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第1篇

關(guān)鍵詞：土木工程施工；教學(xué)方法；實(shí)例化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1005-2909（2012）05-0080-03

土木工程施工是土建類專業(yè)的重要專業(yè)課程[1]，集中運(yùn)用土力學(xué)、測(cè)量學(xué)等課程專業(yè)知識(shí)，直接服務(wù)于工程實(shí)踐，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。課程主要包括施工技術(shù)與施工組織兩部分內(nèi)容。施工技術(shù)部分主要講解常見(jiàn)分部工程的技術(shù)流程、技術(shù)要點(diǎn)和相關(guān)原理，是學(xué)生畢業(yè)后從事施工技術(shù)管理與實(shí)踐的技術(shù)基礎(chǔ)；施工組織部分主要講解施工過(guò)程組織方式、管理技術(shù)和施工組織文件編寫(xiě)，是學(xué)生畢業(yè)后從事工程項(xiàng)目管理的專業(yè)基礎(chǔ)之一[2]。作為畢業(yè)生從事專業(yè)工作的業(yè)務(wù)類指導(dǎo)課程，將會(huì)對(duì)畢業(yè)生的技術(shù)技能和專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，各高校對(duì)課程建設(shè)均給予了足夠重視[3]。作為地方院校，學(xué)校大多數(shù)畢業(yè)生將直接服務(wù)于工程項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，從事施工技術(shù)和施工組織管理工作。為了切實(shí)提高課程教學(xué)效果，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，在綜合考慮專業(yè)定位、課程特點(diǎn)及學(xué)生生源情況的基礎(chǔ)上，提出了基于實(shí)例化教學(xué)的系統(tǒng)課程改革方案。該方案以實(shí)例教學(xué)為綱，在教學(xué)資源建設(shè)、教材建設(shè)[4]、教學(xué)方法、考核方法等各個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)貫徹實(shí)例教學(xué)思想，以幫助學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)，并進(jìn)一步促進(jìn)與工程實(shí)踐相結(jié)合，提高專業(yè)知識(shí)的實(shí)戰(zhàn)性。

一、課程及教學(xué)現(xiàn)狀

土木工程施工作為土建類專業(yè)重要的業(yè)務(wù)性課程，受到各高校普遍重視。從授課師資、課程教材、內(nèi)容體系、教學(xué)方法等方面所進(jìn)行的一系列改革，使教學(xué)效果得到了保障。但專業(yè)理論與工程實(shí)踐脫節(jié)，一直以來(lái)成為課程建設(shè)的瓶頸，阻礙了教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

（一）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)薄弱

工程建設(shè)項(xiàng)目安全管理的進(jìn)一步加強(qiáng)，保障了企業(yè)安全生產(chǎn)和健康發(fā)展，但卻給高校學(xué)生實(shí)習(xí)帶來(lái)了不利影響。安全意識(shí)的淡薄和工程現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，工地實(shí)習(xí)學(xué)生成了工程安全生產(chǎn)管理的隱患，致使項(xiàng)目管理人員對(duì)接受學(xué)生實(shí)習(xí)普遍持謹(jǐn)慎態(tài)度。學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的欠缺和薄弱，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工程建設(shè)流程、工藝過(guò)程等缺乏初步感性認(rèn)知。

（二）教材內(nèi)容應(yīng)用指向不明確

課程教學(xué)的目的是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n程專業(yè)知識(shí)與具體工程實(shí)踐結(jié)合，有效進(jìn)行技術(shù)選擇和應(yīng)用。其中，施工技術(shù)部分主要解決“不同分部工程采用何種技術(shù)，如何進(jìn)行施工”的問(wèn)題，施工組織部分則主要解決“不同類型的項(xiàng)目，如何進(jìn)行施工組織”的問(wèn)題，均有很強(qiáng)的工程針對(duì)性。但是，現(xiàn)行教材大多針對(duì)共性理論進(jìn)行講解，對(duì)技術(shù)思想的實(shí)踐選擇和應(yīng)用解釋不夠，其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了技術(shù)理論，但對(duì)如何有目的地選擇和應(yīng)用理解不明確。

（三）教學(xué)資源缺乏系統(tǒng)性

目前，教學(xué)所常用的輔助教學(xué)資源為實(shí)例圖片、工藝動(dòng)畫(huà)、施工錄像等，來(lái)自不同渠道，針對(duì)不同工程項(xiàng)目及不同工藝環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)性介紹，對(duì)課程教學(xué)輔助作用不明顯。

二、基于實(shí)例教學(xué)的課程改革思想

在綜合分析導(dǎo)致課程理論與實(shí)踐脫節(jié)原因的基礎(chǔ)上，提出基于實(shí)例化教學(xué)的課程改革思想。該思想主要包括實(shí)例化教學(xué)資源建設(shè)和教學(xué)過(guò)程中的系統(tǒng)應(yīng)用兩部分。預(yù)期通過(guò)實(shí)例化教學(xué)在課程建設(shè)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐，有效改善理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，提升課程教學(xué)效果。

（一）教材編寫(xiě)

為達(dá)到切實(shí)改善教學(xué)效果的目的，組織編寫(xiě)了滿足課程改革要求的《土木工程施工》[4]教材。在第一章中增加了一般建筑分類、工程開(kāi)發(fā)程序、項(xiàng)目組成分解等內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)掌握工程開(kāi)發(fā)程序及工程項(xiàng)目組成，并準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)施工過(guò)程在工程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的定位。第一章結(jié)束，給出實(shí)際工程案例，作為課程內(nèi)容的索引。該實(shí)例工程的不同分部工程工作內(nèi)容對(duì)應(yīng)施工技術(shù)部分不同章節(jié)的內(nèi)容。同時(shí)，給出工程實(shí)例關(guān)于工期、施工條件等方面的信息，作為施工組織部分內(nèi)容的前提。在展開(kāi)論述各章內(nèi)容之前，首先提出實(shí)際工程問(wèn)題，即把實(shí)際工程實(shí)例中對(duì)應(yīng)部分的施工內(nèi)容、要求、限制條件等進(jìn)行詳解，并明確提出需要在本章解決的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。每章結(jié)束，針對(duì)章節(jié)開(kāi)始提出的問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行明確解答，并就涉及的常規(guī)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際工程實(shí)施中的差異、原因進(jìn)行說(shuō)明。如在鋼筋混凝土工程一章，首先給出“本項(xiàng)目混凝土為自拌混凝土”的前提，繼而提出需要在本章解決的問(wèn)題：混凝土原材料如何選擇？混凝土如何拌制？鋼筋如何由鋼筋毛料加工成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的形狀？混凝土如何澆筑？如何避免混凝土裂縫的產(chǎn)生？混凝土如何養(yǎng)護(hù)？混凝土的質(zhì)量如何檢驗(yàn)？提出的相關(guān)問(wèn)題即為本章的內(nèi)容框架，并在章節(jié)結(jié)束進(jìn)行解答。同時(shí)，針對(duì)本章節(jié)內(nèi)容與實(shí)際工程的差異，如目前實(shí)際建筑工程多采用商品混凝土、混凝土的澆筑因建筑工程結(jié)構(gòu)對(duì)象體積小的特點(diǎn)多采用分層澆筑、實(shí)際養(yǎng)護(hù)多采用自然覆蓋養(yǎng)護(hù)等進(jìn)行原因說(shuō)明。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握共性技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到具體工程項(xiàng)目的個(gè)性技術(shù)特征，增強(qiáng)了專業(yè)內(nèi)容的適用性。

（二）實(shí)例資料室建設(shè)

建立課程實(shí)例資料室，展示從工程項(xiàng)目建議書(shū)到工程驗(yàn)收保修等實(shí)際工程建設(shè)全程的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)例資料。資料室展示各類完整性實(shí)際工程資料12套，并按照不同工程類別、不同階段進(jìn)行歸類展示，使學(xué)生認(rèn)知各種真實(shí)工程資料及成果標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)性。

（三）施工技術(shù)模型室建設(shè)

建立施工技術(shù)模型室，展示不同工藝環(huán)節(jié)施工技術(shù)模型60余件。如輕型井點(diǎn)降水動(dòng)態(tài)演示模型、基坑支護(hù)模型、塔吊模型等，供教學(xué)演示和觀摩，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)工藝的理解和掌握。

（四）輔助教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，分別采用不同形式的教學(xué)輔助材料。

施工工藝錄像：針對(duì)施工過(guò)程集中、持續(xù)時(shí)間較短的施工工藝，現(xiàn)場(chǎng)錄制施工錄像作為輔助教學(xué)材料，給學(xué)生以直觀工藝認(rèn)知，如流砂現(xiàn)象、施工縫處理工藝、電閘壓力焊、電弧焊、灰餅和沖筋、防水材料鋪貼等。

施工動(dòng)畫(huà)：對(duì)于施工過(guò)程持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、不宜錄像的工藝，制作動(dòng)畫(huà)作為輔助教學(xué)材料，如滑膜施工等。

施工圖片：對(duì)于非工藝性環(huán)節(jié)或施工工藝成果，現(xiàn)場(chǎng)拍攝施工圖片作為教學(xué)輔助材料，如基坑支護(hù)形式、施工機(jī)械、現(xiàn)場(chǎng)平面布置等。

三、教學(xué)過(guò)程實(shí)施

（一）加強(qiáng)課程宏觀內(nèi)容的講解

利用實(shí)例資料室進(jìn)行工程開(kāi)發(fā)程序講解，加深學(xué)生對(duì)工程建設(shè)程序、各階段任務(wù)和成果標(biāo)準(zhǔn)的掌握。

加強(qiáng)對(duì)教材索引實(shí)例的剖析和講解，重點(diǎn)說(shuō)明實(shí)例工程的分解層次（單項(xiàng)工程、單位工程、分部工程），不同分部工程的工作內(nèi)容，以及與本課程章節(jié)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

重點(diǎn)掌握施工技術(shù)部分的主要工藝流程、工藝要點(diǎn)和重要技術(shù)原理，以及施工組織部分的原理性內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法是抓住重點(diǎn)，理論與工程實(shí)際結(jié)合。

（二）“工藝細(xì)化”授課法

結(jié)合施工技術(shù)部分內(nèi)容特點(diǎn)，新編教材內(nèi)容組織和授課均按照“工藝細(xì)化”思想進(jìn)行。首先以流程圖、簡(jiǎn)圖或者文字總結(jié)主要工藝流程。如混凝土工程的主要工藝流程為：混凝土拌制混凝土澆筑混凝土養(yǎng)護(hù)。然后細(xì)化流程，對(duì)主要工藝流程的各個(gè)“步驟”，進(jìn)一步細(xì)化展開(kāi)，直至最小工藝單位。如混凝土拌制部分包括原材料選取、混凝土配合比、原材料添加、攪拌幾個(gè)細(xì)部工藝（最小工藝單位）。針對(duì)最小工藝單位，進(jìn)行工藝要點(diǎn)和原理講解。如對(duì)混凝土材料的選取分別列出水泥、骨料、拌合水等選用要點(diǎn)，同時(shí)對(duì)相關(guān)原理進(jìn)行講解。如海水不能用作拌合用水，其對(duì)應(yīng)原理為海水中含有大量有害的離子。

（三）“實(shí)例問(wèn)題引申”授課法

施工組織主要包括流水施工、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃和施工組織三部分，工程實(shí)踐性強(qiáng)，采用“實(shí)例問(wèn)題引申”授課法，即在解決分析個(gè)性實(shí)例問(wèn)題的基礎(chǔ)上，總結(jié)引申得出共性原理。如對(duì)流水施工部分，首先通過(guò)實(shí)例工程不同組織方式比較、總結(jié)、引申得出順序施工、平行施工和流水施工的特點(diǎn)及原理。

四、教學(xué)效果及結(jié)論

土木工程施工是一門(mén)業(yè)務(wù)性課程，對(duì)畢業(yè)生專業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。學(xué)校基于“實(shí)例化教學(xué)”的思想，在教材建設(shè)、課堂講授等多個(gè)環(huán)節(jié)作了改革嘗試。從6個(gè)學(xué)期（18個(gè)班級(jí)，學(xué)生1 080名）教學(xué)實(shí)踐反饋看：新編教材通過(guò)選用實(shí)例工程作為課程內(nèi)容索引，使各章內(nèi)容有機(jī)融合于實(shí)例工程施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了專業(yè)內(nèi)容的實(shí)踐針對(duì)性；施工技術(shù)模型室、實(shí)例工程資料室及課程輔助資源庫(kù)（錄像、動(dòng)畫(huà)、圖片）的建設(shè)，彌補(bǔ)了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不足引起的現(xiàn)場(chǎng)感性認(rèn)識(shí)缺乏的問(wèn)題。通過(guò)合理運(yùn)用這些教學(xué)手段和方法，學(xué)生的工程實(shí)踐意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的目的性更明確，有效解決了專業(yè)理論與工程實(shí)踐脫節(jié)這一瓶頸，提升了課程效果。

參考文獻(xiàn)：

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Reformation of civil engineering course based on instantiation thoughts

SUN Fuxue1， ZHU Yunhui2， SHI Haijun1， RUAN Changfeng2

（1. College of Architecture and Civil Engineering， Wenzhou University， Wenzhou 325035， Zhejiang Province， P. R. China；

2. Wenzhou University of Oujiang College， Wenzhou 325035， Zhejiang Province， P. R. China）

第2篇

關(guān)鍵詞:土木工程;道橋施工技術(shù);管理措施要點(diǎn)

1土木工程道橋施工實(shí)例

某道橋工程位于高速路的重要結(jié)構(gòu)部位處，總體建筑長(zhǎng)度達(dá)到9．35km。為了杜絕車(chē)輛撞擊造成公路橋梁引發(fā)車(chē)禍的后果，對(duì)于上述工程擬定將5．6m車(chē)行道與0．9m防撞護(hù)欄的組合結(jié)構(gòu)布置于橫向的公路橋梁構(gòu)造斷面部位，布置現(xiàn)澆混凝土的預(yù)應(yīng)力連續(xù)鋼構(gòu)體系用于支撐上部的整體路橋構(gòu)造，并且限定12．4m+2×21m+18．2m的道橋結(jié)構(gòu)體系施工尺寸。施工單位針對(duì)道橋結(jié)構(gòu)中的高墩現(xiàn)澆箱梁的路橋支架支撐結(jié)構(gòu)實(shí)施了重點(diǎn)處理，嚴(yán)格控制在2．6m的懸臂總長(zhǎng)度以及7．3m的箱梁總體結(jié)構(gòu)寬度范圍，而且控制在22．7cm的腹板部位厚度以及21．4cm的箱梁底板厚度，充分滿足了道橋工程建筑物的基本施工質(zhì)量指標(biāo)。道橋建筑工程設(shè)計(jì)為7．9%的圓曲線超高值，擬定在曲線段布置橋面結(jié)構(gòu)，控制于30km/h的路段車(chē)輛通行最大速度。表1為道橋工程的施工流程及技術(shù)要點(diǎn)。

2土木工程道橋施工技術(shù)的具體運(yùn)用要點(diǎn)

1)道橋鋼筋的施工技術(shù)。鋼筋結(jié)構(gòu)屬于支撐道橋主體部分的關(guān)鍵工程結(jié)構(gòu)，因此，決定了工程施工人員務(wù)必保證道橋鋼筋的建筑主體連接部分滿足最基本的鋼筋荷載強(qiáng)度指標(biāo)［1］。對(duì)鋼筋結(jié)構(gòu)進(jìn)行施工時(shí)，施工人員嚴(yán)格遵循現(xiàn)有的道橋主體框架圖紙來(lái)進(jìn)行鋼筋位置的合理選擇，禁止施工人員擅自改變鋼筋的道橋主體支撐部位的位置。這是由于，具有支撐性的鋼筋主體結(jié)構(gòu)一旦產(chǎn)生了位移的現(xiàn)象，則很容易導(dǎo)致鋼筋出現(xiàn)碎裂或者產(chǎn)生其他的施工安全風(fēng)險(xiǎn)，不利于土木工程的基本安全性能得到保障［2］。2)道橋主體結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)。道橋主體結(jié)構(gòu)主要涉及到道橋路面以及道橋路基部位。道橋路面的重要工程部位容易遭到過(guò)往車(chē)輛產(chǎn)生的碾壓磨損影響，工程技術(shù)人員針對(duì)道橋路面的關(guān)鍵工程主體部位務(wù)必確保滿足穩(wěn)定性以及堅(jiān)固性的路面施工檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)［3］。具體針對(duì)砂石、卵石以及改性瀝青混凝土組合而成的道路與橋梁主體路面結(jié)構(gòu)來(lái)講，應(yīng)正確拌和各種不同的建筑工程材料，保證道橋主體路面結(jié)構(gòu)達(dá)到最佳的結(jié)構(gòu)完整程度以及結(jié)構(gòu)安全性［4］。3)道橋混凝土的施工技術(shù)。橋梁后澆帶在道橋整體結(jié)構(gòu)中占有關(guān)鍵性的地位，因此，施工人員必須保證橋梁后澆帶的施工操作嚴(yán)格按照正確流程予以展開(kāi)。澆筑道橋結(jié)構(gòu)各個(gè)部位混凝土的時(shí)間間隔具有較長(zhǎng)的特征，施工人員必須結(jié)合建筑物附近樓板的預(yù)應(yīng)力強(qiáng)度來(lái)完成后澆帶的施工處理［5］。位于后澆帶周邊結(jié)構(gòu)部位的施工縫必須保證滿足特定的數(shù)目與長(zhǎng)度，施工人員對(duì)此最好選擇建筑側(cè)墻結(jié)構(gòu)與建筑結(jié)構(gòu)板的周邊區(qū)域。施工技術(shù)人員還需要略微調(diào)整現(xiàn)有的施工縫寬度與長(zhǎng)度，防止由于不均衡的外界受力影響導(dǎo)致混凝土產(chǎn)生較為明顯的裂鍵。施工人員在留置超長(zhǎng)建筑物的內(nèi)部施工縫時(shí)，必須將止水鋼板布置在相應(yīng)的區(qū)域部位，對(duì)于分隔澆筑時(shí)間段不同的混凝土材料主要選擇中層板來(lái)完成。施工人員對(duì)于跳倉(cāng)施工方法有必要重點(diǎn)關(guān)注樓板跳倉(cāng)工程技術(shù)手段的有效運(yùn)用［6］。施工人員應(yīng)控制混凝土的配比，嚴(yán)格按混凝土材料配比摻入各種材料。道橋結(jié)構(gòu)中的混凝土材料應(yīng)滿足特定的材料性能強(qiáng)度，施工人員對(duì)此必須要嚴(yán)格加以控制。道橋結(jié)構(gòu)混凝土支架安裝施工的基本宗旨在于保證支架的堅(jiān)固性，因此必須結(jié)合混凝土建筑物所在區(qū)域的地基荷載限度來(lái)布置超長(zhǎng)混凝土工程的施工支架，運(yùn)用正確的支架拼接與支架安裝工藝手段來(lái)進(jìn)行處理。搭建混凝土模板以及布置鋼絞線屬于必不可少的超長(zhǎng)結(jié)構(gòu)混凝土建筑物施工要點(diǎn)。施工技術(shù)人員針對(duì)超長(zhǎng)混凝土結(jié)構(gòu)的整體模板結(jié)構(gòu)在進(jìn)行搭建與組裝時(shí)，首先需要確定模板的預(yù)留拱度，充分保證澆筑處理后的超長(zhǎng)結(jié)構(gòu)混凝土能達(dá)到良好性能標(biāo)準(zhǔn)。工程技術(shù)人員在修正鋼絞線的引伸量過(guò)程中，關(guān)鍵參考要素就是鋼絞線本身的橫截面積，并且針對(duì)彈性模量進(jìn)行實(shí)地測(cè)量［7］。4)道橋路面的防水施工技術(shù)。公路分隔帶本身具有阻隔外部雨水浸入公路表層以下的重要功能，較為典型的就是中央的公路分隔帶［8］。設(shè)計(jì)人員針對(duì)公路分隔帶主要側(cè)重于選擇凹陷型或者凸起型的兩種不封閉公路分隔帶，或者通過(guò)設(shè)置封閉狀的瀝青鋪面層用于形成公路中間部位的分隔帶。橋梁與公路如果具有較小的公路坡度特征，那么最好選擇攔水帶的方式來(lái)阻隔外界雨水，然后運(yùn)用集中排放路面表層存積雨水的技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行處理。

3土木工程道橋施工技術(shù)的管理改進(jìn)措施

1)道橋施工中的設(shè)備儀器保養(yǎng)。道橋框架結(jié)構(gòu)的土木建筑工程本身屬于規(guī)模較大的土木建筑工程，客觀上決定了此類土木建筑物將會(huì)產(chǎn)生較高的施工成本消耗，其中重點(diǎn)包含了某些大型土木施工設(shè)施以及施工機(jī)械的物質(zhì)資源投入。相關(guān)負(fù)責(zé)人員如果沒(méi)有全面養(yǎng)護(hù)以及定期保養(yǎng)現(xiàn)有的土木施工大型設(shè)施與機(jī)械，那么很容易造成某些施工機(jī)械產(chǎn)生零部件銹蝕的安全事故后果，導(dǎo)致施工技術(shù)人員在操作上述土木施工機(jī)械時(shí)，發(fā)生傷害人員安全的不良現(xiàn)象。因此，土木施工單位針對(duì)施工大型儀器的定期養(yǎng)護(hù)必須給予全面的關(guān)注。針對(duì)道橋施工必需的混凝土攪拌機(jī)械設(shè)施、道橋路面的大型碾壓設(shè)施以及運(yùn)輸車(chē)輛設(shè)施在實(shí)施全面養(yǎng)護(hù)的工程實(shí)踐中，土木施工企業(yè)必須做到指派特定的施工機(jī)械養(yǎng)護(hù)負(fù)責(zé)人員，并且要求上述的專門(mén)養(yǎng)護(hù)責(zé)任人員通過(guò)實(shí)施嚴(yán)格的機(jī)械養(yǎng)護(hù)與設(shè)備日常維護(hù)舉措，全面保證道橋施工大型設(shè)施與機(jī)械的良好安全性能。對(duì)于專門(mén)用于運(yùn)輸?shù)罉蚴┕げ牧系拇笮瓦\(yùn)輸車(chē)，有必要定期實(shí)施全面的車(chē)輛保養(yǎng)，避免出現(xiàn)過(guò)度磨損機(jī)械運(yùn)輸車(chē)輛的現(xiàn)象。2)道橋施工中的安全質(zhì)量控制。道橋工程的具體施工操作人員要具備安全防護(hù)的意識(shí)，確保土木施工操作人員能及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些細(xì)小的道橋框架結(jié)構(gòu)安全風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)用防患未然的思維方式對(duì)于現(xiàn)有的土木工程安全缺陷進(jìn)行及時(shí)與全面的糾正。土木施工單位對(duì)于負(fù)責(zé)從事道橋現(xiàn)場(chǎng)施工的具體執(zhí)行操作人員有必要展開(kāi)全面的施工前期培訓(xùn)，要求上述土木施工人員充分掌握道橋施工的基本流程，按照土木工程特有的安全防護(hù)流程來(lái)進(jìn)行正確的施工現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)操作。土木施工人員對(duì)于道橋基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)中的細(xì)小裂縫、結(jié)構(gòu)滲水部位以及金屬銹蝕部位都要及時(shí)進(jìn)行全面的查找，如此才能保證道橋施工企業(yè)全面防控各個(gè)典型部位的建筑安全質(zhì)量缺陷，實(shí)現(xiàn)最大化的土木工程風(fēng)險(xiǎn)防控效益。3)道橋施工中的工程材料監(jiān)管。道橋施工材料包含了鋼筋、水泥、瀝青砂石、混凝土以及水等，在道橋框架建造與施工中，施工技術(shù)人員必須科學(xué)、合理地配制各種建筑施工材料。近些年來(lái)，很多新型的土木工程建筑材料陸續(xù)出現(xiàn)。土木施工企業(yè)針對(duì)現(xiàn)有的各種不同類型建筑工程材料都必須嚴(yán)格進(jìn)行全面的核查，通過(guò)實(shí)施嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室測(cè)驗(yàn)，才能判斷出某些混合建筑施工材料是否達(dá)到最基本的材料技術(shù)性能以及材料安全性能指標(biāo)。

4結(jié)束語(yǔ)

道橋施工技術(shù)能否達(dá)到保障土木建筑物整體構(gòu)造堅(jiān)固性的目標(biāo)，取決于道橋施工技術(shù)的管理運(yùn)行措施。近些年以來(lái)，某些土木建設(shè)項(xiàng)目由于沒(méi)有達(dá)到最基本的道橋施工監(jiān)管質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，客觀上造成了道橋施工事故的頻繁產(chǎn)生。為了達(dá)到強(qiáng)化土木工程運(yùn)行管理的宗旨與目標(biāo)，土木工程的相關(guān)監(jiān)管負(fù)責(zé)部門(mén)必須致力于嚴(yán)格確保道橋建筑結(jié)構(gòu)體系的安全性，避免道橋施工過(guò)程發(fā)生質(zhì)量安全事故。

參考文獻(xiàn):

［1］任為東．大瑞鐵路瀾滄江特大橋施工關(guān)鍵技術(shù)研究［J］．鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，2019，47(4):78－79．

［2］張舜，楊耀生，徐贊．預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)箱梁高速匝道橋常見(jiàn)病害及防治措施分析［J］．現(xiàn)代鹽化工，2019，47(4):78－79．

［3］朱麗平．混凝土技術(shù)在市政道橋施工中的應(yīng)用分析［J］．科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2019，28(22):33－34．

［4］張德存．市政工程道橋施工質(zhì)量問(wèn)題的成因及措施思路構(gòu)架實(shí)踐［J］．工程建設(shè)與設(shè)計(jì)，2018，66(15):173－175．

第3篇

中圖分類號(hào)：S969.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

2013年2月22日，第一屆“中意土木工程可持續(xù)與創(chuàng)新”學(xué)術(shù)研討會(huì)在福州大學(xué)召開(kāi)。會(huì)議議題為中外專家介紹最新科研成果與進(jìn)展，提出中國(guó)國(guó)內(nèi)急需解決的技術(shù)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相分離的問(wèn)題，探討產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。為此我們按照新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，以學(xué)生為本，以實(shí)踐教學(xué)為主線，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的土木工程教學(xué)新體系，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)能夠與時(shí)代同步，與時(shí)俱進(jìn)。下面結(jié)合土木工程教學(xué)談一下學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 一、新時(shí)期土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的具體表現(xiàn)

1、當(dāng)代土木工程專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力。土木工程要結(jié)合時(shí)代的變遷進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)。通過(guò)教學(xué)不但要讓大學(xué)生具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而且要讓大學(xué)生具備較好的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)能力、課程演講能力、完成課程論 文能力、文化活動(dòng)能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)調(diào)查能力。同時(shí)還要求大學(xué)生具備外語(yǔ)交流能力、土木工程專業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用能力、工程管理專業(yè)外 語(yǔ)應(yīng)用能力和外文文獻(xiàn)閱讀能力。

2、土木工程專業(yè)大學(xué)生工程實(shí)踐能力 。通過(guò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，一是要完成大學(xué)生專業(yè)課程設(shè)計(jì)能力、課程實(shí)習(xí)中掌握知識(shí)能力、崗位 實(shí)訓(xùn)能力 、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中掌握知識(shí)能力、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中掌握知識(shí)能力、畢業(yè)實(shí)習(xí)中掌握知識(shí)能力、實(shí)習(xí)過(guò) 程中探索性學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)際知識(shí)的接受能力、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累能力和實(shí)習(xí)中掌握“ 三新”的能力。二是要有對(duì)土木工程實(shí)踐問(wèn)題的質(zhì)疑能力、對(duì)土木工程實(shí)踐問(wèn)題的觀 察能力、解決土木工程實(shí)踐問(wèn)題的能力、土木工程實(shí)踐協(xié)同工作能力、工程實(shí)踐小組領(lǐng)導(dǎo)能 力、深入 工程設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力、深入工程施工的實(shí)踐能力、探索性工程實(shí)踐能力、專業(yè)基礎(chǔ)理論的應(yīng) 用能力和專業(yè)課知識(shí)應(yīng)用能力等。

 二、在教學(xué)中培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力

1、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 理論課的教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生在校期間具備熟練掌握常規(guī)的工程檢測(cè)操作的理論知 識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中，需要從多個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)，為提高學(xué)生工程測(cè)量實(shí)際能力 ，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課教學(xué)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) 。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)覆蓋工程全過(guò)程的的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，精度要 求要符合工程實(shí)際的要求，以此縮短從試驗(yàn)室到施工現(xiàn)場(chǎng)之間的距離。在教學(xué)中我們創(chuàng)新教學(xué)方式把四年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)統(tǒng)一考慮，把封閉實(shí)驗(yàn)室變?yōu)殚_(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供便利的實(shí)驗(yàn)條件。

3、教師在工程實(shí)習(xí)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是土木工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，我們不妨把它們分成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。一是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的是增加新生對(duì)土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，使其對(duì)本專業(yè)有一個(gè)初步的了 解。教師將土木工程概論按專業(yè)學(xué)科劃分成總論、力學(xué)、建筑、巖 土、道路、橋梁、結(jié)構(gòu)、施工、防災(zāi)等幾個(gè)單元，每個(gè)單元都要由在該學(xué)科有較深造詣的專家或教授進(jìn)行講課，以便學(xué)生能夠充分理解。在期末的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中 ，讓同學(xué)們根據(jù)實(shí)習(xí)的感受，結(jié)合上課的內(nèi)容寫(xiě)出圖文并茂的實(shí)習(xí)報(bào)告，從而做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)中，組織學(xué)生參加指導(dǎo)教師的科研、工程技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。在參與過(guò)程中學(xué)生遇到問(wèn)題可以請(qǐng)教師解惑答疑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，要讓學(xué)生接觸到一些新的技術(shù)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行一定的研究，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)創(chuàng)造條件讓學(xué)生真正接觸實(shí)踐，親自完成實(shí)際項(xiàng)目上的工程測(cè)量、試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)檢測(cè)、道路檢測(cè)等工作，增加學(xué)生的閱歷。

 三、創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

1、項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力 。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的生產(chǎn)科研項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法。 為此教師必須要選擇具有一定的應(yīng)用價(jià)值，能將某一個(gè)教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來(lái)項(xiàng)目。一是在這過(guò)程中學(xué)生要有獨(dú)立制訂計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，有明確而具體的成果展示。二是項(xiàng)目工作具有一定難度，要求學(xué)生運(yùn)用新 學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師與施工企業(yè)專家共 同評(píng)價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目工作成果。 通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，可以使學(xué)生真正做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合。這不僅有助于學(xué)生的就業(yè)選擇，而且可以改變學(xué)生的從業(yè)觀念 ，有助于畢業(yè)生得到社會(huì)的認(rèn)可。

2、多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教室 進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，利用形象生動(dòng)的畫(huà)面，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題 的感 性認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)于工程測(cè)量、工程試驗(yàn)、結(jié)構(gòu)檢測(cè)、道路檢測(cè)和橋梁檢測(cè)等方面在實(shí)習(xí)的 過(guò)程中沒(méi)有接觸到的，或者是目前學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不具備的試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目，都可以通過(guò)多媒體 進(jìn)行演示。對(duì)于工程設(shè)計(jì)、工程施工新工藝和新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)工程常見(jiàn)技術(shù)問(wèn) 題和解決常見(jiàn)技術(shù)問(wèn)題等方面，學(xué)校給予立項(xiàng)，組織部分教師深入工程實(shí)際，進(jìn)行工程全過(guò) 程的實(shí)錄，采集成影像教材給學(xué)生播放，并由教師配合講座，從而使學(xué)生掌握施工全過(guò)程的 施工工藝， 可以全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué) 生就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］時(shí)志軍，李曉蓮，李靈君.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的探索與實(shí)踐［J］天水師范 學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(9).

第4篇

人類社會(huì)不斷地發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的源泉來(lái)自于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。高等學(xué)府作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要基地，如何在對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活教育中行之有效地做好大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生積極創(chuàng)新意識(shí)，僅依靠極少數(shù)學(xué)生參加一兩項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，是十分不足和遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。總結(jié)土木工程材料課程多年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力方面，逐步形成課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)踐教學(xué)、科研創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃多種形式結(jié)合的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式。在土木工程材料課程教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑如圖1所示。其中，學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)主要通過(guò)課堂理論教學(xué)及實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)主要通過(guò)工程實(shí)踐教學(xué)及科研訓(xùn)練計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、土木工程材料課程進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

(一)注重課堂啟發(fā)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)課堂教學(xué)是大學(xué)理論知識(shí)傳授、學(xué)習(xí)的主要途徑，通過(guò)老師在課堂講授和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生獲取知識(shí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師的思維模式、理論知識(shí)講解、工程實(shí)例分析及個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至以后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此老師在課堂教學(xué)過(guò)程中要注意自己的言行舉止，同時(shí)可利用自身創(chuàng)新思想和理念去引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在土木工程材料課程課堂教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思想和理念的培養(yǎng)。老師在課堂教學(xué)上以工程中實(shí)際問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題，由學(xué)生利用已掌握理論知識(shí)進(jìn)行思考分析、提出解決工程問(wèn)題的方案，再由老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)分析。長(zhǎng)期以來(lái)，得以形成老師提問(wèn)--學(xué)生思考分析--提出解決問(wèn)題方案--老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)分析的創(chuàng)新思維模式培養(yǎng)方式，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新的思維模式。使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新思維成為一種習(xí)慣意識(shí)。為了能培養(yǎng)所有學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)新思維，在課堂教學(xué)中隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并將課堂提問(wèn)回答表現(xiàn)情況評(píng)分計(jì)入學(xué)生平時(shí)成績(jī)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的潛在能力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣。對(duì)于學(xué)生提出的富有創(chuàng)新性的想法，鼓勵(lì)學(xué)生去查文獻(xiàn)、寫(xiě)文章。

(二)利用課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是《土木工程材料》重要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)，對(duì)課堂所學(xué)理論進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)課堂試驗(yàn)操作、培養(yǎng)鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。由于教學(xué)計(jì)劃規(guī)定土木工程材料課程學(xué)時(shí)較少，在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間限制，為此，要求學(xué)生利用教學(xué)計(jì)劃創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)周，自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，分析整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

(三)開(kāi)展零距離的工程實(shí)踐教學(xué)

在《土木工程材料》課程教學(xué)中，如何建立單獨(dú)唯一的材料特性與工程實(shí)際兩者之間有機(jī)聯(lián)系,需要在教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到土木工程材料課程的實(shí)踐性,在課外創(chuàng)造條件讓學(xué)生零距離接觸實(shí)際工程,在工程實(shí)踐中對(duì)課程理論知識(shí)有了具體的感性認(rèn)知，將課程理論知識(shí)進(jìn)一步充實(shí)鞏固。利用社會(huì)資源聯(lián)系混凝土攪拌站、建筑材料市場(chǎng)、施工工地現(xiàn)場(chǎng)等實(shí)踐場(chǎng)所，安排學(xué)生課余時(shí)間參觀實(shí)習(xí)，并請(qǐng)相關(guān)人員進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)指導(dǎo)實(shí)習(xí)。使學(xué)生對(duì)工程中建筑材料的選用和具體的施工生產(chǎn)過(guò)程有所熟悉,并對(duì)材料發(fā)展趨勢(shì)有所了解。課程時(shí)間和外界環(huán)境允許的情況下盡可能組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐調(diào)研,要求學(xué)生對(duì)建筑材料市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研,對(duì)常用建筑材料進(jìn)行分析對(duì)比，并就調(diào)研情況分組進(jìn)行總結(jié)、討論。通過(guò)實(shí)踐調(diào)查環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生對(duì)土木工程材料有了感性認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)學(xué)生的交際能力和綜合專業(yè)素養(yǎng)也有了提高鍛煉。采取這種課堂理論教學(xué)結(jié)合工程實(shí)踐，交叉滲透的零距離工程實(shí)踐教學(xué)模式,具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、理論與實(shí)踐相互促進(jìn),對(duì)《土木工程材料》課程教學(xué)效果明顯地提高。

(四)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

近年來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)得到學(xué)校的高度重視，教學(xué)管理部門(mén)不斷進(jìn)行探索研究適合本校的管理政策措施。《土木工程材料》課程組老師緊抓學(xué)校政策，結(jié)合自己的研究方向積極指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。近年來(lái)，申報(bào)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)逐年提高，積極性高漲，效果十分理想。在大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目中，采用分期的能力培養(yǎng)模式。初期，指導(dǎo)老師主要從科研態(tài)度、思想、思路、方法手段等方面進(jìn)行引導(dǎo)，要求學(xué)生多看文獻(xiàn)，組織對(duì)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)討論，期間主要進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)和收集分析整理資料能力培養(yǎng)，為下一步科學(xué)研究打下一定的基礎(chǔ)。這一時(shí)期學(xué)習(xí)安排，以指導(dǎo)教師為主，學(xué)生主動(dòng)配合完成任務(wù)。后期，學(xué)生配合指導(dǎo)老師制定創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目研究進(jìn)度，按時(shí)完成規(guī)定研究?jī)?nèi)容。這一時(shí)期項(xiàng)目研究安排，以學(xué)生自主創(chuàng)新性研究為主，教師進(jìn)行輔助指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

第5篇

關(guān)鍵詞：建構(gòu)理論；土木工程；教學(xué)模式

作者簡(jiǎn)介：秦本東（1977-），女，河南方城人，河南理工大學(xué)土木工程學(xué)院，副教授；羅運(yùn)軍（1976-），男，廣西柳城人，河南理工大學(xué)基建處，工程師。（河南 焦作 454000）

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）11-0064-02

一、高校傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以“填鴨式”灌輸為主要特征，對(duì)于基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)尚可，有助于學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)并進(jìn)行理性思維，但弊端也很多。主要表現(xiàn)在：課堂時(shí)間被教師完全利用，學(xué)生喪失主體地位；學(xué)生的創(chuàng)新思維不受重視，多數(shù)老師不愿幫助學(xué)生解決與實(shí)踐聯(lián)系緊密的復(fù)雜問(wèn)題，學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮受到限制，求知欲望不強(qiáng)；教師所教內(nèi)容與教材完全一致，課堂上很少進(jìn)行討論，很少考慮與工程實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；大多課程要求學(xué)生完成固定模式的作業(yè)，課外作業(yè)量極少甚至從不布置，不主張學(xué)生之間合作運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用研究或者指導(dǎo)實(shí)踐；課堂授課內(nèi)容和時(shí)間有限，各種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)從未引起高度重視，教師只通過(guò)書(shū)面考試檢查學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，只掌握課本內(nèi)容，考試前突擊強(qiáng)化記憶，僅僅為了考試而學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式使大多數(shù)學(xué)生走上工作崗位后，遇到實(shí)際工程中簡(jiǎn)單的專業(yè)技術(shù)問(wèn)題都無(wú)從下手。[1，2]

近年來(lái)，我國(guó)建筑經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，社會(huì)對(duì)高等學(xué)校土木工程專業(yè)的人才需求量增大，對(duì)其質(zhì)量的要求也逐步提高。原有的人才培養(yǎng)模式不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而且培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生雖然理論水平較高，但和實(shí)踐脫離太遠(yuǎn)，不適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。如何改變簡(jiǎn)單傳授、被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性，必須探討新的專業(yè)課教學(xué)方法。建構(gòu)主義理論中，教師希望學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)并思考問(wèn)題，同時(shí)提出創(chuàng)新性的問(wèn)題并尋找答案。在土木工程專業(yè)課程改革方面，建構(gòu)主義教學(xué)理論有著極其重要的指導(dǎo)作用。

二、建構(gòu)主義理論的內(nèi)容和作用

建構(gòu)主義理論核心內(nèi)容是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建，即學(xué)生能以已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，要著重關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用。在土木工程專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，每一個(gè)新的知識(shí)建構(gòu)都會(huì)依賴于學(xué)生當(dāng)時(shí)的知識(shí)水平和實(shí)踐能力，在傳統(tǒng)教學(xué)中，只注重從學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建學(xué)習(xí)過(guò)程，未考慮學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。為了提高教學(xué)效果，必須改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，本文根據(jù)土木工程專業(yè)課教學(xué)特點(diǎn)，在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下對(duì)現(xiàn)有土木工程專業(yè)課教學(xué)模式的缺陷進(jìn)行分析，借以優(yōu)化教學(xué)模式。

專業(yè)課是高等學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所開(kāi)設(shè)的教授專業(yè)知識(shí)和專門(mén)技能的課程，專業(yè)課程的教學(xué)系統(tǒng)、抽象、邏輯性強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)比例大，應(yīng)用性強(qiáng)。土木工程專業(yè)課程的學(xué)習(xí)要求更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求教師的教學(xué)必須結(jié)合土木工程實(shí)際，注重學(xué)生的參與能力。建構(gòu)主義理論要求專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用課堂、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)意義建構(gòu)的目的。在建構(gòu)主義理論中，將土木工程專業(yè)課學(xué)習(xí)視為一個(gè)系統(tǒng)工程，教學(xué)過(guò)程中各種土木工程專業(yè)知識(shí)，例如橋梁和建筑物方案及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑物基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等，在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)中相互建構(gòu)，從而認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生掌握綜合性的專業(yè)知識(shí)的過(guò)程，有力地促進(jìn)土木工程專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施。

在專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，例如課堂試驗(yàn)、課外實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，結(jié)合土木工程實(shí)際，加深專業(yè)知識(shí)的概念理解，用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)提出問(wèn)題、建構(gòu)專業(yè)理論、討論各種設(shè)計(jì)方案，這些過(guò)程對(duì)學(xué)生新的知識(shí)建構(gòu)起著非常重要的作用。通過(guò)參與實(shí)際工程的設(shè)計(jì)，與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員協(xié)調(diào)，與各專業(yè)課老師交流，認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合的重要性及學(xué)生與老師互動(dòng)的重要性，這樣的過(guò)程也可以使教師在專業(yè)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與理論知識(shí)應(yīng)用能力的形成，加速學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)程，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的各類教學(xué)安排，使學(xué)生真正學(xué)到實(shí)用的專業(yè)化知識(shí)。

三、土木工程專業(yè)課教學(xué)模式的建構(gòu)主義優(yōu)化策略

1.教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的核心。首先，要重視專業(yè)課的授課方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。[2]講課內(nèi)容力求少而精，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)土木工程專業(yè)課實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合工程實(shí)例采取跟蹤式課堂提問(wèn)加現(xiàn)場(chǎng)講解的教學(xué)方法，課堂上先提出要解決的專業(yè)問(wèn)題，選取校內(nèi)外有代表性的土木工程工地，適時(shí)地組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)；或者根據(jù)在建工程的設(shè)計(jì)圖紙逐一講解與專業(yè)課程相關(guān)問(wèn)題。以“結(jié)構(gòu)力學(xué)”為例，說(shuō)明教學(xué)方法改革的應(yīng)用。例如，在講解“靜定多跨梁的受力分析”時(shí)，可以先讓學(xué)生參觀已建建筑物中連續(xù)梁或者公路橋梁實(shí)物或圖片，提出為什么梁有不同的形式，梁的內(nèi)力如何計(jì)算，計(jì)算梁內(nèi)力的作用有哪些？結(jié)合具體的實(shí)例講解會(huì)使枯燥的課本內(nèi)容變?yōu)殪`活的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

另外，要多嘗試“啟發(fā)式”、“討論式”教學(xué)等教學(xué)模式。學(xué)習(xí)“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程中桁架的部分學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生用圖紙和白乳膠制作簡(jiǎn)單的紙質(zhì)桁架力學(xué)模型，通過(guò)試驗(yàn)實(shí)測(cè)桁架的受力特點(diǎn)，分析桁架計(jì)算時(shí)的基本假定的合理性，這有助于幫助學(xué)生理解桁架結(jié)構(gòu)的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著教育教學(xué)改革的全面深入，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來(lái)越引起重視。目前，我國(guó)每年舉辦各種能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的競(jìng)賽，比如全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽、數(shù)學(xué)建模比賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)大賽等等，這些競(jìng)賽激起了很多具有想象力的學(xué)生的興趣。這也充分說(shuō)明學(xué)生更愿意將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，親自動(dòng)手實(shí)踐，獲取收獲的喜悅。學(xué)生的創(chuàng)造力來(lái)源于知識(shí)和實(shí)踐，首先要老師引導(dǎo)，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清來(lái)源，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后再因勢(shì)利導(dǎo)。[3，4]

“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”是土木工程專業(yè)的重要專業(yè)課，該課程的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工程聯(lián)系緊密，更是從事土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工工作的必備知識(shí)。教學(xué)時(shí)可以把教材中的抽象理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。比如，講到梁的配筋計(jì)算時(shí)，先講理論和計(jì)算模型，然后帶學(xué)生到綁扎鋼筋和澆筑混凝土的現(xiàn)場(chǎng)用實(shí)物做講解，效果將非同所想。同時(shí)也可以給學(xué)生提出一些深入的問(wèn)題，讓學(xué)生去想象。比如，通過(guò)什么方法可以改變傳統(tǒng)的配筋方式又能提高梁的承載力呢？讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，現(xiàn)場(chǎng)探討教學(xué)，老師分析利與弊，這將是非常有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

創(chuàng)新思維的形成更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生多向交流，在互動(dòng)討論中學(xué)習(xí)和提高。例如車(chē)輛等移動(dòng)荷載作用在橋梁的哪些位置對(duì)橋梁受力最不利？讓學(xué)生自己思考結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的控制截面和控制內(nèi)力，從而尋找計(jì)算內(nèi)力的方法。通過(guò)引導(dǎo)，有助于同學(xué)們主動(dòng)思考，而且記憶也深刻。教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生好奇心，通過(guò)發(fā)散性思維形成自己的創(chuàng)新性思維，這樣的引導(dǎo)可以培養(yǎng)出基本功扎實(shí)、再學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)的實(shí)用型人才。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式的改革

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以應(yīng)試教育為主，對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果采用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生只關(guān)注開(kāi)始答案是否正確，不作過(guò)多的思考，老師也不注重學(xué)生解題的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生帶有創(chuàng)新的思維過(guò)程不敢給予肯定。這只能遏制學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的積極性，抹殺具有創(chuàng)新能力學(xué)生的想象力。

建構(gòu)主義在土木工程專業(yè)課的教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，提倡學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，主張學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，所以應(yīng)該改變統(tǒng)一的應(yīng)試教育模式。對(duì)于一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)，可以采用平時(shí)實(shí)踐考核和筆試考核相結(jié)合的方式。比如教學(xué)期間，布置一些利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的作業(yè)：設(shè)計(jì)個(gè)性別墅、簡(jiǎn)化建筑物的計(jì)算模型、新建筑材料的研發(fā)等等。對(duì)平時(shí)專業(yè)思想積極活躍、表現(xiàn)出色、積極參與專業(yè)課科研活動(dòng)的學(xué)生，要增加平時(shí)考核成績(jī)給予鼓勵(lì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

如何改變傳統(tǒng)的、被動(dòng)的專業(yè)教學(xué)模式，真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面有創(chuàng)新理念。建構(gòu)主義對(duì)土木工程專業(yè)課教師教學(xué)方法現(xiàn)狀的改變、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、教學(xué)評(píng)價(jià)模式的改革都有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力，靈活教學(xué)評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生有興趣地、輕松地掌握課本理論知識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇

以加強(qiáng)學(xué)生工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將現(xiàn)有土木工程專業(yè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在工程能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題提煉為“三個(gè)脫節(jié)”，即實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置與工程需求脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與行業(yè)規(guī)范脫節(jié)，單一性知識(shí)訓(xùn)練與工程需要綜合性知識(shí)應(yīng)用能力脫節(jié)。為解決以上問(wèn)題，文章提出在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上需要“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ棠芰ε囵B(yǎng)為主。并指出通過(guò)多層次課程新體系建設(shè)、綜合力學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)、多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段研究等，實(shí)現(xiàn)知識(shí)-能力一體化培養(yǎng)的土木工程力學(xué)課程群建設(shè)。

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；力學(xué)實(shí)驗(yàn)；工程教育

中圖分類號(hào)：G6420；TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

10052909（2016）06013904

一、建設(shè)背景

隨著學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展，專業(yè)課程門(mén)數(shù)的增加，學(xué)科交叉、學(xué)科滲透變得越來(lái)越廣泛。與此相應(yīng)，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和掌握的能力也就越來(lái)越多。工程教育面臨的一個(gè)共同挑戰(zhàn)是如何在有限的時(shí)間資源下兼顧學(xué)科知識(shí)傳授和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。

桂林電子科技大學(xué)土木工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案中包含力學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論課程有理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土木工程材料、土力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。長(zhǎng)期以來(lái)基礎(chǔ)力學(xué)課程已經(jīng)形成了相對(duì)穩(wěn)定的課程體系[1]。但課程之間存在一定的內(nèi)容交叉，專業(yè)課程亦是如此。如土木工程材料和材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)中都有鋼筋的拉伸實(shí)驗(yàn)，也就是說(shuō)理論課程所涉及的力學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容存在一定的交叉和重復(fù)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊詫?duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和補(bǔ)充為主，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解為主，導(dǎo)致學(xué)生只要按照實(shí)驗(yàn)步驟操作即可完成實(shí)驗(yàn)，缺乏工程能力的培養(yǎng)。

雖然各高校已經(jīng)意識(shí)到工程能力培養(yǎng)的重要性[2]，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也逐步經(jīng)歷了“基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)―綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)―創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)”的過(guò)渡，但培養(yǎng)學(xué)生工程能力的目的似乎并未完全達(dá)到。其主要原因，筆者認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容方

面存在“三個(gè)脫節(jié)”[3]，即實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置與工程需求脫節(jié)，課程內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與行業(yè)規(guī)范脫節(jié)，單一性知識(shí)訓(xùn)練與工程需要綜合性知識(shí)應(yīng)用能力脫節(jié)，從而不利于引導(dǎo)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和模式上需要“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ棠芰ε囵B(yǎng)為主。比如在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的注意力往往集中在如何按照教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的講解，按圖索驥地完成實(shí)驗(yàn)（稱之為以教師為中心的教學(xué)模式）。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生處于一種被動(dòng)盲目的狀態(tài)，缺少參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性，缺少一個(gè)自己思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。因此，土木工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨如何從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的問(wèn)題。另外，實(shí)驗(yàn)的工程背景有待加強(qiáng)。如拉伸和壓縮實(shí)驗(yàn)，只是為了計(jì)算、驗(yàn)證和理解材料的力學(xué)性能，但是該實(shí)驗(yàn)的工程背景是什么，不得而知。如果補(bǔ)充工程背景，比如結(jié)構(gòu)破壞的工程實(shí)例，則更能加深對(duì)該實(shí)驗(yàn)以及其工程意義的理解。土木工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)同時(shí)也面臨著以知識(shí)傳授為主到以工程能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變。

以實(shí)施“卓越計(jì)劃”[4]為契機(jī)，在土木工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)多層次課程新體系建設(shè)、綜合力學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)、多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段研究等，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)-能力一體化培養(yǎng)的土木工程力學(xué)課程群建設(shè)。

二、土木工程力學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路及措施

（一）多層次土木工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程新體系規(guī)劃與建設(shè)

以加強(qiáng)學(xué)生工程訓(xùn)練和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，緊密結(jié)合土木工程實(shí)際，建立以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，分層次、多模塊、相互銜接的工程力學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型涵蓋驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)等。改變按理論課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性，綜合平衡考慮不同專業(yè)、不同課程對(duì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的要求，凝練實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，盡量避免不同課程之間重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，使力學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的系統(tǒng)性。

為使單一性知識(shí)訓(xùn)練與綜合性知識(shí)工程應(yīng)用的情況相適應(yīng)，建立多層次力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程新體系。它包括三個(gè)層面：第I類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，主要為跨課程多知識(shí)點(diǎn)的綜合性項(xiàng)目。涵蓋了理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土木工程材料、土力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)體系的綜合運(yùn)用。第II類項(xiàng)目為某一門(mén)課程知識(shí)的綜合應(yīng)用，此類實(shí)驗(yàn)以綜合性、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)為主，要求學(xué)生自行完成實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。第III項(xiàng)目為課程單一知識(shí)點(diǎn)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。多層次土木工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程新體系如圖1所示。

（二）面向知識(shí)-能力一體化培養(yǎng)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生工程能力的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與工程能力培養(yǎng)相適應(yīng)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與土木工程行業(yè)指導(dǎo)規(guī)范相適應(yīng)。因此，改變只將“知識(shí)”作為教學(xué)大綱的傳統(tǒng)做法，制定和實(shí)施反映知識(shí)-能力一體化培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。根據(jù)“卓越計(jì)劃”的要求，按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。在大綱中建立每個(gè)實(shí)驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和能力培養(yǎng)目標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)建立知識(shí)-能力-實(shí)驗(yàn)內(nèi)容關(guān)系矩陣（如表1），按照土木工程行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，將各知識(shí)點(diǎn)的能力培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，突出土木工程行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范內(nèi)容的講解，避免知識(shí)點(diǎn)與工程應(yīng)用脫節(jié)，從而達(dá)到工程和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求。

第7篇

關(guān)鍵詞：土木工程 項(xiàng)目管理 規(guī)劃

1 土木工程施工項(xiàng)目管理存在的主要問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)特別是近幾年,我國(guó)的工程建設(shè)和建筑業(yè)發(fā)展都非常快。在發(fā)展過(guò)程中,土木工程施工項(xiàng)目管理也存在不少的問(wèn)題。當(dāng)前建設(shè)領(lǐng)域中問(wèn)題最突出的是管理不夠規(guī)范,質(zhì)量、安全形勢(shì)依然嚴(yán)峻兩大問(wèn)題。 (1)項(xiàng)目法人制的落實(shí)還有較大的死角

現(xiàn)在項(xiàng)目建設(shè)的投資和運(yùn)行主體呈現(xiàn)多樣化。有的是項(xiàng)目籌資、建設(shè)管理、運(yùn)營(yíng)、還貸一體化的項(xiàng)目法人制運(yùn)作;有的則是籌資建設(shè)一個(gè)單位一幫人,運(yùn)營(yíng)還貸又是另一個(gè)單位另一幫人;再加上國(guó)有企業(yè)的“官”實(shí)質(zhì)上是上級(jí)任命的,今天干這個(gè)事,這些人的短期化行為勢(shì)必會(huì)帶到項(xiàng)目管理中來(lái),這個(gè)基礎(chǔ)未做好自然會(huì)涉及到項(xiàng)目管理工作中的方方面面。

(2)招投標(biāo)管理不規(guī)范

主要表現(xiàn)在:一是地區(qū)和行業(yè)保護(hù)主義仍比較嚴(yán)重,招標(biāo)過(guò)程中弄虛作假的現(xiàn)象,在一定范圍內(nèi)還比較嚴(yán)重。二是承發(fā)包的價(jià)格不合理。

(3)設(shè)計(jì)質(zhì)量與責(zé)任掛鉤不緊

在工程施工過(guò)程中,往往對(duì)施工單位要求II、III類設(shè)計(jì)變更過(guò)死,不管設(shè)計(jì)如何變更都不可調(diào)整。設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題有的是地質(zhì)鉆勘不準(zhǔn),因此引起的設(shè)計(jì)變更和增加,本不是施工單位經(jīng)營(yíng)管理可以控制的,也要求施工單位事前預(yù)測(cè)列入包干,導(dǎo)致實(shí)施中包不住而拆東墻補(bǔ)西墻,為偷工減料留下隱患。

(4)合同管理不規(guī)范

一是從甲方來(lái)看,制定的合同條件過(guò)度存在“不平等條款”。國(guó)際咨詢工程師聯(lián)合會(huì)編寫(xiě)的目前在全世界廣泛使用的土木工程施工標(biāo)準(zhǔn)合同條件,80年代中期就在我國(guó)一些外資項(xiàng)目上運(yùn)用。因此實(shí)施管理非常困難。二是從施工單位來(lái)看,投標(biāo)時(shí)承諾的是一套,上場(chǎng)又是另一套。投標(biāo)時(shí)列入標(biāo)書(shū)的項(xiàng)目經(jīng)理等主要管理人員,上場(chǎng)時(shí)大多很難到位,而且許多派不上用場(chǎng)。“一流的標(biāo)書(shū),二流的管理,三流的設(shè)備,四流的隊(duì)伍”在一定范圍內(nèi)客觀存在,直接影響到項(xiàng)目管理的質(zhì)量和效果。

(5)工程監(jiān)理面窄,且素質(zhì)有差距

工程監(jiān)理應(yīng)該是從項(xiàng)目可研、設(shè)計(jì)、施工、交付的全過(guò)程多方位的監(jiān)理。而我國(guó)目前的工程監(jiān)理現(xiàn)狀主要注重施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量監(jiān)理和驗(yàn)工計(jì)價(jià)的數(shù)量核準(zhǔn)、簽認(rèn)工作。這幾年,由于施工和監(jiān)理的原因造成的“豆腐渣”工程時(shí)有發(fā)生,給國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)造成了極其慘重的損失。

(6)施工單位“以包代管”非法轉(zhuǎn)包依然存在 工程造價(jià)低使施工單位要靠“廣種薄收”維持生計(jì),加之包工隊(duì)、民工大量涌入建筑市場(chǎng),有的施工企業(yè)純粹是“皮包公司”,無(wú)隊(duì)伍、無(wú)機(jī)械,靠企業(yè)的資質(zhì)和各種途徑攬到任務(wù),提取一定的費(fèi)用后就違規(guī)分包、非法轉(zhuǎn)包。

(7)建設(shè)資金不能有效地運(yùn)用到項(xiàng)目中去

由于工程造價(jià)越來(lái)越低,施工企業(yè)為維持生計(jì)需要從項(xiàng)目抽取一定的資金,有的施工企業(yè)管理粗放,缺乏對(duì)項(xiàng)目的制造成本、利潤(rùn)等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的正確分析,有的根本不知道現(xiàn)場(chǎng)該用多少錢(qián)才能把質(zhì)量?jī)?yōu)良的工程建造起來(lái),不管項(xiàng)目“肥瘦”都砍一刀,把有限的建設(shè)資金抽回企業(yè)本部,由此造成了工程資金缺口大,直接影響了工程項(xiàng)目的施工。

2 土木工程施工項(xiàng)目管理問(wèn)題的原因

(1)管理體制與土木工程施工項(xiàng)目管理的特點(diǎn)不相適應(yīng)

土木工程施工項(xiàng)目的主要特征是它的單件性和永久性,這就決定了要全過(guò)程的綜合性管理(從可研到竣工交付),決定了要進(jìn)度快、成本低、質(zhì)量?jī)?yōu)、安全好,決定了要強(qiáng)約束的控制性管理等等。

(2)依法進(jìn)行土木工程施工項(xiàng)目管理仍有一定差距 目前,國(guó)家有《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》,去年國(guó)務(wù)院又頒布了《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》、《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例》,地方上也有了不少規(guī)章,應(yīng)該說(shuō)有法可依的問(wèn)題己基本得到了解決。

(3)土木工程施工項(xiàng)目管理中的責(zé)權(quán)利脫節(jié)的現(xiàn)象明顯

由于我國(guó)企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)的“勞資、用人、分配”三項(xiàng)制度改革滯后,責(zé)權(quán)利脫節(jié)、有責(zé)無(wú)權(quán)、責(zé)利不匹配,大鍋飯的分配形式等普遍存在,沒(méi)有形成責(zé)權(quán)利有機(jī)統(tǒng)一的機(jī)制,在一定程度上存在干好干壞一個(gè)樣的弊端。3 完善土木工程施工項(xiàng)目的運(yùn)行機(jī)制

土木工程施工項(xiàng)目的內(nèi)容非常豐富,要使項(xiàng)目管理中的各項(xiàng)管理要素能夠有效地發(fā)揮作用,相互驅(qū)動(dòng)、協(xié)調(diào)運(yùn)行,必須要有一個(gè)完整的管理運(yùn)行機(jī)制。

(1)建立承攬任務(wù)拓寬市場(chǎng)的激勵(lì)機(jī)制

企業(yè)沒(méi)有任務(wù),就沒(méi)有項(xiàng)目管理的前提,沒(méi)有任務(wù),企業(yè)就會(huì)倒閉,員工就要失業(yè)。所以,企業(yè)必須采取一切有利于承攬任務(wù)拓寬市場(chǎng)的措施,調(diào)動(dòng)員工關(guān)心企業(yè)和承攬任務(wù)的積極性,多攬任務(wù),攬好任務(wù)。

(2)落實(shí)“兩層分離”和“兩制建設(shè)”的運(yùn)行機(jī)制

通過(guò)落實(shí)項(xiàng)目法施工,促進(jìn)管理層與作業(yè)層分離,推行“項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制,項(xiàng)目成本核算制”,使各級(jí)責(zé)任明確,責(zé)、權(quán)、利掛鉤,形成壓力和動(dòng)力的統(tǒng)一,調(diào)動(dòng)搞好施工項(xiàng)目管理的積極性。

(3)堅(jiān)持以人為本的用人機(jī)制

實(shí)踐證明,項(xiàng)目管理成也項(xiàng)目經(jīng)理,敗也項(xiàng)目經(jīng)理,這是中鐵十六局多年項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

(4)堅(jiān)持以制度明確的規(guī)范管理機(jī)制

施工項(xiàng)目管理,工作千頭萬(wàn)緒,要通過(guò)明確企業(yè)層、項(xiàng)目經(jīng)理層、作業(yè)層的責(zé)任,明確項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理部成員的崗位職責(zé),按各自責(zé)任、職責(zé)進(jìn)行管理,才能保證項(xiàng)目管理工作有條不紊地進(jìn)行。

(5)建立企業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)化運(yùn)行的營(yíng)銷(xiāo)機(jī)制

一個(gè)工程項(xiàng)目的施工,需要投入大量的勞力、材料、機(jī)械設(shè)備等生產(chǎn)要素,企業(yè)內(nèi)部在投入生產(chǎn)要素時(shí),也要按市場(chǎng)化方式進(jìn)行運(yùn)作,采取企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)方式選擇生產(chǎn)要素,促進(jìn)內(nèi)部生產(chǎn)要素質(zhì)量的提高。

(6)堅(jiān)持責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的分配機(jī)制

要真正打破大鍋飯,對(duì)作業(yè)層,按照工序單價(jià)承包核算,按績(jī)效量化到班組和每個(gè)員工計(jì)算勞動(dòng)報(bào)酬;對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理部,要按照崗位職責(zé)、按崗薪制管理,利益分配與崗位的責(zé)、權(quán)、利掛鉤。

第8篇

【摘要】土木工程施工管理控制是控制整體項(xiàng)目建設(shè)的關(guān)鍵，不僅是工程建設(shè)的基礎(chǔ)，而且是涉及工程質(zhì)量，保證工程施工過(guò)程的重要途徑。在施工中任何的管理失誤，都有可能導(dǎo)致工程施工出現(xiàn)較大偏差，從而給工程帶來(lái)巨大損失。加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目的質(zhì)量管理有利于保證工程的建設(shè)質(zhì)量、建設(shè)時(shí)間、建設(shè)水平，進(jìn)而使工程能夠有序的、合理的、科學(xué)的進(jìn)行。因此土木工程建筑施工管理手段的創(chuàng)新要以推行項(xiàng)目管理責(zé)任制為主，增強(qiáng)成本核算管理水平，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理，為工程建設(shè)帶來(lái)全方位地社會(huì)信譽(yù)。【關(guān)鍵詞】土木工程， 管理現(xiàn)狀， 內(nèi)容 ，策略

【 abstract 】 civil engineering construction management control is the key of construction of control whole project, is not only the basis of engineering construction, and is involved in the project quality, ensure project construction process of important ways. In the construction of the management of any mistakes, may lead to engineering construction appear bigger deviation, which caused heavy loss to the project. To strengthen the quality of civil engineering construction project management to ensure the construction quality of engineering construction, the time, construction level, and the engineering can orderly, reasonable and scientific. So the civil engineering construction management innovation of the means of implementation of project management responsibility system is given priority to, increased cost accounting management level, to strengthen the management of the construction of the site for the engineering construction in all bring social credit.

【 key words 】 civil engineering, management present situation, the content, the strategy

中圖分類號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：土木工程施工管理是保證工程施工符合設(shè)計(jì)要求的手段，貫穿于整個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程，施工管理的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量。因此，在工程建設(shè)過(guò)程中，務(wù)必做好施工管理的全方位控制，根據(jù)工程施工中的實(shí)踐，推廣科學(xué)有效地管理策略，減少管理缺陷，全面提高施工效率。一、土木工程施工管理的現(xiàn)狀土木工程施工管理是土木工程建筑施工生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是各種生產(chǎn)要素配置的集結(jié)地，是建筑施工管理水平的重要體現(xiàn)。土木工程的建筑施工管理要通過(guò)合同規(guī)定，進(jìn)行全方面飛施工管理，以最佳的經(jīng)濟(jì)效益模式和建筑施工模式為工程帶來(lái)綜合的經(jīng)濟(jì)效益，以求得全方位的社會(huì)信譽(yù)，從而獲得更為廣闊的施工部門(mén)自身生存、發(fā)展的空間。在這樣的總體施工管理目標(biāo)之下，竭盡所能地完善管理水平毋庸置疑，但是目前我國(guó)的土木工程建筑施工管理還有著很多的不足之處，其突出的管理現(xiàn)狀之一就是管理模式不合理。多數(shù)的建筑工程施工管理模式仍然存在著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡，尤其表現(xiàn)在一些大型工程施工項(xiàng)目上，行政和硬性指令的施工管理手段比較嚴(yán)重。而在成本管理方面，土木建筑施工的管理總是強(qiáng)調(diào)對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)物成本控制，例如: 材料采購(gòu)方面，目前建筑企業(yè)的采購(gòu)方式多采用大批量集中采購(gòu)的方式。項(xiàng)目接到手現(xiàn)聯(lián)系供貨商，與供貨商缺乏一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。采購(gòu)方式缺乏靈活性，大宗材料一次購(gòu)入量太大，既占用資金又占用場(chǎng)地，零星材料又得頻繁采購(gòu)，增加了采購(gòu)成本。種種的施工控制不足，體現(xiàn)了建設(shè)單位對(duì)施工管理缺乏足夠的重視，同時(shí)現(xiàn)有的管理控制體系也不夠完整，大多數(shù)的管理經(jīng)驗(yàn)都是長(zhǎng)期施工過(guò)程在憑經(jīng)驗(yàn)積累和主觀臆想的，很多時(shí)候缺少必要的理論驗(yàn)證，往往是在出現(xiàn)管理問(wèn)題之后，才想到管理的失策。這種對(duì)施工管理不進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和量化計(jì)算，只是定性作出判斷的管理方法必然要被淘汰二、土木工程施工管理的主要內(nèi)容1、進(jìn)度管理。工程進(jìn)度管理是指對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)各階段的工作內(nèi)容、工作程序、持續(xù)時(shí)間和銜接關(guān)系根據(jù)進(jìn)度總目標(biāo)及資源優(yōu)化配置的原則編制計(jì)劃并付諸實(shí)施。為保證在合同工期內(nèi)竣工，必要時(shí)須對(duì)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，然后在進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常檢查實(shí)際進(jìn)度是否按計(jì)劃要求進(jìn)行，為了保證進(jìn)度控制可以將進(jìn)度計(jì)劃中的工作階段應(yīng)精確到旬，分部精確到周，分項(xiàng)精確到日。對(duì)出現(xiàn)的偏差情況進(jìn)行分析，采取補(bǔ)救措施或調(diào)整原計(jì)劃后再付諸實(shí)施，如此循環(huán)，直到建設(shè)工程竣工驗(yàn)收交付使用。2、質(zhì)量管理。在建筑工程領(lǐng)域已經(jīng)清醒的認(rèn)識(shí)到，工程質(zhì)量的好壞關(guān)系到人民生命則產(chǎn)的安全，同時(shí)也直接影響到工程的投資和工程施工成本的高低。施工單位應(yīng)在到達(dá)某個(gè)見(jiàn)證點(diǎn)之前的一定時(shí)間，書(shū)面通知監(jiān)理工程師，說(shuō)明將到達(dá)該見(jiàn)證點(diǎn)準(zhǔn)備施工的時(shí)間，請(qǐng)監(jiān)理人員屆時(shí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行見(jiàn)證和監(jiān)督。3、成本管理。對(duì)土木工程建筑施工而言，成本控制主要管理的就是一項(xiàng)工程預(yù)期開(kāi)支或?qū)嶋H開(kāi)支的全部固定資產(chǎn)投資費(fèi)用，即項(xiàng)目工程投資費(fèi)用。成本管理要保證成本計(jì)算管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，力求能在建設(shè)項(xiàng)目中合理地使用人力、物力、財(cái)力，才能有效地控制工程造價(jià)，取得較好投資效益。成本管理要把握好經(jīng)濟(jì)效益的原則，以提高經(jīng)濟(jì)效益為基準(zhǔn)，不單是依靠降低成本的絕對(duì)數(shù)，更重要的是實(shí)現(xiàn)相對(duì)的節(jié)約，取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益，以較少的消耗，取得更多的成果。三、土木工程施工管理問(wèn)題產(chǎn)生的原因（1）依法進(jìn)行土木工程施工項(xiàng)目管理仍有一定差距。目前，國(guó)家已經(jīng)制定了《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》、《建筑工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》等相關(guān)法規(guī)，目的在于規(guī)范土木工程施工項(xiàng)目的管理。但有些施工企業(yè)管理人員法律意識(shí)淡薄、有法不依。（2）土木工程施工項(xiàng)目管理中存在著明顯的責(zé)任權(quán)利脫節(jié)現(xiàn)象。由于我國(guó)企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)的“勞資、用人、分配”三項(xiàng)制度改革滯后，普遍存在著責(zé)任權(quán)利脫節(jié)、有責(zé)無(wú)權(quán)、責(zé)利不匹配，大鍋飯的分配形式等現(xiàn)象，沒(méi)有形成責(zé)任權(quán)利有機(jī)統(tǒng)一的機(jī)制。五、土木工程建筑施工管理手段的創(chuàng)新1． 推行項(xiàng)目管理責(zé)任制。要制定嚴(yán)格的組織管理規(guī)范項(xiàng)目組織規(guī)范的重要性已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可，這也是項(xiàng)目組織控制實(shí)施過(guò)程中人員行為的強(qiáng)有力的控制手段。土木建筑工程項(xiàng)目通常規(guī)模比較大、分項(xiàng)工程或單項(xiàng)工程多，施工管理和合同管理難度大。為了避免出現(xiàn)管理層面的盲區(qū)，必須要推行項(xiàng)目管理責(zé)任制，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是將項(xiàng)目管理落實(shí)到各個(gè)單位、各個(gè)個(gè)人，做的是有人做，則有人問(wèn)。在具體的分工上，要在精干主體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步減化生產(chǎn)關(guān)系，減少管理層次變金字塔式的管理為扁平式管理。實(shí)施工程項(xiàng)目管理有多方面的管理要素，不同的工程又有不同的管理重點(diǎn)，但項(xiàng)目管理責(zé)任制和項(xiàng)目成本核算制始終是項(xiàng)目管理的核心。它的落實(shí)與否，決定著項(xiàng)目管理的效果與成敗。項(xiàng)目經(jīng)理在授權(quán)范圍內(nèi)處理和協(xié)調(diào)甲乙方，總包與分包方、監(jiān)理方、設(shè)計(jì)方以及當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門(mén)等各方面的關(guān)系，保證工程項(xiàng)目的協(xié)調(diào)有序?qū)嵤?，同時(shí)企業(yè)內(nèi)部要用完善的管理機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制保證項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制的落實(shí)。2． 增強(qiáng)成本核算管理水平。在土木工程施工中必須要通過(guò)成本核算管理來(lái)控制成本，合理地按照成本預(yù)算進(jìn)行生產(chǎn)，具體來(lái)說(shuō)成本管理要依靠工程核算，核算成本的內(nèi)容包括: 生產(chǎn)費(fèi)用支出的審核; 確定成本計(jì)算對(duì)象和成本項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)產(chǎn)品成本明細(xì)賬; 進(jìn)行要素費(fèi)用的分配;對(duì)發(fā)生的各項(xiàng)要素費(fèi)用進(jìn)行匯總，編制各種要素費(fèi)用分配表，按其用途分配計(jì)入有關(guān)的生產(chǎn)成本明細(xì)賬; 進(jìn)行綜合費(fèi)用的分配，對(duì)記入“制造費(fèi)用”、“生產(chǎn)成本———輔助生產(chǎn)成本”和“廢品損失”等賬戶的綜合費(fèi)用; 進(jìn)行完工產(chǎn)品成本與在產(chǎn)品成本的劃分。這些核算環(huán)節(jié)是進(jìn)行成本管理的數(shù)據(jù)依據(jù)和現(xiàn)代化管理的根本。例如: 施工部門(mén)要加強(qiáng)材料采購(gòu)，就要進(jìn)行人工費(fèi)支出以及項(xiàng)目預(yù)算等的管理審核，使項(xiàng)目成本的預(yù)測(cè)、控制落到實(shí)處。要加強(qiáng)定額管理，做到用定額編制計(jì)劃，用定額組織生產(chǎn)，用定額核算，使定額真正成為提高經(jīng)濟(jì)效益的科學(xué)工具。除了這種項(xiàng)目細(xì)節(jié)管理之外，對(duì)整體的土木施工管理還要鑒于建筑施工預(yù)算，根據(jù)由大到小，由整體到局部的原則對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行多層次的分解和劃細(xì)，計(jì)算求出每一基本構(gòu)成要素的工料機(jī)消耗量和價(jià)值，然后根據(jù)設(shè)計(jì)文件等，匯總計(jì)算出整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的造價(jià)，以便與對(duì)施工成本進(jìn)行全面控制。3． 加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理。施工現(xiàn)場(chǎng)管理水平是反映土木建筑施工管理水平高低的窗口，要通過(guò)嚴(yán)格的崗位責(zé)任和健全的規(guī)章制度來(lái)約束現(xiàn)場(chǎng)管理人員和操作人員，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堵塞管理漏洞。要不斷改進(jìn)施工機(jī)具和作業(yè)手段，重視現(xiàn)場(chǎng)職工生活，改善現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境。施工管理首先要從現(xiàn)場(chǎng)文明施工抓起，做了對(duì)“臟、亂、差”施工現(xiàn)場(chǎng)的整頓工作。要對(duì)每一個(gè)工程項(xiàng)目進(jìn)行檢查排隊(duì)，對(duì)管理混亂的在建工程，該停工的停工，該警告的警告，使現(xiàn)場(chǎng)管理達(dá)到“環(huán)境整潔、紀(jì)律嚴(yán)明、物流有序、設(shè)備完好”，努力使現(xiàn)場(chǎng)管理水平登上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)管理要特別注意對(duì)安全管理的控制，施工安全問(wèn)題一直是施工管理的重點(diǎn)，管理部門(mén)最后要建立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組織定期的安全活動(dòng)，宣傳其他項(xiàng)目部好的安全管理模式、方法，推廣先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。建立“安全違章曝光臺(tái)”。以反面教材加深現(xiàn)場(chǎng)施工人員對(duì)安全管理的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造施工現(xiàn)場(chǎng)濃厚的安全生產(chǎn)氛圍。對(duì)硬性管理來(lái)說(shuō)，要建立安全輪流值班制度，值班人員是當(dāng)日安全生產(chǎn)的具體負(fù)責(zé)人。4、完善工程監(jiān)理制度，充分發(fā)揮監(jiān)理的積極作用。首先，提高工程監(jiān)理人員的素質(zhì)。對(duì)監(jiān)理工程師的認(rèn)定，不但要通過(guò)職業(yè)資格考試，也要輔之以年齡、工齡、工作經(jīng)驗(yàn)的限制。其次，擴(kuò)大監(jiān)理人員的監(jiān)理范圍。將監(jiān)理法范圍擴(kuò)大到工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程進(jìn)度和質(zhì)量控制等重要環(huán)節(jié)。總之，土木工程施工管理控制是控制整體項(xiàng)目建設(shè)的關(guān)鍵，不僅是工程建設(shè)的基礎(chǔ)，而且是涉及工程質(zhì)量，保證工程施工過(guò)程的重要途徑。在施工中任何的管理失誤，都有可能導(dǎo)致工程施工出現(xiàn)較大偏差，從而給工程帶來(lái)巨大損失。因此土木工程建筑施工管理手段的創(chuàng)新要以推行項(xiàng)目管理責(zé)任制為主，增強(qiáng)成本核算管理水平，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理，認(rèn)真貫徹落實(shí)安全責(zé)任制度，加強(qiáng)設(shè)備管理，進(jìn)行必要而且有效的溝通，完善工程監(jiān)理制度，為工程建設(shè)帶來(lái)全方位地社會(huì)信譽(yù)。

參考文獻(xiàn):[1]肇啟君． 淺議如何加強(qiáng)工程項(xiàng)目管理提高施工質(zhì)量［J］． 時(shí)代教育( 教育教學(xué)) ，2010，( 05) ．[2]羅柳毅． 建筑工程施工管理及創(chuàng)新［J］． 廣東科技，2007，( 07) ．[3]楊學(xué)銀． 建筑工程的施工管理問(wèn)題分析［J］． 科協(xié)論壇( 下半月) ，2007，( 08) ．[4] 肖振紅.土木工程施工項(xiàng)目的管理[J].中化建設(shè)，2008（2）：67-69.[5] 魏建偉，鄧哲.論土木工程施工項(xiàng)目管理中存在的問(wèn)題[J].工程技術(shù).[6] 李月英.土木工程安全施工管理方法[J].科技資訊，2009，2（6）：

第9篇

關(guān)鍵詞：土木工程；工程施工；施工技術(shù)

中圖分類號(hào)：S969文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

土木工程建筑作為建筑施工中最重要的施工組成部分，在建筑行業(yè)中起到了至關(guān)重要的作用，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷變化與發(fā)展，人們對(duì)于建筑行業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解，越來(lái)越多的建筑者們開(kāi)始開(kāi)始注重建筑施工的施工技術(shù)與理論基礎(chǔ)。為了更好的完善土木工程建設(shè)，我們要針對(duì)現(xiàn)階段存在的一些問(wèn)題提出科學(xué)性的解決措施，不斷加強(qiáng)土木工程建設(shè)的發(fā)展，采取針對(duì)性的發(fā)展對(duì)策，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更好的發(fā)展。

一、土木工程的現(xiàn)狀和必要性

通過(guò)了解我國(guó)土木工程，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國(guó)的土木工程還存在許多不足之處。很多人對(duì)施工建設(shè)存在這樣的誤區(qū)，認(rèn)為施工圖紙的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)階段是最為重要的部分。其實(shí)不然，施工項(xiàng)目在施工的過(guò)程中，操作難度比較大，環(huán)節(jié)多，過(guò)程復(fù)雜，有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者都知道，高質(zhì)量的施工圖紙只是眾多環(huán)節(jié)中的重要部分。土木工程建設(shè)最重要的是施工圖紙要怎樣才能更全面、完善的被實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)效果。施工人員需要通過(guò)施工圖紙來(lái)完整的領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)意圖，準(zhǔn)確的將設(shè)計(jì)人員的意圖體現(xiàn)在施工成果中，因此，施工技術(shù)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的高度配合尤為重要。

施工技術(shù)與設(shè)計(jì)的完美配合需要施工人員與設(shè)計(jì)者的良好協(xié)作。因?yàn)橹挥袑烧哂袡C(jī)結(jié)合，在不斷的施工方案中優(yōu)化施工步驟，有效的縮短施工周期，才能達(dá)到理想的效果，滿足人類的審美和需求。

二、土木工程施工技術(shù)的現(xiàn)狀

1、理論研究還不能適應(yīng)工程建設(shè)的需要

由于施工控制涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，特別是非線性分析、反饋分析、最優(yōu)控制、系統(tǒng)識(shí)別、材性分析等，目前既有一般性基礎(chǔ)理論的研究，又有應(yīng)用性理論的研究，但缺乏系統(tǒng)的集成和有價(jià)值的應(yīng)用。

2、缺少驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

一些領(lǐng)域?qū)κ┕た刂迫狈Ω拍詈退季S方式，更無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可言。也有一些領(lǐng)域有一般性的標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)大多的創(chuàng)造第一的工程仍缺少足夠的科研準(zhǔn)備。對(duì)于施工控制的標(biāo)準(zhǔn)如何提出，不僅涉及到長(zhǎng)期發(fā)展問(wèn)題，也涉及到一個(gè)可操作性的問(wèn)題。但有一點(diǎn)就是要對(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)借鑒的工程必須全面貫徹施工控制，避免出現(xiàn)重大決策的錯(cuò)誤。

3、管理體制的問(wèn)題

主要存在的問(wèn)題是多頭管理，管理責(zé)任不能落實(shí)，缺乏對(duì)施工控制的高度重視，對(duì)特大型工程前期研究不夠，對(duì)工程的解剖不夠細(xì)致。要想解決這類問(wèn)題，唯一的辦法就是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、施工總承包的管理思想，使管理責(zé)任明確并得到落實(shí)。強(qiáng)調(diào)施工單位應(yīng)采取主動(dòng)控制，使責(zé)、權(quán)、利能夠達(dá)到系統(tǒng)的統(tǒng)一。

三、傳統(tǒng)的施工技術(shù)

1、地基基礎(chǔ)施工

地基在進(jìn)行建筑施工時(shí)，有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)與界定，所以在進(jìn)行地基處理時(shí)，要不斷的加強(qiáng)其穩(wěn)定性與強(qiáng)韌性，增強(qiáng)其使用強(qiáng)度，保證在任何情況下，地基所承受的建筑物都不會(huì)出現(xiàn)裂縫或是施工質(zhì)量問(wèn)題。在進(jìn)行地基檢查測(cè)試的過(guò)程中，要采取沉降觀測(cè)法進(jìn)行有效的合理檢測(cè)。常用的地基處理方法有：換填基層法、強(qiáng)夯法、沙石樁法、振沖法、水泥土攪拌法、高壓噴射漿法、預(yù)壓法、夯實(shí)水泥土樁法、水泥粉煤灰碎石樁法、石灰樁法、灰土擠壓樁法和土擠密樁法等。

2、混凝土結(jié)構(gòu)施工

嚴(yán)格意義上來(lái)講，混凝土結(jié)構(gòu)施工有很多種，按照不同的劃分，其結(jié)構(gòu)施工也是有所不用的，按照澆制特點(diǎn)可以分為預(yù)制和現(xiàn)澆兩種，預(yù)制由于其自身成本較低，性能較好，因此在建筑行業(yè)中將被廣泛運(yùn)用，它并非是在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的一種結(jié)果施工作業(yè)，而是在施工現(xiàn)場(chǎng)外進(jìn)行的。現(xiàn)澆混凝土這種施工作業(yè)方式是最早的結(jié)構(gòu)施工作業(yè)，它主要是采用現(xiàn)場(chǎng)支模澆筑的方式進(jìn)行混凝土施工作業(yè)，可以在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行尺寸的測(cè)量，便于更好的在建筑使用中發(fā)揮功效。

3、鋼結(jié)構(gòu)施工

鋼結(jié)構(gòu)施工的主要工作是構(gòu)件的安裝，在施工前要切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，包括場(chǎng)地清理、道路修筑、基礎(chǔ)準(zhǔn)備、構(gòu)件運(yùn)輸、檢查裝備等。鋼構(gòu)件運(yùn)送先后順序要按照施工順序進(jìn)行，構(gòu)件運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)后，應(yīng)盡量存放在起吊位置，并用足夠支承面的木枕墊底。吊裝前應(yīng)該核準(zhǔn)構(gòu)件標(biāo)號(hào)、位置。并清除表面，摩擦面要保持干燥清潔?？紤]到鋼結(jié)構(gòu)工程的特殊性，可能會(huì)在施工過(guò)程中用到氧氣、乙炔類焊接工具，所以要準(zhǔn)備滅火器謹(jǐn)防發(fā)生火災(zāi)。同時(shí)高空作業(yè)人員在進(jìn)行登高作業(yè)前，一定要仔細(xì)檢查安全帶是否正確佩戴，掛繩是否安全牢固，掛鉤有否出現(xiàn)松動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)安全帶出現(xiàn)任何質(zhì)量問(wèn)題，必須立即更換，并在檢查合格后方可進(jìn)行登高作業(yè)。在高空作業(yè)過(guò)程中，安全帶的掛鉤必須時(shí)刻掛設(shè)在臨時(shí)固定在鋼梁側(cè)面的鋼絲繩上。

鋼結(jié)構(gòu)在施工過(guò)程中，關(guān)鍵點(diǎn)有還有連接的出來(lái)，主要有螺栓連接、焊接等，鉚接因?yàn)槠潇`活性的限制而逐漸被淘汰。同時(shí)關(guān)鍵點(diǎn)還包含構(gòu)件預(yù)制的尺寸和連接斜面的角度，控制不好，連接點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)很大的縫隙，所以在鋼構(gòu)件在預(yù)制加工的過(guò)程中一定要注意檢查和核實(shí)，保證構(gòu)件的尺寸和斜面角度符合技術(shù)規(guī)格書(shū)和設(shè)計(jì)要求，避免在安裝過(guò)程中出現(xiàn)不合格部位和不合格產(chǎn)品。在處理連接問(wèn)題時(shí)分兩個(gè)部分，一是選擇連接方式，二是準(zhǔn)確確定連接位置，如果連接不當(dāng)對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)的整體性會(huì)產(chǎn)生不利影響，成為結(jié)構(gòu)的薄弱點(diǎn)，構(gòu)成安全隱患。

四、土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新

1、深基坑支護(hù)創(chuàng)新技術(shù)

該技術(shù)工藝的誕生得益于高層建筑、地下空間開(kāi)發(fā)、人防建設(shè)等的不斷發(fā)展，因?yàn)槿羯顚踊犹幚聿划?dāng)，輕者會(huì)影響工程結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，重者可造成地面沉降、塌陷等，故其是基坑施工技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。其創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在下述幾點(diǎn)：

（1）樁錨支擋體系如針對(duì)地質(zhì)條件較差、坑壁土密度低、開(kāi)挖深度較深的基坑工程，可采取灌注樁結(jié)合預(yù)應(yīng)力錨桿支擋體系，而套管水沖法成錨技術(shù)也具有十分廣泛的使用范圍，無(wú)論是土層位于地下水位之上，還是位于水位之下，均可運(yùn)用該種技術(shù)工藝，但若客觀的講，其施工效率和實(shí)際效果還有待進(jìn)一步的研究和改善。

（2）一體化的支擋和支重結(jié)構(gòu)常見(jiàn)于起臨時(shí)支擋作用的地下支撐強(qiáng)、加固樁，或是發(fā)揮永久支擋作用的支擋柱或支擋樁，通過(guò)運(yùn)用該技術(shù)，不僅可以滿足土木深基坑工程對(duì)承重和支擋性能的要求，而且可以加快施工進(jìn)程，降低資源效果，對(duì)于提供工程質(zhì)量和效益意義重大。

（3）鉆孔灌注樁施工技術(shù)中的旋挖工藝實(shí)踐表明，其可有效減少人為因素對(duì)施工質(zhì)量的影響，值得推廣應(yīng)用，但要以優(yōu)質(zhì)的成孔質(zhì)量為前提。

2、體外預(yù)應(yīng)力創(chuàng)新技術(shù)

體外預(yù)應(yīng)力技術(shù)也是土木工程施工技術(shù)的一大創(chuàng)新，主要是基于傳統(tǒng)預(yù)應(yīng)力技術(shù)工藝發(fā)展創(chuàng)新而來(lái)的，一般在結(jié)構(gòu)特殊、混凝土建筑、橋梁跨度較大的土木工程中具有良好的應(yīng)用效果。具體而言，體外預(yù)應(yīng)力是在工程建設(shè)中，通過(guò)無(wú)粘結(jié)或粘結(jié)方式，實(shí)現(xiàn)混凝土截面內(nèi)外預(yù)應(yīng)力筋預(yù)應(yīng)力的相互對(duì)應(yīng)，若加以細(xì)分，其則屬于后張預(yù)應(yīng)力的一個(gè)重要分支。目前，該技術(shù)工藝主要分為兩大體系，一是無(wú)粘結(jié)體系，相對(duì)而言，其簡(jiǎn)單易行，便于控制，而且可以通過(guò)使用單根張拉工藝，有效降低無(wú)粘結(jié)筋所遭受的摩擦損耗；二是有粘結(jié)體系，由于在該體系中，管道孔大多布設(shè)在結(jié)構(gòu)體之外，既便捷了日常檢查和維護(hù)，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)管道水密性和鋪設(shè)質(zhì)量的有效控制，故其預(yù)應(yīng)力的摩擦力也會(huì)有較小的損耗，較為可行。概括的講，無(wú)論是無(wú)粘結(jié)體系，還是有粘結(jié)體系，體外預(yù)應(yīng)力技術(shù)工藝都比以往的施工技術(shù)更為科學(xué)合理、經(jīng)濟(jì)有效，這無(wú)疑為土木工程質(zhì)量的改善提供了有力的技術(shù)支持。

結(jié)束語(yǔ)

土木工程建設(shè)作為一項(xiàng)綜合性的工程，它關(guān)系著人們的生命和財(cái)產(chǎn)的安全，所以施工技術(shù)的好壞十分關(guān)鍵。此外，土木工程的施工存在著管理體制不完善、缺乏驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、理論研究無(wú)法適應(yīng)工程建設(shè)需要等問(wèn)題，解決這些問(wèn)題的辦法便是努力發(fā)展和創(chuàng)新施工技術(shù)。

參考文獻(xiàn)