時間：2023-03-07 15:18:49
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一、學情分析
11電子（1），現共50人，均為男生，在去年的一年中的學習表現中，有些同學在課堂上也能積極思考，積極發言，課后也能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學參加縣里數學競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學學習目標仍不明確，在學校生活就是混日子，上課不認真聽課，作業不獨立完成，課后再也沒時間放在學習上，因此，這一些同學的成績就可想而知了。
二、教材分析
本學期根據教學大綱的編排，主要內容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統計初步。具體內容：第八章有坐標系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的位置關系，本章內容主要就是用代數的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內容分空間中平面的基本性質，空間中的平行關系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉體。
教材首先讓學生從直觀上認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質，從而把平面上的平行關系推廣到空間。學習立體幾何除了培養學生的空間想象能力外，還培養學生邏輯思維能力。第十章有計數的兩個原理，概率初步，統計初步及隨機抽樣的三種基本方法。本章教學中要激發并培養學生的學習興趣地，增強學生的社會實踐能力，培養學生解決實際問題的能力。
三、教學目標
解析幾何：掌握平面直角坐標系內兩點之間的距離公式和中點公式；理解直線的方程和圓 的方程的含義，方程求兩曲線的交點；理解直線的傾斜角和斜率，會根據已知條件，求直線的斜率和傾斜角；掌握直線的點斜式方程和斜截式方程；理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關系，掌握直線 的一般式言行中，了角直線 的方向向量和法向量； 理解兩直線平等行與垂直的條件，會求點到直線的距離；掌握圓 的標準方程和一般方程，理解直線與圓的位置關系； 能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。
立體幾何：能正確地畫出有關被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形 ；會用斜二側畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖；理解空間點、直線、平面之間的各種位置關系；掌握平面的基本性質，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質與判定；理解空間中的角；掌握簡單多面體的有關概念、結構特征與性質；掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側面積及表面積計算公式。
概率與統計初步：掌握分類計數和分步計數原理，會用這兩個原理解決一些簡單問題；了解隨機現象、隨機試驗的概念；理解古典概率的性質，會用古典概率解決一些簡單的實際問題。理解概率的統計定義；結合具體的實際問題情景，了解隨機抽樣 的必要性和重要性。學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統抽樣方法；會計算樣本方差和標準差；能根據實際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數據中提取基本的數字特征，會用樣本估計總體的思想，會用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征；會用樣本的頻率分布估計總體分布。
一、指導思想：
在學校教學工作意見指導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，強化數學教學研究，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結協作，圓滿完成教學教研任務。具體任務如下：
1．使學生獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2．提高學生的空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3．提高學生提出、分析和解決數學問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4．發展學生數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5．提高學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
6．使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教法分析：
1．選取與內容密切相關的、典型的、豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論、數學的思想和方法、以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。
2．通過“觀察”、“思考”、“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3．在教學中強調類比、推廣、特殊化、化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
三、教學措施：
1．全組老師精誠團結、互相關心、互相支持，力爭使我們高二數學組成為一個充滿活力的優秀集體。互相聽課、取長補短、完善自我，不拘形式、時間、地點的加強交流。在日常工作當中，既保持和優化個人特色、又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。
2．認真落實、搞好集體備課。每周周四上午三、四節進行集體備課，認真分析教材內容，研究討論其中的重點、難點、教學方法等。
3．詳細計劃、保證練習質量。教學中充分利用好配備資料，要求學生按教學進度完成相應的習題，每周以內容“滾動式”出好周練試卷，老師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時間講評，成績周四前自行輸入年級電腦。
1、 培養審美觀。
一個人如果缺乏一定的審美能力那么人生將會減少許多樂趣。美術包括，滲透到了生活的方方面面，特別是在科技高度發達的今天體現尤其明顯。從我們穿的服裝、家用電器、書籍、公共建筑、街道規劃、城區人居環境在到交通工具等的設計和建造無不包含了美術的因素并且是一個極其重要的方面，所以培養同學們的審美觀對他們來說不是重要而是必要了。
2、利用畫冊、圖片及電腦向同學們介紹和講解一些中國古代及其近現代一些優秀的美術作品，如：書法、繪畫、建筑、園林景觀等。增強她們的民族自尊心、自信心和自豪感。知道中國自古以來就有偉大的藝術，是中華民族藝術寶庫中的明珠，是前賢智慧的結晶。即使拿世界上任何一個國家比起來也會感到毫不遜色。并且為我們偉大的祖國而感到由衷的高興和自豪。我們不僅要學習先賢們的精神和智慧而且還要將其發揚光大，為中華民族的偉大復興添磚加瓦。
3、同學們不僅要知道和了解我們中國的優秀藝術作品，而且還要知道和了解一些外國的作家和他們優秀的作品。現在是信息時代，我們在地球村上生活，不僅要了解自己，而且還要了解別人。了解別人的生活方式和他們創造的一切優秀的作品。學習知識，不僅要知道選擇，而且還要知道拿來為我所用。要古為今用，洋為中用，相互借鑒，取長補短。這樣才心胸廣，眼界寬，才能有所創造。不僅學習美術科目是這樣，學習其他科目也一樣，要舉一反三，觸類旁通。
4、 外國美術作品和中國美術作品之間的異同，相互融合和影響。
5、以畫冊結合講解來拓寬同學們的知識面和提高他們的學習興趣。以觀察（具有條件的如書法、繪畫作品。寫生如畫竹、山、云霧、樹木之類）和實際創作相結合來培養他們學習美術的興趣和創造美的意識。
6、 上課應盡量生動有趣，讓同學們在怡悅和輕松的心情和環境中認識生活中的美和優秀藝術作品中的美，帶他們暢游藝術和美的世界，并且鼓勵和肯定同學們的創造能力，以達到一個積極的美育效果。做一個德才兼備，德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才。
一、指導思想：
美術是向學生傳授基礎知識和基本技能，提高學生審美能力，增強愛國主義精神，陶冶高尚的情操，培養良好的品德、意志、提高學生的觀察能力，想象能力，形象能力和創造力的學科。
二、教學內容和要求：
高一年級有中國繪畫欣賞、寫生花鳥畫、風景畫、手工制作 。高二年級有中外繪畫作品欣賞。構圖知識、素描靜物、寫生素描風景寫生、色彩風靜物、色彩風景畫、中國山水畫、造型特殊表現技法、裝飾畫設計。
三、情況分析 ：
1、學生情況：高一現有一個班，高二有一個班，他們大多對社會上所充斥的漫畫書興趣濃厚，喜歡畫那些漫畫，對課本上的基礎訓練興趣不濃。
2、高中繪畫基礎知識占較重比例，占30％，欣賞占10％，寫生臨摹占60％。
貫徹教育部的有關教育教學計劃，在高一級部的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
二、主要工作
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識
2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、發揮備課組的集體作用集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對搞單干。作業在完成課本上的練習和習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求做統一所訂資料中的不同題目。
4、配合 “周考和月考制度” 做好周考和月考的制卷和閱卷工作按照高一級部的制度，每周日晚自習要進行考試，主要考試學科是：語文、數學、外語，每三周左右時間數學考試一次。要求本組數學老師積極做好制卷和批改任務，具體工作另行安排。同時，每月要大考一次，要求本組老師積極做好制卷和閱卷工作。
三、一些固定工作安排
1、每周的星期三的下午第三節課為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發言人，都有文字記錄。
2、每位教師要多聽同科組的課，并誠懇的提出自己的意見。
3、每位教師每周做好下周集體教案的撰寫和修改工作。
以教學大綱,考試說明,教材為依據進行教學。信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程,不能和其它課程一樣上課,而應以提高學生的信息素養為目標,以提高學生的計算機應用水平為重點,把計算機作為本門課的工具,讓學生學會使用這個工具來處理日問題,可讓 結合其它學科來學習,并讓學生在研究性學習中加深對信息技術這門課的理解,提高學習興趣,培養信息素養。在此基礎上,完成上級和學校下達的各項任務。
二、基本情況分析:
由于上學期已經學完高中信息技術必修課程,本學期主要任務是學習完選修課程(網絡技術應用),并在學業水平測試中取得好成績。高中信息技術必修部分的內容主要由網絡能為我們做什么、因特網的組織與管理、網絡是如何工作的、新建主題網站、動態網頁制作這五部分組成,其中每一部分都有學生要重點掌握的知識點,而建立主題網站和動態網頁制作是難點,在考試中也是重點,因此,在教學中,必須花大時間,大精力來學習和練習。對于網絡能為我們做什么、因特網的組織與管理等內容,只需要做幾個專題練習就可以了。根據各班情況,適當給學生分類講解一些難點。
三、提高教學質量的措施:
1、 讓學生系統掌握所學知識,并能靈活運用,采取知識題目化,任務驅動的方式,把各知識點以練習題的方式體現出來,讓學生在練習過程中掌握知識。
2、并在學生過程中培養學生的學習興趣。
3、重點關注后進生。
四、時間安排：
時間
復習內容
第1周
跨時空的服務；因特網信息交流與網絡安全
第2周
因特網信息資源檢索
第3周
域名與域名的管理；IP地址及其管理
第4周
如何將計算機接入因特網
第5周
網絡的功能與構造
第6周
網絡通信的工作原理
第7周
網絡的規劃設計
第8周
動手組建小型局域網
第9周
規劃網站
第10周
網站設計
第11周
期中考試、復習
第12周
網站設計
第13周
網站實現
第14周
網站實現
第15周
、管理網站
第16周
認識動態網頁
第17周
理解HTML
第18周
應用動態HTML
第19周
應用動態HTML
第20周
ASP腳本的應用
第21周
ASP腳本的應用
第22周
期末復習與考試
【關鍵詞】高校；二級管理；教學秘書；教學管理
近年來，隨著招生規模逐步擴大，辦學層次不斷提高，學科、專業數量日益增多，不少高校相繼設立二級學院，在教學管理上實行校院二級分層管理。在這種新的教學管理體制下，教學秘書工作的重要性日益突顯，其作用能否有效發揮關乎二級學院教學工作的有序開展，對二級學院的發展乃至整個學校教學管理水平的提升具有不可忽視的作用。因此，有必要主動把握新形勢、新任務，建立健全教學管理制度，完善相應考核激勵機制，加強教學秘書隊伍專業化建設，充分調動教學秘書工作積極性、主動性，推動教學改革取得更大成績。
一、二級學院教學秘書工作的特點
1、綜合性
在二級管理體制下，教學秘書工作涉及教務、考務、科研、行政等諸多方面，管理范圍更廣，內容更多，具有明顯的綜合性特點。在教務方面，教學秘書要做好教材征訂、發放，教學計劃執行情況檢查，教學過程中突發問題處理等各項教學工作。在考務方面，教學秘書要做好各類考試的考務工作，比如落實監考人員，統計出卷、閱卷工作量等。在科研方面，教學秘書要協助科研處做好各類課題項目的申報工作。在行政方面，教學秘書要組織、參與各種會議，負責接待，采購所需教學用具等。因此，教學秘書的教學管理是教務、考務、科研、行政全方位的綜合管理，具有典型的綜合性特征。
2、協調性
二級學院作為學校的基層教學單位，要貫徹落實學院下達的各項指令、任務，組織教學、科研、行政等各項活動，與學校各職能部門、其他院系溝通聯系。教學秘書作為教學管理隊伍的基層人員，負有具體落實、執行的重要職責。因此，教學秘書工作具有協調性的特點，教學秘書需要具備一定的協調能力。一是要發揮教學秘書承上啟下作用，準確理解領導布置的各項任務，做好任務傳達、跟蹤了解、情況反饋等各個環節，不折不扣抓好落實。二是發揮教學秘書聯系紐帶作用，在教務處、其它院系、各職能部門之間進行溝通聯絡，協調辦理相關事宜，推動工作開展。三是發揮密切各級領導與師生關系的橋梁作用，將教師和學生的意見、建議和需求及時反饋給各級領導，使領導掌握全面情況，做出科學決策。
3、專業性
二級管理體制下，教學秘書工作具有較強的專業性特征。首先，教學秘書要及時了解國家關于高等教育和管理的各項方針、政策、法規，熟悉本校的教學管理規章制度及實施細則。其次，教學秘書要懂得教學規律、教學基本過程、教學方法，懂得學科建設、課程建設、教材建設、師資隊伍建設、教學評估等規律，這樣才能以專業化的視角去審視專業教學計劃和人才培養模式，協助領導制定更具科學化、規范化、指導性的教學管理制度。另外，教學秘書還要具備一定的管理學、心理學和教育學方面的專業知識，探索教學管理的特點和規律，提高自己的管理素質和水平。
4、服務性
教學管理是以人為主體的管理活動。做好教學管理工作，要求教學秘書牢固樹立“以人為本”的服務意識，寓管理于服務之中，堅持服務優先，想方設法改善服務質量，改進服務方法，提高服務成效，盡可能為師生提供滿意服務。要換位思考，做到細心、耐心、虛心，以細心的眼光發現教師服務需求，以耐心的態度提供優質服務，以虛心的態度接受服務建議，為教學、科研活動提供便利條件，做好信息傳達提醒、資料收集匯總、工作協商協調等輔工作，為教師工作、學生成長營造良好的環境。
二、目前二級學院教學秘書工作存在的主要問題
為適應新一輪的教學改革需求，教學秘書工作亟需在專業性方面再上新的臺階。然而，目前的教學秘書工作還存在一些不足，教學管理的作用沒有得到充分發揮。
1、教學秘書隊伍不穩定、人員結構參差不齊
高校在選聘教學秘書時，缺乏統一標準，對學歷和專業沒有硬性要求，導致教學秘書在學歷、年齡、專業、知識結構等方面存在較大差異。部分教學秘書屬于聘任制、勞務派遣制人員，缺乏體制保障，無法享受相關福利待遇，導致教學秘書歸屬感不強，一有合適機會，容易選擇跳槽，造成教學秘書隊伍不夠穩定。
2、教學秘書工作缺少量化考核機制和激勵機制、缺乏長遠規劃
教學秘書處于高校教學管理隊伍的基層，工作任務繁重，責任大，“教務無小事”，任何教學管理環節上的疏漏都可能引發不同程度的教學事故。然而，教學秘書的工作業績沒有量化的考核機制，更缺乏必要的激勵機制，使得教學秘書工作難以得到公正的體現和認可，這勢必挫傷教學秘書工作的積極性，影響教學秘書工作的穩定性。另外，教學秘書的發展沒有長遠的規劃，教學秘書缺乏專業發展空間，使其對未來的職業發展信心不足，久而久之產生倦怠感，失去工作熱情。與之形成鮮明對比的是高校輔導員職業。由于輔導員隊伍較為龐大，其訴求比較容易得到校內外的認可、重視。經過近年來各方的共同努力，輔導員的福利待遇、社會地位和發展空間已經得到極大改善。
3、教學秘書隊伍專業化素質不高
由于教學秘書在選聘、考核和激勵機制上的不完善，教學秘書隊伍的專業化素質不高。一些教學秘書服務精神不夠，對于教師和學生的需求不能及時滿足。與人交往時，不能換位思考，導致溝通不暢。專業不對口、工作的繁忙，培訓體制的缺失，使得教學秘書客觀上難以提高專業知識水平。再加上教學秘書主動更新知識的意識不強，沒有一定的教學經歷或教學管理經驗，導致工作無法做精，缺乏創新能力。
三、做好二級學院教學秘書工作的對策
在二級教學管理體制中，教學秘書的作用不可或缺。加強教學秘書隊伍建設，應成為當前高校管理體制改革中認真思考的問題。對于如何建立一支穩定、高效和專業的教學秘書隊伍，為二級學院的發展提供持久的推動力，筆者提出以下幾點建議。
1、轉變思想觀念，高度重視教學秘書工作
新的教學管理體制對教學秘書的工作提出了更高的要求。為進一步做好教學管理工作，學校及二級學院要對教學秘書的工作性質給予明確定位，客觀評價教學秘書崗位的重要性，改變長期以來教學秘書工作一直被視為沒有技術含量、無需專業知識即可勝任的片面認識，從思想觀念上增強對教學秘書工作重要性的認識，鼓勵更多優秀人才主動投入教學管理事業，不斷增強該職業的吸引力，提高教學秘書對本職崗位的認同感、歸屬感和榮譽感。
2、完善工作機制，為教學秘書工作提供保障
制度是做好一切工作的可靠保證。為進一步提高教學管理質量，需要加強教學秘書管理的規范性，不斷完善教學秘書選聘、培訓、考核和激勵制度，提供健全的保障機制。
首先，嚴把“入口關”。傳統的教學秘書選聘模式是隨意的，缺乏針對性的，既沒有思想素質的要求，又無專業背景和學歷上的硬性規定。要打破傳統模式，建立健全教學秘書的選任程序和準入機制，對學歷層次、專業背景、工作經驗等提出明確要求，優先選拔那些思想政治素質好、熱愛學生、責任心強、肯吃苦耐勞、具有扎實的專業知識和良好行政管理技能的優秀人才。
其次，加強教育培訓。要進一步提升教學秘書的職業精神和工作能力，離不開后續的培訓深造。高校要適時開展專門的教學秘書培訓工作，比如職前、職后培訓。在職前培訓中，重點圍繞增強教學秘書對崗位的適應能力，加強專業知識和行政技能的培訓，應包括教育學、管理學、教學心理學等相關專業知識，以及有效的教學管理和行政管理方法。在職后培訓中，要經常組織教學秘書參加教育部門或其它相關兄弟院校舉行的專題輔導、研討交流會等培訓項目；鼓勵教學秘書到相關院校和單位參觀、考察、交流，學習吸收先進的教學秘書管理經驗，從而提高其教學管理水平和工作效率。
再次，完善考核評價機制。目前，國內很少有高校擁有一套對教學秘書工作的考核評估方案，導致教學秘書對工作的投入無法直觀地呈現，這就無法調動廣大教學秘書工作的積極性，更使原本愛崗敬職的教學秘書的工作熱情受到影響。因此，要完善考核評價機制，形成正確的工作導向。比如，建立領導、教師、學生三級評價體系，年底采用問卷打分形式，經加權匯總得出考核分數，作為學院評價教學秘書的重要參考指標。
最后，采取有效的激勵措施。哈佛大學管理學教授詹姆斯說過，“如果沒有激勵，一個人的能力發揮不過20%-30%，如果施以激勵，一個人的能力則可以發揮80%-90%。”可見，激勵對發揮一個人的潛能具有重要的作用。獎勵和懲罰作為最基本的激勵措施，兩者對立統一。高校每年可以開展有關教學秘書崗位的各類爭優活動，以此對那些工作認真、責任心強、業務水平高、工作成績突出的教學秘書給予精神和物質方面的表彰和獎勵，而對那些在工作中應付了事，態度較差的教學秘書給予一定的處罰。引入激勵機制，不但可以極大激發教學秘書的工作熱情，還可以增強他們對職業的責任感，自豪感，形成“比、學、趕、幫”的良好工作氛圍。
3、明確努力方向，自覺提高自身綜合素質
要成為一名優秀的教學秘書，既需要外界提供有利條件，更離不開自身的努力。教學秘書只有不斷修煉內功，才能在職業發展道路上走得更寬、更遠。
一要踏實做事。教學秘書要樹立實踐第一的觀點，堅持埋頭苦干、講求實效，努力創造良好工作業績。要保持一流的工作狀態和兢兢業業的工作態度，把心思放在工作上，把注意力放在推動教學管理水平提高上。要勇于承擔工作重任，為教學、科研服務，為教師、學生服務，在實踐中不斷增長才干。要從小事做起，從點滴做起，注意工作方法，提高工作效率，忠實完成各項工作任務。
二要不斷學習。教學秘書要結合崗位要求，孜孜不倦地學習，養成終身學習的習慣，在日常工作中培養學習樂趣，把握學習機會，增強學習動力。不僅要學會實際的工作技能，比如各種現代化的辦公手段，良好的書面表達能力，還要加強理論知識的學習，不斷改善知識結構，將理論聯系實際，多反思，多總結，探索適合自己的學習和工作方法。要正視自身在理念認識、業務能力、個人修養上的差距，自覺學習與教學管理相關的新知識。通過學習，努力實現思想認識上的跨越，提高眼界，提高工作水平，爭取早日在崗位上成才，為教學改革貢獻更多的智慧和力量。
三要積極創新。一個具備創新意識的人，才會在工作中主動發現問題，一個具備良好創新能力的人，才能不斷改進工作方法，追求卓越。教學秘書要加強創新意識，學會在繁雜的教學管理事務中發現可以改進的地方，并通過積極的思考，找到改進的方法，使工作變得簡單而高效。
【參考文獻】
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關鍵詞：人才培養;技能技術;成果
一、我校教育教學改革現狀及成果
（一）人才培養方案基本建立
職業學校以就業作為生命線，其人才培養方案要緊緊圍繞應用性教學開展工作，培養具有地方特色的專業技能型人才，樹立以服務為宗旨，以就業為導向，以培育職業技能為目的的職業教育思想，培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德，較強實踐動手能力，適應行業第一線需要的高素質勞動者和技能型人才。目前，我校根據《教育部關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》（教育部發【2009】2號）文件精神，在上級領導的關懷支持下，在兄弟職校的幫助下，以培養和造就具有特色的、適應地方經濟發展的、解決社會市場所急需的技能型專門人才為目標，緊緊抓住市場對人才需求的脈搏，認真進行社會需求調研和分析，由教務處牽頭，在各教學部的積極配合下，基本建立了我校實用型人才培養方案，即《拉薩市第二中等職業技術學校人才培養方案》，圍繞強化學生實踐能力和職業技能的培養，堅持工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式;鼓勵“雙師型”教師發展，采取定期培訓、職稱轉聘考試，鼓勵教師加強教學理論的學習，提升實踐操作的水平，促進我校人才培養模式的創新。
（二）文化基礎教育為終身學習奠定基礎
現代市場經濟的迅速發展對中職教育的人才培養提出了具體目標，我校作為示范型中職學校更要適應時代的發展，尋求職業教育與市場經濟最佳接軌點，這就要求我校人才培育要面向市場，培養與社會主義現代化建設相適應的新型技能型人才。扎實的文化基礎是培養扎實專業技能的條件，也是現代教育發展的必然，文化基礎教育不僅關系到學生是否就業，也關系到學生就業的質量的高低、潛能開發以及終身發展的問題。我校自2013年建校以來，就積極探索中職學生發展實際，針對我校學生基礎知識不扎實、文化基礎知識銜接困難、思維能力僵化等問題，制定文化基礎課教師專項培訓，幫助文化基礎課教師了解學生現狀，采取針對性的解決措施，根據中職生狀況，改革完善文化基礎課的教學內容、教學方法和教學手段，探索多種課堂教學模式，使文化基礎課教學更具有目標性和針對性，提升課堂教學的效果，發揮學生在文化基礎課上的主觀能動性，調動學生積極性。力爭逐步培育一批具有科學文化素養、掌握一定的文化基礎知識、專業知識和職業技能、具有創新精神和實踐能力，適應職業變化的新時代中職學生，力爭讓學生掌握牢固的文化基礎知識，為學生的終身學習和發展奠定堅實的基礎。
（三）實習實訓場地建設逐步完善，技能技術課開設得以加強
職業教育屬于技術應用型教育，為使我校能走在職業教育前列，提升學生職業技術應用的能力，提高學生從業實踐操作能力，適應社會的發展，培養高技能、高素質的專業技術人才，是我校積極探索職業教育教學工作的出發點和落腳點。加強實訓教學，開設技能技術課程，提升教學水平和效果，幫助學生掌握熟練的操作技能，提高學生的就業能力，對實訓教學提出了新的要求。
我校加緊完善實訓場地建設，立足本校實際，確立實訓教學培養的目標和定位，突出對學生技術應用能力和從業能力的培養;根據實訓要求配置新的設備，完成實訓場地的建設，如木工車間、物流車間、藏藥制藥車間、縫紉車間等;加強校企合作，幫助學生走向實訓崗位，實行頂崗實習，強化學生技能訓練，提高學生職業技能，加深了專業理論知識、熟悉企業技術應用的過程和生產、管理運行，積累豐富的經驗，提高了實際操作的能力。
二、我校教育教學存在的主要問題及對策
（一）教育教學管理模式需進一步理順
目前，我校專業教師嚴重不足，教師教學經驗不足，專業技術和技能不強，教學管理難度較大，教育教學管理模式還需進一步理順。
建校伊始，我校語文、數學、藏文、英語等文化基礎課教師相對充分，建筑類、加工類、財經類、醫藥類、資源類、旅游類等相關專業教師嚴重不足。文化基礎課教師臨時帶專業技能課的情況較為普遍，教師跨科目、跨年級、跨專業的情況非常多，教師專業發展方向不明確，教學效果不明顯。況且現有教師來源主要是各普通中小學調入和公開招考的應屆大學畢業生，大多數從普校調入的教師的教育教學觀念沒有轉變，不能及時走出傳統普校教學管理的模式，教育教學觀念不能較好由中小學教育轉變到職業教育。應屆大學畢業生缺乏教育教學經驗，缺乏對現代職業教育趨勢的了解和駕駛現代職業教學管理的能力。針對此類現象，學校組織多次轉崗培訓，但仍然有相當一部分教師的專業素質達不到職業的要求，甚至很多教師的理論知識和實踐操作技能發生嚴重斷層，加上個別教師責任心不強，不求進取，缺乏沖勁，不肯動腦筋，不善于探索和總結，教學管理缺乏助推器，教學管理難度大，致使很多教學管理仍屬紙上談兵，不能反映現代職業教育發展的活力和時代氣息，成為嚴重制約我校教學管理創新的瓶頸。
（二）教育教學管理制度需進一步完善
我校的教學管理制度目前還不完善，跟我校當前對職業教育把握度不夠，職業教育經驗不足、水平有限有一定關系，致使我校管理制度缺乏堅實的理論基礎，不能夠實施精細化管理。我校要最大限度的挖掘教育的潛能，充分調動教師的積極性，優化教育資源，注重管理過程，規范管理制度，使學校全面、和諧、穩步快速發展。創新學校教學管理體制，推進工學結合、產教一體的新型教學模式的構建，彰顯學校管理特色，全面提高教育教學質量，任重而道遠。
（三）校本教材的開發需進一步加強
為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發【2014】35號），適應新時期經濟社會發展對職業教育的要求，有序推進我區高等職業教育招生考試制度的改革，近幾年自治區教育廳關于中職畢業生參加普通高考和對口高職考試招生工作的通知中指出：應屆普通中職畢業生可以兼報普通高考和對口高職，學生自愿選擇，對口高職考試時間與普通高考分離，實行單考單招，對口高職考試科目為語文、數學、政治、專業綜合4門。因此，雖說“就業是生命線”，但中職學生參加普通高考和對口高職也是一條出路，不排除部分優秀學生有升學的希望和到更高學府深造的可能。因此為學校提高教育教學質量又提出了現實的要求。
（四）項目化教學模式需認真落實和推廣。
年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識....===精銳教育===是中國的高端教育連鎖機構，由哈佛、北大精英創立。精銳1對1是中國的中小學教育品牌，學習中心遍布全國，倍受信賴。
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