時間：2023-07-12 16:33:46
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學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到確立，傳統(tǒng)的傳習(xí)教學(xué)方式方法被學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為所代替，學(xué)習(xí)內(nèi)容也得到了極大的拓展，這必將引起我們廣大體育教師對教案的編寫做出新的思索：新形勢下如何更好地組織好我們的體育教學(xué)活動？怎樣以學(xué)生為主體去編寫教案、完成教學(xué)目標(biāo)？具體來說，包括以下幾方面：
一、編寫體育與健康課教案依據(jù)
1.適合學(xué)生生理機(jī)能變化特征
中小學(xué)生在7-18歲十二年的成長過程中，處于人生長發(fā)育的旺盛時期，身體心理變化非常大。針對這一特點(diǎn)，在設(shè)計課程計劃時，學(xué)生的生理機(jī)能現(xiàn)狀就應(yīng)成為我們關(guān)注的重要方面，即教材內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生理機(jī)能相適應(yīng)。
2.適合學(xué)生心理發(fā)展變化
體育新課程關(guān)注的是人的培養(yǎng)，是以學(xué)生為本的教學(xué)方式來呈現(xiàn)的。事實(shí)上，7-8歲的學(xué)生和9-10歲的學(xué)生在同一活動中心理上的感受是完全不同的。因此，在體育新課程中，教師課時計劃的設(shè)計與制訂撰寫與實(shí)施，都應(yīng)重視學(xué)生的心理水平。否則，教案再豐富再華麗都是不能實(shí)施的。
3.重視主體的認(rèn)知基礎(chǔ)
①學(xué)生是教學(xué)活動過程中的主體，而我們的課堂教學(xué)是圍繞這一主體的要求來進(jìn)行的，因此，在制訂課時計劃時，主體的認(rèn)知基礎(chǔ)就是非常重要的因素。我們制定課時計劃內(nèi)容的難度若超越了主體的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來就會產(chǎn)生一定畏懼感，于是“學(xué)生喜愛體育，而不喜歡體育課”就不足為怪了。所以，在編寫教案、組織教學(xué)時，應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，使他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生親切感，并在此基礎(chǔ)上獲得新的認(rèn)知。
②教學(xué)的全過程實(shí)際上是一種師生雙方情感的交流過程，現(xiàn)代教學(xué)提倡進(jìn)行情感式的交流，這種人性化的教學(xué)方式必須建立在學(xué)習(xí)對象的情感基礎(chǔ)上，如關(guān)注差異、師生平等、尊重人格、尊重選擇等。這樣才能促使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感，喚起學(xué)生對體育課的興趣。
二、體育與健康課教案的目標(biāo)
編寫教案（制定課時計劃）的主要目的是為了保證教師的教學(xué)取得良好的效果。傳統(tǒng)的教案計劃往往羅列了許多“教師的教學(xué)”、“組織形式”等等，但基本上是寫來看的，很少體現(xiàn)以學(xué)生為本的內(nèi)容。
體育與健康新課程倡導(dǎo)一種全新的以學(xué)生為主體，以學(xué)生的健康為本的學(xué)習(xí)方式，對于格式并不強(qiáng)求一致。在這樣的思想指導(dǎo)下，教師的課時計劃應(yīng)該有一些必要的構(gòu)成要素，其余的可以根據(jù)具體情況有所取舍。
1.明確的顯性學(xué)習(xí)目標(biāo)
這種目標(biāo)，不是“通過……使學(xué)生……”或“培養(yǎng)學(xué)生……”等，而是讓學(xué)生上課第一時間了解到本節(jié)課將會“學(xué)習(xí)……”，通過學(xué)習(xí)能“懂得……”或“體驗(yàn)……”等，必須明確學(xué)生的主體地位，使學(xué)生直接面對學(xué)習(xí)目的并明確目標(biāo)，從而主動地獲得有效的學(xué)習(xí)。
2.提供可選擇的內(nèi)容
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師對整節(jié)課就會有一個全盤的計劃。傳統(tǒng)的計劃強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，規(guī)范有序，而忽略了學(xué)生的個性和興趣愛好的差異。而體育與健康新課程恰恰重視學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣愛好。因此，在一堂課上可以同時出現(xiàn)幾種不同的活動方式，只要對達(dá)成的目標(biāo)有利，是合理的，都應(yīng)該提倡。
3.教學(xué)應(yīng)是“為了全體學(xué)生”
我國傳統(tǒng)的體育課源自前蘇聯(lián)，已經(jīng)形成了一種固有的教學(xué)模式，但經(jīng)我們幾代人數(shù)十年的發(fā)展與完善，已具備了我國自己的特色：階段分明，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，程序不變，設(shè)計細(xì)致，因“材”施教，緊扣時間，獨(dú)立性強(qiáng)。但這里的“材”是教材，而不是人才。這種程序化的設(shè)計，就像工廠生產(chǎn)一樣，只考慮生產(chǎn)效率和質(zhì)量。體現(xiàn)在教學(xué)中，就是只考慮動作技能學(xué)習(xí)的成功和達(dá)標(biāo)率，并不考慮學(xué)習(xí)能力的提高和轉(zhuǎn)變，也不關(guān)注學(xué)生的心理活動變化，不重視學(xué)生個體差異性的存在。因此，往往我們在進(jìn)行教學(xué)時，有很大一部分學(xué)生不愿參加活動，這難道不是違背了我們“教學(xué)應(yīng)面對全體學(xué)生”的教育宗旨嗎？體育與健康新課程提倡制定計劃應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動過程中思維的變化，強(qiáng)調(diào)整體教育效果。也就是說，課程的設(shè)計應(yīng)該從學(xué)習(xí)目標(biāo)引入，圍繞目標(biāo)的達(dá)成來設(shè)計一系列的教學(xué)活動，師生雙方所做的一切努力應(yīng)該對實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)起積極作用。同時，還應(yīng)學(xué)用結(jié)合，關(guān)注個體差異，關(guān)注不同能力的養(yǎng)成，在各種能力提高的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識的遷移，這是未來人才必備的條件。
4.課后小記
傳統(tǒng)體育課很少有人注意課后的小記工作，只重視本課“完成某項(xiàng)技術(shù)學(xué)生有75％”等，還預(yù)先設(shè)計運(yùn)動負(fù)荷圖和是否達(dá)到設(shè)計等。而體育與健康新課程不僅重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還明確了學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否促進(jìn)了身體健康。因此，我們應(yīng)該重視課后小記，它不僅是一些瑣碎小事的一般記錄，還可以把教師對本課的感受，學(xué)生的突出表現(xiàn)，教學(xué)的成功與失敗等統(tǒng)統(tǒng)記載下來，為今后制定計劃、改進(jìn)教學(xué)方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積累資料。
三、體育與健康課教案的表現(xiàn)形式
我們討論研究了課時計劃必須包含的要素，就可以運(yùn)用這些要素來設(shè)計編寫教案了。我們提倡的是以學(xué)生為本的新教學(xué)形式，倡導(dǎo)一種人性化的學(xué)習(xí)方法。因此，教案撰寫也應(yīng)有個性色彩，并不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一格式，但必須有明確的、可操作的、靈活的、針對全體學(xué)生健康的目標(biāo)，課時計劃才能得以完整有效地實(shí)施。
教材
1、中長跑
2、立定跳遠(yuǎn)
重點(diǎn)
克服極點(diǎn)，提高中長跑的水平
難點(diǎn)
立定跳遠(yuǎn)的基本動作要領(lǐng)以及用力方法
教
學(xué)
目
標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：明確動作要領(lǐng)；
技能目標(biāo): 初步掌握中長跑的基本技術(shù)，逐步做到動作輕松、自然；
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)
過程
教學(xué)內(nèi)容
時 間
次 數(shù)
組織教法、學(xué)法
教師個人修改意見
準(zhǔn)
備
部
、
分
1、體育委員整隊(duì)，報告人數(shù)；
2、師生相互問好；
3、老師宣布本課主要內(nèi)容和任務(wù)；
4、一分鐘安全教育及見習(xí)生的安排；
5、學(xué)生慢跑5圈（學(xué)生活動）
6、徒手操（學(xué)生活動）
①頭部運(yùn)動
②肩部運(yùn)動
③擴(kuò)胸運(yùn)動
④體轉(zhuǎn)運(yùn)動
⑤腹背運(yùn)動
⑥弓步壓腿
10分鐘
200m×5
4×8
4×8
4×8
4×8
4×8
4×8
1、隊(duì)列如圖示
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‚
2、對教學(xué)中容易發(fā)生安全事故的地方進(jìn)行教育。
3、女生在前，男生在后呈兩路縱隊(duì)田徑場的外圓慢跑。
4、隊(duì)列如圖示
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5、教法：由教師喊口令，帶領(lǐng)學(xué)生一起做
6、要求：動作幅度大，充分活動各關(guān)節(jié)
基
本
部
分
7、中長跑（學(xué)生活動）
訓(xùn)練不足及體適能狀態(tài)較低的人，通常在運(yùn)動開始后不久（特別是長跑運(yùn)動），就會有兩腿發(fā)軟、全身乏力，呼吸困難等感覺。在運(yùn)動生理學(xué)中，這種現(xiàn)象稱為“極點(diǎn)”或“撞墻”。“極點(diǎn)”的產(chǎn)生，主要是由于內(nèi)臟器官的
15分鐘
7、教法：教師講解動作要領(lǐng)以及克服極點(diǎn)的方法。
教學(xué)
過程
教學(xué)內(nèi)容
時 間
次 數(shù)
組織教法、學(xué)法
教師個人修改意見
基
本
部
分
惰性造成的。因?yàn)槿梭w從相對安靜狀態(tài)到劇烈運(yùn)動時，四肢肌肉能迅速適應(yīng)，進(jìn)入工作狀態(tài)，而內(nèi)臟器官，如呼吸、循環(huán)系統(tǒng)等，都不能很快發(fā)揮其最高的機(jī)能水平，造成體內(nèi)缺氧，大量的乳酸和二氧化碳積聚，使植物神經(jīng)中樞和軀體性神經(jīng)中樞之間的協(xié)調(diào)遭到暫時破壞，表現(xiàn)為“極點(diǎn)”的產(chǎn)生，這是一種正常的生理現(xiàn)象。它與訓(xùn)練水平、運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動有關(guān)，經(jīng)常參加鍛煉的人，“極點(diǎn)”出現(xiàn)得晚，持續(xù)時間短，身體反應(yīng)也較輕；反之，“極點(diǎn)”出現(xiàn)得早，且持續(xù)時間長，表現(xiàn)得也較重。發(fā)生以上的現(xiàn)象，是由身體從平常安靜的狀態(tài)進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)時，體內(nèi)各器官及系統(tǒng)都需要一段時間作為適應(yīng)。訓(xùn)練水平低及運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動不足，都會增加出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象的機(jī)會。反過來說，運(yùn)動前做足準(zhǔn)備活動，及體適能狀況得到改善后，“極點(diǎn)”現(xiàn)象就會推遲或減輕，甚至不再出現(xiàn)。
①男1000m計時跑（學(xué)生活動）
②女800m計時跑（學(xué)生活動）
③男800m加速跑（學(xué)生活動）
④女600m加速跑（學(xué)生活動）
8、立定跳遠(yuǎn)（跳臺階）（學(xué)生活動）
X1
X1
X2
X2
X15
8、要求：
①動作自然，步幅開闊，身體重心高，協(xié)調(diào)性好
②積極練習(xí)，仔細(xì)體會動作
9、注意學(xué)生練習(xí)時的不安全行為
結(jié)
束
部
分
9、放松活動
10、集合小結(jié)
11、收拾器材宣布下課
10、組織：同徒手操
教法：教師喊口令與學(xué)生一起練習(xí)
要求：充分放松
教
學(xué)
后
記
預(yù) 計
負(fù) 荷
練習(xí)密度58 %；平均心率147 次/分
場
地
器
材
授課班級：255班
授課時間：2014年3月15日
一、指導(dǎo)思想
本課主要圍繞“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以實(shí)施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，結(jié)合中學(xué)教學(xué)形式，讓學(xué)生在主動、民主、和諧、輕松愉快的課堂氛圍中。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維、主動探究掌握技術(shù)技能的方法。培養(yǎng)體育骨干，提高學(xué)生的應(yīng)變能力及實(shí)施能力。注重身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，體驗(yàn)主動參與并獲得成功的樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過各種發(fā)展跑動作速度的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，興趣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生快速奔跑的能力，發(fā)展動作速度，靈巧和下肢力量素質(zhì)，提高動作節(jié)奏感。
3、培養(yǎng)克服困難，堅持到底的意志品質(zhì)。
三、教材選擇與分析
本單元是依據(jù)人教版水平二的要求設(shè)計的。通過多樣的跑、跳躍練習(xí)和貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一些情景或主題性的游戲活動。本課時主要是依據(jù)教材選取了50米、30米、各種跑的情景游戲來發(fā)展學(xué)生的速度能力。
四、學(xué)情分析：
七年級255班45名學(xué)生，學(xué)生跑的素質(zhì)普遍較好，而且學(xué)生對快速跑的學(xué)習(xí)熱情高漲，能積極參與練習(xí)，但是學(xué)生對跑的相關(guān)知識了解的少，比如起動反應(yīng)動作、怎么樣才能跑的快、接力跑游戲中的技巧等等，因此在教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生傳授跑的相關(guān)知識，讓學(xué)生了解更多的關(guān)于跑的知識。
五、本次課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：加快學(xué)生快速跑反應(yīng)；
難點(diǎn)：提高學(xué)生的反應(yīng)能力；
六、組織與方法
本課首先通過汶川大地震故事為引導(dǎo)話題在通過爭當(dāng)逃生勇者為情景將學(xué)生帶進(jìn)跑的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生認(rèn)識快速跑的重要性和對快速跑的興趣。
七、教學(xué)反思
速跑的技術(shù)包括起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑四個部分；起跑是為了擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，需要快速的反應(yīng)能力，起動以后保持低重心；起跑后的加速跑，在擺脫靜止后的基礎(chǔ)上繼續(xù)加速直到達(dá)到最大的速度；途中跑是為了保持較高的速度盡量做到少減速；沖刺跑要求有較強(qiáng)的沖刺意識，身體前傾并且快速的通過終點(diǎn)。
1、運(yùn)用游戲法和比賽的形式，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情。在課堂教學(xué)一開始，就創(chuàng)設(shè)游戲和比賽的情境，讓同學(xué)置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整堂課同學(xué)在快樂的游戲中拉開了序幕：先通過提問的方式強(qiáng)調(diào)課的主題，“劉翔是跑什么項(xiàng)目？”、“哪位同學(xué)知道做好站立式起跑的關(guān)鍵是什么？”“反應(yīng)迅速、快速啟動”。然后抓住“反應(yīng)迅速”是做好起跑的關(guān)鍵，安排了“叫號跑圈”和“猜拳跑圈”的熱身小游戲，既起到了鍛煉反應(yīng)能力又預(yù)熱了身體，使同學(xué)身心完全投入到課堂里。
2、鼓勵同學(xué)親身體驗(yàn)，比賽氣氛貫穿教學(xué)始終。在教學(xué)中要重視激發(fā)同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓游戲伴隨著同學(xué)學(xué)習(xí)與活動是體育新課標(biāo)的一種嘗試，體育課的教學(xué)過程應(yīng)該是同學(xué)活動、體驗(yàn)、心情都能達(dá)到鍛煉過程。在同學(xué)試做一次站立式起跑后，針對發(fā)現(xiàn)的錯誤動作，馬上用口訣的方法讓同學(xué)復(fù)習(xí)動作過程。“兩腳前后站，兩臂正相反，前腳稍蹲，后腳成弓，上身前傾。信號一響，擺臂快，后腳蹬地比箭快。”這樣既記住了要領(lǐng)又饒有趣味，重復(fù)了多次練習(xí)后心里還是很高興。接著用不同姿勢的起跑再次提高同學(xué)的練習(xí)興趣，又鍛煉了同學(xué)的反應(yīng)能力，達(dá)到了一定的活動量。在鞏固練習(xí)中安排了“巧奪體操棒”的游戲，邊鞏固起跑動作又有角力對抗，同學(xué)更加感受到起跑迅速的重要性。
3、主動參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生教、學(xué)互動其樂融融。為了讓同學(xué)能主動、積極地參與到活動中來，請同學(xué)當(dāng)起“小裁判”，在做示范和練習(xí)時同學(xué)嘗試發(fā)令。設(shè)計不同信號的起跑練習(xí)。如在小組合作、玩“巧奪體操棒”游戲時，和同學(xué)一起玩游戲，讓“小裁判”做出公正判決。
一堂課下來，收獲很多，但也找到了許多不足的地方：
一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)中的安全教育
在學(xué)習(xí)體育知識，練習(xí)體育技能的每一節(jié)課，都要將安全放在首位，在常規(guī)教學(xué)過程中，要凸顯安全的重要性。一是學(xué)校要出臺專門的體育課安全實(shí)施細(xì)則，包括什么情況下上室外課或室內(nèi)課；上體育課學(xué)生的穿著是否符合體育課的規(guī)定；女同學(xué)特殊情況的處理；對沒有按細(xì)則進(jìn)行上課的教師如何進(jìn)行處理等等。二是教師嚴(yán)格按照體育課堂常規(guī)進(jìn)行授課，尤其是個別小學(xué)體育學(xué)科不受重視，沒有考核，體育課不正規(guī)，是“一個哨，兩個球，學(xué)生老師都自由”，這種狀況已經(jīng)不合時宜，必須加以整改：第一，不做熱身或準(zhǔn)備活動，不得學(xué)習(xí)新的體育技能，一定要在學(xué)生的關(guān)節(jié)、韌帶等充分活動的基礎(chǔ)上才可以學(xué)習(xí)新的體育技能。第二，教師做示范動作時，一定要講解其動作不規(guī)范可能造成的后果：影響水平的發(fā)揮；導(dǎo)致成績不佳；不能給人美的享受；特別是容易發(fā)生安全事故等。第三，有些體育動作必須使學(xué)生知道并且掌握保護(hù)要領(lǐng)，就像在師范院校體育教練傳授我們體育技能是一樣的，每個動作都要掌握保護(hù)要領(lǐng)，讓學(xué)生知道如何保護(hù)自己。三是一定要讓學(xué)生克服盲目的沖動，由于初中生好奇、好動，有時考慮欠佳，在沒有完全掌握動作要領(lǐng)時，就去嘗試做動作，很容易造成安全事故，所以，一定要消除這個安全隱患。
二、加強(qiáng)活動中的安全教育
體育課程包含一定的對抗比賽、對抗性活動，這樣才能顯示體育的競技精神和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。一是注意體育課堂上比賽活動的安全性，小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，有時不考慮后果，容易造成傷害，所以在課堂的各種比賽中，教育學(xué)生樹立安全第一的意識，即使沒有身體接觸，也要注意安全，各種投擲、跳躍、賽跑類比賽等等。在有身體接觸的比賽中，更應(yīng)當(dāng)注意安全教育，如籃球、足球比賽最容易發(fā)生安全事故。二是學(xué)校的大型體育活動，一定要將安全放在首位，要動員所有參賽的學(xué)生、教師、尤其是班主任，認(rèn)真做好安全防范工作。雖然是學(xué)校性的體育活動，但是各項(xiàng)工作基本都是，體育老師安排，而且各項(xiàng)活動均和體育有關(guān)，因此，教師在平時體育課上就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全教育，滲透安全第一的理念。把工作做在平時，讓學(xué)生在思想上牢牢的印上安全的意識，時刻提醒自己注意安全，即使是比賽，也是如此。
三、加強(qiáng)健康課程的安全教育
一、樹立安全觀
1、了解每位學(xué)生的身體健康狀況。教師應(yīng)將那些患有如恐高癥，肺病，低血糖的學(xué)生牢記在心上。上課時對他們要區(qū)別對待，防止不必要的傷害事故的發(fā)生。教師應(yīng)該時時的提醒學(xué)生上課前要將自己的身體狀況報告給老師，如，近期作手術(shù)不宜運(yùn)動的、患有嚴(yán)重感冒的、某些癥狀如扭傷骨裂等都要如實(shí)的告訴老師，讓老師的心中有數(shù)。另外，有種情況也是老師必須得重視的，那就是有些家長故意隱瞞自己子女的病癥病史或者是近期剛發(fā)生的病癥家長還沒來得及告訴學(xué)校且有產(chǎn)生傷害事故可能的情況。這種情況下。老師是不宜知道的，我們也的提防為好，碰到時應(yīng)及時采取有效的措施及最大的可能的去搶救病人。但為防止此類事故的發(fā)生，老師應(yīng)該要求學(xué)生在課前向老師說明真實(shí)的情況或老師通過訪談的形式去了解具體的情況。
2、了解學(xué)生的心理健康狀況。心理上的不健康表現(xiàn)為，心情不舒暢、急躁、心境不好、情緒容易激動不穩(wěn)重、受挫折的能力差、注意力不集中易受外界影響等情況對于上好體育課是一個比較大的障礙，有時甚至?xí)劤龃蟮氖鹿蕘淼谩Ｋ裕處熢诿看握n上應(yīng)該時時的關(guān)注學(xué)生們的心理的變化。并且對于異常心理變化的學(xué)生采取不同的措施，及時穩(wěn)妥的處理課上的突發(fā)事件，以免給其他學(xué)生的心理造成不良的影響，從而保證課堂氣氛的順暢無礙。對于不同氣質(zhì)類型不同性格的學(xué)生在使用諺語等發(fā)面，教師也應(yīng)該有所區(qū)別。
3、前觀察學(xué)生的運(yùn)動著裝。運(yùn)動著裝是指著適合于運(yùn)動的服裝。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生必須穿運(yùn)動服裝上課。當(dāng)然，教師自己要帶頭著運(yùn)動裝上課。著運(yùn)動裝上課也是預(yù)防安全事故的重要的環(huán)節(jié)。
除以上三點(diǎn)外，教師還應(yīng)該了解學(xué)生的平時表現(xiàn)。在平時多與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流。從不同的側(cè)面去觀察和了解每位學(xué)生，特別是平時表現(xiàn)差的學(xué)生，教師要做到口中有數(shù)。可以控制和防止因某些學(xué)生的不良影響，產(chǎn)生不必要的傷害事故。二、實(shí)踐中體現(xiàn)安全措施
1、課堂常規(guī)的建立。教師多次強(qiáng)調(diào)安全問題，讓學(xué)生知道一些必要的防范措施，如著裝輕便、大方，不拖拖拉拉，不穿高跟鞋，不攜帶尖銳物品，如小刀、鑰匙等、不佩帶胸針等飾品，不留長指甲等。另外，準(zhǔn)備活動要充分，跳前多活動，易傷部位早預(yù)防。
2、課堂紀(jì)律。實(shí)踐課上良好的課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的重要條件。如未經(jīng)允許不擅自離開隊(duì)伍。尤其是投擲類和接力項(xiàng)目。在投擲項(xiàng)目的教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險區(qū)，嚴(yán)禁對擲，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后在統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習(xí)生幫助，隊(duì)伍中其他的人不可亂跑，搶擲。對某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時制止。此外，上課要聽從指揮，遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任意蠻干、動作粗野，違反運(yùn)動規(guī)則的行為。
3、場地的設(shè)置。場地是一堂實(shí)踐課進(jìn)行的必要條件。合理布局與利用場地顯得尤為重要。例如，在教學(xué)和組織比賽時要特別注意場地是否平整，及時清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。又如，跳遠(yuǎn)時沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學(xué)玩耍時留下的磚頭和石塊等都有可能造成損傷。
一、研究對象與方法
(一)研究對象
本研究以江蘇省南京市東山小學(xué)、曉莊學(xué)院附屬小學(xué)、漢江路小學(xué)、同仁小學(xué)的學(xué)生為研究對象。
(二)研究方法
本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法。
二、研究結(jié)果與分析
(一)南京市小學(xué)生體育與健康課程關(guān)于生命安全教育現(xiàn)狀與分析
1.學(xué)生對生命安全教育知識與逃生技巧的關(guān)注情況。根據(jù)調(diào)查，顯示了被調(diào)查學(xué)生對生命安全教育知識與逃生技巧的關(guān)注情況。64.1%的學(xué)生選擇了平時關(guān)注相關(guān)的知識和技能，說明學(xué)生渴望學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)生命安全教育的知識和技能。對學(xué)生在校期間接受生命安全教育情況的調(diào)查：有44.3%的學(xué)生在校期間接受過生命安全教育，但不是經(jīng)常性、固定化的生命安全教育;有48.1%的學(xué)生卻認(rèn)為他們在校期間沒有接受過有關(guān)生命教育知識和逃生的技能。因此，這就產(chǎn)生了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)掌握安全知識、技能與學(xué)校教育力度不夠之間的矛盾，學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情沒有得到學(xué)校的重視和支持。
2.學(xué)生獲取生命安全教育知識的途徑。根據(jù)調(diào)查可以看出，學(xué)生獲取生命安全教育知識的途徑主要是“學(xué)校相關(guān)課程”，占40.5%，而通過“電視網(wǎng)絡(luò)”“報刊雜志”獲取安全知識的選擇也分別占到了20.1%和22.5%。說明學(xué)校教育是對學(xué)生進(jìn)行生命安全教育最為有效的途徑之一。但是學(xué)生通過個人行為獲取生命安全教育知識所占的比例比較大，同時也說明學(xué)校教育在傳授安全教育知識和技能方面沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合教育和社會發(fā)展，在各學(xué)科的教學(xué)中滲透生命安全教育，把已有的、零散的安全教育整合成為系統(tǒng)的、規(guī)范的體系。
3.學(xué)生生命安全知識與技能的掌握情況。從對如何使用公共場所滅火裝備的調(diào)查，可以看出有45%的學(xué)生不知道如何使用公共場所設(shè)置的滅火裝備。對于如何從著火的宿舍逃生的調(diào)查結(jié)果也進(jìn)一步說明了這一點(diǎn)，學(xué)生在回答“宿舍發(fā)生火災(zāi)，煙霧很大應(yīng)該如何逃生”時，36.1%的學(xué)生選擇“用濕毛巾捂住口鼻爬出宿舍”，這是正確的做法。對于“如果身上著火，可以快速奔跑或用手拍打”這一做法的判斷，居然有64.2%的學(xué)生認(rèn)為這種做法是正確的。由此，我們可以看出學(xué)生在應(yīng)對突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害時缺乏必要的安全知識和逃生技能，自救逃生能力也比較差。
4.學(xué)校生命安全教育的形式。調(diào)查顯示，學(xué)生在學(xué)校接受安全教育的形式有“培訓(xùn)講座”，占29.3%，“觀看教育錄像”，占23.4%，“學(xué)校宣傳畫”，占27.6%，“實(shí)習(xí)演練”，僅占13.8%。我們可以分析出學(xué)校安全教育教學(xué)形式主要還是以講授宣傳為主，偏重于知識層面的教育，缺乏相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)演練。因此，各學(xué)校生命安全教育的任務(wù)就是要改變教學(xué)形式單一的狀況，采取多樣化的教學(xué)手段，將學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與社會實(shí)踐活動相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更有效地增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識。
(二)南京市小學(xué)生體育與健康課程中關(guān)于生命安全教育的問題
1.學(xué)生較關(guān)注生命安全教育知識，但是學(xué)生在校期間接受生命安全教育情況卻不容樂觀，沒有專職的體育教師來教授，更沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和框架。
2.學(xué)生通過個人行為獲取生命安全教育知識所占的比例比較大，同時也說明學(xué)校教育在傳授安全教育知識和技能方面沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
3.學(xué)生在應(yīng)對突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害時缺乏必要的安全知識和逃生技能，自救逃生能力比較差，對于急救知識和運(yùn)動損傷現(xiàn)場處理等內(nèi)容不能正確的掌握。
4.學(xué)校安全教育教學(xué)形式主要以體育教師口授宣傳為主，偏重于知識層面的教育，缺乏相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生不能完全的體會出生命安全教育對于自己健康成長的重要性和缺乏實(shí)際操作性。
(三)南京市小學(xué)生體育與健康課程中關(guān)于生命安全教育的對策
1.學(xué)校生命安全教育要與社會緊密結(jié)合，充分利用社會上的資源。2.學(xué)習(xí)體育與健康課程中有關(guān)生命安全教育的基本目標(biāo)。3.加強(qiáng)體育師資培訓(xùn)。4.充分靈活利用學(xué)校現(xiàn)有場地器材設(shè)施。5.學(xué)校定期開展生命安全教育的運(yùn)動會。
三、結(jié)論
(一)學(xué)生較關(guān)注生命安全教育知識，但學(xué)生在校期間接受生命安全教育情況卻不容樂觀。
(二)學(xué)生通過個人行為獲取生命安全教育知識所占的比例比較大，學(xué)校教育在傳授安全教育知識和技能方面沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
(三)學(xué)生在應(yīng)對突發(fā)事件或?yàn)?zāi)害時缺乏必要的安全知識和逃生技能，自救逃生能力比較差，對于急救知識和運(yùn)動損傷現(xiàn)場處理等內(nèi)容不能正確的掌握。
(四)學(xué)校安全教育教學(xué)形式主要以體育教師口授宣傳為主，缺乏相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生缺乏實(shí)際操作性。
(五)之所以呈現(xiàn)以上特征，是因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、傳統(tǒng)文化、學(xué)校體育、管理體制等因素的影響造成的。
隨著教育的發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)越來越受到重視，尤其在現(xiàn)在的初中畢業(yè)會考中，體育成績由原來的忽略不計發(fā)展為現(xiàn)在占總成績的50分，由此可見，體育教學(xué)具有重要的意義。但是，體育活動帶有一定的危險性，而體育課的本質(zhì)任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，確保學(xué)生有一個健康的體魄。在體育教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，落實(shí)“健康第一”的教育觀念完全符合新課標(biāo)的理念。因此，如何加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，在“陽光體育運(yùn)動”中全面貫徹“健康第一”的教育觀念，上好每一節(jié)體育課，是每個體育工作者和體育教師都應(yīng)該思考的問題。
一、反思體育教學(xué)現(xiàn)狀，貫徹“健康第一”教育觀念
1.學(xué)生的活動參與度不夠
目前，教育對象大多是獨(dú)生子女，他們從小生活條件優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，缺少在艱苦環(huán)境下鍛煉的機(jī)會，家長視之為“心肝寶貝”，即使是正常的體育課，家長也怕學(xué)生出意外。夏天怕熱，冬天怕冷，不讓學(xué)生參加一些正常的體育活動，更不用說學(xué)校組織的其他體育活動，如足球比賽、田徑隊(duì)訓(xùn)練等。
2.大部分女生不愛運(yùn)動
一上體育課，大部分女生就以身體不舒服為由向教師請假。有些女生確實(shí)身體不舒服，如在特殊時期;而有的女生就是怕運(yùn)動，尤其一些肥胖女生更不愛運(yùn)動。
3.出于安全考慮，學(xué)校取消部分正常的體育活動
因安全事故時有發(fā)生，學(xué)校為了安全只能因噎廢食，取消了一些正常的體育活動。在興趣小組活動中，本來籃球、足球、排球三大球類運(yùn)動是最受學(xué)生歡迎的，但由于球類運(yùn)動在教學(xué)活動中發(fā)生相撞、摔倒、扭傷的可能性較大，家長為了孩子安全，不支持孩子參加活動;教師為了不發(fā)生安全事故，不重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，自行取消一些體育活動，興趣小組形同虛設(shè)。每節(jié)體育課，教師只讓學(xué)生做一些廣播操等簡單乏味的活動。為了不發(fā)生安全事故，原來矗立在校園里的體育設(shè)施，如單杠、雙杠、爬桿等都拆除了。
二、正確應(yīng)對體育教學(xué)的安全問題，全面落實(shí)“健康第一”的教育觀念
在體育課教學(xué)中，體育教師要加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識，正確面對體育教學(xué)中發(fā)生的安全問題，全面落實(shí)“健康第一”的教育觀念。
1.做好充分的準(zhǔn)備活動
在每節(jié)體育課前，教師要組織學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動。準(zhǔn)備活動一般開展豐富有趣的游戲，這些活動能全面地鍛煉學(xué)生身體，提高身體各器官技能，預(yù)防一些不必要的運(yùn)動損傷，也能讓學(xué)生快速投入到各項(xiàng)體育活動中。準(zhǔn)備活動應(yīng)根據(jù)活動項(xiàng)目的不同，有的放矢，有針對性地對某部位進(jìn)行活動。
2.執(zhí)行嚴(yán)格的考勤制度
在體育課前，教師要檢查學(xué)生人數(shù)，詳細(xì)詢問每一名不在場學(xué)生的去向，如有曠課的學(xué)生，體育教師要及時聯(lián)系班主任，確保該學(xué)生的安全。下課后，教師還應(yīng)集合隊(duì)伍檢查每位學(xué)生是否在場，是否有意外發(fā)生，做到善始善終，確保每一位學(xué)生安全回到教室。
3.加強(qiáng)體育課組織教學(xué)
教師要提前備好課，體育課程在設(shè)計、教法和組織上要科學(xué)合理。由于體育課室外活動的特殊性，教師要考慮方方面面的事情，備教材，備學(xué)生，備場地，盡可能避免意外發(fā)生。安全問題教師要課課講，時時講，要教會學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)和學(xué)會寬容，防止意外事故的發(fā)生。
4.確保場地器材和練習(xí)的安全性
每節(jié)體育課前，教師要認(rèn)真檢查場地器材是否安全，把一些安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，做到安全事故重在預(yù)防;課中如出現(xiàn)場地器材等安全問題，及時帶領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)離器材，確保學(xué)生安全。體育組應(yīng)成立體育器械安全檢查小組，定期和不定期對一些器械進(jìn)行安全檢查、維護(hù)、保養(yǎng)，消除安全隱患。
5.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識
體育教學(xué)中的安全要靠師生共同維護(hù)，不能只靠教師講，只有讓學(xué)生真正認(rèn)識到安全問題的嚴(yán)重性，學(xué)生才能自覺地保護(hù)自己，注意自身安全。體育教師要在體育活動中穿插安全知識，讓學(xué)生在活動中接受安全教育。在室內(nèi)健康課上，體育教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)把一些安全事例通過動態(tài)效果呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生樹立“健康第一”“安全第一”的意識，真正讓“保護(hù)自身安全、防止安全事故發(fā)生”成為每一位學(xué)生的自覺行為。
綜上所述，在體育教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，落實(shí)“健康第一”的教育觀念不只是空談。體育教師不僅要傳授給學(xué)生體育知識和技能，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)的能力，讓學(xué)生真正樹立“健康第一”“安全第一”的意識。因此，體育教師在教學(xué)中要時刻提高安全意識，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保每一位學(xué)生的安全，使學(xué)生快樂、安全地度過每一節(jié)課，全面落實(shí)“健康第一”的教育觀念。
班級：初一（1）班
教師：李秀紅
時間：08年12月8日 星期一
人數(shù)：42人
活動目標(biāo)：
1．了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人，就是善待自己。
2．正確認(rèn)識寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)的界限。
3．懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂于寬容待人，與人為善。
班會過程
1． 主持人導(dǎo)入。《同一首歌》2． 討論“寬容”是什么。3 聽故事，悟?qū)捜荨?4．小品《寢室**》。
6 班會過程：
甲：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”
乙：寬容是快樂之本。多一些寬容，人們的生命就會多一份空間，多一份愛心；人們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。
甲：寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。
乙：寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。合：寬容是什么，留待大家來評說。(學(xué)生發(fā)言)甲：是啊，寬容是人的優(yōu)秀品德。能寬容，就能得人。同學(xué)間也是一樣，沒有了寬容就沒有了友誼，善待他人，就是善待自己。乙：能寬容，就能發(fā)展壯大。合：所以說，寬容是力量和自信的標(biāo)志。
乙：那么接下來，讓我們來“聽故事，悟?qū)捜荨薄；蛟S聽完之后會有所感觸。 《仇恨袋》
古希臘神話中有一位力大無窮的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走時，發(fā)現(xiàn)路中間有個袋子似的東西很礙腳，便踢了它一腳。誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來。海格力斯有點(diǎn)生氣，便狠狠踩了一腳想把它踩破，哪知那東西不但沒踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒狠砸起來，那東西竟然加倍地膨脹，最后大到把路堵死了。
一位圣人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動它，忽略它，離開它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對到底！”
（是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會自行消亡;
如果你老是想著它，它就會在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態(tài)下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。）
《誤會》
早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。
有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。
他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。
之后，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會。
（誤會的事，是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發(fā)生。誤會一開始，即一直只想到對方的千錯萬錯；因此，會使誤會越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對無知的動物小狗發(fā)生誤會，尚且會有如此可怕嚴(yán)重的后果，這樣人與人之間的誤會，則其后果更是難以想象。
《釘子》有一個男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。
第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。
終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子。
一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都了。
父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受（人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o法釋懷的堅持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你（你）一定能收到許多意想不到的結(jié)果……幫別人開啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空…… ）
甲：朋友，您一路聽下來之后；一定有很深的感觸吧。那么，在對別人有所決定與判斷之前，首先，請想想這是否是因?yàn)椤俺鸷蕖被蛞粋€“誤會”，然后，請考慮您是否一定要釘下這個“釘子”，如果可以的話，請“且慢下手”。因?yàn)椋?dāng)您對別人“寬大”之時，即是對您自己寬大。當(dāng)您寬容他人的時候，也是善待您自己的最好的時機(jī)。
接下來我們大家來欣賞小品《寢室**》。
甲：小品看完了，大家一定有好多感觸啊，原本一個寢室應(yīng)該是關(guān)系非常融洽，怎么現(xiàn)在都象是仇敵呢？在故事中你認(rèn)為誰是對的，誰是錯的？怎么會積累了這么多不滿和仇恨？那么大家認(rèn)為其實(shí)每個人在其中都應(yīng)該注意些什么呢？（同學(xué)發(fā)言）乙：世界上沒有相同的兩片葉子，不要苛求別人符合自己的觀點(diǎn)，金無足赤，人無完人；互相諒解，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是得到真正友誼的前提。
甲：昨天，我們認(rèn)識著寬容；乙：今天，我們感受著寬容； 明天，我們用寬容的心態(tài)生活著，學(xué)習(xí)著。
朋友，學(xué)會寬容吧，幸福與快樂會常陪伴著你！
寬容度測（請對下列問題作出“是”和“否”的選擇）1 有很多人總是故意跟我過不去2 碰到熟人我向他打招呼時，他視而不見最令我難堪。3 我討厭和沉默寡言的人一起工作。4 有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。5 和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。6 生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。7 有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。8 我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識9 有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。10 我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。11 和事事爭強(qiáng)好事的人呆在一起使我感到緊張。12 我不喜歡獨(dú)斷專行的人。13 有不少人明知方法不對，還非要別人按照他的意見行事。14 有的人成天牢騷滿腹，我認(rèn)為這種處境全是他們自己造成的。15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。16 有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。17 當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞識時，我就會大發(fā)雷霆。18 有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。
[Abstract] the quality education is the reform direction of physical education and health, "health first" is the guiding ideology of new curriculum of physical education, and the teaching of physical education and health security "health first", the duty and the responsibility also is each high school physical education teachers should do. To prevent injury accidents in physical and health teaching, ensure the safety of students, physical education and health course unique teaching tasks, but also strengthens the student physique, promote health, an important guarantee system for teaching work. As a physical teacher must attach great importance to, and actively take preventive measures, to strengthen the safety education, according to the physical and mental characteristics of the students, a careful analysis of teaching materials, careful preparation, take the class seriously, careful design, strict management, to create a safe and harmonious sports classroom atmosphere.
[keyword] sports and health; physical education teaching; safety
中圖分類號：[G40-012.9] 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）“健康體魄是青少年為祖國、為人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。” 素質(zhì)教育是體育與健康的改革方向，“健康第一”是新課程體育的指導(dǎo)思想，而體育與健康教學(xué)安全是“健康第一”的基礎(chǔ)，也是每個中學(xué)體育教師應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。 素質(zhì)教育的實(shí)施，對我國學(xué)校體育的改革與發(fā)展提出了新的要求，學(xué)校體育的指導(dǎo)思想也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，“終身體育”和“健康第一”的指導(dǎo)思想已成為當(dāng)前我國學(xué)校體育的主導(dǎo)潮流。
學(xué)校體育更加關(guān)注學(xué)生的身心健康及全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身的體育參與和體育能力。現(xiàn)代社會的學(xué)生不但要學(xué)會社會適應(yīng)，更應(yīng)該身體健康、心理健康。 在體育與健康教學(xué)中防止傷害事故的發(fā)生，確保學(xué)生練習(xí)的安全，是每個中學(xué)體育教師應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，是體育與健康課特有的教學(xué)任務(wù)之一，也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身體健康，系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)工作的重要保證。作為體育教師必須要高度重視，積極采取預(yù)防措施，加強(qiáng)安全教育，要根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，仔細(xì)分析教材，認(rèn)真的備課，認(rèn)真上課，精心設(shè)計，嚴(yán)謹(jǐn)管理，營造和諧安全的體育課堂氛圍。
為了能高效安全地上好一堂體育與健康課，我認(rèn)為要做好以下幾個方面的工作：
1、堅持科學(xué)、合理安排教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為現(xiàn)代素質(zhì)教育中的必不可少的課程，體育學(xué)科有著其它學(xué)科不可替代的作用和價值，校方和體育老師對此要有清醒、明確的認(rèn)識。我們要對學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，要對國家教育方針負(fù)責(zé)，切實(shí)安排好體育課程的教學(xué)活動，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)教學(xué)規(guī)定，開足課程，要從面上認(rèn)真落實(shí)工作要求，使體育教學(xué)在學(xué)校教育活動中的應(yīng)有地位得到體現(xiàn)，使學(xué)生的全面發(fā)展、“健康第一”的指導(dǎo)思想得到應(yīng)有落實(shí)。教學(xué)活動中，有很多教學(xué)內(nèi)容可供選擇，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)際情況，還有季節(jié)、氣候等因素去安排教學(xué)內(nèi)容，在綜合上述因素中，不能脫離實(shí)際，憑空想象，要周密考慮，合理安排，有效地預(yù)防和減少傷害事故的發(fā)生。2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，充分了解學(xué)生。學(xué)期前，上課前，我們都要先了解自己所任教的學(xué)生情況，盡可能熟知學(xué)生的身體狀況、興趣愛好、守紀(jì)情況等，這樣，可以為我們備課提供依據(jù)，也可以為我們上課打基礎(chǔ)。備好課才能上好課，體育教師應(yīng)針對上課內(nèi)容及學(xué)生情況，去精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方法及步驟。要加強(qiáng)預(yù)見性，預(yù)見可能發(fā)生傷害事故的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，早做準(zhǔn)備，這樣，我們可以較好地去組織、駕馭課堂，有效地實(shí)施教學(xué)，有效地防范傷害事故發(fā)生。同時，要求學(xué)生要主動向老師報告自己的既往病史；另外，鍛煉是為了健康，當(dāng)身體不舒服時不提倡堅持鍛煉，要主動請假。3、加強(qiáng)安全教育，落實(shí)好課堂常規(guī)。學(xué)生參加體育課，都是在一種比較開放的狀態(tài)下進(jìn)行的，他們生性好動，因此，在課堂上容易張揚(yáng)個性。所以，體育教師要切實(shí)加強(qiáng)安全教育和警示，要把安全第一的思想灌輸給學(xué)生，引起學(xué)生的高度重視，讓學(xué)生對安全鍛煉的重要意義有正確的認(rèn)識，了解和掌握在什么情況下容易產(chǎn)生傷害事故，如何進(jìn)行預(yù)防和自我保護(hù)。另外，良好的課堂常規(guī)；也是保證體育課安全進(jìn)行的前提之一。體育課上，教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，并努力要求學(xué)生做到，切不可忽視組織、紀(jì)律性的要求，更不能放縱學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)、處理違反課堂常規(guī)的人和事。只有保證良好的課堂常規(guī)得以落實(shí)，學(xué)生的組織、紀(jì)律性才能提高，才能有效地提高學(xué)生的自我約束能力，也就能有效地預(yù)防傷害事故的發(fā)生。
4、做好準(zhǔn)備活動。做好準(zhǔn)備活動，可以最大限度地防止傷害事故發(fā)生。體育課上，老師非常注重準(zhǔn)備活動，但學(xué)生往往不重視、不配合，這樣在身體沒有準(zhǔn)備好的情況下，就容易發(fā)生傷害事故，因此，我們的同學(xué)一定要對準(zhǔn)備活動有新的更清晰的認(rèn)識，讓自己在充分活動好的情況下參加體育課的練習(xí)。 5、課堂運(yùn)動負(fù)荷安排要合理性。體育課中學(xué)生身體要承受一定的運(yùn)動負(fù)荷，才能在不斷適應(yīng)中鍛煉身體。但是，運(yùn)動負(fù)荷的安排是否合理，將對體育課的質(zhì)量有直接的影響，負(fù)荷過小時，學(xué)生得不到鍛煉，過大會給學(xué)生的身體造成傷害。作為專業(yè)體育教師，應(yīng)能及時觀察課上學(xué)生的狀況，有張有弛，既讓學(xué)生得到鍛煉又不能傷害學(xué)生身體，更要有利于學(xué)生的健康發(fā)展，切不可隨意地安排學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷。
6、認(rèn)真做好整理運(yùn)動。
激烈運(yùn)動后的整理運(yùn)動必不可少。整理運(yùn)動有助于血液返回心臟，促進(jìn)運(yùn)動中代謝物的排出，加速運(yùn)動后的體力恢復(fù)。通過舒展肌群，還可以消除肌肉痙攣，緩解運(yùn)動后的肌肉酸痛，也能避免不必要的運(yùn)動損傷。7、注意場地、器材安全使用及布置。場地、器材是上體育課的必備條件，能否保證這塊安全，將直接影響課堂能否安全進(jìn)行。教師首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇場地、器材，避免場地不整，有障礙物等隱患出現(xiàn)。布置場地器材時，首先要考慮合理的空間位置，防止相互擁擠相撞等情況的出現(xiàn)。同時，每次上課前，首先要對場地、器材本身做一次安全檢查，要防止因器材本身安全隱患而發(fā)生傷害事故。 8、要掌握一些常用的急救方法。實(shí)際工作中，傷害事故是難免要發(fā)生的。因此，我們就必須掌握一些急救方法，爭取在第一時間給學(xué)生開展救治，阻止傷害事故進(jìn)一步惡化，也消除一些負(fù)面影響。我們專業(yè)體育教師都應(yīng)該掌握中暑，脫臼、骨折、抽筋、扭傷等情況的急救方法。如果遇到也不要驚慌，首先開展急救，同時應(yīng)盡快通知校醫(yī)、學(xué)校等，采取合理、有效的處理措施。
為了使體育與健康教學(xué)能更好地鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，我們體育教師必須高度重視這一工作，積極采取預(yù)防措施，加強(qiáng)安全教育。同時也要提高自身的教學(xué)能力以及高度的工作責(zé)任感。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中，和諧的氛圍下有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。
參考資料
