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《讀與寫·教師教育》注重性、學術性，努力做到風格清新、雅俗共賞。創刊于2007年，CN:51-1650/G4。創刊以來一直是各種教育信息交流的重要平臺。作為一本專注于教師教育的權威刊物，為廣大教師提供了一個交流思想、分享經驗、提升專業能力的平臺。雜志不僅關注教師的教育教學實踐，還致力于推動教師的專業發展，助力他們成為更好的教育者。
雜志中的專欄板塊，是其一大特色。這些專欄內容豐富、形式多樣，涵蓋了教育教學的多個方面。其中，教育案例分享板塊精選了眾多一線教師的教學實踐案例，這些案例既有成功的經驗，也有值得反思的教訓。通過閱讀這些案例，教師們可以從中汲取靈感，學習如何更好地應對教學中的挑戰，提升自己的教學效果。
教育資源推薦板塊則聚焦于各類優質教育資源的介紹和推薦。這些資源包括教學工具、學習材料、在線課程等，都是經過精心篩選和評估的，旨在幫助教師們豐富教學手段，提高學生的學習興趣和效果。教師專業發展心得板塊則邀請了一線教師分享他們的專業成長經歷和心得體會。這些文章不僅記錄了教師們在教學道路上的點滴進步，也分享了他們在專業發展過程中的思考和實踐。這些寶貴的經驗對于其他教師來說，無疑是一種極大的鼓舞和啟示。
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[1]來稿應提供作者真實姓名、性別、出生年月、民族、籍貫、職務、職稱和工作單位、研究方向、通訊地址、郵政編碼、電話和電子信箱等信息，并用單獨一頁紙打印，以便匿名審稿。
[2]原創性要求：所投稿件必須為原創研究成果，未在其他期刊或會議上發表過，并且不得同時投稿給其他期刊。
[3]標題層次應分明，文中節段層次序號分別用“1”、“1.1”、“1.1.1”，一般以三級為宜。文內接排序號用圓圈碼，如①、②、③……表示。
[4]順序編碼標注制是按引用文獻出現的先后順序，在文獻的著者或成果敘述文字的右上角用方括號標注阿拉伯數字編排序號，并在參考文獻表中按此序號依次著錄，即將參考文獻反引在文中引用位置。
[5]每圖應有圖序、圖題、圖注和圖身。圖中的物理量用符號表示并注明單位。圖序、圖題、圖注以及所用的名詞、術語要與正文一致。
[6]注釋采取腳注的方式。注釋與參考文獻的格式請參照中華人民共和國國家標準《信息與文獻參考文獻著錄規則》（GB/T7714-2015）。
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[8]摘要論著須附中文摘要，重要文章還必須附英文摘要。摘要必須包括目的、方法、結果(應給出主要數據)、結論四部分，各部分冠以相應的標題。采用第三人稱撰寫，不用“本文”等主語。
[9]引言應簡單介紹論文的背景和目的，相關領域前人所做工作，存在的問題，引出本研究的主題及特色，注意：引言部分不能有公式、圖表。
該期刊創刊于2007年，出版地方是四川，先后獲得中國期刊全文數據庫（CJFD）等榮譽，是一本有一定影響力的學術期刊。
該期刊國際刊號：1672-1578，國內刊號：51-1650/G4。相關信息可以在國家新聞出版總署網站上查詢。如果您還有疑問，可以聯系客服，了解更多詳情。
影響因子現已成為國際上通用的期刊評價指標，它不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。該期刊
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