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第1篇

如我館音樂舞蹈干部多，我市書畫名家齊，如何將這兩部分資源有機(jī)整合，書畫音樂會的創(chuàng)意就此浮現(xiàn)在，2013年年末，不同于以往唱唱跳跳迎新年，我們在室外舉辦了一場“‘描繪綠色•奏響春天’書畫音樂會”，首次將中國書畫創(chuàng)作與音樂舞蹈表演融為一體，臺上琴鍵跳躍、曲調(diào)悠揚(yáng)，臺下從容運(yùn)筆、流暢灑脫，群眾可自由往來穿梭，或駐足欣賞美妙的音樂，或親近書畫大家，品評墨香四溢的書畫作品，現(xiàn)場氣氛和諧溫馨。其次，整合現(xiàn)代技術(shù)資源?，F(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，智能終端已遍布我們生活的各個(gè)角落，將現(xiàn)代技術(shù)資源與文化館活動相結(jié)合，不僅在形式上更加新穎，還能夠更好的適應(yīng)并滿足當(dāng)代社會對群眾文化的要求。以舉辦展覽為例，日常的展覽均以單向灌輸為主，雖通過擺放展品、安裝射燈、播放輕音樂等手段增強(qiáng)觀看體感，但極少或無法了解觀賞者反饋，如果引入微博、微信、網(wǎng)頁等公眾平臺，將展出作品公布其上，利用網(wǎng)絡(luò)投票、點(diǎn)贊、評論等功能，達(dá)到雙向互動的目標(biāo)，增加觀展者的體驗(yàn)感與參與度，使觀展者由被動轉(zhuǎn)化為主動。最后，結(jié)合商業(yè)運(yùn)作。目前文化館采取全公益無經(jīng)營模式，百分百靠政府撥款，這很有可能浪費(fèi)文化館的優(yōu)勢資源，無法積極地迎合群眾需求，開展更多高質(zhì)量的文化活動。公共文化服務(wù)不能靠政府完全包干，應(yīng)在政府的主導(dǎo)下，尋求市場合作，在群眾文化藝術(shù)活動中，聯(lián)合商家、企業(yè)等，充分利用它們的資金、技術(shù)資源，從而不斷提升活動的質(zhì)量與影響。類比借鑒，力求突破，類比借鑒是指跟別的已有事物或方法互相對照，取長補(bǔ)短，借用別的事物或方法的某些屬性、功能，推出另外一個(gè)新的事物或方法的創(chuàng)造技法。在群眾文化藝術(shù)活動創(chuàng)意中，學(xué)會運(yùn)用類比借鑒，可以幫助擴(kuò)展思路，避免陷入苦思冥想的原創(chuàng)怪圈中。日常工作中多留意國內(nèi)優(yōu)秀文化館組織的活動，吸收其可用之處，組成創(chuàng)意元素庫，以備日后策劃活動之用。

二、群眾文化藝術(shù)活動策劃的注意事項(xiàng)

策劃就是為完成某件事或某一個(gè)任務(wù)而籌劃、謀劃。許多企業(yè)、事業(yè)單位開展項(xiàng)目，事先都要進(jìn)行認(rèn)真的策劃或企劃，有的還要求形成完整的書面《企劃書》或《策劃書》。這種策劃，實(shí)際上就是對該項(xiàng)目的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，對該項(xiàng)目的具體實(shí)施，具有重要的指導(dǎo)、依據(jù)意義。同樣，群眾文化藝術(shù)活動策劃，也是對群眾文化藝術(shù)活動的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，同樣具有重要的指導(dǎo)、依據(jù)意義。一份周密的活動策劃需要重點(diǎn)考慮以下四點(diǎn)：

（一）、了解群眾所需

群眾文化藝術(shù)活動是為群眾服務(wù)的，所以其策劃要想群眾所想，急群眾所急，體現(xiàn)群眾的文化志趣，適應(yīng)群眾的文化需求。開展任何活動前，群文工作者應(yīng)對群眾文化需求進(jìn)行調(diào)查分析，利用問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、抽樣調(diào)查等方式，獲取第一手資料，并結(jié)合當(dāng)?shù)攸h委、政府、部門單位所需，從而明確活動目的、意義，確定活動內(nèi)容、過程等。不考慮群眾所需，閉門造車的策劃方案，即使費(fèi)盡心思，也吃力不討好，無法得到群眾的認(rèn)可。

（二）、清楚自身?xiàng)l件

知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，在了解群眾所需的同時(shí)，也需要清楚自身?xiàng)l件，摸清可動用的人力資源、物力資源、財(cái)力資源。所謂人力資源，指有多少可用之人，如一場大型文藝演出，演員來源及水平，后勤人員保障、安保人員就位等，一定要做到心中有數(shù)；所謂物力資源，指有多少可用之物，演出方面的燈光、音響、道具，展覽方面的展板、展品等，需事先統(tǒng)計(jì)；所謂財(cái)力資源，則是能夠掌握的資金，及資金的分配。只有掌握了這些情況，活動策劃才能有準(zhǔn)確的內(nèi)部分析。

（三）、明確活動定位

群眾文化藝術(shù)活動不是東北亂燉，切莫機(jī)械地把想到的元素雜糅在一起。清晰的活動定位，有助于群文工作者在策劃中選擇合適的活動形式與內(nèi)容，從而整體把握活動基調(diào)。如娛樂定位的活動，以開放性場地舉辦為主，采取游藝、表演等形式，策劃內(nèi)容則以輕松活潑、接地氣為主；文化定位的活動，以室內(nèi)舉辦為主，采取講座、培訓(xùn)班等形式，策劃內(nèi)容突出文化內(nèi)涵，符合社會審美趣味；特色定位的活動，多為特定時(shí)段（某個(gè)節(jié)日）的民俗特色展示，采取踩街、展演等形式，策劃內(nèi)容盡量體現(xiàn)人無我有、人有我特、與眾不同……一場活動可能只涉及一個(gè)活動定位，也可能兼容多個(gè)定位，策劃過程中，群文工作者要注意輕重緩急，抓主要矛盾。

（四）、考慮周密策劃

第2篇

老師組織我們開展了一次辯論活動。辯論的是：“開卷有益？”和“開卷未必有益？”

辯論開始前！正方論開卷有益，反方論開卷未必有益。我們很快分成兩組。我在正方。我們正方人多，反方人少。

開始辯論了。正方代表說：“多看課外書對寫作文有很大的幫助。”反方馬上說：“看了不健康的書籍有害我們的身心健康?！闭綘庌q說：“課外書是我們的‘長生果’，也是打開智慧之門的鑰匙”反方也學(xué)著我們的樣爭辯說：“有些書有毒，我們這個(gè)年齡的人看了會走上犯罪的道路?！彪p方各抒己見，互不相讓。稍停片刻，我們又開始了下一輪的辯論。正方說看課外書有助于開闊視野，反方說看課外書會影響學(xué)習(xí)。我們正方像只只老虎，他們反方如同頭頭水牛。該我說了。我說了幾句名言警句：讀書：讀書破萬卷，下筆如有神。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

下課了，我們就停止了辯論。我期待下次的辯論會更精彩。

第3篇

2011年3月18日，“中華醫(yī)學(xué)論文獎”(風(fēng)濕免疫領(lǐng)域)扶他林杯第一次專家評審工作會議于北京諾富特和平賓館圓滿舉行。會議由中華醫(yī)學(xué)會雜志社游蘇寧社長、“中華醫(yī)學(xué)論文獎”風(fēng)濕免疫領(lǐng)域評審組組長栗占國教授主持，來自北京協(xié)和醫(yī)院、北京大學(xué)人民醫(yī)院、上海仁濟(jì)醫(yī)院、四川華西醫(yī)院、湖南湘雅醫(yī)院等全國各地的風(fēng)濕免疫領(lǐng)域核心專家、醫(yī)學(xué)核心期刊主編、編審等二十余人匯聚一堂，對“中華醫(yī)學(xué)論文獎”的評審流程、評審制度、評審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入研討與交流。

“中華醫(yī)學(xué)論文獎”評選活動由中華醫(yī)學(xué)會發(fā)起并主辦，是我國醫(yī)學(xué)論文的專屬獎項(xiàng)，2011年是中華醫(yī)學(xué)論文獎啟動年、風(fēng)濕免疫領(lǐng)域是“中華醫(yī)學(xué)論文獎”2011年度首批開展的學(xué)科、本次會議是風(fēng)濕免疫領(lǐng)域的第一次專家工作會議。游蘇寧社長宣布了“中華醫(yī)學(xué)論文獎”(風(fēng)濕免疫領(lǐng)域)扶他林杯專家評審組聘任決定，并在致辭中對該獎項(xiàng)評選活動的背景及意義作了深入闡述：首先， “中華醫(yī)學(xué)論文獎”評選活動的展開，將在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域樹立學(xué)術(shù)論文典范，引導(dǎo)高水平研究論文投向國內(nèi)優(yōu)秀期刊。近年來，我國醫(yī)藥衛(wèi)生期刊論文的整體水平有了顯著提高，“中華醫(yī)學(xué)論文獎”的設(shè)立，將會進(jìn)一步提升我國醫(yī)學(xué)期刊論文的質(zhì)量與影響力，通過評審表彰機(jī)制，樹立優(yōu)秀論文典范，鼓勵具有較高學(xué)術(shù)影響力的優(yōu)秀、原創(chuàng)作品在國內(nèi)高水平的期刊上發(fā)表。其次，可以凈化學(xué)術(shù)氛圍，規(guī)避模仿、抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)創(chuàng)作上的不良風(fēng)氣。本著提倡原創(chuàng)、表彰創(chuàng)新、激勵貢獻(xiàn)的宗旨，將會逐步在行業(yè)內(nèi)樹立并宣揚(yáng)原創(chuàng)、科學(xué)、務(wù)實(shí)的醫(yī)學(xué)論文創(chuàng)作觀，為推動我國醫(yī)學(xué)期刊向高水準(zhǔn)方向邁進(jìn)做出貢獻(xiàn)。

“中華醫(yī)學(xué)論文獎”的評選將會分學(xué)科領(lǐng)域、分年度逐步鋪開，各學(xué)科領(lǐng)域設(shè)立“醫(yī)文影響力提名獎”、“醫(yī)文影響力獎”、“醫(yī)文創(chuàng)新獎”、“醫(yī)文貢獻(xiàn)獎”、“醫(yī)文典范獎”等獎項(xiàng)?！搬t(yī)文影響力提名獎”由萬方數(shù)據(jù)根據(jù)論文的綜合影響力客觀評價(jià)指標(biāo)如論文的被引指數(shù)、非相似指數(shù)等評價(jià)篩選產(chǎn)生；其他獎項(xiàng)采取專家隨機(jī)分組、交叉評審、推薦與投票復(fù)議的方式產(chǎn)生。萬方數(shù)據(jù)股份有限公司醫(yī)藥事業(yè)部總經(jīng)理張秀梅出席本次會議，并對此項(xiàng)目提供技術(shù)支持。本次活動的成功組織與實(shí)施將為在其他學(xué)科的推廣應(yīng)用積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

栗占國組長主持會議，介紹了“中華醫(yī)學(xué)論文獎”的評審工作流程，專家評審工作制度。他強(qiáng)調(diào)，“中華醫(yī)學(xué)論文獎”的評審要堅(jiān)持公平、公正、公開、公信的原則，全程接受專家、讀者、作者的監(jiān)督；專家推薦或舉報(bào)要書面提交的理由，經(jīng)評審復(fù)議會專家集中討論，確定獲獎名單。最后，栗占國教授對“中華醫(yī)學(xué)論文獎”(風(fēng)濕免疫領(lǐng)域)扶他林杯2011年評審工作做出了具體部署。

第4篇

當(dāng)前的農(nóng)村文藝活動主要存在以下四個(gè)方面的問題：第一，文藝活動的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善；當(dāng)前的農(nóng)村文藝活動開展過程中最主要的問題就是基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，導(dǎo)致許多文藝活動的開展極不方便。如電影放映廳、戲臺等基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，使得農(nóng)村群眾的精神生活由此受到了較大限制，給新農(nóng)村建設(shè)帶來了一定阻礙。第二，文藝活動的隊(duì)伍建設(shè)力度較?。划?dāng)前的農(nóng)村文藝隊(duì)伍的缺乏也使得農(nóng)村文藝活動的開展陷入了困境，如戲劇表演和電影放映等方面人才的缺乏就十分不利于農(nóng)村文藝活動的開展。第三，農(nóng)村文藝活動的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新；目前多數(shù)的農(nóng)村文藝活動內(nèi)容仍然沿用傳統(tǒng)的內(nèi)容，對于其中的消極方面不加改進(jìn)，容易使農(nóng)村群眾的精神生活受到較大影響，這也不符合社會主義新農(nóng)村建設(shè)的要求。第四，農(nóng)村文藝活動的形式較為單一；農(nóng)村文藝活動的開展要注意形式的不斷豐富，這樣才能提高文藝活動的質(zhì)量。目前的農(nóng)村文藝活動開展中往往依賴于某一種藝術(shù)形式，如僅僅局限于戲劇的表演，無法照顧到廣大農(nóng)村群眾多樣化的審美需求。

二、改進(jìn)農(nóng)村文藝活動水準(zhǔn)的幾點(diǎn)建議

（一）完善農(nóng)村文藝活動的基礎(chǔ)設(shè)施在新農(nóng)村建設(shè)背景下開展農(nóng)村文藝活動首先需要對農(nóng)村文藝活動的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，這也是保證農(nóng)村文藝活動得以有序開展的重要前提。各級黨委政府要加大對這一方面的投入，為農(nóng)村群眾修建基礎(chǔ)的文化設(shè)施，使其具備開展文藝活動的基本條件。如在農(nóng)村建設(shè)電影放映廳等，使農(nóng)村群眾在農(nóng)閑時(shí)也可以享受到豐富的精神文化生活。

（二）加大農(nóng)村文藝活動的隊(duì)伍建設(shè)要保證農(nóng)村文藝活動的良好有序展開，必須建設(shè)一支較為優(yōu)秀的文藝隊(duì)伍，一方面可以為農(nóng)村群眾表演更為多樣的節(jié)目，另一方面還可以及時(shí)宣傳黨的政策方針，使農(nóng)村群眾更加了解黨的建設(shè)路線，進(jìn)而擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。各級相應(yīng)的文化部門可以集中農(nóng)村中的文藝愛好者進(jìn)行培訓(xùn)，使其具備表演的基礎(chǔ)；還可以引進(jìn)外來文藝人才為農(nóng)村群眾帶來不同形式的表演。

（三）加強(qiáng)農(nóng)村文藝活動內(nèi)容的創(chuàng)新新農(nóng)村建設(shè)背景下開展農(nóng)村文藝活動要注重文藝活動的內(nèi)容創(chuàng)新，不能使傳統(tǒng)文藝活動中的糟粕仍舊存在于舞臺之上。對于傳統(tǒng)文藝的內(nèi)容，相關(guān)的文藝工作者要進(jìn)行適度的創(chuàng)新，使其內(nèi)容適合當(dāng)前的政策要求；此外，還要將黨的農(nóng)村建設(shè)路線與方針融入其中，使農(nóng)村群眾及時(shí)了解黨的政策，進(jìn)而為社會主義新農(nóng)村建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

第5篇

生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的活動目標(biāo):①知識與技能:復(fù)習(xí)和鞏固生物科學(xué)中的生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律;梳理和鞏固生物教材中的實(shí)驗(yàn)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)框架。②過程與方法:培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力;培養(yǎng)發(fā)散思維、知識遷移能力;體驗(yàn)觀察、對照實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)和比較等方法的綜合設(shè)計(jì)與運(yùn)用;培養(yǎng)圖表表達(dá)能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識和創(chuàng)新精神。通過簡單易行的設(shè)計(jì)活動，在從材料選擇、內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動，可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的多項(xiàng)目標(biāo)。

2創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動的類型與組織形式

生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動組織形式為筆試(閉卷和開卷的書面表達(dá))，這樣操作方便簡便，不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料等條件的限制。關(guān)鍵是注重看是否設(shè)計(jì)出新意來，設(shè)計(jì)出效果來。

2．1閉卷比賽部分

通過設(shè)計(jì)的比賽試卷，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)。通過批改以后，數(shù)量多、質(zhì)量高者勝出。如在60min內(nèi)，若能正確設(shè)計(jì)出20個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)，還可以獲“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能手”的稱號。該類型重點(diǎn)考查和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和發(fā)散思維能力。

2．2開卷比賽部分

通過布置實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動，利用課余時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)。要求根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)、借助書刊和網(wǎng)絡(luò)等工具，對教材或某一實(shí)驗(yàn)的材料、方法過程進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn);甚至是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，該類型重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)盡可能具有創(chuàng)新性和可操作性。

3設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動的實(shí)施

3．1活動方案設(shè)計(jì)和要求

為節(jié)省時(shí)間，要求學(xué)生用圖表(簡圖或簡筆畫)的形式科學(xué)合理地表達(dá)，有針對性地訓(xùn)練圖表、文字表達(dá)能力。當(dāng)然最好能先給予一個(gè)范例，讓學(xué)生先模仿，這樣更具可操作性。

3．2活動方案具體設(shè)計(jì)

分三個(gè)層次，根據(jù)不同學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力層次設(shè)計(jì)，可通過初、復(fù)賽逐步推進(jìn)。

3．2．1自由式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

僅出現(xiàn)表達(dá)形式，自由設(shè)計(jì)，合理、科學(xué)即可，但不能相似?；虬朊}設(shè)計(jì)，如探究生物(自選)對環(huán)境(自選)的影響，探究環(huán)境(自選)對生物(自選)的影響。

3．2．2某主題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

指定某一主題或某一實(shí)驗(yàn)材料，如基于蚯蚓的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);或基于“某一實(shí)驗(yàn)方法”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如模擬實(shí)驗(yàn)法，要設(shè)計(jì)出20個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，難度也是較大的。

3．2．3創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

閉卷自由選題設(shè)計(jì)，學(xué)生有較開放的設(shè)計(jì)空間，但因時(shí)間限制，往往較難出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)?；蛘吒鶕?jù)某一問題或某一材料，進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要求實(shí)驗(yàn)過程或方法有具體的創(chuàng)新。通常采用開卷形式，給予一定的時(shí)間完成。

3．3活動實(shí)施的年級

一般借助每年一屆的校園科技節(jié)，通過比賽推動，這樣就較有執(zhí)行力。學(xué)生要選擇初二年級以上的，才有一定生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和能力積累;且一般以小組為單位，2人一組，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，這樣可較易實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

3．4活動實(shí)施的組織

根據(jù)預(yù)期需要，可以組織全級或每班推薦若干代表，集中于一個(gè)階梯課室進(jìn)行限時(shí)紙筆測試，組織簡單易行，有效且高效。

3．5活動評價(jià)和表彰

活動實(shí)施最難的環(huán)節(jié)是評價(jià)。如何評定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的質(zhì)量等級，需要提前準(zhǔn)備一個(gè)評價(jià)量規(guī)，主要從科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、表達(dá)力、創(chuàng)新性來評定。創(chuàng)新性視要求而定，如初賽時(shí)為幫助學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)，對原創(chuàng)性無要求;復(fù)賽時(shí)已規(guī)定回避教材實(shí)驗(yàn)，要求對材料、方法或過程創(chuàng)新，進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。此外，注意類似實(shí)驗(yàn)的把關(guān)，如原理相似，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)科學(xué)合理給5分;第二個(gè)至第N個(gè)均只給1分，其他類似得分類推。

3．6創(chuàng)意活動的拓展

第6篇

（一）開發(fā)和建構(gòu)具有民間藝術(shù)特色的區(qū)域特色活動

除了環(huán)境的布置，材料的投放，我們更要讓幼兒了解到自己身處的環(huán)境和自己動手完成的作品的背后意義，使其知其然，更知其所以然，通過多感官，在聽聽、想想、看看、做做、說說中領(lǐng)略民間藝術(shù)的博大精深。在民間藝術(shù)區(qū)域活動中的開發(fā)過程中，不僅要認(rèn)真實(shí)施預(yù)設(shè)的計(jì)劃，同時(shí)也要注重區(qū)域的開發(fā)與生成，鼓勵師幼在互動超越預(yù)定的要求，彈性靈活地執(zhí)行計(jì)劃。根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣與思考，和孩子們共同尋找新的區(qū)域活動資源。

（二）激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)敏銳的審美感知能力

幼兒時(shí)期，興趣是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，有了興趣，幼兒才能積極主動地學(xué)習(xí)，良好發(fā)揮，學(xué)習(xí)起來自然也就事半功倍了。幼兒對民間藝術(shù)的興趣是在感受美、欣賞美的作品中獲得的。藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動離不開幼兒對于藝術(shù)的審美感知能力，要想激發(fā)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解能力和活躍的審美創(chuàng)造力也必須提高幼兒的審美感知能力，歸根結(jié)底，培養(yǎng)幼兒敏銳的審美感知能力尤為重要。

1、注重環(huán)境創(chuàng)造，熏陶感染創(chuàng)造良好的民間藝術(shù)環(huán)境，不僅可以提高幼兒對于民間藝術(shù)的美的體驗(yàn)，還有助于幼兒對于民間藝術(shù)審美感知能力的提高，好的環(huán)境會說話，它可以告訴幼兒什么是民間藝術(shù)？民間藝術(shù)美在哪里？我們該怎樣去欣賞它的美？如何去追求它的美？……幼兒每天面對著這樣的環(huán)境，必會耳濡目染，再有教師平時(shí)的有意識引導(dǎo)，就能更有效地增強(qiáng)幼兒對民間藝術(shù)的敏感性和審美感知能力。只有解放了孩子的眼，我們才能更好地去解放孩子的腦、解放孩子的手。

2、加強(qiáng)作品選擇，開闊視野最好的未必是合適的，合適的未必是最好的，所以要加強(qiáng)幼兒的審美感知能力，必須選擇最好之中的，且內(nèi)容易于幼兒理解的民間藝術(shù)作品，才能獲得最佳的效果。幼兒生活中每時(shí)每刻都被色彩包圍著，藍(lán)天、白云、綠草等，孩子喜歡被其生動的色彩所吸引。我們通過玩游戲讓他們體驗(yàn)色彩的美，激發(fā)他們對色彩的興趣。讓幼兒在老師事先準(zhǔn)備好的情境和教具中感受色彩的美，通過玩彈珠滾畫、玩泡泡吹畫、玩蔬果印章畫給幼兒實(shí)踐和表現(xiàn)美的機(jī)會，使幼兒體會到了成功的喜悅，對色彩的學(xué)習(xí)興趣更濃了，對色彩的認(rèn)識也加深了。

3、點(diǎn)燃幼兒“智慧的火把”把幼兒的創(chuàng)造作為靈魂在民間藝術(shù)區(qū)域活動的實(shí)踐探索中，教師在培養(yǎng)幼兒審美感知能力和理解能力的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)幼兒對于民間藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力也很重要。由于我們的對象是幼兒，所以我們提供的材料應(yīng)多樣化，讓幼兒自選發(fā)揮?；顒拥拈_展也應(yīng)循序漸進(jìn)，可以先是完整模仿，教師提供多個(gè)原型，幼兒只需依葫蘆畫瓢；然后部分模仿，在熟悉多個(gè)原型的基礎(chǔ)上，互相遷移，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作；最后創(chuàng)作，教師給予幼兒主題，拓展幼兒思維，尋求新出路。通過引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。引導(dǎo)可以激發(fā)幼兒打破常規(guī)，使得幼兒想法層出不窮，進(jìn)而提高發(fā)散性思維。比如在游戲活動中的替代物，就可以運(yùn)用創(chuàng)造性設(shè)想，使其一物多玩，豐富的引導(dǎo)，就使得玩法多樣化。引導(dǎo)是基于對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，所以必須運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來引導(dǎo)幼兒，才能更好地調(diào)動幼兒經(jīng)驗(yàn)，這樣才有助于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

第7篇

1、自主體驗(yàn)我們提倡幼兒能在活動室“自主體驗(yàn)”。為此，各個(gè)項(xiàng)目組為幼兒提供了不同表達(dá)形式的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域?yàn)橛變禾峁┒喾N表達(dá)表現(xiàn)的材料。幼兒在輕松、豐富的活動室內(nèi)，能根據(jù)自己的興趣與需要，自主選擇活動的區(qū)域，挑選自己感喜愛的服裝、樂器、道具、材料，結(jié)合自己對藝術(shù)內(nèi)容的感受與理解，進(jìn)行自主地表達(dá)與表現(xiàn)。

2、自主評價(jià)本學(xué)期初，我園結(jié)合大班幼兒自主評價(jià)的特點(diǎn)及藝術(shù)活動評價(jià)的形式進(jìn)行思考，設(shè)計(jì)并制作了人手一冊的“藝術(shù)護(hù)照”。“藝術(shù)護(hù)照”內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容有：幼兒基本信息、幼兒體驗(yàn)、活動中的我、我的好朋友、全家福5項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)我們?yōu)橛變禾峁┝巳恫煌挠≌拢謩e是“手拉手”、“笑臉”、“五角星”的圖式印章，幼兒可以從合作、情緒、自我表現(xiàn)的滿意情況三方面進(jìn)行自我評價(jià)。每次幼兒自主評價(jià)環(huán)節(jié)，都認(rèn)真、投入地的自主敲章、自主記錄、自主評價(jià)。幼兒對自我有一個(gè)正確的認(rèn)識，對幼兒的發(fā)展起到了很好的支持和激勵作用，也強(qiáng)調(diào)了幼兒是活動的主體。

二、改變活動形式，營造自主、開放的活動氛圍

1、讓區(qū)域活動成為更有利于幼兒自主表現(xiàn)的主要活動形式如何打破幼兒受控的局面，實(shí)現(xiàn)幼兒在藝術(shù)感受與體驗(yàn)的空間中，更自主地表達(dá)與表現(xiàn)？我們從充分理解和尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，從改變活動形式做起。各個(gè)項(xiàng)目組通過思考與研討，在活動室內(nèi)嘗試開展區(qū)域式活動。創(chuàng)設(shè)自主性的區(qū)域活動打破了原有藝術(shù)活動的組織形式，它是一種幼兒的主體活動，它具有自由、自選、獨(dú)立而主動的特點(diǎn)，賦予了幼兒極大的自由度，使幼兒能夠按自己的意愿，獨(dú)立自主地進(jìn)行活動?；顒有问降母淖?yōu)橛變禾峁┝烁m宜、更自主的空間，從而滿足不同幼兒的不同興趣、不同的藝術(shù)表達(dá)方式等方面的需求，使幼兒主動性得到發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)，變接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)。

2、“我的活動我做主”———讓幼兒成為活動的主人自主性藝術(shù)活動是自主的活動，每一位幼兒都是活動的主人，對于活動的內(nèi)容、活動的式、活動的場所等，幼兒都權(quán)發(fā)表自己的主觀意見。在每次活動中，幼兒根據(jù)自己的愛好、能力選擇活動區(qū)域、活動內(nèi)容，她們能主動其他同伴交流、互相幫助、共同合作。活動結(jié)束前，教師和幼兒共同商榷下次活動的主要內(nèi)容，共同進(jìn)行后期的材料收集、調(diào)查等任務(wù)。如：在舞蹈組，教師在活動中提供了許多不同類型、不同風(fēng)格的舞蹈的視頻，幼兒成為選擇舞蹈內(nèi)容的主人，她們根據(jù)自己對舞蹈的興趣與理解能力，以投票的方式進(jìn)行公平公開的決策。

三、創(chuàng)意活動環(huán)境，實(shí)現(xiàn)滿足不同幼兒發(fā)展的需求

1、創(chuàng)設(shè)獨(dú)特而富有情趣性的環(huán)境，提供開放的區(qū)域活動空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境?；顒訁^(qū)最重要的就是創(chuàng)造能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索、大膽表現(xiàn)的環(huán)境，以激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，提高幼兒在活動中的自主性。幼兒對富有新意的環(huán)境總是表現(xiàn)出特別敏感而有興趣，他們對每次富有新意的事物，都想看看、聽聽、摸模、碰碰、問問，這時(shí)他們的思維活動、表現(xiàn)的欲望與探索精神也處于最佳狀態(tài)，如果教師抓住時(shí)機(jī)，對幼兒進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，幼兒就能主動地、不斷地獲得信息。我們從兒童的需要出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)更多的區(qū)域活動，給兒童一個(gè)自由發(fā)展的空間，將教育目標(biāo)潛移默化地滲透到區(qū)域中，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)與發(fā)展，最大的限度地增強(qiáng)區(qū)域活動的實(shí)效性。通過區(qū)域的形式盡可能滿足幼兒活動的興趣和需要，滿足孩子的個(gè)性發(fā)展，挖掘每個(gè)孩子的潛能。

2、因人而異地提供開放性的活動材料區(qū)域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料，能激起幼兒對學(xué)習(xí)的主動性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察，發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考、解決問題。我們在進(jìn)行活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，由于考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，能力差異，個(gè)性表現(xiàn)，興趣愛好等都有所不同，所以在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，我們也進(jìn)行了相關(guān)的思考。

第8篇

以往的熱工儀表性能測試當(dāng)中，出于熱工儀表本身安裝及運(yùn)行的連續(xù)性角度考慮，只能將目標(biāo)設(shè)備運(yùn)往現(xiàn)場進(jìn)行測試校準(zhǔn)，而這部分設(shè)備往往體積較大，且容易在運(yùn)輸過程中出現(xiàn)問題，故實(shí)際運(yùn)輸過程需要投入大量時(shí)間和精力。由于攜帶不便、設(shè)備精確度不足、測試流程較為繁瑣，故實(shí)際測量工作中還存在效率低下、操作復(fù)雜以及準(zhǔn)確性缺乏有力保障等缺陷。

1.3新型火電廠熱工儀表的校對措施

考慮到以往現(xiàn)場式熱工儀表性能測試具有較多不足，目前大部分火電廠逐漸開始采用新型的校對技術(shù)。新型校對技術(shù)的核心，是新型的測試儀器，儀器可針對熱工儀表現(xiàn)場運(yùn)行情況進(jìn)行動態(tài)化檢測，且具有較強(qiáng)的輸出能力和測試能力，性能較為全面。在全面測量電壓、電阻以及電流的同時(shí)，也可以對設(shè)備內(nèi)部壓力的波動以及繼電器保護(hù)裝置運(yùn)行情況進(jìn)行全面把握。另外，該儀器還擁有自動化的校對系統(tǒng)，測試步驟較為簡便，效率較高，是火電廠未來發(fā)展中可以推廣采用的新型測試儀器。

2火電廠熱工儀表中自動化技術(shù)的應(yīng)用

2.1火電廠熱工儀表自動化設(shè)施的安裝措施

（1）設(shè)備以及儀表盤的安裝策略。在安裝自動化設(shè)備以及儀表盤前，應(yīng)當(dāng)全面把握儀器設(shè)備的具體構(gòu)造與運(yùn)行原理，每臺設(shè)備都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用對比法進(jìn)行檢查，并做好熱工儀表的校對工作。另外，應(yīng)確保全部設(shè)備設(shè)備都滿足質(zhì)量規(guī)范后，再進(jìn)行后續(xù)工作。熱工儀表的量程以及刻度都應(yīng)當(dāng)符合相關(guān)規(guī)范，確定不存在其它問題以后，開始后續(xù)安裝工作。另外，室內(nèi)儀表盤的安裝工藝也應(yīng)進(jìn)行全面把握。

（2）電路管道及線路的安裝措施。考慮到電路管道及線路構(gòu)造相對復(fù)雜，實(shí)際安裝過程也會較為繁瑣，安裝內(nèi)容包括信號的測定安裝、電源的測定安裝等等。這就要求在實(shí)際安裝工作當(dāng)中，相關(guān)人員結(jié)合實(shí)際情況，考慮到安裝過程中的各項(xiàng)影響因素與現(xiàn)場環(huán)境，保障系統(tǒng)維護(hù)及安裝工作順利進(jìn)行。此外，實(shí)際工作應(yīng)當(dāng)避免電磁干擾，提高接線安全性。

（3）電路管道及線路的調(diào)測。這部分工作，主要是在電路管道及線路安裝完成后進(jìn)行，通過對管道線路進(jìn)行吹掃及試壓措施，從而保障設(shè)備的連續(xù)性。另外，考慮到高溫及高壓運(yùn)行環(huán)境，故需要對管道的性能進(jìn)行單獨(dú)式綜合測試。工作人員也可以充分利用以往測試結(jié)果作參考，提高調(diào)測的準(zhǔn)確性。

2.2火電廠熱工儀表自動化技術(shù)的巧妙應(yīng)用在自動化儀表投入使用前，應(yīng)充分把握其運(yùn)行原理以及校準(zhǔn)方式，做好日常維護(hù)工作，具體如下。

（1）應(yīng)保持電源電壓的穩(wěn)定性。若電壓波動頻率較高，也會使得相應(yīng)的電子元件受到損壞，使用壽命縮減。較嚴(yán)重情況下，過高的電壓還會導(dǎo)致設(shè)備斷電以及供電系統(tǒng)故障，使得自動化熱工儀表及相關(guān)設(shè)備也無法保持正常運(yùn)行。這就需要對電源系統(tǒng)進(jìn)行適當(dāng)改造優(yōu)化，從而提高電壓穩(wěn)定性。另外，電池電量也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行檢測，避免系統(tǒng)運(yùn)行期間斷電導(dǎo)致儀表數(shù)據(jù)出錯。

（2）運(yùn)行環(huán)境的溫度應(yīng)保持平衡。長期高溫運(yùn)行會使得零件老化變快，故障率較高，若溫度較低又會降低系統(tǒng)設(shè)備活性，同樣會影響其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。故設(shè)備室內(nèi)應(yīng)安裝有空調(diào)等降溫設(shè)備，將工作環(huán)境控制在適宜溫度，一般為0-60℃。

（3）落實(shí)定期維護(hù)修理工作。雖然自動化熱工儀表具有一定的自我維護(hù)能力，但如果檢修不徹底，會導(dǎo)致儀器無法全面反映設(shè)備運(yùn)行情況，同樣會存在安全隱患，這要求定期進(jìn)行人工維護(hù)與檢修，從而確保其穩(wěn)定運(yùn)行。

3結(jié)束語

第9篇

校園文化活動內(nèi)容和形式的有機(jī)統(tǒng)一

活動內(nèi)容決定并產(chǎn)生活動形式，而活動形式對活動內(nèi)容會產(chǎn)生巨大的影響。如果只有活動內(nèi)容而沒有與之相適應(yīng)的形式，活動內(nèi)容就不能充分地得以體現(xiàn)；如果只有好的活動形式，而沒有豐富的內(nèi)容，就會變成形式主義。在校園文化活動策劃之初，應(yīng)當(dāng)首先選準(zhǔn)活動內(nèi)容，而后充分論證所要采取的活動形式，使活動形式服從于活動內(nèi)容。既要注重活動形式的豐富性，又要保證活動內(nèi)容的健康性，以發(fā)揮校園文化活動寓教于樂、寓學(xué)于樂、寓用于樂的良好功效。校園文化活動在活動的內(nèi)容和形式上應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。

（一）以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧校園文化。高校應(yīng)當(dāng)以人的全面發(fā)展為目的，以構(gòu)建和諧高校校園文化為目標(biāo)，在活動中滲透正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，使學(xué)生在活動中得到教育和鍛煉。

（二）以教育為己任，提高學(xué)生知識儲備。校園文化活動的開展，目的還在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)、工作以及生活的習(xí)慣，養(yǎng)成理性思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的文學(xué)觀、歷史觀。

（三）以服務(wù)社會為任務(wù)，成功完成轉(zhuǎn)型。高校校園文化活動是使大學(xué)生完成從“校園人”到“社會人”轉(zhuǎn)化的重要橋梁，高校的校園文化建設(shè)必須體現(xiàn)出一定的社會性，在內(nèi)容上要適當(dāng)增加科技實(shí)踐和高層次的學(xué)術(shù)研究，以滿足大學(xué)生成長、成才的需要；在形式上要時(shí)刻把握學(xué)生的特點(diǎn)，與社會現(xiàn)實(shí)同步。

（四）以傳統(tǒng)文化為繼承，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。高校校園文化建設(shè)的核心是文化創(chuàng)新，要積極地進(jìn)行文化交流與融合，吸收和借鑒世界優(yōu)秀的文化成果，從而增強(qiáng)中國特色的社會主義大學(xué)的吸引力和感染力［3］。

高校校園文化建設(shè)現(xiàn)存問題

目前，我國高校校園文化建設(shè)總體上是比較好的，但仍舊存在著一些問題。這些問題的順利解決，直接關(guān)系到校園文化建設(shè)內(nèi)容和形式的有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）注重大眾教育，忽略品牌文化。一直以來，高校的校園文化活動多主要集中在大眾生活文化層面上，往往忽略了高校自身所具備的特色。各大高校應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生成長成才的實(shí)際需求，不斷創(chuàng)新活動的方式與方法，結(jié)合專業(yè)特色，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，自主開展特色活動，提高活動的質(zhì)量、效果，做到傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合［4］。

（二）重視科技活動，忽略人文精神。目前，高等教育的價(jià)值取向越來越趨向于重視科技而忽略人文。各高校在積極激發(fā)青年學(xué)生科技創(chuàng)新精神的同時(shí)，不能忽視基礎(chǔ)的人文精神的培養(yǎng)。應(yīng)通過大力開展傳統(tǒng)文化教育、文化知識學(xué)習(xí)、藝術(shù)鑒賞活動等，提升青年學(xué)生的人文與藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）強(qiáng)化外形文化，缺乏精神文化。要使學(xué)生真正從校園文化中受益，不能僅僅強(qiáng)調(diào)活動形式的豐富多彩，還要側(cè)重考慮如何使校園活動充滿靈氣，使學(xué)生獲得更高層級的精神追求。應(yīng)通過理想信念教育、團(tuán)員意識教育、主題團(tuán)日活動、理論類社團(tuán)建設(shè)等形式，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。

（四）重視理想文化，忽視現(xiàn)實(shí)文化。各高校在開展校園文化活動的時(shí)候，要增強(qiáng)活動的實(shí)用性和社會性，不能脫離社會現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。這樣才能真正落實(shí)校園文化活動的育人功能，讓學(xué)生積極適應(yīng)社會，投身社會［5］。

扎實(shí)推進(jìn)高校校園文化建設(shè)

（一）以學(xué)生成長成才服務(wù)體系為目標(biāo)，完善團(tuán)組織建設(shè)。1加強(qiáng)團(tuán)組織制度建設(shè)對基層團(tuán)委開展的各項(xiàng)活動要及時(shí)全面地收集材料并加以整理和總結(jié)，以便于查閱和備案；要完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)團(tuán)組織內(nèi)部管理。2加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)通過組織系列活動，以各種形象生動易于被學(xué)生接受的形式，發(fā)揮基層團(tuán)委的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，提高青年學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想意識，充分發(fā)揮學(xué)生骨干、理論社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)陣地的作用。3加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)對團(tuán)組織中的干事定期認(rèn)真進(jìn)行考察，保證組織成員的質(zhì)量，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行?？赏ㄟ^舉辦團(tuán)干培訓(xùn)班、組織團(tuán)組織生活觀摩會，提高團(tuán)組織生活的質(zhì)量以及團(tuán)干部的決策、指揮、預(yù)見、協(xié)調(diào)、應(yīng)變和執(zhí)行能力，增強(qiáng)團(tuán)干部的責(zé)任感和使命感。

（二）以創(chuàng)建特色品牌活動為抓手，打造獨(dú)特的文化內(nèi)涵。其一，充分利用網(wǎng)站、展板、櫥窗等宣傳陣地，樹立團(tuán)建工作的品牌形象，并認(rèn)真完成活動的前期宣傳和后期總結(jié)工作。其二，結(jié)合重大歷史節(jié)日和重大歷史事件，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、理想信念的宣傳教育。校園文化宣傳要抓熱點(diǎn)、抓焦點(diǎn)，組織諸如“學(xué)習(xí)雷鋒精神，傳承優(yōu)秀品質(zhì)”、“紅五月的紀(jì)念”等愛國主義教育活動。其三，以主題團(tuán)日教育活動為陣地，加強(qiáng)團(tuán)員青年的社會責(zé)任感。努力貫徹“集思廣益、博采眾長、推陳出新”的原則，“弘揚(yáng)先進(jìn)文化，凝聚團(tuán)員青年，增強(qiáng)支部活動，培育四有新人”。其四，以“創(chuàng)業(yè)文化”、“品牌工程”為龍頭，開展特色文化活動，賦予傳統(tǒng)活動新的內(nèi)容及形式，分階段、有重點(diǎn)地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）以引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力。（1）組織學(xué)生參與諸如“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)新杯”等全國及省級科技競賽、校級科技創(chuàng)新類活動，提升青年學(xué)生的實(shí)踐動手能力。（2）組織學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的活動，參與各類課題的申報(bào)和研究，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。（3）組織開展“創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽”、“科普文化節(jié)”等多項(xiàng)科技類雙休日活動，將校園文化活動與科技創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。（4）組織開展“名師導(dǎo)航”等學(xué)術(shù)報(bào)告會，邀請校內(nèi)外教授給學(xué)生講學(xué)。