房地產(chǎn)海報設(shè)計優(yōu)選九篇

時間：2023-06-28 16:56:30

引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇房地產(chǎn)海報設(shè)計范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

姓名：白**

性別：女

學(xué)校：浙江工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

電話：136********

實(shí)習(xí)意向

品牌主管助理品牌設(shè)計師營銷策劃人力資源

教育背景

XX/09-XX/6中專中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計職業(yè)技術(shù)學(xué)院平面設(shè)計方向

XX/09-至今本科浙江工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院平面設(shè)計方向

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

大一：

擔(dān)任班長;

組織班級集體生日聚會、外出采風(fēng);

榮獲校三等獎學(xué)金;

榮獲校優(yōu)秀學(xué)生干部稱號;

大二：

擔(dān)任校學(xué)生會廣告策劃部部長;

負(fù)責(zé)學(xué)校各機(jī)關(guān)單位演出舞臺美術(shù)與宣傳制作;

策劃并實(shí)施浙江工業(yè)大學(xué)首屆大型藝術(shù)展、浙江工業(yè)大學(xué)首屆海報設(shè)計大賽;

參與編輯浙江工業(yè)大學(xué)XX新生紅寶書擔(dān)任編委

大三：

再次擔(dān)任班長;

擔(dān)任校學(xué)生會主席助理、校學(xué)生委員會委員;

藝術(shù)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新基地/藝術(shù)設(shè)計學(xué)會副主席;

策劃并實(shí)施浙江工業(yè)大學(xué)第二屆“藝林漫步”藝術(shù)文化節(jié)(大型藝術(shù)展覽與海報設(shè)計大賽合并外加大學(xué)生電影節(jié));

參與策劃“留下鎮(zhèn)政府-浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)生會”彩虹共建活動;

策劃并實(shí)施浙江工業(yè)大學(xué)“動腦俱樂部”培訓(xùn)項(xiàng)目并擔(dān)任培訓(xùn)主講;

與杭州安騰文化傳播有限公司達(dá)成贊助合作共同推廣XX年“藝林漫步”活動;

三個為什么

一：為什么說你適合這個工作

因?yàn)?a href="http://www.jgrkcie.cn/haowen/40424.html" target="_blank">房地產(chǎn)策劃需要很多的知識，人才當(dāng)然要復(fù)合。我從小受到商業(yè)熏陶，后一直在外讀書，直到大學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)計，在校園里策劃過非常多的大小活動，與學(xué)校各機(jī)關(guān)單位都打過交道，比普通同學(xué)有更加好的社會實(shí)踐能力，管理過幾百人的學(xué)校學(xué)生會，受過較多的企業(yè)管理，經(jīng)理人，談判等課程培訓(xùn)，

二：為什么申請這份工作

出于天生的熱愛與關(guān)注，房地產(chǎn)在中國的發(fā)展，引來無數(shù)的議論與新聞，成為過熱行業(yè)，作為一名申請加入房地產(chǎn)廣告方向的公司的實(shí)習(xí)生，有無比的興趣和激情支撐著我持續(xù)關(guān)注房地產(chǎn)行業(yè)以及市場銷售價格，我們做為房地產(chǎn)公司做廣告不是為了賣的更快，是為了賣的價格更高，因?yàn)榉慨a(chǎn)在中國市場里始終還是處于保值甚至升職狀態(tài)，賣的太快反而可能虧的越大。

三：未來你怎樣為公司作貢獻(xiàn)

連通各個環(huán)節(jié)，并為各種決策提供意見和我的判斷。我學(xué)習(xí)設(shè)計6年了，但還不是一個優(yōu)秀的設(shè)計師，我拉到過不少贊助，但還是不夠職業(yè)，我在學(xué)校策劃過非常多的活動，但執(zhí)行還是發(fā)現(xiàn)問題，我管理過校學(xué)生會幾百位同學(xué)，但還不是一個管理高手，但是…這些相結(jié)合就成了我的核心競爭力。我的復(fù)合知識結(jié)構(gòu)能夠給公司帶來溝通各部門，各環(huán)節(jié)，并能獨(dú)立執(zhí)行某個設(shè)計，策劃，判斷，管理的能力。

自我說明:

第2篇

關(guān)鍵詞：水墨元素；海報設(shè)計；民族化；設(shè)計品味

水墨藝術(shù)在中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的地位是顯而易見的，在現(xiàn)代海報設(shè)計中，它也是最能體現(xiàn)中國精神的元素之一。他體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化和民族精神的深刻內(nèi)涵，這種精神和文化不會因?yàn)闀r間的轉(zhuǎn)換和歷史的推移而變質(zhì)或發(fā)生變化。無論是對古人和還是現(xiàn)代人而言，水墨藝術(shù)所體現(xiàn)的這種內(nèi)涵在歷史上是我們都能理解的共通的內(nèi)涵，這也是現(xiàn)代設(shè)計師一直在現(xiàn)代海報設(shè)計中追求的永恒的主題。

水墨藝術(shù)是中華民族文化中形成的獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)，反映著中華民族的審美觀和人文內(nèi)涵。更是中國人的宇宙觀，哲學(xué)觀以及歷史觀和審美情趣的集中體現(xiàn)。在現(xiàn)代海報設(shè)計盲目追求國際化的形勢之下，合理應(yīng)用水墨藝術(shù)，將會給現(xiàn)代海報設(shè)計注入新的品味和深刻的“意味”。水墨藝術(shù)主要的特點(diǎn)就是以形寫神，傳遞中華民族精神。“形”和“神”的和諧統(tǒng)一構(gòu)成了藝術(shù)作品中的意境。水墨形神之美成為現(xiàn)代海報設(shè)計師們的普遍追求，例如，在表現(xiàn)對象時，重視對“神”（神態(tài)）的把握，注重表達(dá)“形”背后蘊(yùn)含的“意”，對于物象的“形”追求“不似”中求“似”的審美意境，使形象更具概括性，調(diào)動欣賞者聯(lián)想。在靳埭強(qiáng)先生的招貼設(shè)計《自在》中（圖1），行云流水般的水墨元素與表達(dá)主題的物體共同出現(xiàn)在畫面中，“行也自在”、“坐也自在”、“睡也自在”、“吃也自在”、“玩也自在”， “玩、吃、行、睡、坐”諸字運(yùn)用筆墨書寫而成，飽蘸筆墨的書法字體直接拿來放大形成圖形成為畫面視覺中心，再由小的飾物點(diǎn)綴其中，給人以氣韻生動之感。靳埭強(qiáng)先生一直在自己的設(shè)計中探索中國水墨畫語言與設(shè)計語言的交融，以中國水墨的元素和現(xiàn)代簡約的構(gòu)圖形式傳達(dá)出豐富的意蘊(yùn)，追求形和意的融合，追求傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。

中國意蘊(yùn)在現(xiàn)代招貼設(shè)計中要以本民族的審美心理為支點(diǎn)，尋求襟抱器識、渾厚華滋的筆墨水韻，為本土招貼注入一股激流，讓它真正地鼓蕩起千層的漣、譜寫出自然的詩文，彈奏出宇宙的樂章，創(chuàng)造出新的品味，散發(fā)出新的韻味。

“以水墨意象為特征的招貼設(shè)計主要是以靈活性、人格化的線為造型，筆法的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出水墨的意態(tài)情趣。行筆滯慢者則有苦澀之感，行筆流暢者則有輕趣之感。創(chuàng)作者的思想、審美好惡等內(nèi)蘊(yùn)性的修養(yǎng)都是通過線得以體現(xiàn)和表達(dá)的，線已經(jīng)成為創(chuàng)作者主觀情感與創(chuàng)造的外化形式。水墨的扼要，水墨的璇旎，水墨的嚴(yán)謹(jǐn)，水墨的雄奇與恣肆，都不事小巧地營造出一種交替的意象，構(gòu)成一個凝聚的圖示。”

中國繪畫中，只重黑白兩色的水墨繪畫在傳統(tǒng)文化的影響下形成了獨(dú)特的審美體系。其原因總的說來是構(gòu)成中華文化主體的儒、道、釋三家文化交融影響形成的結(jié)果。水墨藝術(shù)也就成了中國傳統(tǒng)人文思想的意象載體，蘊(yùn)含著豐富的審美意蘊(yùn)。

水墨藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化有的一種象征性的符號語言，有其自身獨(dú)特的魅力，虛實(shí)相生、氣韻生動、以形寫神，追求內(nèi)在神的表現(xiàn)。所以好的水墨作品往往能以情動人，生動的傳達(dá)創(chuàng)作者的內(nèi)心世界。然而，水墨藝術(shù)更重要的涵義是在“道”的層面上，是中國自古以來千百年來書畫藝術(shù)的積累而形成的審美取向和藝術(shù)精神。水墨藝術(shù)注重含蓄、優(yōu)雅的表達(dá)方式，其中融入了很深的儒家、道家與禪宗的思想，因此傳統(tǒng)水墨也就被看成了中國、甚至是東方藝術(shù)精神的載體。從水墨藝術(shù)作品中可以看到一種虛、靜、空靈的境界，更可以深深地感受到一種東方式的抽象與時尚。水墨藝術(shù)以其特有表現(xiàn)形式，以藝講道，作為一種獨(dú)特、含蓄、凝練、超越的物化形態(tài)，傳遞著儒、道、佛諸家深邃的哲學(xué)理念，反映著一種以“形”寫“神”的思維意趣，印證著中華民族內(nèi)在的修養(yǎng)、操守和品性。

第3篇

關(guān)鍵詞：水墨藝術(shù)　本土文化　設(shè)計特色

中圖分類號：J524.2　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：l005-5312(2009)09-0011-01

中國“水墨”藝術(shù)有千余年的歷史，它的文化內(nèi)涵十分豐富而深刻，可以說中華民族將她最內(nèi)在的本質(zhì)、她對生命的感悟、對自然精神的心領(lǐng)神會完美地表現(xiàn)在了她的博大豐厚的水墨藝術(shù)傳統(tǒng)之中，直到現(xiàn)在都被廣泛的應(yīng)用在設(shè)計中。“墨”的特質(zhì)與精神內(nèi)涵作為一種傳統(tǒng)的民族文化，其精神是博大的，傳統(tǒng)中的“墨”分五色有濃淡多變的效果，畫家在追求這種效果的同時其實(shí)就是追求一種文化精神，筆墨中含情致、人格、修養(yǎng)、功力、品位、格調(diào)、境界等等中國人獨(dú)特的人文內(nèi)涵和美學(xué)追求。

香港設(shè)計大師靳埭強(qiáng)的設(shè)計作品中，水墨精神及中國傳統(tǒng)文化的印記表現(xiàn)的淋漓盡致，無論平面、包裝、展示等方面都起到了影響和指導(dǎo)作用。日本設(shè)計師田中一光說過：“靳埭強(qiáng)的海報是極富東方色彩的，他每一張作品都流露出中國傳統(tǒng)上的風(fēng)格，靜盈而端莊，簡潔清亮，毫不紛亂，常見一大片留白，整潔中如清風(fēng)拂過，成為海報的主題，構(gòu)圖簡約。在靳埭強(qiáng)那靜悄的畫面上，常有墨跡遺痕。筆和墨描畫出來的不是什么繪畫，也不一定是字，只不過是飽沾墨液的毛筆在運(yùn)走時表現(xiàn)出優(yōu)美的軌跡來。那些由黑色到灰色以至呈現(xiàn)奇妙的濃淡度，使人感到是東方心魂的躍動。”靳埭強(qiáng)設(shè)計風(fēng)格形成的深層次原因縱觀他諸多設(shè)計作品，我們不難看出他的設(shè)計從構(gòu)想模式，對內(nèi)含的切入，以及形式技巧的表現(xiàn)，都具有濃重的中華文化情思和現(xiàn)代美感，中國人的價值觀念。在他的設(shè)計中，不只是體現(xiàn)了水墨精神與文化，更重要的是把中國傳統(tǒng)文化特色與現(xiàn)代設(shè)計相融合，讓現(xiàn)代設(shè)計更有中國味，讓本土文化在設(shè)計中得到更好的發(fā)展。

在現(xiàn)代設(shè)計中，能夠達(dá)到“水墨”精神與文化的嫻熟應(yīng)用，并不是很多，更多的是取其型，用其意，借用傳統(tǒng)水墨藝術(shù)形態(tài)，結(jié)合現(xiàn)代圖形設(shè)計來體現(xiàn)中國的本土特色。應(yīng)用到中國水墨元素的藝術(shù)形態(tài)，更多的是體現(xiàn)在有中國傳統(tǒng)特色的設(shè)計中，如中國的茶包裝，“茶文化”主要表現(xiàn)在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德、展示文化藝術(shù)、修身養(yǎng)性、陶冶情操等。傳統(tǒng)美德是經(jīng)過幾千年積淀下來的被歷代人們所推崇的美好道德，是民族精神和社會風(fēng)尚的體現(xiàn)。所以有了傳統(tǒng)的共性，“水墨”文化中的格調(diào)、品味以及境界都與“茶文化”有了相連。借用“水墨”元素，把中國的茶文化烘托的更加有民族特色和中國韻味。

在轟轟烈烈發(fā)展的房地產(chǎn)領(lǐng)域里，對其宣傳的格調(diào)也更多的加入了中國傳統(tǒng)元素，與現(xiàn)代風(fēng)格的設(shè)計成了鮮明的對比，為了體現(xiàn)意境美，環(huán)境雅，更多的房地產(chǎn)宣傳海報設(shè)計都與“水墨”聯(lián)系在了一起，借用“水墨”文化的特征來突出其產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。

雖然表現(xiàn)的內(nèi)涵有些牽強(qiáng)，但是整體的設(shè)計風(fēng)格符合中國人的審美韻味，少了傳統(tǒng)水墨文化中的“氣”與“勢”，卻為現(xiàn)代設(shè)計風(fēng)格增添了中國的人文意境。在企業(yè)標(biāo)志的設(shè)計中也常見到“水墨”風(fēng)格的表現(xiàn)，其中更多的是取其墨跡走勢形態(tài)，墨跡的虛實(shí)變換，色彩的重疊變化，加上文字圖形的變化與色調(diào)的處理，表現(xiàn)出中國本土文化特色。“水墨”文化在現(xiàn)代設(shè)計中得以更廣泛應(yīng)用，目的是利用中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式借以表達(dá)外在的方式，從而傳承中國的傳統(tǒng)思想，其目的重在取其“形”，延其“意”，從而傳其“神”。

第4篇

關(guān)鍵詞工作過程系統(tǒng)化計算機(jī)平面設(shè)計課程開發(fā)

中圖分類號：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Development on the Curriculum of "Computer Graphic Design"

Based on the Systemic Working Process

ZHOU Dong

(Guangdong Radio & TV University, Guangdong Polytechnic Institute, Guangzhou, Guangdong 510091)

AbstractThe study discusses the development on the Curriculum of "Computer Graphic Design" from nodes of the discuss of talent fosters mode to reform,the analysis of professional action sphere, the analysis of key learning areas, the design of learning context and so on, giving prominence to the opening, practicality and occupational characteristic in the teaching process. It has provided a good demonstration for reform and construction of other courses.

Key wordssystemic working process; computer graphic design; curriculum development

長期以來，由于學(xué)科地位的確立，在計算機(jī)平面設(shè)計課程設(shè)計中缺乏職業(yè)針對性，教師只注重培養(yǎng)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力，對學(xué)生應(yīng)具備的設(shè)計能力、方法能力和社會能力不重視，導(dǎo)致學(xué)生缺乏設(shè)計創(chuàng)新能力及知識遷移能力，難以完成現(xiàn)實(shí)工作任務(wù)，這種將知識與職業(yè)崗位、職業(yè)能力相分割的課程設(shè)計已不適應(yīng)社會發(fā)展，基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)為我們提供了一個新的課程建設(shè)思路。

1 《計算機(jī)平面設(shè)計》課程概述

《計算機(jī)平面設(shè)計》課程是計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的一門核心主干課程。學(xué)會計算機(jī)平面設(shè)計是計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)核心能力。本課程是一門理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合的課程，著重培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握Photoshop、Illustrator圖形圖像制作技術(shù)，掌握正確的設(shè)計理念和設(shè)計方法，同時提高學(xué)生的審美能力。本課程面向廣告公司、印刷公司、網(wǎng)絡(luò)公司、攝影公司等相關(guān)企業(yè)的平面設(shè)計崗位，對學(xué)生從事平面設(shè)計、多媒體制作崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起重要支撐作用。

2 基于“工作過程系統(tǒng)化”課程開發(fā)基本流程

基于“工作過程系統(tǒng)化”的課程開發(fā)不是指向?qū)W科系統(tǒng)，而是來自職業(yè)行動領(lǐng)域里的工作過程。工作過程是個體“為完成某項(xiàng)工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個完整的工作程序”

基于“工作過程系統(tǒng)化”的課程開發(fā)按照“工作任務(wù)分析與確定―職業(yè)行動領(lǐng)域―學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計―學(xué)習(xí)情境開發(fā)”的流程進(jìn)行構(gòu)建。課程開發(fā)工作的起點(diǎn)是市場調(diào)研，經(jīng)人才培養(yǎng)模式改革研討會、職業(yè)行動領(lǐng)域分析、職業(yè)行動領(lǐng)域?qū)＜以u審、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)分析、學(xué)習(xí)情境設(shè)計等環(huán)節(jié)，最后確定課程標(biāo)準(zhǔn)體系。

3 《計算機(jī)平面設(shè)計》課程開發(fā)

基于“工作過程系統(tǒng)化”課程來自職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程，是一個綜合的，時刻處于運(yùn)動狀態(tài)之中，但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)。其宗旨是：以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)為載體的人的全面發(fā)展。充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育目標(biāo)，既要為人的生存又要為人的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時強(qiáng)調(diào)通過行動實(shí)現(xiàn)能力的內(nèi)化與運(yùn)用。

3.1 行動領(lǐng)域分析

平面設(shè)計從業(yè)人員首先確定設(shè)計與制作的主題和目標(biāo)，并進(jìn)行初步的構(gòu)圖和色彩設(shè)計，確定基本構(gòu)圖形式和方案；根據(jù)設(shè)計目標(biāo)，確定圖像的圖紙大小，收集或制作素材；針對素材進(jìn)行加工處理，確定各個素材圖像的尺寸、格式等；在設(shè)計創(chuàng)作過程中，對文字進(jìn)行處理；根據(jù)整體效果，進(jìn)行各個部分的細(xì)微調(diào)整，完成最終圖像作品，同時存儲相應(yīng)的輸出格式。

3.2 學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)

《計算機(jī)平面設(shè)計》課程開發(fā)按照“崗位分析―工作過程分析―行動領(lǐng)域提煉―學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計―學(xué)習(xí)情境開發(fā)”的流程進(jìn)行構(gòu)建。通過社會、企業(yè)、行業(yè)三方面調(diào)研，依據(jù)計算機(jī)多媒體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校教學(xué)條件選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)媒介完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)，內(nèi)容包括三個方面：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時，具體內(nèi)容如下：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)過程以學(xué)生為主體，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力目標(biāo)為核心，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

（1）專業(yè)能力：具備圖形圖像處理能力；能夠熟練使用繪畫造型、色彩表現(xiàn)表達(dá)設(shè)計意圖；能夠熟練使用計算機(jī)軟件完成設(shè)計任務(wù)。

（2）方法能力：具備自主學(xué)習(xí)、更新知識的能力；能夠通過各種媒體資源查找所需信息；能夠制定合理的工作計劃并組織實(shí)施；能夠正確地評估設(shè)計方案的合理性與可行性。

（3）社會能力：能夠準(zhǔn)確的理解客戶的設(shè)計要求，并用圖樣、文字、語言等清楚的表達(dá)設(shè)計意圖；具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，吃苦耐勞的工作態(tài)度；具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識；具有良好的心理素質(zhì)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容以專業(yè)能力為依據(jù)，著重學(xué)習(xí)設(shè)計方法和軟件應(yīng)用技巧：構(gòu)圖、透視關(guān)系及色彩搭配；平面構(gòu)成“點(diǎn)、線、面”的關(guān)系；Photoshop、Illustrator設(shè)計軟件的應(yīng)用。

3.3 學(xué)習(xí)情境設(shè)計

課程以任務(wù)類型為載體，設(shè)置了六個學(xué)習(xí)情境，即標(biāo)志設(shè)計、卡片設(shè)計、海報設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、UI設(shè)計及VI設(shè)計六大學(xué)習(xí)情境，每個學(xué)習(xí)情境都將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)內(nèi)容，將行業(yè)規(guī)范貫穿在學(xué)習(xí)全過程。每個學(xué)習(xí)情境都是一個完整的工作過程，并且都屬同一范疇，六個學(xué)習(xí)情境所應(yīng)用的技術(shù)包含了計算機(jī)平面設(shè)計主要采用的技術(shù)，每個學(xué)習(xí)情境的工作步驟都是完整的。

從計算機(jī)平面設(shè)計的技術(shù)來說，前五個學(xué)習(xí)情境的復(fù)雜程度和難度逐漸遞升，第六個學(xué)習(xí)情境是前五個的綜合，整個學(xué)習(xí)情境設(shè)計體現(xiàn)了從易到難、從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合的原則，各個項(xiàng)目之間具有遞進(jìn)性、持續(xù)性、系統(tǒng)性。在這里重復(fù)的是步驟，不是內(nèi)容，體現(xiàn)了工作過程系統(tǒng)化的特點(diǎn)。隨著從簡單到復(fù)雜的系統(tǒng)化教學(xué)過程的進(jìn)行，學(xué)生越來越成為主體，逐步形成樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3.1 學(xué)習(xí)情境一：標(biāo)志設(shè)計

（1）接受任務(wù)（資訊）：“茗香清茶有限公司”標(biāo)志設(shè)計。教師根據(jù)標(biāo)志設(shè)計的整體策劃，介紹標(biāo)志設(shè)計的基本知識、創(chuàng)作原則及設(shè)計程序。

（2）創(chuàng)意設(shè)計（計劃與決策）：教師引導(dǎo)學(xué)生討論“茗香清茶有限公司”特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計分析，確定創(chuàng)意概念。最終圍繞創(chuàng)意概念繪制草圖，將閃光點(diǎn)圖形化。教師負(fù)責(zé)巡視、檢查方案的可行性，并給出修改意見，確定最終方案。

（3）設(shè)計制作（實(shí)施）：教師結(jié)合案例“天建電子科技有限公司標(biāo)志設(shè)計”演示軟件制作技巧。在學(xué)生獨(dú)立使用軟件制作標(biāo)志過程中，收集學(xué)生遇到的技術(shù)問題，并進(jìn)行集中講解。