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“沒有理論，就沒有發(fā)言權(quán)”,只要親身閱歷過才會有那種超乎平常的覺得。今年本人的暑假和去年有所不同。其實學校請求我們積極參與社會理論,無非是想讓我們提早接觸社會,理解社會,這樣才不會在真正走上社會的時分找不到生活的重心,于是我才決議今年要真正的去接觸社會,品味社會的悲歡離合。
經(jīng)過幾天的奔走，在親友的引見下到了**國際建筑公司工作。**國際建筑公司在欽州港建八棟商業(yè)住宅樓。
我的工作主要是擔任資料的進出注銷。為了做好工作，老板給我舉薦了工地的項目經(jīng)理。我讓項目經(jīng)理給我做了簡單的上崗培訓，經(jīng)理給我講了許多關(guān)于施工方面和平安方面的經(jīng)歷。隨著經(jīng)歷的積聚，我的工作才能進步不少，這些進步能夠說對我是一個很大的協(xié)助。每當一車資料運進來注銷好，每當一天的工作完畢，我的自自信心也就無形中增強了。
記得打工的第一天，我都不怎樣啟齒說話，和工地上的工人也沒什么話說，很是放不開。暑假打工第一天的工作就在我的激情和疑問中完畢。有的時分做得不好，老板還要批判你。夏天天氣很熱，工地條件，伙食也不是很好，我有幾次都想不干了，但我還是堅持了下來，認認真真做事。原來堅持下去，生活能夠愈加充實，原來“自給自足”是應(yīng)戰(zhàn)與樂趣并存的。我敢保證從此我能夠生活得比以前任何時分都好，都充實！
在我的打工生活中，我也明白了許多：在工地的管理中指摘下級是不可防止的。指摘也要用恰當?shù)姆绞剑纫c工人打成一片，也要堅持本人的威嚴。固然事實如此，但這也給我上了珍貴的一課。它讓我明白到他人批判你或是你聽取別人的意見時，一定要平心靜氣，只要這樣才干表示你在誠心聽他說話。固然被批判是很難受的，而且要明白表示你是真心在承受他們的批判。由于這樣才干在失敗中汲取經(jīng)驗，為以后的勝利鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應(yīng)該做的。
我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到本身的價值。人常常是很執(zhí)著的，可是假如你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。看待朋友，切不可錙銖必較，不可強求對方付出與你對等的真情，要曉得給予比取得更令人開心。不管做是事情，都必需有主動性和積極性，對勝利要有自信心，要學會和四周的人溝通思想、關(guān)懷他人、支持他人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，或許這就是打工生活的全部吧。我不曉得幾打工的人有過這種覺得，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回想的。
按照市紀委常委會的統(tǒng)一部署，派駐機構(gòu)干部培訓工作自4月20日開始，歷時10天，先后組織派駐紀檢組書記赴外地考察，集中派駐機構(gòu)干部培訓學習，截止今天就要結(jié)束了。應(yīng)當說，這次培訓是市級派駐機構(gòu)實施統(tǒng)一管理后的首次集中學習，也是近年來委局機關(guān)舉辦一次比較系統(tǒng)的學習培訓，這對于大家熟悉紀檢監(jiān)察業(yè)務(wù)，順利開展好今后工作具有非常重要的現(xiàn)實意義。這段時間，大家態(tài)度端正、精力集中、遵守紀律，充分體現(xiàn)了良好的精神風貌。剛才，各組書記做了發(fā)言，準備充分，體會深刻，認識到位，思路明確，談得都很好，今后關(guān)鍵是抓好落實。
4月19日召開的市紀委、監(jiān)察局派駐機構(gòu)統(tǒng)一管理工作會議，標志著全市紀檢監(jiān)察工作格局發(fā)生了深刻變革，跨入了新的歷史時期。派駐機構(gòu)成立之初，我們就樹立了爭創(chuàng)一流的工作目標，這種高起點的定位和高標準的要求，也是這次培訓活動取得圓滿成功的重要保證。通過十天緊張而充實的學習培訓，大家普遍反映收獲很大：一是提高了素質(zhì)能力。大家積極投入到學習培訓之中，認真聽、認真記，認真思考、相互交流，對紀檢監(jiān)察業(yè)務(wù)有了進一步了解，從宏觀上把握政策法規(guī)的能力有了進一步提高。二是增強了工作信心。通過學習培訓，使派駐機構(gòu)干部進一步增強了職責意識和角色意識，增強了開展工作的責任感和緊迫感，增強了做好工作的信心和決心。三是明確了工作思路。大家在學習中思考，在交流中啟發(fā)，對今后如何開展工作心里敞亮了，方向明確了。四是完善了工作制度。大家學習研究了機關(guān)有關(guān)制度規(guī)定，修訂了派駐紀檢組、監(jiān)察室業(yè)務(wù)工作暫行辦法，為今后派駐機構(gòu)各項工作的規(guī)范化運轉(zhuǎn)奠定了基礎(chǔ)。總之，這次集中學習培訓時間雖短，但成效明顯，大家進一步統(tǒng)一了思想，提高了認識，鼓舞了士氣，達到了預期目的。
這次集中學習培訓，是對大家的一次充電、一次加油，最終目的是為了推動工作。我們要以這次集中學習培訓為契機，進一步認清形勢，明確任務(wù)，以堅定的信念、飽滿的熱情、昂奮的精神，務(wù)必做到派駐工作起好步、開好局。下面，我再提以下五個方面的要求：
一要繼續(xù)加強學習。這次學習培訓只是一個良好的開端。今后，大家的任務(wù)會很重，工作會很忙，但越是緊張忙碌，越是不能放松和忽視學習。要把學習作為一種工作需要、一種生活習慣，持之以恒地抓緊抓好。要同機關(guān)一起執(zhí)行好周五上午集中學習制度，由于條件所限，各派駐機構(gòu)干部不能和機關(guān)干部一起集中學習，希望各派駐機構(gòu)要按照機關(guān)統(tǒng)一部署，自行組織好本組的集體學習。要繼續(xù)深入學習政治理論、紀檢監(jiān)察基本知識，盡快掌握了解所監(jiān)督檢查部門單位的業(yè)務(wù)知識，努力成為紀檢監(jiān)察業(yè)務(wù)的行家里手，不斷增強政策理論水平和執(zhí)紀執(zhí)法水平，切實提高依法執(zhí)紀、依法監(jiān)督的權(quán)威性。
二要準確把握定位。派駐機構(gòu)的工作是全市紀檢監(jiān)察工作的重要組成部分，各派駐機構(gòu)和市紀委、監(jiān)察局機關(guān)都要正確處理好“四大關(guān)系”。對派駐機構(gòu)的工作，市紀委常委會將高度關(guān)注關(guān)心，將其納入全市反腐倡廉工作的整體中來謀劃，站在推動全市反腐倡廉工作全局的角度來開展。近一個時期，市紀委、監(jiān)察局各常委、各局長要拿出足夠的精力，為派駐機構(gòu)開展工作提供一切便利條件，扶上馬帶一程，促其盡快打開工作局面。各室要把支持派駐機構(gòu)工作作為今后工作的重點，全力幫扶，悉心指導。對涉及市直的各項日常工作，要放手交給派駐機構(gòu)來具體負責，做到指導不包攬；對重大工作，需各室出面組織協(xié)調(diào)時，也要協(xié)同派駐機構(gòu)一起進行。各派駐機構(gòu)要定準位、卡好位、站好位，在市委、市政府的堅強領(lǐng)導下，緊緊依靠市紀委常委會來開展工作，自覺接受機關(guān)各室指導推動工作。
三要不斷完善制度。我們前期制定的相關(guān)制度只是派駐機構(gòu)工作制度建設(shè)的一部分，制度完善對我們派駐機構(gòu)而言將是一個長期的任務(wù)和不斷探索的過程。制度具有長遠性、根本性和全局性，制度建設(shè)如何，直接決定我們今后的工作開展。有了制度的依據(jù)，各項工作的開展才能有板有眼、有章有法，進退有據(jù)、有條不紊，才能掌握工作的主動權(quán)。學習培訓后，各派駐紀檢組要把完善制度、建立機制作為最緊迫任務(wù)，抓緊把制度框架搭起來，這是工作有序順暢開展的前提。要沉下心來認真研究，在吃透中央和省、市委有關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際，突出重點、抓住關(guān)鍵，著手建立理論學習、工作程序、干部管理、后勤服務(wù)等相關(guān)細則，理順工作關(guān)系，逐步構(gòu)建高效統(tǒng)一的工作運行機制，促進工作的科學化、制度化和規(guī)范化。
四要搞好部門對接。這一環(huán)節(jié)非常重要，各派駐機構(gòu)從一開始就要做到高度重視。市紀委、監(jiān)察局的初步想法是，對接要由委局統(tǒng)一進行安排部署。首先，要做好前期的準備工作。要認真學習市委、市政府《實施意見》，雷建國書記重要講話，吃透我代表市紀委常委會在培訓班開班儀式上講的有關(guān)要求，消化好外市的經(jīng)驗做法，摸清所監(jiān)督部門的基本情況，做好對接前的一切有關(guān)事項。第二，要具體操作好對接。擬確定由市紀委各副書記出面對接。對接要確定好所監(jiān)督檢查部門人員的參加范圍，講清對接的內(nèi)容，成熟一個對接一個。第三，進一步搞好調(diào)研工作。對接后，利用一段時間做好深度調(diào)研。調(diào)研可借助巡視方式進行，要把所監(jiān)督檢查部門單位的工作重點、難點以及廉政風險點了解清楚，為今后開展工作摸清底子。這項工作大約利用兩個月時間完成，干部室要抓緊研究制定方案。同時，各派駐機構(gòu)要抓緊安排與市紀委、監(jiān)察局各常委、各局長及各室對接。各常委、各局長及各室要主動地搞好銜接。
五要加強內(nèi)部管理。紀檢監(jiān)察工作是一項非常嚴謹、非常嚴肅的工作，政治性、政策性都很強，大家都要做到按規(guī)矩辦事，按程序辦事，特別是涉及、案件、審理、執(zhí)法、糾風等業(yè)務(wù)性工作，要嚴格履行有關(guān)工作程序。市紀委、監(jiān)察局《機關(guān)管理規(guī)章制度匯編》、《派駐機構(gòu)文電處理等暫行辦法》、《派駐機構(gòu)后勤管理暫行辦法》等有關(guān)制度規(guī)定已印發(fā)給大家，有關(guān)業(yè)務(wù)的幾個規(guī)定也正在醞釀研究，待市紀委常委會通過后抓緊下發(fā)。對這些制度規(guī)定，請各派駐機構(gòu)認真學習、遵守執(zhí)行。要嚴格執(zhí)行文電、保密、后勤等制度，明確專人負責，與委局機關(guān)搞好銜接，做到文電處理流程化、保密工作專業(yè)化、后勤保障精細化，實現(xiàn)規(guī)范運作、高效運轉(zhuǎn)。同時，各組書記務(wù)必要發(fā)揮好“班長”作用，擔負起“抓班子、帶隊伍”的重要職責。機關(guān)和派駐機構(gòu)的全體同志都要老實做人、干凈干事，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，特別是要執(zhí)行好培訓開班儀式上提出的“五不準”要求，不折不扣地執(zhí)行好工作日中午禁酒制度 。各派駐機構(gòu)到部門單位對接時，要一定做到清茶一杯，以自身的實際行動和表現(xiàn)贏得市委、市政府和社會各界的擁護和支持。在這里也明確告訴大家，市紀委、監(jiān)察局將努力做好大家關(guān)心的干部使用和后勤保障工作，為派駐機構(gòu)工作生活創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
關(guān)鍵詞:實訓教學 組織 指導
一、實訓教學是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求
當前,我國各行各業(yè)對技能型人才的需求都表現(xiàn)得特別突出。從其本質(zhì)上說就是需要數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和規(guī)模浩大的技能型工人隊伍。建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè),在國民經(jīng)濟中起著十分重要的作用。根據(jù)權(quán)威部門和專家的意見,今后建筑企業(yè)的需要數(shù)量將會逐年有所增加。河南省是建筑大省。河南省要實現(xiàn)由建筑大省變成建筑強省的目標,迫切需要大量的工程技術(shù)人才。
現(xiàn)代社會所需要的人才應(yīng)該是既有理論知識又有很強的實際動手能力,能為企業(yè)直接創(chuàng)造財富或利潤的技能型人才。在職業(yè)教學中,突出實踐技能教學,是社會發(fā)展的需要,是市場經(jīng)濟下就業(yè)形式的必然要求,也是人才培養(yǎng)的必然要求。
二、實訓教學是實踐技能教學必不可少的過程
實踐技能學習的過程是由試練到熟練、試練與熟練相結(jié)合的過程。實踐技能總要經(jīng)過一定時間和次數(shù)的試練,然后以此為基礎(chǔ),反復練習,直到熟而生巧。由此可見,實訓是掌握技能的關(guān)鍵一環(huán)。由于目前大多數(shù)職業(yè)院校的辦學條件和水平不可能完全滿足職業(yè)崗位的實踐需要,所以學院以現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)實際要求為標準,建立了建筑施工、招投標仿真實驗室,使教學效率和教學質(zhì)量得到提高。通過橫向聯(lián)合,與相應(yīng)的專業(yè)機構(gòu)建立長期的實習聯(lián)系,形成固定的實習基地,為實踐教學提供了保證。
三、指導教師在建筑工程技術(shù)專業(yè)實訓教學中的作用
指導教師作為實訓教學的實施者,對學生實訓教學成果的好壞起著關(guān)鍵的作用。
1.指導教師是實訓教學的組織者
(1)在實訓前,指導教師要給學生講實訓注意事項。一是注意安全。建筑工程技術(shù)專業(yè)的技能實訓大都是在室外、高處,危險性很大,所以一定要讓學生有安全意識。二是注意對儀器的愛護和保護。因為大部分儀器都是非常貴重的。
(2)在實訓前,做好課題設(shè)計。按照實訓課題,講授實訓中所需的新知識、新技能,明確學習目的、學習重點。
(3)進行示范技能操作。教師的示范操作要做到步驟講授清晰,動作準確。必要時可以讓學生按要求重復操作一次。
(4)在建筑工程技術(shù)班中成立實訓小組。為了便于管理和教學,在實訓前成立實訓小組,指定組長,明確職責。
2.指導教師是實訓教學的指導者
雖然不同的課題,實訓的內(nèi)容有所不同,但在對課題講解和示范的基礎(chǔ)上,實操訓練正常開展的情況下,其教學生的指導方法可采用以下幾種。
(1)集中指導法。在集中指導過程中,積極地采用激發(fā)和鼓勵為主的原則,肯定和表揚學生的學習態(tài)度,極大地激勵他們,使大家保持積極的學習熱情。
(2)分別指導法。分別指導法是指在實訓過程中教師針對每位學生在掌握知識、技能技巧過程中出現(xiàn)的個別差異進行指導。在個別指導時,注重啟發(fā)學生積極性,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性和獨特性,鼓勵個性化發(fā)展,既要肯定成績,又要指出不足,使學生對學習充滿信心。
(3)檢查指導法。在實訓過程中教師有計劃、有目的、有準備地對各實訓小組及學生的實訓作全面的檢查和指導。在此過程中,教師主要是檢查指導學生的操作姿勢、操作方法、安全文明生產(chǎn)及產(chǎn)品質(zhì)量。
(4)總結(jié)指導法。總結(jié)指導法是指實訓課題結(jié)束后,教師對實訓小組及學生進行總結(jié)、考核和評價,肯定成績、交流經(jīng)驗、分析存在的問題。在此過程中,教師要引導學生認真總結(jié)實訓中積累的成功經(jīng)驗和失敗的教訓,教師幫助學生把實踐經(jīng)驗進一步提高,形成自己的知識和技能。
高職的主要任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才,而實訓教學是高等職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分,是實現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們在建筑工程技術(shù)的實訓教學過程中充分發(fā)揮教師的指導作用,有效地利用實訓教學的指導方法,進一步提高和激發(fā)了學生的學習興趣,使教學收到了良好的效果。
參考文獻:
[1]黃映玲著.現(xiàn)代教育技術(shù)技能訓練[M].廣州:華南理工大學出版社,2002.
[2]袁雪鋒,許光著.房屋建筑學實訓指導[M].北京:科學出版社,2005.
關(guān)鍵詞:培養(yǎng)目標;課程體系;實踐教學
建筑工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),雖然近幾年來各高職院校都在對其課程體系進行探索改革,但從企業(yè)反饋的信息來看,畢業(yè)生在短期內(nèi)還是很難滿足企業(yè)的要求。為此,我院建筑工程系在制訂2004年教學計劃的同時,成立了建筑工程專業(yè)課程體系改革課題研究小組。為使研究結(jié)合實際,符合社會的需求,我們聘請當?shù)亟ㄖI(yè)界有名的專家(21人),成立了專業(yè)建設(shè)專家指導委員會,對研究小組進行階段性的指導。筆者就我院建筑工程專業(yè)課程體系改革的實踐,談幾點高職課程體系改革的認識。
一、以市場為導向,確立專業(yè)培養(yǎng)目標
教育部《關(guān)于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》明確指出:“高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路,培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能應(yīng)用性專門人才”。這就要求高職教育必須面向社會,突出與市場的結(jié)合,根據(jù)社會需求確立專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標,根據(jù)崗位能力要求構(gòu)建課程體系。由此,我們的工作思路確定為:調(diào)研職業(yè)崗位分析職業(yè)能力與素質(zhì)分析知識結(jié)構(gòu)分析編寫專業(yè)教育標準確定課程體系編寫專業(yè)培養(yǎng)方案專家論證制定主干課程教學大綱專家論證定案。
首先,我們從建筑工程從業(yè)人員現(xiàn)狀、崗位職責、工作內(nèi)容、工作標準、專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)等幾個方面,對所在鄭州、南陽兩地的部分大中型建筑企業(yè)進行調(diào)研。通過調(diào)研,使我們對現(xiàn)場的工程技術(shù)人員工作內(nèi)容、專業(yè)能力等有了全面了解,掌握了一些基礎(chǔ)資料,了解到企業(yè)的急需和我們培養(yǎng)目標之間的差距。調(diào)研也使我們了解到企業(yè)對學生基本素質(zhì)的要求,他們更愿意接受具有良好職業(yè)道德、能吃苦、具有一定的社交能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)人才。下表為調(diào)研情況的大致分布:
需要說明許多企業(yè)的老技術(shù)員、老質(zhì)檢員經(jīng)驗非常豐富,但沒有學歷(綜合歸為建筑工程中職畢業(yè)),另外,由于高職是近幾年才出現(xiàn),許多技術(shù)人員的第一學歷都是中專,建設(shè)監(jiān)理專業(yè)出現(xiàn)得也較晚,監(jiān)理員大部分也是建筑工程專業(yè)畢業(yè)的學生。
根據(jù)調(diào)研情況,建筑工程專業(yè)最直接的就業(yè)崗位應(yīng)是現(xiàn)場技術(shù)員,擴展的崗位群是質(zhì)檢員、材料員、資料員、預算員和監(jiān)理員。根據(jù)崗位的工作職責、工作內(nèi)容等,其職業(yè)能力結(jié)構(gòu)可分為兩大部分:綜合能力和專業(yè)能力,(崗位能力結(jié)構(gòu)分析可見下圖。)由此,建筑工程專業(yè)培養(yǎng)的目標確定為:具有一定的綜合職業(yè)能力,具備建筑工程專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論,具有一定的建筑工程施工技術(shù)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
二、以能力為依據(jù),加強課程體系改革職業(yè)教育是一種技術(shù)教育,是以突出技術(shù)能力培養(yǎng)為特色的一類教育,其課程設(shè)置就要緊緊圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)目標進行,不能單純追求學科的完整性和系統(tǒng)性,按學生應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)整合課程,設(shè)計課程體系新晨
按照崗位能力的要求,我們對其進行了知識結(jié)構(gòu)分析(見下表),把教學體系分為理論教學體系和實踐教學體系。
根據(jù)專業(yè)能力的要求和“必需”“夠用”為度的原則,我們把理論課程體系分為基礎(chǔ)理論(公共基礎(chǔ)課)、專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和專業(yè)擴展知識四個模塊。壓縮了傳統(tǒng)課程的教學課時,對一些相關(guān)連的課程進行了整合,例如,在《建筑結(jié)構(gòu)》中減少了理論性較強的論證和計算;在《建筑設(shè)備》中增加了建筑電氣的一些基本知識,刪減了《建筑電氣》這門課程。同時,為擴大學生就業(yè)面和現(xiàn)代前沿知識,在專業(yè)擴展知識這個模塊中增加一些課程,如《建設(shè)監(jiān)理概論》《工程項目管理》《工程建設(shè)法規(guī)》等。
“以學生為中心,以能力為本位”是我們制訂實踐性教學體系的指導思想,按照學生的認知規(guī)律,通過三個模塊、四個層次來構(gòu)建實踐性教學體系。三個模塊是指知識技能實訓、操作技能實訓和技能證書實訓。知識技能實訓是指學生通過實訓熟悉或掌握基本理論的一種實訓或?qū)嶒?如:各種實驗、課程設(shè)計、大型作業(yè)等;操作技能實訓是指學生實踐動手能力的一種實訓,如:建筑施工各工種基本操作技能;技能證書實訓主要是學生通過考核取得各種證書的實訓,如:CAD證、預算員證。四個層次主要是指基本技能實訓(建筑識圖制圖實訓、計算機應(yīng)用實訓等)、專業(yè)基本技能實訓(房屋構(gòu)造實訓、建筑材料實驗等)、專門技能實訓(建筑測量放線實訓、工程預決算實訓、單位工程施工組織設(shè)計等)和綜合技能實訓(畢業(yè)設(shè)計、模擬建筑工程招標投標等)。
三、改革實踐教學環(huán)節(jié),強化實踐能力培養(yǎng)
為加強對學生實踐能力的培養(yǎng),使學生真正學到一技之長,我們一方面構(gòu)建了完整的實踐教學體系;另一方面改革某些實踐性教學環(huán)節(jié),強化實踐性教學管理。主要通過以下方法:
中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A 文章編號：
本課程的教學目的是培養(yǎng)學生的實際操作能力，熟練運用廣聯(lián)達軟件正確計算工程量，并進行招投標文件的編制。我院從08年開設(shè)建筑工程計量與計價實訓課程，安排在第四學期，時間為兩周，學分為2學分。從對歷屆畢業(yè)生反饋信息看，識讀施工圖并進行工程量的計算是所有從事造價員崗位的畢業(yè)生的最基本的技能，而這恰恰是同學們的薄弱環(huán)節(jié)，不知道如何把學校所學的知識與崗位要求快速對接，拿到圖紙感到無從下手。所以怎樣提高學生們的識圖能力和計算工程造價的水平，是我們面臨的重要課題。
建筑工程計量與計價課程是建筑類高職的專業(yè)骨干課程，我院建筑工程系在制定人才培養(yǎng)方案時為探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目教學等有利于增強學生能力的教學模式，廣泛開展企業(yè)調(diào)研，請企業(yè)的技術(shù)人員參與到教學計劃的制定和課程改革中來。利用遼寧省工程造價行業(yè)廣泛使用的廣聯(lián)達建筑工程造價管理整體解決方案，根據(jù)圖紙進行真題真做，最總形成工程造價文件。實訓是建筑類高職高專的重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，有助于提高學生對計量與計價理論課的興趣，是提高理論課教學質(zhì)量的有利保證。我院開設(shè)的建筑工程計量與計價課程實訓，主要是利用廣聯(lián)達圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件和計價軟件進行計量與計價工作。
本課程的教學目的是培養(yǎng)學生的實際操作能力，熟練運用廣聯(lián)達軟件正確計算工程量，并進行招投標文件的編制。我院從08年開設(shè)建筑工程計量與計價實訓課程，安排在第四學期，時間為兩周，學分為2學分。從對歷屆畢業(yè)生反饋信息看，識讀施工圖并進行工程量的計算是所有從事造價員崗位的畢業(yè)生的最基本的技能，而這恰恰是同學們的薄弱環(huán)節(jié)，不知道如何把學校所學的知識與崗位要求快速對接，拿到圖紙感到無從下手。所以怎樣提高學生們的識圖能力和計算工程造價的水平，是我們面臨的重要課題。
一、課程目標
（一）知識目標：通過實際工程圖紙使學生熟練掌握預算軟件的操作方法、步驟及技巧，能夠?qū)⒔ㄖこ逃嬃颗c計價、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖及預算軟件應(yīng)用等課程中的重要知識有效結(jié)合起來。
（二）能力目標：
1、運用圖紙數(shù)據(jù)完成圖形算量軟件中基礎(chǔ)、柱、梁、板、門窗、過梁等構(gòu)件的繪制并匯總計算工圖形程量。
2、運用圖紙數(shù)據(jù)完成鋼筋算量軟件中基礎(chǔ)、柱、梁、板、門窗、過梁等構(gòu)件的繪制并匯總計算鋼筋工程量。
3、運用圖形算量軟件、鋼筋算量軟件所得到的工程量，編制清單并運用計價軟件進行計價。
（三）素質(zhì)目標： 在教學過程中，注重對學生進行行業(yè)社會責任的教育和職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高學生觀察、分析和判斷問題的能力，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、實事求是的工作態(tài)度，以及誠實守信、善于溝通合作的優(yōu)良品質(zhì)。
二、課程實訓周的內(nèi)容
《建筑工程計量與計價》課程是建筑類相關(guān)專業(yè)的骨干課程，它包含理論教學環(huán)節(jié)，又要有實踐環(huán)節(jié)作為支撐。這樣才能保證學生正真掌握相關(guān)知識，具備相應(yīng)技能。通過理論教學部分的學習使學生具有計算工程量、套定額、組合綜合單價等能力。課程實訓是為了加強學生對建筑工程概預算知識的系統(tǒng)掌握。我們采用的圖紙為一個三層的框架結(jié)構(gòu)的辦公樓，具體內(nèi)容及時間安排見表格。
本實訓課程按項目法進行課程設(shè)計，分為三個項目，具體課程設(shè)計見下表。
項目一：圖形算量軟件操作
項目二：鋼筋計算軟件
項目三：計價軟件
通過兩周的實訓，使學生具有較熟練操作廣聯(lián)達軟件的能力，達到造價員的能力目標。
三、實訓周質(zhì)量保證模式
建筑類高職院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，為了滿足學生對專業(yè)技能的期望，保證課程實訓周的總體質(zhì)量尤為重要。《建筑工程計量與計價》課程實訓周在教學實踐中建立并實施一套適合的運行模式，明顯提升了實訓課的整體質(zhì)量和教學效果。
（一）監(jiān)理完備的資料庫
實訓周需要的資料有工程圖紙、建筑工程計價定額、工程量清單計價規(guī)范、圖集等資料。經(jīng)軟件公司推薦，我院教師和企業(yè)相關(guān)人員共同選定4套圖紙作為實訓周的基礎(chǔ)資料。機房配備了60臺電腦，能滿足學生上課的需要，并配備了正版廣聯(lián)達整體解決方案，配有加密鎖。相關(guān)工具書等能滿足2個班同時做課程實訓的要求，初步建立了本課程實訓的資料庫。
（二）分項目教學，有效提高教學效果
課程實訓在機房進行，按教學大綱的要求，分為“圖形算量軟件應(yīng)用”、“鋼筋算量軟件應(yīng)用”和“計價軟件應(yīng)用”三個項目進行。教師先演示基本操作方法，然后讓學生根據(jù)圖紙進行練習。并再發(fā)一套圖紙做為學生的課后作業(yè)，動手能力強的同學還可得到第三套圖紙，做到了因材施教。讓學生在學中做、做中學，教師在旁邊指導。這樣既鍛煉了學生的動手動腦探究問題的能力，又提高了其軟件操作技能，受到了學生的歡迎。
（三）強化實訓周紀律管理
良好的組織紀律是保證實訓周順利進行的前提，我院實訓周對學生的管理采取自律與強制相結(jié)合的原則，效果較為理想。一般來說，絕大多數(shù)學生較重視這個掌握專業(yè)技能的機會，能夠自覺的遵守紀律，保證出勤。但為了督促個別組織性紀律性差、甘于落后的學生，實施指導老師點名，督導老師抽查等手段，強制學生到機房接受指導。并使用機房的教室管理系統(tǒng)，讓學生把每節(jié)課完成的項目行進提交，既督促學生出勤，在一定程度上又提高了教學的質(zhì)量。
（四）要求學生做實訓總結(jié)
實訓周完成的同時，要求學生將實訓周過程中的體會、收獲等用文字記錄下來，自擬題目進行總結(jié)。通過總結(jié)大部分同學能夠從頭到尾系統(tǒng)的梳理實訓周獲得的知識，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。指導老師也能從學生的總結(jié)中體會學生的動態(tài)，為下屆課程實訓周的指導工作積累經(jīng)驗。
（五）量化實訓周成績評定標準
實訓周成績評定標準為：
紀律及表現(xiàn)占15%；
利用工程造價軟件繪制的圖形占50%；
書面總結(jié)占15%；
工程量清單占20%。學生按照成績標準先自評，指導老師再對學生做出綜合評價。
關(guān)鍵詞：中職；《建筑電工》；精品課程；北部灣職業(yè)技術(shù)學校；實訓
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.11.077
0前言
《建筑電工》課程主要培養(yǎng)建筑工程施工專業(yè)學生掌握和運用建筑電工技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，使學生能夠具有一定分析和解決建筑電工相關(guān)技術(shù)問題的實際能力。同時幫助學生了解建筑電工事業(yè)的最新發(fā)展和應(yīng)用前沿，為從事專業(yè)的技術(shù)工作和科學研究工作打下一定的基礎(chǔ)，從而進一步培養(yǎng)學生的工程意識、創(chuàng)新能力和全面發(fā)展的專業(yè)素質(zhì)。通過對建筑現(xiàn)場常見電氣故障、事故隱患與事故案例的分析和解讀，在實訓、實習等實踐中鍛煉學生解決問題的能力。
現(xiàn)階段很多中職學校都開設(shè)了土木水利類建筑工程施工專業(yè)和加工制造類機電相關(guān)專業(yè)，由于師資力量不足等原因，通常出現(xiàn)《建筑電工》課程套用機電專業(yè)教師和實訓設(shè)施的情況。由于教師對于建筑施工組織、建筑現(xiàn)場管理、建筑電動設(shè)備等了解不深，導致現(xiàn)階段的《建筑電工》課程授課內(nèi)容沒有針對性和實效性。建筑工程施工專業(yè)學生能夠掌握基礎(chǔ)理論知識、常用低壓電器、照明線路安裝、電工儀表使用等，但是對于施工現(xiàn)場的配電、電動建筑機械和手持式電動工具使用、現(xiàn)場危險環(huán)境因素與雷電防護及施工現(xiàn)場的用電管理等就一知半解。
依托就業(yè)調(diào)查的反饋，目前北部灣職業(yè)技術(shù)學校建筑工程施工專業(yè)學生的建筑電工課程與崗位標準嚴重脫節(jié)，畢業(yè)生的安全技術(shù)知識和技能通常不能滿足《建筑施工特種作業(yè)人員管理規(guī)定》、《建筑施工特種作業(yè)人員安全技術(shù)考核大綱（試行）》的崗位要求。《建筑電工》是一門實踐性較強的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，畢業(yè)學生對現(xiàn)場施工專用電動設(shè)備設(shè)施認知和操作技能的缺失，導致了工作效率低下，也成為了安全施工的不確定因素。針對以上問題，學校從四個方面著手開展《建筑電工》精品課程建設(shè)。
1開發(fā)教學資源，實現(xiàn)理實一體
北部灣職業(yè)技術(shù)W校建筑教研組與機電教研組通力合作，整合現(xiàn)有的師資力量，形成教學資源庫，有針對性地培養(yǎng)有理論基礎(chǔ)和實踐能力的建筑電工。選用住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部工程質(zhì)量安全監(jiān)管司組織編寫的《土木工程現(xiàn)場施工技術(shù)細節(jié)叢書》之一《建筑電工》作為教材。根據(jù)教材分章節(jié)制定教學計劃、制作課件、編制實訓任務(wù)書，同時整合動畫演示、場景視頻等內(nèi)容形成一個高效的教學資源庫。統(tǒng)籌制定《建筑電工》課程標準、教學計劃，按章節(jié)設(shè)計教學內(nèi)容、教學目的、教學要求、重點與難點，每次實驗課的實驗?zāi)康摹嶒瀮?nèi)容、實驗實施步驟設(shè)計。在教材選定、課程標準、授課計劃制定、實訓室規(guī)劃、教學資源庫建設(shè)等問題上統(tǒng)一思想、分工合作，多方面、多層次、多維度調(diào)查論證，共同完成任務(wù)。采用特種專業(yè)培訓教材作為課程教材，并以此教材為依據(jù)建立教學資源庫，增強課程的實踐性和職業(yè)性。多維度開發(fā)《建筑電工》課程教學資源，形成包括課程標準、授課計劃、教案、電子課件、教學任務(wù)書、模擬動畫視頻等內(nèi)容豐富的教學資源庫。
教學方法上采用任務(wù)式教學法，將《建筑電工》實訓課程分為十個工作任務(wù)，采用將工作任務(wù)與知識點結(jié)合的任務(wù)式教學法推進實訓教學。教學手段上采用多媒體課件、結(jié)合動畫和視頻等講授知識點、演示操作過程和組織開展實訓，讓課堂教學變得形象、直觀、易解以提高教學效率。在課堂教學中，教師充分運用講授法、演示法、實訓法、協(xié)作學習、問題解決等靈活多樣的教學方法。在實踐教學中主要通過任務(wù)導向、演示觀摩、操作練習等教學方法。各授課教師結(jié)合建筑工程施工專業(yè)標準要求，結(jié)合授課學生的特性，精心設(shè)置課程標準、授課計劃，通力合作開發(fā)《建筑電工》精品課程教學資源庫，形成集體備課、資源共享的友好合作氛圍。通過任務(wù)導向的教學，真正把課堂交給學生，讓學生在做中學，在學中做，實現(xiàn)講訓結(jié)合的一體化教學，增強建筑電工教學實效。
2建設(shè)實訓基地，強化實訓組織
近年來北部灣職業(yè)技術(shù)學校建筑工程施工學生多為依靠機電技術(shù)實訓中心學習電工知識，實訓場景與工作環(huán)境相差甚遠。依托自治區(qū)重點專業(yè)建設(shè)計劃，推動建筑電工實訓室的改造，為培養(yǎng)合格的建筑人才奠定基礎(chǔ)。通過調(diào)查學校及自治區(qū)內(nèi)中職學校《建筑電工》課程實訓開展情況，了解現(xiàn)有實訓條件與專業(yè)需求的差距。聯(lián)系欽州市住建委培訓中心，了解建筑電工操作證培訓情況，商討聯(lián)合建設(shè)建筑電工實訓室事宜，進行聯(lián)合培訓考核。
通過調(diào)研和咨詢，制定建筑電工實訓室建設(shè)方案，積極配合學校開展招投標工作，在北部灣職業(yè)技術(shù)學校建成建筑電工實訓室。同時積極制定實訓室管理制度，結(jié)合專業(yè)發(fā)展情況凝練實訓室文化。結(jié)合學校發(fā)展實際情況，以精品課程建設(shè)推動建筑電工實訓室建設(shè)，完善實訓室管理體系和文化氛圍。利用學校爭取到的建筑工程施工專業(yè)實訓室建設(shè)項目建立建筑電工實訓室，與機電學部現(xiàn)有的機電技術(shù)實訓中心形成互補關(guān)系，搭建教學實訓的硬件環(huán)境。同時加強實訓室的管理，形成行之有效的管理制度和實訓室文化，更好地為建筑電工課程教學服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，充分聯(lián)系本市在建工程項目，組織學生現(xiàn)場參觀實習，積累建筑電工實踐經(jīng)驗。
不斷完善《建筑電工》實訓教學體系，加強實訓教學環(huán)境的建設(shè)與管理，利用學校重點建設(shè)建筑工程施工專業(yè)的契機，建成建筑電工實訓室并形成相應(yīng)的管理制度和文化氛圍。逐步建成了接近施工現(xiàn)場設(shè)施設(shè)備的建筑電工實訓室，改善實訓環(huán)境，設(shè)計與實訓設(shè)施設(shè)備相適應(yīng)的學習任務(wù)書。
3建立評價體系，推動教學改革
對于《建筑電工》這樣的技能課程，北部灣職業(yè)技術(shù)學校建立了一個有效的評價標準，主要包括理論水平評價、設(shè)備認知評價、操作能力評價、創(chuàng)新應(yīng)用評價及授課效果評價五大方面。使之能對學生的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握成績以及課程的理解和創(chuàng)造性等應(yīng)用能力做出有效評價。
參考職業(yè)教育類國家級精品課程評價體系，結(jié)合學校建筑工程施工專業(yè)實際，制定一套行之有效的面向基礎(chǔ)知識、技能操作和職業(yè)素養(yǎng)的綜合評價體系，形成評標價標準、評價表、評價報告等，科學、公正地評價學生學習狀況和教學實施情況，充分調(diào)動學生學習訓練的積極性并激發(fā)教師傳道授業(yè)的進取心。同時通過調(diào)查研究、選派培訓、相互促進、形成成果等形式完善《建筑電工》課程組教師的教研機制，為推進《建筑電工》課程改革提供強勁動力，為提高《建筑電工》課程教學質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。在反復的改革和強化下，《建筑電工》課程的理論知識不斷夯實，學生操作技能水平不斷提高，教師授課及企業(yè)用工滿意度均顯著提升。
4形成教研機制，助力教師成長
《建筑電工》精品課程建設(shè)大力推動了北部灣職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)間的交流與合作，形成優(yōu)勢互補、合作共贏的教學、教研新常態(tài)。本課程的教師隊伍年輕、富有朝氣、有創(chuàng)新精神。在精品課程建設(shè)期間，我們逐步建設(shè)成一個人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教學水平高、教學效果好的教師隊伍。加強教學科研能力訓練與實踐，對教學內(nèi)容、教學資源、實訓教學和教學方式方法進行研究整合，在此基礎(chǔ)上形成一個相互聽課、評課、分析、總結(jié)、提高的教研體制。
教研組根據(jù)“統(tǒng)籌安排，分工合作”的原則建立一套完整的目標責任管理C制，將相關(guān)內(nèi)容配給教研組教師并設(shè)定完成時限，教研組定期開會檢查、分析、總結(jié)項目完成進度，確保項目順利完成。引導電工專業(yè)教師與建筑專業(yè)教師深入交流、通力合作，形成集體備課、相互聽課、相互評課、定期開展教學研討會的教研制度。同時，教研組對精品課程相關(guān)經(jīng)費制定一個經(jīng)費預算、經(jīng)費使用監(jiān)督及效率評估辦法。以保障項目建設(shè)經(jīng)費規(guī)劃合理并按建設(shè)要求分步、及時足額投入，提高經(jīng)費使用效率。
2015年以來，北部灣職業(yè)技術(shù)學校將建筑工程施工專業(yè)設(shè)定為重點建設(shè)專業(yè)，投入500萬元進行專業(yè)實訓室等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和精品課程建設(shè)。學校將專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)作為內(nèi)涵建設(shè)的重點內(nèi)容，目標是推進“學部-專業(yè)-課程”的規(guī)范化模式的建設(shè)，通過重點專業(yè)、重點實訓室和精品課程的建設(shè)，形成專業(yè)建設(shè)與精品課程建設(shè)的良性互動機制，從而促進教學與教研的相互融合。
《建筑電工》精品課程建設(shè)大大促進學校機電學部與藝術(shù)學部教師的交流與合作，在教學理念碰撞和實踐中形成新的教研成果，兩學部教師人數(shù)占全校教師的50%。本課題在學校2014、2015級建筑工程施工和建筑裝飾專業(yè)推行，直接受益學生800多人。同時通過積極聯(lián)系欽州市住建委培訓中心，建成實訓室運用到建筑電工操作證的培訓和考核上，每年培訓建筑電工600多人次。
通過建設(shè)建立起教學資源庫，在教學實踐中不斷傳承、修正和完善，并逐步向市內(nèi)兄弟學校輻射、與自治區(qū)內(nèi)外相關(guān)學校交流。《建筑電工》課程精品課程建設(shè)讓更多的教師自如地完成《建筑電工》課程的教學，讓更多的學生自主地完成《建筑電工》課程的學習，為建設(shè)祖國的明天培養(yǎng)更多的技能型人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
參考文獻
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真題在建筑項目中指真實項目的意思，即實實在在的曾經(jīng)做過的或者是即將運作的真實項目。在教學過程中把真題深度融合，是項目中建筑動畫設(shè)計與制作專業(yè)在教學過程中的大膽嘗試的改革與創(chuàng)新，項目力求總結(jié)出在建筑動畫專業(yè)教學中的這一模式，并推廣在相關(guān)教學活動中。
一、項目研究與改革的現(xiàn)實背景及意義
建筑表現(xiàn)尤其是數(shù)字化技術(shù)下的建筑表現(xiàn)從某種意義上講也是建筑設(shè)計者傳達設(shè)計意圖的一種信息傳遞。建筑動畫是虛擬數(shù)字技術(shù)結(jié)合電影的表現(xiàn)手法，根據(jù)設(shè)計圖紙，將建筑的外觀、室內(nèi)的設(shè)計、優(yōu)美的景觀，規(guī)劃的藍圖等未建成的生活場景進行提前演繹和展示。建筑動畫應(yīng)用領(lǐng)域包括：房地產(chǎn)廣告宣傳、工程投標、建設(shè)項目審批、環(huán)境介紹、古建筑保護與復原等。建筑動畫的鏡頭無限自由，可以逼真地演繹樓盤的整體形象，創(chuàng)建出實景拍攝無法表現(xiàn)的效果，從而把建筑設(shè)計師的思想完美無誤地表現(xiàn)出來，另外，因為建筑動畫對主要戶型的介紹，接近現(xiàn)實生活的場景，因而能讓觀者完整、清晰地了解目標建筑的整體和局部，使其對未來充滿憧憬。
本項目是在高職院校工學結(jié)合研究大背景下，對如何進行真題與建筑動畫專業(yè)的教學過程深度融合進行積極地探索。通過指導學生對學院實訓大樓三維建筑動畫的設(shè)計與制作這一真題，與建筑動畫設(shè)計與制作專業(yè)教學內(nèi)容緊密結(jié)合，在提高學生專業(yè)技術(shù)水平的同時，對教學的成效進行較深入的研究。
二、項目研究的情況分析
我院是浙江省唯一一所公辦建設(shè)類高等職業(yè)院校。作為國家骨干院校，建筑相關(guān)專業(yè)在國內(nèi)有相當大的示范引領(lǐng)作用。在本項目研究過程中，建筑動畫專業(yè)享有得天獨厚的優(yōu)勢，它是需要藝術(shù)與技術(shù)的高度融合。針對本課題研究，項目具有以下條件：
1.項目組具有豐富建筑動畫實踐工作經(jīng)驗的建教師團隊。項目負責人在建筑動畫課程創(chuàng)新研究領(lǐng)域有一定基礎(chǔ)，建筑動畫項目制作方面與國內(nèi)知名團隊有過合作，組織協(xié)調(diào)能力較強。
2、研究團隊年輕化，師資梯隊建設(shè)合理，在教育改革方面有進取精神，對項目的改革與創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的師資條件。
3.我院建筑動畫專業(yè)擁有與國內(nèi)先進行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步的實踐教學條件，有利于開展項目研究。
4.與國內(nèi)外知名動畫公司及建筑企業(yè)建立密切的合作關(guān)系。有利于企業(yè)資源介入課題研究。團隊與上海水晶石數(shù)字科技、廣州凡拓數(shù)字科技、杭州聯(lián)華數(shù)字科技等多家國內(nèi)外知名動畫及建筑相關(guān)企業(yè)有合作意向。當前絕大多數(shù)國際國內(nèi)公司熱衷于與高校建立合作關(guān)系，有助于今后建立緊密型校外實訓基地，將公司的真題引進校內(nèi)，較早開展真實項目實操訓練。
5、研究項目有豐富的內(nèi)容資源。真題所需的CAD圖紙、校園里建筑實物，內(nèi)部結(jié)構(gòu)等都為課題的創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
三、項目研究與改革的具體做法
項目通過對學院實訓樓的建筑動畫設(shè)計與制作的教學方法進行了大膽改革。項目組精心組織，通過多次組內(nèi)會議討論，按以下步驟進行了方案研究。
1、項目實施初期、模型制作，在授課計劃中列入真題的研究內(nèi)容。
2、項目策劃、腳本制作階段，結(jié)合建筑動畫專業(yè)知識的教學與真題項目同步，對研究方法進行詳細的分析，尋找更適合學生的方便快捷的三維建模方法。
3、分鏡頭場景布置，詳細講解真題中所涉及的材質(zhì)與燈光環(huán)境，已經(jīng)實施的實訓樓項目帶學生親自體驗環(huán)境效果，著力提升教學中對學生的審美意識，同時整理項目中涉及的相關(guān)參數(shù)，對項目制作進度與教學進度有機協(xié)調(diào)。
4、這個階段主要是抓幀較色、片頭特效、后期合成，剪輯壓縮，完成全片。
最后是總結(jié)理論方法，完成項目成果，通過以上幾個階段的教學步驟，制作完成浙江建院實訓大樓建筑動畫設(shè)計與制作視頻。
通過指導學生對學院實訓大樓建筑動畫的設(shè)計與制作，大膽嘗試改革與更新原有授課計劃，展示產(chǎn)學研深度融合的案例，并通過案例引導出這樣的教學模式。并繪制出了真題與教學過程深度整合的教學模式圖。
通過研究發(fā)現(xiàn)，以產(chǎn)學研深度融合的一體化實訓教學模式，結(jié)合真題可根據(jù)老師的教學選擇具有隨機性，教學內(nèi)容靈活多變，并不單一固定。真題與教學過程深度融合的具體做法這種教學模式在實施過程中取得的了明顯成效，特別是突破傳統(tǒng)意義上的教學計劃，通過身邊的項目，提升學生興趣，較好完成教學目標，學生專業(yè)素質(zhì)增強，取得了良好的社會聲譽。
四、項目小結(jié)
1、項目改革與研究成果
通過實訓大樓這一典型性的項目研究，收集并分析研究數(shù)據(jù)，歸納整理出具有可操作性的教學模式。項目團隊在對實驗班的學生進行指導后，對在教學指導中的方法與實踐的模式進行理論研究，總結(jié)出一套比較成熟的教學模式，并推廣到日常的教學工作之中，取得了學生的良好反響。通過團隊指導，建筑動畫專業(yè)學生制作出了較高水平的《浙江建院實訓大樓三維建筑動畫》視頻簡介。
2、教學主要特色：
真題與教學過程的深度融合對項目教學法深度融入高職建筑動畫教學進行了深入研究，探索出具有專業(yè)特點的教學模式。把理論教學與實踐教學進行了高度融合，提高高職學生課堂學習興趣。
3、問題與不足
[關(guān)鍵詞]：建筑水電專業(yè)管工實訓基礎(chǔ)理論課程 教學內(nèi)容與方法
中圖分類號：[TM622] 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著我國國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展及人民生活水平的提高，建筑配套設(shè)備的發(fā)展越來越快，新技術(shù)、新材料、新工藝、新規(guī)范、新機具不斷更新，但很多管道工程施工的教材、教學方法仍較為陳舊，如塑料管U-PVC、PP-R在給排水方面的運用已經(jīng)很廣泛，逐步替代原有的鍍鋅鋼管、鑄鐵管，而現(xiàn)在的很多教材對這方面的介紹仍然較少。
作為建筑水電職業(yè)技術(shù)教育要求提高學生的動手能力，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能作為有效途徑，使我們的學生一走出課堂，到了施工現(xiàn)場就能夠盡快適應(yīng)用人單位需求。故如何上好管工實訓這門課，對學生能否將理論知識運用到實際的生產(chǎn)中，通過實訓掌握技能，通過實踐鞏固理論，在反復練習中達到熟能生巧以適應(yīng)工作崗位需求起很重要的作用。
基礎(chǔ)理論課程
在管工實訓之前，要求學生學好扎實的基礎(chǔ)理論課程。根據(jù)管道工國家工種教學大綱要求，作為一名合格的管道工，須識讀管道施工圖紙，根據(jù)管道施工圖紙進行計算、下料，掌握各類管材、管件、設(shè)備的安裝方法，完成建筑各系統(tǒng)管道工程安裝，在施工現(xiàn)場具備管道施工安全知識、職業(yè)操守。
《建筑識圖》、《管道識圖》、《管工基礎(chǔ)》、《建筑給排水工程》、《管道工程施工技術(shù)》、鉗工實訓、焊工實訓這幾門課程作為管工實訓的專業(yè)基礎(chǔ)課程，需在較靠前的時間開設(shè)，使學生在進行動手操作時，已經(jīng)具備較好的理論知識和基本操作技能。
實訓教學內(nèi)容
將實訓教學內(nèi)容分為六大課題，如下：
課題一管工常用量具、工具、機具的使用與維護保養(yǎng)
管道安裝必須嚴格按照管道施工圖樣進行下料施工。學生需要掌握常用量具的使用，如鋼卷尺、水平儀等。在管道安裝與維護中，一些工具的使用是必不可少的。如管子臺虎鉗、管鉗、管子鉸板、鋼鋸、管子割刀等。管道安裝與作業(yè)中常用的機具有電動套絲機、試壓泵、彎管器、熱熔式連接器等。
課題二認識各類常用管道材料、掌握其加工方法
常用的管道材料包括金屬管道如不銹鋼管道、銅管、襯里管道等；非金屬管道如PP-R管、PE-X管、U-PVC管、等。學生應(yīng)了解各類不同管道材料的切割、連接、煨彎、調(diào)直等的加工方法。
課題三常見管道設(shè)備、儀表及閥門的認識與安裝
學生應(yīng)了解各管道設(shè)備如水泵、水箱、氣壓罐等；儀表如壓力計、流量計、溫度計、液位計等；閥門如閘閥、截止閥、蝶閥、止回閥、減壓閥、安全閥、排氣閥、疏水器等的工作原理、安裝與維護方法。
課題四建筑各管道系統(tǒng)的預制與安裝、簡單故障處理
學生應(yīng)掌握建筑各管道系統(tǒng)如建筑給水、建筑排水、建筑消防、建筑中水、建筑熱水、建筑采暖、建筑通風的管道預制與安裝。為了提高學生的就業(yè)機率，應(yīng)該使學生的專業(yè)技術(shù)全面化。
課題五衛(wèi)生器具的安裝
在建筑進入室內(nèi)裝修時，作為水電專業(yè)的學生應(yīng)該了解衛(wèi)生器具如各類洗臉盆、大便器（槽）、小便器（槽）、盥洗槽、浴盆、淋浴器、洗滌盆等的種類、規(guī)格、材質(zhì)，掌握衛(wèi)生器具安裝及其注意事項，能夠按施工技術(shù)操作規(guī)程和質(zhì)量檢驗評定標準完成。
課題六管道試壓、清洗、保溫與防腐
學生應(yīng)熟悉室內(nèi)給水、排水、采暖、消防管道系統(tǒng)，掌握室內(nèi)給水管道系統(tǒng)的水壓試驗準備、試驗過程、沖洗與消毒；室內(nèi)排水管道系統(tǒng)的灌水試驗注意事項、試驗過程；室內(nèi)采暖管道系統(tǒng)的試壓試驗準備、試驗過程、水沖洗過程、保溫方法；熟悉防腐涂料的組成，掌握管道的防腐施工。
實訓教學方法實施
目的明確，準備充分
目的明確才能收到事半功倍的效果。在進入每個課題時，都要集中講解，向?qū)W生介紹它在工程實際的運用，學好它的重要性，強調(diào)操作安全。讓學生有對該課題有完整認知，激發(fā)學生學習主動性，有利于學生掌握操作技能。如在利用鋼鋸進行管子切割時，重點要求學生注意站立姿勢、鋸片垂直管子截面及兩手具體用力點的方法，學生一上手時，就會立刻想到操作注意事項，避免養(yǎng)成錯誤習慣。
準備充分才能保證實訓教學完整無漏失。準備的內(nèi)容包括材料準備和師資準備。在進入實訓課程之前，需將實訓需要的材料、工具、機具準備齊全，如果機具資源相對短缺，可以采用互補方式，讓幾個小組同時進行不同任務(wù)，完成后交替使用。如進行管子連接加工時，有多種機具同時投入使用，分為管子鉸板、電動套絲機、熱熔式連接器、電熔式連接器幾組，每組四至六人，保證機具的使用率，促進學生團體合作。為了上好實訓課，我校還特別外聘經(jīng)驗豐富的水電施工員黃老師作為實訓指導教師，將他多年的經(jīng)驗為學生講解實訓要點。一些常犯的錯誤和容易出現(xiàn)的問題及如何解決這些毛病都會在講解時事先提出，這樣大大提升學生的聽課熱情，讓學生認為“學的都是有用的”，增加學生動手積極性。
講解示范
根據(jù)不一樣的課題內(nèi)容，講解示范的方式也大不相同，要根據(jù)不同的內(nèi)容制定不同的教學方法。如常見管道設(shè)備、儀表和閥門的認識與安裝，偏重于認識。可以在一一講解后開放設(shè)備、儀表和閥門的展臺，讓學生親手摸一摸、翻一翻，有備份的儀表或閥門，可以讓學生拆開，觀察內(nèi)部構(gòu)造。而衛(wèi)生器具的安裝，則可以采用一邊講解一邊示范的方法，讓學生觀察安裝操作過程。
實習教師在進行示范時應(yīng)該注意動作到位，步驟應(yīng)放緩，逐步講解操作技巧。如利用管子鉸板進行手動套絲時，根據(jù)管子大小調(diào)整板牙尺寸是比較有難度的。講解時，可以分別做出尺寸較大與尺寸較小以及正確操作后的三個螺紋管子讓學生進行觀察比較。
分組布置任務(wù)，反復模仿練習
針對每個課題的內(nèi)容，對學生進行分組，指定小組長，布置對應(yīng)的課題任務(wù)。分組時教師應(yīng)注意學生搭配，盡量使每一組中都有基礎(chǔ)較好，學習較認真，組織和操作能力較強的學生作為小組長，這樣的分配有利于在每一組進行任務(wù)時，較認真的學生能夠發(fā)揮小組長的作用，指導同組成員完成任務(wù)。
實訓課要求學生根據(jù)實習老師的示范動作進行模仿，不斷操作，并學會從操作過程中總結(jié)經(jīng)驗。在學生練習過程中，老師需要來回巡視指導，以及時發(fā)現(xiàn)問題并加以指正。學生通過反復練習，能夠提高自己的實踐能力，深化并加強理解理論知識。
考核評價
為了避免學生在實訓過程有三分熱度的情況，應(yīng)該對每個課題都進行成果考核。成果考核包括小組任務(wù)評價，個人操作的正確性、安全性評價，對材料的利用率，分析和解決問題能力評價。這樣的考核評價，有利于加強學生操作的責任感，對實訓的材料不會濫用，實訓操作過程中仔細用心，每完成一個操作步驟都進行一定的思考和比較，學會分析問題，從問題中總結(jié)經(jīng)驗。
實訓報告及心得體會
在每一個實訓課題操作結(jié)束后，實習教師需要對實訓過程的情況做出總結(jié)歸納，對一些操作共性的問題要再三強調(diào)，尤其安全方面；要求學生根據(jù)實訓內(nèi)容及操作進行心得總結(jié)，及時寫好實訓報告。讓學生學會總結(jié)自己在操作方面的問題，同時也學會思考的重要手段。只有在做中學，在做中思考，才能不斷進步。
四、結(jié)束語
管工實訓這門課程能使學生理論聯(lián)系實際，讓學生更明了學習理論知識的運用，掌握真正的實踐操作，自己動手，使其進入工作崗位時能更快地適應(yīng)要求。同時，我們也看到了，實踐課程會隨著技術(shù)的發(fā)展不斷更新，一些教學方法也可以進一步深化討論，使我們培養(yǎng)出來的學生能夠更滿足用人單位的要求。
以上觀點僅為筆者拙見，偏頗之處難免，請多多指正。
[參考文獻]：
[1].勞動和社會保障部教材辦公室.中等職業(yè)技術(shù)學校建筑類管道專業(yè)教學計劃與教學大綱(試行).中國勞動社會保障出版社.2000
關(guān)鍵詞：工程實際；崗位任務(wù)；課程體系
中圖分類號：TU-4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）028-000-01
通過自己的現(xiàn)場施工工作經(jīng)歷和對建筑相關(guān)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對所培養(yǎng)的高職土建類專業(yè)學生進行專業(yè)定位。在對崗位工作流程和工作內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出施工及施工管理相應(yīng)崗位典型的工作任務(wù)，進一步對施工員崗位的工作進行分析、取舍，凝練出行動領(lǐng)域和相應(yīng)的學習領(lǐng)域。構(gòu)建了高職建筑工程技術(shù)專業(yè)以"面向工程實際為導向"的課程體系。
一、施工員崗位任務(wù)
作為土建施工人員應(yīng)該具備以下要求，能貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)各項技術(shù)方針、政策、執(zhí)行各項技術(shù)規(guī)范、規(guī)程和標準；具有識讀施工圖的能力；具有常用工程材料的應(yīng)用能力；具有進行施工組織設(shè)計和施工管理的能力；并具有一定的工程造價預算知識；具有主要工種的操作能力；具有施工質(zhì)量檢驗的能力；具有處理施工中一般結(jié)構(gòu)或構(gòu)造問題的能力；具有計算機的應(yīng)用能力，能熟練運用office軟件、AutoCAD軟件及有關(guān)專業(yè)軟件。
二、課程體系建設(shè)
通過對施工員崗位任務(wù)分析，建立課程體系結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置
1.課程體系結(jié)構(gòu)
本課程體系由通識課程、專業(yè)課程和實踐課程三部分組成，通識課程由學校統(tǒng)一安排。
專業(yè)課程包括：專業(yè)平臺課程，建筑制圖與識圖、建筑材料、建筑測量、建筑力學、房屋建筑學、建筑設(shè)備、建筑工程事故分析與處理、招投標與合同管理、建筑法規(guī)、建筑工程計量與計價；專業(yè)方向課程，地基與基礎(chǔ)工程、砌體工程施工、混凝土工程施工、屋面工程施工、裝飾工程施工、鋼結(jié)構(gòu)施工、施工組織與管理實務(wù)、施工技術(shù)資料管理實務(wù)、建筑安全技術(shù)與管理、平法識圖；專業(yè)素質(zhì)拓展課程，房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、建設(shè)項目管理、建筑電工基礎(chǔ)、市政工程概論。
實踐課程包括：集中實訓，建筑制圖實訓（平、立、剖面圖）、建筑測量實訓、建筑CAD實訓、地基基礎(chǔ)實訓（土工試驗）、工程計量與計價綜合實訓、招投標與合同管理綜合實訓、工種操作實訓；專業(yè)實踐課程，認知實習、專業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習。
2.課程設(shè)置
