時間：2022-07-24 01:29:10
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇大班動物教案范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
前幾天，食堂的叔叔阿姨為孩子們增添了新奇的主食，比如梅花包。
本班有一部分幼兒挑食，不喜歡吃蔬菜，蝦皮等有營養(yǎng)的東西。
在圍繞食物的討論中，孩子們對食物的營養(yǎng)和來源產(chǎn)生了很大興趣。對食物的營養(yǎng)成分、均衡飲食有了進一步了解的愿望。另外，對于孩子們感興趣的食品的保存與飲食衛(wèi)生都是很好的教育契機。希望通過主題的研究使孩子們養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，增強對飲食知識的了解，豐富孩子們的生活經(jīng)驗，學(xué)會分享與合作。
二、預(yù)設(shè)目標：
（一）預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標
認識常見食物的名稱及他們的獨特性。
將食物進行分類，制作食物的寶塔。
了解各種食物不同的包裝及其功能，懂得正確保存食物和吃新鮮食物。
了解食物的營養(yǎng)成分及其作用，懂得均衡飲食的重要性。
通過烹調(diào)活動，了解在制作過程中食物會產(chǎn)生變化。
通過評選健康使者，培養(yǎng)幼兒良好進餐、飲食習(xí)慣。
用費舊材料制作美麗的服裝，體驗制作表演的樂趣。
（二）預(yù)設(shè)教育目標：
通過主題活動中各種實踐表演活動，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和敢于嘗試的精神。
通過動手制作，構(gòu)建等活動培養(yǎng)幼兒的合作意識和創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。
讓幼兒認識均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性。
一、填空：
1、古希臘天文學(xué)家托勒密關(guān)于地球和地球的運動，他提出了地心說理論。他認為，地球處于宇宙中心，而且靜止不動；波蘭天文學(xué)家哥白尼，提出了日心說，并在臨終前出版了他的不朽名著《天體運行論》。他認為太陽處于宇宙中心，而且是靜止不動的。法國有一位叫傅科的物理學(xué)家，根據(jù)他在日常生活中的發(fā)現(xiàn)，用實驗證實了地球在自轉(zhuǎn)。
2、太陽的東升西落、地球的晝夜交替，是因為地球的自轉(zhuǎn)形成的。
3、地球在自轉(zhuǎn)的同時還繞著太陽轉(zhuǎn)動，稱為地球的公轉(zhuǎn)。4、我國目前統(tǒng)一采用的地方時是北京時間。
二、判斷：
（×）1、同一時間北半球與南半球的季節(jié)是一樣的。
（√）2、極地一年中有長長的白天或長長的黑夜現(xiàn)象。
（√）3、在晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗中，手電筒代表太陽。
（×）4、北半球在冬季時，太陽直射點在南極。（√）5、擺具有保持擺方向不變的特點。
（√）6、一年四季中，其他的星星都圍繞著北極星東升西落。
（√）7、恒星的周年視差，也能夠證明地球在圍繞著太陽不停地轉(zhuǎn)動。（×）8、烏魯木齊比北京先迎來黎明。
（√）9、人們在觀星時發(fā)現(xiàn)，天上的星星每天圍繞著北極星順時針旋轉(zhuǎn)。
（√）10、當2008年8月8日晚上北京奧運會開幕的時候，美國紐約的人們將會在上午通過電視直播觀看到盛大的開幕式。
三、選擇：
1、地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是（C）。
【A24小時?? B一個月
C一年】
2、地球轉(zhuǎn)動時，地軸始終傾斜著指向（B）。
【A頭頂正上方???B北極星??北斗星】
3、秋分時，太陽直射在（B）。
【A南極?????B赤道?????C北極】
4、在不同夜晚的同一時間觀察星座時，會發(fā)現(xiàn)天空中的星座的位置隨著時間的推移逐漸（B）移動。
【A由西向東
B由東向西????C由北向南】
5、在星星旋轉(zhuǎn)的照片中，圓環(huán)中心的亮點就是（C）。
【A月亮????B北斗星????C北極星】
6、在不同的季節(jié)，同一地點的正午太陽高度會發(fā)生變化，這是因為（B）
【A地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化B地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變
C地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化】
7、地球儀上連接南北兩極指示南北方向的線叫做（C）
【A赤道????B緯線???C經(jīng)線】
8、人們以地球經(jīng)線為標準，將地球分為（B）個時區(qū)。
【A12
B24
C36】
9、傅科是通過觀察（B）而發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的。
【A星星???B擺???C水流】
10、地球的自轉(zhuǎn)方向是（A）。
【A自西向東??
B自東向西?? C自南向北】
11、在“誰先迎來黎明”的模擬實驗中，圍成一圈的同學(xué)代表(B)
【A太陽?B地球?C地球自轉(zhuǎn)軌道】
12、下列現(xiàn)象中，是由于地球繞著太陽公轉(zhuǎn)造成的，你認為不合理的是（A）。
【A太陽的東升西落
B一年四季的變化??C晝夜長短的變化】
13、如圖，小華從地球自轉(zhuǎn)的方向中判斷，認為A點表示的意思有以下幾種判斷，你認為（A）是正確的。
【A北極??B南極???C赤道】
三大題13小題的圖示
四大題1小題圖示
四大題2小題圖示
14、南極考察的最佳季節(jié)是北半球的（C）。
【A春季??B夏季???C冬季】
15、在世界時區(qū)圖中，每相鄰的兩個時區(qū)的時間就相差（A）【A1小時??B12小時??C24小時】
四、操作和探究：
1、如圖，太陽光能照亮整個地球嗎？請用陰影表示不能被照亮的部分。
答：太陽光永遠不能照亮整個地球。
2、如圖，A、B代表紐約和北京，北京是中午12點紐約是晚上23點，請在（??）中填上北京或紐約。
A代表（北京）B代表（紐約）
3、如下圖用一支蠟燭作太陽，用一只小地球儀從西向東繞蠟燭運轉(zhuǎn)。當轉(zhuǎn)到位置③時，
答：北半球陽光（斜）射，是（冬）季；南半球陽光（直）射，是（夏）季。
四大題3小題圖示
四大題4小題圖示
4、寫出圖中“北京、上海、重慶、拉薩、烏魯木齊”哪個城市先迎來黎明，請按先后順序進行排列。
答：迎來黎明的順序是：（1）上海（2）北京（3）重慶（4）拉薩（5）烏魯木齊
五、思考：
1、用學(xué)過的知識解釋，我們在地球上為什么會看到太陽東升西落？
答：要點——由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，因此地球的人才會看到地球以外的天體太陽是東升西落的
2、對于北極星的“不動”，你是怎樣解釋的？
答：要點——地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)過程中地軸始終傾斜著指向北極星。
關(guān)鍵詞：幼兒大班；語言教學(xué)；情感教育；滲透策略
德育是幼兒教育的重要內(nèi)容，而情感教育又是德育的重要途徑。幼兒教師要把情感教育滲透在幼兒教育教學(xué)過程的各個方面，讓幼兒的思想道德品質(zhì)健康地發(fā)展。毫不例外，在幼兒大班語言教學(xué)中，教師也要千方百計地滲透情感教育，讓幼兒在學(xué)習(xí)簡單語言知識的同時，接受相應(yīng)的情感教育。下面筆者將在借鑒相P理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合幼兒大班語言教學(xué)實際，簡略論述一些幼兒大班語言教學(xué)中情感教育的滲透策略。
一、挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計情感目標
制定明確而又貼切的情感教學(xué)目標是有效實施情感教育的先決條件。只有制定清晰的情感目標，教師的教學(xué)才會緊緊圍繞這一清晰的目標有序展開。在幼兒大班語言教學(xué)過程中，幼兒教師要把情感教育作為語言教學(xué)的一項重要內(nèi)容。教師一定要在課前深入透徹地挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際學(xué)情設(shè)計出明確而又貼切的情感教學(xué)目標。例如，教師根據(jù)《小熊過橋》這首兒歌設(shè)計了一份幼兒大班語言教案，兒歌以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏向幼兒展現(xiàn)出了小熊過橋的心理活動。教師根據(jù)這一內(nèi)容把這一課的情感教學(xué)目標確定為通過讓幼兒感受小熊過橋時的心理變化，讓幼兒懂得要勇敢、自信地克服困難。教師通過有的放矢地設(shè)計情感教育目標為對幼兒有效實施情感教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)語言知識，感悟思想情感
語言不僅可以敘述曲折離奇的故事，還可以表露至真至深的思想；語言不僅可以描寫宛如仙境的景色，還可以流露至純至誠的情感……語言是魅力無窮、神奇無比的。毋庸置疑，學(xué)習(xí)基本語言知識是幼兒大班語言教學(xué)的主要任務(wù)。而在各種各樣的語言中也蘊含著各種各樣的思想情感，語言是表露思想情感的重要載體。因此，在幼兒大班語言教學(xué)過程中，教師要讓幼兒在學(xué)習(xí)基本語言知識的同時，感悟語言中所蘊含的各種思想情感。例如，在教學(xué)大班語言《秋天的雨》這部分內(nèi)容的時候，教師讓幼兒透過語言知識感悟思想情感?！澳憧?，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！睆倪@幾句話中，幼兒在學(xué)習(xí)擬人化的描法的同時，還可以體會到作者對黃色銀杏樹的贊美之情以及對大自然的熱愛之情?！靶∠铲o銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺?！睆倪@幾句話中，幼兒在真切體驗小動物們在秋天的忙碌之樂、活動之美的同時，還能體會到作者對小動物濃濃的喜愛之情。幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，不僅扎實地學(xué)習(xí)了基本的語言知識，而且真切地體會到了語言中所蘊含的思想情感。教師通過讓幼兒真切感悟思想情感為有效實施情感教育開辟了通暢的渠道。
三、聯(lián)系實際生活，培育思想情感
從小培育幼兒熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人等良好的思想情感是幼兒德育工作的重要內(nèi)容。這些良好思想情感的培育離不開扎實有效的幼兒語言教學(xué)，更離不開多姿多彩的實際生活。教師通過融入五彩繽紛的實際生活情景進行語言教學(xué)，必定會讓幼兒在學(xué)習(xí)語言知識的過程中培育出良好的思想情感。因此，教師在幼兒大班語言教學(xué)過程中，要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實際生活情景，培育幼兒良好的思想情感。例如，在開展幼兒園大班“反義詞”語言活動的時候，教師通過引導(dǎo)幼兒仔細觀察、鼓勵幼兒大膽嘗試，讓幼兒聯(lián)系實際生活準確地說出了相應(yīng)的反義詞：大對小、冷對熱、厚對薄、方對圓、粗對細、高對矮、上對下、胖對瘦、黑對白、哭對笑等。教師在讓幼兒嘗試說出反義詞的過程中，有效地培育了幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的思想情感。教師聯(lián)系生活實際進行幼兒語言教學(xué)工作，不僅能夠讓幼兒輕松自如地學(xué)習(xí)到豐富的語言知識，而且能夠培育幼兒良好的思想情感。教師通過讓幼兒聯(lián)系生活實際培育思想情感為有效實施情感教育搭建了廣闊的平臺。
綜上所述，在幼兒大班語言教學(xué)過程中，教師要深入細致地挖掘教材內(nèi)容中的情感要素，制定出切實可行的情感教育目標，為情感教育的滲透奠定基礎(chǔ)；教師要引導(dǎo)幼兒扎實認真地學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言中的各種思想情感，為情感教育的滲透開辟途徑；教師要引領(lǐng)幼兒準確貼切地聯(lián)系生活實際，培育情真意切的良好思想情感，為情感教育的滲透搭建平臺。總之，教師要潛移默化地把情感教育滲透到幼兒大班語言教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，對幼兒進行卓有成效的情感教育。
參考文獻：
[1]顧紹艷.淺談幼兒語言教學(xué)中的情感教育[J].讀與寫，2014（9）.
分園大班張淑娟
設(shè)計意圖：
影子是幼兒生活中的常見現(xiàn)象，幼兒在有意無意間都會注意到影子。影子充滿了神秘，并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強烈的好奇心和求知欲望，他們愿意學(xué)習(xí)新的東西，并樂于主動解決問題。本次活動，旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點結(jié)合起來，
為幼兒創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動目標：
1.正確地認識物體的影子，知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。
2.在游戲中探索影子變化的特點。
3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動準備：
選擇晴朗的天氣進行活動。
活動過程：
1.用猜謎語引起幼兒對影子的興趣。
（1）師問：小朋友喜歡猜謎語嗎？
（2）教師出示謎語：我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，請你猜猜它是誰？
（3）引導(dǎo)幼兒在陽光下走動，注意觀察身邊的影子，揭示謎底——影子。
1.在游戲中探索影子。
（1）組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說明游戲規(guī)則。
（2）師生一起玩“踩影子”游戲。
（3）通過游戲，引導(dǎo)幼兒說一說影子有什么特點？
幼：——影子愛動，跟著人動。
——影子是黑色的。
——影子和自己跑的一樣快。
（4）帶領(lǐng)幼兒來到蔭涼處，發(fā)現(xiàn)影子全不見了。
教師小結(jié)：有光的地方，才會有影子。
3.發(fā)現(xiàn)影子會變化。
（1）教室請一胖一瘦兩個幼兒站在一起，
師：小朋友們請仔細看一看他們的影子有什么不同？
（2）幼兒分別變換不同的動作，發(fā)現(xiàn)影子的變化。
師：你的影子怎么變的？請仔細觀察。
教師引導(dǎo)幼兒探索、交流。
幼兒：動作變了，影子的樣子也會變。
4.教師出示掛圖，請給圖中的小動物找到對應(yīng)的影子。
幼兒集體找出答案。
音樂是人類社會精神生活的重要組成部分。音樂對幼兒的生活、學(xué)習(xí)、成長有著不可忽視的影響。以下是小編精心收集整理的大班音樂活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
大班音樂活動1活動目標：
1、感受音樂的速度、力度變化，模仿小動物走路。
2、根據(jù)要求改編歌詞。
3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動作。
活動準備 ：
1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。
2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。
活動過程：
一、進場活動：以音樂《小動物走路》進場。
二、想想玩玩
1、請幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。
a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰?是怎樣走路的?
b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎?
c請小朋友們來學(xué)一學(xué)，選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學(xué)走。
2、根據(jù)歌詞學(xué)小動物走路。
a將小朋友說出的小動物編進歌詞。
b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
3、根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。
a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢，那我們小朋友是怎樣走路的?
b在想一想小寶寶(解放軍、老爺爺)是怎樣走路的?
c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂，說一說小寶寶(小朋友、解放軍、老爺爺)走路應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)?
4、分段彈奏樂曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂合拍地任意做相應(yīng)的模仿動作。
并反映出人物動作的不同特點。
5、小組活動。
幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當音樂出現(xiàn)某一形象時，該組幼兒做相應(yīng)動作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進行。
三、結(jié)束活動
我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?/p>
大班音樂活動2活動目標：
1、學(xué)會演唱歌曲，唱準休止符及弱起旋律。
2、通過演唱歌曲，使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
3、會看指揮進行雙聲部合唱練習(xí)，體驗與同伴協(xié)作的樂趣。
活動準備：
1、多媒體課件、鋼琴。
2、幼兒會演唱《搖籃曲》
活動過程：
一、發(fā)音練習(xí)
1、演唱歌曲《搖籃曲》
第一遍：用“啊”和“恩”來演唱。
(點評：通過正確的發(fā)音方法，引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)
第二遍：用歌詞唱。
(點評：提示幼兒正確發(fā)音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲意境。
提問：“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風兒的媽媽是誰?
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：“你看到了什么?”
(點評：通過出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界，調(diào)動幼兒的多種感官，鼓勵幼兒表達心中所想)
2、結(jié)合課件配樂朗誦，引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達的情感。
提問：“你聽到了什么?歌里都唱了什么?”
(點評：通過邊觀察，邊聽教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營造感傷的氛圍，調(diào)動了幼兒的情緒。同時引導(dǎo)幼兒表達出自己對歌曲的初步認識)
3、教師范唱，幼兒欣賞。
提問：“你聽過歌曲后有什么感覺?”
(點評：通過教師的范唱，鼓勵幼兒表達出對歌曲的感覺，通過提問更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力)
4、第二遍范唱，鼓勵幼兒跟唱。
指導(dǎo)語：“如果你愿意，可以和我一起唱?！?/p>
5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。
6、重點引導(dǎo)幼兒唱準休止符及弱起拍。
①提問：“風兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊?”
“它問過誰?”
“它問的時候語氣是怎樣的?”
(點評：通過這一環(huán)節(jié)的提問，引導(dǎo)幼兒感受風兒找不到媽媽時的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對音樂的表現(xiàn)能力)
②鼓勵幼兒表現(xiàn)著急、難過的心情。
“我們一起來幫助風兒問一問!”
(點評：這部分內(nèi)容主要是用幫助風兒詢問的方式引導(dǎo)幼兒唱準休止符和弱起拍，有利于幫助幼兒對音樂的理解，解決難點。)
7、分男女小朋友演唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒進行雙聲部合唱的練習(xí)。
(點評：這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒再次感受音樂的魅力，激發(fā)幼兒對音樂的熱愛。)
9、鼓勵幼兒到臺前表演。
三、回憶與分享。
指導(dǎo)語：“風兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的愛?，F(xiàn)在我們就做著風兒的動作出去幫風兒找媽媽吧!”
(點評：通過情感的滲透，讓幼兒感受活動后的余溫，從風兒的角度轉(zhuǎn)移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對自己媽媽的愛。)
大班音樂活動3【活動目標】
1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
【活動重點】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
【活動難點】大膽用身體部位為音樂伴奏。
【活動準備】
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
【活動過程】
一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走)
二、認識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)
2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。
(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。
師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)
2、游戲：看指令選身體樂器演奏
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
五、結(jié)束活動。
師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)
大班音樂活動4幼兒園音樂課教案-《歡樂頌》
活動目的：
1、透過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫忙幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn).
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法.
活動準備：
1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程：
一、律動進室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：
①/吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞資料。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)
b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞資料。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞資料。
①個別幼兒表現(xiàn)。
②自由組合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。
(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號“”、“”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
6、訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。
②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。
大班音樂活動5活動設(shè)計背景
在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動作。
活動目標
1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。
2、情感態(tài)度與價值觀：能創(chuàng)造性地運用較豐富的動作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點、難點
能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點學(xué)習(xí)詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。
活動準備
1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤。
2、掛圖
3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。
活動過程
1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。
教師;"今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發(fā)生了什么事情?”
2、播放歌曲《小毛驢》。
請幼兒隨音樂打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說一說歌曲里唱了什么。
3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動作)。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。
鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”
5、請幼兒聽音樂，把自己創(chuàng)編的動作連起來，完整地表演。
6、請某個幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂表演。
7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。
8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。
教學(xué)反思
戚老師向大家展示了大班美術(shù)活動“花朵真美麗”。活動一開始，她出示了六幅花朵的圖片，請小朋友說說喜歡哪一朵花，為什么？在幼兒回答時，戚老師有意識地引導(dǎo)他們從花朵的顏色、形狀來進行觀察。在幼兒充分觀察交流的基礎(chǔ)上，她提供色卡，并通過提問“看看顏色是怎么變化的？就像哪一朵花？”讓幼兒了解掌握漸變色。接著，和孩子一起欣賞畫家筆下的花朵，請小朋友說說從哪里看出很溫暖？引導(dǎo)幼兒再次從色彩上對作品進行分析。戚老師的示范注重引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖，因為指的時候要專心，不能想其他的事情，手要扶好兩旁的扶手。”牛牛說：“一定要穿運動鞋，皮鞋容易打滑。”孩子們在你一言我一語中，很快總結(jié)出了玩滑梯的規(guī)則和一些簡單的動作要領(lǐng)。
其實很多時候孩子們的能力超乎我們的想象，我們大人總是根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷來對孩子加以諸多的限制。其實，在確保安全的前提下，有時只要我們稍稍放手，孩子往往會帶給我們意想不到的精彩！
體驗別樣的精彩
孩子們制訂好規(guī)則后，我們一起再次來到滑梯旁邊展開了“花樣滑梯”的游戲活動。由于規(guī)則是孩子們自己制訂的，孩子們自主、有序地排隊進行游戲。當前面一個人滑到軟墊后，后面一個小朋友再做好準備滑下去。還有很多孩子探索了不同的滑梯方法：鄧曄博把臉側(cè)向一旁。體驗了側(cè)著滑的方法；柔柔在滑之前，神氣地對后方的小朋友說：“現(xiàn)在我要潛入到灰太狼那里，你們不要發(fā)出聲音哦！”后方的孩子互相豎起了食指做出噓的神態(tài)，而柔柔則輕輕地貓著身子滑下了滑梯。后方的牛牛滑下后，還用兩只手圍成兩個圓圈，變成了一個望遠鏡，回應(yīng)柔柔道：“柔柔，前方不遠處就有灰太狼，我們要小心了……”
看，沒有了老師的干預(yù)，孩子們在自主的花樣游戲?qū)Ъ氈碌轿唬孕∨笥训淖髌范籍嬅骘枬M。
戚老師非常有心，請小朋友用油畫棒直接在黑色底板上作畫，加上漸變色的運用，作品非常具有美感。對幼兒作品的展示，戚老師也花了不少心思，淡淡的底色加上小花的點綴，讓作品的呈現(xiàn)非常有藝術(shù)性。
一節(jié)精彩的美術(shù)活動，給大家?guī)砹嗣赖南硎?，大家受益匪淺。
在觀摩了戚老師組織的美術(shù)活動后，和以往一樣，要進行評析。這一次，我改變了以往評課的方式。請大家不說空話和套話，就說說在這個活動中，學(xué)到了什么。
“我學(xué)到了什么？”這是在今天的評課中。我請老師們發(fā)言時運用的句式。
莊老師說，她今天學(xué)到了一招：怎樣讓小朋友的作品畫面飽滿。“這里的花瓣為什么沒有了？”“因為花太大了，都開到紙的外面去了。”在引導(dǎo)小朋友仔細觀察的基礎(chǔ)上，再加上老師直觀的示范，小朋友一下子就掌握了讓畫面飽滿的要領(lǐng)。
上課的時候小朋友的常規(guī)很重要，但怎樣讓小朋友形成良好的常規(guī)？嚴老師和茅老師不約而同地關(guān)注到了活動中常規(guī)組織的細節(jié)：小朋友油畫棒的擺放、座位的安排都是很有講究的。
黃老師對活動中課件的巧妙利用特別感興趣。在請小朋友觀察生活中各種各樣花的時候，戚老師一下子出示了六幅圖，請小朋友自主選擇其中的一幅進行講述。小朋友講到哪一幅，就將哪一幅放大。黃老師說：“如果是我上的話，我肯定是一幅一幅出示。現(xiàn)在學(xué)到了一招，這樣做，充分體現(xiàn)了尊重每一位孩子。”
吳老師說：“這個活動效果很好。本來我以為是戚老師在哪里找的現(xiàn)成的教案。但聽了戚老師的介紹才知道，是戚老師自己的創(chuàng)新，是對現(xiàn)有的教案進行改編，加入了自己的東西，才讓這個活動這么成功，非常值得我學(xué)習(xí)。”
每個人的發(fā)言都很實在，大家沒有照本宣科，都是有感而發(fā)。通過討論和分析，大家對活動進行了再一次的梳理，讓活動中的每一個亮點在腦海中更加清晰。通過這樣實實在在的研討，我想大家對如何上好美術(shù)課一定會有底氣了。
討論結(jié)束，我又布置了任務(wù)，請三個年級組各自發(fā)揮集體的智慧，共同研討合作準備一個美術(shù)活動向全園展示，活動的組織由年級組中最年輕的老師承擔。
大班組黃老師向大家展示了一節(jié)美術(shù)活動“小手變變變”。活動一開始，由游戲?qū)耄埡⒆觽兺嬉煌孀钍煜さ?ldquo;石頭剪刀布”的游戲。接下來。老師提問“小手除了可以玩游戲，還可以做什么？”自然而然地將幼兒引入本次活動重點：小手變變變。
“一只小手可以變，兩只小手可以變什么？”老師的提問拓展了幼兒的思維，豐富了幼兒的想象。在此基礎(chǔ)上，通過請小朋友欣賞課件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。從利用小手變成的各種各樣的動物，再到惟妙惟肖的手上彩繪作品，老師精心準備的課件引得小朋友陣陣驚嘆：“哇，好漂亮呀！”
【關(guān)鍵詞】綠色幼兒園；創(chuàng)建途徑；思考與實踐
綠色幼兒園的創(chuàng)建是一項長期的工作，要遵循綠色家園建設(shè)幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)總體策略，以可持續(xù)發(fā)展的教育思想，將綠化、美化升華為環(huán)境教育的價值趨向，以培養(yǎng)教職員工以及孩子們的環(huán)保意識，提高環(huán)保素養(yǎng)、開展環(huán)境教育、創(chuàng)建綠色教育為前提，扎扎實實開展了一系列實踐活動。具體制定創(chuàng)綠工作遠景及近期發(fā)展規(guī)劃，明確了創(chuàng)建工作的奮斗目標、階段工作和工作思路，使創(chuàng)建工作得以順利開展。
一、策略整體規(guī)劃，明確創(chuàng)建目標，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境
1、優(yōu)化大環(huán)境，培養(yǎng)人文精神
不斷完善幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，把幼兒園每一個角落都作為環(huán)境教育的活教材，時時提醒人們要保護地球，造福后代?；ㄖη嘻惖男』▔?，枝葉密布的梧桐樹長廊、戲沙池，永保綠意的杜鵑、樟樹、翠竹、臘梅、盆景均分科列屬；錯落有致，綠茵茵的草坪，別有風格的林蔭小道，配套的輪胎嬉戲區(qū)，時時處處展示幼兒園富有生氣的自然生態(tài)環(huán)境、生機勃勃的自然景觀。校園四周墻上可以巨副環(huán)保系列畫、陽臺、窗戶上的各種環(huán)境保護標記圖、每株大樹身上的環(huán)保紀念日、樹木種類、鳥類知識的標牌，這一切仿佛把孩子們帶入了知識的海洋，無處不將教育蘊藏在校園的環(huán)境里。師生員工養(yǎng)成了禁煙、不隨地吐痰，不亂拋雜物，不大聲喧嘩的良好習(xí)慣，保持美麗、整潔、安靜的校園環(huán)境，從而激發(fā)師生員工保護環(huán)境的情感。
2、創(chuàng)設(shè)小環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識
在創(chuàng)設(shè)園內(nèi)大環(huán)境的同時，更要重視班級小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班的墻壁、走廊處處體現(xiàn)環(huán)保教育：大班的“綠色家園”、中班的“泥土親親”、小班的“各種用途的水”處處體現(xiàn)幼兒的參與。老師們充分利用空間，生成幼兒園的綠色園本課程――各班的環(huán)保主題。分別包括教師組織指導(dǎo)小朋友一起精心設(shè)計，制作的主題環(huán)境，使它們成為說話的工具，隨時提醒小朋友如何去關(guān)心、保護現(xiàn)有的自然生態(tài)環(huán)境；各班設(shè)立的自然角，有的是水養(yǎng)吊蘭，有的是盆栽玉樹，有的是插花，有的飼養(yǎng)了各種幼兒從家中帶來的小動物，讓幼兒在管理這些動植物的同時，激發(fā)他們愛護植物、保護動物的情感。
二、整合環(huán)境教育，加強兩個滲透，提高綠色園本課程層次
幼兒園對綠色教育應(yīng)該教些什么？在博大精深的環(huán)境資源中應(yīng)提出哪些適合幼兒園的教育內(nèi)容？把“萌發(fā)幼兒環(huán)保意識、懂得自覺保護環(huán)境、形成正確的環(huán)境道德觀念、養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣”作為幼兒期綠色教育的重點，結(jié)合幼兒的年齡特點，圍繞環(huán)保知識、環(huán)保行為習(xí)慣、環(huán)保情感態(tài)度三方面，確定大、中、小各年齡班的環(huán)保教育目標，以滲透教育為主的主要實施途徑。
如大班通過環(huán)保主題《清潔家園》《報紙游戲》《動物-我們的朋友》等活動進行環(huán)保教育；中班開設(shè)了環(huán)保主題活動《我是小小環(huán)保員》《走進大自然》，通過主題活動，初步培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。教師帶領(lǐng)孩子開展讀報活動，利用各種報導(dǎo)，引導(dǎo)孩子了解各種環(huán)保知識：空氣為什么會污染、河里的水為什么會發(fā)臭、樹上怎么有那么多的白蟻等等。在熟悉“汽車”的教學(xué)活動中，不失時機的告訴孩子：汽車的尾氣會污染環(huán)境；在音樂游戲“捕魚”中，添加“捕大魚，放小魚”的情節(jié)。在老師的帶領(lǐng)下，托班的孩子用飲料盒制作“紙娃娃”；帶上用大紙袋制作的蝴蝶翅膀隨著音樂翩翩舞蹈；大班的孩子用報紙裁剪獨特的“時裝”；用廢舊光盤制作動物頭像。種種生動形象、活潑有趣的教學(xué)活動，大大激發(fā)了孩子豐富的想像力和動手能力，孩子們體驗到創(chuàng)造的樂趣和習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了初步的環(huán)保意識。
1、滲透于幼兒一日生活中
晨間讓幼兒觀察記錄各類植物的生長情況，在養(yǎng)護過程中，幼兒捉蝸牛、拔草，并用淘米水澆花。午餐前，老師讓幼兒舉行“誰洗手最快”的比賽活動。午餐時，教師隨機進行教育。午間散步，幼兒看見下雨了，趕緊拿著小杯子盛雨水，然后倒在積水箱里，用它來澆花。下午戶外活動時，小朋友發(fā)現(xiàn)地上的樹葉，都主動撿起來，送到廚房生爐子。放學(xué)了，小朋友把精心養(yǎng)護的小盆景從外面搬到室內(nèi)窗臺上，生怕被大風吹倒。離園時，每逢陰雨天，教師有意關(guān)燈，提醒幼兒要節(jié)約用電，不開無人燈。由此可見，幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)都是環(huán)境教育的活教材。
2、滲透于各學(xué)科課程中
把環(huán)境教育主題有機滲透在集體教學(xué)過程中。主題的選擇確定有多個依據(jù)：依據(jù)目標、來源孩子、拓寬視野等。分年齡段設(shè)計確定幼兒環(huán)保教育主題內(nèi)容：小班的“花兒好看我不摘”、“我們的朋友‘水’”，中班的“綠色的朋友――植物”、“多變的泥土”，大班的“變廢為寶”、“認識空氣”等。對教師的備課嚴格要求每個活動有計劃、有教具、有重點、難點，有充分的活動前準備，有活躍的集體活動氣氛，有良好的集體教學(xué)效果。為使教師更好地把握教材，挖掘蘊含在教材中的環(huán)境教育的價值，通過環(huán)境教育教案設(shè)計、環(huán)境教育活動說課，使教師懂得怎樣分析、處理教材，大大提高了教師的活動設(shè)計能力。每學(xué)期末，可以通過開展教師環(huán)保教學(xué)活動競賽、幼兒環(huán)保知識競賽等，孩子們對答如流的回答聲，孩子們設(shè)計的環(huán)境保護標記、給小鳥裝飾的新家、自己設(shè)計的環(huán)保服裝等，使各種環(huán)保主題活動不僅是點滴知識的滲透，更是環(huán)保知識的轉(zhuǎn)化、遷移和深化。
三、豐富實踐活動，促進家園互動，提高全民素質(zhì)
在家園共同配合下，讓幼兒園與家庭、幼兒與教師、家長間產(chǎn)生互動的教育功能，從而營造出教育一名幼兒帶動一個家庭、一所幼兒園影響一個社區(qū)的綠色環(huán)保氛圍。
1、加大宣傳、培訓(xùn)的力度，提高家長的環(huán)保意識，使家長與孩子共同成長
幼兒園的家長來自各行各業(yè)，家長的職業(yè)、閱歷與專業(yè)等是幼兒園寶貴的教育資源，他們的一舉一動將對幼兒起到潛移默化的影響。有計劃、有組織地邀請有特長的家長來園參加活動，請家長進班當“老師”，展示其各自的特長和風采，使幼兒獲得更直接的經(jīng)驗。
利用節(jié)日活動、開放日活動等，教師請來當導(dǎo)游的爸爸給孩子們講述旅途中的故事；當警察的爸爸給孩子們講解交通安全知識；當醫(yī)生的媽媽教孩子們?nèi)绾伪Ｗo自己的身體；請環(huán)保局工作的家長為大班幼兒講課，宣傳有關(guān)知識，提高幼兒的環(huán)保意識……
召開家長會，與家長共同游戲，使他們明白“團結(jié)協(xié)作力量大”、“環(huán)保行動靠大家”的道理；發(fā)放學(xué)習(xí)資料《幼兒行為規(guī)范100條》、“創(chuàng)綠”倡議書；讓全體幼兒收看關(guān)于“綠色地球”的記錄片；各班的“家長園地”著重刊登本班開展階段性環(huán)境教育的內(nèi)容，圖文并茂，充分發(fā)揮其教育功能，讓家長與班級同步開展教育活動。
2、注重環(huán)境專題教育活動的開展，全方位提高師生的環(huán)境保護意識和環(huán)境行為
結(jié)合環(huán)境紀念日開展幼兒環(huán)境教育活動并制定方案；建立節(jié)能環(huán)保公約、制度；節(jié)能教育活動方案；幼兒園環(huán)境評比；“結(jié)合全國科普日開展幼兒環(huán)境教育”活動；“綠色學(xué)校-我愛勞動”主題活動；“爭創(chuàng)和諧校園、共建文明校園”主題活動；“月末清潔校園”大型活動；“創(chuàng)文明城市”活動；“愛鳥周”專題活動；“科技節(jié)”活動；大型環(huán)保公益活動等。
3、走進街道、社區(qū)，走進大自然，使幼兒感受“綠色”帶來的快樂
積極參加社區(qū)組織的各項活動，倡導(dǎo)孩子們參加文明創(chuàng)建的市容環(huán)境保護活動，如“環(huán)保小衛(wèi)士”、保護綠地等。充分發(fā)揮幼兒園這塊“環(huán)保教育基地”的教育輻射功能，主動帶領(lǐng)家庭和社區(qū)推進這項“綠色事業(yè)”。要取得家庭的配合教育，一方面通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，組織各種活動向家長傳遞環(huán)?；顒拥男畔ⅲ硗馔ㄟ^定期的“環(huán)保知識”宣傳欄，向家長介紹相關(guān)的環(huán)保知識，提高家長的環(huán)保意識。通過團體活動，組織教師、孩子和家長們共同參與的“綠色環(huán)保行動”，把環(huán)保課堂推廣到大自然，讓孩子們在活動中接受生動的環(huán)保教育。
環(huán)境保護是全人類的共同事業(yè)，在幼兒園努力推進環(huán)保教育、環(huán)保行為的同時，還要讓孩子們、家長們體會到：環(huán)保是大家的事，不但在幼兒園要進行環(huán)保教育，更要讓孩子們在日常生活中關(guān)心社會、關(guān)心自然，在生活中實踐環(huán)保行為。
根據(jù)世界環(huán)保節(jié)日開展綠色教育活動：3.12植樹節(jié)，開展了“種一棵樹，綠一方土”活動；4.22世界地球日，組織幼兒到小區(qū)撿垃圾并分類，“愛鳥周”，開展“放飛自然”活動，鼓勵幼兒和小動物做朋友；6.5世界環(huán)境日，帶領(lǐng)幼兒進入社區(qū)宣傳環(huán)保知識，表演環(huán)保節(jié)目。孩子們用小手牽動了千萬雙大手，托起綠色希望。通過活動，推進幼兒與社區(qū)家庭的互動，自覺保護環(huán)境、爭做“綠色小衛(wèi)士”的信念已根植于孩子的心靈。
環(huán)保做為全人類的共同事業(yè)，是每個中國公民都應(yīng)積極參與的。做為一個學(xué)前教育機構(gòu)，積極投身到綠色環(huán)保事業(yè)中，從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識和良好的環(huán)保行為，是我們義不容辭，迫在眉睫的義務(wù)。循序漸進保持發(fā)展，向著“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標不斷努力，促進幼兒園環(huán)境教育工作快速、健康發(fā)展。
一、“研”教材，精心設(shè)計活動
在第一研中年級組全體教師一起研讀教材、共同設(shè)計活動、制作教具。通過集體研讀大家了解到：早期閱讀《快腿兒的早餐》是大班《幸福的種子》叢書中的一個故事，它不僅有流暢、幽默、舒緊有致的繪本，也有色彩鮮艷、過目不忘的畫面。蜥蜴能迅速奔跑，會隨著環(huán)境的變化而改變體色，有些蜥蜴還有斷尾自救的本領(lǐng)。小小的蜥蜴有這么多有趣的特點，能充分調(diào)動孩子們對動物的探究欲望，再加上剪紙風格的畫面和主題活動《神秘洞》相符合。但是通過年級組全體人員一起研讀，發(fā)現(xiàn)故事篇幅較長，有場景變化、情節(jié)發(fā)展，涉及蜥蜴的生活環(huán)境和生存特點，更有中國味濃郁的剪紙畫插圖，幽默的語言風格……這個故事其中包含的信息之多，如何在一次集體活動的時間內(nèi)指導(dǎo)幼兒進行有效的閱讀，成為大家遇到的第一個問題。第二個問題本活動目標定位于語言能力的發(fā)展，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，蜥蜴生活習(xí)性的認知或客觀的生活態(tài)度的情感探討、剪紙審美價值的挖掘……這更讓大家舉棋不定。
鑒于以上存在的問題，全體成員再一次反復(fù)閱讀分析繪本，查找相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，再三商量決定修改故事內(nèi)容。大家仔細斟酌每一個相對應(yīng)的圖文，然后刪掉部分內(nèi)容，修改個別詞語和句子，并以快腿兒斷尾自救的過程為故事的和重點。
成文后，發(fā)現(xiàn)這樣雖然解決了故事篇幅長、教學(xué)目標難以把握等問題，但語言文字失去了原有的味道和張力，特別是幽默感，更因故事的改編，組織幼兒自主閱讀失去了憑借的唯一載體——繪本。
經(jīng)過一番的熱烈討論后，把以前構(gòu)思，重新以完整的故事為設(shè)計藍本，“蜥蜴斷尾自救”還是教學(xué)重點，具體的設(shè)計方案終于呈現(xiàn)在大家面前。同時還邀請家長積極配合豐富幼兒關(guān)于蜥蜴的知識儲備，幫助孩子認知變色龍是蜥蜴大家族中的一部分。通過“研”教材和集體的智慧讓每一位教師都有所感悟：集體備課是“磨”課的第一步，大家在“磨”中領(lǐng)悟，在“磨”中成長。
二、教學(xué)實踐，“研”教學(xué)細節(jié)
在年級組長的引領(lǐng)下大家精心設(shè)計了活動，為了便于幼兒集體閱讀和講述還制作了PPT課件，活動在大一班、大二班展開了，兩位老師執(zhí)教后，大家利用對比的方法對活動中的一些教學(xué)細節(jié)進行了“第二研”：
首先是活動的導(dǎo)入：A教師通過認讀封面直接導(dǎo)入，讓幼兒認識故事的主人公“快腿兒”，知道故事名稱《快腿兒的早餐》，并且了解“快腿兒”的外形特征。B教師以剪紙蜥蜴導(dǎo)入。讓幼兒認識蜥蜴的同時，引發(fā)幼兒興趣，又可以介紹剪紙風格的特點，從而引出本次繪本。這樣整個導(dǎo)入更加自然，富于趣味性，激發(fā)幼兒閱讀繪本的濃厚興趣。B教師的導(dǎo)入方法得到了大家的肯定。
其次在活動過程中的第二個環(huán)節(jié)，A老師讓幼兒帶著問題自由閱讀，然后解決問題，交流討論，蜥蜴用什么方法擺脫大野貓的追捕。幼兒能說出快快逃跑和斷尾。為了讓幼兒更清楚的了解掌握。B教師增加了剪紙演示這一環(huán)節(jié)，用事先準備好的剪紙蜥蜴和大野貓演示了蜥蜴與大野貓一個追一個逃，以及在危急關(guān)頭蜥蜴一扭身體斷尾逃跑的過程。這樣更加形象逼真地表現(xiàn)蜥蜴斷尾自救的本領(lǐng)，更加符合幼兒的認知特點。
最后在活動拓展知識部分，A老師總結(jié)提問：什么動物也有斷尾自救的本領(lǐng)。這個問題局限性較大，幼兒只知道壁虎有這一本領(lǐng)，知識拓展不夠。B教師在A老師基礎(chǔ)上，進行了修改。在與幼兒續(xù)讀完故事結(jié)尾部分后，引導(dǎo)幼兒說說其他動物遇到危險后是如何保護自己的。巧妙地從蜥蜴斷尾自救保護自己引申到其他動物的自救方法，如：變色龍通過變色保護自己，電魚通過電暈敵人保護自己，刺猬通過變成刺球保護自己……。幼兒與同伴一起交流，達到了拓展知識的效果。
通過對教學(xué)環(huán)節(jié)的細節(jié)研討，為后面老師組織活動提供了有效教與學(xué)的方法，最終形成了最佳教學(xué)方案。
三、聽課、評課，全員參與“研”反思
反思一：選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌纳衩氐尿狎嫒胧忠龑?dǎo)幼兒閱讀繪本，有效調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗、好奇心和求知欲。
反思二：在早期閱讀活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，同時更有多種閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
反思三：早期閱讀總而言之是幼兒從載體獲取信息的一種手段，載體可以是故事書，也可以是廣告、動畫片等，而且任何載體其中包含的信息量都很大，幼兒基本上不可能在一次閱讀中就能完全獲取里面的信息。
反思四：這次“一課多研”每個老師經(jīng)過反復(fù)的設(shè)計、推敲、提練，展示出了一個個獨具特色的活動，活動中老師們都是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，深入挖掘繪本所富有的教育價值，自然地滲透著教育元素，讓幼兒了解晰蜴的生活習(xí)慣。
反思五：活動中幾位老師自身的語言也極具魅力，首先，老師的語言具有生動性，能隨故事情節(jié)的變化營造出不同的氛圍，這樣更加能引起幼兒對活動的興趣。其次，老師的語言具有激勵性。被表揚的幼兒就很自信，其他沒被表揚的幼兒也會聽的很認真，積極思考，大膽發(fā)言。
反思六：一個成功的繪本教學(xué)活動離不開教師的認真解讀教材，精心設(shè)計教案，靈活組織過程。
四、展示“一課多研”的教研過程，分享園本教研經(jīng)驗
以年級組為單位的“一課多研”活動僅限于本年級組內(nèi)開展，如何讓其他年級組了解“一課多研”的教研過程，共同分享有效教研的經(jīng)驗?zāi)兀坑谑俏覀冞M行了“第四研”——園本教研展示活動，以此相互交流，相互學(xué)習(xí)。在展示活動中年級組全體教師在主持人的引領(lǐng)下向大家介紹了活動的全過程：研教材、研活動設(shè)計、研教具制作、研活動細節(jié)、研活動反思……“一課多研”的展示讓全體教師都得到了鍛煉和學(xué)習(xí)。
在政治思想方面，我能認真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。
作為配班教師，平時我能積極協(xié)助班主任做好班級工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動材料的制作、幼兒品德評語的填寫、家訪、組織家園活動等等；同時對自己本學(xué)期負責備的常識與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動教案，能吃透教材，認真設(shè)計教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果；在組織教學(xué)中，盡量把先進的教學(xué)理念融入每一個教學(xué)活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認識動物時，從百科全書、網(wǎng)絡(luò)上下載資料，在此基礎(chǔ)上，再進行集體教學(xué)，讓孩子自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。
對于我所負責的教科研工作，我也能認真負責地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監(jiān)測、結(jié)題、報告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實施到結(jié)題報告的撰寫，教科室關(guān)注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長例會對課題進行情況、課題研究中遇到的問題及時進行了解和解決。
本年度，我園申報課題數(shù)為歷年之最，共申報七個課題，這些課題從解決工作中的實際問題出發(fā)立足點新、切入口小，很適合在班級內(nèi)的小范圍操作與實驗，具有新穎性、可行性與實效性。
同時，在我的參與指導(dǎo)下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進行，使教研活動有目標有方向便于深入；同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實踐有機結(jié)合，促進教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。
