時間：2023-03-14 15:19:29
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一個月過去了。我從對期貨的一無所知，漸漸開始了解和熟悉這個行業(yè)，在實際應(yīng)用中，發(fā)現(xiàn)了理論知識和實踐的確是兩者不可分離。理論知識可看做是入門的鋪墊和相關(guān)專業(yè)知識的準備。實踐操作，則是對理論知識的一種靈活應(yīng)用，并且更重要。因為它是工作的具體內(nèi)容。一個月的親身體驗中，我總結(jié)出了個人在以下幾個方面的心得：相關(guān)文檔：科學(xué)發(fā)展觀個人剖析材料
一、英語能力小結(jié)
在校只知道考四、六級英語，卻從沒想過英語學(xué)習(xí)的真正應(yīng)用，到了公司，才知道英語的重要性。金融投資是個十分重視資訊和信息的專業(yè)，第一手資料都是以英文形式率先公布的，為搶得先機，必須能夠看懂諸如摩根斯坦利等著名投資銀行的商業(yè)報告，所以，以后的英語學(xué)習(xí)，要主要著重于英語實際閱讀能力的提高。
二、專業(yè)知識小結(jié)
金融行業(yè)是個專業(yè)性較強的專業(yè)，故很多專業(yè)術(shù)語和操作包括整個行業(yè)對我而言都比較陌生。使得自己花了不少時間在熟本文來自悉行業(yè)上，這直接影響了社會實踐的進程和效果。這在以后的實踐中隨著專業(yè)課的逐漸開設(shè)，我想會盡量避免這類問題的。同時需要我們更深更廣的了解所學(xué)專業(yè)知識。“面”要廣，“點”要專。欄目推薦：個人總結(jié)
三、學(xué)習(xí)能力小結(jié)
現(xiàn)在的社會日新月異，新事物，新觀點層出不窮，必須具備快速學(xué)習(xí)的能力，并要以一種終身學(xué)習(xí)的心態(tài)來積極吸收新知識和新觀念，以開放的姿態(tài)面對未來的變革。同時，要注意理論學(xué)習(xí)和實踐能力的結(jié)合。要以理論指導(dǎo)實踐，并在實踐中不斷檢驗和提高理論可信度，深化認識。以后我們面對社會的選擇，所學(xué)專業(yè)與從事的工作很可能不一致。那時就應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，找準個人定位，及時充電，更快更好地適應(yīng)新工作發(fā)展的需要。
四、適應(yīng)能力小結(jié)
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 學(xué)習(xí)適應(yīng)性 團體心理咨詢
1.問題的提出
1.1學(xué)習(xí)適應(yīng)性
在心理學(xué)上，適應(yīng)性是指個體使自己的機體和心理狀態(tài)適應(yīng)環(huán)境要求時表現(xiàn)出來的特征。對于學(xué)習(xí)適應(yīng)性的概念，我國學(xué)者大都引用周步成等主修的《〈學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗〉手冊》上的表述：學(xué)習(xí)適應(yīng)性是指“個體克服困難取得較好學(xué)習(xí)效果的傾向，亦即學(xué)習(xí)適應(yīng)能力”。田瀾在考察了這一概念后指出：“學(xué)習(xí)適應(yīng)性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)學(xué)習(xí)條件（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等）的變化，主動作出身心調(diào)整，以求達到內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境平衡的有利發(fā)展狀態(tài)的能力。”馮廷勇等人認為，學(xué)習(xí)適應(yīng)是指主體根據(jù)環(huán)境及學(xué)習(xí)的需要，努力調(diào)整自我，以達到與學(xué)習(xí)環(huán)境平衡的心理與行為過程。學(xué)習(xí)適應(yīng)有其內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)、心理條件和實現(xiàn)過程。一般要經(jīng)過適應(yīng)平衡狀態(tài)的打破，學(xué)習(xí)需要的產(chǎn)生，學(xué)習(xí)誘因的作用，自我的積極調(diào)整，最后達到學(xué)習(xí)適應(yīng)的良好狀態(tài)。馮廷勇等人通過實證研究表明，當代大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的主要因素包括學(xué)習(xí)動機、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、環(huán)境等五個因素。
1.2學(xué)習(xí)適應(yīng)性團體心理咨詢的認知―行為改變理論模式
認知―行為改變原理是將認知學(xué)派理論與行為主義學(xué)派理論結(jié)合起來用以改變?nèi)说男睦硇袨榈囊惶桌碚撆c方法系統(tǒng)，它既強調(diào)認知的改變，也重視行為的改變。這個原理既可以用于單個的個體，也可以用來指導(dǎo)對學(xué)生團體進行學(xué)習(xí)適應(yīng)性的團體心理咨詢。認知可以幫助成員澄清問題，明確自身在適應(yīng)過程中的作用，并且是將外部的支持、激勵內(nèi)化為自我指導(dǎo)、自我約束、自我激勵的基礎(chǔ)；而行為訓(xùn)練則是將認知領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為外在表現(xiàn)的積極措施。從認知到行為需要一個過程，認知上的認同并不一定就反映到實際的行為中，而且認知往往建立在相對穩(wěn)定、靜止的條件基礎(chǔ)上，行為則是具體情境中的即時反應(yīng)。適應(yīng)的中心環(huán)節(jié)是改變，不但指個體能根據(jù)外部條件靈活調(diào)整自身的能力，還指個體能主動發(fā)現(xiàn)、利用環(huán)境中的優(yōu)勢，甚至改變其中的劣勢，爭取自身發(fā)展進步的策略。因此，要使學(xué)生從真正意義上達到學(xué)習(xí)適應(yīng)性的最高水平，必須將認知與行為結(jié)合起來，使團體成員能夠用認知來規(guī)范行為，并通過行為反饋進一步矯正、強化、完善認知，使二者相輔相成，達到完整同一的適應(yīng)。
譚和平等人的實踐經(jīng)驗表明，在認知―行為改變理論模式指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)適應(yīng)性團體心理咨詢系統(tǒng)過程可以劃分為現(xiàn)狀了解、問題分析、嘗試訓(xùn)練、反饋調(diào)整等四個可以靈活組合的基本過程。這些過程在時間上沒有絕對的前后順序，往往在具體活動中穿插表現(xiàn)；咨詢活動的主題不同，每一個過程持續(xù)的時間長短會有差異，但所有主題都有序而靈活地由這四個過程編排而成。這就是認知―行為改變理論模式在培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的團體心理咨詢中的具體應(yīng)用與體現(xiàn)。
1.3合理情緒行為團體咨詢理論（Rational Emotive Behavior Group Therapy，簡稱REBGT）
學(xué)習(xí)適應(yīng)性不良的大學(xué)生常常由于在學(xué)習(xí)過程中遭受挫折而產(chǎn)生灰心、沮喪等負面情緒，這些負面情緒又進一步對大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為造成消極影響，阻礙其學(xué)習(xí)適應(yīng)性的發(fā)展。而REGBT則能較好地幫助大學(xué)生解決這些負面情緒的困擾。
合理情緒行為療法是埃利斯通過切身體驗感悟和總結(jié)出來，用于幫助自己同時幫助他人進行心理自我調(diào)節(jié)的方法。這種療法的主要目標是：幫助人們培養(yǎng)更實際的生活哲學(xué)，減少自己的情緒困擾與自我挫敗行為，也就是減輕因生活中的錯誤而責(zé)備自己或別人的傾向（消極目標），并學(xué)會如何有效地處理未來的困難（積極目標）。
合理情緒行為療法同樣適用于團體咨詢。實際上，埃利斯推薦大部分來訪者在適當?shù)臅r候既接受個體咨詢也接受團體咨詢，埃利斯長期以來都提倡合理情緒行為團體咨詢（REBGT）。在團體咨詢中，咨詢師引導(dǎo)每一位成員在彼此間應(yīng)用合理情緒行為療法原則。
REBGT有兩種形式。一種是開放的形式，即團體中每個成員輪流報告一個自己需要幫助解決的問題，咨詢師和團體中的其他成員應(yīng)用合理情緒行為療法原則幫助他解決問題。隨著團體的發(fā)展，每個成員都能從自己的問題中學(xué)到一些東西，也能從咨詢師和其他成員的建議中學(xué)會一些東西，還能從觀察其他成員是如何受到幫助中學(xué)會一些東西。另一種形式的REBGT是同質(zhì)團體，即團體中的每個成員都有類似的問題，咨詢師提供一系列的與問題有關(guān)的討論和練習(xí)。在每一次團體咨詢中，咨詢師在討論和練習(xí)中引導(dǎo)團體成員，確保每一位成員都參與到活動中去，而且學(xué)會將新技巧應(yīng)用到他們自己的問題當中去。
2.團體咨詢過程
2.1概述
團體名稱：學(xué)習(xí)困擾大作戰(zhàn)。
任務(wù)性質(zhì)：發(fā)展性團體。
成員類型：同質(zhì)。
開放程度：封閉式。
團體目標：為學(xué)習(xí)適應(yīng)性不良的大學(xué)生營造一個真誠、尊重和溫暖的氛圍，使他們能夠積極地探索自我，坦誠地與團體中的其他成員溝通、交流，從而能夠更好地認識自己、了解自己，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點、面對自己的不足，坦然看待學(xué)習(xí)過程中遇到的挫折，掌握一定的學(xué)習(xí)技能，學(xué)會自我調(diào)適，積極進取，培養(yǎng)堅忍不拔的品質(zhì)，促進個人成長。
2.2對象
通過在校園中張貼海報，招募符合相關(guān)要求的大學(xué)生。并根據(jù)問卷調(diào)查和面談，從中篩選出7名學(xué)生。
2.3實施
每周一次，每次九十分鐘，共計六次。咨詢地點為環(huán)境安靜、有活動座椅和多媒體設(shè)施的教室。
2.3評估工具
《學(xué)習(xí)動機策略問卷（MSLQ）》和《一般自我效能感量表（GSES）》。
2.4活動方案
3.結(jié)果
采用《學(xué)習(xí)動機策略問卷（MSLQ）》和《一般自我效能感量表（GSES）》對團體成員進行前后測比較發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過團體咨詢，成員在MSLQ的“自我效能感”、“內(nèi)在價值”、“自我調(diào)節(jié)”三個因子上的得分發(fā)生了顯著改變，而在“考試焦慮”、“認知策略的使用”上的得分未有顯著改變，在GSES上的得分亦未有顯著改變。（見表1、表2）
4.討論
從中學(xué)到大學(xué)，由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式等發(fā)生了巨大的變化，而且大學(xué)的學(xué)習(xí)具有很強的專業(yè)指向性和研究探索性，要求比較高的獨立性和自主性，因此大學(xué)新生可能會產(chǎn)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題，甚至有的學(xué)生過了較長的一段時間仍然還不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。在高中時期，學(xué)生每天都有十分緊湊的課程安排，他們接觸到的知識內(nèi)容相對較少，主要進行做題和考試方面的訓(xùn)練，教師和家長經(jīng)常會在身邊監(jiān)督，每天都要完成大量的作業(yè)等。然而進入大學(xué)后，課程相對減少了許多，絕大部分學(xué)生離開了家庭住到了學(xué)校，教師對學(xué)生的監(jiān)督和管理較少，可是所要學(xué)的課程，以及各門課程所要學(xué)的內(nèi)容卻大大增加了，于是很多學(xué)生在面對大學(xué)學(xué)業(yè)的時候常常會有一種“不知所措”的感受：不知道上課的時候怎樣抓重點，課后面對大篇幅的課本不知道如何復(fù)習(xí)，不知道怎樣制定學(xué)習(xí)計劃等。這種不適應(yīng)難免會使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到困難，在學(xué)習(xí)中遭受挫折，對學(xué)習(xí)的興趣減退，甚至導(dǎo)致厭學(xué)、逃學(xué)等。另一方面，考上大學(xué)的學(xué)生，他們在高中時期都是學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀的，可是進入大學(xué)后，大量的“精英”聚集到了一起，他們會發(fā)現(xiàn)周圍“優(yōu)秀”的同學(xué)一下子多了起來，有的學(xué)生不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遭受了挫折，再加上不能正確地面對這些情況，這部分學(xué)生就容易造成緊張、焦慮、抑郁、低自尊等，這對他們的心理健康及今后的個人發(fā)展帶來了很大的消極影響。
本次團體咨詢針對學(xué)習(xí)適應(yīng)性不良的大學(xué)生，設(shè)計了六個單元的活動。團體活動主要包括如何面對學(xué)習(xí)中遇到的挫折、怎樣為自己制定合理有效的學(xué)習(xí)目標、如何管理學(xué)習(xí)時間、如何緩解學(xué)習(xí)壓力等內(nèi)容。經(jīng)過前后測比較發(fā)現(xiàn)，通過團體咨詢，成員的學(xué)習(xí)自我效能感、內(nèi)在價值和自我調(diào)節(jié)得到了顯著提高，這說明本次團體咨詢對成員學(xué)習(xí)適應(yīng)性的提高有一定幫助。然而由于活動內(nèi)容未涉及如何處理考試焦慮、如何使用認知策略等內(nèi)容，因此成員在這方面的得分未有明顯改變。另外，雖然成員的學(xué)習(xí)適應(yīng)性有了一定提高，但他們的一般自我效能感得分依然沒有明顯變化。基于這些不足之處，今后還需對大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性團體心理咨詢進行更加深入的研究。
參考文獻：
［1］譚和平，徐浙寧.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的團體心理咨詢方法［J］.中國臨床康復(fù)，2004，8，（36）：8371-8373.
［2］馮廷勇，蘇緹，胡興旺，李紅.大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表的編制［J］.心理學(xué)報2006，38，（5）：762-769.
在實訓(xùn)中，可以讓我們學(xué)到許多新的知識，進一步鞏固自己的專業(yè)知識，作為一名大學(xué)生，知道如何寫實習(xí)報告嗎?下面是小編給大家?guī)淼?021大學(xué)生實訓(xùn)報告1500字通用5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
大學(xué)生實訓(xùn)報告1500字通用(一)為了將所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合起來，我們參加了這次的物流實訓(xùn)。
一、實訓(xùn)時間
20_年_月_日至_日。
二、實訓(xùn)地點
_物流中心。
_天物流專業(yè)的實習(xí)，對物流的定義，基本功能，各個作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，通過實習(xí)將這些理論與實際的操作相結(jié)合，在實踐中提高運用知識的能力。
在此實習(xí)中充分了解物流企業(yè)相關(guān)的運營操作程序，增強感性認識，并可從中進一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識了解運作方式，將我們所學(xué)到的專業(yè)知識和具體實踐相結(jié)合，以提高我們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，當然也為了讓我們對物流公司的運營狀況有一個整體的了解，對中國物流行業(yè)的發(fā)展狀況有一個比較全面的認識，增強我們對所學(xué)專業(yè)的認識，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，切身體會到工作中不同當事人面臨的具體工作與他們之間的互動關(guān)系，對針對這些操作每天都有不同的心得體會，而且發(fā)現(xiàn)了不同的問題，使我們在實習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識，為將來走上工作崗位打下良好基矗。
以往對于物流管理概念的認識，僅僅是停留在淺顯的書本知識，物流實習(xí)心得體會。對于物流的本身感到很神秘，難以想象現(xiàn)實中的物流業(yè)和心目中的物流業(yè)有那些不同之處。對于物流，知道它是集：運輸、儲存、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實施的有機結(jié)合。但在實際操作中卻沒有想象的那么的簡單。通過這幾天上機實習(xí)的簡單了解，使我對于物流企業(yè)運營管理有了更加深刻的認識。突破于書本上固定的理論知識充分認識到實際操作中的繁瑣步驟，一個企業(yè)的運營所包含的諸多部門和所發(fā)揮的職能作用之間相互緊密聯(lián)系著。
作為物流管理專業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)競爭與學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該多學(xué)學(xué)以致用服務(wù)于社會。平常我們在學(xué)習(xí)中更多的是學(xué)習(xí)和專業(yè)有關(guān)的理論知識，然而今天在經(jīng)濟全球化的形勢下，特別的今年的金融危機在就業(yè)形式極具尖銳的時期，我們不僅要學(xué)會課本上的理論知識，更多的是要把理論與實踐相結(jié)合，掌握更多的經(jīng)驗，不至于到以后才感嘆“書到用時方恨少”。
今天我們有機會在實訓(xùn)課上接處了浙科軟件，它把我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的與專業(yè)有關(guān)的知識緊密的接合了起來，這讓我們深刻明白學(xué)習(xí)是一個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。以便即將邁入社會的我們能夠更好的適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)和工作。_年大專
_天物流專業(yè)的實習(xí)，對物流的定義，基本功能，各個作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，通過實習(xí)將這些理論與實際的操作相結(jié)合，在實踐中提高運用知識的能力。
在此實習(xí)中充分了解物流企業(yè)相關(guān)的運營操作程序，增強感性認識，并可從中進一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識了解運作方式，將我們所學(xué)到的專業(yè)知識和具體實踐相結(jié)合，以提高我們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，當然也為了讓我們對物流公司的運營狀況有一個整體的了解，對中國物流行業(yè)的發(fā)展狀況有一個比較全面的認識，增強我們對所學(xué)專業(yè)的認識，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，切身體會到工作中不同當事人面臨的具體工作與他們之間的互動關(guān)系，對針對這些操作每天都有不同的心得體會，而且發(fā)現(xiàn)了不同的問題，使我們在實習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識，為將來走上工作崗位打下良好基矗
以往對于物流管理概念的認識，僅僅是停留在淺顯的書本知識。對于物流的本身感到很神秘，難以想象現(xiàn)實中的物流業(yè)和心目中的物流業(yè)有那些不同之處。對于物流，知道它是集：運輸、儲存、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等基本功能實施的有機結(jié)合。但在實際操作中卻沒有想象的那么的簡單。通過這幾天上機實習(xí)的簡單了解，使我對于物流企業(yè)運營管理有了更加深刻的認識。突破于書本上固定的理論知識充分認識到實際操作中的繁瑣步驟，一個企業(yè)的運營所包含的諸多部門和所發(fā)揮的職能作用之間相互緊密聯(lián)系著。
大學(xué)生實訓(xùn)報告1500字通用(二)我參加了這次學(xué)習(xí)組組織的鉗工實訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了很多的東西。
一、實訓(xùn)時間
20_年_月_日——20_年_月_日。
二、實訓(xùn)地點
學(xué)院鉗工實訓(xùn)室。
三、實訓(xùn)任務(wù)
用一根鐵棒做一個長為15±0.1mm，寬為15±0.1的正方體。
四、實訓(xùn)目的
1、認識并掌握鉗工基本操作步驟。
2、認識并掌握鉗工工具的使用和基本的養(yǎng)護知識。
五、實訓(xùn)過程
鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設(shè)備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。鉗工的常用設(shè)備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。
1、鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方，鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣以保證安全。
2、使用機床、工具。
如鉆床、砂輪、手電鉆等。要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用需要修好再用。
3、臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4、使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。
使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在鉗臺上進行操作加工要有防護網(wǎng)。
5、毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。
7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。
更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。 以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。
第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實習(xí)。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線。畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的小事一樁。但是事實在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊。如果是這樣做的話，無論一個人多少強壯，都會累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個鋸角約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機油。開始鋸時我實在是吃了大虧，因為我一直都是用力的拉啊、推啊!完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊!還好我終于學(xué)會了怎么鋸削了。鋸?fù)炅耍€得銼削。銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法?同樣不難了。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。
六、心得體會
光陰似劍，轉(zhuǎn)眼間，一周的實訓(xùn)就這樣結(jié)束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。
在這一周里，我學(xué)到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習(xí)是我們機電學(xué)校各個專業(yè)的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業(yè)生產(chǎn)，但這一周給我留下的寶貴經(jīng)驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時候才能熬過這實習(xí)的日子。可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個周已經(jīng)來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習(xí)產(chǎn)生一種強烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實習(xí)，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。在實習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實習(xí)的機會，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。剛開去的時候，看到那里環(huán)境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著老師學(xué)，心里想著自己是堂堂大學(xué)生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學(xué)嗎?一次次的這樣想，被老師發(fā)覺了，最后經(jīng)過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經(jīng)驗的老師的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術(shù)的人不是經(jīng)過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時，不要總看工作好不好，而是要腳踏實地去認真學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗和技術(shù)技能，這才是我們工作的目的。一周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內(nèi)心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。
每一天，大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并在5小時的實習(xí)時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講解和在我們的積極的配合下，基本達到了預(yù)期的實習(xí)要求，圓滿地完成了一周的實訓(xùn)。實訓(xùn)期間，通過學(xué)習(xí)鉗工。我們做出了自己設(shè)計的工藝品。鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都情不自禁，感到很有成就感。這次實訓(xùn)給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第二， 培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。第三，在整個實訓(xùn)過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習(xí)報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。第四，實訓(xùn)老師將我們加工產(chǎn)品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實訓(xùn)成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認真對待每個工種和每個實習(xí)環(huán)節(jié)。
我覺得每一次的實訓(xùn)對我自己來說非常有意義，非常實在.它們給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術(shù)工人的生活，讓我增長了更多的專業(yè)知識，讓我認識到自己的長處與不足。一年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細心觀察，反復(fù)實踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。一周的實訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓(xùn)達到了他的真正目的。總而言之，雖然在十幾天的實習(xí)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進化”而來的。很快實習(xí)結(jié)束拉，結(jié)束的時候大家內(nèi)心是高興的，因為大家學(xué)到了真正的東西，不管學(xué)的是不是很精，有沒有真的全部掌握，至少讓我們了解拉什么是工人做的事情，對以后工作也有幫助。這次鉗工實習(xí)我覺得非常有意義，雖然有點累，但我們確實學(xué)到了不少鉗工知識，在和鉗工老師們聊天中，同時也學(xué)到了工作經(jīng)驗，我們這些年輕人剛剛參加工作時，不管工作有多艱難一定要耐心，沉住氣，不要一上崗看到工作優(yōu)點累，有點艱難就不干，立即跳槽。這樣做是不明智的，也是不正確的。年輕人首先應(yīng)該學(xué)會掌握工作經(jīng)驗，學(xué)好真正的技術(shù)知識，這才是最重要的。因此我非常感謝學(xué)校和老師給了我們這么一次難得的實習(xí)機會，來鍛煉我們的意志。說實在話，有這次實習(xí)機會很必要，明年我們就要去工作了，通過這次實習(xí)我明白了，也想通了，不管在那里工作，不管工作有沒有自己想的好，我都會堅持干下去，努力學(xué)好技術(shù)知識。
大學(xué)生實訓(xùn)報告1500字通用(三)一、實訓(xùn)目的
根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃的要求和安排，我們在指導(dǎo)教師周老師的帶領(lǐng)下，在校內(nèi)模擬實驗室進行了專業(yè)綜合實訓(xùn)。對本專業(yè)前期知識學(xué)習(xí)的一次綜合實踐鍛煉。目的是為了檢驗前期知識綜合技能的學(xué)習(xí)情況，是對我們高職高專會計專業(yè)學(xué)生兩年來所學(xué)知識的檢驗。也是對高職高專的學(xué)生的一次生動的實踐鍛煉，分析我們在學(xué)習(xí)知識的過程中所出現(xiàn)的欠缺，并加以彌補，在實訓(xùn)的基礎(chǔ)上去強化理論知識。深刻解析學(xué)習(xí)的存在問題和技能的掌握情況，通過實訓(xùn)讓我們更加深刻，生動、具體的進行一次專業(yè)知識實踐的學(xué)習(xí)。
二、實訓(xùn)內(nèi)容
1、期初建賬及余額的錄入
會計是對一個會計主體在一段會計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的反應(yīng)，監(jiān)督、預(yù)策、決策等。首先我們得從建賬開始，建賬就是要根據(jù)公司有可能發(fā)生的經(jīng)濟內(nèi)容做一個初步的規(guī)劃，除了企業(yè)必須有的科目之外，還應(yīng)該從實際的經(jīng)濟業(yè)務(wù)中來開設(shè)相應(yīng)的會計科目。因為會計科目是反應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)記錄核算的基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)的起初賬務(wù)情況，建好總賬和明細賬，然后就是期初余額的錄入，如實地將企業(yè)前期余額反映在所建的總賬和明細賬上。
2、填制會計憑證，并對憑證進行審核
在設(shè)置好會計科目和建好總賬明細賬的情況下，就是要按照時間順序?qū)舅l(fā)生的每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，依據(jù)原始憑證進行填制記賬憑證，在填制記賬憑證的時候要認真審核原始憑證是否符合要求，依據(jù)審核后的原始憑證真實地填制記賬憑證。在實訓(xùn)的過程中，我們用的是雙金額式的記賬憑證，有時候不小心就會將金額的方向填錯，在記賬憑證上還要如實的記錄原始憑證的張數(shù)，在記賬憑證的背面還要粘貼好原始憑證，真實的反映企業(yè)的每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容，做好記賬憑證以后交給主管也就是我們的指導(dǎo)老師周榮華老師簽字審核，之后就可以登記總賬和明細賬了。
3、會計帳簿的登記與結(jié)帳
記賬憑證通過審核簽字后就可以進行登記賬簿工作，登記總賬就是把已經(jīng)簽字了的記賬憑證做為依據(jù)，逐筆將經(jīng)濟業(yè)務(wù)記錄在總帳和明細賬中，以便期末對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的匯總核算，如實的反映企業(yè)在一個會計期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。在會計期末時依據(jù)總賬和明細賬進行成本的核算和利潤的分配，登記總帳和明細賬一定要細心，不能出現(xiàn)金額的錯誤，或者方向的錯誤，因為記錄錯誤的總帳和明細賬是不能如實的反映企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的，會導(dǎo)致期末科目匯總時的數(shù)據(jù)不真實，試算不平衡等等多方面的問題，從而不能結(jié)帳，而且在反查賬務(wù)的時候工作復(fù)雜力度加大了。給會計工作的時間上造成了推移，不能及時的反映經(jīng)濟情況，所以，早登記總帳和明細賬的過程中我們主要把握好謹慎性原則，才能如實的不記賬憑證完整的登記入賬。
4、會計報表的填制
記賬完后要做的就是填制會計報表，由于20_年的新會計準則的變動和修改，我們在填制會計報表時必須依據(jù)新的準則中的要求去填制，這對于我們來說是一次真正的改變，很多以前學(xué)到的知識得到了很好運用，也增加了很多新的知識，在原來的基礎(chǔ)上得到了很高的強化，接受了更多的新知識，強化了我們在會計報表的填制上應(yīng)該注意的細節(jié)。
三、實訓(xùn)總結(jié)與感受
通過此次實習(xí)，讓我們溫故而知新，起到了預(yù)期的效果，例如：在公司發(fā)生材料采購業(yè)務(wù)的時候，發(fā)生的運費有些需要提稅的，而有些則不需要提稅，在運輸費用計如原材料成本是如果是一種原材料，該怎樣記?而多種原材料的情況下又該怎樣記?這些是我們原來都不知道的，通過此次的實際訓(xùn)練，讓我更加明晰的知道該怎樣計算原材料的入庫成本，企業(yè)為了生產(chǎn)經(jīng)營的持續(xù)性，就會生產(chǎn)產(chǎn)品出售，在生產(chǎn)產(chǎn)品時首先就要領(lǐng)用原材料，做為會計，就要根據(jù)為了生產(chǎn)各種產(chǎn)品的領(lǐng)料單計算出材料的出庫成本，當然方法是有很多種的，在次我主要說說對加權(quán)平均法來計算單位成本的感受。在過去的一年的時間里，我們財務(wù)會計學(xué)得不是很好，所以當我們在這次接觸到這些成本業(yè)務(wù)的核算時總是無從下手，找不到頭緒，在實際訓(xùn)練的過程中，碰到需要計算材料的出庫成本時，就不知道該怎樣去計算，過去曾聽說過先進先出法，后進先出法(這種方法現(xiàn)在也不用)等等多種計算單位成本的方法，但是從來就沒有真正的實際操作過，本次實際訓(xùn)練時面臨這些問題時才真正的感到自己的好多缺點。在周老師的詳細講解下才弄明白是怎么一回事情，讓我及時的彌補了這一知識空缺，受益非淺!
四、綜合實踐的建議
為規(guī)范化會計工作，我國新訂立了會計制度，對一定會計科目作了相應(yīng)調(diào)整，即企業(yè)會計準則體系包括1項基本會計準則和38項具體會計準則和企業(yè)會計準則——應(yīng)用指南等。并以20_年_月_日起在上市公司施行，同時鼓勵其他企業(yè)執(zhí)行。隨著這一系列的制度改革與完善，對會計人員的技能要求也更高了。
高職會計實踐教學(xué)中，必須加強與會計實業(yè)界的聯(lián)系，培養(yǎng)市場需要的會計人才;強制推行“案例教學(xué)”，適時設(shè)置實驗實習(xí)環(huán)節(jié);增加會計上機實驗，強化常用軟件工具的應(yīng)用;實現(xiàn)畢業(yè)生的“雙證”要求，增加畢業(yè)生的“務(wù)實”經(jīng)驗;加強教師培養(yǎng)，提高教師素質(zhì);加大校外實習(xí)基地的建設(shè)力度，由于我院會計專業(yè)是后起的專業(yè)之一，多數(shù)設(shè)備仍然不齊全，這使得我們的實際實踐活動受限。為此，我在這里就本專業(yè)提出一點點建議：應(yīng)為學(xué)生提供更多的實踐平臺，鍛煉學(xué)生的動手能力，只有動手動腦能力都強的人才會被企業(yè)被社會所認可。相信在以后的教學(xué)中我院的教學(xué)后勤工作會更加完善可行，能更好更多的培育出高技能水平的社會所需的人才。
通過此次實際訓(xùn)練，讓我更加深刻地了解了會計究竟是做什么，怎樣做?彌補了以前來不及學(xué)到的基礎(chǔ)知識，加深了對前段時間所學(xué)知識的鞏固，強化了我們的專業(yè)技能。會計是一門活學(xué)活用的專業(yè)，而且隨時都因為國家政策的變動而變動。但是最重要的基礎(chǔ)是不會變的，希望老師們在今后的教學(xué)過程中以基礎(chǔ)知識的教育為重中之重，有了較好的基礎(chǔ)知識，再加以適當?shù)膶嵺`訓(xùn)練，就能更好地完善我們的專業(yè)，強化高職高專會計專業(yè)學(xué)生的實際操作能力，為社會培養(yǎng)符合需求的高級應(yīng)用型人才而努力!也為自己以后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)!
大學(xué)生實訓(xùn)報告1500字通用(四)一星期不到，是我們班進行計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)的時間，雖然時間并不是很長，
只有短短的四天而已，但是讓我們每一位同學(xué)都身有體會，讓我受益匪淺，通過這次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)，使我的實際動手能力得到了一定程度上的提高，理論與實際相結(jié)合，讓我對網(wǎng)絡(luò)工程對書本上或是書本之外的知識有了更深的了解。實訓(xùn)過程：
一上午，實訓(xùn)內(nèi)容是制作雙絞線。老師把我們分成了向個小組，分別進行操作，每個小組分發(fā)有制作雙絞線用到的材料，RJ-45水晶頭、雙絞線，雙絞線壓鉗及用來測試雙絞線是否接正確的測試器。在老師講解一遍后，我們就開始動手操作了，制作雙絞線，要一步步來，先取雙絞線一根，用卡鉗剪線刀口將線頭剪齊，再將雙絞線端頭伸入剝線刀口，使線頭觸及前擋扳，然后適度握緊卡線鉗，同時慢慢旋轉(zhuǎn)雙絞線，讓刀口劃開雙絞線的保護皮，取出端頭從而撥下保護膠皮，可看到，雙絞線由八根有色導(dǎo)線兩兩絞合而成，然后，將它們整理平行，按順序排列好，先按橙、蘭、綠、棕的順序排列好，再兩兩打開，T568B的順序為白橙、橙、白綠、蘭、白蘭、綠、白棕、棕。而T568A的順序為白綠、綠、白橙、蘭、白蘭、橙、白棕、棕。我們制作的是T568B，做直通線時，兩頭都要為相同的，做交叉線，則一頭為T568B，一頭為T568A。在制作過程中，果然出現(xiàn)了一些問題，那些線很細，稍不小心，用力些，就會弄斷，在理導(dǎo)線的時候，要整理整齊，在剪線時，不能過長，也不能太短，在插線時，也要注意位置，注意插到位，接下來是壓線，和檢查，用雙絞線測試器來測試連通的情況，是直通線的連接，那么數(shù)字都是對應(yīng)的，接的是交叉線，則根據(jù)1-3、2-6、3-1、4-4、5-5、6-2、7-7、8-8的原則來判斷，通過測試，我們更清楚的得到我們出錯的地方在哪，并解決了出現(xiàn)的問題。
下午，實訓(xùn)的內(nèi)容是組建對等網(wǎng)。在材料上，需要雙絞線和交換機，和網(wǎng)卡。
過程：把雙絞線連接計算機與交換機，首先在計算機PCI插槽上安裝網(wǎng)卡。安裝網(wǎng)卡驅(qū)動程序，然后，配置IP地址，設(shè)置文件、文件夾的共享，，而且在其它的主機上可以進行訪問。出現(xiàn)的問題是在設(shè)置上，有些步驟記得不是很清楚，以至于在設(shè)置時，無法繼續(xù)下去，設(shè)置上出現(xiàn)錯誤。通過學(xué)習(xí)，我們知道了對等網(wǎng)的功能，掌握了組建對等網(wǎng)的方法，及對等網(wǎng)中設(shè)置共享的方法。
12.08上午，實訓(xùn)的內(nèi)容：安裝網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。
老師在演示給我們看之后，我們就開始動手操作了，首先在在電腦上運行虛擬機安裝程序安裝虛擬機，然后，運行虛擬機，下一步是在虛擬機上安裝Windows2000Server。通過實訓(xùn)，我了解虛擬機的使用，也了解Windows2000Server的安裝。在實訓(xùn)過程中，出現(xiàn)的錯誤是，在安裝虛擬機過程中，步驟沒有清楚，導(dǎo)致安裝上用時過多。12.08下午，實訓(xùn)的內(nèi)容：接入Internet。需要的材料有ADSLModem，路由器。和電話線。在操作之前，老師先給我們介紹了摩登和路由器的功能和使用方法。首先，將兩臺計算機連接成正常的局域網(wǎng)，其中一臺計算機安裝WindowsServer，用作服務(wù)器，另一臺安裝Windows_P.，在安裝ADSLModem和路由器，并邊接上所有相關(guān)的設(shè)備，然后是高置路由器，設(shè)置局域網(wǎng)中兩臺計算機網(wǎng)關(guān)以DNS等，最后，測試連接。在設(shè)置路由器，設(shè)置網(wǎng)關(guān)的時候，出現(xiàn)一些小問題，但是都能得到解決。
12.09上午，實訓(xùn)內(nèi)容，網(wǎng)站建設(shè)配置。
安裝DNS、ActiveDirectry和DHCP。設(shè)置域名，和設(shè)置IP地址，安裝IIS，打開管理器，設(shè)置Web站點，設(shè)置主目錄，設(shè)置文檔，及測試驗證。在做的時候，很多步驟沒有記住，設(shè)置主目錄上出現(xiàn)差錯，在老師的指導(dǎo)下，我們都能得到解決。通過學(xué)習(xí)，我們還是掌握Internet網(wǎng)站的組成與設(shè)計方法，同時，也懂得Web服務(wù)器的配置方法。
12.09下午，實訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用設(shè)計。
我們分組完成一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建策劃，包括項目的需求分析，網(wǎng)絡(luò)拓撲圖的制作以及網(wǎng)絡(luò)搭建方案的撰寫。
12.10上午，實訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)安全管理。
操作過程中，先建立組織單位，創(chuàng)建、復(fù)制、移動用戶和組等一系列，創(chuàng)建磁盤分區(qū)等，和利用備份向?qū)нM行數(shù)據(jù)備份與還原、手工備份與還原數(shù)據(jù)等。在操作過后我們掌握網(wǎng)絡(luò)用戶管理及其操作，網(wǎng)絡(luò)磁盤管理與及數(shù)據(jù)備份還原的操作。其中要注意的是，緊急修復(fù)盤不能用來啟動計算機，主要是在系統(tǒng)出現(xiàn)故障時用來修復(fù)系統(tǒng)。
12.10下午，實訓(xùn)內(nèi)容：組建無線網(wǎng)絡(luò)。
需要的設(shè)備有兩個PCI無線網(wǎng)卡，一個PCII00Mbps雙絞線網(wǎng)卡，一個無線接入器AP，一個交換機，兩根帶RJ-45頭的雙絞線。首先，安裝網(wǎng)卡，連接網(wǎng)絡(luò)，然后，安裝網(wǎng)卡驅(qū)動程序，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，最后，測試網(wǎng)絡(luò)連接是否正常。從中，我們知道，無線局域網(wǎng)的安裝技術(shù)并測試無線通信設(shè)備的主要性能。
我真正學(xué)到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，這樣，既鞏固了舊知識，又掌握了新知識。，不僅提高了自己的動手能力，更體會到了團體合作的精神。更加深入的了解了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實際應(yīng)用。
大學(xué)生實訓(xùn)報告1500字通用(五)根據(jù)教學(xué)計劃的安排，20_年_月_日至20_年_月_日我被分配到__天然溫泉度假村實習(xí)酒店管理專業(yè)課程，5個月的實習(xí)，讓我感受很深，認識很多，收獲很大，切身體會到工作的辛苦，社會的復(fù)雜，實踐的重要和讀書的必要，實習(xí)期間，我認真結(jié)合書本知識，嚴格按照學(xué)校的安排和計劃一步一步進行，并按照酒店領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)慢慢的開展工作，努力的學(xué)，積極的做，掌握了酒店的基本營業(yè)程序，學(xué)會了酒點的日常操作規(guī)范，了解了部分粵菜的烹飪方法及飲食習(xí)俗，懂得了_人的日常餐桌禮儀規(guī)范，切身感受到標準化服務(wù)和個性化服務(wù)的必要，同時也對廣東餐飲的行業(yè)有個初步的認識……
使我受益匪淺，感觸頗深，深刻的認識到學(xué)習(xí)和實習(xí)的緊密結(jié)合，不可分割，學(xué)習(xí)和實習(xí)的同等重要，特別是實習(xí)的舉足輕重;在當今這個知識競爭日趨激烈，常識競爭日趨明顯，經(jīng)驗競爭愈顯珍貴的酒店服務(wù)行業(yè)，物欲橫流，經(jīng)濟發(fā)達，使得人們的人生觀，金錢觀，價值觀，利益觀發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，使得人們的精神追求和物質(zhì)享受發(fā)生了翻天覆地的變化。
因此對于剛剛起步及初上檔次并前景美好的酒店行業(yè)顯得更加明顯，人們也正是看到了這一美好的前景，許多的商人紛紛將眼光投向酒店，因此使得現(xiàn)在的酒店可以說是百花齊放，百家爭鳴，星羅棋布。同時對于我們自身學(xué)習(xí)這個專業(yè)且今后打算從事這個行業(yè)的人還說也產(chǎn)生了無窮的動力，壓力，對于我們今后從事這個行業(yè)的發(fā)展前途更是清醒了一步，明白了許多!
1、起初的適應(yīng)階段
由于南北方這種客觀的氣候，經(jīng)濟，生活，人口素質(zhì)等一系列外界因素的干擾，對那里的吃飯?zhí)貏e的不習(xí)慣，氣候的炎熱，飲食的不適，再加上工作的起步和對酒店環(huán)境及同事的陌生，出現(xiàn)了近半個月的適應(yīng)和調(diào)整過程，這也是向我們發(fā)起挑戰(zhàn)，考驗我們毅力的時候，但同學(xué)之間的互相鼓勵，酒店領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心使我鼓足了干勁，化磨難為動力一步步的走來，戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)的信心和力量，領(lǐng)導(dǎo)的耐心教導(dǎo)，同事的熱情幫助無不在激勵著我，鼓舞著我，尤其是發(fā)自內(nèi)心的那種想及早進入社會的心情是我適應(yīng)酒店，習(xí)慣生活，努力學(xué)習(xí)的動力源泉。
2、之后的積極工作，努力學(xué)習(xí)
根據(jù)工作的需要，初次將我分到前臺接待，當時心無雜念，盡頭十足，酒店采取一帶一的方式從慢慢的認識，前臺的工作主要分成接待、客房銷售、入住登記、退房及費用結(jié)算，當然，這當中也包括了為客人答疑，幫客人處理服務(wù)要求，電話轉(zhuǎn)接，TA_I外叫服務(wù)及飛機票訂票業(yè)務(wù)等工作。另外，前臺作為客人直接接觸的部門，所以客人的很多要求并不會直接向樓層服務(wù)員提出，而是選擇他們最先接觸的部門――前臺，因此前臺還要作為整個酒店的協(xié)調(diào)中央進行工作。
客人的要求基本都差不多，少個吹風(fēng)機、缺塊毛巾、要個衣架什么的，通常都是瑣碎的小事，但也有些客人會無理取鬧，比如說訂飛機票，客人自己說要訂三張去北京的機票，并且客人自己簽名確認的，但當我們前臺人員幫忙訂好機票給客人的時候，這位客人卻不承認自己訂了三張，要求我們退還多訂的機票費用。雖然這件事錯不在我們，因為有他自己的簽名確認單，但是，大廳經(jīng)理還是讓我們認錯，并退還機票錢。當時很生氣，但是，常言道：“顧客就是上帝”，“客人永遠是對的”這是酒店行業(yè)周知的經(jīng)營格言，而我已經(jīng)深深的體會到了。
酒店的前臺，工作半次分為早班、中班和通宵班三個班，輪換工作，并一周一休。除通宵班為兩人外，早班和中班都各有三人擔(dān)當。其中一人為專職收銀，另外兩人按照實際工作量情況分配剩余工作。這樣的安排比較寬松，既可以在工作量大的情況下分配為一人收銀，一人登記推銷，另一人負責(zé)其他服務(wù)和聯(lián)系工作。而且還可以緩解收銀的壓力，讓收銀可以做到頭腦清明，不出錯。最重要的是，這樣的工作方式，可以很快讓新人獲得經(jīng)驗，在工作量小的時候由帶班同事指導(dǎo)，工作量大的時候又可以更多的吸收經(jīng)驗，迅速成長。
我們一點點，一滴滴，一天天的反復(fù)學(xué)習(xí)，不恥下問，到了最后就是整個接待的基本要領(lǐng)，運作流程我也都了如指掌，但是由于時間的推移，理論和實踐的掌握慢慢的結(jié)合，使得我們也發(fā)現(xiàn)酒店的某些不足，也深受酒店人對我們大學(xué)生歧視的痛苦和無奈，因此和酒店的部分領(lǐng)導(dǎo)也有過理論上的辯論。
尤其是工作安排上的不公平和心理上對我們的偏見，我們是非常的不能接受，兩個月過去了，出于學(xué)習(xí)的考慮，開始積極主動的申請換部門學(xué)習(xí)，但因酒店的立場和我們的立場不同，利益點不同，因此進行過正式的協(xié)商。但最后還是給了我們一個部門交流學(xué)習(xí)的機會。我隨之申調(diào)到房部務(wù)做一個基層服務(wù)員，這與我之前的工作大不一樣，前臺是腦力工作，而客房主要付出的是體力勞動，我開始學(xué)會多做事少說話，這樣的工作也很好，很單一，很純凈，沒有競爭爭與煩惱。我學(xué)會了如何做好一間客房，如何使客房變的整齊干凈。
時間推移，在客房學(xué)習(xí)了25天，上級領(lǐng)導(dǎo)卻要調(diào)我到另一個酒店--酒店的分店。本來這是自愿報名的，可是在不知情的情況下酒店直接通知調(diào)派我過去，我真的不愿意去。但是酒店方強制我去，我們曾經(jīng)和領(lǐng)導(dǎo)解釋過,我們即將結(jié)束實習(xí),希望能留在這里,穩(wěn)定的環(huán)境學(xué)習(xí),不想在最后的一個月里還要去適應(yīng)另一個酒店的環(huán)境與企業(yè)文化,那樣只會讓我們更加混亂,學(xué)不到什么東西的,但是酒店不能接受我們的建議,最后與學(xué)校聯(lián)系，但是在結(jié)果不太明朗情況下，酒店做出了辭退我的決定。沒辦法我只能選擇離開。我結(jié)束了為期5個月的實習(xí),學(xué)習(xí)了前臺接待的工作流程與客房整理的基本要領(lǐng)。起碼我還是學(xué)到了,在學(xué)校學(xué)不到的東西。
實習(xí)雖然只是我學(xué)生生涯中的一小段時間，但在工作過程中，我不是單純地出賣自己的勞動力去換取報酬，而是時刻以一個學(xué)生，尤其是以一個社會工作者的標準去服務(wù)別人，僅有一顆愛心是不夠的，我所學(xué)習(xí)的是一種意識，服務(wù)別人的意識。也許自己以后不一定在服務(wù)員就業(yè)，但這種關(guān)心他人，奉獻社會的意識將永存。
1.求助者基本資料。小陳，女，19歲，某大專學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)二年級學(xué)生，漢族，身高1.60米左右。入學(xué)前體檢無軀體疾病，經(jīng)詢問無家族精神病史。平時興趣愛好是繪畫、聽音樂。
2.目前精神狀態(tài)。考試前緊張、煩躁，惴惴不安，精神不集中。
3.身體狀態(tài)。軀體檢查未見異常。每到英語考試就緊張，失眠。最近一個月其他課程考前也出現(xiàn)了同樣的癥狀。
4.社會功能。上課注意力無法集中，學(xué)習(xí)效率下降，擔(dān)心這樣下去會影響期末考試，影響畢業(yè)和升學(xué)。人際關(guān)系良好，但不常主動與人溝通。
二、主訴與個人陳述
1.主訴：考試前焦慮不安，緊張、焦慮、煩躁、失眠一個月。
2.個人陳述：我從小跟著父親學(xué)畫畫，英語成績比較差，考一個普通藝術(shù)類本科沒有問題，但高考時因為發(fā)燒英語沒考好，只考到大專。進了大學(xué)，在父母的要求下，我努力準備專插本的學(xué)習(xí)。可大一上學(xué)期英語差兩分沒有及格，現(xiàn)在大二重修英語，越臨近考試越擔(dān)心。最近一個月，難以入睡、易醒、心慌、食欲差，有時頭痛。上課注意力無法集中，記憶力差，學(xué)習(xí)效率明顯下降。我想快點擺脫現(xiàn)在的心理狀態(tài)。
三、求助者成長史
求助者小陳的父親是中學(xué)美術(shù)老師，母親是一般工人，家庭關(guān)系和睦，經(jīng)濟條件一般。求助者性格內(nèi)向，懂事聽話，但敏感，追求完美。從小受父親影響學(xué)習(xí)美術(shù)，在這方面父親對其寄予了很高的期望，要求嚴格。小學(xué)至高中文化成績中等，英語成績較差。高考由于生病高燒，失利沒考到本科。
四、觀察和收集到的其他資料
1.觀察：求助者小陳感知覺、記憶及思維未見異常。著裝整潔，談話的過程中條理比較清晰。因為休息不好，看起來有些憔悴。對老師很有禮貌。
2.收集到的其他資料。①心理測量結(jié)果與分析。（1）SCL-90癥狀自評量表總分178分，陽性項目數(shù)45個。結(jié)果顯示，來訪者最顯著的是焦慮因子分，其次是抑郁因子分。（2）焦慮自評量表SAS測試結(jié)果：求助者小陳SAS粗分52分，標準分65分，按照國家常模結(jié)果，顯示為中度焦慮。
②同學(xué)反映：近一個月來小陳睡得很晚，早起上課經(jīng)常遲到，上課時精神不佳。跟同學(xué)關(guān)系還算融洽，但不怎么主動說話。
五、評估與診斷
1.對該求助者的診斷是：一般心理問題，屬于焦慮情緒。
2.對求助者的診斷依據(jù)：根據(jù)來訪者緊張、焦慮、注意力不能集中、記憶力差等心理問題時間有一個多月。不良情緒能夠被理智控制，行為不失常態(tài)。基本能持正常生活、學(xué)習(xí)、社會交往，只是效率有所下降。情緒反應(yīng)沒有泛化以考慮診斷為一般心理問題。
六、病因分析
1.生物原因。本案例中未見明顯的生物原因。近期體檢未發(fā)現(xiàn)有軀體疾病，家族無任何精神病遺傳。
2.社會原因。①家庭教育原因：出生于一般家庭，父母對其寄予期望，求助者小陳認為必須有好的成績才能報答父母的辛苦教育。②負性生活事件的影響：高考時生病發(fā)揮失常，沒有考取理想的本科；大一英語成績沒有通過。
3.認知原因。①存在不合理認知：過度看重考試結(jié)果，把學(xué)習(xí)成績看成是評價優(yōu)秀的唯一標準。對自己要求很高且常常絕對化、以偏蓋全、糟糕至極，即認為考試沒達到自己要求就會導(dǎo)致可怕的結(jié)果。②人格因素：自尊心強，缺乏自信。③負性情緒記憶：偶爾的考試焦慮一直困擾著自己。
七、咨詢目標和咨詢方案
1.咨詢目標。①近期目標。正確評價自己，合理面對考試，緩解壓力，降低焦慮水平，改善睡眠和學(xué)習(xí)效率。②長遠目標。建立合理認知模式，完善求助者的人格，使其心理健康發(fā)展。
2.咨詢方案。①咨詢原理與具體的咨詢方法：（1）合理情緒療法。該方法旨在通過純理性分析和邏輯思辨的途徑，改變來訪者的非理性觀念，以幫助他解決情緒和行為上的問題，以合理的人生觀來創(chuàng)造生活維護心理健康，促進人格的全面發(fā)展。（2）系統(tǒng)脫敏。制定脫敏等級表，逐級脫敏。（3）放松訓(xùn)練。
②協(xié)議。按照心理咨詢職業(yè)資格的相關(guān)規(guī)定明確求助者和心理咨詢師雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。咨詢時間：每周一次，每次60分鐘，共五次。咨詢收費：學(xué)校對學(xué)生心理咨詢免費。
八、咨詢效果的評估
1.求助者自我評價。小陳睡眠飲食改善，并且感覺“改變的不僅僅是情緒和行為，對很多問題的看法有了根本的改變”。在考試中能夠正常發(fā)揮，緊張感適中。
2.父母評價。情緒改善，注意力集中，與父母交流增多。
3.同學(xué)評價。小陳與人交往開始主動，學(xué)習(xí)上的問題勤于向同學(xué)和老師請教，上課思想集中，課后注意學(xué)習(xí)效率。
4.心理測驗結(jié)果。SCL-90結(jié)果中焦慮因子分降至1.7，SAS標準分42。由考試焦慮所引起的生理反應(yīng)、心理反應(yīng)和行為反應(yīng)癥狀明顯減少，焦慮緊張情緒已經(jīng)大為減緩。
5.咨詢師的評估。通過觀察和回訪，發(fā)現(xiàn)咨詢已基本達到預(yù)期目標：小陳改善了焦慮的不良情緒，睡眠與進食也有了好轉(zhuǎn)，糾正了其考試失敗就沒有前途的錯誤觀念，認識到了自身過于追求完美的個性，增強了信心和應(yīng)付挫折及危機的能力。
九、結(jié)語
考試焦慮問題在學(xué)生中普遍存在，幫助學(xué)生正確認識考試結(jié)果，增強學(xué)生自信心顯得尤為必要。在本案例中，學(xué)生的配合、家長的支持有利于問題的改善，主要原因在于平常輔導(dǎo)員工作和學(xué)生建立了良好的咨詢關(guān)系，得到學(xué)生的信任。因此在今后的工作中，應(yīng)經(jīng)常關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生更有安全感和歸屬感。
參考文獻：
[1]郭念鋒.國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程-心理咨詢師（三級）.民族出版社，2005（第一版）：120-150.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；軍事化管理；適應(yīng)不良案例報告；認知療法
1 一般資料
李某，男，18 歲，大一新生，獨子，有三個姐姐。家住江西省的一個小縣城，父母經(jīng)商，家庭經(jīng)濟狀況良好。身高1.68m，體態(tài)偏胖，無不良嗜好，無家族精神病史，無器質(zhì)性傷病史。第一次遠離父母住校生活，之前沒有集體生活的經(jīng)驗，一切由父母料理，內(nèi)務(wù)及自立能力較差。內(nèi)向，敏感，爭強好勝，對自己要求嚴格。與同寢室的同學(xué)關(guān)系一般，很少與他們交往。近半個月來感到壓力大，情緒低落，睡眠時間減少，上課無法集中注意力。感覺在這所學(xué)校學(xué)習(xí)沒意思，想退學(xué)回家復(fù)讀，爭取明年考更好一點的大學(xué)。主動前來咨詢。
針對他的情況，我選用了癥狀自評量表（SCL— 90），采用0～4分的五級記分制，了解他的心理健康狀況。癥狀自評量表（SCL— 90）中焦慮因子為2.48，其它因子平均小于1.26。
2 主訴
主訴：自入學(xué)以來，對大學(xué)生活的憧憬與夢想破裂。對嚴格的軍事化管理非常不適應(yīng)，近兩周來，對什么事情都不感興趣，學(xué)習(xí)時注意力老是分散，沒有交到什么朋友，經(jīng)常感覺到心煩意亂的，很郁悶、孤獨，睡眠時間減少，很后悔來這所學(xué)校讀書，想要退學(xué)，又猶豫不決。
3 咨詢師觀察和他人反映情況
李某自進入咨詢室到敘述完畢，一直處于比較煩躁的狀態(tài)，語速較快，聲音微顫，表達清楚。服裝整潔，頭發(fā)精心梳理過，對咨詢師很有禮貌。據(jù)輔導(dǎo)員介紹，該生生活自理能力差，集體活動不積極，在內(nèi)務(wù)考核中扣了很多分。學(xué)習(xí)還算努力，但個性直率，偶爾在寢室里跟同學(xué)發(fā)生矛盾，平時不值日，對誰都有意見。在宿舍呆的時間比較長，喜歡一個人看書、聽音樂，不愛和同學(xué)聊天，經(jīng)常逃課在宿舍睡覺。
4診斷
4.1診斷結(jié)果：一般心理問題
4.2診斷依據(jù)
4.2.1根據(jù)判斷正常與異常心理活動的“三原則” （主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則；精神活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則；人格的相對穩(wěn)定性原則），此案例屬于正常心理活動變化，求助者自知力完整，能主動求醫(yī)，有強烈的求治愿望。無幻覺、妄想等精神病癥狀， 可以排除精神病。
4.2.2該求助者的心理障礙是心因性的，與軍事化管理和人際關(guān)系不適因素有關(guān)，因持續(xù)時間不長，內(nèi)容沒有泛化，心理痛苦前來主動就醫(yī)，社會功能沒有受損，根據(jù)許又新的評分標準，排除神經(jīng)癥的診斷。
4.2.3該求助者的癥狀主要為情緒低落、興趣減退、焦慮、睡眠減少、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，且以上癥狀持續(xù)時間不到一個月，據(jù)此診斷為一般心理問題。
4.3鑒別診斷
4.3.1與精神病相鑒別：根據(jù)判斷正常與異常心理活動的三原則，該求助者的知情意是統(tǒng)一的、一致的，對自己的心理問題有自知力，有主動求醫(yī)的行為，無邏輯思維的混亂，無感知覺異常，無幻覺、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。
4.3.2與焦慮性神經(jīng)癥相鑒別：焦慮神經(jīng)癥是“以廣泛性焦慮或發(fā)作性恐怖狀態(tài)為主要臨床像的神經(jīng)癥”與初始事件身不相關(guān)，出現(xiàn)泛化的和回避，持續(xù)時間長，有持久的痛苦不能解決，對社會功能造成嚴重影響。而求助者雖然也有焦慮狀態(tài)，但沒有泛化和回避，沒有嚴重影響社會功能和邏輯思想，且持續(xù)時間不到1個月，因此可排除焦慮性神經(jīng)癥。
4.3.3與抑郁癥相鑒別：該求助者雖然表現(xiàn)為情緒低落、興趣減退、焦慮等，但與抑郁癥興趣喪失、絕望感、自罪、自殺行為等典型癥狀相比，存在明顯差別，且病程持續(xù)時間短，因此可排除抑郁癥。
4.3.4與嚴重心理問題相鑒別：從反應(yīng)強調(diào)是否泛化，社會功能影響程度、病程等方面看，未達到嚴重心理問題的程度可排除嚴重心理問題。問題主要表現(xiàn)為以下三個方面：①人際關(guān)系緊張（同學(xué)關(guān)系）；②偏激思維和交往不良傾向；③生活自理能力差。所以診斷為一般心理問題。
5 咨詢方案制定
首先向來訪者講清了心理咨詢的方法與原理，并采取如下步驟：
5.1 引導(dǎo)求助者進行自我探索，自我分析，正確認識軍事化管理的不同及其意義，幫助他改變以前錯誤的認知；
5.2 與他共同分析自己的各方面優(yōu)勢，指導(dǎo)她利用自己的優(yōu)勢，科學(xué)合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活；
5.3 指導(dǎo)她學(xué)會解決自我情緒問題，遇到情緒問題積極尋找適合自己的處理方式。
在咨詢之前，依據(jù)心理咨詢的相關(guān)規(guī)定，向來訪者介紹了雙方的責(zé)權(quán)利，并商定每周咨詢一次，每次咨詢一小時。因為學(xué)校把對學(xué)生的心理咨詢作為老師的日常工作任務(wù)，所以學(xué)生不需支付費用。
6 咨詢過程
本案例咨詢預(yù)計進行4次，主要包括三個階段：
6.1 診斷階段。此階段為咨詢的第1 次，包括建立良好的咨詢關(guān)系，收集相關(guān)信息，進行心理測試，確立咨詢目標，制定心理咨詢方案。通過咨詢基本完成了本階段的任務(wù)。
6.2 咨詢階段。此階段為咨詢的第2 至3 次，根據(jù)制定的心理咨詢方案，運用心理咨詢的相關(guān)理論和方法，幫助求助者分析和解決問題，糾正錯誤認知，改變不適應(yīng)的情緒、行為，增強大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的信心。通過這三次的咨詢基本達到了目的。與同學(xué)有了正常的人際交往，自信心增強，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在期末考試中，來訪者取得了不錯的成績。
6.3 結(jié)束與鞏固階段。此階段為咨詢的第4次，心理咨詢達到了預(yù)期的目標，幫助求助者解決了心理問題，通過這個階段監(jiān)督來訪者把學(xué)到的東西應(yīng)用于日常生活中，并結(jié)束心理咨詢。
7 咨詢效果評估
7.1 求助者對咨詢的自我評估。通過咨詢，求助者感到解決了自己的心理問題，消除了自己的煩惱和焦慮情緒；與同學(xué)的關(guān)系日益融洽，性格比以前開朗多了。能順利地處理日常生活和學(xué)習(xí)事務(wù)，各方面都感到得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)成績也很滿意，對未來充滿了希望。具體表現(xiàn)為：“我不再無聊孤獨了”，“我能夠接受我的缺點，這是事實”。
7.2 求助者周圍人的評估。在隨后的隨訪中，來訪者輔導(dǎo)員老師（中隊長）反映，來訪者現(xiàn)在情緒比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)也比較努力。班上的同學(xué)反映，每天看到他樂呵呵的，“集體活動踴躍參與”“也顯得快樂了，與同學(xué)交往多了”。學(xué)習(xí)也有計劃性，上課非常專心，大家都覺得他好像變了一個人。
7.3 求助者前后心理測驗比較心理咨詢后，癥狀自評量表（SCL— 90） 中焦慮因子為1.32，已基本不存在焦慮問題。
7.4咨詢師的評定。通過咨詢我發(fā)現(xiàn)她的情緒比較穩(wěn)定，形成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。半年后隨訪，情緒很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)良好。
參考文獻：
[1]錢銘怡.心理咨詢與心理治療[M].北京：北京大學(xué)出版社.2005.1.
[2]張伯源.變態(tài)心理學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社.2006.8.
[3]勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心、中國心理衛(wèi)生協(xié)會組織編寫《國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程心理咨詢師（基礎(chǔ)知識）》北京市民族出版社2005 年8 月第一版
關(guān)鍵詞: 中職會計專業(yè)實訓(xùn)課 培養(yǎng)目標 組織與實施
一、中職會計專業(yè)實訓(xùn)課的重要性
會計是一門實踐性、操作性很強的學(xué)科。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,會計的地位越來越重要,中職會計專業(yè)正是順應(yīng)這樣的社會需求應(yīng)運而生的,為中小企業(yè)和行政事業(yè)單位培養(yǎng)輸送了大量的會計人才。但從目前用人單位的普遍反映來看,中職學(xué)校的會計專業(yè)畢業(yè)生的理論知識掌握還可以,但動手能力較差,不能很快適應(yīng)現(xiàn)場工作環(huán)境,很難達到社會對“應(yīng)用型”人才的要求。因此,在中職學(xué)校教育中不僅要加強學(xué)生的專業(yè)理論教學(xué),而且要加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。在中職會計專業(yè)教學(xué)中,要切實加強實訓(xùn)課教學(xué),提高學(xué)生專業(yè)技能,以便為他們以后工作打下堅實基礎(chǔ)。本文從培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生基本技能與專業(yè)技能角度來闡述在教學(xué)過程中如何進行會計專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué),以提高其教學(xué)效果。
二、會計實訓(xùn)課的培養(yǎng)目標
中職學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生,畢業(yè)后一般到企業(yè)、行政事業(yè)單位等從事會計、出納、庫管等工作,這就要求學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的各項專業(yè)技能,不僅能用手工做簡單的日常賬務(wù)處理工作和會計電算化(用友財務(wù)軟件應(yīng)用),而且具備其他一些辦公設(shè)備的操作技能,以適應(yīng)辦公自動化的需求,比如應(yīng)會中英文打字、珠算、點鈔、會計數(shù)字書寫、電子工具(計算器、收銀機、POS機等)使用和財經(jīng)應(yīng)用文寫作等,會計專業(yè)技能包括會計基本能力和會計專業(yè)能力。其中會計基本能力主要包括會計數(shù)字書寫、珠算、點鈔、中英文打字、電子計算工具使用等;會計專業(yè)能力主要包括財務(wù)軟件應(yīng)用和手工賬務(wù)處理等。
三、會計實訓(xùn)課的組織與實施
1.會計基本能力技能課的組織與實施
(1)適當安排教學(xué)內(nèi)容
會計基本技能是會計人員必具的基本功,教學(xué)安排應(yīng)在整個教學(xué)過程中都要貫穿始終。我作了如下安排:第一學(xué)年(兩學(xué)期)開設(shè)“會計基本技能”這門課,每周開課2課時,晚自習(xí)安排星期一、星期三提供40分鐘的技能訓(xùn)練時間。這門課具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括珠算、點鈔(包括假幣的鑒別)、會計數(shù)字的書寫、電子工具(計算器、收銀機、POS機等)的使用等,在教學(xué)過程中把幾個模塊交叉進行教學(xué)與訓(xùn)練,在第二學(xué)年學(xué)習(xí)有關(guān)辦公自動化、應(yīng)用文寫作等相關(guān)專業(yè)技能課程,同時保證有充足的時間進行技能訓(xùn)練。
(2)合理安排技能訓(xùn)練
技能訓(xùn)練既然是會計人員必需的專業(yè)基本功,就要掌握這些技能應(yīng)該有充足的時間保證,如珠算和點鈔要想提高專業(yè)技能只靠每周2課時是不夠的,因此在課堂之外應(yīng)有一定時間來保證,扎扎實實地搞好學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。在訓(xùn)練時我制定出詳細的訓(xùn)練計劃并將這些計劃進行目標分解,對學(xué)生進行分階段訓(xùn)練與考核,同時與同學(xué)科的教師配合進行訓(xùn)練,如晚自習(xí)的40分鐘訓(xùn)練時間安排教師進行組織或輔導(dǎo)。對于需要機器設(shè)備的操作與使用的技能,如電子工具:計算器、驗(點)鈔機、收銀機等的使用在教學(xué)安排上盡量給予學(xué)生提供實際動手操作的機會,或安排學(xué)生到超市實習(xí)以強化收銀機的使用、假幣的鑒別等,通過這樣方式達到提高學(xué)生會計基本技能的目的。總之,要想提高學(xué)生的基本專業(yè)技能,教師在課堂組織和日常訓(xùn)練上都必須要求學(xué)生持之以恒、刻苦訓(xùn)練。
(3)制定切實可行的技能考核目標
為了使學(xué)生真正掌握會計基本技能,我們在教學(xué)中制定了切實可行的技能考核目標,并要求學(xué)生通過扎實的訓(xùn)練達到這些目標。比如珠算按照財政部的要求,每期組織學(xué)生參加珠算協(xié)會的珠算等級鑒定且達到五級以上水平才算合格,否則該門課程要繼續(xù)學(xué)習(xí)直到達標為止。其他如點鈔、會計數(shù)字書寫等都要求達到相應(yīng)的標準。
2.會計專業(yè)技能課的組織與實施
(1)將理論課與技能訓(xùn)練同步進行
以基礎(chǔ)會計課的教學(xué)為例,在講授理論課的同時,安排一定的實訓(xùn)課進行同步學(xué)習(xí),這樣既有利于學(xué)生對理論教學(xué)的理解,又可以加強學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練。如在講解到會計要素時,我組織學(xué)生去企業(yè)實地參觀考察,直觀地了解各項會計要素的組成,同時讓學(xué)生對憑證的傳遞作適當?shù)恼J識與了解。當講到會計憑證時,安排專門的實訓(xùn)課對學(xué)生的專業(yè)技能進行強化訓(xùn)練,從原始憑證的審核與填制、傳遞與保管到記賬憑證的登記與審核等每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生進行實際的操作與了解。在實訓(xùn)過程中教師應(yīng)給學(xué)生通過多媒體規(guī)范演示、反復(fù)操作,然后讓學(xué)生進行模擬實作,以達到良好的實訓(xùn)效果。其他的教學(xué)內(nèi)容如登記賬簿、編制會計報表、會計核算流程等也采用類似的方法進行教學(xué),以達到邊學(xué)習(xí)邊進行實訓(xùn)的目的。會計課程的考核也可分為理論與技能的綜合考核。這樣對提高學(xué)生的專業(yè)操作技能有非常大的幫助。
(2)強化會計模擬實訓(xùn)教學(xué)
通過以上在理論課的教學(xué)中滲透實訓(xùn)教學(xué),教師在理論教學(xué)結(jié)束后組織學(xué)生再模擬一次企業(yè)產(chǎn)、供、銷全過程核算的綜合模擬實習(xí),以達到學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握會計核算的整個流程。在有了前面的分步實習(xí)的基礎(chǔ)后,再進行綜合模擬實習(xí),要對學(xué)生分不同的崗位進行崗位體驗實習(xí),會計、出納、財務(wù)主管、銀行、稅務(wù)等。這樣也為學(xué)生下階段的社會實踐做好準備。在模擬實訓(xùn)過程中,讓學(xué)生充分體驗不同崗位的責(zé)任分工與功能權(quán)限,也可以在此階段對學(xué)生提高實訓(xùn)要求,可適當提高會計核算的難度、增加會計核算的業(yè)務(wù)量、提高學(xué)生的實訓(xùn)技能要求等,同時還配套學(xué)生進行電算化操作技能的訓(xùn)練,簡單會計分析報告的書寫等,最后模擬實訓(xùn)結(jié)束后,要求學(xué)生上交實習(xí)作品,教師進行考評。只有這樣逐步強化學(xué)生專業(yè)技能,才能確保實訓(xùn)課的順利進行,也才能保證學(xué)生實踐操作技能的提高。
(3)加強學(xué)生的社會實踐教學(xué)
關(guān)鍵詞:操作技能實訓(xùn);任務(wù)驅(qū)動;教學(xué)改革
目前，高職院校公共英語教學(xué)到了關(guān)鍵時期。無論生源背景如何不同，無論教學(xué)環(huán)境怎樣，如果不抓住學(xué)生這條主線，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)需求和興趣，點燃并利用學(xué)習(xí)熱情，是很難體現(xiàn)“以人為本，因材施教”的科學(xué)發(fā)展觀的。同時，現(xiàn)在的高職英語教學(xué)既要學(xué)生通過大學(xué)英語應(yīng)用能力考試(PRETC)，又要進行教學(xué)改革以突出語言工具性和實用性的特點和職業(yè)特色，英語教學(xué)處于兩難尷尬境地現(xiàn)象尤為明顯。
那么如何彰顯高職特色，服從于高職教育的培養(yǎng)目標?筆者認為，除了培養(yǎng)方向要與專業(yè)需求緊密結(jié)合(如引入行業(yè)英語內(nèi)容，使英語教學(xué)融入職業(yè)培養(yǎng)之中)，還要加強課堂內(nèi)外的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生未來就業(yè)競爭力。
一、課堂外的活動形式點燃學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)驅(qū)動力
富有成效的語言學(xué)習(xí)是“浸入式”。僅靠課堂內(nèi)的有限時間，是遠遠不夠的。為此，多層次、多渠道的第二課堂活動尤為必要。英語角、英語朗誦、演講比賽、英語征文比賽、唱英語歌、演英語劇、外教講座、英文電影等等，都是課堂教學(xué)的延伸。其作用在于營造語言學(xué)習(xí)的氛圍、點燃學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)興趣、享受快樂、體驗成功。第二課堂活動可以用選修課的形式，讓社團活動的形式固定下來，因為它直接影響課堂學(xué)習(xí)的成效。可是，如果不重視這一點，而把高職英語教育局限在僅有的180學(xué)時之內(nèi)，無異于“緣木求魚”、“本末倒置”。
二、課堂內(nèi)的組織方式造就學(xué)習(xí)者的職場競爭力
2.1職場素養(yǎng)比職業(yè)能力更重要
來自職場正反兩方面的事例告訴我們，一手漂亮的英文硬筆書法、快捷熟練的英文鍵盤輸入、規(guī)范得體的商務(wù)信函表達、準確流暢的口語、輕松自信的體態(tài)語、抑揚頓挫的音量、禮貌雅致的開場白、公開場合表達的勇氣等等，盡管涉及內(nèi)容不深、范圍不廣，但是足以贏得潛在雇主的青睞，所謂“夠用為度、實用為主”正是這個道理。更重要的是，通過“規(guī)范的英語硬筆書法”、“正確的鍵盤輸入法訓(xùn)練”、“高效的速記策略”等訓(xùn)練手段，可以強化學(xué)習(xí)動機、端正態(tài)度、增強興趣、提高做事品質(zhì)，還能對語言的繼續(xù)深造起正遷移的作用。而且任何一項技能訓(xùn)練到極致，都可以成為謀生手段或者贏得就業(yè)競爭優(yōu)勢的砝碼。所以，筆者認為，以“職場素養(yǎng)”為方向的技能實訓(xùn)應(yīng)該成為課堂活動的主要任務(wù)。
2.2操作技能實訓(xùn)成就職場技能
成功的語言學(xué)習(xí)者都有一些共同的特征:會問問題、肯嘗試錯誤、愿意聽、愿意利用一切機會體驗英語、有較好的學(xué)習(xí)策略。愛因斯坦曾指出，“提出問題比解決問題更困難但更有價值”。因此，英語教師在語言課堂上應(yīng)當按照成功學(xué)習(xí)者的標準不斷地創(chuàng)設(shè)語境、鼓勵學(xué)習(xí)者以不同的互動形式來增強外語學(xué)習(xí)的動機，通過策略訓(xùn)練來間接地提高語言運用能力;通過各種“做中學(xué)”的課堂活動，來調(diào)動學(xué)生的興趣、動機、智力、經(jīng)驗、情感、已有的知識儲備和思維潛力，提高用英語“解決問題”(problemssolving)的能力。
英語課堂應(yīng)該設(shè)置大量需要解決的問題，每項問題與文本的學(xué)習(xí)任務(wù)相聯(lián)系。教師可以選取貼近學(xué)生生活實際和職場急需的學(xué)習(xí)素材，設(shè)置問題和設(shè)計教學(xué)任務(wù)。眾所周知，學(xué)生不是接受知識的容器，而是充盈燃料的火把。點燃火把的是基于文本的學(xué)習(xí)任務(wù)，目標指向特定的操作技能實訓(xùn)。通過技能實訓(xùn)來解決問題，比如，把“聽力速記”作為一節(jié)課的實訓(xùn)目標，那么聽力速記策略輸入，涉及某一主題的聽力素材速記演練就是活動任務(wù);再如，以“Advertisement”(廣告)為主題，則可以把設(shè)計相關(guān)的“Sologan”(廣告詞)、“l(fā)ogo”(徽標)、閱讀“AdvertisingCampain”(促銷活動)文稿作為活動任務(wù)，把“促銷信函寫作”作為該課堂的教學(xué)實訓(xùn)項目。
以“主題任務(wù)為驅(qū)動(途徑)，操作技能實訓(xùn)項目為導(dǎo)向(目標)，基于聽、說、讀、寫、譯綜合訓(xùn)練為一體”的教學(xué)模式，已經(jīng)成為近年來看好的高職英語課堂組織形式。不僅因為它能夠體現(xiàn)職業(yè)化的特點，越來越成為高職課堂培養(yǎng)“英語應(yīng)用能力”的主陣地，而且它對傳統(tǒng)教學(xué)觀進行了根本的挑戰(zhàn)。一名應(yīng)聘者，如果進行了必要的公開演講舉止規(guī)范的實訓(xùn)，可以從他的體態(tài)語、說話的音量大小、目光方向定位、開啟英文話題的方法，體察到他的自信程度、公開場合表達的勇氣和演講的有效性;一名工作人員，如果進行了有效的會面技巧實訓(xùn)，他就具備了在英語背景下如何開啟會話，怎么說得體、怎么做才符合目的語言文化習(xí)俗;一名同學(xué)，如果被告之在一張白紙上怎么布局謀篇、怎么設(shè)計眉邊，他就不會頂格頂邊書寫作業(yè);一名畢業(yè)生，如果被告之標準規(guī)范的調(diào)查報告寫法，被告之商務(wù)便條、備忘錄、會議紀要、電話記錄、總結(jié)以及報告等在行文用詞方面的要求，他們就不會隨意盲目;一名面試者，如果正確使用口語小品詞、適當表達“ideas”(內(nèi)容觀點)，那么就不至于在職場門口失足。所以，英語課堂的組織方式改變了以往“人才質(zhì)量觀”，直接造就學(xué)生未來職場競爭力，這一點毫不夸張。
2.3操作技能實訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)是“做中學(xué)”
正確領(lǐng)會操作技能實訓(xùn)的實質(zhì)，關(guān)鍵是“在游泳中學(xué)會游泳”、“在用英語中學(xué)會英語”，最大限度地讓學(xué)生參與聽說讀寫等語言實踐(對于高職學(xué)生來說，不乏規(guī)范性地操作說明和指導(dǎo))，以達到“輸入(input)——處理(proces)——輸出(output)”的自然效果。教師應(yīng)該始終牢記“Teachstudentstousethelanguageinsteadofteachingtheusageofthelanguage”，還要牢記操作技能實訓(xùn)活動要達到“四個真實性”，即語言材料的真實性、語言自身的真實性、語言環(huán)境的真實性和學(xué)生情感的真實性，使學(xué)生以喜聞樂見的方式去真實地體驗、感受和運用語言。
三、操作技能實訓(xùn)的課堂組織理念引發(fā)英語教育觀的變革
3.1教學(xué)觀的變革
以“主題任務(wù)驅(qū)動、操作技能實訓(xùn)項目為導(dǎo)向”的組織形式，要求傳統(tǒng)的“詞匯講解、語法分析、篇章翻譯”的“填鴨式”教學(xué)模式必須改變?yōu)椤凹寄茼椖慷ㄎ弧⒅黝}任務(wù)定位、教材內(nèi)容選擇”的“導(dǎo)向型”教學(xué)模式。從實踐環(huán)節(jié)上挑戰(zhàn)以往“重知識輕能力”、“重傳授輕交際”、“重教學(xué)輕學(xué)習(xí)”、“重結(jié)果輕過程”、“重語言輕文化”和“重書本輕實戰(zhàn)”教育教學(xué)質(zhì)量觀，教師要堅持“一個中心能力、兩個基本原則點”，即以“大學(xué)英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力”為中心;以“體現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展聽說能力的教學(xué)原則”和“突出以學(xué)生為主體的教育原則”。3.2教材觀的變革
“填鴨式”向“導(dǎo)向型”模式的轉(zhuǎn)變，自然要求教師“用教材去教，而非教教材”。在“以綱為綱，以本為本”的觀點下，教師對教材的依賴度決定著他的敬業(yè)度，進而決定影響教學(xué)效度。“一綱多本”的教材觀要求我們加強操作技能實訓(xùn)，解決長期困擾高職學(xué)生英語基本操作技能不足的問題。
3.3人才觀的變革
對于高職高專學(xué)生來說，“正確的態(tài)度動機”、“持久的興趣熱情”是點燃語言學(xué)習(xí)，提升應(yīng)用能力的“引擎”。要真正落實“以學(xué)生為本”的科學(xué)發(fā)展觀，還要從興趣與動機、情感與態(tài)度角度入手，衡量學(xué)生行為的品質(zhì)和做事能力，以此來反觀教學(xué)實踐和實施教學(xué)評價。:
3.4評價觀的變革
操作技能實訓(xùn)要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感投入、交際策略、自我評估等“表現(xiàn)性評價”指標，重視“發(fā)展性評價”和“形成性評價”，因為職場素養(yǎng)和英語技能是無法用終結(jié)性的評價得分來衡量的。
目前，**職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州校區(qū)英語教研室編寫的《高職高專英語操作技能實訓(xùn)手冊》操作說明書，落實了鮮明的實訓(xùn)主題，已經(jīng)做出了有益的探索。以實訓(xùn)項目為先導(dǎo)、以主題任務(wù)的目標內(nèi)容為出發(fā)點，對一項技能的實訓(xùn)，配有評估指標和具體要求，相關(guān)的演示要領(lǐng)、關(guān)鍵步驟的對比分析，可以幫助學(xué)生識別良莠、自我檢測，是操作技能考核的依據(jù)，對解決語言的“素養(yǎng)不足問題”意義重大。實訓(xùn)的主題內(nèi)容很靈活，可以就地取材于學(xué)生所使用的教科書，也可來源于實訓(xùn)的項目，如:英文硬筆書法實訓(xùn)、鍵盤打字實訓(xùn)、英文聽力速記實訓(xùn)、演講規(guī)范實訓(xùn)、朗讀規(guī)范實訓(xùn)、有效會面實訓(xùn)、信函格式寫作、調(diào)查報告實訓(xùn)、口語溝通實訓(xùn)、口譯表達實訓(xùn)。每一單元都有4個模塊:導(dǎo)入說明(Instruction)、圖例分析(Illustration)、評估標準(Evaluation)、實戰(zhàn)演練(Production)。應(yīng)該說，這一課堂教學(xué)組織形式對于促進英語教改，提升就業(yè)競爭力意義重大。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；課程整合；教學(xué)改革
計算機是現(xiàn)代社會的基本工具，當代大學(xué)生必須掌握計算機的基本技能。為了保證我院的計算機教學(xué)緊跟時代的發(fā)展，我院提出了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的整合與教學(xué)改革方案，以提高學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。
課程改革的背景
（一）計算機的普及和信息技術(shù)的發(fā)展
隨著人們生活水平的提高，計算機的應(yīng)用越來越普及，計算機在辦公領(lǐng)域和事務(wù)管理中的作用更加突出。人們對計算機的應(yīng)用已不再滿足于打字、玩游戲、處理公文等簡單操作，而是有了更高的要求。同時，手寫板、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機等各種類型應(yīng)用軟件的推出，為計算機全面介入人們的生活提供了保證。
目前，我國很多小學(xué)都開設(shè)了計算機信息技術(shù)課，很多初中、高中學(xué)校也建立了現(xiàn)代化的多媒體教室、計算機機房，開設(shè)了計算機應(yīng)用課程。據(jù)調(diào)查，大中城市高中畢業(yè)生的計算機水平達到了全國計算機等級考試一級B，即Windows操作、Word操作、Excel操作基本過關(guān)①。這些情況都是高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)必須考慮到的。
（二）我院學(xué)生的實際情況、畢業(yè)生反饋信息與市場調(diào)研
我院一向重視畢業(yè)生信息反饋和市場調(diào)研工作，尤其是對往屆畢業(yè)生進行了大面積的回訪和調(diào)研后，反映出我院學(xué)生計算機能力主要存在如下問題：不會用五筆輸入法，打字速度慢，Office辦公軟件使用技巧不多。這很明顯地說明我們在計算機教學(xué)中對學(xué)生的培養(yǎng)導(dǎo)向把握不夠準，強調(diào)學(xué)生拿計算機證書而對其實際操作能力的培養(yǎng)重視不夠。
課程整合的思路與方案
過去，我院計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容主要包括：計算機文化基礎(chǔ)、Windows操作系統(tǒng)、Word文檔處理、Excel數(shù)據(jù)處理、PowerPoint幻燈片制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等六個方面。在2000年制定教學(xué)計劃時是符合高職教學(xué)特點的，教學(xué)內(nèi)容在當時具有前瞻性、先進性。
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革勢在必行。首先，計算機普及程度已經(jīng)有了很大提高。就拿我們學(xué)院的情況來說，2000年建院初期，計算機配置檔次低，數(shù)量不多，發(fā)展到2005年我院計算機配置檔次有了大幅度的提高，學(xué)院辦公室達到了人手一臺的程度。隨著計算機數(shù)量的增多，普通用戶必須具有計算機硬件保養(yǎng)、計算機軟件安裝、小故障的維護等計算機組裝維護方面的知識和技能。其次，數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機不再是高檔設(shè)備，正逐步進入尋常百姓家。數(shù)碼辦公設(shè)備的使用、數(shù)碼圖片的處理和管理也就成為辦公和日常生活的必備知識，數(shù)碼圖像終究會取代紙質(zhì)圖片。因此辦公設(shè)備的使用、數(shù)碼圖像的處理技術(shù)也是現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該具備的知識。再次，網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)達為商業(yè)運作提供了巨大的商機，同時也為個人提供了展示自己的舞臺。Internet網(wǎng)絡(luò)的靈活運用，個人網(wǎng)頁的制作應(yīng)成為學(xué)生宣傳自身形象的良好載體。
根據(jù)職業(yè)教育的特點，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)既要保持其實用性，又要具有一定的先進性，筆者認為應(yīng)將《計算機組裝與維護》、《網(wǎng)頁制作》、《辦公自動化》、《多媒體技術(shù)與Photoshop圖形圖像處理》、《常用工具軟件》等課程整合進計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，作為當代大學(xué)生必備的計算機知識和基本技能，以適應(yīng)社會對大學(xué)生計算機能力的要求。課程內(nèi)容上繼續(xù)強調(diào)知識夠用、技能實用的原則。在課程整合過程中，將知識點分解成基本理論和基本技能兩個層次，為各專業(yè)學(xué)生全面掌握計算機應(yīng)用技術(shù)打下基礎(chǔ)。基本理論就是學(xué)生必須掌握的基本知識，作為高職院校的學(xué)生，計算機組成知識、計算機工作的基本原理、計算機網(wǎng)絡(luò)基本知識、計算機病毒、多媒體技術(shù)知識都是學(xué)生必須掌握的基本理論。基本技能是學(xué)生必須掌握的最基本的計算機技術(shù)，是學(xué)習(xí)其他技能的基礎(chǔ)，如中英文錄入技術(shù)、操作系統(tǒng)的使用、文字處理技術(shù)、表格處理技術(shù)、常用軟件使用技術(shù)和計算機維護維修技術(shù)、現(xiàn)代辦公設(shè)備使用技術(shù)、簡單的圖形圖像處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等。
教學(xué)改革的措施
調(diào)整教學(xué)計劃新的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是在原有課程基礎(chǔ)上與另外5門課程整合而成，課程內(nèi)容多，教學(xué)量大，教學(xué)任務(wù)從一個學(xué)期分解到兩個學(xué)期：第一學(xué)期完成計算機文化基礎(chǔ)、Windows操作系統(tǒng)、Word文字處理、Excel數(shù)據(jù)處理的教學(xué)，周學(xué)時為4節(jié)；第二學(xué)期完成PowerPoint幻燈片制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁制作、計算機組裝維護、辦公設(shè)備的使用、多媒體技術(shù)與圖形圖像處理、信息安全、常用工具軟件的使用等內(nèi)容的教學(xué)，周學(xué)時為6節(jié)，另外安排半周計算機技能的實訓(xùn)，系統(tǒng)地強化訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)會部分的基本技能和技巧。
改革教學(xué)方法針對計算機知識技能的特點，在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)形式下引入新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。（1）案例教學(xué)法。讓學(xué)生在解決實際問題的過程中獲取知識，增進才干，從而縮短教學(xué)與實際生活的距離，如文字處理軟件的使用，可通過完成一本書、一張報紙的排版過程來完成教學(xué)目標。（2）目標教學(xué)法。以學(xué)生為中心，打破原有陳舊課程體系，根據(jù)實際工作中相應(yīng)崗位所包含的各項技能標準要求，分離出崗位應(yīng)具備的計算機知識和能力，設(shè)立不同專業(yè)的教學(xué)目標，圍繞目標展開計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)。（3）探究學(xué)習(xí)法。要讓學(xué)生親身經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，在實踐中探究，在探究中產(chǎn)生對知識與技能的需要，對知識和技能的歸納、升華，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，如講解互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，就可以給學(xué)生布置探索性題目供其學(xué)習(xí)。
減少課堂教學(xué)，增加機房授課提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力一直是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)追求的目標。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革更是圍繞學(xué)生應(yīng)用計算機能力的培養(yǎng)為主線展開的。首先，減少課堂教學(xué)時數(shù)，逐步增加機房授課時數(shù)，最終將上機操作的課程內(nèi)容放在機房實現(xiàn)同步教學(xué)；其次，在第二學(xué)期的教學(xué)計劃中安排了半周的技能實訓(xùn)，以提高學(xué)生的計算機綜合應(yīng)用能力和技巧；再次開發(fā)新的實訓(xùn)方案，實行單課時實訓(xùn)與項目實訓(xùn)并行的機制，單課時實訓(xùn)是對零散知識點的訓(xùn)練，項目實訓(xùn)作為單課時實訓(xùn)的補充和完善，強調(diào)知識點的完整性和系統(tǒng)性；此外，還可實行輔導(dǎo)答疑網(wǎng)絡(luò)化，考核模式無紙化、實用化等，從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)貫穿技能訓(xùn)練的思想。
改革考試方案整合后的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)不再把知識點作為考試的依據(jù)，考核重點放在計算機操作技能上。應(yīng)采取無紙化、真實環(huán)境下的項目考試模式。不再強調(diào)學(xué)生死記硬背的知識，轉(zhuǎn)而實現(xiàn)以解決實際問題的操作為目標。具體來說可分成打字、常用軟件操作、Word文字排版、Excel數(shù)據(jù)處理、幻燈片制作、網(wǎng)頁制作、圖形圖像處理、電子郵件的收發(fā)等八個模塊進行考核，每個模塊分為不及格、及格、良好、優(yōu)秀四個等級，實行逐個模塊過關(guān)的考核模式。八個模塊全部過關(guān)才代表學(xué)生的計算機技能合格，頒發(fā)黃岡職院計算機操作技能合格證書。課程考核題庫公開、透明，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握相關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上強化訓(xùn)練，從而全面提高學(xué)生的計算機操作能力。
當然，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課程整合與教學(xué)改革還需要不斷探索與完善，需要學(xué)生的積極參與，更需要高職教育工作者根據(jù)計算機科學(xué)的發(fā)展、市場需求，不斷地調(diào)整教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核方式，探索新的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具備較強的學(xué)習(xí)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、計算機應(yīng)用能力強的高技能人才。
注釋：
①信息來源：2005年11月18日首屆大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程報告論壇。
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實訓(xùn)，即實習(xí)加培訓(xùn)。實訓(xùn)報告是指包含實訓(xùn)目的，實訓(xùn)環(huán)境，實訓(xùn)原理，實訓(xùn)過程，實訓(xùn)結(jié)果，實訓(xùn)總結(jié)等方面內(nèi)容的書面匯報材料，類似于理科課程的實驗報告。下面是小編給大家整理的模板實訓(xùn)心得總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。
模板實訓(xùn)心得總結(jié)1這次實習(xí),除了讓我對商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了一定了解,并且能進行基本操作外,我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我,這次的實習(xí)無疑成為了我踏入社會前的一個平臺,為我今后踏入社會奠定了基礎(chǔ).
首先,我覺得在學(xué)校和單位的很大一個不同就是進入社會以后必須要有很強的責(zé)任心.在工作崗位上,我們必須要有強烈的責(zé)任感,要對自己的崗位負責(zé),要對自己辦理的業(yè)務(wù)負責(zé).如果沒有完成當天應(yīng)該完成的工作,那職員必須得加班;如果不小心出現(xiàn)了錯誤，也必須負責(zé)糾正。
其次,我覺得工作后每個人都必須要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng),正所謂做一行就要懂一行的行規(guī).在這一點上我從實習(xí)單位同事那里深有體會.比如,有的事務(wù)辦理需要工作證件,雖然對方可能是自己認識的人,他們也會要求對方出示證件,而當對方有所微詞時,他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做.現(xiàn)在商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理,所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要,這點我有親身感受.
最后,我覺得到了實際工作中以后,學(xué)歷并不顯得最重要,主要看的是個人的業(yè)務(wù)能力和交際能力.任何工作,做得時間久了是誰都會做的,在實際工作中動手能力更重要.
因此,我體會到,如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實踐結(jié)合在一起,用實踐來檢驗真理,使一個本科生具備較強的處理基本實務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識,這才是我們實習(xí)的真正目的.
很感謝實習(xí)單位給我這個這么好的實習(xí)機會，讓我學(xué)習(xí)很多、成長很多、收獲很多。
模板實訓(xùn)心得總結(jié)2實習(xí)，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，是自己所學(xué)到的理論知識有用武之地，只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與時間相結(jié)合。另一方面，實踐卡可以為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時間。而且中國的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機會的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)號學(xué)校所學(xué)到的知識，好藥不斷充生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。
短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。
第一要真誠：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應(yīng)該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。
第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。
第三是主動出擊：當你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中，在實習(xí)旗艦，我會主動的協(xié)同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找合適的時間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實習(xí)中，他們會教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。
第四是感受到學(xué)校和社會的距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。在這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎么做人，，移提高自己的能力。記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份，而走進企業(yè)，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去面對從未面對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)的這么吃力呢?這是社會與學(xué)校脫軌了嗎?也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。
回顧實習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。
在短暫的實習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯，一旦接觸到時間，菜發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。
實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
模板實訓(xùn)心得總結(jié)3畢業(yè)實習(xí)是每個學(xué)生走向社會、走上工作崗位必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，通過實習(xí)在實踐報告中了解社會，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
作為學(xué)生的我，開始了我的第一份煤礦實習(xí)工作，如今，半年的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧實習(xí)生活，感觸很深，收獲頗多。
第一天去上班的時候，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他們的交流之后，我漸漸的放松了自己。我每天都堅持提前上班，可以在其他人到來之前，把每個辦公桌收拾整齊，這樣辦公室的人一到來就可以立刻投入工作。其實，我一直認為每個人都有他自己的優(yōu)點，而且都有發(fā)揮它的地方，而我的實習(xí)經(jīng)歷正應(yīng)了我的想法。當然，由于剛到礦辦公室，對工作慣例不熟悉，有些事情我也處理得不是很恰當，但我勤于向他們請教，慢慢地也熟悉了單位的辦公。我知道第一次出錯并不可怕，可怕的是一錯再錯。在平時，我仔細地觀察辦公室人員的辦公方式，希望能夠精益求精，更好地完成。
在辦公室，閑的時候就會看看網(wǎng)上的一些好的文學(xué)作品，練習(xí)打打字，因為在礦辦公室我主要從事打字工作、文件的分法、報紙的分法，經(jīng)常要以打文件為主，我知道，這不僅要打字速度快還要對電腦熟悉，尤其是沒有其他工作人員幫忙的情況下，我能夠完成接待任務(wù)。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自領(lǐng)導(dǎo)和辦公室工作人員的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和交流的重要性和必要性。發(fā)現(xiàn)一些實習(xí)生跟老師像朋友一樣相處，老師有什么事都喜歡找他們幫忙，有什么機會也會首先想到他們。并非他們巴結(jié)或有后臺。而是他們用朋友的態(tài)度相處。另一方面一個人掌握的信息多、技能多，能幫助別人的地方也多，幫助別人多了，別人也愿意幫助你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來越多。這樣就形成一個良性循環(huán)。要改變一個人的行為首先得改變他的思想，大多數(shù)時候你以什么心態(tài)對別人，就會得到怎樣的回報。深刻的意識到自己再不能處于獨處的狀態(tài)了。獨來獨往，別人不主動自己也不理會。把自己個在自己自己的小空間了。總擔(dān)心別人的看法，把別人想的難以接近。開放的態(tài)度使人更快更好的成長。
模板實訓(xùn)心得總結(jié)4通過這次實訓(xùn)，我收獲了很多，一方面學(xué)習(xí)到了許多以前沒學(xué)過的專業(yè)知識與知識的應(yīng)用，另一方面還提高了自己動手做項目的能力。本次實訓(xùn)，是對我能力的進一步鍛煉，也是一種考驗。從中獲得的諸多收獲，也是很可貴的，是非常有意義的。
實訓(xùn)是一個讓我把書本上的理論知識運用于實踐中的好機會，原來，學(xué)的時候感嘆學(xué)的內(nèi)容太難懂，現(xiàn)在想來，有些其實并不難，關(guān)鍵在于理解。在這次實訓(xùn)中還鍛煉了我其他方面的能力，提高了我的綜合素質(zhì)。
首先，它鍛煉了我做項目的能力，提高了獨立思考問題、自己動手操作的能力，在工作的過程中，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的知識，并掌握了一些應(yīng)用知識的技巧等。
其次，實訓(xùn)中的項目作業(yè)也使我更加有團隊精神。從那里，我學(xué)會了下面幾點找工作的心態(tài)：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論涵養(yǎng)。在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我會積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。
模板實訓(xùn)心得總結(jié)5在實習(xí)中，我嚴格按照實訓(xùn)規(guī)程進行操作。做為一名初出茅廬的普通大學(xué)生，我不會放松對自己的要求，我希望用自己一開始的學(xué)習(xí)熱情來對待日后的每一項任務(wù)工作。在這次實訓(xùn)期間，雖然經(jīng)常感到很苦，很累，但苦中有樂，累中有趣，也都表現(xiàn)的非常地積極努力認真。這次實訓(xùn)內(nèi)容主要就是機器維修工作，但我獲益不淺，感慨良多。我感受最深的，有如下幾點：
其一，實訓(xùn)是個人綜合能力的檢驗。要想優(yōu)秀完成工作，除了辦公室基礎(chǔ)知識功底深厚外，還需有一定的實踐動手能力，操作能力，應(yīng)付突發(fā)故障的能力，還要對辦公室中常用軟件都能熟練操作。作為一名工作人員，還要求有較強的表達能力，同時還要善于引導(dǎo)自己思考、調(diào)節(jié)與人相處的氛圍等。另外，還必須有較強的應(yīng)變能力、組織管理能力和堅強的毅力。
其二，此次實訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話深有感觸。以往覺得很容易操作的office，但我的師父要求我完成某次產(chǎn)品統(tǒng)計的數(shù)據(jù)與記錄時，我卻一頭霧水，感覺和平時計算機課堂中學(xué)的完全不一樣，這也讓我感到巨大的慚愧。因為以前的自己總以為這些東西學(xué)不學(xué)得好與專業(yè)沒有多大聯(lián)系，殊不知工作不是專攻一個方面，而是考察我們的綜合知識水平。此次實習(xí)增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。
模板實訓(xùn)心得總結(jié)6會計實訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實際應(yīng)用水平。在培訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務(wù)會計培訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結(jié)合的目的。
我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為培訓(xùn)資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計培訓(xùn)課。
在培訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的明細賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細賬;往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫培訓(xùn)總結(jié)。
在本次會計培訓(xùn)中，我們充當單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進行相互配合，彌補我們在課堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷，掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的距離，也可通過培訓(xùn)的仿真性，使我們感到培訓(xùn)的真實性，增強積極參與培訓(xùn)的興趣。
我們將教材的理論知識學(xué)完以后，進行這次綜合模擬培訓(xùn)。培訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把培訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。
作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實踐操作性很強的學(xué)科，所以會計理論教學(xué)與會計模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。
培訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有培訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當老師說開始登記憑證時，面對著培訓(xùn)時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續(xù)忙當天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實!有了前兩天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳:填制資產(chǎn)負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔(dān)心，因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。
經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足:比如自己不夠心細，經(jīng)常看錯數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在培訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習(xí)。
