引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇小學(xué)團(tuán)隊(duì)班工作經(jīng)驗(yàn)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

一、優(yōu)秀班主任工作的功能定位

北京市優(yōu)秀班主任工作室分小學(xué)第1工作室、小學(xué)第2工作室,中學(xué)工作室,首批研修成員是14位獲得過“北京市十佳班主任”榮譽(yù)稱號或“全國優(yōu)秀班主任”稱號的班主任。工作室的基本功能是:

(一)加速班主任專業(yè)發(fā)展帶頭人的形成

專業(yè)化的班主任需要培養(yǎng)、需要培訓(xùn),更需要班主任群體中優(yōu)秀分子的示范和引領(lǐng)。在一個(gè)群體中能夠發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用的人就是帶頭人,能夠在班主任專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的人是班主任專業(yè)發(fā)展帶頭人。班主任專業(yè)發(fā)展的帶頭人應(yīng)該是班主任工作的專家,即對班主任工作精通并有獨(dú)到見解的人。他們既夠按著育人規(guī)律高效工作,又能夠揭示育人的規(guī)律;既能夠把班主任工作做得非常漂亮,又能夠說出為什么這樣工作以及是怎樣工作。其典型的標(biāo)志是已經(jīng)形成了育人思想,并通過著作或文章表達(dá)出來。

北京市有一批影響全國的老一輩優(yōu)秀班主任,在北京市乃至全國發(fā)揮了較好的帶頭作用。如,丁榕老師等老一輩優(yōu)秀班主任,不僅有著感人的事跡,也有著豐富的智慧,還形成了獨(dú)特的教育思想。他們以其事跡感染著年輕人,以其智慧迪啟著年輕人,以其思想引領(lǐng)著年輕人。北京市有一批正在成長著的優(yōu)秀班主任,在4萬余名中小學(xué)班主任中,已經(jīng)有8800名班主任獲得了北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號,有20名獲得了北京市十佳班主任榮譽(yù)稱號(2006年和2008年兩屆),有數(shù)十位獲得了全國優(yōu)秀班主任(教師)和模范教師的榮譽(yù)稱號。他們做出了一定的業(yè)績,在北京市乃至全國產(chǎn)生了一定的影響。

但是,從北京市班主任群體的現(xiàn)狀來看,優(yōu)秀班主任的數(shù)量不少,但特別有影響力的不多;優(yōu)秀班主任的工作特色初步形成,但教育思想還很少形成;優(yōu)秀班主任自身工作得特別好,但發(fā)揮引領(lǐng)作用還不夠。優(yōu)秀班主任工作室的作用之一,就是使優(yōu)秀班主任盡快成長為班主任專業(yè)發(fā)展的帶頭人。

(二)促進(jìn)優(yōu)秀班主任的可持續(xù)發(fā)展

從前期的資料分析和訪談?wù){(diào)研,我們發(fā)現(xiàn),工作室成員都是模范教師:他們認(rèn)真貫徹黨的教育方針,創(chuàng)造性地開展工作,努力使全體學(xué)生得到全面發(fā)展,表現(xiàn)出高度的責(zé)任感;他們愛崗敬業(yè)、激情投入,持續(xù)地創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)班級發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的奇跡,表現(xiàn)出高尚的道德情操。他們也是智慧教師:他們智慧育人、科學(xué)工作,無論什么樣的班、什么樣的學(xué)生到他們手里,他們都會化腐朽為神奇,表現(xiàn)出高超的教育智慧。他們也是個(gè)性教師:他們每個(gè)人都有“獨(dú)門絕技”,他們用不同的教育風(fēng)格成全著他們的學(xué)生,也成就著自己;他們的個(gè)性體還表現(xiàn)在他們以超人的毅力和卓越的智慧把工作做到極致。

但是,他們要成為班主任工作的專家,要成為班主任專業(yè)發(fā)展的帶頭人,還需要將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、提煉,升華為思想;需要將實(shí)踐智慧顯性化,升華為理論。這是優(yōu)秀班主任的智慧實(shí)踐從自發(fā)走向自覺的過程,是優(yōu)秀班主任的實(shí)踐智慧從隱性走向顯性的過程,是優(yōu)秀班主任的實(shí)踐智慧結(jié)構(gòu)化為操作思路的過程,也是一個(gè)探尋班主任專業(yè)成長規(guī)律的過程。要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化和飛躍,一方面需要班主任的自主反思、自覺提升,另一方面需要專家的點(diǎn)化和引領(lǐng)。前者需要班主任的理性思維能力和科學(xué)研究能力,后者需要專家的理論水平和指導(dǎo)能力。優(yōu)秀班主任工作室致力于通過提升班主任的理性思維能力和科學(xué)研究能力,實(shí)現(xiàn)班主任的可持續(xù)發(fā)展。

二、優(yōu)秀班主任工作室的運(yùn)轉(zhuǎn)

優(yōu)秀班主任工作室的項(xiàng)目目標(biāo)是:“建立優(yōu)秀班主任工作室旨在總結(jié)優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗(yàn),提煉優(yōu)秀班主任的教育思想,促進(jìn)其專業(yè)能力不斷提高。發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用,推動北京市中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè),打造一批在北京乃至全國有一定影響的知名班主任群體。探索中小學(xué)班主任成長的規(guī)律,研究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑和方式。”(《北京市教育委員會關(guān)于做好2008年班主任隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)工作的通知(京教德〔2008〕2號)》)

圍繞上述目標(biāo),優(yōu)秀班主任工作室確定的基本工作思路是:以教育科學(xué)研究為主線,以優(yōu)秀班主任為主體,以指導(dǎo)老師為主導(dǎo),以形成班主任教育思想、打造優(yōu)秀班主任群體、探索優(yōu)秀班主任成長規(guī)律為目的,按照統(tǒng)分工作原則,采用理論學(xué)習(xí)、專題研討、交流展示、案例教學(xué)和課題研究等形式加速優(yōu)秀班主任帶頭人的成長。

(一)“三主”工作指導(dǎo)思想

1.以教育科學(xué)研究為主線。教育科學(xué)研究是揭示教育本質(zhì)及其客觀規(guī)律的活動,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。優(yōu)秀班主任工作室的研修班成員已經(jīng)積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn),形成了高超的實(shí)踐智慧。通過教育科學(xué)研究活動,可以提煉工作經(jīng)驗(yàn),揭示經(jīng)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的原理和理念,使具有特殊性的工作經(jīng)驗(yàn)升華為具有普遍指導(dǎo)意義的理論。工作室采取敘事研究、行動研究和理論研究相結(jié)合的方式,開展基于優(yōu)秀班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究。開班之前,要求研修成員撰寫成長報(bào)告;開班第一天,要求每個(gè)人講述自己的成長故事;指導(dǎo)教師給予點(diǎn)評,并提出修改成長報(bào)告的建議與要求。開學(xué)后,要求研修成員撰寫工作案例、工作思考(或工作經(jīng)驗(yàn)),并進(jìn)行了案例指導(dǎo)和課題研究指導(dǎo);第一學(xué)期末,研修成員初步確定自己的研究主題;第二學(xué)期開學(xué)初,經(jīng)過雙方選擇,工作室為每一位研修成員配備了研究指導(dǎo)教師;第二學(xué)期末確定研究課,第三學(xué)期初進(jìn)行了開題答辯。第二年進(jìn)入課題研究的實(shí)施階段。

2.以優(yōu)秀班主任為主體。入室研修成員都是在北京市乃至在全國已經(jīng)產(chǎn)生一定影響的優(yōu)秀班主任,已經(jīng)取得了驕人的成績,也具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力;每個(gè)研修成員都有著不同的成長經(jīng)歷和成長環(huán)境,進(jìn)而形成了不同的經(jīng)驗(yàn)和工作特色。因此,工作室以優(yōu)秀班主任為研修主體,促進(jìn)研修成員的自主研修。研修成員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主制定研究計(jì)劃并開展個(gè)性化研究,目的是促進(jìn)優(yōu)秀主任的思想形成。14位班主任都確定了源于自己的特長、反映自身特色的又能促進(jìn)自己工作的研究課題。如甄珍確立了《現(xiàn)代小學(xué)生班級閱讀生活體系的設(shè)計(jì)》的研究課題,鄭丹娜確立了《“全接納,慢引導(dǎo)”理念指導(dǎo)下的師生溝通方式研究》的課題,孫鳳香確立了《運(yùn)用成長樹進(jìn)行目標(biāo)管理的研究》的課題,王保東確立了《關(guān)于農(nóng)村地區(qū)示范高中學(xué)生自我教育和自我管理的研究》課題,何艷梅確立了《通過真實(shí)記錄促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的研究》課題。各個(gè)工作室根據(jù)研修成員的興趣和積累確定研修主題,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展專題研究,目的是形成關(guān)于班主任工作的研究成果。如,小學(xué)1室確定了“家校合作,攜手共育”的研究課題;小學(xué)2室確定了“營造班級文化,滋養(yǎng)學(xué)生心靈”的研究課題;中學(xué)室確定了“強(qiáng)化自主管理,實(shí)現(xiàn)自我教育”的研究課題。

3.以指導(dǎo)教師為主導(dǎo)。優(yōu)秀班主任已經(jīng)積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn),具有著高超的實(shí)踐智慧,但理論基礎(chǔ)尚待夯實(shí),理性思維能力尚待提高,科研能力尚待加強(qiáng)。因此,優(yōu)秀班主任的研究需要專家的理論指導(dǎo)與適時(shí)點(diǎn)撥。為此,優(yōu)秀班主任工作室成立了由高校知名學(xué)者、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)秀教師和一線實(shí)踐專家組織的專家團(tuán)隊(duì)。在組建團(tuán)隊(duì)時(shí),充分考慮了專家的影響力、理論水平和學(xué)科結(jié)構(gòu)。從影響力來看,我們聘請了理論界中有較大影響的檀傳寶教授、在實(shí)踐領(lǐng)域有較大影響的丁榕先生和王寶祥老師、在班主任培訓(xùn)領(lǐng)域有較大影響的陳愛老師;從理論水平來看,無論是高校學(xué)者還是實(shí)踐專家,都具有較高的理論水平,并對教育有獨(dú)到的見解。從學(xué)科結(jié)構(gòu)來看,教育基本理論老師、心理學(xué)老師、德育理論(含班主任理論)老師各占三分之一。

一方面,導(dǎo)師幫助學(xué)員認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我,如張紅老師在與鄭丹娜老師的交流與對話中,幫助鄭老師理清了其教育思想,將之確定為“全接納,慢引導(dǎo)”。另一方面,對研修成員的研究給予理論上的支持,如何艷梅老師為“真實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)意識與行為的形成”經(jīng)驗(yàn)找到了“評價(jià)―激勵(lì)―強(qiáng)化”的管理心理學(xué)基礎(chǔ);孫鳳香的“發(fā)揮成長樹的激勵(lì)作用,引導(dǎo)孩子自主發(fā)展”,原來蘊(yùn)含了目標(biāo)管理的原理。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)之下,研修成員找到了自己的理論基礎(chǔ),使自己的工作特色逐漸明晰,研究方向逐漸明朗。

(二)“三項(xiàng)”工作策略

1.精耕細(xì)作。本項(xiàng)目的培訓(xùn)對象一共14人,分3個(gè)工作室,每個(gè)工作室配備一名指導(dǎo)教師,同時(shí)還配備由一線專家、高校學(xué)者、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師組成的導(dǎo)師團(tuán),在設(shè)立導(dǎo)師團(tuán)時(shí)還考慮了教育科學(xué)與心理科學(xué)教師的搭配。在課題研究階段,根據(jù)班主任的研究方向和選擇意愿,為每一位班主任配備一名課題研究指導(dǎo)教師。工作室活動有設(shè)計(jì)有方案,活動過程有記錄有反思有總結(jié)。工作室為10天的異地研修制定了異地研修方案,印制了異地研修手冊和研修專家資料;異地研修結(jié)束后,形成了《記錄集》、《體會集》和《總結(jié)集》,制作了宣傳片,召開了總結(jié)會。

2.高端引領(lǐng)。參與工作室活動的專家,都是在全國有較高知名度的高校學(xué)者或一線班主任。如教育基本理論專家楊啟亮、張華、李政濤等教授,教育實(shí)踐專家楊瑞清、李希貴、李烈等中國當(dāng)代第一批教育家叢書作者;德育理論專家朱小蔓、檀傳寶、齊學(xué)紅等教授;全國知名優(yōu)秀班主任丁榕、黃靜華、王立華等。優(yōu)秀班主任在與知名學(xué)術(shù)專家面對面的過程中,進(jìn)一步理解了教育的內(nèi)涵和功能,體味學(xué)者的理性之魅;在與著名實(shí)踐專家面對面的過程中,進(jìn)一步理解了教育工作者的使命和作用,體味專家的人格之魅;在與優(yōu)秀班主任面對面的過程中,進(jìn)一步理解了班主任工作的責(zé)任和價(jià)值,體味著同伴的智慧之魅。

3.行動提升。“且行且思”和“且思且行”反映了這一策略。“且行且思”,是指工作室成員要邊學(xué)習(xí)邊思考、邊探索邊思考。每一次專家報(bào)告都留三分之一的時(shí)間讓研修成員與專家對話;每一次工作和思考交流,都要進(jìn)行同伴間的互助和指導(dǎo)教師的指導(dǎo);每一次活動后,研修成員都要寫出活動心得。研修成員在積極參與中得以提升。“且思且行”是指研修成員將所思所感轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為和育人行為,或指導(dǎo)影響他人的行為。

(三)“四五”工作模型

優(yōu)秀班主任的成長離不開政府的政策支持,更離不開學(xué)校的培養(yǎng)。在此前提下,工作室確立了四大加速優(yōu)秀班主任成長的途徑:專家引領(lǐng)、自主研修、同伴互助、榜樣示范,四種途徑貫穿于整個(gè)研修活動之中,并相互作用;設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)性工作和個(gè)性化研究兩大類研修工作和四小項(xiàng)工作;安排了理論學(xué)習(xí)、專題研討、交流展示、案例教學(xué)和課題研究等五種基本研修方式;形成了如下研修工作模型(見表1)。

第一年主要開展基礎(chǔ)性工作,如通過自學(xué)讀書、專家報(bào)告等形式開展理論學(xué)習(xí),以開闊學(xué)術(shù)視野;通過撰寫成長報(bào)告、工作反思、工作案例等方式,梳理工作經(jīng)驗(yàn),以聚焦工作特色;通過講述自己的成長軌跡和工作經(jīng)驗(yàn),通過點(diǎn)評他人經(jīng)驗(yàn)并提出發(fā)展建議,開展匯報(bào)交流活動,以實(shí)現(xiàn)共生共榮;通過現(xiàn)場展示和現(xiàn)場點(diǎn)評活動,可以盡顯展示者的特色和思想,提升展示者的水平,也可以提升同伴的認(rèn)識水平、鑒別能力和指導(dǎo)能力。

第二年主要進(jìn)行個(gè)性化研究,如通過名家對話和高端引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)到教育思想的理性升華;通過課題研究和系統(tǒng)思考,形成論文、專著(或研究框架),初顯思想觀點(diǎn);通過對共同感興趣的問題探討或聚焦某位成員特色的專題研討,形成工作室的研修成果;通過報(bào)告和論壇展示等形式,匯報(bào)研修成果,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

三、優(yōu)秀班主任

工作室的活動成效

在各方面的支持下,在研修成員的努力下,優(yōu)秀班主任工作室取得了一定的成效,優(yōu)秀班主任的帶頭人正在形成,這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)促進(jìn)了優(yōu)秀班主任思想的提升和班主任工作特色的提煉

通過研修成員對自身成長和工作的回顧與反思、研修成員之間的分享與交流以及專家學(xué)者的指導(dǎo)與引導(dǎo),工作室成員的工作經(jīng)驗(yàn)得以提煉,工作特色更加明晰,教育思想逐步形成。甄珍老師引領(lǐng)學(xué)生享受現(xiàn)代閱讀生活,進(jìn)一步實(shí)踐“真知真愛,育真人”的思想;萬平老師提出“教育是溫暖的”,并以此作為專著題目;全斌提出了“讓每一個(gè)孩子都適宜發(fā)展”的教育理念。何艷梅老師聚焦于“用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長”的研究;袁鳳芹致力于“家校合作,共奏教育和諧音符”的研究;孫鳳香的班主任工作特色是“發(fā)揮成長樹的激勵(lì)作用,促進(jìn)學(xué)生自覺成長”;王保東的班主任工作特色是“強(qiáng)化學(xué)生自我教育,促進(jìn)學(xué)生自主管理”;李志偉的班主任工作特色是“創(chuàng)造屬于教室的力量”。

(二)加速了優(yōu)秀班主任的成長

研修成員在工作室有著不同方面和不同程度的收獲。甄珍、萬平、鄭丹娜在入室前已經(jīng)是全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,甄珍老師出版了《真知、真愛,育真人》、《班主任應(yīng)該做好的七件事》等兩部專著;萬平老師出版了《馬方日記》,鄭丹娜老師360萬字的“悄悄話”已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。入室不到兩年的時(shí)間里,甄珍、萬平、鄭丹娜老師分別獲得了“德育特級”、“全國勞動模范”等光榮稱號,甄珍將自己的研究進(jìn)一步聚焦到帶領(lǐng)孩子享受現(xiàn)代閱讀生活,并正式發(fā)表了文章,萬平的專著《教育是溫暖的》即將作為北京教育叢書付梓,鄭丹娜的專著《走進(jìn)心靈》(暫定名)已經(jīng)入選2010年北京教育叢書。馮勉在2009年獲得了“全國模范教師”的榮譽(yù)稱號;何艷梅于2009年獲得了“全國優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱號,擬撰寫的專著入選2010年北京教育叢書編寫計(jì)劃;袁鳳芹的專著框架已經(jīng)形成。工作室最年輕的李志偉(32歲)老師也評上了高級職稱。所有的工作室成員都入選了2009《北京市師德楷模》叢書寫作計(jì)劃。

(三)發(fā)揮了榜樣示范作用

研修成員在學(xué)校內(nèi)部、區(qū)域內(nèi)、全市乃至全國發(fā)揮作用。隗金枝老師的工作室先于北京市優(yōu)秀工作室成立,在市工作室的影響下加速發(fā)展;鄭丹娜老師的學(xué)校工作室和區(qū)工作室、甄珍老師的區(qū)級工作室、何艷梅老師的學(xué)區(qū)工作室、袁鳳芹在學(xué)校范圍內(nèi)的合作研究小組,都是在進(jìn)入市級工作室之后成立的。工作室成員經(jīng)常把參加工作室的體會與自己的工作室成員分享,同時(shí)也帶自己的工作室成員參加市工作室舉辦的現(xiàn)場展示活動和與名家對話的活動。班主任們還通過為北京市乃至全國各類培訓(xùn)班主任做報(bào)告發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

四、優(yōu)秀班主任

工作室的工作經(jīng)驗(yàn)

(一)政策導(dǎo)向,行政推動

北京市優(yōu)秀班主任工作室以項(xiàng)目形式開展活動。在北京市教委正確策劃下,北京教育學(xué)院成功地申報(bào)了由市財(cái)政支持的2008年和2009年教師培訓(xùn)項(xiàng)目,并得到了資金支持。市教委和教育學(xué)院分別進(jìn)行項(xiàng)目的申報(bào)與論證、評估與總結(jié)環(huán)節(jié),使項(xiàng)目設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性不斷提高;項(xiàng)目的過程性管理,使項(xiàng)目實(shí)施的針對性和實(shí)效性不斷加強(qiáng)。市教委和北京教育學(xué)院等各級領(lǐng)導(dǎo)都高度關(guān)注并悉心指導(dǎo)本項(xiàng)目的實(shí)施,極大地推動了工作室的工作,有效地激勵(lì)了優(yōu)秀班主任的研修。

(二)組織合理,職責(zé)明確

本項(xiàng)目成立了由市教委副主任羅杰和北京教育學(xué)院書記馬憲平為組長,市教委德育處、人事處、北京教育學(xué)院、市德育中心、班主任雜志社等有關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的工作團(tuán)隊(duì)。

設(shè)立1名項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)全面工作,主要包括制定項(xiàng)目實(shí)施方案,安排各工作室的集體活動,協(xié)調(diào)各工作室的活動,對研修工作進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行總體把握。設(shè)1名項(xiàng)目秘書,負(fù)責(zé)三個(gè)工作室活動的教學(xué)、教務(wù)和日常行政管理。每個(gè)工作室設(shè)1名指導(dǎo)教師,共同研究、協(xié)調(diào)各室的研究工作;協(xié)助成員制定研究計(jì)劃,為成員提供理念、方法和資源支持;了解成員需求和教學(xué)的全過程,對成員反映的問題及時(shí)與導(dǎo)師或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通;負(fù)責(zé)聯(lián)系各工作室的導(dǎo)師和臨時(shí)指導(dǎo)專家,對出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)解決;負(fù)責(zé)組織、落實(shí)各工作室的教學(xué)實(shí)踐活動;記錄活動全過程,撰寫活動新聞、工作紀(jì)要和工作簡報(bào);為成員提供相應(yīng)的理論、方法和資源支持;共同研究協(xié)調(diào)各室的研究支持工作;活動記錄和活動資料收集。及時(shí)向項(xiàng)目組提交活動情況,并將重大活動報(bào)學(xué)院宣傳部。

工作室還建立了由未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)專家組成員及部分高校科研人員、中小學(xué)優(yōu)秀校長和在全國有影響的優(yōu)秀班主任組成的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),其基本職責(zé)是:審定培訓(xùn)實(shí)施方案;指導(dǎo)工作室成員的學(xué)習(xí)和研究;對班主任在工作室的研究情況做出評價(jià)。

(三)誠心服務(wù),啟發(fā)自覺

工作室成員是北京市班主任中的佼佼者,也是工作最繁忙的人。讓他們來到工作室感到學(xué)有所獲、學(xué)有所樂,是我們思考和追求的管理目標(biāo)。我們的做法是,確立研修成員的研修主體地位,明確研修成果的發(fā)展方向,激發(fā)他們的內(nèi)在發(fā)展動力;楊秀治、張紅、遲希新三位指導(dǎo)老師努力發(fā)揮自己的專業(yè)特長,竭誠為他們的發(fā)展著想和服務(wù),使他們能夠在工作室里感到發(fā)展有奔頭,成長有方向,增強(qiáng)了他們自動自發(fā)的力量。

五、優(yōu)秀班主任

工作室的行動特色

(一)團(tuán)隊(duì)影響與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合

縱觀全國的優(yōu)秀班主任工作室,北京優(yōu)秀班主任工作室建立了穩(wěn)定的專家團(tuán)隊(duì),以集體的力量影響優(yōu)秀班主任,產(chǎn)生群體共振效應(yīng);同時(shí),為每一位研修成員配一名課題研究指導(dǎo)老師,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),提高指導(dǎo)的針對性。

(二)整體推進(jìn)與個(gè)性研究相結(jié)合

工作室整體設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施方案,明確各學(xué)期工作任務(wù)、工作時(shí)間和活動進(jìn)程。與此同時(shí),所有工作又根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的形式。工作室的整體研究,定位于研究優(yōu)秀班主任成長的規(guī)律與機(jī)制,由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人統(tǒng)一設(shè)計(jì)并組織實(shí)施;各工作室的研究定位于工作室研修成員共同感興趣的話題,由各工作室指導(dǎo)教師組織實(shí)施;每一個(gè)研修成員的研究都是基于自己的興趣和特色,著眼于自己的教育思想的形成,由各位成員自主設(shè)計(jì)自主開展。

(三)學(xué)習(xí)榜樣與示范引領(lǐng)相結(jié)合

工作室一方面組織研修成員學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)大師和實(shí)踐大家的思想和品格,為他們樹立追趕的目標(biāo);另一方面也通過研修成員的現(xiàn)場展示、做專題報(bào)告、當(dāng)專家評委、帶本校或本區(qū)徒弟等形式,發(fā)揮榜樣示范作用。工作室還通過研修成員在各區(qū)、各校成立班主任工作室充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

(四)心靈激蕩與情境對話相結(jié)合

工作室通過自學(xué)讀書、理論講座、學(xué)術(shù)報(bào)告,開闊研修成員的學(xué)術(shù)視野,激蕩研修成員的心靈,提升理性思維。王保東在與楊啟亮對話后說,他遇到了生命中的第二個(gè)“貴人”,是使他立志要做學(xué)生人生導(dǎo)師的“貴人”。袁鳳芹老師在聽了丁榕老師的報(bào)告后以“溫暖一生的感動――為時(shí)史的丁榕老師”為題寫了近3000字的活動體會。

第2篇

其性質(zhì)為非事業(yè)法人、非企業(yè)法人、非社團(tuán)法人的公辦學(xué)校教育發(fā)展聯(lián)盟體，間路小學(xué)與路小學(xué)合并而成二聯(lián)小學(xué)、新村小學(xué)四所小學(xué)組團(tuán)成立。接受區(qū)教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。本集團(tuán)成立以來，緊緊圍繞“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化共建”十六字辦學(xué)方針，推進(jìn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展過程中做出了一些成績，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也遇到一些問題，很有必要在今天的區(qū)教育組團(tuán)式發(fā)展工作推進(jìn)會”上做個(gè)交流，敬請各位專家指導(dǎo)！

1骨干交流。

實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部骨干教師流動是公辦教育集團(tuán)的重要任務(wù)之一。校派遣五位教師到分校支教，名校最大的教育資源就是骨干教師資源。擔(dān)任一年級四個(gè)班的班主任和語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一去就是三年，且每年派遣一批。其中我校的教導(dǎo)主任老師擔(dān)任分校的校長助理，帶領(lǐng)支教老師團(tuán)隊(duì)開展日常教育教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，同時(shí)協(xié)助分校校長管理各學(xué)科的教學(xué)。分校同時(shí)派前五位老師到校跟教，安排在各個(gè)年級組擔(dān)任班主任及語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩校互派教師已形成制度，目前運(yùn)作狀況良好。分校一年級招生留住了絕大部分的地段生，滿足了薄弱學(xué)校地塊學(xué)生享有名校教育資源的需求，總體來說，降低了擇校熱度。分校黨政領(lǐng)導(dǎo)對支教老師關(guān)愛有加，積極營造良好的工作環(huán)境和教育教學(xué)研討氛圍，尤為幸喜的還專門為每一個(gè)支教老師制作了班級管理、課堂教學(xué)的影視專輯，班主任工作推進(jìn)會上播放，請支教老師現(xiàn)場講述教育故事，各有側(cè)重地介紹《班主任工作手冊》使用、班級文化環(huán)境建設(shè)、廣播體操的訓(xùn)練、家校互動的體會、一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的工作經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)一步放大教育資源，激勵(lì)班主任的常態(tài)工作要貼近新標(biāo)準(zhǔn)，邁上新臺階。交流到控二的老師融入各年級組，帶班、教學(xué)不甘落后，工作成績也很突出，學(xué)校教學(xué)調(diào)研、組內(nèi)循環(huán)課交流以及流動循環(huán)紅旗評比中均走在年級組前列。原先最大的憂慮是教師每年流動，否影響核心校的質(zhì)量？現(xiàn)在看來這種擔(dān)憂是多余的

2教研共建。

逐步落實(shí)常態(tài)下的教學(xué)研究項(xiàng)目。為聚焦學(xué)科教學(xué)，公辦教育集團(tuán)各成員單位之間。扎實(shí)有效地開展觀課評課研究，月份，召集集團(tuán)所有語文教師在二聯(lián)小學(xué)多功能廳聽取特級教師語文教學(xué)觀課評課輔導(dǎo)報(bào)告。月份，控二小學(xué)低年級教學(xué)區(qū)召開了一年級準(zhǔn)備期教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段性成果匯報(bào)會，先由控二小學(xué)副校長作專題介紹，再由我校一年級老師交流經(jīng)驗(yàn)，最后各校教導(dǎo)主任和教師代表互動研討。月份，控二分校舉辦數(shù)學(xué)新理念、新教材、新教法課堂教學(xué)研討會，由我校老師開講座，青年教師公開教學(xué)，集團(tuán)所有數(shù)學(xué)老師參加研討，區(qū)教研員老師做點(diǎn)評。月份，小學(xué)舉行集團(tuán)成員單位班主任工作推進(jìn)會，由我校德育名師—市十佳班主任標(biāo)兵老師做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。除此之外，本集團(tuán)還借助控二小學(xué)名師培養(yǎng)基地活動，邀請市特級教師、市教研員和名師高研班學(xué)員開展“與課改同行，與名師互動，實(shí)踐中成長”大型研討，公辦教育集團(tuán)各成員單位均派遣骨干教師參與研討，收獲良多。教育集團(tuán)各成員單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)有力的支持教研共建活動，確保共建計(jì)劃的有效落實(shí)。

第3篇

一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了四年級的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，每天早來晚走，同時(shí)通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時(shí)好講好動，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說話的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。

四、重視對后進(jìn)生的教育工作

針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

第4篇

一、招聘崗位：

1、小學(xué)三年級英語教師1名;

2、中學(xué)八年級英語教師1名;

3、中學(xué)八年級歷史教師1名。

二、應(yīng)聘條件：

1、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生;師德高尚，身心健康、敬業(yè)愛崗、有奉獻(xiàn)精神;工作主動、踏實(shí)，有良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神;

2、年齡在40周歲以下，大學(xué)專科及以上學(xué)歷，持有教師資格證書。

3、具有課改經(jīng)驗(yàn)，有創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識，有工作激情和魄力;

4、 能熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備和獨(dú)立制作教學(xué)課件。

5、有深圳市民辦學(xué)校相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先錄用。

6、歡迎優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生加盟。

三、福利待遇：

一經(jīng)考核錄用，即簽訂深圳市教育局統(tǒng)一制定的聘用合同，購買社保;

小學(xué)教師：3100—3800元，中學(xué)教師：3200—4100元;學(xué)校免費(fèi)提供食宿，享受國家法定假日休假帶薪待遇，在本校工作滿一年，年度考核合格，可享受政府補(bǔ)貼6000—12000元/年。

四、應(yīng)聘方式：

1、有意者請將相關(guān)證件復(fù)印件(畢業(yè)證、身份證、資格證、職稱證、榮譽(yù)證、普通話等級證及手寫個(gè)人簡歷，并附上個(gè)人近期全身彩照一張)，投遞到學(xué)校教學(xué)處(同等條件下優(yōu)先錄用投遞材料的應(yīng)聘者;

2、或攜帶上述材料在規(guī)定的時(shí)間直接到學(xué)校面試。

3、面試時(shí)間：隨到隨面試，招滿為止。

第5篇

【關(guān)鍵詞】 學(xué)校 人本 管理 策略

【作者簡介】 浙江省嵊州市四海小學(xué)校長。

【中圖分類號】 G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2015）01-0030-02

我們的教育經(jīng)歷了從忽視人到重視人，從“以人為用”到“以人為本”，從側(cè)重于人的片面規(guī)訓(xùn)到致力于人的全面發(fā)展。人是教育的根本、學(xué)校的根本，尤其基礎(chǔ)教育是人之生成、臻善的始基，提高“含人量”是基礎(chǔ)教育的基本倫理與本位價(jià)值。

一、教育要以教師為本，三駕馬車齊驅(qū)前行

（一）行政團(tuán)隊(duì)：三力并使引領(lǐng)教師

加強(qiáng)行政團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，行政團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)決定著教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，決定著一所學(xué)校的目標(biāo)定位、管理效能和執(zhí)行力，決定著一所學(xué)校的發(fā)展速度與質(zhì)量。

1. 加強(qiáng)分工與合作，提高學(xué)校管理的執(zhí)行力

學(xué)校的行政分線不分工，各團(tuán)隊(duì)成員有明確的任務(wù)分工，清晰的權(quán)利和責(zé)任界定，但在具體工作操作時(shí)視個(gè)體情況，圍繞工作中心逐一分解落實(shí)，在充分理解的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)配合，步調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終形成協(xié)調(diào)平衡、整體互動的良好運(yùn)行機(jī)制。

2. 自強(qiáng)共識與共力，提高團(tuán)隊(duì)管理的凝聚力

團(tuán)隊(duì)凝聚力來自于團(tuán)隊(duì)成員自覺的內(nèi)心動力，來自于共識的價(jià)值觀。通過營造積極的文化氛圍，使團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，適當(dāng)?shù)亟o予授權(quán)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員獨(dú)立解決問題，傾聽團(tuán)隊(duì)成員的觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員接受不同意見，肯定團(tuán)隊(duì)所取得的階段性成績和每個(gè)人的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的融合度和親和力。

3. 增強(qiáng)開放與多元，提高評價(jià)管理的建設(shè)力

評價(jià)分教師的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià)和家長的評價(jià)。教師對行政團(tuán)隊(duì)的評價(jià)在年終進(jìn)行，從職責(zé)范圍內(nèi)的行政效率、服務(wù)質(zhì)量和水平、服務(wù)態(tài)度和敬業(yè)精神等方面進(jìn)行總體評價(jià);學(xué)生和家長的評價(jià)以問卷調(diào)查形式，在學(xué)期中進(jìn)行，主要從教學(xué)態(tài)度、育人態(tài)度、課堂效率等方面進(jìn)行學(xué)生評價(jià)，從家校聯(lián)系、重視學(xué)生的習(xí)慣、能力培養(yǎng)、責(zé)任心等方面開展家長評價(jià)。

（二）班主任團(tuán)隊(duì)：四種模式給力成長

班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的意義。如何打造優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，我校的具體做法是以班主任專業(yè)化發(fā)展為抓手，圍繞班主任專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)技能三方面，開展校本培訓(xùn)。

1. 榜樣激勵(lì)成長

為了讓班主任心中有目標(biāo)，我校以桐鄉(xiāng)三中的朱永春老師為榜樣，召開班主任專題會議，了解朱永春其人，引導(dǎo)班主任們?yōu)g覽朱永春的博客。朱永春老師生動的事例，先進(jìn)的教育思想，高度的責(zé)任心，獨(dú)到的工作藝術(shù)，震撼了與會的班主任。

2. 讀書自我成長

我校每學(xué)期向班主任贈送1本名家專著，倡導(dǎo)班主任進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，以閱讀提升師德，增強(qiáng)師能。同時(shí)，學(xué)校組織讀書交流，引導(dǎo)班主任在工作中踐行優(yōu)秀班主任的精神。

3. 跟崗助跑成長

為促進(jìn)青年班主任迅速成長，我校于2011年4月安排三位班主任到剡山小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，為期一周，通過跟崗學(xué)習(xí)和借鑒了成功的班級管理方法。

4. 論壇互補(bǔ)成長

工作中會有不少問題，及時(shí)地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓班主任通過反思、交流、研討，加快先進(jìn)教育思想、科學(xué)管理方法的共享，很有必要性。我校在每周教師會上進(jìn)行行政值周反饋時(shí)，會將各班在日常管理中好的做法加以提倡，以供其他班仿效。此外，征集班級管理“金點(diǎn)子”，在班主任會議時(shí)安排“金點(diǎn)子”介紹，這樣的經(jīng)驗(yàn)交流具有校本性，馬上可以落實(shí)到具體工作中，成效非常明顯。

（三）青年骨干教師團(tuán)隊(duì)：四種策略促進(jìn)發(fā)展

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備力量，為加強(qiáng)青年骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷提高青年教師的教育教學(xué)水平，學(xué)校在2011年8月制定了《青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》。

從實(shí)際出發(fā)，提出了如下培養(yǎng)目標(biāo)：通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高青年骨干教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育科學(xué)研究能力，逐漸形成學(xué)科教學(xué)風(fēng)格，盡快達(dá)到嵊州市級及以上教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等評選條件，在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用。

明確了學(xué)校培養(yǎng)和自我發(fā)展相結(jié)合的培養(yǎng)策略：一是學(xué)校為青年骨干教師創(chuàng)造參與各級各類學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會，為其成長提供舞臺。參加活動后需總結(jié)體會，在校內(nèi)舉行講座或上匯報(bào)課。二是開展拜師活動，學(xué)校聯(lián)系嵊州市級名師為教師提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。目前，我校三位青年教師與剡山小學(xué)的教師結(jié)為師徒，一位教師拜師于逸夫小學(xué)的市級名師。三是學(xué)校安排青年骨干教師參加校級及以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給以悉心指導(dǎo)。四是學(xué)校建立青年骨干教師管理檔案，定期對青年骨干教師進(jìn)行考核，對其發(fā)展情況做出評價(jià)，總結(jié)表彰，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)。

二、教師要以學(xué)生為本，三方合力培養(yǎng)責(zé)任

關(guān)注每個(gè)學(xué)生，實(shí)施適合的教育是學(xué)校工作的核心與靈魂。為了開展“適合的教育”，我校始終把德育工作擺在重要位置，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨內(nèi)化到學(xué)生的道德實(shí)踐中。

（一）拓展常規(guī)管理

1. 制度管理。

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為基礎(chǔ)，完善《班級量化管理細(xì)則》、《班級星級評價(jià)方案》 等德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)德育工作的制度化、經(jīng)常化，使德育工作有了制度保證。

2. 陣地建設(shè)。

以入隊(duì)儀式、升旗儀式、祭掃革命烈士墓、六一慶祝活動等活動載體為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮少先隊(duì)陣地最大效應(yīng)的育人作用。深入開展紅領(lǐng)巾禮儀崗活動，對學(xué)生日常行為進(jìn)行量化、記錄，每周一評比、每月一總結(jié)、每學(xué)期一匯總，先進(jìn)班級、紅旗中隊(duì)、十佳少先隊(duì)員因量化而產(chǎn)生。

3. 全員德育。

自2010學(xué)年第二學(xué)期起，在值周值日教師制度的基礎(chǔ)上，實(shí)行行政值周制度，真正形成了全員德育的氛圍。行政值周教師重點(diǎn)關(guān)注衛(wèi)生、就餐、路隊(duì)、候課等方面，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)制定相應(yīng)措施，并每周形成值周總結(jié)，在教師會和學(xué)生集會時(shí)反饋，重點(diǎn)反饋班級管理好方法和學(xué)生踐行《行為規(guī)范》好表現(xiàn)，提煉方法去引導(dǎo)，找出問題去指正，發(fā)現(xiàn)美德去鼓舞。

（二）開設(shè)德育課程

“做一個(gè)有責(zé)任感的人”是我校在前幾年提出的校訓(xùn)。圍繞育人目標(biāo)，以“做有責(zé)任感的人”主題教育活動為主線，將創(chuàng)設(shè)責(zé)任文化教育理念貫穿始終，針對學(xué)校的實(shí)際，我們編寫了《做一個(gè)有責(zé)任感的人》這本校本教材。將綜合實(shí)踐活動課程和地方課程、學(xué)校課程有機(jī)整合，并與少先隊(duì)組織相結(jié)合，形成具有本校特色的課程體系。每班每周開設(shè)一節(jié)課，在六個(gè)學(xué)年內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生“對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)”的情感。

三、合育要以家長為本，三步共進(jìn)家校和諧

教師和父母都是孩子的無可替代的教育者。沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)之上的。

第一步：轉(zhuǎn)變認(rèn)識，提高動力。首先讓各位教師，特別是班主任認(rèn)識到家校聯(lián)系的重要性。學(xué)校召開“家校聯(lián)系交流會”，將全國先進(jìn)班主任朱永春老師把家長作為朋友的事例與教師們分享，又由我校獲得過紹興市級家長滿意教師的沈紅斐老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，讓教師們通過真真切切的例子感受到與家長溝通好，有利于教育教學(xué)工作的開展，激發(fā)了教師去行動的動力。

第6篇

一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期初我接任了四年級（2）班的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生，每天早來晚走，同時(shí)通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時(shí)好講好動，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說話的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。

四、重視對后進(jìn)生的教育工作

針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

第7篇

要把學(xué)習(xí)貫徹__大精神與整體規(guī)劃學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，以社會主義核心價(jià)值觀“三個(gè)倡導(dǎo)”為主題，針對學(xué)校實(shí)際，關(guān)注學(xué)生需求，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，分層開展“我們與夢想同行”等系列主題教育活動，將__大精神用淺顯易懂的方式，生動活潑的形式傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)和感悟，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。

1、加強(qiáng)學(xué)科德育專管員隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步明確學(xué)科德育專管員崗位職責(zé)，通過更豐富的專題培訓(xùn)和更具專業(yè)性的合作研修，不斷提高學(xué)科德育專管員的育德意識和育德能力，更好地發(fā)揮專管員在區(qū)校學(xué)科德育實(shí)施中的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

2、以破解學(xué)科德育瓶頸問題為主題，深化學(xué)科德育的研究與實(shí)施。以__市學(xué)科德育重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合“綠色指標(biāo)”的研究、“__杯”教學(xué)大獎(jiǎng)賽展示活動，引導(dǎo)學(xué)校聚焦學(xué)科德育資源開發(fā)、學(xué)科德育優(yōu)質(zhì)課建設(shè)、學(xué)科德育的評價(jià)、學(xué)校推進(jìn)學(xué)科德育的機(jī)制建設(shè)等方面開展項(xiàng)目研究，總結(jié)、提煉優(yōu)秀成果，并將之及時(shí)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的實(shí)施和管理之中，推進(jìn)學(xué)科德育。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮__區(qū)骨干教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用，明晰指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)參與學(xué)科德育理論及實(shí)踐研究的具體任務(wù)，使更多骨干教師參與學(xué)科德育的研究與實(shí)踐。

1、研發(fā)、優(yōu)化區(qū)域德育特色課程。組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以__大精神為指導(dǎo)，修訂、完善高中階段《謀發(fā)展，求和諧》、初中階段《手拉手，奔小康》教材和教學(xué)資源。研發(fā)《__魂》、《__韻》和《__情》系列課程，完成《__韻》和《__情》課程標(biāo)準(zhǔn)和分年段《課程指南》的制定，編寫《__河“__灣”探秘》、《風(fēng)云人物譜》等學(xué)生實(shí)踐活動指導(dǎo)手冊，組織試點(diǎn)校開展首輪實(shí)踐。

2、完善機(jī)制，推進(jìn)“__大學(xué)堂”社會實(shí)踐活動。充分利用小學(xué)“快樂活動日”、初中“動手探究日”和高中“創(chuàng)新實(shí)踐日”，進(jìn)一步探索完善學(xué)生日常社會實(shí)踐活動機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)__大學(xué)堂，充分利用區(qū)域資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要積極開展課程教學(xué)利用社會教育資源的實(shí)踐研究，組織“河灣一課”優(yōu)秀課例評選活動，逐步建立連接“五大學(xué)堂”的校外教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外對接。進(jìn)一步推進(jìn)安亭社會實(shí)踐基地建設(shè)，組織開展小學(xué)五年級、初二年級的一日營活動。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)“一校一品”建設(shè)。開展第三輪“一校一品”的征集評審工作。組織“一校一品”的研討交流活動，發(fā)揮已有的學(xué)校德育品牌的示范輻射功能，推進(jìn)學(xué)校德育特色品牌的培育。

1、做好育德骨干指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。完成新一輪育德骨干指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，明確區(qū)育德指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐研究的目標(biāo)、策略、途徑與內(nèi)容，鼓勵(lì)育德骨干指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)區(qū)域德育研究項(xiàng)目，共同破解區(qū)域德育發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。加強(qiáng)對育德骨干指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)管理，切實(shí)有效地開展過程管理、階段評估與成果展示。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。召開__區(qū)第三屆班主任育德能力競賽與評優(yōu)活動的表彰大會，完成優(yōu)秀班主任建班育人的成果匯編，示范輻射先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。組織參加__市班主任基本功大賽，以賽促研，為班主任專業(yè)成長搭建平臺。認(rèn)真落實(shí)《__市中小學(xué)班主任培訓(xùn)大綱》，做好20__年__區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班工作，組建區(qū)班主任工作中心組，圍繞建班育人的實(shí)際問題開展教育研修，進(jìn)一步提升區(qū)域骨干班主任建班育人的能力和水平。各學(xué)校要進(jìn)一步完善班主任校本培訓(xùn)制度，把研究班級工作中的新問題作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，通過專題研討和案例研究、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探討相結(jié)合的方式，激發(fā)班主任自覺追求專業(yè)發(fā)展，不斷提高教育藝術(shù)和實(shí)踐智慧。

1、以科研為引領(lǐng)，推動區(qū)校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展。加快推進(jìn)區(qū)教育科學(xué)研究重大項(xiàng)目《構(gòu)建__神韻大學(xué)堂，推進(jìn)兩綱課內(nèi)外體系對接的實(shí)踐研究》；以紀(jì)念題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”__周年為契機(jī)，深化區(qū)域承擔(dān)的國家教改試點(diǎn)項(xiàng)目“整體規(guī)劃大中小學(xué)德育課程”子項(xiàng)目《以“學(xué)習(xí)雷鋒精神”為樣本，推進(jìn)大中小學(xué)德育體系銜接》的研究，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)雷鋒活動的常態(tài)化。確保完成《__市中小學(xué)生職業(yè)生涯啟蒙教育》項(xiàng)目研究任務(wù)以及市德育咨詢決策課題《區(qū)域德育工作評價(jià)模式研究》。繼續(xù)推進(jìn)“一校一題”德育研究項(xiàng)目。探索區(qū)域德育科研協(xié)調(diào)機(jī)制，修訂《__區(qū)學(xué)校德育科研管理?xiàng)l例》，細(xì)化區(qū)、校德育課題過程管理，加大目標(biāo)考核及監(jiān)督檢查力度。

2、以__網(wǎng)改版為契機(jī)，推進(jìn)德育信息化建設(shè)。調(diào)整__網(wǎng)欄目，豐富網(wǎng)站資源，完善網(wǎng)站功能，提高信息容量，強(qiáng)化互動功能，推廣區(qū)、校德育工作經(jīng)驗(yàn)和研究成果。建立與德育骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)、德育課題管理、心理健康監(jiān)控等工作相對接的區(qū)域德育信息庫。

1、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部《中小學(xué)

心理健康教育指導(dǎo)綱要（20__年修訂）》精神，完成區(qū)心理健康教育中心的基礎(chǔ)建設(shè)，完善中心的制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，開展中心的試運(yùn)行，在此過程中不斷提升中心的專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)、研究和綜合服務(wù)能力。各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《__市中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校心理輔導(dǎo)室裝備指導(dǎo)意見（試行）》，加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)；要積極支持和鼓勵(lì)學(xué)校專兼職心理教師參加崗位培訓(xùn)，確保心理教師持證上崗。2、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，形成育人合力。制定《__區(qū)教育系統(tǒng)家長學(xué)校評價(jià)指標(biāo)》，開展家長學(xué)校工作的調(diào)研和評估，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作的管理與引導(dǎo)。各學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，通過家委會、家長學(xué)校、家長接待日等形式，大力普及、更新家庭教育理論與方法，提高家長科學(xué)教育子女的能力，不斷探索行之有效的家庭教育指導(dǎo)及家校合作的新方法、新模式，形成教育合力。

第8篇

(一)認(rèn)識社會，了解國情

此類實(shí)踐主要表現(xiàn)在關(guān)注“兩會”政策的實(shí)施方面，“關(guān)注民生”、“傾聽民聲”、“反映民心”是公眾對年兩會的最大期待。其中，反腐倡廉、司法公正、醫(yī)療改革、收入分配、就業(yè)等話題是今年兩會最受關(guān)注的話題。兩會提出要加大反腐倡廉的工作力度，遲明月關(guān)注了國家擴(kuò)招公務(wù)員，增加公務(wù)員待遇，加強(qiáng)對公務(wù)員的政績考核的問題，她認(rèn)為公務(wù)員應(yīng)真正履行身上背負(fù)的職責(zé)，真正踐行“為人民服務(wù)”的宗旨，少搞一些形象工程，官員要真正為人民謀福祉。許同志的叔叔在醫(yī)院工作，她了解到醫(yī)改不管怎么改,如果醫(yī)務(wù)工作者的價(jià)值得不到肯定,工資等問題得不到解決,醫(yī)改就是一句空話!醫(yī)生自己要生存,還要養(yǎng)家,如果不解決這些問題,降低藥價(jià)診療費(fèi)是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。針對目前好多人怪我們社會保障制度不好，敬春賓認(rèn)為這種現(xiàn)象歸根到底還是我們太窮，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力增強(qiáng)綜合國力，才是真理。他說他會一直關(guān)注兩會，我對黨、對國家、對社會、對同胞充滿信心和愛心。關(guān)于教育制度方面朱同志思考如何解決現(xiàn)今高等院校擴(kuò)招而造成的一系列后果，像大學(xué)生增多會給社會帶來極大的壓力，大學(xué)生如何保持之前的天之驕子的地位。對于是否進(jìn)行教育改革，高中學(xué)校是否分科，高考制度如何改，國家還有很長的路要走。

(二)關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)

十七大召開以后，全國范圍內(nèi)的建設(shè)新農(nóng)村取得了長足進(jìn)展。生活在農(nóng)村的同學(xué)深刻的感受到了這一切，同時(shí)他們對新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)狀也有了自己的看法。顏丙納說應(yīng)進(jìn)一步重視村級基層村委會成員的工資待遇、社會保險(xiǎn)問題。工作在農(nóng)村最基層的村委會成員，工作重?fù)?dān)都壓在他們的身上，千線萬絲都要經(jīng)過他們一孔，他們是農(nóng)村社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶頭人，他們在職和退位時(shí)的待遇都少得可憐。劉建三針對農(nóng)村教育提出自己的觀點(diǎn)應(yīng)該大力改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育條件，加大對農(nóng)村小學(xué)的師資投入，農(nóng)村小學(xué)教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，但國家缺少對這一部分教育的投入，卻把大量的資金和人才投入到高等教育，這是本末倒置的錯(cuò)誤。針對農(nóng)村計(jì)劃生育問題彭學(xué)美覺得現(xiàn)在計(jì)劃生育政策有漏洞，他們那有很多人家都偷偷在外面生小孩，回來再交一兩萬塊錢罰款。而南方家庭有三四個(gè)小孩就很正常，這種情況應(yīng)當(dāng)制止。他還提出關(guān)于農(nóng)村醫(yī)療合作，很多醫(yī)院都要住院才能報(bào)銷，可是農(nóng)民自身?xiàng)l件不允許住院。

(三)直面就業(yè)壓力，增強(qiáng)自身能力

大學(xué)生就業(yè)困難，受經(jīng)濟(jì)狀況和擇業(yè)觀念的影響，在政府進(jìn)一步開拓大學(xué)生市場，指導(dǎo)就業(yè)，鼓勵(lì)支持創(chuàng)業(yè)，提供優(yōu)厚的條件及環(huán)境的同時(shí)，需要我們大力配合，增強(qiáng)實(shí)踐技能。以調(diào)查問卷的形式，對身邊的大學(xué)生假期工作狀況做了總結(jié)。她提出，現(xiàn)代大學(xué)生在思想觀念上變得越來越現(xiàn)實(shí)，受就業(yè)壓力的影響他們大都從象牙塔里走出來，開始自力更生。假期里，80%的大學(xué)生都能夠參與到社會實(shí)踐中來，包括：關(guān)注農(nóng)村建設(shè)、弱勢群體，關(guān)心慈善事業(yè)，支教掃盲，志愿服務(wù)，參與活動等。都做了家教，遲明月辦起了輔導(dǎo)班。

(四)“我參與，我奉獻(xiàn)”，迎全運(yùn)志愿活動

十一運(yùn)會在同志召開，給大學(xué)生提供了很好的服務(wù)機(jī)會。我班的張、邱同學(xué)參加了全運(yùn)會開幕式的文藝操表演，跟隨團(tuán)體不怕吃，苦，努力訓(xùn)練，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都一直關(guān)注著她們，給他們精神支持。暑假期間“唱響泉城，迎接全運(yùn)”的志愿服務(wù)活動，主要幫助相關(guān)治安人員維護(hù)現(xiàn)場秩序。

(五)“以專業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)以致用”。

鼓勵(lì)班內(nèi)同學(xué)爭取到電視臺、報(bào)社等媒體實(shí)習(xí)的機(jī)會，明確專業(yè)學(xué)習(xí)的方向、提前感受就業(yè)壓力，真正做到了理論實(shí)踐相結(jié)合。董亮亮到了一家傳媒公司實(shí)習(xí)，他說我們在課堂上學(xué)的東西太少了，經(jīng)歷了實(shí)習(xí)，對以前學(xué)過的photoshoppremiereflash等軟件的了解和使用提高了一個(gè)層次。我班李同學(xué)去了電視臺實(shí)習(xí)，她認(rèn)為電視臺不再陌生和神秘，懂得了作品的制作過程。大家在電視上看到的任何節(jié)目都是經(jīng)過編導(dǎo)及工作人員花費(fèi)大量精力做成的，由此她們總結(jié)到：作為一個(gè)媒體人，要想成功必須具備四個(gè)要素：主動，責(zé)任、真誠、激情與耐心。以上同學(xué)的實(shí)踐報(bào)告深刻地詮釋了“以專業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)以致用”的宗旨。

通過這次的暑假社會實(shí)踐活動，我們團(tuán)支部取得了比較令人滿意的成績，同學(xué)們積極參與到活動中來，真正通過活動，明白了作為一個(gè)大學(xué)生的職責(zé)，任務(wù)。通過自己的努力，為創(chuàng)建和諧社會做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)，工作，生活中，我們團(tuán)支部全體團(tuán)員還將繼續(xù)努力，嚴(yán)格要求，不以這次活動的結(jié)束為結(jié)束把從這次活動中學(xué)到的知識，收獲的道理真正運(yùn)用到生活中去。

暑假過去了，在這個(gè)炎熱的暑假，07廣電二班每個(gè)同學(xué)都積極參加了暑假社會實(shí)踐并且在實(shí)踐中收獲了許多生活工作經(jīng)驗(yàn)。全班同學(xué)用39份實(shí)踐報(bào)告匯報(bào)自己的假期生活。收獲很大。相信在未來的兩年大學(xué)中，這些經(jīng)驗(yàn)將會使我們廣電二班的同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)生活。

一、活動的主題

今年暑假開展的大學(xué)生社會實(shí)踐活動以為社會服務(wù)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，高揚(yáng)愛國主義旗幟，慶祝祖國建國六十周年，以及支持全運(yùn)為主題。組織全班39名同學(xué)分赴全省各地進(jìn)行暑假社會實(shí)踐活動。廣泛動員廣大青年學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，強(qiáng)化社會實(shí)踐經(jīng)歷，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在豐富生動的社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，并且在實(shí)踐中提高了自身素質(zhì)，落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了青年學(xué)生建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

二、活動的指導(dǎo)思想

班級社會實(shí)踐隊(duì)以“走進(jìn)新農(nóng)村”為主題，充分發(fā)揮大學(xué)生知識技能優(yōu)勢，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進(jìn)一步深化“三下鄉(xiāng)”活動和“四進(jìn)社區(qū)”活動，為廣大人民群眾做實(shí)事、辦好事、解難事，切實(shí)把黨和政府的關(guān)心送到群眾中去。

三、活動的重點(diǎn)內(nèi)容和形式

第9篇

1、進(jìn)一步深化中考中招改革。擴(kuò)大中考中招改革實(shí)驗(yàn)范圍至20個(gè)縣（市、區(qū)），不斷推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)改革。完善普通高中招生指標(biāo)均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，將均衡招生比例提高至40%—50%。

2、認(rèn)真貫徹落實(shí)全國基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會議精神。研究制定《關(guān)于進(jìn)一步深化我省基礎(chǔ)教育課程改革的意見》，把基礎(chǔ)教育課程改革作為有效推進(jìn)素質(zhì)教育的載體，努力把課程改革引向深入。適時(shí)召開全省基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會議，總結(jié)九年來義務(wù)教育課程改革和兩年來普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，鞏固擴(kuò)大課改成果，部署工作。

3、扎實(shí)推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。按照孫剛副省長提出的六個(gè)方面要求和2009年全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)交流會議精神，扎實(shí)開展工作。加大宣傳力度，組織新聞媒體進(jìn)行一次集中采訪報(bào)道，營造良好的社會氛圍；抓好樣本學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮示范帶頭作用。開展大學(xué)--中學(xué)合作體試點(diǎn)；繼續(xù)加強(qiáng)課改師資培訓(xùn)尤其是選修課、通用技術(shù)課程、綜合實(shí)踐活動課程專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平；加快制訂2011年高考改革方案；開展“我的課改故事”征文評比、優(yōu)秀教案和教學(xué)實(shí)錄評比、學(xué)生綜合實(shí)踐活動成果評比、通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比、精品校本課程評比等活動，繼續(xù)組織專家視導(dǎo)活動。推進(jìn)普通高中通用技術(shù)試驗(yàn)室建設(shè)。

4、做好普通高中首次評估工作。隨機(jī)選取20所普通高中進(jìn)行評估，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，創(chuàng)造特色。做好普通高中電子學(xué)籍管理工作，進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

二、把義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重中之重

5、認(rèn)真貫徹落實(shí)全國義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會精神。把義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重中之重，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，進(jìn)一步完善政策措施，指導(dǎo)督促各地切實(shí)抓緊抓好抓出成效。適時(shí)召開第二次全省義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會,進(jìn)一步總結(jié)和交流各地推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。

6、積極推進(jìn)城鎮(zhèn)教育城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)省委、省政府關(guān)于加快推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的戰(zhàn)略部署，加強(qiáng)對示范鎮(zhèn)中心小學(xué)、初中和中心幼兒園建設(shè)的指導(dǎo)，推動各地在新型城鎮(zhèn)化工作中建立健全以城鎮(zhèn)為依托、城鄉(xiāng)銜接、布局合理的中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局。

7、積極開展義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣創(chuàng)建活動。根據(jù)省教育廳下發(fā)《關(guān)于在全省開展義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣創(chuàng)建活動的通知》精神，制訂下發(fā)義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣評選細(xì)則，評選表彰全省義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣（市、區(qū)），并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

8、推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。會同有關(guān)處室根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和我省實(shí)際情況，制定《*省義務(wù)教育階段學(xué)校基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)，督促各地集中財(cái)力加快薄弱學(xué)校改造，努力使區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校的辦學(xué)條件盡快達(dá)標(biāo)。

9、繼續(xù)組織開展教育對口支援工作。督促南昌市教育局和東湖區(qū)、西湖區(qū)教育局以及委、廳各有關(guān)處室和直屬各單位認(rèn)真落實(shí)幫扶方案，及時(shí)總結(jié)教育對口支援工作經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教育對口支援工作范圍，進(jìn)一步提高受援方學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

10、開展城區(qū)擴(kuò)充義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源改革試點(diǎn)工作。推動全省中心城區(qū)通過聯(lián)合、兼并、托管等多種形式，實(shí)現(xiàn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫扶薄弱學(xué)校全覆蓋，帶動薄弱學(xué)校建設(shè)，破解城區(qū)義務(wù)教育擇校熱難題，推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

三、貫徹全國未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會議精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

11、強(qiáng)化學(xué)科教育的德育功能。切實(shí)把社會主義核心價(jià)值體系融入教學(xué)全過程，進(jìn)一步建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)中小學(xué)生省情教育。

12、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。召開全省中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)場會，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，對校園文化建設(shè)工作進(jìn)行全面部署。開展創(chuàng)建和諧校園活動。

13、開展中小學(xué)“素質(zhì)教育月”活動。在全省中小學(xué)校普遍開展“素質(zhì)教育月”活動，形成每年一個(gè)主題，每年一次集中展示的活動制度。鼓勵(lì)各地從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，形成各具特色的素質(zhì)教育推進(jìn)模式。

14、加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育。出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的意見》，建立和完善以思想品德課和思想政治課教師、班主任和團(tuán)隊(duì)干部為主體，專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的中小學(xué)心理健康教育工作機(jī)制。

15、繼續(xù)開展好“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動，加強(qiáng)班主任和德育工作隊(duì)伍建設(shè)。組織開展省級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生評選表彰工作，組織拍攝中小學(xué)優(yōu)秀班主任專題宣傳片，總結(jié)和宣傳優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡和工作經(jīng)驗(yàn)。大力推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園。

16、推動學(xué)生校外教育廣泛開展。探索建立校外教育與學(xué)校教育相銜接的工作機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。開展青少年校外活動場所評估，以評促建。

17、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的研究。換屆改選全省中小學(xué)德育研究會，充實(shí)一線德育工作者，加大對德育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究，開發(fā)校本德育資源。

四、建立規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作長效機(jī)制

18、加強(qiáng)調(diào)查研究，探索建立破解規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為各種難題的針對性措施。標(biāo)本兼治，分類指導(dǎo)，有步驟、有重點(diǎn)地逐個(gè)解決最普遍、最突出的問題。

19、繼續(xù)堅(jiān)持中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為分片包干責(zé)任制和月報(bào)制度。進(jìn)一步督促各市、縣（區(qū)）教育行政部門按照分級負(fù)責(zé)、屬地管理的原則，加強(qiáng)對本行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)管理工作的監(jiān)督指導(dǎo)，切實(shí)把規(guī)范辦學(xué)行為的各項(xiàng)要求落實(shí)到每一所學(xué)校。

20、進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，營造規(guī)范辦學(xué)行為的良好氛圍。充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳和監(jiān)督作用，形成全社會關(guān)心支持規(guī)范辦學(xué)行為的良好局面

五、關(guān)心支持特殊教育，積極發(fā)展學(xué)前教育

21、認(rèn)真貫徹落實(shí)第四次全國特殊教育工作會議精神。適時(shí)召開全省第二次特殊教育工作會議，表彰一批全省特殊教育先進(jìn)單位和個(gè)人。出臺《*省加快特殊教育發(fā)展實(shí)施意見》，促使我省特殊教育工作再上新臺階。

22、繼續(xù)推動各地加快特殊教育學(xué)校建設(shè)工作。研究制訂《*省特殊教育學(xué)校合格標(biāo)準(zhǔn)》和《*省特殊教育合格學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》，推動30萬人口以上的縣（市）建立特殊教育學(xué)校。努力推進(jìn)特殊教育學(xué)校建設(shè)。

23、繼續(xù)加強(qiáng)全省特教學(xué)校師資培訓(xùn)工作。舉辦各種形式的培訓(xùn)，開展第三屆特教教師教學(xué)技能競賽，提高特教學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

24、在全國“助殘日”組織開展一次大型的扶殘、助殘活動，推動全社會更加重視、關(guān)心特殊教育。

25、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育工作。積極發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，大力加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)。制定《*省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園基本標(biāo)準(zhǔn)》，啟動“*省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達(dá)標(biāo)活動”；組織第二期全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長和骨干教師培訓(xùn)；繼續(xù)組織開展省級示范幼兒園結(jié)對幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園活動，2010年新增結(jié)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園100所。

26、督促各地進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園辦園行為。督促各地從規(guī)劃著手，在做強(qiáng)做優(yōu)民辦骨干幼兒園的基礎(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)民辦幼兒園的規(guī)范化管理，促進(jìn)全省民辦幼兒園健康有序發(fā)展。

27、以示范園建設(shè)為抓手，提高幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量。繼續(xù)開展示范幼兒園評估工作。加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn)。以結(jié)對幫扶、教學(xué)觀摩、跟班培訓(xùn)等不同形式，切實(shí)發(fā)揮省級示范幼兒園的示范作用。

六、高度重視民族團(tuán)結(jié)教育和安全工作

28、全面貫徹中央和教育部關(guān)于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的一系列指示精神。在全省中小學(xué)校開設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育課程。舉辦中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育骨干教師培訓(xùn)班。辦好內(nèi)地民族班，全面完成國家和省政府確定的內(nèi)地民族班招生任務(wù)。進(jìn)一步落實(shí)和完善班、新疆班政策措施，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)地民族班的內(nèi)部管理，確保內(nèi)地民族班安全穩(wěn)定。

29、牢固樹立安全第一的思想，落實(shí)中小學(xué)安全管理責(zé)任，加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育。加強(qiáng)中小學(xué)安全督查指導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)校針對性做好安全防范工作的指導(dǎo)。組織開展中小學(xué)交通安全宣傳教育活動。會同有關(guān)部門，開設(shè)交通安全教育專欄，開展交通安全知識競賽，在部分縣（市、區(qū)）巡回組織中小學(xué)生進(jìn)行交通安全演練，評選全省中小學(xué)交通安全教育示范學(xué)校，切實(shí)提高學(xué)生的安全意識和防范能力。