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第1篇

一、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的積極意義

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生思維能力具有積極的意義，這種意義是兩方面的，首先對(duì)于老師而言，由于學(xué)生具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維，所以在理解力和自主學(xué)習(xí)方面都有了顯著的提高，與此同時(shí)，老師的教學(xué)壓力就會(huì)得到相應(yīng)的下降，也就是說(shuō)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在一定程度上可以減少老師的工作量，降低其工作強(qiáng)度，對(duì)于老師而言具有減負(fù)作用。其次對(duì)于學(xué)生而言，數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成，可以加快對(duì)課程內(nèi)容的理解，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程將變得更加輕松，而且學(xué)習(xí)效率會(huì)得到明顯的提高。綜合而言就是數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，并且可以緩解老師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法

1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要方法，這種方法主要是利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行不同類型問(wèn)題的總結(jié)和分析。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法簡(jiǎn)單而言就是利用過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，然后利用在今后的學(xué)習(xí)中，這種方法具有廣泛的實(shí)用性，在小學(xué)教育中可以普遍推廣。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中會(huì)涉及應(yīng)用題的計(jì)算，在應(yīng)用題的計(jì)算中，有幾個(gè)類型，比如時(shí)間計(jì)算、距離計(jì)算，還有速度的快慢比較等諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題看似比較凌亂，但是通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)都具有一致性，即這些問(wèn)題的計(jì)算都可以轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的方程式，也就是說(shuō)在解決應(yīng)用題的時(shí)候，只需要把數(shù)量的關(guān)系建立好對(duì)等的方程式，所有的問(wèn)題就都會(huì)迎刃而解。在這樣的思路指導(dǎo)下，可以觸類旁通地解決其他問(wèn)題，換句話說(shuō)就是利用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，主要是要找到數(shù)學(xué)問(wèn)題中的一致性，在一致性的基礎(chǔ)上總結(jié)解題方法，促進(jìn)思維的養(yǎng)成。

2.自主探究法

自主探究法主要培養(yǎng)的是學(xué)生的發(fā)散性思維。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，發(fā)散性思維的作用不容小覷，因?yàn)槔冒l(fā)散性思維可以擴(kuò)大學(xué)生看待問(wèn)題的角度，也就是說(shuō)利用發(fā)散性思維解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，會(huì)提升學(xué)生解決問(wèn)題的多樣性，這對(duì)于綜合開發(fā)學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)意義重大。利用自主探究法進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，需要老師的配合，即要在授課過(guò)程中采用開放式教學(xué)的手法。比如老師在教學(xué)實(shí)踐中，可以對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，然后布置任務(wù)，讓小組來(lái)進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，通過(guò)討論，學(xué)生可以自主交換想法，這樣有利于形成學(xué)生的發(fā)散性思維。在授課過(guò)程中，老師根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)程進(jìn)行相應(yīng)的提示和指點(diǎn)，使學(xué)生的思維跟著老師的思路走，通過(guò)這樣長(zhǎng)期的培養(yǎng)，學(xué)生的發(fā)散性思維會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，考慮和解決問(wèn)題的能力也會(huì)越來(lái)越高。

3.情境設(shè)計(jì)法

第2篇

子長(zhǎng)縣芽坪小學(xué) 高永峰

一、問(wèn)題的提出

現(xiàn)在小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，其表現(xiàn)在高年級(jí)，根源卻在中年級(jí)，關(guān)鍵在于拼讀未能及早過(guò)關(guān)。大多數(shù)學(xué)生不知道英語(yǔ)單詞的拼寫跟發(fā)音之間的密切聯(lián)系，往往不是科學(xué)地從音到形去記單詞，而是從字母到拼寫形式去死記硬背，就這樣忘了又記，記了又忘。另一方面，用漢字注音的現(xiàn)象屢見不鮮，在我教過(guò)的學(xué)生中就出現(xiàn)過(guò)用“破爛”給“飛機(jī)”注音的情況，讀出來(lái)的單詞和句子令人啼笑皆非。在底中年級(jí)不打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，給以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)留下嚴(yán)重的“后遺癥”。常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，到了四，五年級(jí)，甚至六年級(jí)，有許多學(xué)生還要求老師給他們補(bǔ)上語(yǔ)音課。但是，盡管有了良好的愿望，由于在起始階段失去了機(jī)會(huì)，只能收到事倍功半的效果。其后果是：學(xué)生單詞念不準(zhǔn)，缺乏自學(xué)能力，學(xué)習(xí)興趣銳減，最后導(dǎo)致放棄不學(xué)。

二、理論思考

1.有關(guān)概念的理論分析。

語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而音標(biāo)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。扎實(shí)的音標(biāo)知識(shí)是進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的前提，是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和幫助學(xué)生建立積極的自我概念以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要條件之一。教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)，教會(huì)學(xué)生拼讀記憶單詞的正確方法，幫助學(xué)生建立起單詞“音”、“形”之間對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)課堂教學(xué)效率的提升有著舉足輕重的作用。

2.本課題的研究目標(biāo)。

1）尋找小學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效率低下（詞匯記憶不牢固；詞匯理解應(yīng)用能力差。）的原因。

2）探求提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的。

3）通過(guò)研究能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

4）降低英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的難度，提高小學(xué)中、高段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、保證措施

1、師資力量?jī)?yōu)化配備：本課題組成員有較好的師資配置，全部是專業(yè)專職小學(xué)英語(yǔ)教師，是一支年青又富有經(jīng)驗(yàn)，且富于創(chuàng)新精神的隊(duì)伍，是學(xué)校的青年骨干教師，在學(xué)校擔(dān)任班主任主任、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人，分別獲得市、縣各級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。

2、基礎(chǔ)條件保障：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，實(shí)現(xiàn)了“班班通”；學(xué)校部分教室安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、屏幕、多功能講臺(tái)等，能滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。

四、研究方法

1、調(diào)查研究法：在課題研究初期、中期和后期，通過(guò)調(diào)查測(cè)試，分析了解小學(xué)各階段，各層次學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的狀況及存在的問(wèn)題，為課題研究提供依據(jù)，并不斷調(diào)整自己的研究?jī)?nèi)容和方法，提高研究實(shí)效。

2、行動(dòng)研究法：用分段，分層次，小組對(duì)比的方式進(jìn)行研究探尋，從而找到適合并有效提高小學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效率的途徑、方法、措施，根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實(shí)踐，邊探索，邊修改，推進(jìn)課題研究順利而有效地開展。（用于中期實(shí)施階段）

3、文獻(xiàn)資料法：在研究初期，對(duì)相關(guān)研究材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，收集英語(yǔ)詞匯教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，尤其是英語(yǔ)英標(biāo)教學(xué)有效方式作為本課題研究的理論支撐，幫助制定研究方案，指導(dǎo)課題研究；

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。（用于后期成果的整理及結(jié)題鑒定階段）

五、研究計(jì)劃

本課題研究共分三個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段

1、確定課題研究?jī)?nèi)容。

2、制定課題實(shí)施計(jì)劃。

第二階段：實(shí)施階段

（1）研究第一階段

1、查閱資料進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)文獻(xiàn)。

2、擬定問(wèn)卷測(cè)試題，了解學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的情況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并進(jìn)行原因分析，寫出調(diào)查報(bào)告。

3、課堂實(shí)施，課堂觀察，并作好記錄。（做好課題研究準(zhǔn)備）

（2）研究第二階段

1、學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效率低的成因的分析研究；

2、建立相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)比拼機(jī)制；創(chuàng)設(shè)良好的詞匯學(xué)習(xí)氛圍；

3、收集小學(xué)三至六年級(jí)教學(xué)的初步資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。

（3）研究第三階段

1、進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)詞匯有效教學(xué)策略研究；

2、設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案，實(shí)踐并修改教學(xué)活動(dòng)方案，進(jìn)行課堂實(shí)施；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；

4、收集學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)競(jìng)賽；收集并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案保證下階段實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

第三階段：總結(jié)階段

1、對(duì)實(shí)施階段進(jìn)行情況總結(jié)、反思與改進(jìn)，進(jìn)行階段小結(jié)

2、整理研究成果，撰寫研究報(bào)告、論文。

六、研究組織

組長(zhǎng)：高永峰

做好課題申報(bào)；做好組織實(shí)施工作，每月至少組織一次課題組成員碰頭會(huì)議，反饋信息，積累資料，階段總結(jié)，修改方案；收集整理課題組研究成果；做好結(jié)題工作。

組員：折麗麗：負(fù)責(zé)各項(xiàng)課題研究任務(wù)的按計(jì)劃執(zhí)行

李艷玲：負(fù)責(zé)各類資料的收集、整理

七、預(yù)期研究成果

1.《優(yōu)秀案例設(shè)計(jì)》

第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；策略

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ處熢趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師課前應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些有趣的笑話或者故事，吸引小學(xué)生的注意力。比如，學(xué)習(xí)“位置與方向”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以導(dǎo)入《南轅北轍》的故事，可以向?qū)W生播放《南轅北轍》這個(gè)故事的錄音，然后讓小學(xué)生思考這個(gè)故事主要說(shuō)明了什么道理。很多學(xué)生會(huì)考慮到，如果方向不明確的話，只會(huì)越來(lái)越偏離目的地。最后教師還可以利用多媒體課件列舉日常生活中去圖書館、公園、學(xué)校或者游樂(lè)園等情境，使學(xué)生更加直觀地感受到“位置與方向”的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵(lì)、引導(dǎo)小學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐

小學(xué)生的年齡較小，具有很強(qiáng)的好奇心，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循小學(xué)生的心理活動(dòng)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性、邏輯性、科學(xué)性比較強(qiáng)的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)概念、定理、計(jì)算公式對(duì)于小學(xué)生而言可能很難理解、記憶，教師應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)小學(xué)生自己親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量自己家里電視、桌椅的寬度、長(zhǎng)度，然后計(jì)算電視機(jī)的面積。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

第4篇

[關(guān)鍵詞]口語(yǔ) 評(píng)價(jià)方式 行動(dòng)研究

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）30-050

在語(yǔ)言交流的過(guò)程中，口語(yǔ)表達(dá)能力在其中占據(jù)著重要部分。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表能力是首要任務(wù)。但是，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力中存在很多問(wèn)題。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，改善目前的教學(xué)手段勢(shì)在必行。

一、課題研究的背景

教師和家長(zhǎng)都已經(jīng)意識(shí)到口語(yǔ)表達(dá)能力在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。但是其作為一項(xiàng)重要的語(yǔ)言能力，卻沒有完善的評(píng)價(jià)體系。為了適應(yīng)時(shí)展，英語(yǔ)教師應(yīng)該采用有效的教學(xué)方式，促使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科評(píng)價(jià)體系能夠更加完善和科學(xué)化。通過(guò)口語(yǔ)評(píng)價(jià)，提高教師對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的重視，從而促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展。

二、 課題研究的目標(biāo)

本次課題研究的主要目標(biāo)是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)體系的方式進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的解決措施。通過(guò)研究，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高教師教學(xué)的質(zhì)量，改善現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境，提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、課題研究的方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)對(duì)相關(guān)教學(xué)的資料、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及雜志等途徑，對(duì)本課題研究做好準(zhǔn)備，同時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，并嚴(yán)格遵守相關(guān)的教學(xué)原則，提高教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并將調(diào)查的結(jié)果作為本課題研究的依據(jù)。通過(guò)分析對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及教師教學(xué)的苦難程度進(jìn)行研究，并采取及時(shí)的解決措施進(jìn)行調(diào)整。

3. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

在實(shí)施課題研究過(guò)程中，教師之間需要進(jìn)行相互的溝通和交流，并開展定期的總結(jié)大會(huì)，將教學(xué)成果和教學(xué)方式進(jìn)行歸納和總結(jié)，最后形成完整的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

四、 課題研究的成果

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。教師在教學(xué)的時(shí)候需要從學(xué)生的角度出發(fā)，采用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等。

2.實(shí)現(xiàn)主體多元性原則

在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力評(píng)價(jià)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化差異實(shí)施評(píng)價(jià)，不能采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)生一概而論。其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方式也應(yīng)該因人而異，具有靈活性、多樣性和客觀性。

3改善教學(xué)環(huán)境

教師應(yīng)該改善目前的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。例如：在學(xué)習(xí)《英語(yǔ)》第七冊(cè)Module10 Unit 1 《Don’t talk in the library》一文中，教師可以將學(xué)生以小組的形式分開，運(yùn)用所學(xué)句型“Please … ”“Don’t … ”等進(jìn)行相互交流。從而創(chuàng)造出其他句型：Don’t park here. Don’t eat in the classroom. Please listen to the teachers. Don’t make any noises in the library. Don’t play with fire in the library.

4.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有效結(jié)合

在對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念，實(shí)施終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)的有效結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和持續(xù)發(fā)展的能力。同時(shí)，評(píng)價(jià)不應(yīng)該只看重結(jié)果，應(yīng)該注意評(píng)價(jià)的過(guò)程，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程相互協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.建立學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力檔案

第5篇

漢語(yǔ)拼音是學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)講普通話的工具，但漢語(yǔ)拼音相對(duì)抽象和枯燥，教師如果不為剛剛進(jìn)校的孩子在頭腦中建立一座抽象符號(hào)與具體事物之間的橋梁，那么，拼音將可能成為孩子學(xué)習(xí)上第一道無(wú)法逾越的鴻溝。這就要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)模式方法要?jiǎng)?chuàng)新，在課堂上要導(dǎo)趣，使學(xué)生在40分鐘的課堂上學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得靈活。筆者在小學(xué)任教多年，發(fā)現(xiàn)巧用兒歌，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的幫助很大，入學(xué)之初，我就編了這樣一首兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣：“學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!”以這樣的形式引起學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。下面筆者就將多年巧用兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

根據(jù)漢語(yǔ)拼音其具體內(nèi)容的不同，都可以編成順口溜似的兒歌進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的興趣。首先是教學(xué)單韻母時(shí)，合理安排兒歌的形式進(jìn)行教學(xué)就比較成功。學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”教學(xué)字母i、u、ü時(shí)，可以讀“牙齒對(duì)齊i、i、i，嘴巴突出u、u、u，鯉魚跳水ü、ü、ü”。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)時(shí)興趣濃厚，而且使他們更快更準(zhǔn)確地掌握了這些字母。還可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。” 其次在教授聲母的時(shí)候，也可以有效地使用兒歌這種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)b p m f時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課。教師可聯(lián)系教材上的情景圖畫，編制兒歌：“爸爸帶我爬山坡(po)，爬上山坡看大佛(fo)，大喇叭里正廣播(bo)，愛護(hù)大佛不要摸(mo)。”可利用“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。

有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b-d，p-q，f-t，n-m”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。” 還可以編成“b和d對(duì)面坐，講故事唱兒歌，b的臉兒朝著右，d的臉兒朝著左。”

在聲母和單韻母學(xué)完之后，我還根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用兒歌的形式及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，例如我就編了這樣一句兒歌進(jìn)行總結(jié)：“我是小學(xué)生，入學(xué)學(xué)拼音，先學(xué)a、o、e，再學(xué)i、u、ü，大家比一比，看誰(shuí)先記清。”由于所編兒歌押韻，有一定趣味，學(xué)生愛讀，課間也在邊玩邊念。教完聲母后，又把兒歌續(xù)下去：“b、p、m、f讀得準(zhǔn)，d、t、n、l記得清，g、k、h，j、q、x，記得越多越高興，zh、ch、sh、r，z、c、s，翹舌平舌要分清，還有y和w，個(gè)個(gè)聲母牢記心。” 還有就是在教授鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an，en，in，un，ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang ，eng， ing和ong。同時(shí)我還專門為四個(gè)后鼻韻母巧編兒歌：一只山羊n n n 一盞臺(tái)燈en en en 一只老鷹in in in 一口鬧鐘on on on。這樣的練習(xí)，既讓學(xué)生覺得有趣，而且也讓學(xué)生間接地學(xué)習(xí)了量詞的使用。同時(shí)，在這愉快的活動(dòng)中，對(duì)這四個(gè)后鼻韻母重新作了認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了記憶。

最后在學(xué)習(xí)聲母與韻母相拼的時(shí)候，利用兒歌的形式同樣可以解決許多難題。聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”，“小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”當(dāng)然兒歌的內(nèi)容是多種多樣的，針對(duì)這個(gè)難題，還可以這樣編制兒歌：“水上有個(gè)大白鵝，伸長(zhǎng)脖子來(lái)唱歌，eee，eee，游來(lái)游去多快樂(lè)。太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo”；“jqx，小淘氣，從不和u在一起，它們跟u拼讀時(shí)，碰到魚眼就挖去，讀音節(jié)就是ju qu xu”；“i和u講禮貌，誰(shuí)排在前面，就把帽子讓給后面的戴”。 總之，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法。“善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半”。只有準(zhǔn)確地把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能使拼音教學(xué)融知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性有機(jī)統(tǒng)一。巧用兒歌只是教授漢語(yǔ)拼音時(shí)所使用的有效的一種方法而已，相信同仁利用自己的智慧一定可以想出很多的富有創(chuàng)意和效果的招數(shù)。這樣既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解小學(xué)生的疲勞，調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

第6篇

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實(shí)了自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足，為自己教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)能力的提高做好了準(zhǔn)備。以下是為大家整理的班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告一

緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高。

本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高。積極參加政治學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力。一年來(lái)，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任教師工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實(shí)了自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足，為自己教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)能力的提高做好了準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，開學(xué)初，我認(rèn)真通讀教材，語(yǔ)文學(xué)科以提高學(xué)生閱讀能力作為教學(xué)重點(diǎn)，數(shù)學(xué)力爭(zhēng)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。認(rèn)真制定好集體備課計(jì)劃。課前，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，每上一堂課，我都做好充分的準(zhǔn)備，絕不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。課后注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每講完一節(jié)課，及時(shí)反思，找出自己教學(xué)中的不足。本學(xué)期參加了學(xué)校的教研示范課活動(dòng)，講的是21課《鄉(xiāng)下人家》，通過(guò)講課我的收獲很大，明確了識(shí)字教學(xué)對(duì)于高年級(jí)學(xué)生同樣重要。作業(yè)能做到及時(shí)批改認(rèn)真糾錯(cuò)及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)對(duì)待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)努力，一部分后進(jìn)生發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不少。另外，我還把自己在教學(xué)中比較成功的地方收獲與不足等寫進(jìn)每月的教學(xué)反思中，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

三、班主任工作

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作

四年級(jí)孩子的一般年齡是9--11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。同時(shí)，四年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，是不安的開始。如果經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。因此作為班主任我積極引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

2、以身作則給學(xué)生做榜樣

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，時(shí)刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

四年級(jí)學(xué)生自控力不強(qiáng)。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另外注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食、浪費(fèi)沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種情況，[蓮山~課件]我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，災(zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來(lái)的錢捐給需要幫助的孩子。

4、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面";培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體,即"以面帶面"。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

5、注重家校聯(lián)系

本學(xué)期，為了更好的與家長(zhǎng)配合，我召開一次家長(zhǎng)會(huì)，專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子四年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)折階段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作，并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何教育引導(dǎo)學(xué)生的方法，組織交流，交流中，很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法，給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā).

6、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如演講賽、“六一”郊游活動(dòng)。在班級(jí)開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

7、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，

往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生無(wú)歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，今后我將更加努力工作，不斷提高自己。

班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告二

在過(guò)去的一學(xué)期中，我能夠做到自覺、認(rèn)真、扎實(shí)的備好課，盡自己的努力上好課，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、優(yōu)秀的教學(xué)方法和新的教育技術(shù)，并且努力應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中;能夠針對(duì)自己的特點(diǎn)和所教專業(yè)，努力學(xué)習(xí)，用心鉆研，認(rèn)真授課，熱情輔導(dǎo)，按時(shí)按質(zhì)批改作業(yè)，盡心盡力完成好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將主要工作總結(jié)如下。

一、日常教學(xué)工作：

AutoCAD課程是每周8學(xué)時(shí)，3dsMA_和畢業(yè)設(shè)計(jì)是每周20學(xué)時(shí)，課時(shí)量比較多、又是跨科目教學(xué)，所以準(zhǔn)備起來(lái)不太容易，需要超多時(shí)間去備課備學(xué)生。為了能夠順利的完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，上好每一節(jié)課，我就給自己制定了“三認(rèn)真”要求，即嚴(yán)格要求自己的同時(shí)要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課;認(rèn)真上好每節(jié)課;認(rèn)真批改每本作業(yè)。透過(guò)努力，我覺得自己還是做到了，為了備好一節(jié)課，我往往會(huì)花上一個(gè)晚上來(lái)反復(fù)鉆研教材，翻閱各類教學(xué)教參，就是想備出一節(jié)讓自己滿意的課，上一節(jié)讓學(xué)生有收獲的課。

二、訓(xùn)練與比賽：

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)是與應(yīng)用技術(shù)緊密結(jié)合的，那么訓(xùn)練學(xué)生參加競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生實(shí)用技術(shù)水平的提高，也是對(duì)老師教學(xué)成果的檢驗(yàn)。所以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種競(jìng)賽也是本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)之一。[由_整理]

1、5月參加吉林省中等職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽動(dòng)畫片制作教師組二等獎(jiǎng)。

2、6月組織并帶領(lǐng)學(xué)生參加20__全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。

三、學(xué)習(xí)與提高：

俗話說(shuō)要給學(xué)生一碗水，自己就要有一缸水。對(duì)于教師來(lái)講就要具備豐富的知識(shí)，所以我時(shí)很注重對(duì)自己知識(shí)的儲(chǔ)備。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新速度飛快，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更新?lián)Q代日新月異，對(duì)于我們中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師來(lái)講也是需要不斷的充實(shí)和提高自己。為了讓學(xué)生掌握到新的動(dòng)畫制作技術(shù)，我假期理解了Maya技術(shù)的培訓(xùn)。此次收獲很大，使我在專業(yè)技術(shù)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告三

這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作職責(zé)心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，用心做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。用心參加校本培訓(xùn)，并做了超多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們務(wù)必具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重群眾的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、用心參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，

博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并用心運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但用心參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

第7篇

一、加強(qiáng)興趣引導(dǎo)

“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”、“一切智力的東西都依賴于興趣”等許多至理名言中告訴我們激發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，作文教學(xué)也是如此。作文教學(xué)時(shí)我常通過(guò)以下方法激發(fā)學(xué)生的興趣：（1）作文起始課時(shí)用富有魅力的語(yǔ)言或生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生的寫作欲望；（2）根據(jù)兒童對(duì)未來(lái)充滿幻想的特點(diǎn)，將明天的理想同眼前的寫作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生寫作前憧憬美好的未來(lái)，從而形成寫作的動(dòng)力；（3）根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地富于有趣的活動(dòng)中，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)寫作的積極性；（4）抓住學(xué)生在寫作中的閃光點(diǎn)，多肯定，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。通過(guò)多種方法的結(jié)合使用，學(xué)生的寫作興趣會(huì)不斷培養(yǎng)并且提高。

二、注重方法指導(dǎo)

“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則受益無(wú)窮。”由此看來(lái)，學(xué)會(huì)方法是十分重要的。學(xué)習(xí)作文也是如此，在作文教學(xué)中，我采用以下方法引導(dǎo)：（1）中心詞審題法，抓住題目中的中心詞，揭示作文內(nèi)容和范圍；（2）比較審題法，通過(guò)與其他作文題比較，把握作文的中心，選材的重點(diǎn)；（3）類比審題法，將作文中遇到學(xué)過(guò)的某些文章的題目相類似時(shí)采用類比審題法。通過(guò)各種方法對(duì)比訓(xùn)練，使學(xué)生在作文中不論遇到什么要求的作文都能準(zhǔn)確把握作文內(nèi)容和寫作范圍。

三、加強(qiáng)作文修改指導(dǎo)

作文修改是作文過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，小學(xué)生的作文修改更為重要，我們知道小學(xué)生的意志品質(zhì)極不穩(wěn)定，思維不成熟、用詞功底差，所以在作文中修改更必不可少，在作文教學(xué)時(shí)我常用以下幾種方法交換使用：（1）學(xué)生自己修改；（2）同桌互相修改；（3）小組共同修改；（4）師生共同修改等方法。經(jīng)過(guò)多種形式讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)他人的修改技巧，彌補(bǔ)不足。

四、加強(qiáng)課堂內(nèi)外妙詞佳句的積累

第8篇

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師如果想要培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，不能堅(jiān)持以往的教學(xué)觀念，應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)主體營(yíng)造一種平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，那些教學(xué)水平高、性格和藹可親的教師更容易受到小學(xué)生的歡迎。很多小學(xué)生都是因?yàn)橄矚g某個(gè)教師，就會(huì)喜歡教師所帶的課程，更加積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。為此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)多給予一些鼓勵(lì)和支持，少說(shuō)一些侮辱性的語(yǔ)言，少一些批評(píng)，這樣才更受到學(xué)生的歡迎，取得小學(xué)生的配合，提高教學(xué)工作效率。

二、合理布置場(chǎng)地器材，提高小學(xué)生的注意力

體育教學(xué)場(chǎng)地就是小學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的主要課堂，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠科學(xué)、合理地布置場(chǎng)地器材，使整個(gè)場(chǎng)地看起來(lái)賞心悅目，就會(huì)讓小學(xué)生更加覺得有新鮮感，更有興趣參與體育課。比如，障礙跑教學(xué)中，可以用墊子鋪成“沙灘”進(jìn)行滾“沙灘”運(yùn)動(dòng)，用跳箱擺成一座“高山”進(jìn)行過(guò)“山峰”運(yùn)動(dòng)，采用欄架布置成一個(gè)“山洞”進(jìn)行鉆“山洞”運(yùn)動(dòng)，這些游戲有利于增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，陶冶小學(xué)生的身心。其次，教師也可以將器材實(shí)現(xiàn)一材多用，這樣更有利于提高小學(xué)生的練習(xí)情趣。比如，進(jìn)行跳繩練習(xí)的過(guò)程中，教師可以將跳繩繞成一個(gè)繩球進(jìn)行擲遠(yuǎn)練習(xí)，也可將跳繩作為小學(xué)生進(jìn)行障礙跑練習(xí)的器材。將器材一材多用，不僅有利于提高體育練習(xí)的密度，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。另外，教師可以將隊(duì)伍布置成三角形、扇形、圓形以及方形等多種形狀，經(jīng)過(guò)這種小細(xì)節(jié)變化，可以更好地激發(fā)小學(xué)生的興趣。

三、轉(zhuǎn)變教師在課堂上的角色，為小學(xué)生樹立榜樣

在過(guò)去傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)，由教師一個(gè)人主觀地安排體育訓(xùn)練活動(dòng)，這種情況下并沒有顧及學(xué)生的感受，也難以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)角色，使小學(xué)生真正成為課堂的主人，能夠積極、主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該為小學(xué)生示范正確的體育動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育學(xué)習(xí)方法，這樣可以更好地提高體育教學(xué)效率。很多小學(xué)生都有自己崇拜的一些英雄或者明星，教師可以結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，向小學(xué)生講解體育明星的成名故事，比如奧運(yùn)冠軍孫楊每天刻苦練習(xí)游泳的鼓勵(lì)，科比每天進(jìn)行籃球訓(xùn)練的故事，貝克漢姆每天練習(xí)足球的故事等，這些勵(lì)志的體育明星故事會(huì)感染小學(xué)生，在小學(xué)生心目中樹立一個(gè)努力的榜樣。體育教師平時(shí)也應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，努力成為小學(xué)生的榜樣，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)最規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。

四、采用多種多樣的體育游戲，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，游戲是非常重要的環(huán)節(jié)，也是吸引小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的重要方式，教師可以設(shè)計(jì)多種多樣的體育游戲活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。比如，進(jìn)行快速跑練習(xí)的過(guò)程中，教師可以讓小學(xué)生變換不同的姿勢(shì)練習(xí)快速跑，包括背向跑、接力跑、叫號(hào)跑、下蹲跑以及讓距跑等，還可以采用“雙人三腿跑”的練習(xí)形式，這樣不僅不會(huì)讓小學(xué)生覺得那么枯燥、乏味，還有利于更好地激發(fā)小學(xué)生的參與興趣。在小學(xué)生游戲的過(guò)程中，教師也可以不停更改游戲規(guī)則，或者更改游戲難度，這樣可以使小學(xué)生覺得體育游戲變化多樣，富有趣味性、挑戰(zhàn)性、新穎性，更樂(lè)于參與體育運(yùn)動(dòng)游戲，提高體育鍛煉效率。

五、總結(jié)

第9篇

1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

首先，一個(gè)生動(dòng)鮮活的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤其重要。導(dǎo)入是一節(jié)課的敲門磚，學(xué)生對(duì)本節(jié)課是否感興趣，大部分取決于教師的導(dǎo)入，所以，教師應(yīng)該充分利用小學(xué)生濃厚的好奇心及特有的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)既適合小學(xué)生，又能帶動(dòng)小學(xué)生情緒的導(dǎo)入，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

其次，語(yǔ)文教材中相當(dāng)一部分課文（如寓言、傳說(shuō)、神話等）故事性強(qiáng)，感染力大，適合少年兒童口味，深受學(xué)生的歡迎。教學(xué)時(shí)，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，以演助學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)《西門豹》時(shí)，讓學(xué)生先自學(xué)課文，準(zhǔn)備有關(guān)資料，再分小組討論編排課文劇，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象潛能，引導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色。課文劇的編排和表演，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)得投入。

最后，在現(xiàn)代教學(xué)條件下，多媒體教學(xué)軟件可以提供視頻、動(dòng)畫、音響等多種非文字語(yǔ)言素材，其圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，聲情融會(huì)，視聽并用的功效，能創(chuàng)設(shè)出逼真的情境，使學(xué)習(xí)者猶如身臨其境，心領(lǐng)神會(huì)，學(xué)生在逼真的情境中去體會(huì)，興趣更濃，感悟也更深，從而大大提高了課堂教學(xué)效果。

2互動(dòng)交流，活躍氣氛

在語(yǔ)文教學(xué)中，想要構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，就要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。首先，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分思考后，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)互動(dòng)交流，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理，這樣的課堂氣氛很活躍，學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。

其次，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。如在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一文時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理？”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)。可有一個(gè)學(xué)生卻回答的不同，他說(shuō)是鳳凰老師教搭窩的方法不好，才使有的鳥沒有學(xué)會(huì)搭窩。他的回答激起千層浪，學(xué)生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的教學(xué)方法。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對(duì)課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng)。

3開展活動(dòng)，增添興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)充分開展活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，力求使活動(dòng)活潑有趣。針對(duì)小學(xué)生思維模式以形象思維為主，喜歡以眼、手、耳的活動(dòng)為中心，言語(yǔ)、文字描述相輔相助，所以在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能利用它們形象思維優(yōu)勢(shì)，通過(guò)觀察、言語(yǔ)，描述等活潑生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的形式來(lái)表現(xiàn)事務(wù)，激發(fā)兒童的參與愿望，使之樂(lè)于投身活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)作文課《春天》時(shí)，可以首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次春游活動(dòng)，讓學(xué)生到大自然中去觀察春天的景物，然后讓學(xué)生將自己觀察到的春天景象用語(yǔ)言描述出來(lái)，最后讓學(xué)生將自己觀察到的春天景色記述下來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生興趣盎然，真正體會(huì)到了知識(shí)來(lái)源于生活，來(lái)源于實(shí)際的真理，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，收到了良好的效果。

4評(píng)價(jià)激勵(lì)，鞏固興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功帶來(lái)的愉快是一股強(qiáng)大的情感力量，兒童想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望，就是依靠這個(gè)力量。”小學(xué)生都有自己的自尊心、好勝心，正是學(xué)生的自尊心使之希望展示自己，都十分重視老師的表?yè)P(yáng)，希望得到老師的肯定和鼓勵(lì)。因此，在課堂上，我們要善于激勵(lì)學(xué)生，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課已有的興趣。不吝嗇一句輕輕的贊語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)賞識(shí)的動(dòng)作。這樣，成功的喜悅會(huì)化作一種動(dòng)力，使學(xué)生增強(qiáng)自信，更愛老師，更愛聽老師的話、老師的課。他們會(huì)感到老師的課趣味無(wú)窮。

如果在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，抓住了小學(xué)生心理的這一特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，并注意及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，哪怕是微小的進(jìn)步，都會(huì)使他們感覺到老師是公平的、親切的，使他們能夠全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，從而增強(qiáng)信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。同時(shí)，也激發(fā)了他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。