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第1篇

一年級英語作文

二年級英語作文

三年級英語作文

四年級英語作文

第2篇

【關(guān)鍵詞】：家庭作業(yè) 興趣 多元化

筆者在教學中嘗試采用了以下幾點作業(yè)布置方法：

（一）分層布置作業(yè)

分層布置作業(yè)承認個體差異，因材施教，“讓每個人的個性得到自由地發(fā)展”（馬克思）。因此，我們應改全班統(tǒng)一，忽視個性差異的作業(yè)為層次性作業(yè)。教師在設計英語課外作業(yè)時要從學生的實際情況出發(fā)，分上、中、下三個層次來設計，考慮個別差異。值得一提的是，教師在布置作業(yè)時，不能硬性規(guī)定哪些學生做哪類作業(yè)，否則會傷害學生的自尊心，挫傷學生積極性，要讓學生自主選擇，要讓每一位學生都感到“我能做，我會做，我想做”，從而體驗成功的喜悅。這樣，作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層、時間有短期和長期之分，在內(nèi)容上安排較合理的梯度，讓具有不同層次的學生在基礎和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，既調(diào)動了學生的積極性，又能激勵學生的競爭意識，關(guān)注了每位學生的成長和進步。

（二）動手制作，激發(fā)興趣

結(jié)合每次的教學內(nèi)容，學生學習程度，布置相應的書面作業(yè)和口語作業(yè)。以往布置的作業(yè)基本上是抄抄寫，讀讀背背。但經(jīng)過第二次課的課前檢查來說，只有近三分之一的學生認真對待書面作業(yè)，而其余的三分之二學生只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)?？谡Z作業(yè)，家長有時間在家督促學生的，完成效果基本沒有問題。若家長沒有時間督促，口語作業(yè)大部分學生只是應付差事。筆者任教年級是小學三年級，小學生從三年級開始學習英語，教材是外語教學與研究出版社的新標準小學英語三年級起始使用第一冊、第二冊。第二冊書中出現(xiàn)英語二十六個字母學習任務。烏魯木齊市天山區(qū)教研室規(guī)定講英語二十六個字母教學任務可以提前到第一冊，開學前一至兩周進行。

在教授英語二十六個字母后，利用課堂最后五至十分鐘可以讓學生大寫字母與小寫字母一起抄寫練習，熟悉書寫筆畫、字母在四線三格中的位置、手寫體與印刷體區(qū)分，課堂中進行面批，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。家庭作業(yè)布置書面作業(yè)和口語作業(yè)，不是簡單的抄寫字母，背字母。書面作業(yè)：筆者在上課時拿出自己做出的字母卡片為例，請學生參照老師制作的卡片，在家制作字母卡，第二次課時，在班中評選小小制卡員。第一次要求制作兩張卡，每人制作的字母不能一樣?？ㄆ梢越Y(jié)合自己的愛好，創(chuàng)新制作，但一定要求畫四線三格。在制作過程中學生會想到自己的卡片要在班中評比，肯定會非常認真的書寫自己負責的兩個字母卡片。口語作業(yè)：把自己制作的字母卡上的字母給家長教讀。

（三）繪畫形象記憶

筆者在平時的教學中只是簡單的布置，抄寫單詞、讀單詞、背單詞。在檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)，單詞的字母拼寫出錯較多，讀單詞、背單詞的學生只能達到三分之一或三分之二。完成的效率很低。結(jié)合此種情況，筆者將書面作業(yè)布置改為抄寫單詞，講英語作業(yè)本，折四下。一行抄寫四個單詞。第一行抄寫單詞小寫字母，第二行抄寫單詞大寫字母，學生再抄寫過程中就會不斷地看字母的大小寫和拼寫。這樣既復習了英語字母書寫又熟悉了英語單詞拼寫，而且書寫的作業(yè)很少學生認為對他們簡單，就會認真對待。以單詞“milk”為例，第一行寫milk，寫四遍。第二行在對應milk的下面寫MILK?？谡Z作業(yè)：將家里的物品標注英語單詞。以牛奶為例，學生可以在牛奶向上用彩筆寫單詞milk 和MILK給家長說說自己今天學習了那些單詞。在第二次英語課的時候可以帶來一些便于攜帶的物品，有些不便于攜帶的物品，可以請學生畫出圖形，標注對應的英語單詞，給同學們展示他標注物品的英文名稱并且給同學說說自己標注的是什么單詞、什么意思，在班級中評選小小翻譯員。這種方法技能復習單詞、字母的書寫、拼寫、朗讀、漢意，同時可以使學生在家中完成英語作業(yè)的興趣得以提高，并能將所學習的美術(shù)知識與英語知識相互結(jié)合運用。

在單詞書寫作業(yè)布置過程中，我發(fā)現(xiàn)有學生單詞抄寫的準確率逐步提高，記憶單詞有所進步，但不能準確說出中文意思。即：讀單詞、知道如何拼寫，不知道中文意思。根據(jù)此現(xiàn)象，在作業(yè)布置時，單詞抄四遍，在第一個單詞下面漢意寫一遍、第二個到第四個單詞之間，用圖形表示抄寫單詞的漢語意思。在作業(yè)批改過程中和與學生交流過程中，我發(fā)現(xiàn)更為喜歡運用圖形表示單詞意思，而且單詞漢意記憶效果明顯提高。更形象更生動，記憶更深刻。

（四）課外延伸

第3篇

happy day

Today I＇m very happy,after I have breakfast,I go to park.

It＇s a sunny day ,the bird is singing,I＇m singing too.When I get to park,I see some girls are playing games ,so I join them.We play very happy.Then I have lunch with my friends.We both have a good time.what＇s a happy day

Mothers Day

第4篇

較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。

教學準備

多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。

學情分析

學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力?；顫姁弁?，好表現(xiàn)自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學生已經(jīng)學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。

教學過程

1．Leadingin

T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？

2．Pre-taskPreparation

1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let''''sdosomeexercises．Listenandact．

Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．

2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．

T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？

S：It''''sadog／anelephant／ahorse／amonkey．

3）CAIshowseightphotosofanimals．

T：Lookandsay．Whatdoyoulike？

S：Ilikesheep．．．

4）Let''''schant．SssaythechantwithT．

Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．

Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．

5）CAIshowsabigappletree．

T：Nowlet''''splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I''''llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I''''llgiveyouasmilingface．

6）Game：Findfriends．

①GiveeverySacard．

②Tgivesamodel．

Sa：Doyoulikeelephants？

Sb：No，Idon''''tlikeelephants．

Sa：Doyoulikeelephants？

Sb：Yes，Ilikeelephants．

Sa：We''''refriends．

③Ssfreetalk．

④Checkitup．

Sa：We''''refriendsbecausewelikeelephants．

3．Post-taskActivities

1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebest？Canyouguess？

T：（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It''''sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？

S1：Yes，Ilikegiraffes．

T：Great！Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）

2）Activity：Weloveanimals．（Showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．

①Tgivestheexample．

②Ssprepareingroups．

③Communicatewiththeothergroup．

e．g．S1：Hello！Look，thisisamonkey．It''''ssmall．It''''sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？

S2：Yes，Ilikemonkeys．

S1：Thankyou．Goodbye．

④Communicatewiththeteachers．

T：

Therearemanyanimalsintheworld，butwecan''''tseesomeanimalstodayandmaybetheywillnevercomeback．Let''''sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？

T：Let''''schant．

Animals，animals，weloveanimals．

Tigers，hippos，bearsandpandas．

Weloveanimals，weloveanimals．

Monkeys，horses，dogsandcats．

Animals，animals，weloveanimals．

4．Homework

LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．

第5篇

阻礙學生英語口語交際的原因

1、學生基礎知識薄弱，無法開口。農(nóng)村小學從三年級開始才有英語，同學們還處于漢語拼音和英語的混淆期，有的同學讀英語字母時就讀成了漢語拼音，讀簡單的英語單詞都不會，有的同學還用漢字的諧音進行標注，更談不上進行口語活動。在課堂上學生常常表現(xiàn)為沉默，無法開口。只有你領(lǐng)讀的時候，同學們才敢放聲來讀。

2、課堂缺少語言交流氛圍，學生不敢開口。我們在上英語課的時候，牽扯到有關(guān)的句型訓練時，我們才會讓學生兩人一組，或者師生間進行有目的的練習，這種練習是老師進行安排，老師控制的練習，學生缺少輕松愉快說英語的氛圍。學生在課堂上是被動參與。

3、班級的學生數(shù)太多，學生沒有平等的參與機會。由于學校坐落在縣城中心地帶，無法擴建，現(xiàn)在我們學校都是大班教學，我所帶的兩個班的人數(shù)都超過了六十。這些給教師組織口語訓練帶來了很大的困難。在課堂上許多學生沒機會開口。

4、對口語交際重視程度不夠 。在我們這兒，許多家長的觀念就是只看考試的成績，以筆試的成績來衡量孩子英語學得好壞，根本不重視孩子的英語學習。同時作為老師的我們，對英語口語交際沒有足夠的重視，教與學都只是停留在語言知識點上，有為學生提供口語交際的平臺。

我們學習一門語言，不是單一的去應付考試，而是讓學生掌握一門語言的運用技巧和方法，并進行交際、交流，因此小學英語課堂教學時提高學生英語口語交際能力的主渠道。要想有效提高學生的英語口語表達能力，就必須從課堂教學抓起，在新課程理念的指導下，讓課堂教學“活”起來，讓全體學生“動”起來，讓學生真正地“說”起來。

提高小學英語口語交際的策略

小學三年級的同學剛剛開始學習英語，對英語還有濃厚的興趣，我們一定要采取方法讓學生一直保持這種高漲的情緒，如何讓剛開始接觸英語并懷有濃厚興趣的小學生在輕松愉快中學習英語。這是每位教師都在鉆研的問題，我個人認為可以從以下幾方面做起：

1、課前5分鐘口語練習。每節(jié)英語課前利用5分鐘的時間進行free talk，讓1-2名學生上臺，圍繞一個話題，如自我介紹、介紹朋友、介紹家庭等進行對話，全班輪流進行，人人參與，對英語口語能力進行訓練。學生哪怕是簡單的一句話也能鍛煉孩子們的口語能力，最起碼對孩子的膽量也是一種鍛煉。

2、用實物去創(chuàng)設情境。俗話說：“百聞不如一見”。小學三年級的同學正處于過度階段。因此，在英語教學中主要是讓學生多說、多練。每一件事都有一個度，每節(jié)課都在機械地重復練習，我們成年人都會厭煩的，更何況這么小小的孩子呢？動畫片為什么會深受孩子們的喜愛？我想也就是這個原因吧！它能引起孩子們的興趣，由此我想到了通過具體表演和反復做游戲，就能極大地調(diào)動學生的積極性與學習熱情。比如，在教學“This is a…”這個句型時，我采用了“口袋游戲”，我們已經(jīng)學習了關(guān)于文具的單詞，我就把“pen、 pencil 、ruler 、eraser、 book ”等裝進口袋里，讓一個學生上臺在口袋里抓文具，然后給大家說“This is a…”，每個人都有參與的機會，這樣就調(diào)動了學生學習英語的積極性。

3、多用多媒體教學，創(chuàng)設交際的氛圍。在小學專業(yè)的英語老師不多，英語的發(fā)音多數(shù)都不標準，為了不影響下一代，利用多媒體資源，搜索下載課文對話的范讀，我們可以讓學生多聽聽標準的讀音，這對于學生來說是有百益而無一害，我們盡量利用多媒體來創(chuàng)設情境，這樣就會更生動、更形象、更逼真，讓學生有身臨其境的感覺，從而激發(fā)了學生的學習興趣。也可以把書本中的知識運用多媒體豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形式，直觀地呈現(xiàn)在學生面前。比如我在教學小動物時，我不但做了頭飾，同時我還利用多媒體制作了動畫效果的課件，有小動物的聲音，還有單詞的讀音，我讓同學們先聽聽是什么小動物在叫，然后出示單詞，在出示讀音，一步步循序漸進，同學們越學越有興趣，這樣就達到了我預設的目標。

4、通過學生表演來創(chuàng)設情境。這學期我們學校舉行了英語演講大賽，我覺得這個活動很實用。學生們可以利用這個平臺來鍛煉口語交際的能力。比如有的班級的選材內(nèi)容就是童話故事，這時我就想在教學過程中，可以組織學生進行課堂小表演，進行情景教學，把學生帶入仿真的生活環(huán)境之中，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。這樣他們的語言表達能力在交際過程中得到提高，交際習慣也在表演過程中得到了培養(yǎng)。比如在上Unit 1 《Hello》時，里面有小朋友的自我介紹，“What is your name ？”“My name is …”進行對話練習，這時我就想到通過“找朋友”這個游戲創(chuàng)設對話的情景，兩個同學邊跳邊唱“找朋友”的歌曲，等到兩個同學走到一塊的時候，他們就開始用英語進行自我介紹對話，這樣不但讓他們熟記英文歌曲，而且達到了練習對話的目的。

肯定評價，讓孩子們體驗成功帶來的快樂

首先，要給學生提供一個寬松的說話環(huán)境。當老師要有一顆公正的心，不要讓孩子的口語交際扼殺在你的專制下。在課堂上，要給每個學生都留有回答問題的機會。一般情況下，為了課堂內(nèi)容能按照老師預設的情況進行下去，老師通?？偣忸櫥钴S者或?qū)W習成績好的學生，而忘了那些想說而又不敢說的學生，所以我覺得應適當留一部分機會給那些想說卻又不敢說的學生。這種學生有些是因為學習成績差而自卑，有些生性靦腆，他們從來不主動舉手，老師可以用一個微笑或某個動作鼓勵他們，幫他們建立自信心。久而久之，這些學生的口語表達能力就會在不知不覺中得到提高。

第6篇

The green campus is not only the environmental being green, but also the sprite being green, which means we should do other things like helping each other or caring each other. Therefore, we should both beautify the campus environment and create a campus culture.

As university students, we enjoy the campus time while we have responsibility to build our green campus. In spiritual term, we should respect teachers, classmates and other people work for the school. In environmental term, we should have good habits to keep campus in a clean surrounding.

我們都知道,一個更好的研究結(jié)果可以帶來一個更好的學習環(huán)境。因此,我們有必要建立綠色校園。綠色校園不僅能提供一個良好的環(huán)境對我們的學習,而且是構(gòu)建和諧社會的一部分。

第7篇

周末計劃英語作文(一)

I’m going to have a busy weekend! On Saturday, I’m going visit my friends by car. Because I haven’t seen them for a long time. Then, I’m going to the bookstore on foot. I’m going to read lots of books there. On Sunday morning, I’m going to go for a walk. Then, in the afternoon, I’m going to go shopping with my mother. Then, in the evening, we are going to watch TV together. That will be fun! What about you? What are you going to do on the weekend?

周末計劃英語作文(二)

Hi. My name is Bian Tianjue. I’m going to have a busy weekend!

第8篇

關(guān)于過去的英語范文【一】

I had a busy weekend.On Saturday morning,I cleaned the room and washed the clothes.In the afternoon,I did my homework.It was a little difficult,On Saturday evening,I went to the movies.On Sunday

morning ,I went to the library to read a book about history.Then in the afternoon ,I went to the beach.

On Sunday night,I watched an interesting talk show.

What a busy but happy weekend#from 本文來自高考資源網(wǎng)gkstk.com end# I had!

關(guān)于過去的英語范文【二】

Today I went to the Palace Museum. It was cool. Then I went to the Great Wall . It was fantastic. There were many people there. In the afternon, I visited Tian’an Men Square. There were many beautiful flowers .It was really great. I went to a Beijing Hutung. It was really fun.

I enjoyed myself very much.

關(guān)于過去的英語范文【三】

第9篇

Hello,everyone!Do you want to know anything about my vacation?Now let me tell you!I had a very exciting vacation.I went to Beijing.There are many special place there.For example,Hutong 、the Palace Museum、the Childrens' Palace and more.I went to the Hutong first.Oh~I think it was very relaxing.Then I went to the Palace Museum. It was great but very crowded and boring.In the evening,I ate the Sichuan food for dinner.It was very delicious! ……

I think the summer vacation was very good!

你好,每個人!你想知道任何關(guān)于我的假期嗎?現(xiàn)在讓我來告訴你!我有一個非常激動人心的假期。我去了北京。有許多特別的地方。例如,胡同,故宮博物館,兒童的宮殿和更多。首先我去了胡同。哦~我認為這是非常放松。然后我去了故宮博物院。這是偉大的但非常擁擠和乏味。在晚上,我吃了四川菜,準備做晚飯。這是非常美味!……

我認為暑假是非常好的!