引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇小學(xué)數(shù)學(xué)期末總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

一學(xué)期來(lái)，嚴(yán)格按照開(kāi)學(xué)時(shí)制定的教學(xué)計(jì)劃看站教學(xué)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

二、學(xué)校工作

我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。擔(dān)任學(xué)校的農(nóng)遠(yuǎn)管理員以來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，做好資源的下載與以及農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使小草[***]用與維護(hù)，為全校教師的教學(xué)服務(wù)。除此之外，還主要完成了學(xué)校學(xué)生機(jī)房電腦及其它設(shè)備的維護(hù)；全校多媒體設(shè)備及教師筆記本電腦的日常維護(hù)；協(xié)助教導(dǎo)處完成了全校學(xué)生電子學(xué)籍錄入、相片采集及數(shù)據(jù)上報(bào)；學(xué)校班級(jí)論壇的用戶注冊(cè)及電子圖書(shū)館內(nèi)電子圖書(shū)的上傳等工作；并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)。相關(guān)文檔：2009年上半年工作總結(jié)

三、考勤方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，做到了不遲到，不早退。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校各項(xiàng)會(huì)議、校本培訓(xùn)。

四、教學(xué)成績(jī)

組建了學(xué)校機(jī)器人興趣小組，并在宣城市首屆機(jī)器人大賽中獲得小學(xué)機(jī)器人滅火團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人第一名、第四名及第六名；小學(xué)機(jī)器人足球個(gè)人第四名。并代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機(jī)器人大賽。

五、教研成績(jī)

1、獲得了宣城市首屆中小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)。

第2篇

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后給予改正。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

第3篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范本【1】

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作已畫(huà)上圓滿的句號(hào)。本學(xué)期中，我承擔(dān)一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。回首走過(guò)的歲月，內(nèi)心有些許的欣慰，也有幾分感慨?，F(xiàn)將XX年工作總結(jié)如下：

一、思想工作

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。特別是剛走上工作崗位的我，對(duì)于教師的基本工作還很陌生，如：怎樣講課、怎樣控制課堂紀(jì)律、怎樣合理安排自己各項(xiàng)工作、如何與家長(zhǎng)相處等。為了早日勝任我的工作，我積極聽(tīng)備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的課;及時(shí)向師傅請(qǐng)教;同時(shí)閱讀許多書(shū)籍，如《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等書(shū)刊，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，彌補(bǔ)我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。

二、教育教學(xué)工作

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能自覺(jué)做到認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。而且在教學(xué)中及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極尋求解決對(duì)策。

在教學(xué)中我能夠針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。

在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特別重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生每天做的作業(yè)我都及時(shí)的批改并講解，并利用學(xué)生的課余時(shí)間找學(xué)生改錯(cuò)進(jìn)行復(fù)批。

三、考勤方面

本學(xué)期，我每天堅(jiān)持按時(shí)上下班。學(xué)校給我安排的各項(xiàng)工作我都能及時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)。而且整個(gè)學(xué)期只請(qǐng)了半天假。

四、工作中存在的不足

作為一名新教師，我懷著滿腔熱情積極開(kāi)展工作，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，我的工作中還存在很多問(wèn)題。

(一)沒(méi)有合理分配工作時(shí)間

這學(xué)期我剛參加工作，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，繁雜的工作讓我有點(diǎn)應(yīng)付不來(lái)。每周要上16節(jié)課，課間或者午休就要找學(xué)生改作業(yè)，(由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量不高，致使我的復(fù)批任務(wù)就很重。學(xué)生的空余時(shí)間我都得爭(zhēng)取找一兩個(gè)學(xué)生改作業(yè)。)下班之后還要批作業(yè)，還要準(zhǔn)備第二天的課，每天都得忙到11點(diǎn)多鐘。在眾多的工作中，批改作業(yè)的時(shí)間占用太多，致使備課不夠充分，同時(shí)也休息不好。

(二)課堂中存在的問(wèn)題

1、有時(shí)課前準(zhǔn)備不夠充分。

2、講課時(shí)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練(有時(shí)感覺(jué)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白我就在啰唆的講一遍，其實(shí)老師的語(yǔ)言越羅嗦學(xué)生聽(tīng)課的效果反而不好)。

3、組織課堂教學(xué)的方法不得當(dāng)。雖然我也會(huì)運(yùn)用多種組織教學(xué)的方法，如小組評(píng)比，運(yùn)用肢體語(yǔ)言、面部表情控制課堂，但是當(dāng)課堂出現(xiàn)突發(fā)時(shí)間時(shí)我就沒(méi)有辦法了。

4、課堂上不能很好地控制自己的情緒，當(dāng)課堂很亂的時(shí)候我會(huì)氣急敗壞的摔東西。我想應(yīng)該有比摔東西更有效的辦法來(lái)解決這種僵局。

5、課堂對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言和姿勢(shì)的訓(xùn)練不到位，這也體現(xiàn)了我課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不足，隨意性太大。二班同學(xué)這方面訓(xùn)練的就比較到位，那是因?yàn)樵谡n堂上有榜樣，某個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮我就大肆表?yè)P(yáng)，結(jié)果同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)都注意姿勢(shì)和聲音。在一班上課時(shí)只有課堂上出現(xiàn)這中榜樣我才會(huì)鼓勵(lì)他們，而當(dāng)沒(méi)有榜樣出現(xiàn)時(shí)我就沒(méi)有要求，其實(shí)不管有沒(méi)有榜樣的出現(xiàn)我都應(yīng)該有意識(shí)的為全班同學(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣，并且嚴(yán)格要求他們。

6、課堂上表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)太少，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的反饋不到位，沒(méi)有等待意識(shí)。

(三)作業(yè)批改中存在的問(wèn)題。工作了半年，我總是感覺(jué)自己的課下個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)的人員和內(nèi)容的安排不夠合理。每個(gè)月學(xué)校都要檢查一次作業(yè)，每次檢查的時(shí)候我都沒(méi)有復(fù)批完，我總是在責(zé)備學(xué)生，從來(lái)都沒(méi)有好好想想是不是自己的工作方法有問(wèn)題。同樣是教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，她們?nèi)齻€(gè)都是班主任，我應(yīng)該比她們更有時(shí)間才對(duì)。想想還是自己的工作方式不對(duì)。一是改作業(yè)不及時(shí)，積累多了改起來(lái)就更難改了;二是改作業(yè)的時(shí)間和人員分配的不合理，其實(shí)每個(gè)班大約有20人的作業(yè)出錯(cuò)較少，可以利用課間改正，其余錯(cuò)的比較多的可以利用中午的大塊時(shí)間改正，并且爭(zhēng)取當(dāng)天的錯(cuò)題當(dāng)天改完。

我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學(xué)工作計(jì)劃。我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生“活到老，學(xué)到老”的同時(shí)自也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育!我相信一個(gè)善于思考的我，下學(xué)期的工作一定會(huì)更有成效。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)范本【2】

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。 為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過(guò)電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行友好交往，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。

對(duì)于學(xué)生，在工作中用愛(ài)的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不用心時(shí)，耐心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。

另外,當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二、教學(xué)為主，認(rèn)真鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

2、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺(jué)到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決問(wèn)題的思路明顯清晰。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)她的方法，同時(shí)，多聽(tīng)課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加泻艽蟮倪M(jìn)步，大部分孩子都上了90分，我們二年級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。

6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動(dòng)，我的課題是“關(guān)于低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)的思考”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究，積極實(shí)踐把我的想法及時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報(bào)課的展示。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在解決問(wèn)題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級(jí)只有六個(gè)學(xué)生在這方面失分，還是由于粗心列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。

三、教學(xué)成績(jī)總結(jié)。

本學(xué)期，期末考試 一年級(jí)三班平均分XXXX分，優(yōu)秀率達(dá)百分之XXXX以上。二年級(jí)三班平均分也有XXXXX分，優(yōu)秀率達(dá)百分之XXXX以上，兩班的兩個(gè)班都取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。

四、認(rèn)真反思，困惑之處。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

1、在教學(xué)中有的知識(shí)點(diǎn)較難，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就研究這些知識(shí)的形成過(guò)程就需要用一節(jié)課時(shí)間，使得最后沒(méi)有練習(xí)時(shí)間這種情況該怎么處理?

2、在一個(gè)班里學(xué)生的思維反映速度不一，反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會(huì)新知，而反映慢的總得用很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會(huì)。這種情況該如何設(shè)計(jì)教學(xué)?

3、對(duì)于練習(xí)題，學(xué)生做完以后，是全班集體糾正效果好呢?還是學(xué)生自己改后個(gè)別輔導(dǎo)效果好?

第4篇

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的教育理念

1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。

3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。

二、繼續(xù)加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)

校園網(wǎng)是我校走向社會(huì)、通向世界的窗口，也是我們組除教學(xué)工作以外的重要任務(wù)。為了做好這項(xiàng)工作，我們堅(jiān)持每天圖片新聞，更新擴(kuò)充教育資源，力求將工作做到最好，讓各方滿意。

三、積極配合教科室，做好教師信息技術(shù)的培訓(xùn)工作

本學(xué)期，在教科室的組織領(lǐng)導(dǎo)下，共開(kāi)辦了課件制作、網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站建設(shè)、Intel未來(lái)教育等教師培訓(xùn)班，都取得了較好的效果。

四、配合教導(dǎo)處組織舉辦了首屆陽(yáng)光杯教師漢字輸入比賽活動(dòng)。

通過(guò)本次比賽，加強(qiáng)了教師對(duì)漢字輸入的基本功的訓(xùn)練，為辦公自動(dòng)化打下良好的基礎(chǔ)。

第5篇

老師在考試前夕會(huì)做很多的數(shù)學(xué)練習(xí)試卷，家長(zhǎng)和學(xué)生要重視老師下發(fā)的試卷，里面的錯(cuò)題要真正理解會(huì)做。

數(shù)學(xué)公式要記牢，上課的時(shí)候做好復(fù)習(xí)筆記，每天利用空閑的時(shí)間反復(fù)熟讀復(fù)習(xí)筆記，做出歸納總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)想得滿分，提高計(jì)算能力很重要。考試前夕要加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算題的鞏固，提高口算能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)想得滿分，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如做數(shù)學(xué)題要會(huì)舉一反三，做試卷計(jì)算題要打草稿等等。

第6篇

25年前，20歲不到的朱正華帶著滿身的稚氣，在畢業(yè)分配志愿表上毫不猶豫地填寫(xiě)了偏遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)――逢春嶺。有人問(wèn)他：“你畢業(yè)時(shí)的成績(jī)那么優(yōu)秀，又不是沒(méi)有好的學(xué)校去，還回到這窮山溝，那不是自討苦吃？”他說(shuō)：“我是農(nóng)民的兒子，山里的孩子需要我，就必須回到山里來(lái)。身為教師，我不是來(lái)享福的，而是來(lái)作奉獻(xiàn)的?！?/p>

比起自己的祖輩和父母?jìng)?，朱正華感到的是慶幸與坦然，同時(shí)也更感到了自己肩上那份沉重的使命。開(kāi)學(xué)了，他被分配到更為偏遠(yuǎn)的老曹寨小學(xué)任教，他根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇了教五年級(jí)數(shù)學(xué)。他特別喜愛(ài)數(shù)學(xué)，從小學(xué)到師范學(xué)校，他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌隙济星懊?，并在多次?shù)學(xué)競(jìng)賽中獲過(guò)獎(jiǎng)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改，靈活的教法，正確的引導(dǎo)，一學(xué)期下來(lái)，原來(lái)在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中只占中下水平的該班學(xué)生成績(jī)，在學(xué)期末統(tǒng)考中奇跡般地躍上了全鄉(xiāng)榜首。

剛好這時(shí)中心校缺少五年級(jí)數(shù)學(xué)老師，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)把他調(diào)到了中心校，憑著他的熱情、自信和智慧，一學(xué)期下來(lái)，所教班級(jí)的數(shù)學(xué)在期末統(tǒng)考中又一次名列榜首。

一學(xué)年就這樣不知不覺(jué)地結(jié)束了，這時(shí)到了學(xué)區(qū)一年一度的人事大調(diào)整的時(shí)候，曼過(guò)村小的期末考試成績(jī)很糟糕，該校最高年級(jí)五年級(jí)45人中，只有2人升入六年級(jí)，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)更為糟糕，全班沒(méi)有1人及格，平均分是全區(qū)最低水平。

朱正華知道情況后，自告奮勇：“鄭校長(zhǎng)，讓我去試試吧！”學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)考慮后，又讓他去了曼過(guò)村小。他是憑著年輕人的熱情和不服輸?shù)木袢サ?，一年的時(shí)間很快過(guò)去了，奇跡又在期末考試時(shí)出現(xiàn)了，在學(xué)年統(tǒng)考中，該班的總平均成績(jī)進(jìn)入學(xué)區(qū)前列，原來(lái)的雙差班變成了雙優(yōu)班。

在一片贊許聲中，朱正華找到了村公所干部說(shuō)：“我們辦一個(gè)六年級(jí)班吧，孩子們到逢春嶺讀六年級(jí)路途遙遠(yuǎn)，翻山越嶺不安全?！贝骞念I(lǐng)導(dǎo)猶豫了，學(xué)校條件這么差，要教室沒(méi)教室，要宿舍沒(méi)宿舍，再說(shuō)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)同意嗎？

在村公所干部和群眾的支持下，朱正華和幾位年輕教師一道，帶著學(xué)生們到山上抬木頭，撬石板，宿舍建起來(lái)了，曼過(guò)小學(xué)總算有了六年級(jí)班。又是一年下來(lái)，奇跡再一次出現(xiàn)，期末統(tǒng)考，在6所完小排行中，曼過(guò)小學(xué)名列第一，有80%的學(xué)生升入逢春嶺中學(xué)。近年來(lái)，逢春嶺學(xué)區(qū)在全縣鄉(xiāng)村小學(xué)的升學(xué)統(tǒng)考中連續(xù)幾年占據(jù)榜首，這些成績(jī)的背后，有朱正華和曼過(guò)小學(xué)的功績(jī)。

朱正華幾年來(lái)的數(shù)學(xué)成績(jī)贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生、家長(zhǎng)的贊許，而他樸實(shí)、誠(chéng)懇、勤勞、熱情而隨和的性情，更是為人津津樂(lè)道。他做得一手好木活，除了為學(xué)校的桌椅板凳修修補(bǔ)補(bǔ)之外，還經(jīng)常無(wú)償給當(dāng)?shù)厝罕娮鲂┬〖揖叩?。他還會(huì)家電修理，除維護(hù)學(xué)校的電器外，還為當(dāng)?shù)卮迕窬S修家電上千臺(tái)次。正是這樣的機(jī)會(huì)，使他接觸了大量群眾，一些面臨失學(xué)或已經(jīng)失學(xué)的學(xué)生，在他的勸導(dǎo)和幫助下，重新來(lái)到了學(xué)校。

多年來(lái)，曼過(guò)小學(xué)沒(méi)有一塊球場(chǎng)，原來(lái)作為球場(chǎng)的那一小塊平地，不知什么時(shí)候變成了放鴨子的池塘。正當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打算向上級(jí)要經(jīng)費(fèi)修整球場(chǎng)時(shí)，朱正華卻做通了村民的工作，還召來(lái)了村里的青年朋友，師生一起，用義務(wù)勞動(dòng)的方式平出了地基。朱正華的努力，換來(lái)了一塊嶄新的球場(chǎng)。多年來(lái)，曼過(guò)小學(xué)沒(méi)有一個(gè)像樣的廁所，朱正華就帶領(lǐng)學(xué)生撬石抬土，一間石基石墻水泥頂?shù)膸芸炀徒ǔ闪恕?/p>

在曼過(guò)小學(xué)的11年里，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次想把朱正華調(diào)到其他地方去挑重?fù)?dān)，但都被村支書(shū)老李給頂住了，他說(shuō)：“朱老師不能調(diào)走，曼過(guò)人民不讓他走！”不過(guò)因工作需要，朱正華最后還是被調(diào)到了逢春嶺小學(xué)。

在逢春嶺小學(xué)的10多年里，朱正華在教好數(shù)學(xué)課的同時(shí)，還先后擔(dān)任中心校教務(wù)主任、學(xué)區(qū)教務(wù)主任等教學(xué)要職。如今，他擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)，主管整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)工作。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，朱正華以身作則、身先士卒地投入教育教學(xué)工作；與其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作做好學(xué)校行政教育工作；還積極帶頭搞科研，幫助青年教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)。多年來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)和各項(xiàng)工作指標(biāo)均處于全縣的領(lǐng)先位置，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會(huì)各界的好評(píng)。

第7篇

關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是開(kāi)發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的實(shí)踐活動(dòng)。在新課程理念普及的今天，利用全新的教學(xué)方法組織數(shù)學(xué)課堂，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高有促進(jìn)作用。小組合作學(xué)習(xí)方式，給小學(xué)生提供了在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)有了更多的選擇性。正確應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，是數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的表現(xiàn)。

一、設(shè)置合理的合作問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全員參與

確保小學(xué)生全員參與到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是保障小組合作學(xué)習(xí)效果的重要前提。小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)參與度，與合作的內(nèi)容有密切關(guān)系。具有趣味性的討論問(wèn)題，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其開(kāi)動(dòng)腦筋，與他人分享自己的想法。在過(guò)去的教學(xué)中，一些教師總是為了應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式而應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，并不關(guān)注小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)行為。小學(xué)生的理解能力有限，合作會(huì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其更加自然地習(xí)得數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題技巧。

比如，在講解《24時(shí)計(jì)時(shí)法》時(shí)，為了讓小學(xué)生習(xí)慣使用24小時(shí)計(jì)時(shí)，教師可以組織學(xué)生去改寫(xiě)時(shí)間故事。像“小明13：00出去與小伙伴踢足球，14：00一起去喝冷飲，17：00回家吃飯。21：00看了一個(gè)電影，22：00上床睡覺(jué)”這樣的小故事，可以成為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生將其改成12小時(shí)計(jì)時(shí)法的故事，讓每一個(gè)小組之間相互比賽，激發(fā)學(xué)生參與的動(dòng)力。

二、認(rèn)可合作學(xué)習(xí)的理念，提高教師業(yè)務(wù)能力

小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)施，需要教師認(rèn)可合作學(xué)習(xí)理念，并開(kāi)發(fā)有效的合作教學(xué)方法。目前，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師受限于傳統(tǒng)教學(xué)思想，認(rèn)為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最正確，任何新的教學(xué)方法都不如老前輩的經(jīng)驗(yàn)科學(xué)。灌輸式教學(xué)法正是因此仍然被廣泛利用，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注現(xiàn)代化教育理念，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)重視教師素質(zhì)的提升，鼓勵(lì)教師應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)手段，營(yíng)造良好的教學(xué)創(chuàng)新氛圍。

學(xué)?？梢岳脤W(xué)期初的時(shí)間，組織數(shù)學(xué)教師集體學(xué)習(xí)，在學(xué)期伊始，讓教師頭腦得到更新。更可以利用學(xué)期末的時(shí)間，引導(dǎo)教師集體反思，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，于總結(jié)中提升小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的科學(xué)性。只有教師具有應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)的能力，才能促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)效率的提高。

三、重視合作成果的展示，完善合作學(xué)習(xí)機(jī)制

完善小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，是促進(jìn)合作學(xué)習(xí)效果明顯化的重要方法。重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受，給小學(xué)生展示小組合作學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)成就感，才能讓小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)熱情不斷提高。

比如，在講解《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，教師先組織小學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的概念進(jìn)行討論，在小組合作學(xué)習(xí)中消化數(shù)學(xué)知識(shí)。之后，教師提出“創(chuàng)造小組軸對(duì)稱圖形”的任務(wù)，讓小組成員利用自己所知道的圖形或者線條，設(shè)計(jì)最美的軸對(duì)稱圖形。這樣的任務(wù)能夠吸引小學(xué)生的注意力，促進(jìn)小學(xué)生融入合作活動(dòng)。在各小組完成合作創(chuàng)作后，讓小組派代表到大家面前展示小組作品，并用這些作品去分析軸對(duì)稱知識(shí)。評(píng)選出最美軸對(duì)稱圖形與最具創(chuàng)意的軸對(duì)稱圖形等，促進(jìn)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率的提高。

四、打造教學(xué)格局，改變教師具體布局

教師的具體布局，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有著直接的影響。教室，是學(xué)生學(xué)習(xí)行為實(shí)施的主要場(chǎng)所。合理的布局，會(huì)給小學(xué)生新鮮感，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的提高。在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)中，小學(xué)生的課桌都是一排一排整齊擺放著的，在這樣的教室布局中，小學(xué)生很難組成團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，也無(wú)法自由地去與其他同伴進(jìn)行交流。為了實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，教師可以對(duì)教室的桌椅擺放進(jìn)行改造。首先，教師可以對(duì)桌椅進(jìn)行馬蹄型布置，讓學(xué)生可以與對(duì)面的同伴交流，與身邊的同伴交流，創(chuàng)作合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其次，教師可以桌椅進(jìn)行拼湊型布置。將四個(gè)或者六個(gè)桌子擺放在一起，用座位的重新布置形成一個(gè)天然的小組，增加小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)。在這樣的教室環(huán)境中，小學(xué)生很明確自己在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，也會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)集體解決，有利于小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成。

綜上所述，將小組合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利大于弊。教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面分析，將教學(xué)內(nèi)容與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)有效地結(jié)合在一起。積極完善合作學(xué)習(xí)機(jī)制，確保小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中有更多的收獲，才能讓合作學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中長(zhǎng)久地實(shí)施下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]李?lèi)?ài)君.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性[J].學(xué)苑教育，2012（10）.

第8篇

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，整體把握

學(xué)生要全面掌握知識(shí)，內(nèi)化為完整的知識(shí)體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)。第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋，再提高、再發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)是在學(xué)生完成數(shù)與代數(shù)、量與計(jì)量、幾何知識(shí)、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)后進(jìn)行的，在復(fù)習(xí)前對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行全面了解，首先應(yīng)進(jìn)行全面測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，著手編寫(xiě)復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題，重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合性試題，理清每部分知識(shí)的解題思路。

建立基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)讓學(xué)生歸納要點(diǎn)，理清每部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全方位出發(fā)，以練習(xí)為主要手段。讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，定向加固，使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果。

二、針對(duì)性練習(xí)，突破易錯(cuò)點(diǎn)

針對(duì)學(xué)生容易發(fā)生的普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤，我們要采取典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，專(zhuān)題復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破。

1.重視班級(jí)學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué)，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生相互檢查，共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生的主要目標(biāo)：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運(yùn)用；中等生的主要目標(biāo)：細(xì)心檢查，努力提高；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的主要目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí)，確立知識(shí)底線。要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并及時(shí)歸納整理，確定復(fù)習(xí)思路，確立復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，向練習(xí)要質(zhì)量。在練習(xí)時(shí)，從專(zhuān)題知識(shí)出發(fā)進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的知識(shí)系統(tǒng)。教師應(yīng)精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益。

3.注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中進(jìn)行專(zhuān)題測(cè)試，在專(zhuān)題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書(shū)面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺之后，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果。

三、以生為本，查漏補(bǔ)缺

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師必須把學(xué)生的各種反饋信息進(jìn)行分析、歸納和整理，把精力集中在未掌握的知識(shí)上，真正起到學(xué)生缺什么，教師就補(bǔ)什么、強(qiáng)化什么。從而切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

為及時(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)情況和應(yīng)試能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)總檢測(cè)時(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開(kāi)放性、靈活性演練或診斷性測(cè)試。為此，教師就要花一定的時(shí)間編制質(zhì)量高、目標(biāo)性強(qiáng)、檢測(cè)點(diǎn)準(zhǔn)、靈活開(kāi)放的測(cè)試題，讓學(xué)生感到每一題都十分有價(jià)值舍不得放下。檢測(cè)之后，教師不僅要洞查學(xué)生的缺陷，及時(shí)對(duì)癥下藥，并在下一次檢測(cè)中有所側(cè)重，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)估自我，自覺(jué)地查漏補(bǔ)缺，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，能認(rèn)真審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，總結(jié)出一套行之有效的解題經(jīng)驗(yàn)。

第9篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；期末復(fù)習(xí)課；構(gòu)建知識(shí)體系

期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容周期較長(zhǎng)，如何讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)、構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高問(wèn)題解決能力，這是每位教師都要面對(duì)的問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，我想：復(fù)習(xí)課一定不能沉悶，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性，把孩子帶進(jìn)數(shù)學(xué)的新境界！下面，我談?wù)剛€(gè)人在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)嘗試：

一、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)――讓知識(shí)具有生長(zhǎng)力

形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，首先需要學(xué)生自行梳理，進(jìn)行針對(duì)性地查漏補(bǔ)f，其次需要學(xué)生相互交流中不斷調(diào)整，提升對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，通過(guò)相互補(bǔ)充，相互質(zhì)疑，逐步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓知識(shí)網(wǎng)絡(luò)具有生長(zhǎng)力。在復(fù)習(xí)《多邊形面積的整理和復(fù)習(xí)》時(shí)，我課前先設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)單（課件出示），安排學(xué)生課前根據(jù)導(dǎo)學(xué)單要求對(duì)多邊形面積的知識(shí)進(jìn)行梳理。課上，我先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后再請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)是怎樣整理的。以下是學(xué)生所完成的一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖：

老師進(jìn)一步引導(dǎo)：除了這三種圖形外，我們還學(xué)習(xí)哪些平面圖形面積計(jì)算公式？怎樣推導(dǎo)出這些平面圖形面積計(jì)算公式？這樣，學(xué)生通過(guò)參與梳理、討論交流等學(xué)習(xí)形式，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面整理和鞏固，對(duì)相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，感受到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系以及異同，賦予知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖以生長(zhǎng)的力量。

二、巧妙設(shè)問(wèn)理答――培養(yǎng)學(xué)生思維能力

讓學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思維”，并讓學(xué)生具有數(shù)學(xué)的精神和眼光是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生思維方法和思維能力，例如在《多邊形面積的整理與復(fù)習(xí)》中我設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)：判斷圖1中左右兩個(gè)梯形面積的大小。

學(xué)生填空完，教師引導(dǎo)：1.把圖1左圖變一變（成為圖2），那么圖2中的兩個(gè)梯形面積相比，怎么樣？為什么？2.如果把圖2中的左圖照這樣繼續(xù)變下去（成為圖3），可能變成什么？這個(gè)三角形跟原來(lái)的梯形有什么聯(lián)系？接著教師繼續(xù)把三角形變成平行四邊形（成為圖4），這個(gè)平行四邊形跟原來(lái)的梯形有什么聯(lián)系？學(xué)生獨(dú)立思考片刻后，我進(jìn)一步呈現(xiàn)這樣的問(wèn)題：在研究它們面積公式之間的聯(lián)系時(shí)，淘氣是這樣表示的，你覺(jué)得有道理嗎？

S梯形=（a+b）÷2×h

S三角形=（a+0）÷2×h（當(dāng)梯形的上底縮短為0時(shí)，梯形就變成了三角形）

S平行四邊形=2a÷2×h（當(dāng)梯形的上底跟下底一樣長(zhǎng)時(shí)，它就變成了平行四邊形）。通過(guò)這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，從而引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)、看、聽(tīng)、說(shuō)等活動(dòng)中，感受了圖形之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)世界的奇妙，學(xué)生的抽象思維、邏輯思維憑借直觀形象的演繹得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)――溝通知識(shí)間的聯(lián)系

期末復(fù)習(xí)中，習(xí)題的設(shè)計(jì)舉足輕重，要讓學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)，在解決中打通知識(shí)間的聯(lián)系。課上，我在孩子梳理出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)后，針對(duì)學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)中易錯(cuò)、掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了這樣一道題：

1.計(jì)算下面三個(gè)圖形的面積。（每個(gè)小格邊長(zhǎng)為1M）

（1）計(jì)算這個(gè)三個(gè)圖形的面積。

（2）觀察這三個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.判斷：兩個(gè)面積相等的三角形能拼成一個(gè)平行四邊形（ ）

三角形的面積是平行四邊形的一半（ ）

學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了三角形的面積是與它等底等高平行四邊形面積的一半；兩個(gè)三角形的底和高的乘積相等，它們的面積就相等；三角形的面積相等，形狀不一定相同。在此基礎(chǔ)上引申判斷，而因?yàn)橛辛饲懊娴挠?jì)算、觀察比較、交流等活動(dòng)。此時(shí)學(xué)生又一次將多邊形面積的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、盲點(diǎn)不攻自破了，學(xué)生在觀察、交流中品悟了笛У謀局省

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)，立足教材，細(xì)致分析學(xué)情，設(shè)計(jì)“生動(dòng)”的練習(xí)，讓復(fù)習(xí)課不再沉悶，甚至可以非常曼妙，幫助學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)的知識(shí)體系，做到“優(yōu)教減負(fù)”，從而促進(jìn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所樂(lè)，有所得。