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第1篇

關(guān)于“幼兒園開設(shè)小學(xué)內(nèi)容課程的主要原因”的調(diào)査，15.6%的教師認(rèn)為是為了和其他幼兒園進(jìn)行生源競爭,40.3%的教師認(rèn)為是為了迎合家長的心態(tài)，35.1%的教師認(rèn)為是為了適應(yīng)小學(xué)入學(xué)考試的需要，7.8%的教師認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容少，需要小學(xué)內(nèi)容來補(bǔ)充，還有1.2%的教師認(rèn)為是其他原因。同時,31.2%的教師認(rèn)為幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)小學(xué)的課程很有必要，因?yàn)橛變荷闲W(xué)需要入學(xué)考試，33.8%的教師認(rèn)為沒有必要，但是不得不教，否則不能滿足家長的需求。可見，小學(xué)入學(xué)考試制度和家長望子成龍的心態(tài)是導(dǎo)致幼兒園開設(shè)小學(xué)課程的重要因素。關(guān)干“您所在幼兒園從哪個年齡段開始滲透小學(xué)內(nèi)容"的調(diào)査,5%選擇小班,29.5%選擇中班,46.2%選擇大班,19.2%選擇學(xué)前班。可見，大部分幼兒園在中班或大班開始教授小學(xué)內(nèi)容。而關(guān)于“您所在幼兒園中班語.言教育的主要內(nèi)容”的調(diào)查,42.3%的教師選擇童謠故事,依次是認(rèn)讀漢字(35.9%),漢語拼音(17.9%)，書寫漢字(3.9%),而大班語言教育的內(nèi)容，14.1%的教師選擇認(rèn)讀漢字/依次是漢語拼音(67.9%)，書寫漢字(18.0%)。可見，在大部分幼兒園中班開始將認(rèn)讀漢字作為語言的教育內(nèi)容，而大班則以漢語拼音教學(xué)為主。

關(guān)于“幼兒園中班數(shù)學(xué)內(nèi)容‘數(shù)與數(shù)量關(guān)系’要達(dá)到的目標(biāo)”的調(diào)查，39.7%的教師選擇認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，44.9%的教師選擇書寫數(shù)字1~10,學(xué)會10以內(nèi)的加減法，14.1%的教師選擇學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的加減法，1.3%的教師選擇學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的加減法，大班數(shù)學(xué)此部分內(nèi)容要達(dá)到的目標(biāo)=38.5%的教師選擇學(xué)會1~10的書寫以及10以內(nèi)數(shù)的組成和加減法,46.2%的教師選擇學(xué)會20以內(nèi)的數(shù)的加減法，12.8%的教師選擇學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的加減法,2.6%的教師選擇其他內(nèi)容。按照《綱要》要求，中.大班數(shù)學(xué)此部分內(nèi)容的目標(biāo)分別都是第一條，可以看出，60%以上的幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容都偏深、偏難，不符合《綱要》要求。不僅如此，63.3%的教師反映幼兒園給幼兒布置家庭作業(yè)，只有36.7%的教師說不布置。可見，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和方式都有“小學(xué)化”的特點(diǎn)。關(guān)于“幼兒在幼兒園每天戶外活動的時間”的調(diào)査，35.9%的教師選擇少于2小時，依次是大約2小時(48.7%)，超過2小時(14.1%)，3小時以上(1.3%),可見。60%以上的幼兒園能按照規(guī)程要求安排幼兒戶外活動。關(guān)于“幼兒園活動室的游戲材料有多少種”的調(diào)査，7.5%的教師選擇沒有，而后依次是10種以下(43.8%),10-20種(27.5%),20種以上(21.3%)，可見,大部分幼兒園的游戲材料和玩具在種類和數(shù)量上都嚴(yán)重不足，不能滿足幼兒游戲的需求。從這里也可以看出，幼兒園的管理理念不夠科學(xué)，硬件設(shè)施不健全，也是導(dǎo)致“小學(xué)化”的重要因素。關(guān)于“對幼兒園開設(shè)小學(xué)內(nèi)容的課程的態(tài)度的調(diào)査，23.4%的教師表示贊成，53.2%的教師表示中立,23.4%的教師表示反對，可見，大部分教師沒有樹立正確的幼兒教育觀念。

2研究結(jié)論與建議

2.1研究結(jié)論

(1)小學(xué)人學(xué)考試制度是導(dǎo)致幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的一個強(qiáng)有力的因素。

從調(diào)査中我們發(fā)現(xiàn)，40.3%的幼兒教師認(rèn)為幼兒園開設(shè)小學(xué)課程是為了迎合家長心態(tài),35.1%的教師認(rèn)為是為了適應(yīng)小學(xué)入學(xué)考試的需要。在調(diào)查中，部分幼兒園園長也表示幼兒園不得不開設(shè)小學(xué)課程，主要是因?yàn)樾W(xué)需要入學(xué)考試，導(dǎo)致家長將其作為衡量幼兒園辦園質(zhì)量的重要指標(biāo)。可見，目前，在應(yīng)試教育“指揮棒"的指揮下，幼兒園成了小學(xué)的預(yù)備班，成為小學(xué)教育向幼兒階段的延伸。

(2)幼兒教師的教育觀念不正確、不科學(xué)。

幼兒教師整體專業(yè)素質(zhì)較低，沒有樹立正確的幼兒教育觀念。盡管接受調(diào)査的幼兒教師50%以上都達(dá)到了大專以上學(xué)歷層次，但其總體文化素贗和專業(yè)水平都相對較低。據(jù)了解，接受調(diào)査的幼兒教師多數(shù)在私立園，各方面福利待遇較低，沒有保障，致使教師隊(duì)伍流動性較大，流失率較高，有很大的不穩(wěn)定性。同時，私立幼兒園主要以營利為目的，幼兒園管理理念以迎合家長需求為主，也較少注重對教師的專業(yè)要求，幼兒教師的教學(xué)內(nèi)容和行為都不規(guī)范。據(jù)調(diào)查，雖然大部分幼兒園都采用五大領(lǐng)域課程的教材，但沒有教師按照教材去進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上隨意性很大，以語言、數(shù)學(xué)的內(nèi)容為主，而且不寫教案不備課，教學(xué)方式單一，為了完成既定的任務(wù)，大多采用以知識傳授為主的“滿堂灌”的教學(xué)方式，完全不符合《綱要》要求。

(3)幼兒園的辦園思想不端正，辦園理念不正確，硬件設(shè)施不健全，在一定程度上加劇了“小學(xué)化”傾向。

接、受調(diào)査的幼兒園絕大多數(shù)是私立園，園長大多都是聘請當(dāng)‘地中小學(xué)的校長來擔(dān)任.他們的辦園理念秉承了中小學(xué)應(yīng)試教育的管理理念，顯然是不科學(xué)的。同時，私立園主要以營利為目的，硬件設(shè)施配備不足，根本無法保證幼兒各項(xiàng)活動的開展綱要》中明確指出：“教育活動的組織應(yīng)注重趣味性.活動性，寓教育于生活，游戲之中。”游戲是幼兒最喜愛的活動，充足的游戲材料和玩具是進(jìn)行游戲的重要前提和保障。可是，目前，絕大多數(shù)幼兒園的游戲材料和玩具在種類和數(shù)量上嚴(yán)重不fe,絕大多數(shù)幼兒園活動室內(nèi)根本沒有各種區(qū)角活動，有的幼兒園活動室僅有桌椅板凳，根本無法滿足幼兒游戲的需要。

2.2建議

(1)取消小學(xué)入學(xué)考試制度。

建議教育行政部門一方面要充分發(fā)揮其政府職能部門的協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)宣傳，讓全社會都充分認(rèn)識到幼兒教育的意義和宗旨，糾正錯誤認(rèn)識，另一方面要采取有力措施,取消入學(xué)考試制度，以此來糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。

(2)端正幼兒園辦園思想和理念。

建議教育行政部門應(yīng)加大對幼兒園的管理力度，為幼兒園園長提供學(xué)習(xí)機(jī)會，讓其深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等內(nèi)容，領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變辦園理念，規(guī)范辦園行為。2010年，國務(wù)院頒發(fā)了國發(fā)[2010]41號文件《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》。《意見》中指出加強(qiáng)對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育‘小學(xué)化’傾向。”建議幼兒園應(yīng)配備充足的玩教具，滿足幼兒游戲的需要。

(3)提高幼兒教師專業(yè)水平。

第2篇

中班一學(xué)期的教學(xué)時間轉(zhuǎn)眼即逝，同時也到了寫工作總結(jié)的時候了，那么關(guān)于幼兒園中班教學(xué)工作總結(jié)該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的幼兒園中班教學(xué)工作總結(jié)范文_中班教師教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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幼兒園中班11月教學(xué)工作總結(jié)

幼兒園中班教學(xué)工作總結(jié)范文【一】時間匆匆而過，中班一學(xué)期很快又過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。而我自己的情感、態(tài)度、知識與技能進(jìn)一步養(yǎng)成，逐漸發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短，使工作更上一個臺階。

進(jìn)入中班，幼兒明顯懂事了很多，他們的注意力重點(diǎn)從老師轉(zhuǎn)移到同伴身上，與同伴的交往、交流越來越密切。相對逐漸活潑開朗起來，各方面的能力日益加強(qiáng)。我根據(jù)他們不同的能力給他們相應(yīng)的鍛煉機(jī)會，例如：我們班的申慧、劉子沐、孔德旭、耿冉等，他們幾個人在班上的能力都比較強(qiáng)，我會根據(jù)每個人不同的特點(diǎn)，安排他們完成不同的任務(wù)。這樣做老師既可以省下時間去觀察其他幼兒，又在他們自身的能力上給予了鍛煉。在激發(fā)幼兒探索精神的同時，我注重培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，并針對個別差異，幫助每位幼兒都有成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的自信心。

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。此外我還去找了些有幫助的幼兒書籍，不斷擴(kuò)寬自己的知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

在日常生活中，我嘗試引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。隨時教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，與家長密切聯(lián)系，并及時聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，與家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣，也得到了家長們的一致認(rèn)可。

在政治、思想上，我積極地參加幼兒園舉行的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。

我們的工作是非常煩瑣的，需要愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，過去已然過去，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)開始。我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓。

幼兒園中班教學(xué)工作總結(jié)范文【二】一個學(xué)期在忙碌中就要畫上句號 ，回顧這學(xué)期，有辛苦的付出，也有收獲的喜悅。但在付出和收獲中，得到的更多的是經(jīng)驗(yàn)的積累，有了這些積累，我相信以后的工作會越做越好。這學(xué)期的工作，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，支持幫助下，結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式，方法以實(shí)際發(fā)展水平展開了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步。現(xiàn)在就將自己這一學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、班級概況：

1、幼兒情況

本班共有幼兒 23名，我是班主任， 經(jīng)過了一個學(xué)期以來與幼兒相處，基本了解幼兒的性格特征，也快速孩子以的口吻進(jìn)行溝通和交流。這些孩子經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，各個方面都有了很大的提高。幼兒學(xué)習(xí)的積極性也提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教;孩子們還能動腦動手，完成一個個小小的手工制作。但個別年齡較小的但在細(xì)微之處還存在著一些不足，這就需要老師今后繼續(xù)為讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣做出努力。

2、老師

老師是新的組合隊(duì)伍，能相互協(xié)作，精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)活動。務(wù)實(shí)求新，專業(yè)素質(zhì)有所提高。并以創(chuàng)設(shè)寬松、自由的班級文化氛圍為目標(biāo)，引導(dǎo)孩子在與環(huán)境的互動中學(xué)會自我成長。

3、良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：

(1)、要求幼兒坐姿端正。

(2)、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。

(3)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們在日常的教學(xué)活動中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們結(jié)合評比欄的評比活動，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，到了星期五在根據(jù)五角星的多少來發(fā)放小紅花，通過不斷的激勵，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。

二、保育方面：

我們時刻牢記把幼兒的身體健康放首位，能嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生保健消毒制度作好常規(guī)工作，努力實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)每日的衛(wèi)生消毒工作，杜絕傳染病的發(fā)生。積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作同時加強(qiáng)幼兒體能活動，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，正確引導(dǎo)幼兒心理，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育。經(jīng)過學(xué)期的鍛煉幼兒能文明進(jìn)餐、出勤率穩(wěn)定。

在生活方面我們更希望孩子能養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，做到“自己的事情自己做”，培養(yǎng)他們從一些簡單的生活小事做起。從晨間來園開始，讓幼兒整理好自己的衣服;喝完水后學(xué)會自己放杯子，并能檢查杯子中是否還有剩余的水，以此培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真的態(tài)度;午睡時讓幼兒學(xué)會脫衣，擺放好衣物;起床后讓幼兒自己穿衣，有困難時可向老師尋求幫助。經(jīng)過這一系列的鍛煉，在每位孩子的身上都產(chǎn)生了不錯的效果。每天安排幾個幼兒當(dāng)老師的小幫手，午睡之前幫助排椅子等，幼兒從勞動中感受到快樂，同時自己也得到了鍛煉。

三、教學(xué)方面 ;

在現(xiàn)在使用的《建構(gòu)式課程》中，雖然進(jìn)行了社會、語言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實(shí)際的教學(xué)中我們往往都是打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實(shí)際情況，有機(jī)地將各個領(lǐng)域知識加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。作為教研組長，我覺得我們不能依賴教材，而要抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。根據(jù)教材中各個主題的目標(biāo)，精心地備課，使每個活動的目標(biāo)不僅能很好地體現(xiàn)主題目標(biāo)，更突顯該活動的目標(biāo)。在課前準(zhǔn)備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就讓家長與幼兒了解將要學(xué)習(xí)的主題，動員鼓勵家長和幼兒收集到有關(guān)方面的材料，為幼兒參與活動創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會，潛移默化地豐富了幼兒對某方面的知識。在活動中，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，生生交流，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。這個過程中，我經(jīng)常為孩子們的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動。活動中努力做到動靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。活動后，積極地反思，使自己能迅速地找到活動實(shí)施的不足，努力使自己從一個“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行，通過自己的實(shí)際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進(jìn)行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機(jī)會，更是為幼兒準(zhǔn)備了一個展示自己成功的機(jī)會。在這個過程中，每一個孩子都有了明顯的進(jìn)步。

四、安全、衛(wèi)生教育方面：

安全、衛(wèi)生工作是班級工作的重中之重，只有在確保幼兒安全、健康成長的條件下，我們才可以順利地開展教學(xué)活動，作為班主任我始終保持高度的安全責(zé)任意識，認(rèn)真細(xì)致地開展各項(xiàng)安全工作。開學(xué)初，我就對我班的幼兒進(jìn)行入園和離園安全教育指導(dǎo)，對幼兒進(jìn)行如何參加戶外活動和使用大型器械的安全教育。共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，找出幼兒活動中的不安全隱患，針對問題提出改進(jìn)方法。六月進(jìn)入夏季，雷雨天氣明顯增多，我們組織幼兒學(xué)習(xí)了雷雨時如何防雷電的知識宣傳，并進(jìn)行了相應(yīng)的演習(xí)。衛(wèi)生教育活動不僅注重個人衛(wèi)生也注重周圍環(huán)境教育。今年，有的地方出現(xiàn)了手足口病和水痘等傳染病，我們?yōu)橹棺隽朔e極的宣傳和預(yù)防工作，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶外積極參加體育鍛煉，引導(dǎo)幼兒知道不管天氣怎樣，我們都要注意適量運(yùn)動，才能增強(qiáng)身體的抵抗力，使自己健康地成長。

五、家長工作

1、《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導(dǎo)思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。

2、利用平時的早晚接送(打電話)時間向家長及時反映幼兒在幼兒園情況。

另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間與家長進(jìn)行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復(fù)，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項(xiàng)活動得以順利有效的開展。

六、存在不足：

本學(xué)期盡管做了不少工作，但仍然存在著許多不盡人意的地方

(1、班內(nèi)部分小朋友用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜.有挑食現(xiàn)象。

2、班內(nèi)部分小朋友紀(jì)律還沒有形成，課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象剩飯的現(xiàn)象

)主要表現(xiàn)在班級紀(jì)律有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。表現(xiàn)在：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特別多，比較好動，個別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異常好動，不能很好地遵守活動規(guī)則;極個別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進(jìn)。

七、現(xiàn)階段工作措施及成效：

生活自理能力的培養(yǎng)上，本學(xué)期我們著重做好兩點(diǎn)：

(1)、提高幼兒自我服務(wù)的能力。經(jīng)過半學(xué)期的鍛煉，我們班的小朋友基本上都學(xué)會了自己穿脫衣褲，因此這學(xué)期我們將重點(diǎn)放在教幼兒學(xué)習(xí)扣扣子上。

(2)、以"值日生"為帶動點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)為他人服務(wù)的意識。我們的幼兒不僅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的為他人服務(wù)的愿望。因此，我們制作了值日生牌，通過請值日生的形式，每天輪流請小朋友們收椅子、收玩具等 。

學(xué)期里還有許多不足與需要完善的地方。在今后的工作中，我將會更努力更有計(jì)劃的安排工作。把愉快的心情停留在輕松假期的生活里，儲存著那一份愉悅，迎接新學(xué)期的到來，以嶄新的面貌接受新的挑戰(zhàn)。

幼兒園中班教學(xué)工作總結(jié)范文【三】時間的流逝，分秒的飛逝，中班的上半學(xué)期很快的過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個頭長高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感，太度正逐漸養(yǎng)成，能力 .知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展 ， 現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育 .教學(xué)工作加以總結(jié) ， 具體體現(xiàn)在以幾點(diǎn)。

一 .班級情況 ：

我班是剛剛從小班升中班的班級 ， 幼兒年齡都是 3歲到4歲 左右 ， 其中有一兩個是年齡比較小的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的幼兒都在幼兒園生活了一段時間 ， 所以對幼兒園的一切都是很了解 ， 但在學(xué)習(xí)方面就與小班大大不同了 ， 在小班的時侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎(chǔ) ， 大多數(shù)的幼兒個性特征 .興趣 .愛好和生活自理能力及各方面都了如指掌 ， 在幼兒還沒正式入園時我們就對他們的情況制定不同的教育方案 ， 為幼兒入園后能在很短的時間之 內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的生活習(xí)慣與基礎(chǔ) ， 幼兒入園后 ， 我們班老師齊心協(xié)力和孩子一起做游戲 .玩耍 .引導(dǎo)幼兒盡快再次適應(yīng)幼兒園生活 ， 在家園合作也很愉快 .指導(dǎo)家長做好幼兒入園的各項(xiàng)工作 ， 盡量每天跟家長溝通幼兒在園的詳細(xì)情況 ， 把家長交代的事記好 ， 使家長們幫助幼兒盡量縮短焦慮 ， 通過這一系列活動我班幼兒很快的適應(yīng)了幼兒園的生活 ， 家長們也很放心的把孩子放在幼兒園。

本學(xué)期剛開始我班也不斷的有新生入學(xué) ， 他們也有很大的情緒波動 ， 在各方面都有點(diǎn)不適應(yīng)幼兒園的生活 ， 我們頭兩個星期不分早中班 .付出更多的愛心和耐心去安撫他們 .讓他們諑漸適應(yīng)幼兒園的環(huán)境 ， 平時我們以大局為重 .積極工作 .不分彼此 .處處以幼兒園的工作為主 .從不計(jì)較個人得失 ， 這學(xué)期比較冷 .我們都在每天放學(xué)之前讓幼兒將衣物整理好 .我班每天下午放學(xué)都很有次序。

二 .衛(wèi)生保健 ：

我班老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作 .嚴(yán)格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作 .踏踏實(shí)實(shí)從不因?yàn)橛變憾o我們帶來不便的而影響工作 ， 讓幼兒生活在一個整潔舒適的環(huán)境中對衛(wèi)生保健工作 .我們一向也較為細(xì)致 ， 我們兩位老師每天兢兢業(yè)業(yè)細(xì)心耐心的觀察記錄 ， 如 ： 嚴(yán)格記錄每位幼兒的吃藥情況 .不漏吃 .不遲吃 .晨檢時注意觀察幼兒臉色 ， 幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長 ， 因個別幼兒還不能及時的表現(xiàn)需要 .日常生活中注意觀察幼兒臉色及時了解她的需求 .特別在幼兒吃飯方面 .我們老師更是細(xì)心照顧不怕麻煩 .引導(dǎo)每位幼兒吃好吃飽 ， 半年來我班幼兒基本上都學(xué)會了獨(dú)立吃午飯 .養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣 .在喝水方面家長們也比教關(guān)注 .每天保證幼兒喝夠三杯水 ， 教育幼兒讓幼兒明白口渴時應(yīng)該應(yīng)及時補(bǔ)充水分 ， 為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防抓撓小朋友 .每星期固定為幼兒剪指甲。

常規(guī)教育：

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)，在幼兒入園后不久我們進(jìn)行一日常規(guī)教育.培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣，我們還教幼兒學(xué)會一些力所能及的事.自己的事情自己作.由于我們老師統(tǒng)一要求.統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好得到行為習(xí)慣。

三.教育教學(xué)：

1.我們班兩位老師深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備課中我們認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)敬幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)幼兒的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.注意聽取幼兒的意見及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持聽課.注重學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的意見與教學(xué)模式。

5.注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中.做到學(xué)有所用.一學(xué)期下來.我們班的教學(xué)水平得到很大的提高。

四.家長工作：

一個班的工作能否得到順利的發(fā)展，除了靠老師以外，更重要的是的到家長的支持和配合，所以我們?yōu)榱耸辜议L信任.支持和配合我們的工作.我們采取了以下措施：

1.主動親切地與家長溝通，及充分利用了早接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己的孩子在園的情況。

2.定期電訪。

3，讓家長參與到我們的工作中，布置家庭作業(yè).要求幼兒與家長一起共同完成，這活動不僅能促進(jìn)我們與家長的關(guān)系，而且還能讓家長了解我的工作。

幼兒園中班教學(xué)工作總結(jié)范文【四】時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,在這已經(jīng)一學(xué)期了.回顧這學(xué)期,雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快，在我們兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力下,孩子也不斷的在進(jìn)步，教學(xué)也基本完善了，總結(jié)如下：

一、情況分析

我班原有30人。現(xiàn)有幼兒29人，男孩16人，女孩13人。有幾個孩子六一過后由于各種原因請了假。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們在這學(xué)期特別注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：穿鞋子、扣扣子、拉拉練、穿衣服等。他們生活自理能力也在不段提高，愛勞動特別積極，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

(1)優(yōu)勢表現(xiàn)：

1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

2、好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。

喜歡幫助老師做事情，敢于當(dāng)小老師。

3、特別喜歡游戲活動，

對游戲的好奇心特別強(qiáng)，喜歡探索，愛動腦筋。

4、進(jìn)入中班下學(xué)期，我班幼兒的規(guī)則意識進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒都能意識到自己長大了，知道幫助別人，知道錯對分明。

5，對人特別有禮貌，見到認(rèn)識的人都會打招呼，并且很樂于幫助他人。

(2)弱勢表現(xiàn)

1、班上有部分幼兒，他們在陌生人面前還有一點(diǎn)點(diǎn)害羞的表現(xiàn)。

同時，這學(xué)期圖書受損現(xiàn)象嚴(yán)重，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，下學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。

(3)、教學(xué)目標(biāo)及具體措施

這學(xué)期我擔(dān)任中(1)班的班主任，從事語言及數(shù)學(xué)活動美術(shù)的教學(xué)。基本上都得到了目標(biāo)。

(一)科學(xué)領(lǐng)域

1、對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

2，能運(yùn)用各種感官，動手動腦探究問題。

3，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)

4，愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜字熱按資源，有了初步的環(huán)保意識

5，認(rèn)識動植物5 --8種，能了解他們的生活習(xí)性。

(二)健康領(lǐng)域

1，身體健康，在集體生活中情緒安定愉快。

2，生活衛(wèi)生有很大的改善，生活自理能力增強(qiáng)了許多。

3，知道必要的安全保健常識，在戶外活動中保護(hù)自己，喜歡參加體育活動。

4，有了良好的的作息時間，睡眠習(xí)慣，飲食習(xí)慣。其本上養(yǎng)成不挑食的，愛惜糧食的好習(xí)慣。

(三)語言領(lǐng)域

1，喜歡語言活動，能有禮貌地用語言與人交往。

2，能樂意與人交談，注意聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事情，能用普通話與人交流

3，能感受語言美，內(nèi)容美理解故事內(nèi)容。

4，能認(rèn)漢字50個，會寫20個，書上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事。

(四)數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1，喜歡數(shù)學(xué)，了解數(shù)的意義，基本能感知認(rèn)識10以內(nèi)的各數(shù)的分合關(guān)系。數(shù)的大小相對關(guān)系。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好。有非常大的興趣。

2，感知數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的重要和有趣。

3，都能認(rèn)識生活中常見的圖形。

4，能數(shù)數(shù)1---50，會寫1--20。

(五)社會領(lǐng)域

1，能感受自己長大了，體驗(yàn)成長的快樂。

2，相信自己能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事。還喜歡幫助別人。

3，很樂意參加勞動，會收拾整理玩具和自己的生活物品。能關(guān)心幫助同伴和弟妹。

4，能知道一些簡單的安全意識和標(biāo)志。

(六)藝術(shù)領(lǐng)域

1，初步的感受并喜歡環(huán)境，生活中的藝術(shù)美，喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感。

2，能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈，繪畫，手工等藝術(shù)作品的主要特征。

3，會唱老師教的所有歌曲。并加有舞蹈動作，特別喜歡美術(shù)。本學(xué)期我們二位老師各項(xiàng)工作都配合的非常好，通教育經(jīng)驗(yàn)豐富老師的指點(diǎn)，自己也學(xué)會了很多東西 ，在教學(xué)方面也得到了很大的改善。 時常反思自己的不足之處，希望能做到最好，希望下學(xué)期能再接再厲。同時也希望我班有什么需要改進(jìn)的地方，請園長們即時提出意見。

二、家長工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導(dǎo)思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃，幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家校通，家園聯(lián)系冊等方式與家長進(jìn)行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復(fù)，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項(xiàng)活動得以順利有效的開展。

三|、存在不足與努力方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：

1、個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

3、加強(qiáng)對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識。

下學(xué)期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

四、在總結(jié)的同時我也為自己確立了努力的方向：

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,注重對孩子能力的培養(yǎng),提高自身隨機(jī)教育的能力.

2、提高自身理論科研水平.

3、在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步.

社會在發(fā)展,時代在前進(jìn).作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命.在 教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感.我熱愛幼兒教育事業(yè),我也深深體會到幼教工作的崇高,責(zé)任的偉大,體會到實(shí)踐工作中的意義與歡樂! 總之,這學(xué)期來,我努力做好本職工作.但在工作中也難免存在不足,我會在今后的工作中加以改進(jìn),揚(yáng)長避短,繼續(xù)努力,把工作做好,力爭更上一層樓!我會將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

幼兒園中班教學(xué)工作總結(jié)范文【五】曾經(jīng)在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個目標(biāo)奮進(jìn)。在本學(xué)期我的主要工作如下：

一、思想方面

能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。積極參與園內(nèi)各項(xiàng)活動。

二、工作方面

在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，記錄，認(rèn)真對待每天的活動，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。

上個學(xué)期，班內(nèi)幼兒不舉手 ，隨便講話的現(xiàn)象屢有發(fā)生。在本學(xué)期我們重點(diǎn)教育幼兒上課回答問題先舉手，對有改進(jìn)的幼兒給予及時的表揚(yáng)。通過教育班內(nèi)幼兒都能做到回答問題先舉手，而且聲音響亮。

通過一學(xué)期的教學(xué)活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時我還不斷地學(xué)習(xí)理論知識;向同行學(xué)習(xí);向教育對象學(xué)習(xí)，盡量以別人的長處來補(bǔ)自己的短處。為此，我通過各種途徑及手段，自身素質(zhì)得到了很大的提高，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、家長工作方面

我深知，幼兒的進(jìn)步離不開家長的支持。我們服務(wù)的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長大部分與我已經(jīng)有了差不多一年的交往，我對每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我的工作也比較支持。

我班的許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。為了讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法;也為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一顆愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和朋友們的心。

愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子，并有針對性的進(jìn)行個別教育。

五、衛(wèi)生保健方面

以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，減少細(xì)菌滋生。

六、自身的進(jìn)步

在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯懊娴穆愤€很長，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1、班級內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會，并讓家長密切配合，增強(qiáng)孩子們的自信心。

2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

下學(xué)期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。

第3篇

活動目標(biāo)：

1、有參加體育活動的興趣，建立合作意識，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

2、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)、能力。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只布袋有裝飾

準(zhǔn)備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動：

“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運(yùn)動吧！”

聽音樂跟老師做準(zhǔn)備活動。

2、導(dǎo)入：探索布袋

“小朋友，這是什么？”（布袋）

“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧！”

老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”

幼兒探索，老師輔導(dǎo)。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

“我們請她為我們表演一下，好嗎？”

請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法？”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來。”

幼兒朝著老師的方向向前跳。

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨(dú)木橋》

（1）、選擇一條獨(dú)木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎？”

幼兒說一說。（一高一矮）

“小袋鼠，你們敢跳過獨(dú)木橋嗎？”

“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。”

師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊(duì)，一個一個按次序跳，要注意安全。”（過獨(dú)木橋時，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）

（請?jiān)囂鴷r遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。）

（2）練習(xí)與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇敢的通過獨(dú)木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。

幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

5、結(jié)束部分

（1） 放松練習(xí)《雪人融化了》

“唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”

“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

（2） 整理布袋

“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，一會到院子里再用別的方法來玩布袋吧！”

課后反思：

第4篇

  活動目標(biāo)：

1、知道重陽節(jié)是老人的節(jié)日，體驗(yàn)他們對自己的愛，激發(fā)尊敬他們的情感

2、在與爺爺、奶奶一起游戲、活動的過程中，感受相互關(guān)愛的溫暖和快樂

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

 

活動準(zhǔn)備：

1、皺紋紙搓成的小紙球

2、彩色橡皮泥

3、音樂"愛我你就親親我""過新年"

 

活動過程：

1、介紹重陽節(jié)：

老師：我們中國有很多特有的節(jié)日，其中重陽節(jié)就是我們祖國專門為老人設(shè)定的節(jié)日。重陽節(jié)那天很多老人會去爬山登高，今天我們在幼兒園幫爺爺奶奶慶祝節(jié)日，祝愿他們身體健康。

2、討論表達(dá)愛的方式老師：我們每個小朋友都有疼愛自己的爺爺奶奶和姥姥姥爺，他們是怎么照顧我們的？（幼兒回答問題）我們小朋友能為他們做些什么呢？（觀看視頻）3、幼兒給老人獻(xiàn)吻與老人擁抱（老師：剛剛小朋友回答的都很棒所以老師也給了你們獎勵。老師剛剛是怎樣獎勵大家的？你們得到老師的擁抱或親吻開心嗎？爺爺奶奶照顧我們那么辛苦現(xiàn)在我們也來抱抱他們親親他們讓我們可愛的爺爺奶奶姥姥姥爺也開心一下。）4、音樂律動--親親您、抱抱您（老師：孩子圍在老人周圍在老師的帶領(lǐng)下做律動）5、親子游戲：包餃子四、結(jié)束活動：作品展示合影留念

 

第5篇

【關(guān)鍵詞】幼兒 英語教學(xué) 指導(dǎo)性用書 內(nèi)容選擇

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0100-01

目前在我國的許多城市幼兒園中，英語教學(xué)已基本普及，農(nóng)村幼兒園的建設(shè)速度正在加快，在可預(yù)見的將來，也將實(shí)現(xiàn)普及，這種調(diào)整發(fā)展的幼兒教育對從事幼兒教學(xué)的教師提出了考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)的目標(biāo)，具有方法上的多樣性、手段上的靈活性，完成幼兒教學(xué)任務(wù)，使幼兒在學(xué)習(xí)中快樂成長，首先是要有一支有經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同時，適當(dāng)具有實(shí)用性、操作性強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書也對達(dá)成教學(xué)目的起到不可忽視的作用。筆者從事幼兒英語教育教學(xué)工作多年，深感現(xiàn)有的幼兒英語教學(xué)用書在內(nèi)容的選編等許多方面有的問題有待完善，因此，現(xiàn)就幼兒英語指導(dǎo)用書內(nèi)容的選擇上提幾點(diǎn)建議供大家討論。

一、內(nèi)容的編排要符合兒童身心發(fā)展要求，采用歸類式教學(xué)

一般觀點(diǎn)認(rèn)為，語言的學(xué)習(xí)要從基本元素出發(fā)，比如說漢語要從拼音開始，那么學(xué)習(xí)英語就應(yīng)從字母開始編排內(nèi)容，所以字母A對應(yīng)一個單詞APPLE，并圍繞它也有一個句子，字母B對應(yīng)一個單詞BOY，圍繞它也有一個句子，這種編排方式時下很流行，但我認(rèn)為此模式不當(dāng)，因?yàn)橛變弘A段學(xué)習(xí)英語不需要認(rèn)讀，他們沒有必要一定要學(xué)會認(rèn)識字母，更沒有必要去拼讀單詞，而且在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教蘋果這個單詞時，孩子會問梨怎么說，桃子怎么說，而不會問起字母A，所以說按字母順序排列單詞，這種內(nèi)容編排在成人眼里也許合理，但在孩子眼中是不成立的。在此我認(rèn)為如果將相關(guān)的內(nèi)容放在一起，歸類學(xué)習(xí)，這樣對幼兒來說效果會好一些，正如以上所說，將蘋果、桃子、梨、香蕉、菠蘿、西瓜、桔子等歸為水果類（fruits）并在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置情景對話進(jìn)行游戲表演，這樣幼兒的認(rèn)識會更加清晰而且富有興趣。

二、內(nèi)容的過渡要自然呼應(yīng)，采用積累式

目前，幼兒園的數(shù)學(xué)、語言、藝術(shù)等用書內(nèi)容設(shè)計(jì)都能很好地注重知識的整合過程，前后銜接自然，層次遞進(jìn)，而英語的教學(xué)內(nèi)容缺乏銜接遞進(jìn)，一般用書，小、中、大班的內(nèi)容不同。小班是單詞，中班是短語加單詞，大班短語、簡單的情景對話，這種方式看似由淺入深，循序漸進(jìn)，實(shí)際上缺乏內(nèi)在的聯(lián)系，小班學(xué)過的單詞不會在中班出現(xiàn)，很容易出現(xiàn)“猴子掰苞谷”的現(xiàn)象，學(xué)了后面的忘了前面內(nèi)容。也許編者是怕重復(fù)才這樣做，其實(shí)，語言的學(xué)習(xí)就是重復(fù)的過程。針對以上情況，我建議將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積累式編排，比如fruit這一類中，在小班學(xué)習(xí)水果名稱，apple、banana、peach、orange、pear等簡單的幾個單詞。在中班編排This is an apple.That is a banana這樣的句型，在大班時，擴(kuò)充到情景對話表演，比如說“水果王”召集會議，參加會議的每種水果都要相互打招呼并自我介紹，這樣在內(nèi)容上前呼后應(yīng)，不僅是幼兒牢記原來學(xué)到的知識，而且在這些知識的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高。幼兒因其身心和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，需要不斷重復(fù)之前學(xué)過的知識以幫助其記憶。這就需要教師在日常的英語教育活動中注意為兒童創(chuàng)造更多地接觸英語的機(jī)會，達(dá)到提高幼兒英語學(xué)習(xí)的目的。

三、內(nèi)容要活潑生動，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

幼兒用書不僅要注重內(nèi)容的選取、編排和銜接，還要注重內(nèi)容形式變換，所選材料內(nèi)容應(yīng)當(dāng)生動、有感染力和幽默感， 在內(nèi)容編排方面，要求進(jìn)度安排合理， 層次分明， 每一步的學(xué)習(xí)都要讓幼兒感受成功的體驗(yàn)，在表現(xiàn)形式方面， 力求生動活潑， 形式多樣， 充分考慮到幼兒的年齡特征， 符合幼兒的興趣需要。 這樣才能讓幼兒感興趣，加深記憶。如果一本英語書的內(nèi)容僅僅是詞句的組合，必然顯得枯燥無味，若能在教學(xué)內(nèi)容中加一些童謠、兒歌、游戲和簡單的寓言故事等，就會生動許多，這樣也適合孩子并能引起學(xué)習(xí)興趣，在我們國語的學(xué)習(xí)中充滿了童謠、兒歌，朗朗上口的趣味性強(qiáng)的知識，符合孩子認(rèn)知的天性，對語言的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，只是英語畢竟不是我們的國語，所以我們較難選到適合兒童的剪報(bào)、兒歌等。但現(xiàn)有一些書在這方面已作為嘗試，如南京師范大學(xué)趙寄石教授主編的《幼兒英語》中新編了很多童謠、兒歌，我們可以參考。

以上幾點(diǎn)僅是本人在多年的幼兒英語教學(xué)工作中總結(jié)出的關(guān)于幼兒英語教學(xué)用書內(nèi)容選擇的些許想法，當(dāng)然其他方面的設(shè)計(jì)也很重要，如教案設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)、配圖設(shè)計(jì)、教法設(shè)計(jì)等。在這些方面也需要進(jìn)一步提高，幼兒英語教學(xué)是改革開放后出現(xiàn)的新事物。當(dāng)然各種用書也是試驗(yàn)性的涌現(xiàn)而出，我希望更多人注重并參與這一領(lǐng)域的研究，早日出現(xiàn)如何本土幼兒英語教學(xué)內(nèi)容的用書。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉梅《外來幼兒英語教材的本土化》（《學(xué)前教育研究》）。

[2]史曉華《幼兒英語教材的選擇、使用與編寫》（《英才高職論壇》）。

第6篇

隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，教學(xué)資源庫成為教育領(lǐng)域中幼兒獲取學(xué)習(xí)資源、教師進(jìn)行資源積累、教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)師生和生生意義建構(gòu)新知識的重要輔助手段。今天，在國家大力倡導(dǎo)職業(yè)教育之時，教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用成為幼兒園改變教學(xué)模式和強(qiáng)化教學(xué)效果的重要途徑。長期以來，在幼兒園中，由于師資、教育觀念、教學(xué)軟硬件設(shè)施等條件的限制，幼兒的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)還采用傳統(tǒng)的教師“一言堂”的模式，沒有使建構(gòu)主義理論發(fā)揮應(yīng)有的效用，導(dǎo)致幼兒園教學(xué)仍處于比較落后的水平。因此，研究幼兒園教學(xué)資源庫建立有非常重要的意義。

二、幼兒園教學(xué)資源庫建立的現(xiàn)狀

（一）資源單一、分類不夠科學(xué)規(guī)范，導(dǎo)致管理和共享均比較困難。

在當(dāng)前較為常見的教學(xué)資源庫中，一般將教學(xué)資源分為教學(xué)教案庫、多媒體素材庫和教學(xué)軟件庫等，這種分類以多媒體素材為主，顯然是按其在教學(xué)活動中出現(xiàn)的應(yīng)用環(huán)節(jié)劃分的。然而，這種以多媒體為主的自主性分類與元數(shù)據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)及方法不相符，嚴(yán)重制約了數(shù)據(jù)資源庫信息內(nèi)容的共享及交換，容易導(dǎo)致資源庫建設(shè)的重復(fù)，造成各地區(qū)或?qū)W校在人力物力和教學(xué)資源上的重復(fù)浪費(fèi)。

（二）資源庫建設(shè)的定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致教學(xué)活動不具備針對性。

往往通過向資源庫沖入大量信息資源，突出教育教學(xué)資源庫海量信息的特點(diǎn)。然而，對不同學(xué)科的教學(xué)資源，哪些可以用于教學(xué)的什么環(huán)節(jié)，不同教學(xué)活動中需要哪些不一樣的教學(xué)資源，教學(xué)資源可以開展何種知識點(diǎn)教學(xué)等，都沒有給出明確的界定，使得教學(xué)資源的數(shù)量與教學(xué)資源的質(zhì)量、學(xué)科之間出現(xiàn)了嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的配比關(guān)系，使得資源庫建設(shè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的重?cái)?shù)量輕質(zhì)量問題，制約了資源庫資源的有效利用。教師往往在海量數(shù)據(jù)庫中運(yùn)用數(shù)據(jù)時，需要花費(fèi)很多時間鑒別和篩選。

（三）數(shù)據(jù)庫功能較為單一，缺乏相應(yīng)的資源管理、整合及評價(jià)等功能。

從當(dāng)前各學(xué)校教育資源庫的建設(shè)情況來看，學(xué)校往往以提供資源搜索功能及教學(xué)素材資源為主，幾乎沒有相應(yīng)的管理平臺和服務(wù)功能，缺乏一定的交互性。資源庫中的數(shù)據(jù)信息往往只是簡單地堆砌，缺乏完善的信息整合工具和運(yùn)用支持功能。當(dāng)教師通過資源庫查找到相關(guān)資源后，還需通過后期的課件集成工具，對查找的資源進(jìn)行重新整合，然后才能真正運(yùn)用，一些教師覺得不便，使用積極性不高。

三、幼兒園教學(xué)資源庫建立的對策

教學(xué)資源庫無論是資源管理，還是用戶管理，均必須具有操作簡便、運(yùn)行快捷的功能：全部基于瀏覽，界面形象直觀，強(qiáng)大的搜索引擎，具備資源多層精確檢索的功能，支持多種方式的檢索等。另外，資源庫建立起來后，首要解決的便是服務(wù)體系等相關(guān)問題。教學(xué)資源庫的內(nèi)容必須不斷充實(shí)、更新、豐富，相關(guān)硬件配套設(shè)施應(yīng)不斷維護(hù)、調(diào)試，與之相配套的軟件支持系統(tǒng)也應(yīng)不斷完善升級，應(yīng)盡早利用網(wǎng)站形式，結(jié)合以上所述各項(xiàng)模塊，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫的建設(shè)。要想使教育資源庫能夠緊跟信息化發(fā)展的需求，就必須做好各項(xiàng)服務(wù)工作。

比如中班的主題活動“家鄉(xiāng)的樹”，教師需要的課程資源是多種多樣的樹及其相關(guān)知識，家鄉(xiāng)特有的或主要的樹種等。通過了解它們分布在哪里，分析在教學(xué)中如何運(yùn)用等環(huán)節(jié)，確立課程資源配置的方案，充分運(yùn)用這些資源，充分發(fā)揮課程資源配置的作用。在活動具體開展過程中，教師可以帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)及植物園當(dāng)中認(rèn)識各種各樣的樹，讓幼兒知道樹對人的健康所起的作用，教師還可以收集各種各樣的樹葉，讓孩子們認(rèn)識樹葉，并且通過樹葉辨別是樹的種類。回到幼兒園，教師可以通過大量課件，讓孩子們重新認(rèn)識剛才所看到的樹，并且將大量信息傳遞給幼兒，讓他們知道三月十二號是植樹節(jié)，要積極參加植樹活動，增強(qiáng)環(huán)保意識，并且教給孩子們保護(hù)樹木的方法，讓孩子自己創(chuàng)編一些保護(hù)樹木的歌謠或者口訣或者小故事，課后給孩子們布置一個問題，讓他們自己搜索資料認(rèn)識樹，并把認(rèn)識的樹的圖片帶過來與大家分享。在教學(xué)過程中，要充分利用幼兒園內(nèi)外的各種資源，提高課程資源的利用效率的同時，給予幼兒深入社會實(shí)踐的機(jī)會，給幼兒創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)綜合利用信息的能力。

教學(xué)資源庫為幼兒服務(wù)的功能開發(fā)不足，目前面向教師開發(fā)的教學(xué)資源庫遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于面向幼兒開發(fā)的教學(xué)資源庫，因此教學(xué)資源庫為教師教學(xué)服務(wù)的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于為幼兒的學(xué)習(xí)服務(wù)的功能，有的教學(xué)資源庫甚至還不能為幼兒服務(wù)。

第7篇

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒園教研工作總結(jié)，請笑納!

幼兒園教研工作總結(jié)1新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。

一、開展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

教師是《綱要》的實(shí)施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進(jìn)層級培訓(xùn)，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力量。

一學(xué)期來，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日計(jì)劃的制定與書寫等。

2、基礎(chǔ)課型研討

以一個領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力，如在數(shù)學(xué)活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方面對新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織，人人參與，共同提高。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學(xué)期初對每個新教師進(jìn)行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動跟蹤，并對一學(xué)期來老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。

(二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，其能力開始走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學(xué)研究水平，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強(qiáng)，適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長。

根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動組織、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進(jìn)行說課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動設(shè)計(jì)、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力，以點(diǎn)帶面，促動其他教師共同成長。

二、以專題研討為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作實(shí)效。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑惑點(diǎn)、問題點(diǎn)，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨，增強(qiáng)教研活動的針對性和實(shí)效性。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。

學(xué)期初，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進(jìn)行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進(jìn)行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力

在以上一系列的實(shí)踐評析中我們覺得教師們在評價(jià)教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個教學(xué)活動價(jià)值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對于怎樣評價(jià)一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機(jī)會，以公開觀摩課為實(shí)例，組織教師進(jìn)行教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課。活動結(jié)束后，組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個問題進(jìn)行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫助教師梳理思路，增進(jìn)對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合，為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會。而這種通過具體事例進(jìn)行的教研活動，針對性強(qiáng)，主旨明確突出，使教師通過實(shí)際演練，增進(jìn)對評課方式的體驗(yàn)和了解。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，園內(nèi)每項(xiàng)活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的層級指導(dǎo)，促教師素質(zhì)的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力，所以幼兒對科學(xué)的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。

幼兒園教研工作總結(jié)2時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力

本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。

在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點(diǎn)，在交流過程中教師們認(rèn)為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。

新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。

二、以教研組主題活動為契機(jī) ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。

本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機(jī)會;學(xué)前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機(jī)會，得到了家長的一致贊譽(yù);大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結(jié)合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團(tuán)隊(duì)意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達(dá)到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

幼兒園教研工作總結(jié)3隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結(jié)如下

園本教研活動開展情況

教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。

3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。

6.全園開展公開課觀摩活動

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動后，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動，周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

8.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個個的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。

通過本次省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

9.教師參加教科研論文比賽

本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計(jì)劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

幼兒園教研工作總結(jié)4一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻郏屛覀儗ψ约旱氖聵I(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長。在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。

2、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。這一過程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

4、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

(1)結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識;

(2)教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);

(3)教師技能、技巧的培訓(xùn);

(4)特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研工作總結(jié)5學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：

一、教研計(jì)劃的實(shí)施

在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動。

1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開段會，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討，并解決問題。

2、集體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。

3、園本教研：當(dāng)前，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對園本教研展開熱烈的討論。

針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以實(shí)施，原本制定的一套套園本計(jì)劃一再被自己打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研，因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，并進(jìn)行研討，下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案。

二、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度改變教師教學(xué)觀念;

2、注意各種活動計(jì)劃的設(shè)計(jì)和書寫，由各段長負(fù)責(zé)對班級老師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)，提高課程設(shè)計(jì)能力;

3、通過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作能力;

三、優(yōu)化日常教學(xué)管理

1、對教師的各類活動計(jì)劃、個案觀察的撰寫進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范，各段長利用段會進(jìn)行反饋;

2、加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促，重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作，促使新教師盡快成長;

3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場所，開設(shè)各類區(qū)域活動的空間，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間;

4、組織教師參加各類培訓(xùn)活動，到各姐妹園參觀學(xué)習(xí)，了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平和能力。

四、做好家長工作，家園共建促教育

開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

1、堅(jiān)持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內(nèi)幼教動向;

2定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的情況;

3、定期不定時利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。

五、問題與思考：

回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兦迩宄卣J(rèn)識到，要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存一些差距和不足。

1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意。

2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設(shè)置有待提高。

3、家長工作還有待提高。

第8篇

一、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。

為了貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項(xiàng)活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1．幼兒進(jìn)餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。根據(jù)幼兒的進(jìn)餐情況向伙食委員會提出合理的意見和建議。提醒幼兒多喝開水，學(xué)會節(jié)約用水，讓幼兒學(xué)會使用、收放自己的物品。

2．指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西。

3．鼓勵幼兒積極參加晨間鍛煉活動，堅(jiān)持穿園服入園。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。學(xué)會將廢舊物品分類回收，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

4．培養(yǎng)幼兒的自理能力：教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。開展小、中、大班級“幼兒生活自理能力”比賽。學(xué)做一些力所能及的事，如給花澆水、擦桌椅等。

5．精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時幫幼兒蓋被子等。在各種活動中激發(fā)幼兒的活動興趣，加強(qiáng)幼兒的自律性，培養(yǎng)幼兒良好的活動習(xí)慣。

二、在保教中要做到有機(jī)結(jié)合，糾正幼兒的一些不良習(xí)慣，如打架、爭搶玩具等。開展幼兒之間的“大帶小”活動，采取大、中班幼兒幫助小班幼兒完成某項(xiàng)任務(wù)的活動，培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。

三、幼兒的戶外活動是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動。要確保幼兒活動的時間，保證活動的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。堅(jiān)持在活動前給幼兒帶好汗巾，活動中及時幫幼兒擦汗，根據(jù)氣候的變化為幼兒增減衣服。在活動中開展一些班級之間的體育比賽，如自行車比賽、羊角球比賽、接力比賽等。

四、加強(qiáng)幼兒安全意識的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。

讓幼兒了解生活中常見的一些安全標(biāo)志，知道遇到困難時一些簡單的自救方法。老師們要有高度的責(zé)任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識和高度的應(yīng)變能力。

五、加強(qiáng)保教人員的保育意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)。保教人員要做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動中，注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時詢問。保教人員認(rèn)真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活動室、午睡室紫外線消毒等。平時做到一日一小搞，一周一大搞，園內(nèi)無紙屑、果殼，室內(nèi)物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節(jié)約水電，勤儉持園。

六、強(qiáng)化安全防范意識，確保幼兒安全。開學(xué)前，全體教職員工對大型玩具、桌椅、床、玩具等進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)，并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，強(qiáng)化及時的防范意識，杜絕事故隱患，讓家長放心。認(rèn)真做好晨檢工作，做到一摸二看三問四查，并作詳細(xì)記錄。堅(jiān)持早、午、離園時的檢查工作，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時處理。有病的幼兒及時通知家長，做好有病幼兒的隔離工作。做好體弱幼兒的護(hù)理，堅(jiān)持開病號餐，按時填寫出勤報(bào)表，做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健的記錄工作并做到按時上交。每周堅(jiān)持清洗幼兒的被褥，進(jìn)行消毒。

七、保育員隊(duì)伍的建設(shè)。

1．定期組織保育老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。時間定于每雙周周五下午3：00—4：00。總結(jié)保育工作的情況，解決工作中出現(xiàn)的問題。學(xué)習(xí)保育知識和技能。

2．積極參加園內(nèi)組織的“英語”、“普通話”、“電腦”、“手指快算”的培訓(xùn)。

3．保育老師開展“我是如何組織幼兒午睡的”征文活動，堅(jiān)持撰寫心得體會。

以上是本學(xué)期的保育工作計(jì)劃，保育組全體成員將認(rèn)真貫徹實(shí)施，請園領(lǐng)導(dǎo)給予監(jiān)督和指導(dǎo)。

附：每月工作安排

二月份：

1．協(xié)助教師做好入園新生的情緒穩(wěn)定及家長工作。

2．搞好班級的環(huán)境衛(wèi)生，接受園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。

3．清點(diǎn)好班級財(cái)產(chǎn)，領(lǐng)取幼兒各種物品。

4．制定學(xué)習(xí)保育工作計(jì)劃，積極完成園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)。

5．學(xué)習(xí)如何做好春季傳染病的預(yù)防知識。

三月份：

1．積極配合教師對幼兒進(jìn)行常規(guī)、環(huán)保教育。

2．學(xué)習(xí)《教師一日活動操作規(guī)范》、幼兒突發(fā)事件的處理。。

3．小、中、大班級“幼兒生活自理能力”大賽。

4．認(rèn)真做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作。

5．積極參加教師制作教玩具比賽及幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)活動。

四月份：

1．積極參加園內(nèi)的游戲活動評比活動。

2．積極學(xué)習(xí)新綱要，將綱要精神貫穿于幼兒一日生活當(dāng)中。

3．認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福珜懡逃P記，接受園領(lǐng)導(dǎo)的檢查。

4．積極參加“五一”勞動節(jié)組織幼兒進(jìn)行“清除垃圾、雜草”等環(huán)保教育活動。

5．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動》、如何清洗傷口。

6．接受園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。

五月份：

1．積極配合教師完成慶六﹒一游園活動及大班級英語童話劇、中小年級“分享閱讀”專場表演活動。

2．積極參加園里的對外教學(xué)觀摩活動。

3．積極配合教師完成本班主題活動。

4．積極參加各教研組展示活動觀摩及研討活動。

5．“我是如何組織幼兒午睡的”征文活動。

6．幼兒怪癖的糾正方法。

六月份：

1．積極參加“幼兒一日常規(guī)教育之我見”論文評比活動。

2．協(xié)助填寫家訪記錄、家園聯(lián)系工作及反饋。

3．搞好室內(nèi)外外環(huán)境衛(wèi)生及各項(xiàng)消毒工作。

4．積極參加“文明班”經(jīng)驗(yàn)交流活動。

5．積極配合教師完成

6．學(xué)習(xí)“如何辨別幼兒腹痛”。

七月份：

1．認(rèn)真完成學(xué)期工作總結(jié)、個人論文、個人總結(jié)。

2．做好環(huán)境衛(wèi)生迎接園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。。

3．積極配合教師完成幼兒大合唱暨興趣班匯報(bào)演出

第9篇

首先，幼兒教育教學(xué)內(nèi)容片面追求知識的數(shù)量和難度。幼兒一日生活應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^多種活動的探索、感知實(shí)現(xiàn)成長。但在我國幼兒園體制轉(zhuǎn)型的影響下，政府將學(xué)前教育推向市場，大量公辦園轉(zhuǎn)型，民辦園叢生。為了自負(fù)盈虧吸引生源，很多幼兒園不得不開設(shè)吸引家長的超前教育課程：在中、大班開設(shè)了算術(shù)、英語、拼音、識字、珠心算等課程。有些幼兒園教兩三歲的幼兒背誦“經(jīng)典”，甚至背誦圓周率，將小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容提前到學(xué)齡前，超綱教學(xué)，致使學(xué)齡前兒童已經(jīng)開始提前上學(xué)；有時不只是提前上小學(xué)，而且是正正經(jīng)經(jīng)地“大”上學(xué)、“狠”上學(xué)。最近在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅的一段名為“3乘5太難了，小蘿莉急得哭”的視頻中，一位年輕的母親讓5歲左右的女兒背誦本應(yīng)小學(xué)二年級才掌握的乘法口訣，小女孩只記得3乘5等于35，于是母親讓其反復(fù)背誦多遍，在父母嚴(yán)厲斥責(zé)下，小女孩帶著怒氣背誦了一遍又一遍，還帶著哭腔大喊“太難了”。其次，幼兒園教學(xué)形式以課堂教學(xué)為主，去游戲化現(xiàn)象日益凸顯。研究者在調(diào)查中看到某幼兒園關(guān)于“牛”字的教學(xué)教案：（1）出示字卡，幼兒認(rèn)讀；（2）講解字義，組詞，造句；（3）教師示范書寫“牛”的筆順及格式；（4）幼兒書寫練習(xí)；（5）教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)；（6）書寫“牛”的筆順及組詞。教學(xué)形式與小學(xué)無差異，用機(jī)械的方式讓幼兒識認(rèn)新字，毫無游戲性。在一節(jié)語言公開課《城市里的野貓》中，老師在課前的準(zhǔn)備是在磁性黑板左側(cè)背放八張卡片，右側(cè)掛一副大圖片。老師根據(jù)右側(cè)的圖片講故事，不時地停頓出示卡片認(rèn)讀教學(xué)。幼兒認(rèn)讀卡片后，再繼續(xù)進(jìn)行故事講述。教師在講故事過程中停頓八次完成“森林、城市、斑馬、疼、花奶牛、癢、河馬、重”的教學(xué)任務(wù)。在斷斷續(xù)續(xù)講完整個故事后，教師組織開展“識字游戲”以鞏固生字、詞。教師領(lǐng)讀后，學(xué)生到前面抽字卡領(lǐng)讀。整個活動的游戲之處就在于幼兒到前面抽字卡并領(lǐng)讀。本應(yīng)該是幼兒主動的、充滿探索性的游戲，變成了活動中的點(diǎn)綴。第三，園內(nèi)幼兒行為規(guī)范類比小學(xué)。多數(shù)幼兒園師幼之間都有類似的口令“：小小手背后，小小腳放好“”小手小手拍拍，我的小手藏起來”“我們都是機(jī)器人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙”。從小小班到大班都有最基本的行為規(guī)范：上課要像小學(xué)生一樣坐姿端正，認(rèn)真聽講，不準(zhǔn)隨便亂動亂說話。對于中班和大班的幼兒，要求更加嚴(yán)格“：上課”精力集中，專心認(rèn)真，跟隨老師的講解進(jìn)行思考并積極回答問題。老師通過回答問題的方式檢驗(yàn)幼兒是否認(rèn)真聽講，同時要求回答問題的時候要做好舉手，不許大聲喧嘩，得到老師的允許后方可回答問題。課間安靜的休息、喝水或如廁，禁止打鬧喧嘩等行為。這種“規(guī)則”抑制了幼兒活潑好動的天性，以固定的要求去限制幼兒的自由。

二、幼兒園教育“小學(xué)化”傾向原因分析

幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的原因，既有教育內(nèi)部的原因，也有外部社會因素的原因；既有幼兒園、教師的原因，也有家長的原因。

（一）應(yīng)試教育體制的影響1979年，在全國托幼工作會議的《工作紀(jì)要》中就明確提出“要防止和克服嬰幼兒教育小學(xué)化和成人化”。可見“小學(xué)化”傾向在很早的時候就已經(jīng)根深蒂固地存在于我國的幼兒教育中了。應(yīng)試教育形成了以知識評價(jià)為主的考試制度和升學(xué)制度，并不斷趨于低齡化，致使幼兒園和家長片面追求升學(xué)率、忽視幼兒的發(fā)展。在應(yīng)試教育的影響下，幼兒入小學(xué)要參加小學(xué)入學(xué)考試。基于這樣的現(xiàn)實(shí)情況，幼兒園教育從促進(jìn)幼兒身心全面健康和諧發(fā)展的辦園目標(biāo)轉(zhuǎn)移成灌輸統(tǒng)一的知識內(nèi)容，訓(xùn)練特定技能技巧，為小學(xué)入學(xué)考試做準(zhǔn)備的機(jī)構(gòu)。現(xiàn)在整個教育系統(tǒng)演變成一種層級式的包圍現(xiàn)狀：入幼兒園是為了入好的小學(xué)做準(zhǔn)備，入小學(xué)是為了能入好的中學(xué)……隨之而來的是幼兒園學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，為小學(xué)入學(xué)考試做準(zhǔn)備；小學(xué)圍繞著小升初考試轉(zhuǎn)……高中圍繞高考做準(zhǔn)備，為了考取一所好的大學(xué)，更長遠(yuǎn)的是為了拿一個好的文憑找一份好的工作。

（二）家長傳統(tǒng)教育觀念的束縛為讓孩子“贏在起跑線上”，眾多家長在錯誤的教育觀念指導(dǎo)下，開始對自己的子女進(jìn)行超前教育。在知識、技能的學(xué)習(xí)中，語言、數(shù)學(xué)的發(fā)展可以進(jìn)行外顯的展示，加上家長的攀比心理，為幼兒園教育“小學(xué)化”傾向提供了環(huán)境。現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，因此家長在對幼兒教育重視的同時，將全部關(guān)注都集中在了僅有的一兩個子女身上，望子成龍、望女成鳳，不顧幼兒身心發(fā)展實(shí)際，強(qiáng)制地學(xué)習(xí)多種知識和技能，企圖培養(yǎng)出“神童“”數(shù)學(xué)家“”音樂家”。家長并沒有注意到，社會輿論對于“神童”的宣傳，也只停留在數(shù)數(shù)和識字量的維度上。由于沒有正確的兒童觀、教育觀和評價(jià)觀指導(dǎo)，一位家長說道：“這家幼兒園挺好的，老師天天教孩子認(rèn)字、算術(shù)，不像別的地方只領(lǐng)孩子玩。”山西省的一項(xiàng)調(diào)查顯示，90%以上的家長希望孩子到幼兒園“多學(xué)些知識”。為迎合家長的這種觀念，很多幼兒園不得不開設(shè)多種知識技能性的特色教學(xué)課程。可見，家長的傳統(tǒng)教育觀念以及功利心態(tài)嚴(yán)重束縛了幼兒教育健康良好的發(fā)展，遏制了幼兒身心全面、健康、和諧的發(fā)展。

（三）幼兒教師隊(duì)伍專業(yè)化水平低我國幼兒教師待遇差、流動性強(qiáng)，幼兒教師短缺的問題一直存在。《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中指出“，中小學(xué)富余教師經(jīng)培訓(xùn)合格后可轉(zhuǎn)入學(xué)前教育。”但很多轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)并沒有達(dá)到專業(yè)的合格標(biāo)準(zhǔn)，或是其原本的教育教學(xué)觀念已根深蒂固，已非培訓(xùn)所能改變。這些教師在日常的教學(xué)中仍舊采用原來中小學(xué)的教育教學(xué)方法，大大降低了幼兒教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。據(jù)研究者調(diào)查顯示，職前幼兒教師的學(xué)歷主要是以幼師中專為主，193人中有63.2%是幼師中專學(xué)歷。絕大多數(shù)教師是通過職后教育實(shí)現(xiàn)學(xué)歷層次的提升。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有81.14%教師通過在職學(xué)習(xí)提升到了專科或本科的學(xué)歷。受我國幼兒教師職前學(xué)歷的影響，幼兒教師的教育教學(xué)素質(zhì)普遍不高，職后培訓(xùn)的機(jī)會和效果微弱，教師專業(yè)發(fā)展緩慢停滯，整體教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平低也是導(dǎo)致幼兒教育“小學(xué)化”的一個重要原因。

三、幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的改進(jìn)策略

針對“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀，在剖析其原因的基礎(chǔ)上探尋去“小學(xué)化”傾向的有效策略，需要多方共同努力，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展背景及國家相關(guān)政策法規(guī)，共同促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

（一）加強(qiáng)教育行政部門對學(xué)前教育的政策監(jiān)管自2010年以來，針對學(xué)前教育在新時期經(jīng)濟(jì)體制改革和社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型過程中遇到的一系列問題，國家先后于2010年頒布了《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，2011年頒布了《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》，2012年頒布了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對學(xué)前教育進(jìn)行政策宏觀調(diào)控和指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，針對去“小學(xué)化”傾向，教育行政部門應(yīng)該嚴(yán)把幼兒園準(zhǔn)入關(guān)口，制定嚴(yán)格的幼兒園準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，從入口上保證幼兒園的辦園質(zhì)量。另外，各教育行政部門還應(yīng)加強(qiáng)幼兒園年檢制度，對幼兒園的硬件設(shè)施、安全保障、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、保教制度等方面進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和檢查，不足之處、不規(guī)范之處給予及時糾正和整改。教育部門還應(yīng)該將目光投向小學(xué)入學(xué)考試，堅(jiān)決取消小學(xué)入學(xué)考試，減少應(yīng)試教育在幼兒園中的影響。

（二）引導(dǎo)家長更新教育觀念，開展家園共建活動《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”由于幼兒身心發(fā)展尚不成熟，家長作為幼兒的第一任教師、也是終身教師，應(yīng)樹立正確的兒童觀和教育觀，學(xué)習(xí)科學(xué)保教的方法，避免盲目追隨社會商業(yè)性輿論的潮流，過早、過多地灌輸幼兒知識內(nèi)容。家長應(yīng)與幼兒園密切配合，主動積極參與到幼兒園教育教學(xué)活動中，在活動促進(jìn)親子感情，學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法。幼兒園可以通過多種形式的活動，促進(jìn)與家長的聯(lián)系和溝通，如傍晚幼兒離園前開展簡短的家長溝通會、組織家長代表形成家長委員會定期與幼兒園討論教育教學(xué)及家庭教育中存在的問題、每學(xué)期教師家訪活動、家長QQ群、家長開放日、多種形式的講座及親子游戲等來促進(jìn)家長和幼兒園形成教育合力。

（三）加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，提升幼兒教師專業(yè)化水平教師是幼兒教育的實(shí)施者，要提高幼兒教育的質(zhì)量，必須提高教師的質(zhì)量。首先，提高幼兒教師的入職標(biāo)準(zhǔn)，以2011年12月頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》作為參考，從教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力等維度對幼兒教師進(jìn)行職前考察。選擇獲得幼兒教師資格證書的教師，對于中小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師建立一套評價(jià)體系，確保教師隊(duì)伍專業(yè)化水平。對在職教師給予定期培訓(xùn)，結(jié)合本地本園教師實(shí)際，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，名師講座、與優(yōu)秀教師教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流等，可以讓幼兒教師與教育專家及同行優(yōu)秀工作者互動溝通，更新教育觀念，反思實(shí)踐中存在的問題。在此基礎(chǔ)上，幼兒園要做好教師職前職后培訓(xùn)一體化的工作，有計(jì)劃的提升教師學(xué)歷及教育科研能力，建設(shè)一支師資力量雄厚、專業(yè)化程度高、師德高尚的優(yōu)秀幼兒教師團(tuán)隊(duì)。