時間：2022-06-16 01:37:50
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1、當你最困難的時候就是離成功不遠的時候，如果你遇到困難就后退，那就算成功已到彼岸，它也會與你無緣。
2、要想工作不走樣，先得頭腦不走神。
3、勿滿足于眼前的小小成就。你要問自己，我這輩子只有這樣嗎？
4、人們總是在努力珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。
5、勇者，腳下都是路；智者，知道走哪一條路最好。
6、不管從什么時候開始，重要的是開始以后不要停止；不管在什么時候結束，重要的是結束以后不要后悔。
7、碰到低潮，自己鼓勵自己。千萬別乞求，依靠別人來鼓勵你。
8、失言就是一不小心說了實話。
9、人活在世界上，最重要的并不完全在于接納被愛，而是具備愛人的能力。我們不懂得去愛，又如何了解被愛的滋味？
10、有些人說不出哪里好，但就是誰都替代不了！
11、不知道自己缺點的人，一輩子都不會想要改善。
12、有一種人只做兩件事：你成功了，他嫉妒你；你失敗了，他笑話你。
13、怕爹是孝順，怕老婆是愛情。
14、不被別人打敗的唯一法寶就是比別人學的更快一步。
15、在我的人生觀里，并沒有成功與失敗的絕對準則。不斷的自我提升、自我調整、自我修正、自我快樂，就叫做漸進的成功。
16、錢象水一樣，沒有一點會渴死，多了會被淹死。
17、不要等到下雨的時候，才想起忘記帶了雨傘；不到萬不得以，也不要在下雨時，向別人借傘。
18、勤勞的人，也許因為走一步是一步，看上去緩慢而笨拙，那個目的地，就算遠在天邊，也終有走到的時候。
19、這世界上有一個人是永遠等著你的，不管是什么時候，不管你是在什么地方，反正你知道，總有這樣一個人。
20、事越煩、越要耐煩。天底下沒有不煩的事。
21、要敢于質疑自己認為不相信的事情，并追究其中的道理。
22、童年的無知可愛，少年的無知可笑，青年的無知可憐，中年的無知可嘆，老年的無知可悲。
23、無過是一種假想，思過是一種成熟，改過是一種美德。
24、漂亮的臉孔是給別人看的，而有智慧的頭腦才是給自己利用的。
25、漂亮的臉孔是給別人看的，而有智慧的頭腦才是給自己利用的
26、走路時，每跨一步，就如同把腳帶到地面，我們要把快樂、祥和、寧靜帶到地面。
27、婚后的男女莫不“喜出”“望外”。
28、一個女人喜歡一個男人時，她希望聽到謊言；當一個女人厭惡一個男人時，她希望聽到真理。
29、愛一個人就是在拔通電話時，忽然不知道說什么好，原來只是想聽聽那熟悉的聲音，原來真正想拔通的只是自已心底的一根弦。
30、持黃金為珍貴，知安樂方值千金。
31、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。
32、心臟不好心眼好，氣色不行氣質行。
33、世界上最容易被忘記的東西，就是愛情。
34、親情濃于血，友情淡如水，愛情甜如蜜。
35、愛情之酒，兩個人喝是甘露，三個人喝是酸醋，隨便喝便會中毒。
36、分析事理，由不同的方向去研究省視，得來的答案，往往心平氣和。
37、什么時候都不要像蜜蜂那樣，把整個生命都拼在對別人的一蟄中。
38、懶散的人，沒有收獲，是潛意識中放棄追求，怨不得天，怪不了地。
39、讀書是學習，閱讀自然，了解社會是更重要的學習。
40、沒有一個人，能夠在世界上“放棄”我們，除非我們自暴自棄。我們是屬于自己的，并不屬于他人。
41、背對太陽，陰影一片；迎著太陽，霞光萬丈。
42、一個人想平庸，阻攔者很少；一個人想出眾，阻攔者很多。不少平庸者與周圍人關系融洽，不少出眾者與周圍人關系緊張。
43、無聊的時候，最好到戶外走一走，最糟糕的是一直看電視。
44、婚姻殺手有時不是外遇，而是時間。
45、犯錯，就誠實地認錯。狡辨、諉過只會害了你自己。
46、不懂得寬容不會得到別人的尊重，過分的寬容得到失去自己的自尊。
47、把敬業變成習慣。短期來看是為了雇主，長期來看是為了自己。
48、思念折騰人，也鍛煉人，更鍛造人的性格的沉穩和感情的深沉。思念別人是一種溫馨，被人思念是一種幸福。
49、偏愛難免，偏見不可。
50、愛一個人不一定就要擁有，但擁有了一個人就應該好好的愛她呵護她。
51、許多事情的價值感、判斷法、自主權以及人生觀，透過溝通之后，往往可以發現，原來人和人的距離，只要真誠相待，那份疏離感，是可能化解的。
52、酸甜苦辣是生命的富有，赤橙黃綠是人生的斑斕。
53、不要總為一件不開心的事情耿耿于懷。
54、當明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發現自己在不知不覺中已被時間推著向前走，這不是靜止火車里，與相鄰列車交錯時，仿佛自己在前進的錯覺，而是我們真實的在成長，在這件事里成了另一個自己。()
55、有什么好的想法，盡可能的用筆記下來。
56、敵人變成戰友多半是為了生存，戰友變成敵人多半是為了金錢。
57、你做不做運動？散不散步？有沒有每天大笑三次？你有沒有深呼吸？吃得夠不夠營養？睡眠是好還是不好？以上的幾點，決定百分之五十的你-快不快樂。
58、知音，能有一兩個已經很好了，實在不必太多。朋友之樂，貴在那份踏實的信賴。
59、做事情盡量要主動，主動就是沒人告訴你，而你在做著恰當的事情。
1、理想主義和現實主義，就是我們的天和地。
2、信仰的力量，足以把一個國家凝聚起來。
3、我們的眼睛，看外界太多，看心靈太少。
4、寬容一點，給自己留下一片海闊天空。
5、關愛別人，就是仁慈；了解別人，就是智慧。
6、做一個勇敢的人，用自己生命的力量化解生活中的遺憾。
7、沒有道德約束的勇敢，是世界上最大的災害。
8、勇敢有時候是理性制約下的一種鎮定和自信。
9、一個有德有仁的人才能做到真正的勇敢。
10、君子之驕，驕傲的是內心的風骨。
11、人生有限，把有限的感情留在最應該使用的地方。
12、最恰當的距離是：彼此互不傷害，又能保持溫暖。
13、距離和獨立是對人格的尊重，最親近的人之間也應該保持。
14、多思、多想、多看；少指責、少抱怨、少后悔。
15、過分的苛責，不如寬容的力量更恒久。
16、結交那些快樂的，能夠享受生命的，安貧樂道的朋友。
17、與其與他人斗，不如跟自己的能力斗。
18、三十而立，就是建立心靈的自信。
19、物質的東西越多，人就越容易迷惑。
20、知天命就是內心有一種定力，去對抗外界。
第一階段：音樂欣賞。把英文歌曲作為一種輔助手段用于英語教學中，豐富了學生的詞匯量，鞏固了語法知識，提高了聽力水平，調動了學生的參與熱情，增強了英語學習的趣味性，從而提高了學生的學習效果。因此，把英文歌曲用于英語課堂確實是一種行之有效的教學方法，值得我們應用。
第二階段：經典影片、戲劇欣賞。教學軟件中的經典英語原版電影和卡通片內容健康、情節生動感人、語言詼諧幽默，可以在不知不覺中讓學生對英語國家的人文、地理、風俗、文化背景有更多的了解；影片中語言純正地道，發音清晰準確，圖文并茂，原汁原味。
第三階段：英語文學欣賞。艾利奧特說：“課程改革是人的改革”，“課程發展是人的發展”。增強學生的閱讀能力。教材內容的知識層面切合學生的實際，每個閱讀任務篇章較短，主要為著名英美作家的短篇小說以及學生感興趣的一些英美人物（如伊麗莎白女王）故事或著名歷史事件，所選篇目盡量保持其語言原貌，尤其是歐·亨利、海明威和杰克·倫敦的小說語言資源極其豐富；泰坦尼克號的沉沒、美國的婚俗也是學生感興趣的主題。這就將學生帶入了一種新的文化背景，引導學生接受一種新的思維方式，獲得一種新的認識方式和認識能力，并引導學生了解隱含在語言內部的一個民族的生活方式、思維方式、價值觀念、風俗習慣、審美情趣等；指導學生提高對西方文化的鑒別能力，汲取精華，使學生在學習語言的同時，情感受到真善美的陶冶，心靈受到滌蕩，人格得到升華，提高認識能力，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
第四階段：名篇佳作詩歌鑒賞。一種語言的熟練掌握離不開經典范文的背誦。這是實踐和理論所證明的語言學習規律，古今中外無一例外，英語學習更是如此。背誦一些佳句、美文，對他們的英語學習可起到很大的推動作用，尤其是英語口語和寫作方面。選文注重實用性。編選的文章側重于當今社會生活的方方面面，體育、傳媒、休閑、時尚等。這些也是日常口語和書面作文的常見主題，讀者熟讀背誦之后便可融為己有，靈活地移植到自己的口語和作文中。
閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）
根據《西游記》改編的美劇《荒原》近日在美開播，孫悟空的造型被評論為更像《龍珠》中的超級賽亞人，其火眼金睛則更像《火影忍者》里的輪回眼。而孫悟空的任務，是去尋找傳說中的新大陸。這并不是《西游記》首次在“走出去”的過程中產生“變異”――在日本電視劇《西游記》中，唐僧變成了女性……
顯然，在這些案例中，《西游記》走樣了。然而，有學者指出，這些乍看荒唐的現象，其實也同時暗含了文化傳播的某些規律，即一國文化進入他國后會產生變化。傳播中的“變異”，往往也可能是文化創新的發端。
對于這種現象，你有什么聯想和看法？要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄u；不少于800字。
思路導航：
在本作文材料中，其關鍵詞無疑是“變異（或走樣）”。針對文化傳播中的“變異”現象，無非有三種觀點，一是創新發端，一是荒唐現象，一是寬容對待。為此可從以下角度參考立意：（1）變異帶來創新。這種對文化進行的合理變異，不僅使不同文化相互交流、補充，更多的是使文化在雙向以至多向的反復輸入和輸出中產生新的內容，有了不同于傳統的新的意義。（2）文化創新應有度。要將傳統文化發揚光大，就要取其精華、去其糟粕。傳統與創新本不矛盾；有創新精神固然很重要，但創新傳統文化尤其要注重方式和手段。否則，創新不成，反成笑柄，還會有褻瀆傳統文化之嫌。（3）文化傳播切勿任性。《西游記》是中國神話小說的經典，隨傳播進入他國過程中的變異，可能會引起誤解，會使一些第一次欣賞此片的外國人，無法領會到該片原本要傳達的旨意。這種對文化的改編，體現出對傳統文化的漠視，也會造成文化的沒落。（4）包容“變異”。不同的讀者在不同的時代，遇到經典都會產生不同的感受，用現代的視角重新思考過去的文化，這是一種變化過程。對于傳統文化改編的度，其實很難把握，我們不妨對改編作品寬容一些。
【同步訓練】
一、閱讀下面的文字，按要求作文。
釀酒師把米蒸熟，再把蒸熟的米放進缸里，拌上酒曲，然后把缸密封起來，讓米與外界隔絕，隔絕外界的喧囂與繁華。一段時間后，缸里那質樸的米就釀成醇香的酒。這時，幾元錢一斤的米開始成為幾十元、幾百元甚至上千元的酒。
要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
思路導航：
幾元錢一斤的米會成為幾十元、幾百元甚至上千元的酒，這是米的潛力。從中可以知道，米如此，人也是一樣的，每個人都有自己的潛力。米要釀成酒，需要與外界隔絕，隔絕外界的喧囂與繁華，在生活之中，誘惑能夠迷人心智，因此人要學會拒絕誘惑。最終米釀成了美酒，是黑暗、孤獨、寂寞、沉靜“釀”就了它的潛力。由此可知，只有甘于寂寞，人才能發揮自己最大的潛力。
二、閱讀下面的文字，按要求作文。
余秋雨將他的書集命名為“文化苦旅”，周作人將他的書房取名曰“苦雨齋”“苦茶齋”。生活中苦味的食品也不少，有黃連、杏仁、蓮心、苦瓜，還有苦咖啡。莊周說，不順其自然就是苦，有為就是苦，無為才能清靜而安樂；釋迦牟尼說，生老病死都是苦，苦海無邊，回頭是岸。泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦咸的，樹林中清新的空氣也有著一絲苦津津的味道……高中學習生活是“苦役”的代名詞，苦題目、苦分數、苦個好大學，一切都是苦。
要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
《不“泥其跡”，要“師其意”》閱讀答案：
1、(2分)本文的中心論點是什么？
答案：“師其意而不泥其跡”；或“不‘泥其跡’，要‘師其意’”；或“面對榜樣人物，我們需要的是學習，而不是片面、機械地模仿。”
2、(2分)文中多處用四字短語點出了“泥其跡”的現象，請你找出其中4個。
答案：克隆人生、復制成功、機械模仿、機械克隆、簡單拷貝亦步亦趨(不少于4個)
3、(2分)讀第③段加點詞語，從議論文語言特征的角度進行賞析。
答案：“絕大多數”指的是多數但不是所有，體現了議論文語言的準確性。
4、(3分)在第⑥段橫線上續寫一個事例，要求與前邊的一組句子句式一致。
答案：示例1：渴望“喬布斯”式的巨大成功，是否清楚其數次起伏的跌宕人生？示例2：驚嘆余秋雨的文化哲思，可曾想到他在文化苦旅上的艱難跋涉與苦苦思索？示例3：驚嘆“齊魯第一刀”吳林師傅的超常技能，可曾知道他苦練本領把一面墻推倒5000次重新再來的決心與勇氣？
5、(3分)說說你對“學我者生，似我者死”這句話的理解，并品析其表達效果。
答案：理解：學習成功人士的方法，汲取他們的有價值的思想，就能夠開辟新的道路，從而塑造新的人生；如果一味模仿，不敢創新，一定是死路一條。(1分)
效果：這句話句式對仗，語義通俗深刻，生動地說明了“泥其跡”和“師其意”的不同結局；文章采用成功人士的名言，有力地支撐了中心論點，增強了文章的說服力。(表達效果說及一點，意思相近即可，2分)附：不“泥其跡”，要“師其意”原文：
①如今，借助網絡平臺和廣播電視，時代先鋒、道德楷模、航天英雄、奧運冠軍乃至商界精英、大眾明星等“人們心中的偶像”，正在走進“尋常百姓家”。他們的奮斗人生，是青年人的勵志教材。他們的經驗教訓，是青年人健康成長的有益指南。
②不過，也聽不少青年說，榜樣的人生令人感動卻讓人難以效仿，心生敬佩卻難以企及，心生羨慕卻苦于無門“成為他們那樣的人”。
③對絕大多數人來說，的確不可能擁有航天英雄們的機遇，也很難創造奧運冠軍們的輝煌，不會也不期望遭遇“最美司機”吳斌、“最美教師”張麗莉那樣獻出生命和健康的“非常瞬間”，甚至于，許多人也可能缺一點“草根明星”的幸運。但并不是要克隆人生、復制成功，才能“成為他們那樣的人”。面對榜樣人物，我們需要的是學習，而不是片面、機械地模仿。
④齊白石曾有名言，“學我者生，似我者死。”美國思想家愛默生也說過：“羨慕就是無知，模仿就是自殺。”就像模仿永遠成不了經典、做不了大師一樣，“模仿”得了他人的人生軌跡，卻永不可能超越別人，相反，還可能迷失方向。
⑤師其意而不泥其跡。學習，不是跟著他人亦步亦趨，而是要善于汲取他人的思想、經驗、教訓，學習他人的精神、意志、品行，從而借助榜樣力量，修正自己的方向，追逐自己的夢想，最終找到自我，成就人生。
⑥人生的路要靠自己走。總是懷著“捷徑”心態，就會走彎路。榜樣人物就是人生的加油站，激勵我們堅定地走好自己的路。一個人要走向成功，必須堅守、努力、勤奮。感嘆“神女”劉洋的幸運時，可曾知道這“幸運”背后寫滿了她付出的超乎常人的努力？驚喜孫楊的碧波奇跡，可清楚“奇跡”背后是他16年不懈的努力、每天15000至20000米的超強訓練量？羨慕比爾·蓋茨的財富人生，又有多少人了解他在創業前就已有編程7年的經歷？，？沒有人能隨隨便便成功，學習榜樣，就是要學習他們堅定的信念、不懈的努力、艱辛的付出。
⑦學習榜樣人物的過程，也是認識自己的過程。唯有知道“我是誰”，“我要做什么”，才能明白“我要到哪里去”，以及“我如何去做”。王潮歌有句人生感悟：“弄明白自己的長處，一生不愁。”對照榜樣審視自己，用他們的意志磨礪自己的意志，用他們的精神振奮自己的精神，讓自己的內心世界更加豐富、強大。
⑧成功是學習的饋贈，不少失敗往往源自機械克隆與簡單拷貝。正所謂：“有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭。”善于學習、堅持積淀，等到有知識、經驗或智慧向外“吐”的時候，花就自然開了，柳也就有了濃蔭。
緣于此，暑假里孩子們除了放松身心盡情玩耍外，逛書城遨游于書海也成了他們的生活內容。我們要開展暑假閱讀活動，使孩子們能以淵博的知識、活躍的思維、健康的身心面對未來社會的挑戰。那么，如何讓書香陪伴孩子健康成長呢？
一、讀什么書
由于年齡和知識水平的差異，不同年齡階段的學生的課外閱讀興趣也有所不同。低年級學生應著重看色彩鮮艷、構圖生動的連環畫或卡通漫畫書；中年級學生可看以文為主，配有圖畫的寓言或童話故事；高年級可以看英雄人物的故事和通俗科學讀物。我要求家長選擇注音讀物，以孩子喜愛的童話、故事書、詩歌為主，并配有精美的插圖，以便更好地吸引孩子。
如何引導小學生讀書？讀些什么書？這是老師不斷探討，也是家長關注的話題。在這里，我想引用冰心老人在《寄小讀者》中給家長們、孩子們的寄語來闡釋。首先，讓孩子讀名人傳記。名人之所以走向了成功，是因為他們從小樹立了遠大的理想，付出了不懈的努力和艱辛的汗水。這一類書籍可促使孩子們向偉人學習，勵志成才，奮發進取。其次，讓孩子大量地讀名著名篇。如我國四大文學名著，國外的《昆蟲記》《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。讓孩子們從名著中汲取營養，學習好的思想和好的品質，可以陶冶他們的情操，錘煉心智，塑造健康向上的價值觀、人生觀。第三，讓孩子讀兒童文學作品。如格林童話、王爾德童話、安徒生童話、伊索寓言等。鄭淵潔童話系列、楊紅櫻童話系列等經典兒童文學系列也值得推薦，它們對孩子很有吸引力。
二、怎么讀書
在教學實踐中，我總結出了以下閱讀方式：
1.積累性讀書法。這個方法就是讓學生在閱讀過程中，對一些好詞佳句、精彩的段落、優秀的篇章進行反復誦讀，直至熟讀成誦。另外，學生在寫議論文時，往往會為缺乏典型的論據而發愁。因此，積累性閱讀也指對一些名言、典型的事實論據進行積累。這樣，解決了學生“無米下鍋”的苦惱，減輕了學生作文的壓力。道理很簡單，平時積累多了，熟練掌握了，消化吸收了優秀的篇章、段落，學生寫文章時就會文思如泉涌。
2.欣賞性讀書法。這是指對一些文學名著的閱讀。這些作品一般篇幅較長，故事性也比較強，所以極易引起學生的興趣。閱讀中，教師指導孩子讀好書，擴大閱讀量，提高閱讀的效率，這個出發點是沒錯的。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”可見在閱讀中思考是何等的重要。孩子在閱讀中思索、感悟，才能把書讀深讀透，才能把知識變成自己的東西，也才能理解作者的人生體驗，獲得人生感悟。教師要指導學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣。在閱讀的過程中做讀書筆記，摘抄好詞佳句，可以豐富文學積累，增加閱讀的收獲，可謂一舉兩得。
經過多年的探索，我利用假期開展課外閱讀活動，學生成績斐然，不僅閱讀能力得到了明顯的提高，而且寫作水平也有了質的飛躍。
三、閱讀的收獲
在暑假中，通過課外閱讀，孩子們掌握了大量的知識，受到了書香的熏陶，養成了良好的閱讀習慣。經過一個假期的堅持和積累，劉宇佳同學這樣記錄她的讀書筆記：
一、誦讀積累
這些美文都凝聚了作者對社會、人生、理想乃至親情的深沉思考，都是些文質兼美的好作品。教學過程中，既要引導學生反復的誦讀，讓學生的心靈在與作者心靈的碰撞中迸發出思想的火花，又要引導學生對這些優美的語言進行積累，牢牢記住，使這些語言內化為學生的心靈中流淌著的血液的一部分，在啟迪思想、情感熏陶的過程中發揮語文教學獨特的育人功能。如在教學《在山的那邊》時，我采取了以下幾個朗讀步驟：
1.用述說的方式朗讀第一節（1~4行）――仿佛一個孩子在述說自己童年時代的美好而又朦朧的夢及對大海的熱烈向往（輕聲朗讀）。
2.用自我安慰的方式讀（5~11行）――仿佛少年看海失望在安慰自己，后又重新鼓起追求的信心（語調要輕柔）。
3.用青春宣言的方式讀（12~22行）――讀出少年雖歷經磨難，但無畏無懼、執著不懈、頑強不屈的精神（大聲朗讀）。
4.用呼告的方式讀（23~30行）――讀出少年成功后的驕傲和自豪以及對同齡人的鼓勵和期盼（激情洋溢）。
5.積累：你認為文中哪句話對你最有激勵作用？抄下來并寫出自己的理解。學生很快就找出來了――“在不停地翻過無數座山后，在一次次地戰勝失望之后，你終會攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀！”
這樣，通過誦讀與積累，學生明白：要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。唯有不怕困難，百折不撓，才能實現人生的理想。在誦讀與積累的過程中，學生的思想已與作者的思想在交流、碰撞，教育的效果就出來了。
二、實例印證
對于哲理性的語言，如果只停留在學生對語言的理解上，我認為是不夠的。俗話說：“事實勝于雄辯。”況且在歷史上、現實生活中，有許許多多的活生生的實例完全可以作為這些哲理性語言的理論依據，教學中如果能引入這些實例，用事實說話，豈不更具有說服力、更能感染和打動學生的心靈嗎！如在《在山的那邊》的教學中，我曾設計了這樣一道思考題：用你熟知的例子，以簡單的小故事形式來印證“在不停地翻過無數座山后……就是海呀！”這句話呢？問題一拋出，同學們的熱情一下子被點燃。短暫的交流之后，像童第周、王獻之、居里夫人等名人的故事奔流而出。講故事的過程本身就是受教育的過程，既有助于學生加深對語言的理解，又把抽象的道理與簡單的事實相結合，化難為易，對學生思想的觸動也更大、更有教育意義。
三、內化拓展
對于這些哲理性的語言，我們還可以引導學生進行更深層次的內化―在理解的基礎上進行仿寫，把名人的哲思轉化為自己的人生信條，作為自己的人生指南，豈不更好！如在教學《紫藤蘿瀑布》一文時，針對文中的“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這一富有哲理的語言，我設計了這樣一個教學環節：
師：作者在回顧了花和人的命運后悟到：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，你能不能也用一句經典的話對這句話進行注解，作為你的生活指南呢？學生興致高漲，躍躍欲試，很快就寫出了他們自己人生的“座右銘”。
生：遭遇到不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念；厄運過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到新的生活中去。
生：美好的事物是扼殺不了的，生活的河流必將沖決各種障礙，流向更為美好的明天。
生：人生的道路是曲折的，有時會遇到險灘、惡浪，但只要有直面的勇氣，終會起航，到達理想的彼岸的。
生：只有善于忘卻生命中不快的過去，融入新生活，才能體味生活的美好和快樂，歷史的長河迂回曲折，但終會前進。
師：同學們，此時我想起一句名言：“假如人生有一千個理由讓你哭泣，那么我們也應該有一千零一個理由去笑對人生。”愿所有的人笑著走好自己的人生路。
2010年的高考作文仍然是話題作文、材料作文、命題作文三種題型。從題型比例來看，雖小有變化，但仍呈穩定態勢：話題作文雖為“配角”，但依然頑強固守方寸之地；材料作文、命題作文仍為場上霸豐，但材料作文略顯“蠶食”之勢。從這兩年各省市自身題型情況來看，變化的有7個省份，而其他11份試卷作文題型保持穩定。
這告訴我們，在平時的作文訓練中，這三種題型都要訓練，不能“偏食”。要根據本省高考作文的實際情況，略有側重地進行題型訓練。例如剛剛變化題型的省份，題型大多保持一個相對的穩定期；題型穩定較久的省份，則有題型變化的可能。
同時，我們更要強化審題意以，注重審題訓練，力求準確把握題意，做到行文“切合題意”。對引語及材料主流思維的把握，須抓住材料中心語、關鍵句。命題作文的審題，要注意對題目中的導語材料和文題的結構、詞語內涵進行綜合分析，從而把握命意所在，確定行文重點。
總之，今年高考作文以上特色，再一次叫確地告訴我們，要針對這三種題型，夯實審題基本功，寫出“能符合題目中所列的各項要求”的作文。
二、聯系生活，點擊“成長”，暗合時事
與往年一樣，今年各高考作文命題者力圖使作文題貼近考生生活，融入時代元素，合平社會脈搏，彰顯人生感悟。這在命題或話題作文中體現尤為明顯。如“與每個人的生活息息相關”的江蘇卷的“綠色生活”，“演繹著平凡真實的人生”的天津卷的“我生活的世界”，以及要求“聯系自己生活體驗與感受”的廣東卷的“與你為鄰”等等。而它們也強調生活的現實性，如江蘇卷強調“綠色成為嶄新的理念”的“今天”的生活，江西卷則也指明“可是今天，令人神往的‘童年’卻漸行漸遠，正從我們身邊消失”。
反映生活，永遠是寫作的主旋律。但這種反映，更應滲透考生對生活的理解，理想以及反思等等。鑒此，我們平時要學會四個“注意”：一要注意體驗生活，體驗普通人的生活，特別是普通人的情感和人生經歷。作文時要有“我”的意識，要體現“我”對世事人情的評判，竭力避免一窩蜂“回到古代，復述經典”。二要注意本省的某一文化現象、思想積淀，或者是本省特有的人文景觀，那么，對本省的文化特征的關注和積累，就顯得尤為必要。例如，溫總理曾寫一首“仰望星空”的詩，所以北京卷作文題“仰望星空與腳踏實地”的出現不能說僅是一種偶然。三要注意了解一些國內外的思想動態、文化特征、時代風貌、熱點話題。四要注意課內閱讀與課外閱讀相結合，二者相互滲透，相互深化，將知識的掌握、生活的積累、文化的變遷與思想的深邃完美交融。
三、強調理性辯證息辨
強調感性與理性相互滲透，是歷年高考作文題的一貫特點。縱觀今年的高考作文題，因材料作文占總題數的大半，而材料作文的審題主要要求考生進行辯證全面地理性分析，進而從材料中概括出一個生活道理，所以，強調理性思辨，已成了今年高考作文題的主旋律。
山東卷引用了列夫?托爾斯泰的名言飽含“一分為二”地看待人生的一切變化，一切魅力，一切美。安徽卷題中“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”體現“具體問題具體分析”“一切從實際出發”的方法論。上海卷體現唯物辯證法正確的發展觀。新課標全國卷則反映人的成長中“內因和外因”關系和作用。四川卷體現關于“點”組成“線、面、立體”的材料，則體現“量變與質變”的辯證關系。
當然，今年高考作文題中也有一些比較開放、內蘊豐富的試題，如“與你為鄰”“早”“難題”等，都為我們展現廣闊的行文空間，需要我們運用發散思維，多方聯系生活，準確把握命題意圖，從而體現人生百味。
這種類型的題目，往往會讓我們感到很“虛”，因此，我們應該學會“面中取點”和“以點帶面”的寫法，即在大的題意范圍下，選取其中一個方面，既而全面反映題意。
四、提倡樹立正確．健康的世界觀，養成積襁向上的精神
無論是考題“點擊成長”，還是強調“哲理思辨”，這些都可以說明命題者希望看到志向遠大、堅韌不撥、活潑樂觀、知情達理、健康向上的中學生形象，不希望看到猶豫低迷、滿臉愁容，心胸狹隘、眼光淺顯的考生形象，這也是歷年作文命題的一貫宗旨。因此，我們應該在800字的空間里，盡量給閱卷老師一個相對積極的中學生形象。
五、呼喚情感的真實誠摯
毋庸諱言，正因為今年考題強調理性思維的“力度過大”，所以，18道題中，能如“與你為鄰”“找回童年”“角色轉換之間”這樣較好的激發考生感性思維和寫作熱情的充滿詩情畫意的題目，相對來說，還是不多的。
弟子規解讀與學習的心得體會1
為人子女：
一直以來，我都認為自己是一個比較孝順的人，自從學習了弟子規以后，發現自己其實是一個很不孝順的女兒。《弟子規》開篇入則孝頭兩句話“父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承”，汗顏啊，哪一條也沒做到。以前在家時，早上媽媽叫我起床，經常裝作聽不見，直至第三遍聽出媽媽要生氣罵人了，才極不情愿的答應著起床；媽媽讓我刷碗，做家務也及其不愿意，經常推三阻四的；認為父母沒自己的見解高等，直至學了《弟子規》才發現原來自己有多么的不孝順。
弟子規里告誡我們對于親人傷感情的話要忍住，可是反思一下自己，有時覺得自己很有理，就硬是要去力爭，現在想想就算是你再有理為此傷了親情值得嗎，贏了理又怎么樣呢？傷了我們最愛的人和最愛我們人的心，我們真的贏了嗎？家庭的和睦融洽會離我們越來越遠，我們會幸福嗎？我們的最愛的家人會幸福嗎？
《孝經》里把孝順父母分了三個等級，養父母之身、養父母之心、養父母之志，而養父母之身只是最初級基本的層次，所以每個月不管給多少給父母，并不代表你真正孝順父母，每月給父母錢，確經常指責頂撞父母也是大不孝。
為人父母：
已經是為人父母的朋友們，建議先不要拿《弟子規》當做標準，看孩子哪哪都不對而指責孩子，學習《弟子規》不是讓我們拿著《弟子規》的標準去批評指責別人，而是要學習力行《弟子規》讓我們身邊的人認同我們，使我們的家庭和睦，人際關系變得更加友善。
“教者，上所施，下所效”所以教育最重要的本質是以身作則。“育者教子使做善也”，教孩子做善良的人。所以不要抱怨孩子不聽話，想想我們時如何對待我們自己的父母的，還記得中央臺早年的那則公益廣告嗎？媽媽給自己的母親洗腳，孩子看見了，也學者打盆水給媽媽洗腳。這就是以身作則的力量。
還有不要太溺愛孩子，從小就寵著慣著什么家務也不讓做，有一天你覺得孩子長大了，或身體不舒服的時候，應該幫你做家務時你覺得孩子會做嗎？那是誰養成孩子的習慣的呢？所以家長朋友們一定要在教育孩子問題上有所警覺，怎樣培養孩子的好習慣，利于孩子一生。
弟子規解讀與學習的心得體會2
弟子規總序開篇是這樣教育我們的：弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。我學了“首孝悌”這一段，感悟很深。
首孝悌，是告訴我們要孝敬與尊重自己的父母。如果連這都不懂，就不可能尊重朋友、同學等在生活中幫助過你的人。
“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”是告訴我們：父母叫你時，不能慢吞吞；父母讓你做事時，你就要立刻動身去做，不可偷懶。到這里，我很內疚，因為我在三年級時（現在也有），媽媽要求每學課后要聽寫英語。那時的我總是慢吞吞地，很不情愿，或想辦法脫身，甚至哭過。可是媽媽緊抓不放，堅持每學課后要我聽寫英語。正因為這樣，在三年級英語期末考試考了100分，才知道媽媽的用心良苦。可是在四年級時依然不怎么情愿聽寫，分數下降了，可是我還是外甥打燈籠——照舊（舅）。媽媽只好隨便我，什么時候自愿就什么時候聽寫。學了《弟子規》后，覺得自己對不起媽媽……
“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”的意思是：自己的身上有傷時，自己的親人會非常擔憂；而你的道德有“傷”時，親人的臉面就都被丟了。我在深圳時，不小心摔破了頭，媽媽被嚇得臉色蒼白。媽媽送我到醫院，邊哭邊送我進手術室……讀了《弟子規》“入則孝”后，聯想那時的情景，真正理解“身有傷，貽親憂”這句話的意思。
《弟子規》是中華文化的經典，它正以特殊的魅力感染著每一位炎黃子孫。當古老的鐘聲再次響起，讓我們一起徜徉在這美妙的文化經典里—“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信……”
弟子規解讀與學習的心得體會3
弟子規是圣人的教導，這本書教育我們要尊敬長輩，團結同學，認真學習等等。
學習《弟子規》之前，我還是個不懂事的小孩，但學習《弟子規》之后，我認真反省了自己。
在各方面我都存在缺點，例如“孝”“余力學文”“出則弟”等我都有很深的感觸。
“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”意思是說父母叫你時，應快速回答，父母交代的事情也不要偷懶。一讀到這兒，我就深感愧疚，平日里，父母喊我，我也要拖個老半天。父母交代我做事，有時也會偷點小懶，甚至不做，讀弟子規后，我一定尊敬長輩，認真完成長輩交代的事情。
“團結就是力量”既然我們有緣分分到同一個班，就更應該團結一心。《弟子規》中有一句是這樣說的，“事諸父，如事父，事諸兄，如事兄”這句話就是告訴我們要和同學團結，把同學當作自己的兄弟姐妹一樣對待，可是我們有誰做到了這一點呢？我想很少吧！不過現在改正并不遲，如果我們想在一個優秀，團結的班集體中，就請你做到了這樣一點吧！
時間流逝飛快，一眨眼就過去了，我們很容易從年輕到老了，珍惜此時吧，“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。”啊！也許你覺得時間過得并不快，但他往往是在不知不覺中從你手中溜走了，讓我們一起珍惜時間，用寶貴的時間來學習知識。
《弟子規》值得我們學習的還有許許多多，其中的人生道理更值得我們去領悟，去學習，感悟它所蘊含的深刻哲理。
弟子規解讀與學習的心得體會4
一次偶然的機會，我通讀了《弟子規》，接受了傳統文化的教育和熏陶，有了深刻的人生感悟。
首先，對長輩有禮有敬、對兄弟恭敬友愛。對個人而言，父母的養育之恩是我們應該報答的最大恩情。其次，在待人接物方面要懷著恭敬之心，為人要謙虛。恭敬與謙虛是分不開的，沒有內在的謙虛很難做到對人恭敬。“滿招損，謙受益。”“虛心使人進步，驕傲使人落后。”雖然從小就念過許多這樣的名言警句，但有時在具體工作中還是免不了有爭強好勝、驕傲自滿的情緒在里面，想一想驕傲自滿的確給自己帶來了很多損傷，也讓自己落后于別人一大截。讀完《弟子規》后，我認識到恭敬和謙虛的重要性，因此，我在以后的工作中，要保持謙虛的態度，遇事要三思而后行，多向身邊的領導和同事學習，不斷提高自己的業務水平。再次，養成良好的工作習慣。《弟子規》規范人的行為，一句話一個道理，它給了我們很多工作中的'啟示。作為黨員，我們要正視自己，實事求是地發現問題和不足，認真改正和彌補，在工作中積極進取。最后，找準自己的人生目標。《弟子規》教人向善，長養人的德行，目的是讓人活得有意義。而我也是通過閱讀《弟子規》明白和學到了做人的道理，人生是一個過程，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個什么樣的人生目標。黨的宗旨是為人民服務，作為一名黨員，要多傾聽群眾呼聲、接受群眾監督、尊重群眾意見，真正做到“情為民所系，利為民所謀，權為民所用。”
細節決定成敗。《弟子規》就是教導我們要重視生活行為的各個細節，用簡明通俗的語言，教導大家如何提高修養、孝親友愛以及生活起居中待人接物所應有的禮節。我們都是普通人，大多時候，都是在做一些普通的小事，如果每個人都認真對待自己所在崗位的每一件小事，都注重細節，把小事做細、做透、做好，那就會出現“細中見精”、“小中見大”的不平凡。
閱讀《弟子規》，我想不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程，對一個人的成長來說，是十分必要的。
愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才能變成和諧的社會，這個世界才能變成和諧的世界。通過中國古典文化的熏陶，對我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以增強自己的審美底蘊和人文情懷都是非常有益的。能認真讀過，用心去做，并且養成良好的個人習慣，便可終身受益。
弟子規解讀與學習的心得體會5
這個學期，學校開展了誦讀經典《弟子規》的活動。“真是不讀不知道，一讀嚇一跳！”古人寫的《弟子規》壓韻、好背，讀上去瑯瑯上口，津津有味，且是至理名言。
“聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。”聽到別人贊美自己就感到惶恐不安，聽到別人指出自己的錯誤就歡喜接受。經常這樣做，那些正直誠實的人就逐漸與你親近起來。在現實生活中能夠這樣做的人太少了，而我呢？我的行為不正與這相反嗎？記得不久前的期中考試，數學我拿了個99分，我就高興得不知天高地厚地驕傲起來。
媽媽告誡我說：“碗外有盆，盆外有缸，缸外有湖。”原本滿心期待媽媽能夸獎我幾句，真掃興。我憤憤不平地說：“好不容易考得這么好，只差一分就是滿分，也不曉得說幾句好聽的，哼！”唉，現在，我懂了，我們的古人多么謙虛呀，他們竟然是“聞譽恐，聞過欣”，我是不是該為自己曾經的`驕傲感到羞愧呀！
“出必吿，反必面。”這句話的意思是出門要告訴父母一聲，回來也要通報一聲，以免父母掛念。我們班有很多同學做得真好，反之有個別同學在同學家玩到七八點才回家，他父母可著急了，打電話問這個同學，問那個同學的。過了一天，老師在課堂上嚴厲的批評了他。那時我想到了“見人惡，即內省，有則改，無加警”，其實我也有這樣的毛病，有時下午上一節課玩到五點才回家，我得趕緊改啊！
