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第1篇

選擇恰當?shù)慕滩呐c教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿

根據(jù)教學(xué)目標選擇合適的教材與教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)能順利進行的保障。目前可供選擇的精細化工專業(yè)英語教材很少，教材建設(shè)是當前亟須解決的問題。經(jīng)權(quán)衡利弊，我們以劉宇紅主編的《化學(xué)化工專業(yè)英語》為教材，［4］以花建麗主編的《精細化工專業(yè)英語》為參考書，［5］部分教學(xué)內(nèi)容可選自參考書。《化學(xué)化工專業(yè)英語》不是專業(yè)英文文獻的簡單羅列，而是分為科技英語翻譯方法、專業(yè)文章閱讀及科技論文摘要三部分。其中，第一及第三部分既方便教學(xué)又利于學(xué)生自學(xué)，第二部分的專業(yè)文章內(nèi)容涵蓋了專業(yè)基礎(chǔ)課及精細化工專業(yè)課的一些內(nèi)容。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容包括無機、有機、分析、物化、化工單元操作、表面活性劑和洗滌劑、化妝品和盥洗用品及香料等方面的文章。對精細化工專業(yè)的學(xué)生而言，專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)。基于這種考慮，在選擇時，我們兼顧了基礎(chǔ)化學(xué)、化工單元操作及精細化工專業(yè)課的內(nèi)容，同時考慮課文難度及學(xué)生對專業(yè)熟悉的程度。恰當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容會開啟學(xué)生心中的興趣之門，因為熟悉的專業(yè)知識會令學(xué)生如遇故人，只不過這位“故人”換了妝，以英文的形式出現(xiàn)了。原來專業(yè)知識可以這樣用英文解讀，熟悉及親切之感會讓學(xué)生愿意去學(xué)。

明確基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的關(guān)系，理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路

學(xué)習(xí)之前，對于專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語之間的區(qū)別與聯(lián)系，大多數(shù)學(xué)生一知半解，這往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時抓不住重點、找不到方法。因此，教師在第一次課上應(yīng)講清楚二者的關(guān)系。基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語都屬大學(xué)英語學(xué)習(xí)的范疇，二者不可生硬割裂。但二者的側(cè)重點不同，基礎(chǔ)英語偏文偏基礎(chǔ)知識，專業(yè)英語與專業(yè)緊密結(jié)合，偏理偏應(yīng)用，是用英文來闡述專業(yè)知識，進行溝通交流，獲取專業(yè)信息以及寫作。很多學(xué)生認為以過去的英語知識為基礎(chǔ)，再記些專業(yè)詞匯就能學(xué)好專業(yè)英語。這種觀點是片面的。專業(yè)英語除內(nèi)容上的專業(yè)特色之外，行文風格、構(gòu)詞方式、語法等方面都具有鮮明的特點。為了客觀、準確、精煉地敘述專業(yè)知識，專業(yè)英語在行文風格上的表現(xiàn)就是結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯嚴密，語法上的表現(xiàn)就是被動語態(tài)多、后置定語多、復(fù)雜長句多。另外，專業(yè)詞匯量非常大，但構(gòu)詞手段靈活多樣且具有規(guī)律性。明確了專業(yè)英語與大學(xué)英語之間的關(guān)系，了解了專業(yè)英語的特點，學(xué)生就能清楚怎樣學(xué)習(xí)這門課，由此就有了想探究下去的好奇心。

精心設(shè)計教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如前所述，專業(yè)英語的課堂教學(xué)很容易陷入到單調(diào)、沉悶之中。為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們精心設(shè)計教學(xué)過程，采取了以下一些措施。對每一次課，我們都精心安排教學(xué)內(nèi)容，盡量避免在一次課上只講解課文。就好比吃飯，總吃一道菜，難免讓人食欲漸失，若是每餐菜品豐富，必令人胃口大開，課堂教學(xué)也一樣最忌單調(diào)。每次課我們都巧花心思，盡量使內(nèi)容多樣化，除安排基礎(chǔ)的詞匯、課文教學(xué)，再在恰當?shù)臅r候穿插諸如數(shù)字的英文表示與讀法、化學(xué)式的英文讀法、溫度的英文表示法或者一些與課文相關(guān)的背景知識等。每個新的知識點，會成為一個新的興奮點，能將學(xué)生的注意力牢牢吸引住。課堂上應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)哪些專業(yè)詞匯，也是我們教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的重點之一。如果詞匯學(xué)習(xí)只局限于所學(xué)課文的詞匯，詞匯量會大打折扣，而且過于零散無規(guī)律，難以達到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我們拓寬了詞匯學(xué)習(xí)的范圍，比如增加了元素周期表詞匯、與課文詞匯相關(guān)的詞匯以及化合物的名稱等。我們將元素周期表詞匯安排在第一次課，為后序的基礎(chǔ)化學(xué)相關(guān)課文以及化合物命名方法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)以及將來的工作中都可能接觸到許多化合物的名稱，而化合物的中、英文命名法又有許多不同，因此我們也將其作為詞匯學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，將化合物的命名方法作為小專題進行講述，使學(xué)生對化合物的英文名稱有系統(tǒng)的了解。詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓寬與多樣化，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯的興趣。

第2篇

1．1化工工程技術(shù)實訓(xùn)基地擴建的總體規(guī)劃及要求

根據(jù)服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的需求，經(jīng)過陜西國防工業(yè)職教集團專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會論證，決定其改擴建基本方向如下:①結(jié)合我院精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)(煤化工方向)等優(yōu)勢專業(yè)的自身特點，專指委分析認為，能源化工屬于高度自動化、技術(shù)密集型行業(yè)企業(yè)，學(xué)生在石油化工、煤化工企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)時常遇到無法進行親手具體操作、得不到開停車和事故處理的機會。實訓(xùn)基地將建設(shè)典型化工實訓(xùn)裝置及小型化工工藝類工業(yè)生產(chǎn)裝置，供教學(xué)實踐和小規(guī)模化工生產(chǎn)使用，操作過程更加貼近生產(chǎn)實際。②化工仿真教學(xué)是運用實物、半實物或全數(shù)字化動態(tài)模型，深層次地揭示教學(xué)內(nèi)容的新方法，是計算機輔助教學(xué)的高級階段。化工生產(chǎn)現(xiàn)場操作與化工仿真技術(shù)的結(jié)合很大提高了生產(chǎn)實習(xí)效果，解決長期以來學(xué)生生產(chǎn)實踐達不到預(yù)期效果的問題。化工仿真將理論知識、工藝過程、操作控制能力和計算機的運用充分結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高分析和解決問題的能力。在本次擴建項目中建設(shè)培訓(xùn)過程更加貼近生產(chǎn)實際，操作更加貼近企業(yè)生產(chǎn)的化工仿真實訓(xùn)中心。

1．2化工工程技術(shù)實訓(xùn)基地的建設(shè)特點

1)實訓(xùn)過程中要具有專業(yè)基本技術(shù)技能應(yīng)用的真實性。操作訓(xùn)練按照企業(yè)對學(xué)生未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求設(shè)置。

2)技術(shù)要求方面要具有專業(yè)領(lǐng)域的前瞻性、先進性。使學(xué)生在實訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進的技術(shù)和工藝路線。

3)內(nèi)容安排上要具有綜合性。通過實訓(xùn)掌握本專業(yè)的核心技術(shù)和技能，得到基本能力、基本技能和綜合素質(zhì)的全面培訓(xùn)。

4)環(huán)境和總體設(shè)計上兼具有社會開放性。不僅承擔本院的基本技術(shù)技能實訓(xùn)，而且能承擔各級各類職業(yè)技能的社會培訓(xùn)任務(wù)。

5)積極創(chuàng)造條件，開展高等職業(yè)教育的科學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究，努力實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，在開發(fā)推廣新技術(shù)、新工藝和新材料等方面，發(fā)揮重要作用。

6)實訓(xùn)基地要不斷充實與改進培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)方法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能及獨立解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。

1．3化工技術(shù)實訓(xùn)基地的基本功能

1)承擔學(xué)院的高等職業(yè)學(xué)歷教育和社會非學(xué)歷教育的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)任務(wù)。社會培訓(xùn)的主要對象的定位在將來在企業(yè)生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)工作的技能型應(yīng)用型人才，即二類人員(化工工藝技術(shù)人員、化工總控工操作人員)，四類崗位(生產(chǎn)操作崗位、DCS操作崗位、生產(chǎn)工藝崗位、環(huán)境監(jiān)測工位)。培訓(xùn)內(nèi)容將根據(jù)陜西石油化工、精細化工等技術(shù)密集型企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)對技術(shù)應(yīng)用性人才的需求，按化工行業(yè)基本知識技能、化工各個單元操作、化工過程仿真控制操作等方面的開展實訓(xùn)。基本能夠滿足石油化工、煤化工、精細化學(xué)品、輕工、日化的崗位培訓(xùn)要求。

2)開展專業(yè)技術(shù)技能鑒定考核工作，并進行專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等。逐步發(fā)展為陜西乃至周邊地區(qū)培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實踐教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)、鑒定考核和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。“化工技術(shù)實訓(xùn)基地”的實訓(xùn)內(nèi)容包括:①化工工藝流程類的技能實訓(xùn)。②化工計算機仿真操作實訓(xùn)。③化工單元操作實訓(xùn)。④化工單元拆裝實訓(xùn)。

2建設(shè)安排及實施

此次改擴建重點項目為化工仿真實訓(xùn)室和化工單元操作實訓(xùn)室兩個項目。化工仿真實訓(xùn)室目前擁有仿真用計算機100臺套，軟件有早期的單一設(shè)備仿真操作以及成套的工藝操作。本次擴建擬再購置尿素工藝、煤氣化工藝、均苯四甲酸二酐合成工藝、丙烯酸甲酯工藝等最新版仿真軟件，進一步豐富實訓(xùn)內(nèi)容;同時，考慮到火炸藥生產(chǎn)現(xiàn)場安全的特殊要求，計劃與兵器第805廠、兵器第845廠及東方仿真軟件公司聯(lián)合開發(fā)兩套火炸藥生產(chǎn)工藝綜合仿真軟件，解決學(xué)生火炸藥生產(chǎn)技術(shù)等課程仿真實訓(xùn)需要，軍工企業(yè)員工相關(guān)崗位崗前培訓(xùn)的需要。化工單元操作實訓(xùn)室主要是在原有實驗設(shè)備基礎(chǔ)上添置大型可DCS遠程操控的精餾、吸收、傳熱、干燥及萃取等實訓(xùn)設(shè)備，以及石油化工、煤化工等化工生產(chǎn)工藝仿真模型。擴建后的工程技術(shù)實訓(xùn)基地包含仿真實訓(xùn)室、單元操作實訓(xùn)室、管路拆裝室、化工設(shè)備(泵及換熱器)拆裝室。可滿足優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程《化工單元操作技術(shù)》的項目化教學(xué)及實訓(xùn)，滿足化工總控工、化工工藝試驗工中級工至技師的職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定，以及對周邊企業(yè)員工進行工藝操作等崗位的培訓(xùn)工作。

3基地建設(shè)對青年教師的培養(yǎng)

化工工程技術(shù)實訓(xùn)基地不僅滿足學(xué)生的培養(yǎng)，其功能定位還應(yīng)包括對青年教師的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目標，實訓(xùn)基地建立了有效的保障制度:①建立導(dǎo)師負責制的培養(yǎng)制度。青年教師成長有專門的“導(dǎo)師”負責。安排青年教師助課、答疑、講解習(xí)題、評卷試卷、指導(dǎo)實驗等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。②制定長期的培養(yǎng)培養(yǎng)計劃。積極提供機會鼓勵青年教師進修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和學(xué)術(shù)水平，并支持青年教師積極參與國內(nèi)的學(xué)術(shù)活動交流。加強知識的交流，防止知識的僵化。③為青年教師提供下工廠、企業(yè)進行職業(yè)技能實踐鍛煉提高的的機會。培養(yǎng)教師的動手能力和科研能力，并學(xué)到一定的教學(xué)經(jīng)驗，較好地承擔高職教學(xué)工作，使其盡快成為“雙師型”教師。同時帶動中青年教師參加各類實踐環(huán)節(jié)，堅持教學(xué)科研并重。④建立青年教師考核制度。導(dǎo)師不定期地聽青年教師講課。堅持定期開展教學(xué)內(nèi)容和方法的研討活動;培養(yǎng)青年教師樹立熱愛學(xué)生、熱愛教學(xué)、熱愛教育事業(yè)的思想;由導(dǎo)師對青年教師進行考核指導(dǎo)。

4結(jié)語

第3篇

1.1準備階段

（1）施工設(shè)備、材料準備：跟蹤材料設(shè)備到貨情況，配合施工單位開箱驗收和領(lǐng)取材料；監(jiān)督施工單位材料儲存條件；做好設(shè)備的單校，閥門打壓檢查。

（2）做好作業(yè)人員（特別是特種作業(yè)人員）監(jiān)督，包括人員資質(zhì)、安全培訓(xùn)檢查，要求持證上崗，證在檢驗有效期。

（3）機器設(shè)備檢查，包括種類、數(shù)量、資質(zhì)和有效期狀態(tài)情況。

1.2施工階段

在土建施工、設(shè)備和管道安裝時，要隨時關(guān)注施工進度，并對儀表施工程序過程進行監(jiān)督，評判是否符合圖紙要求，執(zhí)行相關(guān)標準。

1.3后期階段

包括試車、交工階段。試車包括配合工藝單體試車、DCS系統(tǒng)回路調(diào)校、ESD或SIS聯(lián)鎖試驗、聯(lián)動試車、熱態(tài)調(diào)試和化工投料運行合格后交工驗收。

2施工管理方法

2.1處理問題辦法

（1）組織與協(xié)調(diào)。要熟悉各工程建設(shè)相關(guān)部門的組織機構(gòu)設(shè)置和人員分工，針對不同的問題，以恰當?shù)臅r機和方式找到協(xié)調(diào)部門負責人和責任人，落實到人頭。

（2）對協(xié)調(diào)問題要跟蹤到底，直到問題解決。

（3）檢查儀表線路故障問題，建立“回路”觀點，從起點到終點分段、分區(qū)逐一查找問題原因。

（4）建立好例會和專題討論會議制度。

2.2進度控制

（1）根據(jù)項目總進度計劃及時調(diào)整儀表專業(yè)的進度計劃，偏離關(guān)鍵線路、重大偏差要及時向負責人匯報，以采取合理措施調(diào)整。

（2）根據(jù)一級和二級網(wǎng)絡(luò)施工進度計劃動態(tài)調(diào)整物裝材料訂貨計劃，制定材料需求計劃，落實材料上單情況，動態(tài)跟蹤材料到庫情況。

（3）在施工前期階段應(yīng)做好取源管件、法蘭的組對焊接，做好立柱、管架、支架等的預(yù)制和防腐，以及所領(lǐng)設(shè)備與套管、法蘭、螺栓和墊片的預(yù)組裝。一般應(yīng)先敷設(shè)受其它專業(yè)影響較小且對儀表調(diào)試工作影響較大的氣源管路及氣信號管路，也可哪一部分條件成熟集中力量盡快完成。

（4）施工中要合理調(diào)配，密切配合，合理催料入場，開辟新的作業(yè)面，合理調(diào)度人員，考慮天氣、麥收和秋收對施工人員的影響；按規(guī)范施工，避免返工。

（5）在施工中應(yīng)盡量協(xié)調(diào)催促外管廊等公用工程的施工，避免因電纜橋架無法施工造成工期延誤。

（6）室內(nèi)機柜、卡件安裝上電后，可以提前開始組態(tài)建點。

2.3質(zhì)量控制

（1）貫徹質(zhì)量理念，做好宣傳。

（2）建立完善質(zhì)量控制制度，加強監(jiān)督力度，分清主次，重抓主控項目監(jiān)督和驗收，重抓事前預(yù)控、事中監(jiān)控和事后糾控。

（3）以施工圖紙為依據(jù)，嚴格遵守相關(guān)規(guī)范標準，如《石油化工安全儀表系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》（GB-T50770-2013）、《石油化工自動化儀表選型設(shè)計規(guī)范》（SH/T3006-2012）、《石油化工可燃氣體和有毒氣體檢測報警設(shè)計規(guī)范》（GB50493-2009）、《自動化儀表工程施工及質(zhì)量驗收規(guī)范》（GB50093-2013）、《石油化工儀表工程施工技術(shù)規(guī)程》SH/T3521-2007。

（4）要求施工單位建立質(zhì)量控制小組，責任到人頭，做好自檢和互檢；要求監(jiān)理對關(guān)鍵環(huán)節(jié)和隱蔽工程做好旁站、平行檢驗和巡視監(jiān)督；業(yè)主方定期開展項目部內(nèi)的質(zhì)量監(jiān)督專檢和第三方的專業(yè)檢驗，配合總公司、公司內(nèi)的各種質(zhì)量檢查工作，對提出的問題及時更改；涉及設(shè)計問題的，及時溝通設(shè)計出變更。

（5）具體操作可以從“人員、機具、材料、方法、環(huán)境”幾個方面進行質(zhì)量控制和監(jiān)督。

2.4安全控制

（1）設(shè)計選型方面：按危險區(qū)域劃分，現(xiàn)場儀表應(yīng)選用相適應(yīng)的防爆儀表，本安型或隔爆型，現(xiàn)場機柜間按抗爆結(jié)構(gòu)設(shè)計；恰當采用可燃性、有毒性氣體現(xiàn)場檢測器，檢測器可帶現(xiàn)場聲光報警功能，在中心控制室內(nèi)進行集中監(jiān)視和超限報警設(shè)置，安裝后用標氣調(diào)試，調(diào)試驗收要多方確認；室內(nèi)及現(xiàn)場儀表供電設(shè)置儀表專用的UPS，不間斷供電時間一般為30min，重要的氣動閥設(shè)置凈化風儲罐，其容量保證裝置內(nèi)儀表使用15～30min；采用技術(shù)成熟、先進可靠的DCS系統(tǒng)；設(shè)置安全儀表系統(tǒng)（SIS），完成工藝聯(lián)鎖保護和設(shè)備聯(lián)鎖保護，重要聯(lián)鎖系統(tǒng)的檢測元件或輸入信號按“三取二”方式設(shè)置，同一檢測點的聯(lián)鎖信號和控制信號分開設(shè)置檢測元件，重要聯(lián)鎖切斷閥采用雙電磁閥，安全聯(lián)鎖保護系統(tǒng)按“故障安全型”設(shè)計；設(shè)置機組專用監(jiān)測和控制系統(tǒng)(CCS)，完成機組的調(diào)速、防喘振控制、負荷控制、過程控制、聯(lián)鎖保護等功能。

（2）入場施工人員做好安全培訓(xùn)，施工前做好安全交底，在特殊環(huán)境下施工要有相應(yīng)的保護措施和安全監(jiān)護，嚴格執(zhí)行作業(yè)票及監(jiān)護制度。

（3）按照正確的程序和方法施工，在投運過程中，要了解施工工藝，對特殊部位或場合，應(yīng)在儀表班長和工藝技術(shù)員指導(dǎo)下進行施工。

2.5合同、成本及信息化管理

（1）合同管理：加強合同管理，做好合同交底和跟蹤，控制好工程變更。

（2）成本管理：根據(jù)合同合理控制費用，嚴格圖紙會審，選擇經(jīng)濟合理的設(shè)備、材料和系統(tǒng)，控制好設(shè)計變更。

（3）信息化管理：運用ERP系統(tǒng)，控制好設(shè)備、材料的上單采購，出入庫；選擇先進適用的儀表控制系統(tǒng)，對施工資料進行信息化管理，提高工作效率，加強資料的可追溯性。

2.6儀表與相關(guān)專業(yè)的接口問題

2.6.1土建與儀表

與土建提前做好設(shè)計交底，重點審查預(yù)埋件的位置、規(guī)格、數(shù)量，預(yù)留孔洞的大小及標高，坡度和孔洞的防爆、防鼠封堵等；落實活動地板的高度和厚度，保證機柜底座制作尺寸準確，基礎(chǔ)高度應(yīng)與活動地板上表面標高一致。

2.6.2管道與儀表

確定一個有權(quán)威的調(diào)度負責人，提前做好交叉專業(yè)交底，及時焊接管嘴，加裝一次閥；確認調(diào)節(jié)閥、節(jié)流裝置、流量計等安裝方向和前后直管段長度是否符合要求；做好吹掃和投用的配合。

2.6.3電氣與儀表

電氣和儀表的往來電纜，要求由電氣專業(yè)鋪設(shè)并完成到機柜的接線；電氣、儀表、設(shè)備專業(yè)共同完成聯(lián)鎖實驗。

2.6.4設(shè)備與儀表

查閱設(shè)備圖紙，落實儀表取源部件的規(guī)格型號、間距是否與儀表相符，留有儀表安裝的足夠空間，法蘭面要在同一平面上。要求施工單位對成套設(shè)備所帶儀表進行校驗；如果開箱發(fā)現(xiàn)損壞和施工中損壞的儀表，要及時統(tǒng)計，由領(lǐng)導(dǎo)審批，物裝及時采購。

2.6.5防腐保溫與儀表

除銹后刷漆，刷漆遍數(shù)和厚度符合要求，做好成品保護，防弄臟和損壞。

3設(shè)計、安裝和調(diào)試要點

（1）測量儀表和閥的選用。溫度儀表：顯示且測量點特別集中的地方采用現(xiàn)場多路溫度信號采集器，采集器與DCS間采用冗余MODBUS、RTU、RS-485總線通信。壓力檢測儀表：測量壓差或微壓力選用差壓變送器，測量粘度較大、腐蝕性較強、易結(jié)晶介質(zhì)的壓力，選用帶隔離密封遠傳裝置的壓力變送器或差壓變送器。流量測量儀表：優(yōu)先選用節(jié)流裝置，配差壓變送器，首選法蘭取壓同心銳孔板，需要計量的電導(dǎo)率高的水類介質(zhì)選用電磁流量計；進、出裝置油品計量選用質(zhì)量流量計或超聲波流量計；帶大/小分段量程的蒸汽計量選用噴嘴流量計（配雙變送器）；進/出裝置雙向流量的蒸汽計量選用雙向孔板流量計（配雙變送器）；測含雜質(zhì)多、粘稠的流量應(yīng)選用楔形流量計，但注意伴熱保溫。液位測量儀表：一般場合選透光式玻璃板液位計；測量范圍較大選用磁浮子液位計。當測量范圍≥1000mm且溫度≤250℃時，一般選用雙法蘭差壓式變送器；當測量范圍＜1000mm時，一般選用外浮筒液位變送器；當測量范圍≥1000mm且溫度＞250℃時，一般選用引壓管配差壓變送器測量液位；地下污油罐液位測量選用雷達液位計。閥：調(diào)節(jié)閥中，低壓場合選用偏心旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)閥，高壓差場合選用高壓降多級角型調(diào)節(jié)閥；裝置區(qū)聯(lián)鎖保護用切斷閥選用氣動兩位式切斷閥，配雙電控電磁閥和閥位回訊器；高壓場合選用氣動切斷閘閥；機組進出口選用電動切斷閘閥。

（2）取源部件/節(jié)流裝置取壓點/取壓口方位應(yīng)符合：測量氣體時，在工藝管道上半部；測量液體時，在工藝管道下半部與工藝管道的水平中心線成0～45°夾角范圍內(nèi)；測蒸汽壓力時，在工藝管道上半部及下半部與工藝管道的水平中心線成0～45°夾角范圍內(nèi)；在合金鋼、有色金屬的工藝設(shè)備和管道上面開孔時，應(yīng)采用機械加工的方法。

（3）變送器管路鋪設(shè)及安裝施工前，建設(shè)單位、監(jiān)理人員和施工單位等相關(guān)人員應(yīng)共同研討管路的敷設(shè)方式、設(shè)備安裝方位，優(yōu)化選擇，統(tǒng)一方案，并做出樣板，供施工人員學(xué)習(xí)，推行“首件樣板引路”方式施工。

（4）接地檢查，涉及保護接地、工作接地、本質(zhì)安全系統(tǒng)接地、防靜電接地和防雷接地等，必須對電阻測試并做好記錄，整個接地電阻值不大于4Ω，注意接地線截面積大小和顏色的區(qū)分。

（5）與其他設(shè)備通信：跨接電纜型號和通信接口形式要符合其他專業(yè)設(shè)備的端口需求,同時要仔細確認接口界面材料的提供方，防止施工時無料。

（6）儀表系統(tǒng)投入之前，應(yīng)進行系統(tǒng)實驗，包括檢測與調(diào)節(jié)系統(tǒng)實驗、報警系統(tǒng)實驗、聯(lián)鎖保護系統(tǒng)和程序控制系統(tǒng)實驗。實驗前應(yīng)具備的條件：系統(tǒng)有關(guān)的硬件和軟件功能實驗完成，系統(tǒng)相關(guān)的回路實驗完成；系統(tǒng)中的各有關(guān)儀表和部件的動作設(shè)定值，已經(jīng)根據(jù)設(shè)計文件規(guī)定進行整定。

4建議

（1）管理者應(yīng)多參加項目管理和專業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)，提高解決問題的能力。

（2）加強對施工進度、質(zhì)量和安全的控制力度，完善考核制度。

（3）及時學(xué)習(xí)更新的規(guī)范和標準，熟悉設(shè)計圖紙、手冊。

第4篇

各組數(shù)據(jù)采用SPSS13.0軟件處理，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的比較用χ2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1一般情況某化工企業(yè)2013年職業(yè)健康查體總?cè)藬?shù)3401人，其中男職工2334人，占總?cè)藬?shù)的68.6%,年齡20～60歲，平均39歲；女職工1067人，占總?cè)藬?shù)的31.4%，年齡20～50歲，平均35歲。心電圖異常者532人，異常率15.64%。2.2心電圖異常與年齡的關(guān)系接觸有毒有害作業(yè)人員隨著年齡的增長心電圖異常率也隨之升高，以51～60歲心電圖異常率最高，20～25歲異常率最低，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=69.19，P<0.01），詳見表1。2.3心電圖異常與性別的關(guān)系男性心電圖異常率17.27%，女性12.09%。男性心電圖異常率明顯高于女性，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=14.87，P<0.01），詳見表2。2.4心電圖異常與接害工齡的關(guān)系心電圖異常與接害工齡呈正相關(guān)關(guān)系，接害工齡越長心電圖異常率越高，以接害工齡≥30年心電圖異常率最高（31.58%），差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=42.08，P<0.01），詳見表3。2.5心電圖異常類型在3401名海洋化工作業(yè)人員中檢出心電圖異常者532例，主要表現(xiàn)為以下幾種類型：（1）心律失常253例，其中竇性心動過緩120例，竇性心動過速89例，竇性心律不齊27例，早搏17例；（2）傳導(dǎo)阻滯158例，其中完全或不完全性右束支傳導(dǎo)阻滯112例，左前分支傳導(dǎo)阻滯46例；（3）電軸左偏71例；（4）左室高電壓20例；（5）ST-T波改變20例；（6）其他10例。各種異常心電圖所占的構(gòu)成比由高到低分別為心律失常47.56%，傳導(dǎo)阻滯29.70%，電軸左偏13.35%，左室高電壓3.76%，ST-T波改變3.76%，其他1.88%，詳見表4。

3討論

心電圖異常改變雖然不是器質(zhì)性心臟病，但如果不能及時發(fā)現(xiàn)和治療，長期發(fā)展可影響心臟功能甚至引起心臟器質(zhì)性改變。在有毒有害的特殊作業(yè)場所中，物理、化學(xué)和社會心理等多種因素可單獨或聯(lián)合、直接或間接作用于心血管系統(tǒng)，可引起嚴重的心律失常、高血壓、冠心病等。心血管系統(tǒng)是職業(yè)危害因素作用的靶器官之一。因此，我們應(yīng)對特殊作業(yè)場所中心電圖異常改變予以重視，及時發(fā)現(xiàn)及時治療。本次調(diào)查結(jié)果顯示，心電圖異常改變以心律失常和傳導(dǎo)阻滯為主，占77.26%。心律失常以竇性心動過緩和竇性心動過速為主；傳導(dǎo)阻滯中以完全或不完全性右束支傳導(dǎo)阻滯為主，左前分支傳導(dǎo)阻滯為次。心電圖異常率與年齡和接害工齡呈正相關(guān)，男性明顯高于女性，與其它文獻報道有所不同[4-5]，分析可能與下列因素有關(guān)。

3.1該化工企業(yè)接觸的化學(xué)物以窒息性和刺激性氣體、有機化合物為主，化學(xué)物的品種較多較復(fù)雜；物理因素以粉塵、電焊煙塵和噪聲為主。化學(xué)物對心臟的毒性作用分為三期：第一期為短暫的交感神經(jīng)張力增高，表現(xiàn)為心動過速；第二期為較長時間的副交感神經(jīng)張力增高，表現(xiàn)為竇性心動過緩和各種傳導(dǎo)阻滯及ST-T改變；第三期為對心臟的直接毒作用，心臟復(fù)極的延遲，表現(xiàn)為間期的延長和尖端扭轉(zhuǎn)型室性心動過速[2]。該化工企業(yè)心電圖異常改變的特點符合化學(xué)物對心臟的毒作用機理。物理因素如粉塵、噪聲等，長期接觸可引起植物神經(jīng)功能紊亂，迷走神經(jīng)興奮性增高導(dǎo)致心動過速或過緩、心律不齊甚至心肌損害，外周血管阻力增加，血壓升高，長此以往造成左心室高電壓。

3.2心電圖異常率男性明顯高于女性，這與男性所從事的職業(yè)環(huán)境有關(guān)。男性從事的職業(yè)環(huán)境中接觸毒物的機會較多，空氣污染重（窒息性和刺激性氣體），從事電焊工、操作工較多（接觸粉塵、噪聲等）。有報道電焊工作業(yè)人員心電圖異常率20.54%[3]；接觸噪聲的作業(yè)人員心電圖異常率30.12%[4]；接觸粉塵的作業(yè)人員心電圖異常率15.69%[5]。而女性的工作環(huán)境、工作性質(zhì)、生活方式、安全生產(chǎn)意識均優(yōu)于男性，女性在50歲退休，年齡相對年輕，接觸毒物的工齡短。

第5篇

水泥生產(chǎn)常用工業(yè)廢渣的危害

在水泥生產(chǎn)過程中經(jīng)常使用的工業(yè)廢渣無非是主要含鈣硅鐵鋁等化學(xué)成分的化工工業(yè)廢渣，且附含有水泥生產(chǎn)限制的有害成分如氯離子，硫，堿；物料的表觀組成各不一致，水分從5%～75%不等，部分有毒有害氣體帶來了安全隱患，造成了物料的輸送存儲困難，同時影響了工業(yè)廢渣的廣泛推廣應(yīng)用，電石渣濾渣是生產(chǎn)PVC的一種強堿高鈣工業(yè)廢渣，極易水解，對土壤水質(zhì)污染嚴重，既使采用最安全有效的辦法進行深埋處理，也要防滲漏和進行覆蓋，還會造成資源浪費。粉煤灰，煤矸石，硫酸渣，煤矸石，銅渣，磷石膏，都是工業(yè)副產(chǎn)品廢渣，相對來講危害要小一些，但是大量的堆積，會影響環(huán)境和堆放場地的增加.造成土壤的鹽堿化。工業(yè)廢渣的主要危害是污染空氣，污染環(huán)境，污染土壤，污染水源，影響人體健康。導(dǎo)致和破壞生態(tài)平衡，本文就3年的應(yīng)用實踐，在使用電石渣，粉煤灰，濾渣，煤矸石，銅渣，磷石膏，爐渣，硫酸渣，鋼渣生產(chǎn)水泥過程中的一些體會，和同行一起探討。

生料的配料組成

在新型干法2500t/d生產(chǎn)線進行3年生產(chǎn)實踐，打破傳統(tǒng)的配料率值指標范圍，對生料控制指標進行了調(diào)整。生料原料組成：石灰石，電石渣，煤矸石，銅渣，硫酸渣，砂巖，濾渣；要求燃煤發(fā)熱量在5150～5400kcal/kg，揮發(fā)分大于21%，全硫小于1.8%。

水泥的制成

水泥中的原料組成:熟料，粉煤灰，爐渣，鋼渣，天然石膏，磷石膏，采用開路輥壓磨進行粉磨。水泥性能見表4。

綜述

1質(zhì)量控制

生料中石灰石的比例控制在60%～65%，氯離子控制在0.04%以下，盡可能的保重生料質(zhì)量的穩(wěn)定。由于生料入磨水分較高，只能采用立磨生產(chǎn)，由于電石渣反應(yīng)溫度只有580℃，窯尾溫度要適當降低，防止煙室管道結(jié)皮堵塞，確保整個窯系統(tǒng)通風良好，熟料中的Fe2O3含量控制保證在3.1%～3.5%，同時熟料要采取急冷才能保證熟料的結(jié)粒良好，有了熟料質(zhì)量的保證，在制成水泥方面關(guān)鍵就是粉磨技術(shù)和混合材的質(zhì)量，一是要滿足國家對該品種的混合材含量的限制，二是滿足品質(zhì)要求。三是滿足用戶對水泥減水劑相容性的要求，大量的工業(yè)廢渣摻入，就其表觀化學(xué)組成，對生料質(zhì)量的影響就是有害成分的增加，適當降低有害成分的直接加入是一個有效的辦法，為了全部利用工業(yè)廢渣，必須保證在窯內(nèi)不能富集循環(huán)，其辦法一是加強通風。二是旁路放風，后者投資太大，影響企業(yè)效益。化工企業(yè)產(chǎn)生的工業(yè)廢渣特別是含水量高的物料，盡可能采用新鮮水進行反應(yīng)或者進行洗滌壓濾，防止有害成分的循環(huán)富集。

第6篇

關(guān)鍵詞：風險分析；風險監(jiān)控；安全管理；風險預(yù)警

隨著現(xiàn)代化科技和工業(yè)的發(fā)展，無論是機械智能還是人工流水作業(yè)線，都面臨著諸多的潛在安全風險。一旦發(fā)生安全事故，將造成不同程度的經(jīng)濟損失，甚至造成人員傷亡[1]。企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故的發(fā)生對企業(yè)而言都是不可挽回的損失。

1典型事故案例

例如自2016年以來發(fā)生的安全事故，1月16日美國休斯敦一家化工廠發(fā)生化學(xué)品儲存罐爆炸事故，造成1名工人當場死亡，3人因手臂骨折和暴露在化學(xué)物質(zhì)中受傷。1月27日凌晨，紹興市袍江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)馬山鎮(zhèn)一家印染企業(yè)發(fā)生火災(zāi)，紹興消防支隊第一時間調(diào)集多方力量，成功撲滅大火，將損失降到了最低。1月29日，位于山東濰坊市濱海經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的山東海化集團有限公司純堿廠渣場北渣池護坡發(fā)生潰泄，大量液體堿渣泄漏。2月18日，眉縣金渠鎮(zhèn)教坊村四組一化工廠內(nèi)一輛拉運燃料油的油罐車裝油過程中突然發(fā)生閃爆，并引發(fā)大火，導(dǎo)致一死兩傷。2月28日，青島安裝建設(shè)股份有限公司2名工人，在對青島雙桃精細化工（集團）有限公司平度分公司苯胺黑車間更換氮氣緩沖罐內(nèi)的密封墊時，發(fā)生窒息事故，致一名工人死亡，一名受傷。僅2016年以來化工行業(yè)發(fā)生的大大小小的安全事故，達到了數(shù)十起，造成了極大的經(jīng)濟損失[2]。諸多血淚的實例沉痛的告誡了我們，為了有效的降低事故的發(fā)生，甚至預(yù)防事故的發(fā)生，必須對各類風險源進行明確的識別，不管是作業(yè)人員還是管理人員，都必須以安全責任為重中之重[3]。在基于以為的研究成果，利用計算機網(wǎng)絡(luò)計算手段，使得化工企業(yè)的風險監(jiān)控和管理有了更進一步的發(fā)展。使得安全生產(chǎn)實現(xiàn)以“預(yù)防為主，安全第一”的根本方針，對企業(yè)安全管理提供良好的指導(dǎo)。

2化工企業(yè)風險分析

2.1風險與風險率風險是人類從事生產(chǎn)勞動行為過程潛在的不安全狀態(tài)，在這種狀態(tài)下勢必存在的或大或小的風險，一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，風險失控，將直接產(chǎn)生安全事故，造成財產(chǎn)和人員生命損失[4]。風險的定義具有廣義和狹義之分，廣義的風險指的是任何風險的發(fā)生都具有一定的概率，且造成的損失都是不確定的，狹義的風險指的是出現(xiàn)事故造成的損失的期望值[5]。可以由式1表達。=（,,LPHR）（1）式中，R為風險，H為危險，P為危險發(fā)生的概率，L為危險發(fā)生導(dǎo)致的損失。風險率是反應(yīng)風險大小的指標，可以對風險進行量化評價，表示風險的嚴重程度。可以由式2表達。有了風險率的概念，可以更直觀的表述安全性。⋅=CPN（2）式中，N為風險率，P為事故發(fā)生的概率，C為事故的嚴重程度。2.2風險源識別。風險識別就是識別、發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)勞動過程中的危險源，通過調(diào)查分析，判定出哪些作業(yè)過程、作業(yè)區(qū)域存在危險性，并分析危險性質(zhì)和危險程度，從而有效的進行監(jiān)控和管理，使得危險源在一定的范圍內(nèi)不至于轉(zhuǎn)化為事故。分析過程和方法如下：（1）生產(chǎn)作業(yè)過程的相關(guān)資料的整理分析，設(shè)備裝置說明書、工藝參數(shù)、操作手冊等等；（2）設(shè)備裝置的資料，以及參與工藝過程的各類物料所發(fā)生的物理和化學(xué)反應(yīng)，以及其產(chǎn)生的次類風險；（3）預(yù)估各類風險所造成的故事情況，分析其事故出現(xiàn)的可能性；（4）降低或減少風險的措施方案。

3風險管理與控制

3.1風險分類。按照風險產(chǎn)生原因區(qū)分為物理因素、化學(xué)因素、人為因素和潛在二次危害。3.2管理與控制。基于計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用模式下，以C/S（客戶端/服務(wù)器）系統(tǒng)，建立風險分析、風險評價、風險監(jiān)控、風險管理和預(yù)警的構(gòu)架系統(tǒng)。能實現(xiàn)如下功能：（1）風險信息采集；（2）風險識別判斷；（3）風險等級劃分；（4）安全指令的；（5）風險預(yù)警圖標打印；（6）管理對策措及實施情況反饋；（7）其它安全服務(wù)。基于以上系統(tǒng)建立了風險監(jiān)控與安全管理預(yù)警系統(tǒng)平臺，在提高管控水平、使得管控達到目視化管理的水平，能良好的生成圖標，對各類風險進行實時的分析，對整個系統(tǒng)設(shè)備都具有更良好的整體化評價分析。同時使得風險控制與安全管理有機結(jié)合起來，使得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)更加貼近于實際應(yīng)用。

4結(jié)語

通過對近年來化工企業(yè)實際的重大事故分析后發(fā)現(xiàn)化工企業(yè)安全情況不容忽視。對化工企業(yè)的風險和風險率分析，建立了相應(yīng)的評價公式，更為直接量化的評價風險。基于C/S建立網(wǎng)絡(luò)化的風險分析管控平臺，應(yīng)用于實踐效果良好。

作者:王雄 單位:新疆圣雄氯堿有限公司

參考文獻：

[1]張婧肄.國內(nèi)化工企業(yè)安全評價方法的選擇[J].化工管理,2016(19):147-148.

[2]焦文雅.化工企業(yè)安全事故原因分析及預(yù)防措施探討[J/OL].科技展望,2015(27):72.

[3]李繼賓.化工企業(yè)安全管理的重要性[J].化工管理,2015(22):115.

第7篇

1.項目選取缺乏適應(yīng)性

專業(yè)核心課程項目的選取大多來源于大型石化公司生產(chǎn)崗位，校內(nèi)的生產(chǎn)實訓(xùn)裝置與大型石化公司生產(chǎn)一線裝置相比較，差距太大。導(dǎo)致工作任務(wù)項目化在實施過程中難度較大，有很多任務(wù)根本無法實施，最終導(dǎo)致項目化專業(yè)核心課程又回到了傳統(tǒng)的授課模式。

2.專業(yè)教師缺乏實踐性

高等職業(yè)教育要求教師具備“雙師”素質(zhì)，并不是拿到了“高級工證”或“技師證”就屬于“雙師”型教師。學(xué)院石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)不合理，老教師具有一定的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，但教育理念過于傳統(tǒng)。青年教師學(xué)歷層次較高，專業(yè)理論功底較扎實，但由于從教時間短，又缺乏實踐操作經(jīng)驗和實踐技能。絕大部分教師對教育教學(xué)理論了解不深，對職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律把握不準，對教育教學(xué)技藝應(yīng)用不夠熟練。

3.企業(yè)參與度不足

對學(xué)生生產(chǎn)實踐能力的培養(yǎng)，只是基于企業(yè)，而企業(yè)本身并沒有較好地參加到學(xué)生實踐能力培養(yǎng)中來。目前的校企合作只局限于把企業(yè)的生產(chǎn)能手、技能專家等召集到一起討論課程的開發(fā)，往往忽略了課程的實施環(huán)節(jié)。聘請的企業(yè)兼職教師并沒有真正參與到教學(xué)當中去。另外企業(yè)作為“校企合作”伙伴，對項目化教學(xué)的支持也不夠。有些任務(wù)的實施是需要在企業(yè)生產(chǎn)一線進行的，但往往由于客觀原因?qū)е聦W(xué)生進不了工廠。

4.學(xué)生缺乏社會責任感

化工專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位大多需要倒班，有些工廠離市區(qū)還很遠。一些畢業(yè)生下不去、扎不深、留不住、難干好，跳槽現(xiàn)象較嚴重。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考

1.職業(yè)崗位分析

從近幾年的石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，畢業(yè)生的就業(yè)崗位有6類：一是生產(chǎn)一線的操作崗位。從事化工生產(chǎn)的操作、調(diào)試、運行與維護，這類人員占調(diào)查人數(shù)的30%。二是生產(chǎn)一線的技術(shù)崗位。從事化工產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)督與控制等，這類人員占調(diào)查人數(shù)的40%。三是生產(chǎn)管理崗位。從事生產(chǎn)組織、技術(shù)指導(dǎo)和管理工作，如，工作在企業(yè)或公司的計劃科、生產(chǎn)科、企管辦等，這類人員占調(diào)查人數(shù)的15%。四是產(chǎn)品的銷售、售后的技術(shù)服務(wù)等崗位。這類人員占調(diào)查人數(shù)的5%。五是產(chǎn)品的開發(fā)、科研、制圖等工作崗位。這類人員占調(diào)查人數(shù)的5%。六是行政管理和個體、其他等崗位。這類人員占調(diào)查人數(shù)的5％。以上調(diào)查結(jié)果表明，高職高專石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的、具有綜合能力和全面素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。畢業(yè)后，學(xué)生主要從事成熟技術(shù)與管理規(guī)范的相關(guān)工作。如，操作與維修人員、工藝技術(shù)人員和管理人員等。從學(xué)院對2011屆和2012屆畢業(yè)生進行調(diào)查的結(jié)果顯示，畢業(yè)生認為，本專業(yè)最需要改進的地方是“實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠”。這可以看做是社會對高職高專化工專門人才規(guī)格要求的直接反應(yīng)。

2.職業(yè)能力分析

職業(yè)能力是確定專業(yè)培養(yǎng)目標的依據(jù)，良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生未來做好所從事工作的前提和基礎(chǔ)，沒有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)不可能做好職業(yè)工作。化工行業(yè)對高職石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才的職業(yè)能力要求包含：操作能力、認知能力、表達能力及其他的相關(guān)能力。（1）操作能力是履行崗位職責的動手能力。包括：崗位需要的職業(yè)技能。如，化工儀表、儀器的操作及使用和計算機的操作等。基本的實驗?zāi)芰霸O(shè)計能力，要求理解石油化工生產(chǎn)技術(shù)工作的內(nèi)容要求和操作程序，掌握應(yīng)知應(yīng)會的職業(yè)技術(shù)規(guī)范，具有處理生產(chǎn)中出現(xiàn)的事故，一定的維修化工設(shè)備的能力等。具體的項目是：化工現(xiàn)場的操作、工藝流程編制實施、工藝參數(shù)的調(diào)整規(guī)范、緊急事故的及時處理和技術(shù)改進等。（2）認知能力是指獲取知識和信息的能力，觀察和判斷臨場應(yīng)變的能力，運用所學(xué)專業(yè)知識分析解決實踐問題的能力，以及進行技術(shù)革新和設(shè)計的創(chuàng)新能力等。（3）表達能力是指語言表達、文字表達和數(shù)理計算及圖表展示的能力。（4）其他相關(guān)能力主要指，組織管理能力、自我發(fā)展能力和業(yè)務(wù)交往能力及社交能力。能將工程設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)楣に嚵鞒蹋瑢⒐芾硪?guī)范轉(zhuǎn)化為管理實效。具有學(xué)習(xí)小知識、接受新事物的本領(lǐng)，并能自覺開發(fā)、充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。能夠處理好業(yè)務(wù)關(guān)系和人際關(guān)系，善于與人合作交流，并能溝通、協(xié)調(diào)橫向關(guān)系與縱向領(lǐng)屬關(guān)系。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

結(jié)合新疆經(jīng)濟發(fā)展需要大量石油化工行業(yè)的技術(shù)技能型人才的實際，構(gòu)建出適合化工生產(chǎn)特點，符合人才培養(yǎng)規(guī)律的“校企共育、教訓(xùn)融合”的人才培養(yǎng)模式，按企業(yè)崗位能力要求設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）優(yōu)化專業(yè)核心課程體系。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位，煉油化工行業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，以職業(yè)綜合能力為核心，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)和設(shè)計，形成“工學(xué)結(jié)合”特色鮮明的專業(yè)核心課程體系（見圖1）。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)安排。第一學(xué)年進行職業(yè)基本素質(zhì)能力培養(yǎng)，在學(xué)校主要進行英語、計算機等職業(yè)素質(zhì)課程和部分職業(yè)通用技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。第二學(xué)年、第三學(xué)年安排學(xué)生開展模擬訓(xùn)練和實訓(xùn)，并以工學(xué)結(jié)合的方式在企業(yè)頂崗實習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)、工作的緊密結(jié)合，提高學(xué)生化工專門技能。（3）課程教學(xué)實施過程。課程教學(xué)實施過程做到“四合一”，即理論與實踐融合，仿真模擬與實際操作結(jié)合，教室與實訓(xùn)室整合，以及教師與師傅配合等。從而強化學(xué)生石油化工生產(chǎn)操作能力，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校在石油化工技術(shù)技能型人才培養(yǎng)中的深度融合。

三、實施效果分析

第8篇

選擇所需要的各單元設(shè)備和連接方式；確定需要研究的過程替代方案，列出主要設(shè)計變量（如原料配比、反應(yīng)時間、操作溫度、壓力等）；估計最佳的生產(chǎn)條件；確定最佳的過程方案；在流程圖上標出哪些設(shè)備應(yīng)間歇操作，哪些應(yīng)連續(xù)；哪些生產(chǎn)步驟應(yīng)在一臺釜內(nèi)進行或每一步生產(chǎn)均單獨釜進行；為改善裝置操作的時間排列，何時采用并聯(lián)的間歇設(shè)備較為有利；需多少臺中間貯罐，如何布置；進行工程經(jīng)濟考核決策，如果經(jīng)濟效益不好，存在潛在效益呈負值時，要尋找其他方案或終止項目。

2第二層：確定流程圖輸入-輸出結(jié)構(gòu)（原料-產(chǎn)品）

每一步反應(yīng)進料在加料前是否需要預(yù)處理；副產(chǎn)物是移出還是循環(huán)；是否需要采用氣體循環(huán)和放空；某些反應(yīng)物是否值得回收并循環(huán)；有多少種產(chǎn)品產(chǎn)出；確定輸入-輸出結(jié)構(gòu)的設(shè)計變量（如原料配比、反應(yīng)時間、操作溫度、壓力等）以及與之相應(yīng)的投資變化；進行工程經(jīng)濟考核決策，如果經(jīng)濟效益不好，存在潛在效益呈負值，這時要尋找另外的方案或終止項目。

3第三層：流程圖的循環(huán)結(jié)構(gòu)

需要多少個反應(yīng)器系統(tǒng)，反應(yīng)器系統(tǒng)之間是否涉及分離問題；需要多少物料循環(huán)使用；在反應(yīng)器進料中是否有過量反應(yīng)物；是否需要氣體壓縮機和制氮機，費用幾何；反應(yīng)器是絕熱操作或用直接加熱或冷卻，加熱或冷卻采取何種介質(zhì)；是否考慮改變平衡轉(zhuǎn)化率，如何改變；反應(yīng)器費用對經(jīng)濟潛力的影響多大，經(jīng)濟潛力=產(chǎn)品價值-原料費用；最后進行工程經(jīng)濟考核決策，如果經(jīng)濟效益不好，存在潛在效益呈負值，這時要尋找另外的方案或終止項目。

4第四層：分離系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)

反應(yīng)器的出料有三種可能：如為液體，需考慮液體分離系統(tǒng)；如為兩相混合物，可把化工反應(yīng)器制成帶有相分離功能；如全是蒸汽，需考慮蒸汽回收系統(tǒng)。（1）蒸汽回收系統(tǒng)①確定最佳位置，是在反應(yīng)器出口直接接冷凝器還是經(jīng)過一段冷卻管路后接冷凝器。②選擇最經(jīng)濟的蒸汽回收系統(tǒng)，是依次用循環(huán)水冷卻—新鮮水冷卻—低溫水冷卻；還是一步到位的直接用低溫水冷卻。（2）液體分離系統(tǒng)①如果輕組分會污染產(chǎn)品，應(yīng)該怎樣將其去除；②這些輕組分去向應(yīng)是什么；③是否需要循環(huán)與反應(yīng)物形成共沸物的組分，或是應(yīng)分割這些共沸物；④蒸餾可以完成哪些分離；⑤采用何種形式的塔，怎樣排列順序；⑥若蒸餾不可行，應(yīng)怎樣完成分離；（3）進行工程經(jīng)濟考核決策，如經(jīng)濟效益不好，存在潛在效益呈負值，這時要尋找其他方案或終止項目。

5第五層：熱交換器網(wǎng)絡(luò)

以能量集成分析為出發(fā)點計算換熱器網(wǎng)絡(luò)的最低熱量和冷量，熱交換器網(wǎng)絡(luò)其實就是節(jié)能設(shè)計。使反應(yīng)系統(tǒng)以最低的加熱量和冷卻量，并以最低能耗和最少換熱器臺數(shù)來實現(xiàn)最佳的生產(chǎn)目的。其基本過程為：向高于夾點溫度的過程供熱；向低于夾點溫度的過程移出熱量；確定換熱設(shè)備臺數(shù)；進行工程經(jīng)濟考核決策，如果經(jīng)濟效益不好，存在潛在效益成負值，這時要尋找另外的方案或終止項目。除上述五層分層決策外，還要考慮安全環(huán)保方面的制約條件，只有這些全部滿足經(jīng)濟考核決策要求，這個項目才是成功的項目。

6結(jié)論

第9篇

(1)課程的綜合性特點。

《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》是由計算機和化學(xué)化工等多個專業(yè)交叉融合而成的新課程，旨在使學(xué)生掌握利用計算機技術(shù)解決化學(xué)化工領(lǐng)域問題的基本方法，提高學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)去解決本專業(yè)問題的綜合能力。這就要求大學(xué)生不僅要掌握計算機的基本理論知識，熟悉常用化學(xué)化工專業(yè)軟件的運用，還要提高通過互聯(lián)網(wǎng)獲取化學(xué)化工信息的檢索能力等。

(2)課程的實踐性特點。

《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》與其它課程的不同之處在于其實踐性非常強。除了規(guī)定的上機練習(xí)實踐教學(xué)外，在計算機命令和執(zhí)行的演示，化學(xué)化工軟件程序說明和運行的示范，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用和信息資源檢索等都需要教師指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐練習(xí)才能掌握，所以采用傳統(tǒng)的單純理論講授的教學(xué)方式難以達到應(yīng)有的教學(xué)效果。

(3)課程的前沿性特點。

《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》是運用計算機技術(shù)來解決化學(xué)化工領(lǐng)域中問題的一門新課，而計算機科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中又是更新?lián)Q代最快的一個學(xué)科，再加上化學(xué)化工行業(yè)本身飛速發(fā)展的特點，勢必要求在教學(xué)過程中不斷探求相關(guān)知識前沿，及時注入最新的科技成果才能確保教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2不斷拓展《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課程的教學(xué)內(nèi)容

《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》所涉及的范圍異常廣泛，所應(yīng)用到的計算機軟件也相當繁雜，而目前各個高校并沒有一套較權(quán)威的專門教材。為了確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，我們對該課程的教學(xué)內(nèi)容進行了動態(tài)的設(shè)計與管理。

(1)電子講義取代紙質(zhì)課本。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機技術(shù)在化學(xué)化工上的應(yīng)用也日新月異。因此，為了開拓學(xué)生視野，把計算機技術(shù)在化學(xué)化工應(yīng)用的新信息、新知識和新動向及時充實到教學(xué)內(nèi)容中，以反映當前該學(xué)科領(lǐng)域的新理論和新動態(tài)，我們結(jié)合實際編寫了本課程教學(xué)的電子講義，取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本，不僅方便了學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，而且博眾家之長，有效避免了一書獨大的局限性。

(2)師生共同設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)大綱來設(shè)計和安排教學(xué)的具體內(nèi)容，學(xué)生只是被動地接受知識。我們結(jié)合《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》的課程特點，由主講教師公布教學(xué)大綱和重點，廣泛征求往屆學(xué)生和應(yīng)屆學(xué)生意見，采取了教師主導(dǎo)，學(xué)生參與，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計的方法，受到了學(xué)生廣泛好評。

3積極推進《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課程的教學(xué)形式及教學(xué)方法改革

教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于教學(xué)手段改進和教學(xué)方法創(chuàng)新。在《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》的教學(xué)實踐中，我們采取了多種形式和方法進行了教學(xué)改革與探索:

(1)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。

《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課我們采用了2/3理論和1/3實踐的模塊教學(xué)形式。理論教學(xué)以教師課堂講授為主，課堂討論為輔的交互式教學(xué)模式。與課堂上的教學(xué)相比，學(xué)生對于實踐教學(xué)表現(xiàn)出更大的興趣。通過上機練習(xí)實踐教學(xué)不僅能鞏固和融會貫通理論知識，更重要的是能反映出學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

(2)現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)模式相結(jié)合。

《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課的理論教學(xué)模塊中，我們采用多媒體與傳統(tǒng)模式并用的課堂教學(xué)方法。對于涉及計算機技術(shù)方面的內(nèi)容，我們多采用多媒體演示的形式進行教學(xué)，而對于化學(xué)化工知識方面的內(nèi)容，我們又運用了一些傳統(tǒng)的板書和實物模型展示的方式進行教學(xué)。這種現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)模式相結(jié)合的教學(xué)方式，豐富了課堂教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

(3)自主探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。

培養(yǎng)學(xué)生的主體性是現(xiàn)代大學(xué)的基本理念，也是我國當前高等教育改革的重要內(nèi)容。大學(xué)生的主體性是需要通過教育實踐來培育、弘揚、規(guī)范和定型的。為此，我們通過探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，使其成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。在課后，教師要布置相應(yīng)的課外練習(xí)作業(yè)，并輔導(dǎo)學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。

(4)大輔導(dǎo)與小專業(yè)相結(jié)合。

《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課是化學(xué)化工所有專業(yè)學(xué)生的選修科目，選修的學(xué)生人數(shù)較多，但專業(yè)方向不同。在教學(xué)中，我們采用了基礎(chǔ)知識大輔導(dǎo)，模擬實踐與具體小專業(yè)方向相結(jié)合的方式，做到了個性與共性的有機統(tǒng)一。

(5)師生面對面與網(wǎng)上互動相結(jié)合。

在《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》教學(xué)中，我們不僅在課堂上面對面輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課下還通過QQ群、電子郵箱、微信群等多種形式與學(xué)生進行課程內(nèi)容的交流與互動，從而激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，拓展了傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容和空間。

4優(yōu)化創(chuàng)新《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課程的考核方式

學(xué)生的課程成績評定是對其學(xué)習(xí)成果的一個總結(jié)，學(xué)習(xí)過程是一個動態(tài)變化的過程，課程考核方式對促進學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要的導(dǎo)向作用。通過優(yōu)化考核方式，使教師由課程成績評定的仲裁者轉(zhuǎn)化為課程學(xué)習(xí)的鼓勵者。因此，優(yōu)化考核方式是教學(xué)改革的重要組成部分，是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的有力保障。在《計算機在化學(xué)化工中的應(yīng)用》課的考核中，我們改變了一張卷子定成績的傳統(tǒng)方式，開展了學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合的多種形式并舉的考核方式探索。為提高學(xué)生對上課、作業(yè)、上機操作等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度，也為了能科學(xué)合理的評定課程成績，達到全面客觀考核學(xué)生掌握知識情況的目的，該課程的考核方式采用平時考核、上機操作考核和期末考核相結(jié)合的方式。學(xué)生的成績分為平時成績、上機操作成績和期末考試成績?nèi)齻€部分，其中平時成績占20%，上機操作成績占20%，期末考試成績占60%。平時成績包括上課考勤、課堂互動表現(xiàn)和平時作業(yè)等;上機操作成績包括預(yù)習(xí)報告、上機操作報告和師生互動信息反饋等;期末考試成績由理論卷面成績和上機實踐成績兩個部分組成。通過考核方式的優(yōu)化，一方面促使教師做到多策并舉、因材施教，另一方面也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，達到了既關(guān)注學(xué)習(xí)過程又重視學(xué)習(xí)結(jié)果的目的。

5結(jié)語