時間：2023-03-14 15:17:46
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇高二輔導書范例。如需獲取更多原創(chuàng)內容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
數(shù)學家史蒂夫?奧托博士負責古代高爾夫俱樂部的研究與測試工作前，曾效力于美國宇航局，從事空氣動力學研究。他表示這種使用無線電波的雷達裝置能夠對高爾夫球進行跟蹤，最終形成新的球桿設計規(guī)則。該雷達裝置造價4萬英鎊，置于選手身后，與一臺筆記本電腦連接，可以顯示球桿的速度、球飛出時的角度和速度、飛行路線、旋轉速度、飛行高度和具體落點。目前投入使用的雷達裝置大約有60個，使用者主要是球桿生產(chǎn)商和一些頂級高爾夫選手，英國只有2個。
奧托博士說:“依靠準確擊球贏得獎金的比例不斷減少。通過在練習場使用這種裝置，我們可以觀察選手如何擊球以及技術改變的情況。某些頂級選手目前已擁有這種裝置，他們可以自行調整球桿。”
威爾士業(yè)余高球賽遭遇劫匪
高爾夫球場與劫匪這兩個原本扯不上關系的詞語在威爾士業(yè)余錦標賽上卻走到了一起。2月7日，威爾士業(yè)余錦標賽的高爾夫球手們不得不終止比賽；因為一輛被盜來的卡車沖進了球場，警方極力追捕一名持槍男子，迫使比賽不得不中斷。
此次意外事故發(fā)生在萊德帕拉瑪高爾夫俱樂部的比賽場上，當比賽進行到中途時，一名男子在搶劫了超級市場后強行穿過護欄，沖進了比賽場。比賽的選手們很快被驅散開，這名男子自己則將車開進了沙坑障礙區(qū)。隨后，劫匪從車上跳下來，拿著一個袋子和一把槍快速奔向附近的一所暫時無人居住的房子。
警方的直升飛機很快盤旋在上空，25輛警車也沖進了球場。兩小時后，劫匪終于宣布投降。雖然如此，新南威爾士高爾夫球協(xié)會高爾夫主管亞力克斯?約翰斯頓說選手們不得不在混亂中結束此場比賽。“大約兩個半小時后，那個劫匪終于被捕了，但是我們有四組球員在第六洞的比賽不得不放棄，因為警方表示該洞不能進行比賽了，現(xiàn)在已是犯罪現(xiàn)場。按照規(guī)矩，我們只能讓這些選手們打亂次序。警方不能告訴我們其它洞什么時候才能清理好，我們只能叫選手們打兩個類似的洞來代替。”
春季打球熱身很重要
雖然高爾夫球是一項時尚的運動，但并不是所有人的身體狀況都適合高爾夫。
首先熱身很重要，特別是腰部和背部，做一下伸展運動，因為在揮桿過程中主要用的就是這兩個部位，如果不活動充分很容易引發(fā)扭傷。除了做好充分的準備活動外，運動的幅度、強度都不能忽視，而且初學者也最好不要一次過多地做揮桿動作，長久不運動本來就會使肌肉收縮，再加上初春的氣溫不穩(wěn)定，肌肉和韌帶更會反射性地引起血管收縮，黏滯性增加，關節(jié)的活動幅度也減小，神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的指揮能力在沒有準備活動的情況下也會下降。
不要勉強自己做一些較高難度動作，因為激烈、過度的運動會降低免疫功能。而且脊椎不好的愛好者也不太適于從事這項運動，揮桿時的扭動有可能會使脊椎的傷病更加嚴重。
另外，在北京不太適合女士打高爾夫球。高爾夫本來就是一項戶外運動，北京的天氣本來就干燥，春天風沙大，過一段到了夏天陽光又很強烈，皮膚長時間暴露在陽光下，陽光會對皮膚造成損害，引發(fā)曬傷和曬斑，而且加速皮膚老化，會使皮膚失水較多。
高爾夫也要“進補”
如今，如何為自己的身體添加營養(yǎng)，已經(jīng)成為越來越多的高爾夫選手最關注的話題。無論選手的水平如何，對于整體飲食的注重能有效提高高爾夫選手在比賽場上的發(fā)揮。因此，營養(yǎng)學已經(jīng)被認為擁有與技術、能力和身體狀況同等重要的地位，頂尖選手們都清楚地意識到他們需要在比賽中選擇均衡的飲食。
比賽之前，選手們要考慮身體額外需要的營養(yǎng)。甚至直到最后一輪結束之前，選手們都不能放松營養(yǎng)的補充。頂尖選手在整輪比賽中都會不停地為身體補充能量，因為他們知道只有這樣才能始終保持體力、耐力以及精神的集中。
比賽結束后立刻喝水非常重要，而重新開始補充能量的最佳時間也是賽后立刻進行，因為此時選手的身體處在代替已消耗能量的最佳狀態(tài)。專家建議，應在比賽結束后20到30分鐘內吃東西，并在幾小時內飽餐一頓。
當然，比賽中的營養(yǎng)補充固然重要，平時注重飲食均衡，保持良好的身體狀態(tài)，定時吸取能量，對于高爾夫選手來說也尤為重要。
高爾夫球童職業(yè)瞄向農村年輕人
對很多人來說，“高爾夫球童”這個名詞還有點陌生，但就是這個看起來離我們的生活比較遙遠的職業(yè)，正逐漸成為許多來自農村的年輕人就業(yè)的新途徑。
據(jù)了解，作為高爾夫球場上的重要一員，球童的主要工作是為打高爾夫球的人提供服務和幫助，包括幫助顧客選桿、在打球時提出建議、開著電瓶車為顧客拉球包等，由于球童經(jīng)常會給顧客打球提出建議，因此，他與顧客的關系不僅僅是服務關系，還往往能夠成為朋友。與其他行業(yè)的服務人員相比，高爾夫球童的工資要高得多：在深圳，甚至達到2000元。
隨著近幾年國內高爾夫球運動的發(fā)展，廣州、深圳、北京等不少大城市都新建了高爾夫球場，需要雇用相當數(shù)量的球童。由于高爾夫球童主要在室外的球場工作，需要強健的體魄和吃苦耐勞的精神，因而，這些高爾夫球場更愿意招收來自農村的20歲左右的年輕人，農村相對艱苦的環(huán)境和從小就在野外玩耍的經(jīng)歷使他們更容易勝任這項工作。當然，由于工作中需要使用普通話、粵語，以及英語、韓語等，球童必須具有高中或中專學歷，能夠接受相應的培訓。很多人根本不了解高爾夫球童這個職業(yè)到底是怎么回事，所以根本無從選擇。
在就業(yè)競爭如此激烈的今天，高爾夫球童其實不失為那些接受過一定教育的來自農村的年輕人就業(yè)的一個新途徑。
索倫斯坦比賽之余要做撰稿人
2月10日，日前世界排名第一的索倫斯坦宣布加盟《高爾夫雜志》，而且與雜志達成了長期的合作，而大姐大索倫斯坦的球迷尤其是《Golf For Women 雜志》的讀者將會看到索倫斯坦為此雜志撰稿的文章。
關鍵詞： 對口高職考試 二輪復習 成績提高
一、從教師層面考慮
1.繼續(xù)加強對考綱的把握和認識。
考綱對高考考查的內容、各知識點的要求層次及數(shù)學能力要求都作出了明確的規(guī)定，是我們進行高輔教學的依據(jù)。在二輪復習前應再把考綱反復閱讀，仔細斟酌，明確高考考查的重點，教學中做到心中有綱。一方面依據(jù)考綱對教學內容的要求，科學地制定復習計劃。同時，結合教材，搞清楚考綱要求的各知識點在課本上的落腳點，以及在考試中所屬知識能力及層次的要求，宏觀上把握住復習內容的深度和廣度。另一方面，認真對比當年與上一年的考綱變化，找出在內容及知識層次要求上的不同之處。對于由低要求變?yōu)楦咭蠛托略黾拥膬热萁o予充分重視。因為考綱變化之處往往是當年高考命題的熱點。
2.認真研究對比近幾年的高考題。
把近幾年的高考題用心做一遍，對考試范圍、題型、各知識點比例及難易程度親自體驗，特別是要對比分析近幾年高考題中對同一章節(jié)中的重要考點多集中分布在哪里，教學中做到有的放矢，有重點地復習。例如解析幾何這章，對比近三年高考題，我發(fā)現(xiàn)均有一道直線題目，一道直線與圓的位置關系的題目，再就是橢圓、雙曲線、拋物線各一道以填空或選擇的形式出現(xiàn)，解答題中有一道難度較大的二次曲線的綜合題目。相對來說對口高考的出題點比較集中，形式較為固定，二輪復習中一定要認真研究往年高考題，大膽預測，有側重地復習。
3.精心備課，精選例題，精編教學案。
學生手頭輔導材料很多，放手讓學生去做，會使學生陷入題海之中，而且時間也不允許。因此教師必須首先刪選輔導材料，結合近幾年高考動向精選例題、習題，刪減掉偏題、難題，編寫成師生共用的教學案，每節(jié)課一張。教學案主要是由考綱要求、各個知識點及典型例題及遞進題組組成，特別是在第二輪復習中，教師揉和自己的教學經(jīng)驗與心得，在高考主干知識的網(wǎng)絡交匯處精編、選例、習題，以專題、套題形式進行淺層次綜合能力的訓練。教學案既加強了學生對基本知識的鞏固，同時又為學生提供了一份很好的復習資料，會起到事半功倍的復習功效。
4.特別要注重專題性復習。
也就是對高考重點內容以專題、套題的形式復習，抓住知識點本質、知識間的內在聯(lián)系，形成嚴密的知識體系，深挖掘，高強度訓練，注重滲透和應用數(shù)學思想、數(shù)學方法，將所學知識串成串，為了盡可能讓多數(shù)學生可以深刻理解、掌握這一重點知識，可以構造與該知識點相關的知識網(wǎng)絡。當然我們的專題性復習不是一刀切，平均用力，而是對高考命題的重點內容加大復習力度。
5.回歸課本，夯實雙基，落實學生對基礎知識與基本能力的掌握。
從去年開始，對口高考數(shù)學題目形式有很大變化，在考試時間不變的前提下選擇題多了10道，考查的知識點多了，對基礎知識及基礎能力的考查有所上升，即使是綜合能力的測試也是基礎知識的組合、加工和發(fā)展，考試難易程度有所下降。復習中，我們注意引導學生回歸課本，加強對基本知識、基本概念的再挖掘深度理解，回歸中注意引導學生對課本例題的多向剖析，提煉數(shù)學思想和數(shù)學方法，拓寬例題解法的多樣性，做到既要立足于教材，又要略高于教材。
二、科學地組織二輪復習，盡可能提高學生整體成績
對學生而言，提高成績是關鍵，從近幾年各地對口高職數(shù)學高考成績及我校成績來看，低分學生占了絕大多數(shù)，他們成績的提高最能拉升整體成績，因此二輪復習中我們打算采取以下措施，力爭整體提高學生成績。
1.分層授課，讓各層次學生各取所需，各有所長。
二輪復習只有短短幾天，班級學生層次又不同，而且中低分學生占絕大多數(shù)，課堂上統(tǒng)一授課，最能抓住的往往是優(yōu)等生，后進生常會處于放羊狀態(tài)，因此這時對班級學生實施分層授課，非常必要。課前精心設計“分層遞進題組”，從基本題出發(fā)，不斷地更換題目的條件和結論，形成呈階梯性遞進題組。課堂上對不同的學生布置不同的題目，對優(yōu)等生可集中拔高、點撥綜合應用題目，對后進生不僅不能放棄，而且要特別關注，對他們要求不必過高，只需要掌握基本題目即可，但要強抓落實，做過的題要求生生過關，題題過關，復習到的知識點要點點落實，要求達到知一題會一類，知一點會一面。
2.一定要有意識地訓練學生的應試能力。
對口高考數(shù)學考卷中有30道選擇題，占到60分的分值，多數(shù)學生主要靠選擇題得分，對于選擇題要專門進行解題技巧的訓練。而對于解答題、實際應用題目要加強閱讀分析能力的訓練，平時做題時要引導學生養(yǎng)成一個良好的讀題、審題習慣，強化用數(shù)學思想和方法在解題中的指導性，注重引導學生“由題引知”，即引導學生在做每道題之前，站在出題老師的角度挖掘出要考查的知識點，讓學生在復習回顧這些知識點的同時，借助題目再去發(fā)現(xiàn)知識點之間的關聯(lián)，從而解決問題，這樣對于解決學生解題無從下手的局面很有幫助，而且綜合題目往往是一題多問，經(jīng)過分解題目、挖掘考查知識點可讓學生得到自己力所能及的分數(shù)。
3.復習過程中，一定要落實學生的做題訓練。
很多學生老師講、聽得懂，自己做、不會做，我認為問題的根本在于學生沒有動手去做題，缺乏獨立思考的訓練。因此課堂中，老師一定要給學生做題的時間，積極創(chuàng)造學生主動參與的學習氛圍，讓學生多思考，多動手，放手讓學生去做數(shù)學，在做中體會，在做中鞏固，在做中提高，老師重在引導。
4.對學生進行學法指導。
高輔教學進程快，綜合性強，學生經(jīng)過一個階段的學習，掌握的知識較多，也比較雜亂，老師們要及時對學生進行學法指導，引導學生加強復習的計劃性，引導學生建立“錯題本”，并引領他們在某一章節(jié)復習結束后，多回顧自己錯過的題目。同時要求同學們課后要抽出時間多看課本，回顧基本概念、性質、法則、公式、公理、定理；回顧基本的數(shù)學方法與數(shù)學思想；回顧疑點，查漏補缺，以達到內化基礎知識目的。
5.多測驗，多反饋，及時捕捉學生問題，強化知識，技能。
定時定量做一些客觀題和中檔題，加強解題速度和正確率的強化訓練，適量做一些綜合題，提高解題思維能力，并及時總結、記憶，內化提高。
關鍵詞：知識樹；問題串；生物復習
在高三生物二輪復習中，部分教師的做法是精選1～2套復習題，進行精練精評，希望以此來提高學生的成績，但是實際的效果卻不盡如人意，也難以調動學生的學習積極性。因此，在高中生物二輪復習中，要求教師在復習角度的選擇、重難點的設置、教學方法的應用等方面都要有所創(chuàng)新。本文以實例來談談在高三生物二輪復習課的一些做法。
一、學生存在的問題
在高中生物學第一輪復習后，筆者在班上問了學生這樣一個問題：“生物的變異可以分為哪些？”“基因突變、基因重組和染色體變異。”班上的學生很自然地回答道。雖然經(jīng)過第一輪的復習，但是學生頭腦中已有的，僅是某一個知識的局部，甚至是一個“死”的知識，憑借這樣的知識來分析和解決問題，經(jīng)常出現(xiàn)“瞎子摸象”、以偏概全的笑話。造成學生這種現(xiàn)象的原因有多種，總的來說，教師往往忙于進行對本節(jié)課的整理，上課時寫了滿滿一黑板，而沒時間引導學生對主干知識進行系統(tǒng)掌握；學生則是按部就班地背各種知識點，依靠背誦以及反復看教材，自然形成知識結構。因此，教師如何激活學生認知結構，重視主干、基礎知識的系統(tǒng)掌握，才有最重要的意義。
二、“知識樹”的構建
1.構建原理及目標
從系統(tǒng)論的觀點出發(fā)，要整體掌握生物學科知識應建構知識體系，尤其要牢固掌握生物學科主干知識、基礎知識，應建構好學科整體框架結構。從總體到局部，把零散的知識整合起來。所以，在教學中教師就不能僅僅要求學生復制知識，而應該力求使學生自己進行知識的建構。在理解知識的過程中，整體感知教材和知識，盡快找到解決問題的方法和規(guī)律。更重要的是教會學生學會掌握知識的方法和思維，學會找到知識內在的規(guī)律，實現(xiàn)自主學習。
2.怎樣構建 “知識樹”
要構建完整、實用的“知識樹”，一般情況下有三種可行的模式：①由學生自主構建“知識樹”，優(yōu)點：學生的潛能和創(chuàng)造性能很好地得到發(fā)揮，能有效培養(yǎng)學生的自學能力。缺點：由于全班學生知識認知水平參差不齊，基礎知識不全面，對知識中的重點、考點把握不好，建構體系的思路有些混亂，在知識歸類上也存在非常大的困惑。操作起來難度大，可行性較差。②由教師構建“知識樹”，優(yōu)點：教師能根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，很好地構建完整、實用、清晰的“知識樹”，缺點：將知識打包給學生，學生只是被動接受知識，不能體現(xiàn)新課程的理念。③學生先自主構建知識體系，以一名學生構建的“知識樹”為參考，在全班學生的參與和教師的引導下一同構建完整、實用的“知識樹”。優(yōu)點：學生的潛能和創(chuàng)造性能較好地得到發(fā)揮，也能相對有效培養(yǎng)學生的自學能力，課堂氣氛活躍，師生互動強。缺點：課內時間要把握恰當，由于以學生的思路為主線展開構建，要注意適時引導，課堂調度要好。結合高中生的實際情況，筆者認為第三種模式相對能更好地指導高中生物二輪復習，能在復習中取得很好的效果。
三、構建 “知識樹”實例
下面筆者以高中生物必修2第5章“基因突變及其他變異”為例來具體談談如何利用“知識樹”指導生物二輪復習。
1.前期準備
雖說是以學生自主構建知識體系為主，教師引導為輔，但并不是說讓學生天馬行空亂發(fā)揮，因為學生畢竟知識水平有限，要在短時間內整理出高質量的知識結構，還是很困難的，可行性不高。所以，在學生思考前要給予學生一定的引導，使學生的思路能沿著考試大綱的要求展開。因此，教師在此之前要給予必要的引導。
2.引導過程
先告知學生“基因突變及其他變異”中考試大綱的要求以及可能用到的一些概念性名詞：如可遺傳的變異、DNA基因水平、染色體水平、染色體結構變異、整倍體、21-三體、單倍體、染色體數(shù)目變異、基因重組、基因突變、人類遺傳病優(yōu)生、基因遺傳病、染色體遺傳病、染色體數(shù)目變異，等等，這些概念性名詞可以通過班級的生物科代表轉達給全班學生作為構建的資料。
3.課堂過程
下圖內容是教師自己構建的“知識樹”，但并不是直接給學生的，只是教師引導學生的藍本。具體的課堂過程為：讓一名學生做代表構建出他的“知識樹”內容，教師引導其他學生對該學生的每一步構建內容進行思考，尋找有無更好的構建方式，充分發(fā)揮學生的自主能動性。
4.“知識樹”的完善
有了“知識樹”的主干知識，學生能對本章的知識體系進行全面的掌握，復習起來也有目的性。但是，“知識樹”就好比一棵樹的主干，沒有樹葉，還是不完整。那么，如何來構建“樹葉”呢，經(jīng)過筆者多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)“問題串”的提出能很好地解決這個問題。做法具體如下：要求學生根據(jù)“知識樹”的主干知識，分小組討論提出問題，然后教師再加以引導，整合意見，共同做出“問題串”的提綱內容，以供學生日后復習。以“染色體變異”為例關于“問題串”是如何提問的：①染色體變異與基因突變的區(qū)別；②染色體變異的類型；③染色體結構變異的類型；④染色體數(shù)目變異的類型；⑤易位與基因重組中的交叉互換區(qū)別；⑥染色體組的概念、判斷方法、與人類基因組的區(qū)別；⑦二倍體、單倍體、多倍體的概念理解、判斷方法；⑧含有四個染色體組的個體一定是四倍體嗎？單倍體一定含有一個染色體組嗎？⑨單倍體育種與多倍體育種兩者的原理、常用方法、優(yōu)缺點比較；⑩秋水仙素作用原理？等等。
有了“知識樹”的主干知識和“問題串”的相互配合，不僅使學生構建起了已有知識間的橫向和縱向聯(lián)系，實現(xiàn)對知識的宏觀網(wǎng)絡構建和靈活運用的目標，達到了學習目標，對學生的一生都是非常有益的，而且也能為學生節(jié)省出寶貴的時間。通過合理利用“知識樹”的內容，使學生脫離了高考復習時只會把書本的內容從頭看到尾，根本把握不住重點、難點的困局。多年的教學實踐證明，“知識樹”建構方法的運用，有利于培養(yǎng)思考型、創(chuàng)造型人才。從模糊到清晰，從部分到整體，師生在合作中對話交流。一棵棵“知識樹”，好比生態(tài)“教學林”，不斷促進和豐富學生的生物學知識。
參考文獻：
[1] 張萬明.把握核心概念 提高教學有效性[J].生物學教學，2011（1）：12―13.
關鍵詞：學導式教學模式 高爾夫技術教學
1. 前言
目前,在以“學生發(fā)展為中心，以能力發(fā)展為主線”的現(xiàn)代大教育觀念的背景之下，我們在高爾夫技術教學中必須有效地改變以往“灌注式”教學方法，引入一種注重于學生主動地獲取知識、應用知識、解決問題、積極探究的新的教學模式與方法，使學生能在實踐中獲得知識的積極的學習方式。“學導式”教學模式就是轉變以往的教育觀念和學生學習方式，以學開路、學在導前、善于求導、和諧合作的創(chuàng)新方式。它是在啟發(fā)式教學法的的基礎上創(chuàng)新的一種教學模式，注重學生是課程學習的主體，教師的“導”是媒介，學生的學習效果要靠媒介促成，強調師生互動過程中教師啟發(fā)與導練作用，它是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主能力的有效途徑。
學導式教學模式是指教師采用提示方法或假設情景作為啟發(fā)學生思維而進入學習主題，并激發(fā)學生的興趣與自我探究，學生作為教學的主體，在教師的提示后通過自學、自練，掌握教學重點，發(fā)現(xiàn)教學中的難點。在自學過程中學生可以自行設疑或教師設疑，學生自行試圖解答或通過集體（或個人）的探索來解答疑難或由教師輔導啟發(fā)答疑。在學生基本認識、熟悉了知識技能之后，教師做精講與示范，學生通過高質量的演練，力求掌握教學要求，最后由教師小結，講評，或由學生自我民主講評。其基本的結構為：提示自學解疑精講演練小結。
高爾夫球運動技術包括由握桿、準備擊球姿勢、瞄球、揮桿擊球與順擺動作等組成的基本技術和球桿的應用與實戰(zhàn)技術兩個部分構成。高爾夫球運動技術的掌握是通過學導過程實現(xiàn)的。學導過程是由教師、學生和學導內容（即高爾夫技術）三個要素組成的（如圖1）。如何使學生在教學過程中更好地掌握和應用高爾夫技術，使學生的主體意識，主體能力和主體價值得到充分的發(fā)展，有效提高教學質量，本人運用“學導式”教學理論和方法，進行高爾夫技術教學實驗研究，為探索新的高爾夫技術教學提供理論依據(jù)。
知識技能傳遞模型（甲代表教師，乙代表學生，丙代表學導內容）
2. 研究對象和研究方法
2.1 研究對象
對湖南涉外經(jīng)濟學院高爾夫系學生進行隨機抽樣，共抽出男女學生80人為研究對象，把其分成實驗組和對照組，每組40人（男女生各20人）進行對比實驗。
2.2 研究方法
2.2.1文獻資料法：收集、整理、分析有關國內外學導式教學與高爾夫技術教學方面的文獻。
2.2.2實驗法：根據(jù)以上研究對象，實驗組學生的教學過程中通過教師自制和設計的課件、比賽錄像，分組教學比賽等設疑，啟發(fā)學生的思維，使學生主動參與，讓學生在一種積極探索和自學、自練的環(huán)境中學習。對照組學生按照由易到難，由分解到連貫的傳統(tǒng)模式進行教學。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法：對所收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學常規(guī)處理和客觀的量化分析。
3. 研究結果
02
研究結果如表1和表2所示：在實驗前實驗組和對照組的同一組技術動作中的學習情況和掌握程度相差無幾，并無顯著性差異（P＞0.05）。但經(jīng)過一年應用不同教學方法的教學，兩組學生在同一組技術動作中的學習情況和掌握程度等方面存在著顯著性差異（P＜0.01）。兩組男女學生中距離擊球技術統(tǒng)計結果說明了一切：實驗組男生在中距離擊球的三種有效球路中，直線球超過50%，實驗組女生的直線球也達到了46%；而對照組男、女生的直線球分別只有22.5%和18.5%。由此可見，運用“學導式”教學模式進行高爾夫技術教學的效果是非常明顯的（如表3）。
4. 分析與討論
4.1學導式教學模式否定了啟發(fā)式的“教師中心論”，充分讓學生做學習的主人、教學活動的主體。在啟發(fā)式中，教師的講授啟發(fā)是課堂教學的中心和靈魂，教師“啟”是學生“發(fā)”的前提和條件，“發(fā)”是“啟”的目的和結果。學生只能在教師啟發(fā)之下得到相對于注入式而言的參與性――這是在“教師中心論”的框架內進行教學。學導式強調“教學過程是學生特殊條件下的認識與實踐的身心發(fā)展過程”，學生是認識和實踐的主體，學生起主體作用；教師則是學生自學（即自主學習）的特殊優(yōu)越條件――起指導作用，是教學過程的組織者，學生學習的引導者、輔佐者。學導式教學模式真正使學生處在主體地位，又正確體現(xiàn)了教師的指導作用。
4.2可以激發(fā)學生的學習興趣、積極性和探究心理。教學中實驗組的學生先通過著名高爾夫球員，如杰克?尼克勞斯、泰格?伍茲和魏圣美等球星的揮桿動作影像和比賽實況錄像等形式激發(fā)學生的學習欲望，提高學習興趣，從而引起學生的學習動力和探究心理，然后要求他們根據(jù)教師提供的資料和書本知識，自己模仿自己練習、自我探究，最后教師精講示范，突出技術的重難點，從而使教學效果更為明顯。
4.3可以發(fā)展學生的設疑、解疑和自學自練的能力，包括掌握重點和把握教學的難點。在實驗組的技術教學中，學生在發(fā)現(xiàn)問題后，自己通過網(wǎng)絡或閱覽室查閱有關練習的資料，根據(jù)提供的信息自學、自練時間長了，積累的練習方法多了，練習的針對性科學化，有的放矢，自然動作掌握的速度也就快了。另外，學生在探究時，可以多維度地學習，如學生在自學的過程中難免會出現(xiàn)很多教師不可預見的問題，教師在教學中未發(fā)現(xiàn)的情況學生在學習中卻碰到，通過教師精講，學生自學、演練，改變了以前教師教學生的模式，形成了師生互動學習的新課堂氛圍。這樣人人學中求導，主體和客體相互促進，主觀和客觀辯證促進，從而主動發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，獲取積極價值和效益，使學習效果事半功倍。
4.4可以培養(yǎng)學生的心理素質和慎獨自律、自我挑戰(zhàn)的意識。高爾夫球運動本身是一項技術、戰(zhàn)術與心理并重的競技性的項目。在當今高爾夫球運動飛速發(fā)展的時期，成績的好壞完全取決于球手自身，它沒有與對手之間的身體接觸和直接的對抗，這就對球手的心理造成很大的壓力。譬如，有部分高爾夫球手滿心希望打出漂亮遠球，在為時僅0.5秒鐘的下桿過程中，內心某處或腦中一隅出現(xiàn)了擾亂的力量，使?jié)M心希望變成了滿心失望。這種干擾到底從何而來，如何才能不受到絲毫影響而輕松地揮桿擊球？有關專家認為，高爾夫的揮桿技巧大約占高爾夫成績的五成，球具裝備約占二成，而心理因素占到三成以上。由此可見，高爾夫球運動是一項對心理素質要求很高的運動。它要求球手具備積極、謙虛和坦然的心理狀況，排除雜念，重視每一桿，打好每一桿，力爭能將球打得更遠更準，向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己。
4.5可以把教師從低水平重復課本的繁瑣勞動解放出來，只在學生必須由教師引導和把關的關鍵時刻，再充分顯示教師把握全局、不容取代的重大作用。盡可能減輕學生的繁瑣作業(yè)負擔，使學生獨立獲知、勇于嘗試并在識別正誤的過程中增長才干，而不受任課教師個人的認識高度、智能水平及備課設置的框框限制，學生在學習過程的某一階段就有可能無師自通，甚至提出與教師不同的見解，青出于藍而勝于藍。
5. 建議
5.1 學導式教學必須使教師的主導作用與學生積極能動性作用有機結合。教者、管理者用學導式學在導前，學會因材施導、因勢利導；教師的“教”由主講轉向指導，提供示范、支持，在學生迫切需要點撥的節(jié)骨眼上加以指點，在學生力不勝任時作出示范、提示解題的思路與方法。同時要敏感地發(fā)現(xiàn)自己備課的不足或獲得的新感受、來自學生的啟發(fā)。這樣教學相長，不斷達到前所未有的新高度。
5.2 學導式教學過程中需要為學生創(chuàng)造良好學習環(huán)境。要充分考慮到學生的興趣、愛好和需要等因素，為他們提供發(fā)揮其才能和智慧的機會和條件、時件和空間，并充分地尊重和信任學生。
5.3 學導式教學過程中教師要加強調控。要恰當處理好橫向與縱向、宏觀與微觀、構建出合理的系統(tǒng)結構原則，獲得整體效率。
參考文獻：
［1］譚受清.高爾夫球運動導程［M］.國防科技大學出版社，2003.
年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識....===精銳教育===是中國的高端教育連鎖機構，由哈佛、北大精英創(chuàng)立。精銳1對1是中國的中小學教育品牌，學習中心遍布全國，倍受信賴。
免費咨詢熱線：400-0066-911 轉分機99733
（溫馨提示 ：家長您好，先撥前10位主機號，聽到提示音后再撥后面5位分機號，專業(yè)客服將為解答相關課程設置、校區(qū)地址、師資、收費標準等情況，僅供咨詢相關課程）
課程輔導：
小學三四五六年級 數(shù)學 語文 英語 小升初；
初中一二三年級 數(shù)學 語文 英語 物理 化學 中考；
高中一二三年級 數(shù)學 語文 英語 物理 化學 政治 歷史 地理 生物 高考
暑假各科銜接課程輔導，新學期課程提前學習 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班
輔導形式：暑假、寒假、平時、課外時間 隨到隨學，靈活安排
====廣州精銳金牌校區(qū)====
越秀區(qū)：中華廣場學習中心 區(qū)莊學習中心
天河區(qū)：天河北學習中心 華師附中學習中心
荔灣區(qū)：陳家祠學習中心 廣雅學習中心 芳村學習中心
海珠區(qū)：濱江東學習中心 東曉南學習中心 寶崗學習中心
番禹區(qū)：市橋學習中心
白云區(qū)：機場路學習中心
廣州市口碑好深受家長和學生歡迎的大型正規(guī)輔導機構還有京翰教育：
建議各位家長撥打免費咨詢下，看哪家離校區(qū)更近、收費價格、師資環(huán)境情況您更滿意。
廣州京翰教育：
天河區(qū) 廣州天河校區(qū) 400-0066-911 轉分機 89375
海珠區(qū) 廣州海珠校區(qū) 400-0066-911 轉分機 89376
越秀區(qū) 廣州越秀校區(qū) 400-0066-911 轉分機 89377
輔導機構名稱：南京市聚智堂教育
免費費咨詢電話：
江寧區(qū) 南京江寧校區(qū) 400-0066-911 轉分機 99669 秦淮區(qū) 南京大光路校區(qū) 400-0066-911 轉分機 99670 建鄴區(qū) 南京河西校區(qū) 400-0066-911 轉分機 99671 白下區(qū) 南京水西門校區(qū) 400-0066-911 轉分機 99672 白下區(qū) 南京新街口校區(qū) 400-0066-911 轉分機 99681 鼓樓區(qū) 南京中山北路校區(qū) 400-0066-911 轉分機 99683
（溫馨提示：家長您好，先撥前10位數(shù)字，聽到提示音后再撥后 面5位分機號，專業(yè)老師將為解答相關課程設置、校區(qū)地址、師資、收費標準請情況，僅供咨詢相關課程）
蘇州市聚智堂名師課程輔導：
小學一二三四五六年級 數(shù)學 語文 英語 小升初；
初中一二三年級 數(shù)學 語文 英語 物理 化學 中考；
高中一二三年級 數(shù)學 語文 英語 物理 化學 政治 歷史 地理 生物 高考
京翰教育綜合介紹
--招生年級：
小學一年級至高中三年級
--輔導科目
小學課程：語文、數(shù)學、奧數(shù)、英語、小升初專項輔導
初中輔導：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治
高中輔導：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治
--校區(qū)分布
多個校區(qū)，詳情請撥打免費課程咨詢熱線了解
校區(qū)分布：和平區(qū)、皇姑區(qū)
免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 77644
如何撥打：先撥打前十位分機，聽到語音提示后，再輸入后五位分機號，就可以直接和機構老師溝通。
具體地址：
沈陽市 和平區(qū) 沈陽和平校區(qū) 咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77644
沈陽市 皇姑區(qū) 沈陽皇姑校區(qū) 咨詢電話：400 0066 911 轉分機 77629
部分課程簡介：
【高三物理一對一個性化輔導】
課程設置：個性化課程講解
適用范圍：高三 物理
課程特色：從簡單的、基本的抓起，少而精講。培養(yǎng)學生思考理解能力。
課程定位：加強對所學知識結構體系的把握能力，重視說理、論證和表達能力的培養(yǎng)。
--教學心得
對于成績中上游需要拔高的學生：
a.分析學生較為薄弱的知識環(huán)節(jié)（詞匯/語法/解題技巧），施予較集中的基礎鞏固和拔高練習；
b.及時誘導，鼓勵學生為下一次的小小進步而努力；
c.要求學生在瓶頸期階段，加強課前檢查和課后多練習，并提高做題能力；
d.針對性地擴展學生的知識能力（語言輸出能力），包括作文，口語和聽力；
輔導機構名稱：南京市聚智堂教育
免費費咨詢電話：
江寧區(qū) 南京江寧校區(qū) 400-0066-911 轉分機 99669 秦淮區(qū) 南京大光路校區(qū) 400-0066-911 轉分機 99670 建鄴區(qū) 南京河西校區(qū) 400-0066-911 轉分機 99671 白下區(qū) 南京水西門校區(qū) 400-0066-911 轉分機 99672 白下區(qū) 南京新街口校區(qū) 400-0066-911 轉分機 99681 鼓樓區(qū) 南京中山北路校區(qū) 400-0066-911 轉分機 99683
（溫馨提示：家長您好，先撥前10位數(shù)字，聽到提示音后再撥后 面5位分機號，專業(yè)老師將為解答相關課程設置、校區(qū)地址、師資、收費標準請情況，僅供咨詢相關課程）
蘇州市聚智堂名師課程輔導：
小學一二三四五六年級 數(shù)學 語文 英語 小升初；
初中一二三年級 數(shù)學 語文 英語 物理 化學 中考；
高中一二三年級 數(shù)學 語文 英語 物理 化學 政治 歷史 地理 生物 高考
學習規(guī)劃篇
為什么有些高二學生順利過渡到高三考生的學習心態(tài)?王老師說這些考生在剛步入高三的時候就已經(jīng)成功的給自己制定了有保障的“學習計劃”。提前制定計劃、按計劃復習，使得這些剛升入高三的學生，在一開始就搶在其他學生前面，已經(jīng)贏得高考勝利的第一步。
制定學習計劃，也不是什么難事，各位考生只要根據(jù)自己的學習狀況定制貼身的學習步驟即可。可以從課堂學習、課后習題、課外輔導、查漏補缺等環(huán)節(jié)入手。
當前，國慶長假即將來臨的時候，如果有些高三考生還沒給自己制定一套合理的“學習計劃”，那么，快快抓緊這兩個假期給自己補上這課吧。
學習資料篇
有些學生剛升到高三就四處批量購買各種參考書、模擬試題、預測試題等等。北京四中網(wǎng)校王老師指出，考生一定不要過多購買沒有針對性的課外輔導資料，首先要保證在學校認真聽好課的前提下，找一些有品質保證的輔導機構進行輔導，做一些有針對性的試題。不要盲目只管做題數(shù)量，不管做題質量。王老師還提醒大家，現(xiàn)在社會的一些輔導機構存在不正規(guī)的地方，請考生和家長在選擇的時候一定要注意。此外輔導書籍也盡量購買正版的，盜版教材有好多文字等內容錯誤，以免耽誤考生復習使用。
合理日程篇
