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第1篇

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)機(jī)器人；會(huì)計(jì)專業(yè)；就業(yè)問題及對(duì)策市場

1財(cái)務(wù)機(jī)器人對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響

財(cái)務(wù)機(jī)器人（RPA）是通過執(zhí)行重復(fù)的基于規(guī)則的任務(wù)將手工活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的一種技術(shù)，是流程自動(dòng)化在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用。目前，國際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所陸續(xù)推出了財(cái)務(wù)機(jī)器人，引發(fā)了廣泛關(guān)注。財(cái)務(wù)機(jī)器人已經(jīng)具備的功能主要有錄入信息并進(jìn)行合并匯總，根據(jù)既定邏輯進(jìn)行業(yè)務(wù)判斷，可以實(shí)現(xiàn)7×24小時(shí)不間斷工作，操作步驟能記錄。相比人工處理數(shù)據(jù)，其效率高、成本低，正逐漸取代基礎(chǔ)財(cái)務(wù)人員的日常工作。

1.1核算型財(cái)務(wù)人員需求大幅度減少

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)體系重點(diǎn)關(guān)注會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算的掌握。從課程設(shè)置上看，主要包括“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”“高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”“審計(jì)原理及實(shí)務(wù)”“財(cái)務(wù)管理”等。專業(yè)課考核內(nèi)容中，業(yè)務(wù)核算分占半數(shù)以上。財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)高效地處理了重復(fù)性的核算業(yè)務(wù)，其處理速度是人類的15倍。隨著財(cái)務(wù)共享中心等的廣泛應(yīng)用，就業(yè)市場中的核算型會(huì)計(jì)崗位數(shù)量斷崖式下跌。以往高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)生的就業(yè)崗位主要是超市收銀員、小企業(yè)出納等，而在財(cái)務(wù)機(jī)器人等人工智能飛速發(fā)展的當(dāng)今，核算型財(cái)務(wù)人員必須實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，才能適應(yīng)市場對(duì)人才的需求。

1.2復(fù)合型財(cái)務(wù)人才需求增加

財(cái)務(wù)人員的工作重點(diǎn)由核算向管理轉(zhuǎn)移，集中精力從事非常規(guī)的業(yè)務(wù)，發(fā)揮會(huì)計(jì)的管理職能。復(fù)合型財(cái)務(wù)人才是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的未來發(fā)展趨勢(shì)。復(fù)合型財(cái)務(wù)人才需要具備以下幾種能力：一是溝通協(xié)調(diào)能力。在公司治理中，財(cái)務(wù)人員要正確處理好受托和委托責(zé)任的關(guān)系、發(fā)揮監(jiān)督和管理的責(zé)任，做好董事會(huì)和管理層之間的溝通協(xié)調(diào)工作，降低信息不對(duì)稱風(fēng)險(xiǎn)，降低委托成本。二是戰(zhàn)略性思維。財(cái)務(wù)人員要成為積極的決策參與者，站在管理者的高度，提出問題、分析問題，提出可行性方案，將財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與公司戰(zhàn)略制定有機(jī)結(jié)合，不斷優(yōu)化財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)流程，發(fā)揮會(huì)計(jì)的企業(yè)管理職能。三是風(fēng)險(xiǎn)管控能力。財(cái)務(wù)人員做好預(yù)算預(yù)測，編制可行性方案，有利于企業(yè)科學(xué)決策和防范風(fēng)險(xiǎn)。

2高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

2.1畢業(yè)生數(shù)量眾多，就業(yè)市場供大于求

截至2018年末的數(shù)據(jù)顯示，安徽專科院校有77所，幾乎每所院校都設(shè)置了財(cái)經(jīng)類專業(yè)，且財(cái)經(jīng)類專業(yè)人數(shù)占全部在校生的比例較高。例如，安徽工商職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)類學(xué)生人數(shù)達(dá)3000余人，占全校人數(shù)的1/3。而通過校園招聘會(huì)僅能提供10個(gè)左右的會(huì)計(jì)崗位，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)招聘提供的會(huì)計(jì)崗位要求有工作經(jīng)驗(yàn)、會(huì)計(jì)技能等級(jí)證書等，畢業(yè)生中符合條件的寥寥無幾。

2.2初次就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率低

專業(yè)對(duì)口率是從業(yè)與專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)占總畢業(yè)生的比重，反映學(xué)生所學(xué)專業(yè)與其所從事工作的相關(guān)性。對(duì)口率的高低表明了院校培養(yǎng)出來的各級(jí)各類專業(yè)人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的程度。調(diào)研結(jié)果表明，高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生從事會(huì)計(jì)崗位的占比低于1/10，絕大多數(shù)的畢業(yè)生從事銷售類或服務(wù)類崗位。專業(yè)匹配度低，影響就業(yè)滿意度和工資水平，提高了離職率。

2.3就業(yè)途徑狹窄

目前，高職院校學(xué)生的就業(yè)主要通過校園招聘會(huì)和網(wǎng)絡(luò)招聘兩種途徑，校園招聘會(huì)的參會(huì)企業(yè)可靠性較高，網(wǎng)絡(luò)招聘的就業(yè)信息更豐富及時(shí)。校園招聘會(huì)每年舉辦一次，手續(xù)復(fù)雜，機(jī)制不靈活，參會(huì)單位多為省內(nèi)企業(yè)，社會(huì)影響力有限。網(wǎng)絡(luò)招聘是通過學(xué)生在招聘平臺(tái)進(jìn)行電子簡歷的投遞、面試、簽合同等環(huán)節(jié)，完成就業(yè)，各環(huán)節(jié)存在的風(fēng)險(xiǎn)較大，如何躲避就業(yè)陷阱，保護(hù)學(xué)生權(quán)益是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。

3提升會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的措施

3.1改革人才培養(yǎng)模式，注重管理會(huì)計(jì)人才的培育

目前，在廣泛使用財(cái)務(wù)機(jī)器人的背景下，復(fù)合型財(cái)務(wù)人才的需求日益增強(qiáng)，要求院校的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾頃?huì)計(jì)。管理會(huì)計(jì)強(qiáng)調(diào)為單位內(nèi)部經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)，屬于對(duì)內(nèi)服務(wù)的會(huì)計(jì)。與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相比，管理會(huì)計(jì)側(cè)重于未來價(jià)值的創(chuàng)造，通過解析過去、控制現(xiàn)在與籌劃未來，可以根據(jù)管理的需要，采用不同的程序、方法及工具，而且管理方式相對(duì)靈活。在課程設(shè)置方面，加入戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)管理等內(nèi)容，同時(shí)基于高職院校畢業(yè)生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的要求，加強(qiáng)實(shí)踐課程的比重，提升學(xué)生培養(yǎng)與市場需求的協(xié)調(diào)一致。

3.2疏通升學(xué)通道，提倡學(xué)歷晉升

部分成績優(yōu)異的學(xué)生可以參加自學(xué)本科考試或是專升本升學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷提升，提高未來就業(yè)的平臺(tái)高度，緩解專科畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)。自學(xué)本科證書與普通高等教育證書具有同等法律效力，學(xué)生在校3年間通過全國統(tǒng)一的自學(xué)本科考試，即可拿到本科學(xué)歷證書，滿足一定條件可獲得學(xué)位證書。自考本科可以實(shí)現(xiàn)3年完成普通高等教育4年的教學(xué)效果，但要求學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自律性。專升本考試的社會(huì)認(rèn)可度高，證書含金量高，也受到學(xué)業(yè)上積極要求上進(jìn)的學(xué)生的廣泛關(guān)注。因此，針對(duì)專業(yè)成績優(yōu)異的學(xué)生可以進(jìn)行這兩類考試的宣傳工作，促進(jìn)學(xué)歷提升，增強(qiáng)未來就業(yè)競爭力。

第2篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)會(huì)計(jì)碩士; 培養(yǎng)模式; 實(shí)踐能力;財(cái)務(wù)

0 引言

財(cái)政部在2010年出臺(tái)的《會(huì)計(jì)行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃 (2010—2020年) 》中強(qiáng)調(diào), 要加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè), 培養(yǎng)適應(yīng)全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、緊缺的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。在2016年的《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中表明, 我國復(fù)合型、國際型的財(cái)務(wù)人才比較稀缺。社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)的要求逐步提高, 未來基礎(chǔ)單一性的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作將引入智能機(jī)器人, 想要在會(huì)計(jì)職業(yè)中得到長遠(yuǎn)發(fā)展, 就必須要提升會(huì)計(jì)人的技能, 培養(yǎng)預(yù)測管理分析的能力。綜合社會(huì)發(fā)展的需求, 應(yīng)大力完善會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)。

1 研究背景

從我國就業(yè)市場來看, 會(huì)計(jì)從業(yè)人員眾多, 但高層次會(huì)計(jì)人才卻較為稀缺, 這說明高等教育對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方式與企業(yè)對(duì)人才的需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾。為緩和這種矛盾, 培養(yǎng)更多的高級(jí)人才供社會(huì)需要, 國務(wù)院學(xué)位辦2003年設(shè)立21家會(huì)計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)單位, 培養(yǎng)專業(yè)化的會(huì)計(jì)碩士, 2009年繼續(xù)擴(kuò)大招收全日制會(huì)計(jì)專業(yè)碩士。十幾年來, 我國會(huì)計(jì)專業(yè)碩士教育從設(shè)立、發(fā)展到成熟, 招生人數(shù)迅速增加, 會(huì)計(jì)專業(yè)碩士教育已成為為國家培養(yǎng)高端會(huì)計(jì)人才的重要平臺(tái), 為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了顯著的貢獻(xiàn)。推薦閱讀>>【會(huì)計(jì)學(xué)碩士論文】高職會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)問題及對(duì)策

當(dāng)前, 我國境內(nèi)的大型企事業(yè)單位、事務(wù)所、跨國公司等對(duì)會(huì)計(jì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)有了更高的要求。會(huì)計(jì)人員不僅要熟悉專業(yè)知識(shí), 更應(yīng)該及時(shí)了解科技對(duì)于會(huì)計(jì)的變革, 掌握先進(jìn)的會(huì)計(jì)信息化技術(shù), 學(xué)習(xí)國際化準(zhǔn)則, 具備國際視角。但目前我國高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士同質(zhì)化嚴(yán)重, 專業(yè)化特點(diǎn)不突出, 學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不充分。因此, 我們必須探索出適合會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的新模式, 培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的高級(jí)會(huì)計(jì)人才, 促進(jìn)當(dāng)前的會(huì)計(jì)專業(yè)碩士教育的健康發(fā)展。

2 MPAcc教育存在的問題

2.1 培養(yǎng)方案缺乏個(gè)性化

各高校對(duì)于MPAcc培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案的敘述基本一致, 缺乏高校自身的教學(xué)特色及個(gè)性化理念。一些培養(yǎng)院校在課程設(shè)置、培養(yǎng)方向選擇等方面更多的是照抄有豐富經(jīng)驗(yàn)的高校, 欠缺對(duì)自身師資力量、學(xué)生及教學(xué)資源的考慮, 導(dǎo)致培養(yǎng)效果大打折扣。此外, 部分高校教學(xué)理念落后, 平時(shí)只注重如何提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí), 而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.2 生源質(zhì)量和師資力量較差

2.2.1 生源質(zhì)量較差

在2009年之前, 學(xué)校對(duì)招生對(duì)象的要求是必須是本科學(xué)歷, 并且擁有兩年或者兩年以上的從事會(huì)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而, 從2009年開始, 高校開始放低對(duì)招生對(duì)象的要求, 不限專業(yè)不限學(xué)歷的招收會(huì)計(jì)專業(yè)碩士。這一做法確實(shí)有利于擴(kuò)大學(xué)校的生源, 但是卻未必有利于實(shí)現(xiàn)高層次、應(yīng)用型復(fù)合人才的培養(yǎng)目標(biāo)。部分跨專業(yè)學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)階段未曾接觸管理類或經(jīng)濟(jì)類知識(shí), 他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱, 培養(yǎng)難度系數(shù)高, 對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)有一定的困難, 這些使得跨考的學(xué)生很大程度上不符合會(huì)計(jì)專碩的培養(yǎng)要求。

2.2.2 師資隊(duì)伍不健全

會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)的成功離不開優(yōu)質(zhì)的師資力量, 因此, 高校必須堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并重, 加強(qiáng)優(yōu)秀師資隊(duì)伍的建設(shè), 培養(yǎng)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、理念超前的教師團(tuán)隊(duì)。但大多數(shù)學(xué)校的教師在數(shù)量上都無法滿足教學(xué)需要, 甚至于需要求助外校教師加以援助。同時(shí), 高校教師幾乎都在院校教學(xué)多年, 長期從事理論教學(xué), 對(duì)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方面的實(shí)踐工作接觸較少, 過于重理論研究而缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而由于學(xué)校管理體制的規(guī)定, 許多經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)務(wù)型專家不能進(jìn)入高校兼任會(huì)計(jì)碩士導(dǎo)師。受到工作和體制的限制, 這些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家雖然可以受聘為校外導(dǎo)師, 但基本不能參與到教學(xué)過程中, 并且學(xué)校也難以對(duì)他們做到有效的約束。對(duì)于大多數(shù)高校來說, 雙導(dǎo)師的培養(yǎng)模式無法發(fā)揮真正的作用。

2.3 課程設(shè)置不合理

合理的課程安排是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑和手段。根據(jù)培養(yǎng)方案要求, 會(huì)計(jì)專碩的課程體系包括必修課和選修課, 這些課程與學(xué)術(shù)型研究生課程相似, 基本上都仿制于會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)型研究生的課程體系, 不能體現(xiàn)會(huì)計(jì)專碩的培養(yǎng)特點(diǎn), 雖然增加了案例討論的環(huán)節(jié), 但也屬于紙上談兵。實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、溝通能力及后期的實(shí)習(xí)能力等的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而現(xiàn)有的課程中實(shí)踐課程所占的比重微乎其微, 大多數(shù)學(xué)校不具備模擬實(shí)訓(xùn)的條件, 甚至不能對(duì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)作加以訓(xùn)練, 導(dǎo)致在校的碩士生實(shí)踐性嚴(yán)重不足, 這在一定程度上就會(huì)影響會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。

全球化的發(fā)展要求高級(jí)會(huì)計(jì)人員必須掌握外語且熟悉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。雖然各大院校都在強(qiáng)調(diào)國際化教育的重要性, 但對(duì)專業(yè)英語、國際準(zhǔn)則等的重視度依舊不夠。英語作為基礎(chǔ)性課程, 雖然走進(jìn)了每個(gè)高校的課堂, 但是對(duì)于專業(yè)性英語, 院校并沒有著重強(qiáng)調(diào)。大多數(shù)高校都沒有開設(shè)國際準(zhǔn)則課程, 只能由學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。且部門高校出國交流機(jī)會(huì)稀缺, 也無法引進(jìn)更多的外教進(jìn)入學(xué)校教學(xué), 導(dǎo)致國際化教育并不能全面實(shí)現(xiàn)。

2.4 學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是提高會(huì)計(jì)專業(yè)碩士操作能力和綜合素質(zhì)的必然要求, 然而在多數(shù)院校的培養(yǎng)方案中, 實(shí)踐環(huán)節(jié)依然存在比重低、實(shí)踐期短的情況, 導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)碩士與企事業(yè)單位需求的應(yīng)用型人才不吻合, 致使會(huì)計(jì)專業(yè)碩士在社會(huì)上缺乏競爭力, 就業(yè)壓力加大。

高校雖然意識(shí)到實(shí)踐對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的重要性, 但由于高校的非營利性, 其沒有足夠資金去建設(shè)實(shí)踐基地供學(xué)生實(shí)習(xí), 因此實(shí)習(xí)基地基本由是企業(yè)或者事務(wù)所提供。一般情況下, 院校與實(shí)習(xí)基地對(duì)研究生的實(shí)習(xí)時(shí)間沒有硬性規(guī)定, 對(duì)MPAcc實(shí)習(xí)工作記錄也疏于監(jiān)管。

其次, 學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間過短, 簡短的實(shí)習(xí)期很難給企業(yè)帶來實(shí)際的收益, 而企業(yè)還需要投入較多的人力物力去配合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定, 致使企業(yè)缺乏積極參與學(xué)校的培養(yǎng)方案, 而且學(xué)生很難在短時(shí)間將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐工作當(dāng)中, 使培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)偏離。

學(xué)校沒有足夠資金為學(xué)生建設(shè)實(shí)踐的場所, 企業(yè)又缺乏利益的驅(qū)動(dòng)為會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的實(shí)習(xí)提供幫助, 這些原因?qū)е铝藭?huì)計(jì)專業(yè)碩士實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足, 學(xué)生只能了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境, 接觸不到財(cái)務(wù)核心工作, 實(shí)踐技能得不到真正的鍛煉, 導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)上很難立足。

3 MPAcc培養(yǎng)模式構(gòu)建及實(shí)施路徑

3.1 突出院校特色

隨著各高校對(duì)會(huì)計(jì)專碩的理解加深, 對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式也正走向特色化發(fā)展之路, 這也是適應(yīng)全國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)性化高級(jí)應(yīng)用型人才需求的必然選擇。會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)可以結(jié)合高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科及相關(guān)行業(yè)的地位, 攻克重點(diǎn)領(lǐng)域, 形成向心力, 既能創(chuàng)造高校發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力, 也能保證會(huì)計(jì)學(xué)科在行業(yè)領(lǐng)域中的領(lǐng)先地位。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

首先, 積極落實(shí)“雙導(dǎo)師制度”并發(fā)揮雙導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。目前高校中同時(shí)擁有理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師并不多, 所以學(xué)校應(yīng)更加重視雙導(dǎo)師模式的培養(yǎng)方案。在校內(nèi)選擇專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、具有較強(qiáng)的科研能力的教授擔(dān)任校內(nèi)導(dǎo)師, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的管理提升, 同時(shí)聘請(qǐng)具有良好的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)的企業(yè)、事務(wù)所會(huì)計(jì)人才作為校外導(dǎo)師, 為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)外導(dǎo)師的培養(yǎng), 可以將校內(nèi)外導(dǎo)師交換工作環(huán)境, 使校內(nèi)導(dǎo)師能夠接觸更多的實(shí)踐崗位, 校外導(dǎo)師能把握最新的理論知識(shí)體系。校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師在理論和實(shí)踐上相互配合, 共同為學(xué)生提供指導(dǎo), 確保研究生培養(yǎng)將理論知識(shí)、專業(yè)技能與實(shí)踐操作密切結(jié)合, 提高學(xué)生的社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

其次, 明確校內(nèi)外導(dǎo)師的職責(zé)。在校期間, 校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系進(jìn)行考核, 在學(xué)習(xí)理論過程中, 任課教師帶領(lǐng)學(xué)生建立案例討論組, 進(jìn)行案例研究與開發(fā), 充分把握利用案例大賽等相關(guān)平臺(tái), 讓學(xué)們?cè)谙嗷ビ懻摵秃献髦屑由顚?duì)專業(yè)知識(shí)的理解。校外導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐工作進(jìn)行考核, 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程的監(jiān)督, 優(yōu)化對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的考核方式。校內(nèi)外導(dǎo)師要經(jīng)常溝通完善研究生的培養(yǎng)方案。

另外, 高校可以建立雙導(dǎo)師評(píng)價(jià)系統(tǒng), 由學(xué)生對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于考評(píng)優(yōu)秀的校內(nèi)外導(dǎo)師要給予必要的獎(jiǎng)勵(lì), 充分調(diào)動(dòng)雙導(dǎo)師的教學(xué)積極性和熱情, 讓導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)最大限度地發(fā)揮出來, 增加被培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

3.3 建立科學(xué)的課程設(shè)置

完善課程設(shè)置, 提高會(huì)計(jì)專業(yè)碩士創(chuàng)新能力。課程設(shè)置要專業(yè)性和綜合性并重, 強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng), 注重對(duì)學(xué)生數(shù)理思維的培養(yǎng), 要經(jīng)常舉辦實(shí)務(wù)專題講座, 邀請(qǐng)國內(nèi)外知名專家講述行業(yè)內(nèi)的新聞大事, 緊跟時(shí)代的脈搏, 提高學(xué)生對(duì)于行業(yè)的新認(rèn)知。高校也應(yīng)及時(shí)確立國際化的教育理念, 提高學(xué)生適應(yīng)高科技和經(jīng)濟(jì)全球化新環(huán)境的能力。開展英文教學(xué), 促進(jìn)高校會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)與國際接軌。

表1 職業(yè)知識(shí)與相關(guān)課程

在授課中, 教師應(yīng)減少大型理論化課程, 增加實(shí)踐課、選修課比例。將基礎(chǔ)理論、典型案例與學(xué)科前沿知識(shí)相結(jié)合, 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)問題的能力。要求教師在教學(xué)上必須以現(xiàn)實(shí)的企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)為主要講解內(nèi)容, 特別是涉及到上市公司并購、合并、重組等復(fù)雜的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。案例教學(xué)可以采用學(xué)生為主, 讓學(xué)生課前準(zhǔn)備、查找相關(guān)資料等, 通過小組討論、模擬訓(xùn)練的方式對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬核算。課堂由學(xué)生主導(dǎo), 通過不同小組對(duì)相同案例的不同講解, 教師最后進(jìn)行總結(jié), 可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的思維差異, 在差異中尋求更佳的解決方式, 有助于開拓學(xué)生的視野, 豐富他們的思維。

3.4 通過校企合作搭建研究生實(shí)踐基地

在培養(yǎng)應(yīng)用型、高層次會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的過程中, 僅靠高校的案例教學(xué)是不夠的。只有把從學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去, 才能領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)工作的要領(lǐng), 在實(shí)踐中更深刻地理解理論知識(shí)。因此, 進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)是會(huì)計(jì)教育中非常重要的一部分, 這對(duì)學(xué)生未來進(jìn)入企業(yè)工作非常有利。所以, 為了讓學(xué)生真正了解并掌握會(huì)計(jì)具體工作, 可以建立校外實(shí)習(xí)機(jī)制, 在理論課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后, 讓學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí), 真正融合到企業(yè)的財(cái)務(wù)工作中去。

高校要與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)培養(yǎng)基地和研究中心, 開展多種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新。加大委托培養(yǎng)力度, 針對(duì)社會(huì)與企業(yè)的需求重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)方面的能力, 同時(shí)結(jié)合企業(yè)在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)能力等方面的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)與高校在理論研究、數(shù)據(jù)信息和學(xué)術(shù)研究等方面的理論優(yōu)勢(shì), 引導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生為企業(yè)解決實(shí)際管理問題, 鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力、溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力, 從而提高其綜合競爭力。

第3篇

一、會(huì)計(jì)論文的現(xiàn)狀

目前我國會(huì)計(jì)論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會(huì)計(jì)學(xué)界和從事會(huì)計(jì)工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果，送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會(huì)議發(fā)表或宣讀交流的論文。

畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文，即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對(duì)于學(xué)士論文，要求能較好地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)技能，解決不太復(fù)雜的課題；對(duì)于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨(dú)立從事科研工作的能力，對(duì)研究課題要有一定的見解；對(duì)于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見解，在理論研究上有突破，形成創(chuàng)造性成果，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。此外，畢業(yè)論文還包括在我國接受高等專科教育財(cái)經(jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。

二、會(huì)計(jì)論文作用和特點(diǎn)

（一）會(huì)計(jì)論文的作用

1．會(huì)計(jì)論文的寫作是會(huì)計(jì)研究活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是會(huì)計(jì)研究的必要手段。隨著我國會(huì)計(jì)改革的逐步深入和發(fā)展，廣大理論和實(shí)務(wù)工作者及會(huì)計(jì)學(xué)者，緊密結(jié)合我國會(huì)計(jì)改革和發(fā)展的實(shí)際，圍繞貫徹執(zhí)行新《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī)，通過撰寫會(huì)計(jì)論文，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革（如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團(tuán)）中的財(cái)務(wù)管理、資金成本管理、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量及建立有中國特色的會(huì)計(jì)理論與方法體系等方面，以及會(huì)計(jì)新領(lǐng)域（涉及金融衍生工具會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)、環(huán)境會(huì)計(jì)和社會(huì)會(huì)計(jì)等）進(jìn)行深入調(diào)查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會(huì)計(jì)論文是總結(jié)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，發(fā)展會(huì)計(jì)理論，以指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的重要工具。在我國，有上百家財(cái)經(jīng)類期刊刊登會(huì)計(jì)論文。中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)秘書處為了總結(jié)前一年度的會(huì)計(jì)理論研究成果，每年還組織前一年度會(huì)計(jì)學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編成冊(cè)出版，由此激發(fā)了廣大會(huì)計(jì)工作者進(jìn)行理論研究的熱情，推動(dòng)了會(huì)計(jì)理論的發(fā)展，并以正確的理論支持和指導(dǎo)會(huì)計(jì)改革深入進(jìn)行。

3．寫作會(huì)計(jì)論文是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的有效途徑，是考核會(huì)計(jì)專業(yè)人員和會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。

（二）會(huì)計(jì)論文的特點(diǎn)

1．學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性，是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會(huì)計(jì)論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價(jià)值上，而且表現(xiàn)在理論價(jià)值上。主要表現(xiàn)為：

會(huì)計(jì)論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會(huì)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域，描述會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展具有實(shí)踐上的價(jià)值；

在理論上，對(duì)新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析，運(yùn)用已有的理論知識(shí)，通過嚴(yán)密邏輯推導(dǎo)，求得規(guī)律性認(rèn)識(shí)，豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。

第4篇

論文關(guān)鍵詞：函授會(huì)計(jì)論文,

以（）為例吧，全國性專業(yè)的會(huì)計(jì)畢業(yè)平臺(tái)之一，他的優(yōu)勢(shì)主要集中在兩個(gè)方面。

第一個(gè)方面，這里的資源儲(chǔ)備數(shù)量龐大，所有全部來自全國各地的211、985高校，他們的學(xué)歷普遍在碩士研究生以上，無論的數(shù)量還是論文的能力，都能滿足會(huì)計(jì)畢業(yè)論文寫作要求的。

第5篇

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文致謝詞一：

時(shí)光飛逝，四年的研宂生生涯即將結(jié)束，這段時(shí)間的校園生活充滿了溫暖和快樂。在這里我要感謝老師們的細(xì)心指導(dǎo)、家人們的傾力支持和同學(xué)們的熱情使我度過了這段充實(shí)的大學(xué)歲月。

首先，我要感謝我的導(dǎo)師xx老師。老師為人謙和，平易近人，在我大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中x老師總是給我無微不至的照顧。我的論文也是在老師悉心指導(dǎo)下完成的。從論文選題到寫作，x老師都給予了細(xì)心指導(dǎo)。在我初稿完成之后，又在百忙之中抽出空來對(duì)我的論文進(jìn)行修改把關(guān)，給我提出很多建設(shè)性的指導(dǎo)意見，使我能順利的完成論文。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之風(fēng)和對(duì)事業(yè)的孜孜追求將影響和激勵(lì)我的一生，她對(duì)我的關(guān)心和教誨我更將永遠(yuǎn)銘記。借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)向老師致以深深地謝意。

其次，我還要感謝xx、xx、xx、等大學(xué)授課老師，正是因?yàn)橛辛怂麄儑?yán)格、無私、高質(zhì)量的教導(dǎo)，我才能在這幾年的學(xué)習(xí)過程中汲取專業(yè)知識(shí)和迅速提升能力，從而為論文的寫作打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；我還要感謝這兩年多來與我一同學(xué)習(xí)與生活的會(huì)計(jì)xx級(jí)的大學(xué)同學(xué)們。衷心地感謝他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活中給予我的鼓勵(lì)和幫助，愿友誼長青！

與此同時(shí)，我要感謝我的父母親。是他們的付出使我能順利完成碩士學(xué)業(yè)并獲得浙江工商大學(xué)會(huì)計(jì)碩士的學(xué)位最后，我還想對(duì)在百忙之中評(píng)審這篇論文的各位專家教授表示誠摯的謝意！

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文致謝詞二：

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即。回想在大學(xué)求學(xué)的四年，心中充滿無限感激和留戀之情。感謝母校為我們提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠在此專心學(xué)習(xí)，陶冶情操。謹(jǐn)向我的論文指導(dǎo)老師王副教授致以最誠摯的謝意！xx老師不僅在學(xué)業(yè)上言傳身教，而且以其高尚的品格給我以情操上的熏陶。本文的寫作更是直接得益于他的悉心指點(diǎn)，從論文的選題到體系的安排，從觀點(diǎn)推敲到字句斟酌，無不凝聚著他的心血。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，師恩重于山，師恩難報(bào)。我只有在今后的學(xué)習(xí)、工作中，以鍥而不舍的精神，努力做出點(diǎn)成績，以博恩師一笑。

另外，我必須感謝我的父母。焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)。作為他們的孩子，我秉承了他們樸實(shí)、堅(jiān)韌的性格，也因此我有足夠的信心和能力戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的艱難險(xiǎn)阻；也因?yàn)樗麄兊娜找剐羷冢也庞袡C(jī)會(huì)如愿完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，進(jìn)而取得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。

最后，我必須感謝我的朋友，正是因?yàn)樗麄冊(cè)陔娔X技術(shù)上的無私指引，我才能得以順利完成該論文。

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文致謝詞三：

衷心感謝我的導(dǎo)師，感謝老師在百忙中對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活所給予的無私關(guān)懷、悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在會(huì)計(jì)論文的寫作過程中，老師傾注了大量的心血，無論是選題，構(gòu)架的設(shè)計(jì)，還是論文觀點(diǎn)的表述，都得到了老師的悉心指導(dǎo)，給予我很大的啟發(fā)。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和嚴(yán)格要求的治學(xué)態(tài)度是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。老師以自己寬廣的視野和獨(dú)到的見解為我指出了論文寫作中的許多問題，使我受益匪淺。老師教育我為人處世的道理，在我困惑時(shí)給予我指導(dǎo)，生活上對(duì)我倍加關(guān)心，老師平易近人的態(tài)度使我倍感親人般的溫暖。

第6篇

一、個(gè)人簡要生平

庫珀的一生極具傳奇色彩。1914年出生于美國亞拉巴馬州（Alabama）的伯明翰（Birmingham），他的父親曾是安海斯-布希（Anheuser-Busch）的一個(gè)薄記員，后成為其經(jīng)銷商。在庫珀三歲的時(shí)候，他們舉家搬到了芝加哥（Chicago），他的父親在那兒經(jīng)營一個(gè)加油站，不過這個(gè)加油站在經(jīng)濟(jì)大蕭條中倒閉了，家境貧寒的他高中都沒畢業(yè)。年少的他在職業(yè)拳擊賽中當(dāng)過拳擊手，在保齡球館當(dāng)過服務(wù)員，還去高爾夫球場做過球童。有一天，在他匆匆趕去高爾夫球場的時(shí)候，碰見了以后成為他的終身教師、會(huì)計(jì)名人堂成員之一的埃里克·路易斯·科勒（Eric Louis Kohler）。在科勒的幫助下，芝加哥大學(xué)給了他一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，庫珀從而開始了在芝加哥的無學(xué)位生涯。

進(jìn)入芝加哥大學(xué)以后，庫珀很快就喜歡上了那里的學(xué)習(xí)氣氛，他很慶幸自己做出了這樣的決定。于是他參加入學(xué)考試，準(zhǔn)備以后成為一個(gè)藥劑師，因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，他覺得這是一個(gè)收入很不錯(cuò)的工作。當(dāng)時(shí)的科勒是安達(dá)信會(huì)計(jì)師事務(wù)所（Arthur Andersen）的負(fù)責(zé)人，他覺得庫珀在數(shù)學(xué)方面很有天賦，于是就要他將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到他們正在做的一個(gè)關(guān)于專利侵權(quán)案中。庫珀通過努力終于發(fā)現(xiàn)了原告工程師所使用的數(shù)學(xué)方法存在著錯(cuò)誤，這即給事務(wù)所幫了很大的忙。科勒也更加認(rèn)為庫珀是一個(gè)很有才華、有前途的人，于是就聘用他暑期做全職，開學(xué)之后做兼職。事務(wù)所的工作激發(fā)了庫珀對(duì)會(huì)計(jì)方面的興趣，因此他將專業(yè)由醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)學(xué)，科勒則指導(dǎo)他學(xué)習(xí)有關(guān)會(huì)計(jì)方面的基本知識(shí)。

1938年，庫珀從芝加哥大學(xué)畢業(yè)，并獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。這時(shí)科勒已經(jīng)離開安達(dá)信，在田納西州（Tennessee）河流管理局和經(jīng)濟(jì)管理局擔(dān)任政府要員，他讓庫珀也在田納西政府工作，主要研究程序?qū)徲?jì)（也就是我們現(xiàn)在所講的效益審計(jì)）、成本的數(shù)學(xué)分?jǐn)偡椒ǎ约爸菡谄渌矫嫠龅诫y題的解決辦法。這些工作使庫珀的會(huì)計(jì)知識(shí)有了很大的提高，也為他以后的輝煌人生奠定了良好的基礎(chǔ)。1940年下半年，他離開田納西，去參加哥倫比亞大學(xué)（Columbia University）的博士入學(xué)考試，并成為該校商學(xué)院的一名博士生。

1942年，庫珀取得博士學(xué)位以后，參加了美國預(yù)算署—即現(xiàn)在的美國政府管理與預(yù)算辦公室（the Office of Management and Budget 簡稱OMB）的美國統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)則的制定和劃分工作。由于二戰(zhàn)的影響，他被安排去處理聯(lián)邦政府所有的財(cái)務(wù)以及與財(cái)務(wù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)工作。二戰(zhàn)快要結(jié)束時(shí)，即1944年年底庫珀離職后執(zhí)教于芝加哥大學(xué)，兩年后，他返回華盛頓并掌管戰(zhàn)爭時(shí)期的財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)工作。在華盛頓期間，庫珀成為卡內(nèi)基科技工程學(xué)院（Carnegie Institute of Technology，現(xiàn)在的卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)）的一名成員，受卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)創(chuàng)辦者M(jìn)r.William Larimer Mellon的邀請(qǐng)，一起創(chuàng)建了工業(yè)管理研究生院，即現(xiàn)在的商學(xué)院（School of Business）和公共事務(wù)學(xué)院（College of Public Affair）。他在那里工作了近三十年，為卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)教育事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)，但是他卻沒能培養(yǎng)出科勒為馬歇爾計(jì)劃所設(shè)想的財(cái)政檢察官。68歲時(shí)，庫珀受德州奧斯汀（Austin）商學(xué)院創(chuàng)始人Dr. George Kozmetsky之邀，來到德克薩斯大學(xué)（University of Texas）商學(xué)院，他的到來使商學(xué)院有了很大發(fā)展，排行榜列入前15位，并且使其會(huì)計(jì)系排名全美第一，管理科學(xué)和信息系統(tǒng)系排名全美第三。

1970年，俄亥俄州立大學(xué)（Ohio State University）授予庫珀文學(xué)碩士學(xué)位；1975年，哈佛大學(xué)又授予他榮譽(yù)理學(xué)博士學(xué)位，西班牙的艾麗思坎特大學(xué)（University of Alicante）授予他榮譽(yù)博士；1976年，庫珀獲得哈佛大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)的名譽(yù)碩士學(xué)位，同年他開始在哈佛大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院做一個(gè)以亞瑟?勞斯·狄更斯（Arthur Loews Dickinson）命名的項(xiàng)目，直到1980年才完成該項(xiàng)目。爾后，他開始執(zhí)教于德克薩斯大學(xué)（University of Texas），并被該校聘為管理學(xué)、會(huì)計(jì)與管理學(xué)、信息系統(tǒng)教授，如今還是該校的財(cái)務(wù)管理榮譽(yù)Foster Parker教授。1982年，卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)也授予庫珀理學(xué)博士稱號(hào)。

二、理論與實(shí)務(wù)的主要貢獻(xiàn)

第7篇

摘要：基于“生利之經(jīng)驗(yàn)；生利之學(xué)識(shí)；生利之教授法”，為做好師傅型老師，為拓展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者在一個(gè)稅務(wù)師事務(wù)所項(xiàng)目經(jīng)理崗位進(jìn)行了為期一個(gè)月的頂崗實(shí)訓(xùn)。通過現(xiàn)場匯算，稅務(wù)咨詢，與稅務(wù)溝通，項(xiàng)目的談判等具體工作的展開，取得了大量第一手的教學(xué)資源，同時(shí)根據(jù)期間的工作體會(huì)，聯(lián)系會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)踐；收獲；會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)；建議

一、 教師頂崗實(shí)踐目的

陶行知先生對(duì)職業(yè)教育者的三點(diǎn)要求：職業(yè)教師之第一要事，即在生利之經(jīng)驗(yàn)；職業(yè)教師之第二要事，即在生利之學(xué)識(shí)；職業(yè)教師之第三要事，為生利之教授法。生利即職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生營生之技能，我們要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，必須先造就出合格的教師。

生利之學(xué)識(shí)，我們通過已接受的高等教育和工作中的不斷學(xué)習(xí)已掌握，生利之教授法也通過專門的高校教師崗位培訓(xùn)已基本獲得，生利之經(jīng)驗(yàn)則是從實(shí)際的工作崗位中獲得。基于以上情況，學(xué)院規(guī)定本暑假專職教師到企業(yè)進(jìn)行為期一月的頂崗實(shí)訓(xùn)。盡量做到“生利之經(jīng)驗(yàn)、生利之學(xué)識(shí)、生利之教授法”，帶著做好師傅型老師的決心和拓展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的目的，已有15年會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的筆者又來到了企業(yè)。

二、 頂崗實(shí)踐公司的基本情況與崗位

筆者實(shí)訓(xùn)的單位名稱叫重慶××稅務(wù)師事務(wù)所有限責(zé)任公司。它是企業(yè)和稅務(wù)的一個(gè)橋梁，主要經(jīng)營范圍是企業(yè)所得稅匯算，土地增值稅匯算，稅務(wù)咨詢、納稅籌劃，稅務(wù)等。碩士論文筆者在本企業(yè)頂崗的崗位是項(xiàng)目經(jīng)理，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場匯算，稅務(wù)咨詢，與稅務(wù)溝通，項(xiàng)目的談判。

三、頂崗實(shí)踐的收獲

本次頂崗實(shí)踐，站在會(huì)計(jì)專業(yè)教師的角度充分感受到了理論與實(shí)踐的高度融合。

第一，采集了很多教學(xué)中有用的案例。本學(xué)期筆者講授《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》課程，在授課時(shí)就經(jīng)常順手拈來我外出中碰到的很多案例感覺教學(xué)效果很好。如重慶某知名蛋糕生產(chǎn)廠家，其員工過生日時(shí)，就發(fā)本廠生產(chǎn)的生日蛋糕一個(gè)（其生產(chǎn)成本為50元，售價(jià)100元，不含稅）。該廠賬務(wù)處理如下：借：應(yīng)付職工薪酬50貸：庫存商品50這種做賬方法，嚴(yán)重違返了稅法，稅法明確定規(guī)定，用自產(chǎn)、或委托加工的產(chǎn)品用于職工福利應(yīng)視同銷售，公允價(jià)值計(jì)稅。正確的做法應(yīng)該是：借：應(yīng)付職工薪酬117貸：主營業(yè)務(wù)收入100應(yīng)交稅費(fèi)—應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅額）17借：主營業(yè)務(wù)成本50貸：庫存商品50這個(gè)公司有員工近兩千人，全年下來，共計(jì)漏掉增值稅金34000元，所得稅25000元（漏掉10萬元的利潤，25%的所得稅率）。經(jīng)我們的發(fā)現(xiàn)，提出調(diào)整意見，該企業(yè)及時(shí)補(bǔ)交了稅款。否則的話，被稅務(wù)發(fā)現(xiàn)后若定性為偷稅，重則追究法律責(zé)任，輕則按偷稅金額罰款50%-500%并補(bǔ)稅。如果在課堂教學(xué)中講授到增值稅視同銷售的會(huì)計(jì)處理這一內(nèi)容時(shí)，將該案例中企業(yè)做賬方法以情境教學(xué)的方式拋出來，讓學(xué)生站在稅務(wù)顧問角度來糾錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會(huì)空前高漲。通過這種情景式的案例教學(xué)，相信學(xué)生一定會(huì)深刻理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

第二，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)工業(yè)企業(yè)涉稅過程中普遍存在用銷售成本作為利潤調(diào)節(jié)池的現(xiàn)象。成本的計(jì)算直接影響到所得稅稅金的交納，如有的企業(yè)因?yàn)楸酒阡N售較好，利潤較高，就人為的將在產(chǎn)品成本降低，提高當(dāng)期完工產(chǎn)品成本，從而減少當(dāng)期的利潤，減少所得稅。如某公司本期的利潤總額為100萬元，應(yīng)交納所得稅為25萬元，但這公司的老板認(rèn)為只交10萬元的所得稅就行了，財(cái)務(wù)人員只好重新調(diào)整成本，將本期的產(chǎn)成品成本加大60萬元，減少在產(chǎn)品成本60萬元，從而利潤總額變?yōu)?0萬元（假設(shè)沒有上期庫存商品），只交納所得稅10萬元了。這種情況在企業(yè)中是屢禁不止，屢見不鮮的。這是一個(gè)多計(jì)成本而少計(jì)利潤進(jìn)而少交所得稅的一個(gè)典型的例子。隨意調(diào)節(jié)商品銷售成本率以達(dá)到調(diào)整當(dāng)期應(yīng)交所得稅 的做法是 明令禁止的。企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同類別的產(chǎn)品確定合理的商品銷售成本率并在一定的會(huì)計(jì)期間保持穩(wěn)定，到年末根據(jù)盤點(diǎn)所得的實(shí)際結(jié)存成本再對(duì)本年的商品銷售成本進(jìn)行調(diào)整。

第三，向同事學(xué)習(xí)到稅務(wù)匯算方面的知識(shí)。從事匯算方面會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的工作，與筆者原來從事的工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)工作，側(cè)重點(diǎn)不一樣。所以，遇到不懂的就向同事請(qǐng)教，從而學(xué)到了很多知識(shí)。如匯算的切入點(diǎn)，不同行業(yè)企業(yè)的匯算側(cè)重點(diǎn)等。所得稅匯算清繳一直是會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)。通過這樣的一次實(shí)踐，所得稅匯算步驟與程序更形象生動(dòng)，匯算中的重點(diǎn)關(guān)注問題也更清晰。

第四，向房地產(chǎn)企業(yè)的財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)了該行業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)。注冊(cè)稅務(wù)師的法定業(yè)務(wù)還有土地增值稅的匯算，這就關(guān)系到房地產(chǎn)企業(yè)。雖然有在工業(yè)企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作15年的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)卻相對(duì)比較陌生。為此，在匯算房地產(chǎn)企業(yè)的土地增值稅前，碩士論文筆者先行將各種理論特別是房地產(chǎn)業(yè)的成本核算熟悉了一遍，到房地產(chǎn)企業(yè)后，再向該企業(yè)的財(cái)務(wù)部門每一個(gè)崗位的人員學(xué)習(xí)。通過努力，基本上掌握了房地產(chǎn)企業(yè)的各種操作模式和核算模式，甚至進(jìn)一步熟悉了他們常用的避稅方式。

第五，了解社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員用人要求，以及現(xiàn)階段會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的實(shí)際情況，對(duì)以后有的放矢地授課很幫助。在現(xiàn)實(shí)的企業(yè)中，許多高難度的知識(shí)基本用不上或沒機(jī)會(huì)用上，如企業(yè)的關(guān)停并轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)，以及上市公司會(huì)計(jì)，很多會(huì)計(jì)人員也許一生也用不上。特別是高職學(xué)生，更應(yīng)鞏固其基本的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)其動(dòng)手能力。

四、對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)改進(jìn)的建議

第一，強(qiáng)化稅務(wù)知識(shí)的教育。

本次實(shí)訓(xùn)，筆者發(fā)現(xiàn)很多可以說在重慶較為知名的企業(yè)，財(cái)務(wù)人員的基本稅務(wù)知識(shí)是非常欠缺的，更不用說能給企業(yè)納稅籌劃，產(chǎn)生籌劃利潤。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)稅務(wù)知識(shí)講授，尤其是稅務(wù)實(shí)務(wù)操作練習(xí)，教會(huì)每個(gè)學(xué)生如何申請(qǐng)報(bào)稅、計(jì)稅、繳稅、尤其是幾個(gè)主要稅種，如增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅、個(gè)人所得稅、企業(yè)所得稅、土地增值稅、印花稅等更要重點(diǎn)講授。

第二，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的教育。

現(xiàn)在大部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)用電腦做賬，而且大部分企業(yè)都是采用金蝶、金算盤、用友等財(cái)務(wù)軟件做賬，有的大型企業(yè)還用上了進(jìn)銷存（erp）軟件和遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)系統(tǒng)。故此，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)這方面知識(shí)講授，讓每位同學(xué)都能達(dá)到熟練運(yùn)用這幾個(gè)財(cái)務(wù)軟件。

第三，強(qiáng)化材料會(huì)計(jì)方面知識(shí)的教育。

高職學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，大多數(shù)是從材料會(huì)計(jì)開始做起的，因此我們應(yīng)強(qiáng)化這方面知識(shí)的教育。材料會(huì)計(jì)的主要工作內(nèi)容，如材料建賬、材料購進(jìn)、領(lǐng)用、材料成本的分?jǐn)偅┴洀S家的掛賬，材料的盤存以及戰(zhàn)略性成本管理零庫存管理等，都應(yīng)該分項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

第四，加強(qiáng)財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)。

在很多企業(yè)自然人股東向公司借款并長期掛在“其他應(yīng)收款”上，這樣一來，稅務(wù)機(jī)關(guān)查賬時(shí)，就認(rèn)為有兩種可能，一種是抽資行為，一種是利潤分配的實(shí)質(zhì)，前種是違法的，后者是要補(bǔ)交個(gè)人所得稅的。有的企業(yè)保險(xiǎn)柜里有很多白條抵庫的現(xiàn)象，有些企業(yè)只要老板要錢，也不管這些錢老板拿去做什么，直接不履行程序就支付了。還有的企業(yè)出納家里用錢的時(shí)候就從企業(yè)拿，認(rèn)為適時(shí)補(bǔ)上就行。殊不知，這些都是違反財(cái)經(jīng)法規(guī)的。

第五，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

現(xiàn)很多企業(yè)提倡的是會(huì)計(jì)向管理進(jìn)軍，即管理型的會(huì)計(jì)人員較為搶手。管理

--> 型的會(huì)計(jì)就要求會(huì)計(jì)人員對(duì)內(nèi)能與企業(yè)內(nèi)其他部門溝通，對(duì)外能與稅務(wù)、銀行、工商等溝通。表達(dá)能力太差的學(xué)生和親和力太差的學(xué)生是不受社會(huì)歡迎的。

五、結(jié)束語

專職教師有組織地參加社會(huì)實(shí)踐，無論是更新自己的理論知識(shí)還是豐富課堂教學(xué)，都有著極大的促進(jìn)作用；無論是會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)還是會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)，都有一定的引導(dǎo)作用。同時(shí)在實(shí)踐中還可以根據(jù)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求來會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文范文對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教育和綜合能力的及時(shí)培養(yǎng)，進(jìn)而促成學(xué)生零距離就業(yè)。

第8篇

一、課程建設(shè)的目的和任務(wù)

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》重點(diǎn)課程建設(shè)的目的就是要體現(xiàn)教育教學(xué)改革的方向，引導(dǎo)教師創(chuàng)新。在內(nèi)容體系方面，要處理好經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系；在教學(xué)方法與教學(xué)手段方面，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法的改革；靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，并做好與課程的整合；堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段的改革建立起一套具有科學(xué)合理的教學(xué)大綱、系統(tǒng)配套的教材及參考資料、規(guī)范嚴(yán)格的考核制度和完備的教學(xué)文件檔案的教學(xué)機(jī)制；建立起一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、能運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備及教學(xué)手段的高水平教師隊(duì)伍。

二、課程建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)、教改的主導(dǎo)。會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的高低很大程度上取決于如何在會(huì)計(jì)師資大量流失的情況下建立起一支結(jié)構(gòu)合理、教師素質(zhì)和水平高、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這是重點(diǎn)建設(shè)課程的關(guān)鍵問題。這需要各方面努力營造一個(gè)寬松的環(huán)境，要保持師資隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，教師的知識(shí)要不斷更新。會(huì)計(jì)教師的知識(shí)更新是學(xué)生接受先進(jìn)教育內(nèi)容的保證，也是重點(diǎn)課程建設(shè)有新意、有質(zhì)量的保證。一般認(rèn)為，會(huì)計(jì)知識(shí)更新的主要途徑有：①攻讀更高學(xué)位，系統(tǒng)深入理論學(xué)習(xí)；②參加國際國內(nèi)會(huì)計(jì)交流；③參加會(huì)計(jì)實(shí)踐；④閱讀最新會(huì)計(jì)期刊等。為此，應(yīng)制定嚴(yán)格的培訓(xùn)進(jìn)修計(jì)劃。《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是會(huì)計(jì)學(xué)院主干專業(yè)課程，會(huì)計(jì)教研室講授中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教師有10多人，這些教師無論是業(yè)務(wù)水平，能力都非常強(qiáng)。會(huì)計(jì)學(xué)院有教授9人，副教授14人，博士7人，在讀博士5人。從職稱結(jié)構(gòu)方面看，高級(jí)職稱占48%，中級(jí)職稱占52%。近3年來，承擔(dān)的廳局級(jí)以上縱向科研課題35項(xiàng)，省部級(jí)9項(xiàng)，公開200多篇，獲省部級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲各類學(xué)會(huì)獎(jiǎng)8項(xiàng)。高級(jí)職稱人均科研經(jīng)費(fèi)4.2萬元，有自己獨(dú)立編寫的系列教材。

（二）教學(xué)條件

1.教學(xué)設(shè)備。《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)擁有獨(dú)立的手工實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，該實(shí)驗(yàn)室可同時(shí)容納100多個(gè)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合模擬實(shí)驗(yàn)；有ERP實(shí)驗(yàn)中心及200多臺(tái)計(jì)算機(jī)供學(xué)生進(jìn)行綜合模擬實(shí)驗(yàn)。

2.教材體系。本課程有會(huì)計(jì)學(xué)院院長許義生主編的教材，該教材自2002年開始投入使用后，已經(jīng)多次修改完善，現(xiàn)在使用的是2005年6月的再版教材。該教材是我校會(huì)計(jì)系列教材之一，具有“內(nèi)容全新”“知識(shí)面廣”“信息量大”的特點(diǎn)，符合會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求。

（三）教學(xué)內(nèi)容與方法

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》屬于應(yīng)用學(xué)科,實(shí)踐教學(xué)效果的好壞與教師的經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)。針對(duì)高校現(xiàn)有教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，沒有在企業(yè)工作過，存在理論脫離實(shí)際的狀況，各高校應(yīng)與會(huì)計(jì)職業(yè)界建立聯(lián)系和交流機(jī)制。如在不影響教學(xué)的情況下，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師每年到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等兼職一段時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)接觸、了解會(huì)計(jì)實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)務(wù)能力；邀請(qǐng)會(huì)計(jì)職業(yè)界的資深人士來學(xué)校講學(xué)；組織有會(huì)計(jì)職業(yè)界與教育界參加的學(xué)術(shù)交流、研討活動(dòng)，提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

1.教學(xué)大綱。本課程按照會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，曾經(jīng)編寫了比較科學(xué)、規(guī)范、合理的教學(xué)大綱，并已使用過幾年。今年又對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，新的教學(xué)大綱更加科學(xué)化，系統(tǒng)化，規(guī)范化。大綱以適應(yīng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)而修訂，對(duì)基本理論，基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)訓(xùn)練措施和要求等均做了詳細(xì)的說明。

2.試題庫。根據(jù)大綱和教材，建立了中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)試題庫系統(tǒng)，利用計(jì)算機(jī)管理，使試卷命題規(guī)范化、科學(xué)化，從而使嚴(yán)格規(guī)范的考核制度得到保障。

3.教學(xué)課件。制作教學(xué)演示課件（powerpoint）。制作完成中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)全部教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)課件（多媒體教學(xué)演示），已投入使用，該課件內(nèi)容豐富全面，制作美觀，為教學(xué)工作提供了一個(gè)便捷的平臺(tái)，教學(xué)效果顯著。

4.網(wǎng)絡(luò)輔助課程。完成了《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)輔助課程教學(xué)系統(tǒng)的建立并在教學(xué)中運(yùn)用，包括學(xué)生自測系統(tǒng)、講義、重點(diǎn)內(nèi)容提示、疑難解答、常見問題解答、會(huì)計(jì)案例，會(huì)計(jì)歷史常識(shí)、會(huì)計(jì)論文的收錄、會(huì)計(jì)資源利用及會(huì)計(jì)人生等。

5.案例建設(shè)。案例教學(xué)是課程教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，已開發(fā)了一批有代表性的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》系列案例。

（四）教學(xué)管理與教學(xué)效果

1.《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》課程建設(shè)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)與成果：（1）測驗(yàn)和調(diào)查。教師可以開展在線的、自動(dòng)評(píng)分的測驗(yàn)和調(diào)查。他們可以根據(jù)個(gè)人的、學(xué)院的或者外來的題庫設(shè)計(jì)這樣的測驗(yàn)。題目類型包括：公式計(jì)算、計(jì)算題、判斷正誤、單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、填空、簡答、論述、文件上傳。測驗(yàn)題目可以一次性給出，或每次只顯示一個(gè)，可以選擇計(jì)時(shí)與否，允許多次回答。（2）教師根據(jù)學(xué)生提交作業(yè)的形式建立作業(yè)項(xiàng)目。教師可以跟蹤學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，從成績簿下載整個(gè)班級(jí)的全部作業(yè)。他們可以給作業(yè)打分，并單獨(dú)給每位學(xué)生提供在線反饋。（3）成績簿中存儲(chǔ)學(xué)生的成績。教師可以在成績簿中存儲(chǔ)學(xué)生的成績，通過Blackboard發(fā)放的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)會(huì)自動(dòng)存儲(chǔ)在成績簿中。成績簿支持客戶化的成績表、成績加權(quán)、項(xiàng)目分析和多種成績簿瀏覽方式。在教師許可的條件下，學(xué)生可以查看他們各自的成績，但看不到別人的成績。主要包括：兩大區(qū)間，即教學(xué)區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)。在不同的區(qū)間又具體劃分學(xué)習(xí)平臺(tái)、交流平臺(tái)、反饋系統(tǒng)和信息數(shù)據(jù)庫。學(xué)習(xí)平臺(tái)，具體包括：多媒體教學(xué)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、各章重點(diǎn)難點(diǎn)總結(jié)、教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)安排等；交流平臺(tái)，具體包括：教師網(wǎng)上測試、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)、網(wǎng)上討論、提交討論稿和論文等；反饋系統(tǒng)，設(shè)立學(xué)生自由討論區(qū)，學(xué)生可充分發(fā)表自己的想法和意見。同時(shí)，老師也會(huì)定期發(fā)表調(diào)查表，了解學(xué)生的需求和意見。本課程建設(shè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料庫、教學(xué)參考資料庫、會(huì)計(jì)法規(guī)資料庫。

2.課程規(guī)范。該課程是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理學(xué)專業(yè)的主干專業(yè)課，學(xué)校實(shí)施了比較嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)管理制度。經(jīng)常開展各種形式的教學(xué)研討會(huì)，如采取集體備課、集中考試、流水閱卷的管理方式等等；建立教學(xué)改革方案、制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日歷、教案、試卷分析、備課、授課、批作業(yè)、答疑、聽課等制度。

（五）優(yōu)勢(shì)與特色

我們將教學(xué)方法改革重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)的質(zhì)量上、放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其實(shí)際操作能力上。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生接觸到的一門會(huì)計(jì)專業(yè)課程，應(yīng)使學(xué)生建立起對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。該門課程內(nèi)容多，難度大，極易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，引起一系列副作用。因此，應(yīng)當(dāng)提倡對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)態(tài)度，經(jīng)常配合教學(xué)內(nèi)容介紹國內(nèi)外會(huì)計(jì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)以激勵(lì)學(xué)生。例如，在介紹會(huì)計(jì)職能時(shí)介紹國內(nèi)外許多一流管理人才出身于財(cái)會(huì)專業(yè)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)同會(huì)計(jì)職業(yè)，樹立為祖國現(xiàn)代化爭當(dāng)一流管理人才的人生目標(biāo)。在教學(xué)中，還應(yīng)向?qū)W生講明《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

2.既傳授知識(shí)，又傳授學(xué)習(xí)方法。會(huì)計(jì)學(xué)是一門集理論、實(shí)踐和技術(shù)于一身的綜合性經(jīng)濟(jì)學(xué)科，其學(xué)習(xí)方法有別于其他課程，而正確的學(xué)習(xí)方法不但能使學(xué)生學(xué)習(xí)能力大大提高，而且將使學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)中受益終生。學(xué)生不但應(yīng)掌握會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)具有傳授這種學(xué)習(xí)方法的能力。為此，我們不僅介紹會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，還將會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)方法列為教學(xué)內(nèi)容，在講授中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熟練處理各種會(huì)計(jì)事項(xiàng)、課堂速記的能力，掌握?qǐng)D示法、列表法等等。也可安排兩個(gè)學(xué)習(xí)小循環(huán)，加強(qiáng)實(shí)際操作能力培養(yǎng)。

3.提出會(huì)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)踐全仿真設(shè)想。在當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)在科技迅猛發(fā)展、知識(shí)不斷更新的背景下，正以人們始料不及的速度日新月異地發(fā)展，一個(gè)嚴(yán)峻而不可回避的課題擺在會(huì)計(jì)教育面前――如何培養(yǎng)從容應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級(jí)會(huì)計(jì)人才。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)不是讓學(xué)生在剛從事會(huì)計(jì)職業(yè)時(shí)便成為高級(jí)會(huì)計(jì)工作者，而應(yīng)是使受教育者具備終生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和創(chuàng)新的理念。

本課程建設(shè)基于上述考慮，提出會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)踐全仿真設(shè)想：（1）將原來會(huì)計(jì)教學(xué)的模擬教學(xué)和實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為全仿真教學(xué)；（2）具有直觀性和真實(shí)性，用聲音、色彩、圖象等多種形式，活躍教學(xué)氣氛，讓枯燥的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)生動(dòng)形象；（3）使學(xué)生能掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；（4）提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生工作環(huán)境的適應(yīng)性；（5）能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使我學(xué)院的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生有良好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的就業(yè)適應(yīng)能力。

4.建立“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)輔助平臺(tái)”。主要突出三大特色：即互動(dòng)性、實(shí)用性、信息量大。要通過各種交流平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)生視野，增加知識(shí)獲取的通道，在課程內(nèi)容制作上創(chuàng)建《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。快速編輯功能使教師可以在學(xué)生課程內(nèi)容界面和教師課程界面間迅速切換；教師還可以導(dǎo)入由外部制作工具生成的電子學(xué)習(xí)內(nèi)容；有關(guān)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》內(nèi)容；教師根據(jù)課程內(nèi)容和活動(dòng)定制教學(xué)路徑。

第9篇

【關(guān)鍵詞】綠色會(huì)計(jì)；理論研究；實(shí)證研究；綜述

伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境污染、資源短缺和生態(tài)破壞空前嚴(yán)峻，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)已經(jīng)不能有效解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的矛盾，綠色會(huì)計(jì)便適時(shí)而生。我國綠色會(huì)計(jì)自葛家澍、李若山（1992）引入至今，已經(jīng)取得了很大的成就（從CNKI數(shù)據(jù)庫查得，至2012年12月有關(guān)綠色會(huì)計(jì)的論文共754篇、環(huán)境會(huì)計(jì)論文共1952篇），尤其是環(huán)境會(huì)計(jì)專業(yè)委員會(huì)（2001）的成立揭開了綠色會(huì)計(jì)研究新篇章。從大量的研究成果可以看出，綠色會(huì)計(jì)的理論研究還需深入，很多問題上尚未達(dá)成統(tǒng)一的看法；實(shí)證研究進(jìn)展緩慢，多數(shù)都集中在環(huán)境信息披露方面。

一、綠色會(huì)計(jì)的基本理論體系研究

與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)一樣，綠色會(huì)計(jì)的基本理論體系也是由概念、主體、目標(biāo)、對(duì)象和要素，以及基本假設(shè)、原則、確認(rèn)與計(jì)量、信息披露等組成。

（一）綠色會(huì)計(jì)的概念

關(guān)于綠色會(huì)計(jì)的概念，孫興華、王維平（2000）從其理論依據(jù)、計(jì)量單位、職能目的、核算內(nèi)容及學(xué)科歸屬等方面進(jìn)行了詮釋，但冗長不易記；另有學(xué)者（孟凡利，1997；張博莉，2004）進(jìn)行歸納后將綠色會(huì)計(jì)概念概括為“以自然資源耗費(fèi)應(yīng)如何補(bǔ)償為中心而展開的會(huì)計(jì)”，這一說法常被學(xué)者們引用于闡述綠色會(huì)計(jì)的概念，原因或許是因?yàn)楹喢鞲爬司G色會(huì)計(jì)之精髓。

（二）綠色會(huì)計(jì)的主體

關(guān)于綠色會(huì)計(jì)的主體存在兩種觀點(diǎn)：政府主體論和企業(yè)主體論。二者的實(shí)質(zhì)性分歧在于：綠色會(huì)計(jì)的核算責(zé)任和最終風(fēng)險(xiǎn)由誰來承擔(dān)。張勁松、邰磊（2007）分別從產(chǎn)權(quán)角度、博弈理論角度和會(huì)計(jì)角度三個(gè)方面來分析比較認(rèn)為：政府作為綠色會(huì)計(jì)的主體更加契合綠色會(huì)計(jì)的本質(zhì)和發(fā)展方向，而企業(yè)自身的環(huán)境披露行為可以算作一種補(bǔ)充。相反，劉鵬（2012）通過對(duì)污染博弈的分析認(rèn)為：只要政府負(fù)責(zé)好宏觀上的調(diào)控，制定出合理的政策和運(yùn)行機(jī)制，企業(yè)作為綠色會(huì)計(jì)的主體是完全可行的。從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，為了避免企業(yè)提供不真實(shí)的信息，政府和企業(yè)都應(yīng)作為綠色會(huì)計(jì)的主體，隨著研究的發(fā)展，逐漸將會(huì)計(jì)主體過渡到企業(yè)（王琳、肖序，2010）。

（三）綠色會(huì)計(jì)的目標(biāo)

理論界對(duì)綠色會(huì)計(jì)的目標(biāo)存在著三種比較有代表性觀點(diǎn)：其一是決策有用觀（孟凡利，1999；李建發(fā)、，2002），即綠色會(huì)計(jì)的目標(biāo)是向利益相關(guān)者提供滿足其決策相關(guān)的信息；其二是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的最佳結(jié)合（張英，2006）；第三種則是把綠色會(huì)計(jì)的目標(biāo)分為基本目標(biāo)和具體目標(biāo)，基本目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的同步最優(yōu)化，具體目標(biāo)為組織相應(yīng)的會(huì)計(jì)核算，為利益相關(guān)者提供決策有用的信息（李穎，2007）。這是前兩種觀點(diǎn)的融合。

（四）綠色會(huì)計(jì)的對(duì)象和要素

孟凡利（1997）認(rèn)為，綠色會(huì)計(jì)的對(duì)象包括企業(yè)發(fā)生的與環(huán)境有關(guān)的所有活動(dòng)，即能以貨幣計(jì)量的環(huán)境活動(dòng)和不能以貨幣計(jì)量的與環(huán)境有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算對(duì)象是生產(chǎn)經(jīng)營過程中的資本運(yùn)動(dòng)。孫興華、王維平（2000）認(rèn)為，與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)相比，綠色會(huì)計(jì)的對(duì)象增加了自然環(huán)境內(nèi)容，它所考慮的是除了資金之外的資源環(huán)境、整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)消費(fèi)以及生態(tài)循環(huán)價(jià)值，不再局限于傳統(tǒng)的資本運(yùn)動(dòng)范疇。

相應(yīng)的綠色會(huì)計(jì)要素界定，出現(xiàn)百家爭鳴。有環(huán)境資產(chǎn)、環(huán)境負(fù)債和環(huán)境成本的“三要素論”（孫興華、王維平，2000）；有環(huán)境資產(chǎn)、環(huán)境負(fù)債、環(huán)境成本和環(huán)境收益的“四要素論”（李芳，2009）；有綠色資產(chǎn)、綠色負(fù)債、綠色所有者權(quán)益、綠色費(fèi)用和綠色收益的“五要素論”（胡曉春，2006）。最為全面的是在在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上提出的，包括環(huán)境資產(chǎn)、環(huán)境負(fù)債、環(huán)境權(quán)益、環(huán)境收入、環(huán)境費(fèi)用和環(huán)境利潤的“六要素論”（陸玉明，1999）。

（五）綠色會(huì)計(jì)的基本假設(shè)和原則

多數(shù)學(xué)者都認(rèn)同綠色會(huì)計(jì)應(yīng)該繼承傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的四項(xiàng)基本假設(shè)，即會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會(huì)計(jì)分期、貨幣計(jì)量，同時(shí)又應(yīng)有其特殊性。宋東亮（2005）將會(huì)計(jì)主體假設(shè)從微觀擴(kuò)充至宏觀，貨幣計(jì)量假設(shè)擴(kuò)充至多元化計(jì)量，還新增了環(huán)境價(jià)值假設(shè)、國家干預(yù)假設(shè)。王湘志等（2004）把持續(xù)經(jīng)營假設(shè)改造為可持續(xù)發(fā)展假設(shè)，這樣可以體現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營和環(huán)境資源良性循環(huán)的雙重含義，同時(shí)，把受托責(zé)任假設(shè)、環(huán)境資源稀缺性假設(shè)也作為綠色會(huì)計(jì)的基本假設(shè)。

大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為綠色會(huì)計(jì)核算原則應(yīng)在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)會(huì)計(jì)原則的同時(shí)，建立具有自身特色的原則。孟凡利、許家林（2004）認(rèn)為綠色會(huì)計(jì)應(yīng)該繼承傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的基本原則，同時(shí)滿足統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益、外部影響的內(nèi)部化、強(qiáng)制和自愿相結(jié)合特有原則。李穎（2007）認(rèn)為綠色會(huì)計(jì)的獨(dú)特原則體現(xiàn)在社會(huì)性、相對(duì)性、強(qiáng)制與自愿結(jié)合原則三方面。目前被提及最多的綠色會(huì)計(jì)的獨(dú)特原則是：政策性原則、社會(huì)性原則、強(qiáng)制性和自愿性相結(jié)合的原則（陳建光，2008）。

（六）綠色會(huì)計(jì)的確認(rèn)和計(jì)量

如何對(duì)綠色會(huì)計(jì)要素進(jìn)行確認(rèn)，多數(shù)學(xué)者都是從綠色會(huì)計(jì)要素的定義、特征、確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)和方法等方面來進(jìn)行研究的，綠色成本的內(nèi)容以及綠色成本如何資本化和費(fèi)用化也是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。于敏（2009）從環(huán)境資源、環(huán)境負(fù)債、環(huán)境成本、環(huán)境損益的定義、特征、確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)等方面對(duì)綠色會(huì)計(jì)要素進(jìn)行了確認(rèn)：環(huán)境負(fù)債與或有環(huán)境負(fù)債的區(qū)別是看是否具有現(xiàn)時(shí)義務(wù)；綠色成本是指某一主體在其持續(xù)發(fā)展過程中，因進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或其他活動(dòng)，而付出或耗用資產(chǎn)的轉(zhuǎn)化形式。吳玉雪（2007）則從廣義的循環(huán)成本觀出發(fā)，認(rèn)為綠色會(huì)計(jì)成本包括自然資源成本、物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)消耗的總和。對(duì)綠色成本的處理方式，絕大部分學(xué)者都認(rèn)為，若發(fā)生的綠色成本符合資產(chǎn)確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，能夠提高企業(yè)所擁有的其他資產(chǎn)的能力、減少或防止今后經(jīng)營活動(dòng)所造成的環(huán)境污染，就應(yīng)該將其資本化，在以后各受益期攤銷；反之，則作為費(fèi)用計(jì)入當(dāng)期損益（許家林、王昌銳，2006）

綠色會(huì)計(jì)的計(jì)量研究主要圍繞著計(jì)量單位、計(jì)量基礎(chǔ)、計(jì)量方法進(jìn)行。在計(jì)量單位方面，多數(shù)學(xué)者都主張采用定量與定性相結(jié)合，以貨幣計(jì)量為主，兼用實(shí)物單位、文字表述等多種計(jì)量屬性。在計(jì)量基礎(chǔ)方面，既可以采用歷史成本，也可以采用現(xiàn)行成本、重置成本、機(jī)會(huì)成本、邊際成本和替代成本等。在計(jì)量方法上，學(xué)者們以勞動(dòng)價(jià)值理論或邊際效用理論為理論基礎(chǔ)，建立了以直接市場法、間接市場法和假想市場法為內(nèi)容的綠色會(huì)計(jì)計(jì)量方法體系。其中，直接市場法包括人力資本法（即收入損失法）、機(jī)會(huì)成本法、恢復(fù)費(fèi)用法、影子工程法、市場價(jià)值法（即生產(chǎn)率法）和防護(hù)費(fèi)用法等；間接市場法包括資產(chǎn)價(jià)值法、旅行費(fèi)用法和工資差額法等；假想市場法又稱意愿評(píng)估法，主要包括投標(biāo)博弈法、比較博弈法、無費(fèi)用選擇法和專家調(diào)查法（特爾菲法）（寧福順等，2006）。夏長會(huì)（2010）打破傳統(tǒng)思維模式，從立體空間考慮資源的開發(fā)使用，提出了積分計(jì)量法，并就其應(yīng)用進(jìn)行了仿真運(yùn)算。

（七）綠色會(huì)計(jì)的信息披露

目前，國內(nèi)學(xué)者對(duì)綠色會(huì)計(jì)的信息披露研究主要集中在披露的內(nèi)容和形式上。在環(huán)境信息披露內(nèi)容方面，孟凡利（1999）認(rèn)為應(yīng)該包括兩方面：一是環(huán)境問題對(duì)經(jīng)營成果和財(cái)務(wù)狀況的影響，二是環(huán)境質(zhì)量情況、環(huán)境法規(guī)制度的執(zhí)行情況、環(huán)境治理和污染物回收利用的情況等環(huán)境績效；楊鳴暉（2012）則認(rèn)為環(huán)境信息披露內(nèi)容應(yīng)該包括經(jīng)濟(jì)效益信息、生態(tài)效益信息、社會(huì)效益信息和關(guān)于或有負(fù)債的說明等方面的其他效益信息。在環(huán)境信息披露形式方面，學(xué)者們普遍認(rèn)為存在兩種類型：補(bǔ)充報(bào)告模式和獨(dú)立報(bào)告模式，在具體披露環(huán)境信息時(shí)適用哪種學(xué)者們各有看法。孫興華等（2002）考慮到傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)表無法反映資源、環(huán)境價(jià)值運(yùn)動(dòng)的信息，主張采用補(bǔ)充報(bào)告模式。李建發(fā)、（2002）基于目前我國綠色會(huì)計(jì)具體準(zhǔn)則空缺的情況下，建議采用獨(dú)立報(bào)告模式；待綠色會(huì)計(jì)具體準(zhǔn)則制定和頒布后，再采用補(bǔ)充報(bào)告模式。李玉敏（2010）認(rèn)為，我國應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，按照企業(yè)規(guī)模的不同采用不同的披露模式：對(duì)于小型和一些中型企業(yè)可以采用敘述性的披露模式；對(duì)于中型和一些大型企業(yè)可以采用在傳統(tǒng)三大財(cái)務(wù)報(bào)表的基礎(chǔ)上增加一些項(xiàng)目或者在報(bào)表附注中進(jìn)行披露；對(duì)一些大型公司，特別是上市公司和污染嚴(yán)重的企業(yè)，應(yīng)該采用獨(dú)立的環(huán)境會(huì)計(jì)報(bào)告模式。

二、綠色會(huì)計(jì)的實(shí)證研究

近年來，我國對(duì)綠色會(huì)計(jì)的研究逐漸由規(guī)范研究向?qū)嵶C研究轉(zhuǎn)變，并且研究的焦點(diǎn)主要集中在上市公司環(huán)境信息披露的現(xiàn)狀分析、披露環(huán)境信息的影響因素等方面。

（一）上市公司環(huán)境信息披露現(xiàn)狀分析的實(shí)證研究

學(xué)者們對(duì)上市公司環(huán)境信息披露現(xiàn)狀分析的結(jié)果大體一致，產(chǎn)生差異的原因主要是因?yàn)檫x取的研究樣本的范圍不同。耿佳梅（2012）研究了60家（重污染36家、非重污染24家）上市公司披露的2010年度報(bào)告、社會(huì)責(zé)任報(bào)告，根據(jù)環(huán)境信息披露內(nèi)容和得分情況總結(jié)出：上市公司對(duì)環(huán)境信息內(nèi)容的披露較簡單，基本只披露對(duì)企業(yè)有利的信息，且大多都是歷史性數(shù)據(jù)；行業(yè)間環(huán)境信息披露差異較大，重污染行業(yè)環(huán)境信息披露狀況明顯好于非重污染行業(yè)。黃麗萍、宋嫻（2008）選取了40家鋼鐵行業(yè)的企業(yè)作為對(duì)象，研究發(fā)現(xiàn)：我國鋼鐵行業(yè)環(huán)境信息在年度報(bào)表中的披露少于招股說明書；披露內(nèi)容分散且主要為歷史信息，披露形式不規(guī)范，披露的環(huán)境信息沒有連續(xù)性，總體缺乏可比性。李勤（2010）分析了2009年度5份對(duì)環(huán)境信息披露比較充分的社會(huì)責(zé)任報(bào)告，認(rèn)為我國環(huán)境信息披露以自愿披露為主、強(qiáng)制披露為輔，定性描述為主、定量描述不足，披露的環(huán)境信息可比性較差、實(shí)用性較低、不夠規(guī)范和充分，無法滿足信息使用者的需求。初宜紅（2012）以紫金礦業(yè)應(yīng)對(duì)環(huán)境突發(fā)事件的會(huì)計(jì)處理為例，認(rèn)為我國上市公司環(huán)境信息的披露普遍存在不及時(shí)、披露內(nèi)容避重就輕且披露方式多為非貨幣形式等。

（二）上市公司披露環(huán)境信息的影響因素

近幾年，不少學(xué)者開始了上市公司環(huán)境信息披露的實(shí)證研究，但研究出來的結(jié)論卻并不一致。上市公司披露環(huán)境信息的影響因素主要包括財(cái)務(wù)狀況因素、公司治理因素和外部因素三大類。財(cái)務(wù)狀況因素包括公司規(guī)模、盈利能力、資產(chǎn)負(fù)債率等；公司治理因素包括獨(dú)立董事比例、股權(quán)集中度、董事長是否兼任總經(jīng)理、審計(jì)委員會(huì)的設(shè)立等；外部因素包括法律法規(guī)、公眾環(huán)保意識(shí)、社會(huì)輿論監(jiān)督等。在財(cái)務(wù)狀況因素方面，公司規(guī)模大的上市公司會(huì)披露更多的環(huán)境信息，即公司規(guī)模與環(huán)境信息披露水平正相關(guān)（李晚金等，2008；何麗梅等，2010）；盈利能力與環(huán)境信息披露水平之間，有的學(xué)者認(rèn)為是正相關(guān)（封思賢，2005），有的學(xué)者認(rèn)為是負(fù)相關(guān)，但是影響并不顯著（何麗梅等，2010）；資產(chǎn)負(fù)債率與環(huán)境信息披露呈正相關(guān)關(guān)系（張俊瑞等，2008），何麗梅等（2010）認(rèn)為資產(chǎn)負(fù)債率與環(huán)境信息披露負(fù)相關(guān)，但并不顯著，而李晚金等（2008）認(rèn)為資產(chǎn)負(fù)債率不影響公司環(huán)境信息披露。在公司治理因素方面，李晚金等（2008）認(rèn)為法人股比例是影響我國上市公司環(huán)境信息披露的重要因素，直接控股股東性質(zhì)、股權(quán)集中度、董事長與總經(jīng)理是否二職合一及獨(dú)立董事比例等因素對(duì)環(huán)境信息披露沒有顯著影響；蒙立元等（2010）同意獨(dú)立董事比例對(duì)環(huán)境信息披露沒有顯著影響，但認(rèn)為是否設(shè)立審計(jì)委員會(huì)、董事持股人數(shù)比例、董事長與總經(jīng)理是否二職合一是環(huán)境信息披露的重要影響因素；與前面兩位觀點(diǎn)不同的是，陽靜（2008）認(rèn)為獨(dú)立董事比例對(duì)環(huán)境信息的披露影響重大。至于外部因素與環(huán)境信息披露水平的關(guān)系，何麗梅等（2010）認(rèn)為外部監(jiān)管和壓力較大的上交所上市公司披露水平明顯好于深交所，由此說明環(huán)境信息披露水平受相關(guān)監(jiān)管和外部壓力的影響顯著；張彥、關(guān)民（2009）對(duì)諸如政府環(huán)保投入、公眾環(huán)保意識(shí)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平和社會(huì)監(jiān)督水平等外部因素進(jìn)行了實(shí)證研究，結(jié)果表明：外部因素從整體上來說與環(huán)境信息披露水平是負(fù)相關(guān)的，其中，政府環(huán)保投入、區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平、公眾環(huán)保意識(shí)、社會(huì)監(jiān)督水平與環(huán)境信息披露水平的關(guān)系分別是顯著正相關(guān)、顯著負(fù)相關(guān)、無顯著影響、無顯著影響，這些足以說明現(xiàn)階段我國企業(yè)環(huán)保工作所處的外部環(huán)境不容樂觀。

三、綠色會(huì)計(jì)研究成果的評(píng)價(jià)

綠色會(huì)計(jì)在我國的研究已經(jīng)初顯成效。多數(shù)學(xué)者都贊同綠色會(huì)計(jì)的理論框架是建立在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)之上的；報(bào)告模式也有多種選擇，補(bǔ)充報(bào)告模式、獨(dú)立報(bào)告模式或者二者兼容；信息披露方面，則尤為突出環(huán)境信息的披露，形式則更加多樣化。但目前的綠色會(huì)計(jì)研究仍然停留在理論層面，對(duì)很多問題的認(rèn)識(shí)存在相當(dāng)大的分歧，盡管我國綠色會(huì)計(jì)研究取得了一定的成果，但在很多方面還存在不足，總體上表現(xiàn)為：理論研究滯后，實(shí)務(wù)方面進(jìn)展緩慢。

要怎樣實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展、有效解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾，這是學(xué)者們長期堅(jiān)持綠色會(huì)計(jì)的研究的動(dòng)力之所在。我們只有堅(jiān)持以理論來促進(jìn)實(shí)踐、以實(shí)踐來豐富理論，這樣才能推進(jìn)綠色會(huì)計(jì)在我國的順利實(shí)施。

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作者簡介：

盧小群（1988—），女，四川自貢人，西華大學(xué)2008級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生，2012級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向：會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐。