引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇體育教案步驟范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

2019年人教版語文五年級(jí)上冊(cè)

19.父愛之舟

1．下列加粗字讀音不正確的一項(xiàng)是(

)。

A．客棧(zhàn)

B．嘲笑(cháo)

C．高蹺(qiāo)

D．繳費(fèi)(jiāo)

2．用“√”選出括號(hào)里正確的字。

（倫

輪）換

教（圳

訓(xùn)）

（采

彩）排

（考

孝）試

（陪

賠）嫁

意（境

鏡）

精（致

至）

（暑

署）假

3．按要求填空。

“兼”在查字典時(shí)應(yīng)查________部。“兼”在字典中的意思有：①加倍，把兩份并在一起；②所涉及的或所具有的不只一方面。“兼而有之”中“兼”的意思是____，“兼并”中“兼”的意思是____，“風(fēng)雨兼程”中“兼”的意思是____，“德才兼?zhèn)洹敝械摹凹妗钡囊馑际莀___。（后四空填序號(hào)）

4．根據(jù)詞典中的意思，給下列加粗詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

(1)他自己是一分冤枉錢也不肯花。(

)

(2)把這過錯(cuò)加在他頭上，真是冤枉。(

)

(3)你冤枉他了，他從沒去過那個(gè)地方。(

)

5．讀句子，完成練習(xí)。

朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……

(1)句中第一個(gè)省略號(hào)省略的是______________，從中可以看出父母親的__________；第二個(gè)省略號(hào)省略的是__________，從中可以看出父親______________。

(2)給下列省略號(hào)選擇正確的作用。

A．標(biāo)示引文或引述的話有所省略

B．標(biāo)示列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略

C．標(biāo)示說話斷斷續(xù)續(xù)

D．標(biāo)示話未說完，語意未盡

①賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇…．(

)

②但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……(

)

6．下列對(duì)課文題目“父愛之舟”理解不正確的一項(xiàng)是(

)。

A．“父愛之舟”的“舟”指的是姑爹的小船，文章多次寫到它，是全文的線索

B．父親搖著船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望，體現(xiàn)了文章的主旨

C．這條小船承載著父親對(duì)“我”的愛與希望，也體現(xiàn)出父親的艱辛

D．這條小船是姑爹的漁船，突出了父親和姑爹的關(guān)系和睦

7．閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當(dāng)個(gè)教員，所以我從來不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。

初小畢業(yè)時(shí)，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

(1)文中加粗的兩個(gè)“緊”字的意思___________（一樣

不一樣）。“扎緊”中的“緊”的意思是___________________；“錢很緊”中的“緊”的意思是____________________。

(2)選文通過對(duì)_________________、_________________和_________________三件事的描寫，充分表現(xiàn)出____________________________。

(3)對(duì)“我”品嘗到的“新滋味”的理解，說法不正確的一項(xiàng)是(

)。

A．離開親人，獨(dú)自一人去上學(xué)，舍不得離開家

B．家里錢緊張，卻把湊來的錢全花在“我”身上，供“我”上學(xué)，讓“我”心酸

C．父親把“我”送到學(xué)校，替“我”把床鋪好，讓“我”感到父愛無私，父愛如山

8．小練筆。

本文多從小事著筆卻意味深長(zhǎng)。父親為“我”糊萬花筒、背“我”上學(xué)、借船送“我”考學(xué)等，從細(xì)微處表現(xiàn)出貧苦生活中父愛的深厚與偉大。請(qǐng)你也試著從平常的小事中體現(xiàn)父母對(duì)你的愛。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9．我們常常歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ螅笎弁瑯又档梦覀冑濏灒阌X得父愛是什么？讓我們嘗試著寫一寫。

父愛是一杯咖啡，在你百般惆悵時(shí)給你振奮人心的鼓勵(lì)；

父愛是一盞明燈，___________________________________；

父愛是______________，____________________________。

1

9父愛之舟

1.答案D

解析

本題考查易錯(cuò)音。D項(xiàng)，“繳”應(yīng)讀“jiǎo”，其他三項(xiàng)均正確。本題選D。

2．答案

輪

訓(xùn)

彩

考

陪

境

致

暑

解析

本題考查形近字、同音字辨析。在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，就比較容易選擇了。如“輪換”的意思是“輪流替換”，因此應(yīng)選“輪”。其他用這種方法即可選出正確答案。

3．答案

丷

②

①

①

②

解析

本題考查查字典的相關(guān)知識(shí)。“兼”是獨(dú)體字，上面部分“丷”是部首，所以這個(gè)字查“丷”。“兼而有之”指同時(shí)占有或具有幾種事物”，所以“兼”在該詞語中的意思應(yīng)選擇②。“兼并”指把別國(guó)的領(lǐng)土并入自己的國(guó)家或別人的產(chǎn)業(yè)并為己有，因此選①。“風(fēng)雨兼程”形容在風(fēng)雨中仍然不停地趕路，“兼”的意思是“加倍”，所以選①。“德才兼?zhèn)洹敝讣扔泻玫乃枷肫焚|(zhì)，又有工作的才干和能力，所以“兼”在該詞語中的意思應(yīng)為②。

4．答案

(1)③

(2)①

(3)②

解析

本題考查在語境中理解詞語的能力。第(1)題，花“冤枉”錢指的是“花不值得的錢，吃虧的錢”，所以選解釋③。第（2）題，句子的意思是“過錯(cuò)不是他的，卻加在他頭上，不公平”，所以應(yīng)選解釋①。第(3)題，這里的“冤枉”作動(dòng)詞，表示“使無過錯(cuò)的人受到指責(zé)”，所以應(yīng)選解釋②。

5．(1)答案

父母喂蠶的情景

辛勞

父親給“我”買東西吃的情景

對(duì)“我”的愛

解析

本題考查對(duì)句子的理解。聯(lián)系這些句子可以知道，第一處省略號(hào)省略的是父親母親半夜起來喂蠶寶寶的情景。第二處省略號(hào)省略的是“我”跟父親去賣繭子后，父親給“我”買吃的的情景。第一處表現(xiàn)了父母的辛勞，第二處表達(dá)了父親對(duì)“我”的愛。

(2)答案①B

②D

解析

本題號(hào)查省略號(hào)的作用。題目給出了省略號(hào)的作用，我們結(jié)合句子的意思，選擇省略號(hào)正確的作用即可。第①題，“賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……”這句話羅列了玩意兒的種類，屬于同類事物的省略，選B。第②題，“但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……”這句話是表達(dá)感情的，省略號(hào)表示的是對(duì)姑爹小船的情感的延續(xù)，屬于語意未盡，選D。

6．答案

D

解析

本題考查對(duì)課文題目的理解。課文以“父愛之舟”為線索，寫父親用小船載“我”到一個(gè)個(gè)人生驛站，表達(dá)了父愛的偉大，同時(shí)也寫出了父親的艱辛。A、B、C三項(xiàng)正確。D項(xiàng)中，文章沒有提及這方面的內(nèi)容，且與主題不符，因此不正確。本題選D。

7．(1)答案

不一樣

密切合攏，跟“松”相對(duì)

經(jīng)濟(jì)不寬裕，拮據(jù)

解析

本題考查字義。聯(lián)系文中“他扎緊褲腳”可以知道，“緊”的意思是使褲腳再緊一些，所以“緊”是跟“松”相對(duì)的意思。聯(lián)系“要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上”這些語言文字可以知道“緊”的意思是錢緊張，經(jīng)濟(jì)不富裕，生活拮據(jù)。

(2)答案

雨雪天父親背“我”去上學(xué)

家里湊錢讓“我”上學(xué)

父親送“我”上學(xué)并替“我”鋪好床

父親對(duì)“我”的愛

解析

本題考查的是概括能力。此處可以運(yùn)用主要要素串聯(lián)法來概括。第一件事，時(shí)間是雨雪天，地點(diǎn)是上學(xué)路上，人物是父親和“我”，事件是父親背“我”上學(xué)，所以第一件事可以概括為：雨雪天父親背“我”去上學(xué)。剩下的兩件事用同樣的方法概括即可。這三處描寫都體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛。

(3)答案A

解析

本題考查對(duì)重點(diǎn)詞的理解。要知道“新滋味”指的是什么，可以聯(lián)系上文來理解。由“家里糶稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸”可以知道，作者家里錢很緊張，但還是愿意湊錢供他上學(xué)，所以他感到心酸。“送我到學(xué)校”“替我鋪好床”讓作者感受到父親深深的愛。所以這里的“新滋味”指的是為家里湊錢讓他上學(xué)的心酸和對(duì)父愛的感動(dòng)。本題選A。

8．答案

示例：我的媽媽是典型的“慈母”。她對(duì)我的吃、穿十分關(guān)心，對(duì)我總是無微不至地關(guān)懷。為了讓我吃好，她絞盡腦汁地做一些好吃的，給我解饞。每到周末，她顧不上休息，就開始洗我換下的臟衣服，第二天早上又把干凈的衣服放在我的床頭。特別是在我生病的時(shí)候，媽媽又是倒水，又是遞藥，半夜三更還要起來看看我的被子是否蓋好……

解析

本題考查寫話的能力。課文從父親對(duì)“我”做的小事寫起，讓人讀來備受感動(dòng)。我們?cè)趯懙臅r(shí)候，也要選取一些生活中的小事來表現(xiàn)父母對(duì)我們的愛。注意寫的時(shí)候，語言要通順、流暢。

9．答案

示例：在你感到迷惘時(shí)為你指明前進(jìn)的方向

一縷陽光

讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖

第2篇

一、動(dòng)作要領(lǐng)與動(dòng)作要點(diǎn)

動(dòng)作要領(lǐng)指身體練習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)。它包括身體練習(xí)的主要環(huán)節(jié)及其動(dòng)作順序。在體育課教案中，對(duì)新教材的技術(shù)的描述用動(dòng)作要領(lǐng)的概念。這種描述是比較細(xì)致的。與動(dòng)作要領(lǐng)比較接近的概念是動(dòng)作要點(diǎn)（又稱技術(shù)要點(diǎn)）。它是對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的簡(jiǎn)潔描述。在體育課的教案中，對(duì)復(fù)習(xí)教材的技術(shù)描述多用動(dòng)作要點(diǎn)的概念，這種描述比較簡(jiǎn)單，它常常用技術(shù)口訣的形式表達(dá)。

二、重 點(diǎn)

體育課教案中重點(diǎn)的涵義有兩種。

其一是教材重點(diǎn)。它是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。教材的重點(diǎn)是客觀的，它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變。

例如：跳遠(yuǎn)，教材的重點(diǎn)就是助跑與起跳的結(jié)合。

其二是體育課的重點(diǎn)。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材，一般而言，短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分之一。因此，一節(jié)體育課應(yīng)該有一個(gè)重點(diǎn)。在中小學(xué)的體育教學(xué)中，體育課的重點(diǎn)一般是指新、難、險(xiǎn)的教材及其要達(dá)到的目標(biāo)。

三、難聯(lián)單點(diǎn)

教材的難點(diǎn)是指學(xué)生對(duì)某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。教材的難點(diǎn)具有主觀性，它不僅與教材有關(guān)，更與教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。

例如，跳遠(yuǎn)教材，從難點(diǎn)的角度出發(fā)，有些人可能是起跳與助跑的結(jié)合（從這一點(diǎn)上看，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是一致的）掌握不好，從而影響了整體技術(shù)的提高；有些人可能是因?yàn)橹芩俣炔缓茫◤倪@一點(diǎn)上看，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)又不是一致的），從而影響了整體技術(shù)的提高；也有些人可能是助跑步點(diǎn)不準(zhǔn)確；騰空時(shí)不平衡甚至前傾；落地時(shí)小腿不能前伸等等。總之，教材的難點(diǎn)是因人、因時(shí)而異的。

四、一般性練習(xí)

一般性練習(xí)是指為了全面發(fā)展學(xué)生的身體或充分全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的機(jī)體，使之進(jìn)入良好工作狀態(tài)而進(jìn)行的活動(dòng)。一般性練習(xí)多用于一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和課課練的教學(xué)活動(dòng)。

五、專門性練習(xí)

專門性練習(xí)是指為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)基本教材而選用的身體練習(xí)。它包括誘導(dǎo)性練習(xí)、輔練習(xí)。專門性練習(xí)多用于專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似，技術(shù)又較簡(jiǎn)單的練習(xí)。這種練習(xí)多是通過調(diào)整身體練習(xí)的要素，降低所學(xué)身體練習(xí)的難度，從而有利于學(xué)生較快、較順利地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。輔練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握動(dòng)作而采取的相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行這種練習(xí)多是因?yàn)樗麄儗ｉT的身體素質(zhì)儲(chǔ)備不足，從而影響順利學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)。輔練習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)以前一段時(shí)間進(jìn)行，不一定在臨學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)之前進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)槿嗽谀撤矫娴纳眢w素質(zhì)的儲(chǔ)備需要一定的時(shí)間。

六、教學(xué)組織

教學(xué)組織是指教學(xué)的分組、基本隊(duì)形練習(xí)、體育器材的擺放以及教師指揮與示范的位置（與學(xué)生的距離與角度）等。在體育教學(xué)的教案中，教學(xué)組織可以用圖或者符號(hào)來表示，這樣可以使教案簡(jiǎn)明一些。

七、教法步驟

教法步驟在教科書中沒有明確的定義，它實(shí)際上是教學(xué)方法和教學(xué)步驟的復(fù)合詞，是指教、學(xué)、練的有機(jī)結(jié)合及其有序過程。例如學(xué)習(xí)肩肘倒立。

首先是講解其內(nèi)容，包括動(dòng)作要領(lǐng)（直腿坐開始，后倒同時(shí)向上舉腿伸髖，兩臂用力壓墊）、難點(diǎn)（展髖夾肘）以及保護(hù)與幫助（站學(xué)生側(cè)后方，在其后倒舉腿時(shí)，輕扶兩腿順勢(shì)上提）。

其次是示范。對(duì)于初為人師的青年教師，應(yīng)注明示范的面和方向。

八、要 求

第3篇

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)體育教師 教案質(zhì)量 課堂效果

1.前言

教育實(shí)習(xí)是高校教育專業(yè)的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)，是教師職前教育的必要階段和基本形式。在體育實(shí)習(xí)中,教案是實(shí)習(xí)教師上課的主要依據(jù),課前編寫教案是實(shí)習(xí)教師備課的一項(xiàng)重要任務(wù),有了教案才能根據(jù)更好的開展課堂教育。實(shí)習(xí)教案對(duì)于實(shí)習(xí)教師的課堂效果起著至關(guān)重要的作用。

2 結(jié)果與分析

2.1 教案編寫對(duì)實(shí)習(xí)體育教師教學(xué)能力成長(zhǎng)的作用

教案編寫是實(shí)習(xí)教師教育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，基于自身的經(jīng)驗(yàn)和訪談?wù){(diào)查的結(jié)果表明，教案編寫對(duì)實(shí)習(xí)體育教師教學(xué)能力成長(zhǎng)有較大的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)為：

第一、能夠提高實(shí)習(xí)體育教師把握教材的能力。

在編寫教案過程中，通過鉆研教材把握住教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；其次能夠把握住教材與不同水平的銜接與聯(lián)系；再次能夠把握住教材在每次課的分配、與每次課前后的聯(lián)系、每次課的重點(diǎn)與本教材重點(diǎn)的聯(lián)系。

第二、能夠提高實(shí)習(xí)體育教師正確選擇體育教學(xué)方法的能力。

在全面掌握學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，能夠使教學(xué)手段針對(duì)性強(qiáng)，能夠有效地解決每次課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生獲得更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)過程中向指導(dǎo)教師詢問學(xué)生的各方面狀況。

第三、能夠增加實(shí)習(xí)體育教師組織教材教法的經(jīng)驗(yàn)。

在編寫過程中，通過不斷的反思與總結(jié)，通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)與傳授技巧和方法，經(jīng)驗(yàn)在日積月累的過程中不斷增加。在實(shí)習(xí)過程中積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教組織教材的技巧與方法，并且在實(shí)踐中不斷反思與歸納總結(jié)，增加各方面的經(jīng)驗(yàn)與技巧。

2.2 教案編寫和實(shí)習(xí)體育教師課堂教學(xué)效果的相關(guān)性分析

2.2.1實(shí)習(xí)體育教師的教案編寫的基本情況

通過對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生所編寫教案的查閱發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)教師教案編寫格式和形式比較合理，但在課內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)，組織教法上顯得比較單調(diào)，缺乏新意，尤其在教學(xué)手段的安排上存在不足，很難與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)。從調(diào)查的結(jié)果來看，有超過一半的實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為課前編寫教案對(duì)自己來說是一件難度較大的事情。所以學(xué)生的教案編寫能力有待于提高，在創(chuàng)造性與靈活性上要狠下功夫。

造成實(shí)習(xí)教案的質(zhì)量問題的原因分析：主觀原因：主要是實(shí)習(xí)教師對(duì)待實(shí)習(xí)的態(tài)度，通過調(diào)查得知絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)教育實(shí)習(xí)很重視，態(tài)度是非常端正的，主要是由于自身編寫教案能力的欠缺。要通過不斷的實(shí)踐、不斷的鍛煉、不斷的自我總結(jié)才能提高教案的編寫能力

2.2.2 實(shí)習(xí)體育教師教案質(zhì)量與課堂效果的調(diào)查分析

通過調(diào)查顯示：課堂效果好壞相對(duì)的這次課的實(shí)習(xí)教案寫的質(zhì)量好壞成正比。也出現(xiàn)少數(shù)教案寫的一般的和差的同學(xué)的課堂效果好，經(jīng)觀察分析得出課堂效果好壞與實(shí)習(xí)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能、語言表達(dá)、課堂組織、臨場(chǎng)應(yīng)變、合理的利用場(chǎng)地器材、學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)教師態(tài)度等因素有關(guān)；出現(xiàn)這種情況是正常。

因次：實(shí)習(xí)體育教師在上每一堂課之前必須得認(rèn)真編寫教案，認(rèn)真做好課堂設(shè)計(jì)，考慮周密。

2.2.3 實(shí)習(xí)教師教案質(zhì)量與學(xué)生對(duì)課堂效果滿意的調(diào)查

通過統(tǒng)計(jì)分析得出，實(shí)習(xí)教師教案質(zhì)量寫的較高的相對(duì)應(yīng)的課堂效果讓學(xué)生的滿意度就比較高，從總體上可以歸結(jié)：對(duì)于實(shí)習(xí)體育教師來說，實(shí)習(xí)教案質(zhì)量的好壞很大程度上決定了其課堂效果的好壞。要想取得較好的課堂效果，第一步必須把實(shí)習(xí)教案質(zhì)量提高上去。

2.3 對(duì)提高實(shí)習(xí)體育教師教案質(zhì)量的思考

實(shí)習(xí)體育教師教案質(zhì)量的提高需要在實(shí)習(xí)之前有足夠的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷提高與反思才能夠編寫出高質(zhì)量的教案，07級(jí)其中一個(gè)班級(jí)在這方面做的很好也可以說是個(gè)榜樣，這次教學(xué)習(xí)的學(xué)生總共一百多人，這個(gè)班級(jí)實(shí)習(xí)的學(xué)生12人占總?cè)藬?shù)的10%，最終評(píng)出40個(gè)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，該班被評(píng)上的人有8人占總?cè)藬?shù)的20%，參加跟隊(duì)實(shí)習(xí)評(píng)上優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的占全班總?cè)藬?shù)的75%。優(yōu)秀實(shí)習(xí)生榮譽(yù)是對(duì)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中各方面能力的肯定。該班為什么會(huì)有這么多人獲得該項(xiàng)榮譽(yù)呢?通過了解得知該班級(jí)在大三開始每星期就固定有兩次出早操的時(shí)間，每次早操由該班的一名學(xué)生寫教案并代課，按學(xué)號(hào)依次輪流。早操的教案全部要交給班主任，早操期間班主任在現(xiàn)場(chǎng)觀看課后并進(jìn)行指導(dǎo)，教案給指出問題并讓他們做修改后再次交上。在這整整一學(xué)年內(nèi)該們每人都認(rèn)真對(duì)待每次早操并且堅(jiān)持到學(xué)年末。該們班級(jí)的這種早操是在年級(jí)里面唯一的，在這一學(xué)年里通過班主任和每位同學(xué)的努力付出，全體學(xué)生為他們這學(xué)期的實(shí)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。這次實(shí)習(xí)對(duì)于該班級(jí)來說是成功的，成功是屬于有準(zhǔn)備的人的。只有提前做大量充分的準(zhǔn)備，當(dāng)該發(fā)揮時(shí)候就從容不怕自信；就能夠很好的完成任務(wù)。只要每位實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)每次課認(rèn)真對(duì)待考慮周全全力準(zhǔn)備，都會(huì)寫出質(zhì)量不錯(cuò)的教案。在每次課前對(duì)整堂課進(jìn)行周密的設(shè)計(jì)，考慮周全，認(rèn)真用心。

這可以對(duì)于以后的每屆學(xué)生提供建議：能以班級(jí)的形式組織每周固定的1-2次早操，每次都寫教案上課，教案找班主任或者老師批改。提早為大四時(shí)候的實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，為自己的未來做準(zhǔn)備。學(xué)校的術(shù)科老師在上課時(shí)能夠安排一些課時(shí)讓學(xué)生備課寫教案上課，提早為學(xué)生的實(shí)習(xí)和未來做準(zhǔn)備。學(xué)生自己平時(shí)要主動(dòng)積極為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每一件事，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

3 結(jié)論

3.1 高質(zhì)量的編寫教案能夠促進(jìn)實(shí)習(xí)教師教學(xué)能力的提升。

3.2教案質(zhì)量是影響課堂效果的重要因素之一，要取得好的課堂效果首先必須編寫高質(zhì)量的教案。

3.3 83%的教案質(zhì)量編寫較好的相對(duì)應(yīng)的課堂效果也比較好。

3.4 提高編寫教案能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要日積月累的實(shí)踐，不斷的反思才能不斷的提高。

參考文獻(xiàn)

［1］ 張偉健.體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)基本能力的信息反饋與對(duì)策研究［J］廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).2006.3.30

［2］ 黃利落.落實(shí)體育教育實(shí)習(xí)質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系應(yīng)注意的問題及對(duì)策建議［M］.蘭州學(xué)刊.2008.6.15

［3］ 趙激揚(yáng)；莫超群.體育教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)的調(diào)查分析［M］.湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào).2004.12.30

第4篇

教師備課備學(xué)生這是備課的基本要求，而備學(xué)生的過程與結(jié)果，有些信息是形成在過程記在大腦中的，也有信息是需要呈現(xiàn)在教案中的。如：關(guān)于教學(xué)對(duì)象的基本信息，學(xué)生的年級(jí)、班級(jí)、人數(shù)等。不要小看這些基本的信息，現(xiàn)如今教案既是教師自己教學(xué)參考的資料，也是教師之間不可或缺的交流材料之一。教案只有呈現(xiàn)年級(jí)、班級(jí)、人數(shù)這些授課的基本信息，他人才能判斷教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)合理性與否，才能顯示教師教學(xué)行為的合理性怎樣。為什么這樣講呢？因?yàn)樯险n年級(jí)與學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法是有關(guān)聯(lián)的，上課班級(jí)的差異也與教案的產(chǎn)生發(fā)生著關(guān)系，班級(jí)學(xué)生數(shù)量直接關(guān)系到備課的設(shè)計(jì)，大班額怎樣教，小班額又怎樣上，這些基本的信息既是備課需要關(guān)注的信息，也是教案需要呈現(xiàn)的基本信息。

二、需要呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)組成元素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的授課信息就是教什么的問題。教什么是課程的問題，落實(shí)到教案中，首先應(yīng)該具體到教材，并且要明確，如：是學(xué)習(xí)跨越式跳高起跳技術(shù)還是學(xué)習(xí)完整技術(shù)，一定要表述清楚，切忌不明確，如：學(xué)習(xí)內(nèi)容是“武術(shù)或民族體育”。武術(shù)和民族體育內(nèi)容博大精深，具體學(xué)習(xí)什么，很不清楚；其次是要落實(shí)到教學(xué)重難點(diǎn)是什么，即：呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的授課信息。體育與健康課教學(xué)只有明確了重難點(diǎn)，教學(xué)才不至于偏離方向，落實(shí)才有目標(biāo)，教學(xué)才有效果。如果將教學(xué)重難點(diǎn)都搞不清楚，那么體育與健康課教學(xué)的航船就不知駛向何方，更不能談什么教學(xué)效果了。

三、需要呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息

教學(xué)目標(biāo)在教案中具有重要的位置，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)需要在教案中呈現(xiàn)并得到大家認(rèn)可，但是很多情況下教案呈現(xiàn)的效果并不理想：表述沒有體現(xiàn)具體性，主體不明確，行為動(dòng)詞使用混亂，學(xué)習(xí)的程度、達(dá)成的條件模糊，失去了教學(xué)目標(biāo)的可操作性。更有甚者目標(biāo)的主次不分，呈現(xiàn)的信息該有的沒有，把教學(xué)目標(biāo)搞得不知道究竟課堂在干什么。呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)授課信息，要明確具體地指明學(xué)生學(xué)什么，在什么條件下學(xué)，學(xué)到什么程度，如：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過自我多次投籃練習(xí)，能夠獨(dú)立完成單手肩上投籃動(dòng)作。這樣呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)信息就具有可操作性。

四、需要呈現(xiàn)教學(xué)過程的信息

教學(xué)過程是體育與健康教案需要呈現(xiàn)的重要信息，如果教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單的可以理解為呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)結(jié)果，那么教學(xué)過程呈現(xiàn)的就是課堂運(yùn)行的過程，即：課的順序和每一個(gè)環(huán)節(jié)大體上需要的時(shí)間、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、步驟、教法與學(xué)法、練習(xí)次數(shù)、教學(xué)的組織形式、安全提示與活動(dòng)要求等。體育與健康課的結(jié)構(gòu)是由學(xué)科性質(zhì)、學(xué)生生理機(jī)能變化規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律等所決定的。在呈現(xiàn)教學(xué)過程的信息中，呈現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)信息，既是整體教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，也是突出學(xué)習(xí)活動(dòng)完整性、合理性、針對(duì)性、系統(tǒng)性的需要。無論課的結(jié)構(gòu)是準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三部結(jié)構(gòu)，還是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四部結(jié)構(gòu)，都要呈現(xiàn)清楚，并且要根據(jù)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，預(yù)設(shè)所需的時(shí)間，這也是教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性的需要。在課的順序提示下每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要教學(xué)的內(nèi)容是什么，也就是要干什么，要呈現(xiàn)什么。如：開始環(huán)節(jié)常規(guī)教學(xué)的具體內(nèi)容、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)熱身活動(dòng)的內(nèi)容、主體環(huán)節(jié)需要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、結(jié)束環(huán)節(jié)放松調(diào)整與師生交流小結(jié)的內(nèi)容。呈現(xiàn)教學(xué)過程的信息，應(yīng)盡量具體些，如：準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（1）定位徒手操：伸展運(yùn)動(dòng)4×8，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)4×8……（2）跑的專門性練習(xí)：原地?cái)[臂練習(xí)，小步跑練習(xí)，高抬腿練習(xí)等。而在主體環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：學(xué)習(xí)快速跑，既要說清楚是學(xué)習(xí)哪個(gè)具體的技術(shù)階段，還是全程技術(shù)，同時(shí)還要簡(jiǎn)單陳述所學(xué)內(nèi)容動(dòng)作方法。如果有游戲既要呈現(xiàn)游戲的名稱，還要簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)游戲活動(dòng)的方法與規(guī)則，切忌只呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容總的名稱，如：準(zhǔn)備環(huán)節(jié)“定位徒手操”，徒手操具體是什么沒有呈現(xiàn)。

體育與健康課教學(xué)在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，先學(xué)什么，后學(xué)什么，順序要呈現(xiàn)清楚，這就是教學(xué)的步驟。如果課堂教學(xué)前與后順序不清，甚至不合理，那么體育與健康課教學(xué)就失去了章法，就會(huì)降低教學(xué)效果。針對(duì)每一環(huán)節(jié)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容教師怎樣教，學(xué)生如何學(xué)，教與學(xué)方法要呈現(xiàn)清楚。呈現(xiàn)教與學(xué)信息，要依據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師與學(xué)生的特點(diǎn)，以及課程資源情況，采取具有針對(duì)性的、有效性的、互動(dòng)性的、趣味性的教與學(xué)方法。切忌不慮教材，不結(jié)合師生特點(diǎn)和資源情況，公式化的、口號(hào)性的呈現(xiàn)講解法、示范法、練習(xí)法、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法等教法，以及觀察、模仿、自主、合作、探究等學(xué)法。體育與健康課教學(xué)的組織，直接影響教與學(xué)效果、每一環(huán)節(jié)、每一步練習(xí)都采取怎樣的活動(dòng)組織形式，要結(jié)合練習(xí)場(chǎng)地，圖文并茂地呈現(xiàn)。在呈現(xiàn)教學(xué)組織信息時(shí)，要考慮教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、場(chǎng)地與器械情況、學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)與安全，做到收放結(jié)合，靈活多樣。活動(dòng)的要求（包括安全提示）要呈現(xiàn)出來。呈現(xiàn)活動(dòng)要求包括練習(xí)順序、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)配合、精神面貌、動(dòng)作質(zhì)量、安全提示等。只有課前將學(xué)生練習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種問題想得周密，要求提得恰當(dāng)合理，才能保證課堂運(yùn)行安全、有序、高效。運(yùn)動(dòng)技能是在反復(fù)練習(xí)中掌握的，教師根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，為了達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)目的，要客觀實(shí)際地呈現(xiàn)每個(gè)練習(xí)活動(dòng)的次數(shù)。這樣既強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，也明確了學(xué)生練習(xí)的歸屬。對(duì)于具有一定難度的教材，保護(hù)與幫助的方法也要呈現(xiàn)在教學(xué)過程的信息中。

五、需要呈現(xiàn)課程資源的信息

課程資源在體育與健康課教學(xué)中，對(duì)于豐富練習(xí)手段，改變練習(xí)方法，調(diào)動(dòng)練習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，發(fā)揮著重要作用。因此，在體育與健康課教學(xué)中要積極地提倡課程資源的開發(fā)與利用。就是這些在本節(jié)課教學(xué)中能夠發(fā)揮重要作用的課程資源，是需要呈現(xiàn)在教案中的。如：教學(xué)所用的器械名稱及數(shù)量，教學(xué)掛圖的名稱及數(shù)量，錄音機(jī)，雙杠練習(xí)的保護(hù)袋數(shù)量，練習(xí)投籃用的活動(dòng)籃筐數(shù)量，自制的保齡球練習(xí)器數(shù)量等。

第5篇

[關(guān)鍵詞] 體育；說課；教學(xué)；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）09-207-2

一、前言

體育是人類社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個(gè)專門的科學(xué)領(lǐng)域。

在體育教學(xué)中說課是一種不可缺少的教學(xué)方法，那么什么是說課？從“說課”兩個(gè)字中可知說課的本質(zhì)是“說”，是體現(xiàn)說課教師與聽者之間交流的過程，要說出“教什么”和“怎么教”，而且還要說出“為什么這么教”。說課是執(zhí)教者面對(duì)面對(duì)同行或教研人員，簡(jiǎn)要介紹教學(xué)設(shè)計(jì)、說明設(shè)計(jì)依據(jù)、解釋教學(xué)依據(jù)、描繪教學(xué)藍(lán)圖的過程。那么如何說好一節(jié)體育課？這是身為一名體育教師應(yīng)要考慮的首要問題，本文主要是講述如何讓說好一節(jié)體育課，總結(jié)出創(chuàng)新模式成功運(yùn)用的方法和結(jié)果，為體育教師理論課的教學(xué)提供了借鑒和參考。

二、研究結(jié)果與分析

（一）備課“三要”

備課是體育教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，是教學(xué)工作的開始。要上就要上好課，要備就備好課，我認(rèn)為一堂成功的體育課是與備課分不開的。備課的三要素是：備教材、備學(xué)生、備教法。

1.要備好課程教材

教育目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的根本依據(jù)就是教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃。因此，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解掌握新體育教學(xué)大綱的總體要求和內(nèi)容。根據(jù)大綱、教材和計(jì)劃、任務(wù)、內(nèi)容及場(chǎng)地情況等，擬定整體與局部、大綱與教材的關(guān)系。其次是鉆研體育教材，要明確教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)順序、方法、內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。最后是選閱有關(guān)參考資料拓展知識(shí)面。要正確選用參考資料，然后在廣泛收集新資料，學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)。即可以獲得新知識(shí)又可以拓展自己的知識(shí)面。

2.要備學(xué)生充分了解教授對(duì)象

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教學(xué)的首要任務(wù)是從學(xué)生入手。正所謂“知人才能善教”教師安排的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容應(yīng)圍繞學(xué)生為主題。第一：要掌握學(xué)生的基本情況，主要包括：人數(shù)、姓名、興趣、愛好、思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)水平、接受能力等，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)內(nèi)容。掌握和了解備課對(duì)象才能保證一定的教學(xué)質(zhì)量。第二：采用不同的教學(xué)的方式和方法，因材施教。了解學(xué)生一般采取觀察法（直接、間接）、調(diào)查法、談話法、訪問法和參與法。教師只要是通過觀察法、個(gè)別訪談來間接了解學(xué)生。

3.要備教法，編寫教案

備教法主要是考慮怎么樣把自己掌握的知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，因此要根據(jù)教材的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況綜合考慮并設(shè)計(jì)出單元教法計(jì)劃和課時(shí)教法。

教案是教師備課的重要標(biāo)志。說好一堂體育課要從體育課的設(shè)計(jì)方案開始，教案是備課的重點(diǎn)也是上課的依據(jù)。教師更具設(shè)想編寫教案，把教案的決策落實(shí)于實(shí)踐之中。教案一般包括教學(xué)目的、任務(wù)和要求、課程結(jié)構(gòu)與時(shí)間分配等，在編寫教案時(shí)要合理安排科學(xué)的課程內(nèi)容，合理安排運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材。在編寫教案之前要勤于動(dòng)腦，根據(jù)學(xué)生實(shí)踐情況去構(gòu)思，設(shè)計(jì)教案要清晰簡(jiǎn)明扼要，課程結(jié)構(gòu)應(yīng)注意突出重點(diǎn)有主次之分，合理安排練習(xí)量、時(shí)間、負(fù)荷。要科學(xué)明確提出教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)步驟，并預(yù)測(cè)課中可能出現(xiàn)的問題以及解決對(duì)策。最后把設(shè)計(jì)好的教案在心里進(jìn)行“內(nèi)心演練”使教案在內(nèi)心不斷完善。

（一）說課內(nèi)容

體育課說可以辦從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：分析體育教材，學(xué)情分析與學(xué)法，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)想，教學(xué)流程和學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)，課堂情境氛圍和場(chǎng)地器材布置等。

1.分析體育教材

第一；分析體育教材的價(jià)值

主要從教育性、健身性、娛樂性、和長(zhǎng)效性四個(gè)方面來分析。教材價(jià)值要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)有利于”有利于增加學(xué)生身體健康、有利于提高心理健康水平。

第二；分析體育教材的主要特點(diǎn)

分析教材的屬性，即分析教材是屬于技能型、體能型還是綜合型，因?yàn)椴煌再|(zhì)的教材學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生技術(shù)技能和運(yùn)動(dòng)能力的要求不同。分析教材的技術(shù)特點(diǎn)對(duì)體育教材技術(shù)特點(diǎn)的分析，可以從多個(gè)角度、多個(gè)方面來進(jìn)行。

2.分析學(xué)情與學(xué)法

說學(xué)情，就是針對(duì)你所上課的水平段學(xué)生的心理生理情況和對(duì)本教材的理解程度以及現(xiàn)有基礎(chǔ)等進(jìn)行分析說明。例如：學(xué)生的思維能力、模仿能力以及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等。教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主用，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。在最大程度上體現(xiàn)教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。

說學(xué)法，即說明在教學(xué)過程中針對(duì)所授課內(nèi)容的難易程度結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況告訴學(xué)生掌握知識(shí)、技能的方法或技巧，也就是學(xué)法指導(dǎo)，一般新授課采取模仿、嘗試法，練習(xí)課采取練習(xí)、競(jìng)賽法。教師明確應(yīng)作怎樣的學(xué)法指導(dǎo)才能使學(xué)生達(dá)到教育目的，怎樣在教學(xué)過程中恰到好處的融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)。

3.分析確定教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)目標(biāo)是體育課程的亞目標(biāo)，它是體育教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)通常稱為教學(xué)任務(wù)，前蘇聯(lián)成為教學(xué)智能。教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生為主體描述學(xué)生行為結(jié)果的。

第6篇

一、教學(xué)反思能力

如果一名老師對(duì)自己的教學(xué)很注重反思，在反思中不斷改進(jìn)，那么，他的體育教學(xué)也會(huì)不斷進(jìn)步，所以反思教學(xué)過程是提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑和手段。我們小學(xué)體育教師專業(yè)成長(zhǎng)離不開教學(xué)反思，教學(xué)反思給我們的成長(zhǎng)起到了催化劑的作用。

1.體育教學(xué)的有效性離不開教學(xué)反思

體育課堂都是在室外，這與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是通過身體的參與，通過不斷的練習(xí)，逐步掌握技術(shù)，提高技能，達(dá)到體質(zhì)健康的目的。學(xué)生在室外活動(dòng)范圍大，不好控制，學(xué)生的興趣廣泛，因個(gè)體不同也不同，學(xué)習(xí)時(shí)教師很難預(yù)料所發(fā)生的事，所以在備課也在有多一些預(yù)設(shè)，處理問題時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如，處理教學(xué)內(nèi)容不恰當(dāng)，處理突發(fā)事件也不靈活等，所以要靠寫反思來不斷總結(jié)，從而讓課堂更加有效。比如，在學(xué)廣播操時(shí)可能覺得沒有興趣，在練習(xí)時(shí)覺得枯燥。學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們要多分析，是教師的原因還是內(nèi)容安排不合理等。多一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的情結(jié)變化觀察，采用靈活的方法等手段來提高課堂的有效性。

2.體育教師專業(yè)素質(zhì)和能力的提高離不開寫反思

如果說教案是一名體育教師上好課的基礎(chǔ)，是教師思考問題的呈現(xiàn)，也是教師在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)的方案，也是教師對(duì)自己思考的重要的資料，那么，反思則是第二次備課，也是教案的一種，是把上過的教案再次修改，并找出教學(xué)計(jì)劃中的不足，找出解決問題的辦法。通過寫教學(xué)反思，把教學(xué)再次重組，既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也有教訓(xùn)的吸取。及時(shí)調(diào)整思考，讓課堂成為學(xué)生真正學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園。所以，我們寫教學(xué)反思要與教案結(jié)合起來，對(duì)教案進(jìn)行修改，在下一次課中使教學(xué)更有效。

二、良好的運(yùn)動(dòng)能力

能熟練和正確地掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、各種身體練習(xí)的基本技術(shù)和技能，只有自己的運(yùn)動(dòng)能力、技術(shù)和技能有一定的能力儲(chǔ)備，才能滿足學(xué)校體育工作的需要，為全面開展學(xué)校體育工作打下基礎(chǔ)。我們?cè)谡n上或者課下要注重多練，讓自己的運(yùn)動(dòng)能力一直處于最佳姿態(tài)，這也是一個(gè)體育教師最首要的條件。

三、良好的教學(xué)能力

能熟練制訂各種教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)本校的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求組織學(xué)生有序進(jìn)行體育活動(dòng)，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和評(píng)價(jià)教學(xué)工作等體育教師最基本的業(yè)務(wù)工作能力。教學(xué)能力是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有把自己的知識(shí)通過最科學(xué)的方法教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能有效地教學(xué)。

四、良好的教育能力

體育教師不僅要教會(huì)給學(xué)生體育技術(shù)，教會(huì)他們形成體育能力，而且體育教師還要有其他的教育能力，比如，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)心理學(xué)研究，體育教師要善于對(duì)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為舉止進(jìn)行深入了解、分析和判斷，充分利用和挖掘體育教學(xué)內(nèi)容中的教育因素，從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用各種思想教育方法，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

五、良好的組織指導(dǎo)能力

體育課堂是體育教師的主陣地，但是，體育教師也要學(xué)會(huì)一定的課外活動(dòng)組織與體育訓(xùn)練能力，還要具備制訂各種課外體育活動(dòng)計(jì)劃的能力，如，課外體育鍛煉計(jì)劃、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃等，要善于現(xiàn)場(chǎng)組織、指導(dǎo)和調(diào)控各種課外體育活動(dòng)的開展，具有對(duì)一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行選材、組隊(duì)、實(shí)施訓(xùn)練的能力，能夠組織課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽并具有一定的裁判能力等。

六、良好的科研能力

第7篇

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 教學(xué)計(jì)劃 實(shí)施策略

隨著《 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 》（以下簡(jiǎn)稱《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》）的不斷推進(jìn)與深入實(shí)施，體育與健康課程呈現(xiàn)出許多新的變化，主要表現(xiàn)在體育教學(xué)計(jì)劃作為施教基礎(chǔ)的作用越來越明顯，體育與健康課程校本化的實(shí)施內(nèi)容越來越豐富，教學(xué)資源的多元素內(nèi)涵也在不斷地增加，等等。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，也要求體育教師對(duì)體育與健康這門課程的有關(guān)問題進(jìn)行更深入的研究，如校本課程的開發(fā)與實(shí)施、健康教育內(nèi)容的選擇與傳授、學(xué)生體能的有效發(fā)展、運(yùn)動(dòng)與健康綜合評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)等。如何將這些內(nèi)容整合，如何形成有效的實(shí)施機(jī)制，如何走校本特色發(fā)展的道路……此時(shí)，制定具有科學(xué)性、合理性和操作性的體育教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要。好的體育教學(xué)計(jì)劃是有效實(shí)施教學(xué)、精致規(guī)范教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)之一，它能夠幫助教師理解、領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，便于教師清晰、完整地設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程。同時(shí)，也能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如何制訂好體育教學(xué)計(jì)劃，需要我們從深層次的角度領(lǐng)會(huì)與理解《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》的理念精神，并開展深入細(xì)致的創(chuàng)新性研究。

一、研究創(chuàng)新校本化體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際意義

體育學(xué)科的教學(xué)有著與其他學(xué)科不同的教學(xué)特征，制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，在依據(jù)《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》相關(guān)具體要求的基礎(chǔ)上，還要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合教材、學(xué)校場(chǎng)地、器材資源、體育教師專業(yè)水平等實(shí)際情況來進(jìn)行。因此，研制具有校本特色的教學(xué)計(jì)劃，并形成操作性強(qiáng)的文本資料，不僅便于有效教學(xué)的實(shí)施與管理，能切實(shí)將計(jì)劃落實(shí)并應(yīng)用于課堂教學(xué)，杜絕隨意的教學(xué)行為，還能提高課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性，提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、體育教學(xué)計(jì)劃制訂中存在的共性問題

為研究體育教學(xué)計(jì)劃校本化制訂與實(shí)施的實(shí)際狀況，我們?cè)?jīng)采集了20所中學(xué)（包括公辦學(xué)校、民辦學(xué)校）的體育教學(xué)計(jì)劃樣本進(jìn)行了分析與研究，發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，一是進(jìn)度計(jì)劃缺少全校性的統(tǒng)籌安排，各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度安排出現(xiàn)混亂；二是教學(xué)進(jìn)度與學(xué)期計(jì)劃、學(xué)時(shí)數(shù)安排與單元教學(xué)計(jì)劃不太相符；三是單元教學(xué)計(jì)劃中對(duì)三年教學(xué)內(nèi)容難度的安排不夠合理，遞進(jìn)程度不夠明顯；四是教學(xué)內(nèi)容安排不夠具體明確，無法去檢查教學(xué)的質(zhì)量；五是考核內(nèi)容不全面，考核方法、標(biāo)準(zhǔn)不具體，評(píng)價(jià)手段單一；六是選修個(gè)性化教學(xué)沒有具體要求，隨意性較大；七是高中田徑必修課的內(nèi)容安排，未能與本年度《 國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 》測(cè)試內(nèi)容結(jié)合起來；八是高中體育與健康學(xué)分認(rèn)定沒有計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)和辦法等。這些問題的存在，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的效果，因此，在制訂校本化教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要針對(duì)這些問題展開研究與討論，結(jié)合本校的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整與完善，使體育教學(xué)計(jì)劃符合課程目標(biāo)的要求。

三、研究與制訂體育教學(xué)計(jì)劃的四個(gè)步驟

體育教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，這四種計(jì)劃雖有各自的教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，但都是為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)的，它們互相銜接，互相促進(jìn)，緊密結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)文件。

第一步：制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃。

計(jì)劃指標(biāo)：年級(jí)、學(xué)期（第一學(xué)期和第二學(xué)期）、教材項(xiàng)目?jī)?nèi)容（必修或選修、健康教育、考核內(nèi)容）、學(xué)時(shí)分配、學(xué)分認(rèn)定（高中階段）。

第二步：制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（學(xué)期教學(xué)計(jì)劃）。

計(jì)劃指標(biāo)：周次、課次、教學(xué)內(nèi)容（依據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃中的教材具體教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)教材的教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)要與學(xué)年教學(xué)計(jì)劃相符）、考核內(nèi)容（具體考核內(nèi)容和辦法）、體能發(fā)展（內(nèi)容要細(xì)化，如耐力素質(zhì)變速跑100米快跑+100米慢跑）。

第三步：制訂單元教學(xué)計(jì)劃。

是依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的某項(xiàng)教材，按課次順序排列的單項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度，具有專項(xiàng)性教學(xué)的特點(diǎn)。

計(jì)劃指標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)步驟（研究該項(xiàng)教材的性質(zhì)和特點(diǎn)，分析其技術(shù)結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)確定教材的難易程度合理安排）。

第四步：編寫課時(shí)計(jì)劃（教案）。

教案是體育教師依據(jù)教學(xué)進(jìn)度、單元教學(xué)計(jì)劃來執(zhí)行的具體實(shí)施方案，是上好課的前提。教案編寫的內(nèi)容要與前面的相關(guān)計(jì)劃對(duì)應(yīng)，是相互聯(lián)系的，這樣才能有步驟、有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

四、研究與制訂體育教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)措施

（1）采取集體備課討論的方式進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的研究。教研組長(zhǎng)先拿出計(jì)劃制訂的整體思路，讓各年級(jí)備課組都能清楚地了解，在此基礎(chǔ)上，各年級(jí)備課組進(jìn)行進(jìn)度、單元教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，也就是按照教學(xué)計(jì)劃制訂的四步驟進(jìn)行研究與編寫。

（2）在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，找出不足的部分進(jìn)行修改。例如按課程要求將各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度與學(xué)年教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行比對(duì)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)季節(jié)將教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將各年級(jí)教材教學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行細(xì)化安排。

（3）依據(jù)本年度《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試文件要求，將測(cè)試內(nèi)容與田徑教學(xué)內(nèi)容結(jié)合安排。

（4）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排以及教學(xué)目標(biāo)的要求，研究確定考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。

（5）對(duì)健康教育內(nèi)容，可依據(jù)教材進(jìn)行有計(jì)劃的專題教學(xué)，并研究與制作系列課件。

（6）將學(xué)分認(rèn)定實(shí)施的計(jì)劃與辦法納入到學(xué)年教學(xué)計(jì)劃中，要讓每位體育教師都能熟悉學(xué)分認(rèn)定要求，以便在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生提出這方面的要求。

五、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃多元素融合案例

以某校高一年級(jí)為例，學(xué)年教學(xué)計(jì)劃多元素融合案例如表1所示。

六、有效落實(shí)體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施策略

（1）不斷強(qiáng)化新的課程理念，使體育教師在全面認(rèn)識(shí)課程目標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，對(duì)如何選擇符合課程目標(biāo)體系的教學(xué)內(nèi)容和方法來達(dá)成課程目標(biāo)的問題展開研究和探討，集思廣益，提出實(shí)施策略，以應(yīng)對(duì)體育課程發(fā)展的新環(huán)境。

（2）加強(qiáng)體育教學(xué)管理，經(jīng)常檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況。通過檢查，了解執(zhí)行計(jì)劃的進(jìn)程和所要達(dá)到的效果程度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，糾正偏離計(jì)劃的狀態(tài)，使教學(xué)計(jì)劃得以順利地實(shí)施。同時(shí)要重視檢查教案的實(shí)施狀況，采取抽查、互查、聽課等方式，以促進(jìn)教案優(yōu)質(zhì)化、規(guī)范化、合理化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（3）要積極開展多形式的集體備課，加強(qiáng)教法研究，力求創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，用新穎有效的教學(xué)手段，來達(dá)成課堂教學(xué)的具體目標(biāo)。教師不僅要研究教的方法，而且要研究學(xué)的方法，以教法促進(jìn)學(xué)法的改進(jìn)，以學(xué)法促進(jìn)教法的革新，使教法與學(xué)法相結(jié)合，為學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能搭建寬闊的平臺(tái)。

第8篇

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的作用和意義

自主學(xué)練的能力，是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中、在教師的激勵(lì)和引導(dǎo)下進(jìn)行自我練習(xí)、自我驗(yàn)證、自我評(píng)價(jià)于和相互評(píng)價(jià)的能力。體育文化的傳遞和體育技能的學(xué)習(xí)理解，單靠教師的傳授是不夠的。那么，只有運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性、自學(xué)積極性，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生通過自主學(xué)練掌握體育知識(shí)技能的能力，必定會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)得到提高。所以，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力，就是幫助他們樹立終身體育的意識(shí)。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)模式，多以技術(shù)教學(xué)為中心，整個(gè)課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，也就是“填鴨式”教學(xué)，使學(xué)生在強(qiáng)度大、密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空，沒有質(zhì)疑和解決問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，過于強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)主動(dòng)地參與到學(xué)生的行列中，充當(dāng)“裁判員”或“運(yùn)動(dòng)員”。

三、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力

1.教案設(shè)計(jì)時(shí)考慮周詳

教案設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到一節(jié)課的成功與否。班級(jí)學(xué)生較多，師資、場(chǎng)地、器材不足的特點(diǎn)，使得教案的安排尤顯重要。一定要因地制宜處理好復(fù)習(xí)課與新教課的關(guān)系及體育學(xué)優(yōu)生與體的學(xué)生育后進(jìn)生的關(guān)系，使學(xué)生自主完成課時(shí)任務(wù)。

例如小學(xué)教材中的跳遠(yuǎn)（新課），如何提高學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵。如果讓學(xué)生練習(xí)一次跳遠(yuǎn)后，再安排一定的素質(zhì)練習(xí)，雖完成了運(yùn)動(dòng)任務(wù)，但學(xué)生跳遠(yuǎn)動(dòng)作的掌握效率不高。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中可將學(xué)生分成甲、乙兩組，使甲組練習(xí)，乙組觀察記錄錯(cuò)誤人次、錯(cuò)誤類型及哪位同學(xué)跳得好、教師的指導(dǎo)性建議。一定時(shí)間后雙方交換。復(fù)習(xí)課中，可以讓掌握動(dòng)作技術(shù)較快的學(xué)生指導(dǎo)其他落后的學(xué)生，也可以讓學(xué)生自己選擇一項(xiàng)有興趣的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。另外，應(yīng)將跳遠(yuǎn)的常見錯(cuò)誤、解決方記法錄在案，這樣有助于提高練習(xí)效率。也只有這樣才能彌補(bǔ)學(xué)生跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)量的不足，使學(xué)生更快、更好地掌握跳遠(yuǎn)技術(shù)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、比較、練習(xí)、探討、思考中更快地掌握技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和對(duì)體育課的興趣。

教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)用性、趣味性，使學(xué)生積極地學(xué)。死板硬灌的課不是體育課，更不是新形勢(shì)下的素質(zhì)教育課，而是枯燥的軍事操——體操課。教案不宜死，要活，也不要對(duì)學(xué)生要求過高。要求過高學(xué)生掌握要領(lǐng)時(shí)花費(fèi)的時(shí)間多，且效果不明顯。同時(shí)教師還要根據(jù)教材的需要和場(chǎng)地、器材的實(shí)際情況，在教案中適當(dāng)編一些游戲項(xiàng)目，在讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)練的樂趣。

2.教學(xué)時(shí)方法得當(dāng)

（1）自學(xué)法。指以學(xué)生為主，在動(dòng)作表象與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真地觀察思考，在初步掌握技術(shù)時(shí)，逐步形成自學(xué)自練的能力。如在學(xué)習(xí)籃球某個(gè)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生不必站在操場(chǎng)聽老師的講解、示范，可通過網(wǎng)上查詢學(xué)習(xí)NBA球星的動(dòng)作，這樣，學(xué)生通過自己親自動(dòng)手查找學(xué)習(xí)，既提高了興趣，又培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）重點(diǎn)教學(xué)法。在教授內(nèi)容時(shí)，往往難以突破動(dòng)作的重難點(diǎn)，可充分利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如多媒體有利于學(xué)生直觀、生動(dòng)形象地感知和模擬技術(shù)。在學(xué)習(xí)分腿騰越跳山羊時(shí)，此動(dòng)作難度較大，學(xué)生都不敢過山羊。為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確地看清動(dòng)作，可把動(dòng)作化動(dòng)為靜，化快為慢，化繁為簡(jiǎn)，把整個(gè)動(dòng)作分成助跑、踏跳—支撐、分腿—推手、落地三個(gè)步驟，找一個(gè)體操隊(duì)的學(xué)生，把整個(gè)動(dòng)作攝下來，用慢動(dòng)作回放的方法讓學(xué)生看清每一個(gè)環(huán)節(jié)。在分步練習(xí)時(shí)，學(xué)生消除害怕心理，很快地掌握了動(dòng)作。

（3）競(jìng)賽法。采用分組形式或集體形式進(jìn)行，課前公布正確的、完整動(dòng)作，并不斷激勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自我練習(xí)、自我驗(yàn)證、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高解決問題的能力。看哪組最先完成老師交給的任務(wù)，即評(píng)價(jià)，是在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神，讓每個(gè)學(xué)生都能較快地掌握動(dòng)作。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和集體主義精神。這表明學(xué)生已具備自學(xué)自練自評(píng)的能力。

3.做好課后小結(jié)

第9篇

論文摘要:對(duì)本科體育教育專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)教育教學(xué)能力、業(yè)余訓(xùn)練能力、體育科研能力、組織管理能力和體育社會(huì)活能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生就業(yè)，有利于學(xué)校體育工作和社會(huì)體育活動(dòng)的開展;有利于素質(zhì)教育和健康教育的實(shí)施。

1、教學(xué)能力的培養(yǎng)

    教育教學(xué)能力，是中學(xué)體育教師的首要能力，它包括編寫教案、語言表達(dá)、動(dòng)作示范、選擇教法、教書育人等方面的能力。

    (1)編寫教案。教案是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案，內(nèi)容包括教學(xué)目的、時(shí)間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等等。

    (2)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)過程中，體育教師使用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語言進(jìn)行深人淺出、生動(dòng)活潑的講解，有利于啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生更快的理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)和形成動(dòng)作技能。

    (3)動(dòng)作示范能力的培養(yǎng)。動(dòng)作示范是教師以具體的動(dòng)作范例，使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。正確的示范，不僅可使學(xué)生建立正確的動(dòng)作形象，還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。

    (4)選擇教法能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法的正確使用，是掌握教學(xué)藝術(shù)的先決條件。同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師采用的教學(xué)方法不同，其最終的教學(xué)效果也不同。

    (5)糾正錯(cuò)誤能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，學(xué)生難免產(chǎn)生這樣或那樣的錯(cuò)誤動(dòng)作，如果不及時(shí)糾正，就會(huì)影響學(xué)生正確掌握和提高技術(shù)技能，甚至?xí)a(chǎn)生傷害事故。

    (6)教育能力的培養(yǎng)。體育是一種行動(dòng)的教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和堅(jiān)強(qiáng)的意志，使之成為有理想、守紀(jì)律的一代新人。

2、業(yè)余訓(xùn)練能力的培養(yǎng)

    眾所周知，業(yè)余訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才有著重要的作用和意義，特別在普及和推動(dòng)全民體育健身活動(dòng)的開展，豐富學(xué)校體育文化方面起著不可忽視的作用學(xué)校體育是發(fā)展體育人口的基礎(chǔ)、只有通過業(yè)余訓(xùn)練，才能養(yǎng)成學(xué)生參加體育活動(dòng)的習(xí)慣、學(xué)有所長(zhǎng)，為畢業(yè)后從事社會(huì)體育活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、體育科研能力的培養(yǎng)

    為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求，具有基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才、必須對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行體育科研知識(shí)的教育和體育科研能力的培養(yǎng)為此，我們?cè)诒究贫昙?jí)(即第三學(xué)期)就開設(shè)了《體育科學(xué)研究方法》必選課。在沒開設(shè)這門課程之前，我們?cè)詥柧淼男问竭M(jìn)行過調(diào)查，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生不懂得什么是體育科研方法?更不明白體育科研方法的作用是什么?等等通過將體育科研究法納八課堂教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育科學(xué)研究方法的重要性在于:它是實(shí)現(xiàn)對(duì)體育客觀規(guī)律科學(xué)認(rèn)識(shí)的有效工具，它所提供的思考步驟和操作步驟，能夠引導(dǎo)研究者沿著正確途徑前進(jìn)，并按照它提供的一定程序，有效的達(dá)到科學(xué)認(rèn)識(shí)的目的;使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育科研方法的作用在于:它是正確反映研究對(duì)象的通道，為體育科研定向開路，是運(yùn)用科學(xué)的橋梁，使科學(xué)認(rèn)識(shí)的程序規(guī)范化、最優(yōu)化。

如何培養(yǎng)學(xué)生的體育科研能力，我們采取的做法:一是請(qǐng)科研能力較強(qiáng)的教師與專家做體育科研知識(shí)系列講座，激發(fā)學(xué)生從事體育科學(xué)研究的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生人門;二是教學(xué)生學(xué)習(xí)掌握各種文獻(xiàn)資料的收集和整理方法，初步學(xué)會(huì)撰寫小文章，要求文章寫得要有一定的理論歸納能力，體會(huì)深刻;三是教學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)性、調(diào)查性論文和綜合性論文的寫作方法，并要求學(xué)生對(duì)指定的科研論文精讀，領(lǐng)會(huì)其寫作特點(diǎn);四是教學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)與調(diào)查研究的基本方法、途徑及過程;五是教學(xué)生提高科研論文撰寫能力。

4、組織管理能力的培養(yǎng)

    組織管理能力，是指在組織群體活動(dòng)時(shí)，能向一個(gè)目標(biāo)奮斗，按照一定的計(jì)劃，充分發(fā)揮個(gè)人的積極性，協(xié)調(diào)地進(jìn)行工作，并達(dá)到預(yù)期目的的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，在體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和各種比賽中，我們常常安排學(xué)生去做，教師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。如在術(shù)科教學(xué)中，讓學(xué)生自己組織作準(zhǔn)備活動(dòng);又如學(xué)院每年舉辦的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季舉行的越野賽、踢蹬、跳繩、拔河比賽、夏季舉行的游泳比賽，以及普通大學(xué)生每年舉行的各項(xiàng)球類比賽等，均安排學(xué)生去組織和承擔(dān)。所有這些活動(dòng)，都以舊生帶新生的形式，一屆一屆地往下傳，形成自然規(guī)律，對(duì)學(xué)生組織管理能力的培養(yǎng)幫助非常大。

5、體育社會(huì)活動(dòng)能力的培養(yǎng)

    體育社會(huì)活動(dòng)能力，主要是指組織群眾體育活動(dòng)、組織競(jìng)賽裁判、人際交往等方面的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)體育活動(dòng)能力，系領(lǐng)導(dǎo)和教師主動(dòng)去附近縣、市的廠礦、企業(yè)、機(jī)關(guān)、學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加這些單位的各種運(yùn)動(dòng)比賽的裁判工作。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力非常見效。而且這種舉措也得到了社會(huì)的認(rèn)可和良好的評(píng)價(jià)。

6、小結(jié)

    (1)多年來，我們注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1986一1996年連續(xù)10年中，體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率均達(dá)到100%。