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《化學-教學法-生態學-計量學》是一本專注于化學教育、生態學和計量學領域的學術期刊。該期刊旨在促進化學科學的教學方法、環境生態問題以及化學測量和分析技術的研究與發展。涵蓋了化學教育的創新方法、化學知識在解決環境問題中的應用、以及化學計量學和標準化的最新進展。它為化學教育者、環境科學家、化學分析師和相關領域的研究人員提供了一個交流和分享研究成果的平臺。
《化學-教學法-生態學-計量學》鼓勵跨學科的研究，包括化學教學的理論和實踐、化學對環境影響的評估、以及化學分析技術的改進和創新。期刊可能發表原創研究論文、綜述文章、案例研究、教學法討論以及與化學教育和實踐相關的其他學術作品。
化學-教學法-生態學-計量學由Sciendo出版社出版。其研究的主題領域包括但不限于MULTIDISCIPLINARY SCIENCES，是一本具有重要影響力的國際期刊。
根據最新的數據，化學-教學法-生態學-計量學的影響因子為0.7，CiteScore為1.5，SJR為0.223，SNIP為0.526，這些指標均顯示了該期刊的優秀地位。
該刊以English作為出版語言。對于English非母語的作者，期刊建議使用語言編輯服務，以確保文稿的語法和拼寫錯誤得到糾正，并符合科學English的標準。如果想實現快速順利的投稿發表，建議您聯系本站的客服團隊，將為您提供專業的選刊建議，并在整個投稿過程中提供細致的指導。
*期刊發文量是一個量化的指標，用于衡量期刊的出版活動和學術影響力。
*綜述文章是一種特定的學術文體，專門用來回顧和總結某一領域或主題的現有研究成果和理論進展。
*發文量和綜述量都在學術出版中都扮演著重要的角色，但關注的焦點和目的不同。
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q3 | 916 / 1543 |
40% |
| 大類：Social Sciences 小類：Ecology | Q3 | 305 / 461 |
33% |
| 大類：Social Sciences 小類：Environmental Engineering | Q3 | 141 / 197 |
28% |
| 大類：Social Sciences 小類：Environmental Chemistry | Q4 | 120 / 147 |
18% |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：MULTIDISCIPLINARY SCIENCES | ESCI | Q3 | 90 / 134 |
33.2% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：MULTIDISCIPLINARY SCIENCES | ESCI | Q3 | 78 / 135 |
42.59% |
該期刊是一本由Sciendo出版社出版的學術期刊，屬于JCR分區中學科領域的區,學科領域的區,學科領域的區期刊，中科院分區為學科領域。該期刊的ISSN為1640-9019，近一年未被列入預警期刊名單，是一本國際優秀期刊。
該期刊涉及的研究領域是MULTIDISCIPLINARY SCIENCES，在中科院分區表中在準備向該期刊投稿時，請確保您的研究內容與期刊的研究領域緊密相關至關重要。
Chemistry-didactics-ecology-metrology期刊2023年的影響因子是0.7，2022年的影響因子是0.4，該期刊審稿周期預計需要約 ，為了確保您的投稿過程順利進行，請合理規劃時間投稿。
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