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一、“正義”成為自由主義的新主題
以羅爾斯正義論為代表的新自由主義理論的興起為古典自由主義理論注入了新的活力。新自由主義與古典自由主義的區別在于：古典自由主義關注的主題是自由，而新自由主義關注的主題是正義。羅爾斯指出：正義是社會制度的首要價值，正像真理是思想體系的首要價值一樣……同樣某些法律和制度，不管它們如何有效率和有條理，只要它們不正義，就必須加以改造或廢除”。3羅爾斯認為正義是評價現代社會制度是否合理的唯一標準。羅爾斯認為正義的內涵首先就是平等。
在古典自由主義時期就已經提出平等的政治概念。自由、平等、博愛是資產階級革命的口號。古典自由主義者認為，平等也是一種權利，即每個人都平等地享有權利。資產階級尤其強調“天賦人權”，“天賦人權”是指國家不能以任何理由和名義剝奪公民的權利。在強烈的權利意識下，自由也被納入權利范疇之中。由于基本權利為每個人都平等地享有，每個人都要求一種權利上的平等。因此，古典自由主義的自由原則，又是權利原則，同時也是平等原則。
古典自由主義產生于資本主義社會自由競爭時期。古典自由主義所處的歷史時代決定了它對平等的理解僅限于形式。因為古典自由主義雖然提出了平等的理念，但只是抽象的、形式的平等，在現實的政治生活中并沒有使平等的理念真正實現。羅爾斯賦予平等更加豐富的內涵。羅爾斯認為平等有形式的平等與實質平等之分。一種是政治上的平等；一種是經濟上的平等。古典自由主義關注前者，新自由主義關注后者。
形式平等的理念同制度相關聯。平等的權利原則歸根到底是一種制度原則，這種制度就是法律制度。形式平等就其實質而言就是權利平等，權利平等是由法律體系和法律制度來保障確立的，法律規定的權利為每個人平等的享有。因此，真正支撐形式平等理念的是現代民主法律制度。
啟蒙思想在反抗宗教的思想禁錮和神權統治的運動中產生，當神權統治被了之后，人在上帝面前的神恩平等變成世俗的法權平等。資產階級革命打碎了幾千年的特權等級制度，每個人在政治上的平等以法律制度的形式予以確認，人們享有平等的自由權。古典自由主義所理解的平等也就僅限于此。這種形式的平等是遠遠不夠的，人類的不平等更多地體現為經濟的不平等，特別是在啟蒙哲學之后的歷史時期。工業革命創造和積累了巨大的物質財富，但是許多人并沒有因此而擺脫貧困，相反貧富差距越來越大，弱勢群體更加邊緣化。羅爾斯認為這些所有的不平等在于整個社會基本結構和社會分配政策的不公平。因此，只具有形式平等是不夠的，必須實現實質的平等。所以他對平等的概念進行了全新的闡釋。
二、平等的三種樣式
在羅爾斯看來認為平等具有三種樣式。它們是自然的自由、自由的平等和民主的平等。
羅爾斯認為歷史上前兩種平等觀念在人們的社會生活和思想中曾經有著重要影響，即自然的自由和自由的平等。自然的自由是一種基本自由市場制度的平等，它可以被認為是早期自由主義者所堅持的平等。這種平等取消了封建等級制度的階級差別和固定特權地位，將人看作是完全自由平等的個體。它要求一種完全自由的市場經濟制度，每個人都能有同等的權利進入市場參加競爭，并在市場中盡其所能地獲得相應回報。但自由競爭的市場體制下的平等只局限于形式的平等，因為在看似公平的市場競爭中，人們往往在兩方面是不平等的：一方面進入市場的前提和基礎是不平等；另一方面是市場競爭的結果是不平等，前者的不平等導致了后者的不平等。在自然的自由體系中，個人的前途（收入、財富和機會等）總是受到自然偶然性和社會任意性的影響，如天賦能力的高低、家庭出身和社會環境的好壞等。羅爾斯由此認為：自然的自由體系最明顯的不正義之處就是它允許分配的份額受到這些從道德觀點看是非常任性專橫的因素的不恰當影響。72自由的平等力圖解決由社會和文化環境給人造成的不利影響，它通過增加教育機會、實行再分配政策和其他社會改革措施，為所有人提供一種平等的出發點。自由的平等可以被看作是18世紀自由主義的平等觀念，是對“放任自由主義”的超越，也是對靠純粹“市場”調節分配收入地反省。自由的平等應該說比自然的自由體系更可取，但羅爾斯認為它同樣有不完善的地方。原因在于即使它完善地排除了社會偶然因素的影響，但它還是允許財富和收入的分配受能力和天賦的自然分配的影響。這從道德的觀點上看是不合理的。就像通過歷史和社會的機會來確定收入和財富的分配是不合理的一樣，讓天資的自然分配來確定這種分配也同樣是不合理的。一般來說，造成人們之間不平等的原因有兩種，一種是社會和文化的，人們在出身、環境、教育、家庭等方面具有很大的差別，有些人比其他的人更為“幸運”；另一種是自然的，人們生來就具有不同的天賦，有些人高一些，有些人低一些。人們通常認為，產生不平等的社會文化因素經過努力是可以消解的，但自然的因素卻無法消除。如果人們的自然天賦（智力、體力、理性和想象力等）方面存在著消滅不了的差別，那么在實際的社會生活中就永遠存在不平等。羅爾斯認為，僅僅消除由社會文化因素產生的不平等是不夠的，還應該消除由自然因素產生的不平等。在此意義上，羅爾斯認為自然的自由與自由的平等都是不可取的。自然的自由只是形式的平等，沒有觸及實質平等。自由的平等雖然有向實質平等邁進的趨勢，但并不全面。以一種深切的道德關懷來講，人類社會應該解決一切不平等，不論是社會因素造成的不平等還是自然因素造成的不平等。由此，羅爾斯提出了自己解決不平等的理論范式，即民主的平等。羅爾斯認為民主的平等相對于自然的自由和自由的平等而言是最理想的平等觀念。
對于民主的平等，羅爾斯認為最好通過結合機會公平的原則與差別原則來達到。差別原則的核心觀念：所有的社會基本善——自由和機會、收入和財富及自尊的基礎——都應該被平等地分配，除非對一些或左右社會基本的一種不平等分配有利于最不利者。差別原則體現了一種不平等社會下的最大平等理想和觀念。
羅爾斯認為，一個理想社會的分配方式應該是完全平等的，但這是不可能的。如果任何社會都無法做到完全平等，那么就應該爭取達到相對而言最大的平等。社會中最需要幫助的是那些處于社會底層的人們，他們擁有最少的權力、機會、財富和收入，社會不平等最強烈地體現在他們身上。這些人被羅爾斯稱為“最少受惠者”。一種正義的制度應該通過各種社會安排來改善這些最少受惠者的處境，增加他們的希望，縮小他們與其他人之間的分配差距。這樣，如果一種社會安排出于某種原因不得不產生某種不平等，那么它只有最大程度地增加最少受惠者的利益他才是正義的。
差別原則構成羅爾斯“正義論”的核心思想。從平等角度而言，差別原則體現了實質平等的觀念，表明了羅爾斯想解決一切不平等的政治理想。
三、正義原則
在對平等的概念的全新的認識的基礎上，羅爾斯提出了正義理論。
羅爾斯首先提出正義一般的直覺性的觀念，即所有的社會基本善——自由和機會、收入和財富及自尊的基礎——都應被平等地分配，除非對一些或所有社會基本善的一種不平等分配有利于最不利者。這個一般的正義觀體現為兩個正義原則。
第一個原則：每個人都擁有與其他所有人同樣的自由體系相容的、最廣泛平等的基本自由體系的平等的權利。
第二個原則：社會和經濟的不平等應這樣安排，使它們：（1）在與正義的儲蓄原則相一致的情況下，適合于最少受惠者的最大利益；（2）依系于在機會公平平等的條件下職務和地位向所有人開放。
如果說第一個正義原則體現了形式正義的觀念，那么差別原則則體現了實質正義的觀念。正義的一般觀念是闡明什么樣的平等觀是符合正義的，羅爾斯在此是要表明：不正義就僅是那種不能使所有人得益的不平等。兩個正義原則是對這一觀念的具體原則支撐并作為社會基本制度的分配原則。
羅爾斯認為，這兩個正義原則主要適用于社會的基本結構。他將社會大體上分為兩個部門，即政治領域和經濟領域。第一個正義原則適用于政治領域，它用以確保公民的平等的自由。對于羅爾斯來說，平等雖然非常重要，但自由同樣不能忽視，否則將會同古典自由主義一樣犯簡單化的毛病。羅爾斯在自己的正義中給自由一個價值定位，或者說在正義的框架中給自由以相應的理論位置。在啟蒙的價值譜系中，自由位于首位。羅爾斯在自己的理論體系中，同樣接受了這一價值譜系的安排。
第二個正義原則適用于社會經濟領域。羅爾斯把公平的機會平等原則作為第二個正義原則的第一部分，而將差別原則作為第二部分。可以說，最能代表羅爾斯平等觀念的就是差別原則。羅爾斯指出如果存在滿足上述兩原則的制度結構，它只有在達到下述目的時才是公正的，即當且僅當境遇較好者的較高期望是作為提高最少獲利者的期望計劃的一部分而發揮作用時。差別原則最簡單直接的觀念，社會結構并不確立和保障那些狀況較好的人的較好前景，除非這樣做適合于那些較不幸運的人的利益。
羅爾斯的兩個正義原則實際上體現的都是平等的政治價值，第一個原則用來處理平等的自由，第二個原則用來處理平等的分配。自啟蒙時代以來，自由、平等和博愛就成為現代社會追求的重大價值目標，但在實際上，人們只能很好的解決自由（古典自由主義的貢獻），而對于平等和博愛卻無能為力（古典自由主義的局限）。羅爾斯認為自己的“正義論”能夠很好的把三者統一起來：第一個原則確保了平等的“自由”，第二個原則的第一部分（公平的機會平等原則）確保了“平等”，第二個原則的第二部分（差別原則）確保了“博愛”。
經濟平等不能在古典自由主義理論中出現，在于古典自由主義把“自由”作為市場經濟的最好理解。市場經濟讓人們在其中自由選擇，盡最大努力創造和實現自己的價值，自己掌握自己的命運。由于市場和放任主義政策在產生贏家的同時也產生了輸家，如果不考慮到經濟上的平等，不以差別原則作為補充原則，弱勢群體將得到不公平待遇。而解決這些問題，實現真正的機會平等的效果將是采取某種福利主義的、再分配的稅收政策，以幫助那些受到不公平待遇的的劣勢群體。
新自由主義則希望國家對市場進行干預，以防止市場的任意性對社會造成極大的不平等。古典自由主義堅持市場下的自發分配，人們憑借自己的才能智力在市場中獲得相應的回報并作為自己的財富和私有財產而不可侵犯，因此那些天生有殘障或缺陷者淪為貧窮者也是應該的。新自由主義力圖糾正這種自發的市場分配，以國家的名義實行再分配以實現社會的正義。新自由主義強調正義總意味著平等，因此，它必須解決市場經濟下的不公正，調整經濟上的不平等，最終實現政治平等和經濟平等的內在統一。
總之，羅爾斯的正義理論超越了古典自由主義對正義的理解。古典自由主義過于強調個體權利，包括政治參與的權力、言論集會的權利和私人財產的所有權的。尤其強調私有財產神圣不可侵犯。這表達了對君主專制時期對個性壓制的一種反抗。在資本主義自由競爭時期社會財富急劇集中，雖然生產力大大提高了，但并未使普通社會成員過上幸福的生活。絕大多數的無產階級處于貧困狀態。正如馬克思所說，工人只有出賣勞動力的自由。工人階級為改變自身的生存狀態掀起了波瀾壯闊的革命運動。這些革命運動迫使資本主義社會實行一些內部改良。即便如此，資本主義社會中各種各樣的民權運動，如反歧視運動、反貧窮運動、反戰運動等仍然此起彼伏，從未間歇。
教學情境就是一種在生活背景下的情境化教學，其目的就是在學習內容與學生生活間建立具體聯系，使知識點能夠較快地納入學生原有的知識體系，使學生能把知識點理解透徹。而以往的思想政治課的教學中，多采用“灌輸式”的教學方法，學生更多地采用死記硬背的方法來記住知識點，而并沒有達到真正意義上的理解。正如美國教育家杜威批評的：這好比是“在岸上做動作教兒童游泳”，學生缺少真實體驗，難以調動學生的學習興趣，“學習不信，知而不行”。使學生習得的知識也只不過是空洞的理論而已。因此，讓學生在最短的時間將知識點弄懂弄透之后并熟記在心是新課改條件下教師在教學實踐中所要達到的目標。所以，按照生活化的教學理念的要求，在教學過程中教師應該創設適合生活的教學情境，讓學生在自主活動中來體驗和感受。
二、采用啟發式和學生自主學習相結合的教學方法
一般來講，啟發式教學就是指：教師在教學過程中，結合不同的教學目的、教材內容和學生實際，采取各種方式不斷啟發學生積極思維，不斷地發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，從而調動學生學習的主動性和積極性。啟發式教學的核心是調動學生的積極性和主動性，充分發揮學生的能動作用。而教師的主導作用集中體現在引導學生自覺地學習和積極地思維。啟發式教學是教師的“啟”和學生的“發”有機地結合，是有計劃、有步驟地開展雙邊活動。而在采用啟發式教學的過程中，又不可缺少學生自主學習的貫徹。
三、制作取材于生活的教學課件
俗話說：“巧婦難為無米之炊。”做課件也是同樣的道理，沒有充分、生動和質地優良的材料，只有在技術上兜圈子，翻花樣。而這些材料的應用不但要求教師要對教材進行仔細的分析和研究，還要在掌握生活素材的基礎之上結合所要講的知識點，準確地選取和恰當地運用。課件集聲音、圖片、視頻、動畫等內容為一體，但課件不應當是用圖片和文字“拼接”出來的，用音樂和動作按鈕“堆砌”出來的，而應當是內容與形式、圖片與文字相互滲透的統一體，這樣做出來的課件才能真實、自然。課件制作中的“有米可炊”單靠在生活中觀察、搜尋是遠遠不夠的，還要勤于積累。教師必須廣泛閱讀，在網上瀏覽時事信息，收集可以在講課中用得到的或是與思想政治教育有關的圖片和影音資料，實實在在地下一點聚沙成塔、集腋成裘的細工夫，這樣才能在課件制作時信手拈來。五、開發生活化的教學資源，通俗地說，是指一切可以幫助學生達成學習目標的、物化了的顯性的或隱性的、可以為學生的學習服務的教學組成要素。包括教材、社會生活、錄像、圖書、網絡、小品相聲、時政資料、電視廣告等等。這里我們以社會生活、網絡、電視廣告三種教學資源為主來談一談如何開發生活化的教學資源，如何將這些教學資源應用于教學實踐。
（一）社會生活走進社會生活是構建
“生活化課堂”的延續。傳統的思想政治課教學，一般只局限于書本和教室，但隨著教學的生活化理念的提倡，教師有必要為學生拓寬學習的空間，增加學生實踐的機會。教師可以根據教學的需要，讓學生走進社會，開展研究性學習等有意義的活動，把政治課置于社會生活實踐當中，為學生打開了解社會的窗戶，豐富學生的生活體驗，讓他們真真切切地感受到生活中處處有思想政治，生活中時時有思想政治。
（二）網絡資源網絡技術的發展、因特網的出現
為人類提供了最為廣泛的教學資源。我們必須認識到，世界形勢每日都在變，人們的思想道德觀念也不斷更新，這就要求思想政治課的教學也要跟上時代的步伐，不斷充實新的素材。網上資源時效性強，正是我們思想政治教師取之不盡，用之不竭的資料庫。
（三）廣告資源借助廣告
可以幫助學生深入淺出地領會基礎知識，理解教學重點，突破教學難點，不管商業廣告還是公益廣告，都一定程度上反映了社會的政治文明、物質文明和精神文明的現實狀況，蘊涵著一定的思想政治課的觀點。
四、總結
（一）思想政治教育機制不健全職業教育的發展已有近二十年的時間，在此期間職業學校也形成了一套完整的思想政治工作方法。但隨著社會的快速發展，原有的工作方法已顯得形式單調、內容僵化，缺乏應有的針對性，已不再適應新形勢的發展需要，而新的科學的思想政治工作機制和體系尚不健全，因此多數職業學校仍沿用“老方法”去管理“新學生”，對學生的思想政治教育缺乏針對性，對學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀非常不利。
（二）職業學校教育的特殊性決定了思想政治工作的滯后職業學校雖然在人才培養上有其獨特的優勢，但在思想道德的教育方面也有其明顯的缺點，這與職業學校教育的特殊性有很大關系。因為職業學校主要關注對學生技術技能的培養，注重對學生職業道德的教育，卻忽略了對學生思想道德的教育，致使學生的思想道德教育落后。這種偏頗的教育方式往往會導致學生參加工作步入社會后，對思想政治的重視不夠，這在很大程度上會影響學生的發展。
（三）日益復雜的社會情況影響著職校的思想政治工作社會經濟的發展使得社會情況變得日益復雜，社會生活方式的多樣化、就業形勢的復雜化給職校的思想政治工作帶來了更多壓力。職校學生的思想狀況受社會、家庭和網絡的影響較大，同時也與自身素質、經歷及文化程度有很大關系。當前職業學校普遍存在生源素質多元化、學生類型多樣化和文化基礎差異化等特點，因此有些學生自私自利、集體觀念差、過分追求個人享受、缺乏責任感和團隊合作精神，這就使得職校的思想政治工作更難開展，并且效果較差。
二、如何改進職業學校思想政治工作
面對職業學校思想政治工作出現的新情況和新問題，廣大思想政治工作者應積極采取措施，加強對職業學校思想政治工作的研究，積極探索職業學校思想政治工作的新思路、新方法和新模式。
（一）加強職業學校思想政治教師隊伍建設做好職業學校思想政治工作，教師是關鍵，因此非常有必要打造一支具有專業化水平的高素質的思想政治教師隊伍。在教師的配備上要優先考慮思想政治教育專業或有思想政治工作經驗的教師并且對他們進行專業培養。“打鐵還要自身硬”，作為思想政治教師，首先要有堅定的政治方向，要保持清醒的思想政治頭腦和堅定的理想信念，要有較高的文化知識，懂得思想政治工作業務，在工作中能夠得到學生的肯定，不能誤導學生，更不能混淆學生的政治觀點。作為職業學校教師隊伍的核心力量，在工作中要充分調動思想政治教師的工作積極性，激發他們的工作熱情和潛能，并通過他們的言傳身教，向學生灌輸黨的思想，幫助和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以此推動思想政治工作的進步。
（二）以創建和諧校園為出發點開展思想政治工作提出了實現“中國夢”的偉大構想，創建和諧校園也是中國夢的一個組成部分。創建和諧校園就是通過優化整合各種教育資源營造和諧的育人氛圍，建立良好的師生關系，打造文明校園，促進良好學風、班風、校風的形成，這必然會促使學生思想的進步、素質的提高和文明行為的形成，學生思想進步了、素質提高了，思想政治工作自然就好做了，因此創建和諧校園對推動思想政治工作非常有利。
（三）把思想政治教育和職業教育融為一體開展思想政治教育，不能僅僅把思想政治教育作為一門課程，為了上這門課而去學習，那樣就失去了思想政治課的意義。思想政治課程的主要目的是使學生思想進步，因此思想政治工作要常態化，要把這項工作寓于職業教育中，在專業課上也要灌輸思想政治教育，要把思想政治教育和職業教育融為一體，把職業教育作為思想政治教育的載體，而不是把它看作一個獨立的學科，看作一個孤立的教育過程。作為職業教育的一個重要組成部分，加強思想政治教育是保證職業學校培養合格人才的重要保障，也是提高學生道德素質的根本保證。另外，加強思想政治工作，還要緊緊圍繞愛國主義教育和理想信念教育，通過弘揚民族精神和時代精神，提高學生的思想道德基礎，使學生在思想上、行動上有所進步；同時還可以通過宣傳先進事跡，以典型示范感染學生的思想。只有這樣，思想政治工作才能真正取得實效。
由于企業職工教育水平的參差不齊，思想政治水平也高低不同，又由于企業長期對思想政治工作的忽視，導致部分職工思想認識的淡薄[3]。企業通過多種方式，開展思想宣傳教育活動，能夠從直觀的層面上對職工起到一種耳濡目染的作用，進而提高思想認識，達到強化思想政治的目的。企業要積極利用自身資源，采取講座、培訓授課等方式進行教育，利用反面教材提醒職工錯誤的思想對個人、對集體可能造成嚴重的危害，從而對職工起到警醒的作用，增強職工配合企業思想政治工作開展的自覺性，提高他們的思想認識。這有利于促進職工意識的覺醒，以及提高職工與職工間的交流，通過宣傳活動的形式，使得職工了解了思想政治的性質及其重要性，促使其從自身發展進行考慮，有效增強了自我思索的深度，更利于企業思想政治工作的開展。
二、注重企業文化建設，營造良好氛圍
時代在變化，社會在發展，人們的生活條件越來越好，生活質量也越來越高。不僅在物質條件上得到不同程度的滿足，而且對精神生活的追求也不斷增強。職工在企業中不僅要完成自身的工作任務，作為個人，也更要享受生活，獲得精神方面的愉悅和滿足[4]。企業作為一個人員密集的場所，其獨特的組織形式顯然是一個小型的人際社會，要獲得充分的建設，提高企業發展的水平，就必須倡導和諧的氛圍，團結職工，融洽彼此之間的關系。思想政治工作的有效開展同樣有賴于企業良好的環境建設。每個人的思想都處在不斷變化之中，隨著環境的變化而發生改變，加之外界因素的復雜以及接受消息渠道的多種多樣，導致職工思想容易受到影響，出現不同程度的思想政治問題[5]。為此，企業要善于營造良好的工作環境，使職工能夠在和諧的氛圍中通過潛移默化的方式不斷改善自我，提高思想的覺悟，從而成為黨和國家堅定的建設者，為企業的發展盡心盡力，發揮光與熱。企業文化的建設關系企業的前途，也影響職工對企業的認同感和歸屬感，因此，加強建設企業文化是每個企業急需考慮的重點。要根據企業自身的能力以及企業的生產性質，結合工作特點和職工的具體情況，營造人性化的文化氛圍，定期開展職工之間的情感交流，組織具體活動，如旅游、聚餐等，緩解職工的工作壓力，調節情緒，豐富生活，避免職工因身心勞累等原因造成心理失衡。加強企業與企業之間的聯誼，促進行業交流，開拓職工人際關系，避免情緒壓抑等，能夠協調職工之間的關系，達到企業內部的和諧發展。通過種種舉措，企業文化得到不斷豐富，職工之間情感加深，對企業的歸屬感更加強烈，職工的思想在這個過程中得到了凈化，再加之企業思想政治工作的開展，更能顯現效果，增強企業職工思想政治工作的原動力。
三、完善企業制度，積極配合工作展開
健全的制度是企業正常運行的保證，也是各項工作順利開展的前提，思想政治工作的開展離不開企業各項制度的支持[6]。企業要從內部與外部的角度對相關制度進行完善，按照以人為本的原則，在制度上盡量保證人性化，具體執行中采取人性化的管理。秩序化的企業管理能夠規范職工的行為，對職工起到約束的作用，在一定程度上防止了職工任性使氣，導致思想激化。要通過掌握思想政治工作的規律進行思想政治制度的建設，結合社會主義核心價值體系進行具體指導，幫助職工樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，對職工進行精神文明的熏陶[7]。建立健全思想政治制度需要企業的強力支持，提供思想政治工作開展的必要條件，強化以人為本的精神，以此提高思想政治教育的水平，使企業職工從心底認可，不產生抵觸情緒。內部管理人員要以身作則，帶頭起到示范的作用，提高自身的思想覺悟，在工作中和日常生活中加以體現，從此帶動職工學習思想政治的熱情和遵守制度的自覺性。企業要組織力量對管理團隊進行思想強化培訓，提高思想理論知識的學習，并在實踐中加以運用，達到實踐與理論的結合。通過管理團隊的培養，完善制度的執行，這樣以少數帶多數，能夠促進思想政治工作的有效進行。
四、強化各企業部門聯系，創新組織工作方法
思想政治是一項復雜的工作，涉及企業運作的各個環節，要做好這項工作，需要企業各個部門的積極配合[8]。要加強企業各個部門之間的聯系，通過部門相互協作的形式提高思想政治工作開展的效率，使其滲透到企業的所有環節當中。通過集思廣益的方式，探討組織工作的方法，進行科學合理的安排，促進工作的開展。改變以往陳舊的工作方法，結合企業具體情況，加入大量時代元素，豐富思想政治工作進行的內容，以提高吸引力和趣味性，使職工愿意學，主動學。根據對職工喜好的調查等方式，結合職工身心發展特點，組織開展豐富的具有針對性的教育活動，如觀看電影、表演小品、歌唱比賽、模擬法庭等，不僅使工作變得活潑有趣，而且提高了職工的參與度，避免了思想政治灌輸性的乏味枯燥，增強了職工對思想政治知識、理論的吸收能力。
五、加強引導機制建設，重視職工需求
落小，就是要在思想政治工作中堅持大處著眼，小處落手，勿以善小而不為。廣播電視技術工作的公益性質，要求我們更加深入踐行社會主義思想道德和核心價值觀。一方面，從宣傳教育入手，積極傳播《感動中國》、《善行河北》等欄目中的典型事例，發現身邊暖人暖心的愛心行動，尤其是廣播電視技術行業中的感人事跡，將思想政治宣傳教育工作融入到身邊人的故事，讓廣大職工深切的感受到思想政治工作講的不是大道理，而是熟悉的人和事。另一方面，從具體行為入手，鼓勵黨員干部身體力行，在生活中，勤儉節約、做到盤無剩餐，節能減排、每周少開一天車，孝敬父母、常回家看看；在工作中，愛崗敬業、堅守安全播出生命線，互幫互助、開展經常性技術幫扶，無私奉獻、舍小家為大家。久而久之，積善成德的小事就會變成干部職工自然而然的良好習慣，成為推動廣播電視技術發展的道德支撐和思想保證。
2.思想政治工作要在“落實”上求突破
思想政治工作看起來虛，但做起來要腳踏實地。近兩年來，省委、省直工委開展了一系列凝心聚力、弘揚正能量的活動，如“黨員活動日”、“中國夢•趕考行”等。技術中心積極響應，到市少年兒童教育保護中心開展“金秋送溫暖”黨員志愿活動，向服刑人員子女捐贈圖書千余冊，衣服、鞋襪近百套，和孩子們談心、包餃子、演節目，用實際行動送去溫暖與關愛；到石家莊正定國際機場開展黨員志愿服務。
3.總結
思想政治工作的我教育使人們會認識到，一個發展的社會需要合法有效的社會管理，一個發展的社會需要良好的思想保證，所以思想政治工作是社會管理的優勢，我們必須將這個優勢繼續發揮。讓思想政治工作體現其閃光點。
二、思想政治工作在社會管理功能中的作用
1.思想政治工作是社會管理的有效方式、重要保障、具有導向作用
思想政治工作為社會管理提供思想保證，擁有穩定的社會環境國家才能健康有序的發展。思想政治工作社會管理功能具有導向作用。現如今社會在高速的發展，社會上充斥著各種各樣的思想文化，在多元化思想的背景下，思想政治工作的重要任務就是引領主流意識形態，引導人們擁有正確的價值觀、人生觀。思想政治工作必須著力加強思想文化建設和宣傳工作，形成先進文化大發展大繁榮的良好局面，保證人們的利益，不斷推進社會主義先進文化建設，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。同時，在堅持主流意識時，倡導形成包容、多元、互補的文化氛圍，為創新社會管理提供思想保證。
2.發揮社會教化功能，讓社會擁有良好的氛圍
思想政治工作應充分發揮其社會教化功能，不斷凈化社會風氣，提供一個良好的社會環境，讓各種工作高效運轉。思想政治工作有助于提高社會效率，當今社會是一個高速發展的社會，文化多元給管理社會帶來了不小的麻煩，當代的年輕人更加追求新鮮事物的刺激與享受，追求與眾不同、標新立異。因此需要思想政治工作發揮其教化功能，教育引導年輕人的心態，減少人們因為價值取向、價值判斷上的差異所帶來麻煩摩擦，減少社會問題。
3.思想政治工作能提高社會管理的應變性
社會管理要堅持以人為本的理念，思想政治工作的關鍵是人，每一個人都會有屬于自己的個性，性格特點，在社會中每個人之間都會或多或少的存在差異，不同人的生長環境，文化教育程度高低，思想水平狀態都會影響人的社會行為。而社會管理在一定程度上具有強制性，思想教育恰恰相反，思想政治工作教育相對比較柔和。思想教育是將良好的社會觀念，社會觀、人生觀、價值的判定在無形中傳播給人們，讓人們自己先進行判斷什么是對與錯，這樣無形中的傳播不會讓人反抗。而且也可以填補社會管理中規章制度所帶來的局限性。思想教育工作的開展就像是一把尺子，能很好的丈量社會道德，社會規范。思想教育能提升人們的價值判斷，價值選擇，人們明白什么是自己想要的才能更好的實現自身的社會價值，回報社會，讓社會良好運轉，不斷發展。
4.思想政治工作能促進社會管理的公平公正
我國擁有廣大的人口數量，人是社會動物，在一起必然會出現一些問題，其中社會公平、公正是最主要的，要想社會正常發展，必須做到公平、公正。公平、公正是每一個人的追求，人人都希望可以受到平等公正的對待。現階段我國正處于發展中階段，部分體系可能還在完善當中，滿足不了人們日益增長的物質文化需求，同時社會競爭壓力的不斷加大，普遍讓人們情緒無法得到有效的緩解。這時候就必須加強思想政治工作，讓人們從認知思想上得到根本的改變，提升人們對于生活的幸福指數，讓人們擁有幸福感，不會出現消極的態度，所以必須由思想政治工作推進社會的公平、公正。
5.思想政治工作在社會管理中協調社會關系
社會的長治久安，長遠發展，必須有長久的眼光，從全局出發，不能僅僅只局限于一隅，看問題不能片面。思想政治工作會拖動社會管理的有序運行，想要得到更好的發展，就要從實際存在的問題出發，積極尋求解決問題的方法，不斷提升科學文化水平，發展經濟，發展科技，了解國家各個地區的經濟生活，民俗現狀，尊重不同地區的不同的價值觀念，調整發展的方向及目標，讓人民的利益得到最大化體現。同時思想政治工作必須深入貫徹落實到社會的各個層面，完善到社會的機制當中，健全社會保障體系，滿足人們對于社會當中存在的一些事情的訴求，從而使社會高速有效地運作，讓社會得到更好的發展。
三、總結
1、思想觀念變化帶來的標準變化
新形勢下，人們的價值取向、思想觀念、是非標準發生明顯變化。改革開放所帶來的新觀念、新思潮導致開展煤炭企業思想政治工作日趨復雜，人們個人主體意識增強，隨著經濟社會發展，追求個人和局部利益最大化。這種個人和局部利益與社會整體利益發生沖撞時，矛盾便不可避免的產生了，譬如，在煤炭企業安全生產過程中，有些更加注重對個體利益最大化的追求，只追求利益上的豐富性，不強調思想政治工作在安全效能中的整體作用，一旦發生安全事故，就采用逃避、回避矛盾等方式，根本沒有從源頭上解決相關問題。
2、思想政治格局變化帶來的工作變化
它們都是以往思想政治工作還未曾接觸的新領域，它們不應該成為新形勢下思想政治工作的盲區和空白點，應依據國家政策法律，在積極探索開展思想政治工作的新思路，建立新形勢下的新格局。
3、思想政治工作者思想意識的變化
新形勢下對思想政治工作者的要求發生了變化，新形勢的發展要求思想政治工作者與時俱進，積極面對思想政治工作中的新課題，新挑戰，提高駕馭復雜局面，應對突發事件的能力。但是，在煤炭企業的發展中，往往不注重思想工作者在薪酬待遇、繼續教育、能力提升等多方面的培養，不能更好的滿足煤炭企業思想工作者多方面的需求，這樣，就帶來煤炭企業思想政治工作教育不能與時俱進，不能適應煤炭企業經濟效益提升的要求。
二、加強新形勢下煤炭企業思想政治工作的新任務
1、思想政治工作的宣傳手段上要創新
在繼承吸收發揚原有思想政治工作優勢的基礎上，學習借鑒創新思想政治工作一切優秀手段。如強化網絡意識，建立網絡宣傳體系，搶占輿論宣傳的制高點，用正確的輿論引導人。用群眾喜聞樂見的形式開展思想政治工作，如文藝宣傳進社區、進基層、寓教于樂。
2、思想政治工作要在“實”字上創新
思想政治工作從哲學上來講屬于上層建筑范疇，是做人的思想工作。如果思想政治工作不深入實際，不深入群眾，而只是空對空，那猶如隔山打牛沒有效果。思想政治工作必須深入群眾，傾聽群眾呼聲，了解民情民意，才能及時掌握各種社會思想動向，群眾思想動態，及時發現帶有傾向性、苗頭性和群體性突發性事件，力爭把問題消滅在萌芽狀態。要跟礦職工開展面對面的交流，宣揚黨的方針、政策、國家法律釋疑解惑，化解矛盾，消除誤會。努力把一些社會不穩定因素降低到最低程度，使之大事化小，小事化了。
三、新形勢下煤炭企業思想政治工作的新對策
1、轉變觀念，突出一個“融”字
當前，我們面臨許多新情況、新問題，經濟發展處于關鍵時期，所以與礦職工面對面基層思想政治工作也要順應新形勢，這就體現一個“融”字，通過“融”來提高認識，轉變觀念，維護社會穩定。一是煤炭企業的工作思想要融入到思想政治工作中去，加深對“三個代表”、群眾路線等重要思想和新時期、新形勢的理解，把煤炭企業的思想凝聚到當前維穩工作的重心上來。二是煤炭企業要融入新時代、新時期、新形勢下對思想政治工作的認識，要提升到優質煤生產、維護穩定和解決工作實際問題上。
2、把握內容，抓住一個“準”字
新形勢下迫切要求把思想政治工作為農村經濟發展、社會穩定提供更加堅強有力的思想保證和精神動力。在思想政治工作中，做煤炭企業的思想政治教育工作，加強政策法規、國內經濟發展形勢的教育，特別是加快經濟發展、維護社會穩定的教育，使礦職工的思想道德素質普遍提高，并根據不斷變化的新情況，把思想政治工作深入到各項工作之中，把煤炭企業的積極性引導好、保護好、發揮好。在實際工作找準切入點，把準著力點，講實話、求實效、辦實事，使思想政治工作真正朝著穩、準、狠方面縱深發展。
3、深入實際，體現一個“做”字
思想政治工作首先要求領導干部深入基層，廣泛聽取礦職工意見，解決礦職工反映強烈的問題，對待提出的問題要相互溝通、相互理解。解決問題要貼近實際，把思想教育同為礦職工辦實事、辦好事結合起來，尊重人、理解人、關心人，實實在在為群眾排憂解難。并把解決實際問題納入議事日程，實行黨政齊抓共管，建立健全規章制度，狠抓落實，把思想政治工作同物質文明、政治文明、生態文明一起安排、一起部署、一起檢查落實。同時，要注重繼續以創建文明單位等為主，作為抓好思想政治工作主要途徑，進一步完善各項制度，通過典型示范引路，促進思想政治工作全面健康發展。
四、結語
網絡環境影響下的醫學院校高職生，積極健康觀念受到沖擊隨著國內外互聯網市場的高速發展，人們足不出戶，便知世界。網絡的發展已經延伸到社會生活的方方面面，它成為了社會上占比重很大的家庭生活的一部分。網絡是一把“雙刃劍”，它給醫學院校高職生的交流、學習提供了平臺與環境；同時，網絡游戲以及網絡上的不良信息卻在很大程度上影響了高職生的思想觀念以及意識形態。這無疑也加大了醫學院校思想政治教育工作者的難度，也使得積極健康的主流文化思想受到了一定的挑戰與碰撞。
二、從家庭環境的維度出發，思考導致醫學院校高職生思想現狀的因素
（一）家庭環境的不良影響，學生的思想觀念受到誤導
每位孩子的成長環境不同，可能會導致他們形成不同的性格以及思想觀念。父母作為孩子的第一任老師，其言談舉止、行為習慣都會深深地烙在孩子的心中。父母處理問題的方式方法以及道德觀念都會極大地影響孩子。這種潛移默化、耳濡目染的影響可能會影響孩子一生。父母不同的思想觀念（金錢主義、功利主義、自私主義、個人主義）從很大程度上影響了孩子的正常健康成長。
（二）特殊家庭成長環境的影響，學生思想觀念容易偏激
現在的學生大多是獨生子女，父母對他們的嬌慣與寵愛，不正確、不恰當的家庭教育方法也會對孩子的健康成長形成阻礙。比如，有些家長往往將全部希望都寄托在孩子身上，導致學生心理負擔過重，自我定位高，成才欲望強烈。當學習遇到困難、戀愛遇到挫折、就業遇到困難以及人際交往出現障礙等問題時，他們往往表現出茫然失措、無所適從，而且他們的意志力和信心會遭受嚴重的打擊，進而產生失落感。這種狀態如不能及時得到調整和化解，就可能導致精神萎靡不振，心理產生嚴重障礙，更有甚者會產生一系列盲目性、極端性的表現。此外，貧困生、單親家庭的孩子由于所處的生活環境與一般學生不同，從小可能就存在著“排他性”以及“心理異常”等情況，這些都對學生的正確世界觀、價值觀的引導與形成構成了障礙。
三、以學校教育為出發點，探索導致高職醫學生思想政治工作困難的成因
（一）醫學院校思想政治教育的內容與方法滯后，嚴重影響了教育的實效性
思想政治教育的理論課教學條條框框繁多，理論性強，不貼近學生學習和生活實際。教育內容與現實的巨大反差，這也是導致思想政治教育成效甚微的一個重要原因。在思想政治理論課教學和日常的思想政治工作中，忽視了學生的主體地位,過多地灌輸大而空的理論，大力宣講正面的東西，講大道理，唱高調，進行抽象空洞的說教。基礎薄弱的醫學高職生，確實難以消化這些晦澀的理論。而這些大而空的理論說教并不能解釋當前社會發展中出現的新問題和新矛盾，不能解決學生的實際問題。所以，學生對思想政治教育產生逆反心理，進而影響了思想政治教育的順利開展。
（二）思想政治教育工作者的素質參差不齊，影響了思想政治教育的效果
思想政治教育工作者包括思想政治理論課教師、專兼職輔導員、負責學生思政管理方面的領導及教師等，這是一個龐大而又系統的思想政治教育隊伍。他們的綜合素質的高低直接影響到學生的思想政治接受程度及教育水平。思想政治教育工作者的思想品德、治學態度以及行為習慣對學生的世界觀、人生觀和價值觀的養成起著潛移默化的作用。然而，有些思想政治教育工作者師德有所降低，人格魅力不高；一些思想政治教育工作者甚至缺乏敬業精神和工作熱情，不顧教學紀律等。這些現象都在很大程度上影響了思想政治教育工作者在學生心目中的形象，對學生的思想教育肯定會造成惡劣的影響。
四、從醫學生個體因素出發，研究影響思
想政治教育效果的主觀因素
（一）個體差異的不同，影響了思想政治教育的接受程度
每個醫學高職生由于受先天的遺傳因素、知識水平以及年齡階段的不同，導致了他們自身對思想政治教育的接受程度、理解程度不同。醫學高職生年齡普遍較小，正確的世界觀、人生觀以及價值觀尚未形成和確立，心理機制不成熟。在這一階段，對他們進行正確的思想引導，讓主流文化思想占據他們的頭腦，才能使他們不偏離正確的軌道。
（二）醫學高職生的個體的主體認知與選擇，影響了思想政治教育的實效性
1.1就業指導和思想政治教育工作具有共同性
就業指導工作和思想政治教育有自身的側重點，但二者的教育對象和教育目標是一致的。在培養對象上，思想政治教育和大學生就業指導都是以青年大學生為對象。在培養目標上，當前高校思想政治教育根本目標是培養具有高度思想政治素質和科學文化素質的“四有新人”。在教育方法、內容、途徑方面有很多共同點。就業指導工作和思想政治教育工作相輔相成、相互促進、相互表現，其把思想政治教育有機的融入并貫穿就業指導全過程中能夠達到相互促進、相互滲透的效果，既能為就業指導提供新的思路，也能為思想政治教育提供新的載體和平臺。
1.2就業指導與思想政治教育工作相互促進
在就業指導中加強思想政治教育，能從根本上彌補學生主觀意識導致的就業問題，為緩解就業問題提供幫助，為大學生就業工作的順利開展提供精神動力。思想教育工作中的重要組成部分是形式政策教育，通過就業形勢政策教育可以幫助畢業大學生了解當前國家的就業形式和政策，及時回應他們對就業形式的認識和查詢，促使并提高畢業大學生的就業率。由此可見，二者在一定程度上相輔相成、相互促進、相互補充、互為完善。
2就業指導中加強思想政治教育是做好就業工作的客觀需要
當今社會很多獨立學院在教育培養過程中目標性很明確，通過幾年的教育培訓可以填補實誠某個空缺，往往忽略了思想政治教育；尤其是在就業指導過程中表現出來的對畢業生進行突擊的“短、平、快”就業技巧培訓和包裝，也忽略了思想政治教育在就業指導工作中乃至高校教育管理工作中的統領作用和保障。
2.1思想政治教育是堅定就業指導政治方向的堅實保障
獨立學院思想政治教育可以幫助學生正確的理解黨的路線、方針同自身根本利益關系；可以幫助學生進一步了解黨和國家的就業政策和實施辦法，引導學生實現自己的個人價值、社會價值；可以幫助學生樹立遠大的理想，并自覺的為實現理想而不懈努力；可以增強學生的愛國主義精神、集體榮譽感和民族自豪感。獨立學院思想政治教育還可以運用多種教育方法和教育載體從思想和行為兩方面對學生進行，引導學生把自己塑造成能適應社會需要的建設者和接班人，確保高校教育的正確方向。
2.2思想政治教育是實現就業指導全面完善的中心環節
思想政治教育能為高校畢業生提供精神動力，可以幫助畢業生客觀認識自我，正視現實，擺正位置，還可以幫助畢業生理解和相應國家的方針政策，實現畢業生到基層去，合理的蔥及人才流動。但是獨立學院通常對這項工作重視程度不夠。第一，為了幫助大學生及時順利的就業，獨立學院可以通過擇業觀教育向學生傳導職業價值觀，努力幫助他們處理好索取與奉獻的關系；處理好個人愿望與社會需求的關系；處理好個人成才與客觀條件的關系；處理好眼前利益與長遠利益的關系。引導大學生正確衡量自己的能力，參照自己的志趣、特長，選擇能使自己的能力得到最充分地發揮并能為社會做出盡可能大的貢獻的職業和工作崗位。第二，獨立學院就業指導中要加強思想政治教育指導學生建立良好的道德意識，職業道德、社會公德等中華美德的教育為學生走進職場奠定基礎。在獨立學院就業指導中應該加強思想政治教育有助于學生良好道德意識的養成，可以幫助學生樹立正確的職業道德，強化社會責任感，為今后步入社會奠定基礎，實現思想政治教育的目的。
2.3思想政治教育是樹立就業指導
現念的必要條件隨著我國高等教育改革的不斷深化以及高等教育的大眾化進程的加快，樹立就業指導現念需要讓學生更清楚地了解社會需求，明確想要立足于當今社會的所必備素質。獨立學院學生應注重自身多種能力的培養，通過能力的修煉，提高綜合素質，使自己在當今社會具有較強的核心競爭力。高校畢業生數量成倍增加，對獨立學院的人才培養質量提出了更嚴峻的考驗。獨立學院畢業生普遍存在著眼高手低的現象，就要求就業指導工作需要根據獨立學院學生實際問題進行針對性的指導，需要轉變就業指導觀念，建立以人才培養為核心競爭力，以專業教育，思想政治教育就業指導教育為保障的健康可持續發展模式。探索切實有效的就業指導工作思路和方法。
3獨立學院就業指導中加強思想政治教育是現實
客觀需要獨立學院要做好培養社會需要的專業人才的工作，就需要從國家經濟發展的角度，依據國家方針政策，根據市場需求制定有戰略眼光的適合的人才培養的方案，在人才培養培養過程中讓學生樹立正確的就業觀和人生觀。
3.1思想政治教育是獨立學院就業指導內容實施的有效途徑
獨立學院就業指導是對獨立學院大學生進行一種有目的，有步驟的針對性教育，它以國家政策和法律法規為基礎，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和擇業觀，認真規劃職業生涯，從而達到讓學生順利畢業就業的目標的一系列指導。獨立學院工作教育者要把思想政治教育工作和大學生就業指導工作充分結合，幫助學生解決思想困惑，加強職業素質訓練，充分做好就業準備。思想政治教育是就業指導工作取得成功的必要前提，就業指導年是思想政治教育的具體化表現，思想政治教育的內容緊密圍繞著黨在現階段的基本路線，它符合現實的社會存在和主要社會矛盾以及人們的思想道德標準。第一，就業市場激烈的競爭，優勝劣汰成為社會競爭的法則。畢業生在面對用人單位的選擇的時候，要想成功地進行社會角色轉化，必須在迎接社會競爭之前做好積極主動的準備，過硬的專業素質，較強的綜合素質，是在面對用人單位挑選過程中必須準備的基本功，才有可能順利用人單位的挑選。人才培養過程中需要不斷激勵大學生在大學期間拓寬專業知識面，引導學生注重社會實踐和動手能力的培養。第二，大學生就業指導中的思想政治教育，讓大學生堅定為社會主義祖國奮斗終身的崇高理想和實現中華民族的偉大復興的共同信念。通過結合黨和國家的奮斗目標以和現階段的社會主流價值觀引領，加強對在校學生進愛國主義教育、馬列主義教育、科學發展觀教育教育、中國夢和社會主義榮辱觀的教育，使學生明白作為當代大學生應該肩負的責任和使命。內化到學生的日常學生生活中，有助于學生的自主學習效果的提高，也間接地表現在求職就業的過程中核心競爭力的增強。在就業指導中加強思想政治教育，可以提高大學生的政治素質、道德素質、職業素質、心理素質。通過思想政治教育激發學生內心的正能量養成，激發學生的職業愿景并為之奮斗，增強學生的職業榮譽感和自豪感，良好的職業行為習慣應社會需求。
3.2思想政治教育是就業指導任務達成的重要條件
在大學生就業指導中加強思想政治教育是一個系統工程。在新的歷史時期，面對新的就業形勢，思想政治教育工作要從大學生的思想實際出發。進一步加強獨立學院就業指導工作中的思想政治教育，切實做好高校思想政治教育工作；進一步發揮思想政治教育在獨立學院就業指導中的作用，全面提高對加強獨立學院就業工作中思想政治教育的認識，改變過去開展就業指導工作的觀念和方式，探索新的途徑和方法，不斷增強獨立學院思想政治教育在就業指導工作中的針對性、實效性、吸引力和感染力，引導和幫助大學生正確地認識自己、客觀地評價自己，轉變就業觀念，促進大學生全面健康地成長和順利就業。這既是獨立學院適應大學生新就業形勢的需要，又是獨立學院穩定、可持續發展的需要。第一，引導獨立學院學生樹立正確的就業觀。面對市場的選擇，獨立學院學生需要比一本二本學生更加清醒的意識到，在高等教育大眾化的今天，天之驕子、社會精英已經不再是大學生的代名詞了，獨立學院的學生更需要在就業過程中展示出良好的專業知識，熟練地操作技能和較強的綜合素質才能改變社會對三本學生的偏見。獨立學院的學生更應該擺正自己的心態，以較低的門檻進入社會，通過自身的不斷學習和努力去贏得用人單位和社會的認可。第二，鼓勵獨立學院學生懷著平常的心態積極參加就業競爭。獨立學院大學生要面對的就業競爭遠比一本二本的大學生要艱難得多，這更需要獨立學院的大學生在市場競爭中做好充分的準備，持續保持良好的競技狀態和積極進取的心態。面對挑剔和不公正的待遇做好充分的思想準備，萬一在擇業過程中碰到挫折，一方面能夠有效的通過心理調適化解，另一方面通過堅韌的意志品質和良好的專業基礎在茫茫求職大軍中贏得就業機會。第三，教導獨立學院大學生積極響應國家對青年大學生的號召。通過對國家方針政策的解讀，幫助大學生樹立到基層工作，到祖國需要的地方去的觀念。獨立學院可以通過各種正向的宣傳渠道，教育引導和鼓勵大學生樹立到西部、到基層單位、到祖國最需要的地方去。把國家發展需要和學生自己的理想信念目標有機結合，教育學生樹立肩負國家和社會責任的意識，并把自己的人生價值和社會價值與國家的長遠發展結合起來，做一個合格的社會主義螺絲釘和接班人。
3.3思想政治教育是就業指導目標實現的保障
