時間：2023-03-21 17:14:51
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇初一數(shù)學(xué)學(xué)生論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
中學(xué)生年齡一般都在十三歲至十八歲之間，生理逐步發(fā)育成熟。處于青春期的男女學(xué)生其生理上第二性的出現(xiàn)，打破了少年期的心理平衡，他們產(chǎn)生了青春期特有的困惑、恐懼、疑慮和痛苦，同時，對異性存有的神秘感、新鮮感而導(dǎo)致的探究心理，又驅(qū)使他們與異性頻繁接觸，于是許多的學(xué)生也就自覺或不自覺的涉入愛河。所以說早戀是進(jìn)入青春期的中學(xué)生生理和心理變化導(dǎo)致的，是一種正常現(xiàn)象。因此，教師要引起足夠的注意,提早認(rèn)識“早戀”的成因，及早采取預(yù)防措施。
預(yù)防工作做得再好也不能杜絕早戀現(xiàn)象。因為,戀愛是每個人成長過程中所必須經(jīng)歷的一個階段，是一種必然的、正常的現(xiàn)象。中學(xué)生談戀愛錯在一個“早”字上。它與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相悖，與學(xué)生的心理年齡不合，容易對學(xué)生造成極大的心理傷害，影響學(xué)生的健康成長。一旦遇到學(xué)生“早戀”現(xiàn)象，教師不要驚慌失措，應(yīng)該及時處理，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教學(xué)實踐證明：在處理中學(xué)生早戀問題上采取“專制”手段，進(jìn)行壓制只會適得其反。讓“早戀”現(xiàn)象愈演愈烈。在處理中學(xué)生早戀問題上要做好這樣幾個方面的準(zhǔn)備工作：
第一，要摸清底細(xì)，心中有數(shù)。中學(xué)生早戀情況比較復(fù)雜。有的是長期共同協(xié)作互生愛慕，雙雙墜入愛河；有的是表面看似親密，往來密切，狀似戀愛，其實只是普通的朋友關(guān)系；有的是一頭熱，屬單相思；有是則是表面往來甚少，關(guān)系一般，其實已戀愛多時，一直搞的都是地下活動；還有的甚至缺乏自控，已出現(xiàn)越軌行為，還沒有人知道。這就求教師在平時的工作中多多觀察，掌握準(zhǔn)確的信息，摸清學(xué)生的底細(xì)，在處理問題時做到心中有數(shù)。
第二，要針對情況，區(qū)別對待，制定不同的教育方針。對上述所說的幾種情況，應(yīng)區(qū)別對待。對于第二種情況，教師應(yīng)大力提倡，不能捕風(fēng)捉影，破壞學(xué)生之間原有的和諧氣氛。對于有越軌行為的學(xué)生，要明確指出這是不道德的行為，對人對已都有危害。并要求他們立即改正，絕不允許重犯。對于其于的情況應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，對其進(jìn)行性道德教育。要疏導(dǎo)他們明智的對待自己，理智的對待他人。把精力放在求知識、學(xué)本領(lǐng)上，并懂得兩性的道德和規(guī)范。切忌形成對立情緒，否則一切教育都將是徒勞。
“早戀”固然離不開家庭、社會因素，但更離不開心理、思想困素。因些，解決學(xué)生的“早戀”問題還應(yīng)講究方法，正確引導(dǎo)。要從心理、思想入手，摸清學(xué)生的想法，對癥下藥，進(jìn)行逐步的疏導(dǎo)。切忌粗暴壓制，強(qiáng)逼屈從。
首先，教育者應(yīng)充當(dāng)傾聽者。中學(xué)生的早戀問題不是一時半刻就能解決的問題。一個成功的教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對學(xué)生中存在的早戀問題傾向更應(yīng)具有這方面的修養(yǎng)。要想成為一個傾聽者的先決條件是必須將自己與學(xué)生放在同一個高度上，把自己當(dāng)作是他們的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實的想法，并有針對性地加以引導(dǎo)。在傾聽的過程中必須注意引導(dǎo)的方式。引導(dǎo)得好，學(xué)生的心門會被輕易打開；引導(dǎo)得不好，他們就會守口如瓶。通過一些教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡在訴說前先“探聽”老師的口風(fēng)，并設(shè)想自己則可能遇到的情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況的發(fā)展不利于自己則可能很敏感地關(guān)上自己想傾訴的嘴。這時老師必須充分表現(xiàn)出一種過來人的大度和寬容。有一位女生曾問過我這樣的一個問題：“老師，我們班目前存在許多‘早戀’問題，恐怕會起大的混亂，怎么辦？”我猶豫了一下想到其實這女孩目前也是“早戀”大軍中的一員，于是我故做輕松地說：“此言差矣！‘早戀’現(xiàn)象有，而混亂則夸張了點，異性同學(xué)存在著好感沒什么好大驚小怪的，這是許多人成長過程中所必經(jīng)的，只要不過分，沒有必要刻意扼制。聽說你也有一些小情況，不妨說來聽聽？”如此輕描淡寫的一番話讓這位女生覺得老師并不是對此深惡痛絕，也沒有要將自已的問題不弄清楚誓不罷休，于是很自然地和我掏了心理話，將自己的想法都告訴了我。
其次，教育者不妨充擔(dān)‘偏袒者’的角色。學(xué)生大多不愿意家長與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因為他們的羞怯。那么，老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時不妨讓自己充當(dāng)一個“偏袒者”，適當(dāng)?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，以此作為教育過程中的“籌碼”，不但不會使問題擴(kuò)大，而且更易于老師工作的開展。因為有些學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長輩前一覽無余時反而會有“既然你們都有已知道，我就不妨公開這么干”的逆反心理，事態(tài)也會進(jìn)一步擴(kuò)大。一天晚上，我打電話給一個有早戀傾向，又獨自逃了一個下午的課的學(xué)生家長，家長得知情況后對學(xué)生拳打腳踢，但孩子始終三緘其口。后來我要求家長將電話交給孩子，我問這個學(xué)生為什么逃課，他說頭痛去吹風(fēng)。我說頭痛吹風(fēng)這不符合事實，一定有什么事你解不開才頭痛。孩子沉默了，我突然意識到孩子的家長在近旁，讓他如何開口，于是我對他說我出是非題讓他進(jìn)行選擇，他只需回答“是”或“不是”即可，我答應(yīng)為他保密。其實我早明白致使他逃課最直接的原因是感情問題。于是，為了避免孩子在父母前過于尷尬，我要求孩子第二天到校后再找我
面談，并要求家長當(dāng)天晚上不要對孩子太嚴(yán)厲，并答應(yīng)第二天了解情況后與家長交流。第二天上午上課前學(xué)生便主動找我談了自己在處理感情過程中的矛盾心理。最終，決定將感情暫時放在一邊，以學(xué)習(xí)為重。正是因為老師之間有了真誠的交流，最終達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生選擇正確方向的目的
再次，老師要善于采用新的方式對學(xué)生加以引導(dǎo)。根據(jù)目前早戀的特點，現(xiàn)在的中學(xué)生已不能從強(qiáng)調(diào)“名聲”與責(zé)任感的角度進(jìn)行教育，而應(yīng)從新的角度切入。
（一）對比考慮，自我認(rèn)知后果。我曾問學(xué)生為什么要早戀，他們說這挺好玩。又問他們以后怎么辦，他們說以后不可能在一起，分手就分手唄。學(xué)生將感情看得十分浪漫，但對感情所造成的傷害，就需要老師事先打預(yù)防針。曾有這樣一對早戀的學(xué)生，一方面每天至少一個電話，周末時間總在一起逛街、聊天，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)；另一方面男孩準(zhǔn)備畢業(yè)后就出國，問起他們將來的打算時，他回答得很輕松：“分手唄，沒什么大不了的。”于是，我對女孩說：“你能不能試著與他分手，看看自己的感受。”幾天后女孩找我說：“分手讓她很難受。”我便告訴她：“你們這只是剛剛開始接觸感情，這么短的時間便讓你覺得分手很難，那么隨著時間的推移，感情的深入，分手給你造成的傷害只可能更重，而不可能更輕。而分手又是一種必然，你將怎么辦？”也許是害怕以后受傷太深吧，女孩在經(jīng)過幾天的思考后毅然與男生分手了。其實，孩子想去嘗嘗感情的滋味并不是一種必不可少的心理需要，更多的是他們只知道感情的美妙，卻沒有意識到它可能帶來的傷害，而當(dāng)將來一旦意識到時又已為時太晚，對學(xué)習(xí)和生活造成極大的影響，甚至影響孩子整個人生觀。所以，老師有這個義務(wù)讓孩子受到傷害前提醒孩子注意，讓他們懂得去保護(hù)自己，避免傷害。
沈德立教授是我國著名的心理學(xué)家。現(xiàn)任國家教育部人文社會科學(xué)重點研究基地――天津師范大學(xué)心理與行為研究中心主任。兼任國務(wù)院學(xué)位委員會心理學(xué)科評議組召集人、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組心理學(xué)科評審組組長、全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會副主任。先后承擔(dān)國家“六五”、“七五”、“八五”、“九五”、“十五”重點科研項目，出版專著、教材16部，叢書6套，70余篇；主持研制第一代國產(chǎn)心理學(xué)儀器10種。為中國實驗兒童心理學(xué)進(jìn)行了開創(chuàng)性工作。先后獲得“國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎”、“國家級優(yōu)秀教材獎”、“全國優(yōu)秀圖書獎”、“中國圖書獎”、“全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎”、“全國高等師范院校優(yōu)秀教師一等獎”、“全國模范教師”、“國家級中青年有突出貢獻(xiàn)專家”、“國務(wù)院政府特殊津貼”以及天津市“七五”、“八五”、“九五”、“十五”立功獎?wù)潞汀疤旖蚴袆趧幽７丁薄ⅰ疤旖蚴刑氐葎趧幽７丁钡?4項國家和省市部委級獎勵。
該書共50萬字，分為序言、祝辭、論文選粹、學(xué)術(shù)年表、媒體報道摘編等五部分，集中反映了沈德立先生50年學(xué)術(shù)生涯的具體成就。
已故著名心理學(xué)家、中國心理學(xué)會第五屆理事會理事長、北京大學(xué)王教授和天津師范大學(xué)靳潤成校長分別作序。我國著名心理學(xué)家朱祖祥、車文博、楊治良、林崇德、歐陽侖等先生分別寫了祝辭。
這本論文選集著重反映了改革開放以來，沈先生為中國心理學(xué)發(fā)展所做的三件重要工作：
第一，為了解決高校心理學(xué)教材內(nèi)容陳舊和脫離中國實際的問題，他與他的老師張述祖先生接受了國家教委下達(dá)的編寫全國統(tǒng)編教材的任務(wù)，于1987年出版《基礎(chǔ)心理學(xué)》一書。該書受到同行專家的高度評價，認(rèn)為具有“時代氣息”和“中國特色”，并于1992年獲得“國家級優(yōu)秀教材獎”。1995年，他們又出版了《基礎(chǔ)心理學(xué)新編》，對《基礎(chǔ)心理學(xué)》予以豐富和發(fā)展。
第二，為了心理學(xué)教學(xué)能夠理論聯(lián)系實際，并使心理學(xué)研究工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，他主持研制并生產(chǎn)了第一代國產(chǎn)10種認(rèn)知系列心理學(xué)儀器和第二代國產(chǎn)心理學(xué)儀器――心理實驗臺，供應(yīng)全國29個省市自治區(qū)的高校和科研單位使用，并于1989年獲得“國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎”。
第三，他在一所心理學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱的地方高校，創(chuàng)建了一個高水平的心理學(xué)科。具體表現(xiàn)為：培養(yǎng)了一批年輕人；爭取了世界銀行貸款，從國外引進(jìn)了一批大型的先進(jìn)心理學(xué)儀器設(shè)備，率先在國內(nèi)建立現(xiàn)代化的心理學(xué)實驗室；爭取成為天津市重點學(xué)科和教育部人文社會科學(xué)重點研究基地，承擔(dān)大量國家和省市部委級重點課題；發(fā)表了一批有學(xué)術(shù)價值的論文和出版了一系列學(xué)術(shù)專著；先后被國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)為博士點和一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，以及被國家人事部批準(zhǔn)為博士后科研流動站。這些在教育部重點院校或許算不上什么，但對于一個普通地方院校來說，確實是非常不容易的。這對我國許多地方高校的學(xué)科建設(shè)有很好的示范作用。
沈先生以“愛國、尊師、勤奮、認(rèn)真”這八個字作為自己的人生信條，按照“人以德立”的行為規(guī)范在心理學(xué)這塊沃土上默默耕耘了五十年，反映出他對心理學(xué)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。
書中精選沈先生從1957年到2003年間在國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的40余篇論文。
該書收集資料內(nèi)容翔實、全面，圖文并茂，從另一側(cè)面反映了中國老中青三代心理學(xué)工作者為發(fā)展中國心理學(xué)事業(yè)的艱苦歷程和所取得的成就。書中還介紹了沈先生先輩的愛國事跡，這些都是他一生成長及其半個世紀(jì)學(xué)術(shù)生涯的堅實思想基礎(chǔ)。
該書之所以能順利付梓，得益于沈德立先生至今所完好保存的全部資料。由于他在上大學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)時，就曾下決心要為中國心理學(xué)事業(yè)添磚加瓦，而且形成一種習(xí)慣：凡做一件專業(yè)性工作，必須要有結(jié)果，并且盡量用文字記載下來。這樣就為我們這次編輯出版工作提供了一大批非常有價值的材料。
初中教師年終工作總結(jié)
時間飛逝，緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年的教學(xué)成果讓我充分認(rèn)識到了什么是一份耕耘一份收獲。這一年來，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課從不遲到，在課上用十分的心像學(xué)生們傳授知識。
今年我教的是七年級，七年級的學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對教學(xué)七年級生物課程的幾點體會：
一、思想政治方面
在這一年里，我積極響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的提倡，參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)工作
作為老師，教學(xué)工作就是我們的本職工作，所以我這一年來努力學(xué)習(xí)、吃透教材，深入鉆研教材，分析學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為提高課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
三、個人學(xué)習(xí)
不管生活中有什么事，我都堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。 堅持參加教研活動，認(rèn)真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。
同時，在本學(xué)年，我擔(dān)任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學(xué)生積極向廣播站投稿，使學(xué)校的廣播站得以正常運行。
四、取得的成績
回顧過去的一年，我所任教的初一年級510班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學(xué)校的同等年級，學(xué)生的知識也得到了相應(yīng)的提高。
努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。
教師年終工作總結(jié)
本人20xx年七月畢業(yè)于XX師專數(shù)學(xué)系，同年九月在我校參加工作，任初一數(shù)學(xué)教師。2007年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，同時獲得了學(xué)士學(xué)位。
參加工作就一直擔(dān)任了班主任工作。為了管理班級，為了每一名學(xué)生的發(fā)展，我也把滿腔的熱忱和全部的愛心都傾注在教育教學(xué)工作上，有五年的時間吃住在校，以校為家。把工作放在了第一位，把個人問題個人問題放在了次要位置，以此影響了家庭的幸福，但是為了工作我我沒有做出別的選擇，顧大家舍小家是每個老師可能都會面對的問題，我也不例外。為了更好的擔(dān)任班主任工作，更為了六十多個家庭的期望，更為了全身心的投入到工作中去，把十幾個月的女兒扔給了父母，早出晚歸成了我的的工作習(xí)慣。為學(xué)生的發(fā)展，我經(jīng)常做他們的思想工作，讓他們放下包袱學(xué)習(xí);我經(jīng)常了解每一名學(xué)生的家庭境況，幫助他們解決生活上的難題;為了提高學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)方法，為孩子的未來獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
在教學(xué)中我一直把學(xué)生的發(fā)展放在最重要的位置，因材施教，積極為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的空間，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞設(shè)計教學(xué)，不歧視差生，想辦法提高他們的成績。自己努力鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，不遲到不早退，堅持出滿勤，滿負(fù)荷工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓家長滿意、讓同事舒心。
工作上也取得了一定的成績，參加兩次抽考，分別獲得了第二和第三名的好成績，平常的考試我所教的數(shù)學(xué)成績也比較出色，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和大家的認(rèn)可。工作不斷鉆研業(yè)務(wù)積極撰寫論文，參加各種教改研究，取得了一定的成果。
關(guān)鍵詞:新教材 新思維培養(yǎng)
在人才競爭日趨激烈的21世紀(jì),版式新穎、圖文并茂的中學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材(下文簡稱新教材)肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任,終于在2001年走進(jìn)了中學(xué)課堂。新教材在理念、體系、形式和內(nèi)容等方面都有了巨大的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了時展的要求和素質(zhì)教育的宗旨。但正如所有改革的初始,新與舊之間總會產(chǎn)生磨擦與碰撞,新教材在帶來新理念、新思維的同時,給中學(xué)課堂也帶來了強(qiáng)烈的震撼,廣大教師也面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何領(lǐng)會新教材,把握新教材,使教法改革與教材改革達(dá)到完美統(tǒng)一,在蓬勃發(fā)展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢?經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和實踐,我認(rèn)為,在新教材教學(xué)中我們應(yīng)在教育觀念、教學(xué)方法以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維等方面進(jìn)行深入細(xì)致的探討和研究。
一、深刻領(lǐng)會新教材的基本理念,切實轉(zhuǎn)變教育觀念
新教材的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),通過教授數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。新教材首先對教師的教育觀念提出了挑戰(zhàn),要求教師不再作為知識的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。對此,我們要有深刻的認(rèn)識,要立足學(xué)生終身發(fā)展以及參與未來競爭的需要,切實轉(zhuǎn)變教育思想,樹立以育人為本的觀念,適應(yīng)時展和科技進(jìn)步的要求,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變是用好教材、搞好教材實驗、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。只有我們的教學(xué)觀念與新教材基本理念相吻合,熟悉進(jìn)而研究新教材和新的教學(xué)方法,從而逐漸過渡到熟練地駕馭新教材,才能變挑戰(zhàn)為機(jī)遇,更好地使用新教材,使新教材充分發(fā)揮其作用。
二、充分利用新教材良好的可接受性,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)告訴我們,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識和探索的傾向。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學(xué)知識加以關(guān)注和研究,因此,人們常說興趣是最好的老師。新教材編排上版式活潑、圖文并茂,內(nèi)容上順理成章、深入淺出,將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變得生動、有趣,有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性,對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。如,在初一數(shù)學(xué)第一章節(jié)中加入了“豐富的圖形世界”,從學(xué)生能看得見摸得著的實際物體出發(fā),開辟了初中數(shù)學(xué)的一片新天地,一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”,避開了教學(xué)的難點,使中小學(xué)知識的過渡變得自然、平和,消除了學(xué)生對中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理,更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,這些都只是新教材自身在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢所在。在教學(xué)過程中,作為課程的執(zhí)行者,我們應(yīng)該對此加以強(qiáng)化。要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的求知欲望;以我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī);還要挖掘絢麗多姿而又深邃含蓄的數(shù)學(xué)美,給學(xué)生以美好的精神享受,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。總之,我們應(yīng)通過多種手段、多種方式、多種途徑不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓大家感受到數(shù)學(xué)中充滿了美,數(shù)學(xué)也是一門生動活潑的科目,以取得更好的教學(xué)效果。
如,在教初一數(shù)學(xué)“幾何體”部分時,我們可以鼓勵學(xué)生深入到生活中去尋找或制作教材中的幾何體并拿到課堂上來。在尋找的過程中,學(xué)生就開始對幾何圖像有了感性的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生尋找、制作的東西成為課堂上的教具時,學(xué)生興趣高漲,教學(xué)效果遠(yuǎn)比教師拿來現(xiàn)成的教具要好得多。又如“正方體的表面展開”這一問題,答案有多種可能性,此時,我們應(yīng)給學(xué)生提供一個展示和發(fā)揮的空間,讓學(xué)生自己制作一個正方體紙盒,再用剪刀沿棱剪開,展成平面,并用“冠名權(quán)”的方式激勵學(xué)生去探索更多的可能性。這樣,不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,而且也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,課堂上學(xué)生積極主動、興趣盎然,無形中營造了一種活潑熱烈、充滿生命活力的教學(xué)氛圍。
三、圍繞過程與方法,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程,必須要有主體的積極參與才能實現(xiàn)。改革后的新教材也將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,這是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)造性思維的重要方式。在新教材的教學(xué)中,我們應(yīng)緊緊圍繞這一點,從學(xué)生的實際出發(fā),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計出有利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索和交流,獲得數(shù)學(xué)知識,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高創(chuàng)新能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與概念的建立過程
傳統(tǒng)的教學(xué)中,基本概念、基本知識常常是要求學(xué)生死記硬背。新教材給我們開拓了新的思路,我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注概念的實際背景與形成過程,使學(xué)生理解概念的來龍去脈,加深對概念的理解,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與定理、公式的發(fā)現(xiàn)與證明過程
在這個過程中,讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)證明的思想脈絡(luò),體會數(shù)學(xué)證明的思維和方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的獨創(chuàng)性。
3.利用新教材中多次出現(xiàn)的一題多解的例子,引導(dǎo)學(xué)生積極參與問題的不同角度、不同思路的探索過程
通過一題多解讓學(xué)生尋求不同解法的共同本質(zhì)和思考方式的共性,最終上升到多解歸一、多題歸一的高度,使學(xué)生初步掌握數(shù)學(xué)方法和思想。如第三章“a能表示什么”一節(jié)中,有一題是通過火柴棒擺正方形來研究正方形個數(shù)與火柴棒根數(shù)之間的關(guān)系。我們可以讓學(xué)生分成不同的小組,從不同角度對這一問題進(jìn)行探索和研究,答案雖然一樣,卻可以得到多種不同的表達(dá)方式。這一過程既讓學(xué)生學(xué)會了分析問題的方法,又?jǐn)U展了學(xué)生的思維空間。
4.鼓勵學(xué)生積極參與開放性課題研究
在研究過程中,學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中,這也是一個極好的實踐、思考、探索和交流的過程。如講“水位變化”這一節(jié)時,在引導(dǎo)學(xué)生探討完例題后,可以讓學(xué)生從實際生活當(dāng)中尋找與例題相似的數(shù)據(jù)處理問題,像股票的漲跌、潛艇的沉浮等。由學(xué)生自行設(shè)計數(shù)據(jù)表格、提出問題,利用所學(xué)知識解決問題、給出評價,做成一個小型的數(shù)學(xué)報告或數(shù)學(xué)論文。通過這種開放性課題的研究,學(xué)生既提高了數(shù)學(xué)語言的運用能力和邏輯思維能力,又加深了對知識的理解,獲得了新的知識,增強(qiáng)了合作意識,發(fā)展了創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
5.從實際生活中提出問題,創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境
沒有對常規(guī)的挑戰(zhàn),就沒有創(chuàng)造。而對常規(guī)挑戰(zhàn)的第一步,就是提問。一個好的提問比一個好的回答更有價值。因此,我們可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成具有挑戰(zhàn)性的問題,來引發(fā)學(xué)生更多的提問,啟發(fā)學(xué)生的思考,逐步使學(xué)生學(xué)會將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,學(xué)會用數(shù)學(xué)觀點觀察分析現(xiàn)實問題,并用數(shù)學(xué)方法解決問題,初步掌握建立數(shù)學(xué)模型的思路和方法。如,講到“可能性”這一節(jié)時,可讓學(xué)生對現(xiàn)實生活中的彩票中獎率進(jìn)行研究,比較各種形式的彩票中獎率的高低。
6.營造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍
改變課堂上傳統(tǒng)的老師問學(xué)生答的舊模式,更多地采取討論、辯論等方式,讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中。問題可由學(xué)生來提出,結(jié)論由學(xué)生來探究,方法由學(xué)生來摸索,結(jié)果由學(xué)生來評價,甚至可以讓學(xué)生上講臺講解。鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異、挑戰(zhàn)知識權(quán)威,使學(xué)生解放思想、開闊視野,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四、精確把握新教材的精髓,創(chuàng)造性地使用新教材
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從“知識傳授”的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體”的實踐模式,著眼于數(shù)學(xué)思想方法的滲透和良好的思維品質(zhì)的養(yǎng)成,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),這既是實施素質(zhì)教育的要求,也是新教材的精髓所在。在新教材的實踐中,我們應(yīng)精確把握其精髓,發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,在教學(xué)方法上進(jìn)行深入地探索和研究,并結(jié)合近幾年教改中涌現(xiàn)的激勵式、探究式、發(fā)現(xiàn)式、情趣式等優(yōu)秀的教學(xué)法,根據(jù)實際情況,結(jié)合新教材的特點,有選擇地加以吸收利用,逐步形成有新教材特色的、符合自身實際的教學(xué)法,更好地開展新教材教學(xué)。
在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)積極主動地對課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚驼{(diào)適,靈活使用新教材,設(shè)計出新穎的教學(xué)過程,把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物,引發(fā)他們的進(jìn)取心,這也是衡量課程實施效果的一個重要因素。如,新教材中安排“想一想”、“做一做”、“試一試”等內(nèi)容,我們可以利用新教材這種富有彈性的課程設(shè)置,結(jié)合學(xué)生智力發(fā)展水平和發(fā)展要求的個體差異,有針對性地實施因材施教;利用新教材相對較為寬松的課時安排,選擇更為合適的時機(jī)和內(nèi)容,開展更多的社會實踐活動,讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活,從應(yīng)用中體會數(shù)學(xué)的快樂;還可以通過多種方式將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果、新動向和新趨勢,及時地應(yīng)用在教學(xué)活動中,進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性等等。
在新教材的實踐中,我們還應(yīng)積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。如,在初一數(shù)學(xué)“幾何體”的教學(xué)中,我們可以用三維動畫制作成多媒體課件,立體、形象、直觀地講解幾何體的各種要素,有條件時還可以鼓勵學(xué)生自己編程制作課件。
在新教材的使用過程中,我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題,對新教材的編排會產(chǎn)生一些困惑。對此,我們不能輕易地進(jìn)行否定,而應(yīng)該從創(chuàng)新教育的角度出發(fā),創(chuàng)造性地去理解和使用新教材。如,初一數(shù)學(xué)“絕對值”這一節(jié)中的“試一試”,教材中提到“|a|”的問題,因為在此之前并未學(xué)習(xí)字母能表示數(shù),所以學(xué)生難以理解。對于這個問題的處理有兩種方法,一是可以把這部分題目挪到下一章去做;二是引導(dǎo)學(xué)生自己從書中其它章節(jié)找答案、找工具,來解決這個問題。第一種方法采取了回避困難的態(tài)度,這樣做不利于學(xué)生良好的意志品質(zhì)的養(yǎng)成,有悖于新教材的宗旨。我們應(yīng)當(dāng)選擇第二種方法,它既可以激發(fā)學(xué)生的探索興趣,又可以培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取資料解決問題的能力。
在教法改革中,我們還應(yīng)防止矯枉過正,避免走進(jìn)以“滿堂問”代替“滿堂灌”、以“少講少練”代替“精講精練”的誤區(qū)。
研究表明,課程改革的成功有賴于教師切實有效的實施。在創(chuàng)新意識強(qiáng)烈的優(yōu)秀教師眼里,教學(xué)并不是一項普通的工作,而是一門藝術(shù),只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點,不斷更新教學(xué)模式,創(chuàng)造性地使用新教材,才能真正達(dá)到新教材培養(yǎng)創(chuàng)新能力的育人宗旨,才能創(chuàng)造出教學(xué)之美,體會到教學(xué)之樂。
一、認(rèn)真執(zhí)行期初工作計劃。重點強(qiáng)化教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。認(rèn)真地抓了常規(guī)教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了管理工作的科學(xué)化、實效性，在課程的設(shè)置與課表安排上注重了現(xiàn)代教育理念和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神；教學(xué)工作井然有序，特別是強(qiáng)化了備課、上課、檢測等工作，基本上杜絕了用陳舊教案上課，缺課、遲到、早退現(xiàn)象較少，早讀、午自休、晚自習(xí)規(guī)范，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)良好，教學(xué)質(zhì)量上穩(wěn)中有進(jìn)。 深入課堂，本學(xué)期聽課100余節(jié)，聽課結(jié)束，和上課教師交流，談心，了解本節(jié)課優(yōu)缺點，寫好課堂反思。
二、開展校內(nèi)公開課。本學(xué)期培養(yǎng)骨干教師李博，上3節(jié)校內(nèi)公開課，有20余名教師參與聽課交流，課后召開評課工作，每位同志認(rèn)真發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)缺點，提出了很多寶貴意見與建議。
三、加強(qiáng)了對年級組組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。本學(xué)期各年級組工作都落到實處，各組都制訂了工作計劃，有內(nèi)容，有措施，理性且實際。各組活動已開始走向制度化、規(guī)范化，有特色、有效率、有時間保證，具體體現(xiàn)在定時間、定地點開展年級組活動，包括班主任會議、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗交流等活動。活動內(nèi)容豐富，安排科學(xué)合理，強(qiáng)化了針對性、實效性。
四、采取針對性舉措提升教學(xué)成績。
1.推行學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗。要求各班級制定切實可行的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生檢查作業(yè)，學(xué)生幫批作業(yè)、學(xué)生檢查背誦情況、學(xué)生檢查紀(jì)律、實行學(xué)生管理學(xué)生，確實起到了顯著的效果。本學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)兩次，針對發(fā)現(xiàn)問題提出整改意見，鼓勵采用針對性、個性化批語，張秀芬、李博、劉學(xué)軍、金麗榮老師批改的作業(yè)，質(zhì)量高，有特色，批改認(rèn)真，值得推介、學(xué)習(xí)。
2.本學(xué)期召開三個年級學(xué)習(xí)優(yōu)等生座談會5次，找學(xué)生暢談學(xué)習(xí)困惑、感想，交流學(xué)習(xí)心得60余人次，得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。
3.多次召開提升教學(xué)成績交流會，有年級組長交流會，教學(xué)骨干交流會，學(xué)年組長交流會，領(lǐng)導(dǎo)班子交流會，想盡辦法提升教學(xué)質(zhì)量，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊譽(yù)。
4.王校長多次深入教學(xué)一線聽課、交流，找學(xué)生座談，大家為提升教學(xué)成績共同努力。
五、組織知識競賽。本學(xué)期召開初一數(shù)學(xué)、語文、初二生物、地理知識競賽，初三化學(xué)學(xué)科知識競賽，7.1王鑫，7.3崔鑫分獲初一數(shù)學(xué)語文第一名。8.4蘭昕澤，8.3張譯丹獲初二地理生物第一名，9.1趙鴻舒93分獲初三化學(xué)第一名。
通過競賽，三個年級的師生及學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的評價，組織有序，設(shè)計內(nèi)容豐富、合理，并且在全校進(jìn)行公開表獎，7.3分獲初一語文數(shù)學(xué)團(tuán)體一等獎，8.4獲初二地理團(tuán)體一等獎，8.3獲初二生物團(tuán)體一等獎，9.1獲初三化學(xué)團(tuán)體一等獎。
六、重視考風(fēng)考紀(jì)。本學(xué)期成功組織了期中、期末考試，在考場安排、監(jiān)考安排、改卷安排等考務(wù)工作安排都科學(xué)高效，公正嚴(yán)明，同時進(jìn)行了成績分析和試卷分析；也積極組織了四次大考學(xué)生復(fù)習(xí)動員大會，給學(xué)生鼓勁并介紹復(fù)習(xí)方法和注意事項等。
七、抓好教研工作。積極參加教師學(xué)校組織的各項教研活動。
1.我校種子教師李博，四次參加區(qū)級種子教師培訓(xùn)：包括智慧黑板課件制作；pad教室的使用及操作指南；授課端的處理；管理員培訓(xùn)；回來對校內(nèi)老師進(jìn)行培訓(xùn)， 提升種子教師的影響力，借助信息化教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂。早日掌握技術(shù)，助力課堂教學(xué)，適應(yīng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。使李博的教育教學(xué)能力提升很快，進(jìn)一步使學(xué)生受益。
2.文軍，李紅等幾位教師到沈陽市第五中學(xué)參加中考命題評卷等相關(guān)工作培訓(xùn)，受益很大。
3.教師參加市、區(qū)教研活動70余人次。教師能夠克服困難堅持參加培訓(xùn)，并且回校后補(bǔ)上課程進(jìn)度。
4.組織老師積極參加課題研究，積極撰寫論文。
八、教學(xué)成績。初三年級測試成績有很大程度提升，9.1雨欣，9.4何原野，9.1趙舒分別獲得全區(qū)第47名、85名、109名的好成績。還有尚俊沖、羅鳴源、孫己然等10余名同學(xué)成績有很大程度提升，較第一次模擬考試提升近100名。
九、認(rèn)真迎接上級部門的各項檢查。重點做好迎接語言文字工作省級檢查各項準(zhǔn)備工作。抽調(diào)3名教師整理檔案，全體教師準(zhǔn)備相關(guān)材料，按照相關(guān)要求逐條落實，經(jīng)過區(qū)級部門檢查過的好評。
本學(xué)期出現(xiàn)的問題：
（1）尖子生、后進(jìn)生的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。整體成績上升緩慢。尤其是初二年級的總成績，還有很大的提升空間。
（2）教師專業(yè)技能教學(xué)的管理還需進(jìn)一步強(qiáng)化，個別教師對技能教學(xué)的認(rèn)識還有待進(jìn)一步提高。
一、課題的現(xiàn)實背景及意義；
義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的頒布與實施，使廣大教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生了令人欣喜的變化，確實給我們的數(shù)學(xué)課堂帶來了鮮活與靈動。但由于部分教師對新課標(biāo)的精神理解還不夠深刻，使得部分?jǐn)?shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了一些“華而不實”，“虛假繁榮”等不良的現(xiàn)象，對教學(xué)效率產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響：
現(xiàn)象之一：數(shù)學(xué)課堂過于注重課堂教學(xué)的情境化，為了創(chuàng)設(shè)情境可謂絞盡腦汁。特別是一些數(shù)學(xué)公開課、競賽課等是非情境不上，好象脫離了情境就不是新課標(biāo)理念的數(shù)學(xué)課。
現(xiàn)象之二：數(shù)學(xué)課堂中的“數(shù)學(xué)活動”只見“活動”不見“數(shù)學(xué)”，觀察、操作、比較、概括、猜想、推理、交流等數(shù)學(xué)思維活動過程得不到應(yīng)有的體現(xiàn)，使得數(shù)學(xué)課堂失去了“數(shù)學(xué)味”。
現(xiàn)象之三：數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶，教師照本宣科滿堂灌，學(xué)生昏昏欲睡，課堂無歡聲笑語，
無思想交鋒，思維呆滯。
面對這些值得我們思考的“現(xiàn)象”，等待和觀望顯然不是辦法，因為出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因，就在于我們的一些教師忽略了數(shù)學(xué)真實、本色課堂的呈現(xiàn)，數(shù)學(xué)課堂首先應(yīng)該立足于本色教學(xué)。而課改中倍受關(guān)注的“動態(tài)生成、真實有效”的理念卻恰恰追求了課堂這種真實本色的回歸，它意味著在生動可變的教學(xué)過程中，教師時刻關(guān)注著“學(xué)生”這個資源的重要提供者，根據(jù)學(xué)生的真實情況需要隨時作出調(diào)整，形成真正意義上的師生互動，相互砥礪、啟迪，從而使數(shù)學(xué)課堂因真實本色而更具魅力。這也就是本課題研究的意義所在。
二、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述；
本色，在思想上是來自道家的自然歸真思想；在文學(xué)上，北宋時期興起的“本色論”，其主流是對詞體的推尊，雅化、尚美，以至于南宋前期“詞主情性”，一系列的學(xué)者對本色有過相當(dāng)充分的認(rèn)識和爭鳴。
本色教育就是充分尊重教育對象的天真自然的品質(zhì)，引導(dǎo)他們通過觀察世界的美好和諧，強(qiáng)化善良與博愛之心，豐富他們對世界的觀察力，在成長中形成自然而然的自我糾正。在這樣的觀念下從事教育教學(xué)，教師會變得樂觀、真實、有趣、進(jìn)取。
在全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中已提出了“本色課堂導(dǎo)學(xué)”理論與實踐的研究專題。2009年07月李從華在他的論文《著力打造本色的數(shù)學(xué)課堂》中從情境創(chuàng)設(shè)、探究活動、合作學(xué)習(xí)、課堂評價四個方面來打造本色的數(shù)學(xué)課堂。本課題主要從初中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點、中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本色，同時對于我們農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂的本色又是什么進(jìn)行探索與研究。本課題的研究是在新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的大背景下，在新制定的《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》最前沿的數(shù)學(xué)教學(xué)理念的指引下進(jìn)行的，因此，它必定比以往的研究更深入、更具體、更能體現(xiàn)時代的教改特色。
三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)；
（一）預(yù)期目標(biāo)；
總目標(biāo)：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”數(shù)學(xué)課堂是求“真”，務(wù)“實”的課堂，本色是課堂存在的根基，是課堂美麗的極致，是我們追求的理想課堂。
細(xì)分如下：目標(biāo)（一）
1、在實踐中不斷完善，深化對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性、數(shù)學(xué)味、生活化的認(rèn)識和理解，探索、形成數(shù)學(xué)教學(xué)的理念。
2、探索、形成一系列有鮮明特色的中學(xué)數(shù)學(xué)本色課堂教學(xué)操作方式。
3、探索、形成一套科學(xué)合理的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價體系。
目標(biāo)（二）
知識與技能
1、掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。
2、掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能。
3、掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。
數(shù)學(xué)思考
4、建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。
5、建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
6、發(fā)展統(tǒng)計觀念，具有初步的概率思想。
7、在數(shù)學(xué)活動中發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力。
解決問題
8、針對現(xiàn)實生活，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題。
9、會用數(shù)學(xué)的思想方法去分析問題、解決問題，形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。
10、學(xué)會與人合作，并能與他人進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。
11、對自己的數(shù)學(xué)實踐，初步形成評價與反思的意識。
情感與態(tài)度
12、懂得數(shù)學(xué)的價值，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
13、熱愛生活，熱愛大自然和人類社會。
14、建立自信、有堅強(qiáng)的意志。
15、勇于探索，熱于創(chuàng)新。
16、形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。
（二）研究內(nèi)容：
1、趣味性的本色課堂。“興趣是最好的老師。”感興趣的事物使學(xué)生忘乎所以、樂此不疲。有趣的數(shù)學(xué)課堂，能使學(xué)生舒心、安心，積極踴躍地發(fā)表所見所聞、所感所悟，樂于把自己的理解感悟與他人共享。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既重結(jié)果，更重過程，用趣味性來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，動腦去思、動口去說、動眼去看、動手來做……這樣學(xué)生就能在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中無暇他顧，就能集中精力探究創(chuàng)新，個人能力、素質(zhì)就能得以提升。
2、數(shù)學(xué)味的本色課堂。恩格斯曾精辟地指出：“純數(shù)學(xué)的對象是現(xiàn)實世界的空間和數(shù)量關(guān)系。”這就不得不讓我們正視一個事實——數(shù)學(xué)對象描述形式的高度抽象性。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)知識的傳授，就知識教知識，而更重要的要聯(lián)結(jié)這些知識的思想觀點及由此產(chǎn)生的解決問題的方法與策略，要重視引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)的思想方法。我們的學(xué)生，就要在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到本色的東西：概念、計算、思維方式等，這些才是構(gòu)成數(shù)學(xué)課程“數(shù)學(xué)味”的核心要素。
3、生活化的本色課堂。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出：“數(shù)學(xué)是人的生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的”，還指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。這些都強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)必須將學(xué)生置于現(xiàn)實的生活化的情境中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程。而且還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與技能遷移到生活實際中，去解決生活中現(xiàn)實的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)要瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)系點，并架起橋梁，將數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)和實踐應(yīng)用能力。
四、課題研究的操作措施及做法；
（一）研究的方法
1．調(diào)查研究法：主要運用調(diào)查法研究現(xiàn)行教學(xué)中制約課堂的因素。
2．案例研究法：研究本色教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異性，運用對照手段驗證本色教學(xué)的優(yōu)越性，同時收集優(yōu)秀案例。
3．行動對比法：對學(xué)生能力提高，成績?nèi)〉玫染C合素質(zhì)進(jìn)行評定，然后與平行班級進(jìn)行對比。
（二）研究的措施
1、從應(yīng)試教育的模式中解脫出來，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，強(qiáng)化教改意識，明確大綱中的要求。
2、充分挖掘教材的潛力，創(chuàng)造地運用教材，設(shè)計恰當(dāng)?shù)那榫埃ぐl(fā)學(xué)生分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能。
3、貫徹實踐觀點，把已經(jīng)成熟完整的數(shù)學(xué)知識在數(shù)學(xué)課堂中付諸實施，進(jìn)行實踐。
4、對實踐成果進(jìn)行調(diào)查，對學(xué)生當(dāng)堂反映及上課效果進(jìn)行有效紀(jì)錄，及時與組員討論反思，對有不足的地方進(jìn)行修正或重新設(shè)計。
五、課題研究的步驟及人員分工；
①準(zhǔn)備階段：2008年12月——2009年2月，理論學(xué)習(xí)和探索階段，重點學(xué)習(xí)葉圣陶的教學(xué)觀與課堂實踐論，學(xué)習(xí)相關(guān)的最新的理論，以自覺的行為、高漲的熱情投入實驗。
②具體實踐階段：2009年3月——2010年7月，運用嶄新的理念以及“先行者”的經(jīng)驗指導(dǎo)課堂實踐。
③總結(jié)、結(jié)題階段：2010年8月——2010年12月，按照分配的任務(wù)總結(jié)、反思、歸檔、寫結(jié)題報告。賀迎春負(fù)責(zé)全面工作，撰寫結(jié)題報告；楊竹君負(fù)責(zé)各類表冊；王海珍負(fù)責(zé)案例的收集及匯總；孫曉敏負(fù)責(zé)案例的校對。
六、課題研究的保證措施
1、組織保證。成立課題研究組，由賀迎春任組長，由孫曉敏任副組長，初一數(shù)學(xué)教師為成員，除特殊原因任何人不得終止研究。
2、制度保證。課題組每月召開一次課題組例會，會議的基本內(nèi)容和程序為：
（1）匯報各子課題組研究的進(jìn)度和進(jìn)展情況；
（2）研究中遇到的疑難問題；
（3）互相交流思想、信息和動態(tài)；
（4）共同研究、歸納提取各年級學(xué)生表現(xiàn)出來的共性；
（5）安排、布置下階段工作。各子課題組每2個星期召開一次例會。會議的基本內(nèi)容和程序為：交換情況、交流思想、信息和動態(tài)；總結(jié)研究過程中的成敗得失；組織學(xué)習(xí)，安排下階段工作。
七、預(yù)期研究成果
1、研究報告
關(guān)鍵詞：聾校；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂溝通
新課程下所倡導(dǎo)的“課堂溝通”――師生、生生之間信息溝通交流和活動交往，促進(jìn)知識的互補(bǔ)互聯(lián)、學(xué)習(xí)的互助互動和情感的交流。由于初中聾生特殊的生理、心理特性，使他們抽象數(shù)學(xué)思維能力普遍較低下，思維靈活性差，創(chuàng)新能力弱，教師在課堂上與聾生之間溝通存在很大障礙，導(dǎo)致聾生對初中數(shù)學(xué)在知識的理解與掌握都存在很大的困難。那么，我們?nèi)绾胃鶕?jù)聾生的生理、心理特點，構(gòu)建一種提升聾校數(shù)學(xué)“課堂溝通”的新模式，這是聾校數(shù)學(xué)教師應(yīng)用數(shù)學(xué)新教材、領(lǐng)會理解新課標(biāo)迫在眉睫的任務(wù)。筆者在多年的聾校初中數(shù)學(xué)課堂實踐中，逐步建立了“師生間的新溝通、生生間的新溝通”課堂溝通新模式。
一、師生間的新溝通
1.教師是聾生學(xué)習(xí)溝通交流的傾聽者
面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為聾生學(xué)習(xí)活動的參與者，聾校教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為聾生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與聾生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是觀察、傾聽、交流。教師觀察聾生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽聾生的心聲，是尊重聾生的表現(xiàn)。教師與聾生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過手語進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。如，在教學(xué)華師大版初一數(shù)學(xué)（上）“平面圖形”時，我讓聾生分組用剛學(xué)的多邊形、圓等平面圖形設(shè)計一副優(yōu)美的班旗圖案，并要求聾生交流設(shè)計含義。在聾生設(shè)計過程，我觀察各組設(shè)計過程，并參與到他們的設(shè)計過程中，在和他們的交流中我了解了他們在設(shè)計時的所思所想――有的聾生用“平行四邊形、圓形、五角星設(shè)計一只鴿子”象征希望世界和平、同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的思想；有的聾生用十幾顆的五角星圍成一個心形，象征全班同學(xué)心向一處。同學(xué)們精彩的創(chuàng)意使我也學(xué)到了許多知識，同時縮短了聾生與教師之間的距離，聾生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討、互相交流，在溝通中獲得無比的快樂。
2.允許聾生說“不”
在傳統(tǒng)聾校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生之間實際上是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和聾生學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威。由于對教師“權(quán)威”的過分強(qiáng)調(diào)，通常只有教師對聾生說“不”。聾生在“只能這樣，不能那樣”的學(xué)習(xí)情境中，因缺乏自己的獨立見解而逐漸喪失靈性，泯滅個性。而在新課程中，課堂教學(xué)的本質(zhì)意味著師生間的交往，交往就意味著人人參與，平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。因此，聾校教師必須珍視聾生思維的獨立性，善于傾聽聾生的聲音，還給聾生說“不”的權(quán)利，以理解、欣賞的態(tài)度面對聾生說“不”，從而促進(jìn)聾生個性的發(fā)揮與主體性格的形成。例如，在解答“平方得25的有理數(shù)有幾個”時，多數(shù)學(xué)生的答案是“一個”，這時一個男同學(xué)站起來說：“我反對！”于是我就以欣賞的態(tài)度“傾聽”他是怎么想的，充分地讓這位聾生表達(dá)他的思維，并表揚(yáng)他大膽、獨立、愛動腦的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要求全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)，借此讓聾生們覺得自己與教師之間是平等的。
二、生生間的新溝通
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，教學(xué)過程中聾生之間的交流溝通和互動能提高其學(xué)業(yè)成績和社交能力，改善人際關(guān)系，形成良好的意志品質(zhì)。在實踐中，我體會到聾校數(shù)學(xué)課堂“生生溝通”的“新”應(yīng)體現(xiàn)在以下幾方面。
1.開展課堂辯論
新課程下的新課堂就要嘗試開展課堂辯論，這是課堂新溝通中訓(xùn)練聾生思維的最好媒介，在互相辯論、陳述、溝通中讓聾生表現(xiàn)自我、完善自我，激發(fā)獨立思考的興趣。課堂辯論常由教師給出一個議題，聾生在獨立思考的基礎(chǔ)上，以小組的形式進(jìn)行“合作”――發(fā)表見解、互相討論、互相溝通。課堂辯論為生生間的多向溝通交流提供了很好的環(huán)境。辯論時聾生獨立活動的自由度增大，可以應(yīng)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行提問、收集資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等多種活動，并與同學(xué)的思考進(jìn)行交流比較，也進(jìn)一步增加了聾生探知的激情。如，我在教學(xué)《科學(xué)記數(shù)法》時，提出把一個大于10的數(shù)記成a×10n的形式，怎么表示呢？列舉幾題，然后提問：用科學(xué)記數(shù)法表示69100時10的指數(shù)n如何確定呢？有學(xué)生說：“是整數(shù)位數(shù)減1。”有的學(xué)生說：“是小數(shù)點移動的位數(shù)。”有的學(xué)生說：“把它化成6.91×10000的形式，再寫成科學(xué)記數(shù)法。”聾生通過對知識的不同理解，形成幾種觀點，教師抓住機(jī)會，煽風(fēng)點火，讓學(xué)生展開辯論，陳述自己的理由，氣氛非常熱烈，這樣聾生對科學(xué)記數(shù)法就更深刻理解，最后教師綜合各自的看法給予肯定與總結(jié)。
2.訓(xùn)練“說數(shù)學(xué)”
“說數(shù)學(xué)”――結(jié)合生活實際，將所學(xué)的抽象知識敘述成生活故事、生活實例、生活小品。這是構(gòu)建聾校數(shù)學(xué)“課堂溝通”新模式的一種嘗試，也是提高聾生“聽說”數(shù)學(xué)的技能與應(yīng)用數(shù)學(xué)的溝通交流能力的一種訓(xùn)練。例如，教學(xué)華師大版初一數(shù)學(xué)（上）“代數(shù)式”時，要求聾生間互相“說一說”――“根據(jù)生活經(jīng)驗，對代數(shù)式2（a+b）的解釋”，并編制一個故事，以說明這個代數(shù)式的含義。聾生們相互“說”出了這些故事：（1）今年黃芳a歲，爸爸b歲，爺爺?shù)臍q數(shù)是黃芳和爸爸和的兩倍，爺爺今年2（a+b）歲。（2）劉杰畫一個長方形，長a厘米，寬b厘米，劉杰計算出這個長方形的周長是2（a+b）厘米。顯然，這一問題并不具有唯一的正確答案，從而就是一個所謂的“開放性問題”，并具有聯(lián)系實際的優(yōu)點。因此，“說數(shù)學(xué)”的練習(xí)對聾生的數(shù)學(xué)交流能力是個很好的訓(xùn)練形式，在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)引用。
3.創(chuàng)設(shè)“寫數(shù)學(xué)”的機(jī)會
“寫數(shù)學(xué)”就是要聾生嘗試把他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會、反思和實驗結(jié)果用文字的形式表達(dá)出來，在課堂上進(jìn)行溝通交流，這樣可以培養(yǎng)聾生的數(shù)學(xué)交流能力，提高聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。例如，每單元復(fù)習(xí)小結(jié)時，讓生生間交流后嘗試寫出知識間的縱、橫聯(lián)系，將知識結(jié)成網(wǎng)。或設(shè)立小課題，進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗課，并讓聾生互相溝通、交流、合作，寫出實驗報告。又如，教學(xué)華師大版初二數(shù)學(xué)（下）“機(jī)會大小的比較”時，聾生做了這樣一個實驗：口袋中裝有1個紅球和白球（有編號），攪勻后從中摸一個球，會出現(xiàn)哪些可能的結(jié)果？在實驗中，學(xué)生邊操作邊記錄，一起交流合作，設(shè)計出實驗表格，畫出體現(xiàn)實驗過程的樹狀圖，最后討論、寫出實驗結(jié)論：（1）一共有9種可能的結(jié)果，出現(xiàn)的機(jī)會是相等。（2）“摸出兩紅”的機(jī)會最小，“摸出一紅一白”和“摸出兩白”的機(jī)會相等。這樣的數(shù)學(xué)實驗課為聾生創(chuàng)設(shè)了“寫數(shù)學(xué)”的好機(jī)會，也進(jìn)一步提高了聾生間溝通交流合作的能力。
“師生間的新溝通、生生間的新溝通”，課堂溝通新模式的構(gòu)建使課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，聾生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互動、聾生自主探究學(xué)習(xí)的新課堂溝通的教學(xué)模式逐步形成，從而提升了課堂教學(xué)效果，達(dá)到最優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]任勇.數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的研究[M].山東教育出版社，2000.
1.設(shè)計理念
在新課程標(biāo)的要求下，本節(jié)課我采取了"小組合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)方式。為了讓更多的學(xué)生都能夠在課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，積極參與，在數(shù)學(xué)知識中尋找屬于自己的快樂，就本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我選取了初中數(shù)學(xué)思想方法之一數(shù)形結(jié)合法進(jìn)行了具體探討，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合法在初中數(shù)學(xué)問題解題中的重要意義，以及會靈活運用數(shù)形結(jié)合法解決一些實際生活中的數(shù)學(xué)問題。
2.學(xué)生情況分析
學(xué)生在八年級對數(shù)學(xué)知識已具備了一定數(shù)學(xué)知識和解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時，通過對 "數(shù)形結(jié)合思想"，加以擴(kuò)展應(yīng)用，為開展今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。（就具體學(xué)生情況還不太了解）
3.教學(xué)目標(biāo)
3.1 了解數(shù)形結(jié)合法的概念及本質(zhì)特點；
3.2 理解數(shù)形結(jié)合法解題的重要意義；
3.3 以形解數(shù)與以數(shù)解形的聯(lián)系與區(qū)別。
4.教法與學(xué)法
4.1 教法分析。針對八年級學(xué)生的認(rèn)知水平與心理特征，本節(jié)課選擇由淺入深提出問題、分析問題、解決問題的流程進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)全體學(xué)生自主探索，合作交流。充分體現(xiàn)教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。不足之處：導(dǎo)入時間太多。
4.2 學(xué)法分析。本節(jié)課程體現(xiàn)的目標(biāo)是：我參與，我快樂； 我自信，我成長。因此，教師在具體的教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生采用觀察分析，自主探索，合作交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以及提出問題，分析問題，解決問題的能力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。
5.教學(xué)過程設(shè)計
5.1 以著名數(shù)學(xué)家華羅庚的說話導(dǎo)入課題。鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的核心思想，喚起或者說啟動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而由興趣促生動機(jī)，由動機(jī)進(jìn)而探索，由探索到成功，在成功的中延伸興趣，使學(xué)生積極主動地投入到探索學(xué)習(xí)中去，為引出下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
5.2 通過"題目"師生互動一起對數(shù)形結(jié)合法歸納出概念以及分析了它的特點。
5.3 由特點引出2個問題：由形看數(shù)和由數(shù)想形。（進(jìn)行小組合作討論）
5.4 給出具體問題――合作交流。（讓學(xué)生充分地展示自己）
5.5 隨堂練習(xí)。（檢驗本節(jié)課學(xué)生對知識的掌握情況）――練習(xí)題較少。
6.談收獲
同時我還注意到了分層教學(xué)，使差生有成功的喜悅，提高信心。使中等在知識上得以掌握。優(yōu)秀生不僅掌握了知識，從思維能力，表達(dá)能力等多方面得到提高。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得還存在一些不足之處：
本節(jié)課，由于對學(xué)生不太了解，所以課前導(dǎo)入時間較長；
在課即將結(jié)束時太倉促；
在課堂練習(xí)時，由于時間緊，練習(xí)題較少。
總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我會在今后的教學(xué)中更加努力，盡可能在教學(xué)過程中讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去，真正地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
7.目前存在的問題
新課標(biāo)在我市已經(jīng)實施一個學(xué)期了， 一個學(xué)期來我們到了近二十所學(xué)校.重點對初一起始年級進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問題.希望在今后的教學(xué)中引起大家的注意。
7.1 穿新鞋走老路的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。在我們所有到過的學(xué)校中，讓人感到很滿意的學(xué)校比較少，在課堂上新課標(biāo)體現(xiàn)很突出的也不多，大多數(shù)老師仍舊用傳統(tǒng)的方式教學(xué).主要是因為在思想上沒有真正重視新課改，更重要的是對新課改還沒有從理念上轉(zhuǎn)過彎來。從原因分析主要是教師對新課標(biāo)的理解不深。對新的課程標(biāo)準(zhǔn)還學(xué)習(xí)得不夠。許多教師僅僅是通過了開學(xué)前的新課程的通識學(xué)習(xí)，之后就沒有進(jìn)行其它系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)。所以說，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然應(yīng)以學(xué)校組織學(xué)習(xí)為主。教師個人也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要形成一個制度，也要落實撿查。才可能取得較為理想的效果。還有一部分教師（以青年教師為主）確實是因為還沒有掌握新課標(biāo)中方法。現(xiàn)在專業(yè)刊物上介紹課程標(biāo)準(zhǔn)的文章比較多，希望大家重視這一方面的信息，在這次教育骨干的培訓(xùn)會議上局領(lǐng)導(dǎo)專門講了這件事，要求學(xué)校做好教師的專業(yè)刊物的訂購工作，促進(jìn)大家重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。從這次參評的論文看，絕大部分內(nèi)容是寫新課程的。這也說明新課程已經(jīng)得到大家的重視。第二步，用課程標(biāo)準(zhǔn)去衡量我們的教學(xué)，要不斷地總結(jié)和完善教學(xué)經(jīng)驗，要站在教學(xué)改革的前沿。
7.2 新的課堂教學(xué)模式?jīng)]有確立。有的老師幾乎整堂課找不出一點新課標(biāo)的痕跡，完全照舊.對于初中數(shù)學(xué)來說新課標(biāo)主要應(yīng)體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)和小組討論上，在集體備課中我們已作了特別強(qiáng)調(diào)，但是效果不是很理想，有的教師是水平問題，但我們認(rèn)為大多數(shù)是態(tài)度問題。怕麻煩，想讓學(xué)生討論還不是由教師講來得便當(dāng)。習(xí)慣成自然，這樣，新課標(biāo)就難以實施。也就談不上新的課堂模式了。
7.3 小組協(xié)作學(xué)習(xí)還停留在一些很膚淺的形式上。小組協(xié)作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)中主要的環(huán)節(jié)，我們在新課程培訓(xùn)中再三強(qiáng)調(diào)了這一點.而且把學(xué)生小組討論的記錄樣稿分給大家.強(qiáng)調(diào)了小組討論的中引起注意幾個方面.并且強(qiáng)調(diào)課內(nèi)若不進(jìn)行小組討論就不能算好課（有點過頭，但）.還把小組討論的問題設(shè)計作為主要問題來研究，在會上再三強(qiáng)調(diào)的問題都沒有做，更何況我們還沒有發(fā)現(xiàn)的問題呢？
7.4 學(xué)生自主學(xué)習(xí)還沒有形成氣候。學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是新課改的主要內(nèi)容，也是改變課堂結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容.這樣由于舊的模式比較牢固，我們想一下子全部上就更難實施，為了分解困難，還是讓自主學(xué)習(xí)先擱一擱，先保證搞好小組討論這一關(guān)。
7.5 學(xué)校的教學(xué)環(huán)境普遍較差，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺少。新課改對教學(xué)的環(huán)境要求特別高，特別是對現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，要搞好新課改，需要一定的物質(zhì)條件，我市的教學(xué)環(huán)境比過去已經(jīng)有比較大的改觀，但與現(xiàn)代化教學(xué)比起來，還是相差很大距離。一些初中連一個多媒體教室也沒有，更談不上其它先進(jìn)的設(shè)施了。另外，即使現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，也沒有全部有效地用起來。這里有教師的水平問題，也有教師的工作態(tài)度問題。這方面教師也要引起重視，特別是青年教師。
7.6 教師的專業(yè)水平亟待提高。上面談到現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施問題，其實這些現(xiàn)代化的設(shè)施即使有也是不能用，因為教師目前還不會用，就拿多媒體來說，許多教師還不會使用，更談不上多媒體課件的制作。到外地去搞教研，外地的教師都帶手提電腦，我們還是筆記本加鋼筆。
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面是小編為大家整理的最新初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!
最新初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”、“數(shù)學(xué)是思維的體操”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，搞好研究與教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些本來生動活潑的數(shù)學(xué)知識，由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練”中，而失去了其應(yīng)有的魅力，學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”……
要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。
首先，一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如，洗衣機(jī)按什么程序運行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認(rèn)可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力。
其次，現(xiàn)實告訴我們，大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這是一個非常重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈，每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講，中考時做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每個學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢?"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù)，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動活潑，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。
再次，教與學(xué)必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。
初中學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期，機(jī)械記憶力較強(qiáng)，分析能力仍然較差。鑒此，要提高初一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果，務(wù)必要提高學(xué)生的分析能力。這是每一個初中數(shù)學(xué)老師值得認(rèn)真探索的問題。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,與課程改革的發(fā)展要求相適應(yīng),通過我對新課程這幾年的研究,結(jié)合我平常的教學(xué)工作,有了以下幾點工作體會，談?wù)剛€人的對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些看法：
第一方面應(yīng)從思想工作著手，我覺得要教好學(xué)生，應(yīng)先讓他們尊重老師，這也是做學(xué)生的基本準(zhǔn)則，所以我第一天當(dāng)他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達(dá)到這一點，并不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學(xué)生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。
有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵體罰學(xué)生，這樣很容易讓學(xué)生對老師離心離德，那就談不上搞好教學(xué)了，但愛學(xué)生同時又應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學(xué)生的最好方式莫過于真心真誠的關(guān)懷與幫助。例如當(dāng)有后進(jìn)學(xué)生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認(rèn)識其結(jié)果的嚴(yán)重性，同時用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的注意力引向?qū)W習(xí)方面，重點是樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優(yōu)良的班風(fēng)與周圍的學(xué)習(xí)氣氛對引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學(xué)生是一門藝術(shù)，我目前仍在探索。只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。
第二則是教學(xué)方面，我主要從以下六點入手：
第一點：總體把握教學(xué)要點，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。
第二點：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起研究。
第三點：，每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。
第四點：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點是老師在練習(xí)要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以做到用一把鑰匙開多道門。
第五點：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。當(dāng)然，要做到這一點，并把握得準(zhǔn)，必須要有相當(dāng)長時間的經(jīng)驗積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領(lǐng)悟。
第六點：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學(xué)生再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學(xué)期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，但要注意兩點，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時間，二是被留下的學(xué)生的思想工作要過關(guān)，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒，就會影響復(fù)習(xí)效果。以上六點教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用，有機(jī)結(jié)合，才可能有一定效果。教與學(xué)是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學(xué)的配合，對于現(xiàn)代中專生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，怎樣讓他們以更好的學(xué)來配教，需要不斷地探索前行。
最新初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2本學(xué)期，在前輩們的關(guān)心指導(dǎo)下，我用心落實教學(xué)，現(xiàn)所教兩個班的數(shù)學(xué)成績都有了較大進(jìn)步，尤其初二(14)班的數(shù)學(xué)成績優(yōu)異。
按照新學(xué)期教學(xué)工作的要求，我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、提高教學(xué)質(zhì)量
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的.學(xué)生都得到提高。
三、作業(yè)的選取要合理
作業(yè)的選取要有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
最新初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3本學(xué)期各項工作已近尾聲。過去的一學(xué)期也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé)，辛勤耕耘、不斷進(jìn)取的一年，現(xiàn)將本人學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)
本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，努力推進(jìn)"合作--探究--自主--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。
二、認(rèn)真努力做好教學(xué)常規(guī)工作
我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我認(rèn)真做好常規(guī)工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量。
包括興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。
3、考慮不同的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
一堂教學(xué)課下來，不可能每一個同學(xué)都能掌握好該節(jié)內(nèi)容，必須要有相應(yīng)的課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
三、主要工作亮點
1、教學(xué)有激情。
我自從參加工作一來，每節(jié)課我都能精神飽滿地走進(jìn)課堂，用自己特有的激情感染學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真做好教學(xué)分析本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校專門成立了教研室，針對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行學(xué)情分析。
我認(rèn)真按照學(xué)校工作部署，每次學(xué)情分析考試后，及時改卷，分析試卷、分析學(xué)生，及時進(jìn)行試卷評講，把后續(xù)輔導(dǎo)措施放到實處，把學(xué)情分析落到實處。因此，學(xué)生在學(xué)情分析考試中，不斷提高，不斷進(jìn)步。以計算為例，本學(xué)期八年級進(jìn)行的學(xué)情主要是從計算入手，一學(xué)期下來，學(xué)生在計算能力方面提高不少，優(yōu)秀率、合格率伴隨著學(xué)情分析節(jié)節(jié)升高。
3、認(rèn)真上好教研課本學(xué)期，我進(jìn)行了以"培養(yǎng)學(xué)生計算能力"為主題的教研課。
我積極參加本次活動，考慮到八年級有關(guān)計算方面的內(nèi)容己上完，我最后把這節(jié)教研課搬到七年級(1)班來上。確定好教學(xué)內(nèi)容后，我立即通過(1)班數(shù)學(xué)老師了解該生的學(xué)情，同時與該班班主任取得聯(lián)系，用一段時間對該班進(jìn)行了學(xué)情調(diào)研，最后根據(jù)學(xué)情情況寫出教案，做好課件。最終，在該班的教研課也取得了相當(dāng)好的效果。
4、創(chuàng)新設(shè)計、評價本學(xué)期，我在我任教的兩個班進(jìn)行了創(chuàng)新評價工作。
學(xué)習(xí)評價方面，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。作業(yè)評價方面，一改過去常規(guī)的評價方法，采取日評、周評、月評地評價方法，評出進(jìn)步，評出優(yōu)秀，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
四、主要工作反思
1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)不好。
雖然在教學(xué)中也取得了不錯的成績，但不能讓人放心，我心上的弦一直繃著。有時感覺學(xué)生也很努力，教師也輔導(dǎo)了，但成績就是上不去，這個問題一直在我的一塊心病。
2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有得到提高，缺乏激情，這是學(xué)生的問題，還是老師的教學(xué)方法不當(dāng)，值得反思。
3、課件制作方面，要不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，使之更好地輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、學(xué)情分析方面，不僅要看到學(xué)生的提高率，還要具體落實"使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展"。
總之，八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不是開始，也不是終點，只有在教學(xué)的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。
最新初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4時間轉(zhuǎn)眼即逝。一個學(xué)期的教學(xué)工作又將畫上圓滿的句號。本學(xué)期我除了擔(dān)任我校八年級89班班主任外，還兼任八年級89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。八年級上學(xué)期再過數(shù)日就結(jié)束了，在此，我將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
在教學(xué)工作方面。教學(xué)和班級管理上堅持我校的辦學(xué)思想，力所能及的為我校的發(fā)展盡一份微薄之力。在工作的過程當(dāng)中，我緊緊圍繞我國相關(guān)法律法規(guī)去辦事，盡職盡責(zé)，克忠職守。堅持我國教育方針政策，以素質(zhì)教育為中心，積極推進(jìn)教育改革方針。尊重學(xué)生，敬崗愛業(yè)，熱愛生活，積極進(jìn)取。
二、工作成效
本學(xué)期由于我校人動，我校八年級四個班中，八年級89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作繼續(xù)有我擔(dān)任，但是91班和92班數(shù)學(xué)教師有所調(diào)整。但是，通過本學(xué)期的兩次月檢測、一次期中考試的情況來看(期末考試正在進(jìn)行，具體情況待有了結(jié)果再在日后加以分析)，我所任教的兩個班級仍然保持七年級時的優(yōu)勢(班級平均分差的一次高達(dá)22分之多)。并且兩個班每次的檢測平均分差不大，沒有因為我是89班的班主任而對90班的成績造成負(fù)面影響。即我隨省為89班班主任，但在教學(xué)中我并沒有偏袒89班而對90班的教學(xué)力度有所欠缺。總而言之，我的一切教學(xué)工作和教學(xué)行為都是本著“以人為本”的理念開展的，對兩個班級的教學(xué)工作堅持公平、公正對待的原則，努力使自己的學(xué)生學(xué)到自己所需的內(nèi)容，讓自己的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面能夠有所進(jìn)展。按照新課標(biāo)的要求開展教學(xué)工作。
三、教學(xué)反思
說到“反思”，這似乎我自我參加工作以來提到的最頻繁的一個詞匯之一了。按照縣教育局提出的“五個一”方針，我縣所有中小學(xué)教師必須每周以反思、每月一心得、每學(xué)期一專著和一總結(jié)、每年一論文。由此可知，“五個一”當(dāng)中做得最多的便是反思了。同時，“反思”一詞也成了自我參加工作以來的最熟悉而又最陌生的詞語了。
較之上個學(xué)年而言，我自知很多多方面已不如從前，諸如激情的消退，態(tài)度的怠慢，耐心的不足等都在一定程度上影響著自己的工作效率。除此之外，對學(xué)生的關(guān)注力度不夠也是本學(xué)期的一個不足。
四、日后措施
回顧過去，未曾輝煌;展望未來，道路艱辛!為了在日后的漫漫長路中有所發(fā)展和提高，我將從以下幾個方面加強(qiáng)自我管理，在工作過程中嚴(yán)格要求自己。
1、樹立明確的目標(biāo)。
沒有目標(biāo)的人生是虛度的人生，來無聲，去無息。因此，給自己個明確的目標(biāo)，然后努力之，實現(xiàn)之!
2、加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
3、加強(qiáng)鍛煉，充沛精力。
4、注重修養(yǎng)，提升自我素養(yǎng)。
最新初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5做為一名初中數(shù)學(xué)教研組組長，擔(dān)負(fù)著整個學(xué)科的發(fā)展方向;做為一名初四班主任，擔(dān)負(fù)著整個初四學(xué)生的升學(xué)命運。具體工作總結(jié)如下：
作為初中數(shù)學(xué)教研組組長，擔(dān)負(fù)著整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)教研發(fā)展方向的重任，因此在學(xué)期初就制定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研計劃。由于今年初中部教學(xué)班級增多，教學(xué)任務(wù)加重，數(shù)學(xué)作為一門主學(xué)科，任重而道遠(yuǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)與教研中，我們堅定不移進(jìn)一步深化“杜郎口”和“洋思”教學(xué)改革，將每周的周一下午第一節(jié)做為固定的數(shù)學(xué)教研時間，在教研活動中，對各年級本周教學(xué)內(nèi)容及重點難點進(jìn)行把關(guān)，并對各種公開課和教研活動進(jìn)行集體教研和通告，努力完成各種教學(xué)任務(wù)，切實做到了使數(shù)學(xué)教學(xué)工作不拖學(xué)校工作的后腿，有效的杜絕了教學(xué)事故的出現(xiàn)。
本學(xué)期由于初一數(shù)學(xué)課本及教學(xué)內(nèi)容變化較大，兩位教師都是新聘任的教師，因此我們將初一的教學(xué)內(nèi)容作為本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重中之重，對兩位教師進(jìn)行了長期的追蹤聽課和指導(dǎo)，聽評課20余節(jié)，使兩位教師都有了長足的進(jìn)步，教學(xué)成績都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個班數(shù)學(xué)取得了較好的成績，三、四兩個班成績?nèi)孕杓訌?qiáng)，其他各年級的數(shù)學(xué)也都取得了優(yōu)異的成績。
作為初四年級一班班主任，擔(dān)負(fù)著今年中考的重任以及學(xué)校的期望。由于，這一屆學(xué)生仍然是新接的班，對學(xué)生情況不熟悉。學(xué)期初，我用了一個月左右的時間逐步了解、認(rèn)識、熟悉了全班學(xué)生，接著進(jìn)行了大刀闊斧的改革。首先細(xì)心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展工作，同時加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地進(jìn)行班級管理。在班干部逐漸成熟的時候，在班級內(nèi)實行了議會制管理，對班級內(nèi)的事物進(jìn)行了量化管理，并對老師的教學(xué)進(jìn)行可行性分析，使教學(xué)盡力向師生都有利于教學(xué)的方向發(fā)展。并進(jìn)行每月一次選舉，使得責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)有了更大的發(fā)展空間。
