時間：2022-04-06 23:27:17
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教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。在新一輪課程改革中，為使我校教育教學保持區內一流，全國領先。繼續抓好教師隊伍建設和學生群體的培養兩個重點，堅持科學素養與人文素養的培養相結合，堅持文化素養與身心健康并重，使學生基礎知識、創新精神以及實踐能力齊頭并進。認真學習教育理論，堅持以人為本，面向全體學生。
二、全期工作重點
（一）加強教師隊伍建設
1、本學期將繼續開展校內教師互相聽課、互相評課活動，取長補短，鼓勵教師尤其是青年教師根據自身特點，盡快形成學生歡迎、家長放心、教學過硬，具有自身特點的教學風格。
2、堅持集體備課制度，本學期將對各教研組的教研活動時間和內容進行考勤、登記和訪談并及時通報。充分發揮群體優勢，總結推廣優秀教研組的先進經驗。
3、抓好師徒結對計劃制訂和落實，充分發揮骨干教師的示范作用和傳、幫、帶作用，盡快縮短青年教師的成長周期。
（二）堅持教學常規管理
1、堅持校長、教務主任和教研組長三級教學管理體制，由教務主任直接負責學校教學管理、教學監督、教學指導、教學反饋、教學檢查，組織教研組長按時完成學校制定的各種教學活動。教研組長負責落實學校、教務處制定的各項教學計劃。
2、堅持三年以內教齡的教師每學期都要上一次匯報課。建立有學校領導參加的“說課—上課—聽課—評課”制度。
3、堅持每學期定期調閱教師備課本、學生作業登記本，加強教學指導力度，加強教學監督檢查力度。
（三）教學常規和要求
1、教師要深入鉆研教材，認真備課。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學生的學習狀態，不斷修正教學方法，按新的課程標準和要求把課堂教學改革引向深入。教齡不滿三年的教師，上課要有詳細教案。已滿3年教齡的教師也要寫簡案，杜絕無教案進教室上課。
2、教師布置作業要有目的性，針對性，杜絕作業布置的隨意性。對于給學生布置的模擬、測驗、練習等套題，教師要做到不濫發，不超綱、不超前。一定要在下發前認真分析、研究題目的難易程度、有無錯漏以及可行性。
3、教師要善于利用現代教育技術和手段進行教學，從學生實際出發，根據教學需要，改善教學手段，ji發學生的創造思維，充分挖掘學生的學習潛能。嘗試進行常態編班下的分層教學，多與學生交流，使每一個學生都有所得，有所進步。
4、 充分發揮電教和網絡優勢，從多角度、多層面構建校園網平臺，積極引導學生充分利用網絡資源，堅決抵制網絡游戲。
5、利用好外教資源，邀請外教參與外語組的主題教研和學生競賽，提高我校英語教師和學生的英語口語水平。
三、各月主要工作
八月：
1、做好開學的各項準備工作，編排課程表，發放課本，印發教研組計劃、教學進度表、校歷表等。組織完成高三年級暑假補課考試。
2、 檢查實驗室、體育保管室、電教室、藝術、音樂教室的準備工作。
3、抽查教案。
九月：
1、協助各年級組完成補課、培優、晚自習的安排。
2、督促各教研組組織討論教研組計劃、教師教學進度表和“四個一”，并上交檢查。
3、完成“師徒結對”登記表，通報表揚上學期師徒幫工作情況。
4、 有計劃的對新教師和部分中、老教師進行隨堂聽課，及時將聽課情況反饋給本人和教研組。
5、各教研組更新主頁，9月30日檢查公布。
十月：
1、加強體育、美術、音樂、信息課的課堂組織、紀律檢查，抽查教案。
2、組織開展指導教師示范課（或專題講座）和青年教師教學基本功大賽。
3、檢查各年級培優、輔導計劃，了解上課內容，組織學生座談。
4、段考命題。11月1日將試卷交組長、備課組長檢查后送教務組。
十一月：
1、第11周（11月8-11日）段考?？己?天上報成績，同時交質量分析表。
2、第12周，完成段考成績統計，協助各年級召開家長會。
3、分年級進行學情調查，及時反饋給任課教師和各教研組、處、室。
4、各教研組準備材料參加桂林市“先進教研組”、“優秀教師”的評選。
十二月：
1、 檢查教學進度，要求各科學年級備課組“三統一”（進度、資料、測驗）。
2、 做好復習、備考工作。高一、二年級各科參加全市統考。高三年級準備迎接全區語、數、英會考。組織高三文/理綜合科目聯考。
3、 統計xx年度“師徒結對”教師教學競賽獲獎情況，上報科研處備案。
元月：
1、 檢查各年級“培優”實施情況，完善教學管理。
2、 加強晚自習的紀律，檢查值日教師到位、輔導情況。
對于高中生而言，考試是學習中不可回避的一環。但對于高中以來第一次重要的考試，有的學生卻難以用積極正確的心態面對，導致無法發揮出應有的水平。有的學生對考試后的成績不能正確分析與評價，將直接影響下一階段的學習。為此，我開了一期“有效評價，享受考試”的主題班會。目的是通過學生自評與同伴互評法、師生討論法等讓學生認識到面對考試應保持什么樣的心態，教會學生考試后如何評價自己的學習，并積極調節自己的心態迎接下一階段的學習。
學習的過程本身就是一個豐富人生的過程。成有成的快樂，敗有敗的回味。但是很多學生卻總是讓自己敗不起，似乎學習成績必須是直線上升的不可。為此，我讓每位同學就自己的考前心態、考中問題、考后反思做一次認真的總結。我把學生突出的問題或現象整理歸類，讓他們對高一入學以來的一個半月學習做梳理。
考前心態：有的同學認真準備復習，但顯得倉促（臨近考試前一周）；有的存有僥幸心理、過于放松；有的浮躁、光有無用的緊張；復習過程中積累問題過多，阻礙了復習思路；復習時感覺懂了，但做題時就不會； 考前抱佛腳，但考試就遺忘；自習課靜不下心來看書；強勢學科太自信，結果不復習，關注弱勢學科，結果又不能速成；國慶假期不認真看書，只能在臨考前翻一翻書，復習不盡如人意；9門功課知識點太多，都壓到考前才復習，太吃力了，不能復習好等。考試過程中的問題：英語詞匯量積累不夠，生詞猜不出意思；遇到難題如數學很難心平氣和靜下心仔細分析，很容易心急焦躁；考場心態不好，無法冷靜下來；考砸一門后十分影響下一門考試的心情；審題失誤或不清，導致失分等?？己罂偨Y：許多同學有悔恨之心，說自己不夠用心學習；“臨時抱佛腳的時代”已經過去，學習是一個日積月累的過程；吸取教訓，當天任務當天完成，有問題及時問，不拖沓，功在平時；知識點較多，單憑上課認真聽講已經不足以滿足段考的需要，題海戰略輔以舉一反三的方法是經歷了一個月的高一生活和水生火熱的段考后認為可行的學習方法；錯題本堅持到底，讓有效的學習方法成為一種習慣等。
學生在考試的反思自評中，認真誠懇，可是我們必須重視暴露出的問題。只有重視并直面問題，才能將段一考試后同學們煩躁、失望、懊悔、沮喪、甚至崩潰的情緒做正確的疏導。老師對學生考前不端正學習態度、復習態度提出了批評，并做出了嚴格的要求。沒有嚴格的要求，很難有期望的好成績。努力不一定有收獲，但不努力就一定沒有收獲。
之后，我主要就本次考試的意義是什么和考試帶來好的一面是什么、壞的一面是什么兩個問題進行深入探討。同學們各抒己見，在互相討論、評價分析中總結問題。在大家的交流討論中，我們梳理出考試的本質意義在于檢測學習的知識點有沒有掌握，或往更遠角度考慮其功利目的是掃清知識盲點，利于高考，成就夢想。而不是首先由分數想到的是考試帶來的附加因素：自尊、面子、名次、成功、夢想、前途、命運、挫敗感、對不起家人、老師，以致自己考試后看到成績第一反應是煩躁、失望、懊悔、沮喪、甚至崩潰。首先關注考試中檢測出的知識點落實到位，隨之考試帶來的附加因素就得到相應滿足。
考試好的一面：對自己知識點、學習態度、學習方法、學習習慣的一次“體檢”；尋找知識盲點，調整學習計劃；激勵自己，落實知識點；相信自己，激發學習興趣，學習熱情更高；調整心態，奮然前行，奔向夢想；驗證永恒真理“付出就有收獲”，“一分耕耘，一分收獲”等。同學們在總結考試成績好的一面時，自然就將考試壞的一面如打擊自己，失去信心，一蹶不振，得過且過，破罐子破摔等負面情緒調整過來。在師生的討論分析中，當同學們對考試的本質意義認識清楚，那么段一考試該如何做就是關鍵問題了。最后同學們討論熱烈，在交流中逐漸樹立考后落實行動的意識。
一、高一階段教學的幾點體會
1、面向全體學生，滿足不同的需求，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。學生在學習中存在智力、興趣性格、態度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“Very good”，如果回答錯誤我也會說“Thank you all the same. It doesn’t matter.”這樣他們會因為得到鼓勵而信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。而對優生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。
2、創造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。
3、培養學生探究性學習的能力。在課前我要求學生先預習，找出語言點；課后整理總結筆記，并發現重難點。比如在教授“直接引語和間接引語”時，我就先讓學生看課后的例句，并自己發現直接引語和間接引語的不同點，總結兩者之間的轉化規律。這樣不僅鍛煉了學生自主學習的能力，也增強了他們的成就感。
4、建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式給我的教學提意見，下課后我也經常深入學生中詢問他們的聽課效果，學習情況，以改進自己的教學方法，最大限度的提高教學質量。
這一階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結合，不斷更新觀念，與新課程共成長。
二、新課改英語教學的幾點做法
1、根據新課改的要求結合本學校學生的實際情況對單元內容進行篩選。 特別是有選擇進行口語、聽力部分的訓練，由于本學校的學生對外面的世界接觸少，知識面較窄，對于一些口語話題是知的甚少，比如必修1第五單元的英雄人物的相關信息知道很少，同時大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要是老師介紹或課前發些相關材料以備預習。教學過程除加強學生的知識面外，主要是閱讀能力和詞匯語法的掌握，聽說能力的培養較少。閱讀方面首先授于技巧重要是閱讀略讀（skim）、查讀（scan）和精讀（Intensive Reading） 和策略，在詞匯方面，要求學生每天復習背誦單元的單詞，鼓勵他們通過音標、構詞法等科學地記憶單詞，并堅持課前小測；在語法方面，要求學生在課前預習本節課的語法點，上課時先讓學生自己總結，并提出重難點，然后再歸納總結，課后布置相關的配套練習以鞏固當天所學的知識；
2、堅持大部分用英語授課，對于不懂的地方會再次用中文說明，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。為了培養學生用英語進行思維的能力，避免“中國式英語”。讓學生背誦課文中的精彩句子或書面表達的范文，培養學生使用地道英語進行表達的能力。
3、通過扎實教學掌握單詞、短語等英語基礎知識，提高學生的知識運用能力和表達能力。單詞、短語是英語學習的基礎，也是英語學習的重中之重。學生只有掌握好單詞、短語，才能看懂句子和題目和文章，才能連詞成句，行文流暢，而沒有掌握好單詞、短語的學生是很難運用英語。
三、新課改階段考試的思考
1 多鼓勵、常交流
職高學生最大的弱點就是缺乏自信心。英語基礎薄弱，每次考試成績從來沒及格過，考試瞎蒙還能打上二十多分呢，而我能過三十就不錯了。這時候，就需要老師說話了，“你打三十分就對了嗎，你要打八九十分，不就去讀重點高中了嗎？可你看看，就我們這些學生不年年都有考上本科的嗎，能打三十分就說明你有一定的基礎，初一初二的英語基礎還是有點吧？”當然了，大部分學生初一初二的英語成績還是能跟上的，學得還是不錯的。有了這些，老師就可以鼓勵學生：“我們高三總復習是從簡單的名詞開始，比如說名詞變復數，不管多么簡單的語法知識，我們都會重講一遍的，但是，你們必須回家認真復習，只要你們肯努力，相信我們高考都會及格的”。我發現，大部分的學生都是十分喜歡這個重新開始的，并且相當一部分學生由此在英語學習上達到一定高度，重新樹自信心。但是，隨著學習的深入，就會有個別學生在某個階段感到厭倦，產生知難而退的心理，這就需要教師更多關注這部分學生，課堂上多提問，課后多談心，多交流。這段時間的師生交流是什么重要的，既要幫助學生樹立繼續學習英語信心，也要幫助他們抵制那些來自不升學的學生的干擾。畢竟高三的學生，其意志力已經相對成熟，只要堅持下去，其成績一定會小有突破的。
2 多做題、嚴要求
教師給學生講解語法，并讓其理解，這很容易，關健是學生能否靈活運用語法，能夠很好的記憶語法規則，并根據語法規則來完成相關練習。除了能很好地完成練習外，學生的單詞也是個問題，如果同時考查一個語法內容，如果我們換了難一點的單詞，學生能否還做得出來。單詞問題也是學生的一個普遍問題，學生普遍反應，語法我聽懂了，可一做題時，發現因為不認識單詞，我做不出來了。經過長期教學，我發現最好的解決辦法就是多做題，如果單純去背誦和記憶語法規則和單詞，學生很容易遺忘，還耽誤時間，可是學生在課后一邊做題，一邊翻閱語法書，同時，還在查單詞，基本這一過程就把語法和單詞熟悉了。以名詞為例，我主要就講了兩項語法內容，名詞單復數和名詞所有格，可我卻準備了二百二十道題，其中必講的為七十道，抽講了三十道，基本上不等我講，學生在做題過程中就把語法熟記了，經過我講解，可以說語法知識掌握得十分牢固。學生在做題中會查閱單詞，而且我們經常會發現，這道題出現的單詞，會在其它題中也出現，有時一堂課會用到十次八次，也許下堂課還會用到，大家想一想，只要上課聽講，就這樣，還怕記不住單詞嗎？日久天長，學生也發現，有好多單詞基本上沒怎么背也就會了，我們的教學目的也就達到了?？墒?，我們在名詞的語法部分準備了二百二十道，只準備講其中的一伴，那么另一半怎么辦呢？我們現在的班級情況，學生之間差距比較大，所以說，我選擇了講得慢點，題留多點，因為講得慢是為照顧基本差的學生，題留得多，是為了給好學生準備的，他們無論是語法知識和詞匯量都好于別得學生，太慢了會使他們產生厭煩心理，所以通過大量做題，使他們不致于感到自己閑著，東西太少，同時，大量做題能夠使學生的知識結構更加完善。但是，在多做題的過程中，教師必須對學生進行嚴格要求，課后習題必須做，一些常用單詞必須記，教師可以在課堂上抽查，以達到良好的教學效果。
3 多考試、?？偨Y
高三期間，學校大多會每月安排一次月考，如果不安排，教師最好每隔一個復習階段考一次。教師在學習語法和單詞過程中采用了循序漸進的方式，所以在考試內容上也一定如此，比如說，我在第一個月復習了五項語法內容，有名詞、代詞、冠詞、數詞和介詞，那么教師在安排考試內容時，就要緊扣這五項語法內容，并且難易程度要適中，否則就會有同學因為成績太不理想而覺得自己真得不行，從而放棄英語學習。當然，教師最好每次考試成績出來后，進行總結，多肯定學生的進步，同時，還要提出更高要求，幫助樹立自信心，為下一階段的學習打下基礎。
高三的一年是緊張而忙碌的一年，這一年，不僅能夠使學生有較大輻度的提高，對于教師，也是很好的鍛煉，教師通過與學生談心，幫助學生樹立自信心等等，使學生和教師達到共同提高。
一、制訂高中新課程實施方案，努力做好課改實驗工作。
我校根據廣東省教育廳《關于開展普通高中新課程實驗工作的通知》和汕頭市《普通高中一年級課程開設指導方案》，按照汕頭市教育局普通高中課程改革要積極穩妥、合理有序、逐步推進的原則，并結合我校高中生員、師資、設備、場地等方面的實際情況，積極開展新課標的學習、研討和實踐。
1、參加培訓，積極研討，更新觀念面對勢在必行的新課改問題，關鍵是教師要真正更新觀念。因此，開展高中新課改實驗工作，首先必須組織教師參加培訓，加強學習，認真理解新課標，徹底轉變教育理念。使教師領會新課標的思想，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，在實踐中不斷學習、不斷思考、不斷創新。其次是讓教師在各種培訓和自身的學科教學實踐中體會新課標的精神實質，從而能夠更新觀念、反思自己的教學，認識到教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的主動過程。教學真正成為師生富有個性化的創造過程。
2、成立領導小組，初步形成方案我校在校長領導下，班子成員高度重視課改工作，加強管理，精心組織，統籌規劃，各部門分工落實，明確責任，積極配合，推進課改工作。
3、落實教學管理，強化教學研究。教學管理過程實行學段制與“模塊”這一課程核心概念相聯系。學科內容劃為模塊，每門學科每周4學時，一個學段36學時完成一個模塊的內容。每學年共4個學段，三年共12個學段。每學段10周，其中9周授新課，1周復習考試。
二、積極穩妥搞好常規教學工作
首先，嚴格教育教學常規管理
（1）教學管理是整個學校管理的核心，提高教學管理水平是提高教學質量的需要。因此，在本學期的工作中，教導處一如既往做到把好“二關”：一是把好教學環節關，要求全體教師針對學科特點，結合學生實際，認真備好、上好每一節課，課堂教學提出“四要度”，即導入新課要有強度；講授新知識要有參與度，讓學生參與教學活動，充分發揮主體性；鞏固練習要多角度；課堂總結要高濃度。加大課堂教學密度。向45分鐘要質量。認真按時按質批改作業，做好培優轉差工作；教導處通過開展作業、教案大檢查，課堂教學情況調查，領導班子成員、教研組長分頭深入課堂聽課，并認真評課，及時評議、總結了教學情況與學生的學習情況；集思廣益，共同提高了課堂效益。通過作業布置，批改情況的反饋材料，及時發現問題，有效地把好了教學環節關。二是把好測驗考試關。高一按照新課標要求實行期中考核、期末考核；高二、高三實行階段考，教導處制定嚴密的方案，交叉監考、交叉評卷、登分，寫出成績分析，認真總結，使每次考試都能真實反映出教學實績。特別是高三級的各班科任老師，既上好課，又出好卷、評好卷，使每次考試都確保了質量。
（2）班任要求全天坐班，認真做好早讀、午習、課間操及學生日常行為規范管理工作；每位科任每周要求兩天到校值日坐班，科任能夠積極配合班任、領導做好學校的日常管理工作，并每天下午放學后到校務處向值日領導匯報當天值日情況，保證了管理質量。
其次，配合校長室強化教師管理。教師是傳承人類文明之火的傳教士，文明之火必須在教師手中永放光明，從這個意義上講教師首先是一個學習者。教師必須不斷學習，終身學習，并用自己學習的精神影響和鼓舞學生，只有如此才能成為一個合格的教育者。本學期教導處充分認識到這一點，因此在強化教師管理方面做了以下工作，效果很好。
（1）教師基本能做到“三勤”：勤讀書，不斷豐富和積累知識，學習更多的知識，跟蹤他們所教學科知識的最新進展，認真學習“新課標”；學習教學管理，了解教改動向，掌握教改信息；勤思考，去偽求真，去粗存精，探索規律；勤總結，日積月累，由量到質，認真總結自己和他人的成功經驗。通過這樣做，教師的業務水平與教學管理能力都有了很大的提高。
（2）教師對學生能做到關心、關注、關愛，確實關注每一個學生的成績、心理、家庭以及各方面的需求，裨使學生能打心眼里希望用成績來回報老師的關懷。
（3）舉辦職業道德教育系列活動，使教師樹立安教、樂教、善教思想，形成“勤、嚴、細、實、全”的良好教風。實行“三定”（即定編、定員、定工作量）和“三制”（即崗位責任制、考核制、獎懲制），激勵教師“創優爭先”。提高教師心理和身體素質，組織教師學習心理學、心理咨詢理論和心理教育理論。從而使整支教師隊伍的素質得到提高。
（4）積極做好青年骨干力量的培養工作。學校特別注重青年教師的培養工作，定期召開青年教師座談會，鼓勵青年教師終身學習，多做貢獻。此外還發動教師撰寫教學論文，經驗文章和教學設計，每位教師上繳“最佳一節課”教案及論文，并總結評比，從中挑選優秀論文和教案作為學習的典范，重視總結推廣教師自身的經驗。同時學校積極支持教師參加函授、自學考試，接受繼續教育。
三、努力開展多種形式的教學教研活動
（1）積極配合上級有關部門組織的教研教改活動，爭取多讓老師走出去，開拓視野，努力提高教師的業務水平。本學期，我校各科組都有老師往市、區其它學校參加聽評課活動及參加市、區學科會議，人次達155之多，這些教學教研活動大大提高了教師的理論水平及對新課標精神的理解，并在教學實踐中有了實質性的指導意義。
（2）各教研組，都能擬訂新學期的工作計劃，并認真實施，積極開展說課、聽課、評課的教研教學活動及各級各科的競賽活動。本學期各教研組舉行公開課節數：語文組3個，英語組3個，數學組3個，物理組3個，生化組2個，政史地組3個，圖音體組1個。各教研組開展的競賽活動有：語文組讀書月征文活動，高二級數學競賽（第14周），高二級英語綜合知識競賽（第14周）高中生作文競賽（第16周），高二級生物化學綜合知識競賽（16周），物理學科動手動腦競賽活動（第17周），效果顯著。
（3）認真搞好理化實驗室建設，本學期各級理化的實驗課都能全面進行分組實驗教學。努力提高學生的實驗操作能力和分析問題的能力。
（4）繼續開展第二課堂活動。健全美術興趣組和音樂興趣組的活動制度，本學期成立高一化學興趣小組，美術興趣小組，各興趣小組能定期安排組織活動，搞得有聲有色，豐富了學生的知識，開拓了學生的多方面能力。
四、加大力度抓好中、高考備考工作：
（一）堅持抓早、抓細、抓落實
1、早補課從7月底開始，我校高、初三畢業班就按照上級的部署開始補課。每周上6天課，每天6節課，每周共計36課時。從新學期第一周開始，就一直堅持星期六補課，以時間和汗水換取效益。高三級在去年“夯實四科，突出選科”的基礎上，提出“以綜合科作為新的分數增長點”的口號，星期六補課每兩周綜合科測試一次，各科的客觀題由原來的6小題增至9小題，每小題為2分，以此來增加學生的訓練題量，以考促練，以練來夯實基礎。并要求教師做到逐次分析，查漏補缺，以求提高。
2、早摸底暑假補課結束后，我校就對高、初三畢業班進行統一摸底考試。本次考試，按高、中考的題型、題量、難易度、區分度命題，考試后綜合排名，排出前100名學生，為以后挑選重點學生對象做好準備。以后每隔一個月將進行一次綜合性統測，并及時認真分析對照，肯定成績，查找薄弱環節及原因，及時調整教學計劃。
（二）做好學生心理健康輔導現代社會的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產生不同程度的心理問題以至于心理障礙。心理健康的人樂于學習和工作，并在學習和工作中能充分地和建設性地發揮其智慧和能力，能面對現實，把握現實，正確對待學習、生活中出現的問題。作為高中畢業生，面臨著人生重要的轉折點，學校能積極發揮政教處、團委會、教導處、學生會、班主任以及黑板報、廣播的教育作用，對學生進行行之有效的心理健康教育。利用先進的心理學成果，指導學生科學用腦，提高學習效率；積極培養學生的學習興趣；引導學生根據遺忘規律，科學地安排復習；提高自控能力，養成良好的學習習慣，特別是考試的臨場習慣，發揮出自己應有的正常的水平；能教育學生“一顆紅心，兩種準備”，正確對待每一次考試的得失成敗，培養學生的抗挫折能力。以良好的心態，飽滿的精神迎接新的挑戰。抓教學、抓備考，不能放松對學生進行思想教育。我們針對學生的思想實際，教師在進行學科教學之中能注意滲透思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，保證以高昂的狀態和積極向上的精神貫穿整個備考過程。力圖讓學生們以良好的心態、飽滿的精神狀態迎接高考。
（三）掌握好上新課及復習舊知識的關系，精心設計好復習程序高三這個學年，語文、英語、政治要授完新課，讓學生順利通過會考關。物理、化學、歷史、生物各選科仍有講授新課的任務；初三級仍有繁重的新課教學任務，在此期間，教師應認真學習“大綱”、“考綱”及高、中考試題，關注高、中考新動向，做到心中有數，方向明確。第一學期末認真組織好區性統考，并做好了質量分析工作，及時調整復習計劃。
在備考中具體從兩方面著手：
1．重視做好上學期“二個階段”、全學年“三個小沖刺”和“四個加強點”的工作。
(1)“二個階段”（上學期1—14周，15周—期末）:由于存在條件限制,各科授新課進度比較慢而且也不平衡，到上學期第13周（除語文科尚欠第6冊外）各科大致完成教學任務，第14周舉行階段考試，檢查此前備考工作效果。15周起至20周星期六下午，安排各科測試，每個下午一個學科，五個下午完成一個周期的測試，要求科任評卷后用2—3課時進行評講，讓學生把應掌握的知識點落到實處。其中第18周舉行語、數、英、政四科畢業考試，對學生掌握基礎知識情況做一次檢測。
(2)“三個小沖刺”：以“上學期期末考”、下學期“一?！薄ⅰ岸！睘榉纸?，在學生中掀起三個小沖刺，要求學生從自身的成績出發，確定每一個小沖刺的奮斗目標，力爭每次考試得分率提高5%—10%，圍繞著目標努力學習，以期達到甚至超額。
(3)“四個加強點”：
①加強早讀、午習、夜自修的管理，使學生既科學合理又充分利用時間。
②發揚和加強團隊精神，發揮教師的集體智慧，充分利用現有教學資源，要求高三教師多與各科組的老師交流，多閱覽相關資料、上網并結合高考動態和學科特點，備好復習課，寫好教案，使每節課內容充實，彈無虛發，有的放矢，提高45分鐘的教學效益。力爭高考實現大沖刺大飛越。
③始終堅持加強教研考研力度，因材施教，培優扶差，均衡發展。要求高三級教師密切注視新課標與高考命題動向的關系,習題及時滲透新信息。從下學期開始加大“推進中層，提高上層，扶持臨界生”的分類輔導力度，爭取提高“含金量”和全面豐收。
④加強后勤服務前勤的工作，多關心師生生活，制訂高考獎勵方案。
2．搞好三輪復習，狠抓四個環節，奪取高考新勝利。備考各主要時段安排初定為：
(1)第二學期3月中旬前完成第一輪復習，迎戰3月份汕頭市一模。
(2)3月下旬至4月底，完成第二輪復習，迎戰4月底或5月初汕頭市二模。
述職報告屬于應用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領導檢驗和各部門監督的功能，主要具有具有匯報性、總結性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看高中教務主任個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中教務主任述職報告1在學校黨政的正確領導下、全體教師的鼎力支持和幫助下，我盡心盡職、全力以赴，力爭干好本職工作。我開學初就做了充分的準備，在抓德育工作方面，把加強德育隊伍建設和學生養成教育放在首位，以“養成教育”、“安全教育”、“法制教育”為主線，促進學生思想道德水平進一步提高。經過一年的努力，我校政教工作呈現良好態勢，現將本學年工作情況匯總如下。
一、加強德育隊伍建設
1、開學初，首先經過校委會認真研究，反復斟酌，確定了二十四名班主任人選。
2、每月定期召開班主任學習交流會，帶領班主任學習先進的教育觀念和教育方法,調動了班主任工作的積極性，增強了班主任工作的針對性。
3、認真開展班主任經驗交流活動。
通過學習和活動，進一步提高班主任帶班育人的水平。同時，逐步完善了對班主任工作的檢查、評估、激勵制度，充分調動了班主任的工作積極性和創造性，建立了一支高素質的班主任工作隊伍。
4、同時注重年級組長及學生干部培養，定期召開年級組長會議及學生干部會議，了解班級、學生情況，更好的為管理學生服務。
二、加強學校校園文化建設
1、充分利用周一升旗、學?！缎@廣播》、宣傳欄等宣傳平臺，從重大新聞、時事政治、法制方面等宣傳各式各樣的有益信息。
2、本學年還加大力度對學校的重要場地的文化宣傳標語做了更換，學生宿舍、教室、廁所等每一面墻壁都有宣傳標語，并且成功舉辦了“學生書畫展”。
三、針對素質教育的要求，積極開展陽光體育運動
1、把一些傳統的體育用品分發到班級，豐富學生課間活動。
2、堅持課間操，早操，讓學生真正的鍛煉了身體。
3、同時組織了籃球比賽、冬季田徑運動會、拔河比賽、教師競技運動等。
這些活動的開展讓學生真正的鍛煉了身體，陶冶了情操。豐富學生的校園生活。
四、開展了豐富多彩的德育活動
開展活動，用學生身邊的先進人物教育學生，增強了教育的實效性、針對性。讓學生在潛移默化中受到熏陶，得到啟迪，產生震撼。
1、利用周一升國旗時間對學生進行愛國主義教育、紀律教育等。
2、在縣局組織的反宣傳活動中，我校上報了學生的三十多篇作品，兩名教師及十多名學生作品獲獎。
3、舉辦了國慶書畫展;
“五·四”組織了紅歌大賽、游園活動、籃球賽等;還組織了“黨在我心中”征文活動、三生教育、文明學校宣傳等活動。
4、去年九月份，利用一周時間對七年級學生進行入學教育，收到了良好的效果。
5、組織學生開展低碳生活征文活動，通過教育，學生愛護環境的意識大大增強，現在各班垃圾基本實現了分類收集，各位班主任老師鼓勵學生收集銷售，最后把所得收入作為班級獎勵資金。
五、強化行為規范教育的檢查、評比
學校開展多種評比活動，引導學生積極參與，以達到鞏固規范之目的。如先進班級評比、優秀團支部評比、三好學生評比、優秀班干部評比、優秀團員評比等等，鼓勵學生從現在開始，從小事做起，爭做先進，激勵后進，以促其良好行為習慣的養成。發現好思想和行為，及時表彰獎勵，通過評優樹模，在學生當中收到良好的示范教育。
六、充分發揮學生在行為規范教育中的主體作用
體現主體育德效應我校充分發揮學生干部的管理才干，認真組織學生干部工作，讓他們自己管理自己。
七、努力促進學校教育和家庭、社會的相互溝通和配合，形成合力，積極營造大德育環境
我校堅持“請進來，走出去”的原則。通過家長會、家訪、電訪、校訊通等形式同學生家長經常聯系，緊密配合。對學生進行跟蹤教育。
八、全面開展校風、教風、學風建設
全面開展校風、教風、學風建設，塑造具有鮮明特色、和諧向上的，能體現本校辦學理念、精神風貌和文化內涵的校園形象，積極創建整潔、有序、文明、和諧的校園環境，影響和熏陶學生，促進學生健康成長。
九、全面做好學生安全教育工作及健康教育工作
1、本學年來，由于大多數學生在校寄宿，學生安全管理難度增加，我們積極探索，實行專人管理，多層督查，二十四小時對接管理。
2、本學年初，以《學校公共安全教育教程》為綱，積極制定我校安全教育計劃。
3、制定我校緊急情況預案和緊急疏散方案。
并每學期進行一次疏散演練，定為機制。
4、堅持收繳管制刀具、棍棒活動，每月一次在學生中形成威懾。
5、加強校外住宿生管理及課間管理工作，堅持領導帶班，每天專人負責。
十、存在的不足
1、本學年還發生了幾起學生受傷的意外情況，經過學校努力協調，使問題得到了及時的解決。
2、學生道德觀念還需要進一步加強，特別是宿舍、教室等公物遭到部分學生的破壞，學生之間還有矛盾時常發生從而引發打架斗毆等。
3、學生抽煙比較多，嚴重危害學生身體健康。
一份耕耘一份收獲，經過政教處及全體老師扎實有效的工作，使我校的德育成效在原有的基礎上又有了新的提高和突破，政教工作得到了全校師生的認可。在今后的工作中會進一步開拓創新，加強學習。
述職人：
20____年____月____日
高中教務主任述職報告2尊敬的各位領導：
________-________學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現將一學年來的主要工作匯報如下。
一、加強學習，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業務培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。
二、立足實際，積極開展各項工作
在學校領導支持和關懷下，在教導主任的領導下，認真履行教導副主任職責，協助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。
1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學教學常規管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。
3、加大教學常規、質量的檢查、監控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據，促進教學質量的穩步提高。
4、建立了教師業務檔案，對教師備課、上課、批改作業、備課組計劃執行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業務檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優樹模提供了有力的依據。
5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調動了基礎年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數學高二的語文排第三名。
6、始終樹立質量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。
不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。
8、協助高三畢業班領導小組做好各項工作，本屆高三畢業班在高考中取得了優異成績。
9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務。
在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發，善引導，努力培養學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。
三、存在問題
1、教學管理的理論水平有限，經驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經驗工作，許多工作有待改進。
2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應加強新課程理論學習，加強教學改革順應時代潮流。
3、教學評估不夠科學。
以上是我對一年來的工作的總結，在今后的工作中我將加強學習，努力提高自身素質，盡心盡職，努力工作，為涇中再創輝煌盡的力量。
高中教務主任述職報告3尊敬的各位領導：
大家好!本學期我擔任高一____班的語文教學工作和高一____班的班主任工作，同時任教務處主任職務。
一年來，在教務處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領導下，各位領導和同事的幫助下，我很快適應了新的角色?，F就本學期的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導。
一、一絲不茍抓常規，常規不失落
常規工作約定俗成，是教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務處自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。一是抓好常規教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節或幾節課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調研。在領導的總體協調下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節課絕大部分質量較高，受到教研室領導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y束后，對每次考試情況作了較詳盡的質量分析。六是與教科處成立聯合督導組對教師備課、上課、批改作業、教研組活動情況等業務常規進行了細致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。二配合張主任組織了信息技術與課程整合說課比賽，經過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結工作，受到了教研室領導的肯定。四是協調教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質量，質量步步高
學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質量意識，利用周公開課活動，結合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協調和指導高一畢業班工作，確保教學，任務的全面落實和教學質量的穩步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發展
豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質量分析會，高一優生座談會極大的調動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調度會等。
此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業務能力，教學水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環節放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作，缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。
五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
高中教務主任述職報告4本年度教務處圍繞學校工作總目標(爭創省四星級高中)和學校工作具體目標(增強“四個意識”，做好“八項工作”)，在教學管理上，繼續在“嚴”、“細”、“實”上狠下功夫，帶領全體教師扎實苦練教學內功，取得了較顯著的成效。
在完成常規工作的基礎上，本年度重點做了以下幾點工作：
一、切實加強了學校教學全過程的監管力度
1.針對學校教學現狀，多方聽取意見，起草并制定了教學常規“五認真”的細則及考核辦法，組織學科組、備課組認真學習并貫徹執行。
對教師的評價不單純以成績來論成敗，而更注重過程。學校又一次蟬聯了無錫市常規管理先進學校。2.對認真上課這一環節，實行了“推門聽課制”。配合校長室及時做好具體的組織工作、評議工作和信息反饋工作，促進了每一位一線教師充分重視每一節課的教學，努力向課堂40分鐘要質量。
3.對認真批改作業和認真輔導學生兩個環節，采取了三條監控措施。
一是凡有學生、家長舉報，教務處必一查到底，本年度三位學生家長有反映的老師，都得到及時的提醒和警告;二是不定時向學生問卷調查及開座談會調查，本年度共調查了三次;三是由教務處直接抽查，做好評估記錄。
4.根據不同年度，提出了不同教學目標達成度，加強了各年級教學質量的監管，責任到備課組，責任到個人。
二、切實抓好提升教學質量的工程
1.本年度，我們開設了44個研究性學習課程，完成了82本校本課程的編寫工作。
2.各科教學做到“低起點，小坡度，生基礎，多(轉載于:高中教務主任述職報告)輔導，勤反饋”，控制難度，講究效度，切實提高了教學質量。高一高二市統考成績均列同類學校的前茅。3.打好了高考攻堅戰，確保了____年高考本科一次性進線率和各科總均分名列城區第四。錄取本科學生338人，專科144人，升學率為92.2%。
4.打好了中招爭奪戰，確保了____級生源有了進一步的改善。
今年的招生我校位于城區第四。
5.抓好各級各類學科競賽活動。
學科競賽中，學生獲省化學奧賽三等獎2人，省生物奧賽二等獎3人、三等獎27人;全國英語競賽三等獎14人;全國中學生金鑰匙科技競賽獲
二、三等獎7個;江蘇省青少年科技創新大賽獲一等獎1名;在江蘇省第____屆“海中杯”機器人大賽中，學校代表隊獲高中組團體獎一個，單項二等獎3個、三等獎1個。
6.完成了高二信息技術省會考的工作，通過率達95.1%，完成了高二理化生實驗會考和高
一、高二省勞技會考，通過率都為100%。
三、積極穩妥推進新一輪課程改革
1.本年度是我省全面介入高中新課程改革的第一個年頭。
一年中，我們在教育觀念、教師培訓、課程管理、物質保障、實際操作等方面作了大量的工作，先后組織近200人次的老師參加了全國、省、市新課程培訓。
2.在新課程教學管理中，我們努力做到多思考、善交流、勤總結。
制定了《市北高中課程改革實施方案》，先后召開年級研討活動2次，組織教師論壇活動1次。3.成功地組織了帶有新課程教學理念的27節大型對外公開課，擴大了教
師、學校的影響。
作為學校的教導主任，我能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。下面就讓小編帶你去看看高中教導主任個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
高中教導主任述職報告1尊敬的各位領導：
本人現任____中學教導主任，負責教導處的各項工作，同時擔任高三(1)班的英語教學任務及高三(1)班的行政聯系人。一年來，我本著對職業負責、對學生負責、對學校負責、對家長負責的原則，勤勤懇懇工作。現對過去的一年做如下述職。
一、師德表現--傾心教育，為人師表
積極參加政治學習和各項活動。學習黨的基本知識，學習科學、文化和業務知識。貫徹黨的教育方針，政策，忠誠教育事業，嚴于律己，寬以待人，愛崗敬業，為人師表，具有強烈的責任感和事業心。積極主動地學習專業知識，工作態度端正，認真負責。作為骨干教師，積極帶教青年教師，使他們成為教學后起之秀。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。
二、行政工作--努力實踐，提升品質
1.加強教學常規管理，切實提高課堂教學有效性。
倡導教師精細化分解教學環節，明確各個環節要求，鼓勵教師從學生學的角度出發組織教學，思考問題，課后及時記錄教學得失，重視教學反思，不斷提高教學水平，有效促進課堂教學質量的提高。
2.抓好教學督查。
加強集體備課;定期進行作業檢查，還對部分教師的備課、上課、自習輔導、批改作業進行了不定期的抽查，針對學生反映集中的問題，教導處及時幫助老師發現問題，一起尋找解決問題的對策，每次檢查做到有針對性，有記載，有反饋。
3.加強課堂教學觀摩研討活動。
積極籌備、組織上海市____中學“第九屆青年教師百花獎”活動，以教研組為單位安排好每學期教學研討活動，積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。通過聽課、評課活動，及時發現問題，并提出積極的改進措施，提高課堂教學的有效性。
4.加強教研組的建設和管理。
重視教學常規，認真查批教案。各教研組按要求定期開展教研活動，指導教研組及任課教師認真做好月考質量分析，針對存在的問題，制定出切實可行的措施并及時得到整改。
5.進一步加強對畢業班的管理工作。
要求教師制訂各階段的目標與措施，使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標，同時加強研究高考命題特點的變化，提高新授課和復習課的針對性和有效性。
三、教學方面--精心施教，形成特色
教學上本人一絲不茍，十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。
對學生嚴愛有加。我每天在學校認真勤勉工作，早來晚走，始終如一。當要外出學習或開會時，認真履行學校的調課和請假制度。由于任教高三年級，白天教導處的工作又是那么瑣碎，有許多事情是不可預測的。我就天天象學生一樣帶著學生作業、試卷回家，批改作業、準備新課是我每晚的必修課。我堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于英語學困生，我上完課從不匆匆離開，而是耐心認真解答學生疑難問題，直到學生搞懂、弄通為止。學生有問題有想法，思想上有波動都愿意向我傾訴。我最大的欣慰就是每年教師節、新年和春節，收到過去我教過的許多學生的賀卡和問安電話，每當此時，我感覺教師是最適合我的職業。
四、窗口形象--維護學校，加強溝通
作為行政聯系人，我及時和家長聯系、溝通，使家長詳細了解孩子在校的情況。我不僅善于做學生的思想工作，就連學生家長也愿意向我聊聊心中的苦悶和彷徨，不管我自己多么累、多么忙，我都會放下手邊的事物，耐心細致地與他們溝通，積極開導家長，使家長惆悵而來，滿意而歸。
五、努力方向
由于處在教導處這樣一個部門，要與其他部門，各個年級，每位老師打交道，每年新高一招生時，高三高考報名時我們還要與家長打交道，這時我們部門代表的是學校，我今后開展工作要多方位思考，多角度思維，勤交流，多協調，爭取把工作做得更好。
高中教導主任述職報告2尊敬的各位領導：
________-________學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現將一學年來的主要工作匯報如下。
一、加強學習，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業務培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。
二、立足實際，積極開展各項工作
在學校領導支持和關懷下，在教導主任的領導下，認真履行教導副主任職責，協助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。
1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學教學常規管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。
3、加大教學常規、質量的檢查、監控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據，促進教學質量的穩步提高。
4、建立了教師業務檔案，對教師備課、上課、批改作業、備課組計劃執行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業務檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優樹模提供了有力的依據。
5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調動了基礎年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數學高二的語文排第三名。
6、始終樹立質量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。
不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。
8、協助高三畢業班領導小組做好各項工作，本屆高三畢業班在高考中取得了優異成績。
9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務。
在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發，善引導，努力培養學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。
三、存在問題
1、教學管理的理論水平有限，經驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經驗工作，許多工作有待改進。
2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應加強新課程理論學習，加強教學改革順應時代潮流。
3、教學評估不夠科學。
以上是我對一年來的工作的總結，在今后的工作中我將加強學習，努力提高自身素質，盡心盡職，努力工作，為涇中再創輝煌盡的力量。
高中教導主任述職報告3尊敬的各位領導：
大家好!本學期我擔任高一____班的語文教學工作和高一____班的班主任工作，同時任教務處主任職務。
一年來，在教務處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領導下，各位領導和同事的幫助下，我很快適應了新的角色?，F就本學期的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導。
一、一絲不茍抓常規，常規不失落
常規工作約定俗成，是教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務處自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。一是抓好常規教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節或幾節課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調研。在領導的總體協調下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節課絕大部分質量較高，受到教研室領導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂。考試結束后，對每次考試情況作了較詳盡的質量分析。六是與教科處成立聯合督導組對教師備課、上課、批改作業、教研組活動情況等業務常規進行了細致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。二配合張主任組織了信息技術與課程整合說課比賽，經過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結工作，受到了教研室領導的肯定。四是協調教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質量，質量步步高
學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質量意識，利用周公開課活動，結合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協調和指導高一畢業班工作，確保教學，任務的全面落實和教學質量的穩步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發展
豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質量分析會，高一優生座談會極大的調動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調度會等。
此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業務能力，教學水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環節放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作，缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。
五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
高中教導主任述職報告4本學年我繼續擔任監生中心小學教導主任工作，教導主任的工作任務很多，事情瑣碎，但我能盡自己最大的努力恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。我的原則就是“抬頭做人，低頭做事”。現將一學期來的工作向領導和各位老師匯報如下：
一、政治思想方面。我忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠待人，認真辦事。嚴格遵守學校的各項管理制度，做自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。校長吩咐的事，盡自己的努力去辦好;教師需要解決問題，盡自己的所能去解決。工作從不推諉懈怠。
二、教學工作。本人能牢固樹立以教學為本的思想，時刻不忘我是一名教師，嚴謹教學是我的風格，追求教學優質、高效是我的教學目標，每一節課我都精心謀劃，精心準備。教學過程中能與其它年級的教師一起研究，討論教學內容、教學方法和教學思路。平時重視教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，嚴格控制學生作業量，關注學生的全面發展。關注學生良好學習習慣的養成，嚴格要求，加強訓練。
三、管理工作。作為學校的教導主任，我能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。日常工作：1.及時認真做好相關資料的上報工作，如學籍的整理、統計和上報，學籍管理規范。 2.學期初重新編排了課表。 3.安排好教師外出參加聽課學習、參加教研和培訓。4.認真完成中心校要求必須完成的各項電子表格檔案上報工作。 教學常規管理：1.精心制訂教學工作計劃，工作目標明確，工作思路清楚，工作要求具體。2.對教師教學常規性的工作進行了檢查，檢查包括：備課、聽課、作業、教后反思、班務工作等。3.課堂教學是質量的關鍵，是教學工作的核心，因此，本學期平時工作重點抓課堂教學，組織了聽課，通過看備課是否與上課一致，查備課的有效性。組織了教師相互聽課評課活動動。其它工作 1.值班做到按時到崗，全身心投入管理，多事之秋，麻痹不得。2.配合校長完成多項校園工作。任何事情都是在不斷的反思—改進—再反思—再改進的過程中不斷的發展完善的。
我的工作還存在有許多需改進的地方，如： 1.工作思路陳舊，缺乏創新精神。2.管理缺少力度，工作缺乏藝術性。在以后的工作中我會注意以上問題，并努力改進，也請各位同事不吝賜教，批評指正，我們攜手將學校工作推上新臺階。
高中教導主任述職報告5回顧一年來的工作，感激與慚愧、責任與迷惘一直伴隨著我。作為一名中學教務主任，我時刻銘記“在其位謀其政”的為事之道和“嚴于律己寬以待人”的為人之道。工作當中，恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每件事情，現將本的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導：
一、政治思想方面：
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守教師職業道德規范，牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的服務意識。真誠、熱情、公正的對待每一個人，每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能以身作則，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成為校長的好助手，教師的好幫手。
二、個人教學工作：
1、作為學校的中層管理干部，教學絕不能放松，更要起到帶頭作用，本，我擔任八年級17班的語文教學工作，教學中我能堅持貫徹新課程理念，做到科學施教。
課前反復鉆研教材，大量閱讀參考書;結合學生實際備好、上好每一節課，保證教學質量,讓自己在業務上精益求精。
2、注重課堂教學效果。
在教學中注意抓住重點，突破難點，積極開拓教學思路。課余，我還虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代
教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。與此同時，我還參加了教師教育技術能力中學語文培訓及網絡上機考試，并取得了合格證。
三、教導處工作：
1、做好常規教務工作。
學期初，按照學校工作計劃和要求及時擬定教學教研計劃，招生、編班，科學合理安排好課程，發放各類教學用具。還完善了教職工，學生的各項信息采集表等，并成立了教研組網絡。
重視教學效果，認真安排組織學業水平考試和閱卷各項工作，能以最快的速度統計學生的考試成績，及時回收并歸檔。在校長的領導下，承辦并落實各教研組的教研活動，完成其他事務，竭盡全力貢獻自己的一份力量。
2、搞好教學常規管理工作，如學期初要求教研組組長制定好本學期的教研計劃，科學合理地進行教學工作。
重視教案的簽字檢查工作，期末在各個教研組組長的協助下進行教學常規檢查和各項教學工作的總結等。
3、精心組織教師參加上級教育部門安排的各類培訓活動。
本參加縣級骨干教師培訓10人;國培計劃遠程培訓9人，短期培訓2人，置換研修培訓1人;國家教育教師技術能力培訓2人;初中學業水平考試網絡培訓2人以及各種考試研討會。
4、做到“上情下達”，“下情上曉”，起到橋梁溝通作用。
作好上級領導的各項工作的下達任務，并及時地完成各項工作任務，及
時將學校的各種安排傳達給師生，迅速將師生的情況反饋給領導，切實保證各項活動正常開展，各項決策措施順利實施。
本為了使教師對課堂教學改革有更深刻的了解和學習，進一步推進和落實新課程改革，轉變教師教育教學觀念，提高課堂教學質量，英語組楊娟老師、生物組陳玉老師，參加國培短期培訓，到玉溪實地學習回來，對課堂教學進行了公開課示范，教學效果突出，在推行課改的情況下，具有很好的引領和示范作用。語文組、地理組、數學組根據所學所聽的經驗選拔了年青教師周欣、陳金璠、伍星講示范課。此次活動全校教師積極參加，受益匪淺。
這個學期，教務處在各教研組的協作下，進行了生物實驗操作示范課，組織開展英語單詞競賽，數學，地理知識競賽以及即興作文寫作比賽，并對獲獎學生頒發獎狀，給予物質獎勵。提高學生的學習興趣，增強了校園學習氛圍。
5、為激勵廣大教師積極投身到教育科研活動之中，我校組織了教師教育科研論文評選活動，3位老師投稿(許玲、馮國寶、陳培興)撰寫的論文在孟定鎮教育科研成果評選活動中，獲二等獎1名，其中有兩篇選送市教育局教研評選。
四、反思自身的不足，促進自己再提高：
1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務性工作而對教學教研工作不夠深入和細致，沒有靜下心來總結很多老師的教學經驗。
深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態。教學管理水平有待提高。
2、缺乏創新精神，工作思路陳舊，教導處很多工作還是在原來的老路上，教研活動效果不明顯，沒有針對教學實際問題進行研討。
3、工作中還缺乏細致性，想問題還不夠全面。
缺乏工作的前瞻性和經驗性。
4、缺乏工作方法，工作能力嚴重不足，缺乏耐心。
如期初排課，初衷是想使每位教師都滿意，結果不能達到，使部分教師在此受了委屈，在此我真誠的說一聲“對不起”。
總之，在這一年中我取得了一點成績，也存在一些缺陷。
五、今后的努力方向：
1、不斷學習，更新知識結構，不斷提高管理水平，跟上時展的新要求。
2、謙虛謹慎，努力將工作做到好上加好。
3、加強教學研究，虛心學習，不斷提高業務能力和學生的學業成績，向課堂要效率。
在復讀班執教多年，胡孔帥老師觀察應屆學生時養成了一種很奇怪的習慣。每遇到一個稍有個性的學生，他不去想這個孩子可以考上什么樣的學校，而是會不由自主地設想這個孩子如果復讀一年，會有怎樣的發展前途。
盧惠就是曾被胡孔帥老師這樣關注過的學生。那還是在三年前，海云中學的一次迎新晚會上，高一新生盧惠表演了一個小品。在那個小品中，盧惠女扮男裝，飾演一個不務正業的浪子，瞞著病重的爸爸在學校胡作非為。最后，浪子在父愛的感召下幡然悔悟，“撲通”一聲跪倒在爸爸的病床前，撕心裂肺地喊了一聲：“爸爸!”盧惠下跪的動作、哭喊的聲音來得毫不猶豫，毫不做作，一下子就把海云中學的全體師生給鎮住了。她看起來完全進入了角色，到謝幕的時候仍然在抽泣，眼角淚光閃閃，好像藏著許多故事。
一起觀看的宋川波老師邊鼓掌邊碰碰胡孔帥，“你說這孩子是不是感情太豐富了?剛才她下跪的時候我都起了一身雞皮疙瘩!”
胡孔帥老師不置可否，習慣性地喃喃道： “這孩子如果復讀一年……”
宋川波老師被氣樂了，推了他一把，“醒醒吧你，人家才剛讀高一呢!你就慢慢等吧!”
二
這一天還是被胡孔帥老師等到了。
開學十多天后，盧惠走進了復讀班的辦公室。
胡孔帥老師顯然對盧惠還保留著鮮明的印象，他的心跳加快了節奏，連聲音都稍許有些變調?！霸趺催@時候才來?”
“我剛從大學退學回來?！北R惠將一張退學證明遞給胡孔帥老師。
胡孔帥老師瞥了一眼，是一所二本院校，在省內屬于末流。
“為什么退學呀?”從大學退學來復讀的學生多得是，胡孔帥老師早已見怪不怪，可他不知道今天自己為什么會問這么一個多余的問題。
“為了愛情!”
“什么?”胡孔帥老師和宋川波老師異口同聲地驚叫起來，安恒靜老師也吃驚地瞪大了眼睛。
“為了愛情!”盧惠面不改色。
胡孔帥們面面相覷，誰也不知道該說什么好。
盧惠卻是波瀾不驚，心平氣和地站在三位老師復雜的目光里等待著，涂著淡色指甲油的腳趾在涼鞋里不安分地拱動著。
過了半天，胡孔帥老師才回過神來，手忙腳亂地給盧惠揀了一套復習資料，領著她去教室。
宋川波老師夸張地掐了一把自己的大腿，向安恒靜老師說：“我沒聽錯吧?”
安恒靜老師低頭沉思著，就在宋川波老師等得無趣的時候，她忽然說： “這孩子生活在自己的想象里，而且表演欲太強，我看小胡老師今年有麻煩了。”
三
胡孔帥老師氣急敗壞地進了辦公室。
“這下麻煩大了!我剛跟盧惠去年的班主任通了電話，這孩子原來是個戀愛高手，活生生把他們班上的一棵清華苗子談到外省一所不甚著名的一本院校去了。就這樣她還不肯罷休，自己好不容易考上一個二本又退了學，非要和那男生考到一起去不可。我看今年咱班沒安生日子過了!”
“大錯特錯!”宋川波老師像是發現了新大陸，興高采烈地說，“她絕對不會影響班級的安定。首先，她的目標單一，就是要考上那所本一院校，這就意味著她必須心無旁騖一心學習；其次，她的感情專一，根本就不會和現在班里的男生發生什么糾葛，因此她應該是班里最安定的因素；最后，其實愛情也是一種動力，為愛情學比為父母學習來得甜蜜吧!”
胡孔帥老師苦笑，“走著瞧吧!”
四
理化復讀一班里頗有幾位海云中學本校的畢業生，他們對盧惠的過去自然不陌生。經過他們不遺余力的渲染，很快，整個復讀班的同學都知道一班有這么一個癡情的人兒。于是，有事無事跑來想見識一下其人風采的學生絡繹不絕，一時間一班門庭若市。
胡孔帥老師為此專門委婉地提醒了盧惠。盧惠睜大了眼睛，淚汪汪地看著胡孔帥老師：“老師，我什么也沒干呀!”
胡孔帥老師看著她的淚眼，心里好像被誰揪了一下。他什么也沒說，從此就像抱窩的老母雞一般整天守在自己班級門口，對每一個路過的同學怒目而視，不但嚇跑了好事之徒，還把一些膽小的女生嚇得從此不敢從一班門口走了。
這樣過了約摸兩個星期，總算平息了這場風波。
為了這件事，宋川波老師對胡孔帥老師的評價頗高：“眼睛小，聚光好，能量驚人，殺傷力巨大!”
五
海云中學學生的信件不會直接交到學生手里，而是由傳達室分揀以后交給各個班級的班主任。一般情況下，班主任會在月末的階段考試之后、放假之前再轉交給學生，讓學生在月末休息的這兩天里看信、回信，據說這樣可以把對學習的影響降低到最低限度。
周六下午學生自由活動，胡孔帥老師忙里偷閑，關上門在辦公室里玩起了QQ游戲。四國大戰正酣的時候，響起了敲門聲。
胡孔帥老師手忙腳亂地關閉了顯示器，定了定神，“請進?！?/p>
進來的是盧惠，吞吞吐吐，欲言又止。
胡孔帥老師還惦記著棋局，催促道： “你有話倒是說呀!”
“我……想問問……有沒有我的信……”
“你在海云中學讀書不是一年兩年了，不懂規矩呀?”
“我懂。我沒打算要，我只想知道有沒有。”盧惠的眼睛又變得霧茫茫的。
胡孔帥老師嘆了口氣，語氣也軟下來?！笆怯袃煞?。但是再過兩周就階段考了，你把精力集中到學習上，等考好了再拿去看好不好呀?”
“好的，謝謝老師。”
胡孔帥老師松了口氣，剛要打開顯示器，盧惠又轉身回來了。
“老師，我能不能只看看信封，我好想好想看看他寫的字……”
這不是《情深深雨漾漾》里的對白嗎?胡孔帥老師身上起了一層雞皮疙瘩。他二話沒說，趕緊從抽屜里揀出她的信，“拿去吧，別耽誤學習?！?/p>
盧惠把信貼在胸前，作陶醉狀，片刻后說：“老師放心，我一定不會辜負你的。還有，我保證不會讓別人知道你把信提前給了我。這是我們兩人之間的秘密哦!”
胡孔帥老師身上又有了寒意，趕緊點頭讓她出去。
打開顯示器，自己因超時五次已被判投降，對家正一個勁兒地罵自己呢!
六
第一次階段考試結束了，盧惠的數學只考了93分，比平均分低了二十多分。成績揭曉的當天晚上，她拿著試卷哭哭啼啼地來到辦公室找胡孔帥老師。
經過幾次接觸，胡孔帥老師已經徹底怕了盧惠。只要盧惠一提起自己的愛情，再適當地配合點眼淚，就能對胡孔帥老師收到先麻醉后擊倒的效力。
看到盧惠進來，胡孔帥老師下意識地打了個冷戰。
“老師，我的數學比平均分低這么多，考本一沒有希望了，我好怕，我不能和他在一起了……”
胡孔帥老師的聲音微弱到像是一聲嘆息：“沒有那么嚴重吧……”
“我都快崩潰了……”盧惠拭了拭眼角， “老師，你快救救我吧!”
“我拿什么拯救你?”胡孔帥老師一下子想起了孫楠的這首歌，可是沒敢說出口。他不知道盧惠葫蘆里賣的是什么藥，只好裝聾作啞，靜觀其變。
見胡孔帥老師沒有應聲，盧惠只好說出了來意，原來她是想跟班上的數學尖子李群坐同桌。
胡孔帥老師長出了一口氣，沒想到她提出的是這么簡單的一個要求。怕她再有別的附加條件，胡孔帥老師趕緊爽快地答應了：“只要李群愿意，我沒什么意見?！?/p>
“那你就是答應了哦，我去跟李群說?！北R惠興高采烈地跑了出去。
看著她的背影，胡孔帥老師狐疑地搖了搖頭，“一會兒下雨，一會兒出太陽，從未見過這么難琢磨的女生!”
安恒靜老師笑瞇瞇地看著他，“我發現你在盧惠面前不堪一擊哦!”
“我受不了她那份酸勁?！?/p>
安恒靜老師點了點頭，“這個女孩不簡單哦，我想她已經摸透了你的脾氣，你可得小心一點哦?！?/p>
胡孔帥老師色厲內荏，“她還能把我怎么樣!”
安恒靜老師若有所思地問：“你說她為什么要和李群坐在一起?”
“剛才你不都聽見了嗎?她數學差，李群是數學尖子，想隨時討教唄!”
“就這么簡單?”
“那還能有什么?”
“……但愿如此吧!”安恒靜老師欲言又止。
七
李群在復讀班的第一次階段考試中一戰成名，他的數理化三科成績全都在140分以上，數學更是全校唯一的滿分，比第二名高出足足12分，可是他的英語成績和語文成績加在一塊還不到150分。這樣一來，五科成績加起來剛剛達到本科模擬線。
理科老師把他樹立為正面典型，而文科老師則把他看成是反面教材，一時間他成了復讀班里知名度最高的人物。甚至校長在階段考試總結分析會上也提到了李群的名字，并在會議結束后又把理化復讀一班的全體老師單獨召集在一起開會，專門研究對李群同學的培優工作。
“同志們，今年我們復讀班的生源情況不是太好，北大清華的苗子沒有幾棵。憑李群同學這么優異的理科成績，我看完全可以作為培養對象嘛!胡孔帥老師和安恒靜老師是不是需要對他多側重一下呀!”
胡孔帥老師明白校長這是在含蓄地批評他們，支支吾吾地分辯道：“李群的語感不好，閱讀面太狹窄，表達能力欠缺，恐怕……”
校長有點不高興，“不要只強調客觀理由嘛!他要是各方面都不需要提高，還用得著來復讀嗎?”
安恒靜老師的態度是一貫的冷靜，“胡孔帥老師說李群的語感不好，我不同意……”
校長滿意地插嘴道： “語文和英語都是語言學科，有相通之處嘛!小胡你好好聽聽，聽聽人家安老師是怎么想的!”
安恒靜老師的嘴角不動聲色地上揚了一下，“李群根本就沒有語感!他對語言的領悟力出奇地差，只能理解文本最淺層次的意義，此外他的單詞積累極度貧乏，語法知識近乎空白。坦白地說，這一年里他就是什么都不干，專門學英語也不見得能考及格!”
校長的臉色變幻了數次，到底還是沒有發作。他把殘存的一線希望又轉向了數理化三位老師：“那你們幾位理科老師看看，能不能再給李群加個小灶，爭取讓他在全國奧賽中拿個好名次!”
沒人搭腔。最后宋川波老師不得已開了口：“我們都觀察過了，李群的天賦其實不高，他考出這么好的成績完全是憑著死功夫。我們講過的每一個題目他都有詳細的筆記，然后不厭其煩地反復推演計算，基本上做到了‘老師講的我都會，會的全部能做對’。這樣的功夫應付高考或許沒有問題，但是去參加以考查創新探究能力為主的奧林匹克競賽是絕對沒有希望的。”
校長沮喪地靠在了沙發上，半晌，忽然坐直身子，盯著胡孔帥老師說：“那你就趕緊整份材料，大力宣傳李群同學的這種死纏爛打的學習方法!”
校長走后，數學老師許江撇了撇嘴： “校長大概昏頭了，李群是什么身份?復讀生哪有資格參加奧賽啊!”
八
理化復讀一班里希望和盧惠同桌的男生大概不在少數，但是李群對盧惠的到來卻無動于衷，甚至還覺得有幾分討厭。他已經習慣了苦行僧式的生活，不愿意有人來打擾自己，哪怕這個人是無數男生仰慕的盧惠。在解答盧惠第一次問的數學題的時候，他就毫不掩飾自己的輕蔑和不耐煩。
盧惠沒有想到這個貌不驚人邋里邋遢的男生對自己竟然會是這樣的態度，她看上去很受傷，嘴角習慣性地撇了撇，眼睛里便有隱約的淚光開始閃動?？墒?，這一招在別的地方屢試不爽的必殺技用到李群身上，卻如同多情的雨水落到沙漠里，連一點痕跡都沒有留下。李群早就埋頭到自己的筆記本里去了，壓根兒沒注意看盧惠的表情。
這一次盧惠才感覺到自己真正受了傷。但是這并沒有使她退縮和放棄，反倒激起了她陌生已久的征服欲。她拭了拭眼角，把并不存在的淚水拭去。看著李群無動于衷的側影，她在心里冷笑了一聲。
第二天，盧惠早早來到教室，把李群垃圾堆一樣的課桌里里外外整理了一番。李群一進來，就有幾個男生在后邊起哄，盧惠臉對著那些男生眼睛卻看著李群說：“討厭啦，人家幫我補習數學，我做這些是應該的嘛!”
李群看了看自己整齊干凈的課桌，什么也沒說，面無表情地坐下。但是在解答盧惠的問題的時候，語氣明顯比昨天柔和了許多。
晚自習的時候，盧惠拿出一個削好的蘋果，大大方方地遞給李群。李群的臉騰的一下紅了，他瞟瞟左右，做賊似的接過來。想吃，不好意思；不吃，又怕盧惠不高興。正在他左右為難的時候，宋川波老師從門外走進來，一把搶過蘋果，“太不守規矩了吧，自習課上怎么能吃東西呢?正好老師我口渴了，就算你孝敬我了吧!”
后排的一個男生叫了一聲，“這個蘋果可不是一般的蘋果，老師你不能吃!”
“唬我是不是?難道這是白雪公主她后娘的蘋果?就算是我也要吃!”宋川波老師說完狠狠地咬了一大口。
全班同學哄堂大笑起來。笑聲中，李群偷眼看了看盧惠，盧惠也正悄悄地看著他呢。兩人的目光碰撞了一下，又急忙躲開。
從這一刻起，理化復讀一班數學尖子李群同學的生活有了翻天覆地的變化……
九
安恒靜老師第一個注意到了李群的變化，她提醒胡孔帥老師： “你不覺得李群的頭發洗得越來越勤快了嗎?”
胡孔帥老師很詫異，“你怎么注意到的?你對他的觀察也忒仔細了吧!”
安恒靜老師白了他一眼，“我每隔一天就有一節早讀課，每次他的頭發都是濕漉漉的。也不知道他用的是什么洗發液，味道太特別了，想不注意都難!”
胡孔帥老師點了點頭， “不錯，你這么一說我也想起來了，我上早讀課的時候也經常見他頭發濕漉漉的。不過這也說明不了什么問題，愛洗頭也不是什么壞事呀!”
“那要看他是為了誰?”
“為了誰?呵呵，為了你唄，還能是為了我?”
“你這人怎么這樣呀?人家跟你說正事呢!你就不懷疑他對盧惠動了心?”
“盧惠?這怎么可能!他又不是不知道盧惠有男朋友，而且盧惠天天把男朋友掛在嘴上，再說盧惠怎么能看得上他呀?這絕對不可能!”
“你怎么知道盧惠看不上他?”
“這……這還用說嗎?”
“為什么不用說?就因為盧惠在你眼里是那么漂亮嗎?”
胡孔帥老師感覺到背上有汗水涔涔流下。
看到胡孔帥老師尷尬的樣子，安恒靜老師的語氣軟了下來，“唉，就怕是流水雖無意，落花偏有情呀!”
十
剛走到教室門口，盧惠的心情就變得惡劣起來，她又嗅到了那種熟悉的洗發水的味道。剛剛坐定，李群就轉過身來，向著她綻放開一張明顯收拾過的笑臉，下巴上被刀片刮破的地方還留著血痂。
盧惠的心情更加惡劣，她沒有回應他，冷著臉翻開英語書賭氣似的大聲讀起來。教室里的人到得還不多，盧惠的聲音就顯得有些空洞和虛張聲勢。
李群最近已經習慣了盧惠的這種反應，但他沒有想到這是盧惠的問題，反而一廂情愿地從自己身上找缺點。他摸出剛買的小鏡子，左右看看，見沒人注意自己，便放心大膽地照起來。他先上下端詳一下自己的頭發，滿意地點點頭，再摸摸下巴，注意到了那條血痂。猶豫片刻，他一咬牙，摳下了那條血痂，鮮血立刻滲了出來，疼得他直抽涼氣。盧惠轉頭看到這一幕，嘆了一口氣，表情復雜地遞過幾張手帕紙。李群誠惶誠恐地接過來，囁嚅著剛想說句什么，盧惠早厭惡地轉回了頭。李群呆住了，片刻，他好像忽然想到了什么，趕緊手忙腳亂地摸出一塊口香糖塞進嘴里。嚼了幾下，呵口氣到自己手上，湊到鼻子下面嗅了嗅，才放心地點了點頭。
“昨天那道數學題懂了嗎?”片刻之后，李群小心翼翼地問盧惠。
盧惠沒有抬頭，讀英語的聲音更大了，一時間全教室都聽得見她的讀書聲。
“要是沒懂，我再給你講一遍吧!”李群以為她沒聽見，提高了聲音問道。
就在此時，盧惠的讀書聲突然停止，李群的后半句話一下子傳到了所有同學的耳朵里。
教室里沉寂片刻，突然爆發出一陣哄笑聲。
后排的一個男生捏著嗓子說：“哥哥我也要聽……”
大家笑得更兇了，連盧惠也繃不住笑了。
李群清楚地聽到了自己心里的什么東西在碎裂的聲音。他站起身來，端起面前的茶杯，走到那個嬉皮笑臉的男生面前，冷靜仔細地把一滿杯的水統統澆在那個男生的頭上，那水本來是他為盧惠倒好涼著的……
十一
李群沒有參加第二次月考，他自己主動要求回家休息兩個星期。
盧惠的第二次月考數學考了117分，是班級的第二十名，總分更是一躍進入了前十名。
盧惠再來找胡孔帥老師的時候，看上去心情特別好，隨意地斜倚在胡孔帥老師對面的辦公桌上東拉西扯地說著自己最近的學習和生活。
經歷了李群事件之后，盧惠的形象在胡孔帥老師心目中已經大打折扣，現在，胡孔帥老師已經能夠很平靜地正視盧惠風情萬種的眼神，聽到盧惠傾訴自己的愛情也不再像以前那樣動容失色了。
聽完盧惠的絮叨，胡孔帥老師忍不住問了她一句： “你就不想對李群說點什么?”
“李群?”盧惠不屑的神情讓胡孔帥老師感覺非常不舒服，“他呀……怎么說呢?刻苦倒是很刻苦，但是天分實在是不敢恭維，而且人太木訥，不懂得變通……”
不舒服歸不舒服，但是胡孔帥老師卻也不得不承認盧惠對李群的評價的確非常到位。
“那么，你現在的成績，尤其是數學成績和李群就沒有一點關系?”
“當然有關系，他學習數學的方法對我有決定性的影響，這一點我從來沒有否認過，而且也非常感激他?！?/p>
“那……”
“那我就得以身相許嗎?”盧惠看出了胡孔帥老師對自己的不滿，態度變得強硬起來，“他幫助了我，我就沒幫助他嗎?我也把自己學習語文和英語的心得告訴了他，你不還在課堂上表揚過他的作文開始走上正軌了嗎?上次英語測驗他不是還考了106分?難道我這樣做還不夠?”
“可是，你傷害了他!”
“我傷害了他?是他傷害了自己!我早說過我有男朋友，可他硬要往那個方面想，我有什么辦法!”
“可是，我聽同學說，是你先……對他好的。”
“你太客氣了，不如干脆說是我先引誘他好了!”盧惠的神情冷若冰霜，“不錯，一開始他對我不理不睬，根本就不想幫助我。為了改變他的態度，我確實使用了一些……手段!但也不過就是幫他收拾收拾課桌，買點零食什么的，根本就沒有任何暗示和承諾。說到底，我們之間就應該是最簡單最直接的互惠互利的關系。是李群自己把事情搞復雜了，弄到現在連朋友也沒得做!”
辦公室里的老師聽得目瞪口呆，連盧惠什么時候離開的辦公室都沒有注意。
良久，宋川波老師喃喃道：“我們在她眼里，估計也不過就是可資利用的工具罷了!” 安恒靜老師不客氣地說：“在她眼里，你的利用價值還不如李群呢，她不但可以利用李群提高學習成績，還可以從李群那里滿足虛榮心，這叫作一石二鳥，一箭雙雕。你有這種利用價值嗎?”
說到這里，安恒靜老師意味深長地看了胡孔帥老師一眼，“不過她倒是曾從我們辦公室里的某一位仁兄身上收獲過一些虛榮……”
胡孔帥老師開始覺得臉上發燒。
宋川波老師也看出了端倪，正想追問，盧惠在門口喊了一聲“報告”。
十二
盧惠的神情非常平靜，像是什么都沒有發生過，似乎剛才站在這里言辭激烈地和胡孔帥老師爭執的是另外一個人。她迎著眾人的目光不慌不忙地走進來，徑直走到胡孔帥老師面前。胡孔帥老師下意識地挺直了身子，作正襟危坐狀，抬頭看到安恒靜老師笑瞇瞇的目光，頓覺有些尷尬，便又縮回到椅子上，蹺起二郎腿，做隨意狀，然而盧惠詫異的目光又讓他覺得局促不安，于是他又猶豫著把腿放下。再看安恒靜老師，她早已趴在了桌上，肩膀一聳一聳，笑得正開心呢。
盧惠開口說話之前，像往常一樣專注地看著胡孔帥老師的眼睛，眼神里是慣常有的淡淡哀怨和隱隱淚光。胡孔帥老師的心里有一塊地方又開始軟化泛濫，但是一想起李群，他的心理堤防便又很快重建，鼓起勇氣抬頭與盧惠正面對視。一時間，空氣里似乎能昕到他們的眼神對撞時濺出的電火花的聲音。
最后還是胡孔帥老師先堅持不住了，他收回目光，好像是突然想起了什么，低下頭裝模作樣地翻了翻辦公桌上的講義，問道：“你還有什么事嗎?”
盧惠不動聲色地揚了揚眉毛，語氣里卻沒有流露出絲毫的得意之情，“老師，剛才有件事忘了跟你說。上次你幫我調了位之后，我的數學 成績馬上有了非常明顯的進步，我真得好好感謝你……”
胡孔帥老師警惕起來，抬頭看著盧惠。
“這次吧我的物理成績又下來了，要不然我能考到前三名的……”
胡孔帥老師睜大了眼睛。
“……我想……想和劉明坐一塊，他物理成績特別好……”
“不行!”胡孔帥老師和宋川波老師幾乎是異口同聲。
過了一秒鐘，胡孔帥老師又加了一句：“絕對不行!”
對于這個結果，盧惠好像并不覺得意外，連胡孔帥老師預料之中的眼淚都沒有，甚至她的嘴角隱約還有一絲笑意。她什么也沒說，轉身走出辦公室。
十三
在高度戒備中等待了好幾天，就在胡孔帥老師認為盧惠已經放棄了調位要求的時候，劉明忽然來找胡孔帥老師了。
看得出來劉明是鼓足了勇氣才走進辦公室的，他的臉漲得通紅，囁嚅了半天也沒把來意說清楚。
胡孔帥老師覺得又好氣又好笑， “你是要調位，想和盧惠坐在一起是不是?”
“不是……是……是的……”
“是盧惠讓你來說的是不是?”
“是……不是的……”
“到底是不是呀?”胡孔帥老師忍不住笑出了聲。
劉明臉上的汗下來了。猶豫片刻，他像是下定了決心，握緊了拳頭，一字一頓地說：“是盧惠讓我來的，但是，我自己也愿意和她坐在一起。她的英語和語文成績都很好，我想和她坐在一起之后，她一定能幫助我!”
“不坐在一起她就不能幫你嗎?”
“那樣不方便，坐在一起才能耳濡目染，潛移默化。英語和語文學的是語言，語感很重要……”劉明的緊張勁兒一過，嘴巴利索多了。
“你的語文功底也不淺呀，剛才這句話里光成語就使用了兩個，還知道語感的重要性，挺內行的嘛!來之前是不是打過草稿呀?”
“沒有沒有，絕對沒有!……不信你可以去問盧惠……”
胡孔帥老師本來只是隨口調侃，但是聽到劉明此地無銀三百兩的辯解，心里更是確信無疑。
“你和盧惠坐在一起就沒有什么顧慮嗎?李群的前車之鑒你不會沒看見吧，他到現在還沒回來上課呢!”
“老師放心，我絕對會把心思放在學習上的，我早知道盧惠已經有男朋友，不會胡思亂想的?！?/p>
“那李群就不知道盧惠有男朋友嗎?”
“他……他……”
“就這樣吧，我堅決不同意你調位，你接受不接受?”胡孔帥老師的心情突然變得非常惡劣，近乎粗暴地打斷了劉明的話。
辦公室的氣氛一下子緊張起來。
出乎眾人意料的是，劉明連象征性的抵抗都沒有，他甚至是有點感激地點了點頭， “行，我回去就跟她說老師不同意調位。”
十四
過了半天，胡孔帥老師還沒回過味來。他納悶地問道： “劉明走的時候說的那句話是什么意思?‘就跟她說老師不同意’，是威脅我嗎?”
安恒靜老師笑道： “你怎么糊涂了呀，明擺著他是不想和盧惠坐一起，但是又礙不過盧惠的面子，只好同意來找你。現在你的話正好給了他一面擋箭牌，他可以名正言順地拒絕盧惠了。”
宋川波老師也恍然大悟，“沒想到這小姑娘心計這么多，還會偷梁換柱借刀殺人!”
大家都笑起來，安恒靜老師不客氣地說：“你是物理老師，成語用不好不是你的錯，但是你非得拿出來顯擺就是你的錯了?！?/p>
大家正笑著，內線電話響了，是校長讓胡孔帥老師去趟校長室。
胡孔帥老師去了半個多小時才回來，一進門就去握宋川波老師的手，“緣分吶，你說她會借刀殺人，一點都不錯!”
安恒靜老師問道：“盧惠找了校長?”
胡孔帥老師點點頭，又搖搖頭，“她打了個電話給校長，說我對她有偏見。”
宋川波老師急忙問： “校長是什么意思?”
“我已經跟校長解釋過了，校長一聽說連李群這樣的同學都動了凡心，大動肝火，讓我堅決將盧惠勸退，說這是一匹害群之馬，咱們的復讀班里無論如何也不能要她?！?/p>
“你答應了嗎?”宋川波老師表情復雜地問道。
“這還不清楚!”安恒靜老師笑道，“他肯定沒答應，要是答應了就不用費這么長時間了，肯定是在那里跟校長爭論?！?/p>
“我是沒答應，”胡孔帥老師沉吟著，“不過我也不知道自己這個決定對不對?！?/p>
安恒靜老師嘆了口氣，“你沒錯，就是你答應了我也不會答應的。都說她有心計，但是這些心計一眼就能看穿，倒不如說她這是孩子氣；有時候她好像很世故，但是因為太直白，反倒顯得很天真。其實說到底，她最大的特點是愛幻想，而幻想都是以自我為中心的，所以她幻想著所有人都寵著自己，幻想著能得到自己想要的一切東西，包括真正的愛情……難道一個女孩子愛幻想是一個不能原諒的錯誤嗎?”
胡孔帥老師和宋川波老師聽得有些發呆。
安恒靜老師穩定了一下情緒，對胡iL帥老師說：“這事就交給我吧，我現在就去和盧惠談一談。”
安恒靜老師走了很久，宋川波老師才開口： “我琢磨了半天，越琢磨越覺得安老師說的有道理?？晌揖图{悶了，她怎么就能那么了解盧惠?”
胡孔帥老師幽幽地說：“你沒發現她也經常躲在原版的英文小說里幻想嗎?”
十五
李群回來之后，把自己的課桌搬到教室的角落里，又恢復了往日苦行僧式的生活。
不知道是其他同學避而遠之，還是盧惠拒人千里，反正此后盧惠旁邊的座位就一直空著。
根據宋川波老師的說法，盧惠和安恒靜老師結成了“金蘭之交”，一有空盧惠就跑到辦公室里膩著安恒靜老師。胡孔帥老師曾經為此專門謝過安恒靜老師，安恒靜老師盯著胡孔帥老師的眼睛，“你錯了，我這不是為你，我這是為我自己。真是可悲，很多為你的時候，你不知道；不為你的時候，你卻注意到……”
胡孔帥老師忽然發現，安恒靜老師的眼睛里，也有了那種自己很熟悉的哀怨……
關鍵詞： 高一學生化學學習 兩極分化 心理特征 實踐與對策
一、問題的提出
高中階段的學習是九年義務教育的延伸，也是大學學習的基礎?！秶抑虚L期教育改革與發展綱要（2010―2020年）》對高中階段教育的要求是：全面提高普通高中學生綜合素質，保證學生全面完成國家規定的文理等各門課程的學習，促進學生全面而有個性地發展［1］。為實現這一教育目的，我國新一輪的化學課程改革正不斷地向前推進。但隨著化學新課改的不斷深入，化學教學中一系列的問題也接踵而至。
我們在實踐中發現，高一學生在化學學習過程中表現出嚴重的“兩極分化”現象，而且分化程度越來越嚴重，并沒有實現“全體學生全面發展”的教學目標。這個現象集中出現的時間是在高一上學期的期中考試后期，且一旦分化，就隨著年級上升呈增長趨勢。“兩極分化”是普通高中大班制教學中學生發展的異化、非正態現象。班級中的學優生和學困生占絕大部分，而成績中等的學生只是少部分。
為什么會出現這種現象？其形成原因是復雜、長期的。圍繞這一課題的研究目前比較多的是英語和數學學科的教師，他們從教師、教材、學生、社會等方面進行了探索。但多數時間較久遠，缺乏對當代高一學生心理和思想特征的準確把握。因而我于2011年在幾所中學里通過對學生、教師、家長和社區的訪談、觀察，以及自身教學實踐等，重點從學生自身心理和思想特征方面出發，對當代高一學生化學學習形成“兩極分化”的現象進行了重新探索，并在教學中進行了積極的干預。
二、特征的初探
由于時代進步和社會發展，當今的中學生其生理成熟期比原來普遍提前了2―3年［2］。調查中65%以上的學生是獨生子女，他們在生活中能得到足夠的呵護，從家庭到學校，處處事事有人操心，能感覺到他們生理與心理、思維的發育并不同步。表現出明顯的動蕩性、偶然性和易變性。其心理和行為特征主要體現在以下幾個方面。
1.富有想法，有一定的學習自覺性和傾向，但覺得負擔過重、缺乏自制力。
從初三到高一，化學知識內容整體數量劇增，思維方法向理性層次更進一步。要求學生必須具備一定的基礎知識和基本技能，才能在學習中順勢而上［3］。在教學中，大部分學生都反映，每天的學習任務很重，大家在面對著各科的學習和困難時都顯得茫然。甚至很多學生在和老師交流時都集體表示原本對化學比較感興趣，但是現在卻覺得很厭煩。
學生對未來多數有自己的想法，但是這些想法都顯得膚淺。對某些細節我們在訪談時，學生回答道：“這些以后再說?！倍辉偕钊?。他們不再以學習作為實現自己理想的唯一途徑，雖然時常會對前途感到擔憂，但是實際學習中卻很難做到持之以恒。比如學生A，因為新聞報道現在生活中的很多食品不安全，所以他以后想從事與食品安全檢測相關的工作。但是要想實現這個想法，需要做些什么準備，他卻不清楚。而后我通過介紹讓他知道了食品檢測與化學之間的緊密聯系，但是上課時，他的課堂注意力仍只能集中15―20分鐘，課后習題也只能完成一部分。
2.對新事物充滿好奇，自信又較為脆弱、敏感，渴望同伴友誼。
學生化學學習形成“兩極分化”現象的根本原因不在智力上。實際上，他們很容易接受新事物，而且好奇心很強。少年生活結束，青年生活即將開始，家庭地位也有了提高，高一學生這種自豪、新奇的心理顯得更突出。超過80%的學生都表示很喜歡化學實驗，因為實驗會出現的結果和現象令他們好奇、期待。往往在課上無精打采的同學，一旦老師拿出實驗器材，就顯得異常興奮，并且積極地討論實驗現象?！斑@讓我覺得很刺激?！睂W生B表示。
這時期的大部分學生對自己的接納度較高，但同時又處于焦慮、煩躁和郁悶中。做錯事后，他們不在乎師長的看法，反而更在意同伴的目光。我班有幾位學生經常不做作業，我曾多次單獨找學生交流，甚至批評，但是他們并不怎么在意，但是在公眾視野中關注他，點名教育，他卻覺得很“困窘”。學生的學習自覺性較差，獲取知識主要是從老師那里被動接受。
3.有“獨立意味”，重視隱私，渴望得到長輩的理解，但又自我叛逆。
學生的“獨立意識”增強，在化學課堂中喜歡隨意的發言，但當讓他們回答時卻又沉默，無論懂還是不懂都含而不露。不喜歡記筆記，很多學生都片面地認為化學是理科，沒有必要記筆記。或者只是盲目地記筆記，不抓重點，不做考后總結。自習課、課后不喜歡討論問題，只是傾向于自我解答或者老師課堂講解。
學生們表示父母對自己的要求稍高，比起生活，他們更關心考試成績和學習負擔，雖然覺得父母也想與自己溝通，卻不得其法。每次化學考試后，他們表示其實自己也想和老師交流，但是每次都“開不了口”，不知道該如何向老師表達。
4.消費自主，不甘平凡。又被“名利”過分利用。
現在信息發達，媒介環境豐富。我們觀察某些處于“兩極分化”末端的學生，有60%以上都表現出過分迷戀網絡。學校里，幾乎人手一部手機，有些學生甚至以更換手機為樂，以此相互攀比。課間討論的不是學習方法的改進和經驗交換，而是流行和偶像。為體現自己與眾不同，往往追求所謂的“非主流”與個性化。某些學生在學業上無法達到預想的效果時，就通過在課堂上搗亂或奇裝異服以獲得大家的關注。
三、教學實踐與對策
從教育心理學來看，理想、自尊心和奮發精神是學生賴以發展成長的最根本內在動力。學生對化學學習滋生厭學、失去信心，甚至產生恐懼時，教師在教學中采用適當的方法和策略預防、減少和消除這些癥狀，以培養其正確的化學學習興趣和健康的心理就顯得相當重要。我結合個人的實踐提出幾點建議。
1.積極觀察，良好溝通，理解學生，增進感情。
教與學的關系問題是教學過程的本質問題，也是教學論中的重大理論問題。教學是教師的教與學生的學的統一［4］。這樣統一的實質之一就是師生在教學過程中的交往合作與共同發展，而不是教與學的簡單疊加，不是教師教學生學的單向傳輸。因而化學教學過程既是教師的教與學生的學相統一的過程，又是教師引導學生掌握化學基礎知識和基本技能，發展能力形成正確情感態度與價值觀的特殊認識過程。只知道教什么內容，不懂得自己所面對的對象，肯定要出錯，也是盲目的實踐活動。一位優秀的化學老師應該深入學生中，認真研究自己所教的對象，找出他們的差異并不斷發現他們的優點。我們在實踐中應通過制作課堂觀察量表，與同行配合，相互觀察學生的每一節課，注意學生的每一階段情緒和學習態度的變化，以便干預和調整教學計劃。上課提前幾分鐘到教室，或者課后經常試著不以“化學學習”為內容，而是以流行歌曲、時事新聞、體育、影視等話題與學生交流。卸掉教師這個“神圣”的外套，從講堂上走下來，融入學生中，與學生們建立良好的師生關系，構建起“學生―教師學習共同體”。
2.及時反饋，積極評價，使學生充滿學習的信心。
每次單元、課堂測驗都進行正確的評析，當學生獲得成功獲得喜悅時，及時給予鼓勵，以增強其滿足感。對學生采用“成功體驗”的教育方法，經常有意識地設計一些較簡單的問題，讓每個學生對化學的學習都能充滿信心。并且在班級樹立“化學”榜樣，實踐中我選擇了4名化學成績較差的學生，在講評作業和試卷講析時，對他們的進步給予適當的贊揚。盡量多地關注他們的學習效果和進度。階段考中，有兩名學生的成績進步明顯。
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3.把握學生思維發展規律，精心備課，做好初高中的知識點銜接。
中學階段，學生的思維正由經驗型向理論型過渡。高一知識多是概念性知識，需要學生通過理性的思維進行構造。高一課本中有氧化還原反應、離子反應、物質的量這些容易讓學生成績分化的知識點，因而過了興奮、好奇的學習初期，學生容易出現學習倦怠。建構主義理論強調學生學習知識的過程是自主構建的過程，將新知識與原有的知識體系相聯系、同化，構建屬于自己的知識體系。因此教師應該做的就是從教、學、練出發，備教材、備學生、備自己。在具體的教學中抓好初高中的化學知識連接點，注意學生的“最近發展區”，循序漸進，不可能一步就想讓學生掌握［5］。比如對“氧化還原反應”的教學，我首先以初中學生很熟悉的C+CuO為例，首先復習初中里對氧化反應和還原反應的知識，然后再引入氧化還原反應的概念。為了便于學生區分氧化劑和還原劑，我讓學生以這個方程為模板，記住因為C是單質、CuO含氧，所以CuO為氧化劑，C為還原劑。再接著分析其中元素的化合價變化，推而廣之，所含元素化合價升高的反應物是還原劑，被氧化，發生氧化反應。
4.強化實驗、開發實驗、創新實驗，以提高學生的學習興趣。
化學是以實驗為基礎的學科，探究的是物質組成、變化的本質［6］。很多學生表示喜歡化學是因為實驗有趣，那么通過實驗來吸引學生，加強實驗教學，以增強教學效果是非常必要的。實踐中，我在對“鈉的重要化合物”的進行教學時，除了書上要求的演示實驗，還補充了趣味實驗和生活實驗，比如“滴水生火”、“吹氣生火”、“區別食鹽和小蘇打”。與其他班相比，我們于教學兩周后抽樣調查提問：為什么脫脂棉能燃燒？小蘇打與食鹽有什么區別？而實驗班的學生（50人）有76%以上都能回憶起當天的學習內容。
5.完善自身，增加個人教學魅力。
除了化學學科本身原因，調查中我設置了這樣的問題：你喜歡化學的原因是什么？你討厭化學的原因是什么？結果有65%以上的學生表示自己不喜歡化學是由于討厭化學老師。這是令人覺得可悲的結果?！暗乐?，師之所存”，教師素質的提高是學生素質提高的基本前提［7］。一個“成功的教師”并不就能得到所有學生的喜愛，但是想要成為好的教師就不能只是要求專業知識水平高，更要從師德、行為和教育思想等各方面完善自身，實現教師的專業發展，從而促進學生的正強化，激發學生的內在學習動機，使課堂盡可能生動有趣，富有魅力。
參考文獻：
［1］國家中長期教育改革與發展綱要（2010-2020年）.
［2］陳琦，劉儒德主編.當代教育心理學［M］.北京師范大學出版社，2007.
［3］［4］文慶城主編.化學教學論［M］.科學出版社，2009.
［5］楊素蘭.高中化學分化點的教學策略研究［J］.科技信息，2010.
［6］邱建川，雍麗娟.高一化學兩極分化原因及對策［J］.四川教育學院學報，2001，（8）.
［7］趙伍，張靜.師生共同發展探微［J］.中國成人教育，2006，（10）.
