時間：2023-03-14 15:16:58
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xx領導關心青年教師的業余文化生活。xx自身擁有較好好的體育文化娛樂設施，校園內有建設優良的籃球場、健身園地，圖書資料樓上設有80多平米的室內健身中心，校禮堂還設有多媒體燈光、音響，可供青年團員開展多種娛樂活動，提高綜合素質，豐富文化生活。
二、思想組織建設方面（20分）
xx團支部每學期初都會召開團員會議，對該學期工作進行統籌安排，并配合學校教學工作的順利開展制定完善、嚴謹的工作計劃；學期末團員會議將對學期的工作進行詳細的討論，總結經驗，吸取教訓，同時認真填寫《團支部工作手冊》。在xx團支部內部實行的是例會制度，每月第二個星期三下午定期開會，同時會定期召開團員會議，在交流每個團員學習體會與心得的同時，總結團支部工作得失，有效的促進了團支部工作的開展。xx團支部非常重視團費收繳工作，團員們也積極配合，每次都能夠按時上繳團費，做好團刊征訂工作，并按照要求及時上報各種材料。中國教育查字典語文網 chazidian.com
三、主題活動方面（30分）
今年是XXX市“基層組織建設年”、“作風建設年”，也是我們民政系統進一步保障民生、改善民生的關鍵年，認真貫徹落實省、市開展集中整治“庸懶散貪”專項工作意義重大。結合民政工作實際，我有如下幾點心得體會：
（1）強化措施，狠抓落實。在開展“四治”專項整治工作中，針對我局的實際情況，建立相應機制，不斷健全和完善工作制度，嚴明考核獎懲，落實獎勤罰懶、獎優罰劣等相關政策，通過機制和制度，從源頭上、從基礎上筑牢拒腐防變的防線。
（2）堅持工作與“四治”兩不誤。在推進工作中抓整治，通過整治推動工作，轉變作風，用實際行動開創我市民政工作新局面。
（3）宣傳學習，提高認識。要進一步深入學習省、市的“四治”專項整治會議和文件精神，將思想統一到省、市決策部署上來。
（4）明確職責，勤政為民。民政部門是政府主管社會行政事務和公共服務的職能部門，負責全市救災救濟、社會保障、雙擁優撫安置、基層民主政治建設、社會事務管理與服務等工作；肩負著調解社會矛盾。促進社會公平，維護社會穩定，促進社會發展的重要使命，是黨和政府為民辦實事形象窗口部門，與“庸懶散貪”水火不容。
學習整治“庸懶散貪”心得體會
作為一名教師，首先要有高尚的道德情操，
不僅要教書，還要育人，處處都要為人師表，以教師的行為規范要求自己。最近學校組織學習整治“庸懶散貪”有關文件，通過學習文件精神后，我對此深有感觸。
1、努力學習。要不斷提高自己的教學水平，管理水平，這就需要通過學習吸取新的知識來充實自己，活到老學到老，教師更應如此。這也是現代人必備的思想觀念。
2、努力工作。克服懶惰的工作作風，要有高漲的工作熱情。教師要有一種積極向上的健康心態，這樣也能給學生帶來很大的影響，最終完成教學目標。
3、熱愛學生。教師對待學生的原則是要有愛心，須寬以待人，寬容是一種信任，更是一種激勵。教師還應該尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待第一個學生。
【關鍵詞】實習教學方法；能力培養；操作技能；手腦并用
大家都知道： 技工學校的學生有其獨特的優勢，專業理論知識要比老工人師傅多，專業操作技能要比大、中專學生強，熟悉專業工作的速度快、時間短，較易進入工作狀態，獲得崗位的成功。那么，要使技校的畢業生在以后的工作中發揮這種優勢，在校期間就不僅要學好扎實的理論知識，更要加強實習教學，而選擇適當的實習教學方法就顯得尤為重要。硅酸鹽分析專業常用的教學方法如下：
一、講解法
講解法是教師根據課題的要求，運用準確而系統的語言向學生系統的傳授知識的方法。此法常用在實習課的講授階段或實驗前，用以講解課題、實習內容、以及說明進行課題內容時的方法、任務、要求及操作要領等。如硅酸鹽分析專業的學生在學習離子交換法測定三氧化硫時，首先實習教師要通過講解法使學生弄清楚：離子交換法的特點（快速、準確）、測定原理、測定的試樣（不含氯、氟、磷等元素的水泥試樣）、測定的步驟、所使用的藥品、儀器、設備、注意事項等，并同時結合該方法在現代水泥生產中的具體應用進行講解，以提高學生的興趣和學習動力。
二、參觀法
參觀法是教師根據教學目的組織學生到校內外一定場所（如工廠、現場、展覽會等）對實際事情進行觀察、研究，從而獲得新知識或控固、驗證已學知識的一種方法。
實習指導教師組織學生到生產現場（工廠、車間等）參觀工藝過程、操作方法、勞動組織等，還可以使學生熟悉今后的工作環境，逐漸適應職業要求，而且能使學生在接觸社會生活實際的過程中，受到一次熱愛專業和生動的職業道德教育，為學生學習新課程積累必要的感性經驗以引起學習新課程的興趣。另外，還可使學生擴大視野、擴大知識面、了解現代生產發展概況。
參觀法，可以針對一個課題、幾個課題、也可以是某一課題的其中一小部分。在硅酸鹽分析專業的實習教學中，當介紹水泥、玻璃的生產工藝流程、大型儀器設備如X—熒光分析儀、掃描電鏡、巖相分析儀的分析檢測時，都可組織學生到相應的企業、科研單位進行參觀。
參觀時，為了保證參觀教學質量，實習教師還應特別注意以下幾個問題：要參觀什么？重點參觀什么？按什么次序參觀？分為幾個小組參觀？一個小組多少人？在每個參觀點，應注意哪些問題？
教師通過組織學生到一些大型的、自動化程度高的玻璃廠、水泥廠、化驗室進行參觀，可使學生對玻璃、水泥的生產工藝過程作初步了解，對大型檢測儀器有一個感性認識，以便在頭腦中形成實物概念，擴大了知識面，又可學習到一些新的知識、新的方法，彌補了課本知識一般都較滯后的缺陷，同時又控固了已學知識，使理論知識與實際生產緊密地聯系在一起。
三、演示法
演示法是教師在教學中陳示各種實物、模型、掛圖，進行示范性試驗以及示范操作表演等手段，使學生通過觀察獲得感性知識的一種方法。
這種方法的最大特點是直觀性強，便于學生理解。它可以使學生獲得具體、清晰、生動、形象的感性認識，加強對學習對象的印象，把書本知識、抽象理論和實際事物以及現象聯系起來，幫助學生形成正確的概念，掌握操作技能。
在硅酸鹽分析專業實習教學中，學生在學習分析天平的稱量、溶液的攪拌、試樣的混勻、滴定管的操作時，都需要教師進行示范操作演示，以熟悉規范的操作動作，幫助學生形成清晰、鮮明的表象，以便于學生在實習時進行模仿練習，同時，配合生動而準確的語言講解每一個動作、意義、特點以及內在的聯系，幫助學生理解和掌握操作過程，為學生掌握本專業工種操作技能打下良好的基礎。
隨著現代多媒體教學的發展，一些新的儀器的構造、使用、維修等以及一些不具備條件的化學實驗都可通過幻燈、錄像等來演示，使學生獲得具體、清晰的感性認識。
四、練習法
練習法是指學生在教師的指導下，運用已有的專業知識進行反復的訓練，從而形成一定的技能與技巧的方法。
練習法是實習教學中最基本的、不可缺的重要方法。在生產實習教學的各個階段中，無論是在掌握基本的勞動操作時，還是在完善技能的過程中，都能采用練習法。
練習法使學生感覺技能、心智技能、動作技能、技巧形成的基本方法，是培養學生具有獨立操作技能的極其主要的、必不可少的手段。
練習法也是硅酸鹽分析專業學生在實習中最重要的、占用時間最長的一種方法。如天平的稱量、滴定管、移液管的使用等都需占用大量的時間來練習，為以后的工作打下良好的基礎。又如，在滴定分析中，學生要正確使用滴定管，還要不停地攪拌溶液（或搖錐形瓶），還要注意觀察終點，開始時，總是顧此失彼，通過大量的練習，就能使學生操作嫻熟、動作協調。
五、實習日記法
實習日記法是在實習期間寫日記、實習記錄或典型的分析報告等。通過寫日記促使學生在實習中多觀察、多思考、多探索，并及時記錄以積累資料，提高技術水平。
實習日記可寫的內容十分豐富，如個人在實習中遇到的問題，如何解決、有何體會和設想，記他人的先進技術、經驗，記錄讀技術資料的體會等。有事便寫，有感便發，形式靈活，方法多樣。這樣，不僅有利于提高專業技能、技巧，而且也鍛煉了學生的觀察和分析、解決問題的能力。
六、討論法
討論法是在學生已有一定的知識和經驗的基礎上，在教師的指導下，有計劃、有目的、有準備地組織學生討論教學內容、學習體會、對事物的分析等。目的是為了吸引學生的興趣和注意力，加深對知識、技能的了解和認識，培養學生分析問題、解決問題的能力。
討論法一般在實習課題結束時或在實習過程中出現典型的事故、典型的事例時進行。
硅酸鹽分析專業通常是在實習結束時進行討論，即在教師的指導下，組織學生自己綜合、分析，結合自己的認識、體會和操作中的疑難問題進行討論。實習結束后，要求學生根據自己的實習日記并結合討論情況寫出實習報告。
在硅酸鹽分析專業實習教學中，教師根據實際需要可選擇上述方法中的一種或多種，也可將兩種或兩種以上的方法聯合使用，以達到實習教學的目的，培養學生系統、全面掌握本專業工種的生產基礎知識和基本操作技能，使他們迅速地成長為懂理論、會操作、手腦并用的新型勞動者。
參考文獻：
山東省淄博市淄川區實驗小學位于城區東部的杜坡山下，學校地理位置優越，交通便利，環境幽雅。學校現有教師105名，40個教學班和6個幼兒班，共有2500多名在校生。
學校信息化特色經驗
1.搭建數字化學習環境，豐富數字化學習資源――促進教育公平與均衡
學校不斷完善基礎設施和應用系統建設，加強教育信息化基礎設施建設。學校建設了虛擬實驗室、機器人實驗室、多媒體教室、云計算教室、樂高實驗室，校園有線和無線網絡全覆蓋。同時，學校著力進行資源管理平臺的建設，構建了數字化辦公、數字化教學、數字化學習、數字化讀書、家校服務五大系統平臺。
2.提高學校干部的信息化領導力，啟用數字化管理系統――改變教育教學管理方式
學校非常重視對學校干部信息化領導力的培養，每年派出學校干部參加各級培訓，每年組織兩次辦學思想論壇，要求學校干部帶頭使用信息化軟件，建立校長教育思想專題網站。學校組建了一個具有信息化領導力的團隊，制定并逐步實施學校的信息化發展規劃。
3.改變備課方式，調整教學行為――創新教師教學模式
學校要求無論是新任教師還是有經驗的教師，都必須善于質疑、設計和協作學習，提高自身的設計、輔導和幫助技能，運用技術手段幫助學生深化理解。教師可以登錄網絡平臺資源庫，按照新課程標準確定每節課的教學目標，篩選、整理出需要的資料，并將之充實到教學預案中。
信息技術環境下的“一對一”數字化學習使課堂教學模式發生了新的變革。有的教師利用高級思維工具了解學生最關心的環保問題，分析對生態環境造成破壞的主要因素；有的教師利用班級主頁和個人博客，開展基于項目的學習，記錄學生的學習過程，展示學生的學習成果，分享美好的教育生活。
4.無邊界課堂的探索，多媒體教育軟件的綜合運用――實現學習方式的最優化
教師充分發揮云存儲和金山快盤、360云盤等平臺的特點，組織學生在課內進行展示交流，在課后進行總結反思，并將學習體會、疑問、學習成果等反饋到學校網站的相關欄目中，為學生提供交流研討的平臺、協作學習的空間和展示成果的舞臺，擴展學生的學習空間。
機關黨委書記 XXX
（2020年5月22日）
同志們：
在局黨委的關心、支持下，在XX部和全體學員同志的共同努力下，轄區2020年入黨積極分子暨青年干部培訓班經過X天緊張、充實的集中培訓，馬上就要結束了，這期培訓班時間短、任務重、節奏緊，但做到了組織嚴密、內容豐富、形式多樣、效果明顯，在此對全體學員同志，特別是獲得優秀學員的同志表示祝賀！對跟班管理人員和班委人員付出的辛勤努力表示感謝！下面講幾點意見。
一、兩級黨委高度重視。為期3天的培訓中，XX局在培訓場地、聘請專家、學員食宿、培訓經費等各方面創造良好條件、給予了有力保障。局黨委班子全體成員專門抽出半天時間，參加了“XXXX”主題青年座談會。機關黨委委員們也專門抽出時間參加培訓拓展課程，加強與積極分子和青年同志們思想上、行動上的互動交流，增強積極分子和青年職工對組織的歸屬感。這些都為加強積極分子與青年干部教育培訓、推進青年理論武裝工作提供了堅實保障。
二、培訓取得很好效果。這次集中培訓專程從XX大學聘請教授專家舉辦黨史、黨紀規章方面的專題講座2次，組織收看中央黨校黨建教育視頻講座2次，組織學員分組結構性討論1次交流學習體會促進共同提高，進行集中閉卷考試1次檢驗理論學習效果，開展局黨委與青年座談交流、機關黨委與青年互動交流各1次寓教于談、寓教于樂加強與青年思想交流互動。三天的集中培訓，促使積極分子和青年同志進一步增強了對黨的紅色歷史、黨紀規章、黨員責任、對初心使命的理解認識，有效推進了青年理論武裝工作。進一步堅定了積極分子與青年干部理想信念與“四個自信”，增強青年干部職工對基層央行的歸屬感、責任感和榮譽感。可以說，這次培訓節奏緊張、內容豐富、形式多樣、管理有序，取得了很好效果，達到了預期目標。同時，也為中心支行進一步抓好積極分子和青年干部培訓進行了有益探索、積累了很好經驗。
教學方法獨特,他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。
教學目標：1．正確讀記“編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、
目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2．讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷
和懷疑能力的重要性。
3、進一步學習通過具體事例說明道理的寫作方法。
教學重點難點：理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。認識到不迷信書本、不迷信權威的
科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
教學方法：1、課前查閱、收集關于不迷信書本、不迷信權威的故事、文章。
2、在這堂課上抓住“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設計兩個主要的板塊：欲
揚先抑感受“氣憤”和峰回路轉深感“佩服”。在學習中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點
詞句，轉換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。
3、運用感性手段引導學生體會抽象的科學精神，比如：用感情朗讀還原當時情境，引導學生設身處
地體驗與想象，在情境中感悟。
課時劃分：1課時
教學過程：
一、交流談話，導入新課
1、板書課題，說一說你心目中最好的老師應該是怎樣的？
2、每個人心目中的好老師標準都不同，這節課，讓我們隨著作者去認識一位他心目中最好的老師。
請同學們翻開書本114頁，讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據閱讀提示的要求，制定自己的學習任
務。
二、指導自讀，初讀感知
1、指名說說自己的自學計劃
2、出示自學提示，指導自學
自學提示：
（1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。
（2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？
三、圍繞提示，自讀自悟
1、學生圍繞閱讀提示中的思考題自主學習。
2、學生在小組內交流自己的學習心得。
四、全班交流，讀中點撥
1、交流自學情況
（1）檢查讀書情況
A、識讀下列詞語：
編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣
味
B、指名分段讀課文，點評讀書情況
（2）說說課文講了一件什么事？
（3）學生朗讀自己找到的有關句子，用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。
2、引導理解重難點
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
（1）出示句子：他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。
齊讀句子：說說你對這句話的理解？這句話放在文章開頭有什么作用？
默讀課文，邊讀邊思考：課文哪些地方寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學方法
獨特，常常有出人意料的舉動”？
交流自己的學習收獲：如果你是懷特森老師的學生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么
想？
（2）仔細再讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動
，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢？
教師有機引導：
1．關注作者前后的不同情感變化，抓住“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進作
者的情感世界。
2．關注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好
的老師？”
3．關注文章給學生其他方面的的啟示。
五、總結收獲，拓展延伸
1．你喜歡這樣的老師嗎？學生自由暢談。
2、你喜歡懷特森老師這個觀點嗎？學生自由暢談。
3、教師小結
4．小練筆：選下面的一個題目寫一寫
《我看懷特森先生》《由＜我最好的老師＞所想到的》《假如我是懷特森先生的學生》《怎樣看待
書本和權威》
板書：21、我最好的老師
一、技術動作的講解
上一節體育課，老師的語言表達和講解的能力決定了課的效果。語言的表達是教師的一種教學藝術。老師生動的講解,能使學生易于接受，從而獲得良好的知識和容易掌握動作的要領、方法,促使學生思維的活躍和認知。清晰地分析每項技術環節，能讓學生進一步掌握技術要點，且能讓學生選擇難度更大的動作去不斷學習。兩者相結合，是教學成功的必然性和必要性。技術動作的講解需要注意以下幾點：
（一）技術動作講解的目的要明確，在講解技術動作的時候要做到講解具有目的性。上課時，教師首先要認真制訂教學計劃，了解分析技術動作的每一個細節，確定在教學當中所要解決的主要問題，使之具有切實可行的針對性。
（二）技術講解要突出重點。我認為體育教師要隨時密切注視訓練過程中的問題以及學生動作變化的情況，在教學中突出重點。如立定跳遠中的起跳及展髖，在整個過程中起主要作用，應當講得清楚、講得透徹，根據需要增加講解的次數，甚至可以配合示范進行講解，使學生真正清楚地理解動作的每一個環節。講解的重點并非是固定不變的，因為教學過程是一個復雜的過程，學生舊的矛盾解決了，同時又有新的矛盾產生，所以講解的重點應因材施教，隨著教學過程的發展而有所變化。抓技術必須了解動作技能形成的規律。
（三）講解的語言要形象、簡潔。如上實心球課時，講解“蹬地、收腹 、抬肘、收胸、抬頭、撥球”等這些準確技術動作要領的術語，等學生形成概念后，將加速對動作的正確理解。在講解關鍵動作時，要提高音調，讓學生懂得哪個地方為重點、難點。例如，在七年級學生上前后滾翻課的新動作時，教師在旁邊給學生一個信號，“滾動團身”，此時用的音調就要高一些，不然學生就不能聽到，不能引起注意，還可能造成動作失誤。另外，講解時的語言、音調在教學過程中能起到激發學生的練習情緒、調節學生的心理狀況的作用，提高課堂教學質量的效果。
二、動作技術的講解與示范相結合
技術動作的運用講解與示范的配合。體育課中講解是與示范互相互補充，互為運用的。準確的講解配合正確的技術示范，能幫助學生迅速又準確地掌握技術動作。因此，在學生體育訓練過程中可多示范，少講解。
教師向學生教動作技術時,注意發展學生各項技術及技能的過程,所以示范法是教師在體育教學中的重要方法之一。教師的正確示范不僅能使學生建立起正確的動作概念,還能引起學生對學習的興趣,調動學生學習的積極性。
三、體育課中練習法的應用
體育教學中,常采用的固定條件、變化條件和競賽等幾種形式,組織學生進行練習。
（一）固定條件，是指在相對固定的條件下組織學生反復地練習某一個動作。這種形式的練習,對于掌握、鞏固動作技術和發展學生的身體素質有著重要意義。
（二）變化條件，指的是在變化條件下組織學生練習某一項內容,這種練習形式對于改進、提高動作有重要意義。
變化條件包括：變化動作的要素、變化練習的環境、變化練習的要求以及增加練習的條件。
如果運用以上的幾種條件來對學生進行教學，就能充分發揮學生的能動性，對改進和提高動作的準確性，具有很大的意義。
一天中午靜校時，我的手機突然響起，只聽到班長急促地在手機中大聲喊道，“老師，不好了，班上打架了，您快來！”我丟下手中的飯碗，飛快地向教室奔去。
等我跑進教室，架打完了，第二組中間的幾張座椅東倒西歪，班干部拉住了打架的幾個同學，臉上不是有指甲刮傷的痕跡，就是青一塊紫一塊，學習委員匡亮臉上還腫了一小團。太出乎我的意料了，學習委員還參加到打架中。我先帶他們到校醫務室對皮外傷進行了簡單處理，然后帶他們到我的辦公室了解打架發生的原因和經過。
14632班是我新帶的汽修全男生班，班級有57個男生，他們素質層次多、學科基礎差、貪玩好動強。保持班級平穩、有序，促進班級團結、和諧，是入學初期班級建設的目標。但是入學一個月剛過，班上學生之間的矛盾有的就開始凸顯，已經發生過幾次吵架，根據以往工科班的帶班經驗，男生打架的發生是預料之中，但沒想到平時表現老實、文雅的學習委員會參與其中。
經過半個多小時的調查，事情的經過是，蔣偉靜校時開了手機音樂，坐在他前面的夏洋被他吵醒后就勸他關掉音樂，蔣不但沒有理睬，還出口傷人，夏見蔣罵人就發火抓住他的衣領，警告他再罵就打他，蔣也大動肝火又罵他一句，于是夏就先動手打了人，然后雙方就廝打了起來。坐在蔣旁邊的學習委員匡亮是夏的同宿舍朋友，見狀不是上前拉架，而是行江湖義氣，為朋友兩肋插刀，幫夏打了起來。
架打過了，學生處分調查材料也做好了，讓他們各自在材料上簽了字，此時他們沒有了打架前的怒火，倒能感覺到他們臉上的一絲絲緊張，他們耷拉著腦袋安靜地站在我的辦公桌前。青春期的中職男生比較容易沖動，容易受網絡、電視、電影中哥們兒義氣的影響。更糟糕的是，當前不少中職生法紀意識淡薄，甚至是法盲。鑒于此，我沒有簡單地上報調查材料，而是抓住這個契機，先對他們及整個班級學生進行教育。
針對學生的“法盲”狀況，首先我要求打架的學生利用課余認真學習《學生手冊》的處分條例和我校的《學生行為N個不能》，并摘錄其與今天打架相關的內容；其次，寫好檢討書，特別要寫出自己的錯誤行為，并準備好為今天錯誤行為向對方道歉。“法規”學習體會及檢討書在下周一上交。周末我利用在家的休息時間，從網上下載了法制宣傳視頻。
第九周周一到了，上周打架的學生在上午都老實地上交了對我校“法規”的學習摘錄與體會，并遞上了道歉書，我仔細檢查和翻閱，盡管書寫不敢恭維，但字跡還算工整，從中讓我感受到了他們的認錯態度。鑒于他們頭腦中初步武裝了“法規”，并有了悔改表現，根據我班班規“量刑處罰”的原則，要讓犯錯付出代價以達到教育的目的，我處罰夏、蔣、匡分別兩個禮拜、一個禮拜、四天打掃教室衛生，他們樂意接受。
周二下午第三節課是我校的班會課，我臨時改變了班會主題，給學生開一節《法制在我心》的主題班會。班會以打架學生公開檢討并向對方道歉開始，然后我讓學生觀看法制宣傳視頻《致命的一刀》和《“義氣”的鐵窗淚》。視頻中的青少年打架致命和江湖義氣的主人公付出了坐牢八年的沉重代價，在學生還沉浸在為主人公痛惜之際，我組織學生進行討論：假如我是片中的主人公，我會……在討論的最后階段，我特意點夏、蔣、匡三個打架學生分別談談他們的感想。蔣說，“問題都是由我引起的，我不該在中午靜校違紀，更不該出口傷人，我沒想到小小的違紀和不文明會引發這么大的問題，今后我要遵章守紀，做個文明人。”夏說，“他罵我，我打他，我以為天經地義，現在才知道我就像視頻中的主人公犯了法，成了罪犯中的主犯，我不該動手打人，我保證今后再不動手打人了。”匡說，“像第二個視頻中的主人公一樣受朋友義氣的影響，我動手打人拉了偏架，我作為班干部不但沒有起到主持公道去解決問題的作用，反而把問題擴大了，老師，對不起，我要向全班同學道個歉。”說完，匡向同學們鞠了個躬，頓時教室里響起了一片掌聲。
此后的兩個禮拜中，他們都認真執行了衛生勞動的處罰，在共同的衛生勞動中，他們又和好如初，處罰期結束后，他們還經常下午放學后留下來整理教室衛生和桌凳。鑒于此，我決定不上報學工處給予他們處分。
反思上述案例，我總結了如下兩條建議供同仁參考：
1、當前不少中職生法紀觀念淡薄，加上青春期容易沖動及受不健康影視的影響，遇到矛盾往往有暴力傾向，為此，學校及班主任要多組織學生參加形式多樣的學法、知法、守法、用法的活動，增強學生的法紀觀念，以法紀規范和引導學生的言行，才能有效地培育中職生社會主義核心價值觀。
摘 要：中學階段的學習是終身學習的一個重要的基礎階段，這個階段的學習內容及方式會對人的一生產生相應的影響。音樂可以有效陶冶人們的情操，培養良好的道德品質和審美品位，樂感對于學生而言更是鑒賞音樂的主要元素。在中學音樂教學中，積極培養學生的樂感，有利于提升學生的音樂審美能力和品位。提升音樂鑒賞課的教學水平，進而激發中學生對音樂的興趣。
關鍵詞：初中音樂教學；音樂樂感；音樂審美能力
一、如何培養初中學生的樂感
（一）教師要不斷加強對學生的視唱練耳的訓練
這種方法是教師培養中學生樂感的一個有效的途徑。一般包括兩個部分，即聽覺訓練和視唱。聽覺訓練一般情況下要從小練起，培養出良好的樂感一定要使學生盡早的接觸相關的音樂，只有良好的聽覺能力才能使學生更好的感知音樂。視唱練習并不是獨立的，而是與聽覺訓練相輔相成的，所以教師在組織訓練的時候一定要將二者有效結合起來，使學生由淺入深的進行學習。對于初中學生來說，在音樂方面的知識比較欠缺，但由于他們生長在這樣一個網絡發達的時代，他們的樂感還是不錯的，如過能有進一步的訓練，效果會更好。視唱和練耳對于他們來說更是兩個陌生的詞匯，所以這兩種訓練不能孤立的進行，而要融入到平時的教學過程中。例如在學唱一首歌曲時.先讓學生視唱旋律，熟悉旋律后，再跟旋律唱歌詞，剛開始的要求不要太高，慢慢地再提高要求，這樣能幫助學生們積累視唱練耳的經驗，從而進一步提高。
（二）讓學生多聽豐富多樣的音樂作品
可以說音樂是一種奇妙的聲音藝術，主要依靠樂音的長短、高低、強弱以及音色的變化和對比進行有規律的組織，通過人體的聽覺器官來感受的一種藝術。因而在教學活動中，教師一定要引導學生聽各種各樣的音樂。從而形成一個審美標準及分辨音樂優劣的能力。學生在聽音樂的時候，要全身心的投入，逐步建立起內心聽覺。學生通過大量、反復的聆聽各種音樂，就會自然而然的提升自身的音樂素質.形成比較好的內心聽覺。在聆聽音樂的時候，教師一定要有意識的培養學生的樂感，例如可以使學生聽一些他們比較喜歡的流行音樂，或是一些當地的民族民間音樂，從他們熟悉且有熱愛的音樂入手，他們會更有興趣和信心，從而加強學生對音樂作品的理解，達到培養樂感的目的。
（三）重視培養學生體會輕音樂的想象力及表現力
音樂的表現力主要是指通過恰當的力度和速度、準確的節奏，將自然美好、真切飽滿的感情表現}f{樂曲的藝術感，從中體會音樂所要表達的情緒，并與之產生情感共鳴。通過學演唱不同類型的作品，可以有效提升學生的音樂素質，增加相應的感性經驗，長此以往這種經驗就會化為學生感知音樂的內在能力，更加貼近音樂藝術的實質。
（四）通過第二課堂有效培養學生的樂感
培養學生的樂感對于音樂教師而言是教學中的一個比較困難的部分，課堂的時間是有限的，所以教師要積極利用第二課堂來培養學生的樂感。鼓勵學生參加樂隊、舞蹈隊、合唱隊等文藝組織，觀摩并參加各種類型的文藝匯演，通過長時間的親身體驗，學生才能更加領會音樂的魅力，而樂感也會在不知不覺中自然形成。
二、初中學生音樂教學審美能力的培養策略
（一）優選教學內容，營造審美環境
學生審美能力培養的基本條件即為音樂教學內容，因此，教學中，教師選擇教學內容時，應優選具備欣賞價值并可以激發美感的樂曲或歌曲。音樂欣賞材料應能表現典型性，展示音樂文化精粹以及音樂獨特美。在教材準備中，教師應善于發掘教材中的審美因素，并把自己的審美體驗融于教材的分析與處理中。同時，最大可能的吸收不同風格的優秀作品，讓學生在教學中I悟音樂的表現力，從而幫助他們在音樂欣賞中得到審美體驗。
（二）、加強律動表演，培養學生審美創造力
在現代教學中，要求培養學生的創造思維與意識，提高學生的創造能力，對于音樂教學也是如此。審美創造力形成于審美感受，因此，在教學中教師應加學生表演，讓學生在表演中產生審美感受，培養創造意識。對于初中生而言，他們往往較為活潑與好動、表現欲強，教師可充分利用這一點，適時組織學生開展歌唱表演，讓學生將自己對音樂作品的理解與感受于自己的創造中體現出來。如演唱競賽、歌唱游戲等教學活動。如教學《愛心傳遞》一課時，在學生學唱完歌曲《愛心滿天》后，讓學生欣賞小虎隊表演的《愛》，然后分組創編《愛心滿天》的手語律動，讓學生在編排中培養音樂審美創造力。
此外，教師還可組織學生以小組為單位，進行以“愛”為主題的歌曲比賽，可以獨唱，也可兩人或三人一起演唱。這樣，學生在音樂感悟愛，體驗美。
（三）強化綜合技能訓練，幫助學生領悟音樂美
綜合技能訓練可以幫助學生對已學內容加以鞏固與理解，讓教師充分了解學生對知識與技能的把握情況，提高學生音樂學習的責任感。在這一訓練環節中，教師應結合復習、檢查以及知識拓展工作。教師應巧妙地將美的旋律融入枯燥、單調的發聲練習中，使學生感受美、領悟美，從而鞏固知識與技能學習。教師可通過指導法與示范法來讓學生學習體會，向學生展示歌唱中的姿勢美，發聲中的技巧美，吐字與咬字的形象美等，然后讓學生通過訓練再現。這樣，讓學生在溫故中知新，在練習中感受美、體驗美。如教學《雨花石》時，教師先讓學生發聲練習，然后新歌教唱。學唱歌曲第一樂段時，讓學生小聲跟琴聲唱，找出并及時解決學生存在的問題，然后討論情緒，討論應以怎樣的感情來演繹這一段歌詞等，這樣，讓學生在練習中，感悟到音樂的壯烈美、深情美，體會到不同的音樂有不同的情感，從而幫助學生真正的領悟音樂藝術之美。
三、小結
在初中音樂教學中，教師應不斷發掘學生音樂樂感，培養與提高學生的審美能力，讓學生學會音樂欣賞。在多聽、多唱與多做中體驗音樂美。同時，通過展開想象，把音樂與實際生活相聯系，進一步培養學生的藝術興趣，培養他們的高尚情操，樹立正確的審美觀念，提高學生的審美品位，讓學生在音樂學習中得到全面發展。
參考文獻：
