時間：2022-07-12 10:53:56
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關(guān)鍵詞：
優(yōu)秀教師對教育事業(yè)的發(fā)展、教育質(zhì)量的整體提升起著十分重要的作用。培育優(yōu)質(zhì)的教師隊伍，是一所幼兒園有序而持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。本人通過在管理的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)做好幼兒教師思想政治工作是培育優(yōu)質(zhì)教師隊伍的重要保障。由于政治理論是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的，因此，思想政治工作也應不斷適應社會環(huán)境變化和社會發(fā)展的需要，要根據(jù)工作對象的實際需要確定思想政治工作的方式和方法。對于如何做好幼兒教師的思想政治工作來說，就是要充分認識到隨著知識經(jīng)濟時代的到來，幼兒教育的發(fā)展對教師和幼兒園都提出了更高的要求。家長對幼兒教師的要求已不僅僅是看孩子的阿姨，而是幼兒知識的啟蒙者和靈魂的塑造者。
本人在管理中，堅持一切從實際出發(fā)，敢于解放自己的思想，善于思考，勇于實踐。針對當前幼兒教師工作強度高、待遇低造成的幼教師資隊伍不穩(wěn)定的狀況，歸結(jié)出以下幾點看法：
一、做好幼兒教師思想政治工作要積極營造和諧的氛圍
在人們的心目中，思想政治工作往往是領(lǐng)導對下屬的說教，是先進者對后進者的幫助，這必然人為地使雙方處于對立之中，影響工作效果。這就要求思想政治工作者具備較高的綜合素養(yǎng)。
（一）思想政治工作者的素養(yǎng)是和諧發(fā)展的第一要素。首先，思想政治工作者要具有強烈的事業(yè)心和責任感，有較高的理論素養(yǎng)和政策水平，對教育事業(yè)有著奉獻精神，時時處處牢記自己的使命，始終堅持正確的信念，為培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設所需要的人才而任勞任怨地工作?？炭嚆@研業(yè)務，努力提高工作效能，以平等的態(tài)度對待教師，經(jīng)常與教師進行思想交流，鼓勵和肯定那些默默奉獻、腳踏實地的教師，帶領(lǐng)幼兒教師為完成教育教學等各項任務而忘我工作。
其次，要尊重幼兒教師成長的漸進性，克服急于求成的思想。要給幼兒教師搭建平臺，讓教師體驗成功、獲得自信，開展“壓擔子、展風采”的教師培養(yǎng)辦法，根據(jù)教師的不同特點和發(fā)展需求，適時適量適度地給予教師一定的壓力，能夠使其潛能得到最大發(fā)揮。同時開展不同層次的活動，讓教師通過活動，體驗成功的艱辛和快樂。鼓勵每個教師都積極參與活動，在適合自己的平臺上展示自己，不斷挑戰(zhàn)自我，穩(wěn)步從幼稚走向成熟，走好專業(yè)發(fā)展之路。
為幫助新教師成長，我們還通過經(jīng)驗豐富、有教學特色的教師對新教師進行教育教學上的引領(lǐng)和指導，加速新教師的成長，使新教師順理成章地進入角色，較好地完成教育任務。但這個過程是漸進的、分階段的，思想政治工作者要能清醒地認識到這種循序漸進的過程。反之，如果思想政治工作者工作急躁、思想水平、政策理論水平、業(yè)務素質(zhì)不能成為教師的表率，則會產(chǎn)生負效應，影響工作的有效性。
（二）要善于抓住青年教師的“閃光點”進行引導。青年教師，血氣方剛，社會的一些人物、事件常常引起他們的關(guān)注，抓住關(guān)鍵，因勢利導，就能事半功倍。要做到以“理”服人，以“情”感人。每一個人都有物質(zhì)要求，但物質(zhì)要求不是唯一的，還有精神文化要求。目前，雖然幼兒教師的工資待遇有了很大的提高，但生活、工作條件還比較艱苦是現(xiàn)實問題，針對幼兒教師勞動的復雜性與幼兒教師待遇低的矛盾，講清兩個“理”：一是“百年大計，教育為本“；“教育大計，教師為本”。講清這個“理”主要是讓幼兒教師認識到教師職責的光榮和肩負的歷史使命，喚起他們的敬業(yè)、奉獻精神。以“情”感人是重要的思想工作，我們要對教師“有喜必慶、有難必幫、有病必訪”，不斷挖掘教師的優(yōu)點長處，及時鼓勵引導，以增進他們對教育的熱愛之情。
二、做好幼兒教師思想政治工作要樹立發(fā)展的現(xiàn)代觀念
教師的發(fā)展不僅是業(yè)務上的提高或者個人職稱、職務、學歷、學位的晉升，也不僅僅是生活待遇的提高，還應該包括思想認識、政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)等方面的提高。所以幼兒教師思想政治工作也要體現(xiàn)“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”的基本要求，綜合考慮教師思想政治、道德修養(yǎng)、身心健康、業(yè)務能力、生活待遇、工作環(huán)境等方面的情況，有針對性地開展思想政治工作。
（一）具備良好的教師職業(yè)道德是對幼兒教師的基本要求。幼兒教師應當以《幼兒園教育指導綱要》為指導，堅持孩子第一的原則，一切以孩子的發(fā)展為出發(fā)點，公平對待每一個幼兒，要懷著一種愛護的心情去對待孩子，幼兒園把“心中想著孩子，嘴里說著孩子，眼睛盯著孩子”作為教師基本行為規(guī)范，創(chuàng)造性地開展各項教學活動，讓孩子的身心得到良好的發(fā)展。
（二）重視在細節(jié)中自然體現(xiàn)幼兒教師的道德修養(yǎng)。教育無小事，教師的一言一行都倍受孩子關(guān)注，往往起著一種潛移默化的作用，而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的。幼兒園制定了“教師規(guī)范用語100句”“教師一日教學行為規(guī)范”等相關(guān)制度，使教師的行為有了統(tǒng)一的標準，在園內(nèi)形成了良好的師德風氣，教師用自己良好的思想道德品質(zhì)、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人在無意中感召孩子，良好的師德修養(yǎng)在潛移默化中實現(xiàn)教育目的。
三、幼兒教師思想政治工作要抓好宣教工作。
幼兒教師是教育戰(zhàn)線上的一支生力軍，給教師隊伍注入了新的活力，是教育發(fā)展中不可或缺的后續(xù)力量。因此，對幼兒教師的各項工作非常重視。我們作為教育的基層組織對幼兒教育工作沒有放松。幼兒教師思想政治工作有著其特殊性和艱巨性。如何調(diào)動起他們的工作熱情？讓他們?nèi)硇牡赝度氲焦ぷ髦腥?，盡快地勝任本職工作，是我們首先要解決的問題。為此，我們做了兩方面的工作。
（一）多次召開座談會，聽取他們的想法，然后對癥下藥，一一為他們打消顧慮。針對一些幼兒教師認為，目前的工資待遇低，工作環(huán)境差，勞動強度大，有一定的畏難情緒。我們就組織有多年工作經(jīng)驗的老同志向他們講述幼兒教育是國民國民教育的中流砥柱，通過生動的講述，大家了解了教育在經(jīng)濟發(fā)展的重要性。
（二）定期組織技能培訓學習，提高職工的業(yè)務水平。為了響應上級號召，也為了切實提高他們的崗位技能，幫助他們盡快勝任本職工作。在一定程度上提高了幼兒教師的工作水平。對于幼兒教師的培訓工作，我們更是尤為關(guān)注，在他們上崗前我們對他們進行了全面的崗前應知應會和技能培訓。讓他們掌握了本崗位的各項操作規(guī)程。
四、做好幼兒教師思想政治工作要做到以人為本
社會發(fā)展的 核心是人的發(fā)展。經(jīng)濟和社會發(fā)展倘若不能有利于人的發(fā)展，那就從根本上失去了意義。教師思想政治工作必須堅持以人為本，以提高教師的思想覺悟、培養(yǎng)教師的道德情操、塑造教師的精神境界、鼓舞教師的昂揚斗志、促進教師的自主而全面的發(fā)展為目的?？茖W確定幼兒教師思想政治工作的內(nèi)容，引導廣大教師獻身教育事業(yè)，成為科學發(fā)展觀的實踐者。
（一）講求方式方法，融入情感因素。幼兒教師的思想狀況的形成是有其原因的，當前經(jīng)濟價值觀的多元化對教師價值觀念的沖擊非常大，因此，對于改進幼兒教師的政治教育，必須從根本上解決教師的實際困難入手，必須廢除那些枯燥、空洞的說教，以生動活潑、富有人情味、確有實效的形式開展思想政治工作教育。
（二）重視對幼兒教師的文化熏陶，使他們一步入幼兒園，就置身于一個良好、向上的氛圍；勤政務實、廉潔奉公、率先垂范的領(lǐng)導班子；團結(jié)進取、無私奉獻的教師群體；嚴謹、勤勉的教風；寬松、和諧的人際關(guān)系和優(yōu)雅潔凈的園所文化環(huán)境，使他們在潛移默化的熏陶中，不斷規(guī)范自己的言行。
關(guān)鍵詞：卡爾·威特； 學前教育； 后天教育
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）09-090-001
對于一名年輕的學前教育工作者來說，不斷地學習才能使自己得以進步。閱讀一些教育名家的著作，學習他們的思想，可以讓自己的理論知識變得更加充實，也可以讓自己的實踐工作有豐富的知識做后盾。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)了《卡爾·威特的教育》這本書，在細細閱讀之后，發(fā)現(xiàn)卡爾的許多思想都十分先進，對學前教育的發(fā)展有著一定的價值。
一、不要關(guān)注幼兒生下來時具備的能力，要注重后天的培養(yǎng)
卡爾重視后天教育的作用，他信奉愛爾維修的觀點：人剛生下來時都一樣，僅僅是由于環(huán)境，特別是幼小時期所處環(huán)境的不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子乃至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。當時德國的許多教育家和父母都認為兒童的教育應始于七、八歲，早期教育有損于兒童的健康。這在卡爾·威特看來是相當可怕的想法。他認為，人具備一定的潛在能力，并且這些潛能都是有自己的發(fā)達期的，若不在發(fā)達期發(fā)展，那這些潛能就永遠也得不到發(fā)展了。潛能除了有發(fā)達期，還會隨著年齡的增長而遞減。因此，若要發(fā)展孩子各方面的能力，就要盡早挖掘他們的潛力并加以正確的培養(yǎng)，要不失時機地給孩子發(fā)展能力的機會。同時，卡爾·威特認為過度關(guān)注幼兒的天賦，會使父母變得挑剔、急功近利。他們會制定許多高強度的計劃去訓練孩子，這種做法只會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，扼殺他們學習的興趣與動力。因此，父母要懂得感知孩子的需要，這樣才能成為合格的父母。
二、能夠感知孩子的需要，但不要過分順從他們
卡爾認為，愛和懂得疼愛是兩回事，父母不應滿足孩子的所有要求，孩子也不要妄想通過乞求得到快樂。誠然，父母應該能夠敏銳地感知孩子的需要，但不能都無條件的滿足這些需要。一些基礎的、必需的要求，父母可以滿足，但一些額外的、不必要的，甚至是無理的要求，父母應當給予延遲滿足或拒絕。這樣做不僅可以培養(yǎng)孩子的忍耐力和受挫能力，也維持了父母與子女間良好、平衡的關(guān)系。
三、最好的教育方法就是游戲
首先，卡爾主張用游戲的方法進行教育，并且這個方法貫穿了小卡爾整個受教育的過程?？枴ね卣J為游戲是動物的本能，游戲能夠喚起學習的欲望。在進行外語學習、音樂學習以及數(shù)學學習時，卡爾都會設計一些小游戲，并將所要教授的知識融入進去，讓小卡爾一起參與。這樣，小卡爾在玩的過程中就自然而然地將知識與技能灌輸?shù)阶约旱拇竽X中去。興趣是最好的老師，卡爾·威特深信這一點。其次，卡爾·威特認為，除了興趣，大自然也是另一個很好的老師，父母應該抓住大自然中的一切素材進行教育?？柦?jīng)常帶著兒子去野外活動、游玩，在游玩的過程中，每當小卡爾對一個事物產(chǎn)生興趣時，卡爾都會借機向小卡爾介紹該事物的相關(guān)信息，以豐富小卡爾的知識。如小卡爾如果關(guān)注到了路邊的花，卡爾·威特就會介紹花的構(gòu)造以及生長特點等一系列的科學知識，讓小卡爾在不枯燥的環(huán)境下進行學習。最后，卡爾·威特強調(diào)父母應該重視孩子提出的問題并注重培養(yǎng)孩子的提問能力。學會提問是孩子想學習的表現(xiàn)，也是孩子能力提高的一種表現(xiàn)。許多父母因為面子的原因會嚴厲訓斥孩子提問的這一行為，甚至給予錯誤的答案，這些做法都會對孩子今后的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
四、不要把兒童當成“小孩子”來看待
卡爾·威特從來不認為將孩子當作孩子看待是妥善的做法，他在整個教育過程中，幾乎將小卡爾當作是一個“小大人”來看待。卡爾認為在家庭中，應當給予幼兒平等的地位，讓他們適度地參與到成人世界中去。小卡爾從小就接受著嚴格的教育，他被其父母認為是一名有意義的家庭成員。威特夫婦經(jīng)常分派給小卡爾一些力所能及的勞動任務，并讓小卡爾參與家庭成員間的談話，當然談話內(nèi)容是比較適合小卡爾的?？枴ね卣J為這樣做有助于兒童產(chǎn)生一定的存在感，讓幼兒認為自己是家里重要的一員，并且要有所擔當。這不僅培養(yǎng)了幼兒獨立處理問題的能力，更重要的是培養(yǎng)了幼兒的責任感?？栂嘈庞變弘m然年齡小，但是該懂的道理他們還是需要懂得的，若一直將幼兒視作為“孩子”，那他永遠都不會成長。卡爾還提出了另一點值得我們學習的看法，他主張家庭中的成人在教育過程中的言行應該保持一致，特別是父親與母親。對孩子立下的規(guī)矩要嚴格執(zhí)行，不能出現(xiàn)“爸爸不給買糖，媽媽同意買糖”的局面，這樣不僅會讓孩子對一些準則產(chǎn)生模糊的概念，還會讓孩子從小就學會“找靠山”，做一個“兩面派”，這是非常可怕的。
五、在做對的時候夸獎，在做錯的時候開導
卡爾·威特認為夸獎的最大妙處就是能夠建立幼兒的自信心，他提出一切信心來源于父母的夸獎?？栐诮逃】柕倪^程中善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并盡其所能為孩子提供良好的環(huán)境，發(fā)展天賦，而發(fā)展所需的最主要的手段就是夸獎與鼓勵。夸獎可以讓幼兒認識到自己的行為是值得再現(xiàn)和延續(xù)的，同時也能讓幼兒體驗自己的行為所帶來的愉悅，從而承認自己的能力。一旦自信心建立起來，那一些優(yōu)良的品質(zhì)如樂觀積極的態(tài)度、堅忍不拔的意志、勇于創(chuàng)新的精神等都會隨之而來，這些都是走向成功的必要品質(zhì)。但卡爾不提倡隨便表揚孩子，孩子應該做到的事不應給予表揚，若連理所應當?shù)氖虑槎家頁P的話，孩子會認為表揚是很容易得到的，那表揚會失去它的作用，孩子的受挫能力也會大大下降。
論文摘要：做好新時期的政治思想工作，必須大力推進政治思想工作的創(chuàng)新。從為什么幼兒教師隊伍思想政治工作這兩方面心理健康教育入手和如何從心理健康教育入手做好幼兒教師隊伍思想政治工作這兩方面探索新時期提升幼兒教師隊伍政治思想工作效果的新途徑，介紹了在如今的社會和生活壓力下，幼兒教師隊伍思想政治工作與心理健康教育相結(jié)合的優(yōu)勢和特點，并詳細闡述了將心理健康教育運用于幼兒教師隊伍思想政治工作的方法和途徑。
幼兒教師職業(yè)是一種典型的助人行業(yè)，要面臨和處理復雜的人際關(guān)系，而教育教學工作本身也是一種壓力情境。因此，有許多教職員工在工作上就會感到力不從心，低效或無效，進而不再有探索的熱情與活力，很少投入精力去提高教學質(zhì)量，進而產(chǎn)生不同程度的職業(yè)倦怠，這就對如何做好幼兒教師隊伍的思想政治工作提出了新的課題。思想政治工作是以人為對象，解決人的思想、觀點、政治立場問題，提高人們思想覺悟的工作。思想政治工作要依據(jù)人的思想活動規(guī)律進行，而人的思想活動規(guī)律受制于心理活動規(guī)律，心理健康與否，關(guān)系到人們身心健康、家庭和睦幸福、單位和諧穩(wěn)定。由此可見心理健康非常重要，特別是對于100％女同志的托幼園所教職工隊伍而言，當教職員工在工作學習壓力過分沉重、戀愛婚姻受挫、人際關(guān)系不睦時，往往會產(chǎn)生煩躁、焦慮、悲傷等情緒，如果不及時疏導，輕則影響身心健康，重則產(chǎn)生心理障礙而影響幼兒園各項工作的正常開展。而各類心理問題的產(chǎn)生，不僅有內(nèi)在的心理原因，也受各種社會因素的影響。因此，運用心理學知識，有針對性地對問題員工進行心理疏導，使其正確地面對和舒解壓力，幫助員工克服片面、錯誤的認識，調(diào)整各種社會因素，解決實際困難，使部分心理問題得到緩和和解決。由此可見：從心理健康教育人手，可以有效做好教師隊伍的思想政治工作。
一、為什么幼兒教師隊伍的政治思想工作要從心理健康教育相入手；
(1)因為托幼園所的基層思想政治工作者往往和工作對象比較熟悉，特別在幼兒園這個特定的環(huán)境中，長期的工作實踐中已經(jīng)形成了關(guān)心人、尊重人、理解人的優(yōu)良傳統(tǒng)；許多思想政治工作者不僅熟悉本單位的實際情況和職工隊伍的思想狀況，而且本身就從事多年的幼兒教育工作，對于工作積累了豐富的經(jīng)驗和方法，與員工容易溝通交流。因此將掌握的許多心理學原理和方法運用到思想政治工作中去，有助于弄清教職工真正的心理問題和提出切實有效的解決方案。
(2)利用已建的思想政治工作信息網(wǎng)絡，實施提前干預。實施理干預，能有效消除個體心理困惑，保持健康心態(tài)。工作中利用已建的信息網(wǎng)絡隨時掌握個體心理變化，及時發(fā)現(xiàn)個別心理動蕩不安或出現(xiàn)心理障礙、心理危機的人員，提前介入，因勢利導、因人施教，用問題人員心理上容易接受、愿意接受的方式開展心理健康教育，使其穩(wěn)定情緒，保持健康、平衡的心態(tài)。
二．如何從心理健康教育入手。做好幼兒教師隊伍政治思想工作；
(1)通過心理衛(wèi)生與保健知識的普及營造員工積極、向上的陽光心態(tài)。以“我行動、我健康、我快樂”為理念，倡導員工追求健康的生活方式，舉辦“陽光幼教、陽光心態(tài)”女性心理健康知識系列講座，發(fā)放(影響你一生的心理健康全書))等心理健康知識等方面的書籍；通過博客、QQ群、網(wǎng)頁等媒介設置心理健康知識宣傳欄進行心理衛(wèi)生與保健知識的普及教育，讓廣大教職工具備一些基本的心理衛(wèi)生與保健知識，提高自身心理承受能力。
(2)倡導以人為本，保持心與心的溝通。要做到始終把員工的冷暖放在第一位，把員工的情緒當作第一信號，堅持“情是人第一需要”的原則，做到尊重人、理解人、體諒人、幫助人。將心理健康教育融入思想政治工作，變“說教”為“咨詢”、“居高臨下”為“平等”、“思想轉(zhuǎn)變”為“內(nèi)心溝通”，從科學的角度做人的工作。與職工保持心與心的溝通，傾聽職工心聲，及時了解職工心理動態(tài)，重視他們在工作、學習、生活中的遇到的種種實際困難和存在的各種思想問題，體現(xiàn)了人性和人情，增強了思想政治工作的親和力。
(3)豐富業(yè)余生活，做到防疏結(jié)合。通過為園所配備呼拉圈、羽毛球、象棋等活動用品，分賽區(qū)開展小型多樣的有益于身心健康的文體活動，擴大參與面，寓教于樂，寓樂于教，調(diào)節(jié)情緒，緩解工作及生活壓力。創(chuàng)新開展生日祝?；顒?，營造親情家園氛圍，進一步融洽關(guān)系，促進和諧。
(4)邀請專業(yè)人員進行心理咨詢活動。心理咨詢就是在心理方面給咨詢者以幫助、教育和指導，它的主要任務是傾聽和提供必要的信息幫助。在耐心傾聽的基礎上，咨詢?nèi)藛T應當向咨詢對象授予一些對付挫折的方法及改善人際關(guān)系的技巧，幫助咨詢對象培養(yǎng)一些適合自己興趣的娛樂活動等。對一些心理問題，咨詢?nèi)藛T可以和咨詢對象一起商討解決問題的方案，應用專業(yè)知識，幫助咨詢對象糾正認識上的偏差，教會他們用不同的方式、從不同的角度去處理和看待這些問題。通過心理咨詢活動，促進了人際溝通，解決了部分職工的特殊困擾，達到適應工作、生活及社會環(huán)境的目的。
關(guān)鍵詞：幼齡兒童；幼兒教師；閱讀能力；全面發(fā)展
傳統(tǒng)教學中，幼兒教師針對幼兒工作存有一定的缺陷因素，沒有注重幼兒學前教育的重要性。他們有時以自我為中心，忽視了學生的重要性。但現(xiàn)有模式中為了進一步提升幼兒教師的教學工作，筆者在此進行了詳細分析，以便于提供可參考性的依據(jù)。
一、幼師教育工作性質(zhì)的影響
進行幼師的教學反思工作對師生均有積極的影響，具體表現(xiàn)為：
1.對學前兒童的影響
幼師教學更多地考慮的是學前兒童的個人感受，學前兒童可以自由地表述自己的課堂感受并給出合理化的教學建議，在教師統(tǒng)籌兼顧后將其實施出來，最大限度地提高學前兒童的課堂聽課效率與知識理解能力。另外，在進行教學認知后，調(diào)動活躍的課堂氣氛，有助于提升學前兒童的學習興趣，并且在活躍的課堂氣氛中，有利于兒童思維的快速轉(zhuǎn)動，從而使其對教學知識的掌握更加牢固，舉一反三，避免只認題的情況發(fā)生。從另一角度去看，進行學前幼師教學還有助于兒童釋放天性和塑造性格。其次要加強對幼師業(yè)余愛好的培養(yǎng)，使之培養(yǎng)多項技能，這樣才能使孩子更好的發(fā)展。
2.對幼師的影響
幼師教學工作的進行有助于減輕幼師的教學負擔、提高教學質(zhì)量。例如，幼師在教學過程后期在教學方法上進行改進：注重兒童聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。因為幼師的教育工作是一門邏輯性很強的學科，同時又與實際生活聯(lián)系緊密，任何交際能力在現(xiàn)實生活中幾乎都能夠找到對應點，比如，利用不同的邏輯思維來講述同一句式，具體的例證降低了幼師授課的難度。所謂“寓教于樂”的效果同樣也可以達到，這樣能夠提高幼師的授課激情，學生也樂于接受，互利共贏，共同發(fā)展。
二、做好幼師本職工作的改進措施
1.加強對兒童英語閱讀能力的培養(yǎng)
針對做好幼師本職工作，筆者從三個層面進行了分析。其中包括：加強現(xiàn)階段兒童英語閱讀能力的培養(yǎng)、加強兒童對美術(shù)的欣賞意識以及對輔助家長做好兒童思想工作。隨著當今社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語已成為當今社會運用的交際語言之一，并且在一些大型城市中，已逐步重視對兒童英語能力的培養(yǎng)，使之從小做起已成為當今的關(guān)注熱點。幼師應首先培養(yǎng)學生的這種愛好，學生首次接受英語比較吃力，所以幼師可以以漢字的形式傳授學生讀音表的能力。其次幼師還可以以動畫的形式讓學生理解英語的魅力所在，首先保證讓學生真正的喜歡英語，然后再進行對講。講述時出錯不要對學生進行批評，這樣會造成他們心理的恐懼，從而對英語變得更加反感。所以針對這一措施，需要幼師和學生進行互動，老師說一句，學生跟一句，然后要求兩個學生將說過的句子進行對說，這樣學生既不會感到壓力，也不會感到學習英語的吃力，從而做好了幼師的本職工作。
2.加強對兒童的美術(shù)欣賞教學意識
美術(shù)涵蓋了哲學、心理學以及美學，幼師在教授課程時，首先要將畫的作品進行口語講述，這樣學生在理解上不會存有太大的困擾。其次，幼師還要充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，在課堂上播放一些生動的片段或者動人的歌曲，這樣學生才能在最短的時間內(nèi)融入情景教學中。再次，還要加強學生的美術(shù)欣賞，幼師將畫好的畫展進行一一展示，并且以討論的形式要求每個小組派出代表對作品談談感想，這樣的教授課程不但能夠進一步促進學生對畫展的了解，而且從思想感悟能力層面上也能得到進一步的提升。
3.輔助家長做好兒童思想工作
一名優(yōu)秀的幼師對學生的思想工作有一定的幫助。有些學生對父母比較害怕，主要是因為有些家庭的父母對孩子要求比較苛刻，造成孩子心理極大的恐慌。在這種情況下，幼師應積極疏導孩子，并對孩子的家長做好思想工作。畢竟孩子還處在幼齡階段，過高的要求不但不會促進孩子的成長，反而會加重孩子的心理負擔。所以幼師應該積極配合家長做好孩子的思想工作，這樣才能促進孩子全面成長。
總之，通過對幼兒教師工作性質(zhì)的分析研究，使得筆者對此有了更為深刻的了解。這種模式的改善不但提升了幼兒教師的內(nèi)在素養(yǎng)，并且還有利于幼兒的身心發(fā)展。
參考文獻：
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[2]楊秋艷.幼師教育必須重視信息素養(yǎng)[J].河北科技圖苑，2009，45（71）：44-45.
【關(guān)鍵詞】離異家庭；幼兒教育；思想工作
我是一名普通的幼兒教師，一名在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘十年的幼教工作者，在幼兒教育工作中遇到過各種家庭類型的幼兒，他們都存在著各自不同的矛盾心理，嚴重地影響幼兒身心健康，特別是在當前的經(jīng)濟大潮沖擊下，有些家長承受不住社會上各種不良思想的熏染，抵不住金錢的誘惑，使一些家庭解體，子女受到精神創(chuàng)傷，這些現(xiàn)象的存在給幼兒園的教育帶來很大困難。我班有幼兒30人，父母離異的孩子有5位，如果對他們教育缺乏針對性，從小形成心理障礙，那長大后會成為社會的負擔。那么，我們?nèi)绾谓逃眠@些特殊家庭的幼兒呢？我在十年教育工作中做了不同探索，總結(jié)了經(jīng)驗，那就是一個字―“愛”！教師的真摯關(guān)愛是打開他們心靈的鑰匙，在生活上關(guān)心照顧他們，在學習上幫助輔導他們，使他們得到教師的愛。當他們在學習上和生活上有困難時，老師和同學們要伸出友誼之手幫助他們解決困難。其次，要耐心做好離婚家長的思想工作，使家長認識到不能因為家庭破裂而放棄對幼兒的撫養(yǎng)和教育。不要把子女放在被遺棄的角落里，要更加關(guān)心和愛護子女，盡到自己做父母的責任和義務。使他和其他幼兒一樣健康快樂的成長，感受家的溫暖，感受社會的關(guān)懷，塑造陽光心理。
一、為缺少愛的孩子送去愛的溫暖
作家葉圣陶先生曾經(jīng)講過：“我們大家都有過多的熱情和愛心，我們要學會把這些過多的熱情和愛心分給我們周圍的每一個人。受到別人愛的人是幸福的，而給予別人愛的人的內(nèi)心是充實的?！蔽易鳛橐粋€幼兒教師要給予我的幼兒更多的愛，尤其是那些有困難的幼兒。1996年我擔任?。?）級班主任工作，當時我班有個學生叫朱琳，剛剛?cè)藞@時，家長送不到幼兒園里，哭鬧不聽話，上課不注意聽講，不合群，沒有自己的伙伴，經(jīng)常跑到操場邊傻傻的呆著。逃園更是家長沒有辦法。我看在眼里，急在心里，我想這樣下去這孩子的一生不就完了嗎？通過我對他無數(shù)次的說服教育和正面引導，多少次的單獨交流才逐漸地了解了他，原來他和父親在一起生活，父親整天在外胡混，根本就不過問孩子的生活和學習的情況，有時喝醉酒還打孩子，給孩子幼小的心靈造成了極大的創(chuàng)傷，從而使他對生活和學習產(chǎn)生了厭倦。對此，我決定要用一個教師的真摯的愛去溫暖他那冰冷的心靈。從此，我在生活上和學習上都給予他特殊的關(guān)心和輔導。冬天到了，別的孩子都穿上了棉衣、棉鞋，而他還穿著單衣、單鞋。我看在眼里疼在心里。課間我給他量了尺寸，第二天我就讓愛人上街給他買了新棉鞋、新棉襖送給他，當時他高興地哭了，說：“老師，您對我真好?！蔽覍λf：“朱琳，只要你好好上幼兒園，別的孩子有什么，你都會有?！睆哪且院螅兊枚铝?，聽話了，在幼兒園的各項活動中上更加努力了，看見他的變化，我心里由衷地高興，為了培養(yǎng)他對學習的興趣、樹立信心，我還特意安排性格開朗、善于幫助別人的幼兒 主動和他交朋友，和他一起玩。今年在他過生日那天，我買了一個新書包送給了他，全班幼兒還集資給他買了一個漂亮的大文具盒送給他作為生日禮物.通過
我和幼兒們的共同努力，他那顆冰冷的心終于被我們的愛融化了，重新點燃了對美好生活的希望之火，各項活動更加努力、更認真，今年還被評為“全園陽光幼兒”。
二、為父母離異的幼兒分憂解難
父母離異幼兒的身心受到了嚴重的創(chuàng)傷，他們精神壓抑，放棄入園，迷戀電子游戲，現(xiàn)在我班劉男同學，因父母離異，家境困難，后來又有了繼父，繼父對他不好，他常思念自己的父親，由此厭學，喜歡各種活動，還經(jīng)常不想入園。早晨被媽媽送到幼兒園，結(jié)果乘著老師不注意就溜到幼兒園的墻角或者溜到街上去閑逛。這樣下去，不但毀了他自己，而且還給其他幼兒帶來很壞的影響。我對他進行無數(shù)次耐心說服教育，正面引導，無數(shù)次的登門拜訪，早晨入園的第一件事就是看他來了沒有，如果沒來就馬上到家里去找，并利用沒課時間去街上尋找，到各個游戲廳察看，就連周圍的群眾都贊嘆不己。他吃飯沒錢就到我這來拿，幼兒園的各種游戲課程利用休息時間我給他補上。我還經(jīng)常鼓勵他，表揚他，調(diào)動他學習的積極性。
他的母親由于家庭矛盾，放棄了對他的教育。我為了爭取家長的配合，有時下班繞道先去他家進行家訪。冬天很冷，天又短，回來時已是滿天星斗了。由于家訪，犧牲了自己許多時間。我深信“玉石金鐵，猶可琢磨為器用，而況于人”。終于，我以自己滿腔的愛點然了他的希望之火。家長和幼兒終于被我的一片赤誠之心感動了?，F(xiàn)在不僅每天按時入園，而且遵守紀律，上課積極發(fā)言，和其他幼兒團結(jié)協(xié)作、一同玩游戲。
論文摘要：本文對青年幼兒教師的在職現(xiàn)狀進行了初步分析。
改革開放以來，我國的幼教事業(yè)取得了長足發(fā)展。學前教育體系日臻完善，各地方，團體，私人開設的幼兒教育機構(gòu)如雨后春筍，豐富了家長的選擇。社會各界對學前教育也給予了相當?shù)闹匾暋５c此相對應的，是目前我國學前教育的師資力量還不盡如人意。特別是在一些經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，學前教育師資薄弱，情況堪憂。有的幼教機構(gòu)師資甚至沒有沒有經(jīng)過專業(yè)的幼教學習和培訓。幼兒教師的文化水平和整體素養(yǎng)總體較低，學歷大多數(shù)集中在中專。這樣的師資狀況遠遠不能適應蓬勃發(fā)展的幼兒教育現(xiàn)狀。規(guī)范學前機構(gòu)辦學，提高幼兒教師的整體素質(zhì)勢在必行。
1 學前教師在職面臨的問題
1.1 自身認識不足，沒有足夠的職業(yè)自豪感和自信心。認為自己的工作就是保姆，是看孩子，這種認識直接阻礙了幼兒教師工作的積極性，也阻礙了教師在職提高的進程。
1.2 工資待遇不高，社會重視不夠。目前，大部分幼兒教師畢業(yè)于中等師范學校，在校學習普遍存在重視技能教育，忽視文化課的學習的現(xiàn)狀。而幼兒教師的專業(yè)化水平總體不高，造成師資總體水平低，從而工資水平和社會地位也得不到提高。進而造成了幼兒教育這一行業(yè)不能吸引畢業(yè)生，師資水平不足，如此一來，形成了惡性循環(huán)，不利于教師的專業(yè)化成長。
1.3 在職進修困難重重。首先是時間上安排太緊，沒有足夠的時間參加在職培訓，影響了幼兒教師的專業(yè)化進程。
大多數(shù)幼兒園為了滿足家長需要，沒有寒暑假。有人在網(wǎng)上做過一項調(diào)查，幼兒教師平均每天的工作時間為9個半小時。多數(shù)幼兒園的老師沒有足夠的時間參加在職培訓。而且時間安排過緊也造成了許多教師的職業(yè)倦怠，使幼兒教師沒有足夠的時間來反思自己的教育教學，使教學研究工作無法深入下去。
其次是資金方面的問題。幼兒園是教育性的場所，不是以贏利為目的的。許多公立幼兒園都要接受政府的補助。因此，多數(shù)幼兒園沒有足夠的資金力量支持教師參加有在職培訓。幼兒教師的收入也不高，無力承擔培訓費，只能望洋興嘆。這是一個不容回避的問題。
再次是用人單位對在職進修不夠重視。有的幼兒園在招聘教師的時候重視專業(yè)水平，可是卻不支持教師參加在職學習。其實教師的在職培訓應當納入幼兒園發(fā)展中來，應當作為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的一個重要的方面。
2 對促進幼兒教師在職提高的思考
2.1 轉(zhuǎn)變觀念，建立職業(yè)自豪感。辯證唯物主義指出，事物的發(fā)展是內(nèi)因外因相互作用的結(jié)果，其中內(nèi)因是決定因素。這就是說，教師專業(yè)化水平的提高，必須從提高教師自身素質(zhì)入手。這就要求我們建立人本化的管理制度，加強教師的思想工作，加強對教師職業(yè)自豪感的培養(yǎng)，使老師正確定位自己的職業(yè)角色，只有培養(yǎng)起職業(yè)的自豪感，才能主動地要求上進，主動做教學中的觀察者，研究者，主動提高自己的專業(yè)水平。這樣，教師的專業(yè)化就會事半功倍。 轉(zhuǎn)貼于 2.2 建立健全幼兒園評價制度，以評價促進幼兒園教師的成長。幼兒教師在教育教學中，更多的重視精神上的評價與激勵。以往的評價制度存在很多弊端，表現(xiàn)在：評價內(nèi)容單一，評價主體單一，評價方法單一，評價結(jié)果對實踐缺乏指導意義。因此，促進幼兒教師的專業(yè)化，要求我們要建立改革幼兒園評價制度。實現(xiàn)評價主體多元化，變以前的單純的領(lǐng)導評價為幼兒園教師的互評，領(lǐng)導評價，家長評價相互結(jié)合。同時評價的內(nèi)容及評價形式實現(xiàn)多元化。
2.3 建立激勵機制，促進幼兒教師的在職成長。幼兒園建立激勵機制，能夠在幼兒教師的在職成長中起到重要作用。激勵機制主要包括：
2.3.1 物質(zhì)激勵。如果教師的收入無法滿足基本的生活需要，一切都無從談起。只有將教師的收入提升到相對合理的標準，才能使教師主動發(fā)展，使教師產(chǎn)生自我實現(xiàn)的需要，從而主動學習專業(yè)知識。
2.3.2 競爭激勵。通過競爭，可以提高教師的積極性，使幼兒園教師的專業(yè)化水平在你追我趕中得到提高。在日常管理中，可以多搞一些業(yè)務能力大賽，刺激教師的業(yè)務學習動機，并對業(yè)務比賽中表現(xiàn)突出的老師給予獎勵。
2.3.3 目標激勵。所謂目標激勵，可以是園所里為教師定立的目標，也可以是教師自己制訂的個人目標。包括近期目標和遠期目標。近期目標的確立要具體，詳實，便于操作，如果目標太近，容易使教師固步自封，無法進步；相反，如果目標定得太遠，則容易使幼兒教師產(chǎn)生畏難情緒，不敢嘗試。因此目標激勵中，目標的難度設計是有決定性意義的。
總之，幼兒教師的專業(yè)化成長是一個任重道遠的過程，這個過程是外在的社會因素，通過教師自身內(nèi)部不斷完善、更新、探索與發(fā)展的良好動機而不斷向前延續(xù)和拓展的，它將伴隨教師整個的教育職業(yè)生涯。而借助教師專業(yè)化發(fā)展的動力推動教育水平的不斷前進是我們不懈追求的目標。
參考文獻
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關(guān)鍵詞： 職業(yè)學校 學前教育 班主任工作
職業(yè)學校的班主任擔負著學生的思想政治教育工作、幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為全面發(fā)展的實用型人才的重任。本文就新時期新生班主任工作面臨的新課題，提出從三個方面開展新生班主任工作，關(guān)鍵是抓好學生的思想教育、注重班級建設、抓好文化和專業(yè)學習，才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)、具有競爭能力的幼兒教師奠定基礎。
一、抓好學生的思想工作
思想工作是重中之重，不管學生做什么，只有他們從思想上認識到事情的重要性，才能做好。
1.思想工作要從小處抓，抓日常生活習慣養(yǎng)成。
目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對性地做全體學生的思想工作。這個年齡的學生雖然有了基本的辨別是非能力，但是在很多事情上認識還不明確，做事欠妥當。根據(jù)這種情況，我及時和學生溝通，了解他們的思想狀況，并通過各種方式幫助他們形成正確的認識。比如軍訓期間由于部分學生不認真訓練把軍官弄哭了，在了解情況后當天晚上我就在班里召開班會，教育學生要尊重他人，尊重自己，做人做事都要有良心，很多學生都哭了，他們都哭著保證以后一定要認真訓練，不讓教官失望。在后來的訓練中學生確實比以前有了很大進步。我從心里感到學生內(nèi)心都是向往美好的，教師的正確引導對于他們來說是多么重要。
2.思想工作要有系統(tǒng)有計劃。
有些工作不能等到學生出現(xiàn)問題了再去解決，根據(jù)青春期孩子的特點，班主任應該有針對性地提前進行思想教育，及早幫助學生樹立正確認識，少走彎路。比如人與人之間如何相處、挫折教育、心理健康教育、意志教育、習慣養(yǎng)成教育等。
二、重視班委班風建設
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。
1.發(fā)揮“兩套班子”的作用。
發(fā)揮“兩套班子”的作用，即指班委、團委的作用。這兩套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次班級活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干。對兩套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導。如定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2.增強班級的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。通過活動能夠擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動能夠加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
（1）學唱班歌《真心英雄》?！鞍盐丈锏拿恳环昼?，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。把握生命里每一次感動，和心愛的朋友熱情相擁，讓真心的話和開心的淚，在你我的心里流動”，歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。
（2）生日祝福。在同學過生日的那天，由班主任主持，大家一起給他唱生日歌，并送上有班委設計全班同學精心準備的賀卡，讓他感受來自同學的祝福和班級的溫暖。
（3）好人好事本。女生之間矛盾多，因為女生問題，一度同學關(guān)系冷淡，我給學生講關(guān)于朋友相處的故事，并教育學生“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它，相反的如果被人幫助，我們要把它刻在心靈的深處，那里任何的風都抹滅不去它。朋友的相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。 忘記那些無心的傷害，銘記那些真心幫助你的朋友，你會發(fā)現(xiàn)這世界你有許多真心的朋友……”同學們都爭相在上面記下好人好事，效果好。
（4）“我是天使”活動。為了促進班級的團結(jié)，我在班內(nèi)發(fā)起為期3周的“我是天使”活動。我告訴學生在西方國家，每一個人都有自己的天使，當你遇到困難的時候，他就會出現(xiàn)幫助你，那大家想不想有自己的天使？聽到這個問題，學生們都很興奮，于是我讓同學們用抽簽的方式?jīng)Q定做誰的天使，我的初衷是讓天使做一件事情，結(jié)果活動效果非常好，經(jīng)常有學生告訴我他的天使又為他做什么事情，比如有的同學手破了，就有天使幫她寫粉筆字；班委有因為開會而無法及時打掃衛(wèi)生的，就有天使幫他完成了；平安夜、元旦天使又悄悄送上了小禮物……在元旦晚會上最后揭曉天使的真實身份。通過這個活動，同學間感情加深了，班級氣氛更加融洽了。
三、抓好文化課和專業(yè)學習
1.結(jié)合升學、就業(yè)和社會實踐等，引導學生學習。
針對目前的升學和就業(yè)等情況進行講解，幫助同學們認清自己學習的目標方向。一部分同學想要繼續(xù)升學，我鼓勵他們努力學習，從現(xiàn)在做起打好基礎，尤其是要根據(jù)自己的興趣和特長有選擇性地學習；一部分同學想要就業(yè)，我鼓勵他們在好好學習的基礎上，培養(yǎng)興趣和特長，在組織和參加各種活動的過程中鍛煉自我，挖掘自己的潛力，為以后工作打好基礎。同時結(jié)合學生們的社會實踐活動，我鼓勵他們將社會實踐同學校學習相結(jié)合，不斷提高和充實自我。
2.引導學生練好專業(yè)。
(1)抓好基本功
強化基本功練習，學生每晚9:00-9:30準時在操場練習舞蹈基本功，全班同學在班委的帶領(lǐng)下無一偷懶，養(yǎng)成了良好的習慣，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，同學們主動轉(zhuǎn)移到宿舍內(nèi)繼續(xù)堅持練習，基本功定期進行評比，以宿舍為單位評出最佳上進獎和最佳宿舍獎，這樣大家的積極性就更高了。我班舞蹈進步最快，在藝術(shù)節(jié)中取得不錯的成績。
(2)課前15分鐘
活動內(nèi)容：每晚晚自習前15分鐘，按學號4名左右學生輪流充當幼兒教師角色，其他同學充當幼兒角色，老師可以講故事、教兒童歌曲、表演兒童舞蹈和繪畫，要求師生互動，同學們積極性很高，效果良好。
參考文獻：
大家下午好！
首先我感謝同事一直以來對我的信任和支持，同時給我這個機會來參加本次教師崗位競聘的演講。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)，我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。因為我就是一名普普通通的幼兒教師，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師。
在年我通過了育嬰師教育資格的培訓，教師資格考試順利通過?；厥走^去的日子，我一直擔任著英語老師，今天我競聘的崗位是英語組組長。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優(yōu)勢：
一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。
我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。
二、我有較為扎實的實踐知識：
自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全能夠勝任的。
三、我有較強的工作能力：
并在實踐中也積累一些經(jīng)驗。我深知英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準則。我踏實工作，關(guān)愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會及時進行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級幼兒出勤率。
四、我具有奉獻精神：
如只要園內(nèi)有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質(zhì)量地完成各項工作任務。服從大局，服從領(lǐng)導的安排。
五、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。
1、更加科學規(guī)范地做好日常班級管理工作根據(jù)實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應認真落實各項教學常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優(yōu)。
2、根據(jù)自身的教學長處將足健及科學認讀落實到幼兒的各項活動中，設計并開展豐富的一系列實踐活動，突顯震幼園本課程特色。
3、加強個人修養(yǎng)，練好基本功。加強自己的工作能力和工作藝術(shù)，顧全大局，維護幼兒園良好形象，努力調(diào)動孩子們主動發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務能力。
六、如果我能夠通過競爭上崗，我會做到：
1、負責本級部各項工作的組織和實施。協(xié)調(diào)好班組之間的關(guān)系，團結(jié)全組成員努力開展保教工作。
2、以身作則，在全組樹立正氣，獨立有創(chuàng)意的開展班組工作。
3、及時與本組各班教師保育員交流溝通，發(fā)現(xiàn)需求和問題及時向園領(lǐng)導反映，積極提出研究建議。
4、在工作需要時協(xié)調(diào)組內(nèi)人員的工作安排及同事關(guān)系，協(xié)助園長做好組內(nèi)人員的思想工作，確保教育教學工作的順利完成。
5、組織本組及各班積極主動利用社區(qū)、家庭教育資源，做好家園一致教育。
論文摘要:幼兒園園長是位特殊的領(lǐng)導者與教育者，需要運用科學的理論知識、適當?shù)墓芾矸绞健⒋罅康膶嵺`經(jīng)驗、獨特的領(lǐng)導藝術(shù)、敏銳的眼光和分析判斷能力，協(xié)調(diào)各種相關(guān)配置，促進幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒教育在整個教育系統(tǒng)中的重要作用，越來越受到社會的廣泛認可。幼兒園的發(fā)展也有了更加廣闊的空間。幼兒園發(fā)展的好壞與否，幼兒園園長起著關(guān)鍵作用。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。幼兒園園長的領(lǐng)導藝術(shù)是指幼兒園園長運用自己的科學知識、實踐經(jīng)驗、聰明才智和膽識魄力去做好領(lǐng)導工作，并為達到促進全園發(fā)展這一目的而采取一定的手段和途徑。幼兒園園長掌握適當?shù)墓ぷ鞣椒ê途哂歇毺氐念I(lǐng)導藝術(shù)，是在長期實踐工作中不斷探索和總結(jié)出來的，他需要有著豐富的工作經(jīng)驗和領(lǐng)導經(jīng)驗，也要具備較高的個人素質(zhì)。作為幼兒園園長，他不僅是一個幼兒園的最高領(lǐng)導者和決策者，更是一個幼兒園的構(gòu)造者和發(fā)展者。作為幼兒園園長，他的影響力是巨大的，他可以影響全園，影響教師，尤其是幼兒。在幼兒教育組織與實施中，有這么一條理論:“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助?！蹦敲醋鳛橐幻芾碚呔鸵押梅较?，在管理中就要做好導向，使幼兒園工作圍繞這方面進行。那么幼兒園園長的影響力就需要通過適當?shù)姆绞綕B透到幼兒園的日常工作中。以下四個方面，既有幼兒園園長應掌握的工作方法，也展現(xiàn)了幼兒園園長獨特的領(lǐng)導藝術(shù)。
一、立足全園
1.對于幼兒園的管理應該是嚴格的，而且嚴中有法。嚴格體現(xiàn)在制度上，嚴格的規(guī)章制度、崗位職責和工作流程，把幼兒園管理納人有章可循、有法可依的軌道。制定的所有制度都必須立足全園，從實際情況出發(fā)這樣便于制度的有效實施。
2.對于全園的工作要有序進行。幼兒園要進行內(nèi)部體制改革。可以實施與本園實際相符合的管理體制。例如，有的幼兒園在科研方面較強，就可以在這方面繼續(xù)完善和發(fā)展，增設科研小組，任命有能力的教師為學科帶頭人，調(diào)動了教師的積極性，也起到了自我完善的作用。
3.幼兒園園長在作出重大決策前，要先在全園調(diào)查研究，掌握全園教職工的心態(tài)和想法，并及時和他們溝通，把上級指導思想傳達給全園的工作人員。并定期開全園大會(包括家長委員會)，結(jié)合當前的社會發(fā)展形勢，分析本園的優(yōu)勢和劣勢，聽取全園職工和部分家長的意見，然后提出總體改革目標和操作思路。
二、關(guān)注教師
幼兒園園長是幼兒園的領(lǐng)導者，他所領(lǐng)導的最主要部分就是幼兒教師，教師是園長與幼兒之間的橋梁，是所有信息的傳達者與載體，因此，領(lǐng)導好幼兒教師是辦好幼兒園的關(guān)鍵。
1.園長對教師要體現(xiàn)人文關(guān)懷。目前很多幼兒園都實行人本主義的管理模式，這就需要園長在管理教師時講究一個“情”字，以情動人，會調(diào)動教師的積極情緒，使教師能更充分地發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性。園長在處理問題時，還要講究情感因素，要分析問題的事因，處理得合情合理。如有的青年教師任教時間不長，各方面潛力很大，但是在班務工作中有時出錯，不太細心，這就需要周圍人以寬容的態(tài)度給予指導、幫助，如果輕易地給他戴上工作不負責任的帽子，肯定會給他的心理留下陰影，無意中打擊了他工作積極的一面，產(chǎn)生消極影響。在《幼兒教育的理論指導》一書中曾談到“教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，幼兒園里教師、保育員工資低，而且還要經(jīng)常加班，他們的工作怎么會認真呢?某幼兒園的保育員將老鼠藥放在了幼兒園的伙食里就是因為她與園長有過矛盾，然后把仇恨轉(zhuǎn)移到幼兒身上，可見在工作中園長的管理不僅要嚴還要有情，講人情味。尤其在實行園長負責制后，園長手中有了“權(quán)”和“錢”，那么作為管理者不能簡單化地代替深人細致的思想工作，特別對教師的管理更不能以“管”代“理”，將考核作為“管”人、“卡”人的工具，動不動就用“錢”來壓制。因為教師的勞動和創(chuàng)造性的勞動，沒有寬松和諧的心理環(huán)境，是難以激發(fā)教師創(chuàng)造的思維火花的。因此，在執(zhí)行制度的同時更要做好思想工作，要講究方法，通情達理，才能取得良好的效果。
2.園長在考察教師工作的同時，還要關(guān)心教師的實際生活，尤其是家庭比較困難的教師。園里在條件允許的情況下，幫助教師解決一些困難，使他們能夠全身心地投人到工作中。
3.園長要重視教師素質(zhì)的提高和專業(yè)的成長。這也是實現(xiàn)學前教育發(fā)展目標的關(guān)鍵。推行素質(zhì)教育，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。一所幼兒園的發(fā)展水平最終是通過教師的水平體現(xiàn)的，園長必須把隊伍建設放在核心地位。
(1)園長在制定考察制度時，要理論與實踐相結(jié)合。也就是說，教師要在理論水平上過關(guān)，再考察教師的各種技能水平。這樣教師會積極地進行自我完善，不斷地進行知識更新，理論水平提高的同時，也必然會更好地指導實踐。
目前幼兒園普遍存在的問題就是，科研型教師較少，技能型教師占多數(shù)，這對幼兒園的長遠發(fā)展是不利的。因此當前社會對幼兒教師也提出了新的要求，幼兒教師的學歷也從中專、大專轉(zhuǎn)向了本科和碩士。 (2)采用多樣化的策略培養(yǎng)教師的綜合能力。加強師資隊伍建設，除了采用分層帶教、業(yè)務學習、參加職后培訓和鼓勵自學進修外，還要采用各種方法和形式培養(yǎng)教師的綜合能力。大膽起用、設崗培養(yǎng)骨干教師?？梢越M織科研小組，選拔學科帶頭人。管理上放手、放權(quán);理論學習中導向、指導;注意不同層次、不同能力干部的培養(yǎng);把好教育思想關(guān)和保教質(zhì)量關(guān)。
(3)組織教師研究幼兒動態(tài)的學習過程，把握師幼互動的內(nèi)涵。教師在理論上接受了新觀念，但在實踐轉(zhuǎn)化中卻往往只注重單方面對教育對象施加教育影響，全副精力集中在如何完成自己的預定目標，而忽視接受來自于幼兒反饋的各種信息。只有通過教師的自我認識、自我教育，使兒童觀、教育觀內(nèi)化、自覺化，才能實現(xiàn)教師的自我調(diào)整、自我完善、自我發(fā)展。
三、重視幼兒
幼兒園要把保護幼兒的生命和健康放在工作的首位。那么管理者就要把這點放在最重要的位置上。2003年江西廣播電視幼兒園的特大火災事故，就跟管理不嚴有關(guān)。他們把幼兒園的日常管理工作讓一個近60歲的名譽園長來運作，管理不到位，制度不嚴，最后造成了嚴重后果。
四、園長要以理論為指導.在實踐中創(chuàng)新
世界在變革，教育也在變革，要搶占競爭的制高點，人才、信息、創(chuàng)新是關(guān)鍵。這是社會經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，教育的規(guī)律也同樣如此。作為園長如何把握機遇，迎接競爭的挑戰(zhàn)，筆者的體會是:
1.園長要博覽、勤思，以敏銳的眼光捕捉和教育相關(guān)的各種信息，宏觀上要關(guān)注國內(nèi)外社會發(fā)展的形勢，把握中外幼兒教育改革的動態(tài)和新思路，思考我國新時期對人才的需求以及人才自身發(fā)展的需求，尋找改革的切人口。作為園長，開會、學習、參觀交流的機會比較多，但要利用每個外出機會，努力發(fā)現(xiàn)和挖掘與教育、管理有用的信息和經(jīng)驗。微觀上，要注重實地調(diào)查，隨時捕捉典型教育事例，分析研究，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，尋找教改實踐中規(guī)律性的東西。
園長是先行者，要帶動大家一起來干。如在管理中還可以采用招標的方法，以雙向目標聘任，來激發(fā)中層干部和教職工的主觀能動性。筆者認為，有了主觀能動性，再大的困難自己也能想辦法克服。教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性開展工作的過程，作為園長要起領(lǐng)頭羊的作用，發(fā)揮教職工的主動能動性。筆者感到，發(fā)揮每個教師的潛能，將每個人的內(nèi)在潛力與幼兒園的總體目標有機結(jié)合，形成整體力量，才能完成幼兒園的總目標。教師的積極性調(diào)動起來了，幼兒園就有了活力，教育活動才能生動活潑。
