引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

第二天我們隊(duì)的任務(wù)是為xx村的村民義診。我們的目的地是在xx村村部。早上很早我們隊(duì)十二個(gè)人舉著旗子前往xx村村部。到了目的地后我們借來(lái)了椅子和凳子在村部前面擺開(kāi)，并掛上我們的校旗與院旗。我們的準(zhǔn)備一會(huì)兒就完成了。此時(shí)村部門口已經(jīng)集聚了很多村民等著我們?yōu)樗麄儨y(cè)量血壓。我們隊(duì)的兩個(gè)人負(fù)責(zé)為村民測(cè)量血壓，兩個(gè)會(huì)講本地話的人負(fù)責(zé)記錄。其余的人在發(fā)宣有關(guān)獻(xiàn)血知識(shí)的宣傳單為村民健康知識(shí)，并且讓村民填寫問(wèn)卷。村民一個(gè)接一個(gè)地來(lái)測(cè)量血壓，兩名隊(duì)員耐心地為村民測(cè)量血壓，并為村民講解平時(shí)該注意什么，什么能吃，什么不能吃。來(lái)測(cè)量的村名大多數(shù)是老人，他們十分的感謝我們，并向我們豎起了大拇指。我們雖然做得挺累的，但我們挺高興的，因?yàn)槲覀儗W(xué)有所用。傍晚我們帶著疲憊和喜悅回家了。此時(shí)此刻我感覺(jué)到了作為一名護(hù)士的驕傲。

活動(dòng)開(kāi)展的第三天。我們的目的地是在xx鎮(zhèn)敬老院。我們?cè)诮稚腺I好了水果前往敬老院。到了敬老院院長(zhǎng)熱情地招呼我們。我們和敬老院的老人坐在一起陪他們聊天，吃水果。從聊天中我了解到他們生活在這里的無(wú)奈與孤獨(dú)，有些老人說(shuō)著說(shuō)著眼淚就從眼角滾落下來(lái)。接著我們?yōu)槔先藗儨y(cè)量血壓，測(cè)量結(jié)果顯示這里的老人幾乎都是高血壓，有的很高，已經(jīng)超過(guò)了200了。每個(gè)老人都測(cè)完后，全體隊(duì)員開(kāi)始打掃衛(wèi)生。期間有媒體來(lái)給我們拍攝。上午很快就過(guò)去了。下午我們分組教老人手指操，練練手指的靈活性。等每位老人都練得差不多之后，我們又隊(duì)員輪流給老人唱歌表演節(jié)目。一天的時(shí)間很快就過(guò)去了，我們隊(duì)員該走了。老人們握著我們的手十分感謝我們，我們揮著手離開(kāi)了。這一天我們過(guò)得很開(kāi)心，從這次活動(dòng)中我懂得了每個(gè)人都應(yīng)該尊敬老人，帶給老人快樂(lè)。不能讓他們感覺(jué)孤獨(dú)。

社會(huì)實(shí)踐的第四天，我們的目的地是在萬(wàn)源樓，萬(wàn)源樓是我國(guó)的第一黨支部，是青少年進(jìn)行黨史教育的好地方。我們?cè)谌f(wàn)源樓樓長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了參觀。樓長(zhǎng)耐心地為我們講解黨的歷史，并帶領(lǐng)我們一個(gè)房間一個(gè)房間的參觀。期間樓長(zhǎng)還為我們演唱了救窮歌，聽(tīng)著這首山歌仿佛回到了從前。參觀完后樓長(zhǎng)為我們開(kāi)了個(gè)黨史報(bào)告會(huì)，聽(tīng)完這個(gè)報(bào)告會(huì)后使我這個(gè)對(duì)黨史一無(wú)所知的人對(duì)黨史有了較全面的了解。在這個(gè)報(bào)告會(huì)中我知道了我們今天的幸福生活來(lái)之不易，我必須好好生活，珍惜生命，熱愛(ài)生活。下午我們進(jìn)行了入戶調(diào)查，調(diào)查村民對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的看法以及新農(nóng)村建設(shè)的成果。在這個(gè)調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)還有很多村民對(duì)新農(nóng)村建設(shè)還不是很理解，另外一些村民認(rèn)為新農(nóng)村沒(méi)帶來(lái)多大的改變。一天的任務(wù)就在這忙碌中完成了。很累但學(xué)到了很多東西。

第2篇

社會(huì)是一個(gè)大課堂，又是人生的大舞臺(tái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是促使大學(xué)生積極投身國(guó)家建設(shè)，向群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)，培養(yǎng)了我們動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)自我，有助我們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；認(rèn)識(shí)社會(huì)，體會(huì)社會(huì)，增進(jìn)個(gè)人社會(huì)責(zé)任感。

醫(yī)學(xué)是個(gè)神圣的學(xué)科，也是個(gè)偉大的學(xué)科，需要從業(yè)人員有很好的基本技能和專業(yè)的知識(shí)，也需要從業(yè)人員有很好的溝通能力,社會(huì)實(shí)踐期間，對(duì)醫(yī)患關(guān)系等有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)國(guó)家的政策有了一點(diǎn)了解。

有這樣一句話：“小病拖、大病扛、病危等著見(jiàn)閻王”。我從小生活在農(nóng)村，我算是親眼目睹了這種現(xiàn)象，更是見(jiàn)識(shí)到了貧困所給人們帶來(lái)的嚴(yán)峻的生存現(xiàn)狀,同時(shí)我已深切地感受到那種缺醫(yī)少藥是什么樣的尷尬現(xiàn)狀，以前很多村民有了小病就隨便開(kāi)點(diǎn)兒藥來(lái)吃，管用就吃，不管用就扛過(guò)來(lái)甚至不理了。現(xiàn)有的醫(yī)療保險(xiǎn)制度也就是新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度參加的人數(shù)多了，報(bào)銷的比率高了，手續(xù)簡(jiǎn)單了，看的起病的人多了。不過(guò)，作為一名醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生、一名在高校接受思想政治教育的醫(yī)學(xué)生，偶爾看到這樣的情形，有些患者的費(fèi)用不夠而病人又迫切需要救治，醫(yī)務(wù)人員不與理睬，耳旁那一聲聲哀怨的聲音那么刺耳，眼中那一幅幅蒼桑的面孔依然鮮活，心中那一縷縷扶貧的熱情更加深切……，我感慨萬(wàn)千。

一個(gè)平凡的醫(yī)學(xué)生，到底能做些什么？知識(shí)就是力量，這是我們腦海里定性的東西了,醫(yī)學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋,活到老學(xué)到老,但在這有限的幾年中,我們要盡自己最大的努力去做好自己的本職工作,學(xué)好專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然我們所面對(duì)的是鮮活的事實(shí),事實(shí)上許多東西和我們書(shū)本上學(xué)得有許許多多的不同,特別是面對(duì)病人時(shí)其疾病并非書(shū)上所說(shuō)的那么典型,醫(yī)學(xué)更是一門實(shí)踐科學(xué),他不僅要學(xué)好書(shū)本上的知識(shí),更要注重每一次實(shí)踐,同時(shí)還要積極為自己創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).記得有這樣一句話“人生不可虛度,悲嘆在與沒(méi)有貢獻(xiàn);貧困不是羞恥,失于未得到條件;疾病纏身出于無(wú)奈,世人仁愛(ài)之心卻都能帶來(lái)溫暖”。對(duì)于現(xiàn)在醫(yī)療的現(xiàn)狀,就像歌里唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”的確,面對(duì)現(xiàn)狀,只要我們每個(gè)人都能投入到祖國(guó)的建設(shè)中去,我相信經(jīng)過(guò)幾年或者幾十年他總會(huì)得到改善.

患關(guān)系是醫(yī)務(wù)人員與病人在醫(yī)療過(guò)程中產(chǎn)生的特定醫(yī)治關(guān)系，是醫(yī)療人際關(guān)系中的關(guān)鍵。著名醫(yī)史學(xué)家西格里斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)醫(yī)學(xué)行動(dòng)始終涉及兩類兩事人：醫(yī)師和病員，或者更廣泛地說(shuō)，醫(yī)學(xué)團(tuán)體的社會(huì)，醫(yī)學(xué)無(wú)非是這兩群人之間多方面的關(guān)系”。這段話精辟地闡明了整個(gè)醫(yī)學(xué)最本質(zhì)的東西是醫(yī)師與病員的關(guān)系。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的高度發(fā)展更加擴(kuò)充了這一概念，“醫(yī)”已由單純醫(yī)學(xué)團(tuán)體擴(kuò)展為參與醫(yī)療活動(dòng)的醫(yī)院全體職工；“患”也由單純求醫(yī)者擴(kuò)展為與相關(guān)的每一種社會(huì)關(guān)系。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)足專業(yè)知識(shí)，也要學(xué)會(huì)如何處理醫(yī)患關(guān)系，處理好了醫(yī)患關(guān)系，患者才能得到應(yīng)有的治療。

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，對(duì)國(guó)家的政策法規(guī)有了一定的了解，有句話說(shuō)，“醫(yī)生是一腳踏兩院的工作者，一腳踏醫(yī)院，一腳踏法院”，所以，需要醫(yī)務(wù)工作者有一定的法律知識(shí)。近年來(lái)，國(guó)家加大了醫(yī)療改革，對(duì)農(nóng)村醫(yī)療傾斜，通過(guò)農(nóng)村醫(yī)保等一系列政策，使得廣大農(nóng)村地區(qū)的人民群眾上得起醫(yī)院，看得起病，住得起院。

實(shí)踐活動(dòng)，使我的人生觀和價(jià)值觀得到了體現(xiàn)，樹(shù)立了青年一代大學(xué)生的良好形象。當(dāng)代大學(xué)生不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務(wù)的工作態(tài)度給實(shí)踐單位及更多的干部、患者留下了良好的印象。實(shí)踐中也為醫(yī)生的不怕苦、不怕累的精神所感動(dòng)。我通過(guò)認(rèn)真投入工作，用自己的一舉一動(dòng)展現(xiàn)了自身的素質(zhì)，很好的體現(xiàn)了一名青年大學(xué)生的價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了我獨(dú)立處世的能力，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立自主的去面對(duì)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加清晰。不管在實(shí)踐過(guò)程中遇到挫折還是成功，對(duì)我都是一種收獲，明確了優(yōu)勢(shì)同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不足之處，面對(duì)社會(huì)更加自信，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)了自己的缺點(diǎn)和不足。

第3篇

xx鄉(xiāng)xx“圓夢(mèng)助學(xué)”之旅在持續(xù)了一周之后已經(jīng)結(jié)束了，一次普通的資助，帶來(lái)的卻是不平凡的體驗(yàn)與感動(dòng)。這個(gè)夏天，我們來(lái)到了一個(gè)酷似世外桃源的村子，這里天藍(lán)，水清，景美，人更美：在這里，我們離開(kāi)了父母溫暖的懷抱，在輔導(dǎo)員老師們的帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了自主，十幾個(gè)人從買菜到做飯，幾十公里的徒步家訪從興致勃勃到筋疲力盡，十幾戶家庭從陌生變得親切，我們做到了，我們用實(shí)際行動(dòng)證明了當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立自主能力！更重要的是，在這里，我們遇到了一群小天使，他們教會(huì)我們單純的快樂(lè)，無(wú)憂的樂(lè)觀、大山的奧妙以及生活的樂(lè)趣！雖然貧困，但我沒(méi)有從一個(gè)人的身上看到憂傷，他們依然把微笑掛在臉上，足可以溫暖每一個(gè)人的心房：雖然貧困，但我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)人選擇放棄，他們依然以炕為桌，一筆一劃地抒寫著自己的夢(mèng)想：雖然貧困，但他們堅(jiān)強(qiáng)，用自己小小的肩膀扛起了甚至是整個(gè)家庭的重量：雖然貧困，但他們懂得努力成長(zhǎng)，小小的年紀(jì)卻已明白自己努力的方向；雖然貧困，但他們樂(lè)觀向上，用簡(jiǎn)單的幸福向我們?cè)忈屃顺砷L(zhǎng)的快樂(lè)！貧困沒(méi)有讓他們停下追夢(mèng)的步伐，這讓我更加深刻的懂得和理解了這次圍場(chǎng)之行的意義，即使我們只捐助了1000元錢和一些學(xué)習(xí)用品，或許是微不足道的，但是能幫助她們靠近夢(mèng)想哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都是有價(jià)值的。而且我們知道，對(duì)于剛上三年級(jí)的小永佳來(lái)說(shuō)，她的大學(xué)夢(mèng)似乎還很遙遠(yuǎn)，追夢(mèng)的路無(wú)疑也是漫長(zhǎng)的，但是她有夢(mèng)想，我們有信心，整個(gè)xx團(tuán)支部是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們會(huì)一直在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)注幫助她，在她追夢(mèng)的路上，有我們陪伴！

“我剛才在收拾你在這蓋的被子，永佳就又在一邊念叨了，姐姐什么時(shí)候再來(lái)啊。我也是，總是不自覺(jué)得想起，你走了之后總覺(jué)得心里空落落的，好像已經(jīng)習(xí)慣了一起生活的日子，，，”這是我回家?guī)滋熘笥兰呀o我打電話時(shí)她媽媽說(shuō)的話，那一刻，我只有努力地一直說(shuō)話才能讓自己沒(méi)有哭泣的時(shí)間和機(jī)會(huì)，我只有抬頭仰望天空才讓淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)沒(méi)有掉下來(lái)，他們的樸實(shí)與真誠(chéng)總能牽動(dòng)著我，感動(dòng)著我同時(shí)也溫暖著我，原來(lái)不只是我，不只是我們?cè)谶b遠(yuǎn)的承德圍場(chǎng)八十三號(hào)村有了一個(gè)新的家，永佳在河北工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院也有了一份特殊的牽掛——xx團(tuán)支部！

這趟承德圍場(chǎng)之行，我們實(shí)踐著，快樂(lè)著，收獲著，成長(zhǎng)著。那些一起為了生計(jì)的買菜做飯，那些一起為了鍛煉的徒步家訪，那些一起的嬉戲玩耍，那些一起的成長(zhǎng)快樂(lè)，那些一起的努力付出，那些一起為同一個(gè)目標(biāo)奮斗的日子，一定會(huì)成為我們永遠(yuǎn)的記憶！相信我們的執(zhí)著會(huì)打敗時(shí)間的沉淀，我們的回訪會(huì)加長(zhǎng)記憶的保鮮，我們的堅(jiān)持會(huì)讓回憶永遠(yuǎn)清晰可見(jiàn)！承德圍場(chǎng)八十三號(hào)村，明年，我們一定會(huì)回來(lái)的！

第4篇

xx學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)代表用精簡(jiǎn)凝練的語(yǔ)句對(duì)本次暑期社會(huì)實(shí)踐的詳細(xì)過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)。優(yōu)秀的實(shí)踐成果，不僅倚賴于老師們的精心指導(dǎo)，更得益于全院師生的全力配合。熱烈的掌聲過(guò)后，大屏幕上滾動(dòng)一張張精彩的照片：支教時(shí)與孩子們的合照、專業(yè)實(shí)踐中創(chuàng)作的作品、探訪福利院時(shí)與老人的合影……這短短的暑期社會(huì)實(shí)踐圖片集錦，承載著我院學(xué)子在暑期社會(huì)實(shí)踐中的歡笑與淚水、辛酸及甜美。

激昂的音樂(lè)聲中，輔導(dǎo)員代表上臺(tái)宣讀xx學(xué)院XX年暑期社會(huì)實(shí)踐表彰決定。揭曉了本年度優(yōu)秀暑期社會(huì)實(shí)踐積極分子名單。獲獎(jiǎng)?wù)咭来紊吓_(tái)，從老師手中接過(guò)獎(jiǎng)狀并合影留念。獎(jiǎng)狀雖小，卻承載著學(xué)院對(duì)同學(xué)們的認(rèn)可與祝福。

掌聲還未息止，暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀學(xué)生代表就用精彩、風(fēng)趣的言語(yǔ)與同學(xué)們分享了本次暑期支教的不凡經(jīng)歷，訴說(shuō)出支教期間與班級(jí)孩子們所結(jié)下的深厚情意。

第5篇

關(guān)鍵詞“95后”大學(xué)生；暑期社會(huì)實(shí)踐；路徑創(chuàng)新

近年來(lái)，隨著人人校園網(wǎng)、博客、微博、微信公眾號(hào)、直播網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等新媒體的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程得到及時(shí)直播和全程分享。伴著“95后”群體逐漸成為大學(xué)生實(shí)踐的主力軍，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更加得到社會(huì)的關(guān)注。增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，推動(dòng)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效路徑的探索創(chuàng)新是當(dāng)前大學(xué)生工作的重難點(diǎn)。剖析貫穿大學(xué)生成長(zhǎng)教育始終的思想政治教育，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成其中的重要一環(huán)，它既是當(dāng)代大學(xué)生課堂教育的補(bǔ)充形式，又是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要方式。哲學(xué)最本質(zhì)的特征是實(shí)踐，實(shí)踐作為人的存在方式，其真正的哲學(xué)內(nèi)涵就在于人通過(guò)自身的活動(dòng)不斷地創(chuàng)造和生成著屬人的世界。筆者依托的實(shí)踐理論，對(duì)目前大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并對(duì)其中實(shí)際存在的不足方面進(jìn)行了梳理，開(kāi)展了大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐路徑的創(chuàng)新研究，該研究成果有助于解決當(dāng)代大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中存有的問(wèn)題，推動(dòng)大學(xué)生自主開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐水平，幫助大學(xué)生的全面進(jìn)步。

1“95后”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前“95后”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正處于全面推動(dòng)開(kāi)展階段，深入摸索和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)形式和實(shí)踐內(nèi)容具有深刻的理論和實(shí)踐意義，首先必須認(rèn)清當(dāng)前實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。這對(duì)如何將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與技能知識(shí)教育、思想素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來(lái)，從而為引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)綜合素質(zhì)以及成長(zhǎng)成才打下重要基礎(chǔ)的探索有著指向作用。筆者通過(guò)與之前的暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍分析和對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“95后”高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在以下主要問(wèn)題：

1.1暑期社會(huì)實(shí)踐工作不受重視

“95后”大學(xué)生的創(chuàng)造性特點(diǎn)突出，但自主性相對(duì)缺乏，需要社會(huì)學(xué)校家庭等各方面力量協(xié)同督促。然而，作為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)力來(lái)源，學(xué)生家庭對(duì)該項(xiàng)工作的緊迫性認(rèn)識(shí)缺乏，支持力度也相對(duì)不足，同時(shí)，作為社會(huì)活動(dòng)宣傳指導(dǎo)的地方政府對(duì)實(shí)踐活動(dòng)成果及社會(huì)影響的后期反饋不及時(shí)，導(dǎo)致了暑期社會(huì)活動(dòng)從起始到開(kāi)展進(jìn)行都不被社會(huì)所重視。

1.2社會(huì)實(shí)踐存有形式主義、草草應(yīng)付問(wèn)題

高校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)活動(dòng)中的一些活動(dòng)成為媒體秀，社交媒體上的炫耀背后卻充斥著不能腳踏實(shí)地做事的浮躁，“95后”大學(xué)生的整體素質(zhì)有待于提高。同時(shí)與暑期社會(huì)實(shí)踐成果息息相關(guān)的活動(dòng)編排內(nèi)容在目的性和實(shí)效性上也亟待提高。1.3“95后”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱由于未能形成固定的實(shí)踐基地，大學(xué)生往往需要尋找新的基地，分散的實(shí)踐導(dǎo)致難以形成品牌特色。同時(shí)實(shí)踐隊(duì)伍自身的宣傳力度有待進(jìn)一步提高，很多實(shí)效活動(dòng)由于未形成較大的影響而無(wú)法獲得實(shí)踐基地高的關(guān)注度，最終活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)法切實(shí)推行。

2“95后”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐有效路徑的創(chuàng)新

2.1大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與第一課堂教學(xué)互動(dòng)結(jié)合

“從前的一切唯物主義，包括費(fèi)爾巴哈的唯物主義的主要缺點(diǎn)是對(duì)客觀性、現(xiàn)實(shí)、感性世界只是從客體的或者直觀的形式去理解，而不是把它們當(dāng)作人的感性活動(dòng)，當(dāng)作實(shí)踐去理解，不是從主觀方面去理解。”[1]學(xué)校與社會(huì)本是統(tǒng)一的結(jié)合體，社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)工作的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)。然而受傳統(tǒng)辦學(xué)理念的影響，學(xué)校與社會(huì)、社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)工作一定程度上被分開(kāi)。事實(shí)上，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)突破了高校原有的課堂教學(xué)體系制約，展現(xiàn)出在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的重要特征，同時(shí)其還具有特有的與實(shí)踐緊密相結(jié)合的全方位育人功能。因此，扎實(shí)穩(wěn)健地推進(jìn)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)，使得大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與第一課堂教學(xué)互動(dòng)結(jié)合切實(shí)可行。

2.2建立規(guī)范化的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)

高等學(xué)校要建立規(guī)范化的實(shí)踐教育系統(tǒng)，建立包括組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、評(píng)估、考核、總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施在內(nèi)的完善的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體制。[2]學(xué)校要將暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)歸于學(xué)生綜合素質(zhì)教育體系當(dāng)中，并將其作為推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)品格提升的重要內(nèi)容，列入教育目標(biāo)，使其成為計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教材研究、教師配備、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)方式與教育理論的研討、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面落實(shí)配套措施，充分發(fā)揮大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的教育功能。

2.3綜合運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)協(xié)同推動(dòng)大學(xué)生自主實(shí)踐

利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)協(xié)同推動(dòng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期有效開(kāi)展，通過(guò)適當(dāng)增加“實(shí)踐教學(xué)綜合考試”，拓展實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)有效地提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，提高教育質(zhì)量。同時(shí)廣泛宣傳并鼓勵(lì)大學(xué)生自主組織社會(huì)暑期實(shí)踐，幫助學(xué)生樹(shù)立參加社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，自我提出暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目并努力去完成。在網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)實(shí)踐要點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生自主實(shí)踐開(kāi)展加以引導(dǎo)，指導(dǎo)他們充分調(diào)研、總體規(guī)劃、科學(xué)論證，樹(shù)立以服務(wù)地區(qū)實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步為導(dǎo)向，保證自主實(shí)踐目標(biāo)的切實(shí)可行。

2.4院校相關(guān)部門積極跟蹤指導(dǎo)暑期實(shí)踐

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地全面負(fù)責(zé)實(shí)踐過(guò)程的管理，充分考慮實(shí)際情況，制定相應(yīng)的檢查制度，高等院校要積極設(shè)立完善的實(shí)踐進(jìn)度跟蹤控制平臺(tái)，就是要建成一整套實(shí)踐活動(dòng)訊息接受整合、信息處置辦理、結(jié)果告知反饋架構(gòu)，及時(shí)有效地對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，保證良好的暑期社會(huì)實(shí)踐文化氛圍。在上海電力學(xué)院暑期赴崇明社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的實(shí)踐過(guò)程中，每天都會(huì)有校團(tuán)委的負(fù)責(zé)老師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)情況。學(xué)校團(tuán)委隨時(shí)跟進(jìn)實(shí)踐隊(duì)伍的活動(dòng)情況，面向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀實(shí)際需要，隨時(shí)引導(dǎo)實(shí)踐策略調(diào)整，從而保證達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.5多渠道宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，重視社會(huì)實(shí)踐基地化建設(shè)

多渠道廣泛爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，一是通過(guò)海報(bào)張貼、媒體報(bào)道等方式增強(qiáng)社會(huì)宣傳，形成全社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的廣泛認(rèn)知，從而報(bào)以大力支持；二是通過(guò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐將地方與高等院校形成緊密的聯(lián)系，建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，共同為相關(guān)用人單位提供人才支援和智力支持。

3“95后”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐路徑創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義

3.1激發(fā)“95后”大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

同志說(shuō):“人的正確思想,只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)”。[3]通過(guò)實(shí)際調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)代“95后”大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題在于不能正確認(rèn)識(shí)自我。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很大程度上可以激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義熱情，潛移默化中讓他們意識(shí)到建設(shè)祖國(guó)、振興中華的重任，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生全面建成小康社會(huì)而勤奮學(xué)習(xí)的自主性。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的有效載體，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生踐行民族品質(zhì)和弘揚(yáng)民族精神。

3.2全面提升大學(xué)生素質(zhì)品質(zhì)，利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)

哲學(xué)將實(shí)踐擺在分析和思索一切現(xiàn)象的首要位置，就是任何的現(xiàn)象的解釋都離不開(kāi)實(shí)踐的參與。[3]暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓大學(xué)生磨練意志，貢獻(xiàn)溫情，提升自身素質(zhì)品質(zhì)。大學(xué)生中普遍存在盲目樂(lè)觀、眼高手低的現(xiàn)象，通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，讓他們感受到當(dāng)今學(xué)科專業(yè)的高度分化與綜合，從而對(duì)知識(shí)更新周期有深刻的體會(huì)，對(duì)當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有深刻的認(rèn)識(shí)，在專業(yè)知識(shí)的掌握上存有憂患感和焦急感，從而抓緊時(shí)間在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為將來(lái)的工作積累財(cái)富。馬克思指出:“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育與體育相結(jié)合,它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展人的唯一方法”[1]，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生的重要意義在于，他們能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，從而客觀定位自己，在理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差中尋找差距，克服自以為是的缺點(diǎn)，從而完善自我。擺脫成才過(guò)程中產(chǎn)生的迷茫和心理障礙，踏上正確的成才之路。不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我鞭策，掌握相應(yīng)的技能，鑄就良好的素質(zhì)品質(zhì)，為未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定根基。

3.3推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展

“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界。”[1]過(guò)去的哲學(xué)家們僅僅滿足于采取不一樣的思維或方法來(lái)解釋世界，而對(duì)于現(xiàn)實(shí)存在的世界卻不考慮通過(guò)何種方式加以改變。[1]與以前的哲學(xué)家們不同，盡管馬克思意識(shí)到解釋世界是必要的，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，更重要的使命是通過(guò)實(shí)踐的方式去改變世界。在這個(gè)層面上來(lái)講，實(shí)踐唯物主義就是要通過(guò)實(shí)在的活動(dòng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的存在方式加以改變，其價(jià)值意義在于獲得人的自由而全面的發(fā)展。[3]在上海電力學(xué)院經(jīng)管學(xué)院赴崇明暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，崇明縣虹橋村為其實(shí)踐基地，益行崇明，愛(ài)心支教，幫助當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)創(chuàng)立“美麗虹橋”微信公眾號(hào)，更大程度地滿足農(nóng)村社會(huì)發(fā)展對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的需求，共建美麗鄉(xiāng)村的中國(guó)夢(mèng)。通過(guò)學(xué)生在當(dāng)?shù)卣{(diào)查研究農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生保障情況，“三農(nóng)”問(wèn)題的解決得到了很大的推進(jìn)，同時(shí)大學(xué)生把傳播科學(xué)物質(zhì)文化與提高精神文明水平緊密結(jié)合起來(lái)，為促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展注入了新的活力的同時(shí)提供了智力支持。在科學(xué)發(fā)展的指引下，充分利用好大學(xué)生的專業(yè)特色這一優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合高校的人才優(yōu)質(zhì)資源，為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化等發(fā)展提供不竭動(dòng)力。[5]綜上所述，“95后”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐真正將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和思想教育、專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，它是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校應(yīng)將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)擺在緊要的位置，積極推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)入課程編排以及考核步驟，同時(shí)大膽開(kāi)拓，保證大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容更加飽滿，形式更加多樣。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供創(chuàng)造性的環(huán)境，逐步改變傳統(tǒng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)專才教育而造成的專業(yè)越分越細(xì)，服務(wù)窗口越來(lái)越窄以及“灌輸式”知識(shí)教育的學(xué)生培養(yǎng)模式。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將理論與實(shí)際、知識(shí)與能力相整合，彌補(bǔ)知識(shí)與能力之間的鴻溝。在這個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中，“95后”大學(xué)生領(lǐng)略到創(chuàng)造的無(wú)限樂(lè)趣，分享成功，大學(xué)生自我的潛能最終可以得到最大限度的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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[3]吳曉明.深入時(shí)代的深處:馬克思哲學(xué)與當(dāng)代世界[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2006.

[4]石艷華.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)題與對(duì)策[J].高教論壇,2008(4).

第6篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐;模式;創(chuàng)新

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》戰(zhàn)略主題中明確提出：“要著力提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。”社會(huì)實(shí)踐成為學(xué)校培養(yǎng)合格人才的一種有效手段和方法。目前大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐模式主要有專業(yè)實(shí)踐模式、校企合作模式、勤工助學(xué)模式、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式、暑期社會(huì)實(shí)踐模式等。根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生實(shí)際，我們針對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐提出了“三步走”社會(huì)實(shí)踐模式。

一、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐模式有很多種：專業(yè)實(shí)踐模式、校企合作模式、勤工助學(xué)模式、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式、社會(huì)實(shí)踐模式等。暑期社會(huì)實(shí)踐模式最常見(jiàn)的即我們通常說(shuō)的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐包括文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)。各高校團(tuán)組織堅(jiān)持以“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的原則，組織帶領(lǐng)青年學(xué)生利用暑期下鄉(xiāng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才，奮發(fā)圖強(qiáng)。

在這十幾年的時(shí)間里，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐模式取得了很多成績(jī)，可也存在許多問(wèn)題。

（1）高校對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的支持力度不夠。高校普遍認(rèn)為大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐只是學(xué)校為了完成一個(gè)任務(wù)，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其對(duì)學(xué)生的教育意義。高校給予學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)一般在1000～3000元，要求不少于三個(gè)學(xué)生，實(shí)踐時(shí)間一周左右。如此少的經(jīng)費(fèi)，加之實(shí)踐時(shí)間又比較長(zhǎng)，除去交通費(fèi)用和食宿費(fèi)用，基本的實(shí)踐費(fèi)用就所剩無(wú)幾，所以大多暑期社會(huì)實(shí)踐并不能真正深入細(xì)致地開(kāi)展，也達(dá)不到育人的功能。

（2）社會(huì)對(duì)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)可度不高。人們普遍認(rèn)為大學(xué)生是拿著學(xué)校的錢在暑假期間完成學(xué)校給的任務(wù)，順便旅游一把。暑期社會(huì)實(shí)踐學(xué)生一般會(huì)完成一些問(wèn)卷調(diào)查，訪談了解地方的教育、醫(yī)療等情況，有的還有教育幫扶、科技扶貧等。但限于人們的普遍認(rèn)識(shí)，這些措施并不能很好地開(kāi)展。

（3）學(xué)校缺乏相關(guān)暑期社會(huì)實(shí)踐的培訓(xùn)。現(xiàn)有的暑期社會(huì)實(shí)踐就是教師帶著學(xué)生到一個(gè)地方完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐之前并沒(méi)有得到任何相關(guān)的培訓(xùn)，有的甚至不知道暑期社會(huì)實(shí)踐的目的。

（4）學(xué)生對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不到位。很多學(xué)生認(rèn)為暑期社會(huì)實(shí)踐就是出去玩，還不用自己花錢，并沒(méi)有意識(shí)到暑期實(shí)踐中自己需要完成的任務(wù)或者獲得什么。

總之，暑期社會(huì)實(shí)踐存在諸多問(wèn)題，并沒(méi)有達(dá)到提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的目的。

二、暑期社會(huì)實(shí)踐模式創(chuàng)新

針對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題，我們提出暑期“三步走”的社會(huì)實(shí)踐模式。“三步走”即前期準(zhǔn)備、中期實(shí)施和后期匯報(bào)。在“三步走”實(shí)踐模式下，各院系結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，合理運(yùn)用經(jīng)費(fèi)，采用點(diǎn)面結(jié)合，集中與分散的方式，鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行暑期實(shí)踐，實(shí)踐內(nèi)容涉及志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、支教扶貧、科普宣傳等。讓學(xué)生利用假期深入社會(huì)基層，了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)，提高實(shí)踐能力和綜合能力。

1.前期準(zhǔn)備

暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)的有效手段。為了達(dá)到這一目標(biāo)，前期一定要做好充分的準(zhǔn)備，制訂出詳細(xì)周密的計(jì)劃，確保實(shí)踐順利進(jìn)行。第一，針對(duì)實(shí)踐內(nèi)容對(duì)參加實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。第二，與實(shí)踐單位提前溝通，及時(shí)了解實(shí)踐單位的情況，制訂出切實(shí)可行的實(shí)踐方案。第三，實(shí)踐申報(bào)，確立實(shí)踐課題，選定實(shí)踐內(nèi)容，認(rèn)真填寫《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐申報(bào)表》。第四，做好安全預(yù)案，有完善的安全保障體系。第五，組建團(tuán)隊(duì)，如果是個(gè)人單獨(dú)實(shí)踐則比較簡(jiǎn)單，個(gè)人注重形象即可;如果是團(tuán)隊(duì)實(shí)踐則要注意團(tuán)隊(duì)形象，包括隊(duì)旗、隊(duì)服等。第六， 需要做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

2.中期實(shí)施

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施直接關(guān)系到實(shí)踐目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此在實(shí)施過(guò)程中，我們需要選取相應(yīng)的指標(biāo)來(lái)對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一，實(shí)踐活動(dòng)是否根據(jù)實(shí)踐所申報(bào)的主題、所列的計(jì)劃來(lái)實(shí)施。第二，實(shí)施過(guò)程中各團(tuán)隊(duì)成員是否密切合作，相互配合，共同完成了實(shí)踐任務(wù)。第三，實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生是否完成了實(shí)踐記錄。第四，實(shí)踐過(guò)程中指導(dǎo)教師是否全程及時(shí)地指導(dǎo)。第五，實(shí)踐活動(dòng)是否與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)。第六，實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施保障是否完善。

3.后期匯報(bào)

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，需要學(xué)生對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行匯報(bào)，以評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。首先，實(shí)踐總結(jié)。實(shí)踐結(jié)束，學(xué)生將實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐感悟形成書(shū)面文字，對(duì)自身在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生從實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我，鞏固專業(yè)知識(shí)，完善自我。其次，整理實(shí)踐資料。有的實(shí)踐活動(dòng)涉及問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等，學(xué)生能否將實(shí)踐過(guò)程中的材料分門別類、系統(tǒng)地整理匯報(bào)也是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的指標(biāo)之一。最后，實(shí)踐單位的評(píng)價(jià)。學(xué)生在實(shí)踐單位進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐期間效果如何，實(shí)踐單位應(yīng)有詳細(xì)的說(shuō)明。

通過(guò)“三步走”暑期社會(huì)實(shí)踐模式的實(shí)施，學(xué)生在實(shí)踐前期明確了實(shí)踐目的，得到了培訓(xùn)和指導(dǎo)，為中期的實(shí)踐實(shí)施打下了基礎(chǔ)。到實(shí)踐中期，即實(shí)踐實(shí)施階段，教師全程參與指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，團(tuán)隊(duì)積極配合，相互合作，共同完成實(shí)踐任務(wù)。實(shí)踐后期，學(xué)生對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生匯報(bào)、實(shí)踐單位評(píng)價(jià)和學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的實(shí)踐模式把學(xué)生和實(shí)踐目標(biāo)緊緊相連，學(xué)生每完成一步就離目標(biāo)近一步，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目標(biāo)。

三、結(jié)論

暑期社會(huì)實(shí)踐模式是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的一種普遍模式，在暑期社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容鞏固和提高自己的專業(yè)水平，學(xué)校也運(yùn)用暑期社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合型人才。但在暑期社會(huì)實(shí)踐中存在諸多的問(wèn)題，比如，學(xué)校、社會(huì)不夠重視，學(xué)生個(gè)體意識(shí)不強(qiáng)，造成暑期社會(huì)實(shí)踐只是學(xué)生、學(xué)校為了完成任務(wù)而走的形式。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了暑期“三步走”的社會(huì)實(shí)踐模式。前期做好相關(guān)準(zhǔn)備，做到有備無(wú)患，讓學(xué)生明確實(shí)踐目標(biāo)，制訂實(shí)踐計(jì)劃;中期實(shí)施計(jì)劃，達(dá)到目標(biāo)，并做好實(shí)踐記錄，教師在中期全程指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù);后期讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)校根據(jù)實(shí)踐單位評(píng)價(jià)、學(xué)生的實(shí)踐總結(jié)和學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐做出評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡金枚.論大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐育人的意義[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2015，（6）.

第7篇

今天，我們?cè)谶@里舉行土木建筑學(xué)院2008年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐啟動(dòng)儀式。以此為標(biāo)志，我院今年的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將全面展開(kāi)。在此，我謹(jǐn)代表土木建筑學(xué)院對(duì)于在百忙之中參加本次活動(dòng)的學(xué)工部、校團(tuán)委的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！向即將出征的實(shí)踐隊(duì)員們表示良好的祝愿！

近年來(lái)，我院大學(xué)生暑期科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，取得了一定的成效，產(chǎn)生了良好的反響，有力的促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)的開(kāi)展。

2008年是不同尋常的一年，我們迎來(lái)了改革開(kāi)放30周年，第29屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，舉國(guó)上下為之高興。今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們將以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以“項(xiàng)目化、陣地化、規(guī)范化”為特色，突出改革開(kāi)放30年社會(huì)熱點(diǎn)調(diào)研、奧運(yùn)精神宣傳、農(nóng)村政策宣講、就業(yè)調(diào)研、專業(yè)服務(wù)等主題。

多年來(lái)的實(shí)踐已經(jīng)證明，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)拓展的好舉措，是引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中成才的好途徑，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的好載體。借此機(jī)會(huì)，對(duì)今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提三點(diǎn)要求，要求在實(shí)踐活動(dòng)中做到六個(gè)字：虛心、盡心、精心。

一、要虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中要深入群眾，主動(dòng)地向人民群眾學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)他們勤勞質(zhì)樸、腳踏實(shí)地、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，要學(xué)會(huì)與群眾建立感情。在實(shí)踐中熏陶思想、充實(shí)生活、提升道德、增長(zhǎng)才干。本文來(lái)自文秘家園***轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明

二、要盡心為人民群眾辦事。當(dāng)代大學(xué)生承載著民族的希望，肩負(fù)著歷史的使命。要牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的觀念，盡心盡力為群眾辦實(shí)事、辦好事，為基層留下一些實(shí)實(shí)在在的成果，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的物質(zhì)和智力支持，用自己的實(shí)際行動(dòng)服務(wù)和諧社會(huì)的建設(shè)。

三、要精心組織確保安全。“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐涉及的部門和環(huán)節(jié)較多，各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備和管理工作，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)前要加強(qiáng)培訓(xùn)，做好思想、心理、專業(yè)、體能等方方面面的準(zhǔn)備；在活動(dòng)期間要加強(qiáng)管理，如果出現(xiàn)難以解決的問(wèn)題，要主動(dòng)聯(lián)系，取得學(xué)院和活動(dòng)所在地相關(guān)部門的支持；活動(dòng)全過(guò)程都要牢固樹(shù)立安全第一的意識(shí)，提高防范意識(shí)，健全保障機(jī)制，確保參加活動(dòng)師生的身體健康和生命財(cái)產(chǎn)安全。另外，要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的宣傳和總結(jié)。

第8篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；暑期社會(huì)實(shí)踐；育人功能

1大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能現(xiàn)狀調(diào)查

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和有效途徑，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的目的性和實(shí)效性對(duì)于提升高校實(shí)踐育人工作具有重要的意義。美國(guó)政府通過(guò)頒布法律、經(jīng)費(fèi)支持等方法構(gòu)建了一套完整的貫穿小學(xué)至大學(xué)各個(gè)階段的“服務(wù)學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目”社區(qū)服務(wù)實(shí)踐體系[1]。日本從1997年開(kāi)始推行體驗(yàn)式就業(yè)并作為大學(xué)就業(yè)實(shí)習(xí)的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)[2]。在我國(guó)，各高校聯(lián)系學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，以“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題為牽引，以大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐為依托，不斷提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力[3]。該文基于國(guó)內(nèi)外有關(guān)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查問(wèn)卷和文獻(xiàn)研究，主要從思想覺(jué)悟、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)和服務(wù)社會(huì)六個(gè)維度編制了大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象為南京工業(yè)大學(xué)和南京郵電大學(xué)5所學(xué)院大一至大四的學(xué)生。共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷1200份，回收問(wèn)卷1123份，剔除無(wú)效問(wèn)卷41份，有效回收率為90.17%。本文主要采用SPSS軟件進(jìn)行項(xiàng)目分析、信度和效度分析等。通過(guò)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生在思想覺(jué)悟、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)和服務(wù)社會(huì)六個(gè)維度的能力得到了有效提升。相較于實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，社會(huì)實(shí)踐在提高思想覺(jué)悟、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)和服務(wù)社會(huì)能力的比例略低，表明社會(huì)實(shí)踐在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)和動(dòng)機(jī)導(dǎo)向上仍待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能的影響因素

分析大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能的影響因素有助于進(jìn)一步分析大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐存在的不足，有針對(duì)性地提出改進(jìn)策略。

2.1個(gè)人層面

個(gè)人層面包含對(duì)實(shí)踐必要性的認(rèn)知、對(duì)實(shí)踐過(guò)程的充分參與和對(duì)實(shí)踐經(jīng)歷的反饋總結(jié)等。42.0%的大學(xué)生認(rèn)為很有必要，整體得分4.2分；42.6%的大學(xué)生參與度很高，整體得分4.1分；25.3%的大學(xué)生進(jìn)行了很認(rèn)真的反饋總結(jié)，整體得分3.8分。說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于暑期社會(huì)實(shí)踐的必要性比較到位，較好地參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，而對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的反饋總結(jié)上則略顯欠缺。

2.2家庭層面

家庭層面包含父母對(duì)實(shí)踐積極鼓勵(lì)的態(tài)度、對(duì)實(shí)踐必需的經(jīng)濟(jì)支持和對(duì)實(shí)踐中難題的有效引導(dǎo)。43.4%的父母持很鼓勵(lì)的態(tài)度，整體得分4.3分；31.4%的父母很好地滿足了實(shí)踐必需的經(jīng)濟(jì)支持，整體得分3.7分；18.6%的父母進(jìn)行了很有效的引導(dǎo)，整體得分3.1分。表明大學(xué)生父母對(duì)于暑期社會(huì)實(shí)踐持較為積極的鼓勵(lì)態(tài)度和經(jīng)濟(jì)支持，而在有效的引導(dǎo)上較為薄弱。

2.3學(xué)校層面

學(xué)校層面包含對(duì)實(shí)踐選題的滿意度、對(duì)實(shí)效性高于形式主義的看法和對(duì)實(shí)踐成果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的公信力。調(diào)查顯示，僅有10.8%的大學(xué)生對(duì)于暑期社會(huì)實(shí)踐的選題很滿意，整體得分3.0；認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性很強(qiáng)的大學(xué)生僅有6.0%，整體得分2.8；12.4%的大學(xué)生認(rèn)為公信力很高，整體得分2.9。調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)于學(xué)校層面在大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的表現(xiàn)滿意度不高，選題空乏、實(shí)效性差、流于形式、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)等問(wèn)題亟待解決。

2.4社會(huì)層面

社會(huì)層面包含實(shí)踐機(jī)會(huì)的多寡、實(shí)踐單位的支持度和實(shí)踐必需活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的供給度。18.7%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐機(jī)會(huì)較多，僅有8.2%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐機(jī)會(huì)很多，整體得分2.8；12.3%的大學(xué)生認(rèn)為支持度很高，整體得分2.9；11.4%的大學(xué)生對(duì)于實(shí)踐必需活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的供給度比較滿意，僅有4.6%的大學(xué)生很滿意，整體得分2.5。結(jié)果表明，社會(huì)層面在大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮的育人功能非常不足，學(xué)生滿意度較低，因此應(yīng)進(jìn)一步加大社會(huì)層面對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的支持度。

3提升暑期社會(huì)實(shí)踐育人功能的對(duì)策研究

3.1強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

3.1.1提高主動(dòng)性和參與度

大學(xué)生作為暑期社會(huì)實(shí)踐的主體，只有積極主動(dòng)地深入實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的提高。因此，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變自身對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的觀念，認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)自身成長(zhǎng)和技能提升的重要意義，改變不得不完成相應(yīng)學(xué)時(shí)的被動(dòng)角色為主動(dòng)參與的主人翁，創(chuàng)新選題形式與內(nèi)容，并通過(guò)自身的深度參與將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高實(shí)踐的育人功能[4]。

3.1.2重視實(shí)踐的反饋與思考

有效的反饋與思考對(duì)于提高大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和育人功效具有事半功倍的作用。因此，一方面大學(xué)生自身應(yīng)增強(qiáng)反饋總結(jié)意識(shí)，對(duì)實(shí)踐經(jīng)歷、調(diào)研方法等進(jìn)行分析整理和成果轉(zhuǎn)化，提高實(shí)踐的社會(huì)價(jià)值和影響力；另一方面，高校和社會(huì)應(yīng)不斷提高對(duì)實(shí)踐反饋的重視程度，將實(shí)踐反饋?zhàn)鳛樵u(píng)價(jià)考核機(jī)制的重要環(huán)節(jié)。

3.2優(yōu)化實(shí)踐制度建設(shè)

3.2.1堅(jiān)持多層次一體化的引導(dǎo)方針

暑期社會(huì)實(shí)踐應(yīng)堅(jiān)持形式多樣化，一方面綜合考慮學(xué)生的專業(yè)背景和實(shí)際需求，統(tǒng)籌安排行之有效的實(shí)踐形式；另一方面針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)有的放矢地開(kāi)展有助于自身成長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)一年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)宣傳和志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，二年級(jí)的大學(xué)生通常具備了一定的學(xué)習(xí)能力和分析解決問(wèn)題的能力，可進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和服務(wù)等，高年級(jí)的大學(xué)生具備了系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)，應(yīng)側(cè)重專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的提升，可進(jìn)行科技創(chuàng)新和預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)等。

3.2.2建立客觀公正的考核機(jī)制

客觀公正的考核機(jī)制對(duì)于鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與暑期社會(huì)實(shí)踐具有顯著的助推作用。因此高校應(yīng)不斷完善校院兩級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，從實(shí)踐選題、可行性分析、項(xiàng)目完成情況、項(xiàng)目成果、社會(huì)影響力和有效的反饋思考等層面分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證考核機(jī)制的科學(xué)化和規(guī)范化。

3.3完善實(shí)踐保障機(jī)制

3.3.1增強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

指導(dǎo)教師全程參與社會(huì)實(shí)踐的選題、指導(dǎo)、監(jiān)督和反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于充分發(fā)揮大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的育人功能的意義不言而喻。高校應(yīng)鼓勵(lì)更多的專業(yè)教師加入社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)教師隊(duì)伍中來(lái)，采用“思想政治教師+專業(yè)教師”共同帶隊(duì)指導(dǎo)的模式，有效實(shí)現(xiàn)暑期社會(huì)實(shí)踐的預(yù)期目標(biāo)和育人功能。

3.3.2保障活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持力度

很多具有指導(dǎo)性和實(shí)效性的暑期社實(shí)踐課題不僅需要專業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，同時(shí)需要有效的社會(huì)支持。而當(dāng)前高校暑期社會(huì)實(shí)踐的各方經(jīng)費(fèi)支持較為短缺，從家庭、學(xué)校和社會(huì)層面考慮，我們亟待轉(zhuǎn)變思維模式，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義，增加對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的支持力度，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供更好的平臺(tái)。

3.3.3建立實(shí)踐基地長(zhǎng)效機(jī)制

良好穩(wěn)定的實(shí)踐基地是大學(xué)生進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)保障，這離不開(kāi)社會(huì)各界的大力支持。一方面，國(guó)家應(yīng)不斷加強(qiáng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的重視程度和參與程度，并逐漸完善企業(yè)和大學(xué)生的權(quán)利義務(wù)；另一方面，高校應(yīng)主動(dòng)深入政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位，結(jié)合學(xué)生專業(yè)，通過(guò)合作共建的方式實(shí)現(xiàn)校企雙贏，深化育人功能。

參考文獻(xiàn)

[1]陳靜.美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)與我國(guó)人學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的比較研究[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2008(5):78-81.

[2]王文華.試析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育功能[J].學(xué)校黨建與思想教育,2007(8):64-65.

第9篇

為貫徹落實(shí)教育部、團(tuán)中央等七部委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》精神，根據(jù)團(tuán)省委、校團(tuán)委對(duì)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐相關(guān)要求，充分發(fā)揮好實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)我校社會(huì)實(shí)踐課程化建設(shè)，不斷提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的系統(tǒng)性和實(shí)效性。我院就做好2013年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作，制定以下實(shí)施方案。

一、活動(dòng)主題

立身踐行中國(guó)夢(mèng) 青春建功新隴原

二、活動(dòng)原則

在鞏固以往成果的基礎(chǔ)上，以實(shí)施《本科生課外創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法》為契機(jī)，全面推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)課程化建設(shè)，繼續(xù)致力于提高同學(xué)們的參與面和活動(dòng)的覆蓋面，力求在實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與實(shí)踐教學(xué)，就業(yè)見(jiàn)習(xí)的有機(jī)結(jié)合上有新突破。堅(jiān)持“學(xué)生普遍參與、學(xué)分制考核，集中與分散相結(jié)合”的原則，以2010級(jí)學(xué)生為骨干，2011、2012級(jí)學(xué)生為主體，以師范類學(xué)生的義務(wù)支教、科技支農(nóng)以及非師范類學(xué)生的骨干掛職為重點(diǎn)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，在點(diǎn)上抓隊(duì)伍、出精品、建基地，在面上抓動(dòng)員、重參與、求擴(kuò)大，重實(shí)效，充分發(fā)揮大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能。

三、活動(dòng)內(nèi)容

今年我院暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升為主線，突出“中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，結(jié)合甘肅省建設(shè)華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè)，根據(jù)自身實(shí)際和實(shí)踐地需求，積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校，重點(diǎn)開(kāi)展教育幫扶、文化惠民、科技支農(nóng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、掛職鍛煉等10個(gè)方面的實(shí)踐活動(dòng)：

1.大學(xué)生科技支農(nóng)服務(wù)活動(dòng)。以農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生為帶動(dòng)，根據(jù)定點(diǎn)聯(lián)系農(nóng)村生產(chǎn)生活的實(shí)際需要，組織大學(xué)生通過(guò)舉辦農(nóng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式，傳播推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，解決農(nóng)民在生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。活動(dòng)形式為學(xué)院組隊(duì)。

2.大學(xué)生關(guān)愛(ài)留守兒童支教服務(wù)活動(dòng)。以全力提升師范類學(xué)生實(shí)踐技能為目標(biāo)，以學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地為依托，在鞏固以往關(guān)愛(ài)留守兒童專項(xiàng)行動(dòng)成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化關(guān)愛(ài)留守兒童專項(xiàng)行動(dòng)。同時(shí)依托大學(xué)生骨干在生源地組建關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女實(shí)踐服務(wù)團(tuán)。結(jié)合留守的農(nóng)民工子女的現(xiàn)實(shí)需求，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動(dòng)場(chǎng)地、村鎮(zhèn)學(xué)校等，跨院系、跨專業(yè)組建義務(wù)支教小分隊(duì)重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、自護(hù)教育、文體活動(dòng)、愛(ài)心捐贈(zèng)等志愿服務(wù)。

3.大學(xué)生骨干掛職實(shí)踐活動(dòng)。以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)，集中組織城鎮(zhèn)學(xué)生在家庭所在地的城市社區(qū)（或街道辦事處）、機(jī)關(guān)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，完成為期15天的以社區(qū)、機(jī)關(guān)行政事務(wù)管理為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)。了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，服務(wù)掛職單位，為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。活動(dòng)形式為學(xué)院組隊(duì)。

4.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。以就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地為依托，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研工作和實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行參觀交流和就業(yè)見(jiàn)習(xí)等活動(dòng)；不斷提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為青年學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

5.大學(xué)生課題調(diào)研實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)。各專業(yè)、團(tuán)支部可依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)科研課題，開(kāi)展各類社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，依托實(shí)踐基地，深入農(nóng)村、社區(qū)，對(duì)群眾現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)情況、生活環(huán)境作出真實(shí)的反映。同時(shí)委派專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生利用社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展課題調(diào)研，將社會(huì)實(shí)踐與科技立項(xiàng)、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽相結(jié)合，對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和競(jìng)賽所需支撐材料進(jìn)行廣泛調(diào)研，力爭(zhēng)形成一批優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告和學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品。

相關(guān)調(diào)研課題：

（1） 中小學(xué)對(duì)師范類教育的要求

（2） 張掖黑河濕地國(guó)家自然保護(hù)區(qū)昆蟲(chóng)多樣性調(diào)查

6.大學(xué)生勤工助學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)與中國(guó)移動(dòng)張掖分公司、中國(guó)聯(lián)通張掖分公司等企業(yè)聯(lián)合，為我院家庭貧困學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中提高溝通表達(dá)能力和交流能力。通過(guò)實(shí)踐讓大學(xué)生減輕家庭負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也為他們提升自我、展示才華創(chuàng)建平臺(tái)。

四、團(tuán)隊(duì)的申報(bào)

今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由校學(xué)生工作委員會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由主管校領(lǐng)導(dǎo)主持，團(tuán)委牽頭，聯(lián)合黨委宣傳部、學(xué)生處、教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)中心、科技處、保衛(wèi)處、思政教學(xué)部統(tǒng)一安排部署，做好對(duì)各學(xué)院重點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的立項(xiàng)審核、項(xiàng)目支持、檢查指導(dǎo)和考核工作。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)要有明確的活動(dòng)項(xiàng)目，有詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容，有預(yù)見(jiàn)性的實(shí)踐成果，有清晰的活動(dòng)日志，有確實(shí)的安全保障。條件成熟的要建立社會(huì)實(shí)踐基地。學(xué)校對(duì)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)給予立項(xiàng)支持。要求2010 、2011、2012級(jí)同學(xué)按照就近就便的原則，根據(jù)全院組隊(duì)情況參加不同層次的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)。

1.團(tuán)隊(duì)組建

參加 2013年大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的學(xué)生必須是我校在校學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)院跨年級(jí)跨專業(yè)組隊(duì)，學(xué)院重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)組隊(duì)的學(xué)生數(shù)須10人以上，必須由1名指導(dǎo)老師帶隊(duì)，全程參與，精心指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)人組團(tuán)人數(shù)原則上控制在15人以下、5人以上。

2.項(xiàng)目申報(bào)

根據(jù)我院暑期實(shí)踐工作安排，各專業(yè)、團(tuán)支部至少組建團(tuán)隊(duì)1個(gè)。各班須于2013年6月23日前將重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)申報(bào)表、候選項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算上報(bào)團(tuán)總支，團(tuán)總支將組織評(píng)審會(huì)，確定立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目，并從中選拔推薦申報(bào)校級(jí)和省級(jí)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目。

3.活動(dòng)開(kāi)展

立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)將填寫《2013年河西學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》，并與校團(tuán)委簽訂《河西學(xué)院2013年暑期社會(huì)實(shí)踐安全協(xié)議書(shū)》與《河西學(xué)院2013年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)受助目標(biāo)責(zé)任書(shū)》；團(tuán)隊(duì)成員將與我院簽訂《河西學(xué)院2013年暑期個(gè)人社會(huì)實(shí)踐安全責(zé)任書(shū)》。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展期間，立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)需設(shè)立聯(lián)絡(luò)員1名，每天與團(tuán)委聯(lián)系一次，上報(bào)活動(dòng)信息通訊稿（宣傳工作相關(guān)要求附后）。我院團(tuán)總支會(huì)及時(shí)對(duì)本學(xué)院團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)，確保實(shí)踐團(tuán)隊(duì)安全順利完成實(shí)踐活動(dòng)。

4.經(jīng)費(fèi)支持

鼓勵(lì)各團(tuán)隊(duì)積極申報(bào)“圓夢(mèng)中國(guó)，公益我先行”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)及全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐公益團(tuán)隊(duì)招募行動(dòng)，校級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)校將根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目等情況給予一定的資金支持。

五、學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐相關(guān)要求

根據(jù)《本科生課外創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法》相關(guān)要求，本科生在校期間要求參加一次集中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校、學(xué)院學(xué)生骨干組織的集體社會(huì)實(shí)踐，也可自己組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，充分將所學(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。各團(tuán)支部應(yīng)按照《本科生課外創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施辦法》相關(guān)要求，廣泛動(dòng)員全體學(xué)生積極尋找適合自己的單位進(jìn)行各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，并注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便逐步完善。具體要求如下：

1.團(tuán)隊(duì)成員必須5人以上。

2.參加實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于15天。

3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式可以是義務(wù)支教、企事業(yè)單位見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、公益服務(wù)等。

4.實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束時(shí)提交活動(dòng)照片5張，3000字調(diào)查報(bào)告，用于學(xué)院進(jìn)行鑒定審核。

六、時(shí)間安排

1.6月10日-6月23日 實(shí)踐活動(dòng)的宣傳和申報(bào)立項(xiàng)階段。（各專業(yè)、團(tuán)支部填寫、上交申報(bào)立項(xiàng)書(shū)，紙質(zhì)版上交至輔導(dǎo)員辦公室，電子版發(fā)送至.）

2.6月25日-7月6日 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師、學(xué)生骨干的培訓(xùn)及安全教育階段。

3.7月15日--8月 實(shí)踐活動(dòng)全面實(shí)施階段。

4.9月 社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)和成果交流階段。

七、總結(jié)表彰

1.各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)學(xué)后2周內(nèi)，通過(guò)組織“實(shí)踐歸來(lái)話感想”、實(shí)踐活動(dòng)圖片展、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告會(huì)、“優(yōu)秀暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)選”等活動(dòng)，組織廣大學(xué)生交流體會(huì)、匯報(bào)成果，深化實(shí)踐活動(dòng)的教育效果。并做好優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)個(gè)人的推薦上報(bào)工作。

2.學(xué)院將對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行綜合評(píng)定，按照《河西學(xué)院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比表彰辦法》，對(duì)活動(dòng)的先進(jìn)組織單位、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀隊(duì)員、優(yōu)秀指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)選表彰，并推薦參加全校表彰。