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一、廊坊市全學段聯動培養河北民歌傳承人的必要性

（一）民歌傳承需要多元化、多方向進行

河北民歌文化源遠流長，體現了燕趙民間音樂文化的瑰麗多姿。河北民歌的內容豐富、類型多樣、題材生動、情感充沛，具有較高的藝術價值。因而，河北民歌成為大眾了解當地歷史文化和民風民俗的重要資源，也是屬于河北人民的珍貴的非物質文化遺產。然而，隨著社會經濟的快速發展，民間音樂文化的生存空間也發生了巨大變化，尤其是各種外來音樂和流行音樂的沖擊，導致民眾的文化審美情趣也逐漸有了新的轉變，在此背景下，河北民歌的傳播和發展面臨著一定的挑戰。與此同時，隨著城市化建設步伐的加快，民間村落的規模逐漸縮小，數量也逐漸減少，會唱民歌的人更是越來越少，民歌傳承人多為中老年人。近年來，隨著國家和政府對非物質文化遺產傳承工作的重視，地方文化部門的工作積極性也被調動起來。在多方協作努力下，河北地區的很多經典民歌內容都被錄入國家、省市的非物質文化遺產項目名錄中，給予了民歌傳承人更多的肯定。但是，民間藝人只是河北民歌傳承力量的一部分，想要使河北民歌傳承人不斷代，想要讓河北民歌獲得長久發展，在更廣闊的范圍內培養民歌傳承人是十分重要的途徑。因而，針對河北民歌現階段所面臨的發展困境，只有全方位地進行民歌傳承人培養工作，河北民歌才能夠在更廣的范圍內得到傳播。因此，全學段聯動和全方位動態進行民歌傳承人培養，會在一定程度上改善現階段河北民歌的傳承困境，使民歌傳承人才能夠覆蓋到各個年齡段，同時也輻射到各個文化層次，從整體上提升河北民歌的傳承力度。以學校教學平臺為載體，對青年、少年、兒童等群體進行民歌教學，拓寬多元化、多方向的培養路徑，能夠促使河北民歌轉化為豐富的教學資源，從而在滿足學生群體文化審美需求的同時，挖掘出優質表演人才，避免河北民歌傳承人才的斷代。因而，對于河北民歌的傳承人才培養必須從各學段學生抓起，不斷擴大河北民歌的文化傳播范圍，加強河北民歌的藝術文化熏陶，形成連續的文化影響，促進民歌的創新，更好地推動河北民歌的傳承發展。

（二）打造全面的河北民歌傳承人才鏈條

對于河北民歌傳承人才的培養不是一個部門的事，也不是一朝一夕的事，需要長期穩定的推廣和弘揚，才能保證河北民歌獲得源源不斷的傳承動力。為了避免河北民歌傳承人在培養過程中出現斷代問題，我們就要讓河北民歌的傳承人才培養工作持久進行下去，緊跟時代文化發展需求，讓更多的學生群體接觸到民歌文化，并在各學段進行推廣。因而，全面、持久的全學段人才培養能夠為民歌傳承儲備扎實的人才基礎，能保證河北民歌在任何時期都能獲得發展機遇。當河北民歌在社會層面獲得了更好的發展環境，才會吸引越來越多的人才加入河北民歌的傳播行列中。全學段的河北民歌人才培養會加深學生對河北民歌的認知，使其對河北民歌產生更深的熱愛，從而以與時俱進的創造思維進行傳統民歌作品改編和表演，不斷增強河北民歌的文化活力。調動廊坊地區各級學校開展全學段河北民歌教學，依托學前教育、中小學音樂教學以及高校音樂專業課等方式，強化學生群體對河北民歌的學習效果和傳承力度。學生群體是文化藝術發展的主力軍，也是非物質文化遺產項目傳承的重要人才，尤其是在學前教育、義務教育階段，豐富的民歌教學活動對于河北民歌的文化普及具有重要意義，這也方便與高校的民歌傳承人才培養相銜接。全學段融合育人的形式有利于打造民歌教學環境，所以，相關人員可以聯合廊坊地區的高校、幼兒園、中小學全方位擴大河北民歌教學范疇，讓河北民歌藝術傳承遍地開花。此外，在廊坊地區的高校推廣河北民歌教學，不僅能夠提升中小學河北民歌教學的師資力量，而且還能在地方上形成河北民歌傳承發展的良好態勢。地方文化部門可以聯合高等教育、中小學教育、學前教育等機構單位齊心協力打造特色民歌課堂，促使河北民歌產生更持久的影響力。這樣不僅能夠讓河北民歌藝術文化深入人心，而且還有利于推動河北民歌文化產業的發展，為河北民歌傳承人的培養提供全方位指導。

二、廊坊市全學段聯動培養河北民歌傳承人的策略性

（一）高校聯合中小學進行河北民歌教學活動

廊坊師范學院作為本地最具影響力的高校，為社會各界輸出了大量高質量教學人才。廊坊師范學院要擔負起關于非物質文化遺產河北民歌的傳承任務，發揮強大的師資以及生源優勢，積極組織河北民歌教學活動，同時聯合本地的中小學校，采取對口幫扶、師資支援、對口實習等各種合作措施，加強高校教學力量與中小學校的深度合作，從而展開豐富多彩的河北民歌音樂教學活動。高校與中小學音樂教學對接不僅能夠促進高校學生提高自身對于河北民歌相關知識的掌握程度，同時也能夠積極帶動中小學師生對河北民歌的學習熱情和教學熱情，對于中小學河北民歌師資力量的儲備以及特色化音樂課堂的構建起到了積極的促進作用。高校與中小學聯合培養河北民歌傳承人才，可以在推廣優秀民歌文化的同時，全方位實現對于民歌傳承人才的高質量打造。第一，廊坊師范學院音樂專業畢業生的實習活動要與各縣市的中小學校加強合作，從而推廣和普及河北民歌教學。通過中小學音樂課堂教學的開展，高校音樂專業的學生能夠將自己在河北民歌方面的演唱、教學技能得以充分實踐。同時，音樂專業學生能夠在中小學音樂課堂總結教學經驗，將在校學習的河北民歌知識技能與中小學課堂教學緊密結合起來，為廊坊各縣市的中小學校民歌教學提供扎實的人才儲備；第二，廊坊師范學院可以在常規教學中將河北民歌教學作為選修課程，為對河北民歌感興趣的學生提供學習幫助，一來提升了學生的音樂素養，二來拓展了學生的專業水平。高校為了在平時教學中鍛煉學生的教學能力，可以組織高校的教師或者優秀學生定期在中小學開展教學活動，從各個層面促進河北民歌教學的深入開展，從而培養高素質、復合型的河北民歌傳承人才；第三，除了高校對中小學音樂教學輸入教學資源和師資力量外，還要在各地區中小學校有針對性地展開民歌教學活動，進一步擴展河北民歌基礎教學的輻射面。高校還要利用自身的專業基礎資源，對各地區中小學的音樂教師開展河北民歌教學專業培訓，根據中小學民歌教學實際對教師進行專業技能塑造，如河北民歌的相關理論知識、民歌演唱技巧、演唱的器樂演奏、民歌教學方法等，以此來幫助中小學音樂教師更好地進行具體教學工作。

（二）高校聯合幼兒園進行河北民歌教學活動

幼兒園也是高校聯合培養民歌傳承人的重點合作單位。首先，幼兒園作為學前啟蒙教育場所，音樂教學能夠提升兒童對河北民歌的感性認識，打下一定的文化基礎，為后續民歌傳承人才的培養做鋪墊；其次，高校與幼兒園聯合教學有利于提高幼兒、幼師在河北民歌方面的基礎素養，因此要加強河北民歌學前階段的教學力度；最后，高校聯手在幼兒園推廣河北民歌教學有助于挖掘河北民歌傳承的潛在力量，可以擴大幼兒園的河北民歌教學活動范圍，使非物質文化遺產傳承人培養真正能夠做到從娃娃抓起，引起大眾對河北民歌文化傳承的重視。鑒于以上聯合優勢，廊坊地區的高校與學前啟蒙教育學段聯動進行民歌傳承人的培養工作可以從以下三個方面開展：第一，廊坊師范學院可與本地其他高校幼兒教育、學前教育專業學院合作，將河北民歌相關的音樂教學內容進行互動交流，針對歌曲演唱、樂器演奏、歌舞形式等進行教學資源共享。這不僅能夠提升廊坊地區所有高校對于河北民歌的傳承力度，而且河北民歌教學資源的共享可以進一步激發幼師人才的教學思路。此外，高校音樂教師可以將自己所搜集和整合的關于河北民歌的音頻、視頻資料等教學資源，通過課件和互聯網媒體形式進行共享，在河北民歌教學方面建立起合作關系。第二，廊坊師范學院與廊坊市的幼兒園建立音樂活動和教學互助關系，例如幫助幼兒園舉辦各種音樂表演和競賽活動，還可以定期在幼兒園舉辦河北民歌視聽講座，給幼兒園教師普及河北民歌的相關知識，借助幼兒園教學中經常使用的樂器講解河北民歌演唱伴奏的技巧，從而提升幼兒園教師關于河北民歌教學的能力和技巧。以上方式不僅對幼兒園教師進行了文化熏陶和職業能力塑造，還能使河北民歌在幼兒園小朋友之間進行廣泛傳播，從而啟發兒童自身的藝術聯想，增強對河北民歌的學習熱情，為民歌傳承人的培養創造良好的文化環境。第三，廊坊師范學院要與其他高校的學前教育專業進行合作，組織畢業學生到幼兒園崗位實習，進行河北民歌的演唱和教學實踐活動，推動各級幼兒園對河北民歌彈唱教學工作的開展，并且為各級幼兒園提供河北民歌教學人才支持。這樣不僅能夠擴大河北民歌在幼兒園幼師中的宣傳力度，還能通過高校畢業生的實習活動，提升幼師人才在河北民歌演唱、教學等方面的技巧和能力，擴充幼兒園河北民歌教學師資力量，從而將河北民歌傳承人的培養策略在全學段教育的每一個環節進行貫徹，實施全方位的人才打造策略。第四，廊坊師范學院音樂專業、學前教育專業等要帶頭將河北民歌的相關內容進行教學設置，以專業課或選修課的形式深化河北民歌教學活動，將不同院系的教學資源聯合起來。此外，與非物質文化遺產相關部門建立合作，擴充學校民歌教學資源，完善河北民歌在音樂專業、學前教育專業的課程設置，開發適合高校民歌教學開展的教材體系和教學模式。

三、結語

綜上所述，高校在全學段民歌傳承人才的培養鏈條中占據最重要的位置，不僅自身肩負傳承人培養的重任，還要帶動其他學段進行河北民歌教學，對師生進行河北民歌知識普及和教學工作，從而實現更大范圍的河北民歌傳承人才培養。我們也積極呼吁各級院校聯合力量打造全學段河北民歌教學特色，建立河北民歌傳承人培養新模式，為河北民歌文化傳承注入源源不斷的人才動力，推動河北民歌藝術的創新發展。

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作者:張迪 劉西歐 張然 單位:廊坊師范學院 廊坊市第二中學 廊坊市逸夫小學