時間：2023-03-02 15:08:53
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇辯論稿范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
馬克·吐溫曾經說過這樣一段話：“當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。”因此，心理學專家們的觀點是不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。
善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心我這里就有一個小例子，相信大家都聽過。華盛頓是美國第一位總統。他是孩子的時候，砍掉他父親的兩棵櫻桃樹。他父親回來了，非常生氣。他暗自思量，“如果我查明誰砍了我的樹，我要狠狠揍他一頓。”他父親到處詢問。當他問兒子時，華盛頓開始哭了起來。“我砍了你的樹！”華盛頓和盤托出。父親抱起他的兒子說：“我好聰明的孩子，我寧愿失去一百棵樹，也不愿聽你說謊。”試問如果當時華盛頓說謊了，會有今天的成就嗎？絕對不會！
善意的謊言，他本身就是謊言，他只不過是褪去了舊衣，換上了錦袍，還是謊言，說謊言就是欺騙，欺騙就是妨礙誠信的，難道還要給謊言加上一個美麗的光環嗎？既然是善意的，又何必要來撒謊呢？
六年級:華梓伊
辯論稿的格式一般分標題、正文、署名、日期等幾部分。
標題可點明辯論稿的中心，或標明中心事件，或標明中心的論題，最好讓人看到標題就能了解辯論的內容。
正文一般分開頭、主體、結尾三部分。開頭應接觸辯論題目，提出辯論稿的主要內容，使聽眾了解你要講的東西，當然也應使開頭有點技巧，使聽眾有興趣聽下去。主體是辯論稿的重點部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使聽眾點頭贊同。結尾可歸納自己的見解，使聽眾有個完整的印象。結尾要有力，能給人啟示和回味。
署名是署辯論者的姓名，日期是辯論的日期。
（來源：文章屋網 ）
觀眾朋友們大家好，這里是第三屆信息工程學院辯論賽決賽現場，我是主持人。。。。，接下來即將進行時決賽的第一場。在比賽開始前，請再次確認您隨身攜帶的手機等通訊工具，是否調整為靜音或震動狀態。
(下面由我來為大家介紹本次辯論賽到場的評委。他們分別是歡迎他們的到來。)
今天辯論的雙方分別是來自正方“××”代表隊和反方“××”代表隊，他們是以“娛樂化辯論節目是辯論之福”和“娛樂化辯論節目是辯論之禍”來展開辯論的。下面比賽即將開始，有請正反雙方分別作簡短的自我介紹。（有請正方，有請反方）
下面我宣布信息工程院新生辯論賽決賽第一場正式開始。
首先進行的是第一環節，陳詞階段。雙方一辯各有3.5分鐘的時間來闡述己方的立場。每方用時還剩30秒時有鈴聲一次提示，時間用盡時有鈴聲兩次提示，此時發言必須停止。
好，我們有請正方一辯開始發言。
接下來我們來聽一下反方一辯的發言，有請。
下面將進行一對一質詢環節。質詢順序為：正方二辯、反方二辯、正方三辯、反方三辯。被質詢方每四名辯手可自行確定一位隊友應對。每次質詢時間為2.5分鐘。一方只能問，一方只能回答，下面我們有請正方二辯開始質詢。
有請反方二辯。
正方三辯。
反方三辯。
（看情況有請正方二三辯，如果辯論激烈則不用有請，他們會自行站起來。）
接下來將進行的是小結階段。雙方可任選一位辯手對質詢階段進行小結。小結由正方先開始，每方限時2.5分鐘。
有請正方。
有請反方。
好，接下來雙方要進行更為激烈的自由辯論環節。你們各有4分鐘的時間。正、反雙方自動輪流發言。每位辯手在此期間至少發言一次，每位辯手發言次數、時間以及每方四名辯手的發言次序均無限制，但在某一方辯手發言落座之后，對方發言之前，這一方任何一位辯手不得再次發言。如果一方尚有時間，可繼續發言，也可放棄剩余時間。
好，我們有請正方率先發言，計時開始。
下面將進行最后一個環節總結陳詞階段。你們雙方各有4分鐘的時間來對己方的觀點進行最后的總結。首先我們聽一下反方辯手的總結，有請。
我們再來聽一下正方辯手的總結，時間也是4分鐘，有請。
到底是“娛樂化辯論節目是辯論之福”，還是“娛樂化辯論節目是辯論之禍”，到底是正方的觀點更有說服力還是反方觀點更能得評委心呢？待會我們即將揭曉。
沙河小學 梁海勤
活動目的：
通過辯論，激發學生的思維，加強學生的語言組織能力，從而提高其應變能力和口頭表達能力以及口語交際的能力，使其學會辯論并在生活與學習中加以運用。
多媒體電教室
活動時間：
20XX年6月20日早讀課
活動過程：
親愛的同學們，非常高興今天早上又迎來了我們“口語交際”的特色主題活動，這次活動是小小辯論會，辯論的主題是：看電視是否有益？
隨著生活水平的不段提高，高科技日新月異，多種媒體漸漸地深入到我們的生活中來，比如：手機、電腦、MP3、MP4、數碼照相機等等，其中，最貼進我們生活的，當數電視了，它幾乎成了我們生活中必不可少的娛樂與消遣。它在不斷影響著我們的思想和生活，但，這影響是否有益呢？你們是否認真想過呢？今天，我們就這一問題進行辯論，讓我們正確認識電視這一可愛又可恨的“東西”
現在，先讓我來介紹辯論的團體，正方是四（1）班的5個代表，教練是邱紅燕老師；反方是四（2）班的5個代表，教練是劉鳳儀老師。讓我們先用熱烈的掌聲給他們以有力的支持！
下面，由我來宣布辯論程序與規則：
首先，由雙方教練陳述自己的觀點，時間不超2分鐘。然后，請雙方的主辯手陳述觀點，時間不能超1分鐘。主辯手陳述完后，雙方便開始辯論，每一個辯手每一次辯不能超一分鐘。辯論的最后，由5辯進行總結陳詞，陳詞不能超1分鐘，最后宣布辯論結果。
注意：辯論的過程要注意儀態，不能動粗；要認真傾聽對方的辯論，不能打斷對方的說話；你要辯論的話，在對方說完之后要立刻站起來，其他的見有人站起來，就不能再站，要等他說完了，才能接著站起來說；還有，當對方說完后，你方超過10秒沒人辯駁的話，可以用上錦囊和求助，錦囊就是你們的教練，最多只能用3次，求助就是你們自己班的同學，他們可以幫你們辯論，但最多只能用5次。后面的同學們，你們也可要認真聽，幫著出謀劃策喲！別人說得精彩處，可報以熱烈的掌聲哈。
擔任這次辯論活動的評委是：黃天聰主任 肖玉娣老師 藍笑娟老師
下面，活動正式開始！首先，請正方的教練陳述，有請邱紅燕老師。
正方的教練認為看電視是有益的，但反方教練卻要表示不同意，有請劉鳳儀老師。
真是各執一詞，各有個的觀點，下面，請雙方主辯手陳述，辯論在陳述完后就可緊接著開始。
（辯論進行中……）
真是非常精彩的辯論啊，斗得難解難分，讓我們都大開眼界，下面由5辯進行總結陳詞。
最后，我們掌聲請出黃天聰主任來宣布辯論結果，看看哪一方略勝一籌。
第一場比賽——網絡對大學生影響的利弊
一、 主席宣布比賽開始：
主席：2003年江蘇職工醫科大學首屆校園辯論賽現在開始
二、 介紹該場評委和領導：
主席：首先我要向大家介紹一下參加本次比賽的嘉賓和評委。今天我們非常榮幸地邀請到了黨委陳永年書記（鼓掌），黨辦周桂華主任（鼓掌），學工部吳旭東主任和曹永安主任（鼓掌）。今天我們的評判團陣容也特別強大，他們是劉虹老師，萬建華老師，柯世懷老師，張良毅老師和李星老師。
三、 主席致開場詞：
主席：感謝各位領導在百忙中抽空參加這次辯論賽，相信我們的辯手們一定會有精彩的表現！現在就開始進入今天的第一個話題——網絡對大學生影響的利弊！
從前，人們是天涯海角各一方，而今，人們卻可以有網千里能相會，從前即使是小國寡民，人們也是老死不相往來。而今，人們卻可以千里姻緣一網牽。那網絡對當今大學生的影響到底是利大于弊還是弊大于利？公說公有理，婆說婆有理。這也是我們今天第一場辯論賽的辯題。
四、 主席介紹正反雙方隊員。宣布隊員論辯開始：
主席：根據賽前抽簽的結果，正方：來自02級高護二班，正方一辯_________，二辯_________，三辯_________，四辯_________，他們所持的觀點是“網絡對大學生的影響是利大于弊”；反方：來自02級臨床一班，反方一辯_________，二辯_________，三辯_________，四辯_________，他們的觀點是“網絡對大學生的影響是弊大于利”。
（1） 雙方一辯開篇立論，由正方先發言，各自發言時間不超過3分鐘；
主席：下面首先要進入的是陳述立論階段，雙方的一辯各有3分鐘的時間來陳述觀點。首先有請正方一辯發言。（掌聲）
主席：感謝_________同學（正方一辯），謝謝！下面有請反方一辯_________同學來陳述觀點，時間也是3分鐘。
（2） 攻辯
正方二辯選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題
反方二辯選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題
正方三辯選反方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題
反方三辯選正方二、三、四辯手中任意一位辯手回答問題
問方時間：1.5分鐘
答方時間：2.5分鐘
主席：感謝_________同學（反方一辯）！
（3） 自由辯論階段，由正方先發言，各自發言總時間5分鐘；雙方必須交替發言，一方時 間結束，由另一方繼續發言；
主席：感謝_________同學（最后一個發言的人）！
好了，下面進入雙方大展辯才的自由辯論階段，雙方累計用時各為5分鐘，雙方必須交替發言，一方時間結束，由另一方繼續發言。首先從正方開始。請。
（4） 雙方四辯總結陳詞，由反方先發言，各自發言時間不超過4分鐘；
主席：時間到！謝謝雙方辯論員！（掌聲）
下面是擴大戰果，迎接最后勝利的時候了，我們希望各路辯手在最后的時間當中能給我們的辯論展現更廣闊的空間。首先有請反方四辯_________同學總結反方觀點，時間4分鐘。
主席：謝謝_________同學（反方四辯）。接下來請正方四辯_________同學進行總結陳詞，時間也是4分鐘。
（5） 由觀眾向雙方辯手各提兩個問題（必須交替向雙方提問），被提問方可自由決定由一位或幾位選手回答，每個問題不應超過40秒如遇無觀眾向某一方提問，則回答時間由被提問方自由發言。
主席：感謝雙方的精彩辯論。
在這一片辯論聲中，網絡對大學生的影響究竟是利大還是弊大呢？還是讓評判專家們去傷腦筋吧！接下來我們請評判團為這些辯手們打分。
利用評委緊張評分的機會，我們進行中場答辯，請在座的同學向雙方辯手各提兩個問題，被提問方可自由決定由一位或幾位選手回答，每個問題回答時間不超過40秒。（到觀眾席讓同學們向辯手提問，共4個同學提問）
五、 評判團進行評議和裁決
六、 裁決期間，主席主持觀眾就辯題發表看法
主席：謝謝雙方辯手精彩的回答！現在，辯論會已經接近尾聲了，我想請在座的同學對我們今天這個辯題發表自己的看法。
有沒有誰愿意說一說？（到觀眾席，如果沒有人主動談，就上前詢問）
七、 評決開始
1、評判團代表點評賽況
2、主席宣布比賽結果
主席：謝謝！下面我們有請評判團代表點評賽況。（拿比賽結果）
主席：謝謝_________老師！
下面我宣布比賽結果：本場最佳辯手是_________同學。(掌聲)
本場獲勝方是______________________。（掌聲）
在比賽中，___方（敗方）也表現出了儒雅之風和良好的辯論技巧，我們用掌聲對___方同學（敗方）表示感謝！（掌聲）
八、 比賽結束，退場
主席：感謝雙方辯論員，他們的精彩表現給我們的辯論會開了一個好頭。
xx年11月21日，辯論賽決賽如期而至，經過兩輪的比拼后，自動化1班和自動化2班脫穎而出，開始了這場擂主的爭霸。晚6：30分，伴隨著主持人精彩的開場白，比賽正式開始了。
正方是自動化1班的四名選手：xx、xx、xx、xx，他們的論點是人格更重要，反方是自動化2班的四位選手：xx、xx、xx、xx，他們的論點是知識更重要。
正方以強有力的論據證明他們的論點，他們認為，素質教育的要求是擁有正確的人生觀，價值觀，大學是塑造人格的最好時期，沒有健全的人格，怎么為社會造福。一個有知識，沒有人格的人就是危險品。對于樹立正確的人格為我們社會所需要，只有品格端正的人，才能有更好的擔當。
反方就不是怎么認為的了，在他們看來，大學生既然是學生，就必須以知識作為自己的保障，積累更多的知識，推動人民的進步，從而推動社會的發展，從而反作用與塑造人格。知識是人類的食糧，擁有知識，我們就擁有了文化的武裝，有了這些武裝，我們能建設好一個基礎，所以知識更重要。
尊敬的老師，親愛的同學們，大家好，我們反方的觀點是，中國人不應該買Iphone。
就拿新出的ipnone6s說吧，一上市立刻受到了全民的追捧，中國人更是不甘示弱。他們甚至不顧忌真正的經濟條件、家庭狀況，只為了要個體面，贏得份虛榮，家破人亡也在所不惜。余華的《第七天》中，塑造了一個叫鼠妹的打工妹，工薪不高卻異常虛榮，因男友拒絕給她買蘋果，一怒之下跳樓自殺。余華僅是用一個虛假的故事，便完完全全展現了社會的風貌，然而現實生活中這樣的人額又何嘗少呢?顧某和范某為買高額iphone6，竟加入一個賣腎QQ群，聯系上一個買家，雙方商定一個腎45000元。兩人決定結伴到泉州賣腎。結果被人忽悠，腎沒賣成，錢又花光，無奈之下竟動了搶劫之心，雙雙被捕入獄。可見小小的手機，卻給中國帶來了幾乎是滅頂之災。
上市的幾天在各大銷售點熬夜排隊購買不說，竟然為爭搶名額，在國外大打出手，向世界展示了“精彩”的中國風采。那在美國紐約紐黑文，兩撥排隊的中國人為了搶購iphone6大打出手。其中1人因前額被割傷而需送院，更多人因傷住院或被拘捕。一個媒體記者如此說道，饅頭是可以果腹的溫飽之物，iphone6則是跟面子聯系在一起，為了饅頭打架可以理解，真到了爭一個饅頭的時候已經是事關生存問題了。可為了面子，值得嗎?蘋果讓人佩服，喬布斯可以膜拜，但是千萬別迷失了自己。
沖著iphone6s的性能與精良的設計去買?但請你們捫心自問，有多少人買它只是為了可以早幾天拿到炫耀一番?即使真正去買，那些精良的設計，超大的屏幕?纖薄的機身?流線型的機體?缺少了這些你并不會感到絲毫不妥，靈敏度，網速快?這些我們的國產機照樣可以做到，華為、oppo、步步高、酷派、小米絲毫不遜色。國母更是率先做出表率，用的是國產機中興，售價僅1499。出訪別國時，國母絲毫不感覺不妥，反而彰顯出了中國人應有的那份大氣與溫婉。 魯迅先生《中國人失掉自信力了嗎》中也提倡中國人要相信自己，敢于開創分屬于自己的路，那些國產品牌頂著來自蘋果的巨大壓力開辟血路，我們理應要極大的支持。
撥開天價“蘋果”的奢華外衣，中國五千年的傳統文化和精氣神，在現代化的外表下、在市場化的大潮中，竟顯現得脆弱不堪、貧瘠至極。如果說經濟上的發達象征著一個國家的外表，那么價值觀則代表了一個民族的靈魂。前進中的中國，需要堅持立德樹人，加足精神動力，才能引領當代國人走出貧瘠的精神荒漠。進步中的國人，需要多一份思想厚重、多一點內心堅沉，方可填平被挖空的精神窟窿。
主席評委大家好，問候在場的各位。很感謝對方辯友的精彩發言。開宗明義，在我們今天的討論中，“開始”就意味著在擁有和失去之間是存在一定的過程的，但擁有就是失去的開始嗎？我方認為：擁有不是失去的開始。下面我方將從兩個方面來闡述我方的觀點。
第一：從邏輯上分析。百度詞條上的開始，是從頭起，從某一點起，這些含義都無法滿足擁有便是失去的最開端這一論點。我方認為擁有只是失去的一個必要前提，而不是開始。在擁有之前還有存在，創造等等前提條件，因此這種含義放在對方辯友的辯題中不成立。以愛情為例：今天我失戀了，失戀的原因是因為我曾經戀愛了嗎？答案是否定的。其一，兩個人從相識相知到相愛，感情會呈一個上升趨勢，然而我們可以說兩個感情正在升溫的人已經開始考慮分手了嗎？顯然，導致分手的是兩個人之間的隔閡，爭吵，是感情開始下降的那一個拐點。我擁有一支筆，但我失去它的開始是我使用它，損耗它，否則我能一直擁有它。由此可見在事物的發展過程中必定會存在一個相應的拐點，這個拐點才是最重要的因素。因此，擁有不是失去的開始。其二：擁有了不一定會失去。當我們擁一個事物的時候，并不能預見在最后是否會失去它。按照對方辯友的觀點，我們是否可以這樣認為：擁有是失去的開始，那么一旦我擁有了，那就必然會失去，這是一個悖論。誰規定我不能一直擁有一份愛情，一份愛好？
第二，從事實，價值角度出發，擁有是失去的開始這種觀念會讓人不能正視自己的錯誤。舉個例子，假設一次考試我掛科了，其原因是自己學習不夠努力認真，還是老師給的重點和考試內容不相關，還是說因為我要參加考試呢?相信大家都會覺得最后一種原因是很荒謬的，我們會發現，一旦擁有是失去的開始這種觀念被接受，我們就不能真正明白，當一件事情失敗了，其最根本的原因究竟出在哪里，我們會變得逃避責任，最后既不能改正缺點，又不能正確認識自己，同時，這也會讓人覺得，擁有終將失去，既然如此，我何必那么辛苦地去追求我想要的呢?可見，擁有是失去的開始這個觀念會讓人們的積極性降低，無法堅定地追求自己的夢想，對一個人往后的發展無實際性的幫助，甚至會在我們認知的過程中形成不小的障礙。因此，擁有不是失去的開始。
最后，希望各位能堅定地追求自己想要的，珍惜自己所擁有的，不要在失去之后，后悔莫及。綜上所述，我方堅決認為擁有不是失去的開始。
辯論稿
我認為：科技發展利大。
科技是會促使人發展的。畢竟再先進的機器，都是人類發明的，要靠人來使用。而那些因為工具的生產而獲得便利的人，如果因為依賴機器而放棄人的勞動本能，那他們就會被社會淘汰，但這不意味著科技的發展會阻礙人的進步，因為任何事物有具有兩面性，科技也是如此，它是一把雙刃劍，如何使用全看我們自己，我們不可以因為個人因素，就否認科技給人類帶的進步，因為人總是最高等的智慧生物，電腦在某些方面性能非常卓越，但電腦絕對不會比人腦聰明，因為無論怎樣，機器是要人來發明的，它不會自己產生.
科技是第一生產力。如果沒有科技的進步，哪會有今天人類物質文明和精神文明的高度發展，科技的進步關鍵在于創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發展的不竭動力，如果沒有科技的進步，哪會有我們祖國的繁榮昌盛和穩定，科技的進步會大大促進人類的發展.
所以我認為利大。
