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《上海教師》注重性、學術性，努力做到風格清新、雅俗共賞。創(chuàng)刊于2020年，創(chuàng)刊以來一直是各種教育信息交流的重要平臺。作為一本面向廣大教育工作者的高質量期刊，它不僅僅是一本提供教育理論知識的讀物，更是一個促進教師自我反思、激勵專業(yè)成長的重要平臺。通過其豐富的內容和深度的分析，該雜志在提升教師隊伍整體素質、推動教育改革與發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用。
首先，從理論知識的層面來看，雜志匯聚了國內外教育領域的最新研究成果和前沿理念。它涵蓋了教育學、心理學、課程與教學論等多個學科領域，為教師提供了全面而深入的理論支撐。這些理論知識不僅幫助教師更好地理解教育的本質和規(guī)律，還為他們提供了科學的教學方法和策略，從而在實際教學中更加得心應手，提高教學效果。
然而，雜志的價值遠不止于此。它更強調教師的自我反思和專業(yè)成長。在雜志中，我們可以看到大量關于教師個人成長、職業(yè)發(fā)展等方面的文章和案例。這些文章鼓勵教師們不斷審視自己的教學實踐，從中發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗，進而實現(xiàn)自我提升。通過自我反思，教師們能夠更加清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地制定改進計劃，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。
大中小學德育一體化 教師發(fā)展 課堂教學 未來教師 國際比較
[1]文內體例要求，一般以“一、”、“（一）”、“1．”、“(1)”作為文章層次，通過簡短的小標題方式提煉主要觀點。
[2]本刊一律采用腳注，注釋方式為用阿拉伯數(shù)字置于文字右上角。
[3]來稿應具創(chuàng)新性、科學性、真實性和準確性。主題明確、資料可靠、數(shù)據(jù)準確、層次清楚、書寫工整。
[4]論文以提供論著梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要信息的短文。
[5]文中標題層次用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，例如：1…，2…，2.1…，2.1.1…，一律左頂格。一、二級標題后的正文另起，縮進2字。三級標題后空1字接正文。
[6]來稿請附作者真實姓名、工作/學習單位全稱、最后學歷/學位、職稱/職務、主要研究領域和詳細通訊地址（包括郵政編碼、電話和電子郵箱等），以便聯(lián)系。如有變動請及時通知。
[7]作圖數(shù)據(jù)必須附于圖后。圖片必須反差鮮明，清晰易辨。顯微照片內應畫長度標尺，如1 μm。圖片像素應盡量較高，附于相應文字下方，并標明圖號、圖題和圖注，注意圖片的上下方位。
[8]文中出現(xiàn)的次序號，在引文末右上角方括號內注明，參考文獻著錄書寫格式、間隔符號必須按照本刊規(guī)定。
[9]基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請在正文后注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。
該期刊創(chuàng)刊于2020年，出版地方是上海，先后獲得中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）、等榮譽，是一本有一定影響力的學術期刊。
該期刊相關信息可以在國家新聞出版總署網(wǎng)站上查詢。如果您還有疑問，可以聯(lián)系客服，了解更多詳情。
影響因子現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標，它不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。該期刊
根據(jù)出版周期的不同，期刊通常可分為月刊、雙月刊、季刊、半年刊、年刊、雙年刊等。該雜志的發(fā)行周期為季刊。發(fā)行周期會影響到文章的排期，如果您有需要，請盡早與我們聯(lián)系。
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