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本科生畢業論文（設計）工作規定
北工商教字[2006]30號
畢業論文（設計）是高等學校本科教學計劃的重要組成部分，是綜合性實踐教學環節，其目的是培養學生綜合所學知識獨立分析問題和解決問題的能力。為加強畢業論文（設計）管理工作，提高我校教學質量，培養合格人才，特制定本工作規定。
第一章 教學基本要求
一、時間及學分要求
畢業論文（設計）一般安排時間為9～13周，學分為9～13，正常情況下應在第四學年第八學期結束之前完成。
二、主要任務
1.理工類各專業學生在教師的指導下，獨立完成一項給定的設計任務，編寫符合要求的設計說明書；或獨立撰寫一份畢業論文，并繪制有關圖表。
2.經濟、管理、文、法類各專業學生在教師的指導下，獨立撰寫畢業論文（或設計說明書），并繪制有關圖表。
三、知識要求
鞏固和擴展學生所學的基本理論和專業知識，培養學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力、初步的科研能力以及創新意識和創新能力。
四、能力要求
進一步訓練和提高學生的方案設計、資料查閱、實驗研究、社會調查、理論計算、數據處理、經濟分析、外文資料的閱讀和翻譯、計算機應用、文字表達和論文（設計）撰寫等方面的能力和技巧。
五、綜合素質要求
培養學生正確的設計和研究思想、理論聯系實際的工作作風、嚴謹的科學態度、善于與他人協作的能力和刻苦鉆研、勇于創新的精神。
第二章 選題原則
選好題是保證畢業論文（設計）質量的重要環節。其原則是：
一、符合專業培養目標，滿足教學基本要求；
二、應使學生能夠綜合運用所學知識，獲得比較全面的訓練，允許將一些需要深入研究的專題作為學生的選題；
三、選題應符合社會發展、科學技術進步的需要，可增加與實際相結合、與教師科研項目相結合的題目的比例；
四、選題的份量和難度要適當，在保證達到教學基本要求的前提下，因材施教，既能使大多數學生能夠在規定時間內完成規定的題目內容，又能使少數學習優秀的學生得到更好的培養和鍛煉；
五、選題應盡量做到具有一定的新穎性、先進性、開拓性。
六、非計算機軟件專業的學生完成計算機軟件題型設計題目時，其設計內容必須符合本專業培養目標的要求；
七、要注意外語能力和計算機應用能力的培養。
八、學校鼓勵畢業論文（設計）題目與科研、生產實踐相結合，以獲得科研經費、企事業單位經費的支持，通過畢業論文（設計）工作成果促進科研項目的完成和企事業單位的發展，以實現雙贏。
第三章 成果形式
一、理工類各專業
成果形式主要為工程設計型和工程技術研究型的畢業論文（設計），應側重于對學生進行設計、繪圖、計算、測試、實驗、軟件開發和技術經濟分析等能力的培養和工程基本訓練。
（一）畢業設計
1.設計說明書的字數不少于20000字。如為軟件設計，則軟件工程文檔應包括：有效程序軟盤和源程序清單；軟件分析與設計說明書；軟件分析與測試分析報告；項目開發總結。在學生畢業答辯前，該專業教研室應組織軟件驗收。
2.繪制設計圖紙。使用最新國際標準，有條件的院（系）可用CAD繪圖。
3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。
4.設計摘要200～300字。
5.應用計算機進行設計、計算等。
（二）畢業論文
1.實驗、測試報告及論文正文的撰寫字數一般為8000字以上，但不超過12000字。
2.繪制有關圖表。
3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。
4.論文摘要200～300字。
5.應用計算機進行實驗數據的處理與實驗結果的分析。
二、經濟、文、法類各專業
成果形式主要為科研論文，應側重于科學研究基本方法的訓練和能力的培養。
1.畢業論文正文一般為8000字以上，但不超過12000字。
2.論文摘要200～300字。
3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調研報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。
4.應用計算機進行建模、數據分析及繪制圖表。
三、管理類專業
（一）科學研究論文
側重于科學研究基本方法的訓練和對本專業中有關理論和實踐問題的分析研究能力的培養。
1.畢業論文正文一般為8000字以上，但不超過12000字。
2.論文摘要200～300字。
3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。
4.應用計算機進行建模、數據計算與分析及繪制圖表。
（二）軟件分析與設計
側重于軟件分析與設計能力的培養。
1.分析與設計說明書的字數為10000字以上，但不超過15000字。軟件工程文檔應包括：有效程序軟盤和源程序清單、軟件設計說明書、軟件測試驗收記錄單、項目開發總結。在學生畢業答辯前，該專業教研室應組織設計驗收。
2.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。
3.論文摘要200～300字。
日前，浙江工商大學出臺了一份《普通本科生科研作品代替畢業論文(設計)暫行辦法》，獲準立項的國家級及省級大學生創新項目以及學生以第一授權人獲得專利的科研作品，由學生本人向所在學院提出申請，學校同意后可以作為畢業論文(設計)代替。(7月2日《中國青年報》)
這些年，大學畢業論文飽受詬病，并始終成為社會的一個熱議話題。本科畢業論文的“存”“廢”之爭，真正意義不僅僅在于目前的本科論文質量的嚴重注水，還在于大學教育與實踐嚴重脫節的問題。改變本科生論文單一考核方法，實現多元化的考核方式，既可以讓學生以自己最擅長的方面展示專長，也可以激發學生發明創造的積極性，更能引導學校教學改革實現與用人單位實際需求進行有效對接，進而提高學生適應社會需求、適應新技術革命和創新浪潮的時代要求，以滿足社會對各層次、各類型人才的需要。
雖說畢業論文是學生四年所學知識的綜合化、系統化，有助于培養他們研究問題的能力，但絕大多數用人單位不在乎論文水平的高低優劣，因為畢業論文不能反映畢業生的實際研究水平，不少畢業生為了應付過關，隨隨便便、馬馬虎虎、東抄西拼，根本不會花費時間和精力進行深入的研究。而科研作品則不同，既需要學生選準課題和研究方向，又需要學生花費大量精力從理論與實踐兩個方面進行研制；其中，由于研制作品必須與實用性相對接，可以使高校學術考核由務虛向務實轉變，這將為學生進行學術研究與考核開辟新的思路，也會為高校教學和創新注入生機與活力。
關鍵詞 社會需求 國際貿易 人才培養
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
1 國際貿易專業人才社會需求的現狀分析
1.1 外貿增長導致的外貿人才需求量增加
中國加入世貿組織已有11年，在這11年間，隨著我國貿易自由化程度的進一步提高，對外貿易額快速上升。據國家統計局數據顯示，2012年我國進出口總額為38867.6億美元，比上年增長了6.2%。隨著中國制造產品的大量出口，很多中國企業也走出國門進行對外投資，這也進一步擴大了我國對外貿人才的需求。相比之下從我國的外貿人才供給情況來看，按照每增加 100 萬美元進出口額要增加一位外貿人才計算，那么從 2012 年起每年需要增加外貿從業人員10萬以上，而每年相關專業的高校畢業生也不過十幾萬人，外貿人才的需求量和供給量之間的缺口巨大。如果真正從對相應崗位所需要的職業技能和素養來界定，能符合外貿崗位需要的外貿人才更為稀少。
1.2 國際貿易的快速發展對外貿人才提出了更高的要求
入世以來，隨著經濟全球化進程的加快，我國經濟參與世界經濟的程度不斷加深，計算機IT行業、信息服務行業、交通物流以及金融保險行業日新月異的發展，都在改變著傳統的國際貿易方式，使得新的貿易壁壘層出不窮，貿易摩擦增加。隨之而來的，社會對外貿專業大學畢業生的需求也將發生很多的變化，提出更高的要求，那么如何培養既具備扎實的專業基礎和專業技能，又能熟練應用相關知識獨立進行業務操作，同時還具有較強的創新能力和學習能力的應用型人才，已成為我們國際經濟與貿易專業教育一個亟待解決的問題。
1.3 高校國際貿易專業人才培養與社會需求相脫節
盡管現在大多數高校已經意識到培養學生的終極目標是適應社會需要，服務于社會，但是在現有的培養模式下，高校普遍存在重理論教學輕實踐培養的問題。學生在本科階段的前兩年，要將大量的時間和精力放在數學、英語、計算機等各種等級考試上，大三剛學了一些粗淺的專業基礎知識，還未能進行很好的消化吸收就要忙于畢業實習、撰寫畢業論文、聯系就業單位，使得學生在有限的在校時間內不可能將系統的理論知識運用到實踐中去，從而導致國際貿易專業畢業生的實際應用能力不強，與社會需求相脫節的現象。
2 應用型國際貿易專業人才應具備的能力分析
2.1 扎實的專業技能
專業技能是指國際經濟與貿易專業畢業生應當具備的專業技術與能力，如尋找相關客戶、開拓國際市場的能力，進行國際商務活動談判的能力、包括業務談判的外語能力，填制各種外貿單證的能力，報關、清關的基本技能，國際貨物運輸和保險的基本技能，國際結算的技能以及外貿函電撰寫與修改的能力。調查表明，用人單位在招聘國際貿易專業畢業生時看重的專業技能排前三的依次是市場調研與商務談判的能力、商務函電撰寫與處理的能力以及單據制作與結算能力。所以，扎實的專業知識與相應的專業技能是國際貿易專業人才從事外貿工作應具備的基本條件。
2.2 終身學習能力
終身學習能力是21世紀知識經濟時代，科學技術飛速發展的需要。有調查顯示，大學畢業生在大學階段學習的知識只占整個人生所需知識的10%，而剩余90%的知識都要在實踐工作中獲得。隨著外部經濟環境的迅速變化，國際貿易知識更新的速度日新月異，新產品、新技術、新規則不斷涌現，國際貿易專業應用型人才必須樹立終身學習的觀念，不僅要在在校期間有較強的學習能力，而且要在工作后仍然保持較強的自學能力，以適應新的環境變化、更新知識結構、提高工作技能，從而適應社會發展的需要。
2.3 創新能力
隨著計算機網絡的高速發展，網絡貿易和商業管理模式的不斷更新，國際市場充滿商機，外貿企業要在國際競爭中立于不敗之地就必須進行不斷創新。因此，外貿企業和用人單位也越來越重視國際貿易人才的創新能力與創新意識。然而受傳統應試教育的影響，高校在國際經濟與貿易專業人才培養上，明顯存在著死記硬背能力強而創新能力不足的現象。如何真正實現素質教育，培養具備創新型思維和探索能力以及強烈的創新意識，能夠運用新的技術手段、管理方法和業務途徑來實現工作目標的與社會需求“無縫對接”的國際貿易應用型人才已成為高校教育不可回避的問題。
2.4 實踐操作能力
實踐操作能力是指國際經濟與貿易專業畢業生應當具備的將所學的基礎理論和專業知識綜合運用、融會貫通從事國際貿易、國際貨物運輸、進出口結算等實際工作的能力，并且能夠獨立分析和解決國際經濟與貿易領域的實際問題。在現實工作中，大學畢業生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其今后職業生涯的發展。如果一個大學畢業生在實踐操作上有過硬的本領，一定會受到用人單位的青睞。因此，高校教育應注意克服只注重理論學習，而輕視實踐操作的傾向，加強實踐教學環節，使實踐教學同理論教學較好地融合在一起。
3 基于社會需求應用型國際貿易專業人才培養模式的構建
3.1 設定明確的國際貿易專業人才培養目標
國際貿易專業人才培養目標的定位要實現轉型，從傳統的理論型人才培養轉向從事對外貿易活動的應用型、復合型專業人才上，構建以應用與就業導向的國際貿易專業人才培養目標。在培養目標的設定上要特別強調對學生進行應用型、復合型和創新型人才的培育，要堅持應用與就業為導向，尊重國際貿易人才培養與大學生就業的內在規律與要求，構建科學合理、具體明確的應用型國際貿易人才培養目標體系；要以市場需求為導向，基于用人單位對國際貿易人才需求的基本條件與特點，確定國際貿易專業人才培養目標，并將目標具體與細化為各項指標，逐項在國際貿易人才培養過程中予以落實。
3.2 進一步優化和完善教學課程體系
為實現應用型國際貿易專業人才的培養目標，在保證學生修讀的學分數量不增加的前提下，必須盡可能地優化和完善現有的課程體系。總體上來說，第一要穩定公共基礎課，對于國際經濟與貿易專業的學生而言，這部分課程是不可或缺的，借助公共基礎課有利于增加學生的基礎知識和道德素質；第二要優化專業基礎課，這部分課程是經濟類專業學生必修的課程，其課程內容主要是與經濟管理有關的基礎理論與原理。因此，應適當增加西方經濟學以及與國際貿易有關課程的教學時間，減少財務管理、企業管理等課程的學時；第三要整合專業核心課，應當對專業核心課當中重復率較高的課程進行調整，如國際經濟學與國際金融、國際貿易理論等，并增加一些專業核心課的課時，如國際商務談判、國際市場營銷等；第四要適當增加專業選修課程的比例，同時應將專業選修課與考證培訓聯合到一起，這樣能夠使學生盡早規劃自己的職業發展目標，充分調動學生學習的積極性和主動性；第五應壓縮傳統學科的教學內容，開辟新型的以學科前沿知識為內容的綜合性課程，以增強學生的專業綜合素質，使之具備一定的可持續發展能力。
3.3 重視實踐教學環節
首先，要重視校內專業實踐環節的培養。可以通過搭建校內國際貿易模擬實驗室，加強學生實際動手操作能力和實踐意識的培養。國際貿易模擬實驗室的建設，除了基本的硬件設施建設外，還需配套建設國際貿易實務、國際結算、單證和報關等模擬操作軟件系統，讓學生在仿真的貿易環境中完成國際貿易業務的全部流程，掌握進出口貿易過程中的詢盤、發盤、還盤、填制單證、國際結算、報關等各項環節，教師可以通過系統的教學軟件，對學生的操作結果進行評分。為了進一步提升學生的綜合業務操作能力，還可以進一步配套國際金融模擬操作系統、國際物流模擬操作系統以及ERP企業管理模擬操作系統，使學生在掌握國際貿易業務操作的同時再掌握一至兩項輔助操作技能，從而更加適應社會與職場的需要。其次，除了注重校內實踐環節，學校院系還要主動出擊，充分利用和挖掘校外資源，積極與大中型外貿企業、相關政府部門、商業銀行、證券公司等金融機構建立聯系，廣開渠道為學生建立穩定的，規模化的實習基地，從而為學生的專業化實習提供一個高水平、多樣化的實習平臺，讓學生零距離地接觸“工作崗位”，熟悉工作流程，逐步地通過依托這些高質量的實習基地來完成學生的實習。
3.4 構建應用型國際貿易人才產學研聯合培養機制
解決高校國際貿易專業人才培養與社會需求相脫節的問題，關鍵在于建立長期穩定的產學研聯合培養機制，尤其是校企合作機制。一方面，可以采取校企聯合培養的模式，來加強高校與企業之間的聯系和溝通，通過聘請企業中具備精湛外貿專業技能的專業人士到高校擔任兼職導師、開展專題講座、開研討會等形式，使高校師生更多地了解和熟悉相關領域的最新市場動向、產業發展趨勢與前沿。另一方面，學校應當鼓勵高校教師走出去，通過到企事業單位、政府部門掛職、進行專業實踐，并與專業技術人員聯合立項、攻關科研項目，實現人力資源的共享與優勢互補。
基金項目：本文系石河子大學教育教學改革項目：國際經濟與貿易專業課程體系改革研究（項目編號：0101615）階段性研究成果
參考文獻
[1] 楊蜜.本科國際經濟與貿易專業實踐教學改革研究[J].重慶與世界，2012（8）.
[2] 劉喆，劉雪嬌.國際經濟與貿易專業應用型人才培養的深層思考[J].北京工商大學學報，2012（10）.
[3] 基于市場導向的應用型國際貿易人才培養模式研究[J].中國電力教育，2012（29）.
