時間：2022-08-27 02:30:20
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大家好！作為一名新調入****小學的教師，今天我在這里首先感謝各位對我的關心和幫助，是你們讓我體驗到和小大家庭的溫馨與關懷。短短的一個學期，我初步體驗到以周校長為首的領導班子用科學發展觀打造的“立人為本，追求卓越”辦學理念內涵。在這里管理是以人為本的，是富有人情味的，在這里制度是有溫度的。在這里民主平等、寬松自由、友好競爭的工作氛圍，讓人覺得讓工作是可以享受的。
在這樣一個溫馨的大家庭里，作為新加入和小的一份子，我要自覺地用科學發展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務。具體要努力做到以下三點：
一、做腳踏實地的人
給自己一個正確的定位，就能把握好人生的坐標。認認真真、腳踏實地的做好每一件事情，是做人、做事的基礎，青年教師應常懷淡泊名利之心。有了這份淡泊的心態，就不會追逐名利、對事對人鉆牛角尖。在工作中始終以我們的教育事業為重，把自己的才能充分展示在工作崗位上，勤學善思，在不斷學習與思考中總結自己的經驗，吸取他人的優點與長處，在不斷完善與進步中逐漸成熟，踏踏實實做好人，認認真真做好本職工作。當我們的教學取得了實實在在的成效時，我們的教學工作才會等到家長的認可，才會得到家長的滿意。與同事要和睦相處，團結協作，以大局為重，服從安排，任何事情都要以學校利益為重，不計較個人得失，要較好地處理了個人利益與集體利益的關系。立足本職工作從身邊得小事做起，每一項工作、每一個任務都百分百用心地投入得去做，在平凡的崗位上終能做出不平凡的業績，這樣我們才不愧為人類靈魂工程師。
二、崗敬業的教師
作為一名黨員教師，工作十年當中，對自己熱愛的教育事業從沒有過退縮，不輕言放棄，是我個性中最大的優點，接手的任何工作都會盡力去做好，在一件網件小事中，點滴行動中履行一名教師的職責，這正詮釋我——一名黨員教師對黨的教育事業的忠誠。作為一名人民教師，要具有高尚的師德，更要敬業與精業。教師的職業是崇高的，加入了教師隊伍，應當熱愛自己的工作，敬重自己的事業，要有強烈的事業心和責任感。其次，就是要精通本專業及相關業務知識，積極投身課程改革中，多學習一些新知識、多掌握一些真本領，定能使自己成為本職工作的行家里手。
三、做學生的知心朋友
科學發展觀的核心是以人為本。對我們廣大教師來說，就要以學生為本，堅持一切為了學生，為了學生的一切，關注每一個學生的發展。作為一名教師我們做任何事情，都必須把學生的利益放在第一，與學生交往應該是平等、和諧的。我們要善用激勵性的語言網對學生進行評價，當學生遇到困難時，耐心鼓勵學生，增強他們的自信心；當學生做錯事時，不挖苦、不訓斥、耐心開導，不體罰與變相體罰。不用侮辱性言語批評學生，愛的教育對我們的教學上有巨大推動作用。教師關于學生有助于培養學生良好的品格；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態。當我們每天微笑著對待每一個孩子、每天都與孩子親密的接觸一下，每天都做好上課的準備、每天都想一想今天與孩子們相處有沒有不對之處、每次都記下點教育的軌跡，我們在孩子眼里一定能成為他們最最好的朋友。所以，我們應愛護學生，做學生的知心朋友。
學生黨員發展質量評價體系實證開展學生黨員發展質量評價體系研究，利于促進高校學生黨員的教育和管理和大學生的思政教育工作，對實現高校育人目標具有重要意義。
一、高校學生黨員發展質量評價體系設計
按照人力資源管理對評價的要求，一般評價體系須具備評價目的、評價方法、評價內容、評價主客體及評價時間等五個要素。
開展評價，一方面，能使學生黨員了解自己的成績和不足，并加以改進；另一方面，能使高校及時把握當前學生黨員的教育和管理情勢。
鑒于評價的目的和結果的用途以及學生黨員性格、能力、天賦等方面存在個體差異的實際情況，考慮使用行為量表法。
依據內容，結合學生黨員實際，確定評價指標為：政治素養、專業學習、工作實踐、日常生活表現等。同時，采用倍數加權法方式來確定各指標權重。設定專業學習為1，得出政治素養為3，工作實踐和日常生活表現各為2，因此各指標的權重分別為3/8、1/8、2/8和2/8，再換算成百分數。
為能全方位地評價學生黨員，引入360度評價考核法。由與被評價者有密切關系的人，如輔導員、班主任、任課教師、所屬黨支委、所屬班委和同學、同寢室同學等評價主體分別對被評價者在政治素養等指標進行評價考核。
此外，根據評價的目的、學生黨員的課程安排，可以考慮每學期考核一次，時間可分別在6月份和11月份把握。
基于評價體系各個要素的探討，匯總評價對象的基本信息、評價指標、評價指標說明、評價主體、評價時間、評價結果、填表說明等內容，形成較完整的高校學生黨員發展質量評價行為量表。
二、高校學生黨員發展質量評價體系的實證研究
行為量表的制定過程，不涉及受評者的性格、天賦等個體特征，適用范圍較廣。實證中選擇了某高校大三年級藥學專業的一個學生黨支部開展評價研究，支部的24名學生黨員作為受評者。支部的男女生比例接近，支部書記為輔導員，下設支部副書記、組織委員和宣傳委員各一名。
正式實施評價前，一方面，需召開受評支部的評價動員會，就評價的目的、作用和重要性等方面在學生黨員中認真做了宣傳和溝通，消除他們心中的疑慮和誤解；另一方面，需開展評價前行為量表內容培訓，盡量避免因不同評價者對評價內容的理解上存在的偏差及對受評者的不同情緒反映，使得評價結果的準確性受影響。
為便于統計，將受評者名單編成01號～24號。根據行為量表得分情況，將受評者自我評價（自評）和評價主體評價（他評）的結果統計如表1，換算成等級，并統計數量，結果如表2。
分析兩個表格的數據。首先，多數學生黨員的評價結果比較好，其行為表現得到了認可；其次，評價結果中非常優秀和較差兩等級比較凸顯，說明行為表現突出和較差的受評者在黨支部和班級中均易被觀察，也表明模范帶頭作用發揮很好的學生黨員不會不被認可；再次，在具體評價得分上，自評和他評之間存在著差距，表明受評者對于自己高估或者低估，或者說對于受評者的觀察了解待提高；最后，對于08號和23號受評者，兩者他評得分都小于60分，說明明顯存在很多不足，甚至存在不符合黨員身份的傾向，亟需進行干預。
通過開展評價體系的實證研究，梳理了行為量表評價操作的流程，直接檢驗了行為量表的科學性和實用性，同時積累了高校學生黨員發展質量評價體系構建的經驗。
構建高校學生黨員發展質量評價體系提高學生黨員素質、保證黨員質量的重要舉措，是新形勢下對學生黨員進行教育管理的有益探索和嘗試。基于高校及學生黨員的實際，采用行為量表和360度評價考核相結合的方法構建評價體系，一方面，堅持評價目的為導向，合理分析評價結果信息，關注評價結果反饋，促進學生黨員綜合素質提升；另一方面，多手段結合，重點考量評價的有效性，提升評價體系質量，借助更深入的研究，并在實踐中不斷加以完善和改進，以使其更加適應新形勢下高校學生黨建工作的實際，發揮更大的作用。
參考文獻：
[1]杜玉根.高校黨建理論研究與實踐探索[M].昆明：云南大學出版社，2008.
關鍵詞：高職 學生社團 現狀 發展策略
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（a）-0165-02
學生社團是高職院校大學生實施素質教育和提升校園文化建設的重要載體，同時也是提高大學生綜合實力、繁榮校園文化方面起到重要的作用。隨著高職院校也普遍實施學分制管理。從中導致班級意識逐漸被淡化，使得學生社團在學校教育管理中凸顯重要。因此，對高職院校社團發展策略進行積極探索有利于更好的建設好學生社團，逐步體現學生社團在學校教育管理中的重要作用。
1 當前高職院校學生社團發展現狀分析
1.1 仍然以自我管理為主，尚未形成完善內部體制
高職院校的學生社團的任務經常是讓學生學會自我管理，讓學生養成自我服務、管理和教育等三種自我習慣。這在一定程度上提高了學生的道德素質和實踐能力，但也有很多缺點。一方面，社團負責人沒有很好的組織能力，缺少管理意識，導致提供的崗位不合適和社團沒有很好的凝聚力；另一方面，社團自身建立的管理體系不完善，社團成員之間沒有合適溝通方法。這就使得整個社團不夠團結一致，也不能長久持續的發展。
1.2 缺乏專業人士指導，社團整體素質有待提升
在高職院校，擔任學生社團指導工作的多為團委老師。他們不僅身兼學生日常生活和學習的管理工作，還負責發展黨員，布置團委任務等工作，因此缺乏足夠的時間和精力去對社團工作進行指導。與此同時，許多老師的專業方向及工作能力等方面與學生社團性質及活動內容大相徑庭，難以對社團活動及社團工作進行更加科學、有效的指導，不利于社團整體質量的提升。
1.3 社團活動形式缺乏專業性，活動內容缺乏文化繼承
高職院校社團形式種類較多，涵蓋面較廣，且其中尤以文體類發展較為迅速。而一些專業性、學術性等社團，常無人問津或遭受冷露。部分社團側重技能，但卻忽視對一些時事政治的關心，而一些側重學術研究社團，則常會出現脫離實際談問題的現象。未實現理論與實際結合，勢必既不利于吸引到學生，也不利于提升學生素質與能力。而活動的內容層次相對較低，社團內容單一，缺乏高質量，高層次的活動，長此以往極易失去學生對其的熱愛，而且不利于建設優秀的社團，更不利于社團的長遠發展。
1.4 多數學生社團缺少持久發展力，社員凝聚力不強
分析當前一些高職院校社團現狀，我們可以發現，許多大一新生剛入學時，往往對社團十分感興趣，積極性較高并投入到一些社團活動當中。而到了大二階段，仍然會十分熱情的關注和組織社團活動。待到臨近畢業之際，許多學生的思想逐漸轉向于畢業和就業，而對于社團活動的熱衷程度降低，甚至不愿意去參加社團活動。長此以往，許多學生社團凝聚力逐漸變弱，特別是一些骨干成員畢業后，社團幾近崩潰。其原因主要為，社團建設及發展過程中，并未建設其對應的社團文化，難易將社員的共同追求、信念和理想等凝聚在一起，最終導致社團凝聚力下降。
2 當前高職院校學生社團發展策略研究
2.1 完善學生社團管理體制，實現學校管理與自我管理結合
擁有完善的社團體系，才能促進社團活動的展開，也有利于社團更好地進行管理。這樣才能確保社團在管理過程中具有規范，能夠科學執行。第一，要改變原先的社團制度，對各部門的本份工作進行具體的劃分，加強社團制度的理論學習和嚴格執行。第二，建立社團聯合會的監視系統，定時考查社團活動。社團負責人也應當按照實際需要，改變活動的內容，建立新的模式來發展社團。同時也要培養社團成員的興趣，使他們更主動參與到社團活動中來。對于考查的標準也要適當提高，應當在每個學期結束后對老師、學生成員和社團干部進行綜合評估。通過表揚優秀的社團和鼓勵表現差的社團，改善全體成員的精神面貌，促進社團積極蓬勃地發展。
2.2 聘請專業的社團指導人士，加強對社團指導老師的考核
要更加重視社團老師的指導作用，它對學生能力的提高起到了很大的作用，也促進了社團的長久穩定發展。現在高職院校正在招收一定數量的老師來指導和管理社團，但要求這些教師具有良好的專業技能和較高的思想道德素質，做事要認真負責。這樣才能更好的指導學生和建設社團，提高社團的專業化水平和發展潛力。學校在招聘社團教師時，應當建立教師的獎勵體系和考核系統。在社團建設中認真負責的老師應該受到表彰和物質獎勵，這樣才能吸引更多的老師盡心管理和完善社團體系。同時，可嘗試聘請與學社社團類型相近的行業專家或企業人員，完善學生社團專業師資體系，提升學社社團的專業性，同時又不至于脫離實際。
2.3 完善社團內部成員建設，廣泛爭取校內外支持
要打造優質的學生社團，必須做好學生社團內部的成員建設工作，必要時可以廣泛借助校內外支持。具體如下：第一，在高職院校中發展社團時也要確立學生干部。按照社團的現行狀況，學院在完善社團時要建立選拔和考核機制，培養成員的理論水平和實踐能力。也要發現成員的自身優點，提升其道德修養，開展多種豐富的活動。只有道德素質高、勤奮好學、具有責任心的優秀學生，才有資格為老師分擔工作，成為老師的合理助理。第二，盡量要獲得學校的鼓勵。社團在改善管理制度、提高組織能力和開展各項活動時應當主動爭取學校金錢和場地的贊助，這樣在進行社團活動時才能促進社團的持久發展。第三，盡量爭得社會大眾的贊同。社團發展的目光不能僅僅著眼于校園內部，還應該看重長遠發展，走出校園并多和外面的社團進行交流。在社會力量（如政府單位的支持和優秀企業的廣告贊助等）的幫助下，建立自身的社團品牌，努力提高其影響力。
3 增強學生社團品牌意識，打造社團文化品牌
高職院校可以在全院范圍內，開展“優秀社團”評選活動，并配套相應的激勵政策提升提高各社團的競爭意識和工作積極性。通過評選活動，促使大學生社團建設朝向更加精品化、特色化的道路發展。同時，要加大力度倡導品牌意識，鼓勵學生社團結合自身特點打造品牌活動，擴大社團影響力。科學選拔、悉心培養、提高杜團骨干的整體素質和領導效能，以高質鼉的社團活動提高社團形象聲譽，增強社團凝聚力。打造社團文化品牌，做到以質量樹形象，以質量塑品牌，以質量求發展，才能真正促進社團蓬勃發展。
此外，還應廣泛借鑒他校社團在社團形式及內容上所取得的成功經驗，結合本校我社團實際，突破現存瓶頸與難題，創新社會形式與內容，真正發揮學生社團在調動學生積極性，培養學生綜合素質與能力，豐富學生精神生活的作用，從而促進高職院校社團的整體健康發展。
4 結語
在高職院校學生社團發展的過程中必然會出現或多或少的問題。作為大學生輔導員，在開展思想政治工作時，必須注意對本校學生社團發展現狀進行分析，剖析出現這些問題的深層原因，進而通過積極的探索與實踐，逐步積累成功經驗。在開拓學生社團發展途徑的同時，既要立足于學生身心發展特點，同時也要兼顧社會發展對大學生提出的新要求，竭盡全力新形勢下學生社團發展的新路子。
參考文獻
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[3] 強衛同志在江西省第20次高校黨建工作會議上的講話[EB/OL]..
[4] 同志在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話[EB/OL].
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