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第1篇

一、加強(qiáng)宣傳，促進(jìn)家園信息交流

我們通過多渠道的宣傳活動，使家長了解幼兒園的一日生活常規(guī)，促進(jìn)家園間的信息交流。

1、宣傳櫥窗。我園在門廳顯要位置設(shè)置了家園宣傳欄，每學(xué)期根據(jù)教育要求出2-3期，向家長介紹園內(nèi)發(fā)生的大事、學(xué)前教育動態(tài)、孩子的各項(xiàng)活動以及有關(guān)科學(xué)育兒等方面的知識；每個(gè)班級在門口也設(shè)置了“家園聯(lián)系”欄，每月一期，內(nèi)容涉及到幼兒衛(wèi)生保健、家教成功經(jīng)驗(yàn)、幼兒園教育內(nèi)容和信息等多方面。通過宣傳櫥窗，向廣大教師和家長宣傳學(xué)前教育的重要性、幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教知識等，同時(shí)也成為了家長和老師的溝通渠道。不少家長利用接孩子的時(shí)間、教師利用課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀、接受信息并付諸實(shí)踐。

2、書刊宣傳。我園為讓家長從理論上較系統(tǒng)的了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，更科學(xué)的教育孩子。我們定期向家長發(fā)放了《家庭教育活頁文選》等多種書刊，并堅(jiān)持為家長們訂閱了《早期教育》、《幼教園地》等雜志，開拓家長視野，增長知識。

3、材料宣傳。我園通過每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家長園地》，每周一反饋的《家園聯(lián)系冊》，定期向家長宣傳保教知識，并進(jìn)行實(shí)例指導(dǎo)。我們還創(chuàng)辦了《家園共育》小報(bào)，內(nèi)容有教師的“教育心得”、家長的“育兒經(jīng)驗(yàn)”、孩子的“佳作欣賞”等多個(gè)專欄，成功架設(shè)了家園溝通的橋梁。

二、開展活動，促進(jìn)家園合作共育

為了實(shí)現(xiàn)家園兩輪互動，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動，開創(chuàng)了家園合作共育的新局面。

1、成立了“家長委員會”。近幾年，我園充分利用家長群學(xué)歷高、素質(zhì)高、理念新的特點(diǎn)，采用招聘、參與、交流等方式，吸納家長參與幼兒園的管理與教學(xué)，專門成立了“家長委員會”，并制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，定期開會、座談、探討家教工作、幼兒園管理工作和家園聯(lián)系等情況，廣泛聽取他們的意見和建議，解決家園溝通中的障礙，得到了家長的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的家園互動。

2、定期開展家庭教育講座。針對目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育；超前教育，任其發(fā)展；濫用獎勵(lì)，關(guān)照過度等問題，我園認(rèn)為要提高保教質(zhì)量，必須首先從更新家長的觀念入手，為此，我園每學(xué)期都聘請有關(guān)專家、學(xué)者通過講座、報(bào)告、看錄象等形式向家長進(jìn)行育兒指導(dǎo)，我們聘請了有豐富經(jīng)驗(yàn)的葉大夫?yàn)榇蠹易隽恕洞杭境Ｒ姴〉念A(yù)防》報(bào)告，并組織家長觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經(jīng)典導(dǎo)讀活動錄象，使家長們受益非淺，從根本上提高了家長的育兒水平。

3、定期開展家長開放日活動。我園定于每年的三月、十月舉辦家長開放日活動，請家長們來園觀看幼兒在園的一日活動，聽課、評課，了解幼兒在園的種種表現(xiàn)和發(fā)展情況，親身感受幼兒在園的成長和進(jìn)步，也及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，同時(shí)，和教師進(jìn)行有針對性的聯(lián)系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達(dá)到最優(yōu)化。

4、開展家園聯(lián)歡會。每年的“六一節(jié)”、“元旦”等重大節(jié)日，我們都組織家園共慶活動。每個(gè)孩子都準(zhǔn)備精彩的節(jié)目，并在和家長的共同合作中，讓家長了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。而且通過家園同樂活動，促進(jìn)孩子與孩子、孩子與家長的交流，為每位幼兒都提供了表現(xiàn)的機(jī)會，深受家長的歡迎。

5、開展運(yùn)動會等比賽活動。我們每年召開春、秋兩次運(yùn)動會，每次運(yùn)動會都邀請家長一起參加，并設(shè)計(jì)了“趕小豬”、“踩氣球”等多項(xiàng)親子活動，使家長和孩子在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質(zhì)，又增進(jìn)了親子間的交流。另外，我們還組織了“生活技能比賽”、“歌詠比賽”等活動，在家長與孩子的合作中，既增強(qiáng)了孩子的自信心，又讓家長們學(xué)會了如何與孩子相處。

6、新學(xué)期的家長會。家長會是增進(jìn)家園合作的重要途徑。新學(xué)期開始，我園各班都要針對不同階段幼兒的發(fā)展情況和家長的思想狀態(tài)，召開家長會。會議內(nèi)容主要包括園里的工作匯報(bào)、孩子的分析評定、需要家長配合的事情，最后要請家長提出意見和建議。教師和家長在這一段時(shí)間內(nèi)，共同對幼兒在家、在園出現(xiàn)的種種問題，進(jìn)行現(xiàn)場分析，研究并找出對策，以確保各項(xiàng)教育活動的順利開展。

7、膳食品嘗活動。每學(xué)期,我園都要邀請部分家長來我園進(jìn)行“膳食品嘗活動”。通過現(xiàn)場觀看幼兒食品的制作過程，親自品嘗幼兒食品的味道，然后在“色、香、味”和營養(yǎng)搭配上提出意見和建議，從而更好的改進(jìn)和提高膳食質(zhì)量，促使幼兒健康成長。

8、“家園銜接”親子活動。為使新入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，我園利用7、8月份的雙休日時(shí)間開展了“家園銜接”親子活動。本活動采取家長陪伴的方式，通過讓家長和孩子一起參與幼兒園的各項(xiàng)活動，讓幼兒在正式開學(xué)之前，漸漸熟識幼兒園環(huán)境及班內(nèi)老師，慢慢消除幼兒在陌生環(huán)境中的恐懼心理。這一活動的開展不僅使幼兒很順利的度過了家與園之間的銜接，而且還可以使家長從中了解到幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活，老師在與家長的交談中也了解了孩子的個(gè)性特點(diǎn)，為更好的開展保教工作做好了準(zhǔn)備。

通過以上各項(xiàng)活動的開展，不僅能幫助家長及時(shí)了解孩子的發(fā)展情況，不斷增強(qiáng)對教育的重視度，提高教育素質(zhì)，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長建立起了真誠的伙伴、互動關(guān)系，使教育形成合力，促進(jìn)了幼兒健康、全面的發(fā)展。

三、及時(shí)反饋，促進(jìn)家園共同提高

我園十分重視家長的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動，及時(shí)分析家長們反饋回的信息，認(rèn)真整改，來促進(jìn)家園的共同提高。

1、發(fā)放“家長評教表”。我園每學(xué)期末都發(fā)放“家長評教表”，通過書面形式向家長進(jìn)行問卷調(diào)查，包括對幼兒園各項(xiàng)工作的建議，教師的“育兒觀念”、“奉獻(xiàn)精神”、“幼兒在園發(fā)生的安全事故”等多個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問題和整體水平，適時(shí)調(diào)整我園的目標(biāo)、計(jì)劃及管理方法。版權(quán)所有

2、各項(xiàng)活動后的反饋。在每次活動開展后，如“六一”、“元旦”、“開放日”結(jié)束后，我們都請每一位家長提出意見和建議，教師整理、匯總家長的反饋信息，及時(shí)了解家長的心聲，不斷改進(jìn)自己的工作，和家長攜手教育好孩子。

3、建立“家長信箱”。我園在門口設(shè)立了“家長信箱”，請家長隨時(shí)向我們反饋情況、意見及建議，并定期開箱，匯總信息，及時(shí)改進(jìn)工作。

第2篇

我深知班主任工作的“重大”。面對一些似大非大，似小非小的學(xué)生來說，他們思維的跳躍性是大人們難以想象的。在不斷的工作與學(xué)習(xí)中，我體會到了作為班主任所擁有的“痛苦”與“折磨”。同時(shí)我也得到了最寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

在這幾年的班主任工作中，我以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神為突破口，通過小組競賽的形式，針對畢業(yè)班的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的主人公責(zé)任感，不斷改善班組管理，使之更好地達(dá)到樹立良好班風(fēng)、維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。

一、了解學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)干

班主任肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生身心和諧發(fā)展并使其成為有用人才的重任。因此，班主任應(yīng)了解學(xué)生，包括學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)狀況、健康狀況、生活習(xí)慣、興趣愛好、才能特長、性格特征、人際關(guān)系、成長經(jīng)歷及家庭社會環(huán)境等各方面的情況，在了解的基礎(chǔ)上，對每一個(gè)學(xué)生的德、智、體、美等各方面進(jìn)行綜合分析，登記造冊。然后注意觀察培養(yǎng)有上進(jìn)心，富有管理經(jīng)驗(yàn)，能以身作則，敢于做事，在學(xué)生中有一定威信的學(xué)生，吸收為班委成員。我強(qiáng)調(diào)的優(yōu)秀班干部的起碼標(biāo)準(zhǔn)是八個(gè)字——大膽負(fù)責(zé)、以身作則。因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅蔚挠辛χ?，他們?lián)系班主任、任課老師與學(xué)生的橋梁和紐帶，他們肩負(fù)著兩重責(zé)任：既要對老師負(fù)責(zé)，也要對班內(nèi)每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)。因此說，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部，班級工作就成功了一大半。

二、尊重學(xué)生關(guān)愛心靈

每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個(gè)真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。我以一顆平等、真誠的心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，我對學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報(bào)的愛，偉大的愛，這是我做班主任工作成功的基石。我愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛，時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對他們一生負(fù)責(zé)。讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。

開家長會，我化整為零，按照學(xué)生的表現(xiàn)、性格、能力、特長分別召開，以避免在全體家長面前數(shù)落孩子的不足，給學(xué)生一個(gè)尊重，肯定優(yōu)點(diǎn)為主的機(jī)會，同時(shí)指出存在的問題。有個(gè)學(xué)習(xí)成績特困難的孩子家長說：“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點(diǎn)的？在我的眼里，孩子太差了，聽了您的話，我對孩子也有信心了。”學(xué)生一旦感受到老師對他的尊重和關(guān)愛，他也就能感覺到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，有潛力的人，這樣無形中就會促使學(xué)生進(jìn)步，形成健康的人格。

三、言傳身教以誠取誠

言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費(fèi)盡口舌講一百個(gè)道理，不如身體力行做一個(gè)樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子?！睂W(xué)生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

我對班里的學(xué)生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn)，并且希望學(xué)生隨時(shí)隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我要求學(xué)生待人做事，誠實(shí)面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學(xué)不會、考試不理想我不予以批評，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠實(shí)地面對自己，面對老師，面對家長，考試成績不好要努力學(xué)習(xí)，把不會的學(xué)會，這樣久而久之，學(xué)生個(gè)個(gè)心地坦誠，交往守信，班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽到的一句話就是：“對不起。”當(dāng)我說錯(cuò)話誤會學(xué)生，當(dāng)我為某事而激動，都會說：“對不起?！倍艺\實(shí)地剖析自己的錯(cuò)誤根源，學(xué)生有了錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也像我一樣及時(shí)地向老師和同學(xué)做出自我批評，這樣，班里隨著一聲聲真誠地道歉，一個(gè)個(gè)矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。

四、“換位”思考正確引導(dǎo)

學(xué)生是有感情和思想的，他們有自己的道德水準(zhǔn)。在班主任工作中，我時(shí)常采取“換位”思考法，從學(xué)生角度思考處理問題的方法，多多掂量“寸有所長，尺有所短”的哲理，多次避免了過激行為的發(fā)生，使學(xué)生在心理上能接受。學(xué)生偶爾有些過失在所難免，有的事情只要學(xué)生自己或經(jīng)過班主任的暗示、點(diǎn)撥而有醒悟，大可不必指責(zé)學(xué)生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來得有效，這是催人改正，激人上進(jìn)，而不傷害學(xué)生自尊的一味良藥。正確引導(dǎo)學(xué)生，能縮小彼此之間的距離，激起學(xué)生在班級榮譽(yù)感方面的共鳴。

五、樹立輿論培養(yǎng)榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，有利于各項(xiàng)工作之開展。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，我將平時(shí)的每一項(xiàng)班級工作都與小組形式的集體競賽掛鉤。由于現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，對他們的集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)就顯得尤其重要。每一天的班級活動，從作業(yè)的收交到衛(wèi)生的打掃，從運(yùn)動會到各種各樣的競賽活動，我都要求按競賽小組的表現(xiàn)評分，通過干部自己管理進(jìn)行量化，評出每周的優(yōu)秀小組。到了期末總結(jié)評比也完全按每周的評比結(jié)果來確定各小組的優(yōu)秀學(xué)生比例。這樣一來，同學(xué)們對自己小組每天的情況就格外關(guān)注，時(shí)間一長，小組的凝聚力增強(qiáng)了，集體主義精神也逐步在學(xué)生的心目中形成了。

當(dāng)然，在具體的工作中，還是要以下面引導(dǎo)為主，每天的評比重點(diǎn)就放在比進(jìn)步上。慢慢的，學(xué)生的是非觀念明確了，班上出現(xiàn)的好人好事多了，各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行也更自覺了，學(xué)生真正做到了“維護(hù)集體為榮，損害集體為恥”，能把自己的一言一行與小組競賽聯(lián)系起來。

六、勇于競爭強(qiáng)化意識

小組競賽的內(nèi)容盡管在不斷地隨學(xué)校的工作重點(diǎn)變化著，但它的核心是實(shí)行量化管理機(jī)制。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。如果將學(xué)生日常表現(xiàn)納入量化管理，加以正確引導(dǎo)，不僅可提高管理效率，而且能盡快地使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高整體綜合素質(zhì)。為此，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《校規(guī)校紀(jì)八條》，我們又進(jìn)一步制定了《班級衛(wèi)生制度》、《干部值日記載制度》等班級管理制度來規(guī)范約束學(xué)生的言行。本文來源于范文大全，百度一下“范文大全”你就能找到本站

同時(shí)引進(jìn)競爭激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行量化管理，以此來督促學(xué)生奮發(fā)向上，努力進(jìn)取。我的具體做法是：

1、以值日干部的值日記載來監(jiān)督各個(gè)競賽小組每天的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、考勤、行為習(xí)慣、儀表、課外活動等情況；每周對小組競賽情況評一次量化分，評出紅旗小組；

第3篇

特殊的自然地理?xiàng)l件，市是漁業(yè)大市。造就了帶有濃厚海島特色的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。除拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)機(jī)械外，市漁業(yè)生產(chǎn)、漁民生活密切相關(guān)的各類漁業(yè)機(jī)械高度發(fā)達(dá)。市現(xiàn)有各類漁船艘，其中遠(yuǎn)洋漁船艘，漁機(jī)總動力136.99萬千瓦，占農(nóng)機(jī)總動力的84%擁有各類漁機(jī)維修點(diǎn)102個(gè)，占農(nóng)機(jī)維修點(diǎn)總數(shù)的45%為了保障漁業(yè)發(fā)展，多年來，市狠抓漁機(jī)管理，切實(shí)搞好維修服務(wù)，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

堅(jiān)持不懈強(qiáng)管理

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

一項(xiàng)關(guān)系到農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村繁榮、農(nóng)民增收的重要工作。中華人民共和國農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)法》國務(wù)院對確需保留的行政審批項(xiàng)目設(shè)定行政許可的決定》農(nóng)業(yè)機(jī)械維修管理規(guī)定》省農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)與農(nóng)業(yè)機(jī)械安全管理辦法》等法律法規(guī)都明確規(guī)定加強(qiáng)對農(nóng)機(jī)維修的管理，市對農(nóng)業(yè)機(jī)械維修實(shí)施監(jiān)管是國家賦予農(nóng)機(jī)主管部門的一項(xiàng)重要職責(zé)。為農(nóng)機(jī)主管部門依法行政提供了法律依據(jù)。各級農(nóng)機(jī)主管部門高度重視，因地制宜加強(qiáng)對漁機(jī)維修業(yè)的管理，把抓好漁機(jī)管理、搞好維修服務(wù)，作為農(nóng)機(jī)主管部門的工作主業(yè)，長抓不懈，狠抓落實(shí)。由于各級各部門領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識到位、措施得力，依法加強(qiáng)了漁機(jī)管理和維修服務(wù)，保障了漁農(nóng)切身利益。多年來，市基本沒有漁機(jī)維修安全事故發(fā)生，也未接到一起質(zhì)量投訴事件。

結(jié)合實(shí)際抓落實(shí)

二、突出特色。

三、圍繞安全，狠抓培訓(xùn)保平安

從業(yè)人員安全意識與維修技能的優(yōu)劣直接關(guān)系到漁機(jī)維修的安全與維修的質(zhì)量。漁船出海，如維修質(zhì)量不能保證，發(fā)生機(jī)械故障，將會造成嚴(yán)重后果，甚至引發(fā)嚴(yán)重的海損事故，因此，抓好從業(yè)人員培訓(xùn)工作相當(dāng)重要。我市在培訓(xùn)工作中，以培訓(xùn)修理工職業(yè)技能證書為載體，在培訓(xùn)好維修技能的同時(shí)，重點(diǎn)講解安全操作、維護(hù)等知識，同時(shí)還結(jié)合維修事故案例予以警示。從年至今，我市每年開辦五期培訓(xùn)班。由于培訓(xùn)工作到位，規(guī)范了維修人員的從業(yè)行為，各維修網(wǎng)點(diǎn)從業(yè)人員的配備也較為齊整。在實(shí)際培訓(xùn)工作中，農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校（培訓(xùn)站）一直承擔(dān)著農(nóng)機(jī)修理工的培訓(xùn)工作，農(nóng)機(jī)修理新從業(yè)人員往往找到農(nóng)機(jī)主管部門要求培訓(xùn)與發(fā)證，但是按照規(guī)定，農(nóng)機(jī)修理從業(yè)人員職業(yè)資格證書須由勞動部門核發(fā)，而勞動部門又沒有專門的農(nóng)機(jī)修理工職業(yè)技能培訓(xùn)體系，造成培訓(xùn)與發(fā)證工作脫節(jié)，所以須進(jìn)一步溝通、協(xié)調(diào)好農(nóng)機(jī)修理工的職業(yè)技能培訓(xùn)與發(fā)證工作，健全、完善農(nóng)機(jī)修理工培訓(xùn)體系，更好地促進(jìn)農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)。

四、嚴(yán)格執(zhí)法，搞好整治樹權(quán)威

在省農(nóng)機(jī)局每年部署的農(nóng)機(jī)安全專項(xiàng)整治之外，我市還根據(jù)本地實(shí)際，與市工商行政主管部門聯(lián)合開展階段性的專項(xiàng)整治，收到了較好的成效。一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。以年開展的漁機(jī)專項(xiàng)整治為例，市農(nóng)林局與市工商行政管理局聯(lián)合發(fā)文，成立以市農(nóng)林局副局長為組長、市工商局副局長為副組長的專項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組，聯(lián)合開展對全市農(nóng)機(jī)維修網(wǎng)點(diǎn)的專項(xiàng)整治，下屬各縣（區(qū)）也成立了相應(yīng)的整治機(jī)構(gòu)，為整治工作的順利開展提供了組織保證。二是明確整治目標(biāo)。為確保整治工作取得實(shí)效，我們在搞好調(diào)查摸底、整治宣傳的基礎(chǔ)上，明確設(shè)定工作目標(biāo)、要求。幾年來，我們重點(diǎn)查處了無“三證”（無技術(shù)合格證書、工商營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證）或證照不全、無農(nóng)機(jī)修理工技術(shù)等級證書的從事修理業(yè)務(wù)人員、使用偽劣農(nóng)機(jī)產(chǎn)品或無產(chǎn)品合格證的農(nóng)機(jī)產(chǎn)品進(jìn)行修理的維修點(diǎn)等。三是解決整治難點(diǎn)。對專項(xiàng)整治中的釘子戶，多次通知不予理睬的，農(nóng)機(jī)主管部門依法發(fā)出行政處罰通知書，工商行政主管部門依法收回其工商營業(yè)執(zhí)照。如普陀區(qū)農(nóng)機(jī)管理站在整治六橫島漁農(nóng)機(jī)維修網(wǎng)點(diǎn)時(shí)就通過運(yùn)用行政處罰強(qiáng)制手段，收到了很好的整治效果，樹立了農(nóng)機(jī)主管部門的權(quán)威。

五、規(guī)范程序，健全制度促發(fā)展

第4篇

預(yù)防中風(fēng)

粗雜糧還能夠預(yù)防中風(fēng)。據(jù)《內(nèi)科學(xué)雜志》報(bào)道，美國一項(xiàng)長達(dá)12年的研究表明，大量食用全谷物食物，可使患中風(fēng)的危險(xiǎn)性顯著降低。年至年，美國哈佛大學(xué)對7萬多名年齡在38歲至63歲調(diào)查前沒有患糖尿病、冠心病、中風(fēng)或其他心血管病的護(hù)士進(jìn)行健康調(diào)查。結(jié)果表明，與每天食用不到半片全麥面包或等量全麥?zhǔn)称返膵D女相比，食用粗糧多者，患缺血性中風(fēng)的可能性低30～40％，即使是每天把1份食物換成粗糧，也會明顯有助于降低患缺血性中風(fēng)的危險(xiǎn)。

營養(yǎng)豐富

五谷雜糧范圍相當(dāng)廣，對于現(xiàn)代人而言，一般是指糙米、玉米、燕麥、黑豆、紅豆、綠豆、蠶豆、核桃、小米及栗子等。椐營養(yǎng)學(xué)家分析，五谷雜糧的營養(yǎng)價(jià)值十分豐富，比起精制的面粉和稻米，其營養(yǎng)價(jià)值較高，也較具防癌抗癌的功效。

不同的五谷雜糧，其營養(yǎng)成分也各有不同，例如玉米中脂肪、磷元素、維生素B2的含量居谷類食物之首，其中脂肪含量為面粉、大米的1倍多，胡蘿卜素的含量更是面粉、大米所望塵莫及的。

如玉米中含亞油酸和維生素E，能使人體內(nèi)膽固醇水平降低，從而減少動脈硬化的發(fā)生；玉米中含鈣質(zhì)較多，而缺鈣是引起高血壓的重要原因；玉米中含有豐富的曲谷胱甘肽，是一種抗癌因子，它能促使人體內(nèi)的致癌物質(zhì)排出體外；玉米所含豐富纖維素能促進(jìn)腸蠕動，縮短食物通過消化道的時(shí)間，減少有毒物質(zhì)的吸收和致癌物質(zhì)對結(jié)腸的刺激，因而可減少結(jié)腸癌的發(fā)生。

燕麥的營養(yǎng)價(jià)值也很高，燕麥中蛋白含量高，燕麥蛋白是天然的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，含8種人體必需氨基酸，營養(yǎng)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，燕麥還是預(yù)防動脈粥樣硬化、高血壓、冠心病的理想食品。過去有研究顯示，燕麥能有效降低膽固醇。許多臨床研究顯示膽固醇過高是心臟病主要高危因素，而研究指出高膽固醇人士每降低1％總膽固醇，其患上心臟病之幾率便因而減低2％。另外，燕麥也含豐富的亞油酸，可預(yù)防動脈粥樣硬化、高血壓、冠心病。燕麥還含有多種酶，不但能抑制老年斑的形成，而且能延緩人體細(xì)胞的衰老，是中老年心腦血管疾病患者的最佳保健食品。營養(yǎng)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，燕麥?zhǔn)钱a(chǎn)婦、嬰幼兒、慢性疾病患者的食療佳品。

薏米像米更像仁，所以也稱為薏仁。中醫(yī)上說，薏米能強(qiáng)筋骨、健脾胃、消水腫、去風(fēng)濕、清肺熱等作用。

又如黃豆、綠豆、紅豆等豆類食品都各具營養(yǎng)成分，例如黃豆含有豐富的蛋白質(zhì)，還有多種維生素，經(jīng)常食用可有效降低血清膽固醇；綠豆富含維生素B1、維生素B2、蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)和磷，對治療動脈粥樣硬化，減少血液中的膽固醇及保肝等也有明顯作用。紅豆富含維生素B1、維生素B2、蛋白質(zhì)及多種礦物質(zhì)，有補(bǔ)血、利尿、消腫等功效。

烹煮不難

第5篇

一是科學(xué)飼養(yǎng)，確保畜牧業(yè)健康發(fā)展。

大力推廣科學(xué)養(yǎng)畜和規(guī)?；B(yǎng)殖，全面落實(shí)優(yōu)惠政策措施，強(qiáng)化畜牧業(yè)“精準(zhǔn)化”扶貧力度，積極鼓勵(lì)農(nóng)戶特別是貧困戶發(fā)展庭院養(yǎng)殖，在庭院養(yǎng)殖雞、鴿子等家禽。

二是擴(kuò)大肉羊、肉牛養(yǎng)殖規(guī)模。

牛產(chǎn)業(yè)方面：我鄉(xiāng)認(rèn)真落實(shí)上級部門的工作安排部署，在轄區(qū)內(nèi)發(fā)展牛產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)有牛6965頭，計(jì)劃年底達(dá)1萬頭，確保每戶有1頭生產(chǎn)母牛、大戶3-5頭。目前在建規(guī)模養(yǎng)?；匾蛔?，可以供應(yīng)全縣大部分牛肉需求量。2018年玉奇喀特村養(yǎng)牛合作社計(jì)劃建設(shè)22個(gè)牛圈，總占地面積162畝，現(xiàn)有10個(gè)牛圈已建設(shè)完成，5個(gè)牛圈正在建設(shè)，10個(gè)牛圈后期建設(shè)。后期準(zhǔn)備在養(yǎng)牛合作社周邊建屠宰場兩個(gè)，畜牧業(yè)交易市場一個(gè)，飼料加工廠一個(gè)，配種員2人,村級防疫員9人，形成產(chǎn)業(yè)化模式，帶動全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

鴿子產(chǎn)業(yè)方面：我鄉(xiāng)現(xiàn)有的鴿子6.68萬對,年底計(jì)劃10萬對，“新和鴿”產(chǎn)業(yè)在全鄉(xiāng)有健康的發(fā)展趨勢，各村按照要求建立養(yǎng)鴿合作社1個(gè)，發(fā)動群眾每戶搭建不少于50平方米，鴿舍1個(gè)，今年提出的‘六個(gè)一’5000對2戶，2000對5戶，1000對10戶，500對20戶200對50戶100對100戶要求來此項(xiàng)工作對隊(duì)現(xiàn)任務(wù)落實(shí)當(dāng)中，目前全鄉(xiāng)養(yǎng)鴿戶共有2379戶，養(yǎng)鴿數(shù)達(dá)到66855對。

第6篇

(1)標(biāo)題。有多種寫法，通常是把典型經(jīng)驗(yàn)高度集中地概括出來，一般不采用公文標(biāo)題的寫法。這種集中概括出來的標(biāo)題，既包含正文中各部分典型經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，又不是這些內(nèi)容的簡單重復(fù)，可以說就是典型經(jīng)驗(yàn)的主題。

(2)開頭。一般是展示典型經(jīng)驗(yàn)的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情況、社會背景等，既要寫出典型經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)的環(huán)境，又不要冗長、羅唆。成果，要概括寫出最為突出之點(diǎn)，并盡可能與背景材料相映襯。有的也把成果放在材料的尾部來寫，這要根據(jù)具體材料安排。

(3)主體。對典型經(jīng)驗(yàn)的具體展開，是典型經(jīng)驗(yàn)材料的核心部分。寫作這部分內(nèi)容，一般是從總體上把典型經(jīng)驗(yàn)按照一定的邏輯關(guān)系分成幾個(gè)部分。幾部分都是緊緊圍繞標(biāo)題，服務(wù)于標(biāo)題，說明標(biāo)題；各部分之間要有內(nèi)在聯(lián)系，但不能互相重復(fù)，互相包含，要相對獨(dú)立地處在一個(gè)統(tǒng)一體內(nèi)。

一般來說，這部分內(nèi)容的表述，應(yīng)當(dāng)既要有思想，又應(yīng)有具體做法或?qū)嵗?，既要有面上的綜合，又應(yīng)有點(diǎn)上的說明，最好還要有一些必要的數(shù)字。

寫作先進(jìn)典型材料，應(yīng)當(dāng)注意以下一些問題：

(1)事實(shí)必須真實(shí)、可靠。先進(jìn)典型材料的先進(jìn)事跡是否真實(shí)，直接關(guān)系到先進(jìn)典型的生命力。只有絕對真實(shí)才能使先進(jìn)典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，一定要認(rèn)真核對清楚，不允許有半點(diǎn)虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽途說、未經(jīng)核實(shí)的"先進(jìn)事跡"和"經(jīng)驗(yàn)"寫入材料。如果確實(shí)一時(shí)難以搞清楚，寧可暫時(shí)不寫，也不能勉強(qiáng)湊數(shù)。

第7篇

作為幼教工作者，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到早期閱讀教育所發(fā)展的核心能力是自主閱讀能力。研究表明，漢語幼兒早期自主閱讀能力主要包括下列兩個(gè)方面：

（一）建立口頭語言與書面語言對應(yīng)關(guān)系的能力

學(xué)齡前階段是幼兒口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對幼兒來說，他們的早期閱讀過程是與他們已經(jīng)獲得的口語分不開的，學(xué)習(xí)書面語言是調(diào)動自己口語經(jīng)驗(yàn)，將書面語言信息與自己已有的口語經(jīng)驗(yàn)對應(yīng)起來，是幼兒自主閱讀能力發(fā)展的一個(gè)重要方面。比如，在他們閱讀的時(shí)候，認(rèn)讀“媽媽”這兩個(gè)文字，必須要調(diào)動自己原有的語言經(jīng)驗(yàn)，使之與文字符號對應(yīng)起來;再如“我要紅氣球”和“氣球是紅的”是不同語法表現(xiàn)形式，需要幼兒在閱讀這樣的書面語言時(shí)，能夠調(diào)動口語語法經(jīng)驗(yàn)來完成認(rèn)知加工過程。

（二）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力

幼兒還不可能是流暢的閱讀者，因?yàn)樗麄儗﹂喿x內(nèi)容并沒有也不可能真正理解。要成為一個(gè)流暢的閱讀者，需要他們在理解閱讀內(nèi)容時(shí)掌握幾種初步的技能：

1．反思的策略預(yù)備能力

讓幼兒在聽故事看圖書的過程中，能對故事里所發(fā)生的事情，對故事里的人物等進(jìn)行種種思考，或聽完故事、看完圖書之后，有對閱讀內(nèi)容的反思過程。這種能力將有利于幼兒加深對閱讀內(nèi)容的理解。

2．預(yù)期的策略預(yù)備技能

在幼兒積累了相當(dāng)?shù)穆牴适潞烷喿x圖書的經(jīng)驗(yàn)之后，就有可能在聽到或看到類似的內(nèi)容時(shí)，對故事的事件發(fā)展和人物的取向做出推測。這樣的預(yù)測能力，可以幫助幼兒在未來的閱讀學(xué)習(xí)中，比較快速的理解閱讀內(nèi)容。幼兒認(rèn)讀或書寫文字，及各種書面語言的學(xué)習(xí)過程，均需要這樣的技能參與。

3．質(zhì)疑的策略預(yù)備技能

在整合的閱讀理解過程中，還需要幼兒有質(zhì)疑閱讀內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。如聽完故事或看完圖書之后，問一問為什么這個(gè)人會這樣做？為什么這件事情會發(fā)生？養(yǎng)成思考為什么的習(xí)慣，有助于幼兒在閱讀時(shí)尋找到事件發(fā)生發(fā)展的某種原因，比較深入正確的理解閱讀內(nèi)容。

4．假設(shè)的策略預(yù)備能力

假設(shè)是與想象聯(lián)系在一起。聽故事或者看圖書之后，我們可以讓幼兒假設(shè)。換一個(gè)條件或者情景，故事里的人或者動物會怎樣，事情會朝著什么樣的方向發(fā)展？假如這樣會如何，假如那樣又會怎么樣？幼兒有了這些假設(shè)的策略技能之后，可以將之推倒未來書面語言的學(xué)習(xí)過程中去，將會對他們未來的閱讀和寫作產(chǎn)生極好的作用。

二、早期閱讀教育的意義

早期閱讀教育不僅對幼兒的學(xué)習(xí)、生活有著舉足輕重的積極意義，而且對于提高幼兒的自我調(diào)適能力、參與閱讀的積極性也有也不可磨滅的作用。

（一）擴(kuò)大幼兒生活、學(xué)習(xí)的范圍

對幼兒來說，文字符號，如同手勢、幼兒創(chuàng)造的書面符號、泥捏的物品等符號一樣，可以用來表達(dá)他們的經(jīng)歷、感情和想法，可以用來超越時(shí)空去創(chuàng)造虛幻的世界。所以，早期閱讀一方面能使幼兒交流的范圍從面對面的口語交流到通過圖畫、文字符號實(shí)現(xiàn)間接的交流，另一方面能使幼兒突破現(xiàn)實(shí)的限制，走向想象的世界，使幼兒的生活和學(xué)習(xí)的范圍得以擴(kuò)大。

（二）提高幼兒的自我調(diào)適能力

傳統(tǒng)的學(xué)校教育比較重視用外部訂正的方式來進(jìn)行閱讀教學(xué)，而新近的研究則強(qiáng)調(diào)了早期培養(yǎng)兒童自我調(diào)適閱讀技能的重要性。實(shí)踐已經(jīng)證實(shí)，幼兒可以在早期閱讀中建立起一種自我糾正、自我調(diào)適的閱讀技巧，這不僅有利于幼兒獲得較高的閱讀水平，而且對于他們進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行書面語言的學(xué)習(xí)有很好的作用。

（三）享受分享閱讀的樂趣

在幼兒園組織有計(jì)劃、有目的的集體早期閱讀活動，會產(chǎn)生不同于幼兒在家或個(gè)體閱讀的效果。在幼兒園早期閱讀活動中，教師和幼兒之間的相互作用，可以幫助幼兒獲得最佳的早期閱讀效果，幼兒在集體環(huán)境中進(jìn)行閱讀，可以和同伴一起分享早期閱讀的快樂，從而提高他們參與閱讀的積極性。

三、早期閱讀教育兩大誤區(qū)的解讀

盡管幼兒早期閱讀教育已引起了人們越來越多的關(guān)注，但由于受傳統(tǒng)因素的影響，再加上對早期閱讀研究的不足，所以人們還存在著一些認(rèn)識上的誤區(qū)，這不得不引起我們的重視。

（一）早期閱讀就是提前識字和認(rèn)字

提到早期閱讀，目前比較流行的說法是“早期閱讀就是提前識字和認(rèn)字”。這種觀點(diǎn)之所以流行，除了受我國對“文字”和“神童”崇拜的傳統(tǒng)文化觀念的影響外，還與對早期閱讀的錯(cuò)誤認(rèn)識有直接關(guān)系。

其實(shí)幼兒在多次的前閱讀中對漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁意義形成初步的認(rèn)識，在前書寫活動中體驗(yàn)文字符號的作用，自然而然的習(xí)得一些文字，我們并不反對。但首要的問題是我們應(yīng)把幼兒閱讀興趣、閱讀能力的培養(yǎng)放在首位，并盡可能使這一指導(dǎo)思想成為閱讀教育的指導(dǎo)思想。那些認(rèn)為“早期閱讀就是提前識字和認(rèn)字”的做法，只會讓自己的虛榮撥亂孩子成長的航標(biāo)。因?yàn)樽R字量的多少并不能衡量出早期閱讀活動質(zhì)量的高下，識字量也不是早期閱讀活動成效的佐證。

由此，我們必須認(rèn)識到，幼兒的早期閱讀與小學(xué)生正規(guī)的讀寫有著本質(zhì)區(qū)別，它僅僅是一種“讀寫萌發(fā)”，是在真實(shí)的生活情境中為了真實(shí)生活的目的而自然發(fā)生的學(xué)習(xí)活動，是正式讀寫學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

（二）早期閱讀有利于幼兒潛能的開發(fā)

這種說法隱含了兩個(gè)觀念，其一是幼兒的潛能開發(fā)最為重要，其二是提前讀寫必然導(dǎo)致潛能的開發(fā)。其實(shí)真正意義上的早期閱讀對兒童的全面發(fā)展具有其他活動不可替代的價(jià)值，但這種價(jià)值并不體現(xiàn)在“開發(fā)幼兒潛能”上，而體現(xiàn)在使幼兒通過接觸書面語言獲得與書面語言有關(guān)的態(tài)度、期望、情感和行為，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識世界的基本能力，發(fā)展其終身學(xué)習(xí)的能力上。

四、幼兒早期閱讀教育的指導(dǎo)策略

早期閱讀是一個(gè)多元的復(fù)雜過程，幼兒需要在閱讀過程中尋找到適合的途徑，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，從而建立起自主閱讀的意識和技能，這種自主閱讀的意識與技能不是被教會的，而是在一定的環(huán)境中，在父母師長的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴下“自然而然”形成的。因此，發(fā)展幼兒的自主閱讀能力的關(guān)鍵在于：為幼兒提供自由自在、可愛有趣的、豐富多彩的多元閱讀環(huán)境、條件、動機(jī)和技能；同時(shí)成人需要與幼兒建立共同閱讀的互動關(guān)系，使幼兒在閱讀的過程中感受到閱讀的快樂。具體來說，幼兒早期閱讀的指導(dǎo)策略包括以下幾個(gè)方面：

（一）提供自主閱讀的物質(zhì)材料

幼兒自主閱讀能力的發(fā)展需要豐富的書面語言環(huán)境作支撐，因此教師和家長要創(chuàng)設(shè)豐富的早期閱讀物質(zhì)材料：

1、為幼兒提供必要的圖書

在幼兒活動的場所應(yīng)該為他們提供隨手可取的書籍或其他文字游戲材料，使幼兒隨時(shí)隨地有機(jī)會接觸書和文字。值得注意的是，提供的圖書應(yīng)當(dāng)是多樣化的，即注意圖書題材的多樣化，從幼兒生活到科學(xué)知識，從環(huán)境問題到生命教育、親情、友誼、克服困難等不同題材的讀物都可以讓幼兒接觸；也要注意圖書文題的多樣性，圖書文題可以是兒歌、童謠、詩歌、故事，也可以是傳記、散文和知識性圖書；還要注意圖書來源的多樣性，既可以是購買的，也可以是老師做的或幼兒共同制作的，這樣，幼兒可以體會到語文的多元風(fēng)貌。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有實(shí)際意義的文字世界

在幼兒周圍的主要事物上貼上一些說明性的文字標(biāo)簽，如“鋼琴”，“桌子”等，或者以幼兒名字做的標(biāo)志，如“××的房間”、“××的書”、“××的畫”，有時(shí)也可以結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)或活動，在幼兒經(jīng)?；顒拥牡胤綌[放一些信件、帳單、報(bào)紙或購物單等，這樣的環(huán)境，有利于幼兒通過觀察不同的文字符號，了解文字的基本功能和重要意義，并萌發(fā)自己使用文字的冤枉。

（二）創(chuàng)設(shè)寬松的互動閱讀氛圍

要促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的發(fā)展，還需要成人在幼兒閱讀和書寫的過程中，提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，這是保持幼兒閱讀的興趣和熱情，培養(yǎng)幼兒閱讀策略和良好閱讀習(xí)慣的重要保證。成人的支持和指導(dǎo)包括各個(gè)方面：

1．用積極的態(tài)度對待幼兒的早期閱讀行為

成人需要對幼兒的閱讀行為表示關(guān)注、興趣和贊賞，注意每天給幼兒看故事書的時(shí)間，幼兒是容易受暗示的，成人的關(guān)注有利于幼兒對閱讀保持持久的興趣和進(jìn)一步閱讀的積極性，使他們養(yǎng)成經(jīng)常“閱讀圖書”的習(xí)慣。

2．參與幼兒的閱讀

這主要包括與幼兒一起選擇合適的圖書，共同閱讀幼兒感興趣的圖書并朗讀其中的文字，就故事中人物情節(jié)共同提問、討論和思考，在幼兒聽完故事或者看完圖書之后，適當(dāng)提出有利于他們反思和質(zhì)疑的問題，幫助他們理解閱讀內(nèi)容，通過參與幼兒的閱讀，讓幼兒慢慢感受和了解圖書中故事文體的特征，了解書上的文字與口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，建立基本的文字概念，學(xué)習(xí)基本的閱讀策略，對成人來說，參與幼兒閱讀的過程既是指導(dǎo)幼兒閱讀的過程，也是分享幼兒閱讀快樂的過程。

3．鼓勵(lì)幼兒與圖書、文字進(jìn)行創(chuàng)造性的互動

在早期閱讀過程中，成人在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒通過復(fù)述、推測和假設(shè)結(jié)果、分享人物觀點(diǎn)、討論圖畫內(nèi)容等方式與作者進(jìn)行“對話”，使他們成為主動的閱讀者，同時(shí)也需要引導(dǎo)幼兒通過口述自己聽到的或看到的“故事”，扮演“講故事人”的角色來創(chuàng)編和講述自己的“故事”。通過制作圖書、玩文字游戲、寫便條、出通知、寫信以及給熟悉物品作標(biāo)簽等途徑，幫助幼兒學(xué)會創(chuàng)造性的使用書面語言符號，使他們成為圖書和文字材料的創(chuàng)作者。

（三）組織專門的早期閱讀教育活動

專門的早期閱讀活動，可以幫助幼兒重新整理在其他活動中獲得的零散的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)，使其系統(tǒng)化和條理化，也可以幫助幼兒獲得新的閱讀經(jīng)驗(yàn)。其形式主要包括前圖書閱讀、前識字和前書寫三種類型的活動。

1、前圖書閱讀活動

圖書是書面語言的載體，供幼兒閱讀的圖書，具有圖文并茂的獨(dú)特內(nèi)容。前圖書閱讀活動就是利用幼兒感興趣的豐富多彩的圖書來幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀圖書的基本策略，增長閱讀的能力，獲得前圖書閱讀行為經(jīng)驗(yàn)。例如：翻閱圖書的經(jīng)驗(yàn)，即學(xué)習(xí)翻閱圖書的一般規(guī)則和方式；讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，即會看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動作、背景，將之串連起來理解完整的故事情節(jié)；理解圖書畫面，文字與口語有對立關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，即學(xué)習(xí)根據(jù)自己的理解，用自己的話講述所看畫面內(nèi)容，或聽老師念圖書，知道是在講故事的內(nèi)容；制作圖書的經(jīng)驗(yàn)，即知道圖書人所講的故事是作家用文字寫出來并經(jīng)過印刷裝訂成冊的，嘗試做小作家、小畫家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，再訂成一本圖書。

2、前識字活動

有計(jì)劃、有組織的前識字活動，可以提高幼兒對文字的敏感性，幫助幼兒重新獲得前識字經(jīng)驗(yàn)，例如：知道文字有具體的意義，可以念出聲音來，可以把文字、口語與概念對應(yīng)起來；知道文字是一種符號，并與其他符號系統(tǒng)相轉(zhuǎn)換，理解文字的基本功能和作用；初步了解文字是怎樣產(chǎn)生的，文字是如何變成今天的樣子的；認(rèn)識到世界上有各種各樣的語言的文字，同樣一句話，可以用不同的語言文字來表達(dá)；了解識字規(guī)律，知道文字有一定的構(gòu)成規(guī)律，掌握這些規(guī)律就可以更好地識字。

3、前書寫活動

第8篇

選材，首先要堅(jiān)持“點(diǎn)題之筆”

就是找到寫作對象區(qū)別于同類事物的最主要的特點(diǎn)，有理有例，寫出事物的本質(zhì)來。曾經(jīng)批評說：“把材料和觀點(diǎn)割斷，講材料的時(shí)候沒有觀點(diǎn)，講觀點(diǎn)的時(shí)候沒有材料，這是很壞的方法。”說的也是這個(gè)道理。有理有例，理就是道理，就是觀點(diǎn)，例就是事例，但事例不是羅列，舉幾個(gè)例子湊文章。有理有例，就是使用表現(xiàn)全面的概括性材料和表現(xiàn)事物本質(zhì)的個(gè)別材料，這一點(diǎn)很重要。如：《實(shí)施“五好五有”共建和諧項(xiàng)目》：三是深化考核，提高經(jīng)濟(jì)待遇，充分發(fā)揮了農(nóng)民工的監(jiān)督權(quán)。（道理，觀點(diǎn)）為確保農(nóng)民工經(jīng)濟(jì)待遇得到落實(shí)，制梁場做到了“三統(tǒng)一”：即統(tǒng)一為345名農(nóng)民工建立檔案、統(tǒng)一為農(nóng)民工辦理銀行卡、統(tǒng)一將農(nóng)民工工資打入到銀行帳戶內(nèi)。同時(shí)公示了三項(xiàng)承諾：保證不欠農(nóng)民工一分錢、保證不要農(nóng)民工一分錢、保證不吃農(nóng)民工一頓飯，并設(shè)立舉報(bào)電話、發(fā)放監(jiān)督卡和設(shè)置舉報(bào)信箱，充分發(fā)揮農(nóng)民工的監(jiān)督權(quán)。（表現(xiàn)全面的概括性材料）4月，因調(diào)度漏計(jì)工天，農(nóng)民工魏天壽工資少了600元，他通過舉報(bào)電話反映情況后，黨支部經(jīng)核實(shí)通知財(cái)務(wù)部當(dāng)天就給予解決，調(diào)度也主動在點(diǎn)名會上向魏天壽認(rèn)錯(cuò)道歉。許多農(nóng)民工說：“在中鐵四局干活，我們不愁拿不到錢！”（例是表現(xiàn)事物本質(zhì)的具體事例，不在多，而在精）。

選材，其次要學(xué)會“點(diǎn)睛之筆”

俗話說：眼睛是心靈的窗戶。畫龍點(diǎn)睛就是找到寫作對象（即主人翁），見人見心，以此來反映人物的思想面貌和精神世界。如：程克菊的事跡材料之所以感人，最大的特點(diǎn)就是人物的思想面貌和精神世界往往在關(guān)鍵時(shí)刻突顯出來。在描述她愛的艱辛?xí)r：“整日淚水洗面的程克菊，在迷茫和心碎的交織中，并沒有停下自己勤勞的雙手，一邊帶著孩子，一邊燒湯喂飯、翻身擦洗，細(xì)心護(hù)理著丈夫。”接自就有一段她內(nèi)心的獨(dú)白：“她心里只有一個(gè)念頭：丈夫雖然就半個(gè)身子半條命，依然是鐵路建設(shè)的英雄，依然是家的頂梁柱，我要幫他戰(zhàn)勝死神，要讓他聽到女兒叫爸爸的呼喚，要用柔弱的雙肩撐起這不能破碎的家。”作為一名家庭女性，她之所以把自己的青春年華和歲月全部獻(xiàn)給一個(gè)半條命的男人，是因?yàn)樗梢栽谌鄙偃A麗色彩的生活中擁抱鐵路建設(shè)的英雄，擁有家的美好憧憬，人生的價(jià)值由此而變得厚重和美麗。接著文章依一“撐”字為立點(diǎn)：“這一撐就是36年！從云貴高原的工地醫(yī)院，到皖南山區(qū)的萬安小鎮(zhèn)，再轉(zhuǎn)蕪湖市里的職工醫(yī)院，在這看似平凡卻漫長的歲月里，不要說辛勞磨去了青春年華，不要說寒夜里滋生了無盡寂寞，不要說艱難中流下了多少淚水，更不要說拮據(jù)帶來了幾多惆悵，全身心投入護(hù)理丈夫的程克菊，用不屈不撓的精神，日復(fù)一日，頑強(qiáng)、樂觀地堅(jiān)持著信念，呵護(hù)著丈夫，培養(yǎng)著女兒，支撐著家的天空。”這如珍珠般的語言點(diǎn)睛，提升出文章的主題，感染著讀者，文章讀起來，有一種蕩氣回腸之感。

第9篇

一、精辦會、嚴(yán)辦文，提高為“三會”服務(wù)質(zhì)量。

辦會辦文是辦公室的基本職責(zé)。人大及其常委會履行職權(quán)的方式主要是通過召開人大會議、常委會議、主任會議等各種會議的形式進(jìn)行，會議多、材料多、程序多是人大工作的特點(diǎn)，因此，圍繞“三會”辦會辦文是辦公室工作的重要內(nèi)容之一。經(jīng)過多年的實(shí)踐積累，在做好“三會”的籌備工作，會前、會中、會后的有關(guān)服務(wù)，以及各次會議作出決定、決議的檢查落實(shí)等方面已較為規(guī)范化、程序化。如每次大型會議前，都要做到秘書、會務(wù)、后勤、宣傳工作“四落實(shí)”，落實(shí)工作內(nèi)容、責(zé)任人、責(zé)任單位、工作時(shí)限，由辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各工委互相配合，完成會議籌備任務(wù)點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章；會議精神跟蹤督查抓落實(shí)，對決議決定和審議意見還要求“一府兩院”及其部門書面向常委會匯報(bào)落實(shí)整改情況，從而保證了各類會議的順利有序進(jìn)行，增強(qiáng)了會議效果。今年七月份，我縣人大常委會承辦了甘新蒙毗鄰縣（市、區(qū)、旗）人大工作聯(lián)席會第十八次會議，為保證三省區(qū)這一人大工作盛會的順利如期舉行，辦公室在常委會領(lǐng)導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的大會工作方案，辦公室和各工委分工負(fù)責(zé)，密切配合，保證了大會順利召開，圓滿結(jié)束。辦公室負(fù)責(zé)常委會所有對內(nèi)對外公文送簽前的審核把關(guān)工作，在起草有關(guān)文件、領(lǐng)導(dǎo)講話和匯報(bào)材料時(shí)，要求起草人員準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)意圖，精心構(gòu)思、反復(fù)推敲修改、改進(jìn)文風(fēng)，使草擬的材料做到措辭準(zhǔn)確、文句精煉、有法律依據(jù)，努力提高思想性、理論性和實(shí)踐性；同時(shí)，嚴(yán)格公文流程、加強(qiáng)文檔管理、提高辦文效率，為常委會提供高質(zhì)效的服務(wù)。

二、勤服務(wù)、多聯(lián)系，加強(qiáng)為領(lǐng)導(dǎo)和代表服務(wù)工作。

辦公室的工作就是服務(wù)，而不是決策，更不是領(lǐng)導(dǎo)。常委會主任、副主任是辦公室的主要服務(wù)對象。為領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)要突出“三勤”：腿勤，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)，堅(jiān)持即事即辦，雷厲風(fēng)行，把工作做實(shí)做細(xì)；腦勤，勤學(xué)善思，注重調(diào)研，多提供詳實(shí)的第一手資料，為領(lǐng)導(dǎo)多出計(jì)獻(xiàn)策；嘴勤，擺正自己的位置，多向領(lǐng)導(dǎo)請示匯報(bào)，正確領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖，使上情下達(dá)、下情上傳。辦公室要主動、獨(dú)立負(fù)責(zé)地處理好環(huán)境衛(wèi)生、保衛(wèi)安全、接待、機(jī)關(guān)管理等日常事務(wù)性工作，保證常委會機(jī)關(guān)正常工作和運(yùn)行，不要讓領(lǐng)導(dǎo)陷于一些繁雜的事務(wù)性活動，幫助領(lǐng)導(dǎo)從文山會海和不必要的應(yīng)酬中解脫出來，使他們騰出時(shí)間和精力想大事、謀大事。增強(qiáng)為代表和基層服務(wù)的意識。我們堅(jiān)持開展“兩聯(lián)系”活動，加強(qiáng)與基層特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大的溝通聯(lián)系，堅(jiān)持為代表通報(bào)政情、寄送材料、訂閱報(bào)刊，培訓(xùn)走訪代表、辦理代表建議意見等方式，為代表履行職責(zé)創(chuàng)造條件，提供服務(wù)。按照常委會的要求，我們主動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大開展工作提供服務(wù)和指導(dǎo)。去年，我們通過培訓(xùn)人員、法律指導(dǎo)、提供資料，參與了鄉(xiāng)鎮(zhèn)代表建議現(xiàn)場辦理工作，指導(dǎo)開展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)代表向選民述職的試點(diǎn)取得了經(jīng)驗(yàn)。對基層和群眾反映解決的問題，不推委，屬于職權(quán)范圍內(nèi)的即時(shí)辦理，需要常委會領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)解決的及時(shí)匯報(bào)，安排領(lǐng)導(dǎo)接訪，做好領(lǐng)導(dǎo)交辦意見落實(shí)回復(fù)工作，努力使領(lǐng)導(dǎo)、代表和基層群眾滿意。

三、善溝通、能協(xié)調(diào)，創(chuàng)造良好工作環(huán)境。

辦公室作為人大常委會的中樞，要為常委會開展視察、執(zhí)法檢查和調(diào)查等活動做好服務(wù)，主動地加強(qiáng)內(nèi)外的溝通聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，發(fā)揮承上啟下、協(xié)調(diào)內(nèi)外、溝通左右的重要職能，為常委會行使職權(quán)創(chuàng)造良好的工作環(huán)境是關(guān)鍵。機(jī)關(guān)內(nèi)部，大小會議、文書檔案、工作安排、工資福利、財(cái)產(chǎn)車輛管理、后勤接待、安全保衛(wèi)等都由辦公室負(fù)總責(zé)。工作需要協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)需要溝通。具體工作中，辦公室與各工委分工不分家，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，統(tǒng)一思想，形成共識，工作通盤考慮，統(tǒng)籌安排，相互配合，相互支持，切實(shí)辦好領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)具體事宜和常委會日常工作。對一些職能交叉、分工不明、大家都不愿干的工作，要從大處著眼，小處著手，堅(jiān)持原則性和靈活性的統(tǒng)一，理順關(guān)系，化解矛盾，立足于解決問題，調(diào)動各方面的積極性，確保人大工作高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。與此同時(shí)，還要協(xié)調(diào)好常委會領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好機(jī)關(guān)人際關(guān)系，為機(jī)關(guān)工作創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境。要注意協(xié)調(diào)好常委會與縣委、“一府兩院”的關(guān)系，加強(qiáng)與上級人大、“一府兩院”及其部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大的工作聯(lián)系溝通，保障常委會的各項(xiàng)活動順利進(jìn)行。做好協(xié)調(diào)工作，要求我們必須了解全局、熟悉本行，嚴(yán)把審核關(guān)，依法、按程序辦事，敢于協(xié)調(diào)，善于協(xié)調(diào)，多溝通、常聯(lián)系，在協(xié)調(diào)中實(shí)現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章當(dāng)然，有些重大事項(xiàng)的協(xié)調(diào)還需要由常委會領(lǐng)導(dǎo)出面，但一定要在職責(zé)范圍內(nèi)首先發(fā)揮辦公室的綜合協(xié)調(diào)作用，增強(qiáng)工作的原則性、預(yù)見性、科學(xué)性和創(chuàng)造性，做到不成熟的議題不上會，真正提高辦事效率。除了工作協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)溝通外，我們還積極向常委會領(lǐng)導(dǎo)建議，經(jīng)常組織機(jī)關(guān)干部職工外出學(xué)習(xí)考察，開闊眼界，交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與省內(nèi)外、市內(nèi)外兄弟縣市人大的聯(lián)系溝通，既有效地理順了大家的工作情緒，又增進(jìn)了與兄弟縣市的友誼。

四、抓學(xué)習(xí)、強(qiáng)素質(zhì)，不斷提高服務(wù)本領(lǐng)。

辦公室工作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，政治性、法律性要求高，我們按照吳邦國委員長“政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過硬、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤政廉潔”的要求，加強(qiáng)人大機(jī)關(guān)自身建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量和水平，塑造人大機(jī)關(guān)新形象。多年來，我們堅(jiān)持從學(xué)習(xí)抓起，結(jié)合人大工作的特點(diǎn)，每年制定周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持每周一政治論學(xué)習(xí)、周三法律業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)制度，采取定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員、定專題，同時(shí)組織干部職工積極參加縣上統(tǒng)一組織的各類學(xué)教活動和政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)，形成了辦公室良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)內(nèi)容堅(jiān)持政治理論經(jīng)常學(xué)、法律業(yè)務(wù)知識結(jié)合學(xué)、綜合知識自覺學(xué)，達(dá)到武裝頭腦、改善知識結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、學(xué)以致用的目的。今年中央民族工作會議召開后，結(jié)合黨員先進(jìn)性教育活動，我們連續(xù)安排幾個(gè)學(xué)習(xí)日，邀請常委會主任專題輔導(dǎo)民族知識、民族理論、黨的民族政策、民族法律法規(guī)，學(xué)習(xí)中央民族工作會議精神，學(xué)習(xí)國務(wù)院實(shí)施民族區(qū)域自治法若干規(guī)定，使機(jī)關(guān)干部職工對民族問題有了深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、做好民族工作、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的意識，也促進(jìn)了我縣自治條例的修訂工作。