時間：2023-03-22 17:46:41
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福建省農業科學院中以示范農場位于福州市晉安區新店鎮埔檔村，于2013年10月引進以色列設備及技術，建成3500耐以上的玻璃溫室大棚，建成投人使用1年來運行良好。現將該玻璃溫室大棚的自動化控制系統設計，及其應用于無土基質設施栽培的管理經驗總結如下。
1自動化控制玻璃溫室大棚系統設計
1.1玻璃溫室大棚自動化控制系統設計系統材料和結構
玻璃溫室是以透明玻璃為覆蓋材料的溫室，透光率一般為60%一70%。溫室的骨架為鍍鋅鋼管，門窗框架、屋脊為鋁合金輕型鋼材，肩高約8ma大棚管理系統采用JPK-013型自動化控制系統。開啟電腦，輸入用戶名及密碼，在桌面點擊海峽農業示范園控制系統圖標，點擊特殊菜單，點擊登錄“開”，彈出對話框，再次輸人另外一個用戶名及密碼，就可進行參數操作設計。設計結束后，下拉特殊菜單，點擊退出“關”。把目標溫度設計為300C，降溫需求百分比為10%。
1.2系統功能及操作設計方案
1.2.1夏、秋季的操作設計方案根據南方夏、秋季需要降溫的要求設計操作方案。
1.2.2冬、春季的操作設計方案根據南方冬、春季的氣候特點設計保溫操作方案。
2玻璃溫室大棚自動化控制系統設計管理要點
2.1水肥機一體化系統管理
水肥機由以色列Galcon公司提供。操作步驟:電腦開機一桌面一點擊Client系統一點擊Mixero
2.2分區設計管理
2.2.1水肥機一體化分區管理將整個溫室分成6個水肥灌溉區域，即與電腦連接的6個水閥所控制的灌溉區域為一個獨立的單元。區域布置見圖to水肥機裝肥料母液的肥料桶共7個桶，A,B液各3個桶，另外1個酸液桶，分為3個組別，酸液桶共用。針對不同作物，每組的肥料母液可以有所區別。A桶(Fert.1)和B桶(Fert.2)吸量都設為5.0L/m3，酸液(Fert.3)吸量設為3.5I}/m3。1區、2區種植瑞豐番茄，2014年5月31日移植;3區種植金玉滿堂番茄，4區種植串串紅鈴番茄，3區、4區均為5月22日移植。從移植到7月2日每天灌溉1次，清晨5:00開始滴灌，時間為10mino7月2日開始增加為4次，每次3min。因為3區、4區結果多，植株細弱，7月6日再增加1次，即3區、4區結果期每天灌溉5次，每次3mino5區、6區分別種植金石王1號和金玉滿堂番茄，2013年11月9日移植，前期灌溉同3區、4區，因結果盛期需肥水較多，增至每天7次(表3)。
2.2.2各區域的項目編號綁定及灌溉時間表(Irri-gationProgramNo.)設計各區域的電腦識別代碼及灌溉時間表設計見表30
2.3灌溉時間等數據的設計及修改
在Mixer的圖案里，點擊IrrigationProgramNo.，在左上角白色框格里輸入所要修改或設定的項目編號(ProgramNo.)，回車，再在左上角白色框格的左邊，點擊鎖匙(解鎖)，選擇要修改的數據，輸人要修改的數據，全部修改完畢，再次點擊解鎖，點擊確定(sure)完成修改。其他項目的修改過程同樣。
2.4所需EC,pH值的修改及其感應器校準
點擊FertilizationPrograms，在肥料項目號7,8,9欄目內修改各種植區所需的灌溉水肥的EC,pH值。2014年種植番茄，1,2,3,4區的EC值設置為1.5ms/cm,爪6區盛果期設置為2.0ms/cm;pH值都設置為5.7。當發現水肥機上的EC,pH值有偏差時，要用標準液來進行校準。
2.5洗鹽
點擊右上角IrrigationPrograms進人操作界面，點擊ProgramSettings進入灌水數據界面。程序號(Prog.No)要選擇灌溉肥料沒用過的空白號。優先權(PrioritySetup)選擇low。灌溉間隔天數(Irri.Cycledays)選擇1d，時間單位(Irri.Unit)為min;灌水量(Quantity)為持續灌水60min，肥料(Fert.Prog)填寫0。開始(StartTime)寫0:O1，結束寫23;59;各區的間隔灌溉時間(Duratior)寫250min(洗鹽1輪60x4為240min，其間休息10min。這就是洗鹽1d的循環模式。
2.6過濾器清洗
每個肥料母液桶下面都有1個過濾器，選擇在沒有灌溉的時間段里，關閉水肥母液桶的開關，把過濾器小心擰開，用清水沖洗過濾片，干凈為止。然后在灌溉之前裝回，打開水肥開關。水肥機后面也有1個過濾器。
2.7混合桶溢水問題的解決
灌溉是邊混合水肥邊進行灌溉，如果遇到突然停電，等來電時，電腦不知道混合桶的水肥該往哪個區走。因此，當看到混合桶溢水時，應立即手工把混合桶里的水肥舀出1/2。
3小結
關鍵詞：交互演播室； 監控管理系統； 監控管理模式
中圖分類號：TU248 文獻標識碼： A
隨著電視行業的蓬勃發展，以及“三網融合”進一步發展的大趨勢下，我臺為配合整體發展戰略，提高競爭實力，借鑒國內外演播室的設計經驗，本著合理投入并保證整體演播室效果的原則，在統一的監控管理界面下，實現運行數據的實時收集、歸納、分析以及運行狀況實時監控、業務屬性管理、系統設置管理等。
1.演播室項目整體規劃
為了能夠適應當代觀眾對于節目中圖文效果及呈現方式越來越高的觀看需求，在“新聞強臺”的大背景下，我臺在2011年初開始著手構建全媒體交互式新聞直播演播室，目的是給電視臺幾檔品牌欄目專門打造的一個專屬的新聞直播演播室。演播室于2013年底建成，建成后的演播室經過一年多運行，取得了良好的收視效果。整個演播室的主要設計突出以下5個特點：一是多功能，有效提升節目整體的播報形式；二是可實現主持人與節目、節目與觀眾的全方位互動效果；三是多景區，提高演播室節目制作工作效率；四是統一的視覺藝術表現、統一的圖文渲染播出平臺；五是先進的演播室智能播出控制調度管理系統。
系統配備情況：1.視頻系統：包括3套SONY的E330攝像機，一臺數字視音頻采集系統及數字視頻切換臺；2、音頻系統：主調音臺為8路數字調音臺，備調音臺模擬調音臺，2個無線反送耳機，2只SHURE的無線話筒和5只有線話筒；3、另外還有比較完善的包裝系統、背景包裝子系統、同步系統、監視系統、供電系統。
2.演播室監控系統的構成
2.1監控管理系統平臺架構采用兩級分層監控模式
一級監控：一級監控用于實現IT 基礎架構的核心網絡和主要業務的監控，可以進行集中部署，一級監控強調業務流程、數據流量的運行監控，以及子網數據匯總后的全臺統一的監控數據統計分析等功能；二級監控：二級監控更強調業務系統內部的軟硬件監控，包括對板塊中心存儲服務器、功能器、以太網交換機、光纖網交換機、各類工作站等的監控。
2.2外部資訊管理系統及外網安全系統
為保證節目中與觀眾的資訊互動，此次我們還接入了一套外部資訊管理系統，系統由一套實時短信微博資訊接入管理系統和一套外部實時資訊管理系統組成。另外，專門配置一套網絡圖文資源管理系統以及數據采集管理系統，作為演播室內全部圖文產品的統一資源管理平臺及數據中心。由于需要與外部Interner相聯，為了包裝數據傳輸的安全性、可靠性，不遭受病毒的侵害。系統在數據傳輸的公共網段和內網端加入了一個病毒隔離設備FireBox，有效保證了數據的在線安全。
2.3監控管理系統監控對象
2.3.1監控管理對象分類：監控管理對象通過數據匯總實現全臺統一的集中監控，包括主干平臺系統軟件監控、主干平臺基礎設備監控、主干平臺數據流量監控、主干平臺業務運行監控、業務板塊基礎設備監控、業務板塊內操作系統、數據庫系統等系統軟件監控、業務板塊應用軟件監控等等。
2.3.2業務流程監控管理：重點監控轉碼任務和打包任務情況、傳輸遷移任務監控、歸檔回遷任務監控、存儲空間監控、工作流監控等等。
2.3.3數據庫監控：重點監控數據庫日志告警信息，數據庫表、表空間、數據文件等狀態，數據庫客戶端連接數、數據庫的狀態、性能、事件、可用性等情況。
另外，監控系統中還包括了中間件監控、操作系統監控、網絡監控 、硬件監控、廣電專業基礎設備監控等，在此就不作詳述。
3.可視化智能顯示調度管理系統
系統中配備了許多的圖文播出設備，以及矩陣，拼接處理器等，單一操作會非常繁瑣，而且會占用演播室空間和操作人員，為此我們為系統配備了演播室可視化智能顯示調度管理系統來對這些設備做集中的管理和控制。
在一個演播室中對于不同的節目播出的形式和內容也有著不同的設計，隨著技術手段發展進步，大量視頻源可獲得性的增加，在系統中單單有圖文設備的調度管理是遠遠不夠的，要想完成一個真正的交互式演播室，就必須要對信號進行控制調度用來滿足節目的需求。演播室可視化智能顯示調度管理系統不僅能管理傳統圖文設備作為交互顯示，而且還結合了控制視頻矩陣（或DVI矩陣）及畫面拼接處理器等設備，根據節目流程實現圖文和信號同時自動切換、任意調度，避免了人為的失誤操作，保證了節目的安全性穩定性多樣性的實時播出。
4.面向業務的監控管理模式
通過使用全臺網統一的監控管理系統，采用面向業務的監控管理模式，可以解決全臺網高效運行管理問題。
4.1機房環境監控：監控內容包括溫濕度、機房所有系統設備的運行狀態等，可以記錄所有設備的運行參數，當設備參數異常時，能夠及時報警并提供處理支持畫面。
4.2業務邏輯視圖輔助管理：通過業務邏輯視圖建立明確的業務目標，可以讓管理員及時發現與業務系統相關的各種問題，能夠做到提前預警。
4.3網絡管理和性能監測：監控網絡鏈路和設備的運行狀態，探測故障、判別故障類型并對故障定位，糾正網絡故障，保證網絡正常運行。
4.4數據庫系統管理：對數據庫系統的性能進行多方面的監測，如數據庫進程的狀態、表空間的使用情況和I/O的吞吐量、讀寫緩存的命中率等，并可以對指定的性能指標設定閾值，一旦當性能達到瓶頸時就能執行處理動作并生成報警。
一、湖北經視新聞資訊演播室群音頻系統的設計定位
不同的節目類型有不同的系統需求，我們在建設系統前一定要對系統的用途進行準確的定位，并結合客觀實際將系統的定位與適合自身特點的技術創新理念進行有機融合。湖北經視新聞資訊演播室群及其音頻系統正是客觀實際和技術創新有機融合的結晶。
湖北經視在2004年初自籌資金購置了湖北經視大廈，并決定在28樓建設演播室系統。由于層高等先天建筑條件的不足，限制了制作大型節目的可能，為此，臺領導根據客觀實際情況將28樓演播室定位為新聞資訊演播室。又因場地的限制，我們不能為確定的三個新聞資訊演播室都配備控制室，于是，臺領導因勢利導，打破一個演播室配備一個控制室的傳統做法，將三個演播室共用一個控制室，把28樓演播區打造成為一個新聞資訊演播室群。這種創新設計彌補了演播室先天建筑條件上的種種不足，將功能性和實用性融于一體，在資金有限的情況下，最大限度地實現了資源的共享，很好地解決了不同自辦節目需要同時進行直播以及錄像的矛盾。
因此，湖北經視新聞資訊演播室群音頻系統的設計定位就是：一、保障重要新聞欄目的安全直播。二、滿足至少兩個演播室同時進行不同欄目的錄像需求。
二、湖北經視新聞資訊演播室群音頻系統的設計原則
（一）音頻系統必須安全可靠
如上文所述，我們的音頻系統要保障重要新聞欄目的安全直播，因此，音頻系統必須安全可靠。而系統的安全可靠首先就體現在系統不能因設備或線路故障而出現信號中斷或指標極度劣化的情況。所以，在設計音頻系統時，我們充分考慮信號流程的安全性，采用并行通路的冗余設計，進出信號盡量做到多路徑、多共享；在硬件設備上也準備了足夠的應急備份措施。
（二）音頻系統必須簡潔直觀
在系統的設計之初，臺領導就預見到隨著自辦節目的增多和直播欄目的時間延長，技術人員的數量可能會出現較大的缺口，而短時間內又不可能補充進足夠的人員，因此，現有人員的輪崗及一人多崗勢在必行。基于此，我們的音頻系統在確保安全性的同時，設計得簡潔直觀，因為簡潔直觀的系統構成和設備連接可以極大地縮短培訓時間，讓輪崗及一人多崗的技術人員能更加自信地進行工作。
（三）音頻系統必須擴展靈活
我們在進行系統設計時，發現互聯網和移動媒體已逐漸顯現出強勁的發展勢頭，并預見到電視、廣播、網絡等媒體將進入全媒體時代。因此，我們設計的音頻系統具有良好的擴展性，預備了足夠的通路來應對互聯網、衛星、數字微波等各種可能增加的信號源。
（四）音頻系統必須方便維護
音頻系統的運行維護是其生命周期中所占比例最大的工作之一。我們在進行系統設計時一定要選用符合國家標準和國際發展潮流的高質量、高可靠性的設備、器材，如此，在出現硬件故障時，我們才可以迅速解決問題，以高質、高效的運行維護來保障我們音頻系統的穩定。
三、湖北經視新聞資訊演播室群音頻系統的解構
（一）演播室群各個演播室的話筒及線路接口設計
湖北經視新聞資訊演播室群由三個小演播室組成，我們分別稱其為一號、二號和三號演播室。一號演播室中裝有藍廂，用來做虛擬演播廳和藍屏摳像，并留有6個話筒卡儂接口；二號演播室為實景，是湖北經視品牌民生新聞欄目《經視直播》的主演播室，留有5個話筒卡儂接口；三號演播室也為實景，一般用作湖北經視另一品牌欄目《笑長開講》錄像使用，留有5個話筒卡儂接口。隨著欄目中越來越多全媒體元素的引入，現有接口數量已越來越無法滿足當前的使用需求了。
（二）演播室群音頻系統核心結構的解析
我們在進行系統建設時，新聞直播音頻系統主要有三種模式，即主、備皆為模擬調音臺的全模擬系統；以數字調音臺為核心，以模擬調音臺為備份的數字、模擬混合系統；主、備皆為數字調音臺的全數字系統。當時應用最普遍的是數字、模擬混合系統，因為其兼具數字系統的便捷和模擬系統穩定的優點。但是，結合我們音頻系統的設計定位和演播室的客觀實際情況，我們認為目前的系統不宜采用模擬調音臺。如前文所述，我們三個演播室需要接入調音臺的話筒通路就有16個，還有主、備播出服務器、四臺錄像機、兩臺CD機、數字效果器、電話耦合器、四路外來信號等等信號源設備。如果使用模擬調音臺，其至少需要具有50個以上的通路，它的價格及物理尺寸都是我們接受不了的。而我們的音頻系統除了要保障重要新聞欄目的安全直播外，還要滿足至少兩個演播室同時進行不同欄目錄像的需求，也就是說，我們的備份調音臺除了起到備份作用外，還有獨立承擔節目制作的任務。所以，我們只能采用主、備皆為數字調音臺的全數字系統。綜合價格及使用習慣等因素，我們最終選用YAMAHA DM2000及YAMAHA DM1000分別作為主、備調音臺。因此，我們音頻系統的核心結構為：三個演播室的話筒信號經過話筒分配器，其它信號源信號經過音頻分配放大器分別送到YAMAHA DM2000及YAMAHA DM1000調音臺，在兩個調音臺上再分別進行混音，直播時兩個調音臺的混音輸出信號分別送到二切一的應急開關，以保證安全播出。在多個演播室同時進行錄像時，兩個調音臺可以分別對應不同的演播室，各自選取所需的信號源，完全分開進行混音，混音輸出信號按要求各自輸出到不同的錄像機，從而滿足制作需求。
（三）錄像機的信號源設計
我們采用錄像機作為記錄載體，在控制室設置了四臺錄像機。其中，一號錄像機是由主臺YAMAHA DM2000進行信號源的靈活調度；二號錄像機錄制備臺YAMAHA DM1000信號；三號、四號錄像機固定錄制二切一應急開關輸出信號。同時，四臺錄像機都可以當作放機使用。但在日常工作中，我們拔掉了二號和四號錄像機的聲音輸出線，這樣的設置保證了能在三個演播室同時進行錄像工作，以及在重要欄目的直播時有兩臺錄像機錄制相同的節目聲音信號，保障了記錄載體的安全。
四、湖北經視新聞資訊演播室群音頻系統的應用
（一）日常兩個演播室同時錄像時的應用
在日常的節目制作中，一號和三號演播室通常在下午同時工作：一號演播室采用虛擬演播室技術錄制《咵天》、《法眼看天下》等欄目，三號演播室錄制湖北經視品牌欄目《笑長開講》。三號演播室采用YAMAHA DM2000混音制作，四號錄像機錄制；一號演播室采用YAMAHA DM1000混音制作，二號錄像機錄制。我們還充分利用數字調音臺場景的設置、存儲和調用功能，將兩個演播室通常的混音狀態存在DM2000的97號場景和DM1000的15號場景，以方便值班人員調用。
（二）重要新聞欄目直播時的應用
目前，湖北經視新聞資訊演播室群承擔的新聞欄目直播任務主要是每天中午的《經視一鍋鮮》和每天下午的《經視直播》。在直播時，DM2000和DM1000就是主、備關系，而且還是全程熱備份。正常狀態下，DM2000承擔播出混音，DM1000的所有有用的通路推子都推上，置于“0”刻度處；一旦DM2000不能正常工作，立即使用二切一應急開關，將輸出信號由DM1000輸出，值班人員馬上到備臺進行播出混音。
五、幾點體會
（一）隨著全媒體時代的到來，越來越多不同的信號源會加入到我們的音頻系統中，這就要求我們在進行系統設計時要盡可能多地預留音頻接口及系統通路，否則，會給工作帶來麻煩。如前文所述，我們在三號演播室留有5個話筒卡儂接口，本以為制作新聞資訊欄目足夠了，但在連接《笑長開講》圖文點評的制作系統時，節目需要3個話筒通路、3個音效通路。這就缺少了1個通路，于是，我們只得采用不平衡的接法，用一根三芯話筒線傳輸了兩路音效信號，這樣就降低了工作效率。
關鍵詞：移動通信GPRS，網絡資源配置
引言
隨著移動通信業務量和網絡規模的迅猛發展，如何在兼顧資源利用效率和客戶感知的前提下，最大限度地合理調配網絡資源已成為無線網絡運營商解決網絡容量與資源矛盾的重要課題。博士論文，移動通信GPRS。
在實際網絡優化中，網絡資源配置是影響GPRS服務質量的最主要因素之一，配置的好壞在很大程度上就決定了GPRS平均吞吐速率的大小。博士論文，移動通信GPRS。因此，本文從特定環境下的數據業務速率需求入手，建立起了其與數據業務流量及空口信道資源三者之間的相互推導關系，從而得到了基于速率期望的GPRS資源配置算法。
1 現狀分析
目前對于GPRS數據業務最常用的理論方法是根據愛爾蘭C表求口口信道配置數。愛爾蘭C表針對的模型特征雖然在“信道占滿后呼叫不會被拒絕”這一點上符合數據業務的特征，但基于“排隊服務系統”有悖于GPRS 的“信道共享”系統特征，即“同時占用信道而不是排隊等待”。因此，如何為GPRS/EDGE業務提供一個符合其系統本質特征的模型計算方法，就成為計算結果可靠性的關鍵。博士論文，移動通信GPRS。
2 算法提出
針對GPRS網絡“帶寬共享”這一特點，本文根據用戶數量及狀態轉化的概率分布，建立了一個近似GPRS系統特點的數學模型，如圖所示：
圖1 GPRS用戶狀態轉換系統模型圖
根據以上GPRS用戶狀態轉換系統模型，推導出了“數據量”、“業務質量”及“信道資源”三者的數學關系公式，對應到統計變量即為：“數據等效話務量”、“每用戶速率期望”及“GPRS信道配置數”，從而得到基于速率期望的GPRS空口信道配置算法，公式如下：
其中，數據等效話務量可由數據業務流量得到；每用戶速率期望可由每信道速率V 與每用戶平均速率n計算得到；n為手機終端支持的最大下行接收時隙個數，可根據地區實際情況在現網中統計得到。
在實際應用中，一般以“每用戶速率期望”作為質量要求的限制條件，從而可以得到一定信道配置情況下可以支持的最大數據業務量或者一定業務量需求下所需的信道配置數量。博士論文，移動通信GPRS。
目前，本算法已申請專利保護。
3 實踐應用
在本文提出的“基于速率期望的GPRS空口資源配置方法”基礎上，通過多次實驗修正，結合長期實踐經驗，總結出了從空口到Gb口一系列相關資源的標準化調整方法與流程。博士論文，移動通信GPRS。
圖2 GPRS相關接口及網元資源分布圖
為滿足實際網絡維護工作的需要，中國移動吉林有限公司通過網管支撐平臺實現了“一鍵式”的快捷IT支撐，并在全省范圍內進行了推廣。博士論文，移動通信GPRS。在保證資源配置合理性的前提下，極大的提高了GPRS/EDGE網絡資源優化的工作效率。
由本文算法衍生的《數據資源管理一鍵式服務》項目，不僅在保證客戶感知度的基礎上，為吉林移動降本增效達400余萬元，更實現了GPRS網絡資源配置的標準化、流程化管理。
結語
基于速率期望的GPRS資源配置算法，是在創新系統模型架構前提下，通過科學的理論推導與實驗修正，結合長期實踐經驗，總結出的可靠性高、可用性強的新型GPRS資源配置算法。通過現網實踐應用證明，通過速率期望、數據流量與資源配置三者的科學計算，可以有效地平衡GPRS業務的服務質量與資源成本，為企業與客戶創造價值。
光陰似箭、時光流逝，轉眼之間三年博士研究生生活即將結束。回首過去，思緒萬千。二十年的寒窗苦讀，有過成功的喜悅，亦有過失敗的沮喪，有太多的人和事值得記憶。首先，衷心感謝我的恩師許尚忠研究員對我的淳淳教誨和悉心關懷。在我的學習過程中，從論文選題、試驗設計及實施，到論文的撰寫與修改，每一個環節中無不凝聚著恩師的汗水和心血。恩師國際化的視野，前沿而精髓的學術造詣，嚴謹勤奮的治學風格，從容、樂觀、豁達、以身立行的做人風格不僅使我明白了如何看待事物，懂得了如何規劃自己的人生，而且還明白了許多待人接物與為人處世的道理，深刻影響著我今后的工作和生活。在生活方面恩師和師母給予了我無微不至的關心和幫助，借此機會向恩師及師母表示我最誠摯的謝意!
我要感謝師兄李俊雅研究員。他從美國康奈爾大學學成歸國后正是我實驗的中期階段，許多問題的解決都是他具體指導的。他精湛的數理統計和遺傳學理論，開闊的科研視野及為人處事豪爽的性格為我今后的人生樹立了標桿!
本試驗是在中國農業科學研究院北京畜牧獸醫研究所牛遺傳育種實驗室完成的，在樣品采集和實驗實施過程中，得到了陳金寶老師、高雪老師和任紅艷老師的支持和幫助，在此表示誠摯的謝意!
非常感謝西北農林科技大學xxxx和xxx教授在論文的選題和試驗設計過程中的指導和幫助!特別感謝xxx教授在學校對我學習上的指導和生活上的關心。
在即將畢業之際，非常感謝實驗室的在讀博士榮敏、侯冠彧、鄧桂馨、周正奎、黃萌、袁崢嶸和在讀碩士賀建寧、李嬌、張猛、杜新華等的幫助!感謝已畢業的博士研究生張清峰、張小輝、王興平、姬愛國、淮亞紅、王淑輝、高樹新、李恒德和畢業的碩士研究生馬騰壑、郭燕青、秦巧梅、田露、吳慧光等同學在實驗以及論文撰寫方面對我的無私幫助。在此特別感謝張小輝師兄在實驗過程和論文整理過程中給予的鼎力幫助!特別感謝我的兩位戰友張路培和甘乾福博士研究生同學在學習、實驗和精神上對我的支持和幫助。感謝實驗室姜曉娟老師和史明艷博士后在實驗過程中給予我的幫助
在此，謹向他們及所有關心幫助過我的老師和同學表示我誠摯的謝意!
感謝我的同學xxxx，山西農業大學的xxx峰老師，中國農業大學的xxx博士，北京大學生命科學院的杜老師，中國農科院畜牧所的杜立新研究員、王立賢研究員、李奎研究員、李宏兵老師以及喬麗娟、尹春光博士在實驗過程中給予的無私幫助!
攻讀專業博士學位的教學計劃的原則（如年限、形式、水平、質量等）均參照學術性博士學位（PHD）的標準，只是在招生、課程的側重點，培養方向、論文的性質、實踐要求等方面有所不同。
培養目標
美國專業博士學位設立的伊始就是為了適應愿意從事實踐性職業，而不愿從事研究和教學的那部分人的要求。它以培養實踐高層次應用人才為目標而區別于以培養學術為主要目標的學術性博士。所以對專業博士學位獲得者的培養目標就可以大體上總結為：通過高水平的專業訓練使其達到一定的水平，使之具有從事某種專門職業業務工作的能力并要求掌握相應的專業理論知識。由于培養目標與PHD有顯著差別，所以專業博士研究生在招生、課程設置、培養經費、實踐要求、導師、論文要求等許多方面都有自己的特色。
招生
博士生招生是博士教育的首要環節。招生的狀況直接影響培養質量，所以美國大學十分重視博士的招生工作。隨著科技的進步和社會的發展，知識更新與分化的速度急劇增長，社會對不同層次與規格的人才的渴求，導致了博士教育多樣化格局的形成。美國專業博士研究生培養的特點首先就體現在招生方面。總的說來，“美國式”招生制度的特點在于：不單純以分數取人，注重全面考察，尤其重視學習能力；招生的指導思想是以滿足社會需要為出發點。基于以上兩點，其專業博士生培養模式的招生對象的實踐能力就成為考察重點。例如，工程博士的招生對象雖然有一些來自學士或碩士，但是更多的來自工業企業界和政府部門的中下層管理崗位。這些人從事過工程實踐工作，具有很強的全方位的工程能力。
另外美國專業博士學位的設置也主要取決于市場的需要。在相對“飽和”的專業領域，招生較平穩，發展較緩慢；而那些“興旺”的學科，如工商管理、工程、教育、醫療衛生領域專業博士的生源則較多，發展也較快。這與美國高校一向所奉行的“服務社會”的理念是一致的。
課程設置
博士生入學后首先進行課程學習，這是美國博士生教育的一個特點。對攻讀專業博士學位的博士生的培養，由于人才培養目標的變化，它注重專業知識及相應的實務教學。選修課要求側重職業或專業的需要，為學生今后的職業生涯做好準備專業博士的培養方式主要采用產學研相結合的形式：學校和企業、科研部門聯合培養，在實施課程培養計劃過程中，大學和企業各派一定數量的教師講授課程，強調在生產實際和社會實踐中進行科研。
在外國語的要求上也比哲學博士PHD要低。專業博士學位一般要求精通一門外語或者以其他學科如數學或統計學代替而PHD則通常要求精通兩門外語。對于這方面的差別，作者認為可能起源于二戰后的認識問題。那時美國還沒有成為世界學術中心，美國學術界那時也忙著“國際化”，外語學習對掌握國際學術新動向，發展新知識，至關重要。但是對于培養面向實踐的專業人員來說就顯得不那么重要，而且外語學習需要大量時間，因此對于培養實踐人才的專業博士降低外語學習要求，而把有限的學習時間用于專業學習，則被認為是最恰當的。所以二戰后許多專業博士學位并無外語要求或不十分苛求，只是隨著發展一些專業博士學位才提高了對外語學習的要求，但仍低于PHD的要求。這只是培養目標與課程要求一致性的結果。專業博士學位既然樹立了自己的培養目標――面向實踐，注重應用性，它就應該建立適應目標的課程體系和要求。
實踐能力的培養與要求
美國的專業博士生教育非常重視培養學生將理論付諸于實踐的能力，即要求學生具備更多的實踐經驗，所以他們往往要求專業博士生有若干時間（一般為1~2年）的相關專業的實際經驗。例如，醫學博士研究生有“住院見習期”。工程博士研究生則要求至少一年的“工業見習期”。在此期間，學生往往需要常常往返于大學和資助博士論文的公司企業，接受大學導師和專業工程師的雙重指導，從事研究和設計開發的創造性工作。
經費來源
近幾年來，研究生教育經費的多元化是一個世界性的普遍現象。美國20世紀60年代至80年代政府撥款在整個經費中占的比例下降，其他渠道籌措資金比例上升。這種情況一方面說明國家撥款經費的緊張，而學校與企業橫向合作的經費在增加；另一方面也說明許多企業確實需要高水平的人才加入，所以許多企業愿意對專業博士選定的有實踐背景的論文和實際應用性的科研項目給予資助，這部分資金成為專業博士教育經費籌措的渠道之一。例如，學生進入見習和論文寫作階段后，可以作為公司、企業的“見習生”，由見習單位支持博士生的選題，并為他們提供薪水和設備儀器及研究經費等。對于專業博士學位教育來說，由于接近實踐容易為企業帶來現實效益，因此就更易于吸引企業投資，這種籌資方式所得資金占的比例較之于PHD大一些。
論文要求
初識恩師錢敏先生是在三年前的初夏，我還記得那天外面還下著淅淅瀝瀝的小雨，先生滿頭銀發，精神矍鑠，手中拿著一把雨傘。也正是在那一天，錢先生表揚了我的本科論文，并且答應幫我修改，這給了我很大的信心。自那之后，我就正式成為了錢先生的學生。在先生的悉心指導下，到碩士期間的第二年終我已完成數學內容的論文四篇。鑒于此，先生在和我多次商量之后為我作了一個規劃，即(一)四年完成碩博連續，(二)研究方向定在跨學科領域，即跨數學、化學與生物等學科。
在錢先生指導我的三年時間里，他不僅幫助我找到了研究方向，踏上了跨學科研究之路，而且，還以不斷的肯定和鼓勵讓我樹立了信心。因為隨機過程理論在現代非平衡態統計物理和生物化學系統建模上的應用方面的研究是探索性的，我自己要做許多探索性的學習，而錢先生總是能夠憑借多年的研究經驗敏銳地告訴我做什么是有前景的，而做什么可能是無用功，從而讓我的科研工作深入而又有效率。
不僅如此，錢先生也用他高尚的人格在一直感染著我。錢先生生活極其樸素，卻總是能體諒學生經濟上和生活上的困難;先生指導我完全是盡義務，而在這三年期間，他還一直從自己為數不多的科研基金中撥出相當部分，在經濟上給了我很大的支持。每當錢先生以81歲的高齡圍坐在學生中間，和大家討論甚至是激烈地爭論問題時，我總是很感動。先生那種對生活和科研的熱情，將一直激勵著我;我
也希望自己在今后的學術生涯中，能夠不辜負先生的厚望，一步一個腳印的不斷前行。
蔣達權老師從2003年秋季就開始指導我寫作本科畢業論文;作為我的研究生導師之一，蔣老師已經指導我作科研達四年之久。應該說，是蔣老師帶領我踏進了科研的大門，并且給了我非常細致的指導;正是在他的指導下我的本科畢業論文得以發表在國際知名刊物上。2005年秋季，蔣老師遠赴德國進修，在這之前，他把我介紹給了錢敏先生。在他2006年底回國之后，我們又一起寫了有兩篇論文。蔣老師扎實的數學功底和細致認真的作風，也深深的影響著我。
陳大岳老師作為我的博士生導師，在我碩博連續這四年中，也給予了我很大的幫助。我經常會有很多的事務性手續要麻煩他，而他總是那么地平易近人，不厭其煩的回答我的問題，關心我生活和科研的近況。對此我深表感謝。
其次，我還要特別感謝的是美國西雅圖華盛頓大學應用數學系的的錢纮教授，正是在2006年夏天參加完錢教授的《生物數學》課后，我才正式開始進入跨學科領域的研究。在那之后，我經常要通過電子郵件請教他問題，其中有一些是很幼稚，很初級的，但是錢教授總是耐心的回答我的問題。這篇博士論文中的很多內容都是在閱讀錢教授的論文時產生的想法，受到的啟發;甚至還有一些就是錢教授直接提供給我的科研題目。特別地，本論文的第七章就是和錢敏先生以及錢纮教授一起合作完成的。
當然我還要非常非常感謝我的父母，他們在退休之后就到北京來陪伴和照顧我，正是他們的支持使我的博士期間的學習更加順利。“誰言寸草心，報得三春暉”，父母對子女的付出都是博大而無私的。今年是我父母六十歲的生日，我謹以這篇博士論文作為獻給他們六十大壽的禮物，希望他們能夠喜歡。
我還要感謝數學學院系統生物學討論班的各位老師同學，特別是錢敏平老師，劉旭峰老師和鄧明華老師等。
我還要感謝所有曾審閱過我的投稿論文的審稿人，每一次的審稿意見都會使我的論文增色不少，從中受益匪淺。
“二人臺”這個稱呼，在當代中國音樂學界已經是無人不知的了。“東有二人轉，西有二人臺”，都是泥土芬芳十分濃郁，民族風格十分鮮艷，透露著往昔底層老百姓心態情致的獨特表演藝術品種。東邊的，山東、河北百姓跑關東；西邊的，山西百姓走西口，陜北百姓走北草地。在為生計拼搏的漫長歲月里，兩邊不約而同地創造了集歌舞、器樂、曲藝、戲曲與口頭文學于一身的表演藝術品種。
可是，有誰能夠把“二人臺”置于歷史與地理縱橫交織的宏偉坐標中，確認它為三大文化板塊地緣交融所形成的“西口路”經濟文化生活的結晶，對它進行高視角的觀照和細致入微的透視？有誰能夠深入到當代二人臺班社里，跟演員和演奏員們三番五次不辭辛勞重走西口路，親身體驗那表演小組和觀賞群體在山溝僻壤間魚水相依、互動相激的鮮活場景，那充溢生機的民俗文化氛圍？有誰能夠把鄉間土屋墻上用紅紙張貼的賬單――把演出若干場的出資人姓名和款項盡行公示的紅榜一幅幅拍攝下來，作為當代文化生態的活見證搜集保存起來，統計梳理出來，進行音樂社會學和音樂文化學的研究？除了楊紅，我還沒有發現第二人。
楊紅專著《社會變遷中的二人臺研究》近日由中央音樂學院出版社出版。這是她2004年獲香港中文大學研究院哲學博士的學位論文。這篇博士論文的方法論采納法國文化人類學家皮埃爾?布爾迪厄所倡導的“參與客化法”（王銘銘譯名participant objectivation）。這方法的特點在于：不僅強調研究者對于所研究文化事象的親身參與，而且要求把“局外”與“局內”溝通融合，充分“對象化”，達到高度客觀性的認知。可貴的是，楊紅不僅從理論上準確地把握了這一方法，而且身體力行，把這方法的精髓化作自己的科研實踐，去采錄，去詢問，去統計，去梳理，去洞察。因此，她所廣泛閱讀的大量文獻資料就從紙面上活躍起來了，成為“客觀性認知”的歷史支撐和地理鋪墊，共同還文化事象以深度真實的本來面貌。
關于二人臺在當代的生存際遇，有必要再度重視“路文化”這一概念。在近幾百年間，二人臺藝術是在“西口路”的經濟文化獨特生態中萌生、發展并成熟起來的，它的表演場景是“西口路”上一個個“點”的鄉鎮市集，給它注人經濟與文化養分的是這些“點”上的底層老百姓。近幾十年來，二人臺的不少劇團開始登上大城市的國營劇場，不少人認為這就是標志著二人臺藝術“登大雅之堂”的“輝煌”時期。楊紅的田野調查展示了三類文化生態的對比：（1）國營編制的劇團劇場，(2)都市娛樂場所的火爆炒作，（3)民間班社在鄉間的流動演出。我們能從對比中看出，保持著二人臺固有生命力的，是第三類文化生態。那么，第三類文化生態何以能保持固有的生命力呢？是由于：它不脫離傳統音樂文化的沃土，它滿足廣大農村老百姓的文化需求，它在密布于廣大地域的許許多多“點”上吸納又播灑民族文化資源。這三項文化優勢，用一個詞來概括，那就是“路文化”。我們不妨大膽地斷言，二人臺在新世紀要保持自己的勃勃生機，必須牢牢握住那“路文化”的命根子。
“路文化”概念的建立，讓我們能從“二人臺”這一特定地域特定時期的文化事象上升到概括化的文化定性，轉而尋訪各種“文化流”的生命力。
關鍵詞：美國；研究生教育；啟示
收稿日期：2007―03―05
作者簡介：郭小曼(1973―)，女，漢族，河南三門峽人，河南大學教育科學學院碩士研究生，主要從事中國教育史學研究。
美國是當今世界上高等教育，包括研究生教育十分發達的國家。一百多年來的研究生教育歷史，使美國建立了一套比較成熟的研究生教育體系。據《亞洲華爾街日報》調查，亞洲學者認為全世界最好的10所大學中有8所是美國大學。早在上個世紀70年代，據CBD（CommerceBusinessDaily）調查，全世界取得研究成果最多的44所大學的前20名中，就有16所是美國的主要研究型大學。①這些大學對培養美國高級人才起著重大的戰略作用。認真研究這些大學的辦學經驗，尤其是其為國家培養高層次專門人才的研究生教育是十分有意義的。
一、美國研究生教育發展概況
美國研究生教育起源于19世紀20年代，1861年耶魯大學授予美國歷史上第一個博士學位。這時期美國的研究生教育規模小，全國開設研究生課程的學校尚不足10所，研究生總數不到400人，取得博士學位者不到60名。②1876年，約翰斯•霍普金斯大學成立，開創了美國現代大學的新紀元，標志著美國研究生教育制度的確立和完善。到1900年，美國已有1150所大學設立了研究生課程，其中1/3的大學設立了博士學位課程。③二次世界大戰對于美國研究生是一個重要的轉折點。戰爭的需要刺激了美國國防、科技教育的發展，戰后五六十年代是美國經濟高速發展時期，強大的經濟實力為美國培養大量的高層次人才奠定了物質基礎。美國的著名大學正朝著以培養研究生為重點的研究生大學的方向發展。正如世界高等教育權威學者本•戴維所指出的：“美國20所左右的著名大學，尤其是他們的研究生院，被人們承認為世界上最好的致力科研和培養科研人員的園地。”④到了1958年頒布的《國防教育法案》及1961年美國成立的全美研究院委員會（CGS）對于美國研究生教育的發展，提高研究生培養的質量發揮了重要的作用。從60年代起，美國研究生的教育發展得很快，研究生的增長速度大大高于本科生的增長速度。到1976年，研究生人數從23.7萬增加到126萬，增長了4.3倍。⑤據美國的教育統計報道，美國現有各類大學3638所，其中在讀研究生243.2萬人，本科生與研究生人數比例5.9:1；在一些著名高等院校，本科生與研究生人數比例大約為1:1。
二、美國研究生教育的特點
美國的研究生教育是世界所有國家中規模最大的。早在80年代，許多研究型大學，如哈佛大學、加州理工學院、麻省理工學院、耶魯、斯坦福等大學的在校研究生與本科生之比已大于1，而全國學士學位與研究生學位之比已達5：2。許多學者認為，美國的研究生教育已過渡到大眾化教育階段。1862年，哈佛大學的一位著名學者托馬斯•希爾曾說過：“如果我們學校的天才只被限于知識的灌輸，而不是為拓展知識做出貢獻的話，那么現在是我們成立一個新機構、去拓展知識的時候了”。⑥一百多年來，正是本著這種積極開拓的精神，美國的研究生教育才不同于其他的幾個教育發達國家，有了自己顯著的特點。這也使美國成為至今為止世界上公認的研究生教育水平最高的國家。
（一）有一套嚴格的研究生考核淘汰制度和高標準的論文要求
美國研究生在錄取后要進行系統的課程學習，學生只有通過全部的課程，才有資格進行論文的撰寫。而博士研究生要求更加嚴格，在博士論文的撰寫前，要參加一次跨學科的綜合考試，只有通過這次考試才能成為正式的博士候選人，獲得博士學位論文答辯的機會。據統計，一般研究生院淘汰率在10％～15％，名牌大學30％～40％。博士論文是博士培養計劃的最終體現，是對博士生最重要的要求，也是其完成學業的關鍵。美國CGS（CouncilofGraduateSchool,研究院委員會）的一項政策明確規定，博士論文要達到兩個目的：（1）它是一種取得學業成就的訓練及經驗，表明申請博士學位者有在該研究領域獨立解決重大問題的能力；（2）它對于知識有創造性的貢獻。⑦為了保證博士論文的質量，由校董事會任命的調查小組經常把最近的博士論文作為培養計劃評估的一個重要組成部分。“如果沒有論文，評價一個學生是非常困難的。論文是成就的歷史記載，博士培養計劃的共核。”⑧
（二）美國研究生教育能夠積極滿足社會發展需要
研究生教育與國家社會發展需要積極互動并形成良性發展態勢。與德國不把科學研究和研究生教育與國家需要直接對應不同,美國研究生教育自始至終與國家戰略保持著密切的聯系。在美國科學研究的主要部分都是放在大學里，由導師和研究生來完成。這就賦予了美國研究生教育以極端重要的責任，科學研究自始至終是美國博士生學習計劃的一個重要環節，科研能力是衡量博士生水平最重要的指標。所以美國各大學普遍重視研究生參加各種科研活動，而美國在軍事、宇宙空間技術、海洋開發等方面的大批科研成果都有大量研究生的參與。正如菲利普.G.阿特巴赫所言:美國研究生教育“形成了一種相當獨特的結合,一方面是學校機構具有相當的穩定性,甚至保守性,另一方面是具有適應新的需求和方向的調節能力。”⑨在研究生教育質量觀與發展戰略的互動方面,美國在不同的歷史時期針對不同的問題,確立歷史的具體的有現實針對性的教育質量觀,使美國研究生教育始終保持較高的整體質量、宏觀質量、體系質量。
（三）美國研究生教育的課程設置系統、靈活并和科研緊密結合
美國非常重視課程學習，尤其重視基礎理論課程，基礎課程授課時數的比例逐年上升，專業課程學習時間逐漸下降，研究生院為學生提供可供選修的課程。而且在教學計劃上具有靈活性，學生對選修課有較大的自主選擇權。研究生根據自己的基礎、特點和興趣，參加本系、本院和其他各大學的課程設置，制定出符合自己需要的個人學習計劃。其中有些課程是本系的，有些是跨學科和跨系的。研究生院既規定了必修課，又規定了選修課，這樣既有共同計劃，不放任自流，又充分發揮了研究生個人的特長和創造性。美國各大學普遍重視研究生參加各種科研活動，在軍事、宇宙空間技術、海洋開發等方面的大批科研成果都有大量的研究生參與。并且大學與企業合作，共同培養研究生。因為企業擁有大批杰出的科學家及先進設備，研究生在這種環境中科研能力提高得很快。
（四）美國研究生教育注重開放性和國際性
當代美國研究生的培養特別注重研究生學術交流的開放性和國際性。通過各種校內和校際的學術活動,如學術報告會、研討會,校內和幾個學校聯合邀請外國的專家、教授舉行講座和做專題報告,一般來說這些報告都代表了該領域在國際學術上的先進水平。廣泛開展國際學術交流,以開闊視野。從60年代起,美國學校為達到廣收人才,開放思想,教育面向世界,實行國際化辦學,以各種優越的入學條件,吸收了大量外國留學生。60年代末,在美國留學生人數為134000人,目前已增至360000人,其中40%以上在攻讀碩士以上學位,有100多所大學,外國留學生人數在千人以上。據統計,每5個研究生中,就有2個是外國學生。美國大學任教的教師中,外國教師也占了相當比例。廣泛的國際學術交流,使各學科的科研成果得以從開放的環境中汲取營養,有利于科研成果的轉化和交流。如美國在航天工程技術、超導工程、高能物理研究、生物化學工程等技術領域保持世界先進水平,都是通過科學研究國際化所取得的。
三、美國研究生教育對我國的啟示
從美國的研究生教育發展進程以及教育特點中，我們可以看到它不墨守成規，敢于積極探索。經過一百多年來的發展取得了巨大的成功。雖然美國的研究生教育經驗不一定都適合我國的國情，但還是有值得我們借鑒的地方。
（一）改革研究生的課程設置，重視跨學科課程的學習
就目前而言，我國研究生教育的課程設置應當加強基礎學科、不同學科和專業的發展以及跨學科和邊緣學科的發展。學校開設跨學科的課程，允許學生自己選擇課程，學生不僅可以跨專業、跨系，還可以跨學校進行學習。為研究生的培養奠定寬厚的知識基礎和系統的科學研究方法，注重在科研中培養研究生，使學生獲得寶貴的經驗，做到系統的課程學習與扎實的科研訓練相結合，突出研究生培養過程中的原創性。加強系統的課程學習，在全校內進行資源整合，組成導師組對研究生的科研活動進行指導。這對研究生學習更廣闊的知識發揮研究生的獨創性很有益處。
（二）改革研究生的招生培養制度提高淘汰率
我國的研究生教育制度存在著嚴進寬出的局面，美國的學生較容易取得入學資格，但在學習的過程中不努力，就會被淘汰，淘汰的比率約占三分之一。美國的這種做法是非常值得我們學習的。我國原有的應試制度導致學生思維的僵化與單一，因此要對原有的考試體制方面大力革新，考核內容應是全面系統的，重點是對學生所學知識的實際運用能力的考核。不能把入學考試作為錄取研究生的唯一標準，招生工作應由各校自主進行。招生的專業和人數應取決于市場的需求并結合國家科學發展情況。在培養方面導師的作用在于指導學生進行實踐和科研活動，激勵學生獨立思考并提出研究性的、探索性的問題，讓學生在思考的過程中形成發現問題的意識，提高研究生的綜合能力。
（三）注重培養研究生的學習能力和創新精神
美國學者梅黑幽在其專著中闡明了研究生教育的本質，他指出：“研究生教育是培養學生進行科學探索和研究的教育階段，研究生教育應著重引導學生發展智力，而不是進行機械的訓練，因此應該把研究生教育看成是對學生在科學探索方面的教育。”大學應重視在課堂上鍛煉研究生的自學能力、思維能力和動手能力，導師鼓勵學生發揮想像力，勇于發表自己的見解。學生的實驗工作自己動手，教師只是起指導、顧問的作用。另外還應該重視對學生創新精神的培養，使學生接觸不同風格的老師接受不同思想的熏陶。在培養學生的過程中就注重學科的滲透和結合，提倡學生在不同的培養階段分別去不同的地方，適應新的環境接受新的思想。這樣可以避免“近親繁殖”，學生容易開拓創新，也易于青出于藍勝于藍。
（四）研究生培養目標的多樣化
隨著經濟與社會發展，產業結構、就業結構不斷變化，社會對高層次人才的要求日趨多樣化，不僅需要科學家、大學教授，更需要大量的高級工程技術人員、高級管理人員等應用型人才。社會對高層次人才的需求是多樣化，對研究生的培養目標也應該多樣化。多樣化不僅要體現在大力發展各種類型的專業學位，而且在每一種學位中，也要根據社會需求靈活制定培養目標、設置課程。從90年代以來，美國為適應社會需要，大力發展專業學位的經驗值得我們借鑒。在美國所有碩士學位中，具有專業應用方向的碩士學位占85％，只有15％是學術型的。在博士生層次，全美有500多個學科可授予博士學位，有47種學位與專業應用方向有關。
注釋：
①王英杰.高等教育的發展與改革〔M〕.北京：人民教育出版社,1993.59.
②③符娟明、遲恩蓮.國外研究生教育研究〔M〕.北京：人民教育出版社，1992.75.
④滕大春．今日美國教育〔M〕.北京：人民教育出版社，1980.47.
⑤孫沉魯．美國研究生教育及其對我國的啟示〔J〕.廣西大學學報，2000,（2）75.
⑥NathanM．PuseyAmericanHigherEducation1945-1970〔M〕.Boston:HavardUniversityPress,1978.87.
⑦TheDoctorofPhilosophyDegree．APolicyStatement〔J〕.WashingtonD.C.CGS,1990.(2)12.
