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第1篇

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建筑藝術(shù)論文參考文獻(xiàn)：

[1]孫巍巍，劉松茯.建筑技術(shù)屬性的拓展——從原生態(tài)技術(shù)到藝術(shù)技術(shù)[J].華中建筑，2007，25（1）：148-150.

[2]張蔚."無(wú)為順道"與中國(guó)古建筑技術(shù)和藝術(shù)的發(fā)展[J].華中建筑，2010，28（12）：134-136.

[3]周耀，王鶴，張建奎等.論建筑技術(shù)和藝術(shù)對(duì)早期玻璃幕墻的影響[J].沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，10（4）：385-389.

[4]熊星.建筑藝術(shù)與建筑技術(shù)的矛盾統(tǒng)一——關(guān)于建筑藝術(shù)與建筑技術(shù)教學(xué)及學(xué)科設(shè)置問(wèn)題初探[C].//第十屆全國(guó)建筑技術(shù)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集26卷.2004：112-113.

[5]高靜，劉加平，戶(hù)擁軍等.地域建筑文化的三種技術(shù)表現(xiàn)[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005，37（2）：200-203.

建筑藝術(shù)論文參考文獻(xiàn)：

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[2][法]安德烈·莫洛亞：《雨果傳》，人民文學(xué)出版社，1989年版。

[3]陸樓法、陸憶征：《驚濤駭浪中的浪漫詩(shī)章：雨果傳》，世界圖書(shū)出版公司上海分公司，1994年版。

[4]張永和：《作文本》，生活·讀書(shū)·新知，三聯(lián)書(shū)店，2003年版。

[5][英]羅賓·米德?tīng)栴D、戴維·沃特金：《新古典主義與世紀(jì)建筑》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1999年版。

建筑藝術(shù)論文參考文獻(xiàn)：

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[2]李澤厚《美的歷程》，天津社會(huì)科學(xué)院出版社，2001.8

[3]梁思成《中國(guó)建筑史》，百花文藝出版社，2005

[4]柳肅《古建筑設(shè)計(jì)》，華中科技大學(xué)出版社，2009.2

[5]田永復(fù)《中國(guó)仿古建筑構(gòu)造》，化學(xué)工業(yè)出版社，2009.8

[6]杰弗里余丁《向藝術(shù)致敬--中美視覺(jué)藝術(shù)管理》，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2008.3

[7]諸葛凱《裂變中的傳承》，重慶大學(xué)出版社，2007.4

第2篇

關(guān)鍵詞：建筑成本價(jià)格漲價(jià)居民住宅影響房地產(chǎn)價(jià)格

翻開(kāi)記錄，鐵礦石價(jià)格2004年上漲18.6％，2005年暴漲71.5％，2006年上漲19％，2007年上漲9.5％。2008年鐵礦石價(jià)格已由國(guó)外鋼廠率先達(dá)成一致：國(guó)際鐵礦石基準(zhǔn)價(jià)格將在2007年基礎(chǔ)上上漲65%。毫無(wú)疑問(wèn)，即使單以粉礦算，今年力拓79.88％的漲幅，也超過(guò)了以往任何一年。因此，近幾年，鋼鐵價(jià)格已經(jīng)逐步攀升。

國(guó)家發(fā)改委宣布，自2008年6月20日起將汽油、柴油價(jià)格每噸提高1000元，航空煤油價(jià)格每噸提高1500元；自2008年7月1日起，全國(guó)銷(xiāo)售電價(jià)每千瓦時(shí)平均提高2.5分錢(qián)。煤、電、油等能源價(jià)格上漲，導(dǎo)致鋼材、水泥、磚等建材進(jìn)一步上漲。

在建筑主材漲價(jià)的同時(shí)，人力成本也在上升，以山東濱州普通小工為例，四年之前日工資不過(guò)20元～30元，而現(xiàn)在已經(jīng)是60元～80元。

建筑成本不斷攀升對(duì)居民住宅價(jià)格有何影響呢？筆者認(rèn)為，由于城鄉(xiāng)住宅價(jià)格的構(gòu)成不同，對(duì)于城、鄉(xiāng)不同區(qū)域居民，影響程度也是不同的。以下分別是對(duì)農(nóng)用住宅和城市居民住宅的影響分析。

一、農(nóng)村居民住宅分析

1.土地方面、各種稅金、利潤(rùn)方面的影響

農(nóng)村建房所使用的土地成為宅基地。宅基地使用權(quán)是經(jīng)依法審批由農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織分配給其成員用于建造住宅的沒(méi)有使用期限限制的集體土地使用權(quán)。宅基地使用權(quán)人對(duì)宅基地享有占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和有限制的處分權(quán)，即權(quán)利人有權(quán)自主利用該土地建造住房及其附屬設(shè)施以及將房屋連同宅基地一同轉(zhuǎn)讓?zhuān)☉?yīng)當(dāng)將房屋及宅基地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓給本集體經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)符合建房申請(qǐng)宅基地條件的成員）、出租。但是，農(nóng)村村民一戶(hù)只能擁有一處宅基地，其面積不得超過(guò)省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

因?yàn)檎厥褂脵?quán)的取得具有無(wú)償性、福利性。所以農(nóng)民不用擔(dān)心土地價(jià)格、各種稅金等的影響。當(dāng)然對(duì)于農(nóng)民的自建房來(lái)說(shuō)，不會(huì)有利潤(rùn)方面的影響。

2.建筑成本的影響

農(nóng)村建房的建筑成本，其主要由建材費(fèi)和人工費(fèi)（承包費(fèi)）構(gòu)成。建筑材料近幾年一路攀升，人工費(fèi)也是漲了好幾倍。

現(xiàn)以山東省濱州地區(qū)博興縣大楊村為例來(lái)說(shuō)明近五年房屋建筑成本的漲幅。該村近些年村民建房是這種四合院的樣子，如圖所示：

農(nóng)村建房的一般程序是，村民首先向村民委員會(huì)申請(qǐng)宅基地（地塊必須符合村里的建設(shè)規(guī)劃要求），經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府批準(zhǔn)后取得宅基地；然后村民將房屋建筑施工工程交給鄉(xiāng)村小承包商，承包商總攬整個(gè)工程的建設(shè)，由承包商雇傭?qū)I(yè)工匠（瓦匠、木匠等）和小工來(lái)具體施工；業(yè)主負(fù)責(zé)購(gòu)進(jìn)物料和施工監(jiān)督。總建筑成本（工程承包費(fèi)和建筑材料費(fèi)）如下表所示，從2003至今已經(jīng)翻了兩番總額已經(jīng)超過(guò)了10萬(wàn)元。

農(nóng)村建房費(fèi)用表

3.結(jié)論

雖然農(nóng)村居民住宅成本不包括土地價(jià)格以及各種稅金等費(fèi)用，但是總建筑成本自2003年至今也已經(jīng)翻了兩番，相對(duì)于農(nóng)民普遍較低的收入，十萬(wàn)元已經(jīng)是個(gè)天文數(shù)字，不少農(nóng)民抱怨“蓋房子是越攢錢(qián)越蓋不起”。當(dāng)前建筑材料價(jià)格上漲和人工費(fèi)的上漲導(dǎo)致的建筑成本上漲，對(duì)農(nóng)民自住房的建設(shè)影響是很大的。

二、城市居民住宅分析

1.房?jī)r(jià)與地價(jià)關(guān)系研究

就商品房而言，影響房地產(chǎn)最大的因素主要是土地價(jià)格，其次才是水泥、鋼材。住房?jī)r(jià)格是由開(kāi)發(fā)商的成本和利潤(rùn)兩部分組成的，也是一種產(chǎn)權(quán)價(jià)格。但住房?jī)r(jià)格除了取決于需求方面還存在一個(gè)供給價(jià)格問(wèn)題。因?yàn)榉康禺a(chǎn)的供給不同于單純的土地供給，它是一個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，因此必須通過(guò)銷(xiāo)售價(jià)格補(bǔ)償生產(chǎn)過(guò)程中的各種支出來(lái)獲得合理利潤(rùn)，才能維持再生產(chǎn)過(guò)程，因此房?jī)r(jià)作為一種供給價(jià)格不僅是買(mǎi)方愿意購(gòu)買(mǎi)的價(jià)格，更是賣(mài)方愿意出售的價(jià)格。在市場(chǎng)機(jī)制中，人們對(duì)房屋的需求(包括真實(shí)需求和投機(jī)需求)決定了房?jī)r(jià)的高低，而房?jī)r(jià)的高低決定了地價(jià)的高低。在“價(jià)高者得”的拍賣(mài)機(jī)制下形成的地價(jià)是由當(dāng)前房?jī)r(jià)及開(kāi)發(fā)商對(duì)未來(lái)房?jī)r(jià)的預(yù)期決定的。房?jī)r(jià)預(yù)期上漲時(shí)，地價(jià)也必然上漲，反之，地價(jià)必然下降。地價(jià)是房?jī)r(jià)的重要構(gòu)成部分，對(duì)房?jī)r(jià)的形成有一定影響，但這種影響不是決定性的。決定房?jī)r(jià)的因素是市場(chǎng)需求而不是成本。

2.建筑成本的影響

城市居民住宅和農(nóng)村居民住宅一樣，建筑成本會(huì)隨著建筑材料價(jià)格、人工費(fèi)、能源價(jià)格等的上漲而上漲。

3.供求關(guān)系的影響

歷史的進(jìn)程證明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的看不見(jiàn)的手恰恰就是用價(jià)格機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)供求之間的平衡的。供不應(yīng)求則價(jià)格上升、利潤(rùn)空間加大、吸引更多投資來(lái)增加供給、平衡需求；價(jià)格穩(wěn)定之后，投資再增加則價(jià)格下降、利潤(rùn)空間縮小，則投資轉(zhuǎn)移、供給下降。此起彼伏的達(dá)到調(diào)節(jié)作用。

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家樊綱在2008年3月25日“新浪樂(lè)居創(chuàng)新峰會(huì)”上做出下述表示：房地產(chǎn)市場(chǎng)前兩年因?yàn)楦鞣N其他的原因，經(jīng)歷了一些過(guò)快的增長(zhǎng)，中國(guó)房地產(chǎn)仍然是一個(gè)大有潛力的、大有發(fā)展前途的市場(chǎng)。從中國(guó)的城市化進(jìn)程來(lái)看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，中國(guó)的農(nóng)民進(jìn)城的過(guò)程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，中國(guó)的城市化剛剛走完了一半不到的道路，城市發(fā)展本身還有巨大的空間，這樣的進(jìn)程是決定中國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)。中國(guó)人居住條件的改善將是今后幾十年、上百年中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要市場(chǎng)，也將是中國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

在很長(zhǎng)的一段時(shí)間，供求關(guān)系仍然左右著中國(guó)城市的房地產(chǎn)市場(chǎng)。在中小城市，剛性需求不是很大，房?jī)r(jià)不是很高；而在大城市，房地產(chǎn)的價(jià)格受流動(dòng)性過(guò)剩、剛性需求大等影響，房?jī)r(jià)已經(jīng)非常高了。

4.市場(chǎng)炒作的影響

房地產(chǎn)市場(chǎng)和股票市場(chǎng)是一樣的，是一個(gè)資產(chǎn)市場(chǎng)，就是恐懼和貪婪把人們帶到這個(gè)市場(chǎng)。由于恐懼和貪婪，這個(gè)市場(chǎng)漲的時(shí)候總是會(huì)漲過(guò)頭的，跌的時(shí)候也會(huì)跌過(guò)頭的，它符合一個(gè)追漲殺跌的特點(diǎn)。

像北京、上海、廣州、深圳等這些大城市，房地產(chǎn)價(jià)格受炒作的影響很大，當(dāng)前房?jī)r(jià)波動(dòng)的表現(xiàn)，已經(jīng)很難用成本理論、房?jī)r(jià)收入比理論和房?jī)r(jià)房租比理論來(lái)解釋。2007年，房?jī)r(jià)年年漲，月月漲，就差天天漲了，有人把房?jī)r(jià)定義為海鮮價(jià)，海鮮一天一個(gè)價(jià)，叫時(shí)價(jià)，不定價(jià)。就消費(fèi)者的角度，很顯然對(duì)購(gòu)買(mǎi)房地產(chǎn)的事情已經(jīng)從過(guò)去的“為與不為”，進(jìn)入到“能與不能”。也就是說(shuō)，這個(gè)杯子10塊錢(qián)我覺(jué)得太貴了，我不愿意買(mǎi)；但是現(xiàn)在這個(gè)杯子變成了一千萬(wàn)了，不是我不愿意買(mǎi)，是我買(mǎi)不起。它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了絕大多數(shù)居民的承受能力，房?jī)r(jià)收入比大幅度增大，房地產(chǎn)市場(chǎng)出現(xiàn)了泡沫。

對(duì)于中小城市，流動(dòng)性較小，需求也不是很旺盛，炒作的成分不大。當(dāng)房子僅體現(xiàn)其居住功能時(shí)，價(jià)格和價(jià)值就不會(huì)相差太大。

5.結(jié)論

影響房?jī)r(jià)的因素是多方面的，目前受房?jī)r(jià)影響最大的群體是普通工薪階層，而他們最關(guān)注普通住宅其土地成本遠(yuǎn)高于建筑材料成本。建筑材料、土地以及周邊發(fā)展環(huán)境和市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)力等共同決定了房?jī)r(jià)，也就是說(shuō)在房?jī)r(jià)成本因素里面建材漲價(jià)、人工費(fèi)提高將會(huì)導(dǎo)致的建筑成本上升不會(huì)對(duì)市場(chǎng)上的商品房?jī)r(jià)格造成太大的影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

建筑成本的上漲對(duì)農(nóng)村居民住宅的影響是很大的，而對(duì)城市，特別是大中城市的房?jī)r(jià)有影響，但是不能起主導(dǎo)作用。當(dāng)然城市的房?jī)r(jià)已經(jīng)是非常之高了，但不是由于建筑成本的影響，而是土地價(jià)格、供求關(guān)系、炒作等因素綜合影響的結(jié)果。

參考文獻(xiàn):

[1]宅基地使用權(quán):《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》.2007年10月1日起施行

第3篇

[關(guān)鍵詞]建筑成本價(jià)格漲價(jià)居民住宅影響房地產(chǎn)價(jià)格

翻開(kāi)記錄，鐵礦石價(jià)格2004年上漲18.6％，2005年暴漲71.5％，2006年上漲19％，2007年上漲9.5％。2008年鐵礦石價(jià)格已由國(guó)外鋼廠率先達(dá)成一致：國(guó)際鐵礦石基準(zhǔn)價(jià)格將在2007年基礎(chǔ)上上漲65%。毫無(wú)疑問(wèn)，即使單以粉礦算，今年力拓79.88％的漲幅，也超過(guò)了以往任何一年。因此，近幾年，鋼鐵價(jià)格已經(jīng)逐步攀升。

國(guó)家發(fā)改委宣布，自2008年6月20日起將汽油、柴油價(jià)格每噸提高1000元，航空煤油價(jià)格每噸提高1500元；自2008年7月1日起，全國(guó)銷(xiāo)售電價(jià)每千瓦時(shí)平均提高2.5分錢(qián)。煤、電、油等能源價(jià)格上漲，導(dǎo)致鋼材、水泥、磚等建材進(jìn)一步上漲。

在建筑主材漲價(jià)的同時(shí)，人力成本也在上升，以山東濱州普通小工為例，四年之前日工資不過(guò)20元～30元，而現(xiàn)在已經(jīng)是60元～80元。

建筑成本不斷攀升對(duì)居民住宅價(jià)格有何影響呢？筆者認(rèn)為，由于城鄉(xiāng)住宅價(jià)格的構(gòu)成不同，對(duì)于城、鄉(xiāng)不同區(qū)域居民，影響程度也是不同的。以下分別是對(duì)農(nóng)用住宅和城市居民住宅的影響分析。

一、農(nóng)村居民住宅分析

1.土地方面、各種稅金、利潤(rùn)方面的影響

農(nóng)村建房所使用的土地成為宅基地。宅基地使用權(quán)是經(jīng)依法審批由農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織分配給其成員用于建造住宅的沒(méi)有使用期限限制的集體土地使用權(quán)。宅基地使用權(quán)人對(duì)宅基地享有占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和有限制的處分權(quán)，即權(quán)利人有權(quán)自主利用該土地建造住房及其附屬設(shè)施以及將房屋連同宅基地一同轉(zhuǎn)讓?zhuān)☉?yīng)當(dāng)將房屋及宅基地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓給本集體經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)符合建房申請(qǐng)宅基地條件的成員）、出租。但是，農(nóng)村村民一戶(hù)只能擁有一處宅基地，其面積不得超過(guò)省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

因?yàn)檎厥褂脵?quán)的取得具有無(wú)償性、福利性。所以農(nóng)民不用擔(dān)心土地價(jià)格、各種稅金等的影響。當(dāng)然對(duì)于農(nóng)民的自建房來(lái)說(shuō)，不會(huì)有利潤(rùn)方面的影響。

2.建筑成本的影響

農(nóng)村建房的建筑成本，其主要由建材費(fèi)和人工費(fèi)（承包費(fèi)）構(gòu)成。建筑材料近幾年一路攀升，人工費(fèi)也是漲了好幾倍。

現(xiàn)以山東省濱州地區(qū)博興縣大楊村為例來(lái)說(shuō)明近五年房屋建筑成本的漲幅。該村近些年村民建房是這種四合院的樣子，如圖所示：

農(nóng)村建房的一般程序是，村民首先向村民委員會(huì)申請(qǐng)宅基地（地塊必須符合村里的建設(shè)規(guī)劃要求），經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府批準(zhǔn)后取得宅基地；然后村民將房屋建筑施工工程交給鄉(xiāng)村小承包商，承包商總攬整個(gè)工程的建設(shè)，由承包商雇傭?qū)I(yè)工匠（瓦匠、木匠等）和小工來(lái)具體施工；業(yè)主負(fù)責(zé)購(gòu)進(jìn)物料和施工監(jiān)督。總建筑成本（工程承包費(fèi)和建筑材料費(fèi)）如下表所示，從2003至今已經(jīng)翻了兩番總額已經(jīng)超過(guò)了10萬(wàn)元。

農(nóng)村建房費(fèi)用表

3.結(jié)論

雖然農(nóng)村居民住宅成本不包括土地價(jià)格以及各種稅金等費(fèi)用，但是總建筑成本自2003年至今也已經(jīng)翻了兩番，相對(duì)于農(nóng)民普遍較低的收入，十萬(wàn)元已經(jīng)是個(gè)天文數(shù)字，不少農(nóng)民抱怨“蓋房子是越攢錢(qián)越蓋不起”。當(dāng)前建筑材料價(jià)格上漲和人工費(fèi)的上漲導(dǎo)致的建筑成本上漲，對(duì)農(nóng)民自住房的建設(shè)影響是很大的。

二、城市居民住宅分析

1.房?jī)r(jià)與地價(jià)關(guān)系研究

就商品房而言，影響房地產(chǎn)最大的因素主要是土地價(jià)格，其次才是水泥、鋼材。住房?jī)r(jià)格是由開(kāi)發(fā)商的成本和利潤(rùn)兩部分組成的，也是一種產(chǎn)權(quán)價(jià)格。但住房?jī)r(jià)格除了取決于需求方面還存在一個(gè)供給價(jià)格問(wèn)題。因?yàn)榉康禺a(chǎn)的供給不同于單純的土地供給，它是一個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，因此必須通過(guò)銷(xiāo)售價(jià)格補(bǔ)償生產(chǎn)過(guò)程中的各種支出來(lái)獲得合理利潤(rùn)，才能維持再生產(chǎn)過(guò)程，因此房?jī)r(jià)作為一種供給價(jià)格不僅是買(mǎi)方愿意購(gòu)買(mǎi)的價(jià)格，更是賣(mài)方愿意出售的價(jià)格。在市場(chǎng)機(jī)制中，人們對(duì)房屋的需求(包括真實(shí)需求和投機(jī)需求)決定了房?jī)r(jià)的高低，而房?jī)r(jià)的高低決定了地價(jià)的高低。在“價(jià)高者得”的拍賣(mài)機(jī)制下形成的地價(jià)是由當(dāng)前房?jī)r(jià)及開(kāi)發(fā)商對(duì)未來(lái)房?jī)r(jià)的預(yù)期決定的。房?jī)r(jià)預(yù)期上漲時(shí)，地價(jià)也必然上漲，反之，地價(jià)必然下降。地價(jià)是房?jī)r(jià)的重要構(gòu)成部分，對(duì)房?jī)r(jià)的形成有一定影響，但這種影響不是決定性的。決定房?jī)r(jià)的因素是市場(chǎng)需求而不是成本。

2.建筑成本的影響

城市居民住宅和農(nóng)村居民住宅一樣，建筑成本會(huì)隨著建筑材料價(jià)格、人工費(fèi)、能源價(jià)格等的上漲而上漲。

3.供求關(guān)系的影響

歷史的進(jìn)程證明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的看不見(jiàn)的手恰恰就是用價(jià)格機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)供求之間的平衡的。供不應(yīng)求則價(jià)格上升、利潤(rùn)空間加大、吸引更多投資來(lái)增加供給、平衡需求；價(jià)格穩(wěn)定之后，投資再增加則價(jià)格下降、利潤(rùn)空間縮小，則投資轉(zhuǎn)移、供給下降。此起彼伏的達(dá)到調(diào)節(jié)作用。

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家樊綱在2008年3月25日“新浪樂(lè)居創(chuàng)新峰會(huì)”上做出下述表示：房地產(chǎn)市場(chǎng)前兩年因?yàn)楦鞣N其他的原因，經(jīng)歷了一些過(guò)快的增長(zhǎng)，中國(guó)房地產(chǎn)仍然是一個(gè)大有潛力的、大有發(fā)展前途的市場(chǎng)。從中國(guó)的城市化進(jìn)程來(lái)看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，中國(guó)的農(nóng)民進(jìn)城的過(guò)程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，中國(guó)的城市化剛剛走完了一半不到的道路，城市發(fā)展本身還有巨大的空間，這樣的進(jìn)程是決定中國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)。中國(guó)人居住條件的改善將是今后幾十年、上百年中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要市場(chǎng)，也將是中國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

在很長(zhǎng)的一段時(shí)間，供求關(guān)系仍然左右著中國(guó)城市的房地產(chǎn)市場(chǎng)。在中小城市，剛性需求不是很大，房?jī)r(jià)不是很高；而在大城市，房地產(chǎn)的價(jià)格受流動(dòng)性過(guò)剩、剛性需求大等影響，房?jī)r(jià)已經(jīng)非常高了。

4.市場(chǎng)炒作的影響

房地產(chǎn)市場(chǎng)和股票市場(chǎng)是一樣的，是一個(gè)資產(chǎn)市場(chǎng)，就是恐懼和貪婪把人們帶到這個(gè)市場(chǎng)。由于恐懼和貪婪，這個(gè)市場(chǎng)漲的時(shí)候總是會(huì)漲過(guò)頭的，跌的時(shí)候也會(huì)跌過(guò)頭的，它符合一個(gè)追漲殺跌的特點(diǎn)。

像北京、上海、廣州、深圳等這些大城市，房地產(chǎn)價(jià)格受炒作的影響很大，當(dāng)前房?jī)r(jià)波動(dòng)的表現(xiàn)，已經(jīng)很難用成本理論、房?jī)r(jià)收入比理論和房?jī)r(jià)房租比理論來(lái)解釋。2007年，房?jī)r(jià)年年漲，月月漲，就差天天漲了，有人把房?jī)r(jià)定義為海鮮價(jià)，海鮮一天一個(gè)價(jià)，叫時(shí)價(jià)，不定價(jià)。就消費(fèi)者的角度，很顯然對(duì)購(gòu)買(mǎi)房地產(chǎn)的事情已經(jīng)從過(guò)去的“為與不為”，進(jìn)入到“能與不能”。也就是說(shuō)，這個(gè)杯子10塊錢(qián)我覺(jué)得太貴了，我不愿意買(mǎi)；但是現(xiàn)在這個(gè)杯子變成了一千萬(wàn)了，不是我不愿意買(mǎi)，是我買(mǎi)不起。它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了絕大多數(shù)居民的承受能力，房?jī)r(jià)收入比大幅度增大，房地產(chǎn)市場(chǎng)出現(xiàn)了泡沫。

對(duì)于中小城市，流動(dòng)性較小，需求也不是很旺盛，炒作的成分不大。當(dāng)房子僅體現(xiàn)其居住功能時(shí)，價(jià)格和價(jià)值就不會(huì)相差太大。

5.結(jié)論

影響房?jī)r(jià)的因素是多方面的，目前受房?jī)r(jià)影響最大的群體是普通工薪階層，而他們最關(guān)注普通住宅其土地成本遠(yuǎn)高于建筑材料成本。建筑材料、土地以及周邊發(fā)展環(huán)境和市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)力等共同決定了房?jī)r(jià)，也就是說(shuō)在房?jī)r(jià)成本因素里面建材漲價(jià)、人工費(fèi)提高將會(huì)導(dǎo)致的建筑成本上升不會(huì)對(duì)市場(chǎng)上的商品房?jī)r(jià)格造成太大的影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

建筑成本的上漲對(duì)農(nóng)村居民住宅的影響是很大的，而對(duì)城市，特別是大中城市的房?jī)r(jià)有影響，但是不能起主導(dǎo)作用。當(dāng)然城市的房?jī)r(jià)已經(jīng)是非常之高了，但不是由于建筑成本的影響，而是土地價(jià)格、供求關(guān)系、炒作等因素綜合影響的結(jié)果。

參考文獻(xiàn):

[1]宅基地使用權(quán):《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》.2007年10月1日起施行

第4篇

【關(guān)鍵詞】 商品住宅；滲漏；原因分析；對(duì)策

商品住宅作為一種特殊的商品，日益成為廣大人民群眾改善居住環(huán)境、投資、消費(fèi)的熱點(diǎn)。在提倡和諧社會(huì)和品質(zhì)生活的今天，也成為各級(jí)政府所關(guān)注的重要民生問(wèn)題之一。目前，居高不下的房?jī)r(jià)和日趨增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，對(duì)商品住宅的品質(zhì)提出了更高的要求。但商品住宅在交付使用中反映出的各種質(zhì)量問(wèn)題，讓人們對(duì)品質(zhì)住宅產(chǎn)生懷疑。住宅滲漏因影響住宅部分使用功能和觀感，成為工程維修和投訴較多的質(zhì)量問(wèn)題之一。

本文對(duì)一個(gè)22萬(wàn)m2住宅小區(qū)交付使用后五年內(nèi)的反映的住宅滲漏進(jìn)行匯總，分析其產(chǎn)生的原因，提出預(yù)防和處理這些滲漏的方法。

1工程概況

錦昌文華小區(qū)位于杭州市拱墅區(qū)金華路和大滸路的交叉口，毗鄰城市主動(dòng)脈上塘高架快速路，總建筑面積約22萬(wàn)m2，1300多戶(hù)約4000人居住的大型住宅小區(qū)，工程分二期開(kāi)發(fā)建設(shè)，2006年第一批交付使用。

2小區(qū)住宅各種滲漏問(wèn)題

2.1外墻面滲漏，主要表現(xiàn)在墻體大面、外墻與各種突出外墻面裝飾構(gòu)件如花巖裝飾線條的交接處。

2.2屋面、屋面與墻面交接處，突出屋面的煙道、排氣道、管道周邊。

2.3鋁合金門(mén)窗框周邊，從和鋁合金窗框接觸墻側(cè)和窗框底邊滲入。

2.4廚房、衛(wèi)生間內(nèi)的排汽道、煙道、管道周邊，陽(yáng)臺(tái)翻梁側(cè)邊及陽(yáng)臺(tái)的雨落水管周邊。

2.5覆土地下室各單元之間的連通口，地下室和主樓間連通的沉降縫，地下室排風(fēng)機(jī)房和主樓間的連通口，以及各種管線穿越地下室外墻處，地下室專(zhuān)業(yè)配電房電纜溝槽處。

2.6室外地面高于室內(nèi)地面的房間，如臨街商鋪室內(nèi)地面往往和市政馬路平齊，而小區(qū)內(nèi)為了整體的景觀效果，往往土方堆坡較高，超過(guò)室內(nèi)地坪。

3小區(qū)住宅滲漏原因分析

很復(fù)雜，是多方面的。有設(shè)計(jì)、施工工藝和現(xiàn)場(chǎng)管理方面的原因，也跟現(xiàn)有材料有一定的關(guān)系。下面針對(duì)上述存在的滲漏問(wèn)題進(jìn)行客觀的分析。

3.1現(xiàn)階段商品住宅外墻裝飾材料一般為涂料、面磚和石材，檔次規(guī)格高的采用鋁板幕墻做法。現(xiàn)僅對(duì)用常見(jiàn)裝飾材料的外墻滲漏進(jìn)行分析。從工程實(shí)踐來(lái)看，外墻滲漏肯定有雨水滲入的途徑，如外墻面磚存在勾縫不密實(shí)，面磚鋪貼底糙存有裂縫等不密實(shí)的情況，雨水順著縫隙滲入，涂料墻面滲漏的原因也和面磚差不多。外墻與突出墻面裝飾線條交接處的滲漏主要是該部位結(jié)節(jié)沒(méi)有處理好。如錦昌文華項(xiàng)目一期工程底層裙房外墻采用濕貼花崗巖加干掛花崗巖裝飾線條，裙房以上外墻大面為面磚，局部窗套及外立面腰線為涂料。從住宅交付后報(bào)修投訴來(lái)看，反映干掛花崗巖大線條和面磚交接處滲漏較多，經(jīng)多次維修花崗巖和石材膠縫后效果都不是很理想。分析原因?yàn)槊娲u先施工，花崗巖壓住面磚或和面磚平齊，經(jīng)打膠暫時(shí)可以保證不漏，但熱脹冷縮會(huì)使起密封作用的膠封開(kāi)裂，或者大線條以上面磚勾縫不好，就會(huì)在花崗巖干掛腔體內(nèi)存水，而線條以下共花崗巖墻面為濕貼，該部分水為無(wú)法直排出，只好沿濕貼灌漿的花崗巖基層滲入墻體。如遇砌體是多孔磚或加氣塊，水就會(huì)從室內(nèi)滲出，業(yè)主室內(nèi)已裝修完成的乳膠漆或木制品裝飾面層就會(huì)起皮或發(fā)霉，如附圖。

另外就是剪力墻穿墻螺桿孔未安排人專(zhuān)門(mén)封堵或封堵不到位，腳手架搭設(shè)連接孔未封堵好，物料提升機(jī)或人貨梯的施工洞未作專(zhuān)項(xiàng)處理等，這些部位如外墻存在著裂縫，雨水就會(huì)順縫隙或自身的毛細(xì)孔滲入。

第5篇

開(kāi)放式教學(xué)，需要解放教學(xué)思路上的禁錮，對(duì)學(xué)生的一些新的學(xué)習(xí)方法和興趣用正確的方式加以引導(dǎo)。對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生，往往已經(jīng)是九零后的一代，既有著年輕人特有的屬于這個(gè)年齡上的求知、好奇，同時(shí)他們是隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代。尤其是隨著信息化的加速，網(wǎng)絡(luò)和通訊對(duì)教學(xué)傳統(tǒng)模式產(chǎn)生了很大改變。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，近些年越來(lái)越多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)使用手機(jī)查閱一些資料，無(wú)疑這樣會(huì)對(duì)課堂的聽(tīng)課質(zhì)量產(chǎn)生一定的干擾，但是如何利用學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的熱情，用引導(dǎo)而不是一味的硬性禁止是擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)上的資料覆蓋面廣、查閱方便、知識(shí)更新快且雜這些快餐式的特點(diǎn)非常符合年輕人的心理需求。我們就在課后布置一些研討性的開(kāi)放命題，將課堂的學(xué)習(xí)延伸至課外，例如調(diào)研花園街一帶舊有建筑風(fēng)貌保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，從一個(gè)小的課題引申出多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣課下的功夫已經(jīng)做到，學(xué)生自然不需要再在課堂上分心，同時(shí)對(duì)于老師提到的知識(shí)點(diǎn)又有事先的查閱和了解，大大增加了課堂知識(shí)的吸收。

開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境需要聯(lián)想、啟迪等教學(xué)方法相適應(yīng)

開(kāi)放的教學(xué)課堂，需要能帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的開(kāi)放性思維。問(wèn)答式、啟發(fā)式、聯(lián)想式教學(xué)都可以創(chuàng)造出更活潑、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。梁思成先生在課堂上就非常注重教學(xué)的直觀性，他曾經(jīng)用自己補(bǔ)牙來(lái)比喻古建筑修復(fù)上的“修舊如舊”，這種比喻既直觀又生動(dòng)，使得學(xué)生記憶深刻，而且又一下拉近了師生之間的距離。開(kāi)放式的課堂，是讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)位置，而不是培養(yǎng)專(zhuān)一型的人才。建筑專(zhuān)業(yè)本身，就是既有專(zhuān)業(yè)性，也具有大眾化的一面，教學(xué)中和其他學(xué)科的融會(huì)貫通是極其必要的。在建筑藝術(shù)賞析的課堂上，就可以利用學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的認(rèn)識(shí)和了解加深對(duì)建筑的印象。中國(guó)古典建筑，本身與詩(shī)詞、繪畫(huà)關(guān)系密切。中國(guó)古典的造園手法中的“借景”是非常重要，明代著名的造園家計(jì)成在他的《園冶》中就提到“構(gòu)園無(wú)格，借景有因”，可見(jiàn)在面積有限的園林重要體現(xiàn)出無(wú)限的意境是很難的。課堂上結(jié)合古典詩(shī)詞“窗含西嶺前秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到中國(guó)古典私家園林為什么被稱(chēng)為“文人園”的深刻意境。還有古典園林中的月門(mén)、瓶門(mén)，都是利用聯(lián)想的方式達(dá)到建筑上的目的，這些建筑中的象征和隱喻手法必然要和其他學(xué)科相互聯(lián)系貫通。而學(xué)生能把新學(xué)到的知識(shí)和自己以前的了解相掛鉤，學(xué)習(xí)興趣也必然大大提高。

第6篇

關(guān)鍵詞:文化;趣味性;專(zhuān)業(yè);延伸性

中外建筑史是建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)理論課程。但是在比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式中主要還是以遵照教材為線索，著重對(duì)每個(gè)時(shí)代具有代表建筑做著重講解，就建筑的造型特征，風(fēng)格特點(diǎn)等方面做主要講解，學(xué)生雖了解古建筑的表象卻很難進(jìn)一步理解建筑與其當(dāng)時(shí)的文化傳統(tǒng)，政治歷史的聯(lián)系，難以理解建筑文化的內(nèi)涵。建筑史是研究建筑發(fā)展的歷史，同時(shí)又在一定程度上印射出社會(huì)發(fā)展的歷史，建筑所反映出來(lái)的不僅僅是結(jié)構(gòu)、材料、空間，它又以特定的藝術(shù)形象反映出時(shí)代特征、地域風(fēng)貌，人文歷史等因素。若在教學(xué)中只是對(duì)建筑結(jié)構(gòu)、空間特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行講解，而忽視對(duì)建筑所處年代的社會(huì)背景、歷史人文等知識(shí)的融入，則會(huì)使學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到建筑的歷史性和時(shí)代性，無(wú)法認(rèn)識(shí)到與建筑相關(guān)的文化傳統(tǒng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)建筑史的課程中處于盲目無(wú)序、被動(dòng)接受的狀態(tài)，久而久之失去了對(duì)此課程的興趣，而又由于較多的文字理論講解，使學(xué)生覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，上課沒(méi)有積極性。在嚴(yán)肅的建筑史教學(xué)中增加學(xué)習(xí)趣味，豐富完善知識(shí)體系，成為提高教學(xué)效果的重要方式之一。

一、文化與建筑史實(shí)的融合

一座偉大建筑的產(chǎn)生，一種建筑風(fēng)格的形成與建筑當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，地域風(fēng)俗以及政治歷史等方面都有著緊密的聯(lián)系。建筑所涵蓋的文化層面非常廣泛。單方面圍繞著建筑主體結(jié)構(gòu)，建筑造型，風(fēng)格特點(diǎn)等問(wèn)題展開(kāi)研究則顯得教學(xué)思路比較單薄，缺乏知識(shí)體系的完善性。學(xué)生往往只是被動(dòng)接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)，很難多層面、多角度地去理解去思考建筑與文化傳統(tǒng)的關(guān)系，難以理解一種建筑風(fēng)格的產(chǎn)生與那個(gè)時(shí)代的淵源，以及建筑背后所折射出的某種文化，某種意志，某種精神。缺乏了主動(dòng)思考的積極性和學(xué)習(xí)的趣味性。這與單薄的教學(xué)思路的影響有一定的關(guān)系。建筑史教學(xué)雖不能主動(dòng)擴(kuò)展為文化史，但可以將一段時(shí)間的建筑成就，發(fā)展特點(diǎn)融入當(dāng)時(shí)文化傳統(tǒng)的框架之中。以教材為主線索，將有關(guān)的文化背景、意識(shí)形態(tài)、藝術(shù)人文甚至名人軼事等等豐富的內(nèi)容靈活有序地貫穿于教學(xué)之中，以便有助于了解建筑文化的內(nèi)涵。這一方面可以豐富學(xué)生的知識(shí)層面，完善知識(shí)體系，輔助學(xué)生對(duì)建筑造型，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等建筑本體的理解，更重要的是增加了課程的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)此門(mén)課程的積極性，對(duì)于史實(shí)理論自然也能輕松接受。

二、多媒體教學(xué)手段的介入

書(shū)本中雖有大量文字史實(shí)的介紹和建筑結(jié)構(gòu)圖樣的分析，但仍有許多學(xué)生難以理解和想象建筑的真實(shí)效果，利用多媒體對(duì)主體建筑進(jìn)行直觀的圖片賞析，來(lái)引入課程的主要內(nèi)容，配合運(yùn)用生動(dòng)形象的文學(xué)語(yǔ)言，以豐富的建筑文化為背景，將理論學(xué)習(xí)與圖片欣賞結(jié)合一體，將文化傳統(tǒng)與建筑史實(shí)有序融和，將輕松的文學(xué)語(yǔ)言與建筑結(jié)構(gòu)分析的嚴(yán)謹(jǐn)講解相結(jié)合，有效增加建筑史課程的趣味性。化枯燥為生動(dòng)，化被動(dòng)接受為主動(dòng)思考，其教學(xué)效果比直接生硬的灌輸式教學(xué)方式要好得多。

三、理論與設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)

建筑史作為建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，其對(duì)專(zhuān)業(yè)的重要作用自然不必多說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)業(yè)又根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)在教學(xué)重點(diǎn)上又各有偏向，怎樣在教學(xué)內(nèi)容上與所屬專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系，做好理論講解向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)的延伸，這又是在教學(xué)中需要面對(duì)和解決的主要課題之一。就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，在建筑史與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的聯(lián)系上需體現(xiàn)具體化與細(xì)致化的特點(diǎn)。在教學(xué)中只是提到相關(guān)內(nèi)容與設(shè)計(jì)的關(guān)系是不夠的，需在教學(xué)內(nèi)容上和教學(xué)過(guò)程中配合設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)從所學(xué)內(nèi)容中吸取精華，并且靈活運(yùn)用于設(shè)計(jì)之中。如講到古典柱式時(shí)，不妨有意識(shí)的延伸到歐式風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，分析西方古典柱式作為一裝飾元素在歐式設(shè)計(jì)風(fēng)格中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)關(guān)系的思考，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地靈活地運(yùn)用設(shè)計(jì)元素，以及設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用與室內(nèi)風(fēng)格體現(xiàn)上的思考。又如在講解中國(guó)建筑史部分內(nèi)容時(shí)同樣可以有目的地延伸到中式風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)中。中國(guó)古代建筑以其鮮明的特點(diǎn)而自成體系，無(wú)論是建筑群體的空間形象還是建筑單體的外觀，還是建筑各個(gè)部位的造型都具有多彩的藝術(shù)形象，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解不同的屋頂型制，以及屋頂上塑造出來(lái)的鴟吻、保頂、走獸等裝飾形象，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)門(mén)窗上多樣的窗格花紋，以及梁枋柱礎(chǔ)的巧妙處理后，有意識(shí)地將這些建筑中的元素與中式風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)相結(jié)合，引用中式裝修中靈活運(yùn)用此類(lèi)裝飾元素的成功實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生活學(xué)活用的意識(shí)，將建筑史理論教學(xué)延伸到室內(nèi)設(shè)計(jì)之中，讓基礎(chǔ)理論課程與專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系。再如講解中國(guó)傳統(tǒng)民居時(shí)，對(duì)于各地特色建筑如北京四合院，安徽徽派民居，大理白族民居等傳統(tǒng)建筑，其獨(dú)特的空間組合方式，墻面的裝飾處理手法以及建筑細(xì)部的巧妙裝飾等方面，會(huì)給室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)部空間劃分，空間形象的塑造以怎樣的啟迪，大理四合院照壁的裝飾處理和北京四合院影壁的裝飾形象，相對(duì)于室內(nèi)的界面處理有何借鑒之處等等問(wèn)題可以在學(xué)生中展開(kāi)討論，選擇一兩個(gè)專(zhuān)題組織學(xué)生收集資料，準(zhǔn)備論文，對(duì)于所研究的結(jié)論，提出的觀點(diǎn)展開(kāi)集中討論，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生探究歷史，思考建筑文化的興趣，同時(shí)在共同探討中改變以往灌輸式教育的沉悶氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更重要的是將史實(shí)理論與室內(nèi)設(shè)計(jì)聯(lián)系更加緊密。

目前對(duì)著書(shū)本滿堂灌的教學(xué)方式越來(lái)越不受學(xué)生的歡迎，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在建筑史課程中融入相關(guān)的傳統(tǒng)文化、歷史人文等內(nèi)容，豐富學(xué)生知識(shí)層面，將建筑欣賞與理論講解相結(jié)合，增加課程的趣味性，同時(shí)有意識(shí)的將理論學(xué)習(xí)延伸到專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)中，從教學(xué)的趣味性和對(duì)專(zhuān)業(yè)的延伸性方面入手打破單調(diào)的教學(xué)思路，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化枯燥為生動(dòng)，化被動(dòng)接受為主動(dòng)思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)教學(xué)品質(zhì)的提升。

作者:潘文敏 單位:連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與旅游學(xué)院

參考文獻(xiàn):

第7篇

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類(lèi)　民辦院校　選修課建設(shè)

目前，我國(guó)高等院校基本上都實(shí)行學(xué)分制，學(xué)分是由必修學(xué)分和選修學(xué)分組成。在必修課學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還要開(kāi)設(shè)一些選修課作為必修課的科學(xué)拓展和重要補(bǔ)充。科學(xué)合理地開(kāi)設(shè)選修課，不僅可以充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，陶冶學(xué)生的興趣，更重要的是在一定程度上適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要．使其能力得到可持續(xù)發(fā)展。筆者從大連藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)選修課的改革實(shí)踐出發(fā)，從選修課的類(lèi)型、任課教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核制度等方面．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題．以此為民辦院校選修課建設(shè)提供一些參考資料。

一、選修課開(kāi)設(shè)及實(shí)施的現(xiàn)狀

1.選修課的類(lèi)型 大連藝術(shù)學(xué)院以藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主．選修課的開(kāi)設(shè)呈綜合性的特點(diǎn)：一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)限選課即只允許專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇的課程，如音樂(lè)系開(kāi)設(shè)的巴烏、簫等課程．這些課程的選修需要一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；一類(lèi)是帶有專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的公選課，如由藝術(shù)設(shè)計(jì)系開(kāi)設(shè)的《裝飾配置設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、美術(shù)系開(kāi)設(shè)的《陶藝制作》等課程，這些課程對(duì)專(zhuān)業(yè)性基礎(chǔ)沒(méi)有很強(qiáng)的要求．可以拓展非專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力與視野，也可以提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力；一類(lèi)是人文素質(zhì)類(lèi)公選課．如《當(dāng)代世界政治與經(jīng)濟(jì)》、《亞洲電影文化賞析》、《心理學(xué)基礎(chǔ)》、《書(shū)法>等課程．這些課程是以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情為目的；一類(lèi)是實(shí)用技能型課程，如《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《社交技巧入門(mén)》等課程。

2.任課教師隊(duì)伍的建構(gòu) 選修課的開(kāi)設(shè)一般是面向全校學(xué)生，因此要求教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)比較深刻．教學(xué)方法也要具備多樣性。我院新開(kāi)設(shè)選修課，要經(jīng)過(guò)課程申報(bào)(包括課程內(nèi)容簡(jiǎn)介、學(xué)時(shí)分配、課程意義及教學(xué)手段等內(nèi)容)、個(gè)人資格審核(學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)等)、開(kāi)課論述(課程申報(bào)的理由)、試講(考核教師對(duì)課程教學(xué)實(shí)施活動(dòng)的把握等)、學(xué)生公選(選課人數(shù)達(dá)到40以上)等環(huán)節(jié)。順利通過(guò)前四個(gè)考核環(huán)節(jié)的教師，具備開(kāi)始選修課的資格，如果學(xué)生公選環(huán)節(jié)未通過(guò)．該教師下一學(xué)期還有一次參與公選的機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)內(nèi)容

選修課課時(shí)相對(duì)較少．因此對(duì)課程內(nèi)容的廣度和深度上的要求不高．但教師要注重教學(xué)內(nèi)容的精選、重組、凝練和整合，做到知識(shí)、能力、素質(zhì)三者的有機(jī)結(jié)合。例如，《建筑藝術(shù)賞析》就是對(duì)中外古代和現(xiàn)代的建筑藝術(shù)做經(jīng)典的篩選和整合，教師在課堂上向?qū)W生講授有里程碑意義的建筑藝術(shù)。同時(shí)也向?qū)W生介紹現(xiàn)代典型建筑風(fēng)格。讓學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)有一個(gè)“史記”性的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

4.教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，以激發(fā)學(xué)生思考、提高學(xué)生“學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”為目的，要求從實(shí)際出發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生自主探索實(shí)踐．提高其能力。例如，筆者在學(xué)院小學(xué)期開(kāi)設(shè)的《社交技巧入門(mén)》課程，以“尋找自己”為授課切入點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的社交能力重新鑒定。利用學(xué)程短，課程集中的特點(diǎn)．建立自由組合的陌生同學(xué)社交小組，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中，開(kāi)始學(xué)習(xí)并實(shí)踐與陌生人的交往。

5.考核制度

我校選修課的考核制度根據(jù)課程的內(nèi)容和性質(zhì)采取不同的考核方式，理論型的以論文為主．技能型的以出成果為主。其他可采用隨堂考試的形式進(jìn)行。無(wú)論是哪一種考核制度，都是對(duì)課程教學(xué)成果的驗(yàn)收，其最終目的只有一個(gè)就是深化學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力上的提高。

二、選修課開(kāi)設(shè)及實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)

1.豐富選修課程類(lèi)型及內(nèi)容

豐富選修課程的類(lèi)型．既要有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的拓展和延伸的深度課程，同時(shí)也要提高學(xué)生關(guān)鍵能力．提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的課程。筆者以為尤其要注重人文素養(yǎng)的提升．畢竟民辦院校學(xué)生的整體素質(zhì)較普通本科院校的學(xué)生有一定的差距。如果能將知識(shí)的傳遞、能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高融合在一起。實(shí)現(xiàn)人的整體進(jìn)步，相信民辦院校的選修課設(shè)置將成為一道風(fēng)景線。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 教師是教學(xué)活動(dòng)的主要組織者．學(xué)校相關(guān)部門(mén)要加大選修課教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理，通過(guò)有效的途徑如將選修課教學(xué)改革等納入教師考核中．使教師意識(shí)到選修課的重要性。

3.提高學(xué)生對(duì)選修課的認(rèn)識(shí) 學(xué)生作為選修課的主體，很大程度上決定了選修課開(kāi)設(shè)的種類(lèi)和授課的效果．因此必須提高學(xué)生對(duì)選修課的認(rèn)識(shí)能力。一是了解選修課開(kāi)設(shè)的意義。選修課作為知識(shí)和能力延伸或拓展的課程，是在就業(yè)挑戰(zhàn)中獲得成功的一個(gè)重要條件。二是選修課在一定程度上能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使學(xué)生得到可持續(xù)的發(fā)展。

4.深化教學(xué)改革 教學(xué)改革主要從兩個(gè)方面考慮，一個(gè)是課程內(nèi)容的改革．選修課內(nèi)容要精挑細(xì)選，從培養(yǎng)能力。豐富知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行合理而有效地安排。課程內(nèi)容在講授的過(guò)程當(dāng)中要具備相對(duì)獨(dú)立性和連續(xù)性。另一方面，要加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，最重要的還是讓學(xué)生成為課堂的主人．充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性，形成學(xué)生和教師之間的良好互動(dòng)．把能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育融為一體。

5.完善選修課的管理制度

所有問(wèn)題的良好解決．根本上要從管理制度上入手。首先．要加大選修課開(kāi)設(shè)的管理力度。我校在這方面做的比較好，與此同時(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)該引入激勵(lì)機(jī)制，讓教師有更高的熱情參與選修課建設(shè)。其次，要不斷研究選修課開(kāi)設(shè)的合理科目及比例，使學(xué)生有足夠的選擇空間。第三，要加大教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管力度。對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、授課質(zhì)量進(jìn)行考核．結(jié)合學(xué)生的反饋意見(jiàn)，協(xié)同任課教師及教師所在教研室進(jìn)行研討，制定合理的方案，使教學(xué)效果和學(xué)生能力都有所提高。第四．加大對(duì)選修課內(nèi)容及意義的講解。使學(xué)生在選課之前了解課程的內(nèi)容及意義．避免選課的盲目性與隨意性。

三、選修課開(kāi)設(shè)及實(shí)施的新嘗試

第8篇

本文運(yùn)用建構(gòu)主義與社會(huì)文化觀學(xué)習(xí)理念，在教育哲學(xué)的層面分析美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)藝術(shù)考察課程的重要性與前瞻性。建立新的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)與理念并用其反思評(píng)鑒美術(shù)學(xué)院藝術(shù)考察課程活動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐。

一、藝術(shù)考察課程所依據(jù)的學(xué)習(xí)理念

藝術(shù)考察課程所依據(jù)的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與社會(huì)文化觀學(xué)習(xí)理念。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)“只有通過(guò)把個(gè)人世界里的經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái)以提高個(gè)人面對(duì)世界的效能，學(xué)生才能主動(dòng)地建構(gòu)自己學(xué)習(xí)的求知方式”。①建構(gòu)主義的情境式學(xué)習(xí)是通過(guò)問(wèn)題解決而進(jìn)行的，是一個(gè)建構(gòu)過(guò)程。學(xué)習(xí)者與環(huán)境互動(dòng)并主動(dòng)地對(duì)外在的經(jīng)驗(yàn)加以篩選、組織和整合，學(xué)習(xí)者無(wú)須依賴(lài)一些既定的程序來(lái)進(jìn)行心智活動(dòng)。社會(huì)文化觀強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性。把活動(dòng)與社群文化有組織地聯(lián)系起來(lái)，并強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程從屬于社會(huì)過(guò)程和文化過(guò)程。學(xué)習(xí)活動(dòng)與社會(huì)情境和文化情境有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)是因共同參與實(shí)踐社群文化而產(chǎn)生的。建構(gòu)主義觀與社會(huì)文化觀相輔相成。在實(shí)踐中面對(duì)特定情境時(shí)，尋找有意義的解決方法。學(xué)習(xí)應(yīng)成為學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與、合作探究、相互撞碰、開(kāi)放式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的活動(dòng)，在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方式，在具體的社會(huì)文化背景中生成學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等，這樣的學(xué)習(xí)是創(chuàng)生式學(xué)習(xí)，筆者稱(chēng)為“藝術(shù)考察活動(dòng)式學(xué)習(xí)”。

二、藝術(shù)考察課程中學(xué)習(xí)者與教師的關(guān)系

教學(xué)變成考察活動(dòng)，教學(xué)不再是說(shuō)教，而是協(xié)作和幫助，教學(xué)成為考察活動(dòng)的組織和協(xié)作式的框架與在具體考察情境中上下求索發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的方法。學(xué)生變成考察者并成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)與考察成為主動(dòng)參與、主動(dòng)進(jìn)取，在興趣與激情的引導(dǎo)下，在開(kāi)放的環(huán)境中自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)與考察。在具體的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)文化背景中碰撞創(chuàng)生出自己的學(xué)習(xí)考察成果。教師變成考察者的協(xié)助者和服務(wù)者，與考察者共同建構(gòu)考察方法，在具體的社會(huì)文化背景中與學(xué)習(xí)者、考察者共同建構(gòu)考察成果，當(dāng)然也是學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)與考察活動(dòng)的咨詢(xún)者和解決問(wèn)題的協(xié)助者。

下面筆者具體列舉一些藝術(shù)考察課程課例：

1.課程簡(jiǎn)介

藝術(shù)考察是藝術(shù)情景式實(shí)踐教學(xué)。運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀與社會(huì)文化觀學(xué)習(xí)理念，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。通過(guò)學(xué)習(xí)者的親身感知與體驗(yàn)使學(xué)習(xí)者做到知行合一，自主建構(gòu)藝術(shù)與生活、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與社會(huì)的動(dòng)態(tài)關(guān)系，擴(kuò)展藝術(shù)視野，提高學(xué)生全面藝術(shù)素質(zhì)與文化修養(yǎng)。在國(guó)內(nèi)選取藝術(shù)考察對(duì)象如石窟、碑林、專(zhuān)題博物館、民居、帝王宮殿、帝王陵墓、名山大川等。

2.教學(xué)目標(biāo)

擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的藝術(shù)視野，感知與體驗(yàn)不同地域的風(fēng)土人情。學(xué)會(huì)對(duì)各門(mén)類(lèi)藝術(shù)的賞析、考證并能深入研究，提高對(duì)藝術(shù)的研究能力與審美能力。通過(guò)訪問(wèn)民間藝人、著名畫(huà)家、民俗專(zhuān)家，以畫(huà)速寫(xiě)、做筆記、記錄影像等動(dòng)態(tài)情景式學(xué)習(xí)方式獲取藝術(shù)資料，為各門(mén)美術(shù)專(zhuān)業(yè)課搜集素材。通過(guò)藝術(shù)考察的一系列活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞、感知、探究不同時(shí)代的藝術(shù)品，獲取優(yōu)秀藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)與豐富的藝術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者熱愛(ài)優(yōu)秀的中國(guó)文化，開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思維，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解不同地域的傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情、民俗等，探究其與藝術(shù)的關(guān)系。提高學(xué)習(xí)者生動(dòng)準(zhǔn)確地感知考察對(duì)象藝術(shù)特征的能力，掌握快速記錄與把握藝術(shù)要領(lǐng)的能力。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者舉一反三、實(shí)事求是、應(yīng)目會(huì)心以及應(yīng)物象形的藝術(shù)思維與實(shí)踐能力。

4.教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定藝術(shù)考察對(duì)象如石窟、專(zhuān)題博物館、民居、名山大川等。先聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游或當(dāng)?shù)貙?zhuān)家、學(xué)者講解其文化、藝術(shù)、歷史價(jià)值。教師作為學(xué)習(xí)者的首席與學(xué)習(xí)者共同學(xué)習(xí)。在聽(tīng)完介紹之后教師與學(xué)習(xí)者討論、探究、訪問(wèn)并進(jìn)一步深入考察。在考察的真實(shí)情景中教師給學(xué)習(xí)者傳授搜集考察資料的方法。

（1）學(xué)習(xí)者根據(jù)考察的不同地域，自由選擇藝術(shù)考察的側(cè)重點(diǎn)，如游歷名山大川、名勝古跡，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。

（2）學(xué)習(xí)者訪問(wèn)民間藝人，欣賞民間藝術(shù)，感知民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式與方法，獲取藝術(shù)靈感。

（3）參觀考察不同專(zhuān)題博物館，提高審美欣賞能力，提高藝術(shù)視野和藝術(shù)感知能力。

（4）學(xué)習(xí)者搜集自己感興趣的藝術(shù)素材，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，認(rèn)真整理考察記錄。

5.考察延伸與藝術(shù)考察報(bào)告和撰寫(xiě)考察學(xué)術(shù)論文

（1）學(xué)習(xí)者通過(guò)不同獲取信息的方法與方式如速寫(xiě)、筆記、影像等，仔細(xì)分析并深入細(xì)致地整理自己獲取的信息資料。

（2）把藝術(shù)考察的對(duì)象與中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀以及中國(guó)人傳統(tǒng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀整合探究，深入體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美特征。

（3）教師講授考察報(bào)告、學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)方法與要求。

（4）藝術(shù)考察外出時(shí)間為15天，回校整理資料、圖書(shū)館查閱資料、完成考察報(bào)告和撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文共15天。

6.考核方式

課堂教學(xué)包括教師講授考察報(bào)告及藝術(shù)考察學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)方法與要求。學(xué)生按照課程要求撰寫(xiě)考察報(bào)告與學(xué)術(shù)論文，教師根據(jù)文章質(zhì)量、課堂表現(xiàn)與考察態(tài)度情況，給予綜合評(píng)價(jià)，以百分計(jì)入成績(jī)。教師根據(jù)質(zhì)性與過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，把分?jǐn)?shù)與學(xué)生的過(guò)程性成績(jī)客觀地填入下表。

三、為什么要在美院美教專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)藝術(shù)考察課程

美術(shù)院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)基本功的同時(shí)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化與美術(shù)史，加深對(duì)國(guó)學(xué)包括儒、釋、道文化的研究，培養(yǎng)研究型人才。美術(shù)包括中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、建筑等綜合概念。開(kāi)設(shè)藝術(shù)考察課程主要是開(kāi)闊學(xué)生藝術(shù)審美視野，感知不同地域風(fēng)土人情，賞析經(jīng)典藝術(shù)品，提高藝術(shù)審美能力。通過(guò)速寫(xiě)、筆記、影像等記錄方式，為專(zhuān)業(yè)課收集素材。通過(guò)藝術(shù)考察活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生以?xún)?yōu)秀的中國(guó)文化為底蘊(yùn)，開(kāi)拓創(chuàng)作思路。藝術(shù)考察課程中，教師以藝術(shù)考察活動(dòng)式學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)者參觀名勝古跡、洞窟壁畫(huà)等，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者搜集資料、篩選信息和研究問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)作、互動(dòng)、整合、展示的綜合性藝術(shù)和文化素養(yǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在社會(huì)生活或藝術(shù)環(huán)境中了解與國(guó)畫(huà)課程內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)與能力，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者接觸多樣的文藝形式，豐富文化素養(yǎng)，初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀并聯(lián)系自己的生活實(shí)際發(fā)表見(jiàn)解。學(xué)習(xí)者在社會(huì)生活情境與藝術(shù)考察活動(dòng)中提高體驗(yàn)藝術(shù)的綜合能力，并形成學(xué)生自己的審美觀、價(jià)值觀、情感、態(tài)度等綜合人文素養(yǎng)。

美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生更應(yīng)該明白自己將來(lái)做中小學(xué)美術(shù)教師或藝術(shù)教師，要了解中國(guó)和世界的美術(shù)與藝術(shù)史與發(fā)展軌跡，這些具體的美術(shù)史與藝術(shù)史真正的存在方式是生態(tài)的存在于地面、地下與民間。所以給美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)藝術(shù)考察課程更顯重要。

結(jié)語(yǔ)

第9篇

我們于2008年開(kāi)始從事《挖掘地方美術(shù)資源，開(kāi)展鄉(xiāng)土美術(shù)教育》研究，其間得到了相關(guān)部門(mén)的大力支持，歷時(shí)近3年時(shí)間，已完成了預(yù)期的研究目標(biāo)，現(xiàn)結(jié)題匯報(bào)如下：

一、課題提出的背景：

1、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。”在基礎(chǔ)教育新課程改革中，國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理方式的實(shí)施，為校本課程的建設(shè)提供了有效保障，并要求“教材編寫(xiě)要有開(kāi)放性和彈性，鼓勵(lì)教師積極、大膽地開(kāi)發(fā)地方課程資源”。美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究，思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、實(shí)踐，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。本課題的研究適應(yīng)了這一需要。

2、自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)迅速發(fā)展，全國(guó)統(tǒng)編教材內(nèi)容涵括美術(shù)概念的各個(gè)方面，各地方又應(yīng)實(shí)際情況補(bǔ)充了鄉(xiāng)土教材。地方性的鄉(xiāng)土美術(shù)文化立足于本土而適應(yīng)本土民間民俗習(xí)慣，以體現(xiàn)地方民族特色，因而具有強(qiáng)大的生命力而不被其他形式所同化。補(bǔ)充鄉(xiāng)土美術(shù)文化教育，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)文化、歷史的發(fā)展，更新美術(shù)教學(xué)觀念，使美術(shù)教育不斷適應(yīng)社會(huì)多元化發(fā)展的要求。

3、時(shí)代賦予教育工作者傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的使命。隨著工業(yè)化、城市化的飛速發(fā)展，人民生活條件的改善，生活方式的改變，特別是商業(yè)文化的沖擊，許多古建筑正在加速消亡。因此搶救、保護(hù)、傳承、弘揚(yáng)民間文化刻不容緩。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出我們的美術(shù)教育要“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”，“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)”。因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)大自然，走進(jìn)中國(guó)民間美術(shù)文化，去感知、體驗(yàn)、保護(hù)、傳承、弘揚(yáng)民間美術(shù)特色文化。

二、課題研究的主要內(nèi)容：

本課題研究將分二條線六個(gè)類(lèi)別按中學(xué)組、小學(xué)組共十二個(gè)點(diǎn)進(jìn)行（含人員分工）。

第一條線：從興化的人文自然景觀中窺探鄉(xiāng)土美術(shù)文化，以人文景觀為線索進(jìn)行鄉(xiāng)土美術(shù)教育。負(fù)責(zé)人：陳麗萍李霞

1.第一類(lèi)是以古建筑為主體的傳統(tǒng)人文景觀。負(fù)責(zé)人：顧建英馮云仇越

2.第二類(lèi)是以現(xiàn)代建設(shè)為主體的新人文景觀。負(fù)責(zé)人：楊東玲譚森翟建云

3.第三類(lèi)是在具有詩(shī)情畫(huà)意的自然風(fēng)光。負(fù)責(zé)人：平勤香劉濤 朱健鳳

第二條線：從興化的歷史文化名人中尋繹書(shū)畫(huà)名家，在相關(guān)課題研究中進(jìn)行鄉(xiāng)土美術(shù)教育。負(fù)責(zé)人：楊平興蔡崢周宇

4.自南宋至清末，從這里走出了262個(gè)舉人、93名進(jìn)士、1名狀元。僅明代，就出了高谷、李春芳、吳甡三任宰相……其中，興化書(shū)畫(huà)界名家濟(jì)濟(jì)，代不乏人。據(jù)相關(guān)史籍記載，自宋、元、明、清至民國(guó)時(shí)期，大約產(chǎn)生各類(lèi)書(shū)畫(huà)家600余名。負(fù)責(zé)人：徐愛(ài)明 曹霞 戴云娟

5.明代有高谷、李春芳、宗臣、陸西星等書(shū)法家，被載入及明代學(xué)者筆記、《中國(guó)書(shū)畫(huà)家大辭典》中。負(fù)責(zé)人：凌軍馮云朱俊

6.乾隆年間，書(shū)畫(huà)家李鱓(復(fù)堂)、鄭燮(板橋)更是“揚(yáng)州八怪”的重要代表人物。負(fù)責(zé)人：施雙紅倪恒祥張海濤

三、課題研究的主要做法：網(wǎng)絡(luò)搜索、專(zhuān)家走訪、座談、講座、實(shí)地考察、史料研究、實(shí)驗(yàn)課、研究課等。

四、預(yù)期課題中期成果：

1、與課題相關(guān)的論文

2、地方文化資源開(kāi)發(fā)利用的專(zhuān)題教案設(shè)計(jì)

3、地方文化資源開(kāi)發(fā)利用的專(zhuān)題課件設(shè)計(jì)

4、地方文化資源開(kāi)發(fā)利用的專(zhuān)題優(yōu)質(zhì)課

5、專(zhuān)著：《挖掘地方美術(shù)資源，開(kāi)展鄉(xiāng)土美術(shù)教育》（教學(xué)案例集）初稿

6、論文專(zhuān)集初稿

五、課題最終研究成果：

1、課題終期研究報(bào)告

2、課題理論研究專(zhuān)輯

3、課題實(shí)踐過(guò)程材料

4、課題影像資料

5、興化歷史文化名人書(shū)畫(huà)藝術(shù)賞析圖庫(kù)

6、專(zhuān)著：《挖掘地方美術(shù)資源，開(kāi)展鄉(xiāng)土美術(shù)教育》（教學(xué)案例集）

7、《挖掘地方美術(shù)資源，開(kāi)展鄉(xiāng)土美術(shù)教育論文集》

8、成立興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷史文化名人研究會(huì)

9、 以“我知道的興化市歷史文化名人”為主題的硬筆書(shū)法大賽及作品集。

10、舉辦興化市水鄉(xiāng)風(fēng)光為主題的師生書(shū)畫(huà)、攝影作品展。

六、最終成果轉(zhuǎn)化：

1、通過(guò)展示課向推廣、展示研究成果。

2、通過(guò)研究課尋求新的突破。

3、通過(guò)鄉(xiāng)土教材傳承地方文化。

4、通過(guò)專(zhuān)集宣傳興化市美術(shù)教師群體及其科研能力和研究成果。