時間：2022-07-19 08:27:47
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高一地理復習提綱：行星地球第一節宇宙中地球
一、地球在宇宙中的位置
1.天體是宇宙間物質存在的形式，如恒星、行星、衛星、星云、流星、彗星。
2.天體系統：天體之間相互吸引和相互繞轉形成天體系統。
二、太陽系中的一顆普通行星(課本P4圖1.4)
1.太陽系行星由近及遠依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2.行星分類(課本P5圖1.5)
三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因(課本P6)一、為地球提供能量
1.太陽大氣的成分主要是氫和氦;
太陽輻射能量來源是核聚變反應。2.太陽輻射對地球的影響：(課本P8圖1.7)
⑴提供光熱資源;⑵維持地表溫度，是促進地球上水、大氣運動和生物活動的主要動力;⑶煤、石油等礦物燃料是地質歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能;⑷日常生活和生產的太陽灶、太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源
二、太陽活動影響地球2.太陽活動對地球的影響(課本P11)
⑴世界許多地區降水量的年際變化和黑子變化周期有一定的相關性(課本P11活動);
⑵造成無線電短波通訊衰減或中斷;⑶擾動地球磁場，產生磁暴現象;⑷兩極地區產生極光;⑸地球上水旱災害、地震等自然災害的發生與太陽活動有關。
第三節地球的運動
一、地球運動的一般特點
二、太陽直射點移動
1.太陽直射點的移動規律如圖示
2.地球公轉過程中兩分兩至點的判斷
依據：看日地球心連線和赤道的位置關系——連線在赤道以北說明太陽直射23°26′N,則地球處于公轉軌道
上的夏至點;連線在赤道以南說明太陽直射23°26′S,則地球處于公轉軌道上的冬至點簡便方法：看地軸——地球逆時針公轉時，地軸左偏左冬，地軸右偏右冬。如下圖
3.地球公轉過程中速度變化的判斷
依據：1月初，地球運行至近日點，公轉速度最快;7月初，地球運行至遠日點，公轉速度最慢。
二、晝夜交替和時差
㈠晝夜交替
1.⑴晝夜現象產生的原因——地球不透明、不發光;
⑵晝夜交替產生的原因是——地球自轉。
2.晨昏線的判讀：在晨昏線上任找一點，自西向東越過該線進入晝半球，說明該線是晨線，反之是昏線。
3.晨昏線與赤道的關系：相交且平分，因此赤道上終年晝夜平分。
4.晨昏線與太陽光線的關系：垂直且相切，因此晨昏線上太陽高度為0度。
5.晨昏線與地軸的夾角變化范圍：0°～23°26′
6.太陽高度的分布：晝半球上>0°，夜半球上
㈡地方時的計算1.地方時計算原理：
①地方時東早西晚(同為東經，經度越大越偏東;同為西經，經度越小越偏東;一東一西，東經偏東時間早)②同一條經線上地方時相同
③經度每隔15°地方時相差1小時(既1°=4分鐘)2.地方時計算方法：
某地地方時=已知地方時±4分鐘?兩地經度差
說明：①式中加減號的選用條件：東加西減——所求地在已知地的東邊用加號，在已知地的西邊用減號。②經度差的計算：同減異加——兩地同為東經或同為西經相減;一為東經一為西經相加。③計算步驟：確定兩地經度差;換算兩地時間差;判斷兩地東西方向;帶入計算。3.晝夜長短的計算
⑴晝弧：任一緯線落在晝半球內的部分。
⑵夜弧：任一緯線落在夜半球內的部分。
⑶計算：①晝長=晝弧對應的經度數÷15°;②夜長=夜弧對應的經度數÷15°㈢區時的計算
所求地的區時=已知地的區時±兩地時區數差
說明：①時區數的計算：當地經度數÷15°，商四舍五入得時區數。
②時間差的計算：同減異加——兩地同為東時區或西時區相減;一為東時區一為西時區相加。
③加減號的選用條件：東加西減(同為東時區，時區數越大越偏東;同為西時區，時區數越小越偏東;一東一西，東時區偏東時間早)
㈣光照圖的判讀方法和步驟1.標自轉方向，判斷晨昏線2.定日期：
⑴北極圈出現極晝(或南極圈出現極夜)為6月22日;⑵北極圈出現極夜(或南極圈出現極晝)為12月22日;⑶晨昏線與經線重合，為3月21日或9月23日。3.時間計算：⑴找特殊時刻點：
①晨線與赤道交點所在經線地方時為6點點;②昏線與赤道交點所在經線地方時為18點;③平分晝半球的經線地方時為12;
④平分夜半球的經線地方時為24點或0點。
⑵依據經度相差15°地方時相差1小時，東早西晚，東加西減的原則推算時間。4.確定太陽直射點的地理坐標
⑴日期定直射點的緯度：春秋分日——0°;夏至日——23°26′N;冬至日——23°26′S⑵太陽直射點所在的經線是平分晝半球的經線，即地方時為12點的經線。
三、沿地表水平運動物體的偏移
1.偏移規律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏轉。
2.判斷方法：北半球用右手，南半球用左手，掌心向上，四指指向物體運動方向，大拇指所示方向為水平運動物體偏轉方向。
四、晝夜長短和正午太陽高度的變化
⒈晝夜長短變化規律(參看課本P18)如右圖：⑴太陽直射北半球是北半球的夏半年,北半球各地晝長夜短，且緯度越高晝越長。夏至日，北半球各地晝長達一年中的最大值，北極圈及其以北地區出現極晝。⑵太陽直射南半球是北半球的冬半年，北半球各地晝短夜長，且緯度越高夜越長。冬至日，北半球各地晝長達一年中的最小值，北極圈及其以北地區出現極夜。⑶春、秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各地均為6：00時日出，18：00時。
⑷極晝極夜范圍的變化規律(如上圖，以北半球為例)：春分過后北極點開始出現極晝，春分到夏至極晝范圍由北極點擴大到北極圈，夏至到秋分極晝范圍由北極圈縮小到北極點;秋分過后北極點開始出現極夜，秋分到冬至極夜范圍由北極點擴大到北極圈，冬至到到次年春分極夜范圍由北極圈縮小到北極點
⒉正午太陽高度的變化規律
⑵ 度變化：一天中，正午太陽高度由直射點向南北兩側遞減。
⑵季節變化：夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區正午太陽高度達一年中的最大值，南半球各地達一年中的最小值。冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區正午太陽高度達一年中的最大值，北半球各地達一年中的最小值。
3.正午太陽高度的計算
⑴計算公式：H=90°-緯度間隔
說明：所求點與直射點的緯度間隔計算遵循同減異加——所求點與直射點同在北半球或同在南半球相減，在不同半球相加。
⑵正午太陽高度大小比較：離直射點越近，正午太陽高度越大(即與直射點緯度間隔越小，正午太陽高度越大);反之越小。
五、四季更替和五帶
1.四季劃分依據是晝夜長短和正午太陽高度的變化的變化。
2.劃分的方法有三種：
(1)物候四季：3、4、5月為春季，6、7、8月為夏季，9、10、11月為秋季，12、1、2月為冬季。(2)傳統四季：以“四立”為起始點。(3)天文四季：以“二分二至”為起始點。
3.五帶的劃分依據是年太陽輻射總量從低緯向高緯遞減，界限是南、北回歸線和南、北極圈。
4.黃赤交角與回歸線、極圈之間的關系
⑴黃赤交角的度數等于南北回歸線的緯度數，與極圈的緯度數互余。
⑵如果黃赤交角變小，南北回歸線度數變小，極圈度數增大，從而使熱帶和寒帶的范圍縮小，溫帶范圍擴大。如果黃赤交角變大，南北回歸線緯度變大，極圈緯度減小，熱帶和寒帶的范圍擴大，溫帶范圍縮小。
第四節地球的圈層結構
一、地球的內部圈層1.地震波
2.地球內部圈層——根據地震波在地球內部傳播速度的變化劃分三個圈層。
二、地球的外部圈層
高一地理復習提綱：大氣運動第一節冷熱不均引起大氣運動
一、大氣的受熱過程
1.大氣的能量來源：太陽輻射能
2.大氣受熱過程及溫室效應
二、熱力環流——地面冷熱不均形成的空氣環流
1.熱力環流中溫度和氣壓值的比較方法(參看課本P30圖2.3)
⑴溫度：同一水平面上，盛行上升氣流的近地面溫度最高;同一地點垂直方向上海拔越高氣溫越低。⑵氣壓值：同一水平面上看高低壓;對同一地點垂直方向上海拔越高氣壓值越低。
三、大氣水平運動——風(參看課本P31圖2.5、2.6、2.7)
第二節氣壓帶和風帶
一、氣壓帶和風帶的形成
1.三圈環流——記氣壓帶、風帶名稱及各風帶的風向(參看課本P34圖2.10)
2.氣壓帶、風帶的季節移動：由于太陽直射點的季節移動，導致氣壓帶、風帶也隨季節移動，就北半球而言大致是夏季北移，冬季南移。
(隨太陽直射點的移動而移動)二、北半球冬夏季節氣壓中心
1.北半球冬夏季節氣壓中心分布(參看課本P37圖2.13、2.14)
2.季風環流(參看課本P38圖2.15)
3.副熱帶高壓與我國的降水和旱澇
三、氣壓帶和風帶對氣候的影響
1.氣候影響因素：一個地方氣候的形成是太陽輻射、大氣環流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響的結果。
2.世界氣候類型分布、成因、特點匯總
1.冷鋒、暖鋒與天氣變化(參看課本P41圖2.18、2.19、2.20)
2.低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)系統(參看課本P44圖2.22)
3.掌握鋒面氣旋的結構、冷暖鋒判斷方法、降水位置(1)鋒面氣旋：地面氣旋一般和鋒面聯系在一起，稱鋒面氣旋。
氣旋是氣流輻合上升系統，尤其鋒面上氣流上升更強烈，往往產生云、雨、甚至暴雨、雷雨、大風天氣。
(2)鋒面的位置：鋒面出現在低壓槽中，與槽線重合。
(3)鋒面類型的判斷：①以槽線為界，高緯來的是冷氣團，低緯來的是暖氣團。②標出氣旋水平方向氣流
的流向(北半球逆時針輻合，南半球順時針輻合)，依據冷暖氣團的移動判斷冷暖鋒面：如果冷氣團主動移向暖氣團，形成冷鋒;如果暖氣團主動移向冷氣團，形成暖鋒。③標出雨區：冷鋒降雨在鋒后，暖鋒降雨在鋒前。
第四節全球氣候變化
第一節自然界的水循環
1.水體分類(課本P54)2.河流主要補給類型及特點
3.水循環類型(課本P55圖3.3)
第二節大規模的海水運動
1.世界海洋表層洋流的分布
⑴流形成因素:盛行風是海水運動的主要動力,洋流前進時還受陸地形狀的限制和地轉偏向力的影響.⑵表層洋流分布規律：(參看課本P57圖3.5，掌握各大洋洋流分布及洋流名稱)
2.洋流對地理環境的影響(參看課本P58～60)⑴對氣候的影響(參看課本P59案例1)
⑵對海洋生物資源和漁場分布
⑶對海洋航行的影響:順洋流航行可以節約燃料,加快速度;寒暖流相遇易形成海霧不利航行;洋流從北極地區攜帶冰山南下威脅航海.
污染的的影響：加快凈化速度，擴大污染范圍.
3.洋流流向和性質的判讀方法
步驟：⑴根據等溫線分布判斷南北半球——若某海區水溫北低南高，說明是北半球的海區;反之是南半球。⑵判斷寒暖流
依據：①暖流流經的海區，海水等溫線向高緯凸，寒流流經的海區，海水等溫線向低緯凸。(即洋流流向與等溫線的彎曲方向相同)②由低緯流向高緯的是暖流，有高緯流向低緯的是寒流。例如：右圖中，從等溫線的分布特點可判斷是南半球，流經AB附近的是暖流(等溫線向高緯凸，此海域水溫比同緯度相鄰海域高;也可根據流向是從低緯流向高緯來判斷)，流經CD的洋流是寒流。
第三節水資源的合理利用
1.水資源的分布(課本P61圖3.10)
⑴各大洲的分布:亞洲多年平均徑流量最多,大洋洲最少⑵各國的分布:巴西多年平均徑流量最多,我國居第六位
⑶我國水資源分布:空間上南多北少,東多西少;時間上夏秋多,冬春少2.水資源與人類社會
⑵ 資源的數量影響經濟活動的規模大小;水資源的質量影響經濟活動的效益
⑶技發達的近現代,人們大量開發利用淺層地下水,陸續開采深層地下水,開發海水淡化技術;修建跨流域調水工程緩解水資源空間分布不均,修建大型蓄水工程緩解水資源時間分布不均.
3.水資源短缺的原因及合理利用水資源措施
第一節營造地表形態的力量
1.內力作用——能量來源于地球內部放射性元素衰變產生的熱能。
(課本P69～70)
2.外力作用的表現形式及對地表形態的影響(參看課本P71圖4.3—4.6，地圖冊P32-33)
3.巖石圈的物質循環(參看課本P72圖4.8)①巖冷卻凝固
③變質作用
④重熔再生(或高溫熔化)
第二節山地的形成(內力作用為主)
1.褶皺山和斷塊山(課本P73～74)
2.
板塊運動與地貌(參看課本P73圖4.10)
3.地質構造與找礦、找水
① 斜：良好的儲油構造;②向斜：儲水構造，常形成自流盆地。
4.地質構造與工程建設(課本P74活動)
①工程建設選址，應避開斷層，以免誘發地震、滑坡、滲漏、坍塌等地質災害。②開鑿隧道通常選背斜，原因：背斜成拱形,安全穩定,不易積水。5.火山(課本P75)
6.山的對交通運輸的影響(課本P76活動)
第三節河流地貌的發育
1.河流的侵蝕地貌和堆積地貌(課本P77圖4.17,P78圖4.18)
2.河流地貌對聚落分布的影響
第一節自然地理環境的整體性
1.整體性(課本P85案例1，P87～89案例2和案例3)
⑴形成：自然地理環境各要素通過水循環、生物循環、大氣循環和巖石圈物質循環等過程，進行物質和能量交換，形成了一個相互滲透，相互制約和相互聯系的整體。
⑵表現：自然地理環境具有統一的演化過程;某一自然地理要素受到外界的干擾而變化，會導致其它要素及整個環境狀態的改變。
2.地理環境的整體功能(課本P86)第二節自然地理環境的差異性
1.陸地自然帶：陸地上不同地區，因緯度位置、海陸位置不同，水熱組合不同，形成不同的氣候類型，又形成與之對應的植被和土壤類型。
相應的氣候、植被和土壤共同形成了具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然帶。
2.三種地域分異規律(課本P91～94)
3.非地帶性分布現象：在地帶性分異規律的基礎上，陸地環境受海陸分布、地形起伏、洋流等非地帶性因素影響，使陸地自然帶分布規律表現得不很完整或很不鮮明，稱為非地帶性分布現象。
例如：⑴沙漠中的綠洲;⑵南半球亞寒帶針葉林氣候缺失
4.陸地自然帶與氣候的對應關系(課本P39圖2.16,P91圖5.6)
表1.氣候分布規律圖
表2.陸地自然帶
高一地理復習提綱：人口的變化第一節人口的數量變化
一、人口的自然增長
1.一個地區人口的自然增長由出生率和死亡率共同決定。
2.世界人口增長特點(課本P2～3圖1.2，1.3)
⑴時間特點：不斷增長，20世紀以來是世界人口增長的快速時期——原因是生產工具和社會生產方式的進步⑵地區差異：發達國家自然增長率低，人口增長緩慢;發展中國家政治獨立，民族經濟發展，醫療衛生事業進步，人口死亡率下降，人口增長快。
二、人口增長模式及其轉變:是從死亡率的下降開始的。
1.人口增長模式的構成、類型及特點(課本P6圖1.6)
2.人口增長模式的轉變(課本P6～7)
第二節人口的空間變化
一、人口的遷移
1.一個地區人口數量變化包括人口自然增減和人口遷移
2.人口遷移分類(課本P8～9圖1.8)
二、影響人口遷移的因素：在特定的歷史條件下，任何一種因素都可能成為促進人口遷移的決定因素
三、美國的人口遷移(課本P10圖1.9)
第三節人口的合理容量
一、地球最多能養活多少人
1.環境承載力：環境能持續供養的人口數量，人口數量是衡量環境承載力的重要指標
2.環境人口容量(課本P12)
二、地球上適合養多少人(課本P12～13)
三、P14活動
1.我國環境人口容量評估依據是耕地資源，因為土地是人類生存的基本物質資料。
2.我國人口與耕地資源，人口與水資源關系特別緊張.
3.改善我國人口與環境問題必須貫徹執行的基本國策是：實行計劃生育，保護環境;十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地.
4.結合我國人口增長的情況和人口增長模式轉變的現實，分析我國人口政策的合理性
⑴我國資源種類和總量豐富，但人均少，利用水平和開發技術低，資源破壞和浪費嚴重，資源相對短缺;⑵我國人口增長模式基本進入現代型，但人口基數大，年凈增人口數量大⑶經濟快速發展，人口與資源、環境之間的矛盾突出。
高一地理復習提綱：城市與城市化第一節城市內部空間結構
一、城市形態(課本P18圖2.1)
二、城市土地利用和功能分區
1.利用類型：商業用地、工業用地、住宅用地、政府機關用地、休憩及綠化用地、交通用地、農業用地等。
2.常見功能區：功能區之間沒有明確界限，某一種功能區以某種土地利用方式為主(課本P19～21)
三、城市內部空間結構的形成與變化
1.城市內部空間結構的典型模式(參看課本P22圖2.7)
第二節不同等級城市的服務功能
一、城市的不同等級(課本P25～26)
二、德國南部城市等級體系的啟示(課本P28～29圖2.13，2.15)1.等級較高的城市數目較少，城市相距較遠.2.不同等級城市的服務范圍是層層嵌套的.
3.城市服務范圍六邊形嵌套模式可以用來指導區域規劃、城市建設和商業網點的布局.
第三節城市化
一、什么是城市化(課本P31～32圖2.17，2.18)
二、世界城市化的進程
1.城市化的發展階段和特點(課本P33圖2.20)
2.逆城市化
3.世界城市化的地區差異(課本P32圖2.19)三、城市化對地理環境的影響(課本P36～37圖2.25)
2.城市環境問題(課本P37圖2.26)
3.改善城市環境的措施(課本P38)
⑴發展低污染的節能建筑和綠色交通，減少城市污染。⑵使城市景觀與自然景觀保持協調，建立一種良性循環。
高一地理復習提綱：農業地域的形成與發展第一節農業的區位選擇
一、農業區位因素的變化
1.農業區位的含義：一是指農業生產所選定的地理位置;
二是農業與地理環境各因素的相互聯系。
2.農業區位因素(課本P42圖3.3)
二、農業地域的形成
1.農業地域的概念：在一定地域和一定歷史發展階段，在社會、經濟、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的農業生產地區。
同一農業地域內，農業生產條件、結構、經營方式、發展方向具有相同特征。2.澳大利亞混合農業的形成(課本P45～46圖3.9)
一、季風水田農業(課本P47～48圖3.10)
二、商品谷物農業(課本P49～50圖3.13，3.14)
第三節以畜牧業為主的農業地域類型
一、大牧場放牧業(課本P47～48圖3.10)
二、乳畜業(課本P52～54圖
3.19，3.20)
高一地理復習提綱：工業地域的形成與發展第一節工業的區位因素與區位選擇
一、主要的工業區位因素
2.不同類型工業部門的區位選擇原則(課本P58圖4.2)
二、工業區位選擇(課本P59～60)1.工業區位因素及其作用的變化
2.案例分析——鋼鐵工業區位變化(課本P60圖4.5)
3.社會、環境需求對工業區位選擇的影響(課本P61圖4.6)
一、工業集聚與工業地域(課本P62～63)1.工業聯系
⑴生產工序上的聯系——工廠之間存在產品與原料的聯系⑵空間利用上的聯系——共同利用基礎設施或廉價勞動力
3.工業地域
⑵工業地域按形成分類
⑶工業地域按性質分類
業地域形成原因：工業集聚
二、工業分散和工業地域聯系(課本P63～64)
1.工業分散
2.工業地域聯系
一、傳統工業區1.概述(課本P65)
2.魯爾區(課本P65～67圖4.9、4.12、4.13、)
⑴區位優勢：①豐富的煤炭資源;②離鐵礦區較近(法國洛林鐵礦);③充沛的水源;④便捷的水陸交通;⑤廣闊的市場。2.衰落原因：
①生產局限于傳統工業;②煤炭在世界能源費消構成中的比重下降(原因：石油、天然氣的廣泛應用;新技術煉鋼的耗煤量減少);③鋼鐵市場競爭激烈及其替代品的廣泛應用;④重化工業集聚帶來的環境污染、用地緊張、交通擁擠等問題;⑤新技術革命的沖擊。
4.遼中南工業區與魯爾區發展條件的對比(課本P67～68圖4.14)二、新興工業區1.概述(課本P68)
2.意大利新興工業區(課本P69圖4.15、4.16)
3.美國“硅谷”(課本P71～72圖4.19)
第一節交通運輸方式和布局
一、主要交通運輸方式
1.主要運輸方式及特點(課本P78表5.1)
2.運輸發展趨勢：高速化、大型化、專業化。
二、交通運輸布局
1.交通運輸網(課本P79～80圖5.3)
2.影響交通布局的因素：經濟、社會、技術、自然
3.南昆鐵路的建設(課本P80～81圖5.4)
第二節交通運輸布局變化的影響
1.對聚落形態的影響(課本P82圖5.5、5.6)
2.對商業網點分布點的影響(課本P83～84圖5.8、5.9)3.集鎮是在交通要道上發展起來的，交通線路的改變會引起集鎮的繁榮或衰落。
如陜西勉縣的長林鎮。
高一地理復習提綱：人類與地理環境的協調發展第一節人地關系思想的演變
一、人地關系的歷史回顧(課本P90)
二、直面環境問題
1.人類與環境的關系(課本P92)⑴人類從環境中獲取物質和能量
⑵人類的新陳代謝和消費活動的產物要排放到環境中去⑶人類作用于環境的同時，環境反作用于人類
2.環境問題類型及產生(課本P93～94圖6.8)
3.環境問題產生的原因、影響及分布(課本P94～95圖6.11)
一、走可持續發展道路的必然性
1.走可持續發展道路的原因(課本P99)⑴人口眾多給經濟發展帶來沉重的負擔;
⑵資源短缺——原因：①人口多，人均占有量少;②生產技術水平落后，自然資源利用率低。
⑶自然環境面臨極大的危機——表現：①環境污染仍在發展，并且迅速由城市向農村蔓延;②生態破壞范圍擴大，程度加劇
2.實施：1994年3月，國務院了《21世紀議程》，提出中國實施可持續發展的總體戰略、對策及行動方案。
二、實施可持續發展的途徑(課本P101～103)
【一、中國的地形】
1、我國地形的特征：地形復雜多樣,山區面積廣大。我國地形多種多樣，山區面積廣大，對農業生產有哪些有利和不利的影響？有利影響：①復雜多樣的地形，為我國因地制宜發展農、林、牧、副多種經營提供了有利條件；②山區森林、草地、旅游、礦產等資源豐富，不利影響：耕地資源不足，不利于發展種植業；交通不便，基礎設施建設難度大，不利于農產品等山區資源外運。
2、我國地勢的基本特征：地勢西高東低，呈三級階梯狀分布。我國地勢的特征的有利影響是：一方面有利于海洋上的濕潤氣流深入內陸，形成降水，促進農業發展；另一方面使我國的江河滾滾東流，溝通了東西交通，方便了沿海和內陸的經濟聯系，有利于東部沿海地區經濟發展和內陸地區的大開發。第三，我國的大型水電站往往建在高一級階梯與低一級階梯交界處，這是因為河流的落差大、水流急、水利資源豐富。
3、三級階梯界線的山脈：第一階梯和第二階梯界線：昆侖山脈、祁連山脈和橫斷山脈；第二階梯和第三階梯界線：大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山。構成各級階梯的主要地形：第一階梯包括：青藏高原、柴達木盆地；第二階梯包括：塔里木盆地、準噶爾盆地、四川盆地、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原；第三階梯包括：東北平原、華北平原、長江中下游平原、遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。掌握：課本
4、五種基本類型都有，山地占1/3，山區（即包括山地、丘陵、崎嶇高原部分）占2/3
5、我國的主要山脈：
⑴東北--西南走向，最西列是大興安嶺－太行山－－巫山－雪峰山；中間－列是長白山－武夷山；最東列是臺灣山脈,其主峰玉山（海拔3997米）是我國東部峰。
⑵東西走向，最北列是天山－陰山；中間－列是昆侖山－秦嶺；最南列是南嶺。
［注意］秦嶺是劃分我國南方與北方的重要地理界線。秦嶺南北的自然地理環境、社會經濟發展有著巨大的差異。
⑶西北－東南走向，主要有阿爾泰山，祁連山、巴顏喀拉山等。多在我國西部。
⑷弧形山系，是世界山脈喜馬拉雅山，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，為世界山峰，位于中國與尼泊爾交界處。
⑸南北走向，主要有賀蘭山、六盤山、橫斷山脈。
［注意］橫斷山脈是由許多列南北走向的平行山脈組成。它們由北向南地勢逐漸降低，山高谷深、山河相間，極大地阻礙了東西交通。
6、我國的四大高原：青藏高原是世界上海拔的大高原。高原上雪山連綿、冰川廣布，“遠看是山，近看成川”是青藏高原地表形態的寫照。平均海拔在4000米以上，號稱世界屋脊。我國被稱為“日光城”的地方是拉薩。內蒙古高原是我國的第二大高原，地面坦蕩，很多地方是一望無際的原野。黃土高原呈現千溝萬壑、支離破碎、溝壑縱橫的狀態。云貴高原喀斯特地形，地面崎嶇，石灰巖廣布。我國的四大盆地：塔里木盆地是我國面積的盆地，盆地內部的塔克拉瑪干沙漠，是我國面積的沙漠。準噶爾盆地緯度位置最北，柴達木盆地在青海省西北部，是一個典型的內陸高原盆地，有“聚寶盆”之稱。四川盆地號稱“紫色盆地”，成都平原“天府之國”。我國的三大平原：東北平原，是我國面積的平原。華北平原黃淮海平原，長江中下游平原素有“水鄉”“魚米之鄉”之稱。
【二、中國的氣候】
1、認識我國的三大火爐（重慶，南京，武漢），我國夏季平均氣溫最低的地區是青藏高原，這是由于海拔高度高而造成的。我國夏季氣溫的地方是吐魯番盆地，冬季最冷的地方是漠河。認識我國的五個溫度帶（熱帶，亞熱帶，暖溫帶，中溫帶，寒溫帶，青藏高原區）
2、我國的降水空間分布特點：降水量自東南沿海向西北內陸遞減。我國降水的空間分部的規律是南多北少。根據一個地方的降水量和蒸發量對比關系，我國四類干溫地區是干旱地區、半干旱地區、半濕潤地區、濕潤地區。東多西少降水最多（火燒寮）和最少（托克遜）的兩個地方。我國降水時間分布特點：全年降水集中在夏季，冬季降水一般不足全年降水的10%。夏秋多，冬春少。我國冬季氣溫分布的特點是：越往北去，氣溫越低，南北溫差大。我國南北溫差大的主要原因是緯度位置，冬季風。我國夏季氣溫分布的規律是：南北氣溫相差不大，全國大部分地區普遍高溫。
3、我國的平原主要集中在東部地區，是我國農業發達、城鎮集中、經濟繁榮的地區。
4、秦嶺準河一線是我國重要的地理分界線：它是我國一月份0度等溫線經過的地方，是我國暖溫帶與亞熱帶的分界線，是我國800毫米等降水量線經過的地方，是我國半濕潤和濕潤地區的分界線。是我國北方和南方的界線。
5、我國重要的氣候特征是氣候復雜多樣，季風氣候~大陸性氣候顯著。
6、我國季風區與非季風區的界線習慣上以大興安嶺、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線為界。界線東南受夏季風的影響，屬季風區，界線西北夏季風很難到達，屬非季風區，全年都較干旱。我國東部的降水主要由夏季風帶來的，主要降水類型是鋒面雨。
7、阿拉伯半島與長江中下游平原緯度位置大體相同，氣候和景觀差異很大的原因是：兩者的海陸位置不同，后者地處亞歐大陸東岸，深受雨熱同期的季風氣候的影響。
8、我國季風氣候帶來的各種災害性天氣主要有寒潮、臺風、洪澇、干旱。
【三、中國的河流】
1、我國河流大多數分布在東部的外流區內。這里河流多且長，夏季易形成汛期。秦嶺淮河一線以北，冬季河流易結冰，普遍有結冰期。我國水量河是長江，汛期最長的河是珠江，含沙量最多的是黃河。結冰期最長的河是黑龍江。我國的一條惟一注入北冰洋的外流河是額爾齊斯河。世界上最長，開鑿最早的人工河是京杭大運河。
2、我國東部外流河汛期變化的規律是：自北向南汛期越來越長。我國的內流河是塔里木河。
3、黃河之水天上來，奔騰到海不復還。中的天是巴顏喀拉山，海是渤海。凌汛出現在黃河的上、下游河段。黃河之害主要在于下游河段的地上河決口改道，洪水泛濫。
4、地上河形成的原因：黃河中游流經黃土高原，水土流失嚴重，一遇暴雨，大量泥沙入河，河水含沙量大。下游流經華北平原，河道變寬，流速變慢，大量泥沙沉積在河床，黃河下游河床逐漸抬高成為地上河。
5、黃土高原水土流失嚴重的原因：黃土高原土質疏松，地面植被破壞嚴重，夏季多暴雨，對地面的沖刷嚴重。
6、治黃的關鍵在于治沙，根本在于加強黃土高原地區的水土保持工作。修建水庫和水利樞紐工程，在下游加固堤防，也是根治黃河的重要手段。長江發源于青藏高原上的唐古拉山，注入東海，全長6300千米，是我國長度最長、水量，流域面積最廣的河流，是我國第一大河。
7、長江是水能寶庫，水能蘊藏量占全國的1/3，可利用水能資源占全國的1/2。其水能主要蘊藏在上游河段。從玉樹到宜賓流經橫斷山區，河水落差極大，長江流經重慶，江水深切巫山形成水流湍急的三峽。現在正在建設的三峽水利樞紐工程即位于此。
8、長江是黃金水道，干流橫貫東西，終年不凍，自宜賓以下四季通航。為發揮長江的航運價值，治理了“九曲回腸”的荊江，本河段的治理措施是裁彎取直。灘多流急的川江，本河段的治理措施是疏浚了航道，加強了港口的建設。
9、長江上中游分界線是宜昌，中下游的分界線是湖口，黃河上中游的分界線是河口，中下游的分界線是舊孟津。
10、季風氣候的優點雨熱同期，是但它會帶來一些災害性天氣如寒潮、水旱災害、臺風。
13、我國最長的內河流塔里木河，河水主要來自于昆龍山、天山的冰雪融水。外流河如長江，河水主要來自于天然降水。
2、我國的人口及民族的分布;
3、我國地形的特點，主要山脈及其走向，主要的高原、盆地、平原，地震與火山等;
4、我國天氣的表示符號，我國冬夏兩季的氣溫分布特點和溫度帶，降水分布特點和干濕地區，我國氣候特征和三種災害性天氣。
第一章：疆域與行政區劃
主要知識點：
1、我國的半球位置與海陸位置、我國的面積、四至點。
2、我國的四個邊緣海、主要島嶼、半島，領海與內海。
3、陸上鄰國(15個)、隔海相望國家(6個)。
4、我國三級行政區
5、我國省級行政區劃的名稱、簡稱、省會。
6、特別行政區。
識圖
1、我國疆域示意圖，相鄰的國家
2、我國省級行政區輪廓圖
第二章：中國的人口與民族
主要知識點
1、我國人口的數量及占世界的比重。
2、我國的人口線與我國的人口分布。
3、我國城鎮人口與農村人口的比重，國家對城市發展的政策。
4、華僑與外籍華人的概念，“僑鄉”。
5、我國的人口政策。
6、我國民族的分布狀況與分布特點。
7、我國的民族政策與風俗習慣。
識圖
1、我國人口分布圖
2、我國民族分布圖
第三章：中國的地形
主要知識點
1、中國地勢的主要特點，三個階梯的界線及主要地形單元。
2、地勢對我國交通、水力等影響。
3、我國地形的主要特點，各類地形的比重。
4、我國的主要山脈的走向和分布，我國的第一高峰。
5、我國四大高原、四大盆地的典型特征。
6、我國三大平原的特征和主要丘陵。
7、我國是一個多地震的國家，主要地震帶。
8、我國火山的分布。
識圖
1、我國地勢階狀分布示意圖
2、我國主要山脈、高原、盆地、平原分布示意圖。
第四章：中國的天氣和氣候
主要知識點
1、怎樣根據衛星云圖上的顏色來判斷各地的天氣。
2、我國冬、夏氣溫分布的特點，說明形成原因，00等溫線所經過的地區。
3、我國五個溫度帶的分布與耕作制度。
4、我國降水的分布規律，冬夏季風與降水，我國降水的年、季變化。
5、我國四個干濕地區的分布。
6、我國氣候的主要特征
7、我國的三個主要災害性天氣及其危害。
識圖
第一節 位置和范圍
1、亞洲、北美洲地理位置對比：
地理位置 半球位置 海陸位置 經緯度位置
亞洲 南北半球中的北半球，東西半球中的東半球 亞歐大陸東部，北臨北冰洋、南臨印度洋、東臨太平洋 81°N~11°S;
26°E~170°W
北美洲 南北半球中的北半球，東西半球中的西半球 北臨北冰洋、東臨大西洋、西臨大西洋 84°N~10°N;
170°W~20°W
2、亞洲是第一大洲，跨緯度最廣，東西距離最長。(南極洲是跨經度最廣的大洲)
3、亞洲六大地理分區：見右圖
第二節 自然環境
1、亞洲地勢特點：中部高，四周低。
亞洲河流流向：由中部山地高原，呈放射狀流向周邊海洋。
2、北美洲地勢特點：東西高，中部低。
北美洲河流流向：密西西比河干流流向：由北向南(中部大平原北高南低);干流東側支流：由東北向西南流;干流西側支流：由西北向東南流。
3、亞洲氣候特點：復雜多樣(氣候與景觀相對應P11圖);大陸性氣候分布廣(氣候特點冬季寒冷干燥，夏季溫暖降水較多);季風氣候顯著(雨熱同期)。(P12會看北美洲氣候圖)
第七章 我們鄰近的地區和國家
第一節 日本
1、日本位于北半球、東半球;東亞、中國東側;北溫帶、中緯度地區。日本是由北海道島、本州島、九州島、四國島組成的島國。日本國土狹長，多優良港灣，沿海平原狹小。
2、日本多火山、地震是因為日本處于亞歐板塊與太平洋板塊交界處，地殼活躍，因此多火山地震。英國處于亞歐板塊內部，地殼穩定，因此少火山地震。
3、日本工業與世界密切聯系，由于①國土狹小、資源貧乏、國內供給不足，對外依賴嚴重;②日本國內需求量小，工業產品以來國際市場銷售。
4、日本工業區主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸。
5、日本文化東西方兼容，以大和名族文化為主。
第二節 東南亞
1、東南亞位于亞洲東南部，屬于亞洲地理分區中的東亞，北鄰中國、東臨太平洋、西臨印度洋。由中南半島(中國南部的半島)和馬來群島(又叫南洋群島)組成。
2、東南亞位置特征：“十字路口”亞洲與大洋洲、太平洋和印度洋的十字路口。位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽 被稱為十字路口的咽喉和海上生命線。
3、東南亞絕大部分位于熱帶。中南半島及馬來半島北部為熱帶季風氣候：特點為全年高溫，分旱雨兩季;馬來半島南部及馬來群島為熱帶雨林氣候：特點為全年高溫多雨。
4、東南亞的氣候高溫多雨，耕地少，人口稠密決定了水稻 為當地的主要糧食作物。
5、東南亞有很多熱帶經濟作物：天然橡膠、油棕櫚、椰子、蕉麻。
6、東南亞地形特點：山河相間，縱列分布。河流流向：由北向南流入太平洋與印度洋，原因：地勢北高南低。河流多國際河流：薩爾溫江(怒江)、湄公河(瀾滄江)…
7、東南亞國家及風景名勝：緬甸(首都內比都)仰光大金塔;泰國(首都曼谷)水上市場;柬埔寨(首都金邊)吳哥窟;越南(首都河內)下龍灣;的內陸國老撾，首都萬象;花園城市——新加坡的魚尾獅公園;印度尼西亞(首都雅加達)巴厘島…
第三節 印度
1、印度位于南亞，是南亞的國家，位于中國西南面，東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯海，南臨印度洋，北鄰中國，西北巴基斯坦，西南馬爾代夫，東南斯里蘭卡…
2、印度是世界第二人口大國(中國第一)，人口依然快速增長。
人口眾多的優勢：勞動力資源豐富，價格低廉;消費市場廣大。
人口眾多的劣勢：饑餓貧困、交通擁擠、住房緊張、就業困難、環境污染…
3、印度絕大部分位于熱帶亞熱帶，氣候類型：熱帶季風氣候，特點：全年高溫，分旱雨兩季。旱季(10月-次年5月)盛行東北季風，從亞洲大陸吹來;雨季(6-9月)盛行西南季風，從印度洋上吹來。
4、西南季風強造成水災，弱造成旱災，使印度的主要糧食作物水稻和小麥產量不穩定。
5、印度承接世界1/2的服務外包業，其中的軟件外包業占世界的2/3，被稱為“世界辦公室”。
第四節 俄羅斯——首都為莫斯科，第二大城市為圣彼得堡
1、俄羅斯的位置位于亞歐大陸北部。為橫跨亞洲歐洲的歐洲國家，是世界面積的國家。三面環海：東臨太平洋、北臨印度洋、西臨波羅的海。南鄰中國、蒙古等國。
2、俄羅斯地形以平原為主。地形、地形區、河流見下圖，一一對應!
3、俄羅斯氣候類型：
寒帶氣候、溫帶大
陸性氣候、溫帶季風
氣候。(見右圖)以
溫帶大陸性氣候為
主，特點：冬季寒冷
漫長，夏季溫暖短促。
3、俄羅斯自然資源豐富，
資源基本自給，稱為“世界加油站”。重工業發達，但與生活相關的消費品制造業發展滯后。
4、俄羅斯交通發達，交通部門齊全。客運以鐵路和公路運輸為主，貨運以管道和鐵路運輸為主。管道運輸用于運輸石油和天然氣。歐洲部分交通線(如鐵路線)分布密集，以莫斯科為中心呈放射狀;亞洲部分分布稀疏。
5、西伯利亞大鐵路，被稱為“亞歐大陸橋”。西起莫斯科，東到符拉迪沃斯托克(海參崴)。它是世界上最長的鐵路。
第八章 東半球其他的地區和國家
第一節 中東
1、中東位置特征：三洲五海之地(亞、歐、非洲，里海(是個湖)黑海、地中海、紅海、阿拉伯海)。中東包括西亞大部分和非洲的埃及。
2、中東地跨兩大洲的國家：埃及地跨亞洲非洲;土耳其跨亞洲歐洲;阿塞拜疆跨亞洲歐洲。
3、中東是目前世界石油儲量、生產最多、輸出最多的地區。石油資源集中在波斯灣及其沿岸地區。中東絕大多數石油通過海運，運往東亞、歐洲西部、北美。
4、中東以熱帶沙漠氣候為主，氣候干燥，河流稀少，導致水資源匱乏。水資源分配矛盾成為戰爭一大因素。
5、中東文化多元，是基督教、伊斯蘭教、猶太教的發源地。大多數人信奉伊斯蘭教。猶太教、基督教、伊斯蘭教的圣地——耶路撒冷。伊斯蘭教圣城——麥加。
6、中東的阿拉伯男人纏白色頭巾和寬大白色長袍可反射太陽輻射，吸熱少。中東氣候干燥沙漠廣布，因而駱駝成為傳統交通工具。中東多數民居為平頂——因為氣候干旱極少下雨。
7、中東戰爭的內因(區內因素)：水資源匱乏;文化多元。外因(國際因素)：位置優越，位于三洲五海之地;石油資源豐富。
第二節 歐洲西部(西歐)
1、西歐位于中緯度亞歐大陸西岸。指歐洲西半部，北臨北冰洋、西臨大西洋、南鄰地中海。是工業革命的發源地，發達國家最集中，服務業成為國民經濟的支柱。
2、乳畜業發達。原因：地處中緯度大陸西岸溫帶海洋性氣候廣布草場廣布乳畜業
地形以平原為主 牧草 發達
3、西歐地形：北部山地(斯堪的納維亞山地)，中部平原(西歐平原、波德平原)，南部山脈(阿爾卑斯山脈)。
關鍵詞：高中地理 總復習 思維導圖 圖片 靈活教法
高中復習是高考前知識系統歸納、能力總體提高、應試技巧得以提升的不可或缺的環節，運用有效的方法，提高復習效率，是教師們應當重視的問題。
高中地理，是公認的難學、難以掌握的學科，學生對地理的學習興趣不濃，不論是平時的學習、大考、小考，地里都是學生的拉分學科，尤其是高考，地理優分率不高、低分率太多，嚴重影響學生的高考總成績，影響學生的升學。高中地理復習的探討，也引起同仁們的關注。下面，以《中國的疆域、行政區劃、人口和民族》的復習為例，談談高中地理總復習的主要策略。
一、注重歸納，形成知識體系
高中地理復習的主要任務，首先是全面復習，夯實基礎，構建知識脈絡，形成知識體系。教師應引導學生將知識點以“綱”的形式羅列出來，利于復習時“提綱挈領”，并且不易遺漏，同時也體現重點、突破難點。如《中國的疆域、行政區劃、人口和民族》的復習，教師給出復習提綱，或者學生自主根據教材，整理和編寫復習提綱：
（一）中國的疆域
1.位置：緯度位置、半球位置、海陸位置
影響的優越性：緯度位置的影響、海陸位置的影響。
2.中國的疆域
面積：____；四至點：______；陸上疆界：_____
3.瀕臨海洋
東臨四海一洋；臨海和內海；海岸線以及島嶼；
4.鄰國
陸上鄰國14個；隔海相望國家6個。
（二）中國的行政區劃
（三）中國的人口與民族
如果是教師給出提綱要領，可以設計為如“中國的疆域的形式”，教師在呈現給學生整體知識結構的同時，讓學生自己根據提綱，細化這些知識，形成知識脈絡，牢記知識點。學生自己整理單元知識點時，可以用自己喜歡的方式，先從整體上形成“綱要”，在逐漸將綱要豐富和完善，以讓學生從宏觀和微觀等層面山，掌握基礎知識，為知識的具體運用埋下伏筆。
二、利用思維導圖，清晰知識層次
如果說基礎知識的復習，以提綱的形式，整理出知識點，利于學生全面復習、系統掌握的話，“思維導圖”的運用，更能使章節的知識，重點突出。
“思維導圖”是大腦先生、頭腦基金會的總裁――東尼巴贊創建。思維導圖作為思維的模式，也叫“思維地圖”，最初是為學習有困難的學生而發明和使用，幫助學困生的一種學習方法。目前，500強企業也在學習和使用，并且，在中國的運用也有近30年的時間。在向課堂要質量、在創建有效n堂的今天，“思維導圖 ”更被越來越多的教師所重視和使用，不論是新授課還是復習課，“思維導圖”可以使知識的教學與學習事半功倍，且形成“知識地圖”的形式，給學生的大腦留下深刻的直觀印象。因為根據學習金字塔理論，對于知識的學習，如果僅僅以文字的形式而講解，學生按要點背誦，一周后，大腦中僅僅儲存5%-10%，而以圖片、圖例等生動、直觀的方式，記憶較之于純文本的記憶，效果要提高2-3倍。因此，復習時，應重視思維導圖的使用。
三、靈活變換方法，活躍課堂
地理，枯燥乏味，知識難以掌握和理解。將乏味、艱澀的知識，以巧妙的方法技術處理，可以使知識增強生動性和直觀感。如圖片的使用、brainstorming（大腦風暴）法等，都可以激發學生學習的興趣，提高學生的參與度，活躍課堂，為有效課堂增值。
（一）運用圖片，引發學生創新思維
圖片法，是適用于各科、各課型的主要教學方法，地圖是地理教學中不能視而不見的“工具”，對于這個工具的使用，也可以創新，日復一日的看圖、讀圖、填圖，學生也會產生倦怠感。
在使用地圖教學時，教師應注重方法的靈活，讓每一次讀圖，都“耳目一新”、“百讀不厭”。如“中國的湖泊”的復習，對于鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖等，教師可以剪輯出這些湖泊的圖形，讓學生仔細觀察形狀，想象一下，這些湖泊的形狀，和生活中的哪些東西相似。通過形象記憶，會給學生留下深刻的印象。
（二）找規律競賽激趣，提高學生參與度
高中學生雖然不像中小學生那樣，爭強好勝，但對于輕松、愉悅的學習方式，同校備受他們的歡迎，尤其是地理這門比較乏味的學科，他們學習起來吃力，頗感費勁。而如果采用想象、搶答的方式而復習，可以調動學生的積極性，活躍課堂氛圍，提高復習效率。
如“中國行政區劃”的復習，對于省級單位的簡稱的記憶，教師不妨給學生一點時間，讓他們根據簡稱和省的全稱，而進行比較、分析和歸納，再以互問互答、提問搶答的形式，可強化學生對省級的簡稱的記憶。這個活動迫使學生找到巧妙的方法而記憶。如取全名的一個字的有：京、津、遼、吉、黑、蘇、浙、藏、陜、甘、青、臺、新、港等；用本省的歷史名稱的，如冀、豫、魯、粵、粵等，此外，歸納出采用河流、湖泊而命名的，還有一省兩簡的，這樣，將省份的簡稱分門別類而記憶，本身效果較好，再加上競賽性質的游戲而開展，課堂效果會更好自不待言。
高中地理復習課高效與否，關鍵是學生的興趣、復習方法的運用，也在于教師教學方法的靈活多變與否，教師對復習課的有效性、學生的主體地位的凸顯等，教師應瞄準高考的同時，兼顧學生的學習心理和學科特點，創新復習課堂，注重思維導圖、地圖的運用等，活躍課堂，讓復習課充實、有效，也趣味橫生。
參考文獻：
[1]王晶.研析新課改下思維導圖在高中地理復習中的實踐與研究[J].文教資料，2014，（07）.
關鍵詞：初中地理；考；備考策略
近年來，我校在地理會考中取得了比較優異的成績。對于我校來說，初中地理會考復習是初二地理教學的一個重要環節。要在短短的一個學期里，完成八下地理這一冊書的新課教學，同時復習前三冊書的內容，復習時間之緊迫、內容之繁多、難度之大，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果，會考備考策略的制定是關鍵的一環。下面我結合本人的教學經驗來談談我們在備考方面的幾個策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
一、學校領導高度重視，班主任大力配合
學校領導把初二地理、生物會考與畢業班教學工作一同視為學校工作的“重中之重”。在過去的這些年中，校領導非常重視初二地理、生物會考的工作。一般在八年級下學期會考復習階段，都會安排第八節進行生物、地理會考復習，由科任老師和班主任組成的團隊來完成。還有其他各個部門都給了我們的工作以很大的支持。總之，領導高度重視和班主任大力配合是我們做好會考復習工作的前提，也是我們取得驕人成績的重要保證。
二、加強集體備課，明確教學方向
備課是教學工作的基礎，是上好每一節課的關鍵。在地理組備課組長的指導下，我們每周進行一次集體備課。
首先，認真研讀課標，把握考試的方向。對新課標中每一個單元的知識要點做到心中有數，以便在教學中有的放矢，有章可尋。
其次，在集體備課中，我們會確定好本周的教學內容p教學重難點，學進度，交流上一周遇到的問題并提出今后改進的方法等。
再次，我們還深入研究了考試說明、近兩年的會考命題方向及題型特點。在平時的教學中不斷向學生傳遞一些與會考有關的信息，并注重課后知識點的鞏固與會考相鏈接。
三、合理計劃，高效復習
在短短的一個學期的時間里，我們需要完成八年級下冊的新授課和七年級上、下冊以及八年級上冊三本書的復習，制定合理的復習計劃是至關重要的。考慮到六月份的地理會考在即，從學期伊始，我們就充分思考了教學進度與地理會考的備考等之間的關系。我們地理組在學校領導的支持和指導下，依據我們學生的情況，制定了符合自己的復習計劃。我們復習分為三個階段：
第一階段：章節梳理，重拾舊知（第6周～第10周）
第五周結束八年級下冊的新課教學，從第六周起，充分結合課本和復習提綱，按章節梳理與歸納所要考到的知識點，把相關的知識點畫出來，重點的做好記號，并做一些相應的練習幫助理解和記憶。目的是把學過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。
第二階段：專題復習，整合知識（第11周～第13周）
這一階段的復習，主要針對會考各題型展開的，其中讀圖題在會考中占非常重要的地位，所以要重點加強讀圖、用圖的專題訓練。進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。此外，遵循“精講精練”的原則，我們對《會考通關》以及相關資料進行有取舍地練習，堅持“講、練、評”相結合的教學原則。
第三階段：模擬強化，查漏補缺（第14周～會考）
以會考模擬題的形式進行檢測，對知識點進行查漏補缺，找出學生的薄弱環節，指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來，再進行訓練、講解，進一步鞏固知識、提高應試能力，突出“測―評―練―講”的模式。臨考強調查漏補缺，回歸課本。
總之，在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
四、重合作，促進步
1.“生生之間”的合作
合作學習是地理教學的重要形式之一。在教學中，挖掘地理優等生資源，發揮他們在課堂中“傳幫帶”的作用，可以很好的帶動班級的整體提高。在每個班級里，把學生分成學習小組，每個小組里有優等生，也有潛能生，每個小組有兩個組長，由每位組長分管各自的下屬，形成“一對一幫扶”的模式。
2.“師生之間”的合作
我們己習慣于“威懾天下”，習慣于以智者的身份去“喂養”我們的學生。但現在的學生他們有著自己的個性和獨特的見解。在課堂上，總是希望得到老師的表揚和認可，這就要求我們教師轉變觀念，重新定位自己的角色，在地理教學中嘗試讓師生合作，深入到學生中去，讓學生接近老師。所以，平時我們科任老師除了在課堂上，給予學生更多參與和合作的機會外，課間也積極找學生談心，做學生的心理以及學習方面的輔導，讓學生更親近老師，努力做到“親其師，信其道”的合作關系。
3.“師師之間”的合作
一方面，地理組老師之間，建立師徒關系，以老帶新，資源共享；另一方面，各班的班主任與科任老師建立合伙人關系，共同關注學生的復習。
五、建立和完善會考復習資料庫
關鍵詞： 政治學科主體性學習評價
所謂學習評價是對學生的學習進展與行為變化的評價，應該包括課堂教學過程的學習評價和課程學習過程的學習評價。在新課程教學改革的背景下，學生的學習評價被理解為對學生學習過程中知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面發展狀況的綜合評價。但是，在許多政治教師的思維中，學習評價仍然被習慣地理解為對學生學習學科知識和運用知識分析問題、解決問題的能力的判斷，在這些教師的教學行動中，學習評價被簡化成以升學選拔為基礎的各種測驗和考試組成的甄別性、診斷性的學習成果的評價，教師的這種學習評價思維和行動，在一定程度上削弱了學生學習的積極性。
長期以來這種比較客觀的學生學習評價機制，讓我們付出了很多代價。在這種學習評價機制下，學生們逐漸放棄了對學習過程的關注，把大量的精力放在記憶孤立的教材知識信息上，為了取得好的成績，開始通過大量的解題練習，熟悉和記憶標準化的學科邏輯思維方式，學生學習和思維的創造力的發揮被壓抑了，面對考試中呈現的結構化情景，機械地再現自己學得的解題方法，以致評價只能考查學生較低水平的思維能力，而不能考察學生作為活生生的生命個體。在真實的生活情境中，面對相關問題，如何運用知識的重組和再造，動態地解決問題？可能種種評價最大的缺憾，就是讓學生面對分數，所體驗到的是學習的缺陷，天外有天，人外有人，很少感受學習帶來的成功喜悅；也讓教師，看到的只是學生學習的不足和差距，總是計劃著怎樣補缺補差，而忽視了作為學習主體學生的學習潛能的開發。
在政治學科新課程教學改革全面推廣以后，為了解學校新教材教學的實際情況，一位教育學院從事教研工作的教師開始到一所學校承擔一個班級的政治教學，由于對學科課程教學的認識理解與學校一線教師存在著差異，這位教師在日常教學過程中，并未對教材的知識點的記憶做過多的關注，而是把精力用在學科知識的運用分析方面。期中時，學校決定對政治學科進行統一測驗，為此還專門準備了復習提綱和資料，對于這樣的測驗，這位教師卻未給予足夠的重視，只是用了很少的時間來整理知識結構，考試的結果是這個班的成績未達到及格的標準。雖然如此，這位教師仍然還是維持了原有的教學風格，只是在期末考試的時候，事先為學生準備了復習提綱，專門用一節課的時間，按照提綱的內容進行了復習提示。這種做法，明顯讓學生感受了期末考試的重要性，結果，絕大多數學生都在考試中取得了優良的成績，平均分比期中提高了35分，在年級里名列前茅。
從這個案例中，我們可以看到以下信息：
1.學生是學習的主體，一切學習成果的取得，最終是學習主體作用的結果，教師在其中只是起到引導、支持和促進的作用。在上述案例中，教師只是通過短時期內教學行為的改變，向學生傳遞了重視考試的信息，引導學生樹立起了重視期末考試的態度。同時，教師通過復習提綱的提供和解說，支持學生的考試復習，對學生的學習起到了促進作用。
2.學生是具備學習潛能的，而這種學習潛能的開發，取決于學生對學習內容的重視程度。上述案例中，學生完全有能力應付以知識記憶為基礎的簡單考試要求，之所以會有期中考試這樣的結果，是因為學生并未對此給予足夠的重視，缺乏學習的動力，而當學生一旦意識到復習相關知識對通過重要的期末考試的意義后，學習潛能就能得以發揮，期末考試巨大的進步證明了這一點。
3.教師的教學指導和評價活動，會促使學生反思和評價自己的學習活動，從而為改善學生的學習過程起到良好的作用。在上述案例中，教師對待期中、期末考試復習的行動，影響著學生對期中、期末考試的價值評價和行動決策，學生從教師的行動中獲得的信息，通過學生在自身學習經驗基礎上的分析評價，變成了學生前后截然不同的行動，獲得了不同的結果。
1、試題的命制嚴格依據初中《歷史與社會課程標準》和《深圳市初中畢業生學業考試說明》。
2、2009-2013年中考分值分布對照表：
各模塊分值 年份
2009 2010 2011 2012 2013
我們在社會中成長 4 2 4 6 6
我們身邊的經濟、政治與文化 17 16 10 12 17
我們生活的區域 16 23 28 22 24
中國歷史與文化 40 39 37 36 32
世界歷史與文化 23 20 21 24 21
結論：五大模塊的分值比例不同，對比以前，2013年中考歷史部分分數有所下降，從往年的60分下降為50分左右，不過仍然是中考復習的重點，政治與社會的分數在2013年有所增加。
3、試題具有較高的知識覆蓋率。2008-2011年《深圳市中考考試說明》所列考點約161個，這四年中考試題考查的考點約為117個，考點的覆蓋率高達73%左右， 2012年新增的7個考點中6個考點都考到了，2013年新增5個考點中3個考點都考到。
4、試題呈現形式相對穩定，25道選擇題（50分），4道材料分析題（50分），并且注重圖文結合。
5、中考試題結合社會熱點，體現歷史與社會學科的時代性和發展性。
6、中考改卷中反映出的六大問題：
（1）基本概念理解不透徹。
（2）歷史階段特征不明確、以偏概全。
（3）不善于從題干中抓住關鍵詞，提取、加工信息能力差。
（4）錯別字嚴重。
（5）回答片面，表述不到位，不能做到一語中的。
（6）答題不規范，只會使用詞組，不能表達成句。
二、解讀中考《考試說明》，關注新增考點
2012年新增6個考點，2013新增5個考點。從近兩年新增加的考點來看，考點越來越貼近學生生活、貼近時事熱點，所以我們在復習時，一定要時時關注時代熱點，把課內知識與課外知識聯系起來，盡可能聯系起學生的生活經驗來學習。
三、備考策略
1、總復習計劃
第一輪復習――考點復習（2013年12月―2014年3月）
主要針對考綱中的考點內容，解析考點、綜合運用，重在抓基礎，初步形成知識體系。即“精解、活用、抓基礎”。
時間 內容、課時 主要措施
12.2～12.27
4周16個課時 模塊一：我們生活的世界
1、獲取和整理社會信息的工具、技術與方法（1課時）
4、不同區域的自然與人文特征
考點1---10 （13課時）
2、現實生活中的各種規則與制度（1課時）
3、基本的現代經濟意識（1課時） 側重點：
為落實夯實基礎的目標：
1.填圖過關（課堂、課后作業形式，重要地圖每人印2份，以備不過關同學反復填圖）
2.出中考復習提綱（考點版）
3.每周滾動練習注重對錯題的歸納和整理
12.29~1.12
2周8課時 期末復習考試 1.課堂知識點梳理
2.期末復習提綱（背誦版、填空版）
3.期末模擬試卷4套
4.目標生抽背過關
5、引導學生重點復一次滾動練習中出現錯誤的題目
2.10～4. 4
1-8周
40個課時 模塊二：我們傳承的文明
1、人類文明的多樣性，歷史上人類活動與自然環境的相互影響
考點1-3（4課時）
2、中國古代文明的發展歷程
考點1-10（13課時）
3、近代人類社會的發展脈絡
考點1-5（5課時）
4、中國近代史上的重大歷史事件和重要的歷史人物
考點1-2 （4課時）
考點6-8 （4課時） 側重點：
為落實夯實基礎的目標：
1、課堂考點過關（以一問一答形式呈現）
2.每周滾動練習注重對錯題的歸納和整理
第二輪復習---專題復習（4-5月）
在第一輪復習的基礎上，整理知識，系統歸類，理清知識間的聯系，培養綜合運用的能力。即“分專題、多聯系、成體系”。
時間 內容、課時及分工 主要措施
4.7～5.9
9-13周20個課時 初步確定如下常規專題：
1.中國史線索梳理
（3課時）
2.世界史線索梳理
（3課時）
3.政治（3課時）
期中考試（4月16―17日）
4.經濟與科技（2課時）
5.思想解放（2課時）
6.改革開放（2課時）
7圖說社會（地圖、人物、事件）（3課時） 課堂：學案分層
提升版：模式為中考考點――線索梳理――學科聯系――典型例題――綜合題訓練
落實版：以專題串基礎（填空或選擇）
作業：綜合套卷訓練10套
滾動練習訓練
課后：錯題歸檔
目標生抽背、輔導
出中考復習提綱（專題版）
第三輪復習―-模擬訓練（5-6月）
本階段結合社會熱點和深圳的社會生活出熱點專題，做套卷訓練學生，查漏補缺，提高應考能力。即“盯熱點，勤訓練，查漏缺，應中考”。
時間 內容 主要措施
5.12～6.20
14-18周20個課時 1.結合2013-2014年時事熱點出5個左右熱點專題。
2.中考模擬題訓練
3.查缺補漏 側重點：
1.中考模擬10套卷訓練
2.出中考熱點專題，與傳統專題相結合，具體熱點及分工待當時情況而定
3.滾動練習
2、備考措施
（1）樹立課標意識，依據課標對教材進行科學處理。充分利用備課組智慧，敢于刪除低頻考點，加大高頻考點復習力度。
（2）加強集體備課，及時交流總結。科組長與備課組長從課堂教學到作業落實進行監控。特別是后期復習的節奏全組保持一致，資源共享，要充分利用備課組集體合作，把各個知識點挖掘到位。
（3）重視中考信息研究，積極參加中考教學研討，積極和各區、各校聯系，吸收有效信息和寶貴經驗。
（4）因材施教、分層教學，提高教學針對性。歷社學科雖然沒有像其他學科那樣分出層次班，但我們在教學和備考中要有分層意識。每次考試后，對學生的成績進行跟蹤管理，研究數據，分析學生成績發展軌跡，找出存在的問題和不足，及時調整后面的教學策略和時間安排。
中學思想品德課是中學生德育教育的重要渠道，也是實現以德治國方略的重要保障。在教與學的過程中，由于該門學科理論性較強，出現教師難教、學生難學、教學質量不高等現象。要改變這一種狀況，達到素質教育與提高教育質量相結合，就必須端正教學思想，從實際出發，大膽創新教學思維。
1.注意教學過程的方法設計
學生是教育教學的主體，根據不同類型，不同層次學生的實際情況，有區別地開展教學工作，對不同層次的學生要提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。因此，通過認真分析和考察后，結合我班學生實際狀況，分為三種類型學生并提出有所區別的要求：(1)思想品德科學習成績好的學生，要求在牢固掌握基礎知識的基礎上，適當深化，把知識轉變為能力和覺悟，并加強綜合訓練；(2)學習成績一般的學生，要狠抓基礎知識，注重在基本知識過關和基本訓練上下功夫，讓學生理解記憶；(3)學習成績較差的學生，則適當降低要求，扎扎實實抓好基礎知識的查補和復習，強調從基本概念入手，加強基本訓練，力求學一點，當堂復習，當堂鞏固。同時，適當開展一些有益第二課堂活動。如組織學生學習時事、看新聞、演講比賽、開展學習交流會，培養學生的學習興趣，因為興趣是第一老師。
充分利用各種教學方法和手段，上課中要盡量多采用啟發式教學法、討論式、比較法、歸納法、關鍵字記憶法等。在整個教學過程中，學生是主體地位，重視調動學生學習的主動性和積極性。在備課時，要做到"三備"（備教材、備教法、備學生）；在上課時，讓學生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發揮師生的雙邊活動的作用。如在講到"堅強意志"時，我首先指導學生認真閱讀、思考、并設計了以下幾個問題組織學生討論。(1)現在中學生意志狀況如何？從哪些方面可以看出？(2)我們中學生怎樣培養堅強意志？(3)對意志較弱的學生我們應該如何幫助他？學生經過看書、思考、討論后，用書上的事例加以解答。然后，教師加以歸納，學生就比較容易地理解"培養堅強意志"道理，克服了死記硬背，也使學生從中領悟到知識的同時不斷提高自身的心理素質及培養堅強意志品質。
講課時，應準確地把握本課在全書中的地位，以及重點、難點，盡量避免違反科學性的錯誤。特別是對于基本概念和基本原理的教學，更要做到準確、明了、簡潔，如在講"誠信價值"這個知識時，我首先點出了誠信在人類社會發展的作用，誠信可以創造財富；誠信為個人發展創造條件；誠信可以融洽人際關系。現實生活確實存在不誠信的現象，也給我們的生活帶來很多負面的影響。通過列舉一些實際生活中不誠信的例子的危害性，比如"三鹿奶粉事件"。這樣達到了提高學生思想認識的目的。
在課堂教學中，也要注意加強學生的練習和講評，要做到精講、精練、精評。在練習過程中，有關的練習要進行精選，反對照抄照搬，搞題海戰術。在講評過程中，主要是針對學生錯誤多的地方有的放矢地進行講評，幫助學生分析出現錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識。在教學實踐中，應注意三對應：講授教材與大綱對應；講練習與學生實際水平對應；鞏固練習盡量與中考試題題型對應。
臨近考試復習時，要出好一定量的復習提綱，進行針對性的專題訓練。復習提綱應該是教材要掌握的重要知識點，不要面面俱到，減輕學生的學習負擔。而且要采取相關措施（老師、學生）對學生復習的情況進行檢查。如抽背、測試復習提綱題里的一些題目，幫學生明確學習的任務，使壓力變動力。一定量的專題訓練可以幫助學生對知識點加深理解與記憶，不斷提高學習成績。
2.積極轉化和輔導后進生
要實施素質教育，就要轉變以往的教學思想，對學生全面負責，著眼于大多數和大面積的提高，決不讓一個學生落伍。既要培養優等生和中等生，保證為上一級學校輸送優秀的學生，更要注意去積極轉化和輔導后進生，這是全面提高教學質量的一個必不可少的環節。
轉化后進生是一項艱苦、細致的工作，對后進生要熱心、耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。后進生學習基礎差，更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學的尊重。對后進生，決不歧視他們，而是偏愛后進生，重視后進生，關心愛護他們，切忌一味指責。課外多花一點時間與后進生談心、談學習，幫助他們分析落后的原因所在，指導他們查漏補缺和掌握正確的學習方法，培養后進生學習的主動性、積極性和創造性。用愛心去關心他們，幫助他們，樹立學習的自信心和培養學習的興趣。
其次要努力去尋找，去發現后進生身上的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定。每位差生都有自己的閃光點，常為自己的優點不被人所知而感到委屈。有位學生李鋒，學習成績總是上不去，可是他是畫畫的小天才，一到課余時間便畫畫，畫各種各樣的動物，連他坐的桌面仿佛也畫成了一個"花花世界"，遭到許多教師的批評。我發現這種情況之后，多次與之交談，肯定了他的心靈手巧的一面和在繪畫有天賦，如果在學習上也像這么努力專注的話，成績一定會有進步的。并指出學習基礎差只是暫時的，關鍵在于自己的勤奮努力。勤能補拙，只要自己有信心，講究學習方法，一定能夠補上來的。此后，這位學生學習上有了變化。同時，對他學習上的每一個進步，我都及時給予鼓勵和表揚。到學期期末考試時，他的各門功課的成績都有了很大提高。
3.要耐心輔導，逐步提高
