引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇幼兒園普通話培訓(xùn)總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

我園將以區(qū)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)的統(tǒng)一要求和部署為目標(biāo)，進(jìn)一步加大國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針政策的宣傳力度，強(qiáng)化幼兒園語(yǔ)言文字工作，鞏固語(yǔ)言文字工作取得的成果，加強(qiáng)組織、制度建設(shè)，加大宣傳力度，把語(yǔ)言文字工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范，積極深入有序地推進(jìn)幼兒園語(yǔ)言文字工作，提高教師運(yùn)用語(yǔ)言文字能力，積極組織好推普活動(dòng)，使推廣普通話工作，規(guī)范語(yǔ)言文字工作深入人心，擴(kuò)大宣傳面。

三、具體措施

1、加強(qiáng)組織、制度建設(shè)，確保語(yǔ)言文字工作順利實(shí)施

為全面貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的要求，我園將結(jié)合實(shí)際情況，把推廣普通話和用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，制定專項(xiàng)的培訓(xùn)計(jì)劃，小組成員明確職責(zé)，定期舉行匯報(bào)總結(jié)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共商共議，及時(shí)解決，另外，在教職工考核制度中明確規(guī)定：普通話成為校園語(yǔ)言，即師生員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其它集體活動(dòng)中使用普通話。

2、增強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的實(shí)效性

結(jié)合我園的實(shí)際水平把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)，納入教學(xué)基本功訓(xùn)練，納入常規(guī)管理之中，把語(yǔ)言文字工作滲透到一日活動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)中。

納入課堂教學(xué)：為提高幼兒語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，本年度我園將主要采取以下措施：一是充分發(fā)揮集體活動(dòng)主渠道作用，在聽說(shuō)中推廣普通話和用字規(guī)范化。我園將結(jié)合口語(yǔ)培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活、感受生活，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、文字表達(dá)能力，提高幼兒的普通話水平。二是開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒規(guī)范用語(yǔ)的興趣。三是“推普”寓于幼兒教育活動(dòng)中，提高幼兒規(guī)范用語(yǔ)的責(zé)任感。將“推普”與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在校園中、利用節(jié)假日走向社會(huì)等不同的時(shí)機(jī)尋找不規(guī)范用字、錯(cuò)別字，進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，對(duì)園中的黑板報(bào)、宣傳欄等進(jìn)行錯(cuò)別字糾錯(cuò)；將“推普”寓于思想教育活動(dòng)中。與德育工作相接結(jié)合,針對(duì)一些活動(dòng)，將舉行演講比賽、故事會(huì)。

納入教學(xué)基本功：教師的語(yǔ)言面貌、語(yǔ)言素質(zhì)對(duì)幼兒有很大影響。一個(gè)合格的教師不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。我們將采取堅(jiān)持集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。加強(qiáng)過(guò)程培訓(xùn)，突出教師培訓(xùn)的“四性”：全員性、參與性、實(shí)踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平；充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，加大個(gè)別幫扶力度，重點(diǎn)搞好個(gè)別教師的語(yǔ)言培訓(xùn)工作。

納入幼兒園的常規(guī)管理：幼兒園每學(xué)期都要將此項(xiàng)工作寫入計(jì)劃總結(jié)中，始終把語(yǔ)言文字工作納入幼兒園的常規(guī)工作中。幼兒園還將在教研過(guò)程中堅(jiān)持說(shuō)普通話、說(shuō)規(guī)范字。堅(jiān)持在教學(xué)評(píng)估和教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)等教學(xué)活動(dòng)中，將語(yǔ)言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。特別是青年教師，必須過(guò)語(yǔ)言關(guān)、文字關(guān)。

3、加大宣傳力度，營(yíng)造良好的校園文化氛圍

第2篇

全面推廣普通話學(xué)校的工作總結(jié)

我園一直把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，尤其是頒布《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》以來(lái)，我校把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中去.

根據(jù)市教科局關(guān)于開展第x屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知精神，我校于20xx年x月x日至x日，開展了普通話宣傳周活動(dòng)，并取得了一定的成效。

“推普周”活動(dòng)工作情況總結(jié)如下：

一、做好了宣傳工作

1、X月XX日的國(guó)旗下講話，園長(zhǎng)進(jìn)行了“推廣普通話,共筑中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召，在會(huì)上強(qiáng)調(diào)教師必須說(shuō)普通話，并帶動(dòng)幼兒說(shuō)普通話，要求大家任何時(shí)候任何地方都說(shuō)普通話，從而帶動(dòng)全社會(huì)都參與說(shuō)普通話。

2、出了一期主題是“推廣普通話，共筑中國(guó)夢(mèng)”的宣傳板報(bào)，激發(fā)了全校師生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情。

3、每間教室前面都張貼了推普口號(hào)“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”的宣傳牌，促使師生說(shuō)好普通話,寫好規(guī)范字。

二、開展形式多樣的推普活動(dòng)

1、舉行“說(shuō)普通話從我做起”主題班會(huì)

x月xx日至xx日推普工作周，各班開展一次“說(shuō)普通話從我做起”主題活動(dòng)。小班組織幼兒練讀兒歌、詩(shī)歌；中班組織幼兒開展說(shuō)繞口令比賽；大班進(jìn)行了普通話講故事、比賽。各班的主題活動(dòng)，都不同程度地推動(dòng)了普通話的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內(nèi)掀起推普熱潮。

2、進(jìn)行普通話園本培訓(xùn)。利用周一教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展普通話培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)了涼山州電視臺(tái)徐坤老師來(lái)園對(duì)全體教師進(jìn)行“如何說(shuō)好普通話”的培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話水平日益提高。

3、開展園內(nèi)人人講普通話活動(dòng)。要求大家從早晨進(jìn)入校門開始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話。教師為幼兒做出表率，帶動(dòng)全園推普活動(dòng)的開展。使用普通話，說(shuō)好普通話已經(jīng)成為園里約定俗成的習(xí)慣。

4、利用“教師節(jié)”活動(dòng)，開展了“用普通話講述中國(guó)夢(mèng)”教師普通話演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動(dòng)，以此促進(jìn)教師自覺練習(xí)普通話，提高普通話水平。

5、結(jié)合我園課題《幼兒早期閱讀》的開展，提高孩子的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化。

1、教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正，并作為考核項(xiàng)目之一。

2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。

3、幼兒園推普小組組織開展“啄木鳥在行動(dòng)”系列活動(dòng)，啄木鳥小組在園內(nèi)進(jìn)行明察暗訪，督促文字規(guī)范。對(duì)園內(nèi)的用語(yǔ)用字進(jìn)行監(jiān)督，并作相關(guān)反饋記錄，開展自查自糾活動(dòng)。

4、認(rèn)真做好文字信息處理?？萍及l(fā)展把我們帶入信息時(shí)代，幼兒園各類資料都是用電腦打印，過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔(dān)任門診醫(yī)生查找錯(cuò)別字。二查是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)擔(dān)任復(fù)診醫(yī)生，查找老師備課中出現(xiàn)的問(wèn)題。三查是資料員擔(dān)當(dāng)主刀醫(yī)生，做到對(duì)有錯(cuò)別字的資料加以修正。

四、小結(jié)反饋

本次活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。“用普通話講述中國(guó)夢(mèng)，用規(guī)范字書寫中國(guó)夢(mèng)”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動(dòng)將繼續(xù)延續(xù)，共筑語(yǔ)言文字中國(guó)夢(mèng)。

全面推廣普通話學(xué)校的工作總結(jié)

為更好地推廣普通話，使普通話真正成為我們的校園語(yǔ)言，廣州市第一一七中學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展了形式多樣的活動(dòng)，精心安排，周密部署，認(rèn)真實(shí)施?，F(xiàn)將學(xué)校推普工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確意義

我校把學(xué)習(xí)和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》作為其中一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織全體師生充分認(rèn)識(shí)推普的重要意義，自覺把語(yǔ)言文字規(guī)范化要求作為辦學(xué)的重要內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作整體水平。

二、創(chuàng)新宣傳手段，實(shí)際效果突出

(1)我校在教學(xué)樓顯眼處布置宣傳陣地，設(shè)立宣傳標(biāo)語(yǔ)，形成推廣普通話、促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好氛圍，起到了很好的宣傳、教育、熏染和提升的效果。

(2)以班為單位，召開推普主體班會(huì)，并出一期以推普為主題的板報(bào)，形成推普氛圍。

三、開展系列活動(dòng)，豐富推普形式

1.教師活動(dòng)

(1)開展專項(xiàng)訓(xùn)練和常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合的活動(dòng)。根據(jù)本年級(jí)實(shí)際情況，不固定時(shí)間，組織開展好教師備課、批改評(píng)語(yǔ)用字規(guī)范化自查活動(dòng)。

(2)全體教師上課時(shí)必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。教師要為學(xué)生做出表率，從而帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學(xué)用語(yǔ)中說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范字的意識(shí)增強(qiáng)。

(3)鼓勵(lì)我校教師積極參加普通話水平測(cè)試培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師取得更高的普通話等級(jí)證書。

(4)為促進(jìn)教師們的基本功水平的提高，學(xué)校教研室組織開展教師基本功訓(xùn)練(粉筆字、鋼筆字)，書寫內(nèi)容為經(jīng)典詩(shī)文。讓每一位教師在原有基礎(chǔ)上提升自己的專業(yè)能力，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2.學(xué)生活動(dòng)

(1)組織學(xué)生開展查找錯(cuò)字、不規(guī)范字的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)向周圍居民進(jìn)行宣傳推講普通話的重要性，強(qiáng)化用語(yǔ)用字的規(guī)范化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，豐富推普內(nèi)容。

(2)舉行以推廣普通話為主題的演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高學(xué)生講好普通話的意識(shí)。

第3篇

一、開辦幼教點(diǎn)情況

截止xx年x月，我縣開辦幼教點(diǎn)xx個(gè)，開設(shè)了xx個(gè)班、招收幼兒xx名，覆蓋xx個(gè)行政村，共聘用輔導(dǎo)員xx人。其中，民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教點(diǎn)xx個(gè)，占全縣幼教點(diǎn)總數(shù)的xx%；在園幼兒xx人，占一村一幼在園幼兒的xx%；輔導(dǎo)員x人，占一村一幼輔導(dǎo)員的xx%。我縣通過(guò)開辦公辦幼兒園、民辦幼兒園和實(shí)施“一村一幼”計(jì)劃，xx個(gè)行政村學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，在園幼兒xx人，學(xué)前教育毛入園率xx%。

二、

工作開展情況

1、督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)送xx周歲人口信息；

2、督促x輔導(dǎo)員報(bào)送教學(xué)視頻、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)；

3、x月x日在xx召開“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)技術(shù)方案協(xié)調(diào)會(huì)暨民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)“一村一幼”輔導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì);

4、

針對(duì)學(xué)前學(xué)會(huì)普通話行動(dòng)制定送教下鄉(xiāng)方案；

5、

在學(xué)前學(xué)會(huì)普通話信息管理平臺(tái)中審核數(shù)據(jù)；

6、錄制表彰活動(dòng)的短視頻；

7、參加xx“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)幼兒“學(xué)普”成果展示活動(dòng)。

三、存在的問(wèn)題

1、少數(shù)部門和行政村在推普工作中不明確自己的職能職責(zé)，報(bào)送信息不及時(shí)；

2、學(xué)前學(xué)會(huì)普通話信息管理平臺(tái)的管理和使用需進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、下一步工作計(jì)劃

1.應(yīng)用學(xué)前學(xué)會(huì)普通話信息管理平臺(tái)，規(guī)范教師管理，提高保教質(zhì)量；

2.著手準(zhǔn)備各幼教點(diǎn)的教玩具；

3.繼續(xù)做好學(xué)前學(xué)普各種常規(guī)工作。

第4篇

為了深化教育教學(xué)方面的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加大國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針政策的宣傳力度，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，貫徹執(zhí)行《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和國(guó)家語(yǔ)言文字工作的方針，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，積極爭(zhēng)創(chuàng)“自治區(qū)級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范示范園”，為推進(jìn)“和諧幼兒園”建設(shè)服務(wù)。

二、具體措施和要求

為了切實(shí)保證這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成我園語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制，使之與精神文明建設(shè)、幼兒素質(zhì)教育和幼兒園各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，特制定本計(jì)劃，具體措施和要求如下：

一積極爭(zhēng)創(chuàng)“自治區(qū)級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范示范園”，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳。

1．繼續(xù)開展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的宣傳教育活動(dòng)。組織全園教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語(yǔ)言文字工作取得長(zhǎng)久效果。

2．認(rèn)真做好“自治區(qū)級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范示范園”的驗(yàn)收工作，全體教職工全力以赴為驗(yàn)收做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

3．加強(qiáng)校園網(wǎng)語(yǔ)言文字工作宣傳力度。開辟校園網(wǎng)語(yǔ)言文字工作專欄，加強(qiáng)內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化，使其成為向家長(zhǎng)及社會(huì)提供咨詢和信息服務(wù)的平臺(tái)。

4．加強(qiáng)幼兒園園化建設(shè)。要充分利用幼兒園廣播站、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄等有利的宣傳陣地，進(jìn)行廣泛的宣傳。

5．加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，加大宣傳力度，營(yíng)造語(yǔ)言文字工作的良好氛圍。保證擁有良好的長(zhǎng)期性的宣傳環(huán)境，幼兒園中、走廊上隨處可見永久性的宣傳標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，讓幼兒、家長(zhǎng)、教師認(rèn)識(shí)說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

二加強(qiáng)管理，完善機(jī)制，進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字工作規(guī)范性。

1．加強(qiáng)制度建設(shè)，措施得力抓落實(shí)。幼兒園要全面審視、修改、補(bǔ)充、完善各項(xiàng)語(yǔ)言文字工作制度，進(jìn)一步建立健全語(yǔ)言文字工作的有關(guān)規(guī)定，在幼兒常規(guī)管理、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)優(yōu)、教職員工考核、評(píng)選先進(jìn)等各項(xiàng)具體制度中充分體現(xiàn)，提高管理工作的規(guī)范化。

2．嚴(yán)格各項(xiàng)制度，大力推廣全國(guó)通用的普通話。保證幼兒園所有的教育教學(xué)用字使用規(guī)范漢字，符合漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求，包括板書、幼兒園的各種文件、通知、標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌等，并將語(yǔ)言文字納入幼兒園常規(guī)管理，平日檢查督促，期末認(rèn)真總結(jié)并制定改進(jìn)措施。

3．加強(qiáng)檔案建設(shè)，日積月累見成效。建立語(yǔ)言文字工作專項(xiàng)檔案，做到專人專管、分類明確、內(nèi)容充實(shí)、及時(shí)整理，注意保留原始資料，充分體現(xiàn)日常工作的細(xì)致與扎實(shí)，促進(jìn)檔案管理的規(guī)范性和科學(xué)性。

三以普通話測(cè)試為抓手，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范工作。

1．抓好教師普通話水平過(guò)關(guān)率。為真正有效地規(guī)范全校教師的語(yǔ)言文字行為，幼兒園規(guī)定教師在幼兒園的一切活動(dòng)中，凡涉及語(yǔ)言文字時(shí)，必須使用普通話、寫規(guī)范字。為不斷提高廣大教師的普通話水平，有計(jì)劃、有組織認(rèn)真搞好教職工的普通話培訓(xùn)，首先園里測(cè)試，之后參加市里測(cè)試，成績(jī)及時(shí)記入教師業(yè)務(wù)檔案。不論是語(yǔ)言教師，還是非語(yǔ)言教師及其他人員，爭(zhēng)取全部要達(dá)到規(guī)定的要求。在教學(xué)、集體活動(dòng)、會(huì)議中100%使用普通話。教職員工同幼兒及家長(zhǎng)交談100%使用普通話。

2．繼續(xù)結(jié)合教學(xué)開展詩(shī)歌朗誦比賽、“國(guó)旗下講話”及演講比賽等活動(dòng)。

3．在豐富多彩的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的幼兒園活動(dòng)如兒童節(jié)、新年聯(lián)誼節(jié)等活動(dòng)中，開展豐富多彩的語(yǔ)言文字活動(dòng)。

全園教職工要積極投身到我園的語(yǔ)言文字工作當(dāng)中來(lái)，上下一致、齊抓共管，努力爭(zhēng)創(chuàng)“自治區(qū)級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范園”，共同推進(jìn)我園園化建設(shè)。

第5篇

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十七大會(huì)議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面深入地宣傳貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，積極引導(dǎo)廣大市民樹立正確的語(yǔ)言觀，提高語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力，不斷鞏固普通話和規(guī)范漢字在社會(huì)語(yǔ)言生活中的主體地位，為提高文化軟實(shí)力、構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活做出積極貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)主題

本屆“推普周”以“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題。

三、活動(dòng)要求

（一）以《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為依據(jù)，以學(xué)校、機(jī)關(guān)和各公共場(chǎng)館為重點(diǎn)，準(zhǔn)確把握、全面宣傳國(guó)家推廣普通話的法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，努力營(yíng)造以普通話和規(guī)范漢字為主體的和諧發(fā)展的社會(huì)語(yǔ)言生活。

（二）結(jié)合工作實(shí)際，積極開拓工作領(lǐng)域，豐富工作內(nèi)容。要把語(yǔ)言文字工作與對(duì)外宣傳和群眾的切身利益、普遍關(guān)心的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在推廣、普及國(guó)家通用語(yǔ)言的同時(shí)，加強(qiáng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，促進(jìn)全民語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言文字社會(huì)應(yīng)用水平不斷提高。

（三）本屆“推普周”重點(diǎn)在黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、公共服務(wù)行業(yè)四大領(lǐng)域開展各種形式的宣傳活動(dòng)。各單位要在總結(jié)往屆“推普周”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定活動(dòng)方案，落實(shí)各項(xiàng)宣傳任務(wù)，力求做到形式新穎、內(nèi)容豐富、氣氛熱烈、實(shí)效明顯、影響深遠(yuǎn)。開展具有行業(yè)特點(diǎn)的宣傳、規(guī)范、培訓(xùn)活動(dòng)，著力辦好第十三屆推普周活動(dòng)，使之成為推普工作成果的一次集中展示。

（四）加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的宣傳。以開展推普周活動(dòng)為重要機(jī)遇，做好語(yǔ)言文字工作宣傳，不斷提高《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的社會(huì)知曉率，不斷提高語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和規(guī)范化水平，促進(jìn)全區(qū)重視和支持語(yǔ)言文字工作。在推普周活動(dòng)形式上，要適應(yīng)時(shí)展和社會(huì)需求，進(jìn)一步創(chuàng)新宣傳形式，豐富宣傳手段，擴(kuò)大宣傳領(lǐng)域，拓展宣傳的廣度和深度，注重宣傳的內(nèi)涵和實(shí)效。

四、活動(dòng)安排

（一）各中小學(xué)、幼兒園活動(dòng)內(nèi)容

1.懸掛一幅醒目的推普周宣傳標(biāo)語(yǔ)，張貼相關(guān)宣傳畫。

2.“國(guó)旗下講話”宣傳國(guó)家有關(guān)推普法律法規(guī)及推普小常識(shí)。

3.在校園內(nèi)開展消滅不規(guī)范漢字活動(dòng)或進(jìn)行規(guī)范漢字書寫比賽。

4.各中小學(xué)、幼兒園積極參加教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司和《語(yǔ)文建設(shè)》雜志社聯(lián)合舉辦的“第四屆全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽暨優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)”。

5.結(jié)合中秋節(jié)或國(guó)慶節(jié)各校開展不同內(nèi)容的演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽或其他形式的推普周特色活動(dòng)。

6. 結(jié)合本單位實(shí)際各學(xué)校制定推普周活動(dòng)方案，9月17日前

將電子版發(fā)至區(qū)語(yǔ)委辦郵箱，區(qū)語(yǔ)委辦在推普周期間將根據(jù)方案內(nèi)容到學(xué)校落實(shí)開展情況。

（二）各語(yǔ)委成員單位活動(dòng)內(nèi)容

1．各語(yǔ)委成員單位可視本單位實(shí)際情況在單位內(nèi)部組織一次有規(guī)模的語(yǔ)言文字規(guī)范化自查自糾活動(dòng)。

2.人力資源和社會(huì)保障部門要把普通話和規(guī)范字作為機(jī)關(guān)工作人員基本的公務(wù)用語(yǔ)用字，提高機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平與規(guī)范漢字應(yīng)用能力。

3.公務(wù)員管理部門要開展針對(duì)公務(wù)員工作特點(diǎn)的宣傳、培訓(xùn)測(cè)試和實(shí)踐活動(dòng)。

4.文化部門要深入機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校，在文化活動(dòng)中和文藝節(jié)目?jī)?nèi)容中傳播先進(jìn)文化，積極宣傳推廣普通話；加強(qiáng)對(duì)文化系統(tǒng)中直接面向公眾的相關(guān)人員的普通話培訓(xùn)測(cè)試，進(jìn)一步規(guī)范各種文藝活動(dòng)中的用語(yǔ)用字。

5.共青團(tuán)組織和少先隊(duì)組織要在廣大青少年中積極推廣普通話和推行規(guī)范漢字，開展豐富多彩的推普活動(dòng)。

6.各公共服務(wù)行業(yè)要結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，把說(shuō)普通話、寫規(guī)范字納入崗前培訓(xùn)和工作考核標(biāo)準(zhǔn)，納入行業(yè)規(guī)范之中，并成為主要的工作和服務(wù)用語(yǔ)用字。

五、活動(dòng)方案與總結(jié)的報(bào)送

各語(yǔ)委成員單位、各中小學(xué)、幼兒園請(qǐng)于9月17日將“推普周”活動(dòng)方案（電子版）發(fā)至區(qū)語(yǔ)委辦郵箱，9月28日將書面稿的活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)（可附宣傳稿件及活動(dòng)照片）報(bào)區(qū)語(yǔ)委辦，對(duì)于活動(dòng)特色突出，宣傳效果明顯的單位將采取適當(dāng)形式予以表?yè)P(yáng)。

第6篇

一、幼兒語(yǔ)言教育的重要性

1.加強(qiáng)幼兒園語(yǔ)言教育能夠開發(fā)兒童的智力

語(yǔ)言是人生智慧最直接的表達(dá)方式。美國(guó)教育學(xué)家加特納將人的智力結(jié)構(gòu)總結(jié)為七種，即：音樂(lè)智力、運(yùn)動(dòng)智力、邏輯智力、語(yǔ)言智力、空間感智力、人際交流智力、內(nèi)在智力。加特納認(rèn)為這七種智力相互影響、相互發(fā)展。比如幼兒園加強(qiáng)兒童語(yǔ)言智力的培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致幼兒更喜歡與周圍的家長(zhǎng)、朋友進(jìn)行交際，這樣同時(shí)也提升了幼兒的交際智力。在幼兒交際智力得到提升后，幼兒可能設(shè)法參加更多的課外活動(dòng)、文化活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)，這些活動(dòng)也就會(huì)影響到幼兒今后的音樂(lè)智力、運(yùn)動(dòng)智力、邏輯智力等智力結(jié)構(gòu)。所以，加強(qiáng)幼兒園語(yǔ)言教育不再是簡(jiǎn)單的規(guī)范普通話教學(xué)，更能夠提升幼兒的智力發(fā)展，完善智力結(jié)構(gòu)。

2.加強(qiáng)幼兒園語(yǔ)言教育能夠開發(fā)幼兒的想象力

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的?！庇變弘A段的兒童就像一張白紙，尚沒(méi)有固有的思維方式束縛，是想象能力、創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵時(shí)期。語(yǔ)言教學(xué)具有邏輯性強(qiáng)的特征，這也正如加特納的研究一樣，語(yǔ)言能力的強(qiáng)化能夠進(jìn)一步影響到兒童邏輯智力的提升，抽象的語(yǔ)言能夠激發(fā)幼兒對(duì)未知詞匯和事物的想象。比如幼兒園教師在講述“大?！边@一詞匯的時(shí)候，兒童就會(huì)通過(guò)自身的想象，描繪出心目中大海的形象。因此，幼兒園語(yǔ)言教育能夠促進(jìn)兒童通過(guò)想象來(lái)理解抽象的詞匯和事物，對(duì)提升兒童的想象力具有重要的作用。

3.加強(qiáng)幼兒園語(yǔ)言教育能夠擴(kuò)大人際交往活動(dòng)

人生存在這個(gè)社會(huì)中就離不開人際交往活動(dòng)，最早的人際交往活動(dòng)是在家庭中，隨著年齡的增長(zhǎng)，人際交往活動(dòng)會(huì)逐步涉及到同學(xué)、老師、同事、朋友等。幼兒階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)掌握能力最強(qiáng)的時(shí)期，好的語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言邏輯能力能夠?yàn)閮和窈蟮娜穗H交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我園中，普通話水平好的幼兒交際能力較強(qiáng)一些，相對(duì)而言，隨父母一起進(jìn)城務(wù)工的隨遷子女，由于口音比較重，平常很少與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，長(zhǎng)此以往造成幼兒心理孤僻、沉默寡言，不利于人際交往活動(dòng)的開展。

二、幼兒語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題

我園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，幼兒主要是來(lái)自附近村子里的適齡兒童以及隨父母進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女，這部分幼兒整體語(yǔ)言素質(zhì)不高，很多幼兒身處的語(yǔ)言環(huán)境也不是很理想，再加上幼兒園教學(xué)水平相對(duì)較弱，導(dǎo)致幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中存在了一定的隱患。

1.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致語(yǔ)言教學(xué)設(shè)施無(wú)法滿足

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，國(guó)家對(duì)九年義務(wù)教育實(shí)行了兩免一補(bǔ)，這一措施的出臺(tái)讓眾多農(nóng)村適齡兒童得到了更多受教育的機(jī)會(huì)，輟學(xué)率明顯降低。但目前幼兒園辦學(xué)還處于自由發(fā)展?fàn)顟B(tài)，幼兒園享受不到國(guó)家的優(yōu)惠政策，導(dǎo)致民辦幼兒園經(jīng)費(fèi)異常短缺，無(wú)法高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。比如說(shuō)，語(yǔ)言教學(xué)需要現(xiàn)代化電教設(shè)備，從而為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供示范，但是由于經(jīng)費(fèi)不足，幼兒園不能滿足類似需求，導(dǎo)致語(yǔ)言教育因?yàn)樵O(shè)備的缺乏而無(wú)法開展教學(xué)活動(dòng)。

2.教師流動(dòng)性較大破壞了語(yǔ)言教育的連續(xù)性

多數(shù)幼兒教師在思想中還存在著對(duì)幼師歧視的觀念，片面地認(rèn)為幼兒教師就是給別人看孩子的，沒(méi)有什么大的作為，多數(shù)教師到幼兒園任教1-2年以后會(huì)就辭職不干了。歸結(jié)教師辭職的原因主要有兩個(gè)，一是工作時(shí)間長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)早上七點(diǎn)左右就將孩子送到了學(xué)校，直到晚上八九點(diǎn)下班后才將孩子接走。二是工作待遇不高。這一點(diǎn)是相對(duì)而言的，相對(duì)如此長(zhǎng)的工作時(shí)間和工作壓力，幼兒園教師的工資水平就與付出不成正比了。由于教師的頻繁更換，語(yǔ)言教育的連續(xù)性被破壞了，幼兒經(jīng)常更換語(yǔ)言教師，導(dǎo)致幼兒語(yǔ)言發(fā)音不準(zhǔn)確。

3.教師專業(yè)素養(yǎng)不高，語(yǔ)言教育缺乏質(zhì)量保證

我園中，真正學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的教師只占很少的一部分，大部分教師都是其他相近教育專業(yè)的，正是如此，這部分教師往往在幼兒教育中出現(xiàn)“小學(xué)化”的問(wèn)題，教師經(jīng)常拿小學(xué)階段的知識(shí)講授給幼兒聽，造成幼兒學(xué)習(xí)吃力、信心不足。另外，部分年老的教師，普通話基礎(chǔ)不扎實(shí)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，影響了幼兒園語(yǔ)言教育的實(shí)施。

4.幼兒語(yǔ)言環(huán)境不夠理想

幼兒語(yǔ)言教育并不是僅僅通過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)就能夠?qū)W成，更重要的是社會(huì)和家庭要為兒童創(chuàng)建一個(gè)好的語(yǔ)言聯(lián)系環(huán)境。我園幼兒大多居住在幼兒園附近，周圍人員大多是外來(lái)務(wù)工人員和村民，普通話水平整體不高，語(yǔ)言交流素質(zhì)較差，給幼兒園語(yǔ)言教育帶來(lái)了負(fù)面影響。另外，部分家長(zhǎng)對(duì)兒童語(yǔ)言教育不夠重視，平常很少與孩子進(jìn)行交流，導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)交流的熱情逐漸降低。

三做好幼兒園語(yǔ)言教育的策略

1.保證幼兒園辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，改善幼兒園語(yǔ)言教育環(huán)境

幼兒園教育作為人生教育的起點(diǎn)，理應(yīng)得到更多的重視和支持。因此，政府部門要加大對(duì)幼兒園的經(jīng)費(fèi)和政策支持，要滿足幼兒園語(yǔ)言教育最起碼的電教設(shè)備、語(yǔ)音設(shè)備的需求，保證幼兒園語(yǔ)言教育的正常開展。

2.穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教師語(yǔ)言素養(yǎng)

幼兒園語(yǔ)言教育要想做好，就要有一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，要穩(wěn)定教師隊(duì)伍就要做好兩方面的工作：一是提高教師的福利待遇。完善幼兒園教師薪酬體系，制定多勞多得激勵(lì)機(jī)制。二是感情留人。幼兒園管理者要為幼兒園教師營(yíng)造家的氛圍，要時(shí)時(shí)刻刻為教師著想，提高幼兒園教師的歸屬感，穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。另外，幼兒園教師要以“活到老，學(xué)到老”為準(zhǔn)則，不斷提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身的普通話水平。同時(shí)，幼兒園管理者要盡可能為教師提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.努力提高幼兒的語(yǔ)言對(duì)話能力

幼兒是幼兒園語(yǔ)言教育的主體，教師進(jìn)行語(yǔ)言教育時(shí)要格外關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的訴求。首先，教師要幫助幼兒建立語(yǔ)言自信。我園中很大一部分幼兒口音較重，不敢開口說(shuō)話，害怕被周圍人取笑，與同學(xué)和老師交流就顯得沒(méi)有信心。因此，教師要著力提高這部分幼兒的自信心，鼓勵(lì)這部分幼兒大膽對(duì)話，提高語(yǔ)言水平。其次，教師要盡可能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣?！芭d趣是最好的老師”，教師應(yīng)該多利用反問(wèn)和聯(lián)想來(lái)幫助幼兒理解抽象的詞匯，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。再次，提高幼兒的邏輯思維能力。語(yǔ)言交流離不開良好的邏輯，因此邏輯思維訓(xùn)練在幼兒園語(yǔ)言教育中格外重要，教師可以將句子或者字詞打亂，讓幼兒重新組合，鍛煉幼兒的邏輯思維能力。最后，教師要給予幼兒充分的尊重。在幼兒和教師對(duì)話時(shí)，教師要認(rèn)真聽完幼兒的講述，切忌中途打斷幼兒談話或者表現(xiàn)出不耐煩的情緒，這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)教師產(chǎn)生厭惡情緒，從而不再熱衷于語(yǔ)言交流。

4.組織豐富多彩的活動(dòng)加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練

幼兒園語(yǔ)言教育的成敗離不開對(duì)幼兒語(yǔ)言的強(qiáng)化練習(xí)，因此教師要盡可能組織豐富的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。比如，教師以“交通工具”、“小動(dòng)物”、“水果”等為題組織幼兒進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，看誰(shuí)知道的“交通工具”、“小動(dòng)物”、“水果”多，以此來(lái)加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言練習(xí)。另外，為了給幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，教師還可以組織類似于“語(yǔ)言禮貌訓(xùn)練”活動(dòng)，要求幼兒用普通話向老師、同學(xué)、家人問(wèn)好。這樣，不但強(qiáng)化了幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練，而且還讓幼兒學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ)。

5.逐步改善幼兒所處的語(yǔ)言環(huán)境

幼兒園地處人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜的城鄉(xiāng)結(jié)合部，周圍語(yǔ)言環(huán)境較差，要想徹底改變這種局面不是短時(shí)間內(nèi)能夠完成的。首先，要爭(zhēng)取幼兒園所在地村委的支持，通過(guò)村委向廣大村民宣傳講普通話的重要意義，通過(guò)有組織地開展普通話推廣教育，來(lái)改善幼兒所處語(yǔ)言環(huán)境。其次，需要得到幼兒家長(zhǎng)的重視，幼兒園教師可以通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”的形式，來(lái)宣傳普通話教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義，從根本上轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)不重視普通話教育的思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)說(shuō)普通話，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

第7篇

關(guān)鍵詞：五年制幼師生、PSC、、二級(jí)甲等、原則、策略

中圖分類號(hào)：H102 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）09-0000-01

江蘇省教育廳在《關(guān)于在全省高校、中等職業(yè)學(xué)校開展普通話水平測(cè)試的通知》（蘇語(yǔ)[2001]8號(hào)）中指出：“師范類學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須取得二級(jí)以上（含二級(jí)）等級(jí)證書，中文專業(yè)學(xué)生不低于二級(jí)甲等”。而在2006年3月1日起施行的《江蘇省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》中對(duì)教師的普通話水平做了進(jìn)一步明確規(guī)定：“學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)水平，其中語(yǔ)文教師、幼兒園教師和擔(dān)任對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)甲等以上水平”。從以上兩個(gè)文件的對(duì)比中可看出，國(guó)家對(duì)幼兒教師的普通話水平提出了新的要求，從二級(jí)乙等提高到了二級(jí)甲等。幼師生唯有通過(guò)普通話考試，才能申請(qǐng)教師資格證，進(jìn)行崗前入職進(jìn)編考試，而目前北京、上海、廣東、江蘇等各大省市的幼兒園均規(guī)定，幼兒園教師必須持雙證上崗（教師資格證、育嬰師證），因此順利通過(guò)PSC考試對(duì)于幼師生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

其次，幼師生將來(lái)面對(duì)的學(xué)生是3―6歲的幼兒，兒童語(yǔ)言習(xí)得理論認(rèn)為，幼兒在五歲左右可完成母語(yǔ)的習(xí)得，他們對(duì)于語(yǔ)言習(xí)得的敏感程度極高，教師規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)學(xué)生有著潛移默化的巨大影響作用，這種影響不僅體現(xiàn)在語(yǔ)音上，還體現(xiàn)在詞匯、語(yǔ)法上。因此，通過(guò)PSC的培訓(xùn)與考試，讓幼師生養(yǎng)成規(guī)范使用普通話的習(xí)慣，對(duì)于他們將來(lái)的教學(xué)工作有著較大的意義。本文將對(duì)PSC培訓(xùn)的原則與策略作一簡(jiǎn)單梳理，以期對(duì)PSC測(cè)試提供一定的指導(dǎo)。

一、以明確的培訓(xùn)原則為主導(dǎo)，針對(duì)性、應(yīng)用性與可操作性為指導(dǎo)思想

在進(jìn)行PSC培訓(xùn)前，培訓(xùn)教師應(yīng)明確培訓(xùn)的原則，即目標(biāo)明確，明確、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是PSC課程充分實(shí)現(xiàn)的前提。目標(biāo)可細(xì)化為總目標(biāo)與子目標(biāo)，總體目標(biāo)是使得幼師生獲得二級(jí)甲等及以上的證書，讓幼師生充分意識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化使用普通話是時(shí)代、社會(huì)的需求，更是未來(lái)職業(yè)的必然要求。而子目標(biāo)則是落實(shí)到每一節(jié)培訓(xùn)課的課堂教學(xué)目標(biāo)，它是對(duì)總目標(biāo)的分解。在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)緊扣測(cè)試本身與教學(xué)對(duì)象，不論是語(yǔ)音摸底、知識(shí)講授，還是測(cè)試簡(jiǎn)介、技能訓(xùn)練，都應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)預(yù)期。

而針對(duì)性強(qiáng)則是培訓(xùn)的重要指導(dǎo)思想之一，我校面向全省招生，生源來(lái)自省內(nèi)各地，普通話水平良莠不齊，因此在培訓(xùn)初期應(yīng)對(duì)不同方言區(qū)人普通話可能存在的問(wèn)題進(jìn)行充分把握，如江淮方言區(qū)中平翹舌問(wèn)題、nl的問(wèn)題，吳方言區(qū)后鼻音的問(wèn)題等；同時(shí)在培訓(xùn)前期對(duì)所有學(xué)生的語(yǔ)音面貌進(jìn)行摸底，建立方言檔案，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差，這樣培訓(xùn)時(shí)就能有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。其次，PSC的培訓(xùn)除針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象外，還應(yīng)針對(duì)測(cè)試內(nèi)容：?jiǎn)我艄?jié)字、多音節(jié)詞語(yǔ)、朗讀短文與命題說(shuō)話，這是PSC培訓(xùn)的主線，也是充分提高教學(xué)效率的保障。

另外，應(yīng)用性與可操作性也是PSC培訓(xùn)中的重要指導(dǎo)思想之一。順利通過(guò)PSC測(cè)試是培訓(xùn)工作的重要目的，但非唯一目的，PSC測(cè)試本身就是為真正提高被測(cè)試人實(shí)際運(yùn)用普通話的水平。因此，培訓(xùn)必須緊密圍繞應(yīng)用性展開，同時(shí)，培訓(xùn)本身應(yīng)具有較強(qiáng)的可操作性，才能真正實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的目的。

實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性與可操作性，首先要做到營(yíng)造良好的使用普通話的語(yǔ)言氛圍。教師在培訓(xùn)中應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生不僅在課堂上使用普通話，在日常生活中也應(yīng)使用規(guī)范、準(zhǔn)確的普通話，要學(xué)生養(yǎng)成互相提醒督促的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，立足師范性，幼師生有許多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，會(huì)讓他們對(duì)幼兒園語(yǔ)言文字的使用有直觀的感受，在PSC培訓(xùn)中可再次強(qiáng)化學(xué)生作為師范生應(yīng)具有的規(guī)范意識(shí)，并借此契機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的教師口語(yǔ)，起到一舉多得的作用。第三點(diǎn)，即堅(jiān)持“講”與“練”的結(jié)合。PSC培訓(xùn)中，不允許出現(xiàn)教師滿堂灌或?qū)W生完全自己練的情況，必須是講練結(jié)合、精講多練。教師不能過(guò)多在理論上兜圈子，不僅使學(xué)生喪失興趣與信心，也不利于他們掌握方法與技巧；教師也不能盲目放手，不進(jìn)行理論講解、發(fā)音方法的糾正等，這只會(huì)讓學(xué)生依然停留在初級(jí)階段。真正應(yīng)用性與可操作性強(qiáng)的培訓(xùn)模式，應(yīng)是教師講――學(xué)生體悟練習(xí)――教師檢查――學(xué)生整改――教師再反饋的過(guò)程，唯有這樣，才能真正提高學(xué)生的水平。

二、 充分講究培訓(xùn)策略，多角度全方位完成培訓(xùn)任務(wù)

在PSC培訓(xùn)中，教師只有提前對(duì)四項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行全面把控，精心組織每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有策略地進(jìn)行培訓(xùn)，才能高效地完成培訓(xùn)任務(wù)。

1.拓展培訓(xùn)課堂的寬度與外延

我校普通話測(cè)試時(shí)間安排在三年級(jí)下學(xué)期，而在一年級(jí)整個(gè)一學(xué)年，我校為一些普通話基礎(chǔ)特別差的學(xué)生開設(shè)了普通話興趣小組，在低年級(jí)就對(duì)他們進(jìn)行專門補(bǔ)差輔導(dǎo)，提早讓他們認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并在日常的學(xué)習(xí)生活中加以改正。另外，我校利用語(yǔ)文課堂，在課前開展三分鐘說(shuō)話活動(dòng)，教師在學(xué)生完成三分鐘的故事、演講后，也會(huì)對(duì)其語(yǔ)音面貌加以點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己的普通話水平有所了解，以上兩種做法，均是對(duì)培訓(xùn)課堂的一種補(bǔ)充，起到了良好的效果。

2.重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確

通過(guò)多年的培訓(xùn)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在四項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容中，較容易失分的是第四項(xiàng)命題說(shuō)話，如果準(zhǔn)備不充分加上心理素質(zhì)不過(guò)硬，學(xué)生很容易在此環(huán)節(jié)失分，因此在培訓(xùn)中，對(duì)于第四部分的輔導(dǎo)是PSC培訓(xùn)中的主要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中，教師首先要對(duì)命題說(shuō)話的話題進(jìn)行整理、分類，找出可相互遷移的內(nèi)容，再與學(xué)生共同根據(jù)話題擬定提綱，值得注意的是，在命題說(shuō)話環(huán)節(jié)，我們不提倡學(xué)生采用事先寫稿并背稿的方式，應(yīng)讓學(xué)生擬定好大綱，再對(duì)大綱進(jìn)行細(xì)化。

而在具體的問(wèn)題上，我們歸納出了學(xué)生易讀錯(cuò)的字，印發(fā)給學(xué)生要求學(xué)生不管是朗讀還是說(shuō)話時(shí)要特別注意，另外還歸納出一些學(xué)生易錯(cuò)的類型：平翹舌不分；前后鼻音不分；f、h，n，l不分；兒化易判難讀；輕聲易讀難判；“啊”的音變難掌握等。據(jù)此，我們總結(jié)出了一些口訣幫助學(xué)生記憶，如：

翹舌：主爭(zhēng)真志住，平舌：資則早在增。前鼻：恩因煙彎穩(wěn)，后鼻：昂迎中擁生。咬緊字頭歸字尾，不難達(dá)到純和清。

念一念，練一練，n、l的發(fā)音要分辨。l是邊音軟腭升，n是鼻音舌靠前。你來(lái)練，我來(lái)念，不怕累，不怕難，齊努力，攻難關(guān)。

“啊”在句首有四聲，“啊”在句末要音變。前是a，o，e，i，ü，“啊”的讀音變成ya。讀na是因前鼻音，后鼻音后讀成nga，平舌讀za翹讀ra，u、ao后面讀成wa。

這些口訣形象地解決了學(xué)生在發(fā)音中存在的一些問(wèn)題，同時(shí)，通過(guò)對(duì)發(fā)音位置的講解、舌位圖的分析，讓學(xué)生有技巧地練習(xí)，效果十分顯著。

另外，除了口訣外，繞口令、邊說(shuō)邊唱也是快速提高普通話水平的方法。

3.測(cè)試技巧要明確

測(cè)試技巧除要求學(xué)生在考試時(shí)動(dòng)程到位，以及共鳴腔充分打開外，還有一點(diǎn)就是對(duì)于機(jī)測(cè)時(shí)注意事項(xiàng)的講解，告知學(xué)生如何準(zhǔn)確使用耳機(jī)，在錄音時(shí)如何避免干擾以及發(fā)生突發(fā)狀況時(shí)的應(yīng)對(duì)等。

綜上所述，只有以明確的培訓(xùn)原則為主導(dǎo)，針對(duì)性、應(yīng)用性與可操作性為指導(dǎo)思想，充分講究培訓(xùn)策略，多角度全方位開展培訓(xùn)任務(wù)，才能真正提高PSC考試的通過(guò)率，并真正提升學(xué)生的普通話使用水平。

第8篇

關(guān)鍵詞：高職；學(xué)前教育專業(yè)；畢業(yè)生素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）04-0034-02

問(wèn)題的提出

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必重基礎(chǔ)。在新的歷史時(shí)期，學(xué)前教育事業(yè)承載了更為重要的使命。促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵之一就是加強(qiáng)幼教師資隊(duì)伍的建設(shè)。高職學(xué)前教育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒師資的主要場(chǎng)所，培養(yǎng)的畢業(yè)生能否為社會(huì)所認(rèn)可，是否能夠符合當(dāng)前幼教市場(chǎng)的需求，在當(dāng)下顯得尤為重要。但高職學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在職業(yè)道德、職業(yè)技能、文化素質(zhì)、身心健康、教育能力及資格認(rèn)定方面還存在著諸如缺乏職業(yè)理想、職業(yè)技能不全面，理論素質(zhì)不強(qiáng)，教育科研能力不足，資格證書制度不規(guī)范等弊端。筆者試圖采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的方法，分析高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的策略，使人才培養(yǎng)更好地貼近社會(huì)需求。

研究過(guò)程

編制高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷 利用大型招聘會(huì)的契機(jī)，對(duì)各大幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師進(jìn)行訪談，訪談的內(nèi)容圍繞“幼兒教師最需要具備的素質(zhì)”、“幼兒園選聘教師的標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職前培訓(xùn)的重點(diǎn)”、“學(xué)前教育專業(yè)?？茖哟萎厴I(yè)生需要加強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容”等問(wèn)題展開。在中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)站，以“畢業(yè)生質(zhì)量”、“高職學(xué)前教育專業(yè)”、“幼兒教師素質(zhì)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，采用歸納法對(duì)查閱的文獻(xiàn)和訪談的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括和總結(jié)；同時(shí)依照《教師法》、《教育法》、《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)照高職學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷的幾個(gè)維度，即職業(yè)道德、職業(yè)技能、文化素質(zhì)、身心健康、教育能力及資格認(rèn)定六個(gè)方面的內(nèi)容。

測(cè)試 筆者在沈陽(yáng)市從鄉(xiāng)村、企事業(yè)單位、街道、教委等不同層次的幼教機(jī)構(gòu)中隨機(jī)抽取了17個(gè)樣本，涉及132名幼兒園長(zhǎng)、早教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及幼兒園教師，其中，公辦幼兒園教師55人，民辦幼兒園教師55人，早教中心教師22人。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷132份，回收問(wèn)卷130份，全部有效。

研究結(jié)果

職業(yè)道德 幼兒教師的職業(yè)道德是指幼兒教師為實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)而進(jìn)行的各種精神活動(dòng)中應(yīng)具備的特定品質(zhì)，包括正確處理與幼兒、工作、集體和家長(zhǎng)之間的關(guān)系等。幼兒教育的特殊性質(zhì)決定了幼兒教師職業(yè)道德的特殊性。有78.9%的被試者認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)具備高尚的職業(yè)道德是最重要的素質(zhì)，59%的用人單位在選聘幼兒教師時(shí)將“思想品德”放在第一位。但在職業(yè)道德評(píng)價(jià)的幾個(gè)維度里，有49.2%的人認(rèn)為對(duì)于?？茖哟蔚漠厴I(yè)生急需加強(qiáng)的素質(zhì)是吃苦耐勞精神，說(shuō)明學(xué)生對(duì)幼兒教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)尚不清晰，在選擇學(xué)前教育專業(yè)時(shí)，很多學(xué)生并不是出于對(duì)幼兒教育的熱愛，明顯缺乏職業(yè)理想，同時(shí)，也不可否認(rèn)獨(dú)生子女――這一時(shí)代特征所產(chǎn)生的影響。

職業(yè)技能 幼兒教師的職業(yè)技能是幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力，具體包括彈、唱、跳、畫、講、編、制等方面的實(shí)際操作能力。在調(diào)查中，有49%的用人單位將“職業(yè)技能”放在用人標(biāo)準(zhǔn)的第二位。55%的用人單位建議：幼兒教師的職前培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)放在“幼教專項(xiàng)技能”上面。從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果看，高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)基本上還是令人滿意的。在幼兒園的實(shí)際工作中，普通話、邊彈邊唱、美術(shù)與手工、兒童舞蹈創(chuàng)編和電教技術(shù)運(yùn)用這五項(xiàng)技能分列前五項(xiàng)。同時(shí)，90.8%的受訪者均認(rèn)為幼兒教師必須掌握標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，并且應(yīng)能用普通話給幼兒講故事，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。而事實(shí)上，筆者在與一些園長(zhǎng)和骨干教師的訪談中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生普通話能力偏弱是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

文化素質(zhì) 文化素質(zhì)這一項(xiàng)設(shè)置了學(xué)歷、成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度三個(gè)維度的問(wèn)題。由于大專學(xué)歷層次的畢業(yè)生職業(yè)技能相對(duì)較為嫻熟，能夠很快融入幼兒教育的實(shí)際需要中去，因而71.5%的用人單位將大專學(xué)歷的畢業(yè)生作為幼兒教師的首選。但是從幼教事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，53%的幼教機(jī)構(gòu)在用人標(biāo)準(zhǔn)上將畢業(yè)生的“理論素質(zhì)”排在第四位，對(duì)畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考慮放在相對(duì)次要的位置上，因此，建議?？茖W(xué)歷層次的幼兒教師在職前應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)理論與知識(shí)（占55.1%）、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平（占26%）和終身學(xué)習(xí)能力（占29.9%）的培訓(xùn)，說(shuō)明高職教育不能一味地向培養(yǎng)技能型人才看齊，還要兼顧專業(yè)理論對(duì)實(shí)踐的科學(xué)指導(dǎo)作用。

身心健康 除了“高尚的職業(yè)道德”之外，62.5%的用人單位認(rèn)為“良好的心理素質(zhì)”是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)具備的素質(zhì)。位居第二。然而，在此方面得到的評(píng)價(jià)不容樂(lè)觀，有24.6%的用人單位提出：當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生急需加強(qiáng)的素質(zhì)能力即心理承受能力，表現(xiàn)在“不能適應(yīng)新環(huán)境”、“受到批評(píng)就‘跳槽’”、“不能正確對(duì)待新挑戰(zhàn)與新任務(wù)”等方面。其原因有二，一是時(shí)代造就了這些“80后”過(guò)強(qiáng)的自我意識(shí)；二是平日的生活中沒(méi)有經(jīng)受過(guò)多的挫折，經(jīng)不起打擊，自然也就不能正確地面對(duì)困難。

教育能力 幼兒教師的教育能力體現(xiàn)在對(duì)幼兒的教育思想和保教能力上。教育思想包括先進(jìn)的兒童觀、教育觀，即能根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神。有3.7%的用人單位評(píng)價(jià)高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新精神。分析其原因很為復(fù)雜，除了個(gè)人主觀因素外，平日教學(xué)工作的墨守成規(guī)，教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的更新速度落后于幼教市場(chǎng)的需求變化速度等等都是影響學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的主要原因。用人單位對(duì)學(xué)生在保教能力上的評(píng)價(jià)是“基本上能夠與幼兒進(jìn)行良好的溝通，受到幼兒的歡迎”，“能夠輔助主班教師進(jìn)行日常管理”。在訪談中，許多幼兒園園長(zhǎng)和教師建議：在職前培訓(xùn)中要加強(qiáng)學(xué)生帶班能力的培養(yǎng)。帶班能力需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，而學(xué)生在上崗前能夠下到幼教一線實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少。另外，分別有46.5%和45.8%的受訪者認(rèn)為幼兒教師的科研能力是“很重要”和“重要”的?，F(xiàn)代幼兒教育需要的是研究型的幼兒教師，?？茖哟螌W(xué)生的科研能力較本科層次的學(xué)生弱，這與高職教育培養(yǎng)技能型人才的教育方針密切相連。

資格證書 高職院校實(shí)施畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度。15.6%的用人單位認(rèn)為“必要的資格證書”是高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所必備的。但在幼教實(shí)際工作中，有無(wú)資格證書與幼兒教師的表現(xiàn)卻并不成正比。29.1%的人認(rèn)為二者的關(guān)系“不是很明顯”，甚至還有3.9%的人認(rèn)為二者“毫無(wú)關(guān)聯(lián)”。但無(wú)論如何，職業(yè)資格證書制度是規(guī)范行業(yè)、保障質(zhì)量的有效做法，也是促進(jìn)全民素質(zhì)提升的有效途徑，在許多國(guó)家即使是農(nóng)民也必須持有綠色證書才能上崗從業(yè)。除幼兒教師資格證書之外，外語(yǔ)等級(jí)證書、蒙臺(tái)梭利證書、育嬰師證書和TPR英語(yǔ)證書的需求分別排在前四位。

對(duì)策建議

強(qiáng)化對(duì)幼教事業(yè)的奉獻(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感 在課堂教學(xué)中，職業(yè)道德教育課程不能流于形式，也不能按照傳統(tǒng)一味地灌輸，要有一定的針對(duì)性，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，樹立正確的職業(yè)道德觀。要將教師職業(yè)道德教育從傳統(tǒng)的課堂中，擴(kuò)展到各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，活動(dòng)形式可以豐富多彩，既可以是訓(xùn)練學(xué)前專業(yè)技能方面的，也可以是專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)服務(wù)、模擬課堂教學(xué)比賽及參觀訪問(wèn)等社會(huì)方面的。

繼續(xù)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，注重實(shí)用性與靈活性，提高學(xué)生普通話水平 在鋼琴課上要做好基本功訓(xùn)練，掌握和弦、調(diào)式等基本技法和規(guī)律，做到能夠?yàn)橐皇變焊柽M(jìn)行多個(gè)調(diào)式的即興伴奏和演唱，滿足幼兒園一線需要；舞蹈課應(yīng)力求在原有舞蹈功底的基礎(chǔ)上，多開展課外活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握并能夠?qū)和璧高M(jìn)行創(chuàng)編和教學(xué)；學(xué)生的美術(shù)基本功訓(xùn)練應(yīng)繼續(xù)保持，要更多地關(guān)注幼兒園一線需要的一些技能技巧訓(xùn)練，如廢舊材料制作、POP字體設(shè)計(jì)、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)等；課堂上應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒教師普通話訓(xùn)練，強(qiáng)化幼兒教師的普通話意識(shí)，定期開展一些第二課堂活動(dòng)和比賽，提高學(xué)生的普通話水平。

加強(qiáng)專業(yè)理論對(duì)幼兒園實(shí)踐的科學(xué)指導(dǎo)作用 高職教育技能技巧的訓(xùn)練固然重要，但無(wú)論幼教專業(yè)畢業(yè)生，還是幼兒，發(fā)展都應(yīng)該是指向幼兒的一生，應(yīng)是可持續(xù)性的。過(guò)多的技能型課程會(huì)將學(xué)生的發(fā)展空間限制起來(lái)，使學(xué)生不可能有太大的職業(yè)突破。因此，在講授專業(yè)理論的時(shí)候，應(yīng)更加注重其對(duì)實(shí)踐的科學(xué)指導(dǎo)作用，將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為教師的教育能力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì) 良好的心理素質(zhì)是幼兒教師搞好日常教育教學(xué)工作的心理基礎(chǔ)。對(duì)待同事要學(xué)會(huì)包容；對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)要多學(xué)會(huì)理解；對(duì)待幼兒要有耐心；對(duì)待幼教工作要將其作為自己的一份事業(yè)。多接受挫折教育，可使學(xué)生正確掌握面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗時(shí)的應(yīng)對(duì)方法和技巧。

強(qiáng)化課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)分量，拓寬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)渠道 幼兒教師教育能力的培養(yǎng)需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多幼教實(shí)踐機(jī)會(huì)，了解一線實(shí)際需求情況。要改革實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的形式，除教學(xué)計(jì)劃中正常的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)外，還可以將課堂搬到幼兒園，聘請(qǐng)幼兒園園長(zhǎng)、教師執(zhí)教部分課程，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將寒暑假作為學(xué)生全面成長(zhǎng)、磨煉意志的另一課堂。

提高幼兒教師職業(yè)資格證書的含金量 提高幼兒教師職業(yè)資格證書含金量，就是要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育方向，努力培養(yǎng)幼教機(jī)構(gòu)直接用得上、留得住的高技能型人才。為此，要堅(jiān)持與幼兒園等幼教機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)的途徑，聘請(qǐng)有工作經(jīng)驗(yàn)的一線園長(zhǎng)和教師到學(xué)校指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，教師也要經(jīng)常下到幼兒園一線親自學(xué)習(xí)實(shí)踐，克服理論與實(shí)踐脫節(jié)的弊端，提高幼兒教師職業(yè)資格證書的含金量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊賀元，程培英.推行職業(yè)資格證書制度是促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)的重要途徑[J].中國(guó)高等教育，2005，（4）.

[2]文靜.論學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科教文匯，2008，（7下）.

[3]劉陽(yáng)美，楊麗珠.大連市幼兒教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析及其教育對(duì)策[J].教育科學(xué)，2000，（1）.

[4]王海英.“順應(yīng)”與“引領(lǐng)”――高師學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)需要之間關(guān)系的思考[J].學(xué)前教育研究，2007，（7）.

[5]魏燕.幼兒教師心理素質(zhì)基本機(jī)構(gòu)的研究[D].重慶：西南大學(xué)，2007.

[6]楊世誠(chéng).高職學(xué)前教育特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2007，（20）.

[7]張德才.科學(xué)建構(gòu)高等師范院校畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（5）.

[8]吳哲敏，信思金.高校畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)模型[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（7）.

第9篇

家園共育是家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，家園共育在家長(zhǎng)和孩子中至關(guān)重要。那么關(guān)于幼兒園家園共育工作總結(jié)該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的2021幼兒園家園共育工作總結(jié)范文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

更多“幼兒園家園共育工作總結(jié)”相關(guān)文章推薦

幼兒園家園共育個(gè)人工作總結(jié)

優(yōu)秀幼兒園家園共育工作總結(jié)范本

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)范文5篇

幼兒園家園共育個(gè)人年終工作總結(jié)范本

幼兒園家園共育個(gè)人工作總結(jié)模板

幼兒園家園共育工作總結(jié)范文一家庭是孩子重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

我園本著“提高家長(zhǎng)工作實(shí)效性，達(dá)到家園教育的“和諧、統(tǒng)一”的原則，開展了一些活動(dòng)，教師與家長(zhǎng)共同分擔(dān)教育責(zé)任。

針對(duì)這些，我園把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：

一、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力。

通過(guò)對(duì)一些指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)及形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，使教師們認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)孩子的智力，使孩子全面發(fā)展。

二、做好常規(guī)工作。

1、充分利用班級(jí)家園聯(lián)系欄。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒班級(jí)教育教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好教育教學(xué)工作，我園堅(jiān)持及時(shí)更新班級(jí)家園欄內(nèi)容，每周公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，科學(xué)知識(shí)，個(gè)案觀察記錄，做到及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，我們都及時(shí)在家園欄上公布，與家長(zhǎng)互通信息。

2、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，交流育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在校在家的表現(xiàn)。以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

3、繼續(xù)利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好家園溝通工作。

每學(xué)期開學(xué)初，每個(gè)班級(jí)都認(rèn)真登記孩子家長(zhǎng)電話，身體不舒服時(shí)會(huì)在第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子情況。每個(gè)班都有QQ群或博客，一方面宣傳了幼兒園的教育內(nèi)容、教育方法及理念，另一方面，也拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離，同時(shí)，家長(zhǎng)之間的育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒困惑，都可以通過(guò)QQ群進(jìn)行交流、探討，這樣，無(wú)形之中就提升了家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平。用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，使家園聯(lián)系更加快捷、密切。

4、上門家訪。

教師每學(xué)年對(duì)每位幼兒家訪一次，教師走進(jìn)家庭了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育情況。在家訪工作中，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以分析;同時(shí)，還要向家長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況，取得家長(zhǎng)的積極配合，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系。

5、家長(zhǎng)會(huì)。

按照慣例，每個(gè)班級(jí)召開新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變幼兒教育理念，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。面且還明確了本學(xué)期的教育教學(xué)內(nèi)容及需要家長(zhǎng)要配合的工作。會(huì)中各班以“問(wèn)題式互動(dòng)”、“問(wèn)卷式調(diào)查”、“PPT短片介紹”等方式和家長(zhǎng)開展互動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園新學(xué)期的教育教學(xué)工作。

6、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

面向全體家長(zhǎng)開放的教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期一次。為了給家長(zhǎng)提供方便，家長(zhǎng)平時(shí)也可隨時(shí)到園觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，并通過(guò)觀摩和直接參與活動(dòng)，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級(jí)集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)。這樣，家長(zhǎng)對(duì)如何實(shí)施家園共育有了更清楚的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)將意見和要求反饋給老師，達(dá)到共同教育孩子的目的。

家校共育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，只有堅(jiān)持不懈才能收獲巨大，在今后的工作中，我園將克服困難，與老師們共同協(xié)商，爭(zhēng)取在不斷摸索中前進(jìn)。

2020幼兒園家園共育工作總結(jié)范文二開園以來(lái)，我負(fù)責(zé)幼兒園家園共育工作，積極開展家園共育活動(dòng)，深入開展家長(zhǎng)工作。

1、建立完善制度。

我們積極成立家長(zhǎng)委員會(huì)，并且定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)。家委會(huì)成員的主要任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求協(xié)助幼兒園工作，反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議，協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。有較為完善的家委會(huì)規(guī)章制度，完善的的家委會(huì)工作，讓家長(zhǎng)工作找到了順利開展組織。

2、做好常規(guī)工作。

(1)為了解幼兒進(jìn)行家訪工作。老師每學(xué)年對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪，在這個(gè)過(guò)程中了解幼兒在家的表現(xiàn)，并記錄分析。同時(shí)介紹在園情況，取得家長(zhǎng)積極配合，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系。

(2)學(xué)期初定時(shí)開展家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確本學(xué)期的主要教育教學(xué)工作，多方式與家長(zhǎng)互動(dòng)，促進(jìn)家園協(xié)作。

(3)充分利用班級(jí)家園聯(lián)系欄。為了能讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解幼兒的教育教學(xué)工作以及配合老師的工作，我們豐富并及時(shí)更新家園聯(lián)系欄內(nèi)容，讓家長(zhǎng)直接了解孩子情況，互通信息。

(4)好好把握家長(zhǎng)接送時(shí)間。老師們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家表現(xiàn)，以便共同引導(dǎo)孩子。

(5)每學(xué)期進(jìn)行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。家長(zhǎng)開放日家長(zhǎng)到幼兒園觀摩教學(xué)，讓家長(zhǎng)看到孩子在幼兒園集體活動(dòng)中比較自然的狀態(tài)，全面了解幼兒的教育理念，客觀公正的評(píng)價(jià)幼兒的能力，認(rèn)同教師的工作。

3、抓住活動(dòng)契機(jī)。

每個(gè)月我們基本上都有主題活動(dòng)，邀請(qǐng)致家長(zhǎng)參與我們活動(dòng)的策劃和實(shí)施，進(jìn)一步增進(jìn)親子感情，同時(shí)讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)需要家庭成員共同參與的。比如六一兒童節(jié)我們策劃“自然暢玩，樂(lè)享童年”戶外游戲活動(dòng)，中秋節(jié)手工活動(dòng)等等。

幼兒園家園共育工作總結(jié)范文三《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！痹谏钊雽W(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神基礎(chǔ)上，我園積極開展“家園共育”扭轉(zhuǎn)幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向活動(dòng)，將“教育好幼兒，服務(wù)好家長(zhǎng)，服務(wù)好社會(huì)”作為宗旨，形成了家園同步教育的合力。努力做實(shí)、做細(xì)、做好市“家園共育”“六個(gè)一”。樹立“服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)”的意識(shí)，確保家園共育工作落到實(shí)處。

辦園理念：優(yōu)質(zhì)+規(guī)范+特色。

辦園宗旨：發(fā)展孩子服務(wù)家長(zhǎng)成就教師。

培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)興趣、開發(fā)能力、培養(yǎng)習(xí)慣。

實(shí)幼精神：健康向上、團(tuán)結(jié)高效、充滿活力、追求卓越。

一、圍繞“一車兩輪、家園共育共進(jìn)”的共建思路，結(jié)合幼兒園實(shí)際，我園制定“五定”“五建”。

“五定”：

1、定期召開家長(zhǎng)會(huì)。

新學(xué)期開學(xué)各班必須召開家長(zhǎng)會(huì);每學(xué)期小中大班至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上園領(lǐng)導(dǎo)或反觀保教主任和教師將辦園方向、辦園水平和教改成果及舉措告訴家長(zhǎng)，介紹幼兒現(xiàn)狀及保教并重，科學(xué)育人的方法，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流，老師和家長(zhǎng)互通情況，共同探討教子方法。

2、定期舉辦“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。

每學(xué)期幼兒園舉行1——2次“校園家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日教育活動(dòng)，觀看幼兒特色成果展示，參與班級(jí)聽課并觀察評(píng)價(jià)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，家園互相交換意見，達(dá)到共育目的。

3、定期家訪。

教師對(duì)幼兒進(jìn)行家訪是家園共育的又一個(gè)途徑。教師們根據(jù)實(shí)際情況有選擇的走進(jìn)幼兒的家庭，可采用實(shí)地家訪、電話家訪或重點(diǎn)個(gè)別家訪等多種方式，去了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，具體指導(dǎo)。

4、定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座。

實(shí)驗(yàn)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定分期分批舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，采取全園家長(zhǎng)培訓(xùn)與年齡段家長(zhǎng)培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)地培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合，口頭培訓(xùn)和書面資料培訓(xùn)想結(jié)合，讓家長(zhǎng)們都能得到不同程度的提高。

5、定期召開家委會(huì)或舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)。

請(qǐng)家長(zhǎng)及家委會(huì)成員對(duì)幼兒園工作提出意見和建議。

“五建”即：

1、建立“家園接送卡”。

以最方便、快捷、透明的方式，充分交流信息，形成幼兒園家庭教育互動(dòng)，便于及時(shí)有效地教育孩子。

2、建立“家長(zhǎng)園地。

開設(shè)“家長(zhǎng)意見簿““家園親子欄’“家園直通車”，公開幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園在園一日活動(dòng)情況。

3、建立“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)”。

4、建立“園長(zhǎng)接待日”。

幼兒園將園長(zhǎng)的聯(lián)系電話張貼上墻，并將每周五定為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)可以直接將意見、建議反映給園長(zhǎng)，面對(duì)面的解決問(wèn)題。

5、建立““家長(zhǎng)意見箱”。

及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作、管理工作的意見，便于改正不足，提高辦園水平。

做細(xì)做實(shí)家園共育工作，因?yàn)橹贫鹊谋Ｕ先〉昧肆己玫男Ч?/p>

二、圍繞“家園共育”主題，開展多種形式互動(dòng)，促進(jìn)家園有效共育。

參與管理：調(diào)查問(wèn)卷，向人民評(píng)議，家委會(huì)。

“家園共育宣傳月”：我們起草了《實(shí)驗(yàn)幼兒園家園共育實(shí)施方案》，利用家長(zhǎng)園地、家園共育宣傳版面達(dá)成共識(shí)。

“家園共育引領(lǐng)月”：我園舉辦了家長(zhǎng)講座及“幼兒成長(zhǎng)冊(cè)”制作的交流學(xué)習(xí)。

參與活動(dòng)：主題活動(dòng)：三八節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、兒童節(jié)。

“家園共育成長(zhǎng)月”：我園以班級(jí)為單位舉行了親子活動(dòng)，開展了七個(gè)一活動(dòng)：家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書、共看一場(chǎng)電影、共唱一首歌、共繪一幅畫、共做一件玩具、共講一個(gè)故事、共做一個(gè)游戲等活動(dòng)，密切家園關(guān)系。

參與評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)開放日，由參與者變成評(píng)價(jià)者。

“家園共育開放月”：舉行家長(zhǎng)開放日、優(yōu)秀班級(jí)家園活動(dòng)ppt展示、舉行了大班畢業(yè)典禮活動(dòng)。

“家園共育互訪月”：組織教師進(jìn)行家訪活動(dòng)。

“家園共育交流月”：邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)撰寫經(jīng)驗(yàn)材料刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上。

“家園共育展示月”：制作《家園共育專題片展示》片，以ppt形式做匯報(bào)。

“家園共育總結(jié)月”：評(píng)比家園工作的優(yōu)秀班級(jí)和教師。

三、實(shí)幼家長(zhǎng)工作“五字經(jīng)”創(chuàng)新做法與體會(huì)、變“希望家長(zhǎng)做”為“指導(dǎo)家長(zhǎng)做”力爭(zhēng)家園教育同向同步。

1、以豐富多彩的活動(dòng)為切入點(diǎn)，做細(xì)做實(shí)家長(zhǎng)工作。

樹立“發(fā)展孩子、成就教師、服務(wù)家長(zhǎng)”的理念。通過(guò)幼兒每月主題活動(dòng)引領(lǐng)家長(zhǎng);用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的信任和支持，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在教育幼兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2、借助課題“繪本閱讀”，引領(lǐng)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。

向家長(zhǎng)推薦相關(guān)的圖書，采取家長(zhǎng)之間互換圖書的方式，進(jìn)行家長(zhǎng)與幼兒共讀活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育積極性，樹立正確教育觀念。

3、堅(jiān)持利用家長(zhǎng)園地和網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)。

利用自身豐富教育資源優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)幼兒園博客圈和杏花嶺實(shí)驗(yàn)幼兒園教師家園，建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，達(dá)到“溝通、交流、理解、合作、提高”的目的。

4、利用家長(zhǎng)資源，拓展幼兒活動(dòng)空間。

探索家長(zhǎng)親職教育是我們利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)的一項(xiàng)舉措。我們對(duì)家長(zhǎng)的興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查。根據(jù)家長(zhǎng)特點(diǎn)，有目的的邀請(qǐng)某些家長(zhǎng)到幼兒園和教師一起設(shè)計(jì)活動(dòng)參與活動(dòng)，讓家長(zhǎng)心隨園動(dòng)。

一年來(lái)家園共育的合力促進(jìn)了孩子更快更好的發(fā)展，我們將本著不斷開拓、勤于思考、銳意進(jìn)取的精神，不斷探索家園共育新途徑，把家園共育工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

幼兒園家園共育工作總結(jié)范文四家庭教育是孩子接受教育的開端。有的家長(zhǎng)愛學(xué)習(xí)家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他們的家庭教育方法又得當(dāng)，所以他們的孩子培養(yǎng)得很優(yōu)秀。但是目前也有不少的年輕家長(zhǎng)他們的教育隨意性和盲目性較多，教育的效果不理想。幼兒園是孩子受教育的主要陣地，也是孩子成長(zhǎng)的主要陣地。如果幼兒園的老師和家長(zhǎng)密切結(jié)合，形成合力，就一定會(huì)使我們的孩子全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。為了共育更好的明天，天府新區(qū)__幼兒園開展了家園共育系列活動(dòng)。

植物大作戰(zhàn)特色種植活動(dòng)

為了更好的突顯我園的特色開展好種植活動(dòng)，_月__日，__幼兒園就本學(xué)期種植園所要種植的作物與家長(zhǎng)種植志愿者進(jìn)行了研討交流。

1.園長(zhǎng)介紹種植設(shè)想

在活動(dòng)中，張_園長(zhǎng)首先向家長(zhǎng)志愿者們介紹了我園在本學(xué)期種植園種植作物規(guī)劃的初步設(shè)想。本次設(shè)想從幼兒的興趣出發(fā)，重視教育過(guò)程在種植過(guò)程中挖掘教育資源，并且由幼兒、教師到家長(zhǎng)，至下而上的進(jìn)行交流研討。家長(zhǎng)志愿者們對(duì)我園的設(shè)想表示支持和肯定，同時(shí)也為我園充分尊重幼兒尊重老師及家長(zhǎng)點(diǎn)贊。

2.與家長(zhǎng)們一起討論

在研討中，家長(zhǎng)志愿者們非常積極利用自己的種植經(jīng)驗(yàn)，從糧食作物、水果蔬菜的種植周期到如何有效開展種植活動(dòng)等，都為幼兒園提出了許多寶貴的意見和建議。通過(guò)大家的積極研討最終形成了較為完整的種植方案。

研討結(jié)束后張園長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)志愿者們的支持表示衷心的感謝，同時(shí)也提出家長(zhǎng)志愿者們要充分利用自己的種植經(jīng)驗(yàn)積極的走進(jìn)課堂，參與到活動(dòng)中來(lái)為幼兒園的特色發(fā)展出謀劃策。

幼小銜接家庭教育講座

為了幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，同時(shí)為家長(zhǎng)解惑答疑。_月10日上午，我園有幸邀請(qǐng)到了家庭教育專家周_、陳_兩位老師來(lái)園為大班幼兒家長(zhǎng)及老師們作“關(guān)于如何做好幼小銜接”的專題講座。

在講座中，兩位老師分別從“幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備”、“幼兒學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)”、“ 幼兒能力培養(yǎng)”等方面，結(jié)合真實(shí)、生動(dòng)的案例，對(duì)“幼小銜接”這一話題進(jìn)行了詳細(xì)的講解。引導(dǎo)家長(zhǎng)從心理、生理及學(xué)習(xí)上幫助孩子走好人生第一步。

通過(guò)此次專題講座，使家長(zhǎng)們更加了解了幼小銜接的具體內(nèi)容。為切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作，幫助孩子克服心理因素，順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過(guò)家園攜手，我們相信永幼的孩子們將迎來(lái)更好的明天。

幼兒園家園共育工作總結(jié)范文五我們本著對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)們負(fù)責(zé)，對(duì)幼兒園發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，用好每一天時(shí)間。但我們工作中也還存在很多的不足，為了能把以后的工作做得更好，在這里我把這學(xué)期的工作情況做一下回報(bào)：思想工作方面：我們園深入貫徹上級(jí)教育方針，堅(jiān)持保教并重的原則，以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為目標(biāo)，在此期間，我們園實(shí)行了班級(jí)責(zé)任到人，定期檢查常抓不懈，以此來(lái)充分的調(diào)動(dòng)老師們的工作積極性，發(fā)揮其潛能。在工作中互相提攜共同進(jìn)步。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

我們根據(jù)本園的實(shí)際情況，對(duì)室內(nèi)外的裝飾、墻壁、調(diào)掛等都進(jìn)行了改裝。讓孩子們?cè)诃h(huán)創(chuàng)中找到自己感興趣的話題，并自主學(xué)習(xí)，從中感受心中樂(lè)園的快樂(lè)!在環(huán)創(chuàng)中，老師們從自身做起，遇事相互幫助相互鼓勵(lì)，讓孩子們切實(shí)感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。

二、教育方面

我們從常規(guī)入手，從自我做起，做好禮儀示范。微笑面對(duì)每一位家長(zhǎng)，親切歡迎每一位小朋友，主動(dòng)問(wèn)好，并嚴(yán)格要求自己的言談舉止，為人師表。同時(shí)培養(yǎng)孩子們成為講文明懂禮貌的好孩子。課堂上從生活點(diǎn)滴抓起，形成良好的坐姿習(xí)慣，說(shuō)話先舉手，安靜傾聽他人說(shuō)話，不隨意打斷他人說(shuō)話。我們還利用兒歌游戲來(lái)約束小朋友們聽從指揮。定稿版我們認(rèn)真組織老師們學(xué)習(xí)了如何制定學(xué)期計(jì)劃月計(jì)劃周計(jì)劃，如何備課做簡(jiǎn)易教具，如何評(píng)定公開課。我們還深入各班了解老師們的教學(xué)狀況，認(rèn)真開展公開課的評(píng)課。每次活動(dòng)后，大家都相互交流心德提出改進(jìn)意見。

三、我園根據(jù)幼兒年齡情況，制定教學(xué)計(jì)劃

我們從課堂禮儀入手，學(xué)說(shuō)一句完整的普通話，讓他們通過(guò)平時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并結(jié)合資料的積累，在游戲中通過(guò)兒歌、字寶寶的形式來(lái)掌握普通話的本領(lǐng)。我們從學(xué)習(xí)幾句通順的普通話入手，再通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景(故事表演)，以日常生活為切入點(diǎn)，在小班的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握普通話，的本領(lǐng)。另外就是大班，大班是我們幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)，語(yǔ)言課我們以學(xué)習(xí)拼音為重點(diǎn)，用拼音來(lái)歸正字音和學(xué)習(xí)普通話，并在中班的基礎(chǔ)上，利用文字語(yǔ)句來(lái)提高幼兒語(yǔ)言能力。大班ZUI難的是手腦速算，數(shù)學(xué)課方面，由于幼兒的年齡差異大，又在教學(xué)中常會(huì)出現(xiàn)一半先懂一半慢懂的局面，老師也常常會(huì)花更多的時(shí)間去輔導(dǎo)讓孩子易懂。舞蹈教學(xué)方面：我們充分利用課間活動(dòng)時(shí)間，組織老師們對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)，讓孩子們?cè)谖璧钢械玫藉憻捀惺軜?lè)趣，同時(shí)也陶冶情操，從而吸引更多的小朋友加入舞蹈訓(xùn)練，并喜歡上舞蹈課。

四、保教方面：

我們合理安排和組織幼兒的一日活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合室內(nèi)外結(jié)合，每天保持2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間和游戲時(shí)間，來(lái)提高幼兒的整天素質(zhì)。在孩子們?nèi)雸@前，每天先做好教師內(nèi)外的通風(fēng)衛(wèi)生工作，每晚孩子們離園后教室保證半小時(shí)的紫外線消毒，桌椅地面都用消毒水擦洗，飲水桶、毛巾、口杯也定期消毒。每天堅(jiān)持加強(qiáng)晨檢、午檢、晚檢的力度來(lái)杜絕傳染病的入侵，并做好詳細(xì)記錄，同時(shí)做好藥品管理記錄，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知家長(zhǎng)。

五、安全方面

我們時(shí)刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育。我們還利用安全教育碟片來(lái)輔助教學(xué)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，時(shí)刻防范一切不安全的因素發(fā)生。我們重點(diǎn)做好早接晚送的門前管理，以免小朋友因定稿版意外而走失。再就是課間、午間、游戲時(shí)、入廁洗手時(shí)、室內(nèi)追逐時(shí)、進(jìn)餐前后、午睡、起床、戶外活動(dòng)等幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段的防范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

六、家長(zhǎng)方面

我們做到主動(dòng)親切與家長(zhǎng)溝通，利用早接晚送的時(shí)間和家長(zhǎng)交流，平時(shí)多觀察小朋友在園的各種情況，孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步成長(zhǎng)、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)都及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，隨時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)老師們的信任和對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的支持，如遇到特殊情況時(shí)切忌發(fā)生口角，家長(zhǎng)意見細(xì)心聽取，以此加深家園了解，促進(jìn)家園關(guān)系共同成長(zhǎng)。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去探討去努力。

以上點(diǎn)滴都離不開老師們的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和配合的默契。在這里我真誠(chéng)的感謝各位老師的敬業(yè)愛崗精神和任勞任怨默默地奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟?，才有了今天我們幼兒園的發(fā)展。真切希望在以后的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補(bǔ)救回來(lái)，我們一同再努力學(xué)習(xí)，再一同認(rèn)真拼搏，爭(zhēng)取再創(chuàng)幼兒園的新輝煌。

本學(xué)期存在的問(wèn)題：

一、教學(xué)方面

1、由于家長(zhǎng)觀點(diǎn)的驅(qū)使，使我園在教學(xué)方面還存在小學(xué)傾向問(wèn)題。

2、由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的性質(zhì)、功能、目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識(shí)存在偏差，從而忽視幼兒良好行為習(xí)慣，情感、自主性社交能力的培養(yǎng)。

3、由于部分家長(zhǎng)不懂得幼兒家庭教育的方式，去片面強(qiáng)調(diào)幼兒進(jìn)行識(shí)字，數(shù)字教育。

導(dǎo)致我園被迫迎合家長(zhǎng)的需要，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)致不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

二、對(duì)教育教學(xué)方面改進(jìn)的措施

1、X歲兒童發(fā)展指南，提升幼兒身心健康發(fā)展，須讓家長(zhǎng)改變教學(xué)方面小學(xué)化傾向的觀點(diǎn)。

為此，我們還將與家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的溝通。

2、對(duì)我園來(lái)說(shuō)，只要改變家長(zhǎng)的觀念，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育游戲的理解和配合，學(xué)前教育小學(xué)化傾向問(wèn)題就可以有所扭轉(zhuǎn)，我們?cè)敢獠粩喔倪M(jìn)工作，做好家長(zhǎng)工作的同時(shí)，提升教師的教育觀念，提高保教水平，用實(shí)力在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，我們有信心，有能力為定稿版學(xué)前教育的良性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、廚房的改進(jìn)

由于廚房的設(shè)施設(shè)備不健全，避免飲食反面安全事故的發(fā)生，為了讓幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我園將在假期中增加設(shè)施設(shè)備改善廚房的環(huán)境，將幼兒園建設(shè)成家長(zhǎng)放心，孩子開心，社會(huì)信賴的兒童樂(lè)園。