時間：2022-04-16 16:45:02
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1、通過活動的開展。使學生了解有關的知識。
2、教育和引導學生認識的危害，提高抵御的自制能力。
3、使學生樹立“珍愛生命，遠離”的信念。
教學過程：
一、 談話引入，出示主題
同學們，你們是祖國的花朵，民族的未來，你們的生活多姿多彩，你們的生命燦爛，前途廣闊，但是你們知道嗎，在這個世界上卻有一種東西令許多人痛不欲生，它令許多人丟掉了寶貴的生命，使無數家庭支離破碎，令人談之色變，現如今，它也成為人類最嚴重的公害，它就是，它不僅危害人民群眾特別是廣大青少年的身心健康，而且嚴重威脅著社會的穩定，影響著經濟的發展和社會的進步。也許在座的有些同學會不以為然，認為此事與我無關，殊不知，近幾年來，已進入到了中小學生中間，并且每年都有大幅度上升的趨勢。為了增強你們抵御的自制能力，今天，老師特意開展“遠離，珍愛生命”的主題班會。
二、 了解，認清危害
(一)什么是
是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品
常見的有：鴉片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡因、、止咳水，這些長期吸食都會成癮，對人體產生危害，而且容易感染疾病，服用過量，還會導致夭折。
(二)認清的危害
1、會毀人健康，
一些中小學生，對的危害一無所知，通過一些“有經驗”的人的介紹對產生好奇心理，抱著試一試的態度去吸食，從而走上不歸路。有一名初三年級的學生，身體很健康，學習也很好，為了能夠考上一所好的高中，每天學習、復習到很晚，身體感覺很疲倦，就在這時，有人給他拿來了一點“白粉”，告訴他說，這是一種靈丹妙藥，只要稍稍吸一點，就會精神百倍，讓他試試，過后他的愿望會實現的。這個學生信以為真就吸了，結果，染上了毒癮，學習一落千丈，身體也垮了，最終他沒有走進理想的高中，而是進了戒毒所。
有一名年輕的醫生，接觸了很多的吸毒者，他對吸毒的人又憎恨又不解，在他看來，凡事都能戒掉，關鍵是有沒有毅力。他決定以身試毒，為吸毒人作出“榜樣”。沒想到，他吸食后，和他見到的那些吸毒人一樣對戒斷不了，成了的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學我!的確，好奇心往往為了“試一試”，這樣的念頭就是走吸毒不歸路的開端。
2、會讓人傾家蕩產，家破人亡
一個人一旦吸毒成癮，就會人格喪失，道德淪落，為購買耗盡正當收入后，就會變賣家產，四處舉債，傾家蕩產，六親不認，“煙癮一來人似狼，賣兒買女不認娘”。家中只要有了一個吸毒者，從此全家就會永無寧日，就意味著這個家庭貧窮和充滿矛盾的開始。妻離子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的結局。
一年輕男子，有一份好的工作，收入可觀，他第一個在村里建起了別墅，夠買了豪華轎車，在村里可謂是一名“億元戶”，他也是村里人奮斗的榜樣。幾年后，娶了妻子，生下可愛的女兒，他為有這樣一個幸福的家庭而驕傲，在一次出差的途中，他結識了一個“哥們兒”，在“哥們兒“的誘導下，他開始吸食，起初，他只是用兜里的錢，慢慢的，兜里沒錢了，他就拿存折里的錢，存折里沒錢了，就賣車子、賣房子，妻子看到他已無藥可醫，就帶著孩子離開了他，這個人最后淪落街頭，成了一名乞丐。
3、會導致墮落、犯罪。
很多吸食的人兜里都沒有太多的錢，毒癮發作讓他們受不了，他們為了讓自己舒服，就會想方設法賺錢，要么去騙、去搶，要么就是去偷，如果被人發現，還會殺人，自己走上犯罪的道路，
三、遠離
既然這么害人，那作為學生的你們怎樣才能遠離呢?
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實全國、全省禁毒工作電視電話會議精神，針對當前我鎮禁毒工作的形勢，打防結合，全面開展打擊和宣傳相結合的系統活動。深入貫徹“四鐵”方針，進一步加強領導，加大投入，面向基層，貼近群眾，突出重點，精心組織，再掀禁毒宣傳教育新，深化“全民禁毒，科學禁毒”的工作理念，有力地推動各項禁毒工作向縱深發展。
二、主要目標
1、在全鎮范圍內形成上下聯動，各界參與，聲勢浩大的禁毒宣傳熱潮。
2、公眾對特別是新型的認知能力、抵御能力有明顯增強。
3、重點人群、重點場所的預防教育得到進一步普及。
4、公眾禁毒意識和參與禁毒斗爭的積極性明顯提高，有力地推動各項禁毒工作深入開展。
5、規范有序的禁毒宣傳教育長效機制進一步健全。
三、活動安排
1、建立*鎮禁毒宣傳領導小組，切實加強對禁毒宣傳的領導，大力開展禁毒預防教育。組織協調好各個部門，廣泛動員各行各業的干部；職工和廣大人民群眾全力開展禁毒宣傳，在“6.26”期間形成鋪天蓋地的宣傳聲勢。
2、鎮禁毒辦聯合鎮團委、婦聯、結合“不讓進我家”活動，在宣傳月期間組織白溪街村等幾個毒情比較重、在十里坪勞教所關押吸毒人員比較多的村到十里坪勞教所看望在押吸毒人員，進行一次和在押人員面對面的幫教活動。希望他們出所后，遠離，重新走入社會。
3、建立一處禁毒宣傳長廊，沿集鎮街道安裝禁毒永久性宣傳廣告。
4、在宣傳月期間結合“平安千村工程”活動，組織開展禁毒圖片巡回展覽，懸掛橫幅、張貼標語；利用宣傳車、墻報、櫥窗等開展宣傳。
5、組織黨政辦、共青團、婦聯等部門下村挨家挨戶分發禁毒資料；在集鎮街口等人流量大的地方，舉辦禁毒知識咨詢。
6、鎮工、青、婦等團體組織要充分發揮廣泛聯系群眾的優勢，組織各種社會力量參與禁毒宣傳。通過各種有效途徑和有利時機招募禁毒志愿者，繼續深入開展“社區青少年遠離”和“不讓進我家”活動。
7、鎮禁毒辦聯合文化、工商部門要對娛樂場所業主和從業人員普遍進行一次識毒、防毒、反毒宣傳；在各類市場設置大型禁毒警示牌、張貼宣傳畫。
8、邀請市司法局有關人員到我鎮各學校，重點村舉辦禁毒知識專題講座，普及禁毒常識。積極配合各中小學開展校園禁毒教育活動，組織禁毒專題講座、禁毒演講、禁毒圖片展覽，組織師生觀看禁毒VCD，組織禁毒主題班會，開展禁毒知識競賽等系列活動。
四、工作要求
1、提高認識，認清形勢，切實加大禁毒工作的宣傳力度。開展禁毒宣傳教育月活動是體現黨和政府打擊決心，開展打擊和宣傳相結合的系統活動。今年“6·26”期間的禁毒宣傳教育活動要在去年的基礎上加大力度，擴大聲勢，決不能削弱。
2、條塊結合，明確職責，全面提高廣大民眾的防毒拒毒意識。各部門要緊緊圍繞工作目標，發揮各自優勢，分工負責，密切配合，積極參與禁毒集中宣傳教育活動，把社會面上的禁毒宣傳做深、做細，做到家喻戶曉。
一、建立了個禁毒工作專門組織機構：成立了學校禁毒工作領導小組、禁毒工作宣傳小組、創建無毒學校領導小組、涉毒人員幫教小組等組織機構。學校禁毒工作領導小組由校長任組長。所有班主任為成員的禁毒工作領導小組，確保各項禁毒工作扎實、有效地開展。
二、及時傳達各次禁毒會議精神。并按文件精神對學校的禁毒工作作出具體安排。
三、禁毒工作有計劃、有落實。措施有力。學校根據上級文件精神，結合我校實際制定了瓦店中心校禁毒工作實施方案》瓦店中心校禁毒活動工作計劃》等方案、措施，并嚴格按方案開展工作。
四、簽定責任狀，落實責任制。學校與教職工簽定責任書份，與家長簽定責任書份，與學生簽定責任書份，做到禁毒工作，人人有責。全校師生員工人人知禁毒。
五、加強禁毒宣傳、教育。豐富宣傳教育形式，加強與校外機構的聯合使全體家長和師生員工人人知禁毒，人人參與禁毒。本年度中，學校利用春、秋季開學典禮、家長會等集會和黑板報、宣傳欄、少先隊紅領巾廣播站等途徑對禁毒工作大力宣傳，開展多種形式的禁毒教育。
⒈學校出黑板報(宣傳櫥窗)期。合計共出刊期。使全體家長和師生員工人人知禁毒，人人參與禁毒。
⒉開展以“珍惜生命。預防愛滋病”為主題的系列教育活動兩次：提高全校師生員工防毒、拒毒意識。開展了禁毒知識競賽、禁毒宣傳演講、禁毒征文評選、禁毒宣傳小品等形式多樣的活動。全校師生參與，受教育面廣，教育效果較好，受到來到現場的領導和家長的好評。組織學生參加禁毒游行三次。
⒊每周組織學生進行禁毒演講。并展出篇優秀征文。
⒋加強對各班禁毒教育工作的檢查。由教導處進行檢查，檢查內容包括教師授課教案，學生學習效果等方面。要求各班每月開展一次禁毒教育主題班隊會，并按時向學校上交活動資料。期末組織學生進行禁毒教育期末考試，測試的平均成績均在分以上。從檢查結果來看，各班禁毒教育效果良好。
【關鍵詞】獨立學院；校外實習；教學進度
隨著二十世紀末高校擴招的不斷深入，我國高等教育數量上已經進入大眾化教育階段，逐漸向普及化階段邁進。在高校擴招的過程中，獨立學院作為新生的重要力量承擔了大量的教學任務。校外實習作為高等教育中重要的教學環節一直備受關注，而獨立學院作為新生的教學力量，與傳統本科院校存在一定的差異，因此獨立學院校外實習逐漸成為高等教育研究的熱點[1][2][3]。在教學中，安排教學進度是決定教學效果的關鍵因素，因此針對獨立學院校外實習，研究教學進度的安排是提高教學效果的有效方法。
1.獨立學院學生進行校外實習的教學目標
獨立學院是上世紀末本世紀初葉在我國高等教育出現的新興教學力量。一般獨立學院都是借助傳統本科院校的教學力量，依托社會力量進行辦學。在高等教育招生中，一般稱為“三本”。其招生批次在傳統本科院校“二本”之后，所以一般來說，獨立學院的生源情況相對傳統本科院校要差一個檔次。這樣的現實情況下，獨立學院的辦學就必須有別于傳統本科院校。近年來，隨著獨立學院的不斷發展壯大，逐漸解決獨立學院生存的問題后，獨立學院的辦學特色逐漸成為獨立學院關心的問題。隨著國民經濟的不斷發展，技術密集型企業的大面積出現，使得對于應用型本科人才的需求越來越旺盛，因此獨立學院以培養應用型本科人才的思路逐漸成為共識。
所為應用型本科人才，主要是為技術密集型企業服務。除了傳統本科人才要求的基礎知識和基本能力外，相對傳統學術性人才更強調學生的應用能力，特別是在生產實踐過程中應用已有知識技術解決問題的實踐能力。因此，培養學生的實踐能力成為獨立學院的重要任務。
為了培養學生具備在工程實踐一線應用所學知識和技能的能力，組織學生在生產一線進行實習成為重要的手段。這一方面是學生能力的培養，另一方面也是學生能力的考核。所以，校外實習對于獨立學院的學生既是能力的培養也是一種真實環境的模擬。從教學目標上看，就是為學生提供真實的工程實踐環境，為學生具備相應的能力進行訓練及適應性學習。
2.現有獨立學院校外實習教學進度安排存在的問題
顯然，以培養學生在工程實踐中的能力為目標來看現有的獨立學院校外實習還需大量改進。這在教學進度安排上尤為明顯。獨立學院校外實習教學進度的安排主要存在以下幾個問題。
一是教學內容不夠明確。校外實習與傳統的理論課教學不同，一般不存在特定的課本或參考書。現階段一些傳統本科院校有一些實習指導書，但是這些實習指導書沒有充分考慮獨立學院的學生情況和實習要求。所以相應的教學內容就不夠明確，實習過程中分為幾個環節，每個環節要求學生干什么，這一系列的問題都沒有明確的答案，或者完全照搬傳統本科學校的內容。這就是使得教學進度的安排出現各種問題，可能由于學生基礎差相應教學內容難完成，可能由于教學內容少導致相應的訓練要求沒達到……所以，缺乏明確針對獨立學院的校外實習教學內容是教學進度安排中的重要問題。
二是受校外實習條件限制多。由于各種原因，獨立學院校外實習條件相對較差，企業愿意接受獨立學院學生實習相對較少，這就使得獨立學院的校外實習條件限制增多。比如，在生產旺季企業可能拒絕接受學生進場，這就導致學生校外實習實踐安排無法正常進行，如果提前可能由于相應理論課教育未完成而影響實習效果。所以校外實習條件限制也是教學進度安排中常見的問題。
三是教學進度靈活性不夠，應變性不強。經過長期的建設，傳統本科院校一般都有一定的校外實習基地，通過長期良好的合作，使得企業能夠為學校提供足夠的實習環境。那么當出現一些突況的時候，企業愿意也可以為學校提供一些便利。所以，一些傳統本科院校的校外實習安排并不強調對突發事件的應對。但是，獨立學院一般不具備這樣的條件，所以按傳統本科院校的習慣安排校外實習教學進度，就明顯覺得靈活性不夠，應變性不強。這也是獨立學院校外實習教學進度安排存在的問題。
3. 獨立學院安排校外實習教學進度值得注意的問題
顯然，針對校外實習教學進度安排中存在的問題，可以不斷改善教學進度安排，提高獨立學院校外實習的質量。但是，在教學實踐中，還發現以下幾個問題是不可忽視的。
首先，實習基地的建設。對于校外實習教學進度安排的問題，建設合作良好的校外實習基地是解決問題的根本途徑。但是值得注意的是，校外實習基地的建設不是一朝一夕的工作，是一個長期合作的過程。所以，在教學進度安排的過程中需要考慮校外實習基地建設的情況。不能因為實習基地建設周期長，而武斷的長期采用相同的教學進度安排，甚至因此影響到實習基地的建設。
其次，實習指導教師隊伍的建設。實習指導教師是校外實習教學進度安排的主體，因此在教學進度安排中指導教師的作用要高度重視。在現階段，建設“雙師型”的師資隊伍逐漸成為實習指導教師隊伍建設的共識。那么校外實習教學進度的安排也要不斷利用實習指導教師隊伍建設的成果，在建設指導教師隊伍的同時優化教學進度安排。
再次，實習資料的整理。長期以來，由于歷史原因校外實習相對課堂理論教學缺乏規律性和系統性，所以相應資料的保存也不夠。學生實習報告，實習指導書等等資料都是校外實習教學中重要的教學資料，同時也是合理制定教學進度的依據。所以，獨立學院校外實習教學進度的制定一定要在有效整理實習資料的基礎上進行，這將極大的提高教學進度安排的合理性。
參考文獻：
[1] 宋殿輝, 孫廣, 季曉依. 獨立學院校外實習基地建設的認識和實踐[J]. 物流科技, 2009(2):119-120.
[2] 李子彥. 獨立學院校外實習基地建設研究與實踐[J]. 銅陵職業技術學院學報, 2010(4):56-58.
[3] 劉殿金, 孟之知. 獨立學院加強校外實習工作管理的研究與實踐[J]. 科教導刊, 2012(9):195-196.
基金項目：
2011年新世紀廣西高等教育教改工程項目（2011JGB157）
關鍵詞：存款準備金；繳存基數；平均余額法
中圖分類號：F830.31 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）08-0326-02
自2012年5月18日以來，中國人民銀行已有近兩年的時間未統一調整過存款準備金率，與過去常態化地通過調整存款準備金率來調控市場流動性形成鮮明對比。特別是在當前錯綜復雜的國內外經濟金融環境下，單一地調整存款準備金率對市場流動性的影響將更復雜，偏離政策目標的可能性更大。而相關制度改革或能更好地實現政策目標。本文則主要通過對比分析海峽兩岸存款準備金制度，對我國大陸存款準備金制度提出改進建議。
一、臺灣地區存款準備金制度的主要內容
根據臺灣地區2008年5月23日修訂的《金融機構存款及其他各種負債準備金調整及查核辦法》（以下簡稱《辦法》），臺灣地區存款準備金制度主要有以下幾方面的內容：
（一）存款準備金繳存基數范圍。當前臺灣地區金融機構應繳存準備金的存款包括支票存款、活期存款、儲蓄存款和定期存款。其中儲蓄存款主要包括活期儲蓄存款、行員活期儲蓄存款、郵政存簿儲金，整存整取儲蓄存款、零存整取儲蓄存款、整存零取儲蓄存款、存本取息儲蓄存款、行員定期儲蓄存款、郵政定期儲金的定期儲蓄存款等；定期存款包括定期存款、可轉讓定期存單、郵政定期儲金的定期存款等。除以上存款外應繳存準備金的其他負債包括：透支銀行同業、金融債券、同業融資、聯行往來、期付款項或附回購條件的債券和票據借款等。
而免于繳存準備金的存款包括同業存款、公庫存款、以其“中央銀行”規定條件轉存農業行庫的基層金融機構定期存款以及公教人員退休金、軍隊退伍金和軍隊同胞儲蓄會等的優惠存款等等。
（二）存款準備金賬戶。臺灣地區金融機構存款準備金賬戶分兩個專戶：一是準備金甲類戶，為憑開戶金融機構所簽發的支票或利用“央行”同業資金調撥清算系統隨時存取、不計利息的存款戶，即為清算賬戶。二是準備金乙類戶，為開戶金融機構憑存折，在準備金非調整期間不得支取存款，并給予一定利息。
（三）存款準備資產結構。臺灣地區金融機構繳存準備金，限于以下資產：一是庫存現金；二是在“央行”業務局或受托收管機構所開準備金賬戶的存款（包括甲類和乙類賬戶）；三是經臺灣“央行”認可的、在臺灣銀行所開的同業存款；四是金融機構就外幣項目所提實際準備金，以其存放在“央行”外匯局的存款為限。此外，金融機構簽發以本機構為付款人的支票及匯票，應以庫存現金及存放本行或甲類賬戶存款為付款準備，其金額在計算準備金時應予扣除。但該支票如果是金融機構內部因為人事總務經費而簽發的，則按照支票存款準備金計提。
（四）存款準備金率的厘定。臺灣地區存款準備金率是根據存款與負債流動性的高低來厘定的。存款準備金率與存款的流動性高低呈正比。即高流動性的存款對應較高的存款準備金率；反之，低流動性的存款對應較低的存款準備金率。如2008年明18日，臺灣地區存款準備金率為：支票存款10.75%，活期存款9.775%，活期儲蓄存款5.5%，定期存款5%，定期儲蓄存款4%，其他各種負債0%，信托基金15.125%。
（五）存款準備金的計算期間、平均余額等技術陛處理。臺灣地區“央行”對金融機構規定：一是應繳存法定準備金的計算期間為每個月第一日至月底為止。新開業金融機構自開業日期算。每期應提的法定準備金平均額，是應繳存法定準備金的各種存款及其他各種負債的每日余額乘以法定準備率，再以乘積之和除以當期天數。非營業日各種存款及其他各種負債以其前一營業日的余額列計。二是實際準備金的繳存期間為每月第四日起至次月第三日止。新開業金融機構自開業之日起算。實際繳存準備金的日平均額為實際準備金每日余額之和除以當期天數。非營業日實際準備金以其前一營業日的余額列計。三是金融機構每一繳存期間的實際準備金日平均額如果沒有達到法定準備額，不足金額未超過前一期法定準備額百分之一的，須申請以前一期的超額準備抵充；其不足額超過百分之一部分或未經充抵部分，按無擔保短期融資利率1.5倍計算追收利息。情節嚴重的將依法予以處罰。
（六）存款準備金融資管理。臺灣地區金融機構發生存款人異常支取或配合“央行”貨幣政策等資金需求時，可在其準備金乙類戶余額內，并以其作為質押，向其準備金收管機構（臺“央行”委托臺灣銀行為其辦理未在臺北市、臺北縣設立總部機構或分支機構的地區性商業銀行存款準備金的收存、調整等有關事項）申請融通；必要時，受托收管機構須于其受理質借金額范圍內，以其匯存“央行”的受托收管準備金轉存專戶相當于該質借金額部分為質，向“央行”申請再融通。
二、海峽兩岸存款準備金制度比較分析
為直觀地比較海峽兩岸存款準備金制度的異同，現列表一所示
祖國大陸自1984年建立存款準備金制度以來，經歷多次調整和改革，基本框架于1998年確立，現已成為主要的貨幣政策工具之一。但比較分析海峽兩岸存款準備金制度，仍可有一定的改進空間。
（一）對存款準備金率厘定標準的探討。祖國大陸存款準備金制度建立以后，對繳存存款基本上實行單一的存款準備金率標準，忽視了不同存款品種的流動性差異。對同一家存款類金融機構的人民幣存款，包括企業活期存款、定期存款以及居民活期儲蓄、定期儲蓄，都執行統一的存款準備金率。單一的存款準備金率厘定標準未考慮各類存款的流動性差異，難以充分發揮存款準備金對商業銀行流動陛的調控作用。
（二）對以時點數作為存款準備金繳存基數的探討。當前法定存款準備金繳存基數是旬末日存款余額，屬統計學中的時點存款數，在統計學上時點數與時段數是有區別的。因為受商業銀行業務考核和經營規律的影響，月末、旬末日一般是存款余額高峰期。而月末日、旬末日的存款余額不能完全科學準確地反映金融機構―個月或―個旬的存款負債情況。另外，按旬末余額計提準備金也有可能會造成金融機構可根據需要少繳或多繳準備金現象。金融機構可能會將一些存款負債業務如企業貸款產生的派生陛存款業務等等，按其需要調節是否在旬末日發生，以便增加或減少該金融機構的存款負債總量，從而少繳或多繳準備金現象。
（三）對存款準備金賬戶內資金性質的探討。由于存款準備金賬戶和清算賬戶實行兩戶合一，導致存款準備金和清算資金的邊界模糊，使得法人金融機構準備金賬戶“未按規定繳存”與“清算透支”兩種行為難以區分。所謂“未按規定繳存”，即為金融機構未按規定的比例繳存法定存款準備金，賬戶中的法定準備金數沒有達到人民銀行的最低要求限額；所謂“清算透支”，即為因日間透支，清算資金侵蝕準備金，致使法定存款準備金低于應繳存的額度。針對上述兩種情況，存款準備金制度中有兩種不同的適用條款。前者適用于《商業銀行法》的有關規定，準備金賬戶中出現法定準備金未達到規定比例即屬于繳存不足，對金融機構應進行罰款。而后者可按《中央銀行集中核算系統操作規程》的有關規定，對金融機構應予以罰息。
三、完善存款準備金制度的建議
（一）按存款流動性設不同檔次存款準備金率。按照存款的流動性與存款準備金率的高低成正比的原則，對流動性高的存款設定較高的存款準備金率，對流動性低的存款設定較低的存款準備金率。通過設定不同檔次的存款準備金率，促進商業銀行加強資產負債管理，更好地發揮存款準備金調節流動性的作用。
（二）采取平均余額法計提準備金。將目前按旬末或月末余額數為基數計提準備金的作為改為按計算期內平均存款余額法計提存款準備金，杜絕金融機構壓低旬末或月末余額的現象。在考核機制上，將按持有期日末余額考核改為按日均余額考核，從而發揮存款準備金作為流動性緩沖器的作用，減少短期流動陛波動對金融機構的影響。
（三）建立兩類存款準備金賬戶。1998年實行“兩戶合一”改革的主要意圖之―是滿足中小金融機構在營業日期間動用準備金彌補臨時清算頭寸的不足，達到扶持中小金融機構發展的目的。但隨著金融改革逐步深化，商業銀行自我約束和流動性管理能力不斷增強，再次對兩個賬戶分類時饑已漸趨成熟，通過明晰準備金與清算資金的界線，可解決存款準備金日間動用的問題。因此建議將存款準備金分為兩類賬戶，其中：―類賬戶作為法定存款準備金賬戶，在存款準備金非調整期間不得支取；另―個賬戶則兼具“超額存款準備金”賬戶和清算賬戶兩個功能。
參考文獻：
[1]王倩.存款準備金制度的發展及其在中國的實踐[J].經濟體制改革，2001（3）.
[2]張秉福.我國存款準備金制度實施效果及改革建議[J].金融與投資，2006（7）.
經朋友推薦，今天一口氣讀完了慕鳳麗老師的《走進經典案例教學》，可以說這是一本簡約但不簡單的書，它通過兩個管理案例全真模擬的講解能夠讓你快速了解以哈佛商學院和毅偉商學院（位于加拿大安大略省倫敦，是世界一流的商學院，創立于1922年，商業管理領域有著巨大的影響力，其案例教學方式與哈佛商學院齊名）為代表的經典案例教學的模式。
通讀完該書后，我認為一次成功的案例教學，對于老師和學生，需要注意以下方面要點：
對于老師來說：
1. 案例教材：首先是要有一個真實但又有虛化的精彩案例，其次是準備跟案例及案例研討所用方法相關的資料；
2. 課堂環境：國內案例教學多以是排排座或階梯教室為主，國外案例教學多數以馬蹄形教室為主，任何一個座位都能非常容易地看到教室里其他每個人，而且大多數能看到對方的臉，而不是排排坐的那種教室只能看到其他人的后腦勺；
3. 課堂紀律：設計發言積分，并落實專人記錄，回答情況直接決定了學員的課堂成績；
4. 教學引導：提前準備案例分析的好方法論或分析步驟，準備好簡短的開場白，讓學員迅速進入角色，鼓勵學員發言，多問、多追問，引導學員互相補充，少用“對”或“錯”來評價學員的答案，真實記錄學員的發言，形成便于閱讀和討論的板書，同時，在學員發言間隙適時地以理論知識、點評或其他案例進行補充講解，升華學員的收獲及啟發；
5. 內功深厚：不僅要對案例要了熟于心，而且要知道容易對案例中的管理決策形成影響的文化差異等因素。同時，在第一次講解時，最好是能邀請到案例中的主角（在結束前介紹給學員，并邀請案例主角與學員進行交流，更能促進激發學習收獲）；
6. 時間控制：案例教學是在一定的時間內開展的，要讓學員有緊張感，同時又要讓學員有充分的思考、討論和交流。
對于學員來說：
大家好！經過了一個平安、愉快的暑假，我們滿懷著新的希望迎來了新的學年新的學期。在此，借今天這個機會給同學們上安全、禁毒教育第一課，下面強調以下幾個方面的問題：
一、注意交通安全
我校地處城郊結合部，學校周邊車流量大、車速快，上放學的時候一定要注意靠右行走，不準在馬路上追跑打鬧，不能闖紅燈，要遵守交通法規，兩人成排，三人成行，不跨越護欄，過馬路時要左顧右盼，確認安全再通過。不乘坐摩托車，不騎自行車上馬路，不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛。有家長接送的學生，車輛不要圍在校門口，即上即下，有序通行，要讓校門口保持暢通無阻。
二、注意消防安全
任何同學不準玩火、吸煙、燃放煙花爆竹，打掃衛生時，不焚燒廢垃圾，防止意外傷害事故發生；除實驗外，所有教室及其他場所嚴禁違反規定使用明火，不隨意觸摸各種電器，不動滅火器材，不碰、不摸電線，不在教室內使用充電器，不準點蠟燭，防止引起火災。
三、食品衛生安全
俗話說：“病從口入，毒從口入”，吃東西一定要注意。不在街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。講究個人衛生，常洗手、常洗頭、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整潔并要常曬。同學們購買袋裝食品要看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品。
四、禁毒防毒
珍愛生命，遠離，提高我們對危害的認識，增強自我保護意識。堅決不接受陌生人給的任何食物，學校每學期都要開展禁毒知識教宣傳育，讓同學們深入了解的危害。
五、防溺水工作
天氣轉暖，同學們要珍愛生命，堅決不到坑、池、塘、溝、河流、水壩、施工重地等不安全的地方玩耍，禁止到山塘水庫、河流里洗澡。堅決杜絕溺水悲劇的發生。學校將利用主題班會、宣傳專欄、發放《致家長的一封信》、校園廣播、召開防溺水專題班會、與家長簽訂安全責任書等多種形式，開展防溺水安全教育。
六、日常行為規范
要求全校同學嚴格遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，自覺養成良好的行為習慣。我希望大家記住六個“嚴禁”：嚴禁學生攜帶管制刀具、有危害性的玩具等進入校園；嚴禁在校園內追逐打鬧，以防跌倒、摔傷事故的發生；嚴禁在課間操、放學、升旗集會時擁擠，推搡，要按順序行走，以防踩踏事故發生；嚴禁擅自行動，在實驗課、體育活動及課外活動時不服從老師指揮，要嚴守操作規范，防止各種危害安全的現象發生；嚴禁入校后隨便出校門，放學后不按時離校，在校園內逗留玩耍；嚴禁進入網吧、電子游戲廳等娛樂場所。
同學們在學校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，要時刻預防意外事故發生。出門時要告知父母長輩，告訴他們，你和誰在什么地方干什么，要注意時間，不要很晚才到家，以免父母擔心。
七、提高自我保護意識和能力
給大家幾個提示：堅決不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便進入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。要注意公共場所的人身和財產安全，不把珍貴物品、現金放在教室，上學放學不要獨行，要走大路，最好由家長接送，或者和同學們結伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機智，要敢于見義勇為又要量力而行，要及時撥打110報案，遇到突發事件要冷靜對待，我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預防意外傷害。
一、高度重視，強化組織領導。
開展禁毒集中宣傳月活動是深入推進禁毒人民戰爭的有效手段和重要途徑。各村、各單位、各部門要針對當前嚴峻復雜的禁毒斗爭形勢和繁重艱巨的禁毒工作任務，從抓好禁毒工作、維護全鄉社會治安穩定大局的高度，進一步提高認識，統一思想，以禁毒集中宣傳月為契機，強化組織領導，切實做好禁毒宣傳工作。
二、明確主題，突出宣傳重點。
在禁毒集中宣傳月活動中，各村、各單位要緊緊圍繞“參與禁毒斗爭，構建和諧社會”宣傳主題，以青少年學生、社會閑散人員等高危人群為重點對象，以貼近群眾、貼近生活的形式，全方位、多角度、深層次地開展禁毒集中宣傳教育活動，努力使公眾對，特別是新型的認知能力、抵御能力普遍增強；使重點人群的預防教育更具針對性、實效性；使全鄉參與禁毒斗爭的積極性明顯提高；使禁毒宣傳教育長效機制更加健全。
三、周密布署，力求宣傳實效。
在集中宣傳月活動期間，各村、各單位要根據各自職責密切配合禁毒辦，認真組織開展禁毒集中宣傳月活動。禁毒集中宣傳具體安排如下：
1、6月上旬，在各村主要街道懸掛禁毒宣傳橫幅，張貼禁毒宣傳圖片、掛圖等，布置鄉宣傳櫥窗。
2、6月中旬，向各村發放《禁毒倡議書》等宣傳資料。
3、向當地中小學生展示仿真品，增強學生識毒、防毒、拒毒的能力。
4、“6·26”禁毒日當天安排禁毒圖片展，播放禁毒宣傳電影，并發放相關的禁毒宣傳資料。
四、工作要求
1、提高認識，加組織領導。開展禁毒集中宣傳活動是深入推進禁毒人民戰爭的有效手段和重要途徑、也是提高全民禁毒意識，減少新吸毒人員和滋生，逐步實現“實有吸毒成癮人員零增長”的重要舉措。當前面對嚴峻復雜的禁毒斗爭形勢，繁重艱巨的禁毒工作任務，各村和有關單位必須從抓好禁毒工作、維護社會治安穩定的全局高度，從建設“法治*”、“平安*”構建和諧社會的戰略高度，進一步提高思想認識，切實做好今年的禁毒宣傳工作。各村和有關單位要結合實際，研究制定禁毒宣傳教育工作措施，精心組織開展禁毒宣傳月活動，認真抓好各項措施的落實，確保禁毒集中宣傳取得實效，為禁毒人民戰爭的順利開展創造有利條件。
一、教材分析
三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“快樂學習”、“我們的學校”、“安全護我成長”、“家足最溫暖的地方”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。
二、教學目標
1.以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2.以學生的生活經驗力基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。
4.培養對學生道德判斷能力，而對生活中的各種現象，該學會什么，不該學會什么。
5．培養學生戰勝困難的勇氣，面對困難想方設法解決。培養堅持不懈的品質。
6.學會遇事不沖動，保持每天一份好心情。
7.培養學生良好的道德意識。養成良好的行為習慣。
8.學會面對危險，采取不同的防范措施。
9.學會遇事不沖動，保持每天一份好心情。
10.通過與人合作，體會合作的樂趣。學會做聰明的消費者。培養理財能力。
11.培養學生良好的道德意識。養成良好的行為習慣。
12.學會面對危險，采取不同的防范措施。
三、教學重點：
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提髙整個教育的質量。
四、教學難點：
1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群休的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。
五、教學措施
1.作好教學準備工作，充分利用教學儀器、掛圖、資料、豐富教學內容，激發學生興趣，提高課堂教學效率。
2.利用活動課積極組織學生進行社會活動在活動中使學生逐步適應社會生活的能力。
3.每周組織一次社會練習并及時反饋訂正，培養學生動腦、動手能力。
4. 通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情，最大限度的調動學生的積極性。
5.積極開展參觀、調查、訪問等社會實踐活動，使學生體驗社會生活，提高認識。
6.利用直觀教具，引起學生的注意力。
7.充分發揮現代化教育手段的作用。
8.力求體現“用中學、學中用”的原則。
六、 教學進度安排
章節
題目
課時
時間安排
備注
第一單元
快樂學習
6
9.2-9.20
1.學習伴我成長
2
9.2-9.6
2我學習，我快樂
2
9.9-9.13
3.做學習的主人
2
9.16-9.20
第二單元
我們的學校
6
10.7-10.25
4.說說我們的學校
2
10.7-10.11
5.走近我們的老師
2
10.14-10.18
6.讓我們的學校更美好
2
10.21-10.25
第三單元
安全護我成長
6
10.28-11.15
7.生命最寶貴
2
10.28-11.1
8.安全記心上
2
11.4-11.8
9.心中的“110”
2
11.11-11.15
第四單元
家是最溫暖的地方
6
11.18-12.6
10.父母多愛我
2
11.18-11.22
11.爸爸媽媽在我心中
2
11.25-11.29
12.家庭的記憶
2
12.2-12.6
期末
