時間：2023-06-28 16:56:28
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[關鍵詞]數字化；電影；藝術；科技
電影是科技與藝術聯姻的偉大產物，在科技的推動下，真實與幻想交織在白色的銀幕上，在現實的世界里演繹著人的“白日夢”。在計算機技術空前發展的今天，數字化技術已經滲透到社會生活的各個領域，電影也被深深打上了數字化的烙印。
電影和攝影技術的出現，正如法國電影理論家安德烈?巴贊指出的，是人類追求逼真的復現現實的產物。這種復現現實的沖動源于人們心中的“木乃伊情結”。巴贊認為人希望永久性保存自己的尸體，所以將尸體涂上香料制成木乃伊。雕刻和繪畫成為人的替代品，它們起源是一種愿望、一種原始需要。攝影不是創造永恒，而是給現實涂上香料，使時間免于腐朽。攝影作為自然的補充，而不是替代，第一次有了不讓人干預的特權。電影也因此第一次實現了影像與被攝物的同一，仿佛木乃伊。因此，在巴贊看來，再現事物原貌的本性是電影美學的基礎。同樣，德國理論家齊格弗里德?克拉考爾把“物質現實的還原”看作電影的基礎，認為電影不是講述虛構的故事，而是拿著攝像機到現實中去發現和拍攝那些有典型性的偶然世界，“把人們常常由于內心激動而忽略掉的東西可見地再現出來?！卑唾澓涂死紶柕睦碚撜墙⒃凇耙袁F實反映現實”為核心的傳統電影制造方式的基礎上，而隨著數字化技術的發展，他們的理論雖然不失其經典意義，卻已經不得不修訂了。
回顧藝術的歷史發展，當人類能把自然復制的栩栩如生的時候，模仿的藝術也就走到了盡頭，藝術開始把創造和表現放在更加重要的位置，藝術的真實也就不再以現實為標準。電影與以往的藝術形式相比，與科技的關系更為緊密，其發展也更加依賴技術的進步。本雅明曾說過“每一種形式的藝術在其發展史上都經歷過關鍵時刻，而只有在新技術的改變之下才能獲得成效，換言之，需借助嶄新形式的藝術來求突破。”數字化技術的應用為電影提供了發展的契機，它以其無所不能的表現潛力改變了電影藝術真實性的定義，使電影完成了從記錄現實到展現夢想的飛躍。自1976年，喬治?盧卡斯在《星球大戰》中，憑借電腦生成的影像把人類對外太空的幻想搬到了銀幕上，電影不再“以現實反映現實”，而是以“假想的現實”替代現實，以數字化技術虛擬現實，并以此將人類的想象作無限的延伸。
只要能想出來的在銀幕上就能表現出來，電影成了真正意義上的夢想的舞臺。電腦制作出來的那些“無中生有”的形象是如此栩栩如生、惟妙惟肖，尤其在科幻片、災難片、戰爭片、恐怖片中大顯身手，創造了一個又一個視覺奇觀。不僅遙遠的外太空，消失了數千萬年的遠古生物也被帶進了電影院，斯皮爾伯格的《侏羅紀公園》滿足了人們對恐龍的幻想；《指環王》讓觀眾體驗到魔法世界的奇異詭譎；在《天地大碰撞》中，彗星撞向大西洋，洶涌的海水撲向高樓林立的紐約，吞沒這個世界經濟之都；在《拯救大兵瑞恩》的拍攝過程中只動用了200名演員就再現了諾曼底登陸的宏大場面……毋庸置疑，電影制作的數字化變革使電影從反映現實走向展示夢幻，在帶來視覺沖擊力的同時，也改變了我們對電影的認知，推動了電影美學的發展。
電影畢竟是藝術，藝術之為藝術不單單在于它的形式屬性。按照卡西爾的理論，藝術是人創造的一種符號，符號不同于記號，它不僅標出事實，更重要的是作為關于事實的思想。藝術符號一方面以自身獨特的形式去揭示外在世界的豐富性、具體性和獨特性；另一方面，又表現人的生命形式和情感生活。電影作為一門藝術，只有飽含人的思想、情感才能打動觀眾。敘事因素和影像因素是構成電影本原的兩大基本因素，新技術的運用所創造出的形式的美感也只能為電影的敘事服務，為思想、情感的表達創造條件，數字化技術也不例外。在數字化虛擬技術把幻想中的場景以震撼的效果刺激我們感官的時候，電影的敘事因素絲毫沒有因此而喪失其重要性。電影追求的依然是“劇作的情節意義與影像的視覺意義的完美統一”。合理的故事、真摯的情感、豐滿的形象、深刻的思想依然是今天電影的靈魂。
縱觀100多年來的電影史，我們看到，每一次技術的創新都必然融于藝術的發展，共同構成電影藝術發展的滾滾浪潮：錄音技術的發展，使電影這個“偉大的啞巴”在1928年開口說話，欣賞電影成了綜合的感官體驗；到1935年色彩終于融入電影，原本黑白的單色世界變得五彩繽紛，電影的世界更加真實；數字化技術的引入并不僅僅意味影像的美輪美奐或氣勢恢宏，同時也為人物的塑造、劇情的發展、情感的表達創造更多的便利。以1933年版的《金剛》和2005年重拍的《金剛》為例。1933年版的《金剛》由于模型和特效都比較粗陋，金剛和恐龍多用全景和遠景鏡頭表現，動作機械僵硬，而且影片中很少出現金剛的面部特寫鏡頭，從而局限了它的表情與情感表現。2005年版《金剛》憑借最先進的電腦特效技術，把金剛刻畫的栩栩如生，面部細微的表情、清晰可見的毛發、與恐龍打斗留下的傷痕部生動逼真。因而，該片著重渲染了金剛和安的情感交流。金剛不再是自然野性的象征，不再是破壞的力量，而被注入了人類的情感和思維，在帶來視覺震撼的同時亦令人體會到真摯的原始情感和人性的光輝。
一項可以應用于藝術的技術在其產生的初期單純憑借這一技術的展現就足以創造震撼人心的效果，這一效果很大程度上源于觀眾對技術的好奇心，而非藝術的鑒賞。正如電影在出現初期，只需記錄一段列車的奔走就足以讓觀眾驚奇。隨著科技的進步以及其與藝術的聯系日趨深入，科技唯有遵循藝術的規律，而不是凌駕于藝術之上，才能繼續吸引觀眾。藝術是虛幻的意象，是情感的形式，是生命的形式，是人的“白日夢”，這里有人的愛與理性、真誠與勇氣、理想與希望，也有內心深處的彷徨與恐懼、欲望與貪婪、瘋狂與苦悶。這一切都被包容在電影的鏡頭中，流露在白色的銀幕上。在數字化技術的幫助下，《泰坦尼克號》復制出的沉船景象使人產生身臨其境的幻覺，而這部影片之所以為經典更主要是因為感人至深的愛情和撕心裂肺的生離死別。電腦特技制造出的影像效果取悅觀眾的眼球的同時，更強化了故事的悲劇性，反襯出人類真情的可貴?！顿_紀公園》不但讓觀眾看到了活生生的恐龍，也讓人們思索科技發展與尊重生命的關系。人類的文明在自然的偉力面前是那樣脆弱和不堪一擊，這是《后天》告訴我們的，影片通過那瞬間把洛杉磯變作廢墟的巨型龍卷風提醒為科技發展沾沾自喜的人類：在自然面前應該保持謙虛的心態。總之，這些畫面絕不只是為了滿足觀眾心中潛藏的破壞欲和對新奇的追求。
科技是一柄雙刃劍，其飛速的發展更是常常使人感到無法將之駕馭的危機。這種危機感常常被表現在文藝作品里，并已然成為好萊塢電影的經典題材。沃卓斯基兄弟在《黑客帝國》里對人和電腦的關系做了更深入的思考：未來是人類控制電腦還是電腦控制人類?電腦是否會取代人類成為地球的主宰?哪里是現實，哪里是虛幻?當電腦也有了意識和思維的時候，人和電腦的區別在哪兒?在這部電影里，電腦特技的使用緊緊扣住影片情節的發展，數年以后，當“子彈時間”已經司空見慣的時候，我們所津津樂道的已經不再是其獨具風格的畫面帶來的感官沖擊，而是它的藝術性和它帶給人們觀看世界的新視角，它不僅是一部情節曲折、畫面精美的娛樂電影，更是一部開啟思維的當代寓言。
科技是電影之父，電影藝術的每一步發展都與科技息息相關，依托數字化技術創造出的電腦特技效果豐富了電影語言，增強了電影的藝術表現力和感染力。
關鍵詞：中醫術語，結構類型，語法特點，翻譯
中圖分類號：N04；H059；R22文獻標識碼：A文章編號：1673—8578（2012）05—0019—05
句法結構， 就是通常所說的詞組或短語。熙說過：“詞和詞組成詞組，有時也稱為句法結構?！?根據詞組內部組成成分之間的語法關系，朱先生將詞組分成偏正詞組、述賓詞組、述補詞組、主謂詞組、聯合詞組1。中醫術語多為結構嚴謹、內涵豐富的四字詞組，其內部成分間的語法關系復雜。 如“朝食暮吐”，形式上很像由兩個狀中偏正詞組組合成的聯合詞組，其實不然，此術語采用了倒裝的語法結構，其深層結構為“暮吐朝食”。它是述賓詞組，“暮吐”為狀中詞組充當述語，“朝食”為定中詞組充當賓語?！稘h英中醫辭典》的釋義是：指早晨吃的東西至黃昏時嘔出的癥狀2。《世界衛生組織西太區傳統醫學國際標準名詞術語》（WHO International Standard Terminologies on Traditional Medicine in the Western Pacific Region） 的譯文為：vomiting in the evening of food eaten in the morning，譯文完整地保存了原文的深層結構蘊含的語義。由此可見，準確理解術語內部成分間的語義、邏輯關系，是確定中醫術語結構類型，忠實再現原文信息的前提和基礎。本文將中醫術語進行分類， 從漢英兩種語言的語法特點入手，探討中醫術語基本結構的翻譯。
一中醫術語的基本結構類型
偏正詞組、述賓詞組、述補詞組、主謂詞組、聯合詞組是大家熟知的漢語詞組的基本類型。由于述補詞組在中醫術語中所占比重很小，筆者擬將中醫術語歸入以下四種類型：
（一）偏正詞組
偏正詞組由修飾語和中心語組成，結構成分之間是修飾與被修飾的關系。根據充當中心語的成分的語法特點，可將偏正詞組分為定中詞組和狀中詞組。定中詞組，其中心語以名詞性詞語為主， 修飾語作定語修飾、限制中心語。中醫術語中最常見的是名詞作定語修飾名詞中心語的定中詞組。如：陰陽學說、八綱辨證、命門之火、膀胱濕熱等。狀中詞組的修飾語是狀語，充當中心語的一般是謂詞性成分，例如動詞、形容詞、述賓詞組等。中醫術語中的狀中詞組具有古漢語的特點，內部結構為狀語+述賓詞組。如：芳香化濁、苦寒瀉火、苦溫燥濕、滲淡利濕等。
（二）述賓詞組
述賓詞組是由述語和賓語組成，結構成分之間為支配與被支配的關系。如：泌別清濁、調和氣血、和解表里、清化熱痰等。
（三）主謂詞組
主謂詞組是由主語和謂語組成的詞組。主謂詞組的內部結構成分之間有陳述與被陳述、說明與被說明的關系。如：陰陽平衡、陰陽調和、陰陽轉化、心腎相交等。
（四）聯合詞組
聯合詞組是由語法地位平等的兩個或幾個部分組成，其間是并列、選擇或遞進等關系的詞組。中醫術語中最常見的是并列和遞進關系的聯合詞組。如：陽亡陰竭、表寒里熱、清營涼血、清熱除濕等。
確定中醫術語的基本結構類型，有助于對數目繁多的中醫術語分門別類，正確理解每種類型的術語內部成分之間的語法關系，為中醫術語的翻譯打下基礎。
二中醫術語基本結構的翻譯
中醫術語是富有中華民族特色的醫學專業術語，鮮明的民族性必然給中醫術語打上深深的漢語烙印。漢語是重意合的語言，少用顯性連接手段，句子各成分間靠隱性連貫、邏輯關系和敘述的事理順序來間接顯示，不用或少用關聯詞3。中醫術語內部各成分之間很少用關聯詞等顯性連接手段，主要依靠語義關系和隱性的邏輯關系相連接。翻譯時，譯者先要準確地將術語的表層結構轉換成深層結構，再用符合英語語法規范、具有英語語言特點的表達方式，將中醫術語承載的信息精準地呈現給讀者。
（一）中醫術語偏正詞組的翻譯
這類詞組中的定中詞組和狀中詞組可分別借助英語名詞復合法n+n和n+ving兩種形式翻譯。
1. 定中詞組的翻譯
中醫術語中定中詞組所占比重較大，尤其是名詞作定語修飾名詞中心語的定中詞組。名詞定語與名詞中心語之間存在諸如材料、用途、時間、地點、內容、類別等多種語義關系。名詞作定語修飾名詞中心語的定中詞組與英語構詞法中名詞復合法有契合之處。復合法是英語構詞法之一，是把兩個或多個詞干結合起來構成新詞。復合詞可以連著寫、分開寫或用連字符連接。如classroom、green house、honeybee等4。名詞復合法有多種組合形式，其中n+n和n+ving兩種形式在中醫名詞術語的翻譯中最為常見。
關鍵詞：資本化擴張 趕超型經濟 技術進步 經濟資本化
一、資本增長與技術進步的性質
（一）資本增長的性質
專家們在研究資本增長的性質時，對自改革開發之后30年間各省經濟增長數據做了調查，分析了各省市的TFP（廣義的技術進步）情況，并將其分解為技術效率變化以及技術進步（狹義的技術進步）。再采用分段的隨機前沿分析法，得出資本和勞動產出的彈性。圖1所表示的是資本積累、勞動投入、TFP增長對GDP增長的貢獻率，從圖中不難得知資本積累對GDP增長的貢獻率處于第一位，高達7014%；TFP的貢獻率處于第二位，約1917%；勞動投入的貢獻率處于末位，約919%。由此可知，我國經濟增長的性質為資本積累型增長。
圖1 資本積累、勞動投入、TFP增長對GDP增長的貢獻率
（二）TFP變動的性質
TFP的增長不僅與當前的技術水平有著極大的關系，同時還與對技術的使用、技術效率密切相關。若從長遠的角度來看待TFP的進步，可知工藝、設備等相關的技術進步（狹）是其發展的根本動力；而從當前的經濟發展來說，技術效率的高低才是其變動的關鍵因素。因此，可以將TFP的變動分解為技術進步（狹）與技術效率的變化。經過研究表明，從TFP變動來分析改革開放30年來技術發展對經濟的貢獻，其中技術進步（狹）的年增長率大概在3%左右，技術效率的變化卻一直處于負增長狀態，約-019%。由此可見，對TFP變動起關鍵作用的是技術進步（狹），而技術效率反而對其起到了抑制作用。由此可見，我國TFP變動的性質是技術進步（狹）型變動。
二、資本化擴張與TFP變動
改革開放給我國經濟資本化提供了基礎，早期很多研究都表明經濟GDP的增長是資本增量所推動的。而在經濟發展的新時期，很多經濟學家對此提出了疑問，通過對改革開放30年間我國經濟發展情況的研究，可知實物資本存量每年的平均增長率為10%左右，勞動力投入的增長率僅僅只有2%。在資本存量增長的背后，其實質是土地使用權、機器設備、文物資源、建筑物、礦山等有形源源不斷的通過經濟資本化過程而實現的。從圖1中不難看出，資本化擴張引致的技術過程可分為三個階段：20世紀80年代的鄉鎮工業以及農業經濟增長、20世紀90年代逐步向制造業轉型的經濟增長、進入21世紀以后城市化經濟的發展帶來的經濟增長。就宏觀層面來說，我國的經濟發展就是經濟存量資本化的過程，如何將形態已經固化的資產亦或是無形的隱蔽資產轉化為流動的資本，以此提高經濟效率，這對我國經濟的未來發展有著重要的作用。另外，從經濟資本化的順序來說，一般情況下都是按照機械設備、建筑物、土地資源等固有資產以及企業家才能、商標資產和技術資產等轉化順序展開的。這種順序的出現，與其資產的專用性有著極大的關系。專用性越低，就越容易進行定價和交易，反之亦然。再從資本化的區域性發展而言，資本化程度越高的區域，溢價就越大，財富放大效應也就越強，經濟資本的形成也就越大。若從這個層面來說，也就可以解釋為什么我國中西部的經濟發展不平衡，其因便是資本化的程度不同。
三、資本化擴張的可持續性問題
自改革開放以來，我國的經濟資本化擴張速度明顯加快，促使我國經濟逐步復興。但與此同時，也必須意識到資本化擴張是一柄雙刃劍。合理有序的資本化對經濟的發展有促進作用，但是過度資本化又會造成嚴重的負面影響。就目前我國經濟建設而言，要實現經濟的可持續發展，就必須要進行合理有序的資本化，抑制低效、無效資本的形成。但從我國資本化擴張的現狀而言，依然存在著很多不合理的地方。
首先，從自然資源的利用方面來說，很多礦藏資源豐富的省市因為對資源的過度開采，而且在開采過程中未重視對環境的保護，導致自然資源匱乏、環境污染嚴重，這些問題都是過度資本化的表現，給我國經濟的可持續發展造成了影響。
其次，從企業資本化來說，很多企業爭相趕著“上市”，其背后是企業家對利潤的迫切需求。因為普遍存在著一次性IPO抑價現象以及后續資產升值帶來的高額租金，致使很多企業在上世紀末以及本世紀初都采用“上市”來圈錢。長此以往，就會出現過度投資、產能過剩、創新能力不足等現象，制約著企業的進一步發展。
最后，房產以及土地的資本化嚴重。高地價和高房價不僅會帶來嚴重的社會問題，同時還會影響到經濟的發展。因土地價格重估，致使其使用成本不斷增加，同時推動與之相關的產業價格上升，這種浮動是非健康的。
四、結束語
總而言之，在社會主義市場經濟高速發展的今天，資本化擴張對提升我國經濟水平有著極大的幫助。但關鍵是在經濟資本化的過程中，必須要保證其合理性、有序性，切忌過度資本化。
參考文獻：
關鍵詞：時空數據庫；時態版本；數據庫模型
1 引言
地理空間數據庫是地理信息系統（GIS）的核心和基礎。數據庫模型的優劣是決定能否有效地存儲空間數據、提高空間數據使用效率、減少數據冗余的關鍵。隨著計算機軟、硬件技術的發展、傳統測繪方法的改進和技術的提高，地理信息數據庫能否適應海量數據的存儲和更新，就顯得尤為重要。傳統空間數據庫存儲方法，不能很好地體現時間概念，從而很難滿足地理信息用戶對歷史數據的各種需要，同時傳統空間數據庫模型在數據庫更新方面也存在大量不足：變化信息和不變信息同時采集、存儲，不但使得更新周期長，而且內業處理人員處于“孤島”之上，彼此之間不能夠很好地協調、聯系，造成數據孤立并產生大量冗余，這對頻繁更新的地理信息數據來說，是絕對不允許的。本文提出一種基于時態的空間數據庫模型，通過時空數據庫的相關理論，利用時態數據的特性，實現優化數據庫模型、提高管理更新效率的目的。
2 現有地理空間數據庫系統的模型
目前地理空間數據庫系統大都按照管理屬性將地理信息數據：數字柵格圖（DRG）、數字線劃圖（DLG）、數字地面模型（DEM）、數字正射模型（DOM）、專題數據（TD）、元數據（MD）分為三類：成果數據、歷史數據、在線運行數據[1]，如圖1所示。
成果數據主要向用戶提供現勢性最好的成果；歷史數據是被更新下來的成果數據；在線運行數據是供在線檢索查詢、分析應用的成果數據。由此建立相應的成果管理數據庫、歷史數據庫、在線運行數據庫。
成果管理數據庫是一個管理成果數據的信息系統，它將各數據生產單位生產的原始成果數據，經過入庫檢查和整理，按照一定的規則，從對原始數據管理的角度來進行整理，為進一步的數據加工和提供數據服務做好準備。數據庫更新后，較早版本的成果數據就成為歷史數據，存入歷史數據庫中。歷史數據是監測自然，回顧過去，分析、推測現實的走向、趨勢的重要依據，而且，歷史數據庫和成果數據庫不能同時包括同一時態的同一種數據。在線運行數據庫是為了實現數據的在線檢索和瀏覽分析及制圖而建立的，并建立邏輯上無縫或物理上無縫的空間數據庫，為用戶提供應用服務。
圖1空間數據庫系統的基本結構
地理空間數據庫包括很多種數據，每種數據都有可能包括在成果數據庫、歷史數據庫和在線運行數據庫中，這樣的數據庫模型必然要產生數據冗余；同時，數據分開存儲，不利于數據之間的對比和連接。
3基于時態版本的空間數據庫模型
空間數據庫中加入時態信息，形成時空數據庫，豐富了空間數據的內容，完整地記錄了空間數據的變化過程[2]，較好地保存了歷史數據。整個數據庫不劃分成果數據庫、歷史數據庫和在線運行數據庫，而是在空間數據結構中添加時態信息，建立統一的時空數據庫系統。數據庫采用版本管理機制，通過加入到數據結構中的時態信息來區分成果數據、歷史數據和在線運行數據，優化數據庫結構，達到現有數據庫結構的效果，滿足用戶對不同空間數據信息的需求。
利用面向對象思想[3]設計出空間數據庫中加入時態信息的時空數據模型，將版本信息（Ve）、有效時間（Tv）和數據庫時間（Td）記錄到地物要素類表和屬性表中，并且通過數據庫時間來標記版本創建時間（Tvc）。另外，消亡的地理實體在“版本（Ve）”處表達成“消亡后的最近版本 End”，如1 End，表示在版本1被記錄前該實體已經消亡。表中記錄的它的有效時間是其消亡時間，事務時間是“消亡后的最近版本”的版本時間。
圖2a是某一區域的初始幾何形狀，經過兩次變化過程：第一次變化，結點N1和弧段A1被刪除，弧段A8和A9合并成A10，且面S1和S4合并成S5，如圖2b所示；第二次變化中，增加了弧段A11，并將S3分解成S6和S7,如圖2c所示。屬性數據（只介紹部分屬性數據）也發生了一定的變化：S2由農業用地變成了工業用地。以其中的面狀地物為例，具體描述空間數據變化情況，如表1和表2所示。
圖2空間數據的歷史變化
表1 面狀要素類變化信息
表2 屬性數據變化表（僅以S1、S2為例）
這種基于時態的地理空間數據庫模型最大的特點就是數據庫中的海量數據只存儲一次，不會產生大量的數據冗余現象；其次，空間數據庫中加入時態信息，就將單純的空間數據庫轉變成為豐富的時空數據庫，充分利用時空數據庫的特點，拓寬空間數據的應用服務范圍，增強空間數據庫系統的功能。
如圖3所示，用戶通過關鍵字向加入時態信息的基礎地理信息數據庫發送請求指令，數據庫根據用戶發送的關鍵字來檢索查詢滿足條件的數據，并將帶有時態信息的空間數據返回給用戶。
圖3用戶獲取數據庫中的數據
這種數據庫模型同樣有利于數據更新。在數據庫更新過程中，編輯人員只是有針對性地修改已經發生變化了的數據，而那些沒有變化的數據在新的版本確定時，記錄下版本時間。編輯人員可以建立符合自己習慣和需要的版本或版本世系（一系列父子版本的集合），來保存相關的時態信息，這些并不影響數據庫的數據存儲情況。
在整個數據庫更新過程中，沒有重復存儲任何相同的空間數據，數據庫增加的只是現實中發生改變的數據信息，這樣最大限度地減少了數據冗余，并且有效地保存了不同時態、不同版本的歷史數據，將歷史數據和現時數據緊密地聯系在一起，使整個數據庫成為地理信息數據變化過程和數據庫狀態的改變情況的真實寫照和完美記錄。
4 結論
基于時態的地理空間數據庫模型結合了地理空間數據自身數據量大、種類多等特點，利用時空數據庫的相關理論和知識，建立數據庫的時空版本形式，優化了現有的地理空間數據庫模型，同時，用戶通過對時態信息的檢索，可以實現數據庫歷史時刻或歷史時段情形的回溯，達到合理管理和方便利用歷史數據的目的；并且，該模型為地理空間數據庫的更新提供了新的思路。
參考文獻
[1] 龔健雅，等.當代地理信息技術.北京：科學出版社，2004.1.
[2] 龔健雅. 當代GIS的若干理論與技術. 武漢：武漢測繪科技大學出版社，1999.3.
[3] 唐新明,吳嵐.時空數據庫模型和時間地理信息系統框架.遙感信息.1999(1)：11-15.
[關鍵詞]大學生；創業屬性；創業教育
一、實施創業教育的必要性
1.我國已進入國際貿易摩擦高發期，特別是紡織品配額取消后，全球已形成以美國為首的針對中國大陸紡織品的同盟，對我國產品的反傾銷已從發達國家擴大到發展中國家，產品從紡織品擴大到電子、五金和機電產品。截至2009年11月底中國遭受的反傾銷反補貼“兩反兩?！卑缸邮亲灾袊尤隬TO以來最多的一次。貿易保護主義對我國出口壓力越來越大，因此，目前的出口高速增長難以維持，由此波及這些行業的就業，進而影響這些人才需求大戶對高校畢業生的需求。人民幣升值對紡織、服裝制鞋、玩具、家電等傳統勞動密集型出口企業帶來不利影響，這些都將直接或間接影響關聯行業對高校畢業生的需求。
2.解決大學生結構性失業的需要。我國目前已經進入改革開放以來的第三次就業高峰，并且這次高峰在一段時間內將持續。對于本科生來說，由于許多學校紛紛擴招或增設，導致近幾年畢業生就業競爭越來越激烈。因此，創業教育將大大提高學生的綜合素質，使學生不僅具備專業知識，又有創業實踐的信心和能力。
二、對大學生群體創業的屬性認識
推進創業教育，必須對大學生群體的創業特質有所研究，有所了解，這樣才能在推進創業教育中做到有的放矢，因材施教。
首先，大學生的學歷層次高，思維活躍，這是大學生創業最大的天然優勢。比如大學生具有相當的理性，容易找到志同道合的團隊，當然也存在先天的不足；比如沒有商業或行業的經驗，執行能力較差、過于樂觀等。在市場競爭中，“大學生創業”和“非大學生創業”是沒有區別，激烈的市場競爭不會因為大學生的身份就對其眷顧。
其次，大學生創業要依賴于自身的人力資本，他們具有一定的專業知識。結合自己的興趣愛好，可以形成一些專利或成果，認識到能真正帶來經濟效益的機會，正是企業家式的人力資本，不是一項產品或技術，代表了學生企業利潤的主要來源。但是，現在的創業基本上屬于團隊創業，文科，例如國際經濟與貿易專業的學生與工科學生創業不同，他們沒有技術背景。從現有的成功例子來看，文科學生創業始于擅長熟悉的領域，適合選擇邊際創新的項目，集中在“小而特”、“小而?！?、“小而精”的方向上初創起家，例如科技成果的開發與應用，智力服務，電子商務，連鎖加盟，創新性商店等，他們與不同學科背景的合作伙伴實行團隊創業，在合作中彌補單個個體創業所具有的劣勢。
再次，對于資金問題，提倡“適度資本創業”。大學生創業如同其它的新企業一樣，會面臨資源稟賦上的限制，阻礙了新企業從外部融資，這是大學生創業面臨的最大障礙。解決辦法之一是通過朋友、家庭的自我融資，以“適度資本創業”。大學生的身份本身有良好的信譽，它構成了創業者最有利的“無形”資產。
最后，大學生創業經歷了激情回歸理性的過程。最初由全國創業大賽所激發的創業熱很快沉靜，大學生更多的以參加創業大賽等形式進行沙盤模擬。高校也重視以創業大賽為載體積極拓展激發學生創新創業潛力的渠道，開辟提高學生創業技能的平臺，搭建展示學生創業風采的舞臺。表面上創業計劃大賽的開展，對于進一步培養廣大青年學生創新創業能力和團隊協作精神，為培養高層次、高素質、全面發展的創新型人才營造了良好的氛圍。但是，進一步來說，參加創業大賽的學生仍然偏少。有些學校開始探索新的實踐模式，例如鼓勵學生成立虛擬企業，模擬企業的運營。
三、實施創業教育面臨的困難
根據南開大學2009年在國內28所高校進行的調查，高校創業教育存在的問題主要包括：
一是缺乏有創業經驗的師資。在國外，教授創業教育課程的教師大多有創業或投資的經歷，熟悉企業的運營，但在我國，即便在開設了創業教育課程的高校中，授課教師也多是只具備學校工作背景，缺乏創業經歷和實踐能力，創業指導能力不高。
二是目前的教育體制不適合創業。大部分高校缺乏對創業教育的理性認識，對大學生創業教育的重要性和必要性認識不足，缺乏有利于創業教育開展的制度環境和氛圍，基本上還處在一種為大學生就業找出路的認識階段。
三是創業教育經費投入不足。由于財政性教育經費投入不足，各級院校為了保證教學的基本條件，只能千方百計自籌資金彌補財政投入缺口。在這種情況下，用于實施創業教育的平臺、項目等硬件建設方面的經費就更為捉襟見肘。不僅財政性投入和學校自籌經費對創業教育的支持十分有限，而且社會投入也因創業教育的回報存在長周期性和不確定性而積極性不高。
其它諸如缺乏教材、創業教育觀念不統一、社會文化環境等都是制約創業教育的因素，但根本的原因還在于創業教育的內在動力不足。
四、實施創業教育的思路和建議
(一)理清概念并明確創業教育理念
概念是理論的內核。準確地把握創業和創業教育的內涵，對于構建創業教育理論體系進而指導創業實踐十分重要。當前對創業教育在認識上的分歧主要源于對創業的不同理解。創業有狹義與廣義之分，狹義的創業是指經濟意義上的創辦實業；廣義的創業泛指在各個領域開創事業，為社會發展做出貢獻。創業教育實質上就是培養具有創新意識、開拓能力，能主動適應社會需求、成為開拓創業人才的教育。高校培養創業人才實際上也是一個樹立新教育理念的問題：
首先，要樹立創業教育對每個學生都有價值的理念。無論學習什么專業，每個學生在未來的社會實踐中都需要有創業素質，都需要接受創業教育。
其次，開展創業教育就要促成一部分學生創業成功，要樹立培養企業家的理念。
再次，開展創業教育，要求在教育教學過程中尊重學生個性發展，充分調動學生的創業潛能，使學生在接受高等教育的過程中，學會學習，學會做人，學會創業，要樹立以學生為主體的理念。
最后，在教育方式上，要突出學生主體積極性與實踐的結合，體驗創業，實踐創業，要樹立實踐第一的理念。實施創業教育不只是局部教學內容、教學方法、教育組織方式的調整，而且是涉及到總體教育觀念、教育制度、教育內容與方式方法等諸多深層次變革的系統工程。我們要明確創業教育理念，從整體著眼，轉變教育觀念，提高對創業教育的認識水平。
(二)科學構建創業教育內容體系
科學構建創業教育內容體系旨在形成一個適合學生的創業意識啟發――創業知識學習――創業能力培養――創業實踐訓練的課程體系，實現對學生的創業意識、創業知識、創業技能、創業心理和創業道德的系統化、科學化培養。創業課程體系的主要內容應包括：
(1)學科課程，如《創業管理》等。
(2)創業體驗活動，如創業論壇、創業設計大賽、企業家報告、參觀企業、商業計劃等活動。
(3)創業實踐活動，創業教育的主要任務不僅僅是讓學生掌握創業知識，更重要的是要通過有效的實踐活動訓練學生的創業意識與創業技能，同時使他們得到創業心理和道德的鍛煉和養成。開展創業實踐活動，一方面通過充分利用校內創業園實踐基地，在教師指導下，組織學生自主開辦公司，實現校內創業，真正認識企業如何生存及盈利，檢驗企業經營管理的思路和方法，了解企業的組織結構和日常工作安排，掌握財務預算與成本控制的方法；另一方面積極開發校外學生創業實踐基地，與企業開展合作教育，學生進入現場，深入崗位，感受創業氛圍，增長創業能力，提高創業的綜合素質。
(三)完善創業教育保障體系
創業教育的實施必須形成一個系統化的支撐平臺。學校領導應當成為創業教育的決策者和組織者，支持相關政策的制定，創立大學生創業園區，成立大學生創業教育指導委員會，負責全校學生創業教育的組織協調與策劃指導工作。同時，教務處、學生處、科研處和就業辦等各個相關部門都要圍繞創業教育的培養目標，分工協作，各負其責，合力構建科學合理、運轉協調有效的組織管理體系。
因此，首先學校應鼓勵專業教師開展創業教育的理論與實踐研究，鼓勵教師直接參與創業實踐或者到創業企業兼職；其次選派國貿專業教師接受專門的創業教育培訓，如盡早參與到全國青聯從國際勞工組織引入的KAB項目中或者參加社會上得到認可的“創業教育骨干教師培訓班”，回來后進行創業教育的案例示范教學或研討會，與其他教師交流創業教育經驗，從而使更多教師利學生從這個培養大學生的創業意識和創業能力的教育項目中獲益；再次利用社會資源，將師資從外貿企業及相關企業請近來，作為本專業的兼職教授或者客座教師。結合創業教育的教學目標，為學生介紹創業知識和經驗，傳授創業技能，也可與教師一起合作從事創業教育的研究工作。
參考文獻
[1]常建坤，李時椿，美國的創業教育及其啟示[N].光明日報，2005-12-28。
[2]賴德勝，李長安，完善創業教育體系，迎接創業[J].求是，2009(14)。
一、聯系社會、展現學校風貌的數字窗口――外部網站
學校是社會的重要組成部分，承載著傳承知識、啟迪智慧的重任，其教育教學內容必須共振于社會發展的脈搏，與科學技術創新的步伐保持同步。社會的變化與發展對學校教育有著極大的影響，要辦好人民滿意的學校，僅依靠學校的資源是難以實現的，充分發揮社會資源在學校教育教學活動中的作用，有著極其重要的意義。架設學校的外部網站能促使學校與社會之間信息的高效快捷傳遞，完成信息對稱的使命。通過學校網站的信息可以弘揚學校的辦學理念、顯現辦學的特色、記錄發展的歷史、展示辦學的成果，還可以及時相關公告與通知，實現多方位快速溝通。
1.網站運行維護的方式
(1)網站運行在校外：常見形式有主機托管、虛擬主機或租用空間等。這種建設方法的優點是網站架設與硬件運行維護的工作由專業運營商負責，學?；静挥每紤]運維的工作，也就不需要專職的網絡管理人員。
有些學校的網站沒有自己的獨立域名，僅使用他人域名下的二級域名或虛擬目錄，甚至是隸屬于某個域名下的一個鏈接，只租用很小的網絡硬盤空間，這不僅導致訪問速度會受到影響，上傳文件也將受到存儲空間的制約，對宣傳學校與網站管理也會帶來不便，更難以拓展信息化應用。其實現階段申請一個屬于自己學校的個性化獨立域名無須太多的繁雜手續，費用每年僅需幾十元。
(2)網站架設在校內：學校網站架設在校園內的服務器上，運行維護與管理均由學校的相關的網絡管理人員負責。這種方式需要網管人員具備一定的技術水平，更要有工作熱情和奉獻精神，由于防黑客攻擊、防木馬、防病毒等工作較多，經驗不足的網絡管理員會有較高的壓力和心理負擔；但這種模式優點也很多：由于服務器運行在學校內部，校內訪問速度快、管理方便、空間巨大且可以輕易擴展，可方便快捷地架設隸屬于學校域名的二級域名網站，也利于開展各種信息化應用，更能促進信息教師的專業化成長。2010年適合普通學校架設網站的服務器價格僅萬元左右，存儲空間可達1TGB，建議學校優先考慮這種建站方案。
2.網站程序設計的方法
(1)使用免費建站模板或由學校教師自己設計制作網站。早期很多學校采用這種方法，有些網站已正常運行多年且效果良好，為學校節約了不少的制作經費，促進了信息化工作的開展。由于受管理人員技術水平與精力的制約，近年來這類網站出現了不少起遭到惡意攻擊的事件，很多有名的高校網站也慘遭黑手，傷痛之余大家普遍認識到免費、低廉的設計與運維成本很難保障學校的信息安全。
(2)由專業軟件公司根據學校需求專案定制設計。這種方法需要投入一定的經費，但由于是專業人員為學校量身定做，不但可形成鮮明的個性特色，且能在結構設計、代碼編寫、程序優化、數據安全等方面提供較高質量的保障，隨著近年來市場競爭的激烈化，建站價格在不斷地下降，更由于教師工資待遇的大幅上升，使用這種建站方法利大于弊，建議資金稍有寬裕的學校采用這種方法制作網站，2010年報價較低的僅在幾千元至一萬多元范圍內。
3.網站內容管理維護的技巧
規模較小的學校信息量相對較少，網站不必設立過多欄目，可以采用各部門共同維護的方法，保持主要欄目信息的及時更新。
規模較大的學?？刹扇楦餍姓块T、學科、班級等架設專題網站，并賦予專題管理權限，通過自定義專題外觀風格與欄目名稱，達到百花齊放、彰顯特色的效果，還可促進各欄目信息的質量與更新速度的提升。
群體的智慧遠遠超越個人的才智，全員參與、發揮每個人的優勢將會使網站豐富多彩，無論學校規模大小，建議設立教師風采欄目，展示每位教師獨特的精神風貌，并為每位教職工建立易記的賬戶，根據需要分別賦予不同的信息權限，在信息頁面顯示信息者的姓名，并對其信息數量實施統計匯總，適時表彰激勵，增強信息者的榮譽感與責任感，促使其從信息的瀏覽者提升為信息的創造與者。
二、實施科學管理、保障信息對稱的平臺――內部辦公網
爆炸性產生的各種信息，經常讓我們不知所措，甄別篩選我們所需要的信息就顯得極其重要，有用的信息不能少，多余的垃圾信息應過濾掉，減少對時間與空間的無謂侵占。傳統的行政辦公管理模式存在著文件如山、會議繁雜、占用大量人力物力、難于快速反饋與精準實時評估的弊端；學校服務保障體系缺乏有效監管與激勵的舉措，推諉懈怠是家常便飯；教學研究流于形式，教學過程我行我素，教學績效難于評定；形成制約學校發展的瓶頸。
幾乎每所學校都制定了貌似完善的各項規章制度，可執行起來阻力重重，多數形同虛設。究其原因，即有重人情、輕制度的傳統習慣，也有各人所任工作的過程績效難以客觀顯現等因素，致使各項工作的評估因缺少真實有效的數據，言而無力，草草收場。懶惰者在寬容散漫中悠然推責、以混為樂；勤奮的人因缺乏激勵舉措而逐漸懈怠、黯然神傷；校務公開因手段的制約等多種因素而難以及時、客觀和全面，公開、公平、公正的民主環境建立不易、維持更難；各項工作飽受效率低下的困擾，教職工的積極性日趨低落。很多學校經過多年的艱苦努力，工作已初見成效，但由于受到太多的干預制約逐漸步入了發展的平緩期，甚至出現退步滑坡現象。
深刻剖析制約發展瓶頸存在的原因是由于未能充分發揮人的能動性，抑制了人的潛能，使大家還沉浸在“大鍋飯”時代的遺風中。架設內部辦公網(Oh平臺，Office Automation)，實行辦公自動化，就是很有益的舉措之一，學校管理工作中存在著的難點，有很多是可以通過在Oh平臺中設置相應管理模塊來排解，使用OA平臺將推進協同辦公，促使各項管理科學化、扁平化與透明化，減少中間環節，實現校務公開，不僅可以保障信息對稱，還能發揮多元激勵措施，調動諸多因素，大幅度提高工作效率?？蓮囊韵聨讉€方面入手：
1.保障信息對稱
信息時代應建立有效的信息傳輸通道，充分注重信息的及時公開，并能使公眾知曉信息的接受狀況，杜絕或減少冗余信息的發生與傳播，保障信息對稱。
加強各項工作的前期科學規劃，實施過程的記錄與明示，構建各項工作的動態跟蹤管理體系，通
過科學合理的監控干預，確保各項工作目標的完滿達成?？稍O置公示公告、內部通知、留言專區、每周工作、安全警示、會議紀要等欄目，并提供網絡交互功能。管理員根據學校的行政部門事先設立有各種組別的組織架構，為每位教職工建立以個人姓名漢語拼音全拼的實名賬號(登錄顯示為其中文姓名)，將教職工加入到相應的組中(如王波老師分屬于物理教研組、高二年級部、班主任組)，信息時勾選不同的組別，實行定向。教職工用個人賬號實名登錄后得到不同的訪問權限，信息閱讀后將留下訪問者、訪問時間等痕跡，也可發表自己的評論意見，該條信息的所有可訪問者便能知曉此信息傳遞狀態，確保了校內各種信息的快速傳遞與反饋。
2.強化統計處理與匯總分析
建立網絡上傳如人員、設備、考試評測、問卷調查、文件流轉等各種基礎信息的機制與方法，留存基礎原始數據。僅有信息的傳輸通道還遠不夠，還必須具備各種信息的分類、處理、匯總、統計與查詢功能。設立學籍管理、人事檔案管理、文檔中心、教學績效評估、榮譽管理、薪金管理、財產管理、成績分析系統、評教評學、授課交流、備課教研活動、教師發展檔案、學生成長足跡等模塊將使授課與點評、成績與績效、財務與財產等敏感話題透明化，積淀詳實可信的基礎數據，為科學分析評判提供真實有效的信息。
3.賞識管理、真誠服務
由于教育現代化、信息化裝備水平的提高，學校普遍缺乏專業維護技術人員，少數水平較高的人才長期在經濟待遇、存在認可、心理愿景等方面無法得到滿足的狀況下，轉行流失是很正常的現象。部署服務支撐模塊，建立電教設備報修、總務校產報修、信息技術服務、校辦服務、總務服務、專用教室預約等欄目可使服務與管理人員的工作業績得到充分體現、個人技術水平凸顯、能力得到同事的欣賞。用戶何時提出的需求、難度如何、解決問題采用什么樣的方式方法、耗時多長、所需費用、用戶滿意度等信息一目了然，不僅能為考評提供可信的依據，還可收到獎勤罰懶的效果，提升相關人員的自信度與自尊心。
通過建立溫馨學校欄目，為教職工提供家政、物品代購、家庭設施維修等服務，排解教職工家庭后顧之憂；設立教職工生日祝福窗口，彰顯學校對教職工的人文關懷，讓他們充分享受職業幸福與工作快樂，會有意料之外的奇效。
4.分享與欣賞
可設立相關欄目，充分交流思想，啟迪智慧。
校長推薦欄目將是學校為大家準備的理念大餐，讓全體員工勇于承載學校發展的責任，思索提升學校辦學層次的妙方高策。
閑暇隨筆欄目中會閃現大家燦爛的思想火花、窺見深邃睿智的理念，賞閱風格各異的美文、聆聽到源于肺腑的建言。
美文共賞欄目讓大家的眼界更寬，學識更廣，教師的知識與素養不應僅局限于本專業，分享教育教學經驗能提升教師跨學科的多樣才能與魅力，欣賞將讓更多的人浸潤在成功的愉悅之中。
資源導航可引領師生依據賦予的權限訪問到學校各種文件與教育教學資源。全員參與資源上傳分享，實現分類檢索查詢，經過真誠點評使其完善更新，充實積淀海量的校本教育教學資源庫。
5.全面展示與評估
由于教師工作所特有的準獨立性，互相了解很不全面，特別在評優、職評、年度考核等本可調動積極性的環節，由于溝通不暢，執行結果常常是事與愿違。在學校內部辦公網中可將學校所有工作環節予以體現，并確定經過全體教職工一致認同的獎勵分值，為每位教職工建立獨立的信息匯聚頁，將其教學、研究、管理、創新、服務等實績工作及時完整體現，并自動匯總獎勵分值，必要時還能實施排序，定會極大的激發全體教職員工的工作熱情，減少或杜絕布置工作需反復強調、催要材料如“收租子”等詬病，顯現每位教職工的工作績效，煥發其潛能，可極大地滿足廣大教職工的心理需求，還能達到督促鞭策的效果，由于引入全員參評機制，評估工作將有案可稽，各種矛盾定能迎刃而解。
三、顯師生個性、促探究學習的交互空間――師生天地
學習者能力的培養與提升不是僅依賴在課堂上的認真聽講就可達成，更不會在一朝一夕實現，那種灌壓填塞與超時補課的手法早就被有識之士嗤之以鼻，還學生快樂的學習環境，回歸教育本真是社會各階層長久以來的奢望。近年來各級教育主管部門對規范中小學辦學行為強化了檢查與監督，各級學校也在積極整改之中，規范辦學不僅可以減輕師生的負擔，更重要的是能消除孩子們對學習的厭倦，讓師生的身心得以健康發展，提升創新創造能力，在學習與生活中顯現鮮活的個性與風采。
在有限的課堂教學時段內使學生輕松愉悅的獲取與鞏固新知，是多年來追捧的話題，其實美國心理學家帕林通過試驗早已證明，人的短期記憶只能保持數秒鐘，短期記憶經多次反復，就可以轉為長期記憶。開辟彰顯教師與學生個性的師生網絡互動空間可將師生教學的時間與空間充分延展，有助于學生對知識的理解，形成長期記憶并達到鞏固。
學校蘊藏著豐富多彩、存在于各種載體中有助于教育教學活動進行的寶貴資源，有以下特征：
基本類型：語言、文字、表格、數據、圖片、聲音、動畫、視頻、網頁、學件、課件、學案、教案、論文、隨感等。
拓展形式：策劃創意、活動過程、實物展示、分析評價等。如：主題班會、愛心助人、走訪看望、參觀學習、辯論會、換位體驗、社團活動等。
依附載體：書籍、報刊、雜志、黑板報、膠片、廣播電視信號、網站、磁帶、光盤、磁盤、閃存、人腦等存儲設備。
將這些寶貴的資源數字化后集中存儲，部署在師生網絡互動的空間師生天地中，實現網絡可以訪問與更新，并能夠全面統計匯總，將對學校的教育教學、評估分析、精細管理、科學決策工作產生極大的影響，是數字校園建設可考慮的重要環節。
在師生天地版塊中，每位教師都可以在自己獨立的網絡空間里輕松留下教學隨感，上傳美圖與照片，秀出各自的魅力，分享生活快樂。通過上傳每節課的教學要點、教案、課件、素材、作業要求等資源，使用網絡攝像頭，將教師的講授視頻傳至個人教學網站上，借助在線評測等平臺形成網絡課堂，使教學活動延伸至課堂之外，更可促進教師間教學方法與睿智思想的交流。
在師生天地版塊中為每位同學設計與架設個性化的專題網站，使其充分張揚個性，展示自我風采，每位學生都可通過網絡發起如探究、讀書、義賣等各種活動，實現學生與教師、學生與學生之間的網絡交互；也可快速進入各任課教師的網絡空間與教學網站，學生將不再受時間與空間的束縛，在課堂之外可先期或再度學習，充分享受遠程教育所帶來的學習樂趣，不但能夠培養學生自主探究學習的能力，也能應答社會為學生減負的呼喚。
由于師生天地版塊建在校內，便于集中管理，隨著師生的參與，將會逐步積淀全校師生教與學的過程與資源，形成學校的海量校本知識庫，充實完善學校的校本資源，是學校發展進程中寶貴的財富。
四、網絡全覆蓋、數字化探究、一卡一指通――智能管理
數字校園建設的重要標志之一是網絡全覆蓋的智能管理。建設有線為主、無線輔助的校園網，使其達到校內高速接入、高帶寬連接互聯網，實現網絡全覆蓋。統一接口、共享數據中心、統一口令認證多點登錄、網絡行為管理等舉措為用戶提供與其身份角色相對應的個性化信息服務。
啟用校園一卡通或校園一指通(指紋識別)等管理系統將學生入學登記、學籍管理、圖書借閱、機房使用、培訓跟蹤、就餐洗浴、購物消費、考勤記錄、校園出入身份識別與門禁管理等功能匯集一體，可消除信息傳遞的盲區、保障各種信息的高效傳輸，促進管理的高效智能化。
裝備數字化的各種探究實驗室，讓傳統的研究學習方法與先進的數字化分析有機結合，有助于師生的教育教學探究進程；建設全自動課堂錄播系統，不僅能記錄存儲和分發教師的教學實況，還能使教師全面客觀的反思自己的教學行為，提升教學過程的魅力。
架設數字圖書館、開通校園網絡電視臺、部署視頻點播服務、構建海量的多媒體資源庫，服務于教育教學的多樣需要。
建設網絡監控安防系統，使校園可視、可控、可查，保持校園的平安與穩定，拓展數字校園應用的寬廣度與深度。
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Abstract： The paper analyzed the discharge characteristics of intrinsically safe switching power supply. As a theoretical foundation， it helped me design digital intrinsically safe power supply based on DSP which works in mine - on explosive environment.
關鍵詞： 本質安全；開關電源；DSP；數字控制
Key words： intrinsic safety；switching power supply；DSP；digital control
中圖分類號：TN86 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）02-0051-02
0 引言
本質安全型開關電源在正常工作以及發生故障的情況下，所產生的電火花和熱效應均不足以引燃礦井環境中存在的可燃性氣體；電源中本質安全電路和非本質安全電路之間要有可靠的電氣隔離；本質安全型開關電源要包含多重的限能保護電路。為此本文設計一種基于DSP的本質安全型數字電源（下文簡稱本安電源）。
1 本安電源放電特性分析
電路主要包括電阻性、電容性、電感性三種形式，三種電路的放電特性各不相同。在研究本安電源設計時，必須了解電容性電路放電的全過程，弄清電路放電規律[2][3]，圖1為電容性電路實驗原理圖。
電路包括放電回路電阻R，火花放電間隙G，由圖1得到回路電壓方程為uc=uR+ug，即：uc-igR=ug（1）
式中：ug為火花放電電壓，uc為電容電壓，uR為回路電阻電壓。放電電流為：ig=ic=-C■（2）
對式（1）做微分處理，然后將式（2）帶入得到微分方程：■+■=-■■（3）
假設電壓的指數模型為：ug=A1+A2e■（4）
式中：A1、A2為未知系數。
將式（4）帶入式（3）中得：■+■=-■e■（5）
根據電容性電路火花放電電壓臨界條件：ug（0）=E、ug（T）=uT，式中T是每次火花放電時間，uT為每次放電結束時刻的放電電壓。將電容性電路火花放電電壓臨界條件帶入式（4）中得：A1+A2=EA1+A2e■=uT解得A1=■A2=■（6）
將式（6）帶入式（5）中得：
■+■=■■e■（7）
根據電流初始條件：t=0時，ig=0，可將放電電流解出，解得放電電流為：ig=■te■（8）
將式（6）帶入式（4）中可得放電電壓為：
ug=A1=■+■e■（9）
則放電能量為：W=■ugigdt=■（■+■e■）■te■dt=■（■+■-E？琢）-（T？子0+？子■■）■？琢-■？琢2（10）
式中？琢=e■，？子0=RC，
放電能量是決定是否引燃的因素之一，只有電路放電總能量小于爆炸性氣體環境下的最小點燃能量，才不會引燃氣體。根據式（10）當單次放電時，uT=0，則有：
W=■CE2[■+■T]=■CE2？茁（11）
式中：？茁=[■+■T]
令n=■，則有？茁=■+■+■（12）
因為n>0，由式（12）可得：？茁>■，從以上遞推可以看出，電容單次放電的最小放電能量為電容儲存的總能量的一半，因此，電容最終放電的能量總小于電容所儲存總能量。
2 本安電源總體結構設計及工作原理
根據井下一般的用電標準，本文所設計的是輸入為交流127V，輸出為直流24V的本安型數字電源，其總體結構設計如圖2所示。
本安電源電路主要由輸入整流濾波電路、DC/DC變換器、二級過流保護電路以及二級過壓保護電路組成。當127V交流電通過整流濾波電路轉化為直流電后，由DC/DC變換器將整流后的直流電壓變換為24V直流電壓，所輸出的直流電壓經過第二級過流過壓保護電路[4]進行限能保護，最終實現本質安全直流輸出。其中控制DC/DC變換器的PWM信號由DSP數字控制芯片發出，同時DSP芯片本身具有過壓過流保護功能。
3 本安電源電路硬件設計
3.1 本安電源主回路的設計 本安電源主回路采用反激式拓撲結構，選用DSP芯片TMS320F2812作為控制芯片，由芯片發出PWM信號，經驅動電路光耦TLP250放大控制變換電路中開關管Q1的通斷，并通過對電流、電壓信號的采集反饋來調節PWM信號，該電源主回路的原理如圖3所示。
整流濾波后電流直接送給變壓器T1原邊，圖3中C1和R5構成吸收回路，可在Q1關斷時吸收由高頻變壓器初級漏感產生的尖峰電壓，保護Q1不受損壞，平滑直流信號，旁路可能存在的高頻信號；R4、R6為過流檢測電阻，檢測電壓輸入到TMS320F2812中來控制輸出矩形波；次級繞組輸出經過二極管D3整流以及電容器C2的濾波后，通過采樣電阻R10，R11分壓，與TL431內部基準2.5V比較，將誤差電壓送入光耦，再通過光耦的導通能力來控制PWM芯片TMS320F2812進而來控制開關管導通和關斷的時間從而實現恒流。此外，采樣電阻R12，R13分壓與TL431內部基準2.5V比較，將誤差電壓送入光耦，再通過光耦的導通能力將信號反饋到PWM芯片TMS320F2812進而來控制開關管導通和關斷的時間，從而實現恒壓。
3.2 二級過流過壓保護電路的設計 根據對本質安全電路的要求，在電源主電路的輸出端要設計第二級過流保護電路。并且在過流保護電路后接上三端穩壓器，這樣可使過流保護電路的輸出端能夠輸出穩定直流電。如果在電源電路工作時，由于元器件損壞而使電路出現故障導致輸出的電壓超過規定值，輸出電壓就會迅速升高，這種情況可能會造成很大的損失，因此在電路中要加入第二級過壓保護電路，常用的是晶閘管短路保護。圖4為二級過流過壓保護電路原理圖。
圖4（a）為二級過流保護電路，當輸入進來的電流小于所設限流I時，電阻R17上的電壓小于Q4的開啟電壓，這時Q4工作在截止狀態。電阻R16將輸入電壓分壓，使Q2的源極S和柵極G之間產生足夠的電壓差，這樣便可使Q2導通，這時過流保護電路正常工作。當輸入進來的電流比所設限流I大時，電阻R17上的電壓比Q4上的開啟電壓要大，這時Q4是工作在導通狀態的。此時輸入電壓直接加在Q2的柵極G上，Q2的源極S和柵極G的基本無電壓差，這樣便可使Q2截止，導致電路斷開，使電路工作在保護狀態，Q2和Q3功能相同，給電源電路提供雙重保護。圖4（b）為二級過壓保護電路，在電路工作正常的情況下，Dz2、晶閘管SCR都處在截止狀態，電路所輸出的電壓直接為負載供電；當直流穩壓器以為一些不定因素導致輸出過高電壓時，穩壓管Dz2進入導通狀態，為電容C6充電，此時有正向電壓和電流流過晶閘管SCR，使晶閘管SCR觸發導通，同時由于輸出端對地短接，從而使輸出電壓迅速下降，起到保護作用。
4 結論
本文設計了一款基于DSP的反激式數字本安電源，電源的各部分電路均符合國標GB3836.4-2000中對本質安全電路的規定。經過實驗測試，該電源工作正常，保護及時，實驗結果與數據理論一致。
參考文獻：
[1]劉樹林.本質安全開關變換器基礎理論及關鍵技術研究[D].西安科技大學，2007.
關鍵詞：小學數學；圖形與幾何；活動經驗
小學數學中“圖形與幾何”領域中的教學是非常重要的，應該讓學生聯系實際生活探索圖形與幾何的相關問題。教師應該關注學生的探究過程，因為在探究過程中的實踐能力能體現學生對圖形與幾何的理解。研究圖形與幾何可以增強小學生對空間的感知能力。
一、活動研究的背景
在日常教學實踐中，小學數學“圖形與幾何”活動中總是會出現大大小小的問題。在“圖形與幾何”學習中因為幾何圖形不能直接動手操作，再加上小學生思維能力和想象力都有局限性，導致學生在解決問題的時候不能結合生活實際解決問題，簡單的問題不能解決，更何況難題了。這樣的死循環給教學帶來了阻礙。長此以往，學生不能在解題中感受數學的魅力，覺得學習數學沒用，就會導致小學生失去學習數學的興趣。
在小學階段，學生都不喜歡枯燥乏味的知識。幾何中的大部分知識正好是乏味的，比如，旋轉、平移求角的度數等。學習興趣不高，自然只能被動學習，做不了學習的主人。小學階段正好是打好“圖形與幾何”基本知識的重要階段。所以加強“圖形與幾何”的學習有利于小學生對空間想象能力的培養，有利于智力的提高。小學生只有在實踐中帶動手、腦、眼多個感官一起分析圖形，理解核心概念，自主獲得知識，自主解決問題，才能在空間觀念上有更多發現。教師要幫助學生理解空間概念，有利于培養小學生的創新能力，讓學生學會演算和推理，才能使小學生在數學上得到更好發展。
二、加強“圖形與幾何”概念的途徑
1.創設生動有趣的情境，激發數學活動的心理需求
玩是小學生的最大愛好，因為在玩耍中小學生會感受到快樂。所以我們在圖形與幾何教學中應該加入一些活動，讓學生在活動中學習生活中的圖形。比如，我們可以在課堂上給孩子準備與幾何貼近的生活物品。例如，在學習正方體和球體的時候，老師可以在課前準備一盒牛奶和一個籃球。學生看到牛奶和籃球就會想：是要進行籃球比賽，牛奶是獎品嗎？球、牛奶已經吸引學生的注意力，在課堂上教師順便可以進行分組傳球比賽。教師要利用生活物品讓學生感受到幾何是隨處可見的，并不是陌生的。這種教學方法可以激發學生參與教學活動的欲望，讓學生覺得學習幾何不困難。
2.緊密聯系生活經驗，積累數學思維經驗
要想讓學生學好幾何，學好圖形，就必須讓這些數學問題貼近生活。教師應該引導學生發現那些圖形就在生活中。把數學問題引入小學生的生活中才能有利于小學生主動解決數學問題。這樣解決過一次，就能有所理解去掌握幾何概念，等在生活中再次遇到的時候便可以將發現的幾何問題數學化，并且解決它。只要將數學幾何問題和生活實際聯系起來，才能在思考中解決問題。經驗的積累也表示數學方法的積累。
在教學小學數學“圖形與幾何”中，教師也應該引入豐富的圖像和物體來增強學生對圖形的敏感度，能夠將圖形和生活靈活聯系，這樣一來可以鞏固學生對幾何圖形的變化特征，又能豐富“圖形與幾何”領域基本活動的經驗。
3.運用數學實驗教學，提高實踐操作能力
在小學數學“圖形與幾何”教學的時候，不能僅僅是老師講課，還要在課堂上加強對學生的訓練，數學訓練能將幾何知識具體化。在自己動手解題的過程中，學生對知識的理解不再是紙上談兵。老師也可以組織數學實驗，因為學生在實驗中親自操作會更加直觀掌握實驗步驟，能夠自主嘗試新的實驗。例如，在講解“三角形內角和”這一課的時候，先提出一個問題：三角形的內角總和是多少度，然后讓學生猜想。學生可以自己用尺子測量每個角的度數，然后相加。還有的學生畫了一個三角形，然后把每個角剪下來拼湊在一起，發現三個角加起來就是一個平角的度數。教師讓學生自己動手測量，不僅使學生獲得三角形內角和的直觀感受，還給他們樹立了“圖形與幾何”領域動手學習的基本意識，積累了基本的活動經驗。
4.及時進行經驗總結，為今后應用做準備
小學生的活動經驗都是自己在活動中積累的。通過一定的活動，學生在動手實踐中能力有所提高。實驗過后學生也要學會總結，讓學生把知識變為自己的，形成自己的經驗，因為人都會健忘，總結了以后圖形的概念才能一直刻在學生腦海里。這樣就給學生樹立了要學會靈活運用知識的意識，更讓他們及時地做經驗總結，為后面學習中合理運用這些經驗，探索到新的知識做準備。
“圖形與幾何”領域的活動經驗是需要在長期實踐中獲得的，一次或者兩次根本沒有什么作用。“圖形與幾何”領域中的教學是非常重要的，它是小數數學的重要組成部分。我們要將它作為一個長遠的目標，進行長期積累。教師也要從實際出發，根據學生的不同情況，進行不同的幾何教學。
參考文獻：
[關鍵詞]本體論 個性化服務 書目推送 高校圖書館
[分類號]G250
隨著信息化時代的到來，人們對信息的實效性要求越來越高，高校圖書館如何不斷地改進服務質量，更好地服務廣大師生已成為一個緊迫課題。而如何及時主動地為廣大師生提供個性化書目推送服務正是其中的要求之一。主動推送的書目信息必須符合用戶需求，需要根據用戶對館藏書目檢索和圖書館網絡的使用情況，收集用戶行為數據進行分析，從而挖掘出用戶的潛在需求，再相對應地制定推送策略，為廣大師生提供個性化的書目信息推送服務。這種個性化的書目推送服務，體現了阮岡納贊提出的“圖書館五法則”中“每本書有其讀者”，“節省讀者的時間”這兩條原則。
目前，針對本體論的研究是圖書情報領域的研究熱點，無論是領域本體論的構建還是個性化信息服務中基于本體論的用戶興趣模型的構建，都有很多研究成果報道，而關于書目信息推送服務，雖然也有較多的研究成果，如利用RSS信息聚合技術來實現圖書信息推送服務，利用郵件及手機短信進行書目信息推送服務等，但利用本體論技術進行個性化書目信息推送服務的研究，還鮮有相關報道。本體論作為一種新的知識表示方式，由于具有良好的概念層次結構和對邏輯推理的支持，因而在實現個性化的書目信息推送服務中具有很好的應用前景。本文擬對此進行相關研究，為高校圖書館實現個性化書目信息推送服務提供參考。
1、高校圖書館個性化書目信息推送服務
高校圖書館個性化信息服務，是指針對不同的用戶(學生或教師)，根據其個人信息，采取不同的服務策略，提供不同的服務內容來滿足其對信息的不同需求。開展個性化的書目信息推送服務，就是在個性化書目信息推送系統的環境下，根據用戶的特征提供用戶需要的具有針對性的信息，同時通過對用戶專業特征、研究興趣的智能分析而主動地向用戶推薦其可能需要的書目信息，以滿足用戶信息需求多元化的需要，提高圖書館的服務質量和服務層次。
高校圖書館提供的個性化書目信息推送服務有其自身的特點：①服務對象明確、層次分明。高校圖書館主要服務對象是高校的教學科研人員、行政管理人員和學生，就每類服務對象而言，又可再進行細分。比如：教師可分為教授、副教授、講師、助教等，學生可分為博士研究生、碩士研究生、本科生等，這就要求高校圖書館根據各類對象對信息資源需求的側重點不同而提供個性化書目信息推送服務。②服務對象知識化突出、專業化明顯。高校師生是高校圖書館的主要服務對象，他們具有較高的文化水平，對專業知識的掌握比較深入，因而對信息服務的質量要求比較高，對書目信息的需求主要集中在相關專業及鄰近專業上。因此，必須針對不同服務對象的不同特點提供書目信息推送，才能充分發揮個性化書目信息推送服務的重要作用。
2、書目信息及用戶信息本體論庫
為了實現基于本體論的個性化書目信息推送服務，建立一個能全面準確表達書目資源信息以及用戶信息的本體論庫是關鍵所在。該本體論庫不但能全面準確地描繪出書目資源以及用戶特征的標志信息，而且可以清晰地建立起書目資源之間、用戶之間以及書目資源與用戶之間的各種聯系，這也正是基于本體論的個性化書目信息推送系統的優勢所在。本體庫設計如圖1所示：
從圖1可知，本體論庫中至少要包括書目信息資源類、讀者特征類和知識庫類等3個類目。書目信息資源類的屬性包括資源的標題、作者、相關知識以及相關讀者等，其中相關知識的屬性值域指向知識庫類，可以建立起書目資源實例與知識庫定知識領域實例的隸屬關系；相關讀者屬性值域為讀者特征類，可以建立起特定資源與該資源的目標讀者之間的關聯。讀者特征類的屬性包括讀者類型、專業方向、學位學歷、興趣愛好以及關聯讀者，其中專業屬性與興趣屬性，其值域指向知識庫類的實例，以建立起用戶與知識庫領域實體的一對一或一對多關系。知識庫類則以某個知識領域通用的概念為描述對象，建立并描述這些概念之間的關系。
3、基于本體論的用戶興趣模型
基于本體論的用戶興趣模型可以借助于書目信息本體論以及用戶的個人信息資料來構建，其中的每一個概念都被賦予一個初始值為0的概念興趣相關度。隨著用戶檢索圖書館書目系統以及辦理借閱次數的不斷增加，通過對用戶興趣相關領域概念的提取以及對概念興趣相關度的計算，不斷在用戶興趣模型中累加此概念的興趣相關度權重，這樣經過一段時間，用戶興趣模型中概念興趣相關度非零的概念節點逐漸趨于穩定，即用戶興趣模型逐漸收斂。其中概念興趣相關度權重越高的概念表明其與用戶的興趣越相關。
3.1 用戶興趣的獲取
目前各個圖書館的流通管理系統數據庫中都積累了大量的讀者借閱歷史數據以及讀者在辦理借書證時留下的大量個人信息資料，利用這些信息我們可以挖掘出用戶對圖書資源的借閱偏好模式以及用戶潛在的需求，獲取用戶的興趣所在。
?根據用戶個人信息進行聚類。雖然每個用戶都有其個性化需求，但是在一定條件下，他們的需求會有相似性，因此可以收集用戶公開的所有個人信息，將相同屬性的用戶聚類。例如：相同專業年級的學生對某些課程科目的信息需求是類似的，在館藏書目系統中，他們也許就使用過同一個主題詞進行檢索。同一屬性類的用戶中，某一用戶感興趣的書目，另一用戶也有可能感興趣。
?根據用戶檢索數據進行分析。用戶在使用書目查詢系統時輸入的檢索記錄，反映了用戶感興趣的書目信息，我們可以通過分析用戶輸入的檢索詞，包括題名、責任者、主題詞以及分類號等，來獲取用戶的興趣概念；在這個過程中，對于用戶輸入的責任者、主題詞等檢索項，可以直接提取作為用戶的興趣概念；對于用戶輸入的題名，則要先通過分詞等技術抽取出能代表該書目內容的特征詞語，然后把這些特征詞語與領域本體論中的概念進行匹配，實現從特征詞語到概念詞語的轉換，從而獲取用戶的興趣概念；對于用戶輸入的分類號，要先把分類號轉換成相應的類目概念作為用戶興趣概念。
?根據用戶訪問日志進行挖掘。圖書館網站的Web服務器積累了大量的用戶訪問數據，這些數據是用戶真實意圖和動機在行為上的表現。通過Web日志文件，我們可以獲取用戶的訪問頁面以及用戶在每頁停留的時間等數據。對這些數據進行分析，用戶瀏覽頁面上可能含有用戶所尋找的信息，進一步挖掘用戶的隱性需求。
3.2 概念興趣相關度的獲取
影響用戶的概念興趣相關度的主要因素有：①用戶借閱某本書的時間Length。對于某本書，用戶借閱時間越長，則表明用戶對該書興趣越大；②用戶借閱或檢索某本書距離現在的時間PassedTime。很明顯，用戶很久以前借閱的某本書和剛剛借閱的相比，后者用戶更感興趣；③用戶的直接反饋Evaluation。用戶對推送書目的評價最能反映用戶對該書的興趣程度。
考慮以上幾個因素，用戶借閱或檢索某本書后，對該書所對應概念的興趣度變化AI，可以參考如下的計算公式：
I＝W1*f1(Time，Length)＋W2*f2(PasssedT-ime)＋W3*f3(Evaluation)
(1)
其中，f1、f2、f3為三個函數，分別用于計算上述三個因素對該書目對應概念的興趣相關度的影響。w1、w2、w3分別為這三個因素在影響概念的興趣相關度變化量中所占的權重。
4、一種基于本體論的書目信息推送系統模型
該模型主要由以下幾個部分組成：用戶界面、書目信息推送模塊、本體論服務器(包括用戶興趣模型、書目信息本體論庫)、書目信息分析模塊、書目信息數據庫、個性化書目信息索引庫等。
4.1 用戶界面
用戶界面在系統中的主要作用表現為：
?建立用戶個人檔案。當用戶首次登錄時，用戶界面要求用戶通過注冊建立起自己的個人檔案，內容涉及用戶身份、知識背景、興趣領域等方面的內容。用戶檔案的建立可以使系統構建初始的用戶興趣模型。
?選擇推送模式。主頁推送、郵件推送或手機短信方式。
?對用戶行為進行動態監測。對用戶行為的動態監測可以包括：用戶借閱某本書的時間、用戶借閱或檢索某本書距離現在的時間、用戶對推薦書目的評價等。用戶界面通過以上對用戶行為的監測分析，將結果反饋到用戶偏好本體論庫中，使用戶的下一次查詢能夠得到更優化的結果。
?獲取用戶反饋信息。用戶界面建立了用戶對推送書目信息的評價機制，鼓勵用戶對推送書目信息給出量化的評價值，該值通過某種計算后，用于更新用戶興趣模型的內容，并據此對個性化書目信息索引庫中的內容進行調整。
4.2 書目信息本體論庫
書目信息本體論庫在系統中的作用主要包括：
?利用書目信息本體論對書目信息進行語義標引。對于書目信息庫中的每一條信息，書目信息分析模塊首先提取其中的特征詞，然后可以在書目信息本體論的協助下，將其轉換為本體論中的概念詞，并與具體的每一條書目信息建立映射關系，從而實現對書目信息的語義標引。
?利用書目信息本體論構建用戶興趣模型。利用本體論庫構建的用戶興趣模型，不僅包含了用戶的興趣概念，還包含了用戶興趣概念之間的各種關聯，這樣系統可以在用戶興趣概念之間進行推理，挖掘出用戶潛在的興趣概念。另外，當用戶對某一興趣概念的概念興趣相關度發生變化時，系統可以對與其相關聯的興趣概念的概念興趣相關度做出相應的調整，從而使用戶的興趣模型更準確地反映用戶的實際情況。
4.3 用戶興趣模型
在使用推薦系統時，比較突出的一個問題是客戶信息的獲取，然而在本系統中，由于高校圖書館書目推薦系統用戶和使用環境的特殊性，系統可以方便地得到較為真實的用戶偏好、個人信息等，使這一問題得到較好地解決。讀者信息主要包括：①讀者的基本個人信息，如所在院系、身份信息(教師還是學生)、職稱信息、學生類別等。這些信息不需要讀者自己輸入，可以從學校管理信息系統獲得；②讀者的顯／隱性輸入信息，如讀者輸入關鍵字、書名、文獻特征、讀者的瀏覽記錄等；③讀者的歷史借閱記錄數據；④讀者借閱過某些文獻所給出的評價。
由于用戶的興趣知識屬于一種隱性知識和動態知識，很難對其進行直接或明確的說明，因此用戶偏好本體論庫的構建也不可能是一勞永逸的，而是要通過系統對用戶興趣的動態追蹤，不斷深入挖掘，并在此基礎上對用戶興趣模型的內容進行不斷修正，才能比較準確地反映用戶的興趣偏好。
4.4 書目信息推送模塊
書目信息推送可以基于以下三種方法：
?基于相關性書目信息的推送：推送系統根據用戶感興趣的書目信息來推送其它相關的書目信息，這種方式需要了解客戶當前選擇的書目信息。例如某位讀者選擇借閱了有關“電子商務”的書籍，推送系統就可以向其推薦其它關于“電子商務”圖書的書目信息。
?基于相關性用戶的推送：推送系統根據目前用戶與其他已經借閱了某圖書的其他用戶之間的相關性進行推送。例如推送系統可以對某計算機學院的讀者推送與其相類似(相同愛好、研究方向等)的其他讀者借閱查看的資料。
?基于用戶專業及興趣的推送：推送系統可以根據某讀者的歷史借閱數據以及用戶的專業、研究方向等，獲得讀者潛在知識需求，對讀者進行書目信息推送。
推送的形式可以根據用戶的不同情況，由用戶選擇以下三種方式中的一種：
?用戶登陸圖書館網站查詢時自動彈出推送書目信息。
?通過E-mail發送到用戶郵箱。
?通過短信發送到用戶的手機。
由于本體論具有良好的邏輯推理功能，因此，書目信息推送模塊能夠借助本體論從語義層面根據讀者特征信息、資源特征信息和知識庫信息，自動推理出與讀者所從事專業、閱讀興趣等相匹配的書目信息資源。針對高校的特點，每個讀者的特征類包含了關聯讀者屬性，通過該屬性，可在老師與學生之間、具有相同愛好讀者之間建立聯系，將資源信息推送給目標讀者的同時推送給關聯讀者，實現點對面的資源推送。
4.5 書目信息分析模塊
書目信息分析模塊的功能主要是對書目信息進行語義概念層次上的分析與過濾，只保留下與用戶相關的書目信息、過濾掉無關的。具體來說：①書目信息分析模塊需要對所收集到的每一條書目信息進行特征詞的抽??；②對于抽取的這些特征詞，書目信息分析模塊還需要在書目信息本體論的協助下，將其轉換為本體論中的概念詞語；③還要把含有這些轉換為本體論中的概念詞語與用戶興趣模型中的概念詞進行匹配，只有匹配成功的概念詞語所對應的書目信息資源才是需要保留的。將這些保留下來的書目信息按照某種規則排序后存入個性化書目信息索引庫中，由書目信息推送模塊按照某種方式推送給用戶。
4.6 個性化書目信息索引庫
系統自動為每個圖書館的用戶建立個性化書目信息索引庫，即從書目信息庫中抽取出與用戶相關的書目信息實體，濾出無關信息，滿足了用戶個性化書目信息需求。
個性化書目索引庫中的書目信息是按照用戶興趣概念進行存儲的，每個興趣概念都與用戶興趣模型中的概念相對應。當用戶興趣模型中的用戶興趣發生變化時，個性化書目信息索引庫相應地也會做出調整。在這里，我們假定個性化信息索引庫中包含有一個對自身信息進行管理的管理服務器，管理服務器會把不符合用戶興趣的興趣概念及其相應的書目信息從個性化書目索引庫中刪去，同時加進用戶新產生的興趣概念等。
