時(shí)間：2022-02-22 00:38:22
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇保育員培訓(xùn)總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。
為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)。其中我園有6位教師參加了這次活動(dòng)。
一大早，我們在園長的帶領(lǐng)下，帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實(shí)驗(yàn)園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動(dòng)中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動(dòng)、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。
通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個(gè)一個(gè)的玩，還可以把幾個(gè)沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個(gè)完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動(dòng)手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延伸到從1——20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。
通過查閱資料(因?yàn)槲沂秦?fù)責(zé)教育活動(dòng)的項(xiàng)目)，讓我了解了他們各幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會實(shí)踐教育活動(dòng)豐富多彩，他們充分利用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢，利用秋、麥二季讓孩子走進(jìn)大自然，去感受農(nóng)民伯伯的的辛苦，去認(rèn)識各種農(nóng)作物;同時(shí)還不錯(cuò)過一年之中每個(gè)節(jié)日的活動(dòng)，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽;“教師節(jié)”給老師送禮物;“重陽節(jié)”走進(jìn)敬老院給爺爺奶奶送溫暖……
總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!
幼兒園保育員培訓(xùn)個(gè)人心得感悟2
高新區(qū)人事局的組織下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年洛陽市保育員職業(yè)技能培訓(xùn)。來自高新區(qū)公立及私立幼兒園的一百多名保育老師齊聚在一起，接受國家高級育嬰師張師老師為期兩天的幼兒保育知識講座。張老師通俗易懂的語言，生動(dòng)細(xì)致的講授風(fēng)格讓在場的學(xué)員受益匪淺?，F(xiàn)場踴躍積極的提問，暢所欲言的回答贏得了陣陣掌聲。同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)員們對知識的渴望和才能的展現(xiàn)。
通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多。重新認(rèn)識了保育員的崗位職責(zé)、道德素養(yǎng)與工作能力。作為一名保育員，不僅要有熱愛幼兒、愛崗敬業(yè)、誠心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更應(yīng)該具備耐心細(xì)致、意志堅(jiān)強(qiáng)、良好的自我認(rèn)知能力和形象以及豐富的知識體系、教育意識和教育能力、熟練的操作技能，處理意外事故和急救處理能力。同時(shí)也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實(shí)施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。因此加強(qiáng)保育員隊(duì)伍學(xué)習(xí)是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子?怎樣去培養(yǎng)孩子們的自理能力和好的生活習(xí)慣?怎么去引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長?怎樣奉獻(xiàn)自己無私的愛?怎么從“保育員就是保姆，保育員就只會干活”的誤區(qū)中走出來。這一切都是我們今后工作中要努力的目標(biāo)與方向。
我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來吸引每一個(gè)幼兒。要取長補(bǔ)短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會。希望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，來提高我們整體隊(duì)伍的職業(yè)技能與素養(yǎng)。
幼兒園保育員培訓(xùn)個(gè)人心得感悟3
幼兒園保育員培訓(xùn)在我們的忙碌中匆匆結(jié)束，直到現(xiàn)在自己還深深沉浸在幼教專家們講解的案例中。短短的七八天，自己感覺時(shí)間過得太快，專家們的講座還需要自己慢慢回味，慢慢消化然后結(jié)合自己的教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，能更好的運(yùn)用到工作實(shí)踐中。
通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深的感受到，自己應(yīng)該充充電了，應(yīng)該換換新思路了。恰好這次培訓(xùn)給我提供了這次好機(jī)會，讓我有機(jī)會聆聽專家的講座。通過參加培訓(xùn)活動(dòng)，我更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分，保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的'保健、養(yǎng)育，并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工作職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。 因此，作為保育員都應(yīng)時(shí)刻去關(guān)心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會更加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié)助班級老師做好各項(xiàng)保育工作，并著重做好以下幾方面的工作：
1、配合老師開展教學(xué)活動(dòng)
配合老師開展各種游戲活動(dòng)，讓老師更好的開展教學(xué)活動(dòng)。協(xié)助組織戶外活動(dòng)，作好護(hù)理工作（如：上廁所、喝水，適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物等。）
2、良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣
養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己卷衣袖，在老師的
指導(dǎo)下會用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中；會用毛巾洗臉，保持衣服整潔。
3、良好的進(jìn)餐習(xí)慣
指導(dǎo)幼兒安靜愉快的進(jìn)餐，坐姿自然，會正確使用餐具，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣；并且不挑食、不浪費(fèi)、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依賴性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
4、良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力,能安靜地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，有序的穿脫衣褲、鞋襪等。
5、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
堅(jiān)持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽光，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長，為幼兒營造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園保育員培訓(xùn)個(gè)人心得感悟4
本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，加強(qiáng)了“保教”的配合，11月30日我園為全園22個(gè)班級組織了一次保育員觀摩寢室衛(wèi)生評分和工作不滿五年的保育員示范課園本培訓(xùn)，由園長及保健組長，醫(yī)務(wù)室人員進(jìn)行評分?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、本園培訓(xùn)的內(nèi)容
1、觀摩在園工齡不滿五年保育員示范課——疊被子，要求：各位保育老師準(zhǔn)備教案在自己班級幼兒前講示范課。
2、檢查每一個(gè)班級的寢室衛(wèi)生，包括：床鋪整潔、被子整齊、床底衛(wèi)生、物品擺放。
二、本園培訓(xùn)的目的
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視園本培訓(xùn)工作的重要性，它能夠作為提高保育員素質(zhì)、促進(jìn)保育員自我成長的一個(gè)重要途徑，以此增強(qiáng)保育員的使命感和道德素養(yǎng)，明確教育方向，提高保教質(zhì)量。
2、每學(xué)期都要制定培訓(xùn)計(jì)劃，組織開展觀摩課活動(dòng)，通過觀摩等引導(dǎo)保育人員拓展保教新思路、新研究、新方法，并組織保育員自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)保育員專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。
3、幼兒園的園本培訓(xùn)能立足保教人員成長、關(guān)注成長過程，組織開展活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，通過各種活動(dòng)來促進(jìn)園本培訓(xùn)工作的進(jìn)行，提高園內(nèi)保育人員的專業(yè)素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。
三、本園培訓(xùn)的成效
1、立足本園開展園本培訓(xùn)，充分發(fā)揮兩級骨干保育員以及園內(nèi)骨干教師的作用，努力挖掘園內(nèi)保教人員自身資源，通過上課、觀摩等形式發(fā)揮她們的示范、指導(dǎo)作用。
2、通過人人都參與，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的保教工作以一個(gè)研究者的身份參與到教育衛(wèi)生實(shí)踐活動(dòng)之中，并對自己的保教實(shí)踐不斷的進(jìn)行研究、反思，提高自己的保育意識、動(dòng)手能力，園內(nèi)形成了良好的保教配合氛圍（教師幫助保育員制定課件），使幼兒園的保教工作質(zhì)量、專業(yè)發(fā)展以及幼兒的發(fā)展均互相得到促進(jìn)與提高。
3、通過衛(wèi)生檢查，保育員能夠集中到一起到每個(gè)班級看看，以達(dá)到相互交流，互相探討，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正不足的目的，從而促進(jìn)大家工作的積極性，對園內(nèi)安全衛(wèi)生意識得到了進(jìn)一步的提高。
4、在參加活動(dòng)的老師中，年齡最大的是胡老師，她對參加本次活動(dòng)有著較高的積極性，并作了充分的準(zhǔn)備，這種精神是值得我們年輕的老師學(xué)習(xí)的。張奉嬌老師極富創(chuàng)意性的把被子比喻成漢堡包加肉餡，使課堂更加形象生動(dòng)。張冰冰老師以小白兔游戲的形式上課，讓幼兒們在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，取得了令人滿意的'效果。今年9月份剛來我園的吳娟老師，用故事的形式教幼兒疊被子，使孩子們能自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。這幾位老師的示范課都各具特色，各有所長，都值得我們?nèi)ソ梃b，這些都是我們知識寶庫積累的重要資源，也是我們以培訓(xùn)的形式所挖掘出來的寶貴財(cái)富！
四、本園培訓(xùn)的總結(jié)
1、部分保育員思想認(rèn)識不夠到位，對培訓(xùn)工作缺乏主動(dòng)性、積極性。
2、須讓保育員從自己的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，深切感悟到培訓(xùn)對其職業(yè)生涯和教育實(shí)踐工作的有力支持和幫助，從而不害怕培訓(xùn)，積極參與培訓(xùn)。
關(guān)鍵詞： 幼兒教育 保育工作 現(xiàn)狀與對策
一、幼兒園保育工作現(xiàn)狀調(diào)查
2015年11月，我們對本校1200多名畢業(yè)實(shí)習(xí)生發(fā)放了800份《幼兒園保育工作問卷調(diào)查表》，回收了603份有效答卷，然后隨機(jī)抽取了100份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表：
《幼兒園保育工作現(xiàn)狀問卷調(diào)查表》
請?jiān)谀阏J(rèn)為恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)后邊的方框內(nèi)打“√”
1.實(shí)習(xí)園類型
A.省級示范幼兒園8 B.市縣幼兒園41
C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園37 D.村街幼兒園14
2.該園所在區(qū)域
A.外省市12 B.本省省會8
C.本市市區(qū)28 D.本市縣鄉(xiāng)45
3.該園保育所需設(shè)施設(shè)備情況
A.齊全20 B.基本具備54 C.不全21 D.不清楚5
4.該園保育員配置情況
A.有專職保育員25 B.無專職保育員55
C.無保育員13 D.不清楚7
5.該園保育工作開展情況
A.良好27 B.一般52 C.較差18 D.棄權(quán)3
6.你認(rèn)為搞好保育工作主要應(yīng)做到
A.提高保育員地位待遇61 B.范管理、提升素質(zhì)26
C.改善幼兒園的設(shè)施設(shè)備9 D.棄權(quán)4
7.就目前你所了解的情況，你畢業(yè)后是否愿意做保育工作
A.愿意5 B.不愿意78 C.無所謂13 D.棄權(quán)4
8.你對做好保育工作的建議：略。
從以上抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)不難看出，80%的當(dāng)?shù)赜變簣@，保育設(shè)施設(shè)備齊全的僅占20%，75%的幼兒園沒有設(shè)專職保育員，70%以上的幼兒園保育工作開展得不夠好，甚至有個(gè)別沒開展保育工作；主要原因之一是保育員的地位和待遇偏低，導(dǎo)致80%的在校幼師生畢業(yè)后不愿意從事保育工作。從“建議”內(nèi)容看，多數(shù)學(xué)生對保育工作的具體內(nèi)容所知甚少，這是他們對保育工作冷淡的因素之一。
再從對鄭州、洛陽、開封、許昌、焦作、信陽等地市20所幼兒園410名保育員的調(diào)查數(shù)據(jù)看：保育員隊(duì)伍性別單一，年齡中年化，?？茖W(xué)歷占相當(dāng)比例，從事保育工作的時(shí)間大多在5年以內(nèi)，超過一半的保育員沒有評定職稱；71.5%的保育員出現(xiàn)或輕或重的亞健康狀況，工資待遇偏低，大多沒有編制，近半保育員與幼兒園沒有合同關(guān)系，過半保育員沒有保險(xiǎn)，而且工作壓力偏大；專業(yè)素養(yǎng)方面，幼教知識較為缺乏，保育觀念一般，部分保育員還存在傳統(tǒng)的健康觀，心理素質(zhì)較好，但堅(jiān)持性不夠，職業(yè)道德較好，但對園所建設(shè)和發(fā)展關(guān)心不夠，日常工作表現(xiàn)較好，但對本班教師教學(xué)計(jì)劃了解不夠；34.9%的保育員沒有參加過崗前培訓(xùn)，在職培訓(xùn)機(jī)會一般，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏較強(qiáng)的針對性，盡管保育員比較樂意接受培訓(xùn)；63.9%的保育員對工作表示滿意，對工作環(huán)境和同事關(guān)系最為滿意，對收入和晉升認(rèn)可最不滿意；49.5%的保育員有離職意向，離職主要原因是收入低和工作壓力大，50.5%的保育員愿意繼續(xù)從事保育工作，表示幼兒園的環(huán)境較好并且喜歡保育工作。總之，保育員隊(duì)伍現(xiàn)狀大致可以歸結(jié)為：性別結(jié)構(gòu)單一，隊(duì)伍不穩(wěn)定，保育員入職有較大的隨意性，生存狀況堪憂，專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。
二、幼兒園保育工作對策
（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立以保促教、保教結(jié)合的幼教理念。
1.樹立科學(xué)的保育觀念，提高保育員的專業(yè)素質(zhì)。
為了全方位提高保育員的專業(yè)素質(zhì)，首先要更新保育觀念，從傳統(tǒng)保護(hù)身體發(fā)育擴(kuò)展到促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和未來社會適應(yīng)能力的提高，將保和育有機(jī)結(jié)合起來。只有實(shí)施科學(xué)有效的保育，才能為幼兒由生物人進(jìn)步轉(zhuǎn)化為社會人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求保育員具備現(xiàn)代兒童觀，從觀念上愿意為幼兒提供良好的發(fā)展環(huán)境和條件，并且自覺將這種觀念融入一日常規(guī)工作各環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)之中。
2.建立優(yōu)質(zhì)的保育文化，規(guī)范細(xì)化保育工作。
要真正提高保育員的專業(yè)素質(zhì)，必須先提升保育員的文化素養(yǎng)；而提升文化素養(yǎng)的直接和有效途徑是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。需要幼兒園在提供閱讀環(huán)境和條件的前提下，建立優(yōu)質(zhì)的保育文化，營造濃郁的文化氛圍。在此基礎(chǔ)上規(guī)范、細(xì)化保育內(nèi)容、流程，并且在各環(huán)節(jié)工作中進(jìn)行有效研究、總結(jié)、指導(dǎo)、改進(jìn)、檢查，強(qiáng)化規(guī)范管理，不斷提升保育質(zhì)量。
3.加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，讓保育和教育相互滲透、相互促進(jìn)。
幼兒園和教育主管部門要切實(shí)加強(qiáng)保育培訓(xùn)工作，可以和幼兒師范學(xué)校、幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同探索培訓(xùn)目標(biāo)、方案和辦法，建立科學(xué)、長效的培訓(xùn)機(jī)制。在幼兒師范學(xué)校開設(shè)保育課程；幼兒園對保育員進(jìn)行保育和教育培訓(xùn)，對教師進(jìn)行保育培訓(xùn)；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定向?qū)ｉT培訓(xùn)都是很好的實(shí)踐方式。只有確實(shí)做到保中有教、教中有保，才能讓保育和教育相互滲透、相互促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)保教合一，進(jìn)而提高幼兒園的整體教育教學(xué)水平。
（二）家園合作，全面實(shí)施科學(xué)保育。
1.開辦家長學(xué)校，凸顯家園互動(dòng)特色。
在開展班級主題教育活動(dòng)時(shí)，以家長親職教育形式開展主題式親子活動(dòng)。通過家長調(diào)查問卷表的信息，了解家長的興趣、特長、工作性質(zhì)等，然后根據(jù)家長能力層次與特長，建立班級家長工作小組，結(jié)合幼兒園主題教育設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，這樣家長教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入幼兒園教育工作中。讓家長積極參與幼兒園保育工作管理，從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項(xiàng)工作全方位讓家長參與、監(jiān)督。定期向家長發(fā)放調(diào)查問卷，征詢家長對幼兒園保育工作的評價(jià)意見，將評價(jià)結(jié)果作為保育員業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)，并逐項(xiàng)研究，落實(shí)解決。
將家長分為理想型、配合型和改進(jìn)型三種類型。通過專題講座、示范引領(lǐng)、觀摩取經(jīng)、總結(jié)驗(yàn)收、多渠道溝通等，挖掘、利用好家長資源，全面提升家長科學(xué)育兒水平，著重對需要改進(jìn)型家長進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)、耐心輔導(dǎo)、及時(shí)溝通，讓幼兒園和家庭教育真正有機(jī)聯(lián)系起來。
2.以活動(dòng)、科研為導(dǎo)引，拓寬家園工作新思路。
幼兒園要在每學(xué)期家長大活動(dòng)如三八母子同樂會、圖書跳蚤市場拍賣會、保健知識擂臺賽等活動(dòng)中，安排家委會成員輪流參與主持，積累豐富的家園合作教育教案、案例和特色資料。開設(shè)親子制作室、親子書吧、親子畫室等，讓大多家長積極參與。同時(shí)，加大幼兒園教師保育科研力度，一是和幼兒師范學(xué)校教師共同開展相關(guān)科研課題研究，一是和教研室及其他研究機(jī)構(gòu)密切合作，創(chuàng)造保育工作研究環(huán)境，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對保育工作進(jìn)行全方位、多角度深入探究，在規(guī)范幼兒園保育工作各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上積極探索，大膽創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)保育工作的新局面。
（三）改革創(chuàng)新，不斷提高保育質(zhì)量。
提升保育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑是在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。比如，在進(jìn)餐環(huán)節(jié)可以針對弱小幼兒提供增高食譜，特別制作諸如月亮餅、將軍面、排骨燉黃豆、大力水手湯等食品；針對偏胖幼兒多提供些脂肪、蛋白含量低的食品。在運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，對過敏體質(zhì)的幼兒，對有遺傳病史或生病的幼兒，要特別關(guān)注，制定科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方案和措施，等等。
（四）加大投入力度，優(yōu)化設(shè)施設(shè)備，提高人員待遇，創(chuàng)造良好的保育條件。
要真正開創(chuàng)保育工作新局面，還必須加大資金投入，優(yōu)化幼兒園設(shè)施設(shè)備，大幅提高保育員的社會地位和從業(yè)待遇。
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一、保育員要正確認(rèn)識自己的角色定位
當(dāng)前各幼兒園比較集中的問題是：如何給保育員一個(gè)準(zhǔn)確的定位，也是制約保教質(zhì)量的瓶頸問題所在。很多保育員認(rèn)為自己是拖把隊(duì)、掃把隊(duì)、保潔工……，但實(shí)際上不是這樣的。要讓保育員覺得她們的工作并非普通意義上的保潔，而是要講究科學(xué)性的，是一名有一定技術(shù)含量的“環(huán)境衛(wèi)生的保潔員”，是“幼兒生活的管理者”，既對幼兒生活上的照顧，也對幼兒生活上的指導(dǎo)和教育。有權(quán)威專家給保育員定義是：在托幼園所、社會福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)中，輔助幼兒教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進(jìn)行教育的專業(yè)技術(shù)人員。保育員重新認(rèn)識自己的工作及角色定位，幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，采取多種措施促保育員素質(zhì)的提高，并對保育員提出的新要求。根據(jù)幼兒園試行《綱要》中保育員的主要職責(zé)第二條中明確指出：在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，明確自己所有的職責(zé)，對保育員角色和工作內(nèi)容轉(zhuǎn)變會發(fā)生很大的作用。理解保育員的工作會由以前側(cè)重衛(wèi)生、消毒，變?yōu)榉e極配合教師配班。要充分認(rèn)識到既要側(cè)重“保”，又要注重“育”。尤其是對于新上崗的保育員，前后的認(rèn)識一定要轉(zhuǎn)變，職前認(rèn)為保育員就是打掃好活動(dòng)室和院內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，以及照顧好孩子的日常生活起居就夠了。要讓他們知道，僅僅做好這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要配合老師進(jìn)行游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)。保育員要與教師默契的配合，能適時(shí)的參與到教學(xué)中去，凸顯保中有教，應(yīng)該是教學(xué)游戲的協(xié)助者。學(xué)習(xí)的時(shí)候，要以具體的環(huán)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，注重理論指導(dǎo)與實(shí)際操作相結(jié)合。以一次戶外活動(dòng)為例：在進(jìn)行的戶外游戲活動(dòng)時(shí)，我們需要做的一些事情。首先要提前準(zhǔn)備好活動(dòng)的器械，檢查清除場地中的不安全因素。其次配合教師組織孩子上下樓梯，活動(dòng)時(shí)觀察孩子的情緒，幫助運(yùn)動(dòng)能力弱的孩子活動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過量的孩子，提醒減弱運(yùn)動(dòng)，并給已經(jīng)出汗的孩子隔毛巾或者換脫衣物情況。再次如果運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)意外情況，配合保健醫(yī)生及時(shí)處理。最后還要收拾好場地和幼兒的衣物，協(xié)助清點(diǎn)人數(shù)，配合教師做好組織幼兒回活動(dòng)室等等，回活動(dòng)室后還一系列的整理工作要完成。開展保育員的培訓(xùn)活動(dòng)，采取相互參觀、以老帶新、相互學(xué)習(xí)等多種形式，提高保育員對自己職業(yè)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)識與熟悉，培養(yǎng)她們對職業(yè)的責(zé)任感與對幼兒熱愛，提高與教師的配合默契。真正意義上了解自己的職業(yè)、角色的定位。
二、探索有效的培養(yǎng)保育員素質(zhì)的方法與途徑
關(guān)鍵詞：幼兒園；保育工作；工作問題；工作現(xiàn)狀；解決對策
當(dāng)前，幼兒園保育工作中存在著很多問題，如：缺乏對保育工作的重視、保育員的素質(zhì)較低、缺乏完整的制度、保育工作的質(zhì)量較低等。幼兒園保育工作中的問題嚴(yán)重影響到保育工作的質(zhì)量。為此，幼兒園管理者要樹立正確的保育觀，科學(xué)的管理保育員隊(duì)伍，定期培訓(xùn)保育員，提升他們的專業(yè)水平，提高保育工作的質(zhì)量。
一、保育工作的概述
（一）保育工作的概念
在理解保育這一概念的時(shí)候，必須要將幼兒健康這一概念放在首位。人們傳統(tǒng)的意識將健康與身體劃為一體，其實(shí)不然，健康與社會、心理等因素有著非常密切的聯(lián)系。在上個(gè)世紀(jì)八十年代，世界衛(wèi)生組織重新給健康下了定義。所謂健康是指生理、心理、社會適應(yīng)、道德健康這四個(gè)方面都處于良好的狀態(tài)下。鑒于此，保育工作要處理好生理、心理與社會適應(yīng)這三個(gè)方面的關(guān)系，保證幼兒的生活質(zhì)量，推動(dòng)幼兒健康成長起來。
從狹義的立場上來看，保育是指幼兒身體的健康發(fā)育。然而從廣義的立場上來看，保育包括了心理這一因素，確保幼兒的身心和諧發(fā)展。
（二）保育工作的重要性
在幼兒園的眾多工作中，保育工作占據(jù)核心地位。從某種程度上來講，保育工作質(zhì)量的高與低影響到幼兒的身心是否能和諧發(fā)展。幼兒本處于特殊的成長期，在這一階段，幼兒的成長發(fā)育具有以下的特點(diǎn)：迅速性、連續(xù)性等。與此同時(shí)，這個(gè)階段也是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，由此可見，幼兒園保育工作是非常重要的。然而，在很多幼兒園中并不重視保育工作，他們覺得幼兒最重要的任務(wù)是接受新的知識，以此，幼兒園管理者認(rèn)為幼師起著非常重要的作用，然而保育員所起的作用可以忽略不計(jì)，這就嚴(yán)重忽略了保育工作的重要性。
二、當(dāng)前幼兒園保育工作中的不足
（一）保育與教育相分離
當(dāng)前，很多幼兒園對保育工作的理解較為片面。很多幼師和保育老師是這樣的認(rèn)為：保育工作就是照顧幼兒的寢食等事務(wù)，忽視了教育這一方面。再加上部分家長受到應(yīng)試教育的影響，他們認(rèn)為：幼兒最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他工作都應(yīng)該放在學(xué)習(xí)之后。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識讓保育工作僅僅停留在“保”這一層面上，忽視了“育”應(yīng)有的作用。
不論是保育老師與幼師，還是保育老師與幼兒，他們之間都缺乏必要的溝通。很多保育老師每天的工作就是清潔衛(wèi)生，如果有空余時(shí)間，他們會找地方休息。保育老師并沒有和幼師溝通，了解每位幼兒的習(xí)慣，探討每位幼兒的缺點(diǎn)，這種不溝通現(xiàn)象導(dǎo)致保育與教育相分離，最終無法保證保育的質(zhì)量。
（二）保育工作人員的素質(zhì)較低
很多幼兒園所聘用的保育工作人員具有以下的特點(diǎn)：年齡較大、學(xué)歷較低、觀念較為落后?，F(xiàn)階段，幼兒園保育工作人員的年齡較大，再加上他們?nèi)狈I(yè)的培訓(xùn)，因此他們將自身的工作定義為清潔衛(wèi)生這一范疇內(nèi)。他們覺得學(xué)習(xí)知識是幼師的任務(wù)，與自身無關(guān)，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識不利于引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
由于保育工作人員缺乏專業(yè)的知識，當(dāng)遇到突發(fā)事故時(shí)，他們并不能及時(shí)采取措施。當(dāng)問及如何科學(xué)、合理的搭配飲食時(shí)，他們根本不知道該如何搭配食物。
（三）缺乏健全的管理制度
首先，缺乏嚴(yán)格的職業(yè)資格制度。很多幼兒園的保育工作人員都是合同工，他們并沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)取得保育資格證書，這種不健全的準(zhǔn)入機(jī)制，導(dǎo)致很多非專業(yè)的保育員進(jìn)入到保育工作中，從而影響到保育工作的質(zhì)量。
其次，缺乏明確的工作內(nèi)容。保育員的工作內(nèi)容并不明確，再加上沒有細(xì)化保育員的工作內(nèi)容，尤其是在幼兒心理等方面沒有做出明確的規(guī)定，這就導(dǎo)致保教分離問題始終存在。
最后，缺乏獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。幼兒園并沒有構(gòu)建業(yè)績考評制度與獎(jiǎng)懲管理制度。一直以來，不管保育員干的好與壞，他們所得到的工資都是一樣，這會嚴(yán)重挫傷保育員工作的積極性，他們不愿意參與到幼兒教育活動(dòng)，只想完成簡單的打掃衛(wèi)生工作。
三、開展幼兒園保育工作的具體對策
（一）保教結(jié)合，凸顯保育工作的重要性
作為一名保育員，其必須要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念。幼兒園的相關(guān)負(fù)責(zé)人要全面理解保育工作的內(nèi)涵，認(rèn)識到保育工作對幼兒健康成長所起的推動(dòng)作用。目前，幼兒健康內(nèi)涵既表現(xiàn)在身體上的健康，又表現(xiàn)在心理上的健康。所以，保育員要關(guān)注每位幼兒的心理，認(rèn)識到保育工作的重要性。在實(shí)際工作中，保育員要將保教相結(jié)合起來，發(fā)揮保育工作的重要性。
如何真正做到保教結(jié)合呢？保育員與幼師間要相互溝通，彼此間多多交流想法。對于幼兒園管理者來說，其要鼓勵(lì)保育員與幼師多溝通，相互了解對方的工作內(nèi)容、工作方法，構(gòu)建和諧、平等的同事關(guān)系。
（二）提高保育員的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)保育員的價(jià)值
為了能夠提高保育工作的質(zhì)量，提高保育員的素質(zhì)是關(guān)鍵。當(dāng)前，從整體上來講，幼兒園保育員的素質(zhì)較低，要想改變這一現(xiàn)象，幼兒園管理者要從以下幾個(gè)方面出發(fā)：
第一，在新聘用保育員的時(shí)候，要按照相關(guān)的規(guī)定來進(jìn)行，確保保育員的學(xué)歷滿足崗位所規(guī)定的學(xué)歷要求。通常情況下，要優(yōu)先錄用學(xué)歷較高的應(yīng)聘者。
第二，幼兒園要根據(jù)保育員的工作表現(xiàn)來適當(dāng)提升薪酬待遇。從某種程度上來看，這一做法做縮小保育員與幼師之間的距離，構(gòu)建高素質(zhì)、專業(yè)的保育員隊(duì)伍。
第三，不管是在幼兒園內(nèi)部，還是在幼兒家庭中，要大力宣傳保育工作，讓幼兒園管理者、幼師、幼兒家長都認(rèn)識到保育工作的重要性，以此來改變?nèi)藗儗ΡＳぷ鞯目捶?，讓人們重新認(rèn)識保育工作。另外，幼兒園管理者有一個(gè)非常重要的任務(wù)，即：定期培訓(xùn)保育員，讓保育員能認(rèn)識到自身工作的價(jià)值，同時(shí)在培訓(xùn)的過程中，保育員的知識水平與專業(yè)水平都得到了明顯的提高。當(dāng)前，幼兒園的保育員往往都不關(guān)注幼兒的心理健康，他們僅僅照顧幼兒的衣食住行。當(dāng)遇到一些突發(fā)事故的時(shí)候，保育員并不能及時(shí)想到應(yīng)急對策。
第四，保育員無法準(zhǔn)確理解幼兒的某一些心理現(xiàn)象。在選擇處理方法的時(shí)候，他們既沒有考慮到幼兒的情緒，又沒有考慮到幼兒的心理需求。鑒于此，幼兒園要構(gòu)建完整的培訓(xùn)機(jī)制，通過培訓(xùn)讓保育員學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，提高保育員的實(shí)際操作能力。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，保育員掌握了新的教育理念，他們會充分考慮到幼兒的心理，還會考慮到幼兒的社會適應(yīng)能力。當(dāng)保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)慢慢提高之后，他們的工作能力、專業(yè)水平也會得到提高，此時(shí)他們認(rèn)識到自身工作的重要性，并且保育工作質(zhì)量也會明顯提高。
（三）優(yōu)化保育管理，使保育工作有章可循
構(gòu)建完整的職業(yè)資格制度是非常有必要的。在整個(gè)行業(yè)中，職業(yè)資格證書制度是必然趨勢。保育員的工作具有明顯的特殊性，這一特殊性決定了保育工作的特殊性。保育工作與幼兒園其他教學(xué)工作占據(jù)同等重要的位置，因此，政府相關(guān)部門要制定相關(guān)的制度，提升保育員的業(yè)務(wù)水平。當(dāng)健全了職業(yè)資格制度后，只有持有職業(yè)資格證書的應(yīng)聘者才能被錄用，這種做法規(guī)范了保育員隊(duì)伍。
細(xì)化保育工作的內(nèi)容也是非常有必要的。從表面上來看，保育工作較為繁瑣，但是這項(xiàng)工作具有較強(qiáng)的科學(xué)性。所以，要按照相關(guān)的規(guī)定，以衛(wèi)生、環(huán)保為核心來細(xì)化保育工作的內(nèi)容，保證保育工作的科學(xué)性、規(guī)范性。
當(dāng)然，構(gòu)建科學(xué)的、客觀的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制也是非常有必要的。幼兒園要從實(shí)際情況出發(fā)，制定完整的獎(jiǎng)懲機(jī)制，運(yùn)用保育員自評、保育員之間相互評價(jià)、幼兒園管理者評價(jià)等方式來對保育員的工作狀況進(jìn)行評定，表揚(yáng)工作表現(xiàn)積極的保育員，督促工作表現(xiàn)消極的保育員。有時(shí)候，還要組織保育專業(yè)知識競賽活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)在競賽活動(dòng)中表現(xiàn)特別優(yōu)秀的保育員，肯定他們的能力。幼兒園管理者在制定獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制的時(shí)候，必須要遵循科學(xué)性、合理性、靈活性的原則，以此來調(diào)動(dòng)每位保育員工作的積極性。
四、總結(jié)
《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是推動(dòng)幼兒向著德智體美的方向發(fā)展，確保幼兒的身體、心理和諧發(fā)展。為此，幼兒園管理者要重視保育工作，將保育與教育相結(jié)合起來，尊重幼兒間的差異性，推動(dòng)每位幼兒全面發(fā)展。在幼兒園教育中，保育工作是一個(gè)非常重要的組成部分。幼兒園管理者要重視保育工作，充分發(fā)揮保育工作的作用。
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起點(diǎn)――利用信息技術(shù)，發(fā)現(xiàn)目前保教模式下的問題
我們通過信息數(shù)據(jù)的收集、分析、匯總，總結(jié)出目前就大多數(shù)幼兒園招聘的保育員來說，從事保育工作的基本以退休人員為主，她們來自不同的工作崗位，年齡50――60歲不等，學(xué)歷從小學(xué)到高中不等。職業(yè)來自各行各業(yè)，都沒有經(jīng)過專業(yè)、正規(guī)的保育員職業(yè)培訓(xùn)，都是到了崗位才邊學(xué)邊做，而且流動(dòng)性大。鑒于她們的年齡與受教育程度，很難把控孩子的心理、生理特點(diǎn)，要使這群人員達(dá)到科學(xué)規(guī)范的保育要求存在一定難度。
教育一線的主力軍大多在22歲―45歲之間，她們都經(jīng)過幼兒教育的專業(yè)學(xué)習(xí)，熟知幼兒教育中保和教的詳細(xì)規(guī)則與要求；她們年輕有活力，接受新事物的能力強(qiáng)，尤其在使用信息技術(shù)方面，她們經(jīng)過培訓(xùn)、自學(xué)，掌握了多種信息技術(shù)手段，并且恰到好處地應(yīng)用到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。
但是傳統(tǒng)的保教管理模式，以各司其職為主，她們之間總有一道“隱形的墻”，看似分工明確，但是在一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)上卻缺失了有效的配合，顯現(xiàn)出分工不清、責(zé)任不明的現(xiàn)象。
幼兒園一日活動(dòng)通常分為生活環(huán)節(jié)和集體教育活動(dòng)環(huán)節(jié)，無論是生活環(huán)節(jié)還是集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)這里都離不開保教人員的相互配合，從而保障一日活動(dòng)的有效性。但是生活環(huán)節(jié)是我們平時(shí)工作中比較容易忽視的，因?yàn)槲覀儼汛罅康木ν度氲搅私逃虒W(xué)活動(dòng)的方法與策略研究等方面，針對生活環(huán)節(jié)，卻是隨意組織的多，精心準(zhǔn)備的少，生活環(huán)節(jié)在我們一日活動(dòng)中逐漸成為一個(gè)關(guān)注少、包辦多、高控制的局面。
怎樣有效利用信息技術(shù)手段來為保教管理的起點(diǎn)和終點(diǎn)架構(gòu)橋梁，最終達(dá)到保教溝通無障礙、無極限的終極目標(biāo)，使保教管理達(dá)到真正統(tǒng)一呢？
路徑――利用信息技術(shù)，規(guī)劃保教管理的路徑
規(guī)劃管理路徑時(shí)，我們首先向信息技術(shù)借力，轉(zhuǎn)變保育員的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)模式。以往，我們在培訓(xùn)保育員的時(shí)候，大多采用面對面、座談的方式，形式單一，內(nèi)容聽多了顯得枯燥，令人乏味。尤其是針對上了年紀(jì)的人來說，更顯得拖沓冗長。有了信息技術(shù)就不同了，我們可以進(jìn)行多手段的、多方位的培訓(xùn)，可以利用信息技術(shù)，尋求既切合教師又能有效幫助保育員的繼續(xù)教育新模式。
1.利用信息技術(shù)手段，挖掘日常保教管理問題。
我們將信息技術(shù)手段與日常保教管理相結(jié)合，突出信息技術(shù)化手段的優(yōu)勢，將一日活動(dòng)中能凸顯保教配合的生活環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)拍攝或攝像，從中發(fā)現(xiàn)問題，并將問題一一羅列，再請平日保教工作做得正確的老師和保育員進(jìn)行規(guī)范操作，并實(shí)錄下來。利用PPT、會聲會影等技術(shù)制作成視頻播放，直接呈現(xiàn)給老師和保育員。如果說現(xiàn)場指導(dǎo)保教工作是一種提高保教實(shí)踐能力的最好方法，但有時(shí)會受到許多客觀條件的限制，但是通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用，卻可以彌補(bǔ)這種缺憾。教師和保育員在培訓(xùn)中能通過較為直觀的形式接觸到真實(shí)過程，提高工作的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。
2.利用互聯(lián)網(wǎng)知識傳播，實(shí)現(xiàn)知識資源的共享。
在上級大力支持下，我園為數(shù)字化園所發(fā)展準(zhǔn)備了充足的硬件設(shè)施：電子白板、觸摸式電視、單反相機(jī)、攝像機(jī)、電腦室、監(jiān)控室等；班班有電視、筆記本電腦、人人有IPAD，還不斷設(shè)置更新自己的網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)鏈接。我們都知道，“活到老，學(xué)到老”這句俗話對于年輕的、年老的都耳熟能詳，對于教師、保育員我們都不斷注入緊跟時(shí)代步伐的思想，尤其在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展更新的時(shí)代，明確自己進(jìn)入教育事業(yè)就要不斷用知識武裝自己。在教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻會議逐漸成熟后，我們要求各班保育員在老師的帶領(lǐng)下，也加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
首先幫助保育員熟悉了解上網(wǎng)步驟，其次學(xué)會利用百度搜索相關(guān)的保教、育兒、保健等內(nèi)容，通過點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)頁實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)頁、視頻均可。再次，幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間有限，我們還鼓勵(lì)40歲――55歲的保育員進(jìn)行線下學(xué)習(xí)。利用家庭網(wǎng)絡(luò)，搜集觀看相關(guān)的、自己感興趣的教育內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式打破了時(shí)空界限，為開展保育員的“自主學(xué)習(xí)”創(chuàng)造了條件。現(xiàn)代的信息技術(shù)手段提供了個(gè)別化的形式，滿足不同年齡層次的保育員的學(xué)習(xí)需求。
3.運(yùn)用監(jiān)控設(shè)施設(shè)備，提升配班軟實(shí)力。
為了保障一日活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)有效開展，我們不可能班班現(xiàn)場攝像，通過視頻監(jiān)控設(shè)施，我們經(jīng)常截取片段，共同回顧當(dāng)時(shí)的保教互動(dòng)環(huán)節(jié)，勘查保育員的有效配班，這是對保育員的軟實(shí)力的考驗(yàn)，反映了其教育觀念，也在很大程度上決定了幼兒園的保教品質(zhì)。如：材料什么時(shí)候協(xié)助分發(fā)，孩子有了困難該不該幫助、怎樣幫助合適，當(dāng)個(gè)別孩子出現(xiàn)游離時(shí)要怎樣提醒，教師在批評孩子時(shí)應(yīng)怎樣協(xié)助“下臺階”等。通過研析，共同來引導(dǎo)保育員思考問題背后滲透的教育觀念，幫助保育員走向科學(xué)教育，提升工作素養(yǎng)與能力。
終點(diǎn)――利用信息技術(shù)，打造保教無痕的管理模式
這就是我們在數(shù)字化校園的教育背景下，最終建立一個(gè)創(chuàng)新價(jià)值的保教管理模式！我們合理利用信息技術(shù)手段為保教管理服務(wù)。符合了幼兒園《綱要》與《規(guī)程》中關(guān)于保教的定位。保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】幼兒保育；新思維；路徑；方式；優(yōu)化
審視幼兒園以往日常的幼兒保育，我們看到其存在著缺乏教育內(nèi)涵的問題。在幼兒園按傳統(tǒng)的幼兒保育程序，偏重于對幼兒生活方面的一些護(hù)理，而沒有注重保與教的密切結(jié)合，使之保教兩相隔離，停留在生活護(hù)理的層面，與教育不能構(gòu)成有機(jī)的聯(lián)系。缺乏教育內(nèi)涵的幼兒保育，不能有效地構(gòu)建促進(jìn)幼兒的生命成長的廣泛意義，自然不能滿足促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展的需要。因此，幼兒保育要突破傳統(tǒng)的偏重生活護(hù)理，不僅只注重護(hù)理層面的程序化，要把幼兒的保育過程作為教育過程，通過保教合一的途徑，充實(shí)保育過程中的教育內(nèi)涵，優(yōu)化幼兒保育，讓幼兒得到生命成長。
一、擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣引力，生成保育革新思維
傳統(tǒng)的保育工作觀念是按生活性活動(dòng)程序就班的簡單護(hù)理，關(guān)注的對象是“物”，很少關(guān)注幼兒。新的保育工作觀念是保育在內(nèi)涵層面與教育形成互動(dòng)，更多的是關(guān)注幼兒。傳統(tǒng)保育只注重生活活動(dòng)層面的需要，故按簡單程序完成簡單的保育過程，缺乏保育對幼兒生命成長充分關(guān)注，這樣的幼兒保育當(dāng)然不能對幼兒個(gè)性發(fā)展形成有效的促進(jìn)力。要改變幼兒保育不能滿足幼兒成長發(fā)展需求的現(xiàn)狀，幼兒保育工作要從根本上轉(zhuǎn)變保育觀念，建立起適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的新保育觀，從幼兒生命成長的視角建立新的保育觀。關(guān)注幼兒生命成長的保育觀不僅是身體的保育，還包括心理的保育、營養(yǎng)的保育、環(huán)境的保育、衛(wèi)生的保育、安全的保育、道德的保育、良好行為習(xí)慣的保育、現(xiàn)代人能力與素質(zhì)等方面的保育，既促進(jìn)幼兒的身體健康又促進(jìn)幼兒心理和社會適應(yīng)的良好發(fā)展。我們堅(jiān)持每月開展一次保育員學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持每周一次進(jìn)班進(jìn)行保育工作調(diào)研。通過培訓(xùn)與調(diào)研，促進(jìn)了教師和保育員密切配合，促進(jìn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，增強(qiáng)了保育員不斷提升自我的內(nèi)在需求和教育意識，從而實(shí)施科學(xué)的保育和教育。
二、改變傳統(tǒng)運(yùn)行程序，生成保教合一方式
傳統(tǒng)的保育工作觀念注重生活活動(dòng)的保育。新的保育工作觀念關(guān)注教育活動(dòng)過程的保育。幼兒保育以關(guān)注幼兒的生命成長，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展為本。由此我們認(rèn)定幼兒保育的過程就是幼兒教育的過程，就是促進(jìn)每個(gè)幼兒生命成長的過程。基于現(xiàn)代幼兒教育思維，開辟幼兒保育新途徑，實(shí)踐幼兒保育新方式，幼兒保育工作者就必須克服傳統(tǒng)幼兒保育習(xí)慣影響力，改變按生活活動(dòng)層面運(yùn)行的簡單程序。過去保育員認(rèn)為，在保育工作只要愛孩子，對孩子有耐心，就是一個(gè)好的保育員。而現(xiàn)代幼兒教育理念要求保育工作者不僅能夠做到照顧全體幼兒，讓每一個(gè)幼兒吃飽、喝好，生活照顧細(xì)致周到，還要了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)，善于改變角色，在保育過程中演繹教育者的角色，發(fā)揮自己的智慧，把教育內(nèi)涵融入保育過程中，以促進(jìn)幼兒在自己原有水平上的發(fā)展。幼兒不僅生活活動(dòng)中需要保育，教育活動(dòng)中也需要保育。過去，幼兒的教育、游戲活動(dòng)是教師的事情，保育員只是幫助準(zhǔn)備所用的學(xué)具和教具，幼兒活動(dòng)時(shí)，就是一個(gè)旁觀者，配合更多的是維持秩序?！氨Ｓ龁T也是教育工作者”，保育員與教師同樣兼負(fù)著促進(jìn)幼兒身體、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力的任務(wù)。保育員與教師互相合作，互相交流，探討班上的常規(guī)培養(yǎng)和日常工作中存在的問題，幼兒的變化和需求，尋求有效的教育策略，這樣可以有效生成保教合一的過程，做到保中有教，教中有保，使保育與教育達(dá)到深層次互動(dòng)，使每個(gè)幼兒在保教合一的過程中享受生命成長的快樂。
三、探索科學(xué)保育路徑，增強(qiáng)保育科研自覺
保育員工作培訓(xùn)心得范文精選 通過這次保育員培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識，學(xué)到了教學(xué)技能，而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足。
初冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽光，溫暖似春。16日我有幸參加了“國培計(jì)劃”陜西省鄉(xiāng)村幼兒園“保育員”培訓(xùn)。我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次培訓(xùn)，在咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行。在短短7天的集中培訓(xùn)中，我聆聽了來自省內(nèi)外專家、教授和骨干教師們的精彩講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了機(jī)關(guān)幼兒園。無論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實(shí)地考察活動(dòng)都收獲頗豐，感觸很深?，F(xiàn)將我的感觸總結(jié)如下：
首先使我重新認(rèn)識幼兒教育，明確幼兒教師的角色定位。培訓(xùn)中我聆聽了國培專家歐從容老師的《靜待花開，潤澤生命》從教育理念，對幼兒專業(yè)化的管理是我很受啟發(fā)。張丹楓老師的講座內(nèi)容是我對學(xué)前教育有了新的認(rèn)識。美女老師王雙偉的音樂律動(dòng)課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責(zé)與價(jià)值》和《學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)及衛(wèi)生保健》，竇敏娜指出了幼兒園保育員職責(zé)與價(jià)值———促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，關(guān)注重每個(gè)孩子的快樂成長，明確了新時(shí)期的保育員基本素養(yǎng)———“?！薄坝苯Y(jié)合，表面安撫與內(nèi)在需求的有機(jī)統(tǒng)一。講座讓老師們明白了，做好各項(xiàng)保健工作，其主要是耐心、細(xì)心的對待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成部分，作為幼兒園教師的助手，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健，并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育。老師們將用更高的熱情投入到今后的保教工作中。
讓我認(rèn)識到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言，幼兒教師應(yīng)是促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””；在幼兒園教學(xué)管理中，幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力；對教師自身而言，幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。
而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
保育員工作培訓(xùn)心得范文精選 20xx年7月5日——7月19日，我與全省幼教界的700多名園長相聚在美麗的避暑之都貴陽，共同參加貴州省幼兒師范學(xué)院組織的貴州省幼兒園園長崗位培訓(xùn)，在這短短的15天時(shí)間內(nèi)，我們聆聽了專家的講座，參觀了著名幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)，聽取了知名園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我還與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
一、聆聽講座，更新理念
此次園長崗位培訓(xùn)班受到省教育廳、省師資處領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，省教廳副廳長李廳長、幼教處處長謝晶親臨現(xiàn)場并作重要講話。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教育有關(guān)的大事情：首先，國務(wù)院出臺的《國家教育規(guī)劃綱要》里面，有一章節(jié)是專門寫學(xué)前教育的；其次，國務(wù)院專門召開常務(wù)會研究學(xué)前教育并且下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)[20xx]41號），從中央到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開了學(xué)前教育會議，這是有史以來規(guī)模最大、規(guī)格最高的。它讓我看到了“學(xué)前教育事業(yè)規(guī)?？涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式；貴州省《三年行動(dòng)計(jì)劃》的制定了更讓我領(lǐng)略到了省的政府逐年在學(xué)前教育加大財(cái)政投入的欣喜。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園長培訓(xùn)等緊鑼密鼓地展開對學(xué)前教育的前景充滿期望，讓我們真切地感受到學(xué)前教育的盛夏已經(jīng)來臨了。
丹麥幼教總監(jiān)蔡偉忠對“幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力研究”提出的每個(gè)人身上都有現(xiàn)實(shí)的或潛在的領(lǐng)導(dǎo)力這種觀念讓我對加入幼兒園園長隊(duì)伍充滿了信心，聽了他關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)解釋更是對領(lǐng)導(dǎo)者有了重新的認(rèn)識，懂得了領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別，知道了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是行政者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者等多重角色的綜合體，也知道了園長與校長是不同的，更重要的是根據(jù)中國教育報(bào)學(xué)前教育周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”對照自己，認(rèn)識了自身的優(yōu)勢和劣勢。
貴州大學(xué)法律系教授陳玉斌的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故；了解了幼兒園事故產(chǎn)生的僚本特征；懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過錯(cuò)責(zé)任原則、無過錯(cuò)責(zé)任原則、公平原則等；學(xué)習(xí)了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī)。
貴州省幼兒師范學(xué)院副校長翟里紅教授的“標(biāo)準(zhǔn)”視野中的幼兒園教師專業(yè)成長探討向我們解讀了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：了解幼兒教師發(fā)展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專業(yè)隊(duì)伍中了，名稱變了，地位也提升了，相應(yīng)的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專業(yè)性直接相關(guān)，現(xiàn)在整個(gè)教師隊(duì)伍正朝這個(gè)方向走。也學(xué)習(xí)了幼兒園教師專業(yè)化必須具備的的六大特征。
聽了楊先予博士的講座后，我對如何開展幼兒園園本教研有了更深的認(rèn)識。目前幼兒園的園本教研存在著很多的問題：首先是教研內(nèi)容指向不明；其次是園本教研組織建構(gòu)缺少活動(dòng)；最后是園本教研策略缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)。造成了活動(dòng)形式單一，大部分是研教材或是同課異構(gòu)，我們的教師大都是在模仿，而不是原創(chuàng)，不利于教師的專業(yè)成長。楊教授在分析了這些問題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內(nèi)容指向應(yīng)該是幫助教師建構(gòu)學(xué)科知識也就是PCK，所謂PCK，就是指領(lǐng)域?qū)W科知識加教學(xué)法知識再加教育情境知識。并指出教研改革應(yīng)基于教師的PCK以領(lǐng)域分類選擇首席教師，建構(gòu)首席教師負(fù)責(zé)制的新型教研制度。
二、跟崗實(shí)踐，參與管理
參觀了貴州省第五幼兒園，現(xiàn)代第九幼，E智幼兒園，真是讓我眼界大開，不論是總園還是分園，無論是室內(nèi)還是室外，每一處、甚至每一個(gè)角落都布置得獨(dú)具匠心。綠草、大樹、花園生機(jī)勃勃，點(diǎn)綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。
第五幼兒園是一所省示范幼兒園，在建園以來，迎來了累累碩果。在生活中學(xué)，在規(guī)則中養(yǎng)，在探索中尋，在行動(dòng)中知是他們幼兒園教育的核心。通過“師徒結(jié)對“充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的作用；通過”基本功比賽“使新教師盡快提供業(yè)務(wù)能力；通過“教學(xué)沙龍“提高教師教科研的能力，幼兒園就這樣通過通過多途徑的教科研、園本培訓(xùn)使教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型的優(yōu)秀教師。如何通過園本教研來提高青年教師的業(yè)務(wù)水平不正是我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長最困惑的一大課題嗎？此次在機(jī)關(guān)幼兒園的`跟崗實(shí)踐，無疑讓我們茅塞頓開呀！的確，通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。
另外，我們還跟崗觀摩了“貴州省語言文字教學(xué)活動(dòng)研討會”，通過聽專家講座、名師上課、專家評課等形式，讓我們今后對如何開展幼兒早期閱讀、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫書有了更深、更準(zhǔn)確的認(rèn)識，收獲很大，對今后的幼兒早期閱讀活動(dòng)的開展很有幫助。
通過實(shí)踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的認(rèn)識，不斷總結(jié)自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。
三、交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)
在這次園長培訓(xùn)開班儀式上，謝晶處長就向我們所有成員提出幾點(diǎn)要求，其中最重要的兩點(diǎn)就是要我們在培訓(xùn)中積極互動(dòng)，及時(shí)反思。我們不僅在專家講座時(shí)積極互動(dòng)，在跟崗實(shí)踐時(shí)，我們與跟崗幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至保育員也不時(shí)地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會不時(shí)的聽到我們交流辦園心得、互傳管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這種交流還延續(xù)到了培訓(xùn)后，我們培訓(xùn)班專門建立了一個(gè)QQ群，我們跟崗實(shí)踐小組也另外建了一個(gè)QQ群，以供以后繼續(xù)交流、學(xué)習(xí)。
最后，真誠地感謝貴州幼兒師范學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我能學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定能以此次培訓(xùn)為契機(jī)，好好總結(jié)，好好反思，爭取早日把學(xué)到的理論知識用到實(shí)際當(dāng)中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新的臺階。
保育員工作培訓(xùn)心得范文精選 2012年3月23日，在教育局的關(guān)心與愛護(hù)下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，陽光幼兒園進(jìn)行了幼兒園保育員崗位培訓(xùn)，全區(qū)各幼兒園都派員參加了這次培訓(xùn)會。經(jīng)過一天的培訓(xùn)我學(xué)到了很多知識，作為一名保育員，我很高興能夠勝任這個(gè)工作。雖然只是一天的培訓(xùn)，但通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)還是引起了我的深思：怎么做好一名幼兒保育教師呢？怎么樣照顧每一個(gè)孩子？怎么引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長？我在心中有了自己的答案，回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍，我悟出了我認(rèn)為“寬嚴(yán)結(jié)合”是幼兒教育的基礎(chǔ)，“溝通合作”是幼兒安全的保障?，F(xiàn)將培訓(xùn)后的心得記錄如下：
首先，要關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
其次，在生活中對孩子要奉獻(xiàn)我無私的 “愛”，因?yàn)椤皭邸笔怯變簣@教育的前提和核心。我堅(jiān)持用“細(xì)心、耐心、愛心、熱心”對待孩子，我把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子，從心底里關(guān)心愛護(hù)他們，努力做到對他們的生活照顧更多、更細(xì)。我以親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。
從開始進(jìn)園起就要努力營造舒適干凈的環(huán)境以迎接小天使們的到來，早上第一次見到幼兒開始，我們就是細(xì)心的觀察每個(gè)幼兒的穿著與精神狀態(tài)，一旦有不正常的現(xiàn)象，立刻引起注意加以防范，平時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有小的失誤與過錯(cuò)，當(dāng)耐心說理不責(zé)罵他們，對每一個(gè)幼兒
都要有愛心，關(guān)心他們的飲食起居，特別是體弱幼兒更當(dāng)給予更多的關(guān)懷。在小孩進(jìn)餐時(shí)，也就從進(jìn)餐的各個(gè)環(huán)節(jié)加以重視：如偏食的幼兒，要注意糾正；進(jìn)餐時(shí)間與速度上要不緊不慢；進(jìn)餐的量上不宜過飽等等。當(dāng)幼兒午休起床時(shí)就及時(shí)加衣與梳洗，同時(shí)還要看看有沒有小朋友把大小便弄到了身上或床上。
再次，在日常行為規(guī)范教育上對幼兒要從“嚴(yán)”要求，“嚴(yán)”其實(shí)是幼兒園教育的一種負(fù)責(zé)任的“愛”。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。如果我們不嚴(yán)格要求，而是放任自流，就會給孩子們養(yǎng)成一些惡習(xí)，甚至誤人子弟。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我們班個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我相信如果和其他老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。。
最后，加強(qiáng)“溝通與合作”也非常重要：保育員與老師溝通合作，能使幼兒在每個(gè)時(shí)間點(diǎn)上得到大人們的關(guān)愛與保護(hù)，能使保育員與老師更全面的了解幼兒的學(xué)習(xí)生活情況，更好的表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)遏制一些不良現(xiàn)象。
幼兒園后勤管理工作計(jì)劃(一)后勤治理事情是園發(fā)展各項(xiàng)事情的基本，是做好事情的保證。時(shí)光過得真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期事情行將停止。本學(xué)期后勤事情在園引導(dǎo)的下，各方面事情都獲得了必定的成就。以園務(wù)打算為指點(diǎn)，周全解讀、懂得《幼兒園教導(dǎo)教養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)(試行)》的教導(dǎo)精力，保持加速生長為主題，以改造翻新為能源，以治理為手腕，在園引導(dǎo)的器重、關(guān)懷跟領(lǐng)導(dǎo)下下，全部后勤職員以勾結(jié)、合作、友愛的精力，當(dāng)真實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)事情。我園的后勤治理事情從現(xiàn)在狀態(tài)來看，各崗位能嚴(yán)厲履行規(guī)章軌制，但也具有缺乏之處，上面就各項(xiàng)事情做一總結(jié)。
一、增強(qiáng)幼兒園情況改革
1、本學(xué)期我園應(yīng)用國慶放假時(shí)光，將外圍欄桿及各樓層舉行從新粉刷，幼兒園情況面目一新。本學(xué)期在十一月份底我園學(xué)科帶頭人關(guān)閉及翻新大賽賽點(diǎn)之一，全區(qū)有一百多位來園聽課跟觀光情況，獲得各人分歧好評。
2、應(yīng)用假期跟雙休日，后勤部分有打算的實(shí)現(xiàn)了大型器械檢討，局部器械木樁、繩索老化舉行調(diào)換。
3、應(yīng)用資源，做好幼兒園的綠化事情。如：國慶時(shí)代中1班王世豪爸爸收費(fèi)為幼兒園舉行樹型修剪、草地保護(hù)、炮仗花照顧護(hù)士、;請炮團(tuán)的家長為我園蒔植角供給菜種，并領(lǐng)導(dǎo)蒔植、照顧護(hù)士等事情。
4、增強(qiáng)我園綠化治理事情。本學(xué)期我園新買一批花卉，如：七彩扶桑、圣誕紅等種種色彩嬌艷的花，天天督促門衛(wèi)舉行早、晚澆水、照顧護(hù)士，并舉行按期檢討。
二、保育事情的治理
1.器重保育員的治理跟培訓(xùn)，保持催促保育員標(biāo)準(zhǔn)操作。
跟著《幼兒園綱領(lǐng)》、《規(guī)程》的一直深刻實(shí)行，我園對幼兒的保育請求越來越細(xì)化，本著“所有為了”的精力，咱們后勤員工也一直增強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，盡力合作園部做好后勤保障事情。咱們一直把對保育員的培訓(xùn)事情放在首位，每月準(zhǔn)時(shí)組織保育員加入學(xué)習(xí)。如:進(jìn)修《規(guī)程》中的保育員職責(zé)、學(xué)習(xí)相關(guān)“保險(xiǎn)教導(dǎo)”的文件、并對保育員舉行營業(yè)常識測驗(yàn)，組織保育員到好的幼兒園觀賞學(xué)習(xí)保育標(biāo)準(zhǔn)操作，并舉行觀摩后研究。
幼兒園后勤管理工作計(jì)劃(二)(一)做好財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理工作：
1、堅(jiān)持勤儉辦園的方針，合理利用有限資金，為幼兒園辦實(shí)事，辦好事。
2、做好學(xué)年度的預(yù)算、決算的審核、檢查監(jiān)督工作，嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度和財(cái)經(jīng)制度。
3、嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，分工明確，一切財(cái)經(jīng)支出都必須在園長的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，每張發(fā)票都必須由園長簽字，每學(xué)期對財(cái)務(wù)賬目審查一次。
4、會計(jì)堅(jiān)持每月上報(bào)結(jié)算報(bào)表，使園長能掌握資金情況，合理安排資金。
(二)事務(wù)工作方面：
1、及時(shí)做好教學(xué)用品、辦公用品和教玩具的采購工作和更新工作，并根據(jù)本園的特點(diǎn)，做好各班的教學(xué)用品和環(huán)境布置材料。
2、做好幼兒園的維修工作，經(jīng)常檢查大、中、小型玩具，消除不安全因素，對幼兒園的門窗、玻璃、自來水等及時(shí)維修。
"保"就是保護(hù)幼兒的健康（健康包括身體、心理與社會方面。身體方面指預(yù)防疾病，加強(qiáng)營養(yǎng)和鍛煉，使幼兒有健康的體魄；心理方面指培養(yǎng)幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培育；社會方面指培養(yǎng)幼兒探索環(huán)境、適應(yīng)社會的能力，培養(yǎng)幼兒良好的交往能力。）"教"是指幼兒園的教育教學(xué)，指按照德、智、美、體的要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地影響幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)。如合理安排幼兒的生活、鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，豐富知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力、語言能力，促進(jìn)良好的社會適應(yīng)性，培養(yǎng)積極情感和良好的個(gè)性品質(zhì)等德、智、美、體全面發(fā)展的教育。
那么，作為男性保育員如何做好幼兒的保教工作呢？
一、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)
社會在不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步，對保育員也不斷地提出新的要求，這就要求我們在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能成為一名合格的保育員。在工作中，我以園內(nèi)下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育和保育水平，平時(shí)遇到園內(nèi)和班級以及其他班有什么額外任務(wù)，盡自己力所能及，會和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。如：協(xié)助班級老師利用自己的美術(shù)特長做好班級環(huán)境布置，制作玩教具等等。
二、用自己的愛去關(guān)心孩子，熱心工作
"愛"是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔(dān)任了大三班、大四班的保育員以來，我一直是用心詮釋著"愛"，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個(gè)孩子，多與他們交流，使他們健康快樂的成長。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進(jìn)取，才會得到家長和孩子的信任。
三、要做懂得幼兒心理的專家
在日常生活中，一定要從孩子們的內(nèi)心需求出發(fā)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，運(yùn)用靈活多樣的技巧和孩子們做真正的朋友。我們經(jīng)常會聽到這樣的評論："雖然XXX老師心眼不錯(cuò)，但他經(jīng)常對孩子們大吵大嚷，孩子們特別害怕見到他。再如：如果有小朋友吃飯慢會有挑食的毛病，XXX保育老師則用勺子直接塞進(jìn)孩子的嘴里，并大聲呵斥。"保育員的動(dòng)機(jī)無論有多好，但實(shí)際做法與效果卻是十分差的。他自己的形象不僅在家長們的心目中大打折扣，而且他的言行還會給孩子們的內(nèi)心造成不良影響。
四、工作勤快，經(jīng)常反思自己
我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教外，經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要"勤"，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，"為什么要這樣做"，"今天這件事我做的對不對""怎樣節(jié)省時(shí)間，減少重復(fù)工作以及如何不走空路"等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
五、將保教結(jié)合原則滲透到幼兒的一日活動(dòng)之中
有的老師保教一體的意識不強(qiáng)，甚至強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合是混淆了職責(zé)，降低了自己的身價(jià)和作用，而保育員就負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，飲食起居，與教育無關(guān)。因此，更新觀念是個(gè)關(guān)鍵。保教結(jié)合的原則是根據(jù)育人規(guī)律和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出的，只關(guān)心幼兒心理健康而不問其生理健康，或者反之，都不能全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。因此只有將保教結(jié)合做為行為準(zhǔn)則，才能自覺將保教結(jié)合原則滲透到幼兒的一日活動(dòng)之中。
日常生活包括入園、盥洗、進(jìn)餐、午睡等。這些活動(dòng)雖然很平常，天天如此，但是從這些瑣事中能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。如規(guī)定幼兒來園時(shí)間，一定要在八點(diǎn)鐘以前，并請家長配合做好這項(xiàng)工作，從而培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守作息制度習(xí)慣；吃飯時(shí)，要求幼兒飯前洗手、飯后漱口，粗糧細(xì)糧都要吃；吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不講話，不浪費(fèi)糧食，使他們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒快速午睡和正確睡眠姿勢，不趴著睡，不把頭蒙在被子里睡，使他們的身心得到健康成長。
六、使保教活動(dòng)相互滲透融為一體
幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，都應(yīng)針對保教人員的分工和實(shí)際，從不同角度提出教育和保育的具體要求。如冬季來臨，要求教師不僅要有計(jì)劃的進(jìn)行冬季特征的認(rèn)知，讓幼兒了解冬季的氣候特點(diǎn)、生物的變化及與人們生活的關(guān)系，并積極組織體育鍛煉，發(fā)展幼兒的各種基本動(dòng)作，培養(yǎng)四肢協(xié)調(diào)能力和大肌肉的運(yùn)動(dòng)能力，還要關(guān)注幼兒的身體及情緒變化，及時(shí)調(diào)整飲食配餐，搞好室內(nèi)取暖、通風(fēng)換氣以及冬季保健知識、疾病預(yù)防等。又如，在教師指導(dǎo)幼兒繪畫、書寫或閱讀活動(dòng)的時(shí)候，不僅要關(guān)注幼兒作品的完成情況，閱讀的能力培養(yǎng)，也要注意幼兒正確的姿勢、良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒脊椎發(fā)育、視力保護(hù)等一系列身體發(fā)育的問題。
最后，要注重提高自己的綜合素質(zhì)
