時間：2023-03-23 15:20:17
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[摘要]以經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為研究內(nèi)容,希望能夠在經(jīng)管研究生的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐等多個環(huán)節(jié)進行有益的探索。
[關鍵詞]經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)能力對策研究
一、研究背景與意義
經(jīng)濟社會的發(fā)展,對經(jīng)管研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求,由于學科的自身特色,使得經(jīng)管研究生比其他專業(yè)研究生,掌握更多的企業(yè)經(jīng)營管理的前沿理論知識,了解市場經(jīng)濟發(fā)展的一般客觀規(guī)律,因此,隨著自主創(chuàng)業(yè)成為社會關注的熱點,自主創(chuàng)業(yè)也成為經(jīng)管研究生當前比較認同的一種就業(yè)形式。然而由于當前研究生培養(yǎng)過程中注重理論研究、忽視實踐鍛煉的單一模式,使得走出校園的經(jīng)管研究生往往缺乏創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)需要的實際知識。
二、提升經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)能力的建議
在目前就業(yè)非常困難的情況下,經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)作為一種解決就業(yè)壓力的方式應該鼓勵。所以,相關政策應更務實、具體,便于操作,資金等物質(zhì)方面的優(yōu)惠條件也要確保落實,能幫助他們承擔一定風險。為了提高創(chuàng)業(yè)的成功率,首先經(jīng)管研究生要提高自身的素質(zhì)和能力,其次政府、高校和社會也要給予更多的支持和關心。
1.對經(jīng)管研究生自身的建議
首先,經(jīng)管研究生要更新觀念,要認識到創(chuàng)業(yè)不僅僅是理工科大學生、研究生的事情,經(jīng)管研究生在創(chuàng)業(yè)上也有獨特的專業(yè)優(yōu)勢。其次,創(chuàng)業(yè)主要是指為了創(chuàng)建新企業(yè)而進行的以獲取利潤最大化為根本目的,具有一定風險性,以創(chuàng)新方式將各種經(jīng)濟要素綜合起來的一種帶個體性特征的經(jīng)濟活動。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新,包括技術上的創(chuàng)新、理念上的創(chuàng)新、經(jīng)營管理方式上的創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)又是一種事業(yè),基本上要經(jīng)過融資、進入市場、商業(yè)運作等過程。經(jīng)管研究生應樹立正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度,不能僅將創(chuàng)業(yè)作為獲取經(jīng)濟利益的唯一目的,更多的要將創(chuàng)業(yè)作為人生的一次鍛煉,一次超越,當作一種先進的生活方式和一種生活常態(tài),不能為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè),而是要享受創(chuàng)業(yè)過程中的酸甜苦竦所帶來的樂趣;努力拓寬自己的知識面,完善創(chuàng)業(yè)所需的知識結(jié)構和素質(zhì)體系。
2.對政府、高校等社會支持力量的建議
首先,出臺和宣傳支持經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)更為優(yōu)惠的政策。經(jīng)管研究生受到自身專業(yè)的限制,創(chuàng)辦高新技術企業(yè)不太現(xiàn)實,所以政府和高校應給予其更多的資金支持和政策引導,包括創(chuàng)業(yè)教育和企業(yè)孵化器的建設等。據(jù)統(tǒng)計,全國高校學生自主創(chuàng)業(yè)成功的比例僅為5%~8%。因此,開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。創(chuàng)業(yè)教育是提高創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)、培養(yǎng)具有開創(chuàng)型個性和創(chuàng)業(yè)精神的教育。通過創(chuàng)業(yè)教育,創(chuàng)業(yè)者開業(yè)成功率達60%以上。創(chuàng)業(yè)教育不僅為經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)提供知識與技能方面的專業(yè)指導,更多則是創(chuàng)造了一個交流信息、促進創(chuàng)業(yè)的平臺。河南工業(yè)大學設立了研究生科技創(chuàng)業(yè)基金,從資金上支持研究生的創(chuàng)業(yè)。山東財經(jīng)大學從完善制度體系和提供資金方面構建大學生(含研究生)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學體系,承認學分,開設專門的課程;若在求學期間創(chuàng)業(yè)允許大學生休學,學校對學制也做出了一定的調(diào)整;此外還通過建立校友聯(lián)誼會、校企合作平臺等多種渠道整合社會資源,為大學生創(chuàng)業(yè)提供多種形式的支持。上海交通大學還制定和出臺經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)教育專門課程和創(chuàng)業(yè)專項基金,以幫助和鼓勵經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)。
其次,舉辦以“挑戰(zhàn)杯”為旗幟的經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽自1999年拉開帷幕以來,已成功舉辦了七屆,培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神,提升了大學生獨立分析、團體協(xié)作、語言表達、社會活動和實踐創(chuàng)業(yè)的能力,引導大學生崇尚科學、追求真知、科技創(chuàng)業(yè)和實踐成才。作為經(jīng)管研究生,本應在該類創(chuàng)業(yè)計劃競賽中大顯身手,但令人遺憾的是,經(jīng)管研究生參加的同學屈指可數(shù),以廣西有培養(yǎng)經(jīng)管研究生的8所高校為例,在2008年度舉辦的全區(qū)高校創(chuàng)業(yè)計劃大賽中,經(jīng)管研究生竟然沒有一件作品入選,究其原因,原來很多高校的創(chuàng)業(yè)計劃大賽主要針對本科生,對于研究生還是空白,缺少相應的組織和實施部門。另外,政府和高校要多方面、多層次的積極構建企業(yè)孵化器(又稱創(chuàng)業(yè)園)等經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)平臺,融入現(xiàn)代管理理論,加大資金投入力度,吸收風險資本,切實把創(chuàng)業(yè)平臺做好。美國全國企業(yè)孵化器協(xié)會(NBIA)的一份研究報告稱,經(jīng)過孵化器扶持過的企業(yè)成功率達80%,反之,沒有得到孵化器扶持的企業(yè),其成功率只有20%。通過創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園,既為研究生運用所學知識、提高創(chuàng)業(yè)能力提供了條件,也為將來真正創(chuàng)業(yè)積累了必要的經(jīng)驗。作為經(jīng)管研究生,更應發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,可在管理咨詢、資本運作等服務領域創(chuàng)辦企業(yè)(或公司)。桂林電子科技大學已設立廣西第一個大學生企業(yè)“孵化器”—桂林大學生創(chuàng)業(yè)園,目前已有20余家由大學生(含研究生)創(chuàng)辦的企業(yè)進駐。桂林電子科技大學已經(jīng)成功構建了“學生創(chuàng)業(yè)工作室、學院創(chuàng)業(yè)中心、學校創(chuàng)業(yè)園”三級聯(lián)動的創(chuàng)業(yè)實踐平臺,“三級聯(lián)動”的創(chuàng)業(yè)平臺,為包括經(jīng)管研究生在內(nèi)的大學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動提供了有效的服務和指導,學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也少走了許多彎路,得到了實實在在的鍛煉與經(jīng)驗。
三、結(jié)束語
經(jīng)管研究生要與時俱進,根據(jù)目前就業(yè)形勢,在把握市場經(jīng)濟規(guī)律和掌握創(chuàng)業(yè)管理知識的基礎上,通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。創(chuàng)業(yè)平臺可以彌補市場對經(jīng)管研究生創(chuàng)業(yè)激勵的缺陷,對企業(yè)初創(chuàng)階段的種種風險和困難提供支持,為創(chuàng)業(yè)企業(yè)補充自己暫時不能獲得但又是企業(yè)正常經(jīng)營活動必需的要素,使企業(yè)能夠渡過初創(chuàng)期。經(jīng)管研究生作為擁有經(jīng)濟知識和管理素質(zhì)的高層次人才,要積極利用好創(chuàng)業(yè)平臺,發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢,亦可與理工科學生合作、共贏;經(jīng)管研究生利用創(chuàng)業(yè)平臺搭建的優(yōu)質(zhì)資源和廣闊舞臺,在創(chuàng)業(yè)的沃土上一定會茁壯成長,實現(xiàn)經(jīng)濟效益和人生價值的雙豐收。
參考文獻:
【論文摘要】職校語文教學必須與時俱進，這既是時展的必然趨勢，也是職業(yè)教育本身的需求。新時期的語文教學要立足于職業(yè)教育的特點，圍繞市場教學，樹立教學為就業(yè)服務的意識，要更新教學觀念，喚醒學生的職業(yè)意識，調(diào)動他們學習語文的積極性。
1目前職業(yè)教育中語文教學的現(xiàn)狀
1．1重專輕文，忽視了語文的工具性。職校學生絕大多數(shù)是中考的失敗者，學習成績較差，曾經(jīng)的失敗讓他們對語文課產(chǎn)生了畏難情緒和逃避思想。很多學生進職校就是為了學得一技之長，加之學生們清楚的知道扎實的專業(yè)知識和技能對他們的就業(yè)直接產(chǎn)生很大的影響。所以有的學生認為，上職業(yè)學校全力學好專業(yè)，獲一技之長就行了。因此，將大部分的精力和時間都花費在專業(yè)課的學習上。對于語文課他們認為學不學無所謂，因為將來擇業(yè)時，用人單位主要是看自己的專業(yè)技能如何，不會問你語文成績怎么樣，學語文無非是多識幾個字而已。語文課在日常生活中也無用武之地，多學幾篇少學幾篇好像無關緊要。總之，學語文勞神費力，收獲不大，對今后的生活沒多大影響。
1．2學法單一，影響著語文知識的積累。職校學生在中小學階段沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，也沒有掌握學習語文的方法，學語文的視野僅停留在教材的狹小范圍內(nèi)，學生把語文學習等同于學習任務。這樣，語文的工具性在某種程度上被異化了。使本可生動活潑的語文學習變得枯燥、單調(diào)機械；使原本反映生活并服務于生活的語文遠離了生活的多彩世界。美國教育家華特·可樂涅斯曾經(jīng)說過：“語文學習的外延與生活的外延相等。”這就是說語文的作用不僅僅存在于書本之上，它更重要的是在提高學生的人文素質(zhì)、語言交際能力等方面。
1．3教法陳舊，制約學生職業(yè)能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的職校語文教學是“以課堂為中心，以課本為中心，以老師為中心”的封閉式教學。職業(yè)學校的語文教師，大都是在中學時期接受的普通教育，在大學時期接受的是面向普通中學的師范教育，工作后接受的是繼續(xù)教育，所以普教的教育理念在他們的頭腦里根深蒂固。另外，職校語文教學沒有升學壓力，因而教師提高教學水平的壓力就小，學習現(xiàn)代教育思想，改變教學觀念的緊迫感相應較弱。
以上種種情況表明：職校語文教學必須與時俱進，這既是時展的必然趨勢，也是職業(yè)教育本身的需求和語文教學發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律的必然。新時期的語文教學要立足于職業(yè)教育的職業(yè)性特點，以培養(yǎng)學生的實用能力為目的，切實為職業(yè)教育服務。在職業(yè)教育由規(guī)模型向質(zhì)量型，由學歷型向素質(zhì)型發(fā)展的今天，優(yōu)化課程結(jié)構，強化實踐教學，無疑是體現(xiàn)職業(yè)培養(yǎng)特色，提高人才競爭力的重要保證，也是職業(yè)教育增強實效，縱深拓展的必然要求。為此，職校語文課程要以“智能雙向發(fā)展，說寫兩翼并舉”為宗旨，在教學中培養(yǎng)并促使學生形成各自的職業(yè)技能。
2職業(yè)教育中的語文教學應順應時代的發(fā)展
2．1改變教學觀念確立語文課程的實用性。職校語文課程歷來以講讀教學為中心，突出閱讀能力，講究以讀。其特點是按金字塔式結(jié)構縱向組合教學內(nèi)容，講讀教學主線突出，知識結(jié)構層遞分明，長于自我發(fā)展。但其明顯不足是教學的職業(yè)針對性不強，智能發(fā)展主干不分明，訓練實效性不突出，與職校培養(yǎng)目標相距甚遠。盡管近幾年來，職校語文教改力度加大，逐步形成了語體、文體相融，聽說讀寫并進、依序扣格、整體優(yōu)化的教學格局，但講讀為主的傳統(tǒng)教學模式未能有實質(zhì)性的突破，說寫教學的發(fā)展目標往往難以落實，實用性智能開發(fā)尚未真正確立。在社會轉(zhuǎn)軌變型、競爭益劇的新形勢下，其人才培養(yǎng)的適應力已經(jīng)或正在受到嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，職教的快速發(fā)展，社會的緊迫需求，呼喚著職校語文教改必須把握關鍵點，找準突破口，著重調(diào)整課程走向，加強實踐能力培養(yǎng)，醞釀更大的質(zhì)的跨越。
實現(xiàn)這一質(zhì)的跨越的先決條件是轉(zhuǎn)變觀念，準確定標，確立課程的實用性，這顯然要遵循以下原則：
2．1．1教學的職業(yè)性原則。為真正體現(xiàn)語文教學在職業(yè)能力體系中的地位，職業(yè)院校中的語文教學必須突出“職”字特點。不囿陳見，大膽求新，改變單純的理論知識教學。大多數(shù)學生是為謀求一技之長來校學習的，只有少部分想升學，如單純傳授枯燥的理論知識，只會把學生拒之千里之外，澆滅學生的求知欲望。其次是改變“滿堂灌這種忽視學生作用的教學方式。它易于使學生形成被動思維，缺乏探索精神，不利于形成職業(yè)能力。三是改變脫離實際或?qū)I(yè)特點的活動。樹立教學為就業(yè)服務的意識，樹立為市場服務的意識。開展與課內(nèi)外相銜接的語文教學活動，豐富學生的課余生活，將語文教學活動與專業(yè)教學緊密結(jié)合，進一步加強對專業(yè)科目的實驗報告，總結(jié)等實用文體的寫作指導，以利于學生職業(yè)能力的形成。
2．1．2教學的適應性原則。職業(yè)教育作為一種完成性教育，應以培養(yǎng)學生從業(yè)能力為根本。如果恪守”應試“觀念的模式，重形式輕能力，重理論輕實踐，就只能導致學用脫節(jié)、閉門造車，偏離職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，陷入”學多會少，長知乏能“的怪圈。講究適應性原則，就得在目標定位上，直接面向社會需求，貼近培養(yǎng)目標，將語文教學的著眼點放在學生就業(yè)必須具備的語文實用能力訓練上，使之練就真功夫，擁有硬本領，能夠盡快勝任崗位要求，縮短適應周期，成為能說會寫的社會搶手人才，此其一；其二，在教學內(nèi)容上，應著重體現(xiàn)職校語文教學特色，注重以能力需求合理組合課程內(nèi)容，著力調(diào)整講讀教學的體系結(jié)構，突出教學的適應性能，使語文教學由偏重講讀分析向偏重實踐運用傾斜，強化以智能發(fā)展為主題的實用模塊教學，以有效增強人才競爭與發(fā)展的社會適應力。
2．1．3教材的簡約性原則。教學過程實質(zhì)上是一種簡約有效的認識遷移過程。職校語文教學內(nèi)容繁復，頭緒錯雜，課時偏緊，任務重大。這就必須突破盲目攀比普高教育的觀念，以講實效、重實用為特色，顯示職校教育之所長。在課程結(jié)構設計和施教過程中，抓住訓練的根本，削枝強干，以簡馭繁，以表達定攝取，以寫作促融合，突出智能主干，協(xié)調(diào)”四能“發(fā)展，構建以思維發(fā)展為主、說寫兩翼并舉的教學模塊。從而以簡約有效的教學模式，概要反映學科基本結(jié)構，兼收舉一反三、觸類旁通之效，綜合實現(xiàn)課程教學目標。
2．2轉(zhuǎn)變課堂設置，積極運用現(xiàn)代化教學手段。語文課程本身具有較強的工具性，一是語文學科的學習是學好其它各門學科的基礎工具，只有學好語文知識，掌握好母語，才便于其它學科的學習。字詞不識，理解能力較差，其它學科的學習無從談起。二是語文學科的學習對于養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)、態(tài)度、習慣、創(chuàng)新能力、發(fā)展意識等都起著決定性的作用。語文教學是師生互動的韻律，教與學的良性互動，課堂上才能流淌出和諧的音符。教師應采取多種教學手段，引領學生充分感受美，正確鑒賞美、準確創(chuàng)造美。許多教師作了大膽嘗試：質(zhì)疑討論、創(chuàng)設情境、播放音樂、引入課件、走進自然、實地參觀等均收到良好的效果。
課外活動是課堂教學的延伸和補充，具有實踐性、趣味性、靈活性等特點。開展豐富多彩的課外活動，為學生施展才能提供了舞臺，有助于學生在各種活動中學語文、用語文，從而培養(yǎng)學生學習語文的濃厚興趣。如舉辦詩歌朗誦、演講比賽、辯論賽、利用學校圖書館、閱覽室開展導讀活動。讓學生創(chuàng)辦自己的文學社團、報刊、電臺，、廣播站、讓學生當編輯、記者、節(jié)目主持人、導演、演員的角色，運用所學知識為自己的小社會服務，以此拓寬對語文的學習。
2．3啟發(fā)學生的思維能力，建立以學生為主的課堂教學方式。語言是思維的直接體現(xiàn)，是表達思維的有力工具。思維之于表達，正象”蠶食桑而吐絲，蜂采花而釀蜜，牛吃草而出奶，紓吸壤而出漆。“(郭沫若《讀(隨園詩話)札記》)”精鶩八極，心游萬仞“。在課堂上，教師的啟發(fā)能使學生激情噴發(fā)，神思飛揚。生動活潑地演說能增強表達的形象性和感染力，使他們突破思維的定勢，拓展思維的空間，獨辟蹊徑，立意獨到，運思靈敏，文思泉涌，提高表達的獨創(chuàng)性和應變力。要改變語文課的被動教學，把課堂從以教師為主轉(zhuǎn)變成以學生為主是另一個關鍵，這是培養(yǎng)學生”說講“能力的一個重要手段。一個真正活躍的課堂，不應該是老師多說，而應該是學生多說，敢于多發(fā)表自己的意見和看法。授課老師應該盡量圍繞授課內(nèi)容，并在此基礎上進行擴展，盡可能調(diào)動學生思維的積極性。換句話說，就是不能僅僅開發(fā)學生的聽力，還得讓學生在”聽“的同時動腦思考，動手”操作“，完成將形象思維到邏輯思維的轉(zhuǎn)變。
摘要：創(chuàng)建北部灣區(qū)域金融中心必須依靠區(qū)域金融政策傾斜才可能促進金融積聚。區(qū)域金融政策傾斜是政府采用宏觀干預的方法，對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)制定的支持區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域金融政策。國內(nèi)外各類經(jīng)濟增長理論、金融約束論及國內(nèi)學者對國內(nèi)區(qū)域金融創(chuàng)新的研究為金融政策傾斜提供了理論支持。針對金融聚集動因，文章提出了從金融機構和金融業(yè)務管理兩方面進行傾斜的政策建議。
關鍵詞：金融積聚；政策傾斜
根據(jù)國家批準實施的《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，北部灣經(jīng)濟區(qū)努力建成中國－東盟開放合作的物流基地、商貿(mào)基地、加工制造基地和信息交流中心，成為帶動、支撐西部大開發(fā)的戰(zhàn)略高地和開放度高、輻射力強、經(jīng)濟繁榮、社會和諧、生態(tài)良好的重要國際區(qū)域經(jīng)濟合作區(qū)。
目前廣西提出打造北部灣經(jīng)濟區(qū)區(qū)域金融中心的設想，但根據(jù)北部灣經(jīng)濟區(qū)的經(jīng)濟水平和金融業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，單純依靠自然漸進模式必定是漫長的過程，只有通過政策傾斜、制度創(chuàng)新，營造良好的金融生態(tài)環(huán)境，才有可能促進金融積聚。
一、金融積聚動因分析
關于金融積聚的動因，金融聚集理論和規(guī)模經(jīng)濟理論從微觀角度較好地解釋了金融積聚的現(xiàn)象。
金德爾伯格（Kindleberger，1974）認為金融中心的集聚效益主要體現(xiàn)在跨地區(qū)支付效率和金融資源跨地區(qū)配置效率的提高。Davis（1990）通過對金融服務業(yè)領域的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大都市區(qū)域里，各種規(guī)模的金融服務產(chǎn)業(yè)都傾向形成集聚。Gehrig（1998）根據(jù)證券的流動性及其信息敏感程度研究金融活動，認為無論對信息是否敏感的金融交易，都可能集中在信息集中與交流充分的中心地區(qū)，從而形成金融產(chǎn)業(yè)積聚。
規(guī)模經(jīng)濟理論主要針對金融活動的外部經(jīng)濟解釋金融聚集現(xiàn)象。韓國學者Pak（1989）認為跨國銀行為了降低成本會采取擴大經(jīng)營規(guī)模的戰(zhàn)略，在不同的國際金融中心設立分行，將銀行服務的成本分散到全球金融業(yè)務。當某一地區(qū)跨國銀行的數(shù)量增多、規(guī)模增大時，作為國際金融中心的重要組成部分的國際銀行中心便形成。我國學者潘英麗（2002）、馮德連、葛文靜（2004）均認為金融中心的建立可以形成外部規(guī)模經(jīng)濟，例如，行業(yè)內(nèi)銀行之間的協(xié)作；金融機構之間共享基礎設施；生產(chǎn)者與消費者之間的鄰近；信息溝通的快捷、市場流動性提高、投資成本和風險降低等等。
隨著經(jīng)濟、金融全球化和信息化的發(fā)展，國內(nèi)的金融機構地域集中現(xiàn)象風起云涌。例如，北京云集了國內(nèi)所有的宏觀調(diào)控部門和監(jiān)管部門；上海已成為國內(nèi)最大的證券、保險和外匯交易市場及最大的住房抵押市場；深圳通過引進外資金融機構，積極發(fā)展股份制銀行、商業(yè)銀行、證券交易所和保險公司，迅速發(fā)展成為珠三角洲地區(qū)金融企業(yè)的集聚地。金融積聚以良好的經(jīng)濟基礎為后盾，同時，通過集聚效應、規(guī)模效應的發(fā)揮，對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響。
二、區(qū)域金融政策傾斜的理論基礎
區(qū)域金融政策傾斜是政府采用宏觀干預的方法，對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)制定的支持區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域金融政策。國內(nèi)外各類經(jīng)濟增長理論、金融約束論及國內(nèi)學者對國內(nèi)區(qū)域金融創(chuàng)新的研究為金融政策傾斜提供了理論支持。
經(jīng)濟增長理論認為區(qū)域金融的發(fā)展所帶來的資本的形成與產(chǎn)出能力給區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展形成了推動作用。近年來，許多國內(nèi)學者將金融發(fā)展與經(jīng)濟增長關系的理論研究框架應用到省區(qū)層面上，如陳瑩（2002）、黃湘雄（2004）、曹廷求（2006）分別對江蘇省、廣東省、山東省的區(qū)域金融發(fā)展狀況做了實證研究，都認為金融發(fā)展對經(jīng)濟增長有積極作用。
金融約束論認為，在信息不對稱的情況下，在金融市場化過程中要通過一定程度的金融約束來達到金融深化的目標，政府通過制定存貸款利率限制、市場準入限制、資本市場運作機制和穩(wěn)定的宏觀政策等一整套區(qū)域金融政策為金融部門和民間部門創(chuàng)造租金機會，使得它們采取有社會效益的行為，彌補地區(qū)內(nèi)發(fā)展不平衡及市場本身的缺陷，實現(xiàn)金融發(fā)展，促進經(jīng)濟增長。
國內(nèi)區(qū)域金融創(chuàng)新的研究表明，時空性、層次性、吸引與輻射性和環(huán)境差異性共同表現(xiàn)為區(qū)域金融的屬性。唐旭博士在《貨幣資金流動與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展》（1999）中指出經(jīng)濟計劃體制的轉(zhuǎn)型直接導致了區(qū)域資金流動的加大，在了解國內(nèi)資金分布和流動規(guī)律的基礎上，制定差別政策，顯得日益重要。殷得生和肖順喜在《體制轉(zhuǎn)軌中的區(qū)域金融研究》中運用實證的方法研究了我國東西部區(qū)域金融的差距，運用交換和分工等原理，提出中國區(qū)域金融協(xié)調(diào)發(fā)展的一些措施。
三、促進金融積聚北部灣經(jīng)濟區(qū)的政策建議
北部灣經(jīng)濟區(qū)處于中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)、泛北部灣經(jīng)濟合作區(qū)、大湄公河次區(qū)域合作、兩廊一圈等多層次發(fā)展區(qū)域的交匯處，區(qū)位優(yōu)勢和未來巨大的市場容量是吸引金融積聚的根本因素，也是金融政策傾斜的經(jīng)濟基礎。在經(jīng)濟發(fā)展初期，如何通過金融政策傾斜加速金融機構聚集是當前研究的重點。
（一）金融機構設置傾斜
1、建立區(qū)域性股份制商業(yè)銀行。蔣升湧（2007）主持的課題“建立北部灣銀行問題研究”中提出，參照徽商銀行模式對廣西現(xiàn)有城市商業(yè)銀行進行兼并重組，在其基礎上組建區(qū)域性股份制商業(yè)銀行——北部灣銀行。作為區(qū)域性股份制銀行，北部灣銀行的業(yè)務發(fā)展方向應以支持環(huán)北部灣經(jīng)濟圈特別是北部灣三市社會發(fā)展與經(jīng)濟開發(fā)為主要目標，其信貸資金的投向重點應是北部灣地區(qū)社會、經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)和相關的基礎設施建設及其他有利于北部灣地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的建設項目，此外，就是積極支持中小企業(yè)和民營經(jīng)濟的發(fā)展。北部灣銀行應重點吸收境外、東部資金，在成熟時，應將業(yè)務和分支機構延伸至國外特別是東盟國家，使之成為一家國際性銀行。北部灣銀行的資本金來源盡可能多元化，多元化體現(xiàn)在行業(yè)、地域（包括境內(nèi)外）、所有制成分（包括自然人）等方面，多元化的好處是分散風險、保障資本金的長效穩(wěn)定，并且可以發(fā)揮地緣優(yōu)勢，為今后引資多元化奠定基礎。資本金可以采取階段性擴充辦法，在建設初期可以考慮只吸收境內(nèi)資金，后期引入境外戰(zhàn)略投資者。針對北部灣經(jīng)濟區(qū)中小企業(yè)融資難的問題，北部灣銀行應該承擔起為中小企業(yè)和民營經(jīng)濟提供融資或擔保的責任，通過爭取國家給予類似渤海銀行的新業(yè)務試辦權，例如開辦股權抵押貸款，一方面避免與其他銀行業(yè)務同質(zhì)化，同時也為其他金融機構創(chuàng)造市場機會，彼此形成合作關系，以利于資本聚集，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。
2、有差別地構建多層次、多種類的非銀行金融機構。區(qū)域金融的可持續(xù)發(fā)展必須依托完整的金融產(chǎn)業(yè)鏈，種類齊全的金融機構可以創(chuàng)造市場機會和分散市場風險。因此，必須發(fā)展包括銀行、保險公司、證券公司、擔保公司、金融租賃公司等在內(nèi)的多元化的金融市場主體結(jié)構。非銀行金融機構貸款約束較少，可以通過專業(yè)投資方式改變社會資金結(jié)構，將社會閑置資金引向資金需求最為迫切的企業(yè)或項目。當前，可以考慮大力發(fā)展小額貸款公司，組建多種類型的擔保公司，以適應小企業(yè)抵押貸款的靈活性需要，改造某些準金融機構為信貸機構，加快步伐構筑中小企業(yè)融資平臺。通過財政補助等手段補充非銀行金融機構資本金，對這些企業(yè)實行有區(qū)別的稅收政策，促進其較快發(fā)展，更好地實現(xiàn)高效的資金配置。
（二）金融業(yè)務管理傾斜
1、根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)先發(fā)展目錄，制定區(qū)域金融支持政策。根據(jù)規(guī)劃，廣西將集中力量優(yōu)先發(fā)展壯大食品、有色金屬、汽車、石油化工、冶金、機械、電力等七大產(chǎn)業(yè)，同時積極發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工、高新技術、林漿紙、水泥建材、現(xiàn)代中藥、海洋等產(chǎn)業(yè)。對資金投向廣西上述產(chǎn)業(yè)的廣西境內(nèi)的金融機構在稅收、財政補貼等予以優(yōu)惠，同時，允許貸款利率適當浮動。
2、實行差異化的信貸管理政策。根據(jù)金融服務與產(chǎn)業(yè)的原則，通過降低存款準備金比例、放寬利率浮動等措施促進資金及金融機構向北部灣經(jīng)濟區(qū)聚集。對于廣西境內(nèi)的金融機構允許其以低于全國規(guī)定的存款準備金比例開展業(yè)務，這樣有助于該區(qū)域的金融機構以較低的成本吸納來自全國的資金，促進資金向廣西及北部灣經(jīng)濟區(qū)的重點產(chǎn)業(yè)流動。同時，可以將北部灣經(jīng)濟區(qū)列為利率市場化的改革試點區(qū)域，允許本地區(qū)的金融機構根據(jù)市場需求適當調(diào)整存貸利率，或者對本地區(qū)以外的金融機構向北部灣經(jīng)濟區(qū)的貸款提供利差補貼及地方政府擔保，以保障重點產(chǎn)業(yè)的資金來源。
3、增加政策性銀行對北部灣經(jīng)濟區(qū)的資金投入。北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)上升為國家規(guī)劃層次，在金融政策及資金層面應盡早落實。因此在資金額度分配方面，跳出西部大開發(fā)的限制，從北部灣經(jīng)濟區(qū)處于多層次發(fā)展戰(zhàn)略交匯點考慮，設立專項發(fā)展基金或者增加原來的額度，根據(jù)北部灣經(jīng)濟區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為重點產(chǎn)業(yè)提供長期資金支持。同時，對政策性銀行貸放的專項資金所需的配套資金實行差異化待遇，例如，對來自北部灣經(jīng)濟區(qū)及廣西本土金融機構的部分實行國家財政補貼利差及地方政府擔保的雙重優(yōu)惠政策，帶動商業(yè)金融機構資金流向北部灣經(jīng)濟區(qū)。
四、金融政策傾斜應注意的問題
金融政策傾斜帶有明顯的政府干預色彩，對于金融產(chǎn)業(yè)基礎薄弱的地區(qū)經(jīng)濟起步有著刺激作用。但是，政策傾斜往往以犧牲國家或地方財政為代價，并有可能導致該地區(qū)的現(xiàn)代企業(yè)制度建設進展緩慢，因此，金融政策傾斜應該考慮時效性，防止微觀企業(yè)對國家財政的過分依賴。并且，金融機構積聚、資本流動最終取決于市場因素。因此，金融傾斜政策應著眼于完善市場經(jīng)濟基礎設施、為微觀企業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，創(chuàng)造有利于金融產(chǎn)業(yè)積聚的金融生態(tài)環(huán)境，使北部灣經(jīng)濟區(qū)成為金融機構云集、資金流動活躍的熱土。
參考文獻：
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語文教學中的“沉浸”，是指師生在課堂內(nèi)外共同沉浸在純粹的、經(jīng)典的學習語文的氛圍中，身心投入，注意力高度集中，從而不知疲倦地在文學殿堂中汲取營養(yǎng)。具體地講，就是教師在教學中有意識地運用沉浸理論，使所有學生都能主動參與到教學活動中，讓所有學生都能體驗智力的快樂和心靈愉悅，獲得學習的最佳體驗，使得不同層次的學生都能有不同發(fā)展。同時，教師通過“沉浸”教學帶動學生在課外也能主動、自覺地進行沉浸式學習，從而更有效地提高他們的語文素養(yǎng)。語文教學中的視聽訓練，為沉浸式教學的一個重要平臺。
《九年義務教育語文課程標準》要求初中語文重視聽話教學，培養(yǎng)學生“做一個能理解、能思考的聽眾”。具體如下：“1.注意傾聽、邊聽邊思考、能聽懂別人話的主要內(nèi)容、觀點、傾向。在聽中獲取信息，分辨事實與觀點，對內(nèi)容的真實性和觀點做出分析，能聽出討論的焦點等；2.培養(yǎng)學生聽文學作品的興趣，能記住主要情節(jié)，通過對人物事物的評議，了解人物特點和事件意義；3.通過聆聽，對講話內(nèi)容進行歸納和分析，把握要點；4.參加討論，能聽出不同意見和分歧所在，有針對性地表述個人觀點。”許多優(yōu)秀語文教師的教學經(jīng)驗證明，在注重多讀多寫的同時，還必須注重視聽力的培養(yǎng)，才能真正提高學生的語文素養(yǎng)。多讀多寫已為人們所重視，然而語文聽力教學卻長期沒有得到應有重視，導致有些同學在同人們交流和溝通中總是出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的影響交際的障礙。如不能準確理解對方表達的意思，更難辨明對方話語中的深層涵義。
事實上，在現(xiàn)實生活中，80%的信息由眼睛和耳朵獲得，所以提高學生的視聽能力，應該是語文教師義不容辭的責任。而在“沉浸式”語文教學中，進行視聽能力訓練，恰是一個很好的研究方向和課題。傳統(tǒng)語文教學單靠一本書、一支粉筆和一張嘴，課文里的詩情畫意很難表達出來，而且這樣做學生聽起來乏味，學起來枯燥。荀子早就指出：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”大教育家夸美紐斯也指出：“事物是核心，詞是外殼，在教學時應當使一切能看見的東西用視覺，能聽到的東西用聽覺，能感觸到的東西用觸覺。”所以在語文視聽課堂中將圖像、動畫、聲音、文字等融為一體，讓學生看到栩栩如生的畫面，聽到聲情并茂的錄音，欣賞到品味形象的詞句，視聽感官需求得到極大滿足，情緒受到感染，才能使他們的求知欲得到徹底激發(fā)，從而使他們興趣盎然地投入到語文學習中，提高他們的語文素養(yǎng)。
讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣，不僅是學生的問題，還是教師的任務。學生的許多習慣都能從老師身上找到影子。為了讓學生學會傾聽，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教、以身作則。
打鐵須得自身硬，為了很好地指導視聽能力訓練，語文教師應該加強以下幾個方面能力的培養(yǎng)：
一、教者要有一定的視聽理論素養(yǎng)。
很難設想，一個聽說理論匱乏、聆聽技巧拙劣的語文教師能很好地進行視聽訓練。施教者沒有一定的視聽理論知識，在實踐中就不能理解視聽教學的實質(zhì)性要求，往往總是在形式上花力氣，最終效果可想而知。所以，一個合格的語文教師一定要在平時多進行視聽理論的學習和積累，盡管現(xiàn)實當中視聽理論和視聽教材都比較缺乏，但是只要我們盡力而為，投入一定的時間和精力，還是能找到一些理論方面的資料，用以努力武裝自己，從而提高自己的理論素養(yǎng)的。
教師具有正確的教學理念是非常重要的。有的教師給學生播放錄音材料，僅是單純?yōu)榱苏{(diào)動學生聽課的積極性，活躍課堂氣氛，或者只是讓學生獲取一些有用的知識，并未制訂訓練計劃，設置訓練目的。有的教師對聽力訓練課程的安排沒有計劃性，只是興之所至，隨手拈來幾篇文章朗讀幾遍，然后叫學生回答幾個問題就草草結(jié)束。教師在觀念上不重視聽力訓練必然影響訓練效果。而具有先進教學理念的教師，則會自覺把培養(yǎng)聽說能力和讀寫能力放在同等重要的地位，盡量做到聽說讀寫并重，營造良好的氛圍，調(diào)動他們的非智力因素，培養(yǎng)學生的各種能力，提高他們的語文素養(yǎng)。
二、在進行視聽訓練中，施教者的表達力求做到語言美。
語言是語文教師從事教學活動，向?qū)W生傳授知識和技能的主要工具。首先，語文教師要做到普通話標準、口齒清晰、語速適當、準確鮮明、簡潔明了、富于邏輯性。其次，教師的語言還要具有形象性，在對文學作品的美讀、描述、點撥中，要能繪聲繪色地再現(xiàn)教學內(nèi)容的情感特征，能引導學生進入作品的意境。同時教師要利用視覺化語言強化聽覺語言的形象性，如利用眼神、面部表情、手勢、體勢乃至簡筆畫、圖片等，使自己的教學語言富于立體感。再次，教師的語言還要有情感性。飽含熱情的教育口語讓學生感受到教育者心中的陽光雨露，使他們振奮，促使他們在學習道路上奮進。從教育心理學角度看，如果教者語言枯燥乏味，缺少情感感召力，就不能激發(fā)學生積極、歡快的情感，不能使人精神亢奮、思維活躍，就難以收到上佳的聆聽訓練效果。最后，語言要有音樂美，一口標準流利的普通話，進而發(fā)聲清晰、音色清和、質(zhì)地純正、情韻俱出，具有聽覺美。再加上停頓的運用、聲調(diào)的抑揚頓挫、重音的使用都可使聆聽訓練收到良好效果。
三、施教者還須有一定的演講技巧。
這是駕馭聆聽課堂必備的技能。有時候，在課堂上老師總要運用一些方法和學生接近，激發(fā)他們的情感，引發(fā)他們的聯(lián)想，使得訓練能夠進行下去。這些方法包括：趨同法、求異法、對比法、想象法、激趣法和反問法等。老師要善于根據(jù)不同的內(nèi)容、形式、語境、對象等，選擇恰當?shù)氖址ǎ祿魧W生的心扉，震撼學生的靈魂，引發(fā)學生共鳴，使學生樂于聆聽，從而獲取最好的聆聽效果。
四、施教者要給學生以示范。
口語交際活動總是由說話者和聽話者雙方的活動構成的，教師的指導工作應同時兼顧聽和說雙方。只要不是教師擔任說話者，教師就必須以聽者身份出現(xiàn)，與學生一起參與視聽訓練，集中注意力迅速做好記錄、及時做出良好反應給學生以示范，這是最好的指導教育。同時教師應認真觀察聽和說的雙邊活動，尤其注意巡視學生聽說情況，對學生及時進行教學指點。教師擔任說話者，要努力在口語規(guī)范化和口語表達技巧上充分發(fā)揮示范作用。教師還應參與到學生活動中，在視聽活動中實現(xiàn)合理的師生角色互換。教師還要和學生一起進行情境口語交際練習，這對于創(chuàng)設口語交際情境、激發(fā)學生樂于表達的參與興趣和熱情、提高口語表達水平是大有裨益的。
五、施教者在進行視聽訓練時，必須做好通盤考慮，胸有成竹地設計好整個流程。
事實證明，我國1992年至1994年、1999年至2001年這兩個時間段內(nèi)，房地產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟的推動作用舉足輕重。根據(jù)建設部測算，1998年住宅建設和房地產(chǎn)投資至少拉動國民經(jīng)濟增長1.5個百分點，1999年也在1個百分點以上。在發(fā)達國家GDP比重中，房地產(chǎn)增加值都在10％左右，而我國2001年GDP比重中，房地產(chǎn)增加值僅為3％左右。因此只要國民經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展，房地產(chǎn)業(yè)必將進一步發(fā)展。正常的合乎價值規(guī)律的房地產(chǎn)升溫是好事，但不可否認，這其中有偏離價值規(guī)律的不正常升溫，這一現(xiàn)象應當引起我們的關注和警惕。
一、房地產(chǎn)虛熱易發(fā)生泡沫累
在迅速升溫的房地產(chǎn)業(yè)中有一種值得關注的虛熱現(xiàn)象，并正在累聚風險。這主要表現(xiàn)為一是商品房搶購者中有相當一部分投資者正在變成投機者。從杭州樓盤開買看，一些大老板特別是溫州、臺州一些個私老板，不看價格、不看結(jié)構、不看朝向，往往一出手就是一個樓層全拿下。等一段時間后，他們再高價拋出，而真正需要居住的購房者買不到商品房，或買不起商品房。一位溫州商人在杭州一次性買下30套商品房，僅一年就賺了600多萬元。這種投機者一多，表面上看商品房不斷地賣出去，而需求仍然沒有減少，容易造成需求趨旺及價格飛漲的假象，使得樓市越來越偏離市場需求。杭州市離西湖稍近的地段早兩年前每平方米8000元左右，現(xiàn)在漲到每平方米10000元以上，臺州市商業(yè)街6年前以立地4層35萬元價格買入的營業(yè)房，現(xiàn)已上漲1至2倍。這些投機炒房者被杭州市民稱為炒樓花，雖然被一些人看作是致富捷徑，但也存在風險，高價拋不出去，就有可能成為“房東”。二是商品房空置總量和空置率高得驚人。在一些房地產(chǎn)異常升溫的城市，往往可以看到這樣的現(xiàn)象，一邊是高樓大廈空著，一邊是市民擁擠在陳舊狹小的民房里。據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計顯示，2002年上半年，房地產(chǎn)投資增幅達32.9％，遠遠高出銷售增幅，其中10多個省高出20％以上。這導致了商品房空置率繼續(xù)上升。到去年7月止，我國商品房空置總量已達1.2億平方米，按一套100平方米算，大約有1000萬套商品房閑置，其中有一半是空置了一年，占壓資金超過2500億元。三是價格飛漲偏離價值規(guī)律。有些地方的圈地已經(jīng)失去理智，杭州近郊地塊已經(jīng)從幾年前的每畝5萬元拍賣到了如今的300萬元一畝。就是杭州市的商品房房價，據(jù)杭州市房地產(chǎn)交易市場直接負責商品房交易備案和登記的部門提供的統(tǒng)計表明，2002年與2001年相比，新建商品房的平均漲幅在12.19％，二手房均價漲幅為31％，這超出了經(jīng)濟增長速度和市民承受能力。四是房地產(chǎn)開發(fā)商自有資金嚴重不足。目前浙江大部分房地產(chǎn)開發(fā)商靠銀行貸款圈地，自有資金不足，銀行貸款占很大部分，有的高達70％，，一旦商品房滯銷，房地產(chǎn)企業(yè)將陷入資不抵債境地，大量銀行貸款可能成為壞賬。
本人目前正在移動實習，論文要結(jié)合在移動實習的經(jīng)驗來寫，再根據(jù)空乘專業(yè)展開來寫。開題報告
論文題目做一名與時俱進的服務人員
研究意義和內(nèi)容
一、研究意義：什么是服務？服務是為他人做事并使他人從中受益。服務意識則是能自學地、主動地、發(fā)自內(nèi)心地為他人和社會提供有經(jīng)濟價值的勞動。
通過此次論文設計，我更清楚的了解到做一名與時俱進的服務人員的必要性和緊迫性。只有學習和創(chuàng)新才能與時俱進，對于顧客，我們不能要求對方做什么，相反還要積極了解對方的需求，站在對方的立場上想一想，從自己身上找出不足。這樣不斷積累經(jīng)驗教訓，在積累的基礎上再去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在此過程中尋求新的服務方法，更好地把握和滿足被服務者的需求。相信，通過不斷的創(chuàng)新和積累，我們的服務觀念一定會有大的飛躍，我們的服務定會展現(xiàn)另一翻風貌。并帶來客觀的社會效益和經(jīng)濟效果。
2、何謂與時俱進
職業(yè)道德，服務意識，組織紀律等隨著時代潮流而不斷的求進步。
二、研究內(nèi)容：
1、首先了解論文題目，懂得其中的意義（與時俱進及服務的含義）。
2、分析當今時代服務的特殊性，服務者與被服務者之間的關系，與時俱進的必要性和緊迫性
3、闡述在服務觀念及服務技能方面如何做一名與時俱進的服務人員。
4、最后進行總結(jié)，得出此次論文設計帶給我們的啟示及意義。
三、課題研究的方法：
通過社會調(diào)查、網(wǎng)上收集、課余實習等方式，以分析、舉例、比較、總結(jié)等手段進行課題研究以達到目的。
四、研究成果：論文
五．參考文獻
有關一些服務類的書籍
指導教師意見
結(jié)合自己的專業(yè)和工作實踐，確定論文的選題，該論文選題角度合理，對實踐具有指導作用，具有一定的現(xiàn)實意義，可以進行論文的撰寫。
指導教師簽名
年月日
以上只是開題報告的格式，內(nèi)容大致符合要求。
以下是老師對開題報告的回復
，你好！
論文修改提綱已列好，請照這些要求開始寫論文，論文初稿在3月x日前發(fā)給我。
論文題目：淺談做一名與時俱進的服務人員
一、緒論：
1、什么是服務？服務是為他人做事并使他人從中受益。服務意識則是能自學地、主動地、發(fā)自內(nèi)心地為他人和社會提供有經(jīng)濟價值的勞動。
2、何謂與時俱進？
二、克服安于現(xiàn)狀的思想
1、克服安于現(xiàn)狀的思想
2、加強業(yè)務學習，合理調(diào)適知識結(jié)構
三、努力提高服務能力（詳細舉例論證）
1、進行傳統(tǒng)服務能力的再教育（結(jié)合你現(xiàn)在的實習內(nèi)容）
2、培養(yǎng)創(chuàng)新能力
3、用優(yōu)質(zhì)服務贏得顧客：樹立禮儀意識，使用文明服務用語，言行舉止彬彬有禮、落落大方。
四、結(jié)論。再次闡述如何做一名與時俱進的服務人員，呼應中心論點。
寫論文的中心論點不能走題，每一個分論點要圍繞中心論點進行舉例論證，要結(jié)合自己的實習情況和自己的所見所聞，或借鑒別的案例來求證。不能空寫大篇空洞乏味的文字充斥論文。每一個段落必須用自己的語言連接，每部分要有過度句子（承上啟下），在每一部分論證過程中要能自圓其說。
2008年1月20日
以下是我自己找的有關空乘服務方面的要點
2、關于民航服務理念
3、乘務服務的現(xiàn)狀及對策
4、影響民航服務質(zhì)量因素
6、某航空公司服務體系分析
7、服務心理分析
8、如何做一名優(yōu)秀的乘務員
10、如何培養(yǎng)空乘人員的親和力
11、如何培養(yǎng)空乘人員良好的心理素質(zhì)
12、空乘服務的發(fā)展方向
13、優(yōu)秀的空乘人員的素質(zhì)
15、飛行中危急事件處理
16、空乘服務與乘客文化
17、航空公司文化
18、空乘服務技巧
19、個性化服務
20、特殊乘客服務
21、國內(nèi)外空乘服務比較
22、未來航空服務的發(fā)展趨勢
23、關于空乘服務人才的培養(yǎng)
24．試論航空公司客艙乘務員應具備的禮儀規(guī)范
25．淺析如何打造高品質(zhì)的客艙服務
26．試論規(guī)范的乘務禮儀對打造航空公司品牌服務的重要意義
27．論規(guī)范的乘務禮儀對客艙服務質(zhì)量的影響
28．如何提高航空公司對航班延誤的后續(xù)工作質(zhì)量
29．航班延誤的原因剖析
30．論“人文關懷”精神在民航服務中的應用
31．關于民航機艙餐飲、娛樂休閑等配套服務的滿意率調(diào)查
32．淺談提高空乘服務質(zhì)量的對策與方法
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【摘要】近年來， 學習型的組織單位、學習型的管理者， 已成為當今世界最成功的思維管理模式， 越來越得到全球的重視和運用。檔案工作要創(chuàng)新發(fā)展， 就必須大力推進其職工干部隊伍的知識化進程。
【關鍵詞】 學習型的組織單位 學習型的管理者 已成為當今世界最成功的思維管理模式
【本頁關鍵詞】畢業(yè)論文 職稱論文 職稱論文寫作 本科論文寫作
【正文】
檔案工作創(chuàng)新發(fā)展必須創(chuàng)建學習型檔案工作者隊伍近年來， 學習型的組織單位、學習型的管理者， 已成為當今世界最成功的思維管理模式， 越來越得到全球的重視和運用。檔案工作要創(chuàng)新發(fā)展， 就必須大力推進其職工干部隊伍的知識化進程。知識經(jīng)濟時代， 生產(chǎn)和發(fā)展是以開發(fā)利用知識資源為重要特征的， 勞動者素質(zhì)特別是自學能力、思維能力、工作能力和創(chuàng)新能力(潛力) 將成為決定因素。職工隊伍的知識和技術水平的高低直接決定著社會的進步和生產(chǎn)力發(fā)展水平， 同樣也直接影響著檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展水平。因此， 檔案工作要創(chuàng)新發(fā)展， 就必須在引導檔案工作者鉆研業(yè)務， 改善知識結(jié)構， 掌握更多的新知識、新技術， 開發(fā)職工的智力、能力和創(chuàng)新才能上下功夫， 在其_新觀念的導入、新知識的學習和新環(huán)境的營造上下功夫。開展多種層次、多種形式的知識技術培訓， 提高科學文化和技術素質(zhì)，從而不斷增強檔案工作者的知識儲備、技能儲備和創(chuàng)新能力， 努力建立一支與時俱進的高素質(zhì)檔案人才隊伍。1. 提高認識， 更新觀念， 進一步增強緊迫感和危機意識。在過去與現(xiàn)在的檔案管理與服務工作中， 我們比較強調(diào)“利用第一”的管理理念， 但在當今知識經(jīng)濟時代， 對“人”及檔案管理者的認識和要求也在不斷加深。新的技術環(huán)境和服務模式的變化，對檔案工作者提出了新的要求。有的檔案工作人員還不能適應新的形勢發(fā)展需要， 在學習的問題上存在種種認識上的誤區(qū)， 懶于學習、懶于思考、懶于實踐的思想表現(xiàn)相當突出。對理論和業(yè)務學習無所謂， 或馬馬虎虎， 從來不愿意在學習上下功夫， 不愿意利用自己的大腦獨立思考問題， 不愿意也不想通過實踐來提高自己分析問題和解決問題的能力。作為檔案工作創(chuàng)新， 必須克服以上諸類模糊思想認識， 更新管理理念， 消除無所謂、“差不多”心理， 進一步增強時代危機意識; 要認識到這是知識經(jīng)濟時代賦于檔案工作者的歷史責任， 是新時期檔案工作適應可持續(xù)發(fā)展和市場經(jīng)濟、社會發(fā)展的迫切需要。2. 層層推進， 獎學促學， 創(chuàng)造條件， 努力創(chuàng)造一個學習型的良好氛圍， 全面建設小康社會，“加強職業(yè)教育和培訓， 發(fā)展繼續(xù)教育， 構建終身教育體系。”這是十六大提出的重要任務。這就要求我們檔案工作者必須努力學習馬克思列寧主義基本理論和各種相關知識， 學習反映當代世界各方面情況的新知識， 學習檔案專業(yè)知識， 掌握管理技術新技能， 全面提高綜合素質(zhì)。要由下而上， 穩(wěn)步推進， 獎學促學， 結(jié)合本單位工作實際， 建立學習指導機構， 完善崗位學習培訓、考核等制度， 要把理論知識的學習和科學文化知識的學習擺到重要議事日程上來。要創(chuàng)造個人自學、繼續(xù)學習、崗位學習、組織學習等多種層面上的良好條件， 使檔案工作者具有能安心學習、善于學習和樂于學習的良好氛圍和環(huán)境， 為檔案工作在新時期的創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實的思想基礎和知識基礎。3. 與時俱進， 自我加壓， 努力成為堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的檔案工作者。與時俱進、勇于創(chuàng)新， 關鍵是要講學習。檔案部門要為檔案工作者創(chuàng)建一種“學習型”的良好環(huán)境， 檔案工作者更要成為“學習型”的自覺人才。面對新的形勢、新的任務， 我們要努力學習政治理論、經(jīng)濟理論， 學習專業(yè)知識， 提高思想認識水平和工作能力， 善于分析問題、研究問題和解決問題， 善于創(chuàng)造性地開展工作。在檔案工作的創(chuàng)新實踐中， 不斷自我加壓， 做到工作學習化、學習工作化， 讓學習真正成為自己工作、生活的一個重要組成部分。目前， 我們正處在一個偉大變革的時代， 檔案工作與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展是時代賦予我們的重要使命。作為檔案工作者一定要有強烈的創(chuàng)新意識， 弘揚開拓創(chuàng)新精神， 奮發(fā)有為， 銳意進取，堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新， 以無愧于我們這個偉大時代的業(yè)績， 不斷把檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展推向新境界!
【文章來源】/article/64/3832.Html
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論文關鍵詞：教學內(nèi)容；高職教育；人才培養(yǎng)
我們已經(jīng)走進知識經(jīng)濟時代，即以知識的創(chuàng)新和知識迅速轉(zhuǎn)化為技術引導經(jīng)濟發(fā)展的時代。高職教育的發(fā)展應實現(xiàn)以就業(yè)為導向的辦學目標，要追求培養(yǎng)目標與崗位標準的零距離；專業(yè)設置應遵循市場的發(fā)展規(guī)則和個人的發(fā)展需要；課程體系要與社會需要緊密結(jié)合，體現(xiàn)高職特色；教育理念、教學方法應是多姿多彩、靈活多變的；教學內(nèi)容也應是與時俱進、不斷更新的。
一、我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的主要問題
從20世紀80年代初我國首批地方職業(yè)大學建立至今，我國的高等職業(yè)教育已有30多年的發(fā)展歷史。高職教育已成為我國高等教育中極其重要的組成部分，但有一部分高職院校仍存在著規(guī)模小、效益低、發(fā)展慢、就業(yè)率低等問題，現(xiàn)有的辦學規(guī)模與規(guī)劃辦學規(guī)模存在著較大的差距。因教學內(nèi)容不能跟工作崗位設置良好的結(jié)合，學生畢業(yè)后難以找到好的工作。
（一）專業(yè)設置與市場需求不匹配
一些高職學校的在課程開發(fā)中脫離市場需求，沒有進行崗位能力分析，達不到企業(yè)等用人部門的要求。在專業(yè)設置上隨意性較大，盲目跟風上專業(yè)，造成畢業(yè)生過剩，而有的急需人才又缺少相應的專業(yè)來培養(yǎng)。
（二）教學方法、手段陳舊
在教學方法上，傳統(tǒng)的教育模式仍占主導地位，重視課堂教學、課本教學，強調(diào)教師講授的主導作用。一些教學改革沒有深入企業(yè)、市場，沒有對專業(yè)本身的需求進行細致的調(diào)研論證，盲目刪減課程，不利于學生學習的完整性、亦不利于學生適應職業(yè)變化的需要。
（三）校企合作，產(chǎn)學結(jié)合有望進一步加強
由于勞動力供大于求，企業(yè)缺乏合作的動力，而學校缺乏政策支持與長期發(fā)展目標，使得校企合作和產(chǎn)學研結(jié)合的實際運行停留在某一時點，不能有效循環(huán)。大多數(shù)院校只停留在教學實習層面上的合作，企業(yè)界和學校雙方不能相互深度介入，未能建立雙方相互促進、互惠互利的“雙贏”機制。
（四）教師整體素質(zhì)有待進一步提高，提高“雙師型”教師比例
我國高職教育起步較晚，教師隊伍結(jié)構合理化有待進一步提高，實踐能力有待加強，“雙師型”教師匱乏，基礎課教師偏多，專業(yè)課教師不足，缺乏一專多能教師。企業(yè)優(yōu)秀人才進事業(yè)單位較為困難，“雙師型”人才很難補充進來。
二、如何確保我國高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量
（一）積極開展訂單式培養(yǎng)，專業(yè)設置與市場需要相匹配
訂單式培養(yǎng)是根據(jù)用人單位需求，在大學內(nèi)短期設置相關專業(yè)，學生畢業(yè)后直接進入用人單位的新型人才培養(yǎng)方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招不來人的難題。
（二）教學方式、手段向現(xiàn)代教學方式、手段轉(zhuǎn)化
首先，教學方式要以人為本，重視學生實現(xiàn)個人成材、實現(xiàn)自我價值的愿望。學生能夠根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇學習內(nèi)容、學習方式和學習時間。其次，必須改變傳統(tǒng)的教學方式，要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術，大力推動教育信息化，促進教育現(xiàn)代化，要進一步完善學校的計算機網(wǎng)絡，加快數(shù)字圖書館等教育公共服務體系建設，從而大力提高教育的現(xiàn)代化水平。
（三）注重校企合作、產(chǎn)學結(jié)合，提高學生職業(yè)能力
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。提倡“以做帶學、學做結(jié)合”，學校教育與頂崗實習相結(jié)合的教學模式是高等職業(yè)教育的重要特色，是培養(yǎng)學生把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，提高學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。在教學過程中依托工作現(xiàn)場作為學生學習技能訓練的基地，為學生畢業(yè)求職打下良好的基礎。
（四）大力推進“雙師型”師資隊伍的建設和發(fā)展
在思想政治方面：
具有較高的政治理論水平和思想覺悟。在教學中能夠積極學習，宣傳并帶頭執(zhí)行黨的路線方針、政策。忠實地履行自己的職責。在工作中認真學習黨的十精神。努力實踐三個代表的重要思想，關心國家大事。本期上交了題為與時俱進、開拓創(chuàng)新與思想政治課教學學習十報告精神心得體會。能積極參加學校組織的政治理論學習活動，堅持升國旗儀式。積極要求上進，能以黨員的標準要求自己。
9月份，參加了縣組織部、縣黨校組織的建黨積極分子培訓班，取得了合格證。一期末，能以強烈的事業(yè)心，責任感和自我犧牲精神。顧全學校大局維護學校的合法權益。本人身體和心理健康，能適應各項工作。能做到出滿勤，從無無故遲到，早退，曠工現(xiàn)象。熱愛教育事業(yè)，關愛學生，且能結(jié)合思想政治課的特點，教書育人。貫徹知行統(tǒng)一原則。同時，較注重個人品德修養(yǎng)，團結(jié)同志，遵紀守法，嚴格執(zhí)行宜章縣教師三十個不準。遵守教師職業(yè)道德。
在教學工作和教研教改方面。能夠做到與時俱進，勇于開拓創(chuàng)新。較注重自身理論知識的學習以及教學能力的提高。能積極探究符合學生實際的，先進科學。實施的教學方法和模式。積極推行素質(zhì)教育。本期在扎實搞好常規(guī)教學基礎上，在教學實踐中施行自主、合作學習方法，深受同學們歡迎真的實現(xiàn)了，學生的主體作用，實現(xiàn)了由單一的知識傳授向綜合能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。學生由被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新思維和實踐能力。以及思想品德，行為習慣均得到了提高，也極大地提高了學生的積極性、主動性、教學效果較明顯，所教學生的合格率起過90%，優(yōu)秀率達48%，實現(xiàn)了本期的教學計劃和目標。
本期能夠積極參加教研教改。本期實驗的中學思想政治課四化教改的研究課題，取得了階段性的成效，結(jié)合初三政治的教學內(nèi)容和新課程的特點，有目的，有意識地在課堂教學中實踐，感性材料理性化，書本知識生活化、語言表達多樣化，觀察分析解決問題多角度化。并能及時總結(jié)實踐經(jīng)驗：本期的與時俱進、開拓創(chuàng)新理論。與思想政治新教材的創(chuàng)新教學論文獲縣政治論文評比二等獎。《守護我們共有家園》活動課教案設計。《談四化教學在初中思想政治活動課中的運用》一文獲市一等獎、省二等獎，能夠充分運用教改，教研與教學在互相促進的先進教學理念，和爭創(chuàng)質(zhì)量一流的意識。提高了自身的綜合素質(zhì)。同時，本期觀摩了縣青年教師教學比武課，參加了《新課程改革》培訓、全期聽課(校內(nèi)外)達52節(jié)。能做到虛心學習、不斷進步。
在教務處工作方面：能較快地適應工作性質(zhì)的變化，進入角色快。工作熱情高，責任心強，務實、落點。以身作則，不辭辛苦和常加班加點工作到深夜，人員少事務多不計較個人得矢，犧牲了大量節(jié)日、假日、和休息時間。教務處的日常工作開展正常、有序，每周的工作安排具體全面，各自管理制度不斷得到了完善健全。能積極創(chuàng)造條件。為教師爭取利益。
能做到勤政廉政，率先垂范;并具有先進科學的管理理念，工作中大膽改革，果斷決策：職責、目的明確，能圍繞教育、教學中心開展工作，能夠積極組織并充分調(diào)動工作人員和廣大教職工的工作積極性。發(fā)揮教師的教學潛能：充分合理利用人才資源，發(fā)展五中。能切實抓好教研、教學各項工作。當好校長的助手和內(nèi)參。配合協(xié)調(diào)其它部門搞好各項工作，本期成功地組織了南部片18所中學的青年教師教學比武。各項工作開展有聲有色。在督導評估檢查中。教務處的各項工作得到了督導評估組的充分肯定。
