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時事政治在初中政治教學(xué)中的作用:時事政治在初中政治教學(xué)中的意義

時事政治指的是國內(nèi)國外的一些熱點(diǎn)問題和影響較大的新聞事件，是政治學(xué)習(xí)中必不可少的組成部分。在初中政治教育中不可避免的要融入時事政治的學(xué)習(xí)，這不僅是為了考查的需要，同時也能起到幫助學(xué)生理解知識、掌握知識的效果，提高他們學(xué)習(xí)政治的積極性可求知欲。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師沒有意識到時事政治教育的重要地位，將它視作一種可以臨時抱佛腳的突擊性學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單粗暴地處理，這就讓時事政治的教育意義全部喪失。從根本上說，這是對時事政治教育意義和教育方式的認(rèn)識不夠造成的。

一、時事政治在初中政治教育中的意義

時事政治是與實(shí)際生活密切相關(guān)的教育素材，甚至有些就發(fā)生在我們身邊，甚至是我們親身經(jīng)歷的，這樣它的帶入性就很強(qiáng)，就能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的興趣，如果能夠正確運(yùn)用，其意義顯而易見。其實(shí)，時事政治教育也是在貫徹教育改革的思想理念，是堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的一種教育方式。是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)的有效途徑之一。在教學(xué)中能夠全面徹底地認(rèn)識到它的重要性，也是轉(zhuǎn)變舊有教學(xué)方式的一種途徑，能夠豐富課堂內(nèi)容，抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的動力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。時事政治教育還是體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位的一種方式，學(xué)生是教育的主題，教師是教育的引導(dǎo)者，時事政治正好是這種理念的實(shí)踐素材。教師可以利用時事政治進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生將生活與知識相互聯(lián)系，從而提高他們應(yīng)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，提高初中政治的解題能力，最終得到提高初中政治課堂教學(xué)效率的目的。

二、如何將時事政治教育融入課堂

1.明確融入的時事政治內(nèi)容

并非任何時事政治都不加篩選地就可以融入教學(xué)，這樣做的最終效果是適得其反。我們在選擇時事政治教學(xué)內(nèi)容時，要根據(jù)我們實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，篩選出恰當(dāng)?shù)暮线m的時政內(nèi)容，這樣才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)政治的樂趣所在，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和我們的教學(xué)質(zhì)量。

2.以老師為主導(dǎo)，讓學(xué)生做主體

這里“以老師為主導(dǎo)”指的是教師的引導(dǎo)工作，必須由我們教師將時政教育內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厍腥胝n堂，引導(dǎo)學(xué)生分析。鼓勵他們大膽評論。“讓學(xué)生做主體”指的是學(xué)生才是教育的真正主體，時政教育中更是如此，要讓他們主動地參與到教育活動中來，成為課堂的主人，大膽的發(fā)表個人觀點(diǎn)。這樣的最大好處是提高了他們的分析判斷能力和語言表達(dá)能力。

3.廣泛搜集時事政治教育的素材

明確了時事政治教育的內(nèi)容和課堂上的主體，就要開始準(zhǔn)備教育素材。搜集教育素材主要可以分成兩大部分，一是教師搜集的部分，二是學(xué)生自主搜集的部分。教師搜集不言而喻是教師本職工作的需要，且更能符合教育目的和任務(wù)，而學(xué)生搜集的意義不僅僅是對時事政治教育內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充，更能鍛煉他們的觀察能力和分析能力。在搜集的過程中，他們必須要充分調(diào)動自己的大腦，才能從浩繁的信息中找出符合要求的內(nèi)容，挖掘信息背后的價值和意義，這就是一個鍛煉的過程。時事政治教育能夠給學(xué)生提供一個全新的、和諧的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠提高學(xué)生的政治敏銳性，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)健康全面的發(fā)展。

三、時事政治教育在初中政治教學(xué)中的常見問題

開篇我們就說過，時事政治教育在初中政治實(shí)際教學(xué)中不被多數(shù)老師重視，這是最大的問題，即便我們通過上面的闡述知道了時事政治教育的重要性，也懂得如何將時事政治融入課堂，但是在實(shí)際教學(xué)中，仍然會存在很多問題，這是一個必然的結(jié)果，以下我們簡單舉出幾個常見問題，希望能夠引起廣大初中政治老師的重視。

1.隨意性、表面化

時事政治教育沒有深入內(nèi)心，只是作為一個可有可無的存在，想起來了就拿出來，像是零食一樣，且并沒有對其進(jìn)行詳細(xì)、深入的分析，只是為了教育而教育，一切都流于表面，不深刻，也就無法真正起到效果。

2.點(diǎn)綴性、程序化

我的身邊就有這樣的例子，他們在教學(xué)中只是將時事政治當(dāng)做一種吸引學(xué)生注意的點(diǎn)綴，在課堂上只起到了補(bǔ)充作用，甚至只是作為課堂導(dǎo)入程序，并沒有切實(shí)做到時事政治教育所要求的工作。以上，就是我對時事政治教育的一些新的體會，雖然并不具體也不深入，但是相信從中也能體會到時事政治教育的重要性。我們教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，要全身心的投入教學(xué)的研究中去，幫助學(xué)生開發(fā)出最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們高效學(xué)習(xí)、快速健康的成長。讓我們在初中政治教育中，將時事政治教育當(dāng)做一種重要的教學(xué)內(nèi)容加以重視，從而實(shí)現(xiàn)教育改革賦予我們的責(zé)任。

作者:高玉群 單位:江蘇省如東縣馬塘中學(xué)

時事政治在初中政治教學(xué)中的作用:初中政治教學(xué)與時事政治教學(xué)結(jié)合的意義

隨著我國教育改革的不斷深入，初中政治教學(xué)也從傳統(tǒng)的課本單一知識傳授向時事政治與課本相結(jié)合的方向發(fā)展。將我國社會中的熱點(diǎn)問題與初中政治教材相結(jié)合，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感度，增強(qiáng)其責(zé)任感[1]；不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生對社會時事的掌握程度，加強(qiáng)對課本知識的了解。

一、初中政治教學(xué)與時事政治教學(xué)結(jié)合的意義

所謂時事政治，是指人類社會中的經(jīng)濟(jì)、文化、交通、科技、教育等各領(lǐng)域中現(xiàn)階段發(fā)生的事情。加強(qiáng)初中學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力。時事政治具有現(xiàn)實(shí)性、時代性等特點(diǎn)，其能充分體現(xiàn)出當(dāng)前社會的意識形態(tài)，因此，加強(qiáng)學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)也可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對社會形態(tài)的了解[2]。此外，時事政治能有效地將政治教學(xué)活動中抽象、生硬的政治理論概念具體化、形象化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。思想政治學(xué)習(xí)能有效促進(jìn)學(xué)生形成良好、健康的思想意識，時事政治案例學(xué)習(xí)能讓學(xué)生對社會和自我行為有深刻認(rèn)識，能有效提高學(xué)生辨析問題的能力。同時，學(xué)習(xí)時事政治能幫助學(xué)生了解世界格局的變化，了解國外的各種社會事件，培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)的精神[3]。加強(qiáng)時事政治學(xué)習(xí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生道德素質(zhì)的需要。通過學(xué)習(xí)時事政治，使學(xué)生思想從量變達(dá)到質(zhì)變，提高分析社會事件的能力。在信息高速發(fā)展的今天，初中生對時事政治的了解途徑增多，對社會事件的了解能提高學(xué)生對信息的加工能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、時事政治應(yīng)用于初中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

將時事政治與傳統(tǒng)的政治課程相結(jié)合，形成新的時事政治課堂，借助時事實(shí)例幫助學(xué)生理解政治理論中的抽象概念。從另一個角度講，時事政治的學(xué)習(xí)實(shí)際上是初中政治課堂在實(shí)際生活中的一個延伸，與政治教學(xué)密切相關(guān)，是政治教育的重要組成部分。將實(shí)例與理論結(jié)合，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。但是，現(xiàn)階段部分學(xué)校在時事政治的教學(xué)中，只是簡單地引用時事發(fā)生的時間，對事件并沒有深入了解[4]；還有的只是為了應(yīng)付考試，采用死記硬背的教學(xué)方式，并不對其進(jìn)行深入分析，因此，學(xué)生無法了解時事的內(nèi)涵和本質(zhì)。部分農(nóng)村學(xué)校由于信息閉塞，教師并未在政治課程中開展對時事的分析，時事政治也就無從談起。

三、加強(qiáng)初中政治課堂時事政治教學(xué)的措施

（一）突出時事政治的教育性和時效性

在時事政治的教學(xué)中，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒介獲取時事信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取時事信息的意識和習(xí)慣，篩選合適的時事信息引入政治課程中。將最新的時事信息應(yīng)用并貫穿于課堂教學(xué)中，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高其對時事的關(guān)注度和對理論知識的理解度，從而提高其政治素養(yǎng)。

（二）將時事政治融入到課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)

教師篩選出適合的時事引用到政治課堂中，要加強(qiáng)學(xué)生對事件的分析能力，可采用泰倫分析的方法，加強(qiáng)學(xué)生對知識概念的分析，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會動態(tài)的習(xí)慣；也可以讓學(xué)生自行收集時事信息并在班級中進(jìn)行講述，使學(xué)生在潛移默化中將理論與實(shí)際相聯(lián)系，提高問題分析能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生對時事進(jìn)行評論

時事政治的范圍較廣，而初中學(xué)生的知識面較窄，因此在分析問題的過程中具有較大的局限性，對問題的考慮也不夠深刻[5]。教師可針對此類問題開展一些評論活動，師生共同參與到時事的分析和討論中，在激發(fā)學(xué)生思考的同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生深刻理解時事政治的內(nèi)涵。但在討論和評論中，教師要尊重學(xué)生的意見，并給予積極引導(dǎo)。

四、結(jié)語

初中階段的政治學(xué)習(xí)要求學(xué)生理解課本中的理論知識，并建立良好的政治思想。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)將時事與政治學(xué)習(xí)相結(jié)合，開闊學(xué)生的視野，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。在時事政治的學(xué)習(xí)過程中，教師要在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生探索意識的形成，最終實(shí)現(xiàn)政治課程的教育目標(biāo)。

作者:戴瑩 單位:江蘇省徐州市豐縣華山初中

時事政治在初中政治教學(xué)中的作用:初中政治課堂中時事政治教學(xué)探討

摘要：

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教育事業(yè)的進(jìn)步，現(xiàn)代社會對于教育提出了更高的要求，初中階段作為孩子成長階段的重要組成部分，對于孩子的成長和就教育都起著至關(guān)重要的作用。因此初中階段，需要對孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如果在這個時候不能對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將會對孩子的一生都造成影響。政治課程有助于孩子們樹立起正確的價值觀，能夠幫助孩子進(jìn)行指導(dǎo)。本文通過對初中政治教學(xué)入手，對政治教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和說明，從而促進(jìn)教師在課堂當(dāng)中引入時政教學(xué)，從而提高初中政治教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

初中政治；課堂教學(xué)；時政教學(xué)

在課改的大環(huán)境下，現(xiàn)代政治教學(xué)當(dāng)中融入了時事政治，通過時事政治的內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生對于社會的了解以及社會的溝通，進(jìn)而提高學(xué)生的分析能力。時政教學(xué)所包含的內(nèi)容有國內(nèi)以及國外的當(dāng)下發(fā)生的熱點(diǎn)事件，以及各個國家制定的政策和法律，教育教學(xué)條例，科技創(chuàng)新力等各個領(lǐng)域的內(nèi)容，增加學(xué)生對于時政的了解，能夠增強(qiáng)學(xué)生對于國家的感知力和認(rèn)同感，從而幫助學(xué)生樹立起正確的三觀。

一、初中政治課堂引入時政教學(xué)的價值

（一）時政教學(xué)改革的必然趨勢

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，原先固有的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的潮流，更不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，導(dǎo)致學(xué)生提起學(xué)習(xí)就是厭煩，不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成惡性循環(huán)，造成這種現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因主要在于目前時政內(nèi)容熱點(diǎn)越來越多，太多的知識內(nèi)容給學(xué)生的記憶和背誦帶來了負(fù)荷，而教師在政治教學(xué)當(dāng)中大都是采用滿堂灌的教學(xué)模式，內(nèi)容毫無創(chuàng)新，一味要求死記硬背，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，挫傷學(xué)習(xí)積極主動性，因此，這種情況下引入時政教學(xué)，能夠講理論內(nèi)容引入實(shí)際生活當(dāng)中，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，還能夠提高學(xué)習(xí)效率。

（二）時政教學(xué)符合世界發(fā)展的需求

隨著全球化以及信息時代的來臨，當(dāng)今發(fā)展日新月異，在初中政治課堂當(dāng)中引入時政教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生了解世界以及了解我國的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)的發(fā)展理念，讓學(xué)生擁有更為廣闊的視野，對于自己的未來也有一個清晰的界定和目標(biāo)，并朝著這個方向努力，進(jìn)而取得更好的效果。

（三）時政教學(xué)負(fù)荷市場發(fā)展規(guī)律

隨著我國實(shí)行改革開放至今，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一直都是隨著市場的需求進(jìn)行調(diào)節(jié)的，很多企業(yè)以及個人為了牟取私利，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程當(dāng)中大肆宣揚(yáng)一些不良信息，致使學(xué)生形成扭曲的價值觀，初中生正處于樹立人生價值觀的重要階段，需要加強(qiáng)對與學(xué)生的教育，防止步入歧途，同時還能有效增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。

（四）時政教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求

初中政治的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的素養(yǎng)，在教學(xué)當(dāng)中引入時政內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)當(dāng)中耳濡目染，保證獲得正確的教育，當(dāng)前，社會發(fā)展迅猛，學(xué)生能夠獲得信息的渠道也越來越廣泛，在政治課堂當(dāng)中引入時政教學(xué)，能夠端正學(xué)生的三觀，還能夠幫助學(xué)生獲取有效信息，幫助學(xué)生形成正確的價值觀起到促進(jìn)作用。

二、初中政治課堂引入時政教學(xué)的相關(guān)建議

（一）大范圍開展新聞報告活動

在初中政治教學(xué)過程當(dāng)中加入時政教學(xué)，不是簡單的時政教育和政治理論內(nèi)容之間相加，而需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在課堂當(dāng)中積極開展時政內(nèi)容的信息共享，教師還可以通過將當(dāng)下的時事內(nèi)容融合到所講的教材內(nèi)容當(dāng)中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生處理問題以及探索問題的能力，從而有效提高學(xué)生解決問題的能力。

（二）鼓勵學(xué)生開辦時事信息小組相互學(xué)習(xí)

由于在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生占據(jù)主體地位，教師要對學(xué)生所參與的項(xiàng)目進(jìn)行鼓勵，因此在時政小組的簡歷中需要教師給予支持和鼓勵，從而引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在當(dāng)中獲得知識以及能力的提升。

（三）建立起合理的時政小論壇

初中時政教學(xué)的內(nèi)容涵蓋知識面十分廣闊，僅憑教師一個人不能夠全面的進(jìn)行講解，因此教師可以組織學(xué)生建立相關(guān)的學(xué)習(xí)小組和時政小論壇，同時還可以制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及每次討論的時間以及主題，這樣能夠幫助學(xué)生對于時政信息的傳播和交流，促進(jìn)學(xué)生對于時政信息的了解，提高學(xué)生的合作意識。

（四）引導(dǎo)學(xué)生對時政要點(diǎn)進(jìn)行分析

在中學(xué)政治教學(xué)的過程當(dāng)中引入時政教學(xué)，能夠有力的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時還能夠提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，教學(xué)不僅僅是為了教會學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識，更重要的是讓學(xué)生理解和運(yùn)用，樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而更好的指導(dǎo)今后的人生。

三、小結(jié)

在初中政治教學(xué)的過程當(dāng)中，時政教學(xué)在其中占據(jù)重要地位，時政教育有力的促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升，同時教師需要合理的運(yùn)用教學(xué)方法，將教學(xué)效益發(fā)揮到最大化，同時還應(yīng)當(dāng)重視和學(xué)生之間的交流和互動，讓學(xué)生在知識的海洋里暢游，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和行動力，有力促進(jìn)學(xué)生三觀的形成。

作者:張國發(fā) 單位:甘肅省白銀市平川區(qū)寶積中學(xué)

時事政治在初中政治教學(xué)中的作用:初中政治教學(xué)中結(jié)合時事政治教學(xué)的意義及其措施

摘要：在初中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用時事政治不僅是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充的材料，同時也是通過實(shí)踐對政治教學(xué)中各種理論的佐證。將政治理論與時事進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，能使學(xué)生更好地掌握政治理論的內(nèi)涵所在，利用所學(xué)的實(shí)例加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性充分調(diào)動起來。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；結(jié)合時事政治；措施

將時事政治引入到初中政治課堂教學(xué)中，不僅可以促使學(xué)生對教材理論知識理解更加透徹，也能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念和思想觀念。同時教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生開展時事評論活動，針對社會上發(fā)生的一些有影響的話題事件，師生之間共同討論和分析，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生了解時政大事的內(nèi)涵。

一、初中政治課堂引入時政教學(xué)的必要性

（1）現(xiàn)階段新課程教學(xué)改革需要

我們教師改變傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，讓學(xué)生有較好的熱情參與課堂學(xué)習(xí)。很多時候我們傳統(tǒng)的教學(xué)由于強(qiáng)硬地灌輸理論，同時學(xué)生又不能很好地理解，導(dǎo)致了學(xué)生的自主探究能力無法得到較好的培養(yǎng)。再加上老師太過于一言堂的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生更加抵制課堂教學(xué)，甚至出現(xiàn)一種懈怠甚至厭惡的情緒。然而通過最近社會的熱點(diǎn)新聞就能較好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力。

（2）社會環(huán)境的需求

現(xiàn)階段社會發(fā)展較快，同時網(wǎng)絡(luò)環(huán)境逐漸走入人們的生活，環(huán)境也變得十分復(fù)雜。那么在此背景下避免不了有一些不健康的信息傳入他們的腦海。這時就要我們教師通過思想政治教育，培養(yǎng)他們正確健康的價值觀，為其營造一個良好的環(huán)境，保護(hù)青少年健康的成長。同時也可以借助最近熱點(diǎn)的青少年的一些反面案例對其進(jìn)行教育。

（3）素質(zhì)教育的需要，社會需要

青少年的道德素質(zhì)教育。一個人只有道德美才是較好做人的前提，道德敗壞的人，智力再高給社會帶來的都是災(zāi)害。所以我們既要做好學(xué)習(xí)教育也要做好思想道德教育。培養(yǎng)他們成為一個德智雙馨和對社會有用的人才。

二、我國當(dāng)下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

所謂時事政治教學(xué)其實(shí)就是將時事政治合理有效的引入初中政治課堂中，通過外界社會實(shí)際發(fā)生的事件設(shè)計(jì)的政治理論以更好地進(jìn)行政治理論傳輸，同時理論聯(lián)系實(shí)際的將所教知識借助時事來表現(xiàn)。我們也可以通過實(shí)例來分析設(shè)計(jì)的政治理論。另外，我們教學(xué)中也可以通過時事政治的實(shí)例，讓學(xué)生獨(dú)立分析，培養(yǎng)他們健康的世界觀和人生觀。以便為社會的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)初中政治課堂時政教學(xué)的措施

（1）時政教學(xué)應(yīng)突出教育性和時效性

教師自身在初中政治教學(xué)中就要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時了解時事，然后進(jìn)行合理篩選后引入課堂教學(xué)。由于學(xué)生對新事物都很感興趣，那么學(xué)生的課堂注意力定會非常集中，學(xué)習(xí)效果也會大大提高。

（2）將時政融入到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中要合理選擇時事信息，然后分享從中學(xué)到了什么，有什么可以借鑒。通過這樣可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事和身邊事的習(xí)慣。教師也可以通過留作業(yè)的形式讓學(xué)生關(guān)注身邊的時事小播報，鼓勵他們將這些時事引進(jìn)課堂。長期堅(jiān)持分享學(xué)習(xí)，那么就可以在潛移默化中將時事背景與所學(xué)政治理論聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)效果定會大大提高。

（3）鼓勵學(xué)生對時事進(jìn)行評論

我們教師可以設(shè)置一個專欄，定期總結(jié)小評時事，發(fā)表個人看法，也可以通過師生互動，共同討論和分析。在討論中，應(yīng)給予學(xué)生充分的尊重，讓每一個人大膽說出自己的想法，無論是否一針見血，都要鼓勵每一個人發(fā)散思維評論。

（4）鼓勵學(xué)生收集整理時政資料

課堂教學(xué)過程不是教師一個人的舞臺，需要師生之間的互動，只有這樣才能取得更好的教學(xué)效果。例如，觀看中央電視臺新聞聯(lián)播和焦點(diǎn)訪談等節(jié)目，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)收集感興趣的素材，在學(xué)習(xí)之余可以閱讀一些報紙，如《參考消息》和本地的報紙等，讓學(xué)生去收集、整理時政資料，關(guān)心社會國家發(fā)生的大事，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會和關(guān)心社會的意識。針對學(xué)生收集的材料，對其進(jìn)行分析并讓學(xué)生提出自己的看法和觀點(diǎn)，對學(xué)生難以理解和困惑的現(xiàn)象，教師要及時進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，將時政材料與教材知識相結(jié)合，同時培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考和分析問題的能力，并形成自己的見解。

（5）開展形式多樣的結(jié)合方式

政治課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，是將時事政治融入到其中最重要的一環(huán)。在課堂上，教師可以為學(xué)生講解、點(diǎn)撥，也可以與學(xué)生之間進(jìn)行互動，深入分析問題。例如當(dāng)前世界杯小組賽中發(fā)生的蘇亞雷斯“咬人事件”，涉及到的政治教材知識有“人身權(quán)利”“自尊自信”“肩負(fù)使命”等，通過辯論能夠加深對教材知識的理解記憶。也可以設(shè)置課堂作業(yè)，借助時事政治事件，設(shè)置與政治教材相關(guān)的問題，將時事背景與所學(xué)的理論知識結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際，用時事政治提高個人分析問題的能力。

（6）注重時事政治的教育意義

初中政治課堂的教學(xué)中，教師在將時事政治與課堂教學(xué)結(jié)合的過程中，一方面要重視對教材知識的聯(lián)系掌握，通過時事政治材料與教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，以時政素材解釋教材知識，并且教育學(xué)生遵守國家法律制度，并要有正義精神，敢于與社會危害分子做斗爭，形成高尚的社會責(zé)任感和愛國主義情懷，同時要對未來充滿希望，不斷努力奮斗，迎接更美好的明天。

四、結(jié)語

總之，由于現(xiàn)階段政治課理論太多，太抽象，整個課堂就是枯燥無聊，學(xué)生根本提不起興趣，就導(dǎo)致政治課的效果并不是很理想。所以，針對這種現(xiàn)象，我們就要大膽革新教學(xué)傳統(tǒng)，從而提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。