雜志簡(jiǎn)介

《復(fù)印報(bào)刊資料·初中語文教與學(xué)》雜志是國(guó)內(nèi)較早從事人文社會(huì)科學(xué)信息資料搜集整理、編輯加工、信息的學(xué)術(shù)研究出版單位，目前已發(fā)展成為集期刊出版、網(wǎng)絡(luò)電子出版、信息咨詢、廣告、發(fā)行等綜合性、跨媒體的現(xiàn)代信息資料出版機(jī)構(gòu)。文風(fēng)活潑輕松，語言簡(jiǎn)明易懂，屢屢學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類界領(lǐng)軍作用的重頭文章，給人帶來了深刻的影響。

精彩摘錄

以此展開的教學(xué)活動(dòng)所能發(fā)揮的效能自然也就可想面知了!二形成性評(píng)價(jià)與教學(xué)日標(biāo)開發(fā)的關(guān)聯(lián)性分析從傳統(tǒng)觀念來看,評(píng)價(jià)更多地用于測(cè)量日標(biāo)是否達(dá)成、達(dá)成的情況如何。面將評(píng)價(jià)與日標(biāo)的制定聯(lián)系起來,似乎有些不著邊際。然面事實(shí)并委如此。

加遊在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中提出了ADDIE(分析、設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)施。評(píng)價(jià))模型,其中“評(píng)價(jià)~并季著眼于某個(gè)單獨(dú)環(huán)節(jié),面是貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,為其他四個(gè)成分揭示出何處雷要修改。基于此,將評(píng)價(jià)運(yùn)用于教學(xué)日標(biāo)的開發(fā)是有其理論依據(jù)的。那么為什么要基于形成性評(píng)價(jià)來開發(fā)呢:如前所述,寫作教學(xué)的日標(biāo)應(yīng)當(dāng)以連續(xù)體的。

摘要:中美兩國(guó)的母語課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系在呈現(xiàn)方式,結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表述方式和價(jià)值取向方面各有特點(diǎn)，研究這些特點(diǎn)，可以為我國(guó)母語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和課程評(píng)價(jià)的實(shí)施提供有價(jià)值的借鑒。筆者選取我國(guó)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)和美國(guó)《加利福尼亞州英語語言與藝術(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》。

摘要:我國(guó)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)將“寫作”定義為“運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)。因而，寫作成為師生共同關(guān)注的一個(gè)部分。

下面將美國(guó)加州母語《寫作內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》中的7-8年級(jí)階段與我國(guó)初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的寫作部分作比較，以便從中吸取一些有益之處。摘要:2008年初的一場(chǎng)大雪,在給南方各省市帶來災(zāi)難的同時(shí)，也給我一個(gè)普通的語文教師帶來了“痛苦”:假期作業(yè)未布置。

盡管作為一名有著10年教齡的教師十分清楚假期作業(yè)最終的價(jià)值與效果，但不布置假期作業(yè)總有點(diǎn)“于心不忍”。在“痛苦”中，我想到了博客(Blog)。于是，挑燈夜戰(zhàn)，加班加點(diǎn)，自己的第一個(gè)教學(xué)博客“老鄭的小課桌”就這樣誕生了。