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第1篇

猜字謎

教學(xué)目標(biāo)

1.

認(rèn)識(shí)

12

個(gè)生字，會(huì)寫

7

個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“又、冫”。

2.

熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。

3.

正確朗讀課文，猜出謎底，并說說猜的理由，對(duì)字謎產(chǎn)生濃厚的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)　正確朗讀課文，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

突破方法　教師指導(dǎo)朗讀和書寫。

難點(diǎn)　抓住字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜字謎的方法。

突破方法　多次練習(xí)，詳細(xì)分析。

教法與學(xué)法

教法　引導(dǎo)法、演練法。

學(xué)法　活動(dòng)法、練習(xí)討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文錄音。

課時(shí)安排

建議

2

課時(shí)。

第

1

課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.

正確朗讀課文。

2.

認(rèn)識(shí)

12

個(gè)生字，會(huì)寫

7

個(gè)生字。

3.

認(rèn)識(shí)偏旁“又、冫”。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)語

師：同學(xué)們，你們喜歡猜字謎嗎？猜字謎是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，這節(jié)課我們一起來猜猜字謎吧！

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.

初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生聽錄音范讀課文，特別注意聽生字的讀音。

（2）學(xué)生初讀課文。教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

（3）學(xué)生自由練讀。教師請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生起來朗讀，并給予評(píng)價(jià)。

2.

指導(dǎo)生字“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認(rèn)讀。

（1）教師出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認(rèn)讀。

（2）教師讓學(xué)生齊讀生字，并開“小火車”認(rèn)讀。教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（3）教師遮住字的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“又、冫”。

3.

指導(dǎo)生字的書寫。

（1）教師逐一分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)：“字”是上下結(jié)構(gòu)；“左、右”是半包圍結(jié)構(gòu)；“紅、時(shí)、動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)

“萬”是獨(dú)體結(jié)構(gòu)。

（2）教師在黑板上示范書寫，讓學(xué)生注意每個(gè)字的筆畫順序。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生理解生字的字義，并幫助記憶字形。

（4）學(xué)生自主練習(xí)書寫。同桌之間互相檢查是否正確。

三、課堂小結(jié)

1.

教師指名認(rèn)讀生字。[

2.

學(xué)生練習(xí)書寫生字，互相比一比誰寫得更好。

板

書

設(shè)

計(jì)

4　猜字謎[來源:學(xué),科,網(wǎng)]

字　左　右　紅　時(shí)　動(dòng)　萬

相　遇　喜　歡　怕　言　互　令　純　凈

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本課的生字。

學(xué)習(xí)猜字謎的方法。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些生字呢？大家還記得它們?cè)趺醋x或?qū)憜?？老師念一遍，然后?qǐng)

5

個(gè)同學(xué)到黑[板上來寫一寫。（教師點(diǎn)名）其他同學(xué)在自己的本子上寫，然后對(duì)照課本看看有沒有錯(cuò)誤。

二、復(fù)習(xí)舊知

1.

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生開“小火車”讀生字。

2.

教師指名領(lǐng)讀課文，其他學(xué)生一起朗讀。

三、探究新知

1.

學(xué)生自由朗讀課文。

2.

教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組討論，各自猜一猜兩條字謎的謎底。然后每組派代表說一說本組的答案，并

說說猜的理由。

教師評(píng)價(jià)各組代表的發(fā)言，并公布正確的謎底：“秋”和“青”。

3.

學(xué)生再次朗讀課文，想一想是怎么得出謎底的。

4.

學(xué)生自主發(fā)言，談一談兩個(gè)謎底是怎么一步步猜到的。

5.

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)猜字謎的要領(lǐng)：根據(jù)謎面特征，聯(lián)想事物，一步步推出謎底。

四、猜字謎游戲

1.

每個(gè)小組展示兩條課前準(zhǔn)備好的字謎，派代表讀出來，請(qǐng)其他小組猜一猜。

2.

教師當(dāng)裁判，小組之間比一比，評(píng)選出猜字謎最棒的一個(gè)小組。

3.

猜對(duì)的小組派代表和大家分享一下思考的過程。

五、課堂小結(jié)

1.

學(xué)生總結(jié)猜字謎的方法，并認(rèn)讀生字。

2.

教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板

書

設(shè)

計(jì)

第2篇

13,小猴子下山

執(zhí)教者:下蓬中心劉靜霓班級(jí):101班時(shí)間:20__年4月1日教學(xué)目標(biāo)

1,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和要求掌握的詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字

2,正確,流利地朗讀課文.在讀課文過程中,讓學(xué)生明白像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原來的好東西,最后會(huì)一無所獲.

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生正確,流利地朗讀課文;注意量詞詞組及"又×又×"詞組的積累掌握.

教學(xué)準(zhǔn)備

課件,生字卡片,頭飾道具

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)談話揭題

1,(出示猴子圖片):這是一只調(diào)皮的猴子.有一天,它偷偷地跑下山來了.

2,質(zhì)疑:聽到這里,你想知道些什么

3,這節(jié)課我們就一起去看看,小猴子下山后都干了些什么

(二)整體感知

課件演示,范讀課文

學(xué)生借助拼音自由,輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字.

多形式檢查自讀情況

提問:小猴子下山后都到過哪些地方(根據(jù)回答展示畫面,板書)

(三)由扶到放,學(xué)習(xí)課文

1,學(xué)習(xí)第一自然段

A:小猴子下山后,最先來到哪里指名讀第一自然段

B:它看見什么了又怎么做(課件展示畫面,引導(dǎo)讀好"又大又多")

C:通過動(dòng)作了解"掰","扛"的字義

D:指導(dǎo)朗讀

E:加動(dòng)作表演讀第一自然段

半扶半放學(xué)習(xí)第二自然段

A:小猴子扛著玉米,又來到了哪里讀第二自然段

B:它看見了什么就怎么做看桃樹圖,讀好"又大又紅"

C:做"扔","摘"的動(dòng)作,知道它們都跟手有關(guān)系,都用提手旁

D:表演讀第二自然段

小組合作學(xué)習(xí)3～4自然段

A:出示提示:小猴子走到-------------,他看見---------------------,非常高興,就---------------.

B:小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

C:比比誰讀得好

4,學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

A:表演讀

B:討論:小猴子空著手回家,會(huì)想些什么

回去以后,猴子?jì)寢寱?huì)對(duì)他說些什么

回顧課文,表演課文

1,看板書復(fù)述故事

2,戴上頭飾,表演《小猴子下山》

第二課時(shí)

(一)朗讀課文

指名讀,齊讀

用自己的話講講這個(gè)故事

(二)復(fù)習(xí)鞏固生字

1,出示生字,認(rèn)讀

2,去掉拼音,多形式讀

(三)指導(dǎo)識(shí)字,寫字

1,描紅,想想有什么好辦法記住這些字

2,小組討論,交流記字方法

3,指導(dǎo)書寫

4,練習(xí)書寫

展示作業(yè),說說哪些寫得好,哪些寫得不好

(四)詞句訓(xùn)練

1,找出課文中帶有"又×又×"的詞組讀一讀

2,詞語搭配練習(xí)

第3篇

一、用“＼”畫去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

鍛煉(duàn　dàn)

食糧(sí　shí)

熱鬧(rè　yè)

鞭炮(qào　pào)

朝霞(cháo　zhāo)

蜻蜓(qīnɡ　pīnɡ)

玉器(yǜ　yù)

捉迷藏(cánɡ　zànɡ)

二、讀拼音,寫字詞。

1.魚兒在chí（

）塘里huān（

）快地游來游去。

2.lǐ（

）陽和爸爸經(jīng)常一起dǎ（

）wǎnɡ（

）球鍛煉shēn

tǐ（

）。

3.在這鳥yǔ（

）花xiānɡ（

）的季節(jié)，我們?nèi)胰í（

）人的張家界游玩。

三、詞語對(duì)對(duì)碰。

例:

今

遠(yuǎn)

春暖

朝霞

四、好朋友,手牽手。

五、寫出帶有下面部首的字。

(每組至少寫出3個(gè))

1.

2.

3.

4.

六、選一選,填一填。

再

在

1.夏令營結(jié)束了,我(

)站臺(tái)上和大家說(

)見。

青

清

2.遠(yuǎn)處有(

)山,近處有(

)泉。

七、按要求完成句子。

1.把下面的歇后語補(bǔ)充完整。

芝麻開花——

小蔥拌豆腐——

2.把下列句子補(bǔ)充完整。

(1)蝌蚪在池塘里

。

(2)下課了,同學(xué)們

。

八、課內(nèi)閱讀。

鈴聲響,下課了。

操場(chǎng)上,真熱鬧。

跳繩踢毽丟沙包,

天天鍛煉身體好。

1.從文中找出下列詞語意思相近的詞語。

經(jīng)常(

)

喧鬧(

)

2.文中

、

、

是體育活動(dòng)。

3.說說體育鍛煉有什么好處。

九、課外閱讀。

可愛的小白兔

我家養(yǎng)了一只小白兔,它長得非?？蓯?。

小白兔的毛雪白雪白的,在燦爛的陽光下,真像一堆閃閃發(fā)光的雪花。它頭上豎著一對(duì)長長的耳朵,只要一有動(dòng)靜,就不停地?cái)[動(dòng)著。最好看的,還數(shù)它那對(duì)紅光閃閃的大眼睛,真像鑲在白玉里的紅寶石。

我很喜歡小白兔,每天給它吃新鮮的青草。

1.選文共有

個(gè)自然段。

2.小白兔的

、

和

都很可愛。

3.文中把小白兔的毛比作

,把小白兔的大眼睛比作

。

十、寫話。

題目:我喜歡

你喜歡什么?為什么喜歡?以“我喜歡

”為題,寫一段文字。

第五單元提升練習(xí)參考答案

一、畫去:dàn　sí　yè　qào　cháo　pīnɡ　yǜ

zànɡ

二、1.池　歡　2.李　打　網(wǎng)　身體　3.語　香　迷

三、古　近　秋涼　夕陽

四、五、1.吃　叫　吹　2.提　拍　捉

3.跑　跳　踢　4.伙　伴　體

六、1.在　再　2.青　清

七、1.節(jié)節(jié)高　一清二白

2.示例:(1)游來游去　(2)在操場(chǎng)上拍皮球

八、1.天天　熱鬧　2.跳繩　踢毽　丟沙包　3.天天鍛煉身體好。

九、1.3　2.毛　耳朵　大眼睛

3.一堆閃閃發(fā)光的雪花　鑲在白玉里的紅寶石

第4篇

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、造、食、糧、網(wǎng)”等生字，積累詞語。

2.了解蟲字旁漢字的特點(diǎn),感知形聲字的構(gòu)字方法,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

3.正確、流利有節(jié)奏的朗讀兒歌。

4.根據(jù)句式：（誰）在（哪里）干（什么）看圖說話，寫話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解蟲字旁漢字的特點(diǎn),感知形聲字的構(gòu)字方法;朗讀課文,積累詞語。

【教學(xué)難點(diǎn)】

利用句式：（誰）在（哪里）干（什么）看圖說話，寫話。

【教學(xué)過程】

一、播放視頻，導(dǎo)入新課

1、觀看認(rèn)識(shí)動(dòng)物的小視頻

師小結(jié)：聽了它們的自我介紹，老師相信你們一定收獲不少，有一個(gè)人非常喜歡這些小動(dòng)物，為此還給它們寫了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：動(dòng)物兒歌（板書）指導(dǎo)書寫“動(dòng)，兒，歌”。齊讀課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、師范讀課文

2、學(xué)生自由讀，提出要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音②用橫線畫出小動(dòng)物的名稱。

3、指名說畫出的動(dòng)物名稱（板貼）

4、出示圖片認(rèn)讀“蜻蜓，蝴蝶，螞蟻，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛”詞語，重點(diǎn)正音“蜻蜓”后鼻音，“蜘蛛”翹舌音。去掉拼音和詞語再次認(rèn)讀。

5、發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁。

(根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字)小朋友們,仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么？生:都有蟲字旁......

(2)

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。

(3)

以“螞”字為例分析形聲字

師小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。-----形聲字。表示它的意思的部分我們我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。你信不信?咱們馬上就來證明一下。

（4）

課外拓展，課件出示詞語，讓學(xué)生找出形聲字，并指出形旁和聲旁?！跋X蟈

，蚜蟲，蜈蚣，

蚊子”

6、走迷宮游戲

7、認(rèn)識(shí)“迷、藏、造、糧、食、網(wǎng)

走完了迷宮，我們接著來看看小動(dòng)物們?cè)诿π┦裁茨兀?課件出示課文內(nèi)容：

（1）

“蜻

蜓

半

空

展

翅

飛”引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作來表演

（2）

“蝴

蝶

花

間

捉

迷

藏”講解迷字，我們給它找個(gè)朋友吧

（迷路，入迷，迷宮）。重點(diǎn)指導(dǎo)“藏”平舌音后鼻音（冷藏，收藏，藏書）

（3）

“蚯

蚓

土

里

造

宮

殿”(生領(lǐng)讀詞語:造宮殿。師相機(jī)課件出示“蚯蚓在土里松土”的圖片。）

師:看,蚯蚓在泥土里鉆來鉆去,就像是在土里----生：造宮殿。

（4）“螞

蟻

地

上

運(yùn)

食

糧”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)食糧有共同的“良”字，“運(yùn)食糧”就是運(yùn)糧食的意思,為了讓兒歌讀起來更有押韻順口,這里寫作“運(yùn)食糧”

（5）“蝌

蚪

池

中

游

得

歡”引導(dǎo)“歡”就是歡快。

（6）“蜘

蛛

房

前

結(jié)

網(wǎng)

忙”再來看看“網(wǎng)”字,見過網(wǎng)嗎?你知道什么網(wǎng)?（漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)）老師還給大家?guī)硪粡埦W(wǎng)的圖片,(課件出示網(wǎng)”字的演變過程)我們的祖先特別聰明,他們根據(jù)網(wǎng)的樣子創(chuàng)造出個(gè)像圖畫一樣的網(wǎng)”字,再經(jīng)過許多變化,“網(wǎng)”才慢慢演變成現(xiàn)在楷書的樣子。

8、識(shí)記詞語

兒歌中小動(dòng)物的活動(dòng)多有趣啊!

老師這里有一些更有趣的詞語呢，我們一起來讀一讀。課件出示課后詞語。

三、多種合作，朗讀兒歌

今天我們和這么多小動(dòng)物交明友,老師也想和大家一起讀兒歌,讀個(gè)方式和平時(shí)有點(diǎn)不同,想試試嗎?

1、師生合作讀：師問生答

師:我問“誰在半空展翅飛”,你答“蜻蜓半空展翅飛“

2、小組合作讀；同桌一人問“蜻蜓哪里展翅飛”？一人答“蜻蜓半空展翅飛“。

3、男女生合作讀：男生問“蜻蜓半空干什么”女生答“蜻蜓半空展翅飛“。

4、出示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式“誰在哪里干什么”

四、拓展訓(xùn)練

1、看圖說話

根據(jù)出示圖片按照句式“誰在哪里干什么”說話。

想寫兒歌就是這么簡單，只要把話說完整表達(dá)就可以了，想不想當(dāng)個(gè)大詩人呢？來挑戰(zhàn)自己吧！

2、看圖寫話:根據(jù)例子仿寫（任選兩種小動(dòng)物）

五、家庭作業(yè)：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請(qǐng)你回家找找資料，可以自己在書中找找，也可以問問爸爸媽媽，關(guān)于螞蟻的知識(shí)。

六、小結(jié)：動(dòng)物王國的動(dòng)物們都生活得非?？鞓罚∷晕覀兤綍r(shí)應(yīng)該保護(hù)它們！

第5篇

《古詩三首——四時(shí)田園雜興》第一課時(shí)

同步練習(xí)

一、給加粗的字選擇正確的讀音。

jiě

xiè

未解（

）

渾身解數(shù)（

）

解釋（

）

解甲歸田（

）

ɡònɡ

ɡōnɡ

供給（

）

供耕織（

）

提供（

）

供詞（

）

二、比一比，再組詞。

晝（

）耘（

）供（

）桑（

）傍（

）

查（

）壇（

）拱（

）嗓（

）榜（

）

三、給詩句中的字選擇正確的解釋。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

解（

）

A、理解，懂得

B、分開

C、解除

傍（

）

A、臨近

B、靠近

C、依靠，依附

陰（

）

A、暗

B、樹蔭

C、不光明的，詭詐的

四、根據(jù)對(duì)古詩的理解填空。

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

這句話出自（

）代詩人（

）所作的一首田園詩《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，這是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田家詩，共六十首，描寫農(nóng)村（

）、（

）、（

）、（

）四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。本詩是其中的一首，描寫農(nóng)村（

）中的一個(gè)場(chǎng)景。

五、默寫古詩《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習(xí)。

四時(shí)田園雜興（其三十一）

晝出耘田

，村莊兒女各當(dāng)家。

，也傍

學(xué)種瓜。

1、“兒女各當(dāng)家”指

。

2、詩作一、二兩句描繪了一幅怎樣的景象？

3、寫幼童“也傍桑陰學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么？詩中流露出作者怎樣的思想感情？

六、閱讀下面古詩，完成練習(xí)。

四時(shí)田園雜興

【宋】范成大

梅子金黃杏子肥，麥花①雪白菜花稀。

日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶②飛。

【注釋】①麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N春秋皆可種植的農(nóng)作物。②蛺蝶：蝴蝶。

1、詩的一、二句中，作者抓住哪些景物描寫向我們展示了初夏農(nóng)村特有的景象？

2、詩的三、四兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

第01課

《古詩三首——四時(shí)田園雜興》第一課時(shí)

同步練習(xí)答案

一、給加粗的字選擇正確的讀音。

未解（jiě）

渾身解數(shù)（xiè）

解釋（jiě）

解甲歸田（xiè）

供給（ɡōnɡ?）

供耕織（ɡònɡ）

提供（ɡōnɡ?）

供詞（ɡònɡ）

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于多音字的區(qū)別和掌握情況。

二、比一比，再組詞。

晝夜

耕耘

口供

桑樹

傍晚

檢查

花壇

拱橋

嗓音

榜樣

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于形近字的區(qū)別和掌握情況。

三、給詩句中的字選擇正確的解釋。

A

B

B

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于古詩中的字詞的意思的掌握情況。

四、根據(jù)對(duì)古詩的理解填空。

宋

范成大

春

夏

秋

冬

夏日生活

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于這首古詩的整體理解情況。

五、默寫古詩《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習(xí)。

夜績麻

童孫未解供耕織

桑陰

1、村莊里的男男女女都各自主動(dòng)擔(dān)負(fù)起田間和家庭的農(nóng)活。

2、詩人寫的是農(nóng)村見聞，以白描的手法，描繪出春耕時(shí)節(jié)，男耕女織，老幼不息的忙碌景象。

3、兒童學(xué)種瓜有兩點(diǎn)意義，一是表明農(nóng)家孩子從小便養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，二是用幼童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。作品中流露出詩人對(duì)勞動(dòng)者的贊美和對(duì)農(nóng)村生活向往之情。

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)于這首古詩的理解情況。

六、閱讀下面古詩，完成練習(xí)。

1、

梅子黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀。