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第1篇

關(guān)鍵詞：規(guī)范化培訓(xùn)；教學(xué)；腫瘤學(xué)；放射腫瘤學(xué)規(guī)培基地

作者簡(jiǎn)介：宋泉毅*，張大昕(哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院腫瘤一科，黑龍江哈爾濱150001)

中國(guó)腫瘤學(xué)起步較晚，1972才正式重組腫瘤內(nèi)科。作為與內(nèi)科、外科、婦科、神經(jīng)內(nèi)科和兒科等并行的二級(jí)學(xué)科，其卻未能在中國(guó)臨床醫(yī)學(xué)的本科教育中有一席之地，開(kāi)設(shè)腫瘤學(xué)課程的醫(yī)學(xué)院校寥寥無(wú)幾。現(xiàn)腫瘤專科發(fā)展速度較快，為規(guī)范化中國(guó)腫瘤科診治團(tuán)隊(duì)，拉齊基層住院醫(yī)師水平，本文結(jié)合現(xiàn)有住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)存在的問(wèn)題與不足，從不同方面闡述放射腫瘤基地的改革建議。

1中國(guó)腫瘤學(xué)教學(xué)現(xiàn)有問(wèn)題

1.1缺乏本科課程設(shè)置

中國(guó)大多數(shù)醫(yī)學(xué)高等院校未開(kāi)展腫瘤學(xué)本科必修課程。據(jù)筆者調(diào)查獲悉，僅少數(shù)幾所醫(yī)學(xué)專科院校教授本科腫瘤學(xué)，比如中山大學(xué)設(shè)置了腫瘤生物治療、病理診斷和臨床腫瘤學(xué)等課程[1]；首都醫(yī)科大學(xué)在北京世紀(jì)壇醫(yī)院設(shè)立了《腫瘤影像學(xué)》《臨床腫瘤學(xué)》及《惡性腫瘤診療學(xué)》等課程[2]。但其他的大多院校包括華西醫(yī)學(xué)院這樣的醫(yī)學(xué)類先進(jìn)院校，臨床醫(yī)學(xué)本科腫瘤學(xué)僅為選修[3]。

由于課程設(shè)置的缺乏，大多醫(yī)學(xué)本科生甚至部分住院醫(yī)師均缺乏腫瘤學(xué)相關(guān)基本概念，包括放射治療為何、放射外科的先進(jìn)程度和腫瘤綜合治療等。對(duì)本科生來(lái)講，腫瘤學(xué)就是盲區(qū)。如若研究生就讀專業(yè)為腫瘤學(xué)，那其專業(yè)基礎(chǔ)幾近為零。這將嚴(yán)重影響當(dāng)前中國(guó)腫瘤事業(yè)的發(fā)展以及人才儲(chǔ)備。腫瘤學(xué)發(fā)展極其迅速、知識(shí)體系過(guò)于龐大，解剖學(xué)、影像學(xué)和免疫學(xué)也在掌握范疇，美國(guó)國(guó)立綜合癌癥網(wǎng)絡(luò)(NCCN)指南一年至少更換四版。建設(shè)基礎(chǔ)腫瘤課程設(shè)置以便學(xué)生及早掌握尤為重要。

1.2放射腫瘤學(xué)發(fā)展全面不足

中國(guó)腫瘤學(xué)發(fā)展滯后，其三級(jí)學(xué)科放射腫瘤學(xué)發(fā)展受到較大制約。且放療設(shè)備大多昂貴，醫(yī)院經(jīng)濟(jì)條件不足也是牽制因素之一。一個(gè)完整的放療科室應(yīng)該具備4種醫(yī)學(xué)人才：醫(yī)生、物理師、技師和護(hù)士。放射科醫(yī)生所掌握的專業(yè)知識(shí)在某種程度上要高于腫瘤內(nèi)科醫(yī)師，除了內(nèi)科、腫瘤內(nèi)科知識(shí)，還需具備解剖學(xué)、影像學(xué)和放射生物學(xué)的知識(shí)及勾畫放療靶區(qū)的能力。放射物理師也為完整放療計(jì)劃的重要組成部分，主要負(fù)責(zé)放療計(jì)劃的設(shè)計(jì)與質(zhì)量控制。2011年的中國(guó)放療人員與設(shè)備調(diào)查顯示，按模型推算本應(yīng)具備放射物理師2400～3200人，實(shí)則僅為1887人。某些醫(yī)院甚至不具備專業(yè)的放射物理師[4]，如此放療計(jì)劃的安全施行將受到極大影響，患者生命安全難以保證。

分析人才不足的主要原因有開(kāi)設(shè)專業(yè)院校不足、專業(yè)報(bào)考人數(shù)偏少、教學(xué)模式不完善、社會(huì)認(rèn)知不夠等。目前全國(guó)僅有華西醫(yī)學(xué)院、蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)院等少數(shù)幾所醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)放射腫瘤學(xué)，而放射物理師則更多是半路出家，放射腫瘤學(xué)的根基之作《腫瘤放射治療學(xué)》也未能將靶區(qū)勾畫標(biāo)準(zhǔn)詳盡描述。放療科醫(yī)師缺乏便捷直接的“入門”之路，僅能通過(guò)林林總總的資料或?qū)W習(xí)班提升自己，成長(zhǎng)緩慢。

1.3腫瘤患者心理治療缺失

中國(guó)在腫瘤患者臨床診治過(guò)程中的心理干預(yù)及對(duì)腫瘤科醫(yī)生的心理學(xué)教育方面嚴(yán)重短腿，主要原因無(wú)非一點(diǎn)，即對(duì)心理學(xué)重視不夠。腫瘤心理學(xué)的中文書籍僅有1本《心理社會(huì)腫瘤學(xué)》，且還不是規(guī)劃教材，心理學(xué)授課內(nèi)容多半泛泛而論，一言以蓋之。目前多個(gè)國(guó)家已經(jīng)將痛苦(Distrss，疾病相關(guān)不愉快的情緒體驗(yàn))的識(shí)別篩查放入了腫瘤診療程序[5]，而中國(guó)醫(yī)師卻連基本的心理治療都未予以重視。

在美國(guó)住院醫(yī)師需要具備的6條核心能力中，有2條關(guān)于人文——“患者關(guān)懷及解決問(wèn)題的能力”“人際交流技能”，可見(jiàn)美國(guó)對(duì)于溝通與心理的重視程度。中國(guó)住院醫(yī)師規(guī)培效仿美國(guó)，卻如東施效顰、管中窺豹，只模仿其表面，未鉆研其本質(zhì)。

2016年的《中國(guó)腫瘤心理治療指南》已經(jīng)明確提出，腫瘤臨床所有學(xué)科的醫(yī)護(hù)人員都要了解疾病的不同階段不同類型的患者可能會(huì)出現(xiàn)的心理社會(huì)問(wèn)題，并且還要注意出現(xiàn)其對(duì)周圍所有人員及關(guān)系的影響。腫瘤相關(guān)醫(yī)生要學(xué)會(huì)如何告知患者及家屬壞消息，掌握醫(yī)患溝通的藝術(shù)及醫(yī)學(xué)人文的理念[5]。腫瘤患者大多心理焦慮、抑郁和脆弱，給予及時(shí)的、有愈合力的溝通不僅可以讓患者得到心理治愈，還會(huì)極大的獲得患者的信任程度，避免醫(yī)療糾紛與不配合治療等行為[6]。面對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)腫瘤醫(yī)師應(yīng)快速提升心理治療的地位，重實(shí)踐、輕理論，從身體及精神雙重層面安撫患者，以提高生存質(zhì)量。

2放射腫瘤學(xué)規(guī)培基地的改進(jìn)意見(jiàn)

中國(guó)當(dāng)前醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位培養(yǎng)與規(guī)范化培訓(xùn)并軌，學(xué)員多為本科學(xué)位。結(jié)合以上本科腫瘤學(xué)構(gòu)建不足，放射腫瘤學(xué)規(guī)培基地應(yīng)作出相應(yīng)改進(jìn)以迎合學(xué)員知識(shí)層次。

2.1增設(shè)入門教材

中國(guó)目前十二五規(guī)劃教材中，腫瘤學(xué)僅有4本，《腫瘤學(xué)概論》《臨床腫瘤學(xué)》《腫瘤放射治療學(xué)》和《臨床腫瘤學(xué)(研究生)》；住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)有教材1本《腫瘤放射治療學(xué)》。其中《腫瘤放射治療學(xué)》是以提問(wèn)、回答模式，逐個(gè)疾病開(kāi)展講解，此版本獲得學(xué)生較多好評(píng)。放眼望去，中國(guó)尚缺乏一本腫瘤學(xué)入門書籍，需淺顯易懂，具有整合思維[7]，切不可過(guò)于詳細(xì)甚至引入研究實(shí)驗(yàn)。目的讓學(xué)生能快速學(xué)習(xí)本書，走入腫瘤醫(yī)生角色，對(duì)常見(jiàn)腫瘤疾病有基本掌握且能說(shuō)出大體治療方案。

2.2完備課程設(shè)置并增設(shè)溝通與心理學(xué)課程

課程設(shè)置方面，可以上大課的方式或小講課方式進(jìn)行，各有所長(zhǎng)。參考北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院研究生院在網(wǎng)站上公布的課程信息[8]，其課程設(shè)置不僅有臨床常見(jiàn)病種的大體治療，還有前沿進(jìn)展如“乳腺癌內(nèi)分泌治療新進(jìn)展”“乳腺癌靶向治療新進(jìn)展”；值得一提的是開(kāi)展了腫瘤心理學(xué)及醫(yī)患溝通課程，如“談腫瘤患者的靈性和臨終關(guān)懷”“醫(yī)患溝通你準(zhǔn)備好了嗎？”。課程難度高低不同，兼?zhèn)錅贤ㄅc心理。各地方培訓(xùn)基地也可以如此效仿、全面設(shè)置。

面對(duì)首診即表現(xiàn)出痛苦的患者，學(xué)員還可通過(guò)問(wèn)卷、訪談或其他方式對(duì)其進(jìn)行痛苦篩查[9]，如患者有明顯的痛苦傾向，可利用MDT多學(xué)科合作模式讓患者接受精神科、心理科的專業(yè)治療，以改善患者低落狀態(tài)。

2.3推進(jìn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

腫瘤學(xué)是一個(gè)龐大的知識(shí)體系，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)涉及全身各個(gè)器官系統(tǒng)與不同學(xué)科范疇。改善傳統(tǒng)教學(xué)模式可以加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。

國(guó)內(nèi)學(xué)者目前展開(kāi)了一些對(duì)于教學(xué)模式的探索，接受程度較高、實(shí)施較為成熟的為PBL、CBL[10]，其他的還有循證醫(yī)學(xué)法、臨床路徑法、研討會(huì)(seminar)教學(xué)法、蒙特卡洛教學(xué)法等。與跟隨帶教教師從事一切臨床活動(dòng)的傳統(tǒng)帶教模式相比較，PBL、CBL分別圍繞問(wèn)題、案例，將授課主體由老師轉(zhuǎn)換成學(xué)生。雖然其實(shí)施起來(lái)較為麻煩，準(zhǔn)備工作細(xì)致、縝密、繁多，但學(xué)生能通過(guò)較短的時(shí)間對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整合及梳理，并融入情景，帶入心理角色，鍛煉溝通技巧。PBL教學(xué)法還能改善醫(yī)學(xué)生的心理情緒，減輕抑郁、焦慮、軀體化和強(qiáng)迫等[11]，十分值得推廣。

迎合美國(guó)住院醫(yī)師6大核心能力中的“體系內(nèi)資源利用能力”，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式如同“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，通過(guò)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備講課資料的過(guò)程，提高知識(shí)搜索能力與歸納能力，培養(yǎng)了主觀能動(dòng)性。

2.4其他

除以上論點(diǎn)，放射腫瘤基地還應(yīng)挑選具有敬業(yè)精神與責(zé)任心的帶教教師，教師專一化，時(shí)間充足化；注意示范講解支氣管鏡、鼻咽鏡、間接喉鏡的操作并給予豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)；充分鍛煉學(xué)員放療靶區(qū)勾畫能力并指點(diǎn)改正；主動(dòng)為學(xué)員提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，比如如何利用PubMed、CNKI等數(shù)據(jù)庫(kù)下載外文文獻(xiàn)，介紹各類外文腫瘤學(xué)雜志的名稱、網(wǎng)址及刊登文章的特性，還可推薦像“放療微達(dá)人”“腫瘤時(shí)間”等優(yōu)秀的微信公眾號(hào)；加強(qiáng)床頭考核、日/周間考核，勤于提問(wèn)，每日強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)；檢查病例書寫，收集患者反饋并確立明確、公開(kāi)的獎(jiǎng)懲制度。

放射腫瘤基地當(dāng)前接收的學(xué)員來(lái)自放射治療專業(yè)及腫瘤內(nèi)科專業(yè)，在培訓(xùn)細(xì)則中應(yīng)設(shè)置不同的科室輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，各有側(cè)重。在全國(guó)備受爭(zhēng)議的薪資待遇方面，應(yīng)盡可能提高以消除規(guī)培學(xué)員的工作回報(bào)失衡感[12]，提高學(xué)習(xí)工作熱情。

3期待與展望

第2篇

Liu Shaojun

（Xi'an Aeronautical Polytechnic Institute，Xi'an 710089，China）

摘要： 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)院校發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)研究制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，將使學(xué)院實(shí)訓(xùn)體系更加優(yōu)化，實(shí)訓(xùn)資源更加豐富，實(shí)訓(xùn)管理更加科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

Abstract: The training base construction is the basis for the development of vocational college and an important part of training high quality personnel. Studying and developing plans of training base construction will make training system more optimized, training resources more richer, training management more scientific, and improve the quality of teaching.

關(guān)鍵詞： 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃

Key words: training base；building；planning

中圖分類號(hào)：G48文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）19-0187-01

1實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想

根據(jù)實(shí)施意見(jiàn)，創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育的重點(diǎn)是要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。結(jié)合學(xué)院現(xiàn)狀，經(jīng)多方籌集資金同步投入，將逐步建成與12000名在校生教學(xué)、實(shí)訓(xùn)規(guī)模相匹配，以航空、機(jī)械、自動(dòng)化、汽車類專業(yè)為重點(diǎn)，集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能等級(jí)鑒定為一體，具備社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)及服務(wù)的區(qū)域共享實(shí)訓(xùn)資源。

2實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則

2.1 圍繞重點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)劃專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格及培養(yǎng)過(guò)程和方式的總體設(shè)計(jì)，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們?cè)谝?guī)劃實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)發(fā)展及課程改革的需要，充分挖掘原有實(shí)訓(xùn)室潛能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)相近實(shí)訓(xùn)室功能上的重組。從提升實(shí)訓(xùn)基地整體功能，滿足人才專業(yè)技能培養(yǎng)，職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上規(guī)劃新建實(shí)訓(xùn)基地，完善“基本技能訓(xùn)練專項(xiàng)技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)”能力訓(xùn)練體系。

2.2 內(nèi)籌外引，多途徑建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，拓寬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金渠道實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)多種方式籌集資金，拓寬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金渠道；多途徑、多形式建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，探索市場(chǎng)化的運(yùn)作模式；爭(zhēng)取企業(yè)與各界的捐贈(zèng)、支持，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地。依托專業(yè)人才建立產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合的實(shí)體，依托實(shí)體辦專業(yè)，形成多模式、多特色的建設(shè)思路。

2.3 師資配備相當(dāng)結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，組建與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，滿足教學(xué)和培訓(xùn)需要。各系部成立實(shí)訓(xùn)教研室，成員應(yīng)是“雙師型”教師。基地教師總量按規(guī)劃配置，教學(xué)選聘等有關(guān)制度辦理。組建實(shí)訓(xùn)教師梯隊(duì)，形成骨干名師群體和后備隊(duì)伍。

2.4 規(guī)劃變更有序規(guī)劃審批后，專家組在新提出的改進(jìn)建設(shè)初步審議中，對(duì)確有重要價(jià)值的改進(jìn)意見(jiàn)向教務(wù)處提出變更立項(xiàng)報(bào)告；教務(wù)處負(fù)責(zé)人及相應(yīng)系部負(fù)責(zé)人就實(shí)訓(xùn)基地變更方案向院長(zhǎng)辦公會(huì)上的各位委員匯報(bào)，在取得各位委員一致認(rèn)同的情況下，方可審批通過(guò)，并將審批結(jié)果通報(bào)國(guó)資、財(cái)務(wù)、審計(jì)、系部等相關(guān)單位。對(duì)已采納的變更方案在原規(guī)劃中相關(guān)內(nèi)容的修訂和實(shí)施，由系部實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組按規(guī)定辦理。任何人不允許擅自對(duì)規(guī)劃進(jìn)行變動(dòng)。

3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要目標(biāo)和重點(diǎn)

3.1 建設(shè)健全全國(guó)高職示范型實(shí)訓(xùn)基地在2011-2015年期間，學(xué)院將與新開(kāi)專業(yè)同步實(shí)施學(xué)院實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，將其建設(shè)成為與學(xué)院“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)示范高等職業(yè)院校”規(guī)模相當(dāng)、水平相乘、配置一流、高效運(yùn)作的基地。貫徹全國(guó)職教工作會(huì)議精神，搶抓機(jī)遇，用雄厚的辦學(xué)實(shí)力適應(yīng)社會(huì)對(duì)高等職業(yè)院校培養(yǎng)質(zhì)量的要求；用充足優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)條件適應(yīng)高等職業(yè)院校教育、教學(xué)改革的新舉措和快速增長(zhǎng)的培養(yǎng)規(guī)模。

3.2 建立實(shí)訓(xùn)（室）基地網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)平臺(tái)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐資源和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、智能化的信息平臺(tái)。平臺(tái)應(yīng)由實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)精品課程網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)課程中心、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行查詢系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)考核系統(tǒng)、設(shè)備和器件耗材管理系統(tǒng)等組成。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)其主要功能是：安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)課表；實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交、評(píng)閱；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)；實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核評(píng)定、管理；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等功能。學(xué)院青果教務(wù)管理軟件已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全院實(shí)驗(yàn)課表的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安排，極大地規(guī)范了實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序，有利于學(xué)院監(jiān)督、督促各教學(xué)單位實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的執(zhí)行情況。

3.3 基地為校企合作、校際聯(lián)合、資源共享搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地是以雙方互利雙贏為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才。學(xué)院“合作基地”是以高校為主體的校企合作模式，即“校企聯(lián)合培養(yǎng)”模式。這種模式是指在高校人才培養(yǎng)中實(shí)行校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才。企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與實(shí)施對(duì)象培養(yǎng)任務(wù)。如學(xué)院“中銳汽車實(shí)訓(xùn)基地”即是以這種模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)院為“中銳”提供良好的投資環(huán)境，企業(yè)提供教學(xué)儀器設(shè)備，配合學(xué)院建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；校企雙方合力建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師”隊(duì)伍，共同研究制定適合該專業(yè)人才發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃。

3.4 西航工業(yè)生產(chǎn)訓(xùn)練中心為生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件西航工業(yè)生產(chǎn)訓(xùn)練中心是學(xué)院投資創(chuàng)辦的校辦企業(yè)， “訓(xùn)練中心”完全與實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合，具有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，這是其它校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地所無(wú)法替代的。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和“訓(xùn)練中心”自身的實(shí)際確定如下的建設(shè)方案。①學(xué)院興辦企業(yè)，企業(yè)回饋學(xué)院。“訓(xùn)練中心”作為學(xué)院重要的實(shí)訓(xùn)中心，提供著真實(shí)的工作環(huán)境，每個(gè)學(xué)年度承擔(dān)學(xué)院各專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)近200班/周。②發(fā)揮“訓(xùn)練中心”與社會(huì)各企事業(yè)單位的關(guān)系，將畢業(yè)生就業(yè)與校辦企業(yè)緊密聯(lián)系，通過(guò)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工廠促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)工作。

4學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃注意的問(wèn)題

①根據(jù)全院專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，分五年實(shí)施的原則。②實(shí)訓(xùn)基地的各實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)考慮各自的獨(dú)立性和完整性，形成具有較強(qiáng)針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)功能模塊。③立足于本地區(qū)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。④為避免實(shí)訓(xùn)基地重復(fù)建設(shè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備較低使用，且考慮為學(xué)院減少投資成本，提高辦學(xué)效率，要做到一機(jī)多用，一室多用，充分提高資源的利用率。同時(shí)，要充分考慮到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的前瞻性和先進(jìn)性。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

【關(guān)鍵詞】大慶油田；礦區(qū)基地建設(shè)；規(guī)劃

1.前 言

對(duì)于早期的油田基地礦區(qū)建設(shè)主要是在一個(gè)油田的地點(diǎn)建立起來(lái)的居民小區(qū)，然后隨著油田規(guī)模的不斷擴(kuò)大，居民小區(qū)也逐漸的發(fā)展有學(xué)校、食堂等等各種基礎(chǔ)措施，經(jīng)過(guò)不斷地完善，形成了一個(gè)逐漸成熟的礦區(qū)。早期的礦區(qū)建設(shè)為了滿足礦區(qū)生產(chǎn)者的生活，建立了學(xué)校、食堂、澡堂以及托兒所等設(shè)施，對(duì)于油田這個(gè)相對(duì)獨(dú)立和封閉的生產(chǎn)環(huán)境，也算滿足了人們的生產(chǎn)、生活所需。但是整體的規(guī)模、布局以及設(shè)施的配備算不上合理和適度。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及大慶油田規(guī)模的不斷擴(kuò)大，原有的礦區(qū)單位工作人員與礦區(qū)居民的利益發(fā)生了很大的分歧，很多原有的本礦區(qū)的工作者搬遷或者很多新人員住進(jìn)礦區(qū)基地，這就需要及時(shí)的對(duì)礦區(qū)基地建設(shè)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，大慶油田礦區(qū)的基地建設(shè)進(jìn)行更好地規(guī)劃。

2.大慶油田礦區(qū)基地建設(shè)規(guī)劃的指導(dǎo)思想及原則

2.1礦區(qū)基地建設(shè)規(guī)劃的指導(dǎo)思想

礦區(qū)基地建設(shè)規(guī)劃的主要指導(dǎo)思想是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)前提下，以大慶的規(guī)劃以及大慶油田的發(fā)展為基礎(chǔ)，對(duì)礦區(qū)基地的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，重點(diǎn)在于以改革和發(fā)展的眼光，以新的規(guī)劃理念爭(zhēng)取在大慶油田的生產(chǎn)與生活兩方面達(dá)到協(xié)調(diào)，改善職工的居住條件以及解決油田職工居住困難的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)油田自身發(fā)展以及房屋建設(shè)的科學(xué)可持續(xù)的發(fā)展以及礦區(qū)建設(shè)的良好循環(huán)[1]。

2.2礦區(qū)基地建設(shè)規(guī)劃的原則

1）遠(yuǎn)見(jiàn)與實(shí)際相結(jié)合的原則。要具有遠(yuǎn)見(jiàn)的眼光，并且將近期的礦區(qū)基地建設(shè)情況融匯到一起，堅(jiān)持在大慶油田本地的實(shí)際情況的條件下，對(duì)礦區(qū)基地的建設(shè)進(jìn)行綜合治理，統(tǒng)一的規(guī)劃，并且引入配套的設(shè)施，分步驟的進(jìn)行實(shí)施建設(shè)。

2）規(guī)劃的連續(xù)性完整性原則。正確的處理遠(yuǎn)期的規(guī)劃與近期的需求之間的關(guān)系，保證油田礦區(qū)基地建設(shè)規(guī)劃的彈性和應(yīng)變能力，促進(jìn)大慶油田的整體發(fā)展。

3）土地資源的最優(yōu)配置原則。大慶要在城市規(guī)劃與黑龍江省油田發(fā)展的整體布局要求下，科學(xué)合理的對(duì)大慶油田的整個(gè)礦區(qū)基地進(jìn)行調(diào)整，在商業(yè)開(kāi)發(fā)與有償置換等方法的使用下，達(dá)到礦區(qū)土地資源的最優(yōu)化配置。

4）調(diào)整教育醫(yī)療等資源的配置原則。隨著油田的不斷發(fā)展，為了滿足不斷增長(zhǎng)的人口數(shù)量的需求，也為了將一些沒(méi)有得到很好利用的土地資源進(jìn)行更好地利用，開(kāi)發(fā)原來(lái)價(jià)值不高或者沒(méi)有開(kāi)發(fā)價(jià)值的礦區(qū)土地，使大慶油田礦區(qū)房產(chǎn)升值，激活住宅的二級(jí)交易市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)房建的可持續(xù)使用，就要合理的對(duì)教育、醫(yī)療以及各種配置資源進(jìn)行合理的配置，滿足居民的需求。

5）處理好生產(chǎn)、生活、行政三區(qū)的原則。現(xiàn)代的油田礦區(qū)建設(shè)中生活的區(qū)域和行政區(qū)域應(yīng)該進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，然后與生產(chǎn)區(qū)域進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭冸x。對(duì)礦區(qū)基地的規(guī)劃應(yīng)將礦區(qū)的一些零散地區(qū)進(jìn)行有機(jī)的整合，形成一個(gè)完整的居住地區(qū)以及進(jìn)行規(guī)模化的經(jīng)營(yíng)和管理，進(jìn)一步的提高小區(qū)的居住水平和管理水平，提高油田的配置水平[2]。

3.大慶油田礦區(qū)基地的現(xiàn)實(shí)處境

3.1礦區(qū)與新居民區(qū)的差異

大慶油田已經(jīng)有50年的發(fā)展歷史，老礦區(qū)坐落在油田早期的工作地點(diǎn)，生活區(qū)、生產(chǎn)區(qū)、辦公區(qū)三區(qū)在一個(gè)地點(diǎn)，這就對(duì)三者之間的功能沒(méi)有進(jìn)行明顯的界定。原來(lái)居住在礦區(qū)基地的人口基本上為礦區(qū)生產(chǎn)者，但是隨著油田的發(fā)展，其他地區(qū)的人口也紛紛遷入到這里發(fā)展，加上老礦區(qū)的建設(shè)時(shí)間已久，就會(huì)與新的居民區(qū)產(chǎn)生很大的差異化，在區(qū)位和功能上存在很大的差異。

3.2礦區(qū)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)能力不足

隨著大慶油田的不斷發(fā)展，油田基地老礦區(qū)現(xiàn)有的單位比較弱勢(shì)，為了占據(jù)好的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，機(jī)關(guān)部門有的都進(jìn)行不同程度的搬遷，沒(méi)有進(jìn)行遷移的大部分是生產(chǎn)單位以及生產(chǎn)單位附屬的管理服務(wù)單位，這些單位的職能以生產(chǎn)為主，以管理為輔，管理和服務(wù)水平得到了制約，這些部門單位的制約水平、管理水平以及協(xié)調(diào)能力存在嚴(yán)重的不足，有很大的弱勢(shì)[3]。

3.3礦區(qū)服務(wù)功能殘缺化

在大慶油田建立的初期，為了滿足油田自身的職工的各種需要，相繼建立起了學(xué)校、食堂、澡堂以及圖書館等等部門，基本上可以滿足職工隊(duì)伍的需求，穩(wěn)定油田的職工隊(duì)伍，保障油田的生產(chǎn)安全，礦區(qū)各個(gè)部門的建設(shè)對(duì)早期油田的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。但是，隨著油田的不斷發(fā)展，根據(jù)國(guó)家的相關(guān)精神，油田礦區(qū)的食堂、醫(yī)院以及學(xué)校等部門相繼的停辦。再者，加上大慶油田礦區(qū)處于城市郊外，周圍城鎮(zhèn)的社會(huì)服務(wù)功能也相繼較弱或者服務(wù)的水平不高，滿足不了大慶油田的生產(chǎn)者對(duì)社會(huì)的需求，這就導(dǎo)致了油田基地的礦區(qū)建設(shè)逐漸的殘缺化[4]。

3.4礦區(qū)居住人口復(fù)雜化

隨著油田的發(fā)展，礦區(qū)的人員逐漸呈現(xiàn)多元化以及外來(lái)化。隨著機(jī)構(gòu)部門的變動(dòng)和人員的流動(dòng)，人員的進(jìn)進(jìn)出出，就使得油田基地礦區(qū)的居民成分也越來(lái)越復(fù)雜。存在很大一部分職工由于很多原因到礦區(qū)外買房居住，單位分配的礦區(qū)居住房就轉(zhuǎn)賣給其他外來(lái)人員，這就進(jìn)一步的加速了礦區(qū)居住人員的復(fù)雜化以及多元化。另一方面，油田的服務(wù)部門有的不是很齊全，就會(huì)存在市場(chǎng)承擔(dān)起這份責(zé)任，退休職工或者外來(lái)人員相繼的承擔(dān)起這份社會(huì)服務(wù)義務(wù)，這就更加加速了礦區(qū)基地人員的外來(lái)化。

第4篇

創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r和最新形勢(shì)。以筆者所在的江蘇省淮安市洪澤縣為例，洪澤經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)始建于2001年，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，目前已有投產(chǎn)企業(yè)近百家，在建企業(yè)30余家，特色產(chǎn)業(yè)為現(xiàn)代紡織和冶金機(jī)械。將創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)與洪澤經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展相結(jié)合，一方面企業(yè)需要具備先進(jìn)思想和理論知識(shí)的相關(guān)人才，另一方面學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)也需要企業(yè)的配合。綜合兩個(gè)因素，本校目前已和洪澤工業(yè)區(qū)十幾家企業(yè)建立了合作關(guān)系，以企業(yè)為基地，定期帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐鍛煉，交流思想，考察創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和行業(yè)狀況，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下企業(yè)的運(yùn)作模式、經(jīng)營(yíng)理念和發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的合作，學(xué)生不僅通過(guò)在企業(yè)實(shí)踐鍛煉而鞏固了所學(xué)知識(shí)，更了解了當(dāng)前的市場(chǎng)形勢(shì)，對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)提供了重要幫助。借助企業(yè)力量創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育基地，有助于職業(yè)學(xué)校推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)不斷發(fā)展，更收到事半功倍的效果，節(jié)約了人力、物力和財(cái)力，是職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的有效途徑。

2．開(kāi)放創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)提供保障

職業(yè)學(xué)校機(jī)電創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中不僅需要輿論導(dǎo)向，更需要環(huán)境和氛圍的營(yíng)造以及學(xué)校通過(guò)多種途徑提供強(qiáng)有力的保障。第一，職業(yè)學(xué)校應(yīng)開(kāi)放學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)、探索、科研和實(shí)驗(yàn)的有利條件，啟迪學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。第二，職業(yè)學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，如校企合作，這有助于學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際情況，使學(xué)生對(duì)成本、經(jīng)營(yíng)、規(guī)劃、效益等創(chuàng)業(yè)必須要考慮的要素產(chǎn)生客觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。第三，以產(chǎn)、學(xué)、研合作機(jī)制為依托，創(chuàng)建符合學(xué)生實(shí)際情況的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。在實(shí)踐中，職業(yè)學(xué)校可首先整合社會(huì)資源，讓學(xué)生了解資金鏈的始建、運(yùn)作和產(chǎn)出效益，如此，既能有效解決職業(yè)學(xué)校的師資問(wèn)題，又能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性。

3．以課堂教學(xué)、教育活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效開(kāi)展

第5篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究 三大“功能中心”

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.018

信息技術(shù)發(fā)展迅速，泰州地區(qū)電子信息企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)迫在眉睫，對(duì)技術(shù)支撐、人才資源支撐和高新技術(shù)的培訓(xùn)提出新的更高要求，職業(yè)院校的培養(yǎng)環(huán)境、教學(xué)模式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等也同樣有轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是江蘇省特色專業(yè)和本校主干專業(yè)，依托該專業(yè)的中央職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地――計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，在服務(wù)地方軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展方面的作用巨大，這就為建設(shè)高水平的實(shí)訓(xùn)基地提出更高要求，要從教學(xué)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面進(jìn)行全面建設(shè)[1]。

1 基地建設(shè)目標(biāo)與思路

1.1 建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)緊跟軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展、體現(xiàn)前沿技術(shù)應(yīng)用、開(kāi)放共享的實(shí)訓(xùn)基地。將基地打造成教學(xué)理念先進(jìn)、實(shí)踐體系科學(xué)、教學(xué)資源豐富、教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的教學(xué)中心，科研實(shí)力厚實(shí)、合作方式靈活、服務(wù)企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)與技術(shù)創(chuàng)新的研發(fā)中心，服務(wù)對(duì)象廣泛、項(xiàng)目種類豐富、以培訓(xùn)認(rèn)證和企業(yè)信息化建設(shè)為主體的技術(shù)服務(wù)中心。

1.2 建設(shè)思路

以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，完善教學(xué)中心，做強(qiáng)研發(fā)中心，做優(yōu)技術(shù)服務(wù)中心。

第一，完善教學(xué)中心。以校企合作為途徑，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理建設(shè)為內(nèi)容，完善教學(xué)中心。

第二，做強(qiáng)研發(fā)中心。以項(xiàng)目為載體，以制度為保障，以工程中心、研發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為內(nèi)容，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，做強(qiáng)研發(fā)中心。

第三，做優(yōu)技術(shù)服務(wù)中心。以服務(wù)學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，以成人學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、認(rèn)證考試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)、企業(yè)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢、創(chuàng)新訓(xùn)練、便民服務(wù)為內(nèi)容，以打造培訓(xùn)認(rèn)證區(qū)域品牌為任務(wù)，做優(yōu)服務(wù)中心。

2 主要建設(shè)舉措

2.1 做好基地建設(shè)規(guī)劃

基地建設(shè)以地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃為引領(lǐng)，利用校企共建階段性成果，以人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐課程的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)三大“功能中心”建設(shè)為核心，做好建設(shè)規(guī)劃。硬件建設(shè)包括由校園網(wǎng)管理中心、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成服務(wù)中心和多個(gè)實(shí)訓(xùn)室組成的網(wǎng)絡(luò)與通信工程中心、軟件工程中心、嵌入式技術(shù)中心、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心、校中廠、技術(shù)應(yīng)用研究所、駐園駐地工作站的建設(shè)。

2.2 完善教學(xué)中心

第一，校企合力，充分調(diào)研，反復(fù)論證，不斷完善人才培養(yǎng)方案。以服務(wù)地方、服務(wù)產(chǎn)業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，把準(zhǔn)專業(yè)設(shè)置、調(diào)整與改革的方向，校企聯(lián)動(dòng)繪好“人才培養(yǎng)方案”這一藍(lán)圖，形成共建共育的“項(xiàng)目課程+模塊實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式[2]。

第二，校企緊密合作，深化課程建設(shè)與改革。大力引進(jìn)企業(yè)實(shí)踐前沿、體現(xiàn)新技術(shù)應(yīng)用、符合崗位技能訓(xùn)練要求的項(xiàng)目，及時(shí)更新項(xiàng)目資源，校企共同開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)課程和校本教材，建成包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、校本教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核題庫(kù)等在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)。通過(guò)建設(shè)實(shí)現(xiàn)基地的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與崗位技能要求對(duì)接，實(shí)訓(xùn)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，實(shí)訓(xùn)氛圍與企業(yè)文化對(duì)接[3]。

第三，打造專兼結(jié)合、雙向流動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制為隊(duì)伍建設(shè)增強(qiáng)動(dòng)力，校企人員互兼互聘，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)術(shù)交流、專項(xiàng)或?qū)ｉT培訓(xùn)，以及通過(guò)訪問(wèn)工程師、兄弟院校掛職鍛煉、學(xué)歷學(xué)位提升、國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者等途徑，提升教師的教學(xué)、研發(fā)、服務(wù)能力。同時(shí)，通過(guò)引進(jìn)人才、聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師等措施打造專兼結(jié)合、能教會(huì)做的優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第四，成立包括企業(yè)人員參與的實(shí)踐教學(xué)管理工作組，負(fù)責(zé)中心的教學(xué)、課程建設(shè)、管理等工作。

2.3 做強(qiáng)研發(fā)中心

以網(wǎng)絡(luò)與通信工程、軟件工程、嵌入式技術(shù)等三大工程中心的建設(shè)為基礎(chǔ)，以校企合作為紐帶，以項(xiàng)目為載體，以積極申報(bào)縱向項(xiàng)目、爭(zhēng)取橫向項(xiàng)目為任務(wù)，以不斷提升研發(fā)能力為重點(diǎn)，以服務(wù)企業(yè)為目標(biāo)，做強(qiáng)研發(fā)中心。

第一，將教學(xué)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)三大功能融入基地建設(shè)之中，對(duì)照市級(jí)工程中心認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，做好軟硬件條件建設(shè)，為研發(fā)中心提供良好的硬件支撐。

第二，將提升教師科研能力列入長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)項(xiàng)目需要成立靈活機(jī)動(dòng)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)以老帶新、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等措施鍛煉隊(duì)伍。

第三，以配套政策的制訂與執(zhí)行，推動(dòng)研發(fā)中心功能的有效實(shí)現(xiàn)。一是將研發(fā)任務(wù)與職稱掛鉤，將研發(fā)任務(wù)完成情況與崗位工資的發(fā)放系數(shù)掛鉤，催生全體專任教師積極主動(dòng)申報(bào)或參加項(xiàng)目研發(fā)；二是實(shí)行項(xiàng)目分級(jí)制并出臺(tái)分級(jí)辦法；三是實(shí)行項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)級(jí)制并出臺(tái)驗(yàn)收辦法。

2.4 做優(yōu)技術(shù)服務(wù)中心

第一，成人教育共享平臺(tái)建設(shè)。基地現(xiàn)為專科計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)和南京航空航天大學(xué)專升本計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的共享實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，其需求同時(shí)融入建設(shè)方案之中，通過(guò)建設(shè)使基地更好地滿足區(qū)域成人教育與發(fā)展要求。

第二，打造技能培訓(xùn)認(rèn)證服務(wù)區(qū)域品牌。針對(duì)即將退役的武警現(xiàn)役軍人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理等技能培訓(xùn)深得武警泰州支隊(duì)官兵好評(píng)，先后四次在《報(bào)》、《人民武警》上報(bào)道，在全國(guó)形成一定影響。針對(duì)退役士兵的“技能+學(xué)歷+就業(yè)”也已形成區(qū)域品牌，央視、人民日?qǐng)?bào)等數(shù)家媒體先后多次報(bào)道。在此基礎(chǔ)上，將培訓(xùn)項(xiàng)目拓展與進(jìn)一步優(yōu)化項(xiàng)目?jī)?nèi)涵相結(jié)合，努力打造本地區(qū)現(xiàn)、退役士兵教育培訓(xùn)的更優(yōu)品牌。

基地已建成國(guó)際普爾文授權(quán)考試中心泰州地區(qū)唯一考點(diǎn)，依托考點(diǎn)，將繼續(xù)打造H3C、CISCO、MCTS、SCJP等IT培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目品牌，不斷擴(kuò)大在泰州地區(qū)的影響。

繼續(xù)開(kāi)展與人力資源和社會(huì)保障局職業(yè)技能鑒定中心的合作，充分發(fā)揮本校“錦泰職業(yè)技能鑒定所”的作用，在做好針對(duì)學(xué)生“課證融通”課改的同時(shí)，擴(kuò)大在職、待崗、再就業(yè)人員、農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)模[4]，并配套做好各種技能鑒定工作。

第三，與系辦實(shí)體――隆泰公司深度合作，以學(xué)生為主體，為市場(chǎng)提供網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)、升級(jí)、代維，提供企業(yè)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與代維，提供辦公設(shè)備選型、配置和代維。共建隆泰大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心，以該中心為平臺(tái)，以省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、興趣小組、技能競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)策劃等活動(dòng)為載體，培育學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，訓(xùn)練創(chuàng)新能力，并提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

第四，利用實(shí)訓(xùn)基地公共信息平臺(tái)開(kāi)設(shè)科技信息交流與咨詢服務(wù)，并以此平臺(tái)為媒介提供計(jì)算機(jī)系統(tǒng)免費(fèi)維護(hù)和成本價(jià)維修服務(wù)（實(shí)現(xiàn)《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)》課程校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)），為社會(huì)提供便民服務(wù)活動(dòng)信息平臺(tái)。

3 保障措施

3.1 組織保障

邀請(qǐng)本地及周邊地區(qū)的軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)主要企業(yè)、行業(yè)代表參與，組建基地共建共管委員會(huì)，并成立基地建設(shè)實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)、科研服務(wù)、培訓(xùn)認(rèn)證服務(wù)等6個(gè)工作組，共同做好基地的建設(shè)和管理工作；責(zé)任到人，保證建設(shè)項(xiàng)目的有序、高效進(jìn)行，確保實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)。

3.2 建設(shè)開(kāi)放共享式運(yùn)行機(jī)制

發(fā)揮基地共建共管委員會(huì)的作用，創(chuàng)新基地的管理體制與運(yùn)行機(jī)制，與合作企業(yè)實(shí)現(xiàn)共建共享，以相對(duì)獨(dú)立的運(yùn)行模式和管理機(jī)制，實(shí)行開(kāi)放式管理，為教學(xué)、科研、創(chuàng)新和培訓(xùn)等提供服務(wù)。基地實(shí)行定崗定編，對(duì)教學(xué)、科研、培訓(xùn)等工作量獨(dú)立核算，自主考核分配，激發(fā)基地管理人員的工作積極性和基地運(yùn)行活力。

通過(guò)機(jī)制運(yùn)作使建設(shè)工作規(guī)范化、制度化，從而提升實(shí)施效率、實(shí)現(xiàn)過(guò)程可控。制訂過(guò)程管理相關(guān)條例，按季度進(jìn)行階段性數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、檢查，召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，及時(shí)反饋數(shù)據(jù)及時(shí)整改。學(xué)院組織相關(guān)部門每半年進(jìn)行一次中期檢查，確保建設(shè)任務(wù)按期、保質(zhì)完成，全面實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。

3.3 資金保障

按項(xiàng)目進(jìn)度和資金預(yù)算實(shí)施，確保配套資金及時(shí)足額到位。規(guī)范使用、嚴(yán)格管理，依照財(cái)務(wù)管理制度和項(xiàng)目預(yù)算，做到規(guī)范操作、專款專用，對(duì)建設(shè)方案進(jìn)行充分的完善與論證，合理使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

4 結(jié)語(yǔ)

按照文中介紹的思路和舉措將可建成緊跟軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展、充分體現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、開(kāi)放共享的高水平計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，成為教學(xué)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)三大“功能中心”。這些思路和建設(shè)舉措也可應(yīng)用到其他高職院校相同或相近專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作中。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐軍.高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].教育與職業(yè)，2011，（30）：143-144.

[2]劉振河.校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施方案[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（11）：205-208.

[3]吳學(xué)敏.高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理念與策略探討[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011，（33）：92-95.

[4]李鳳水.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力[J].黑龍江人力資源和社會(huì)保障，2011，（5）：37-37.

作者簡(jiǎn)介：蔡伯峰（1967-），男，江蘇泰州人，碩士，副教授兼工程師，從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)、專業(yè)建設(shè)研究及Web應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇泰州 225300

郝建春，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇泰州 225300

第6篇

[關(guān)鍵詞]校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 校外實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)訓(xùn)組織和實(shí)施

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）06-0261-01

教育部《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》，其中實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50%以上，把工學(xué)結(jié)合作為改革的切入點(diǎn)，構(gòu)建校企共同育人的人才培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性的要求。實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；重視工學(xué)結(jié)合在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的體現(xiàn)和組織；工學(xué)結(jié)合符合專業(yè)特點(diǎn)、明確有效、特色鮮明。達(dá)到校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地設(shè)施先進(jìn)，現(xiàn)代技術(shù)含量高，具有真實(shí)（仿真）的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化的功能并形成系列，能滿足學(xué)生職業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練需要；具有較穩(wěn)定的能滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求的校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)指導(dǎo)人員指導(dǎo)效果好。必修實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率100%。這是目前高職院校辦學(xué)的基本要求。如何保證高職院校的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)從以下幾方面入手。

一、對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的要求

（1）實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)設(shè)備或模擬、仿真的技術(shù)水平要保持與同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備水平相一致，儀器設(shè)備配置合理，能滿足學(xué)生獨(dú)立操作的教學(xué)要求。

（2）實(shí)訓(xùn)基地重視實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)企業(yè)文化，著力營(yíng)造真實(shí)的工作環(huán)境和氛圍，使學(xué)生在真實(shí)或仿真環(huán)境中，按照未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（3）積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式。

（4）充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的多種功能，使實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生教學(xué)和訓(xùn)練的主要場(chǎng)所、教師雙師素質(zhì)錘煉和科研的平臺(tái)、校企合作和生產(chǎn)服務(wù)的基地、社會(huì)服務(wù)的窗口、技能鑒定的場(chǎng)所。

二、對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的要求

（1）建立一批與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相適應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。采取與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)或與企業(yè)簽訂合同，使用企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備，在企業(yè)技術(shù)人員和教師的共同指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量≥本專業(yè)每屆學(xué)生數(shù)的10%以上，其中緊密型6達(dá)到3個(gè)以上。

（2）大力推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)，保證在校生有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。加強(qiáng)過(guò)程管理，做到有協(xié)議，有年度實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，有合作教育組織，有符合要求的企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，有實(shí)訓(xùn)記錄并建有考核鑒定教學(xué)檔案。

三、有效的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)組織和實(shí)施

（1）實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)有專門的管理人員和實(shí)踐指導(dǎo)教師，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，并實(shí)施有效的管理工作，包括技術(shù)管理、設(shè)備運(yùn)行管理、經(jīng)費(fèi)管理、固資管理和各項(xiàng)管理制度建設(shè)，努力提高設(shè)備利用率和完好率。實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行開(kāi)放管理的運(yùn)行模式，課余周開(kāi)放時(shí)間14小時(shí)以上，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和技能訓(xùn)練。

第7篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化 機(jī)電專業(yè)教學(xué) 實(shí)訓(xùn)基地

企業(yè)文化是企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、價(jià)值體系、歷史傳統(tǒng)和工作作風(fēng)的總和。中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)把機(jī)電行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)慣例、行業(yè)作風(fēng)引進(jìn)來(lái)，突出企業(yè)文化和行業(yè)精神，營(yíng)造職場(chǎng)氛圍，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生工作技能、職業(yè)道德，既滿足機(jī)電行業(yè)用人單位的要求，也符合職業(yè)教育改革的總體趨勢(shì)。在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中引入企業(yè)文化，必須做到“三要”。

一、領(lǐng)悟具有機(jī)電行業(yè)特色的企業(yè)精神

1.親歷，即入企業(yè)參觀、見(jiàn)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)地感知

每個(gè)企業(yè)都有各具特色的企業(yè)精神，學(xué)生只有積極投入到現(xiàn)代企業(yè)的環(huán)境中，去感受蘊(yùn)涵企業(yè)文化之中的企業(yè)精神，才能在心理上適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度，在行為習(xí)慣上樹(shù)立正確的職業(yè)道德規(guī)范。教師要參加企業(yè)實(shí)際工作，主動(dòng)接受企業(yè)文化熏陶，不斷提高自身企業(yè)文化素養(yǎng)。學(xué)生要通過(guò)企業(yè)見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，切身體驗(yàn)企業(yè)文化，并自覺(jué)地在課堂上、實(shí)訓(xùn)室里按照企業(yè)的做法去做。

2.親聽(tīng)，即邀請(qǐng)企業(yè)人現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，揣摩反思

中職學(xué)校要深入開(kāi)展校企合作，經(jīng)常把機(jī)電企業(yè)人邀請(qǐng)到學(xué)校里做講座，讓他們講述本行業(yè)、本企業(yè)的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)。通過(guò)講座，學(xué)生可以增加學(xué)習(xí)機(jī)電技術(shù)的信心，也能培養(yǎng)熱愛(ài)專業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)機(jī)電工業(yè)的激情，進(jìn)而理解一代代機(jī)電工業(yè)人創(chuàng)造出的企業(yè)精神。

3.親為，即把企業(yè)文化內(nèi)化為專業(yè)文化，凝練升華

通過(guò)對(duì)企業(yè)文化的耳濡目染，中職學(xué)校要從機(jī)電專業(yè)實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)思想、教學(xué)組織形式上，樹(shù)立起帶有企業(yè)色彩的專業(yè)文化，幫助師生實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的精神內(nèi)化。根據(jù)本專業(yè)、本學(xué)校的實(shí)際情況，把機(jī)電行業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、工作內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，錘煉專業(yè)的核心精神。

二、創(chuàng)建符合機(jī)電企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地

1.實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建源于企業(yè)

學(xué)校制訂實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，要深入相關(guān)機(jī)電企業(yè)調(diào)研，積極尋求企業(yè)指導(dǎo)。要組建有企業(yè)技術(shù)人員參加的建設(shè)工作小組，讓企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃多提建議，確保建設(shè)規(guī)劃緊跟現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的步伐，符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，滿足新技術(shù)、新工藝推廣的需求，順應(yīng)時(shí)代技術(shù)推廣和更新的需要。

2.實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建成于企業(yè)

實(shí)訓(xùn)環(huán)境的逼真性是提高實(shí)訓(xùn)效果的關(guān)鍵。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校邀請(qǐng)本地區(qū)相關(guān)的機(jī)電企業(yè)，承擔(dān)技術(shù)指導(dǎo)，全程參與機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試和試運(yùn)行，完成與現(xiàn)代企業(yè)相適應(yīng)的環(huán)境設(shè)計(jì)與布置，帶動(dòng)學(xué)校的專業(yè)文化建設(shè)向現(xiàn)代的企業(yè)方向健康發(fā)展。

3.實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建行于企業(yè)

在基地運(yùn)行中，學(xué)校聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師擔(dān)任專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)或駐校顧問(wèn)，幫助學(xué)校規(guī)劃?rùn)C(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，研討實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，在教學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中推行企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)技術(shù)的更新情況定期進(jìn)行新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的培訓(xùn)，讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地就接受企業(yè)文化的訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、植入代表現(xiàn)代機(jī)電企業(yè)管理模式的實(shí)訓(xùn)管理制度

1.采用“6S”管理模式

學(xué)校要強(qiáng)化教學(xué)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，要求學(xué)生不僅要熟悉機(jī)電行業(yè)的技術(shù)、操作、安全等規(guī)范，而且應(yīng)養(yǎng)成安全、文明生產(chǎn)的習(xí)慣。要求學(xué)生要按照企業(yè)一線技術(shù)人員那樣準(zhǔn)時(shí)上下班、著工裝、佩胸卡等；每天的實(shí)訓(xùn)要像企業(yè)一樣，有班前會(huì)布置任務(wù)，結(jié)束檢查公布，班后會(huì)激勵(lì)。教師就像師傅帶徒弟、車間主任管理員工一樣，最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)生的素質(zhì)像企業(yè)員工”的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.實(shí)行“六結(jié)合”教學(xué)模式，貼近機(jī)電企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際

學(xué)校要堅(jiān)持“教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相結(jié)合，實(shí)習(xí)課件與生產(chǎn)產(chǎn)品相結(jié)合，入廠教育與全過(guò)程管理相結(jié)合，傳統(tǒng)工藝與新技術(shù)、新工藝相結(jié)合，動(dòng)手能力訓(xùn)練與職業(yè)習(xí)慣、工作作風(fēng)培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)習(xí)教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)、考證相結(jié)合”的“六結(jié)合”教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目法、承包法等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和安排，使學(xué)生達(dá)到行業(yè)的基本能力要求，養(yǎng)成“樸實(shí)、能干、會(huì)干”的職業(yè)精神和素養(yǎng)。

第8篇

Abstract： In the construction process of higher vocational training base， the security measures of training base is important. Taking Nantong Textile Vocational Technology College architectural engineering training base for example， the paper summed up some experiences of the training base construction in the following aspects： policy guarantee， organization guarantee， funding， excitation protection， in order to play a reference role on the practical training base construction.

關(guān)鍵詞： 高職院校；建筑工程；實(shí)訓(xùn)基地；保障措施

Key words： higher vocational colleges；construction engineering；training base；security measures

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）29-0200-02

0 引言

南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為南通市唯一的一所國(guó)家示范高職院校，承擔(dān)了南通高職教育改革試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)重任。在建筑工程實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，起步比較晚，但是起點(diǎn)比較高，在參觀國(guó)內(nèi)眾多建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，建成了一批體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)擁有實(shí)訓(xùn)室31個(gè)。能滿足專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)等工作的需要。保證了“做中教、做中學(xué)”高職教學(xué)模式[1]的順利實(shí)施，基本上能夠滿足專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)等工作的需要。

為了確保建筑工程實(shí)訓(xùn)基地的順利進(jìn)行，我們?cè)谡弑Ｕ稀⒔M織保障、資金保障、激勵(lì)保障等方面制定了相應(yīng)的措施，按照“集約建設(shè)、開(kāi)放共享”的理念，以工業(yè)園、產(chǎn)業(yè)園、科技園、創(chuàng)業(yè)園、職教園等為載體，按照“學(xué)校主體、政府扶持、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)融入”的多元合作模式[2]，創(chuàng)新建設(shè)體制和運(yùn)行機(jī)制，建成集教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、成果孵化、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會(huì)服務(wù)等功能為一體，區(qū)域內(nèi)高、中職院校、行業(yè)企業(yè)共享的開(kāi)放型實(shí)訓(xùn)基地。成立學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室和審計(jì)監(jiān)察小組，建設(shè)辦公室下設(shè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組。我們?cè)诨亟ㄔO(shè)的保障措施方面進(jìn)行了一系列的有益探索和實(shí)踐，取得了一些成功經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)制定重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)實(shí)施，研究決定項(xiàng)目建設(shè)中的重大事項(xiàng)，聘任實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人，落實(shí)建設(shè)的配套經(jīng)費(fèi)與自籌經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、院（系），在人、財(cái)、物等方面保證重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)與管理需要。按照省教育廳要求，指導(dǎo)基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查考核和驗(yàn)收等工作。

2 建設(shè)辦公室

建設(shè)辦公室的主要職責(zé)是：具體負(fù)責(zé)與上級(jí)部門的聯(lián)系與溝通工作；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的整體規(guī)劃工作；統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)工作；起草相關(guān)項(xiàng)目管理辦法、績(jī)效考評(píng)辦法等；開(kāi)展調(diào)研、業(yè)務(wù)咨詢和專題研究工作；開(kāi)展年度績(jī)效考評(píng)工作；組織完成基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查考核和驗(yàn)收等工作；負(fù)責(zé)基地建設(shè)有關(guān)精神的學(xué)習(xí)、研究和宣傳工作等。

基地建設(shè)所在的相關(guān)系（院）是基地建設(shè)項(xiàng)目組，是建設(shè)與管理的直接責(zé)任單位，主要職責(zé)是：編制并執(zhí)行建設(shè)方案，完成建設(shè)計(jì)劃規(guī)定的任務(wù)；確定年度資金預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃；組織實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)，保證項(xiàng)目進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量；協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)中的相關(guān)問(wèn)題；按學(xué)院要求編報(bào)基地建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查報(bào)告和驗(yàn)收總結(jié)報(bào)告；接受學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的監(jiān)察和審計(jì)；及時(shí)報(bào)告、研究解決項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；發(fā)揮基地綜合優(yōu)勢(shì)對(duì)其它專業(yè)和兄弟院校的輻射和示范作用，提高資源共享程度，提高建設(shè)效益；開(kāi)發(fā)和維護(hù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專題網(wǎng)站，及時(shí)展示建設(shè)成效并不斷更新建設(shè)情況。

3 審計(jì)監(jiān)察小組

項(xiàng)目審計(jì)監(jiān)察小組由學(xué)院監(jiān)察審計(jì)、國(guó)資管理等部門負(fù)責(zé)人組成。其主要職責(zé)是：全面負(fù)責(zé)基地建設(shè)的審計(jì)監(jiān)察；審計(jì)項(xiàng)目資金論證報(bào)告、年度財(cái)務(wù)預(yù)決算及執(zhí)行情況；按學(xué)院要求編報(bào)項(xiàng)目建設(shè)審計(jì)報(bào)告；協(xié)助上級(jí)有關(guān)部門對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的審計(jì)監(jiān)察；確保項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中大型、貴重、精密儀器設(shè)備購(gòu)置工作符合國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)；及時(shí)報(bào)告、研究解決項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4 實(shí)行二級(jí)項(xiàng)目管理

遵循“項(xiàng)目管理”的思想，按照學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目管理辦法，確定立項(xiàng)基地建設(shè)為一級(jí)項(xiàng)目，明確負(fù)責(zé)人，并將一級(jí)項(xiàng)目細(xì)分為若干二級(jí)子項(xiàng)目，實(shí)行子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。學(xué)院將所有子項(xiàng)目列為院級(jí)教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目完成并經(jīng)驗(yàn)收合格后，學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的教科研積分。在提高廣大教師積極參與基地建設(shè)的積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，增強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目管理的目標(biāo)性、可實(shí)施性和可監(jiān)控性。

5 加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控

建立“雙月匯報(bào)、定期研討、階段檢查”的項(xiàng)目過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，采取自我檢查與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)院考核與督查相結(jié)合、中期檢查與終結(jié)考核相結(jié)合、定期調(diào)研和定期匯報(bào)相結(jié)合的方式，建立項(xiàng)目建設(shè)績(jī)效考核機(jī)制，定期建設(shè)簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行全程監(jiān)測(cè)和跟進(jìn)式指導(dǎo)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并開(kāi)展針對(duì)性分析和研究，保證項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度和績(jī)效。

6 資金保障

建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)院財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一管理，分項(xiàng)目單獨(dú)核算，專款專用。建設(shè)經(jīng)費(fèi)按照要求70%用于“硬件”建設(shè)、30%用于軟件建設(shè)，使用專項(xiàng)資金所形成的資產(chǎn)均屬國(guó)有資產(chǎn)，及時(shí)計(jì)入國(guó)有資產(chǎn)賬，加強(qiáng)管理，合理使用，提高設(shè)備使用率。同時(shí)通過(guò)承擔(dān)科研項(xiàng)目、提供社會(huì)服務(wù)、與社會(huì)廣泛合作、接受捐贈(zèng)等多種途徑，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展，并加強(qiáng)對(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用情況的審計(jì)。

7 結(jié)果質(zhì)量評(píng)價(jià)

委托“第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)”對(duì)立項(xiàng)基地培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幫助發(fā)現(xiàn)建設(shè)中存在的不足與薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而分析存在這些問(wèn)題的原因，從而提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施，加大改革創(chuàng)新的力度，并制定科學(xué)的規(guī)劃，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力達(dá)到基地建設(shè)質(zhì)量政府滿意、企業(yè)滿意和學(xué)生滿意。

總體來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮ㄖこ虒?shí)訓(xùn)基地的保障措施方面做了一些探索工作，初步實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)基地的預(yù)定的目標(biāo)，保證了專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，為保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的支撐。但同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)踐運(yùn)作上仍存在許多不足之處。我們將繼續(xù)努力，將基地辦成高水平的綜合性建筑工程實(shí)訓(xùn)基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建偉，孫燕.從“做中學(xué)”到建構(gòu)主義———探究學(xué)習(xí)的理論軌跡[J].教育理論與實(shí)踐，2006（4）.

第9篇

加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)對(duì)培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要的作用。文章分析了當(dāng)前土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐基地建設(shè)存在的問(wèn)題，并從實(shí)踐教學(xué)課程、校企合作、師資隊(duì)伍、軟硬件建設(shè)等方面提出了研究與思考。

［關(guān)鍵詞］

土木工程；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐基地

生產(chǎn)實(shí)踐作為理論聯(lián)系實(shí)際的重要渠道，一直是土木工程專業(yè)高等教育培養(yǎng)中的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐基地作為土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的主要場(chǎng)所，其建設(shè)程度的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著本科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。因此，筆者通過(guò)對(duì)土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐基地建設(shè)展開(kāi)一些探討，以期為進(jìn)一步提高本科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供參考建議。

1實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及實(shí)踐基地建設(shè)存在的問(wèn)題

1．1實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升

目前，土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要集中在生產(chǎn)實(shí)習(xí)（為期1個(gè)月）和畢業(yè)設(shè)計(jì)（為期3個(gè)月），實(shí)踐教學(xué)較理論教學(xué)的時(shí)間很有限。同時(shí)，工程建設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)際通常存在時(shí)間長(zhǎng)、時(shí)間緊的特點(diǎn)，因此，企業(yè)往往忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的總體規(guī)劃，現(xiàn)有什么內(nèi)容就指導(dǎo)什么，哪里缺乏人手就往哪里安排，不能完全滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。另外，學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間短，加上需要熟悉適應(yīng)的過(guò)程，尤其是在施工工地上實(shí)習(xí)存在大量不安定的因素，企業(yè)綜合考慮后通常讓學(xué)生待在辦公室進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步壓縮了生產(chǎn)實(shí)踐的時(shí)間。

1．2校企合作有待進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)雙贏

長(zhǎng)期以來(lái)，由于各種原因，學(xué)校往往要求專業(yè)學(xué)院需要有一定數(shù)量和質(zhì)量的校外實(shí)踐基地，導(dǎo)致校方在選擇合作對(duì)象建立實(shí)踐基地時(shí)過(guò)于追求形式，而對(duì)后續(xù)建設(shè)規(guī)劃則處于次要的地位，在此情況下，企業(yè)通常也將合作建設(shè)實(shí)踐基地作為一項(xiàng)短線投資，并未把人才培養(yǎng)作為最終的目標(biāo)。因此，通常會(huì)造成學(xué)校單方面推動(dòng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)，而企業(yè)處于半推半就的局面，學(xué)校沒(méi)有利用好智力和技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)為合作企業(yè)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，企業(yè)則在沒(méi)有收到持續(xù)的收益下缺乏繼續(xù)推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)的動(dòng)力。

1．3實(shí)踐基地有待進(jìn)一步穩(wěn)定

從目前土木工程教學(xué)實(shí)踐基地的實(shí)際運(yùn)作來(lái)看，真正有效運(yùn)行的不多，主要在于校企雙方的目標(biāo)不一致、權(quán)責(zé)不明確、管理不到位、溝通不及時(shí)等。一旦雙方合作中出現(xiàn)一系列的困難，在不及時(shí)或難以解決的情況下，導(dǎo)致雙方的合作熱情逐漸降低，最終導(dǎo)致合作名存實(shí)亡。另外，現(xiàn)有生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)原則上要求學(xué)生自主尋找實(shí)習(xí)單位，學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展需要并不一定會(huì)選擇簽署協(xié)議的實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，進(jìn)一步影響了教學(xué)實(shí)踐基地的穩(wěn)定性。

2實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐基地建設(shè)的途徑探討

2．1完善課程體系，融入企業(yè)需求

（1）實(shí)踐課時(shí)設(shè)置。目前，土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案中雖已形成大學(xué)四年完整的實(shí)踐課程體系，但在課時(shí)安排上較理論課尚有一定的差距。可在充分調(diào)研學(xué)生意愿和具體可操作性的基礎(chǔ)上，制定合理的管理措施，利用寒暑假等適當(dāng)延長(zhǎng)相應(yīng)實(shí)踐課程的實(shí)習(xí)時(shí)間。提前規(guī)劃和啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)始前有充裕的時(shí)間進(jìn)行前期資料準(zhǔn)備，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間在實(shí)踐基地實(shí)習(xí)。（2）企業(yè)參與教學(xué)。在土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案制定、教材編寫和選用等方面多考慮企業(yè)的需求和建議，甚至在理論課堂教學(xué)中也可適當(dāng)?shù)丶哟笃髽I(yè)的參與度。另外，開(kāi)設(shè)由企業(yè)專家講授的課程，邀請(qǐng)企業(yè)專家定期或不定期地開(kāi)展土木工程實(shí)踐方面的講座，讓企業(yè)真正全過(guò)程地參與本科教學(xué)工作，并在此基礎(chǔ)上加大實(shí)踐基地建設(shè)力度，更好地反哺實(shí)踐教學(xué)。

2．2深化校企合作，共創(chuàng)雙贏局面

（1）建立實(shí)踐基地建設(shè)的新機(jī)制。實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵在于教學(xué)效果。學(xué)校要勇于打破實(shí)踐基地建設(shè)片面追求數(shù)量和質(zhì)量的機(jī)制，將人才培養(yǎng)擺在更加根本的位置，突出實(shí)踐教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)校智力和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選擇有較高社會(huì)責(zé)任感、有意愿也有能力培養(yǎng)人才的企業(yè)共同建設(shè)實(shí)踐基地。（2）增強(qiáng)企業(yè)建設(shè)實(shí)踐基地的雙贏意識(shí)。企業(yè)要合理、清晰地規(guī)劃未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，破除過(guò)度聚焦于在實(shí)踐基地建設(shè)人、財(cái)、物等方面的付出。擴(kuò)大視野，科學(xué)配置，將接受學(xué)生實(shí)習(xí)作為緩解用人緊張的重要措施，將實(shí)踐基地建設(shè)作為宣傳企業(yè)文化、樹(shù)立企業(yè)形象的重要途徑，將學(xué)校的智力和技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)作為解決企業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的重要手段。（3）加大校企雙方師資交流力度。土木工程專業(yè)教師，尤其一些青年教師通常是畢業(yè)后直接走向教師崗位，科研經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏一定的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)技術(shù)人員常年在工程一線，科研工作則相對(duì)滯后。校企雙方可制定相應(yīng)的政策措施，借助實(shí)踐基地安排青年教師入企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，積累工程經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校則通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的課程、科研項(xiàng)目等對(duì)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)再培訓(xùn)。通過(guò)校企雙方的人才交流，為實(shí)踐基地建設(shè)建立堅(jiān)實(shí)的師資保障。

2．3強(qiáng)化校企交流，穩(wěn)定實(shí)踐基地

（1）加強(qiáng)校企雙方交流，完善實(shí)踐基地管理。學(xué)校要設(shè)立專門分管實(shí)踐基地建設(shè)的人員，定期聯(lián)系實(shí)踐基地，加強(qiáng)校企雙方關(guān)于實(shí)習(xí)計(jì)劃、要求、崗位等信息的互動(dòng)溝通，企業(yè)也要進(jìn)行積極、合理地反饋。健全規(guī)范高效的運(yùn)行管理體制，尤其是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段在實(shí)踐基地建設(shè)、管理中的作用，及時(shí)解決合作中出現(xiàn)的問(wèn)題。嚴(yán)格保證實(shí)踐基地建設(shè)資金，定期表彰實(shí)踐基地建設(shè)和管理的先進(jìn)集體和個(gè)人。（2）創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容和文化，穩(wěn)定實(shí)踐基地建設(shè)。企業(yè)要充分考慮土木工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新概念、新想法的嘗試，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，積極推動(dòng)形成濃厚的創(chuàng)新實(shí)踐文化氛圍，舉辦各種形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，宣傳創(chuàng)新實(shí)踐成果，擴(kuò)大實(shí)踐基地的影響力，用實(shí)踐項(xiàng)目和企業(yè)文化吸引更多學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，從而穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)。

3總結(jié)與展望

土木工程作為傳統(tǒng)的工學(xué)類專業(yè)之一，學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)一直是專業(yè)教育的核心，尤其是隨著“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，更是將創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)上升到更加重要的位置。因此，實(shí)踐基地作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要場(chǎng)所，要從實(shí)踐教學(xué)課程、校企合作交流、師資隊(duì)伍等方面全方位保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，隨著土木工程行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越全球化的趨勢(shì)，如何大力實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，積極開(kāi)拓國(guó)際化的實(shí)踐基地，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，將是今后培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性土木工程人才的關(guān)鍵和方向。

作者：繆海鋒 姜秀英 單位：浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院

主要參考文獻(xiàn)

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［2］馬鵬．教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)中的問(wèn)題研究［J］．中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，30（3）：95－100．