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第1篇

 

關(guān)鍵詞:農(nóng)村;音樂(lè)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

    法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“開(kāi)啟人類智慧的鑰匙有三把:一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符。”美國(guó)一科學(xué)家對(duì)學(xué)生做了多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明:每天堅(jiān)持聽(tīng)十分鐘音樂(lè)的學(xué)生，比不聽(tīng)音樂(lè)的學(xué)生智力得分要高得多。許多先進(jìn)的中小學(xué)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育表明:音樂(lè)是開(kāi)啟人類智慧的一把金鑰匙。拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學(xué)的音樂(lè)教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。筆者作為一名接觸農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的一線教師，在此對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策作分析，請(qǐng)方家教正。

    一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

    多年來(lái),農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮，管理者意識(shí)落后，師資隊(duì)伍缺乏，理論水平較低，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，給農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育健康發(fā)展帶來(lái)了巨大的阻力。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，主要人口居住在農(nóng)村。筆者最近在圖書(shū)館查閱了大量資料，對(duì)某地農(nóng)村音樂(lè)教育進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示:

    1. 師資隊(duì)伍緊缺。

    加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì).A的基本保證。農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師嚴(yán)重缺乏，據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬(wàn)所，其中音樂(lè)教師才近10萬(wàn)人，若按每校配備1名音樂(lè)教師，以目前全國(guó)所有的音樂(lè)院校的師資培訓(xùn)能力，尚需60年的培養(yǎng)才能滿足這一要求。

    2. 教師素 質(zhì)低下。

    為解決目前音樂(lè)教師緊缺問(wèn)題，很多音樂(lè)教師都是半路出家，理論水平低，綜合技能差。由于教師水平有限，有的學(xué)校把音樂(lè)課當(dāng)成唱歌課，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)根本不作要求，嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展。現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)只有三分之一的音樂(lè)教師學(xué)歷達(dá)到了基本要求。

    3. 重視程度不夠，意識(shí)觀念淡薄。

    各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育沒(méi)有提出明確的要求，教學(xué)目的不明確。政府、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的重視不夠，認(rèn)為可上可不上，音樂(lè)教師待遇差，在評(píng)職晉級(jí)等方面不及主科教師，挫傷了音樂(lè)教師的積極性，阻礙了農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課，但名存實(shí)亡，一學(xué)期沒(méi)有上過(guò)幾堂音樂(lè)課。黨和國(guó)家的教育方針明確指出:培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中音樂(lè)教育作為美育教育的一個(gè)重要內(nèi)容，它的作用是其他學(xué)科無(wú)法取代的。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律能使氣氛活躍，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)、在“做”中學(xué)。

    4. 教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)投人太少。

    筆者對(duì)某縣的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施作了一番調(diào)查了解，得到這樣一組數(shù)據(jù):全縣中小學(xué)、幼兒園共有300多所，教學(xué)設(shè)備情況是這樣的，鋼琴1臺(tái)、風(fēng)琴50臺(tái)、二胡10把、打擊樂(lè)器95件、演出服裝200套、錄音機(jī)150臺(tái)、圖書(shū)資料500冊(cè)、音像資料300張，專門(mén)音樂(lè)教室20間，離中小學(xué)音樂(lè)教育的基本要求還相差甚遠(yuǎn)。各學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的經(jīng)費(fèi)投入甚少，更談不上開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

    農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育是美育的基礎(chǔ)，面對(duì)音樂(lè)教育師資緊缺，領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)不重視，設(shè)備簡(jiǎn)陋，教學(xué)質(zhì)量低下，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，增加投人，提高師資水平，培育中學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)。改變農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的落后狀態(tài)是當(dāng)前提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距的當(dāng)務(wù)之急。

    二、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的措施及對(duì)策

    1. 高度重視，提高認(rèn)識(shí)

    我國(guó)音樂(lè) 教育家賀綠汀曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“中小學(xué)音樂(lè)教育是關(guān)系到整個(gè)后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無(wú)，等閑視之。”近年來(lái)，中小學(xué)生的思想道德建設(shè)勢(shì)在必行，用音樂(lè)作為思想道德建設(shè)的手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的考核目標(biāo)，建立綜合評(píng)價(jià)體系。按照音樂(lè)教學(xué)大綱要求開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，積極開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校音樂(lè)教育提供有利條件。

    2. 增加投人，改善辦學(xué)條件

    音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級(jí)政府、學(xué)校要加大對(duì)音樂(lè)教育的投人，保證學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí)也要加大音樂(lè)器材的投人，條件較好的學(xué)校可配備高檔樂(lè)器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂(lè)器和教具，促使音樂(lè)教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂(lè)專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂(lè)器、民族樂(lè)器及西洋樂(lè)器等。學(xué)校圖書(shū)館及教研組應(yīng)購(gòu)I音樂(lè)書(shū)籍、雜志、音像資料等供教師備課、進(jìn)修和研究使用;學(xué)校閱覽室也應(yīng)配置音樂(lè)讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。

    3. 加強(qiáng)師訓(xùn)工作，建設(shè)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍

    針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋的諸多問(wèn)題。我們要穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。對(duì)有音樂(lè)愛(ài)好的能基本勝任音樂(lè)課的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂(lè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂(lè)教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。

    4. 因地制宜實(shí)施教學(xué)

    我國(guó)是幅員遼闊人口眾多的多民族國(guó)家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營(yíng)造良好的校內(nèi)外音樂(lè)環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。

第2篇

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村；音樂(lè)教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

音樂(lè)是開(kāi)啟人類智慧的一把金鑰匙。拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學(xué)的音樂(lè)教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。筆者作為一名接觸農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的一線教師，在此對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策作分析。

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

多年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮，管理者意識(shí)落后，師資隊(duì)伍缺乏，理論水平較低，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，給農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育健康發(fā)展帶來(lái)了巨大的阻力。

（一）師資隊(duì)伍緊缺。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師嚴(yán)重缺乏，據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬(wàn)所，其中音樂(lè)教師才近10萬(wàn)人，若按每校配備1名音樂(lè)教師，以目前全國(guó)所有的音樂(lè)院校的師資培訓(xùn)能力，尚需60年的培養(yǎng)才能滿足這一要求。

（二）教師素 質(zhì)低下。為解決目前音樂(lè)教師緊缺問(wèn)題，很多音樂(lè)教師都是半路出家，理論水平低，綜合技能差。由于教師水平有限，有的學(xué)校把音樂(lè)課當(dāng)成唱歌課，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)根本不作要求，嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展。現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)只有三分之一的音樂(lè)教師學(xué)歷達(dá)到了基本要求。

（三）重視程度不夠，意識(shí)觀念淡薄。各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育沒(méi)有提出明確的要求，教學(xué)目的不明確。政府、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的重視不夠，認(rèn)為可上可不上，音樂(lè)教師待遇差，在評(píng)職晉級(jí)等方面不及主科教師，挫傷了音樂(lè)教師的積極性，阻礙了農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課，但名存實(shí)亡，一學(xué)期沒(méi)有上過(guò)幾堂音樂(lè)課。

（四）教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)投人太少。筆者對(duì)某縣的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施作了一番調(diào)查了解，得到這樣一組數(shù)據(jù)：全縣中小學(xué)、幼兒園共有300多所，教學(xué)設(shè)備情況是這樣的，鋼琴10臺(tái)、風(fēng)琴100臺(tái)、二胡50把、打擊樂(lè)器95件、演出服裝200套、錄音機(jī)150臺(tái)、圖書(shū)資料1500冊(cè)、音像資料3000張，專門(mén)音樂(lè)教室20間，離中小學(xué)音樂(lè)教育的基本要求還相差甚遠(yuǎn)。各學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的經(jīng)費(fèi)投入甚少，更談不上開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

二、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的措施及對(duì)策

（一）高度重視，提高認(rèn)識(shí)。近年來(lái)，中小學(xué)生的思想道德建設(shè)勢(shì)在必行，用音樂(lè)作為思想道德建設(shè)的手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的考核目標(biāo)，建立綜合評(píng)價(jià)體系。按照音樂(lè)教學(xué)大綱要求開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，積極開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校音樂(lè)教育提供有利條件。

（二）增加投人，改善辦學(xué)條件。音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級(jí)政府、學(xué)校要加大對(duì)音樂(lè)教育的投人，保證學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí)也要加大音樂(lè)器材的投人，條件較好的學(xué)校可配備高檔樂(lè)器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂(lè)器和教具，促使音樂(lè)教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂(lè)專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂(lè)器、民族樂(lè)器及西洋樂(lè)器等。學(xué)校圖書(shū)館及教研組應(yīng)購(gòu)音樂(lè)書(shū)籍、雜志、音像資料等供教師備課、進(jìn)修和研究使用；學(xué)校閱覽室也應(yīng)配置音樂(lè)讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。

（三）加強(qiáng)師訓(xùn)工作，建設(shè)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍。針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋的諸多問(wèn)題。我們要穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。對(duì)有音樂(lè)愛(ài)好的能基本勝任音樂(lè)課的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂(lè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂(lè)教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。

（四）因地制宜實(shí)施教學(xué)。我國(guó)是幅員遼闊人口眾多的多民族國(guó)家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營(yíng)造良好的校內(nèi)外音樂(lè)環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。

第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；奧爾夫教學(xué)；突破；創(chuàng)新

音樂(lè)教育作為構(gòu)成我國(guó)小學(xué)教育體系不可或缺的組成部分，對(duì)塑造學(xué)生的審美個(gè)性作用顯著，也是踐行全面素質(zhì)教育的根本途徑。但從我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育的具體實(shí)踐狀況來(lái)看，小學(xué)音樂(lè)教育依舊處于一種固化的模式下，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。而奧爾夫教學(xué)法的具體應(yīng)用，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育突破與創(chuàng)新具有積極作用，其優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用價(jià)值較高。

1 小學(xué)音樂(lè)教育中奧爾夫教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值

在小學(xué)音樂(lè)教育中奧爾夫教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用講究以人為本的理念，要求一切從學(xué)生的角度作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，這一點(diǎn)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于音樂(lè)教育的基本要求，順應(yīng)教育體系改革的發(fā)展步伐；其二，奧爾夫教學(xué)法主張并強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位能夠很好地被體現(xiàn)。同樣，這種教學(xué)方法能夠從多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其感官體驗(yàn)，更好的展現(xiàn)出他們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)音樂(lè)的理解；其三，學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體存在，也不可忽視教師所能夠發(fā)揮出的輔助作用。奧爾夫教學(xué)法的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，讓傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)解脫出來(lái)，在突破與創(chuàng)新中綻放音樂(lè)教育的魅力與價(jià)值。新的教學(xué)模式與教學(xué)方法的融入，有助于提升音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)，與全新音樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用與實(shí)踐共同進(jìn)步，為現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中奧爾夫教學(xué)法的應(yīng)用策略

小學(xué)音樂(lè)教育中奧爾夫教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值已經(jīng)得以明確，其具體的應(yīng)用策略則需要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)具體嘗試與突破創(chuàng)新。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出奧爾夫教學(xué)法的應(yīng)用策略如下：

（一）音畫(huà)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生興趣

奧爾夫教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，其根本是以學(xué)生為核心，做到充分了解學(xué)生并從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，顯然所能夠發(fā)揮出的教育價(jià)值將被無(wú)限放大。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)于抽象知識(shí)點(diǎn)與藝術(shù)內(nèi)涵的理解不夠全面，反而對(duì)于一些形象、具體的內(nèi)容興趣較大，關(guān)注度也更高。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生這一特點(diǎn)，充分利用多媒體的便捷性做好音樂(lè)與畫(huà)面的有效融合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在上課之前利用多媒體播放《白雪公主》等類型動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，選擇學(xué)生較為熟悉的音樂(lè)為不同的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行配樂(lè)，結(jié)合故事情節(jié)做好音樂(lè)的搭配，加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)及音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容的理解，讓小學(xué)生可以感受到音樂(lè)當(dāng)中所表現(xiàn)出的不同情緒。這種方式，充分將音樂(lè)的內(nèi)涵與具體動(dòng)畫(huà)融合在一起，以“看”帶動(dòng)“聽(tīng)”，以“聽(tīng)”理解“看”，最終為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）游戲教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生參與

奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)在游戲中學(xué)習(xí)，從而讓音樂(lè)教學(xué)不再枯燥乏味，而是形成一種新的教學(xué)模式。換言之，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在游戲中學(xué)習(xí)，消除負(fù)面心理與情緒才是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的理想狀態(tài)，而奧爾夫教學(xué)法的游戲教學(xué)則能夠最大限度上增強(qiáng)學(xué)生參與度。教師在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)過(guò)程中，前期的準(zhǔn)備階段應(yīng)該規(guī)劃好游戲內(nèi)容，做好對(duì)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的拆分與分層設(shè)置，降低難度的同時(shí)也能夠讓學(xué)生逐步去掌握。例如，以游戲的方式進(jìn)行節(jié)奏方面的練習(xí)，首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，其次對(duì)各節(jié)奏進(jìn)行聯(lián)系，最后可以采取傳統(tǒng)“擊鼓傳花”的方式深度拓展。這樣循序漸進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)模式，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與度，也能夠在根本上提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（三）故事教學(xué)加深學(xué)生理解

每一個(gè)音樂(lè)作品都有一個(gè)故事，都是由創(chuàng)作者根據(jù)特定歷史與情境展開(kāi)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中則可以充分運(yùn)用故事教學(xué)的方式做好引導(dǎo)，取代傳統(tǒng)“知識(shí)灌輸”的教學(xué)方式。奧爾夫教學(xué)法倡導(dǎo)的故事教學(xué)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是一次全新的突破。但由于小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與理解能力有限，在故事的選擇與易讀性方面教師需要做好衡量，保證發(fā)揮出故事教學(xué)的優(yōu)勢(shì)加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解。例如，在教學(xué)《游擊隊(duì)歌》時(shí)，就可以應(yīng)用故事教學(xué)的方式，講解在當(dāng)中眾多游擊隊(duì)英雄的光輝事跡，如“地道戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”及“放牛郎王二小”等故事與英雄人物，讓學(xué)生加深對(duì)《游擊隊(duì)歌》內(nèi)涵的理解，更容易從歌詞當(dāng)中聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的歷史背景，領(lǐng)略歌曲背后深刻的內(nèi)涵。奧爾夫教學(xué)法當(dāng)中故事教學(xué)方式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，有助于W生理解音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵與背景，從而拓展對(duì)音樂(lè)的理解，為今后接受音樂(lè)與養(yǎng)成審美個(gè)性奠定基礎(chǔ)。

第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；鋼琴教育

隨著全國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，鋼琴在小學(xué)音樂(lè)課堂中已逐步實(shí)施，但就目前而言，我國(guó)小學(xué)鋼琴教學(xué)存在這樣一種現(xiàn)象，即小學(xué)鋼琴教學(xué)變成了單純的手指訓(xùn)練，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生喜歡音樂(lè)而不喜歡音樂(lè)課，這不符合素質(zhì)教育的基本要求。因此，筆者認(rèn)為，做好小學(xué)的鋼琴教學(xué)，應(yīng)著重注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一、興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

小學(xué)生入學(xué)伊始，剛剛接觸鋼琴，因此要做好小學(xué)鋼琴教學(xué)工作，首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是保證鋼琴教學(xué)過(guò)程順利開(kāi)展的首要環(huán)節(jié)。首先，教師應(yīng)用鋼琴?gòu)椬嘁恍┣浚尦鯇W(xué)者去欣賞其旋律、節(jié)奏，還可以讓小學(xué)生跟著不斷變換的音樂(lè)節(jié)奏和速度擊掌打拍，借此來(lái)訓(xùn)練其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)的靈敏性及對(duì)音樂(lè)的感受性。在此基礎(chǔ)上，逐步教育小學(xué)生意識(shí)鋼琴的神奇并從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意循序漸進(jìn)，做到由易到難、由淺入深，表現(xiàn)手法由單一到復(fù)雜。另外，還可以采取教師示范幾首曲目讓小學(xué)生聽(tīng)后自由選擇的辦法，增強(qiáng)小學(xué)生的自主選擇意識(shí)極與參與意識(shí)，激發(fā)小學(xué)生的興趣。此外，有計(jì)劃、有目的地組織一些“寓教于樂(lè)”的小組課，還可以活躍課堂氣氛，消除小學(xué)生的拘束感，從而在一定程度上引發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣。

二、科學(xué)的入門(mén)學(xué)習(xí)技巧

規(guī)范的入門(mén)是學(xué)習(xí)好鋼琴的基礎(chǔ)，是鋼琴藝術(shù)發(fā)展的基石。（1）坐姿：身體要放松的坐在琴凳上，肩膀放松，手臂成圓弧狀，微微打開(kāi)，腿成“T”字型，上身略向前傾。（2）手型：首先，手指的三個(gè)關(guān)節(jié)要立起來(lái)，這個(gè)步驟的要領(lǐng)是手要放松打開(kāi)；其次，手腕與白鍵相平行，為了保持手臂的力量能夠充分利用，手腕要與白鍵相平行；第三，虎口放松打開(kāi)，這樣能夠容易掌握觸鍵點(diǎn)，也為今后打下基礎(chǔ)；第四，手心向外圓，這樣手的重心在琴鍵上的狀態(tài)相對(duì)就比較平衡。（3）落指練習(xí)。第1步，起手。手由手腕處提起，完全的放松；第2步，直落手指，把整個(gè)手臂的力量落在指尖上，這一點(diǎn)老師要特別細(xì)心的與學(xué)生交流；第3步，檢查手指是否規(guī)范。同時(shí)，學(xué)生在練琴時(shí)不能過(guò)分追求速度，學(xué)生要明確的彈琴速度是建立在其鋼琴基本功上的。總之，小學(xué)生在掌握科學(xué)入門(mén)技巧之后要開(kāi)始慢練，在這個(gè)過(guò)程中明確的做好“起手”“落指”等基本要求，也可以使曲子的節(jié)奏彈的更準(zhǔn)確。

三、注重鋼琴教學(xué)中的音樂(lè)欣賞

音樂(lè)欣賞是指以具體音樂(lè)作品尤其是鋼琴演奏作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽(tīng)的方式使小學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟鋼琴的魅力，從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。在鋼琴教學(xué)中往往容易陷于各種視譜、節(jié)奏、速度、背譜等問(wèn)題的解決之中，而忽略了對(duì)鋼琴作品的欣賞，這恰恰是鋼琴教學(xué)的一個(gè)誤區(qū)，因此，小學(xué)鋼琴教學(xué)中要注重運(yùn)用音樂(lè)欣賞。在課堂上可以通過(guò)教師的示范演奏讓學(xué)生去欣賞作品中蘊(yùn)含的故事、旋律、情感等，并結(jié)合教師生動(dòng)地語(yǔ)言講解，提高學(xué)生對(duì)鋼琴的觀察、感知、反應(yīng)和比較能力。具體而言，在欣賞的內(nèi)容上，教師應(yīng)多讓學(xué)生接觸盡可能多的作品，給小學(xué)生比較的空間，在比較的過(guò)程中提升對(duì)鋼琴的感知力。在欣賞時(shí)間上，教師應(yīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透欣賞活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺(jué)的過(guò)程中得到美的熏陶。總之，提升小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知與欣賞能力是小學(xué)課程改革和鋼琴教學(xué)不斷完善的必然趨勢(shì)。

四、要培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感

鋼琴作為樂(lè)器之王，有著近于交響樂(lè)的表現(xiàn)力，它可以獨(dú)立地表現(xiàn)豐富的感情強(qiáng)度和幅度。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解作品產(chǎn)生的背景，體會(huì)作者的思想感受，學(xué)生才能彈出具有感染力的優(yōu)美旋律。因此，教師應(yīng)該學(xué)識(shí)豐富、閱歷廣闊、眼界開(kāi)闊，這對(duì)加強(qiáng)學(xué)生鋼琴演奏的音樂(lè)理解力、音樂(lè)聯(lián)想力和音樂(lè)表現(xiàn)力都具有極大的幫助。教師要運(yùn)用鋼琴教學(xué)法教材并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步讓他們掌握適應(yīng)各年齡階段學(xué)生的教學(xué)方法。作為教師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，用一些直觀、生動(dòng)、形象的手段，讓學(xué)生真真切切地感受到音樂(lè)的美、音樂(lè)的感覺(jué)。此外，在感受樂(lè)晰形象時(shí)教師還可以運(yùn)用擬聲因素來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)耳朵和表現(xiàn)音色的感知能力。

五、采取合理化、科學(xué)化的教學(xué)方法

采取教學(xué)方法時(shí)，既要考慮鋼琴學(xué)科自身的獨(dú)立性，又要強(qiáng)調(diào)與其他音樂(lè)學(xué)科建立橫向聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上采取合理化、科學(xué)化的教學(xué)方法，打破學(xué)生習(xí)慣于一種線性、單一的思維方式，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維。在實(shí)踐中，游戲法教學(xué)是廣大小學(xué)鋼琴教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法。通過(guò)建立適當(dāng)?shù)挠螒蚰Ｊ剑⒔虒W(xué)于游戲之中，比單純的講解和死記硬背的效果要好得多。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的程度來(lái)決定游戲的難易程度，并逐步導(dǎo)入游戲，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與意識(shí)，從小學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多方面來(lái)進(jìn)行綜合教學(xué)，通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、手彈來(lái)了解鋼琴的特性，讓其感受到鋼琴多樣的表現(xiàn)形式。也可先通過(guò)借鑒一些對(duì)生活中玩游戲時(shí)的常見(jiàn)方法，增強(qiáng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的熱情。總之，要根據(jù)小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，采取合理化、科學(xué)化的教學(xué)方法，在傳授技能技巧的同時(shí)使其對(duì)鋼琴產(chǎn)生一定了解并保持足夠的熱情和穩(wěn)定的興趣。

總之，在鋼琴教學(xué)中，要以中小學(xué)音樂(lè)教育的需要為出發(fā)點(diǎn)，抓住小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣井采取多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)和潛在能力，為培養(yǎng)新世紀(jì)的音樂(lè)人才打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]藏定澄.音樂(lè)教育展望[M].華東師范大學(xué)出版社.2001年版

第5篇

關(guān)鍵詞:農(nóng)村;音樂(lè)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“開(kāi)啟人類智慧的鑰匙有三把:一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符。”美國(guó)一科學(xué)家對(duì)學(xué)生做了多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明:每天堅(jiān)持聽(tīng)十分鐘音樂(lè)的學(xué)生，比不聽(tīng)音樂(lè)的學(xué)生智力得分要高得多。許多先進(jìn)的中小學(xué)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育表明:音樂(lè)是開(kāi)啟人類智慧的一把金鑰匙。拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合技能技巧，大力發(fā)展中小學(xué)的音樂(lè)教育是當(dāng)前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。筆者作為一名接觸農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的一線教師，在此對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策作分析，請(qǐng)方家教正。

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

多年來(lái),農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮，管理者意識(shí)落后，師資隊(duì)伍缺乏，理論水平較低，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，給農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育健康發(fā)展帶來(lái)了巨大的阻力。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，主要人口居住在農(nóng)村。筆者最近在圖書(shū)館查閱了大量資料，對(duì)某地農(nóng)村音樂(lè)教育進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示:

1.師資隊(duì)伍緊缺。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì).A的基本保證。農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師嚴(yán)重缺乏，據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬(wàn)所，其中音樂(lè)教師才近10萬(wàn)人，若按每校配備1名音樂(lè)教師，以目前全國(guó)所有的音樂(lè)院校的師資培訓(xùn)能力，尚需60年的培養(yǎng)才能滿足這一要求。

2.教師素質(zhì)低下。

為解決目前音樂(lè)教師緊缺問(wèn)題，很多音樂(lè)教師都是半路出家，理論水平低，綜合技能差。由于教師水平有限，有的學(xué)校把音樂(lè)課當(dāng)成唱歌課，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)根本不作要求，嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展。現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)只有三分之一的音樂(lè)教師學(xué)歷達(dá)到了基本要求。

3.重視程度不夠，意識(shí)觀念淡薄。

各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育沒(méi)有提出明確的要求，教學(xué)目的不明確。政府、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的重視不夠，認(rèn)為可上可不上，音樂(lè)教師待遇差，在評(píng)職晉級(jí)等方面不及主科教師，挫傷了音樂(lè)教師的積極性，阻礙了農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課，但名存實(shí)亡，一學(xué)期沒(méi)有上過(guò)幾堂音樂(lè)課。黨和國(guó)家的教育方針明確指出:培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中音樂(lè)教育作為美育教育的一個(gè)重要內(nèi)容，它的作用是其他學(xué)科無(wú)法取代的。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律能使氣氛活躍，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)、在“做”中學(xué)。

4.教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)投人太少。

筆者對(duì)某縣的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施作了一番調(diào)查了解，得到這樣一組數(shù)據(jù):全縣中小學(xué)、幼兒園共有300多所，教學(xué)設(shè)備情況是這樣的，鋼琴1臺(tái)、風(fēng)琴50臺(tái)、二胡10把、打擊樂(lè)器95件、演出服裝200套、錄音機(jī)150臺(tái)、圖書(shū)資料500冊(cè)、音像資料300張，專門(mén)音樂(lè)教室20間，離中小學(xué)音樂(lè)教育的基本要求還相差甚遠(yuǎn)。各學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的經(jīng)費(fèi)投入甚少，更談不上開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育是美育的基礎(chǔ)，面對(duì)音樂(lè)教育師資緊缺，領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)不重視，設(shè)備簡(jiǎn)陋，教學(xué)質(zhì)量低下，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，增加投人，提高師資水平，培育中學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)。改變農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的落后狀態(tài)是當(dāng)前提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距的當(dāng)務(wù)之急。

二、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的措施及對(duì)策

1.高度重視，提高認(rèn)識(shí)

我國(guó)音樂(lè)教育家賀綠汀曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“中小學(xué)音樂(lè)教育是關(guān)系到整個(gè)后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無(wú)，等閑視之。”近年來(lái)，中小學(xué)生的思想道德建設(shè)勢(shì)在必行，用音樂(lè)作為思想道德建設(shè)的手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的考核目標(biāo)，建立綜合評(píng)價(jià)體系。按照音樂(lè)教學(xué)大綱要求開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，積極開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校音樂(lè)教育提供有利條件。

2.增加投人，改善辦學(xué)條件

音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級(jí)政府、學(xué)校要加大對(duì)音樂(lè)教育的投人，保證學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí)也要加大音樂(lè)器材的投人，條件較好的學(xué)校可配備高檔樂(lè)器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂(lè)器和教具，促使音樂(lè)教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂(lè)專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂(lè)器、民族樂(lè)器及西洋樂(lè)器等。學(xué)校圖書(shū)館及教研組應(yīng)購(gòu)I音樂(lè)書(shū)籍、雜志、音像資料等供教師備課、進(jìn)修和研究使用;學(xué)校閱覽室也應(yīng)配置音樂(lè)讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。

3.加強(qiáng)師訓(xùn)工作，建設(shè)強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍

針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋的諸多問(wèn)題。我們要穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。對(duì)有音樂(lè)愛(ài)好的能基本勝任音樂(lè)課的教師要定期進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂(lè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂(lè)教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。

4.因地制宜實(shí)施教學(xué)

我國(guó)是幅員遼闊人口眾多的多民族國(guó)家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營(yíng)造良好的校內(nèi)外音樂(lè)環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。

5.狠抓課堂教學(xué)改革與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學(xué)改革也隨之而來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育普遍為單純的唱歌教學(xué)，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。現(xiàn)行音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂(lè)教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們必須用新的理念，新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的能力。筆者在音樂(lè)課堂教學(xué)改革中，開(kāi)展了一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，收到了良好效果。

在讓學(xué)生學(xué)好理論的同時(shí)，也要讓學(xué)生積極參與音樂(lè)社會(huì)實(shí)踐，把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊音樂(lè)視野，發(fā)展音樂(lè)才能，提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)。所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

參考文獻(xiàn):

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿).北京:北京師范大學(xué)出版社，2001.

藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿).北京:北京師范大學(xué)出版社，2001.

中小學(xué)音樂(lè)教育.杭州:浙江文聯(lián)創(chuàng)意圖編總社，2000,3.

中學(xué)音樂(lè)教育法.上海:上海人民出版社，1443.

第6篇

1.教學(xué)內(nèi)容死板，重知識(shí)而輕審美

現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)課，老師并不是把自己的音樂(lè)造詣傳授給學(xué)生，而是大多數(shù)情況下只是在課堂上先花十幾甚至半節(jié)課講述音樂(lè)理論，然后讓學(xué)生去分析音樂(lè)所包含的思想內(nèi)容等，但留給學(xué)生思考音樂(lè)本身的時(shí)間十分少，上完一節(jié)課后會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有學(xué)會(huì)這首歌，更別談欣賞音樂(lè)和理解音樂(lè)本身了。

2.音樂(lè)教師水平參差不齊，無(wú)法勝任教學(xué)工作

當(dāng)前，小學(xué)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)是教師隊(duì)伍受重視程度還不夠，這一點(diǎn)不像大學(xué)教師的選拔，大學(xué)老師的選拔是以博士等高等學(xué)歷人才為主，小學(xué)音樂(lè)教師的選拔基本要求是專科甚至中專文化水平，因而很難保證教學(xué)質(zhì)量。且不說(shuō)音樂(lè)教師的文化素養(yǎng)尚且不一定達(dá)到教學(xué)的要求，有些教師的專業(yè)素養(yǎng)都不一定合格。筆者所在的學(xué)校音樂(lè)教師基本來(lái)自一些專科學(xué)校，對(duì)于音樂(lè)很難說(shuō)有所造詣，因而也對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)教育的效果打上了大大的問(wèn)號(hào)。

二、新課改環(huán)境中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

1.改變教學(xué)觀念，重視小學(xué)音樂(lè)教育

要轉(zhuǎn)變當(dāng)前對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的偏見(jiàn)，全面改善當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)受排擠和忽視的地位。首先，學(xué)校要把小學(xué)音樂(lè)教育擺在教學(xué)的突出位置，并視其為素質(zhì)教育的重要出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把音樂(lè)教學(xué)的地位徹底提起來(lái)；其次，轉(zhuǎn)變小學(xué)教師和家長(zhǎng)以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄的觀點(diǎn)，讓孩子各有所長(zhǎng)，從而發(fā)覺(jué)孩子的音樂(lè)興趣和潛力。

2.更新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，完善音樂(lè)教學(xué)的硬件條件

小學(xué)時(shí)期是音樂(lè)教學(xué)和啟蒙的重要時(shí)期，除了擁有良好的師資之外，完善的音樂(lè)設(shè)施必不可少。為此，我們需要完善小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的硬件條件，如，拿出相關(guān)預(yù)算去購(gòu)置鋼琴、電子琴、笛子等各種樂(lè)器，讓孩子不但能夠聽(tīng)得到唯美的音樂(lè)，更能感受到樂(lè)器的神奇魅力，提高動(dòng)手能力，而不是背誦枯燥的音樂(lè)理論。

3.提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)

首先，要想方設(shè)法吸引高學(xué)歷的人才到小學(xué)中去擔(dān)任音樂(lè)教師，從而提高教學(xué)層次。當(dāng)前，我國(guó)眾高校已經(jīng)設(shè)立了音樂(lè)專業(yè)，源源不斷地輸出高學(xué)歷的音樂(lè)人才，眾小學(xué)要花重金或者高福利來(lái)吸引教師；另一方面，運(yùn)用政策動(dòng)員廣大年輕有為的音樂(lè)教師到小學(xué)去任教，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí)，要完善教師淘汰機(jī)制，對(duì)于那些學(xué)歷和能力無(wú)法滿足需求的教師要進(jìn)行相應(yīng)淘汰。

4.積極開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容改革

在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)音樂(lè)課堂需要走出死板和落后的現(xiàn)狀，積極向新課改的戰(zhàn)略靠攏，要堅(jiān)決批判和避免過(guò)多重視音樂(lè)理論而輕視音樂(lè)操作的觀念和做法，通過(guò)在課堂開(kāi)展新鮮活潑的音樂(lè)討論和音樂(lè)演奏來(lái)調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓孩子們?nèi)谌氲揭魳?lè)的大環(huán)境下，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍。

三、總結(jié)

第7篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；班級(jí)合唱；教學(xué)優(yōu)化

《禮記•樂(lè)記》中描述，“樂(lè)者，音之所由生也，其本在人心感于物也。”音樂(lè)作為特殊的藝術(shù)門(mén)類，蘊(yùn)含著十分豐富的人文內(nèi)涵，以唱為基本表現(xiàn)形式，直抒胸臆、陶冶情操。小學(xué)生正處于人生起步階段，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與感知尚欠，思想情感還不成熟。班級(jí)合唱以“寓教于樂(lè)”的方式，對(duì)小學(xué)生全面、健康的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，是小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分。

一、小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀

班級(jí)合唱作為小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展具有可觀的實(shí)踐意義，因而得到了政府及社會(huì)各界的高度重視與支持。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，縱觀我國(guó)小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐，已取得了諸多成效，未來(lái)發(fā)展前景好。就客觀角度分析，受某些因素的影響，小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)依然存在不足，最終導(dǎo)致收效與理想狀態(tài)差之甚遠(yuǎn)。班級(jí)合唱教學(xué)作為一項(xiàng)體系化工程，對(duì)音樂(lè)器材配備有著較高的要求。目前，在國(guó)家教育資金的大力支持下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)器材配備雖有明顯改善，但依然不同程度地存在滯后、閑置現(xiàn)象，其功能和價(jià)值未得到有效挖掘。從教學(xué)質(zhì)量上來(lái)看，由于應(yīng)試教育觀念禁錮，小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)內(nèi)容、方法設(shè)置較為單一，對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的尊重和體現(xiàn)不足，影響了他們的參與積極性。

二、小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)優(yōu)化策略

作者基于上述分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)優(yōu)化策略，以供參考和借鑒。（一）優(yōu)化教學(xué)選材。從教育的維度講，創(chuàng)新與實(shí)踐是其實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵所在。在日常的班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐中，由于個(gè)性差異的客觀存在，學(xué)生歌唱水平參差不齊，加之自身信心不足、存在畏難情緒，對(duì)合唱成功的體驗(yàn)不夠，直接影響了他們對(duì)美的感悟和認(rèn)知。對(duì)此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)堅(jiān)持“以生為本”的理念，從合唱歌曲選材上從簡(jiǎn)、從優(yōu)，以學(xué)生興趣為著手點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，并合理配置各聲部人員，增強(qiáng)其存在感、榮譽(yù)感，繼而引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)魅力。以人音版一年級(jí)上冊(cè)第四課《動(dòng)物說(shuō)話》為例，原有單聲部旋律簡(jiǎn)單，容易引起學(xué)生的枯燥感，而在編者的二度創(chuàng)編之后，其生動(dòng)活潑性逐漸凸顯，使學(xué)生演唱意猶未盡，在潛移默化中養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)是一種團(tuán)隊(duì)精神風(fēng)貌的表現(xiàn)藝術(shù)，其立足點(diǎn)在于培育學(xué)生音樂(lè)知識(shí)、聲音技巧、情感認(rèn)知等綜合素養(yǎng)，這亦是素質(zhì)教育的基本要求。因此，單一形式的教學(xué)已經(jīng)難以滿足需求，應(yīng)從不同層面提高學(xué)生合唱素質(zhì)。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師可采取分層教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，在秉持循序漸進(jìn)、因材施教原則的基礎(chǔ)上，制訂科學(xué)合理的規(guī)劃，協(xié)調(diào)好重難點(diǎn)配比關(guān)系，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師還可引入合作競(jìng)賽，即將學(xué)生群體分為幾個(gè)合作小組，選定合適的合唱歌曲，由各小組分別進(jìn)行演繹，并作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如此，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生一定的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以激發(fā)他們的演唱熱情。（三）改善教學(xué)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境及師資環(huán)境匱乏是現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐效果不理想的重要原因。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀，準(zhǔn)確定位班級(jí)合唱教學(xué)的價(jià)值和功能，并結(jié)合實(shí)際情況，逐步增加相關(guān)投入，購(gòu)置足量、先進(jìn)的音樂(lè)設(shè)備，以滿足教學(xué)需求。同時(shí)，制訂完善的教學(xué)資源分配制度，合理調(diào)配使用時(shí)間，最大限度地提高資源利用率，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。在師資環(huán)境建設(shè)方面上，學(xué)校需積極引入素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步明確班級(jí)合唱教學(xué)目標(biāo)及要求，并重新審視既有師資結(jié)構(gòu)，善于發(fā)現(xiàn)其中的不足，繼而有針對(duì)性地組織培訓(xùn)活動(dòng)。在此過(guò)程中，學(xué)校可邀請(qǐng)業(yè)界專家及其他優(yōu)秀教師等組織會(huì)談，及時(shí)更新音樂(lè)教師認(rèn)知，夯實(shí)其學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，提高他們的綜合素質(zhì)與能力。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和作用，開(kāi)展相關(guān)工作尤為必要。由于個(gè)人能力有限，加之各小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐存在差異，本文作出的研究尚有不足。因此，作者希望學(xué)術(shù)界的大家持續(xù)關(guān)注小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展，深度剖析班級(jí)合唱教學(xué)的價(jià)值及現(xiàn)狀，并針對(duì)其中隱存問(wèn)題，提出更多有效優(yōu)化策略，最大限度地發(fā)揮其教化功能，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

作者:蒲玉鳳 單位:甘肅省禮縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］王亞紅.小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究［J］.學(xué)周刊，2017（4）：175-176.

第8篇

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)興趣;情感體驗(yàn);生活態(tài)度

小學(xué)音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育重要的組成部分，具有其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。

一、小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容及其基本要求

小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)目的有以下幾個(gè)方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng);第二，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美意識(shí)，促進(jìn)和諧發(fā)展。使學(xué)生具有感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的能力;第三，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大文化視野。掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;第四，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中。啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識(shí)和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容總體包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、識(shí)譜等。首先從唱歌方面來(lái)說(shuō)：①學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀歌曲。養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能夠獨(dú)立地、有感情地歌唱，并積累和背唱一定數(shù)量的歌曲;②學(xué)習(xí)輪唱和二聲部合唱。提高與他人共同歌唱的能力，做到聲音和諧、均衡，能夠理解指揮的意圖;③在小學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行唱歌基本技能練習(xí)，提高歌唱表現(xiàn)力。了解保護(hù)嗓音的常識(shí)，防止喊叫和用嗓過(guò)度。其次從欣賞方面來(lái)說(shuō)：①欣賞中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，重視學(xué)習(xí)我國(guó)的民族民間音樂(lè);②進(jìn)一步了解人聲分類和演唱形式、常見(jiàn)樂(lè)器和演奏形式，聽(tīng)辨常見(jiàn)樂(lè)器的音色，了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段和常見(jiàn)的音樂(lè)體裁。再次從器樂(lè)方面來(lái)說(shuō)：①根據(jù)不同條件，可選學(xué)簡(jiǎn)易的樂(lè)器。所選樂(lè)器，應(yīng)注意音準(zhǔn)和音色。鼓勵(lì)師生自制簡(jiǎn)易樂(lè)器;②在小學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)所選樂(lè)器的演奏方法;③提高演奏表現(xiàn)力，能演奏并積累一定數(shù)量的簡(jiǎn)單樂(lè)曲。最后我們從識(shí)譜技能的掌握來(lái)說(shuō)：①在小學(xué)基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜或五線譜知識(shí)。五線譜教學(xué)用首調(diào)唱名法;②通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)聽(tīng)辨節(jié)奏、旋律和視唱樂(lè)譜的能力。

二、我們?cè)谝魳?lè)課堂實(shí)踐教學(xué)中所遇到的問(wèn)題

然而今天我們反思課改以來(lái)的音樂(lè)教學(xué)，教師的教與學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了很多變化。但是，我們也應(yīng)該清楚地看到我們?cè)诮虒W(xué)中所遇到的問(wèn)題，這樣才能不斷地反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)我們的教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

（1）音樂(lè)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)雖形式多樣，但缺乏目的性。教師們應(yīng)該想一想，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)你想達(dá)到什么目的？教師應(yīng)該做到心中有數(shù)，不能在各個(gè)環(huán)節(jié)上圖有虛名，擺花架子，不管教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成的怎樣，最后草草收?qǐng)觥Ｈ纾阂魳?lè)欣賞課，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)的環(huán)節(jié)上學(xué)生還沒(méi)有靜下來(lái)，沒(méi)有更多關(guān)注學(xué)生的感受，教師就急于讓學(xué)生用各種形式去表現(xiàn)，結(jié)果影響了學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣，m得其反。

（2）歌曲的學(xué)唱，教師應(yīng)該清楚學(xué)生完的怎樣，或怎樣來(lái)完成。教師要關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)過(guò)程，挖掘歌曲歌詞與旋律所包含的美的情感表達(dá)，挖掘與音樂(lè)作品相關(guān)的文化背景，使得音樂(lè)課更加生動(dòng)、吸引學(xué)生，做到以情激情，以情動(dòng)情，這樣才能有效地完成好音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。

（3）課改后使用新教材情況。小學(xué)應(yīng)掌握的簡(jiǎn)譜、線譜知識(shí)程度是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求？教學(xué)設(shè)計(jì)有沒(méi)有過(guò)于簡(jiǎn)單，或者有沒(méi)有過(guò)于難唱，超出標(biāo)準(zhǔn)的要求？

（4）讓學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教師的任務(wù)是：組織創(chuàng)編一一提煉一一再表演，給學(xué)生以美的感受，給學(xué)生一個(gè)美的啟發(fā)。舞蹈語(yǔ)匯的積累很重要，教師的提煉與評(píng)價(jià)也同樣重要。將學(xué)生們好的舞蹈創(chuàng)意或簡(jiǎn)單的舞蹈語(yǔ)匯匯編成一個(gè)新的、完整的小舞蹈，再還給學(xué)生。讓學(xué)生從中體驗(yàn)到成功，分享美的快樂(lè)。

三、根據(jù)當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)中的現(xiàn)狀，結(jié)合音樂(lè)新課改的基本要求，對(duì)其加以完善與補(bǔ)充

作為一名音樂(lè)教師，我們應(yīng)該考慮的是：孩子們喜歡什么樣的音樂(lè)課？新世紀(jì)的音樂(lè)課，應(yīng)該教給孩子們什么？音樂(lè)教師應(yīng)該向什么樣的趨勢(shì)發(fā)展呢？通過(guò)這幾年對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和在實(shí)習(xí)期間課堂上的實(shí)踐與分析，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1.構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位。民主平等的師生關(guān)系，不僅是社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果，也是教育現(xiàn)代化的必然要求，平等和諧的師生關(guān)系，能使學(xué)生思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于發(fā)表意見(jiàn)，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

要想構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，我們必須明確音樂(lè)教師雖然是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂(lè)的橋梁，但是音樂(lè)課程不再是一個(gè)簡(jiǎn)單傳授知識(shí)的過(guò)程，而是一個(gè)以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索、研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的師生平等互動(dòng)的交流過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師要從無(wú)限主體轉(zhuǎn)化為有限主體，把課堂的主體地位真正還給學(xué)生，面向全體學(xué)生，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要地位，給每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，并從中得到美的享受和生活的樂(lè)趣。

2.創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂教學(xué)氣氛

音樂(lè)教師要為學(xué)生提供參與各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中獲得美感和享受。為學(xué)生終身音樂(lè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從教育的本質(zhì)上看，音樂(lè)教學(xué)中不但要注重音樂(lè)實(shí)踐的結(jié)果，更應(yīng)該注重實(shí)踐的過(guò)程，讓學(xué)生在不同的過(guò)程中享受音樂(lè)帶來(lái)的美。

（1）合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)媒體種類不斷豐富。要想使先進(jìn)的教學(xué)手段更好地運(yùn)用并服務(wù)于教學(xué)，我們不僅要努力學(xué)習(xí)掌握操作相關(guān)技能與使用方法，還應(yīng)該掌握或初步掌握一些音樂(lè)軟件的使用和音樂(lè)課件制作的常識(shí)。教師在選擇使用錄音帶、光盤(pán)、電腦軟件時(shí)，應(yīng)該精心挑選，細(xì)心操作，將最優(yōu)質(zhì)的聲音效果與完美的畫(huà)面形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在美妙、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。

（2）音樂(lè)要與其他學(xué)科相結(jié)合。音樂(lè)是人類創(chuàng)造的文化現(xiàn)象之一，是人類文化的一種重要形態(tài)和載體。因此把枯燥的音樂(lè)知識(shí)趣味化、生活化、形象化，和學(xué)生已有的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，使用每個(gè)學(xué)科之間橫向聯(lián)系，相互配合，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得全面發(fā)展。

3.愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一

我認(rèn)為，作為一名音樂(lè)教師，在民主、平等的師生關(guān)系的前提下，首先，音樂(lè)課要變得充滿了生機(jī)，豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)激活了音樂(lè)課堂，音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)變得更有趣味、才能更容易被學(xué)生所接受。

其次，在課堂上學(xué)生改掉往日的沉悶與被動(dòng)，取而代之的是學(xué)生活潑與開(kāi)朗，他們積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，查找與音樂(lè)相關(guān)的背景資料，動(dòng)手制作小頭飾、小道具，制作打擊樂(lè)器，編寫(xiě)小音樂(lè)劇本，扮演不同的角色，認(rèn)識(shí)了五線譜，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)譜。學(xué)生愿意上音樂(lè)課，喜歡音樂(lè)課。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使趣味貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，就是音樂(lè)教學(xué)的最佳手段。目前，新課改正在如火如荼地進(jìn)行著，讓我們乘風(fēng)破浪，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中深化改革，為新課改的順利進(jìn)行奉獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]符敬梅.淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].軟件：教學(xué)，2013（11）：201.

第9篇

1、學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)習(xí)的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識(shí)，需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。

2、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。本年級(jí)有四個(gè)教學(xué)班，每班有70多人。由于班級(jí)人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性相對(duì)較差。又由于學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)肯定會(huì)存在個(gè)別差異，因此對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。

2、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

3、提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。

4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

三、教材特點(diǎn)：

1、根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

3、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

4、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極探索、努力鉆研。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

六、各方面要求：

(一)、發(fā)聲基本要求：

1、培養(yǎng)練聲的興趣。

2、歌唱姿勢(shì)要正確。

3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。

4、按教師的手勢(shì)，整齊地唱歌。

5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。

(二)、讀譜知識(shí)：

1、知道音有高低。

2、知道音有長(zhǎng)短。認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。

3、知道音有強(qiáng)弱。

4、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號(hào)。

(三)、視唱：

能用聽(tīng)唱法模唱歌曲。2、能打出x、x——、x—、x等節(jié)奏。

(四)、練耳：

1、聽(tīng)辨音的高低，比較不同樂(lè)器、人聲及統(tǒng)一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低。

2、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長(zhǎng)短。

3、聽(tīng)辨并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別，比較ff與pp、f與p的強(qiáng)弱差別。

(五)、欣賞：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。

2、發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力和想象力。

3、使他們具有初步的音樂(lè)感受能力。

(六)、唱游：