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第12周 5月20日---5月24日
復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算
知識要點(diǎn)：1、數(shù)的意義（5月20日）
①注意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對照，小數(shù)實(shí)際上是分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，在寫法上與整數(shù)相同。
②明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱。
③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個自然數(shù)含有數(shù)位的個數(shù)。
④強(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。
2、數(shù)的讀法和寫法（5月20日）
①在數(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。
3、數(shù)的改寫：（5月20日）
（1）把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆：
a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。
b 如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)
4 、數(shù)的大小比較（5月20日）
（1） 在比較數(shù)的大小時，要著重訓(xùn)練，學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的能力。
5 數(shù)的整除（5月21日）
（1） 借助書中P86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，幫助學(xué)生掌握概念之間的聯(lián)系。
（2） 重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個學(xué)生極易混淆的概念。
6 、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)（5月22日）
借助教材P87 理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。
7 、四則運(yùn)算的意義和法則 （5月23日）
（1） 掌握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。
（2） 復(fù)習(xí)好如何對加、減、乘、除的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。
（3 ）增加一些利用四則計(jì)算各部分之間關(guān)系，求 未知數(shù)X的練習(xí)題
8 運(yùn)算定律和簡便算法（5月23日）
（1） 運(yùn)用實(shí)例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓學(xué)生體會到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。
2 ）通過實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生體會到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。
9、 四則混合運(yùn)算（5月24日）
（1）對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，立足于正確計(jì)算，得到正確計(jì)算結(jié)果。
（2）對于一般學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。
（3）對于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點(diǎn)訓(xùn)練他們在計(jì)算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實(shí)際情況。創(chuàng)造條件使計(jì)算簡便的能力。
二.代數(shù)初步知識 （第13周 5月27~5月31日）
知識要點(diǎn)：
1.用字母表示數(shù)的意義和方法 （5月27日）
（1）能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和認(rèn)識。
（2）使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識。
（3）能夠熟練地根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。
2、方程的意義和解方程的方法。（5月28日）
（1）通過對式子地判斷使學(xué)生加深對方程意義的理解。
（2）掌握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。
（3）根據(jù)四則運(yùn)算的意義，各部分之間的關(guān)系，熟練地解簡易方程。但同時還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過整理成為符合四則運(yùn)算基本形式的方程的能力。
（4）解方程的四種方法。
a 、如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程 可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值
b、先把含有未知數(shù)x的項(xiàng)看作一個數(shù)，然后再去解，
如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會有未知數(shù)的x項(xiàng)看作一個數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計(jì)算當(dāng)中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。
c、按四則運(yùn)算的順序先計(jì)算，使方程 改變形式，然后再解，
如：4x-3.5 ×4=10
3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。
d、選利用運(yùn)算定律使方程變形，然后再解
如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運(yùn)算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后計(jì)算括號內(nèi)的運(yùn)算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。
3、比例的性質(zhì)（5月29日）
（1）加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。
（2）做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運(yùn)算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生建立比與分?jǐn)?shù)自覺轉(zhuǎn)化的意識。如：甲、乙兩數(shù)的比是5：4，由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5，乙數(shù)相當(dāng)甲數(shù)的 4/5，甲數(shù)則是乙數(shù)的1.25倍，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的 5/9 ，乙數(shù)則是這兩個數(shù)和的 4/9等等。這樣對于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性地解決問題的能力大有益處。
4、化簡比和求比值的方法（5月29日）
（ 1）能夠熟練地化簡比和求比值
（2）正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比值是表示前項(xiàng)與后項(xiàng)的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。
5、比例尺的意義及其應(yīng)用（5月30日）
（1）進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。
（2）進(jìn)一步理解比例尺的意義，使熟練學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。
共3頁,當(dāng)前第1頁1
（3）在學(xué)習(xí)比例尺中，要突出“圖上距離 / 實(shí)際距離=比例尺”這個關(guān)系式，比例尺與一般度量長度的尺不同，它是個比，不應(yīng)帶有單位名稱。
（4）訓(xùn)練學(xué)生會看圖上附有的注有數(shù)量的線段的比例尺，以及后項(xiàng)是1的比例尺。感受到比例尺的前項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際距離縮小到圖上，后項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際長度放大的現(xiàn)象。
（5）注意比和比例的區(qū)別，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項(xiàng)和后項(xiàng)間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項(xiàng)；比例是表示兩個比相等關(guān)系的，所以它有四項(xiàng)：
6、 正比例和反比例的意義（5月13日）
（ 1）進(jìn)一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、 正反比例間的 聯(lián)系與區(qū)別。
（2）能根據(jù)y/x=k（一定）和xy=k（一定）的關(guān)系式, 正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。
三 應(yīng)用題 （第14周 6月3日~6月7日)
知識要點(diǎn)：
1 簡單應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系（6月3日）
(1)在復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題時，應(yīng)著重加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解,掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系。
(2) 通過改變題目中的已知條件和未知條件位置，進(jìn)行改編應(yīng)用題地訓(xùn)練。
2、 簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法（6月3日）
（1） 使學(xué)生能夠按照題中的條件和問題之間的 數(shù)量關(guān)系，熟練地選擇計(jì)算方法解答簡單應(yīng)用題。
（ 2） 復(fù)習(xí)好分析應(yīng)用題的方法，允許學(xué)生選擇 自己喜歡的方法分析應(yīng)用題。
3 、復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法（ 6月4日）
（1） 掌握復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并能比較熟練地運(yùn)用自己喜歡的方法分析應(yīng)用題，正確確定解答應(yīng)用題的方法與步驟。
（2）不僅要重現(xiàn)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系地訓(xùn)練，也要重現(xiàn)幫助學(xué)生建立檢驗(yàn)的意識，掌握應(yīng)用題驗(yàn)算的方法。
4、根據(jù)題意建立等量關(guān)系式（6月4日）
（1）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程
（2）重點(diǎn)訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式
（3）列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。注意習(xí)慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強(qiáng)引導(dǎo)，以防學(xué)生思維定勢。
5、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法（6月5日）
（1）能夠比較熟練地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題
（2）復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓(xùn)練
一是把哪個數(shù)看作單位“1”；
二是弄清是求一個數(shù)的幾分之幾是多少，還是已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)。使學(xué)生弄清稍復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了，提高學(xué)生的辨別能力，能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。
6、用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法（6月6日）
（1）掌握用比例知識解答應(yīng)用題的方法。
（2）著力訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確觀察題中兩個相關(guān)聯(lián)的量有沒有比例關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及根據(jù)性質(zhì)列出比例式的能力。
7、用不同的知識解答應(yīng)用題（6月7日）
（1）培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識來解答應(yīng)用題的能力
（2）鼓勵學(xué)生用多種方法來解答應(yīng)用題。
四、量與計(jì)量 （第15周 6月10日-----6月14日）
知識要點(diǎn)：
1、常用的長度單位及相鄰單位間的進(jìn)率。（6月10日）
（1）掌握常用的公制長度單位，掌握長度單位之間的進(jìn)率。
（2）長度單位之間的進(jìn)率是10，而米與千米之間的進(jìn)率卻是1000。
2、常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。（6月10日）
（1）掌握常用的面積、地積單位；掌握面積，地積單位之間的進(jìn)率。
（2）復(fù)習(xí)面積、地積單位間的進(jìn)率，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以記憶，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生弄清楚常用的面積單位之間的進(jìn)率是100而不是10的道理。
3、常用的體積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。（6月10日）
掌握常用的體積、容積單位；掌握體積、容積單位之間的進(jìn)率。
4、 常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率（6月11日）
掌握常用的公制的重量單位，掌握重量單位之間的進(jìn)率。
5 、 常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算（6月11日）
（1）升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說容積就是體積，這是兩種不同的計(jì)量單位。
（2）區(qū)別好長度單位，面積單位和體積單位，樹立正確使用相關(guān)計(jì)量單位的意識。
6、 常用的地積單位（6月11日）
掌握地積單位間的進(jìn)率
7、常用的時間單位及相鄰單位間的進(jìn)率（6月11日）
（1）掌握常用的時間單位；掌握時間單位之間的進(jìn)率。
（2）加深對時間單位的認(rèn)識、加強(qiáng)對進(jìn)率的記憶。
8、 名數(shù)的改寫（6月10日）
（1）著重化聚方法的復(fù)習(xí)，特別是利用小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律進(jìn)行的化聚的方法。
（2）提高學(xué)生進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的能力。
五、 幾何初步知識（第16周 6月17-----6月21日）
知識要點(diǎn)
1、直線、射線、線段的認(rèn)識 （6、17）
（1）加深對直線、射線、線段的認(rèn)識，并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、認(rèn)識角的各部分名稱。（6、17）
（1）加深對角的各部分名稱的認(rèn)識，掌握角的分類，并能運(yùn)用工具畫出所要求的各類角。
（2）教學(xué)角的概念時，應(yīng)注意糾正學(xué)生把直線看作是平角或周角的誤識。要從角的意義出發(fā)，看待平角或周角。
3、認(rèn)識垂直與平行（6、17）
（1）能使用工具比較熟練地畫出與一條直線相互垂直或平行的垂線和平行線。
（2）學(xué)生能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。
4、三角形的認(rèn)識。（6、18）
（1）掌握按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)將三角形進(jìn)行分類的方法。共3頁,當(dāng)前第2頁2
（2）能夠正確地找出與某一個底相對應(yīng)的高（重點(diǎn)）
5、認(rèn)識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。（6、18）
（1）認(rèn)識平行四邊、長方形、正方形和梯形的特征。
（2）要注意對平行四邊形、長方形、正方形之間的聯(lián)系與區(qū)別的復(fù)習(xí)。
6、認(rèn)識對稱圖形。
畫出對稱圖形的對稱軸。（6、18）
7、平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計(jì)算公式。（6、19）
（1）進(jìn)一步理解平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過程。
（2）掌握計(jì)算方法，并能比較熟練地求出這些圖形的周長和面積。
（3）需充分發(fā)揮教材中網(wǎng)絡(luò)圖的作用，使學(xué)生對平面幾何面積計(jì)算能形成結(jié)構(gòu)。
8、認(rèn)識圓的特征及周長和面積的計(jì)算方法。（6、19）
（1）認(rèn)識圓的特征。
（2）理解圓的周長和面積的計(jì)算公式。
（3）能夠比較熟練地計(jì)算出圓的周長和面積。
9、認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計(jì)算方法。（6、20）
（1）認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。
（2）理解它們表面積和體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。
（3）能正確地計(jì)算它們的表面積和體積。
10、在進(jìn)行周長、面積、體積計(jì)算的復(fù)習(xí)時，還要注意以下三點(diǎn)。
（1）正確地使用各個數(shù)位和單位名稱。
（2）在需取近似值時，要依據(jù)實(shí)際情況，采用不同的取近似值的方法。
（3）允許并鼓勵學(xué)生采用多種方法計(jì)算圖形的周長、面積、體積。
六、簡單的統(tǒng)計(jì)（第17周6月24—28日）
知識要點(diǎn)：
1、解答求平均數(shù)應(yīng)用題。（6、24）
（1）能夠正確地解答有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題。
（2）能夠熟練地解答較復(fù)雜的求平均數(shù)應(yīng)用題。
（3）在求平均數(shù)時，遇到除不盡的情況，要根據(jù)具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結(jié)果。
2、收集、分析整理數(shù)據(jù)，繪制簡單的單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（6、24）
掌握數(shù)據(jù)的分類，整理的方法，并能夠繪制簡單的單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
3、繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。
（1）掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并能根據(jù)需要繪制出簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。
（2）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓它們掌握繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
（3）繪制統(tǒng)計(jì)圖著重訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)紙張的大小恰當(dāng)?shù)倪x取一定的長度來表示一定的數(shù)量。達(dá)到掌握技能和培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)同步進(jìn)行。
4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)的問題。（6、25）
（1）能夠比較熟練地根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中提供的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問題。
（2）可以增加一些根據(jù)統(tǒng)計(jì)表反映的數(shù)據(jù)繪制相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練。
1、容易混淆的基本概念，如：省略與改寫、近似值與精確數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)、比和比例、求比值與化簡比、正比例與反比例、表面積與體積，各類單位間的進(jìn)率，部分簡便計(jì)算題等等。
2、小數(shù)乘除法，混合運(yùn)算。
3、應(yīng)用題敘述有所變化的或情景比較陌生的離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的這些應(yīng)用題。
4、圖形的周長、面積、體積出現(xiàn)在同一習(xí)題中的題。
5、一道題中有多個問題，前一題的問題是后一題的條件，象這類學(xué)生號稱“連環(huán)題”的習(xí)題。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、理清已學(xué)的數(shù)的概念，弄清每個概念的內(nèi)涵與外延，概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)感。
2、進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確熟練地按順序進(jìn)行混合運(yùn)算，能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)，合理靈活地進(jìn)行簡算，提高計(jì)算能力。
3、會用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數(shù)思想。
4、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相依變化的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解應(yīng)用題。
5、牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系，如部分量、部分量與總量；單價、數(shù)量與總價；運(yùn)走的、剩下的與總數(shù)；速度、時間與路程等等，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題。
6、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，強(qiáng)化對應(yīng)思想，加強(qiáng)對數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。
7、進(jìn)一步掌握五個平面圖形的特征及周長、面積計(jì)算方法，四個立體圖形的特征及表面積，體積計(jì)算方法，能根據(jù)生活實(shí)際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積，能根據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
8、進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法，理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義與作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表預(yù)測統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律與方向。會制作統(tǒng)計(jì)圖表，
通過系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生對小學(xué)階段的知識有個系統(tǒng)的理解，使所學(xué)知識豎的連成線，橫的連成塊，明確每塊知識的要點(diǎn)，掌握常用的分析解題方法，能應(yīng)用所學(xué)知識解答習(xí)題及解決日常生活問題，進(jìn)一步提高獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。進(jìn)一步建立與滲透化歸思想、對應(yīng)思想、統(tǒng)一思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想等基本數(shù)學(xué)思想方法。通過扎實(shí)的整理與專項(xiàng)、綜合練習(xí)，努力達(dá)到：合格率 98% 優(yōu)秀率 60% 平均分92分。為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，形成堅(jiān)實(shí)的基本技能，建立有效的數(shù)學(xué)思想方法。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)安排：
1、基本概念：整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念，量與計(jì)量的概念、進(jìn)率。
2、運(yùn)算：
1）四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法
2）四則混合運(yùn)算。
3）解方程、解比例。
4）認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣、合理靈活的計(jì)算方法。
3、應(yīng)用題：
1）三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題，逆向敘述的應(yīng)用題。
2）稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3）正反比例應(yīng)用題。
4、幾何知識：
1）線、角等基礎(chǔ)知識。
2）五個平面圖形的特征及周長和面積計(jì)算、。
3）四個立體圖形的表面積、體積。
4）根據(jù)實(shí)際情況解決有關(guān)幾何知識應(yīng)用題。
四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施：
1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。
2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量，努力提高復(fù)習(xí)效率。
3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)作業(yè)評語制，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。
4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能。
5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)期間與家長的溝通率至少達(dá)80%，加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容、及進(jìn)度安排：
節(jié)次 日期 復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn) 備注
1 4. 7 摸底考試
2 4.8 評析試卷，制定目標(biāo)
3 4.9 整數(shù)(自然數(shù))、小數(shù)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序 P62-63
4 4.10 循環(huán)小數(shù)、近似數(shù)、省略萬后面的數(shù) 64-65
5 4.11 數(shù)的整除 65-67
6 4.14 最大公因數(shù)和最小分倍數(shù) 66-68
7 4.15 分?jǐn)?shù)的分類、數(shù)的變換與大小比較 70-72
8 4.16 數(shù)的知識練習(xí) 練習(xí)卷10 4.18 整數(shù)、小數(shù)乘法和除法 74-7512 4.22 四則混合運(yùn)算 78-79
13 4.23 文字題 80
14 4.24 數(shù)的運(yùn)算練習(xí) 練習(xí)卷
15 4.25 量和計(jì)量
16 4.28 代數(shù)初步知識、簡易方程 84-85
17 4.29 簡易方程練習(xí) 練習(xí)卷
18 4.30 比 86-87
19 5.5 比例 86-88
20 5.6 正比例和反比例 88-89
21 5.7 比例應(yīng)用題 93-95
22 5.8 比和比例練習(xí) 練習(xí)卷
23 5.9 整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題（一） 90-9125 5.13 整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題練習(xí) 練習(xí)卷
26 5.14 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（一） 95-97
27 5.15 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（二） 97-98
28 5.16 分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí) 練習(xí)卷
29 5.19 線和角 99-100
30 5.20 平面圖形 00-10232 5.22 幾何知識練習(xí) 練習(xí)卷
33 5.23 數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù) 104-105
34 5.26 統(tǒng)計(jì)表（一） 105-107
35 5.27 統(tǒng)計(jì)表（二） 107-108
36 5.28 統(tǒng)計(jì)知識練習(xí) 練習(xí)卷
37 5.29 綜合練習(xí)基礎(chǔ)卷（一）
38 5.30 綜合練習(xí)基礎(chǔ)卷（二）
39 6.2 綜合練習(xí)基礎(chǔ)卷（三）
40 6.3 機(jī)動
41 6.4 綜合練習(xí)提高卷（一）
42 6.5 綜合練習(xí)提高卷（二）
43 6.6 綜合練習(xí)提高卷（三）
44 6.9 做各地典型的畢業(yè)試卷
45 6.10 做各地典型的畢業(yè)試卷
46 6.11 做各地典型的畢業(yè)試卷
47 6.12 機(jī)動
48 6.13 基本概念
49 6.16 計(jì)算
50 6.17 應(yīng)用題
51 6．18 幾何知識
六年級語文組
一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使不同能力層面的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。
二、復(fù)習(xí)的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
“認(rèn)識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。
3、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子
一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點(diǎn)符號
能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：
(1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
(5)體會思想感情、作者的表達(dá)方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
8、寫作
(1)按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
(2)讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
四、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：
1、要注意個別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
五、期末復(fù)習(xí)時間進(jìn)度表
2020年12月29日至2021元月18日
12月29日復(fù)習(xí)第一單元及“專項(xiàng)訓(xùn)練（一）”（2課時）
12月30日復(fù)習(xí)第二單元及“專項(xiàng)訓(xùn)練（二）”（2課時）
元月4日復(fù)習(xí)第三單元及“專項(xiàng)訓(xùn)練（三）”（2課時）
元月5日復(fù)習(xí)第四單元及“專項(xiàng)訓(xùn)練（四）”（2課時）
元月6日階段性復(fù)習(xí)、期末模擬測試（一）
元月7日復(fù)習(xí)第五單元及“專項(xiàng)訓(xùn)練（五）”（2課時）
元月8日復(fù)習(xí)第六單元及“專項(xiàng)訓(xùn)練（六）”（2課時）
元月11日復(fù)習(xí)第七單元及“專項(xiàng)訓(xùn)練（七）”（2課時）
元月12日復(fù)習(xí)第八單元及“專項(xiàng)訓(xùn)練（八）”（2課時）
元月13日綜合性復(fù)習(xí)、期末模擬測試（二）
元月14日隨堂檢測、基礎(chǔ)知識記誦
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、方程。
2、長方體和正方體。
3、分?jǐn)?shù)乘法。
4、分?jǐn)?shù)除法。
5、認(rèn)識比。
6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
7、解決問題的策略。
8、可能性。
9、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實(shí)際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過三步）式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實(shí)際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題（不超過兩步）。
3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實(shí)際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步體會長方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用計(jì)量單位的意義；進(jìn)一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡單實(shí)際問題。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。
8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
分?jǐn)?shù)的計(jì)算（包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、長方體和正方體。
2、解決問題的策略。
六、復(fù)習(xí)原則
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教
學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
七、復(fù)習(xí)方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計(jì)算；最后動筆算。
3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
八、具體安排：
時 間 復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容 注意事項(xiàng) 1.2-1.3 數(shù)的世界 合理、靈活地計(jì)算
1.4-1.7 圖形王國 側(cè)面展開圖
1.8-1.9 統(tǒng)計(jì)天地 能簡單地進(jìn)行分析
1.10-1.11 應(yīng)用廣角 解題策略指導(dǎo)
摘要：介紹了高壓交流瓷柱式和罐式六氟化硫斷路器的組成結(jié)構(gòu)及滅弧原理。
關(guān)鍵詞：瓷柱式；罐式；三相電氣聯(lián)動；三相機(jī)械聯(lián)動
中圖分類號：TB文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2013）16019001
1引言
近年來，高壓交流六氟化硫斷路器在變電站中不斷普及應(yīng)用，其主要用于輸變電線路的控制和保護(hù)，也可作聯(lián)絡(luò)型斷路器使用。高壓交流六氟化硫斷路器是采用高絕緣性能的六氟化硫氣體作為絕緣和滅弧介質(zhì)的，此類產(chǎn)品具有工作電流大、開斷能力強(qiáng)、絕緣水平高、斷口電壓高、噪音小、重量輕、結(jié)構(gòu)尺寸小和檢修周期長等傳統(tǒng)油斷路器和壓縮空氣斷路器無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此被大量應(yīng)用于電力系統(tǒng)中。
2高壓交流六氟化硫斷路器的基本結(jié)構(gòu)
我國所生產(chǎn)的40.5kV～550kV高壓交流六氟化硫斷路器從外形結(jié)構(gòu)看主要分為兩種類型，即瓷柱式和罐式。
瓷柱式斷路器又分為三相機(jī)械聯(lián)動式和三相電氣聯(lián)動式。三相機(jī)械聯(lián)動式由三個單極斷路器同裝于一個框架上，三極共用一個操動機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)通過拐臂以及相間的拉桿實(shí)現(xiàn)三相機(jī)械聯(lián)動，大大提高了產(chǎn)品的穩(wěn)定性。三相電氣聯(lián)動式包括三相完整的單極斷路器，每極斷路器包括滅弧式、支柱、操動機(jī)構(gòu)和底架，外形呈“I”形布置。
罐式斷路器也分為三相機(jī)械聯(lián)動式和三相電氣聯(lián)動式。三相機(jī)械聯(lián)動式由三個單極斷路器同裝于一個框架上，三極共用一個操動機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)通過拐臂以及相間的拉桿實(shí)現(xiàn)三相機(jī)械聯(lián)動，大大提高了產(chǎn)品的穩(wěn)定性。三相電氣聯(lián)動式包括三相完整的單極斷路器，每極斷路器包括滅弧式、支柱、操動機(jī)構(gòu)和底架，外形呈反“π”形布置。
圖1LW25-126/T3150-40高壓交流瓷柱式
六氟化硫斷路器（三相機(jī)械聯(lián)動式）其中生產(chǎn)量較大的兩種電壓等級為126kV和252kV。
圖2LW25A-252/T4000-50高壓交流瓷柱式
六氟化硫斷路器（三相機(jī)械聯(lián)動式）圖3LW24-252/T4000-50高壓交流罐式
六氟化硫斷路器（三相電氣聯(lián)動式）3高壓交流六氟化硫的滅弧原理
斷路器的滅弧室大多為壓氣式加自能式滅弧結(jié)構(gòu)，其動靜觸頭系統(tǒng)分別固定在滅弧室的兩端。斷路器分閘時，絕緣拉桿帶動動觸頭系統(tǒng)，一起向下運(yùn)動。當(dāng)動、靜弧觸頭分開時，利用靜弧觸頭及電弧對噴口的堵塞效應(yīng)和電弧對SF6氣體的熱膨脹作用，迅速提高滅弧室內(nèi)的吹弧氣體壓力，高速的SF6氣體通過噴口吹向電弧，從而達(dá)到熄弧的效果。
開斷小電流時，當(dāng)動、靜弧觸頭分開時，熄滅小電流和負(fù)載電流所需的滅弧壓力由活塞壓縮壓氣缸內(nèi)的SF6氣體，經(jīng)過噴口吹向電弧處，并在瞬間將其熄滅，并保持低的過電壓水平。
開斷大電流時，當(dāng)動、靜弧觸頭分開時，產(chǎn)生的電弧將噴口堵塞，而電弧能量加熱周圍的SF6氣體，壓氣缸內(nèi)的氣體熱膨脹，在電流過零時，將熱膨脹后的高壓氣體吹向電弧，將電弧熄滅，恢復(fù)絕緣水平。
4結(jié)束語
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，并不斷通過吸收國外技術(shù)，我國高壓六氟化硫斷路器設(shè)計(jì)和制造水平逐年在提高。近年來，國家對電網(wǎng)建設(shè)投資力度的增大、輸電電壓的不斷提高，從而對高壓六氟化硫斷路器的斷口電壓和開斷電流大小等提出了更為嚴(yán)格的要求。完善高電壓等級、設(shè)計(jì)滿足電網(wǎng)運(yùn)行要求的高壓六氟化硫斷路器是當(dāng)前設(shè)計(jì)和制造的重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
[1]黎斌.SF6高壓電器設(shè)計(jì)[M].3版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.
1沈陽物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題
沈陽作為遼寧省省會,東北區(qū)域的科技、商貿(mào)、金融中心和交通通信樞紐,地處東北亞經(jīng)濟(jì)圈和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的核心地帶,具有良好的區(qū)位優(yōu)勢,日益提升的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力,完善的基礎(chǔ)設(shè)施,較強(qiáng)的物流及相關(guān)產(chǎn)業(yè),使沈備了建設(shè)區(qū)域物流中心的基本條件。經(jīng)過幾年的發(fā)展,沈陽物流業(yè)已由導(dǎo)入期進(jìn)入較快發(fā)展時期,物流業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,物流主體逐漸壯大,市儲運(yùn)集團(tuán)、運(yùn)輸集團(tuán)等大型物流企業(yè)的營業(yè)收入都保持了較快的增長。第三方物流企業(yè)有了較快發(fā)展,日本郵船、德國、中海、中外運(yùn)、寶供等國內(nèi)外大型知名第三方物流公司紛紛落戶沈陽,以交通運(yùn)輸和倉儲業(yè)為主的傳統(tǒng)物流業(yè)向第三方物流轉(zhuǎn)化步伐明顯加快。物流企業(yè)信息化程度也明顯增強(qiáng),目前,大部分物流企業(yè)自行開發(fā)、購入和租用了物流信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),采用了系統(tǒng)條碼等技術(shù),建立了較為完善的區(qū)域性物流服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。許多物流企業(yè)生產(chǎn)了許多科技含量很高的物流實(shí)驗(yàn)裝置,有的已經(jīng)達(dá)到國內(nèi)甚至國際的先進(jìn)水平。信息很重要,只有在信息上能夠自由溝通,才能使實(shí)物的物流得以實(shí)現(xiàn)。整體上來看,大的公司自己負(fù)責(zé)物流。但是,那些實(shí)力太雄厚的公司,就由物流公司來負(fù)責(zé)這些事務(wù)。整體上對供給鏈的整合是未來一個趨勢,使供給線更加優(yōu)化,采購會越來越輕易。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也越來越先進(jìn),網(wǎng)上購物越來越方便,對促進(jìn)采購的便利性有重要價值。讓中小企業(yè)能夠自由獲得信息,才能促進(jìn)自由采購。選擇一個好的供給鏈,并加強(qiáng)信息化治理,對物流采購起至關(guān)重要的作用。沈陽物流業(yè)不斷發(fā)展的同時,一些問題也逐步顯現(xiàn)。沈陽物流業(yè)發(fā)展水平受到多種因素的影響,與沈陽中心城市的地位和作用的要求相比較還存在一定差距,主要表現(xiàn)在:區(qū)域間協(xié)調(diào)不夠;規(guī)劃及政策支持不夠;沈陽物流業(yè)還沒有經(jīng)過系統(tǒng)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo),隨意性較大,不利于物流集約化發(fā)展。專業(yè)性人才匱乏;集散能力不高,專業(yè)性物流園區(qū)少,大型現(xiàn)代物流園區(qū)正在開工建設(shè)階段,物流配送中心和專業(yè)化第三方物流企業(yè)還沒有形成規(guī)模。
2沈陽物流經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于服務(wù)業(yè)的促進(jìn)
物流系統(tǒng)運(yùn)行的最終目的歸根結(jié)底是要降低成本,創(chuàng)造新的利潤源泉。在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢下,物流業(yè)作為新興服務(wù)業(yè)之一,不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要內(nèi)容,而且是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要手段。作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心城市和全國重要交通運(yùn)輸樞紐城市的地位,發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)中心作用,推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,不僅是沈陽作為國家老工業(yè)基地應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的歷史使命,也是實(shí)現(xiàn)沈陽自身加快振興發(fā)展的必然選擇。然而,由于現(xiàn)代意義的區(qū)域物流中心城市與傳統(tǒng)意義上的交通運(yùn)輸樞紐城市存在著本質(zhì)上的差別,將沈陽市從一個全國重要的交通運(yùn)輸樞紐城市發(fā)展成為區(qū)域物流中心,必須在物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和布局、物流包裝、加工及配送、物流信息化和物流產(chǎn)業(yè)環(huán)境等方面,根據(jù)現(xiàn)代物流發(fā)展的特點(diǎn)和沈陽市的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和建設(shè)。作為老東北經(jīng)濟(jì)區(qū)的中心樞紐的沈陽在物流經(jīng)濟(jì)對于服務(wù)業(yè)的促進(jìn)上做了許多工作,如加快發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè),積極推廣第三方物流,建設(shè)大型物流樞紐,發(fā)展快捷交通運(yùn)輸,健全綜合運(yùn)輸體系,降低流通成本,促進(jìn)物流社會化和現(xiàn)代化。未來,在供給鏈方面會有很多需求,比如說還會有很多的貨場直接到前面商店的直銷的活動,不管是制造商還是商品零售商,只有加入到這個供給鏈中,才能進(jìn)一步加強(qiáng)競爭力。為了服務(wù)業(yè)能夠通過物流信息化順利完成有關(guān)采購,有必要對供給鏈進(jìn)行整合,建立良好的管理制度和標(biāo)準(zhǔn)。
3沈陽物流管理下的采購模式
采購是指從通過商品交換和物流手段從資源市場取得資源的過程。它既是一個商流過程,也是一個物流過程。而所謂采購計(jì)劃,就是對于采購全過程的活動計(jì)劃。因?yàn)椴少徣^程,包括了商流過程和物流過程,所以采購計(jì)劃也就包含了對于采購過程中的商流和物流活動進(jìn)行的計(jì)劃。在激烈的市場競爭環(huán)境下,加強(qiáng)采購與物流管理,盡可能地降低資源獲取綜合成本,提高資源整體利用效率,是提高企業(yè)核心競爭能力,確保企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的戰(zhàn)略途徑。在沈陽物流管理下的企業(yè)的采購方式和傳統(tǒng)的采購方式有所不同,采購活動是以訂單驅(qū)動方式進(jìn)行的,然后生產(chǎn)部門制造訂單驅(qū)動采購訂單,采購訂單再驅(qū)動供應(yīng)商,這種準(zhǔn)時化的訂單驅(qū)動模式,使供應(yīng)鏈系統(tǒng)得以及時回復(fù)用戶的需求,從而降低了庫存成本,提高了物流的速度和庫存周轉(zhuǎn)率。而傳統(tǒng)的采購模式,采購的目的是為了補(bǔ)充庫存,采購部門并不關(guān)心企業(yè)的生產(chǎn)過程,不了解生產(chǎn)的進(jìn)度和產(chǎn)品需求的變化,因此采購過程缺乏主動性,所以沈陽物流管理下訂單驅(qū)動采購模式有以下優(yōu)點(diǎn):一是沈陽生產(chǎn)制造廠家與供應(yīng)商之間建立了戰(zhàn)略伙伴關(guān)系,簽訂合同的手續(xù)大大簡化,不再需要雙方的詢價、報(bào)價的反復(fù)協(xié)商,采購成本也會大大降低。二是采購的物資直接進(jìn)入生產(chǎn)部門,減少了采購部門的工作壓力及不增加價值的活動過程,實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的精細(xì)化作業(yè)。三是訂單驅(qū)動的采購方式簡化了采購工作流程,采購部門的作用主要是溝通供應(yīng)與生產(chǎn)部門之間的聯(lián)系,協(xié)調(diào)供應(yīng)與生產(chǎn)的關(guān)系,為實(shí)現(xiàn)精細(xì)采購提供基礎(chǔ)保障。四是加強(qiáng)人才引進(jìn)與培養(yǎng),形成新時期適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的人才梯隊(duì),為物流采購提供可靠的人力資源。
4物流信息對采購的重要性
沈陽市場需求極大,當(dāng)前正進(jìn)入一個加速發(fā)展的時期。相當(dāng)長的一個時期內(nèi),需求的特點(diǎn)仍以信息化為主,即在規(guī)范流程中實(shí)現(xiàn)信息的采集、傳輸、存儲、共享,建立決策、控制依賴于信息的機(jī)制。從總體上來看,沈陽絕大部分企業(yè),特別是中小企業(yè)仍處于第一個階段,即用少量投資,解決業(yè)務(wù)各流程信息化問題,建立決策要依賴信息機(jī)制,其別是將財(cái)務(wù)核算深入到各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中去。流程改造和運(yùn)行優(yōu)化的要求在一些基礎(chǔ)較好的企業(yè)成為現(xiàn)實(shí)需求,并成為提升企業(yè)競爭力的主要措施。企業(yè)在利益機(jī)制驅(qū)動下,不斷追求降低成本和加快資金周轉(zhuǎn),將系統(tǒng)論和優(yōu)化技術(shù)用于物流的流程設(shè)計(jì)和改造,融入新的管理制度之中。此時的信息系統(tǒng)作用有二,其一是固化新的流程或新的管理制度,使其得以貫徹執(zhí)行;其二是在規(guī)定的流程中提供優(yōu)化的操作方案,例如倉儲存取、運(yùn)輸路徑的優(yōu)化方案等。因此信息系統(tǒng)是固化的管理和優(yōu)化的操作。在信息技術(shù)、流程設(shè)計(jì)和優(yōu)化、供應(yīng)鏈管理三個層次的需求上,正由淺入深地穩(wěn)步發(fā)展,沈陽的企業(yè)也越來越追求對流程和管理的了解和掌握。目前,許多沈陽的企業(yè)已經(jīng)建立了信息化系統(tǒng)來保證采購分析流程的準(zhǔn)確和快速。物流公司在接到客戶的采購訂單后,會結(jié)合生產(chǎn)流程安排和庫存方面的信息,計(jì)算出物料需求清單。系統(tǒng)會根據(jù)系統(tǒng)中預(yù)先設(shè)置的供應(yīng)商屬性,將物料需求清單分成幾個部分,并分別排出所需物料的詳細(xì)列表和具體進(jìn)料時間。訂單信息可通過短信等方式通知供應(yīng)商,讓其登陸公司的網(wǎng)站查詢訂單信息。物流經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,隨著對物流諸子系統(tǒng)研究的進(jìn)一步深,物流領(lǐng)域需進(jìn)行專門、系統(tǒng)、細(xì)致研究,在加強(qiáng)采購信息化的基礎(chǔ)上,物流與采購產(chǎn)業(yè)才能取得新的突破性進(jìn)展。
關(guān)鍵字：六氟化硫；斷路器；運(yùn)行維護(hù)；處理；探析
六氟化硫斷路器在當(dāng)前的電力系統(tǒng)中得到了廣泛的應(yīng)用，因而對六氟化硫斷路器的運(yùn)行維護(hù)以及相應(yīng)事故的分析和探討有著普遍的意義。六氟化硫的斷路器的運(yùn)行維護(hù)能為相應(yīng)斷路器的運(yùn)行和維護(hù)提供普遍的處理經(jīng)驗(yàn)。
一、六氟化硫斷路器的性能優(yōu)勢
六氟化硫斷路器在電力供應(yīng)系統(tǒng)中得到了廣泛的應(yīng)用，從而在一定的程度上反映了六氟化硫斷路器的不同性能優(yōu)勢，與其他類型的斷路器相比，六氟化硫斷路器中，其中所含的六氟化硫氣體具有較好的絕緣性能，從而其具有更強(qiáng)的
介電能，從而能在很大程度上對滅弧室的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。六氟化硫斷路器的結(jié)構(gòu)相對簡單，從而容易維護(hù)，體積較小，重量較小。且具有穩(wěn)定可靠的運(yùn)行，以及較強(qiáng)的滅弧能力。六氟化硫的恢復(fù)迅速，冷卻的性能好，從而能為相應(yīng)的設(shè)備建立運(yùn)行的保障，設(shè)備的檢修周期較長。
二、六氟化硫斷路器運(yùn)行中的故障及處理
1、斷路器中的六氟化硫氣體壓力故障
斷路器中的氣體對設(shè)備的滅弧性能有著極大的影響，由此，斷路器中的六氟化硫的氣體壓力控制十分嚴(yán)格，例如LM10B- 252W型六氟化硫斷路器，在斷路器的正常運(yùn)行中，其氣體壓力為0.4Mpa，當(dāng)氣體壓力低至0.32Mpa，斷路器的壓力控制裝置將發(fā)出低壓警報(bào)，當(dāng)氣體壓力降至0.3Mpa，為保證設(shè)備安全，斷路器中的自動控制裝置將閉鎖斷路器的操作功能，不允許手動操作分閘或是合閘。而當(dāng)相應(yīng)的氣體壓力低至0.285Mpa甚至以下，斷路器中的六氟化硫氣體密度很低，若斷路器繼續(xù)工作則極易發(fā)生安全事故，從而應(yīng)在斷路器三相安裝系統(tǒng)控制的機(jī)械鎖，保障斷路器的運(yùn)行安全。斷路器的生產(chǎn)工藝水平低致使斷路器的密封性能較差，氣體泄露；外界環(huán)境因素變化大，較大的溫差導(dǎo)致了氣體體積的變化；安裝工藝的不當(dāng)也將導(dǎo)致斷路器中的六氟化硫氣體壓力降低。從而在具體的斷路器的安裝過程和運(yùn)行過程中，應(yīng)建立質(zhì)量檢測和管理機(jī)制。
2、斷路器中的液壓操作機(jī)構(gòu)故障
當(dāng)前，六氟化硫斷路器多采用液壓操作機(jī)構(gòu)體系，然而液壓操作機(jī)構(gòu)具有較多的缺陷。尤其隨著溫度的變化，由于該種操作機(jī)構(gòu)造成的缺陷愈發(fā)明顯。具體表現(xiàn)中液壓機(jī)構(gòu)中的密封不嚴(yán)密而形成高壓油路滲油現(xiàn)象，由此引起了油泵在運(yùn)行過程中頻繁啟動打壓，油壓過高也將引發(fā)斷路器的閉鎖拒動。通過操作機(jī)構(gòu)的分析，可得知，液壓操作機(jī)構(gòu)中的油質(zhì)不合格，液壓油雜質(zhì)較多，相應(yīng)的雜質(zhì)卡住了密封圈，密封不嚴(yán)造成了液壓油泄露；環(huán)境的變化較大，從而導(dǎo)致了液壓油的體積變化較大；密封圈與相應(yīng)設(shè)備的不符合；在斷路器運(yùn)行外部環(huán)境溫度較高的情形下，密封圈采用的三元乙炳烯材料難以滿足運(yùn)行需要。由此在斷路器的運(yùn)行過程中，應(yīng)及時進(jìn)行濾油，過濾液壓油中的雜質(zhì)，保證油質(zhì)。應(yīng)為斷路器的運(yùn)行建立穩(wěn)定的外部環(huán)境條件，并且可用丁氰橡膠材料制成的密封圈，切實(shí)保障斷路器的運(yùn)行。
三、六氟化硫斷路器的運(yùn)行維護(hù)措施
1、建立定期檢查的運(yùn)行機(jī)制
六氟化硫斷路器隨具有較為穩(wěn)定的運(yùn)行結(jié)構(gòu)，但要維持?jǐn)嗦菲鞯姆€(wěn)定可靠運(yùn)行，保證電力供應(yīng)系統(tǒng)的安全可靠，必須建立定期的檢查機(jī)制，從而能建立事故的預(yù)警機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對相應(yīng)設(shè)備運(yùn)行狀況進(jìn)行有效控制和掌握。通過對相應(yīng)設(shè)備的有效管理建立了完善的設(shè)備運(yùn)行管理機(jī)制。六氟化硫的斷路器應(yīng)通過對各斷路器的磁座、磁套部分進(jìn)行檢查，從而保證相應(yīng)斷路器設(shè)備各部分的質(zhì)量。保證磁座和磁套無放電現(xiàn)象。且六氟化硫的氣體密度壓力、斷路器的油壓都在允許的正常范圍值之內(nèi)。六氟化硫斷路器的引線處不發(fā)熱、不放電，分閘和合閘的位置指示與斷路器的實(shí)際運(yùn)行狀況相符。斷路器油水平位置、顏色保持正常，其油泵的啟動次數(shù)不超過允許的次數(shù)，繼電器保持正常的溫度，結(jié)點(diǎn)不出現(xiàn)打火、振動現(xiàn)象，斷路器的機(jī)構(gòu)箱內(nèi)沒有火花、不放電、無煙氣和異味。機(jī)構(gòu)箱內(nèi)各部分無滲油、漏油現(xiàn)象及異音，通過對斷路器各部分進(jìn)行檢查，從而能實(shí)現(xiàn)對斷路器運(yùn)行的有效監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)和處理斷路器障礙。
2、六氟化硫斷路器運(yùn)行中溫度控制
六氟化硫的密度較大，壓力對六氟化硫氣體的絕緣性能產(chǎn)生了較大的影響，而由于六氟化硫的密度大，其壓力也相對較大，斷路器中氣體的絕緣強(qiáng)度隨著壓力的降低額隨之減低。當(dāng)外界環(huán)境溫度低至一定程度時，六氟化硫?qū)⒂蓺鈶B(tài)轉(zhuǎn)化為液態(tài)，在六氟化硫的液態(tài)狀況下，相應(yīng)斷路器的滅弧能力低，從而造成了斷路器運(yùn)行過程中的事故。為建立安全穩(wěn)定的斷路器的運(yùn)行機(jī)制，在溫度較低的北方地區(qū)，應(yīng)在斷路器的機(jī)構(gòu)箱里安置加熱的裝置，從而建立斷路器運(yùn)行的穩(wěn)定溫度。當(dāng)六氟化硫斷路器中的溫度低至影響斷路器的運(yùn)行時，加熱裝置則可自動對相應(yīng)的溫度進(jìn)行調(diào)節(jié)，通過斷路器的金屬外殼傳遞給斷路器內(nèi)的氣體，為保證熱量傳遞的效率，加熱裝置外還可使用保溫密封材料，內(nèi)部溫度達(dá)標(biāo)后，則自動控制停止加熱，從而維持?jǐn)嗦菲鬟\(yùn)行的穩(wěn)定溫度。
3、六氟化硫斷路器運(yùn)行中的濕度控制
六氟化硫氣體的絕緣性能在很大程度上受到濕度的影響，當(dāng)斷路器中的六氟化硫氣體濕度增加或是超過一定的標(biāo)準(zhǔn)時，可能將導(dǎo)致瓷瓶內(nèi)表面產(chǎn)生閃絡(luò)現(xiàn)象，從而增加了斷路器事故發(fā)生的可能性，濕度增加或是超標(biāo)使斷路器開關(guān)的絕緣部件受潮或是產(chǎn)生凝露，從而降低了絕緣強(qiáng)度，空氣中的水分還恩能夠與被分界的六氟化硫氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成極具腐蝕性的SOF2 、SO2、氫氟酸，經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)生成的物質(zhì)將對斷路器中的元部件以及密封材料產(chǎn)生腐蝕和破壞，從而對斷路器的機(jī)械性能和運(yùn)行造成損壞，對斷路器運(yùn)行的壽命造成影響。由此，應(yīng)安裝加熱式的驅(qū)潮器，通過提高溫度降低濕度，從而保證斷路器的運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)：
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“居民收入倍增”成最大亮點(diǎn)
幸福不幸福，收入是關(guān)鍵?！兑庖姟分赋?，突出農(nóng)民、企業(yè)職工、中低收入者和困難家庭“四個群體”增收，尤其要把農(nóng)民收入增加作為居民收入倍增的重中之重。拓寬就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、投資、社保和幫扶“五大增收渠道”，促進(jìn)城鄉(xiāng)居民尤其是中低收入者收入普遍較快增加，到2017年全省居民收入剔除價格因素實(shí)現(xiàn)倍增。為增加居民收入，《意見》提出，企業(yè)工資增長基準(zhǔn)線原則上不低于12%，一線職工工資增幅不低于本企業(yè)職工平均工資增幅。為提高低收入者收入水平，將實(shí)現(xiàn)職工最低工資標(biāo)準(zhǔn)增幅高于地區(qū)生產(chǎn)總值增幅，低收入者收入增幅高于全省平均水平，農(nóng)民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅。到2015年，城鄉(xiāng)居民收入之比為2.5∶1左右。
財(cái)政支出70%用于民生
為了加大民生幸福工程推進(jìn)力度，《意見》明確，要建立健全民生幸福工程的保障推進(jìn)機(jī)制。逐年加大民生投入，省級財(cái)政支出70%用于民生和各項(xiàng)社會事業(yè)，地方各級用于民生和社會事業(yè)的財(cái)力支出比重逐步提高，各地土地出讓收益金也要有更大比例用于民生投入。把財(cái)力、物力更多地投向基層，將人才、技術(shù)更多地引向基層，讓群眾享有更加便捷高效優(yōu)質(zhì)的基本公共服務(wù)。與此同時，江蘇省還建立完善了民生幸福工程指標(biāo)體系，明確15項(xiàng)指標(biāo)納入各級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)績考核內(nèi)容。
化工流程題以化工生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究,以生產(chǎn)流程為載體,可以考查學(xué)生所學(xué)的相關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,可通過給出的工業(yè)流程及信息來考查學(xué)生的分析歸納能力以及應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識來解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力?；ち鞒填}考查的知識點(diǎn)比較分散,以無機(jī)物性質(zhì)為主,比如可以考查元素及其化合物的基礎(chǔ)知識和轉(zhuǎn)化關(guān)系,如離子方程式書寫、氧化還原反應(yīng),又可以考查化學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)操作技能和計(jì)算,2010年江蘇卷選擇題由48分改革為42分,其中實(shí)驗(yàn)分值和計(jì)算分值都增大,
像電極反應(yīng)式的書寫及計(jì)算都可能在化工流程題中出現(xiàn),這類題就要求學(xué)生的思維有發(fā)散性,同時化學(xué)素養(yǎng)要較強(qiáng),那么這類題應(yīng)該在二輪復(fù)習(xí)中如何復(fù)習(xí)呢?
一、領(lǐng)悟考試說明,重視基礎(chǔ)過關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的自信心
2010年化學(xué)“測試說明”的命題指導(dǎo)思想、素養(yǎng)和能力要求與2009年基本相同,微小變化是:進(jìn)一步體現(xiàn)高中化學(xué)課程的“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時代性”的特征,進(jìn)一步體現(xiàn)高中化學(xué)學(xué)科的“寬基礎(chǔ)、厚實(shí)踐、重能力”的特點(diǎn),同時說明2010年化學(xué)試卷的連續(xù)性和穩(wěn)定性,仍以測試化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力為主導(dǎo),以高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的基礎(chǔ)知識、技能、觀點(diǎn)和方法等為主要考查。要考查的知識點(diǎn),重在信息的獲取、處理、加工、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究等。化學(xué)流程題是命題者針對高中學(xué)生的特點(diǎn),選取相關(guān)材料,往往是工業(yè)上比較簡單的化工流程為載體。這類題初看比較復(fù)雜,所占篇幅較多,實(shí)質(zhì)細(xì)看,所設(shè)置的問題是比較簡單的。平時我們訓(xùn)練學(xué)生不需要把每一步環(huán)節(jié)都弄清楚,要把握流程題大的方向,弄清每個環(huán)節(jié)的目的和結(jié)果,根據(jù)所問的問題就可以答題。
二、感悟高考真題,挑戰(zhàn)高考,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)力
流程題是江蘇卷近兩年才有的新題,而我們平時訓(xùn)練比較多的是無機(jī)框圖題,要想學(xué)生在高考中拿到一個從未見過不太熟悉的流程題而不緊張,同時處理的游刃有余,這就需要我們在專題復(fù)習(xí)中有針對的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練提高學(xué)生的解題技能。為了熟悉流程題的一般考法,我們可以參照廣東卷和上海卷及江蘇這兩年的化工流程題,對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,使學(xué)生明確做流程題不需要拘泥于每個細(xì)節(jié),不需要把過多的精力用于分析流程題,只需把握大的方向即可解題,要明白并且弄清楚每個環(huán)節(jié)的目的和結(jié)果,能準(zhǔn)確地判斷每個反應(yīng)后產(chǎn)物,能靈活運(yùn)用氧化還原、鹽類水解、離子方程式書寫、蓋思定律等來解決問題。
三、參悟經(jīng)典習(xí)題,拓展應(yīng)用,使學(xué)生的能力有提高
通過流程題的專項(xiàng)訓(xùn)練,要使學(xué)生徹悟基礎(chǔ)知識的重要性,萬丈高樓平地起,基礎(chǔ)不牢,地動山搖。高三二輪復(fù)習(xí)重在查漏補(bǔ)缺,每年高考卷的典型錯題分析都暴露學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí);在分析解答比較復(fù)雜的綜合性問題時,思考問題不全面,思維欠嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)驗(yàn)探究能力和計(jì)算能力比較差,信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力不強(qiáng);審題不仔細(xì),答題不規(guī)范,不準(zhǔn)確,所以在二輪復(fù)習(xí)中一定要強(qiáng)抓學(xué)生的規(guī)范性和基礎(chǔ)知識的扎實(shí)性,可以把學(xué)生的錯題再現(xiàn)或讓學(xué)生通過平時的錯題集再現(xiàn),不讓同一錯題重復(fù)出現(xiàn)。通過專項(xiàng)訓(xùn)練更要使學(xué)生領(lǐng)悟流程題解題的規(guī)律技巧,流程題是非常有技能性,通過訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握這類題解題的規(guī)律性和技巧性。百煉成鋼、熟能生巧,流程題把不同的無機(jī)考點(diǎn)可以通過一個簡單的化工流程相聯(lián)系來考查學(xué)生思想的發(fā)散性,通過高考題的訓(xùn)練我們要使經(jīng)典題對學(xué)生思維的提升有幫助。
