時間：2023-06-02 15:27:54
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[關鍵詞]單親家庭 品德教育 中學生
我校高中3個年級原有單親學生共57人,占學生總數的10.18%,而通過最近一次的調查統計,單親家庭學生人數上升到91人,占學生總數的16.25%。從2007年9月份開始,我們通過問卷、談話、走訪以及查閱相關資料等,對單親學生心理特點及其成因不斷探討,并試圖結合高中學生思想品德教育提出具體的指導策略。
一、單親學生的心理特點
1.憂郁離群,喜歡獨處。單親孩子幼小的心理遭受過沉重打擊,親情交流受到限制,逐漸封閉自己,到十六七歲時,就自然表現出一種孤獨感,比較憂郁,沒有其他同學那種對集體明顯的融入感,喜歡獨處。
2.缺乏自信,敏感善變。特殊的家庭關系在他們幼小的心靈上產生了一道永不磨滅的傷痕,使他們常常覺得低人一等,比較自卑,表現為對他人的言行過于敏感,尤其不愿與人談自己的父母,遇到這樣的話題常主動回避,也不愿因家庭情況,在班上被特殊對待。
3.思考社會,感覺迷茫。生活本是豐富多彩的,但亦有許多波折。有的單親學生不能樹立正確的人生觀,看不到生活的美好,反而關注社會的陰暗面,加上大多數單親家庭比較貧困,孩子比較迷茫,不知道人生的意義在哪里?
4.獨立早熟,意志堅韌。多數來自單親家庭的學生,雖然心靈受到過創傷,但為了回報單身父母的愛,減輕父母的痛苦,少讓父母為自己操心,他們生活自理能力往往比較強,還會放棄娛樂和休息,在挫折面前不退縮,不氣餒,用高分來安慰家長。據我們的調查,我校70%的單親學生學習十分刻苦,有超出一般同學的毅力。
5.任性放縱,逆反強烈。有的單親學生對家庭有一種厭惡感,父母如果有意愿再婚,學生的這種厭惡感往往會演變成一種逆反心理,借此來表達對家庭的不滿,晚回家甚至不回家,上網吧、抽煙、喝酒,用錢沒有節制等。有的單親學生干脆談起了“戀愛”,希望從對方身上尋找一種心靈的慰藉。他們的初衷往往是通過這些方式表達出內心的不滿,但是,由于十六七歲的孩子本身思想并不成熟,容易受到社會不良現象的影響,一旦“身陷其中”就“難以自拔”。據我們了解,我校這部分單親學生雖然極個別,卻要引起高度重視,如果放松其教育,對學生整個人生的發展是極其不利的,后果也是嚴重的。
二、教育策略探索
如何教育單親子女,無論對家庭、學校還是社會來說,都是一個嶄新的課題。而其現狀更令人擔憂,可謂是問題重重。就我校而言,無論在理論上,還是在實踐上,都缺乏這方面的專門知識,面對突然而至的單親學生群體,起初確實有點棘手,但我們課題組經過較長時間的論證和摸索,初步形成了以下共識。
1.學校、家庭和社會“聯網”,形成教育合力。學校老師要主動深入地調查訪問,了解所教學生的家庭情況,做到心中有數,有的放矢。家長要主動配合,把學生在家的生活、學習及了解到的心理現象及時報告給老師,以減輕老師的工作難度。社會要消除偏見,多獻出點愛心,讓單親學生甩掉自卑的包袱,使其身心得到協調發展。我們建議在家長學校中設立一個單親家長班,給予單親家長在教育子女方面的一些知識和指導性建議,并不時舉辦專家講座或請成功的單親家長現身說法。
2.把關愛和思想品德教育結合起來。我們在調查中發現,父愛和母愛相互結合的家庭溫暖是子女成長的良好土壤。對單親學生要分析不同情況,讓他們重新找回過去在家庭教育中失去的愛,在充滿愛的環境中加強教育。蘇霍姆林斯基曾經說過:“愛,是一種強有力的教育者?！蔽以谝淮沃苋罩形?請班里的3名單親學生到自己家里幫忙搬書桌,等學生到了以后,我和學生開始整理書桌,我的妻子就在廚房做飯,等書桌搬完,飯菜已經做好了,于是,“順便”留他們吃飯,5個人一桌,有說有笑,其樂融融,讓學生真正感受到愛的溫暖、家的溫馨!有的孩子當時眼睛里就噙滿了淚水,有的學生上了大學還寫信回來說“那一次,久違的暖流再次再我胸中涌起,它總會激勵我去關心別人。”把關愛和教育相結合起來,在解決單親家庭子女存在的心理健康問題中是至關重要的。
3.營造民主溫馨的班級氛圍,用集體的力量融化心靈的冰霜。我們在日常的班級管理中深刻感受到,“伙伴的教育”要比教師對學生的教育更為持久和深刻。我們要善于利用這種效應營造良好的班級氛圍。如發動學生布置教室時,發揮單親學生的力量。我校有一位班主任說到,他看到幾位單親學生在周記中寫到:“讓瑯瑯書聲伴隨我們走向成功的彼岸”、“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰”,等等,覺得是一個好的教育契機,他結合這兩句話表揚這兩位同學對班級的關心和學習的踏實勤奮,并建議把其中一句作為班級奮斗目標,另一句作為班級格言,受到全班同學的歡迎。既教育了同學,又不經意間激勵了單親學生,讓他們感受到了被尊重的價值。
總之,營造民主溫馨的班級氛圍,樹立良好的班級輿論導向,讓學生關注的角度不再是家庭的貧與富、衣服的美與丑,而是學會做人、學會做事、學會學習、學會合作。
4.加強性別角色教育和青春期教育。單親學生缺乏完整的家庭之愛。父愛或母愛的缺失帶來的后果是嚴重的,主要表現在三個方面,一是在性格上。例如,自小缺乏父愛的男孩往往缺少陽剛之氣,女孩則缺乏與異性親切交流的訓練,長大后往往冷漠、拘謹、沉默寡言;二是在性別上。由于長期與一種性別角色接近,容易模糊性別印象,例如,父女型單親家庭的女孩經常會出現“假小子”現象;三是在青春期教育上,通常是一片空白,容易使單親學生缺少基本的生理衛生知識。鑒于此,我們認為培養單親學生健康高尚的人格,讓性別角色得到充分的表現和發展,以適應社會生活的需要。另外,學校還要開展形式多樣、針對性強的青春期教育,要讓單親學生能夠妥善處理同異性甚至同同性的關系。
5.開展心理健康教育,宣傳國家助學貸款政策,緩解過重的學習壓力。心理健康教育課是不容忽視的課程。我們建議,中學要盡量開設心理健康教育課,以提高學生的綜合素質為目標,尤其關注像單親學生之類的特殊家庭學生,通過授課使學生了解一些心理健康方面的知識,并掌握一些心理調適的技巧。另外,針對單親家庭普遍比較貧困的問題,學?？梢源罅π麄鲊抑鷮W貸款政策,讓重點高中的單親學生放下包袱,奮勇前進,爭取考上理想的大學,完善自我,回報家長,回報祖國!
一、做智慧型父母
很多家長與小孩越來越難溝通，小孩也不愿意多跟父母交流，究其原因主要還是溝通交流方式不正確。與孩子進行有效溝通首先要求家長放下“家長權威”，忌諱命令式的說教育以及武斷式的批評。其次，要有耐心去傾聽小孩的心聲，給小孩解釋與辯解的機會與權利。因此，建議每當周末小孩回家時，父母盡可能一起陪伴小孩，過好家庭生活，一起聊聊家常，耐心聽聽小孩在學校的所聞所見，所思所想，了解小孩學習情況等。父母適時地對小孩所說事情進行分析與引導，結合社會問題對小孩進行價值觀和世界觀的教育。對小孩學習，不要只盯著分數不放，多問問學習中遇到的困難，與老師和同學關系等。這樣，小孩就會感覺到父母尊重他（她）的意見與感受，體會到家庭的溫馨與關心，享受到與父母交流的快樂，自然而然地喜歡與父母進行交流。同時，父母還要注意一點：當小孩在談學習時，如果總是把學習不好的理由歸咎為客觀原因（如受周圍同學影響，老師不好等），這很有可能是自己小孩在學習中出現了思想問題，這時就要清醒地判斷，指出小孩本身存在的問題，或者及時與班主任了解情況，再進行引導和教育。
二、做榜樣型父母
一是過有規律的生活，培養孩子良好的作息習慣?，F在絕大多數高中生喜歡做“夜貓子”，這些“夜貓子”除了小部分是在加班加點用心學習外，大部分是在聊天、玩游戲，甚至有部分男同學深夜仍在宿舍喝酒、打牌，部分女同學則在聊天、唱歌，不僅嚴重影響了自己，而且還影響別人學習和休息。這些“夜貓子”周末在家都有熬夜的壞習慣。要使小孩養成有規律、健康的作息時間，父母就必須以身作則，形成良好的家庭作息習慣。
二是創造艱苦的環境，培養孩子吃苦耐勞的習慣。很多父母為了小孩能有更多的時間學習，不論男孩還是女孩都不讓做適當的體力勞動（家務），久而久之“培養”了小孩的懶惰習性。這不僅不能促進小孩學習的積極性，反而會使小孩形成嚴重的依賴習慣，怕苦怕累怕臟，貪圖享受安逸的生活。近年來，學校里出現很多不適應住宿生活的學生，不愿意整理宿舍內務，不參加班級的衛生輪值，甚至連自己的衣服都不愿意清洗。熱天嫌天氣太熱、冷天受不了寒冷，睡不慣學校的硬板床；同學之間不能相互包容、相互謙讓、和睦相處，不能接受老師的批評意見；吃不慣飯堂飲食，穿不慣校服校鞋。這些學生均有共同的表現特征：不按時作息、紀律渙散、隨意遲到、缺課，上課期間昏昏欲睡，課余時間生龍活虎，經常借故請假回家，對學習無興趣，成績較差等等。因此，家長應該讓小孩承擔適當的家務勞動，飲食起居應學會自理，不能過分滿足學生的物質、金錢等要求，養成勤儉節約、吃苦耐勞的中華傳統美德，培養小孩的獨立生活能力。
關鍵詞 學業成績；父母文化程度；父母職業；父母教養方式
一、問題提出
學生學業成績受多方面因素的影響，從內因來看，它包括學生個體的智力因素，如注意、思維、想象、記憶等；非智力因素，如動機、情感、意志等。從外因來看，它包括社會環境，如社會風氣、社會輿論、文化傳統等；家庭教育環境，如家長的文化背景、經濟狀況、價值觀、人才觀、期望值等；學校教育，如教學設施、校園文化氛圍、教師素質、校長辦學思想等等。本研究在吸收以往研究成果的基礎上，試圖通過父母教養方式、家長文化水平、職業因素等家庭教育環境對學生學習成績的影響作一次綜合分析和研究，以期為提高學生學業成績提供某些理論依據和實際指導，為我校學生管理工作提供依據。
二、研究結論
（1）對高中生來說，家庭教育環境對其學業成績依然有一定的影響，其中父母教養方式已不是造成學習差異的一個關鍵因素，學生學業成績與父母教養方式在大多數維度上不存在顯著相關，可以說高中生的學習自主性、獨立性已較強，受家庭因素的影響越來越小。但父親拒絕否認的教養方式，對學生的學業成績仍有較大消極影響，父母是否偏愛、母親情感溫暖的教養方式也仍是影響學生學業成績的重要因素之一。
（2）學生學業成績與父親的文化程度不相關，與母親的文化程度呈負相關。
（3）父母的職業并不是影響學生學業成績的直接因素，但有一定的關系。
三、討論與建議
（1）一提起家庭教育環境，人們往往想到的是對兒童的影響較大，這一點已達成了共識。通過此次調查，我們發現了高中生的學業成績與家庭教育環境的關系，一方面說明了高中生的學習同樣受家庭教育環境的影響，另一方面也說明學生的學業成績是多方面因素共同作用的結果，靠學校單方面的優化教學環境、提高教育質量對學生而言是不夠的。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯，才能枝繁葉茂開花結果。良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的?！蓖瑫r也指出：“只有學校教育而無家庭教育或只有家庭教育而無學校教育都不能完成培養人這一極其細微、復雜的任務?！睂W校作為最能動的力量，若能主動連接社會環境系統，組合各種正面影響，形成合力，營造起大德育體系，對提高教育整體效益也許會有很大作用。
目前我校的家校合作唯一方式就是家長會。中國青少年研究中心已將新型家長會作為重點課題進行研究，探索出的家長會形式有：交流式、對話討論式、專家報告式、聯誼式、參觀游覽式等，家長會的內容也涉及到學生成長過程的多個方面，這些方法能夠有效的使家庭教育環境得到優化，使學生得到和諧、全面發展，值得借鑒。
（2）學生學業成績與父親的文化程度不相關，與母親的文化程度呈負相關。這一結果與我們的測前假設有些出入。究其原因，可能與取樣較少，樣本的父母的文化程度又都較集中有關系。但與母親的文化程度呈負相關是個值得研究的課題，這也從一個角度印證了弗洛伊德（Freud）的觀點：“一個人若曾是其母的毋庸置疑的寵兒，那他會終身保持著勝利者的情感，這種成功的信心常常導致成功。”母親文化程度越高，自身越成功，對子女的期望就較高，會不自覺地以高要求、高標準規范子女，子女的成就感就降低。同時，由于要求嚴格，也可能導致子女形成較為強烈的外部學習動機，而過強的動機反而會影響學習效率。可見，子女在家庭中的地位，在父母特別是母親心目中的形象對其發展的影響力是較大的，直到高中這種影響依然存在。
（3）父親拒絕否認、母親情感溫暖的教養方式與學生的學業成績有很大的相關性，可以說明父親與母親對孩子的不同影響，也說明了孩子對父母教育方式上的不同需求，父親的肯定認可稱贊，母親的關愛理解照顧對高中生來說更重要。
高中生追求民主、平等、自主、自強，追求自身價值的實現和個性的充分發揮，父母要通過與子女的交流來表達對他們的愛與關懷，要時刻關注子女的情感狀態，并給予積極的疏導。不斷鼓勵子女所取得的進步與成績，以培養他們的能力信念與自信心。還要尊重并支持子女正確的思想觀點，培養他們獨立思考的能力和批判精神。父母要與子女建立民主、平等的關系。父母的言行舉止要讓子女體驗到家庭的溫暖與和諧。
（4）父母的職業與學生的學業成績有一定關系，說明不同職業的父母會為子女提供不同的家庭教育環境。下崗工人家庭，家長為了孩子的教育，省吃儉用，在這樣的家庭環境中，有一股奮斗精神，其獨立性、進取性就強。學業成績優秀的學生來自知識分子家庭明顯較學業成績較差學生多，說明知識分子家庭在培養孩子的方式上是有優勢的。學業成績較差學生父母一方是干部的（特別是母親是干部的）明顯多，干部家庭在培養孩子上有什么劣勢，是一個值得研究的課題。
參考文獻：
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儒家義利觀高校困難學生義與利的關系處理問題是人們日常生活、學習、工作中經常要面對的問題。取義舍利與重利輕義的抉擇取決于自身的世界觀、人生觀和價值觀。儒家義利觀是中華民族傳統義利觀中的重要組成部分。如何針對當前高校家庭經濟困難學生看待義和利的思想實際，深入理解和借鑒儒家義利觀中的優秀成果，探求儒家義利觀在家庭經濟困難學生教育中的價值體現，運用切實有效的實現策略對學生的義利觀進行引導，這是一個非常值得探討和研究的課題。
一、高校家庭經濟困難學生義利觀現狀分析
從目前來看，高校學生的義利觀總體上是健康向上的，他們多數能夠把國家、集體利益放在首位，個人主義服從國家和集體利益。但也存在著一些令人擔憂的現象。例如，部分家庭經濟困難學生缺乏感恩之心、反哺之意。他們在面對社會好心人資助時，往往更多的是看重“他能資助我多少錢”“他能資助我幾年”“我去他的公司鍛煉實踐能獲得多少報酬”“總共就這么點錢，評選的要求還這么高”等利益方面，他們在思考反哺社會時，往往占主導的是“公共場所撿垃圾多丟人啊”“做文明交通協管員好累啊”等個人問題，這些都不符合正確的道德標準。學生的這些想法凸顯出他們的利己主義，他們內心認為社會的捐贈是理所當然，受之無愧，這些都是急功近利的表現。
道德之鴻在義不在利，善惡之別在心不在跡，這是中國傳統義利思想的主流。大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。如果大學生得到正確的引導，樹立正確的人生目標，將會對國家的繁榮富強有積極的推動作用。反之，有些學生為利而不擇手段，以至見利忘義、貪利害義，待他們大學畢業走入社會后，對社會發展會有一定的抑制。由此可見，對當代大學生進行正確的義利觀教育已迫在眉急。
二、儒家義利觀中的高校家庭經濟困難學生教育內容
儒家義利觀經過歷史的洗禮與發展，在傳統義利觀中占主導地位。儒家義利觀在高校貧困學生教育過程中要“取其精華，去其糟粕”，結合以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育，實現傳統道德向現代道德的轉型，從而樹立社會主義義利觀，幫助貧困學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
“舍生取義”的集體主義教育，使家庭經濟困難學生逐步意識到個人利益服從集體利益、個人利益服從國家利益是一個人的基本品德。時代賦予了舍生取義新的內涵：舍生衍生為舍棄個人利益，取義衍生為國家和人民的一切公共利益。馬克思曾經說過：“只有在集體中個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。”這句話表明個人只有在集體中與他人直接或間接的知識、情愈意志等方面的交流才能有全面發展。因此，在和平年代的今天，我們必須讓學生懂得星星之火可以燎原，個人的得失在大義面前要以集體利益為重，進而幫助他們樹立正確的人生觀。
三、儒家義利觀在高校家庭經濟困難學生教育中的價值體現
1.儒家義利觀有利于促進高校家庭經濟困難學生健全人格的塑造。學?？梢詫θ寮伊x利觀進行改造和變換，使之符合社會主義義利觀的要求，進而對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立健全的人格。我們可以將儒家義利觀中的“重義輕利、先公后私、以天下為己任”轉換為“國家利益高于一切、集體利益大于個人利益、不損害他人利益”，讓家庭經濟困難學生將其作為自己抓學習、求進步、強素質、作奉獻的風向標，用健全的人格促使自己不斷前行、回報社會的關愛。
2.儒家義利觀有利于促進高校家庭經濟困難學生人際交往。人際關系和諧是大學生成長與社會化過程中的重要組成部分。然而，高校家庭經濟困難學生在與人交往過程中往往會出現焦慮、郁悶、自卑、無奈等情況，從而會出現人際交往障礙，甚至產生厭世情緒。儒家所提倡的“君子憂道不憂貧”告訴學生一個正直的人要安貧樂道，只要自己始終堅守傳統道德操守，并表現出大學生應有的精神風貌，積極為班級、學校和社會服務，即使再貧窮，也會被他人尊重。“貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也”則告訴學生，在人際交往過程中，功利價值觀不是社會主義核心價值觀中的價值形態。錢財要取之有道，不能由于金錢的誘惑而損害同學、朋友間的友誼和他人的利益。
3.儒家義利觀有利于促進高校家庭經濟困難學生愛國主義精神的培養。儒家義利觀在中華民族的悠久歷史長河中不斷被洗禮、凝結、升華，凝聚成“大公無私”“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”“天下興亡、匹夫有責”等中華民族經久不衰的浩然正氣，成為新時期愛國主義教育中最重要最基本的精神之一。隨著信息化時代高速發展，大學生價值觀也在不斷多元化擴展。義與利的沖突日益加劇，重利輕義的思想在很多家庭經濟困難學生心中萌芽，集體利益的主體地位在他們心中逐步被個人利益所取代?！疤煨薪?，君子以自強不息”，發展是自然界的規律，學生應該以發展為目標，剛正不阿，不屈不撓，保持積極向上的心態，努力奮斗。我們要教育家庭經濟困難學生，只有在自身得到發展的前提下，社會才能進步，我們共同的中國夢才能得以實現。作為中國特色社會主義事業的建設者，我們應該自強不息，舍生取義，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
參考文獻：
我所任教的學校是一所普通高中，擔任一個普通班級的班主任期間，班級總人數59人，單親學生人數15人，單親率25%。作為女教師，我更關注單親學生的成長問題。15名單親學生中，有兩名女生情況特殊又復雜。本文僅以兩名女生的問題情況、問題產生原因、幫教心得，與同行探討。
案例1。小翼（化名）兄妹兩人，生活在知識分子家庭。父母離異，哥哥隨父親，小翼隨母親。但是哥哥意外死亡，母親將兒子的死歸咎于父親，對小翼學習希望值很高。可是小翼體質較弱，自小時常缺課，各科基礎薄弱。同時，她母親有神經衰弱，并有輕度潔癖，對小翼在某些生活細節方面過度要求。所以，小翼每天心理壓力很大，學習沒有成就感，并且不愿意與母親多說話，處理事情有時更愿意與朋友商量。遇到大型考試，心理焦慮的小翼有時不愿意晚上回家與母親住，去外婆家過夜。她母親多次子夜時分打電話給我，讓我勸小翼回家。
小翼問題產生的原因。①父母離異對孩子心靈上的沖擊和創傷難以愈合。②兒子意外亡故后，母親心理和情緒的無法平復，精神防御機制過度，而將兒子過度“合理化”，并將這種想法強加給女兒。③母親對女兒的過高期望，以及生活細節的過度要求，讓孩子無所適從，心理受到壓力。
小翼的幫教過程。①用心傾聽，用心交流。先做聆聽者。小翼的母親覺得自己獨自撫育孩子，十分艱辛不易，孩子卻不知珍惜，學習成績不好，無法實現上名校的希望。小翼明白自己基礎課程薄弱，無法正常跟隨老師的上課進度，高一的學業水平考試四門科目差至極點，母親的“高考名校”期望在小翼看來如鏡中花、水中月般縹緲。再做連心橋。耐心聽完他們的內心想法，跟母女雙方分別溝通。希望母親不用苛刻的要求，束縛孩子。比如太過清潔，校服天天洗的問題。希望母親能夠聽完孩子想說的話。幫助母親看清孩子的現實情況。對于母親無法釋懷的喪子之痛，我用溫情法，用女兒的身體體弱多病跟母親協商，多把注意力放在女兒的身體健康上。進而促進母女相互關心，平和交流。②激勵機制，逐漸幫助小翼找到成就感和認同感。小翼自然科學類學科很弱，但是文學功底厚實，文化素養高，喜歡寫作，時常在文學網站撰稿，而且寫得一筆好字。于是，她成為班級宣傳組骨干，在出黑板報時實現她的成就感。鼓勵她將自己發表稿件的網址分享給同學，讓同學給她認同感。在校運動會中她寫了大量的稿件投送校運會廣播站，為班級加分很多，在班級總結會中及時表揚，增加她的成就感。
通過三方的努力，小翼的成績有所提高，能夠與母親和睦相處，在高中第一次學業水平考試中，考試4門功課，僅一門沒有通過測試。成績出來后，小翼母女都很開心，心理上有了成就感，對未來充滿信心。
案例2。小丹（化名）的父母在她五歲時離異，她跟隨母親。母親和父親都曾對她有過責打，教育方式簡單粗暴，有時可見小丹身上的淤青。小丹有時報喜不報憂；有時說謊話，用謊話達到趨利避害的目的；害怕老師和家長聯系。師生溝通或與同學溝通，如感覺對方不信任自己時，小丹則會情緒暴躁、有時會有自虐。與男生交往過密，學習成績不盡如人意，母親望女成鳳的想法很難實現。
小丹問題產生的原因。家長對孩子教育方式的簡單粗暴。家庭暴力，讓家庭失去溫暖，孩子無法在家尋得安全感，缺失的安全感會以早戀的方式得以補償，所以，小丹會與男生交往過密。同樣，沒有安全感，為了達到避免暴力傷痛，小丹會說謊話，更害怕學校老師與家長聯系。所以，她會出現上課注意力分散，焦慮煩悶，惶惶不可終日，畏懼考試，學業荒廢等表現。
小丹的幫教過程。①心細觀察。每天多關注小丹的情況，不用隨時跟她聊天說話，從旁觀察，注意她的表情神態和與其他同學、老師的交流情況，避免小丹情緒失控。②用心交流。小丹心情煩悶時很希望找人傾訴，耐心聽她將自己想說的事都說完，聽完之后再慢慢地引導她放下心中壓力，盡量保持情緒穩定。尤其是考試前后，小丹的不自信和過度憂慮，有時會在放學后跟我訴說兩個小時。逐步引導孩子完善正確的人生觀，積極樂觀地面對人生挫折。真誠對待同學，自然會有同學真誠回報，不必用謊言達成短時的趨利避害，誠信做人，誠信做事。③密切家校聯系。小丹的問題，除自身原因外，母親的原因也很重要。我主動打電話與她母親溝通，勸解她與孩子交流時，多用心，少動手。小丹已經15歲了，如果簡單粗暴，很容易激化孩子產生過激行為，如果小丹離家出走或者尋短見，母親將是最傷心的。從而讓孩子感受到家庭應有的溫情和溫暖，減小孩子對他人的過度依賴，慢慢幫助孩子脫離早戀。幫助她了解小丹的真實學業情況，面對現實，幫助孩子制定適合自己的循序漸進的學習目標，讓孩子找回對學習的興趣。
小翼和小丹兩名同學，只是眾多單親問題學生中的兩名。而問題學生是每個學校，每個班級都會遇到的現實問題。在孩子的成長過程中，對他們影響最大的兩大環境：一個是家庭，一個是學校。每個有問題的孩子，背后可能就是一個有問題的家庭，老師能做的是用心傾聽，用愛回復，幫他們營造一個調整的空間，找出問題產生的多維原因，逐步找到應對策略，幫助孩子形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，樂觀積極地面對今后的人生。
總之，在離婚率居高不下的現實中，單親問題學生今后還會不斷出現，如何凝聚學校、家庭、社會三方合力，幫助他們走上自己的成功人生路，是一個值得探討的現實問題。我想信“難得之事，難失去”，問題學生在艱難中找回自信、自律、自尊后必然會自強，成為有用之才。
參考文獻：
關鍵詞：社會保障 體質健康 高中學生 遼寧
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）02-0003-04
1 前言
高中學生處于向成人發育的最后階段，身體的各器官及其系統機能趨于成熟水平，是身體和心理發展的逐步定型期，這一階段的健康狀況將影響到成年、中年甚至是老年的健康水平。其身體形態、身體素質上的發展和提高更應該受到高度重視，提高高中學生的體質健康水平是公平教育的重要體現。中學階段是良好的生活習慣和文明健康的生活方式得以養成的最佳時期，家庭在此方面具有獨特的優勢，而學校、社會的有效引導和政策支持，必定會給青少年一生的健康帶來保障。
2 研究對象與研究方法
2.1 研究對象
研究對象來自近五年遼寧省城市及農村參加《國家學生體質健康標準》測試的高中學生群體，研究對象的總體情況見表1。
2.2 研究方法
（1）文獻資料法
通過《國家學生體質健康標準》數據管理中心獲得近五年遼寧省高中《國家學生體質健康標準》測試結果中與健康體能相關的測試數據。
（2）數理統計法
采用ExceL2003對測試數據進行二次處理并分類，制作圖表。
（3）訪談調查法
訪談對象來自遼寧省教育管理部門及部分城市高及中學的相關教育教學人員和在校學生家長等共43人。訪談內容涉及學校體育教學綜合情況、“陽光體育”、“大課間”的開展實施情況以及社區、家庭體育活動等方面的內容。
3 研究結果與分析
3.1 身體成分
近五年遼寧省高中學生標準體重比例有所下降，農村好于城市。偏輕趨勢明顯增加超過40%，農村更加嚴重。城市超重傾向接近20%，其中肥胖比例又小幅增加?？傮w上反映出目前高中學生圍度、寬度和厚度以及人體密度的指標呈下降態勢，說明形態發育水平和營養狀況以及身體的勻稱度欠佳，針對目前20%的超重傾向和40%的偏輕態勢，合計超過60%的高中生亟待提升身體成分水平，無論家庭還是學校、社會必須引起足夠的關注度。（見圖1，圖2）
3.2 心肺耐力
3.2.1 循環機能
近五年遼寧省高中學生循環機能的優秀率大幅度提升，接近80%的城市學生達到良好以上水平，農村學生超過90%。農村學生循環機能水平不足10%，有待提升，而城市超過20%?？梢娹r村學生的循環機能明顯好于城市，提升此項健康體能素質對于偏輕和超重傾向的高中學生必須從改善身體成分開始，家庭、學校甚至社會都要高度關注，采取有效措施應對，城鄉差距問題不容小視。（見圖3，圖4）
3.2.2 呼吸機能
近五年遼寧省高中學生呼吸機能良好以上水平僅為40%，且變化不顯著。超過40%的高中學生處在及格水平，接近20%為不及格水平，總體上農村略好于城市，但整體上60%的高中生此項健康體能素質較差，說明高中生的體重、身高、胸圍等指標發育狀況也不盡如人意，家庭、學校必須采取有效措施積極應對。（見圖5，圖6）
3.3 肌肉力量
3.3.1 上肢力量
近五年遼寧省高中學生上肢力量有較大幅度提升，良好以上水平城鄉均超過70%，優秀率城市高于農村7%，不及格率有下降，總體上上肢力量水平農村好于城市，超過25%的高中生有待提升。家庭、學校都應通過增加相關體育活動內容迅速讓此項素質得到鞏固和有效提升。（見圖7-圖8）
3.3.2 下肢力量
近五年遼寧省高中學生下肢力量達到優良以上的比例有提升，城市不足50%，農村超過60%，超過40%的城市高中生為及格水平，不及格率明顯下降。總體上農村好于城市，尚存在超過40%的提升空間，這是體育教學必須正視的。（見圖9，圖10）
近五年來，遼寧省高中生柔韌素質沒有顯著變化，優良以上水平平均為70%左右，城市超過30%的高中生處在及格水平?？傮w上農村好于城市，尚有30%的提升空間，城市高中生相應的關節和肌肉缺乏運動，身體的柔韌性差就會影響高中學生的體育活動、學習和未來的工作，甚至是一生的健康與生活質量，柔韌素質是身體健康素質的要素之一，必須盡早引起家庭、學校教育以及政府的高度重視。（見圖1l，圖12）
3.5 健康體能綜合評定
近五年遼寧省高中學生健康體能總平均分持續小幅提升，平均尚在及格水平，只有農村女生達到良好水平。城市高中生總平均分比農村低2%，城市男生比女生差。（見圖8）高中學生健康體能優良以上水平均有提升，合計超過50%。城市學生不及格率有所下降，仍高于農村。（見圖13-18）遼寧省各城市高中學生健康體能總平均分不均衡發展，10個城市近五年有提升，其中5個城市達到良好水平，3個城市接近良好水平。最高與最低相差8.4分。遼寧省各城市農村地區高中學生健康體能總平均分相比城市高，7個地區有提升，7個地區達到良好標準，最高與最低相差12.8分。
近五年遼寧省各城市高中學生健康體能總體評價9個城市優良以上水平有提升，2個城市優秀率超過10%以上，6個城市良好率超過50%以上。10個城市不及格率下降，但只有4個城市在10%以下，現狀不容樂觀。（見表2）
4 結論
近五年遼寧省高中學生目前偏輕態勢和超重傾向依舊形式嚴峻，循環機能水平大幅度提升，60%的高中生呼吸機能較差，超過25%的高中生上肢力量有待提升。下肢力量尚存在超過40%的提升空間，柔韌素質沒有顯著變化，尚有30%的提升空間。健康體能優良以上水平均有提升，各城市高中學生健康體能總平均分不均衡發展，農村地區高中學生健康體能總平均分相比城市高，分差較大。各城市高中學生健康體能總體評價優良以上水平有提升，不及格率下降，總平均分持續小幅提升，但尚在及格水平，城鄉差距值得關注?？傊?，近五年遼寧省高中學生健康體能狀況總體上依然沒有顯著改善。
5 建議
5.1 逐步完善家庭教育機制
在教育體系中家庭教育是最為重要的基礎，是成功的社會教育不可或缺的一份保障，中學生的健康成長不可能脫離家庭的投入和支持。家長依賴學校，學校漠視的現象并不少見，為避免中學生體質健康問題成為盲區，必須跟進家庭對中學生體質健康的關注度以及責任意識，高中階段是青少年體育鍛煉意識培養的重要階段，也是終身體育意識和行為養成的定型階段，家庭的責任更重大。因此，必須加緊完善家庭教育機制，適時促進家庭教育走向科學化，為中學生健康成長提供有力的社會支持和保障。
5.2 落實公共體育設施的開放情況
政府要統籌協調，落實《公共文化體育設施條例》，市政規劃應充分考慮青少年體育鍛煉需求，要與學校體育設施建設綜合利用。特別是農村學校體育條件的改善，應重點落實“農民體育健身工程”。目前，公共體育場館和運動設施免費或優惠向周邊學校和學生開放的情況還不理想，學校體育場館在課余和節假日開放的情況也并不樂觀。只有青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式形成了，崇尚運動、健康向上的良好風氣和珍視健康、重視體育的氛圍才會形成。
關鍵詞：社會保障；體質健康；高中學生；大連
中圖分類號：G630 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0171-03
一、前言
高中學生處于向成人發育的最后階段，身體的各器官及其系統機能趨于成熟水平，是身體和心理發展的逐步定型期，這一階段的健康狀況將影響到成年、中年甚至是老年的健康水平。其身體形態、身體素質上的發展和提高更應該受到高度重視，提高高中學生的體質健康水平是公平教育的重要體現。中學階段是養成良好的生活習慣和文明健康的生活方式的最佳時期，家庭在此方面具有獨特的優勢，而學校、社會的有效引導和政策支持，必定會給青少年一生的健康帶來保障。
二、研究對象與研究方法
1.研究對象。研究對象來自近五年大連城市及農村參加《國家學生體質健康標準》測試的高中學生群體，研究對象的總體情況詳見表1。
2.研究方法。（1）文獻資料法。通過《國家學生體質健康標準》數據管理平臺獲得近五年大連市小學《國家學生體質健康標準》測試結果中與健康體能相關的測試數據。（2）數理統計法。采用ExceL 2003對測試數據進行二次處理并分類，制作圖表。（3）訪談調查法。訪談對象來自大連市教育管理部門及部分小學的相關教育教學人員和在校學生家長等共32人。訪談內容涉及學校體育教學綜合情況、“陽光體育”、“大課間”的開展實施情況以及社區、家庭體育活動等方面的內容。
三、結果與分析
1.身體成分。高中學生超重和肥胖比例明顯增加，城市多于農村。標準體重呈下降態勢，農村好于城市，偏輕體重略有下降?？傮w上近五年反映大連市高中學生圍度、寬度和厚度以及人體密度的指標呈下降態勢，說明高中學生的形態發育水平和營養狀況以及身體的勻稱度欠佳，針對目前20%的超重傾向40%的偏輕態勢，合計超過60%的高中生亟待提升身體成分水平，無論家庭還是學校、社會必須引起足夠關注度。
2.心肺耐力。（1）循環機能。高中學生優良以上水平穩步提升，城市接近50%，農村超過了70%。應該看到，城市尚有50%的發展提升空間，科學飲食和體重的維護是使之得到改善和提高的有效途徑。因此，提升此項健康體能素質對于偏輕和超重傾向的高中學生必須從改善身體成分開始。家庭、學校甚至社會都要高度關注，采取有效措施應對。（2）呼吸機能。高中生呼吸機能水平良好以上水平近五年有所下降，超過45%的高中生處在及格水平，平均尚有20%的高中生不及格。總體上農村略好于城市，但整體上70%的高中生此項健康體能素質較差，說明高中生的體重、身高、胸圍等指標發育狀況也不盡如人意，家庭、學校必須采取有效措施積極應對。
3.肌肉力量。（1）上肢力量。高中學生上肢力量近五年持續增長，但優良以上比例平均仍不足50%，平均超過20%不及格，還有較大的提升空間，總體上農村好于城市，家庭、學校都應通過增加相關體育活動，迅速讓此項素質得到有效提升。（2）下肢力量。高中學生下肢力量良好以上水平持續增長，不及格率顯著下降。農村學生的優秀率和良好率均好于城市，處在及格以及不及格水平的農村也明顯低于城市，說明總體上高中學生的下肢力量農村好于城市。目前，城市高中生處在及格水平的超過40%，不及格率仍超過10%，現狀令人堪憂。下肢力量還有相當大的提升空間，這是學校體育教學必須正視的。（3）腹部肌肉力量。女生的腹肌與髖部肌肉力量與未來的生理功能密切相關，高中女生的腹部肌肉力量水平尤為重要。近五年大連城市高中女生腹肌力量優秀、良好以上比例呈上升態勢，50%處在及格及以上水平，尚有超過15%的不及格人群，此項身體素質對女生格外重要，更應該受到高度重視。（4）柔韌素質。城市高中學生柔韌素質有一定程度提升，超過40%的高中生近處在及格及以下水平。大連城市高中生相應的關節和肌肉缺乏運動，身體的柔韌性差就會影響高中學生的體育活動、學習和未來的工作，甚至是一生的健康與生活質量，柔韌素質是身體健康素質的要素之一，必須盡早引起家庭、學校教育以及政府的高度重視。（5）健康體能綜合評定。高中學生健康體能總平均分持續上升，但仍沒有突破及格水平。城市男生上升幅度最大，農村男生達到良好水平?？傮w上農村好于城市，城市女生健康體能最差。健康體能綜合評定達到優秀的比例仍偏低，特別是城市學生。應該清醒地看到城市超過50%的高中學生健康體能是處在及格及以下水平，農村稍好。雖然，近五年的情況有了較大幅度好轉，但目前的狀況仍不容樂觀！
四、結論
目前，高中學生超重和肥胖比例明顯增加，偏輕態勢更加嚴重；循環系統機能水平、上下肢力量、柔韌素質有一定程度提升，但仍有50%左右的提升空間；多數高中生呼吸機能水平有所下降，半數高中女生的腹部肌肉力量水平較差。高中學生健康體能總平均分僅處在及格水平，總體上農村好于城市，城市高中生不及格比例偏高，女生健康體能素質值得關注?？傊?，近五年大連市高中學生健康體能狀況總體上依然沒有顯著改善。
五、建議
1.落實公共體育設施的開放情況。政府要統籌協調，落實《公共文化體育設施條例》，市政規劃應充分考慮青少年體育鍛煉需求，要注意學校體育設施建設的綜合利用，特別是農村學校體育條件的改善。目前，公共體育場館和運動設施免費或優惠向周邊學校和學生開放的情況還不理想，學校體育場館在課余和節假日開放的情況也并不樂觀。青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式形成了，崇尚運動、健康向上的良好風氣和珍視健康、重視體育的氛圍才會形成。
2.逐步完善家庭教育機制。在教育體系中家庭教育是最為重要的基礎，是成功的社會教育不可或缺的一份保障，中學生的健康成長不可能脫離家庭的投入和支持。家長依賴學校、學校漠視的現象并不少見，必須跟進家庭對中學生體質健康的關注度以及責任意識，高中階段是青少年體育鍛煉意識培養的重要階段，也是終身體育意識和行為養成的定型階段。因此，必須加緊完善家庭教育機制，為中學生健康成長提供有力的社會支持和保障。
3.盡快出臺高考體育考試制度。把體育成績作為升學手段，是使教育由圍繞“主課”的“應試教育”向“素質教育”轉軌跨出的堅實步伐，更是增強學生體質、提高基礎教育質量的有力對策。體育加試是未來人才激烈競爭的一個體現點，把體育納入高考科目，全面衡量學生素質，并以此使學校、家長和學生改變對體育的態度，必然會提高體育的社會地位。高中學生體質不佳，對大學生活，甚至工作都會有不良影響。提出高考增加體育考試內容是為了讓高別是高三學生回到陽光下、操場上，保證開課時間，讓高中學生的體質越來越好，這無疑對學生一生的健康都有益處。
參考文獻：
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關鍵詞：高中學生 法律意識 培養途徑
依法治國是國家的基本戰略，與市場經濟的發展有著密不可分的聯系。但是現如今，社會上不知法、不懂法、不守法的人越來越多，這些都是社會進步的“絆腳石”。我們高中學生是中國未來發展的生力軍，其是否懂法守法關系著中國未來法治社會的建設方向，因此通過何種途徑有效的培養和提升我們高中學生的法律意識應該成為每一個教育人士認真思考的問題之一。
一、法律意識的基本概述
這里所指的法律意識主要講的是人們對于各種法律和法律現象的看法和認識的一個總稱。法律意識屬于法律文化的范疇之中，其對法律的制定與實施有著十分深遠的影響。公民只有具備了正確健康的法律意識，才能更好的遵紀守法，也才能正確看待現今實施的各種法律法規，并對其進行正確的評價。
二、培養高中學生法律意識的重要性
（一）與學校的管理制度相契合
對于我們高中生而言，大部分的時間都是待在校園之中，而學校制定的各項校紀校規也是推動學校進步和我們學生全面發展的“奠基石”。因此，培養我們學生的法律意識與學校的管理制度的建立健全便不謀而合。同時，也只有我們學生具備了相應的法律意識，校園文化的建設之路才能變得更加平順且無憂。換言之，我們學生具備了一定的法律意識能夠推動校園管理制度的建設發展，而校園文化制度的建設發展又能反作用于我們學生法律意識的培養。
（二）與構建社會主義法治社會的基本要求相契合
我們高中學生是祖國社會主義事業的接班人，也是全面推動社會主義法治社會建立的主要力量來源。因此，在高中時代培養我們學生的法律意識具有十分深遠的意義與影響。每個同學都應該努力學習與法律相關的知識，并且不斷提升自己的法律意識，為將來建設社會主義社會奠定下堅實的基礎。
（三）能夠有效預防高中生走向犯罪的道路
近年來，我國的犯罪呈現低齡化的發展趨勢，有不少的同學思想防線薄弱，一旦受到外界的誘惑或者是挑唆就容易不由自主的走上犯罪的歧途。因此，為了有效降低我們高中學生的犯罪率，開展深入和廣泛的法律意識教育具有十分重要的現實意義。我們高中學生這個年齡階段十分特殊且具有很強的可塑性。因此，各個學校應該結合自身的實際情況加強對同學們法律意識的培養。
三、高中學生法律意識培養的主要途徑
（一）學校加強對于高中學生法律意識的培養
對于培養我們高中學生的法律意識而言，學校有著責無旁貸的責任。各個學校必須結合自身的實際情況，為我們開展具有實效的法治教育，并且通過各種途徑向我們學生傳授與法律相關的知識。同時，作為培養我們學生法律意識的“主戰場”――思想政治課必須引起學校的高度重視。我們高中學生已經具備了一定的分析能力和理解能力，因此在思想政治課程的教學過程中教師必須采取更加靈活多變的方式向我們學生進行法律意識的滲透，并幫助我們學生在潛移默化中養成正確的法律意識。
（二）家庭加強對于高中學生法律意識的培養
對于我們高中學生而言，兩點一線的生活是我們的常態。因此，除了學校之外，家庭教育自然也顯得十分重要。各個同學的家長應該在自己的家庭教育中巧妙的滲透于法律相關的知識和內容，并以自己的實際行動作為自己孩子效仿的榜樣。不論是在日常的生活過程中還是在專門的教育環節中，父母都必須給予孩子足夠的關注和重視，盡最大限度的為我們打造一個“純凈凈土”，讓自己的孩子在生活在這片凈土之上，遠離生活上的各種錯誤甚至是違法的思想和行為。
（三）社會加強對于高中學生法律意識的配合
除了學校和家庭之外，我們高中學生也不可避免的與社會有著或多或少的接觸。因此，和諧健康的社會環境也是培養和提升學生法律意識的重要基礎。相反，如果社會環境不健康的話，我們學生就會受到錯誤思想的引導，嚴重的甚至會走上犯罪的歧途。同樣，社會風氣的好壞也與我們能否健康成長有著息息相關的聯系，好的社會風氣能夠助力我們學生法律意識的逐步形成，并讓同學們在健康和諧的氛圍中成長為社會的棟梁之才。
（四）高中學生不斷提升自己的法律意識
現如今，很多同學只重視應試成績的提升，對于其他方面的教育則顯得漠不關心。很顯然，這樣成長起來的學生就算成績再好，也不會成為社會所需要的人才。因此，為了提升自己的法律意識，我們學生也應該加強自身的修養，不斷強化自己的法律意識與法律觀念，并學會運用適當的手段來維護自身的合法權利與利益。此外，我們學生還必須在日常閱讀的過程中多多涉獵與法律有關的內容，在思想政治教育課上認真聽講，不斷吸取與法律相關的知識與內容，已達到助力自己法律意識提升的最終目的。
四、結語
現階段，我們高中學生的法律意識是普遍缺乏的。因此不管是學校、家庭、社會還是學生自己，都必須不斷努力，通過各種有效途徑提升我們學生的法律意識，讓我們學生學會用法律的武器保護自己，并成為一個知法、懂法和守法的新世紀人才。
參考文獻：
[1]李_欣.試論高中階段學生法律意識的培養[J].法制與社會，2016，（04）.
關鍵詞：巧設導語 道德教育
（一） 巧設導語，引發學生興趣。
“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是激起求知欲和學習興趣的源泉，是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應注重新課導言的藝術性和科學性，要針對學生實際和教學內容，善于利用情景教學法，創設各種教學情景，渲染氣氛，引起學生情感共鳴，把學生的注意力集中起來，引發學生興趣，激發求知欲，使學生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調動學生的主觀能動性，使之進入最佳求知欲亢奮狀態。在實際教學過程中，通常是采用復習舊課，根據新舊知識的聯系再導入新課的方法，但如果經常采用此種方法會顯得單調平常不能吸引學生，所以，思想政治課教學的引言部分要通過多種手段激發學生的求知欲，如，可以用歌曲開頭，也可以用一段格言或一則寓言開頭，也可以用一個故事開頭等等。我在講七年級《思想政治》下冊“人生當自強”這一課時，舉了一個意味深長的動物實驗故事，在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊。動物學家發現，東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快。動物學家們百思不得其解，因為這些羚羊的生存環境是相同的。于是，他們在兩岸各捉了10只羚羊，然后把它們分別送到對岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖了14只，而送到東岸的羚羊之剩下3只。原來，東岸的羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著一群狼。面對這樣的生存條件，他們必須使自己強健起來。由這個故事導入新課，生活要自立，人生當自強。
（二） 利用多媒體分散重難點,培養學生學習興趣
人的注意力的保持是有限度的。在一節課中,要使學生始終保持旺盛的求知欲,保持高度的精力集中學習,是不容易做到的。因此,政治課教學必須從提高學生的形象思維能力著手,改革課堂教學,提高教學質量。多媒體輔助教學的情境不受時空限制,可以把教學內容的各方面形象地展現給學生。這樣既可豐富學生的學習資源,又可刺激學生進行思維,還可增強學生的欣賞能力,激活學生的求知欲。政治課中的許多理論十分抽象,只憑教師講解,學生較難掌握。使用多媒體教學,可以達到視聽結合,給學生以動感。在教學過程中,教師結合具體教學內容和教學方法,采用圖文并茂、動靜結合手段,就容易分散教學難點,使抽象的知識變得形象具體,把知識化難為易,成功地突破了教學難點。例如,在進行“事物運動是有規律的”這一內容的教學時,學生對“規律”和“規律現象”難于理解、區別,容易把兩者混淆。教師在講課時,可以通過多媒體計算機播放錄像或將一些相關畫面、動畫展示給學生,如播放“瀑布流水”的錄像,并給學生提出問題“水為什么總是往下流?”讓學生思考、回答,由于在物理課中學到了“引力規律”,學生對此問題不難理解,得出“由于地球引力引起水往低處流”的結論。教師適時結合播放的錄像和學生得出的結論進行講解,瀑布流水是看得見的,也就是用感覺器官可以感覺到,這是“規律現象”,而引力是看不見的,即用感覺器官也感覺不到,只有通過抽象思維才能揭示,這是“規律”。然后再展示出一些相關內容、畫面讓學生判斷,使學生對應掌握的知識理解得更透徹。
（三） 巧妙激趣，增強學生對政治學科的學習熱情
興趣來源于認識和需要，學生學習政治知識總是要受一定的學習動機支配，在學習動機中，最現實最活躍的是認識興趣，或叫求知欲。教師要使學生對學習政治產生濃厚的興趣，最根本的是要使學生感到學習政治對他們有用，變“要我學”為“我要學”。我們在平時的教學過程中不斷向學生設置有一定難度的疑問，使學生處于心憤口悱的狀態，就會激發學生質疑解疑的興趣，從而獲得良好的教學效果。我們在課堂教學中常選用一些精彩動人的事實資料、趣聞軼事來進行教學，使他們在歡樂的氛圍中掌握知識，發展思維，陶冶情操。為了吸引學生的上課注意力，我們還常用一些膾炙人口、內涵深刻的經典名言和詩詞警句，對學生產生極大的感染力和號召力。
（四） 強化學校教育、家庭教育、社區教育三結合網絡
