時間：2023-04-03 09:57:28
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1引言
工程圖紙掃描圖象的識別與理解是目前學術界和工程界研究的熱點，在機械、電子、建筑及地理信息系統等應用領域中具有重要的實際意義。圖樣中有兩部分信息，一是圖形，由幾何圖素組成，用來表達產品形體；二是文字，用來定義產品尺寸及描述其它信息，有的附于圖形，如尺寸數字等，也有獨立存在的，如技術要求等。文字是圖樣中非常重要的信息。因此，工程圖紙掃描圖象的字符提取與識別是一個重要問題，對進一步的尺寸理解、圖像理解等高層次理解都有較大作用。工程圖樣中的文字包括多種字符，如漢字、數字、字母及符號等。字符情況較為復雜，有自己的一些特點：字符多為手寫，具有一定的隨意性，不同于印刷體；具有多種方向，不僅有水平書寫，而且有的垂直放置，還有其它各種角度的斜向；有直體與斜體；有時字符與字符及圖形粘連，增加了圖文分割及字符提取的難度；位置分散，大小不一。上述情況在字符的分割及識別時都必須考慮。所以，工程圖樣字符提取及識別是一個十分困難的問題。
鑒于工程圖樣字符的特點，其處理方法與光柵文檔具有很大差別，一般的處理過程是：先標識連通體，從中選出字符域，再根據字符域鄰近和共線來生成字符串域，并判斷方向，然后分割字符域，最后進行字符識別及校正。經過多年研究，工程圖樣字符的分割及識別算法已有多種：一是基于連通體[1]；二是基于輪廓跟蹤[2]，利用同步邊緣特性檢測進行輪廓跟蹤，分離字符輪廓，采用鄰域搜索來生成字符串，最后通過分類樹進行字符識別，并根據專業知識作校正；三是行程編碼匹配法[3]，采用圖分割集方法來分割與字符及圖形粘連的字符。
本文提出一種基于單義域鄰接圖的圖文分割方法，在二值圖象水平黑游程編碼基礎上，以相關游程線寬和拓撲的一致為約束生成條形域，對其中多義域作分裂獲得單義域：線段域和圓弧域，并建立其鄰接圖。字符筆劃可以表示為一個或多個單義域。字符筆劃的長度較小，線寬一致。根據這些特點，從單義域中篩選字符筆劃域，進行初步圖文分離。字符筆劃多是鄰接的，以字符筆劃域為起點，通過遍歷鄰接圖搜索鄰接的字符筆劃域，來提取字符域。字符結構與圖元差別較大，根據字符域特性實現字符進一步篩選。采用字符域外接矩形來標識字符的大小和位置。根據字符域外接矩形相交來判定字符鄰近，再加上字符共線為判據來生成字符串域。圖樣中字符串多是附于圖形的，單義域可以很容易獲取方向，即可得圖形方向。利用共串字符外接矩形中心及所附圖形對字符進行定向。然后將非水平字符域旋轉至水平，并重新進行水平黑游程編碼，以單義域鄰接圖來表達字符的結構特征，為后續識別作準備。下面進行詳細介紹。
2圖象的單義域鄰接圖描述
在工程圖形中，既有圖元又有字符。圖元有多種，如線段、圓弧、圓、箭頭等，而且圖元多為相交。不同圖元需要用一種結構來統一描述，然后通過分析其幾何與拓撲特征確定類型來進行矢量化。交點信息對提取同一圖元及不同圖元之間拓撲關系具有重要指導意義。字符是由筆劃組成的，在提取筆劃的基礎上進行識別是一種很好的方法。但筆劃的提取難度較大?，F有對圖樣字符的識別多是處理數字和字母，較少涉及漢字，而我國圖紙均有大量漢字信息，還有數字及字母等。因此，需要建立一種模型，既能表達幾何數據，還可以描述拓撲關系，便于各種特征提取。
現有圖文分離算法多是以象素為單元，進行連通體生成。而連通體對后續識別貢獻較小，尤其是對圖元的識別。這就要求采用一種模型能夠統一描述圖形和文字的幾何與拓撲信息?；趩瘟x域鄰接圖的描述模型，可以統一描述圖元和文字，不但能提取圖元，還為字符識別的筆劃特征提取提供啟發。下面給出單義域鄰接圖的建立方法。
對圖象作水平黑游程編碼，這時對圖象的分析單元由象素變為游程，游程連通性反映了圖形拓撲關系。如圖1.b所示。通過分析游程的拓撲關系，可以獲取具有轉折意義的游程[4]。這些關鍵游程為圖元分割提供線索。相關游程基于寬度和拓撲一致性可以聚合為一個集合，來表達某一幾何與拓撲意義，稱之為條形域。條形域具有較強的整體性和宏觀性[5]。但是，有的條形域具有多義性，即由線段域和圓弧域組成，對多義域需作分裂得單義域。這時，圖象的表達單元變為單義域，如圖1.c所示。而單義域首末游程的拓撲則表達了單義域的拓撲關系。單義域鄰接圖可以完整地表達圖象中圖元與字符的幾何與拓撲信息。如圖2所示。
3字符提取
圖文分離算法已有多種，主要是基于連通域。多數字符是一個連通域，數字、字母及漢字多是連通的，或是由幾個連通域構成的，而且字符域具有許多與幾何圖元域不同的特征。在實際中多以象素八鄰域來進行字符提取，且輔以多種字符屬性判斷，確認是字符域而不是圖形域，并生成其最小外接矩形，用以標識字符域的大小與位置。上述算法主要是分析連通域的特征來確定字符，在生成連通體時，對于圖文粘連情況，勢必形成一體，需要后續分割或造成圖文誤分。這主要是因為在形成連通體時只是基于象素。如果能夠在確定筆劃域的基礎上進行圖文分割及字符提取，則毫無疑問會提高分割及提取效果。
根據制圖規則，圖樣中的漢字、數字、字母的字體均有規定，在一定掃描率下，可以確定字符的范圍閾值，從而確定字符筆劃的長度，而字符筆劃線寬又是基本一致的，根據這兩個條件從單義域中選取字符筆劃域。鄰接的字符筆劃域為一個字符，或是一個字符的部分筆劃。字符提取是以字符筆劃域為基礎的，遍歷鄰接圖搜索鄰接的字符筆劃域來完成。下面給出具體算法：
（1）取出未訪問字符筆劃域，設為當前域，新建字符域及其外接矩形，將當前域插入字符域。
（2）如果當前域無鄰接的可訪問域，則轉到（4），否則，取當前域鄰接的未訪問字符筆劃域，設為當前域，插入字符域，字符域外接矩形生長。
（3）返回（2）。
（4）得一字符。
字符結構與圖元差別較大，根據字符域特性[1]實現字符進一步篩選。圖3.a給出圖1.a的字符提取結果，采用外接矩形標識。
4字符串生成
工程圖紙中字符多以串的形式存在，組成字符串來表達語義。分析字符的字符串歸屬能夠為字符識別提供方向及上下文等信息。由于圖樣字符的多向性，字符的方向確定也需從字符串中獲取。對于小象素群究竟是小數點還是噪聲，只有置身于字符串的上下文中才能作出正確判斷。因此，字符串的組合是繼字符提取之后的必然要求。
字符串成組通常采用的方法有兩種，一種是利用Hough變換進行共線檢測[6]；另一種是相鄰檢測，即字符串的生成就是將鄰近字符組合在一起。第二種方法有多種作法：一種是以字符外接矩形的中心距為判據的，與某一閾值作比較，若小于閾值則將其歸為同一字符串。一般先進行水平、垂直兩個方向字符串搜索，再進行斜方向，以字符外接矩形的中心距為判定值，對不同方向采用不同閾值[2]。另一種是以字符外接矩形的角點距為判據的，與某一閾值作比較，若小于閾值則將其歸為同一字符串[7]。閾值與方向的關系較大，有時需要同時處理多種情況。
上述方法即使對同一字體由于方向不同（水平、垂直、斜向）需采取不同閾值，對方向較為敏感。本文采用一種矩形求交方法來進行字符鄰近判斷，可以較好地解決字符鄰近判斷問題，無需預先設定方向。
4.1字符組合
在圖樣中，不同大小文字之間的行列間距是不同的，文字列間距與其大小具有一定對應關系。本文根據字符域外接矩形自適應求得字間距，通過膨脹字符外接矩形，即字符外接矩形按字列間距擴大生成膨脹矩形，對膨脹矩形進行求交運算來判定兩個字符是否鄰近。同一字符串的字符不但是鄰近的，而且還應共線（第三個字符起）。下面給出字符組合步驟：
（1）取出未訪問字符域i，設為當前域，新建字符串域，將當前域插入字符串域。
（2）如果當前域無鄰近且共線的可訪問域，則轉到（4），否則，取當前域鄰近且共線的未訪問字符域，設為當前域，并插入字符串域。
（3）返回（2）。
（4）得一字符串。
圖3.b可以看出，矩形求交方法可以較好解決字符組合問題，在字符串的生長中無需預設方向。
4.2字符串定向及旋轉
工程圖樣中字符是多向的，其定向問題直接影響識別精度。字符串的方向為其書寫的基線方向。多數方法以字符中心連線來確定方向，但，如果字符較少，則誤差較大。在工程圖紙中，多數字符串附于圖形，尤其是線段，而其基線方向與其所附線段的方向一致，如機械圖樣中的尺寸數字。由于采用單義域鄰接圖來描述圖象中圖形和文字，從單義域中可以很容易獲得圖形的方向信息。對于附于圖形的字符串定向，可以采用比較字符串中心線與所附線段來確定字符串的基線方向。如果字符串鄰近的某一單義域（線段域）的方向與字符串中字符域中心連線方向一致，則采用線段域方向作為字符串方向。而獨立字符串的定向問題可采用文獻[1]方法。
對于水平字符串，可以直接取出每個字符進行識別。而對其它方向的字符串，需先對每個字符根據其方向旋轉至水平然后進行識別。圖3.b給出字符串標識。圖3.c給出旋轉后結果。
5字符單義域表示
我國圖紙多是中西文混合，字符識別的特征提取必須考慮漢字特點，筆劃特征明顯。字符識別的特征提取方法很多，如果能夠提取筆劃，則必定會大大提高識別效果[8]。采用單義域鄰接圖可以較好地提取、表達字符的幾何與拓撲信息。圖4給出字符單義域表示實例。
6結束語
本文采用單義域鄰接圖來表達圖象信息，在確定筆劃域的基礎上進行圖文分割及字符提取，整體性很強。本研究算法已被應用于我們開發的工程圖紙掃描圖象識別與理解系統之中，字符提取效果較好。但仍需進一步完善，研究各種復雜情況，以提高字符及其筆劃特征提取精度，尤其是研究各種結構漢字，進行以筆劃為基礎的中西文識別。
參考文獻
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AnAlgorithmofExtractingCharactersfromScannedImageofEngineeringDrawingsUsingPrimitiveRegionAdjacencyGraph
關鍵詞：1394高速串行總線1394-PCI轉接卡設備驅動程序
當今的計算機設備都在追求高速性和高通用性，尤其在進行圖像數據處理和傳輸時，數據的大指、高速、實時性對計算機與外設的接口提出了更高的要求。
目前新型總線接口有兩種：USB和1394接口。它們都支持即插即用，具有易擴展、使用方便、成本低等特點。但在任何USB系統中，只能有一個主機，最多可接127個外設，在全速模式下的傳輸紡為500kbps～10Mbps。而相比之下1394顯得更勝一籌。它支持點到點的傳輸，消除了主機處理器/內存瓶頸，具有可升級性，支持400Mbps、200Mbps和100Mbps傳輸率，單一總線支持63個節點，由于1394總線的高速性和獨立于主機的操作能力，使它成為高多媒體設備接口的首選。
11394技術
IEEE1394起源于蘋果公司，又名FireWire，是為家用電器研制的一種高速串行總線標準，其目的是為了解決對速度要求很高的寬帶設備的傳輸問題。1995年12月，IEEE1394-1994高速總線標準正式被IEEE標準委員會批準。
1.11394的主要特點
a.支持點對點傳輸。串行總線設備能自主執行事務，而不需要主機CPU的干預。
b.可擴展總線?？梢詫⑿碌拇性O備連接入總線節點提供的端口從而擴展串行總線。
d.熱插拔。不需要系統斷電就可以動態地加入或刪除設備。
e.即插即用。每次加入或刪除設備時，總線節點會自動配置，并且配置時不需要主機系統的干預。
f.巨大的映射至內存的地址空間。每個節點擁有256T字節的地址空間，每條總線上有16P字節地址空間。
1.21394原理
1394原理主要定義了以下幾點：
a.1394總線的拓撲結構。1394串行總線的拓撲結構可以分為兩種環境：底板環境和電纜環境。不同環境間總線的連接需要總線橋。電纜環境下的物理拓撲結構是無環網絡結構，由電纜連接各節點間的端口，呈分支擴展，形成樹狀或狀的網絡拓撲。底板環境中物理拓撲是多點接入（multidrop）的總線，總線上分布著多個連接器，允許節點直接插入，通過仲裁使各節點享用總線。
b.1394的物理接口。1394設備通過標準的六芯線纜來傳輸信號，如圖1所示。其TPA/TPA*和TPB/TPB*為一對差分模式的信號線。VP、VG提供8～40V的電源，可以通過它們給其它的節點供電。
c.1394總線協議。在1394傳輸中，支持等時傳輸和異步傳輸事務，并將每次傳輸分解為一系列的小事和，有效地利用總線帶寬。異步事務需要數據確認，總線協議要復雜些，它包括三種基本事務類型：讀取、寫入和鎖定。每個事務由請求子事務和響應子事務組成。由于等時應用程序的性質，相關的總線事務十分簡單，等時事務每隔125μs向目標節點發送數據并且需要任何回熱。1394總線一共定義了12種事務類型的包格式，采用循環冗余校驗（CRC）進行數據差錯控制，有相應硬件和軟件處理各類傳輸事務。
d.1394電源管理。電源管理涉及到單獨節點或節點中元件的電源狀態控制。1394定義了4種電源狀態以及相應的CSR寄存器和ROM配置項，支持掛起/恢復機制，使節點在軟件控制下處于低功耗。
2系統硬件設計
2.1圖像傳輸系統總體設計
系統采用冗余備份的雙路1394高速總線將數據傳送給大容量存儲器、數據加密器和信道編碼器，如圖2所示。
由于本地系統中普通采用PCI接口，為了最大限度地利用現有硬件資源，縮短開發周期，研制了1394-PCI的轉接卡，來實現基于1394高速圖像傳輸系統。該轉接卡主要通過物理層和鏈路層控制芯片組實現，其中鏈路層控制芯片采用TI公司的TSB12LV23，支持開放主機控制器接口（OHCI）的PCI接口芯片。
2.2TSB12LV23/TSBAB03芯片組
TSB12LV23提供主機接口和物理層接口，實現CRC校驗以及同步服務。在芯片中集成了中斷寄存器、傳送/接收FIFO和DMA通道。TSBAB03芯片完成1394總線協議中的物理層功能，實現仲載機制，對收發信號進行編碼/解碼。
鏈路層和物理層芯片的連接電路圖如圖3所示。
3系統軟件設計
系統軟件包括1394設備驅動程序、動態鏈路庫和應用程序。
3.11394設備驅動程序開發
Windosw驅動模型（WDM）定義了驅動程序分層，以適應即插即用系統。1394系統驅動程序采用分層結構模型，其設備棧如圖4所法。設備驅動位設備棧頂，通過發IRP給IEEE1394總線驅動來與設備通信。IEEE1394總線驅動為1394總線提供了獨立于硬件的接口，并將一部分IRP傳向端口驅動程序。
在分層模型中，1394總線驅動負責管理1394設備驅動程序與1394控制器之間的通信；加載及卸載設備驅動程序。設備驅動程序在功能層工作，它們不需要任何低層硬件資源，只需對總線驅動程序發請求，由總線驅動程序訪問硬件來完成這些請求。
用DDK設計的1394設備驅動由4個模塊組成：初始化模塊、即插即用模塊、電源管理模塊以及I/O模塊。
初始化模塊提供設備驅動的入口點，從而將不同的IRP請求發向相應的執行模塊。
即插即用模塊用于實現1394設備的熱插拔和動態配置。當總線驅動程序在加電或者添加/刪除時檢測到新設備，從設備中取出一個或多個標識符，用于檢查所有可用的安裝文件，發現合適的設備驅動程序。驅動程序被裝入，調用AddDevice入口點，告訴它發現一個新設備，并創建功能設備對象（FDO）?？偩€驅動程序或者安裝文件詳細描述設備所需的硬件資源，使用仲裁器為每個設備分配資源。
電源管理模塊負責設備的掛起和恢復。
I/O模塊完成I/O請求的大部分工作。該模塊定義了所需的I/O控制代碼，從而為應用程序提供了調用系統驅程序的接口。
3.2動態鏈接庫的設計
由于Windows具有與設備無關的特性，不提倡與機器底層的東西打交道。如果直接用Windows的API函數或I/O讀寫指令進行訪問和操作，程序運行時往往就會產生保護模式錯誤甚至死機，更嚴重的情況會導致系統崩潰。用DLL技術可以方便地解決上述問題。而且DLL沒有自己的堆棧，與調用它的應用程序采用有相同的堆棧式，減少了編程設計上的不便；一個DLL在內存中只有一個實例，使之能高效經濟地使用內存；DLL的代碼封裝懷使得程序簡潔明晰。
在1394API動態鏈接庫中封裝了所有的1394請求命令，如異步讀/寫、等時讀/寫等，從而可以很方便地在應用級實現1394傳輸。通過調用DeviceIoControl向設備發請求，由I/O管理器構造一個1394請求塊傳給總線驅動程序；由總線驅動程序完成該請求或者請求進一步傳給端口驅動程序，然后返回執行狀態。
3.3應用程序設計
在高速圖像傳輸系統中，應用程序是控制數據流的中心。采用VC++6.0和2000DDK實現，主要功能有：獲取視頻數據源、檢測1394設備、總線管理、分配1394地址空間、設備等時資源和通道、完成1394傳輸。一次等時傳輸流程如圖5所示。
【關鍵詞】圖書館；網絡環境；服務模式；資源共享
現代社會日益呈現出網絡化、信息化和知識化的發展趨勢，計算機網絡的出現對人們生活和工作方式帶來巨大變革。圖書館作為社會重要信息資源基地，國家信息基礎設施和資源的提供者，對信息化、網絡化浪潮的沖擊更為敏感。計算機信息網絡給圖書館的藏書管理、服務模式、資源共建共享、數字化圖書館建設等許多方面帶來了深刻的影響。
一、現代圖書館生存的網絡環境
電子計算機與現代通信技術相結合，為人類創造了一個全新的信息環境——網絡環境。所謂網絡環境，是指在電子計算機和現代通信技術相互結合基礎上構建的寬帶、高速、綜合、廣域型數字式電信網絡。這種網絡通過網中設網、網際互聯可以覆蓋一國、數國乃至全球。在網絡環境中，傳統的信息提供與獲取方式將徹底改變，分散于不同地理位置的信息資源以數字方式存貯，通過通信網絡相互聯接，人們可以借助網絡上任一終端獲取所需要的信息資源。
國際計算機互聯網在全世界的迅速擴展，標志著這樣的網絡環境正在形成。Internet以前所未有的規模將用戶、信息資源和信息系統聯系起來，提供一系列的信息資源聯結、組織、檢索機制和信息傳遞、服務形式，將全世界范圍內的眾多計算機網絡和計算機聯結起來，實現網間信息交流與資源共享。面對全球信息網絡化趨勢，我國也及時規劃了信息網絡化建設進程。目前，我國已建成了中國公用分組數據交換網（CHINAPAC）和中國公用數字數據網（CHINADDN），在此基礎上建立的國家公用經濟信息通信網（金橋工程）已經啟動。全國規模最大的計算機網絡——中國教育與科研計算機網絡（CERNET）也已建成并投入使用。它內聯全國主要高等院校、科研單位、科技信息機構，外聯國際互聯網，與全球范圍的現代信息網絡接軌。
二、網絡對圖書館藏書的影響
圖書館藏書是圖書館賴以提供信息服務的資源基礎。目前方興未艾的計算機信息網絡將給圖書館的信息資源結構、館藏資源獲取方式、信息資源的保障方式、館藏文獻購置經費等許多方面帶來了深刻的影響。
1.對圖書館信息資源結構的影響。國際互聯網的迅速普及不僅極大地豐富了圖書館賴以提供服務的資源基礎，而且使信息資源的結構發生了重要變化，傳統意義上的圖書館信息資源，是經過圖書館收集、整序、貯存并擁有“所有權”的文獻。現在，人們從網上存取的信息，雖然不同于館藏資源具有“所有權”的屬性，但它如同館藏資源一樣具有可資利用的屬性。網絡資源極為豐富，存取便捷，因而將成為圖書館提供服務的重要基礎。
2.對館藏資源獲取方式的影響。圖書館獲取信息資源的傳統方式，主要通過購買、交換、接受捐贈等途徑獲取文獻。文獻入藏后，圖書館便擁有該文獻的永久所有權和使用權。然而，圖書館通過網絡獲取的電子信息，往往不是信息資源的本體，而是信息資源的網絡使用權。信息的獲得，則有購入、入網、聯機使用權、租用、交換和免費等多種方式。這些新的信息資源獲取方式，需要新的技術、設備和專業技術人員。
3.對信息資源保障模式的影響。網絡環境對圖書館在信息資源建設中的分工協調提出了迫切的要求。因為當一個圖書館的館藏轉化為電子文獻并能通過網絡向用戶提供服務時，其他圖書館相同的藏書再加工、上網，就成為多余的。網絡環境使處于不同地理位置的圖書館能相互利用信息資源、實現資源共享。為保證網上信息資源的全面、充足和系統，減少冗余和浪費，客觀上就要求各圖書館必須摒棄自給自足的信息資源保障模式，將自己納入地區、全國乃至全球的信息網絡中，根據網絡的要求和用戶需要去收集、加工文獻資料，使各圖書館上網的信息資源各具特色，避免雷同，從而建立起功能較強的信息資源社會保障模式。
4.對館藏文獻購置經費的影響。購書經費短缺是多年來困擾圖書館的難題。除了書刊價格上漲客觀因素外，就圖書館自身而言，主要是缺乏館際協調。在藏書發展中，各館不僅要入藏本館讀者常用的文獻，以滿足最大量、最經常的信息需求，而且要入藏那些較少使用的資料，以滿足讀者偶然的特殊的需要。網絡環境為解決這道難題提供了新的思路。在網絡環境中，各圖書館可以便捷地使用來自世界各地的信息資源，從而使圖書館有了可靠的信息資源保障。由于有了網絡資源作為后盾，各圖書館可以將有限的經費去購買本館最常用的、有特色的文獻，而其他信息需求則依靠網絡資源去滿足。所以，網絡環境為圖書館購書經費的合理使用提供了有利條件。
三、網絡對圖書館服務模式的影響
網絡信息資源的出現，徹底摧毀了傳統圖書館模式，也給圖書館的發展空間帶來了新的契機。在知識經濟時代，社會生產對知識的需求越來越強烈，傳統的圖書館服務方式受到嚴厲沖擊，促使傳統的機制、運作在發生根本性的變化，新型服務模式的雛形已出現。圖書館服務工作從滿足書刊代閱的文獻需求為主，轉移到以滿足知識信息需求為主、以知識開發服務為主要功能的模式。網絡環境下圖書館新服務模式，具有這樣一些主要特點：
.開放型服務。圖書館開始突破圍墻，跳出固定場所，主動接觸社會，擺脫了傳統文獻處理的限制，在信息的采集、加工、組織、服務方面，面向網絡環境，以新的方式組織、控制、選擇、傳播信息，建立了輻射型的開放服務系統。
2.有償服務與無償服務相結合。在市場經濟條件下，圖書館為了更好地為社會服務，滿足讀者的信息需求，在完成公益的同時，開展各種類型的有償信息服務，已經得到社會和讀者的認可。這不僅可以彌補國家投資的不足，也可以促使圖書館有自我生存的自身發展能力。
3.多樣型服務?，F代圖書館以用戶為中心，需要什么就提供什么，擺脫傳統的服務方式，摒棄單個、重復、被動、瑣碎的手工服務。把服務模式從單純服務型轉變為服務經營型，把服務推向市場，開展信息的深加工，如代查、代檢索、代翻譯、人辦手續、代復制、聯機檢索、光盤檢索、聯機目錄查詢、網上專題信息服務等。
4.產業型服務。隨著市場經濟的發展，原有的公共圖書館、專業圖書館、學校圖書館等機構從單純公益型向以公益型為主、經營型為輔的服務機構。新型的信息服務機構，以生產和經營信息產品為主，出現以經營型為主的服務機構。
四、網絡促進圖書館資源的共建共享
網絡環境下圖書館信息資源的共建共享是指各級各類圖書館根據用戶對社會信息的需求，通過網絡利用計算機、通信、電子、多媒體等先進的信息技術，高度理想化地對各館藏信息資源和網絡資源進行綜合協作開發和利用的活動。市場經濟的迅猛發展，網絡技術的不斷更新，信息時代的到來，決定了信息資源的共建共享是未來圖書館開發和利用信息資源的必由之路。圖書館實行信息資源共建共享是解決知識信息劇增與館藏力不足這一矛盾的重要途徑，也是用戶的迫切需求。
網絡環境下出現了促進圖書館信息資源共建共享的一些積極因素。網絡為圖書館提供了一個全新的信息環境。Internet網、中國教育科研網以及中國信息網的開通與互聯，為圖書館信息資源共建共享提供了良好的條件，特別是Internet網成功地采用了TCP/IP（傳輸控制協議和網際互聯協議），TCP/IP采用的互交換技術，解決了不同硬件平臺、不同網絡產品和不同操作系統之間的兼容性問題。任何計算機只要采用TCP/IP協議與因特網中的任何一臺主機通信，都有可能成為因特網的部分，進行大規模的網絡互聯，自由地選擇利用各種網絡服務，順利地實現信息資源的共建共享。部分國家或地區圖書館相繼協議協作，不斷推進著圖書館信息資源共建共享的進程。聯合國教科文組織在《公共圖書館宣言》中提出的“開放”思想，在促進我國圖書館信息資源共建共享由封閉向開放，由被動向主動，由淺層向深層，由粗放向效益密集轉變的過程中起到了積極的推動作用。
在網絡環境下要加強圖書館信息資源進行共建共享，首先，要建立圖書館信息資源共建共享的法律保障體系，制定相應的政策法規，規范各方面的行為，以確保各方的利益不受侵害；其次，要規范圖書館信息資源共建共享體制上的保障措施，建立統一協調、條塊分割、布局合理，能確保進行宏觀調控的管理體系，建立一個全國性信息資源管理職能機構；再次，要普及使用新技術，如中文信息處理技術、縮微技術、數據庫技術、多媒體技術、光盤技術、網絡通訊技術、虛擬現實及計算機應用等新技術，引進適應圖書館信息資源共建共享發展需求的現代技術設備及掌握該技術的人才，加強圖書館局域網、廣域網及Internet網等系統工作人員高級技能的培訓普及以及深層次繼續教育，為圖書館信息資源共建共享提供良好的技術保障。
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論文摘要：本文從知識管理理論的角度出發，研究了圖書館知識共享的相關問題．并以此作為基點來實證分析圖書館實行知識共享的現狀與存在的障礙因素．進而探求克服共享障礙的激勵措施。論文分成3個部分：第一部分探討圖書館知識共享的內涵．并從三個方面闡述圖書館實施知識共享的必要性。第二部分提出并分析了圖書館知識共享實踐的障礙。第三部分提出了解決圖書館知識共享障礙的主要途徑。
20世紀90年代以來．圖書館面臨著新技術特別是信息技術的飛速發展的挑戰，信息技術不斷改變著社會的文化，圖書館也隨之改變管理與服務方式。無論是為促進社會的發展還是為自身的生存。圖書館都應該認真審視周邊變化的環境，明確自身的定位和任務。引入知識管理．建立一個實時、開放的知識共享系統。總之。實行知識共享是圖書館在知識經濟時代的必然選擇。
1、圖書館知識共享的內涵
圖書館知識共享也是圖書館開展的知識共享。這不僅包括圖書館內部人員之間的知識共享，還包括與圖書館緊密相連的外部機構之間、圖書館和圖書館用戶之間的知識共享。圖書館內部人員知識共享是指圖書館內部人員個人的知識通過各種交流方式與其他成員所分享從而轉化成組織知識的過程；圖書館外部的知識共享主要是圖書館與圖書館用戶與其價值鏈上的組織的知識互補性和協同發展的需要而進行的知識轉移的過程。其中圖書館內部人員的知識共享和圖書館與用戶之間的知識共享是圖書館知識共享的主要方面，而圖書館與外部機構之間的知識共享是圖書館知識共享的次要方面。
2、目前國內圖書館知識共享實踐的障礙
2．1部分讀者和館員提供隱性知識的被動性
圖書館館員作為知識擁有者，在獲得知識的過程中．要付出一定的物力、精力和財力。對于個人來說，館員對圖書館的價值取決于自身所知道的而其他人并不知曉的知識。個人擁有的獨特技能使自己改進工作效率，提高個人在團體中的地位，而共享之后的知識不再為個人獨有，自己存在的價值就會減少。
2．2缺乏有效的激勵機制
由于對隱性知識的重要性和復雜性認識不足．缺乏對隱性知識的研究和有效管理，圖書館知識共享管理大多不健全。館員所擁有的隱性知識貯存在頭腦中，是否貢獻出來供其他人共享，完全取決于館員的意愿。所以合理的激勵機制對促進隱性知識交流和共享極為重要。但目前大多數圖書館采取的分配制度明顯不利于隱性知識的交流與共享，缺少由物質、精神等多方面激勵形成有效的激勵機制，是圖書館隱性知識得不到有效管理的一大障礙。
2．3圖書館利用的復雜性和難度
圖書館對知識的組織和整序是其基本功能，而知識的組織和整序需要的是特殊的專業性技能。因其組織和整序的日益復雜化不可避免地影響用戶的檢索和利用。這是造成用戶利用圖書館難度的根本原因。因為從用戶查詢利用來說．盡管需要的知識和技能的專業化色彩已經淡化，但仍然會帶來不少麻煩。在現代化信息技術條件下，隨著復合圖書館、數字圖書館建設的推進。圖書館利用的復雜性和難度沒有降低。資源的豐富和復雜性，檢索查詢的復雜性，圖書館服務設施的復雜性，這些都給用戶的利用造成了一定的困難。而圖書館對用戶的培訓、咨詢實際上是把自身的個人知識和技能拿來與用戶分享，這種個人知識和技能不是顯性知識，而是主觀化的隱性知識。
3、解決圖書館知識共享障礙的主要途徑。
3．1通過宣傳教育廣泛達到共識
由于知識共享的研究大多集中在企業中，知識共享對提高組織競爭力具有十分重要的作用，但對圖書館的知識共享卻并未引起足夠的重視。圖書館是社會文化結構，長期以來一直受財政撥款的扶持，因此競爭意識不強。隨著中國加入WTO，圖書館信息服務的職能受到商業機構或信息咨詢公司的挑戰越來越大，圖書館要想在今后的競爭中立住腳跟，就要重視知識共享和知識創新，增加知識資本，提高工作和業務能力，增強圖書館的整體服務能力和服務效果。圖書館利用教育、培訓活動以及通過領導示范、業績考評等手段把知識共享與圖書館的核心價值觀相聯系，打破部門思維．幫助成員之間建立合作關系，建立一種學習、合用、開放的文化環境，激勵人們以內在的力量和他人進行知識共享。
3．2建立圖書館知識共享協議
圖書館和其他社會組織一樣，有工作關系維系的供需鏈，圖書館與書商、行政管轄部門、社區、用戶、本行業及其他文獻信息服務部門、技術支持行業及部門，同樣也包括其他圖書館。圖書館最重要的使命就是為其用戶擴大知識的獲取、各圖書館之間的關系是共存共榮的互助協作關系。網絡技術和通訊技術的迅猛發展為身處異地的圖書館員知識交流和共享提供了必要的工具，因此在某種程度上說，在全球范圍內實現圖書館知識共享是有可能的，主要建立圖書館知識共享協議，這是深度合作和長久合作的必要措施。由于各館知識資源分布不平衡，所以共享具有差異性。為平衡各館之間的利益，有必要建立合適的補償機制?？梢詫ω暙I知識的數量、知識的受認可度及運用到工作中所取得的成效進行大致測定，根據測定結果決定補償力度。利益平衡是知識交流和共享得以持續進行的基石。
3．3建立圖書館知識共享激勵機制
3．3．1激勵用戶知識共享的主要措施
建立知識共享的激勵機制，包括物質激勵和精神激勵。使用戶既能獲得實際的利益又能得到心理上的滿足．從而激發用戶的知識學習、創新及知識共享的主動性和積極性，增強其知識交換的意愿。
(1)共同創新機制
創新并不總是來自圖書館內部．很大部分是來自用戶。圖書館可以積極地加強與用戶的聯系，使用戶成為圖書館良好的合作者．共同進行信息服務的開發和革新。
(2)共同學習機制
這是一種突出圖書館無形的社會文化價值創造和利用的方式．重點在于促進圖書館和用戶之間以及不同用戶之間的團隊學習。通過這種方式圖書館可以在與用戶的互動中創造價值，甚至可以利用用戶的知識創造一種全新的價值鏈或者進行組織結構及流程的再造。同時促進圖書館與用戶進行顯性和隱性知識的共享。
(3)智力資產共享機制
共享智力資產是圖書館與用戶關系最為密切的知識共享方式。把用戶視為圖書館的“所有者”，圖書館與用戶共同分享雙方的智力資產，并且創造出新的智力資產，以獲取智力資產的最大收益。用戶不僅參與參考咨詢服務，還同圖書館一起共同開創圖書館的未來。
3．3．2激勵館員知識共享的主要措施
(1)知識(成果)署名并定期公布制度
對圖書館員工個人或團隊的知識成果都加以署名。其它的知識(成果)都定期在圖書館內部公開，并在指定的地方加以公布。這樣做一方面是圖書館對員工運用和創造知識的辛勤勞動的肯定和尊重，他們由此也會產生一種自我價值實現感，在以后的工作中就會更加努力地自覺創造出更多的成果與大家分享；另一方面，要求圖書館員申報一定時期內(比如說一個月)以來的知識成果，匯報與其他館員交流了多少有用的知識，將多少知識應用到實際工作中了。
(2)知識薪酬支付制度
對貢獻了知識成果的館員。通過增發薪水與酬金來激勵。對那些貢獻了較多經驗、技能等隱知識而對經濟利益較敏感的館員，圖書館可將其貢獻與獎金等掛鉤，或稿酬的方式支付。館員發表的作品在館內公布時亦以一定的稿酬鼓勵。凡第一次在館內公布的重要理論觀點及技術知識為其付予一定的稿酬。這方面可制定一個詳細的標準。
摘要：面對信息時代日益增加的信息資源，邊遠地區公共圖書館仍受制于經費緊缺、人才素質低、信息渠道不暢等難題而不能得到快速發展，文化信息資源共享工程的實施帶來了機遇，必將促進邊遠地區公共圖書館的發展。
關鍵詞：資源共享邊遠地區公共館促進
隨著網絡技術的發展和信息高速公路的延伸，21世紀的人類社會已經進入了信息時代，信息資源數量呈幾何級飛速增長，全世界的文獻已經打破了地域限制展現在所有人的面前。面對日益增加的信息資源，相對于發達地區已經普遍實現了自動化管理和信息化服務的圖書館，西部邊遠地區的公共圖書館仍受制于區域經濟落后使圖書館缺少必需的經費支持、基礎設施落后使獲得信息的渠道不暢、自然條件艱苦使人才不易安心工作的三大難題。絕大多數的圖書館依然停留在傳統的手工管理階段，門庭冷落、社會效益低下。
文獻信息資源共建共享，是解決圖書館文獻信息資源貧乏、提高服務能力的最佳途徑。對圖書館的建設水平和工作的開展起到了極大的促進作用。毫無疑問，實現文獻信息資源共建、共知、共享之后，邊遠地區圖書館必將成為受益最大的群體。
一、資源共享對圖書館硬件建設的促進。
共享工程開辟了一個不受地域、時空限制的嶄新的文化傳播渠道，在互聯網瀏覽海量信息資源的方式打破了閱讀紙質書籍文獻的局限性，但同時也對圖書館的硬件建設提出了更高的要求。筆者所在的圖書館是一個邊遠地區的縣級公共館，區域經濟的落后導致經費嚴重不足，地方財政難以給圖書館建設提供充足的經費支持。導致圖書館長期陷于經費無保障、館舍面積不足、藏書數量少質量差的困境。實施資源共享工程后，我館已初步接收上級匹配的圖書3000本（冊），電影、電視劇光碟1800張，幾乎相當我館以往3年的藏書購買量，極大的豐富了館藏。同時接收了電視機、DVD等設備，建成了電教播放室。安裝了衛星接收設備，接收共享工程的衛星節目。作為共享工程的基層中心，為實現共享信息的瀏覽使用，勢必要求我們引入互聯網，建立電子閱覽室，目前這兩項工作也都列入了建設日程當中。電子網絡建設也將促進圖書館工作采用計算機管理，實現業務流程自動化。共享工程同時還要求對現有資源進行整合，與全國農村黨員干部現代遠程教育、中小學現代遠程教育開展共建共享，這無形中也使邊遠地區公共圖書館可應用資源數量得到極大的擴充，實施共享工程使邊遠地區公共圖書館能夠得到更多地經費支持和對讀者提供可讀文獻的豐富，極大的促進了基層圖書館的硬件建設。
二、共享工程對圖書館工作人員隊伍建設的促進。
西部邊遠地區、特別是少數民族地區的公共圖書館發展長期處于舉步維艱的狀態，除了地方經濟欠發達、基礎設施落后、人文環境較差等客觀因素以外，還與圖書情報工作人員隊伍的素質水平有著極大的關系，這些地區普遍存在專業技術人員奇缺，人員素質參差不齊的狀況，極大的限制了縣級公共圖書館的工作開展，也與共享工程的快速發展不相適應。為改變這種現狀、推進共享工程的順利實施，必將要培養和造就一支掌握現代信息技術、適應網絡化建設需求的專業人員隊伍。共享工程將給基層圖書館帶來兩個機遇，一是邊遠地區公共圖書館在共享工程建設中將有更多的機會獲得專門用于人才隊伍建設的專項資金，二是直觀豐富的信息資源、新穎的網絡服務手段將激發工作人員的學用熱情。在人員培訓方面先進省市已經走到了我們的前面，例如湖南地區各級共享工程工作機構依托當地公共圖書館采取了專業學習、崗位培訓、知識競賽等多種方式廣泛開展了大規模的技能演練活動。各基層分中心針對各自工作的實際開展了內容豐富、卓有成效的技能演練活動。還根據活動經驗和共享工程工作的特點，建立和完善了長效培訓機制，使之更加規范化、科學化。作為邊遠少數民族地區的公共圖書館，我們也要借鑒先進地區的經驗，通過三個方面來完善人才隊伍建設：一是舉辦各類培訓班和選派館員赴先進地區和上級中心參觀培訓，提高他們的業務水平；二是對館員的自我學習特別是專業技術的學習給予積極支持，鼓勵他們提高自身素質；三是建立能上能下的激勵機制，使他們產生學習的意識和激情，加快自我提高。逐步建立一支懂計算機、網絡、多媒體技術的高素質專業隊伍，保證文化共享工程和圖書館工作的持續發展。
三、共享工程對圖書館服務能力和社會效益的促進。
基層圖書館工作的最終目的就是服務基層、服務群眾，而實施文化共享工程的目的就是把優秀的中華文化通過現代網絡送到廣大基層，緩解基層群眾看書難、看戲難、看電影難、獲取知識信息難等問題。
共享工程實施后，圖書館的對外服務得到了強化，工作重心向基層特別是農村、社區延伸，公共圖書館可以充分利用資源優勢，開展豐富多彩的服務活動。筆者所在的圖書館在安裝調試接收了共享工程的衛星節目以及接收了上級匹配的各類資源后，匯同本市黨員干部現代遠程教育中心積極開展了多種類型的服務活動。一是利用其中的農牧業、就業科技技術，播放適用科技影片、編印下發農牧業科技技術手冊，為當地農牧業生產和再就業培訓服務；二是深入基層送文化、豐富群眾業余生活，在我市社區公共場所播放愛國主義影片和科技教育片，開展了“黨員電教流動播放季”、“露天電影進社區”等系列活動；三是在我市黨員電化教育播放點和電教科技示范基地播放共享工程節目，使文化共享工程建設與黨員干部教育工作緊密結合起來，使廣大黨員干部受到生動的思想政治教育，提高了他們帶領群眾致富的能力。也切實讓群眾知道了共享工程是促進社會精神文明建設的工程，是貼近群眾的精神文化需求的文化建設工程，取得了良好的社會效益。
少數民族地區實施共享工程，就是要整合現有文化信息資源以及獨具特色的民族文化資源，形成本地區文化信息網絡的資源優勢，弘揚優秀的民族文化，用先進的文化推動基層文化建設與發展，改變邊遠少數民族地區作為經濟欠發達地區文化資源不足、基礎設施薄弱的現狀。利用現代科技手段，向廣大人民群眾提供豐富、健康、快捷的文化信息。實施共享工程，使這些地區基層公共圖書館的建設和服務能力得到了極大加強，必將進一步促進圖書情報事業的發展，使公共圖書館在能夠真正的在地區經濟發展和邊遠少數民族地區新農村新牧區建設中發揮應有的作用。
參考文獻：
1.劇艷春．在西部大開發中加快西部圖書館事業發展．民族大學周報，2002（12）
關鍵詞：現代舞蹈教學；策略性；藝術
目前隨著我國社會經濟、政治、文化以及科學技術的高速發展，我們的物質條件已經可以滿足人們的生存與發展的基本需要。在人們的溫飽滿足之后，其對于藝術的欣賞水平將會逐漸升高。舞蹈作為一種“可以看得見”的音樂，在豐富人的情緒情感方面、調動與發揮人的想象能力等方面起著十分重要的作用。因此，舞蹈教學受到了人們的極大重視。然而，筆者認為在具體的舞蹈教學過程之中，需要注意以下幾個方面：
一、現代舞蹈教學需以科學的理論作為其指導
目前在舞蹈教學領域，許多教師與學生單純的認為，舞蹈最終藝術效果的實現依賴于刻苦的努力練習、模仿。而對于科學理論的指導作用，相對比較忽視。在某種程度上而言，舞蹈教學是一門科學，而不是簡單的照葫蘆畫瓢。對于現代舞蹈教學而言，雖然模仿和刻苦的訓練對于舞蹈教學必不可少，但是舞蹈教學的內涵并不是只包含這些。筆者認為，舞蹈藝術是人類精神世界和物質世界文化的凝聚物的重要表現形式之一，是一種凝聚性很強的藝術形式，因此，現代舞蹈教學應當能夠在對舞蹈文化內涵、本質屬性進行充分的理解與領悟后，再使其內化到教師與學生的圖式之中，進而更好地指導舞蹈教師的教與學生的學。只有這樣，才能夠更好地進行舞蹈教學實踐活動。
二、現代舞蹈教學應當注重與現代科學技術的發展相結合
與傳統的舞蹈教學相對比，現代舞蹈教學在傳統舞蹈教學“口傳身教”的基本教學方法的基礎上，加強了對于學生興趣、愛好、個性特點的尊重與引導。傳統舞蹈教學中，一般采用的方法是以教師的模仿式教學為中心，然后通過教師的身體力行，將舞蹈的基本動作、要領等等通過具體的示范進行當面的指導，同時對于不同的學生進行有針對性的反饋。學生通過看、聽、模仿、理悟，進而理解舞蹈動作的具體內涵與外延（指舞蹈過程之中擴展想象空間等）。從教育教學發展過程之中，我們可以發現，學生在此教學過程之中，對于教師的舞蹈知識、舞蹈技能的講授，明顯的處于相對被動地位，只是一個教學信息與教學觀念的接受，而缺乏與之相關的思考，舞蹈教學與其他學科具有一些不同的特點，其特點之一在于有“靈性”，如果長此進行被動式、灌輸式的教學，則會直接導致學生的“靈性”逐漸的消逝，無論是對于我國舞蹈事業的發展，亦或對于學生的未來發展，都有著不可預料的損失。
現代舞蹈教學與傳統的舞蹈教學要求有很大的不同點。現代科學技術的飛速發展，使得計算機技術、網絡技術、多媒體技術得到了廣泛的推廣與應用。最重要的是現代信息技術的發展，將傳統舞蹈教學活動中的客體――學生，變成了學習的主體。學生的角色得到了很大的轉變。舞蹈教師的角色由原來的“高高在上的權威型”角色，轉變成了學生學習的輔導者。舞蹈教學不同于其他的教學活動，其實踐性遠遠高于其他的教育教學活動，這就要求，教師與學生之間必須達到一種潛在的默契，只有這樣才能夠最終促進教學目標的實現。舞蹈教師要能夠在具體的教學實踐過程之中加大舞蹈教學與現代科學技術的結合，更好的優化課堂教學活動，進而構建和諧的師生觀。
參考文獻：
［1］曹萬順.試談舞蹈教學中的幾點體會［J］.遼寧教育研究，2001（12）.
［2］鄭玉玲.淺談舞蹈教學與學生創造力的培養［J］.漳州師范學院學報（哲學社會科學版），2004（03）.
1形神論的形成及在佛教思想文化中的含義
中國油畫藝術中, 形神論這一藝術理論與佛教思想文化存在著一定的聯系。中國藝術形神之說自古以來一直是藝術美學的一個重要議題。 形與象二者相互關連，合二為一即為形象。 將其分開來看,可最早追溯到中國的先秦典籍《易經》。 該書這樣闡述道易者象也,象也者像也。 這是最早的對形象的理解，將象等同于像。 《系辭傳》則肯定了易象的來源是天上萬象的寫照，并提出觀物取象的思想。老子也曾對象加以說明。 他所著的《道德經》中提到道之為我,惟恍惟惚; 惚兮恍兮,其中有象;恍兮惚兮,其中有物。 該句中對象的描述或指對象的具體形態、物象,亦或可能是對宇宙中自然萬物變化莫測,氣象萬千的一種模糊意義上的形容。 但不管怎樣，都從不同角度作出了對象的理解。由此看出《易經》和老莊哲學都蘊藏著一定的美學思想,比后來傳入中國的佛教思想文化要早很多，它們是中國藝術美學理論形神論形成的必要因素。 隨著歷史與藝術的發展,佛教思想文化在與儒道等典型文化的既相互排斥又相互滲透、融合的進程中完成了中國化的歷程,并與儒道思想文化一起加速了中國藝術美學形神論的成熟與完善。 形象一詞在佛家典籍中早已被提極過,但并非對藝術而言。 前者的《易經》與老莊哲學只提到了象,而并未將形與之聯系在一起。 而佛教則很好地將二者合二為一。 《高僧傳卷八》這樣記載道：圣入之資靈妙以應物,體名寂以通神,借微言以津道,托形象以傳真。 其中雖然充滿了唯心主義思想，但形象一詞卻卻誕生了， 這其中的美學思想不言而喻，而更加推動了形神論之說走向成熟的是佛教的神不滅論，其著力揭示了神是不隨形滅的。 形是易朽的東西,神是精極而為靈者也，它是恒常不變的實體(無生) 可以托身異形、隨物冥移這些佛教的思想文化點明了神的重要及靈性，也表明了形的暫時性，不恒久性。于此形粗神精的價值觀也就隨之凸現出來了，這也恰恰體現了藝術美學思想中的形神論。
2形神論之于油畫創作的重要意義
形神論在美學上的反映,最突出的就是貴神賤形，即重視畫面的神，形則處于從屬的地位。 由此,中國藝術美學思想中的形神論理論更為豐富、成熟,集多家思想文化融合互補于一體,但佛教思想文化中的神不滅論的痕跡則尤為明顯，由此，繪畫藝術理論也就更為豐富多彩了。如以形寫神。元代劉見孫的《蕭達可文序》中這樣闡述道：即神似，雖形不酷似,尤似也。 其意思是說有了神采了，盡管形象上不太吻合，也沒有關系，神似則可。 《畫論》中說:今人看畫,多取形似，不知古人最以形似為末節。 意思是說，時下人們欣賞畫作，大多通過形來評判該幅畫作的好壞，豈不知古人早已將形的好壞放到了評價標準的最后。 于此同時，形神論的形成與發展也離不開大量的藝術實踐。 佛教傳入中國后,佛畫的大量繪制也很大程度地加速了藝術的發展與藝術理論的成熟與完善。 通過大量的藝術實踐,形神論得到了進一步的豐富與發展。形神論的美學思想不僅對中國傳統繪畫影響深遠,同時也直接或間接地影響了中國油畫藝術的發展。 具有一定國學基礎及文人精神思想的中國藝術家在面對油畫創作的時候，只是在材料技法方面稍顯陌生,占主導地位的卻仍然是人的思想精神，而這恰恰是油畫創作標準的最高層面，即神的層面。 中國油畫家受傳統文化形神論的影響，在油畫創作中不斷探索，十分注重畫面中的形與神。油畫藝術對于東西方而言，確實存在著差異。 西方古典的寫實性與東方傳統的表現性、寫意性確實存在著明顯的差異性，但這只是二者在形與神上的側重點不同而已，前者在形上要求嚴謹性、科學性，理性的成分較多;后者則把形放到次要地位，只求似則可，把神即精神、性靈、神韻列在首位。 二者之間看似沖突，但仔細分析判斷后，事實并非如此。 二者只是由于文化差異導致了在油畫創作上的側重點不同，但最終的目的卻是一樣的，即都是為了滿足審美的需求以及表達一定程度的精神世界、思想內涵。 中國眾多的油畫家們正立足于本民族傳統文化的高點上，通過不斷探索研究，吸收外來文化的精華，使油畫在中國這片土地上快速發展，形神論則一直被高度重視并貫穿于油畫創作之中。
當今油畫藝術形式繁雜，成多元化趨勢。 一部分藝術家吸收西方古典寫實性藝術的精華，注重形的處理，并與中國審美文化相結合，創作出了具有東方特色的寫實性油畫藝術，使畫面達到了形神兼備藝術效果，即重視形體，又重視對其神韻的追求。寫實畫家較多，如冷軍、王沂東等。 同時西方藝術家們通過反思古典寫實油畫的得失，自覺的追求油畫語言的變換與變異，向表現性、象征性和抽象性油畫藝術方向發展。 比如西方現代主義畫家拋棄了古典的寫實性，開始追求表現性、象征和抽象性，這些方面都與中國傳統文人畫接近，即逸筆草草，聊以解胸中逸氣。從一定意義上來說，中國傳統繪畫的寫意性與西方現代繪畫的主張有異曲同工之妙，都是對神采的追求，對精神性的探索。 盡管東西方思想文化存在著巨大差異，但藝術卻是全人類的藝術，中國繪畫藝術與西方繪畫藝術達到了某種程度的共鳴。 在東方文化氛圍之內，藝術家們除古典寫實以外，在油畫創作中又采用了變形、夸張、抽象等藝術手法，進行更加大膽的藝術嘗試，創作出大批優秀的油畫作品來。其一個共同點就是藝術家們都沒有拋棄東方燦爛輝煌的思想文化，尤其注重對形與神的處理并將其繼承、發揚、再創造。這些優秀的藝術家有吳冠中、趙無極等。 吳冠中的繪畫藝術極富思想精神性，畫面靈動而優雅，色彩豐富而純凈，具有禪的境界。
關鍵詞：高職院校；思想政治概論課；問題式教學；途徑
1.正確引導學生自主構建價值體系
在開展高職院校思想政治概論課教學活動的過程中，教師在教學活動中不僅要對學生的價值觀進行引導，還要注重對學生自主構建價值觀進行引導。這就需要教師在教學過程中讓學生的主體地位得到充分體現，并讓學生積極主動地參與到知識的探索中去。在實施問題式教學的過程中，教師必須為學生創造良好的學習環境，讓學生之間形成互相幫助的氛圍，并且讓學生與教師形成良好的協作關系。同時要以學生的主動學習為基礎，以師生合作學習的方式開展教學。這樣不僅能讓學生在學習的過程中與教師產生情感共鳴，還能讓教師構建的問題情境得到學生的高度認可，從而推動問題情境的發展，獲得更大動力，幫助教師有效提升教學質量。
2.掌握問題設計的基本原則
在開展高職思想政治概論課教學中，教師對問題式教學的應用還必須建立在科學合理的問題設計之上，所以在對問題進行設計時，必須掌握問題設計的原則，并做到靈活運用。
首先，要讓設計的問題有明確的層次性，并且問題的難度要合適。相對于一般高校而言，高職院校學生的思想政治理論基礎相對薄弱，并且學生的思維不太活躍，所以高職思想政治課教師在設計問題的時候必須要對學生的實際情況進行詳細了解，掌握學生的認知特點和水平，科學合理地設計與學生實際能力相符的問題。其次，問題的設計要具有足夠的啟發性。學生的學習興趣直接決定其學習成績，是其主動參與到教學中的決定性因素，所以在進行問題設計的時候，教師還要讓學生能夠被設計的問題所吸引，從而積極地參與到教學活動
中。這種教學方式能夠減輕教師的負擔，并且對提升教學質量有很大幫助。最后，教師在設計問題的時要對學生學習過程中的重點、難點進行了解，然后根據實際情況有針對性地設計問題情境，切實幫助學生解決學習中遇到的問題。
3.培養學生的問題意識
很多高職學生的學習基礎比較差，其在學習思想政治概論課知識的過程中會存在有問題而不敢問的情況，對理論性較強的問題更是不敢問。所以教師在開展問題式教學的過程中必須引導學生提問，這樣才能保證問題式教學的順利開展。從高職思想政治概論課教學的實際情況來看，很多教師在開展教學活動過程中對知識點的講解較為簡略，這會導致學生出于對自尊心的維護，忽視自己存在的問題。所以教師在教學活動的時候要根據每個知識點的難易程度，設置不同的講授課時，讓學生充分了解知識點的重要性，從而促使學生發現問題、解決問題。另外，在開展教學活動的過程中，教師要多為學生創造提出問題的機會，如在課堂教學中設置提問環節。這樣不僅能讓學生養成經常提問的習慣，還能讓學生與教師的交流變得更加順暢，從而促進問題式教學的發展。
4.為學生構建和諧的問題環境
在高職思想政治概論課教學過程中，學生經常會因為教師的過于嚴肅而懼怕在課堂上提出問題，并且會擔心自己提出問題后會影響教師的教學進度。出現這種情況的主要原因是教師沒有為學生構建和諧的提問環境，導致學生在有問題的時候不能積極主動地向教師提問。所以教師在開展思想政治概論課教學的過程中，要在課堂上強調發現問題并解決問題的重要性，讓學生在發現問題的時候及時尋求教師的幫助。同時，
教師還要在教學過程中設置討論環節，讓學生之間形成相互幫助、相互探討問題的學習氣氛。這樣不僅能讓教師在教學活動中更容易發現學生存在的問題，從而制定有針對性的教學策略，還能讓學生在參與教學活動的時候提升其發現并解決問題的能力，能有效提升思想政治概論課的教學質量。
問題式教學注重的是學生在教學活動中對問題的提出，所以高職教師在開展問題式教學的過程中，必須為學生創造良好的提問環境，還要培養學生發現問題和解決問題的能力，這樣才能促進高職思想政治概論課的教學開展，讓學生的主體地位得到體現，從而提升思想政治概論課的教學質量。
參考文獻：
論文關鍵詞：彩信查詢 圖像檢索 對象識別 圖像分析
論文摘要：墓于對象的彩信圖像檢索系統是繼圖像檢索和彩信檢索結合的新一代信息檢索技術，介紹了目前熱門的墓于對象的圖像檢索系統的概念，以及應用到彩信檢索領域的工作原理。在基于對象的圖像檢索墓礎上，加入了對圖像中區域對象的識別過程，并將識別結果存入圖像屬性索引數據庫，然后在檢索過程中根據用戶輸入的對象查詢請求，到數據庫里進行檢索，最終將檢索結果返回給彩信用戶。
0引言
隨著彩信技術的快速發展和多媒體編碼技術的不斷進步，其數字化圖像資源日益豐富，并在彩信領域中扮演著越來越重要的角色。面對如此龐大的圖像數據資源，如何方便快捷地獲取自己需要的圖像顯得尤為重要。由于在圖像檢索過程中，圖像中的對象(如圖像的主體和背景)往往才是人們感興趣的檢索內容。因此，基于對象的圖像檢索成為了一項重要研究課題。本論文的主要工作是針對彩信圖像中主體對象的識別問題進行了一項有益的嘗試。
本研究在圖像分析和彩信圖像文本提取的基礎上，實現一種利用圖像對象的視覺特征和知識庫來識別對象(圖像中的主要區域)的方法，并將圖像對象名、對象的視覺特征等存人圖像屬性索引數據庫中，實現基于對象語義的圖像檢索。
1基于文本的圖像檢索技術
傳統的圖像檢索技術，主要是通過圖像進行人工分析，對圖像特征進行文字標注，也稱為基于文本的圖像檢索TBIR(TextbasedImageRetrieval)。這種檢索方式是用關鍵詞和描述性的文本的檢索，是先對圖像文件建立相應的關鍵詞或描述字段，并對圖像的存儲標識和關鍵詞對應起來，以結構化的查詢語言或超鏈接方式進行檢[1]。
這種傳統的圖像檢索技術在圖像信息飛速增長的今天有很大的局限性:
l)手工操作，勞動強度大，不能充分揭示和描述圖像有代表性的特征;
2)主觀性大，由于個人的感知差異，不同的人對相同的圖像有不同的理解;
3)處理速度慢，不能快速提出檢索的相關結果;
4)漏檢，檢索中不能充分利用各種特征，容易忽略事先沒有注意到的特征。由于這種檢索技術根據圖像的文本等一些與圖像相關的因素來確定圖像的內容，而不是抽取圖像本身的外部特征或從更高的語義層次來獲取圖像的內容，由此確定的圖像內容可能與圖像實際內容存在著偏差，從而直接影響圖像檢索結果的可靠性。
2基于對象的圖像檢索系統
2.1CBIR的概念
為了解決基于文本的圖像檢索存在的問題，基于對象的圖像檢索CBIR(eontentBasedlm路eRetrieval)逐漸被人們所重視。這種技術由機器自動提取包含圖像內容的可視特征:顏色、紋理、形狀、對象的位置和相互關系等，對數據庫中圖像和查詢樣本圖像在特征空間進行相似匹配，檢索出與樣本相似的圖像[2]。
2.2CBIR的檢索方法
其主要的CBIR的檢索方法有:基于顏色特征、紋理特征、輪廓特征、形狀特征、空間特征、時間關系及時空關系、語義特征等特征的檢索[3]。
3墓于對象的彩信圖像檢索系統
基于對象的彩信圖像檢索系統使用VisualC++6.0作為開發工具，采用面向對象的體系結構，具有較好的可移植性和可擴展性。后臺數據庫系統采用MicrosoftAcces 2000，訪問方法為ADO訪問。該系統的功能是:用對象識別系統將圖像分析和對象識別的結果存入圖像屬性索引數據庫;根據用戶輸人的檢索要求，檢索系統利用圖像屬性索引數據庫進行檢索，根據相似度由大到小排列檢索結果，然后將檢索結果信息(包括圖像的縮微圖)發送到彩信群發器，再發送到用戶。
3.1系統設計思想
3.1.1圖像數據庫組成
圖像數據庫系統是在傳統數據庫、數字圖像處理與模式識別等技術的基礎上發展起來的一門新興的綜合技術。圖像數據庫技術一直致力于解決海量數字圖像的有效存儲和管理問題。圖像數據庫的產生拓展了傳統數據庫技術的應用，又為圖像處理技術提供了有力的支持[4]。
3.1.2圖像屬性索引數據庫建設
圖像屬性索引數據庫中存放著從彩信頁中獲得的所有圖像及其屬性，以供用戶查詢使用。
3.1.3動態鏈接庫(DLL)中執行函數的實現
在試驗平臺ImageHuntPlatform征生成和圖像檢索函數的實現，采用了動態鏈接庫(DLL)中的執行函數。動態鏈接庫(DLL)是用作共享函數庫的可執行文件。DLL中的代碼在運行時動態加載。
VisualC++中的類庫MFC以3種不同的方式支持DLL的開發，即:
l)與MFC靜態鏈接的常規DLL與MFC動態鏈接的常規DLL及與MFC動態鏈接的擴展DLL。
2)與MFC動態鏈接的常規DLL與MFC動態鏈接的常規DLL也是內部使用MFC的DLL，DLL中的導出函數可以被MFC和非MFC可執行程序調用。與前者的區別是，這種類型的DLL在建立時使用的是MFC動態鏈接庫。導出函數使用的也是標準C接口，但必須使用宏AFx_MANAGE_STATE兀來設置MFc模塊狀態[5]。
3)與MFC動態鏈接的擴展DLL與MFC動態鏈接的擴展DLL是從已有的MFC來派生新的可再用類的DLL。擴展DLL在建立時使用的是MFc動態鏈接庫。擴展DLL中的導出函數只能由動態鏈接MFC的MFC應用程序調用。使用擴展DLL，可以從MFC派生新的自定義類，然后提供MFC擴展版給調用DLL的應用程序。
在試驗平臺中，要求特征生成和圖像檢索函數作為DLL庫的導出函數。特征生成函數的原型為voidGenerateChar()，無參數。圖像檢索函數的原型為B00LColorHuni(cstringUst*PositivePath，CStringUst*NagetivePath，CobArray*fsimi-larArray)，其中Positivepath為正例圖像的路徑鏈表，Nagetive-Path為反例圖像的路徑鏈表，fSimilarArray為返回結果的對象鏈表(包括檢索圖像的ID、檢索圖像的路徑和示例圖像的相適度)。動態鏈接庫的方式可采用與MFC動態鏈接的常規DLL或與MFC動態鏈接的擴展DLL。以圖像檢索函數為例，在試驗平臺中動態加載DLL庫的主要代碼如下:
HINSTANCE hdll;
ypedefBOOL(CALLBACK·MYPROC)(CStringLiat*，CStringList*，CobArray*);
MYPROC dllproc;
Hdll=loadLibrrary(“DLL所在路徑”); //可與從Windows注冊表中動態取得
If(hdll!=null)
{dllproc=(MYPROC)CetProcAddress(hdll，FunName);
轉貼于 If(dllproc==NULL) {AfxMessageBox(“輸入檢索圖像的函數名稱有錯誤！”);return;}
Dllproc(…，…，…);
}
3.2系統工作流程
其主要的工作流程為:用戶根據自己的需求輸人所孺要的圖像模型;將對象的輪廓區域從背景中區分出來;分析、提取并識別對象區域的視覺特征(頗色、形狀、紋理、位置、大小、方向等)，建立數據參數或語義級的文字描述;根據對象視覺特征知識庫和相關文本(彩信中的相關對象名和對象特征關鍵詞)識別對象，建立概念級的圖像對象文本標注;利用對象的文本標注和視覺特征描述，實現基本對象的圖像檢索;將檢索到的圖像通過彩信群發器發送出去。具體工作流程如圖l所示。
