引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇幼師大專論文范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。

第1篇

關鍵詞：旅游專業；大學生；責任感；對策

何為責任感？

從德育學的角度來看，責任感是指“個體對自身在任淚水和自我發展中所承擔的責任的一種意識，是對自己在道德活動中完成道德任務的情況是否滿足其到的需要而產生的情感體驗。”從心理學的角度來看，責任感是指“個體對自己在承擔人類社會和自身發展的責任中做出的行為選擇。行為過程及后果是否符合內心需要而產生的不同態度的情感體驗。”責任感是內在的自覺意識，是對自己、他人、集體和社會的倫理關懷和義務，同時也是對自身行為后果負責。

一、旅游專業大學生思想道德現狀分析

隨著中國的改革開放和社會主義市場經濟體制的逐步完善，中國的旅游業迅猛發展，在思想觀念、行為方式和價值取向等方面沖擊著當代高校學生。而現今“80后、90后”青年逐步成為當今社會的重要參與者和國家建設者，其責任感也將深刻的影響著旅游業的發展。一方面學生的思想積極進步，樂觀向上，另一方面，旅游業利潤與服務間的矛盾，個人發展與外部環境的沖突，家庭環境及學校教育等方面，使得旅游專業大學生在自身及社會責任感上，不可避免的出現了一定程度的困惑、迷茫和淪喪，甚至出現了方向性的問題。

二、旅游專業大學生責任感缺失的具體表現

（一）自我意識突出，社會意識淡薄

旅游專業學生追求個性獨立，渴望展示自我，社會責任意識較弱。在不良刺激的誘導下，容易以自我為中心分析批判，缺少對他人及社會的影響。加之旅游行業從業人員之間的激烈競爭，學生內心充滿矛盾與困惑，對行業發展中存在的問題有著偏激與不成熟的看法，對諸多不合理現象的不滿導致他們社會情感比較薄弱，社會意識較為淡薄。

（二）急功近利思想突出，社會理想模糊

旅游專業的綜合性要求學生知識面廣，應急能力強，普遍來說旅游專業學生具有強烈的求知欲望和競爭意識，對個人前途更加憂慮，卻缺乏對現實目標的規劃，急功近利思想突出。同時我過正處于市場經濟的初期階段，部分大學生對市場經濟的公平競爭認識不足，道德理想產生困惑和沖突，沉溺于實現個人價值的愿望中，缺乏對自己的歷史使命的正確認識，歷史使命感和主人翁責任感意識不強，社會理想模糊。

三、旅游專業大學生責任缺失問題的原因

旅游專業大學生責任感缺失的原因是多方面的，既與社會環境有關，也與青年大學生的主觀因素有關，學校對學生的責任感教育也存在一定的偏差與缺陷。

（一）個人家庭原因

當代旅游專業大學生大部分都是80后，90后，他們出生于我國改革開放已現成效，物質文化生活豐富多彩，思想層出不窮的時代。飽受家庭庇護，缺乏生活的磨練，認識往往片面，對社會現實缺乏深入的感性體驗，極易形成自我中心主義，認為自己就是世界的中心，忽略所處環境及社會責任感。

（二）學校原因

在當今學校教育中，德育內容空泛、時效性差，學生道德水平滑坡，已成不爭事實。 長期以來，旅游專業學生圍繞著“應試教育”進行的德育工作，其地位得不到應有的保障，更談不上對責任教育的重視。學校不能充分發揮對學生道德教育的作用，就不能廣泛地培養出具有完整責任品質的現代人。

（三）行業環境原因

部分旅行社企業知法犯法違規經營，導致全行業惡性價格競爭，低成本運行現象嚴重，導游人員成為受害者。一些旅行社企業甚至對導游人員實行低工資乃至零工資，將旅游團款等虧損直接轉嫁到導游人員身上，導游合法享有的勞動報酬被剝奪，自身為了維持自己的生存需要導致服務不周等多鐘缺失責任感現象發生。在校大學生了解行業背景感到突然失去了理想支柱和精神寄托，在失意、困惑的同時滋生出對社會的消極和抵觸情緒。因此，當代學生社會責任感的缺失，與行業不健全機制的沖擊有很大關系。

四、旅游專業大學生具備良好責任感的重要性

在市場經濟的作用下，青年的個體利益意識不斷覺醒，要求獨立、自由、平等、競爭的意識不斷提高，并把這種意識滲透到了社會生活。使作為社會主義現代化建設著和接班人的旅游專業大學生對旅游行業負責，良好的責任感是個人對社會和他人承擔一種職責，能夠更好的維系現有的社會關系，構建和諧社會。

只有喚醒青年的責任意識，讓其發揮特有的蓬勃朝氣和昂揚銳氣，把旅游業中的環境保護、公平公正、熱情服務等輻射到全社會，才能支持和促進我國經濟的發展，合理配置資源。

五、增強旅游專業大學生責任感的主要對策

強化大學生對國家、社會和自己的責任意識，離不開高校思想政治教育。責任教育是古今中外教育的共性要求，有其普遍規律，在當代條件下應著力從以下方面搞好旅游專業學生思想政治教育創新，提高大學生的責任感。

（一）與專業結合，以人為本。

教師改變教學方法，重視學生思想政治教育的培養，根據旅游專業教材內容，恰當的提出問題，在課堂通過案例分析等方法灌輸責任感教育。改變當前的教育中忽視學生個性培養，壓抑了學生的個性的行為。大學生責任感的增強必須要重視學生的個性差異，因材施教，盡可能地讓學生人盡其才，才盡其用，德才并舉，找到在課堂中的地位與價值。

（二）增加大學生社會實踐。

要克服當前大學生社會實踐存在的"形式化、隨意化和理論化"的弱點,必須充分發揮社會實踐的育人功能。拓展大學生社會實踐的有效領域，挖掘大學生社會實踐的社會責任價值,引導到學生走出校園，走進旅行社，酒店等服務行業，培植學生的主人翁責任感和服務意識。實踐活動中使學生有機會扮演各種角色，解決各種沖突，在實踐中加深對社會職責的了解，提升公民責任。

（三）創造文體活動平臺，素質教育中滲透責任教育。

責任教育應為學生提供豐富多彩的自主選擇并主動參與活動的機會。黑格爾說：“人的決心是他自己的活動，是本于他的自由做出的，并且是他的責任。”活動是自由與責任的落腳點。責任本身就是關系，它產生并存在于實際的人際交往中，個體也只有通過各種合作與交往活動，才能親身體驗人與人之間利益相關相關的現實狀況，深刻理解相互尊重、相互協調的必要性，切實感受到自己所擔負的道義上的責任。大學的環境就是要提供這樣一種素質教育――把校園文化建設和大學生的道德責任教育完美結合，通過舉辦各種各樣的活動使大學散發獨特的凝聚力、感染力和震撼力，在活動中熏陶增強大學生的社會責任感。

六、結束語

自我反思、家庭環境、大學環境和社會環境是大學生成長的主客觀環境。所以，不但要充分發揮自我、家庭、高校和社會的教育資源，培養大學生的責任感。在家庭環境中，家長要轉變思想觀念，以良好的生活方式、道德規范和為人處事的原則等，幫助孩子樹立起責任意識。同時社會環境要大力營造奉獻社會、奉獻他人的良好社會風氣，感染、激勵青年學生樹立社會責任意識。

大學生作為祖國的希望，其責任意識尤為重要，也希望全社會、學校、家庭和大學生個人能夠加強其責任意識的培養，為中國的經濟發展做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]王真真.旅游專業畢業生流失問題與對策探析.四川烹飪高等專科學校學報，2010，5（5）

[2]段志光.大學生社會責任感研究中的理論問題探討[J]山西高等學校社會科學學報，2001（1）

[3]蔡炎斌，劉鐵芳.當代大學生思想狀況及對策分析.國家教育行政學院報。2006，01