引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇建筑工程碩士論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

關(guān)鍵詞：在職教育；專(zhuān)業(yè)學(xué)位；培養(yǎng)模式。

一、引言

建設(shè)類(lèi)的在職研究生主要是指面向建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)的非全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，在他們身上真正體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，是一種新型的教育模式。現(xiàn)今我國(guó)已設(shè)立38個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)型，這其中與建設(shè)行業(yè)有關(guān)的有工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林、工程管理等碩士層次和2011年新增設(shè)的工程博士研究生教育，其中工程碩士中又有建筑與土木工程、水利工程、項(xiàng)目管理等8個(gè)屬于建設(shè)類(lèi)的研究領(lǐng)域。我校作為省屬高校面向本地區(qū)開(kāi)展建設(shè)類(lèi)在職研究生的培養(yǎng)，積極服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已初步形成了自己的特色，具體有以下策略：首先是明確目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)是核心，是設(shè)定培養(yǎng)過(guò)程和進(jìn)行培養(yǎng)評(píng)價(jià)的依據(jù)，具有指導(dǎo)作用。其次是教學(xué)培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中又涉及課程教學(xué)、學(xué)位論文工作、實(shí)踐環(huán)節(jié)等幾部分，各部分均對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有直接的影響。第三是培養(yǎng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是對(duì)培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)控，是保證培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終環(huán)節(jié)，其中包括教育內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。

二、明確目標(biāo)，制定和修訂培養(yǎng)方案。

明確目標(biāo)首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，專(zhuān)業(yè)學(xué)位是與學(xué)術(shù)性學(xué)位并行的另一種類(lèi)型的學(xué)位，兩種類(lèi)型學(xué)位的規(guī)格不同，各有側(cè)重。專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)特定職業(yè)的需要培養(yǎng)從事實(shí)際工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才，培養(yǎng)工作的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合。因此，兩種學(xué)位教育對(duì)招生的辦法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方式方法、論文的要求、師資隊(duì)伍的要求以及質(zhì)量評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)也不同。因此，要轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，正確認(rèn)識(shí)和把握專(zhuān)業(yè)學(xué)位，深化專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育制度的改革。在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育蓬勃發(fā)展的今天，堅(jiān)持獨(dú)特的培養(yǎng)理念是專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展的根本所在。對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，必須整合內(nèi)外部教學(xué)資源，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的特點(diǎn)制定和修訂合理的培養(yǎng)方案。

三、精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)質(zhì)量

1.科學(xué)設(shè)置課程體系，積極改革教學(xué)方法。

設(shè)計(jì)課程體系和每門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要立足基礎(chǔ)理、突出實(shí)踐性、加強(qiáng)選擇性。充分聽(tīng)取企業(yè)導(dǎo)師意見(jiàn)，緊緊把握培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)定位，注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面和現(xiàn)代科技知識(shí)的掌握；理論教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力；開(kāi)設(shè)必要的選修課，供學(xué)生根據(jù)各自的基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行選修；還要兼顧行業(yè)任職資格的要求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將新理論、新成果、新案例及時(shí)納入課堂教學(xué)中；創(chuàng)新教學(xué)方法將案例研討和試驗(yàn)?zāi)M與傳統(tǒng)的課堂講解結(jié)合起來(lái)；邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師來(lái)校做前沿知識(shí)講座，甚至承擔(dān)部分理論課程的講授；開(kāi)展精品課程建設(shè)，逐步建立網(wǎng)路教育平臺(tái)，將課堂搬到網(wǎng)上，使因工作關(guān)系耽誤課程的學(xué)生能夠隨時(shí)補(bǔ)修；加強(qiáng)教材建設(shè)，盡量選擇教指委推薦教材，鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際需要自編教材或?qū)W習(xí)指導(dǎo)書(shū)。

2.整合內(nèi)外部教學(xué)資源，配備校內(nèi)外師資。

充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，打破學(xué)院系所之間的壁壘，將校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源整合利用，聘請(qǐng)其他院系的老師作為研究生導(dǎo)師或是課程教授，彌補(bǔ)自身師資不足的缺點(diǎn)，如：我校工程碩士中的工業(yè)設(shè)計(jì)工程領(lǐng)域有個(gè)景觀設(shè)計(jì)方向，就是以建筑工程學(xué)院的建筑學(xué)學(xué)科為主，將農(nóng)學(xué)院的風(fēng)景園林學(xué)和美術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)的部分教學(xué)資源進(jìn)行整合。另外，我們也積極動(dòng)員校外導(dǎo)師承擔(dān)部分理論教學(xué)任務(wù)，如：建筑與土木工程領(lǐng)域的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、現(xiàn)代施工技術(shù)與管理等就是邀請(qǐng)房地產(chǎn)公司的老總和優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理來(lái)講授，并為他們配備了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的年輕老師做助教，大多數(shù)青年教師，是直接從碩士讀到博士，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師給在職研究生上課，就知道講什么、如何講，就能夠講授有關(guān)本工程領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)、新工藝，以提高教學(xué)效果，才能成為最受工程碩士生歡迎的好老師。這種校內(nèi)外教學(xué)團(tuán)隊(duì)每月要開(kāi)一次研討會(huì)，在一起說(shuō)課和交流。

3.面向生產(chǎn)實(shí)際開(kāi)展論文工作。

在職研究生的學(xué)位論文工作首先應(yīng)把好選題關(guān)，傳統(tǒng)工學(xué)碩士研究生的論文選題多局限于科研課題，在相當(dāng)大程度上從屬于研究生導(dǎo)師的科研方向;而工程碩士論文的選題來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，或具有明確的生產(chǎn)背景和實(shí)用價(jià)值，應(yīng)結(jié)合本單位的技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、生產(chǎn)關(guān)鍵，或新產(chǎn)品、新工藝、新材料的開(kāi)發(fā)等課題，是一個(gè)完整的項(xiàng)目，或是大項(xiàng)目中相對(duì)獨(dú)立完整的部分。為保證學(xué)位論文的質(zhì)量，充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，在校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式下實(shí)行密切配合的雙導(dǎo)師制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，由學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)，在做課題時(shí)，由校方和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，這種聯(lián)合指導(dǎo)方式不僅有利于完成培養(yǎng)人才的任務(wù)，而且是學(xué)校教師再學(xué)習(xí)、再提高的好機(jī)會(huì)。在論文選題時(shí)，除了研究生必須撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述及選題報(bào)告外，應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)共同組成工作評(píng)議小組對(duì)選題進(jìn)行審議，并對(duì)實(shí)驗(yàn)條件、經(jīng)費(fèi)、工作進(jìn)度等進(jìn)行審議。論文評(píng)價(jià)方面，工學(xué)碩士的學(xué)位論文具有較強(qiáng)的理論性，而工程碩士的學(xué)位論文的質(zhì)量以“研究項(xiàng)目的實(shí)踐性和應(yīng)用性，研究成果的先進(jìn)性，獨(dú)立的研究開(kāi)發(fā)能力”，“綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力”來(lái)評(píng)價(jià)。[1]

四、建立評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，保證培養(yǎng)質(zhì)量。

在職研究生教育中存在多個(gè)利益相關(guān)方，包括國(guó)家（政府）、社會(huì)和個(gè)體。其中，社會(huì)作為評(píng)價(jià)主體，可以包括各種社會(huì)組織，如企業(yè)、事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)組織等，個(gè)體作為評(píng)價(jià)主體，包括學(xué)生、家庭以及高校自身。他們各自對(duì)在職研究生教育有不同的需要，各自從自身需要出發(fā)有著不同的價(jià)值判斷。

在我國(guó)目前社會(huì)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)還未起步，政府在公共責(zé)任方面對(duì)在職研究生教育的起著價(jià)值引領(lǐng)的作用。隨著研究生教育改革的深入，政府在推行資質(zhì)評(píng)估、質(zhì)量分析和跟蹤調(diào)研、培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估制度等質(zhì)量保證措施的同時(shí)，由全國(guó)工程碩士教指委、領(lǐng)域教育協(xié)作組、質(zhì)量分析組及培養(yǎng)指導(dǎo)組構(gòu)成宏觀監(jiān)管組織，就各院校的培養(yǎng)特色、課程教學(xué)、學(xué)位論文、管理水平和師資隊(duì)伍等方面實(shí)行不定期檢查和考評(píng)；結(jié)合市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)需求，制訂整體招生計(jì)劃，在不同專(zhuān)業(yè)學(xué)位及不同地區(qū)之間進(jìn)行總體協(xié)調(diào)。

我校重視開(kāi)展建立企業(yè)及學(xué)員的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，定期與企業(yè)交流，采用向企業(yè)發(fā)放問(wèn)卷，向企業(yè)征求需求意見(jiàn)等方式獲得反饋意見(jiàn)，評(píng)價(jià)院校培養(yǎng)人才的社會(huì)適應(yīng)性及院校科研成果的轉(zhuǎn)化能力。或者通過(guò)企業(yè)對(duì)參與學(xué)習(xí)的學(xué)員的評(píng)價(jià)來(lái)間接評(píng)價(jià)院校的辦學(xué)狀況。學(xué)員是工程碩士教育最直接的受益主體，他們更注重學(xué)校教育對(duì)個(gè)人能力的提升，因而學(xué)員評(píng)價(jià)對(duì)院校的借鑒意義也更為直接。學(xué)員評(píng)價(jià)包括過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，在接受培養(yǎng)期間，將學(xué)員過(guò)程評(píng)價(jià)作為改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的參考依據(jù)；在學(xué)員回歸企業(yè)后，通過(guò)跟蹤調(diào)查的結(jié)果評(píng)價(jià)來(lái)改進(jìn)院校培養(yǎng)思路與培養(yǎng)模式。[2]

另外，高校的自律管理也十分重要，高校要不斷通過(guò)自我分析、自我鑒定、自我激勵(lì)和自我調(diào)控提升自我發(fā)展能力，自主調(diào)節(jié)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益等諸方面以及其間關(guān)系的平衡。堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，嚴(yán)格制度，規(guī)范管理流程，我校建立包括專(zhuān)業(yè)碩士領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估檢查機(jī)制、學(xué)術(shù)委員會(huì)監(jiān)控機(jī)制和學(xué)員監(jiān)督反饋機(jī)制在內(nèi)的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。將管理人員與老師的職位晉升、薪酬待遇、榮譽(yù)授予等與學(xué)員評(píng)價(jià)、校友反饋以及社會(huì)輿論評(píng)估等緊密結(jié)合在一起，注重把教育在操作性、務(wù)實(shí)性、實(shí)用性和針對(duì)性等方面的成效與激勵(lì)約束機(jī)制緊密結(jié)合起來(lái)，在相關(guān)主體的監(jiān)控、評(píng)價(jià)下，不斷完善，自主發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)在職研究生既要考慮研究生教育的一般規(guī)律，又要考慮在職攻讀的特殊情況；既要充分利用高校的教育資源，又要充分利用企業(yè)的教學(xué)資源；既要按教育規(guī)律辦事，又要考慮企業(yè)工作性質(zhì)及工作的總體安排。也就是說(shuō)培養(yǎng)在職研究生必須堅(jiān)持校企合作培養(yǎng)的方式，走校企合作培養(yǎng)之路，集高校雄厚的人力資源、先進(jìn)的設(shè)備與企業(yè)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為一體，達(dá)到資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系中為企業(yè)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

本文受到聊城大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院科研立項(xiàng)的支持，是課題的最終成果。本文提出的在職研究生的培養(yǎng)策略在目前我校的在職教育工作中取得了很好的效果，基本滿足了學(xué)生對(duì)于建設(shè)類(lèi)知識(shí)的培訓(xùn)要求，學(xué)員對(duì)課程設(shè)置滿意度較高，為以后的全面開(kāi)展非全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)工作和成人教育提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇

【關(guān)鍵詞】建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)工程技術(shù)應(yīng)用型多層次開(kāi)放式

【基金項(xiàng)目】江西省教改課題，課題名稱(chēng)：開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)在《工程結(jié)構(gòu)》課程中的應(yīng)用研究，課題編號(hào)：JXJG―12―75―8。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0210-01

一、引言

教育要面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，其中突出實(shí)踐是工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育的重要特征。南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我院）作為一所辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)院，所設(shè)土木工程專(zhuān)業(yè)，主要是面向施工單位、監(jiān)理單位、檢測(cè)單位、少數(shù)設(shè)計(jì)單位和科研單位，輸送能吃苦耐勞、高素質(zhì)工程技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn)

工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育的主要特點(diǎn)：一是院校以培養(yǎng)本科生為主，側(cè)重“教學(xué)型”，不以研究生培養(yǎng)為主；二是側(cè)重“技術(shù)”，通過(guò)工程教育培養(yǎng)成熟的生產(chǎn)設(shè)計(jì)、指揮和組織管理的“技術(shù)型”人才，而非以設(shè)計(jì)、科研為主的“學(xué)術(shù)性”人才；三是強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐能力”，工程技術(shù)應(yīng)用型本科教育以實(shí)踐能力為本位，理論基礎(chǔ)扎實(shí)即可，運(yùn)用知識(shí)的智慧，通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為能力。

混凝土結(jié)構(gòu)作為一門(mén)具有工程性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是它重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生加深理論知識(shí)的理解，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。本文就《建筑結(jié)構(gòu)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路和方法。

三、《建筑結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

目前《建筑結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為鋼筋混凝土梁的破壞性試驗(yàn)，試件尺寸大數(shù)量多，使得實(shí)驗(yàn)量大、資金投入多；試件的制作、養(yǎng)護(hù)成型、加載設(shè)備和測(cè)試裝置的準(zhǔn)備和安裝，使得試驗(yàn)周期長(zhǎng)，再者試驗(yàn)課時(shí)有限，時(shí)間安排緊張等。由于這些困難的存在，我院《建筑結(jié)構(gòu)》課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括鋼筋混凝土梁正截面受彎和斜截面受剪性能試驗(yàn)，集中時(shí)間，以演示為主。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重的“圍觀”、抄襲等現(xiàn)象。

四、《建筑結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

（一）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)綜合性技術(shù)實(shí)驗(yàn)

目前我院土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，《建筑結(jié)構(gòu)》和《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》分別開(kāi)設(shè)在第五和第六學(xué)期，依附于它們的試驗(yàn)與理論課同步，教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容分散。為此，教研組試將兩個(gè)教學(xué)試驗(yàn)重新整合、設(shè)計(jì)，設(shè)置一門(mén)跨學(xué)期、跨課程、與理論教學(xué)有機(jī)聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才為主線、多層次、多項(xiàng)目，相互獨(dú)立又相互銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，該實(shí)驗(yàn)體系包括基礎(chǔ)型、提高型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式和科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如表1所示。

表1 建筑結(jié)構(gòu)綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表

（二）采用開(kāi)放式教學(xué)方法，完善實(shí)驗(yàn)室的管理

高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是實(shí)施素質(zhì)教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合能力、加強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練的重要途徑，有利于學(xué)生自覺(jué)地把理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，并得以加深鞏固。制定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理辦法，充分開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有資源，增加開(kāi)放指導(dǎo)教師的投入，先以學(xué)生預(yù)約方式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做指定項(xiàng)目，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法及時(shí)間等方面逐步開(kāi)放，最終實(shí)現(xiàn)全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生由現(xiàn)在的“我們規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生們感興趣、自覺(jué)地走入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施并完成實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練”。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將“教材、儀器、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、教學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教與學(xué)的效率。鑒于此，開(kāi)發(fā)《建筑結(jié)構(gòu)綜合技術(shù)實(shí)驗(yàn)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，該教學(xué)平臺(tái)包括在線學(xué)習(xí)、在線交流和相關(guān)資源三大板塊。在線交流平臺(tái)，為教師和學(xué)生提供無(wú)時(shí)空限制的交流通道，在論壇里教師或?qū)W生都可以對(duì)一些常見(jiàn)問(wèn)題發(fā)起討論，在討論中尋求答案，教師可以方便的完成輔導(dǎo)和答疑工作。相關(guān)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，如工程實(shí)例、規(guī)范規(guī)程（建筑施工、結(jié)構(gòu)檢測(cè)）、建筑施工工藝及建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)視頻，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)生動(dòng)的圖像、動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，順利完成試驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也解決了教學(xué)時(shí)數(shù)少、試驗(yàn)項(xiàng)目多的矛盾，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合我院土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，本文探索構(gòu)建了多層次、開(kāi)放式建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的試驗(yàn)積極性、主動(dòng)性有了極大提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓玉文,申穎.突出實(shí)踐的土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J]. 黑龍江教育(高教研究與評(píng)估),2011.

[2]曹小華,喻國(guó)貞.科研成果轉(zhuǎn)化為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)探索與實(shí)[J],化學(xué)教育,2009,11.

[3]李春香.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師應(yīng)具有的素質(zhì)及職能[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2008,30（4）.

[4]柴振玲.建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革探索[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究,2011(1).

[5]一體化、多層次、開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建――以工業(yè)分析與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課程改革與實(shí)踐[J].化工職業(yè)技術(shù)教育，2007.

[6]曾祥蓉.土木工程專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程推廣應(yīng)用研究與實(shí)踐――以混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理網(wǎng)絡(luò)課程為例[J].高等建筑教育,2012,21(5).

[7]王永良.加大實(shí)驗(yàn)室管理力度努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[J].實(shí)驗(yàn)室管理,2008.

[8]張海義.基于Wb的《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究工程碩士論文[D].浙江大學(xué),2010.9.

第3篇

關(guān)鍵詞：工程質(zhì)量；管理；措施

1當(dāng)前建設(shè)工程質(zhì)量現(xiàn)狀

1)精品工程少

一是主體結(jié)構(gòu)外觀質(zhì)量不盡如意，主體機(jī)構(gòu)混凝土表觀粗糙，柱頭混凝土蜂窩、孔洞、露筋、夾渣等外觀質(zhì)量缺陷時(shí)有所見(jiàn)。二是創(chuàng)優(yōu)積極性下降。

2）工程質(zhì)量通病依然無(wú)法克服

一是舊通病未治理，新通病又出現(xiàn)。二是多年前已克服的質(zhì)量通病，又死灰復(fù)燃。如在裝飾裝修工程方面做的比較好，尤其抹灰粉刷表面平整、牢固，陰陽(yáng)角線條順直方正，但現(xiàn)在卻又成為新的質(zhì)量通病。粉刷粗糙，線條彎曲難看，"裂、滲、空"等質(zhì)量通病始終無(wú)法根除，令人堪憂。

2原因剖析

2.1施工企業(yè)管理方面的原因

在施工企業(yè)管理方面，有的企業(yè)質(zhì)量保證體系不健全，甚至趨于癱瘓。當(dāng)前，由于社會(huì)環(huán)境使然，激烈競(jìng)爭(zhēng)的建筑市場(chǎng)交易過(guò)程中僅剩下為爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額的價(jià)格撕殺，這必然導(dǎo)致施工企業(yè)對(duì)建筑產(chǎn)品品質(zhì)的忽視。加上"掛靠"施工盛行，責(zé)任主體（施工企業(yè)）和利益主體（掛靠者）分離，"掛靠者"的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)施工控制權(quán)異位，導(dǎo)致施工企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量保障體系嚴(yán)重削弱，施工現(xiàn)場(chǎng)無(wú)管理體系管理體系或極不健全。責(zé)任主體（施工企業(yè)）管理人員如同虛設(shè)，甚至工程從開(kāi)工到竣工完全未配備相應(yīng)的管理人員。工地僅靠"掛靠者"雇傭的施工員從施工測(cè)量、各工種管理、施工程序安排、資料管理等全面負(fù)責(zé)。現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控出現(xiàn)盲區(qū)，整個(gè)施工企業(yè)質(zhì)保體系趨于癱瘓，工程質(zhì)量無(wú)從保證。

2.2施工現(xiàn)場(chǎng)管理方面的原因

施工現(xiàn)場(chǎng)的管理方面，很多建筑企業(yè)在技術(shù)上仍以傳統(tǒng)技術(shù)為主，管理粗放。"重經(jīng)營(yíng)、輕技術(shù)"的情況普遍存在，技術(shù)投入不足，人員結(jié)構(gòu)不合理，管理人員和工人的施工隊(duì)伍素質(zhì)較低，施工現(xiàn)場(chǎng)的綜合管理水平低，制約了工程質(zhì)量的提高。施工現(xiàn)場(chǎng)是建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的基本平臺(tái)，本應(yīng)是工程質(zhì)量控制的重要基地，可是由于受建設(shè)各方主體的影響，施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理責(zé)任人不明確，質(zhì)量失控。例如，有的現(xiàn)場(chǎng)施工組織設(shè)計(jì)與施工現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。作為指導(dǎo)工程項(xiàng)目施工生產(chǎn)綱領(lǐng)性文件的施工組織設(shè)計(jì)的可行性，至關(guān)重要，直接影響工程實(shí)施過(guò)程質(zhì)量控制。

但現(xiàn)階段眾多施工企業(yè)在工程開(kāi)工前編制的施工組織設(shè)計(jì)大多是為應(yīng)付招投標(biāo)和辦理工程報(bào)監(jiān)手續(xù)使用，施工組織設(shè)計(jì)普遍存在抄襲拷貝多、針對(duì)性差、可控性條款少，可操作性差，無(wú)法指導(dǎo)工程施工。導(dǎo)致本應(yīng)科學(xué)、有序的現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)際成為一個(gè)主觀、隨意性的過(guò)程。

2.3施工責(zé)任主體各方的原因

建筑活動(dòng)各方責(zé)任主體的行為對(duì)工程質(zhì)量也起著至關(guān)重要的作用。由于建筑市場(chǎng)的開(kāi)放，他們以追求利益最大化為目標(biāo)，建設(shè)單位追求造價(jià)低、速度快，急于出成績(jī)、樹(shù)形象。施工單位講究少投入、高贏利，施工質(zhì)量只求過(guò)得去，不求過(guò)的硬。設(shè)計(jì)、監(jiān)理隊(duì)伍供大于求，市場(chǎng)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，過(guò)于遷就業(yè)主，設(shè)計(jì)變更隨意，對(duì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)制性條文貫徹執(zhí)行不力。

檢測(cè)市場(chǎng)不規(guī)范，本應(yīng)恪守職業(yè)道德，公正、客觀履職的中介機(jī)構(gòu)，但在現(xiàn)實(shí)中卻受到建設(shè)單位、施工單位制約，未能獨(dú)立、專(zhuān)業(yè)地行使本身職責(zé)，發(fā)揮應(yīng)有的監(jiān)控作用。如此下去，工程質(zhì)量難以保證。隨著改革開(kāi)放的推進(jìn)，政府管理方式更多的借鑒成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的模式。這些新的管理方式實(shí)施與國(guó)情存在著一個(gè)"磨合期"。在現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定的發(fā)展過(guò)程中，特別是基建規(guī)模日益增大的背景下，監(jiān)管部門(mén)日益感到"兩難"。一方面工程質(zhì)量監(jiān)督倚賴(lài)的資源有限，與監(jiān)督任務(wù)量快速增大與質(zhì)量監(jiān)督能力增大，反差甚大監(jiān)督任務(wù)完成難。另一方面監(jiān)督主體行為約束力加強(qiáng)與監(jiān)督客體眾多且行為無(wú)序矛盾凸顯。工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)構(gòu)成的人員素質(zhì)、能力和運(yùn)用的技術(shù)手段與現(xiàn)有眾多采用新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備技術(shù)含量高的建筑物實(shí)際需求差距甚大；監(jiān)管部門(mén)整合監(jiān)管資源有力措施的"兩場(chǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制"推進(jìn)在相當(dāng)大程度上滯后，影響了監(jiān)管效力。監(jiān)管部門(mén)在執(zhí)法過(guò)程中感到法律"剛性"太大，執(zhí)法效率低，影響了監(jiān)督執(zhí)法效果。質(zhì)量監(jiān)督模式機(jī)制統(tǒng)一原則尚未形成，"差異化"監(jiān)管推行緩慢，監(jiān)管機(jī)制創(chuàng)新不夠。個(gè)別質(zhì)量監(jiān)督人員行為不端也影響了工程質(zhì)量監(jiān)督管理效力，工程質(zhì)量未能得到有效、完全地保證。

3措施與對(duì)策

1）通過(guò)政府引導(dǎo)，完善建筑市場(chǎng)法規(guī)，規(guī)范市場(chǎng)行為。

加快立法步伐，為建筑業(yè)的發(fā)展提供法律支撐，完善行業(yè)管理政策。規(guī)范建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)。規(guī)范建筑市場(chǎng)各方主體行為，重點(diǎn)規(guī)范業(yè)主行為，加大對(duì)業(yè)主違反工程建設(shè)法定程序、違反市場(chǎng)行為規(guī)范的懲處力度，進(jìn)一步健全市場(chǎng)準(zhǔn)入清出機(jī)制，努力創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)范有序的市場(chǎng)環(huán)境。法規(guī)體系的建立和依法建設(shè)的實(shí)施，已是規(guī)范建筑市場(chǎng)的當(dāng)務(wù)之急。

2）實(shí)行優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)等鼓勵(lì)措施，實(shí)施企業(yè)品牌戰(zhàn)略，促進(jìn)企業(yè)提高工程質(zhì)量水平。

以創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)為動(dòng)力，提高建筑工程質(zhì)量水平。實(shí)行優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)和提倡工程建設(shè)各方主體創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)工程。實(shí)行優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)的工程應(yīng)當(dāng)在招標(biāo)文件、施工合同中明確創(chuàng)優(yōu)所增加的費(fèi)用的計(jì)算辦法，將優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)落到實(shí)處。進(jìn)一步加大對(duì)優(yōu)質(zhì)工程的指導(dǎo)和監(jiān)督，完善評(píng)優(yōu)辦法，建立優(yōu)質(zhì)工程信用檔案，對(duì)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程業(yè)績(jī)好的單位和個(gè)人予以表彰，并作為企業(yè)和個(gè)人評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)評(píng)審最低價(jià)中標(biāo)辦法，體現(xiàn)工程招投標(biāo)向創(chuàng)優(yōu)企業(yè)傾斜等政策。

3）加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)構(gòu)建設(shè)，推行差異化管理模式。

改進(jìn)適應(yīng)新形勢(shì)下質(zhì)量安全監(jiān)管的形式，從被動(dòng)性檢查向主動(dòng)介入檢查轉(zhuǎn)變。積極轉(zhuǎn)變工作思路和監(jiān)管方式，努力探索工程質(zhì)量安全監(jiān)管新機(jī)制，把質(zhì)量監(jiān)管重點(diǎn)向薄弱環(huán)節(jié)傾斜，推行"差異化"管理，對(duì)不同質(zhì)量保證能力的企業(yè)，不同類(lèi)型的工程，不同地域的工程項(xiàng)目，實(shí)施不同強(qiáng)度、不同頻率、不同深度的監(jiān)督管理，突出監(jiān)管重點(diǎn)，從而提高質(zhì)量監(jiān)管的有效性。

4）加強(qiáng)監(jiān)理、檢測(cè)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，規(guī)范監(jiān)理、檢測(cè)市場(chǎng)。

加強(qiáng)監(jiān)理和檢測(cè)隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮監(jiān)理企業(yè)和檢測(cè)機(jī)構(gòu)在工程質(zhì)量控制中的作用，深入開(kāi)展監(jiān)理市場(chǎng)和檢測(cè)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)項(xiàng)檢查，對(duì)監(jiān)理單位要重點(diǎn)解決亂壓價(jià)、總監(jiān)和監(jiān)理人員不到位和不盡職等突出問(wèn)題，進(jìn)一步落實(shí)總監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)制。加強(qiáng)檢測(cè)市場(chǎng)準(zhǔn)入和清出管理，扶持鋼結(jié)構(gòu)無(wú)損檢測(cè)、特種設(shè)備等緊缺專(zhuān)業(yè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格控制設(shè)立"五強(qiáng)兩比"、樁基等常規(guī)項(xiàng)目檢測(cè)機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)檢測(cè)機(jī)構(gòu)日常管理，盡快解決檢測(cè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理混亂、亂壓價(jià)、弄虛作假、人員素質(zhì)和技術(shù)水平低下的問(wèn)題，規(guī)范檢測(cè)市場(chǎng)秩序。

5）建立社會(huì)誠(chéng)信信息網(wǎng)。

強(qiáng)化誠(chéng)信制度建設(shè)，逐步形成統(tǒng)一的誠(chéng)信信息平臺(tái)、誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)、誠(chéng)信法規(guī)和獎(jiǎng)懲機(jī)制。充分利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)手段，實(shí)現(xiàn)各地互聯(lián)互通，資源共享。把建筑市場(chǎng)主體違法違規(guī)等不良失信行為及質(zhì)量方面存在的突出問(wèn)題等信息及時(shí)，把質(zhì)量業(yè)績(jī)、市場(chǎng)行為和各種不良記錄建檔立庫(kù)，向社會(huì)公開(kāi)。通過(guò)信用體系，形成社會(huì)輿論監(jiān)督和市場(chǎng)引導(dǎo)選擇機(jī)制。

第4篇

我校土木工程專(zhuān)業(yè)1989年開(kāi)始招收第一屆本科生，2004年獲得結(jié)構(gòu)工程碩士點(diǎn)，2011年獲土木工程一級(jí)碩士學(xué)位授予權(quán)，2012年實(shí)現(xiàn)全國(guó)29個(gè)省、直轄市一本招生。累計(jì)本科畢業(yè)生達(dá)5000余人，分布在全國(guó)各地，主要從事施工、設(shè)計(jì)、管理等方面的工作，占80%以上;少部分從事教學(xué)、科研和公務(wù)員工作，約15%左右，改行從事其它工作的約5%。針對(duì)我校本科土木工程專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史、畢業(yè)生就業(yè)狀況及目前在全國(guó)高等院校專(zhuān)業(yè)排名處于中上水平，我校土木工程本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為:以培養(yǎng)工程應(yīng)用型為主(占80%以上)，以培養(yǎng)研究創(chuàng)新型人才為輔(按20%考慮)。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，筆者認(rèn)為應(yīng)制定針對(duì)性的措施，主要有兩方面:一是進(jìn)一步深化土木工程本科專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)方面的改革，此為培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的關(guān)鍵;二是成立科研興趣小組，吸收部分優(yōu)秀本科生參與，此為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段。

1土木工程本科人才培養(yǎng)目前存在的問(wèn)題

1．1工地多與實(shí)習(xí)難近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于高速增長(zhǎng)階段，相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和工程設(shè)施需求量與日俱增。據(jù)評(píng)估，近年來(lái)建筑業(yè)產(chǎn)值占全國(guó)總GDP的1/4左右，相關(guān)從業(yè)人員在所有行業(yè)中位居第四，已達(dá)6000萬(wàn)人。雖然目前全國(guó)建筑行業(yè)形勢(shì)較好，但實(shí)習(xí)困難是各高等院校土木專(zhuān)業(yè)本科生面臨的普遍問(wèn)題［5］。按照培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)習(xí)內(nèi)容，一般將土木工程本科生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)分為認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三大板塊。認(rèn)知實(shí)習(xí)以專(zhuān)業(yè)認(rèn)知為主，注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)興趣培養(yǎng)，主要是參觀實(shí)體工程;生產(chǎn)實(shí)習(xí)注重生產(chǎn)，要求實(shí)習(xí)學(xué)生參與具體工程的生產(chǎn)過(guò)程，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn);畢業(yè)實(shí)習(xí)則要求學(xué)生駐地生產(chǎn)，畢業(yè)實(shí)習(xí)既可作為理論聯(lián)系實(shí)際的升華，又可為畢業(yè)生的職業(yè)認(rèn)知和規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。近年來(lái)高校普遍擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量呈大幅增加之勢(shì)，這導(dǎo)致了土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)方面存在相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)相當(dāng)有限、實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短、實(shí)習(xí)安全難以保障等問(wèn)題。建筑工地雖然較多，但多數(shù)項(xiàng)目部出于安全考慮一般不接受大批學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)難的現(xiàn)象普遍存在。由于實(shí)踐環(huán)節(jié)不理想，學(xué)生只能在學(xué)校學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，再加上高校很大一部分青年教師博士剛畢業(yè)，較少參與工程實(shí)踐，教學(xué)也僅局限于書(shū)本，這也導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)。而另一方面，大學(xué)生基本上為獨(dú)生子女，較少承擔(dān)體力勞動(dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生的寒、暑假合計(jì)百來(lái)天，基本是宅在家里上網(wǎng)，條件好的家庭則外出旅游、參加各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班，與專(zhuān)業(yè)關(guān)系不大，浪費(fèi)了大好時(shí)光，甚至對(duì)專(zhuān)業(yè)有一定的荒廢。

1．2用工荒與就業(yè)難高校土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)后基本從事建筑行業(yè)技術(shù)與管理工作。目前建筑行業(yè)技術(shù)與管理工作人員為300萬(wàn)左右，按行業(yè)人員6000萬(wàn)的20%計(jì)算，尚缺少900萬(wàn)人。假如10年達(dá)到飽和，每年需要90萬(wàn)畢業(yè)生。按上述分析，應(yīng)該說(shuō)建筑行業(yè)的本科生就業(yè)不存在問(wèn)題。但實(shí)際情況是每年全國(guó)各地舉行人才交流會(huì)(包括各高校組織的)，用人單位通過(guò)各種方式考核、面試等手段，仍很難找到單位想要的人才，而畢業(yè)學(xué)生也很難找到理想的單位，其主要原因是各方的要求和目的不盡一致。企業(yè)需要的是能吃苦耐勞、懂得一定技術(shù)和具有一定管理能力的綜合型人才，而畢業(yè)生希望找一個(gè)自己感興趣、能發(fā)揮自己專(zhuān)長(zhǎng)且高薪的崗位，由此造成試用后解聘或跳槽的現(xiàn)象較為普遍。

1．3為考研而考研隨著就業(yè)壓力逐年增大，加上研究生擴(kuò)招，考研隊(duì)伍逐年龐大。應(yīng)該說(shuō)考研的學(xué)生絕大部分是很優(yōu)秀的，所掌握的知識(shí)是全面的，但也存在部分學(xué)生為考研而考研現(xiàn)象，特別是三本學(xué)院學(xué)生更是如此。這部分學(xué)生只學(xué)習(xí)考研的課程，對(duì)其他科目采取應(yīng)付的態(tài)度，并沒(méi)有完全掌握本科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。該類(lèi)學(xué)生即使到了研究生階段，還需花大量時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)本科課程，導(dǎo)致課題研究、碩士論文很難上手，2～3年畢業(yè)很難達(dá)到工學(xué)碩士應(yīng)具備的水平。

2土木工程本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革思路與建議

2．1建立長(zhǎng)效實(shí)習(xí)機(jī)制學(xué)院近幾年橫向科研經(jīng)費(fèi)每年超過(guò)1000萬(wàn)元，且呈上升趨勢(shì);對(duì)外服務(wù)有湖南科大工程檢測(cè)中心，具備交通運(yùn)輸部工程質(zhì)量監(jiān)督局頒發(fā)的公路工程橋梁隧道工程專(zhuān)項(xiàng)資質(zhì)、湖南省住房與城鄉(xiāng)建設(shè)廳批準(zhǔn)的綜合乙級(jí)資質(zhì);此外還設(shè)有湖南新紀(jì)監(jiān)理咨詢有限公司，與市內(nèi)、省內(nèi)及周邊省份建筑企業(yè)建立了一定的合作關(guān)系。同時(shí)，學(xué)院本科生畢業(yè)至今已有20余屆，累計(jì)畢業(yè)生5000余人，分布于全國(guó)各地，主要從事施工、設(shè)計(jì)、管理等工作，很大一部分已成為企業(yè)管理骨干。他們對(duì)母校充滿濃厚的感情，每年“五一”或“十一”都有大批校友回校相聚，他們是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)院完全可以與上述長(zhǎng)期合作的建筑企業(yè)和優(yōu)秀校友所在的企業(yè)單位簽訂長(zhǎng)期戰(zhàn)略性合作協(xié)議，包括學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、技術(shù)合作與咨詢、技術(shù)開(kāi)發(fā)、科學(xué)研究等方面，進(jìn)行全方位戰(zhàn)略合作。此舉既解決學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、事業(yè)發(fā)展等問(wèn)題，以及學(xué)院專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向和產(chǎn)學(xué)研問(wèn)題，又解決建筑企業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)院和企業(yè)“三贏”模式。為鼓勵(lì)廣大教師和教輔人員與建筑企業(yè)簽訂長(zhǎng)期戰(zhàn)略性合作協(xié)議，學(xué)院可考慮出臺(tái)一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，為此設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)教研課題，并要求結(jié)題、評(píng)估、驗(yàn)收。

2．2深化改革學(xué)生實(shí)習(xí)方式學(xué)生實(shí)習(xí)要充分利用學(xué)院與建筑企業(yè)簽訂的長(zhǎng)期戰(zhàn)略性合作關(guān)系，充分利用寒、暑假時(shí)間，調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)方式。如，將為期兩周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)調(diào)整為調(diào)查實(shí)習(xí)，利用大一暑假時(shí)間到實(shí)際工程、項(xiàng)目、工地進(jìn)行調(diào)查，了解行業(yè)基本知識(shí)、現(xiàn)狀和可能從事的工種等，可采取訪問(wèn)、調(diào)查、拍照、制作多媒體調(diào)查報(bào)告等多種形式。第三學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，組織學(xué)生召開(kāi)調(diào)查實(shí)習(xí)專(zhuān)題會(huì)議并對(duì)實(shí)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成果進(jìn)行檢查和點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生既了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)又接觸實(shí)際，開(kāi)闊眼界，且通過(guò)制作多媒體調(diào)查報(bào)告并匯報(bào)，學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到提高。測(cè)量實(shí)習(xí)可安排在大二第二學(xué)期末，利用暑假時(shí)間，在校園進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)。原因?yàn)?1)暑假期間校園相對(duì)安靜，避開(kāi)了正常上課的繁忙;2)實(shí)地測(cè)量可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)母校的了解，培養(yǎng)對(duì)母校的感情;3)校園面積大，3000多畝地，100多萬(wàn)平方米建筑房屋都可以成為測(cè)量對(duì)象;4)學(xué)生的測(cè)量實(shí)習(xí)成果可為校園基礎(chǔ)建設(shè)提供有益參考。生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求學(xué)生參與實(shí)體工程生產(chǎn)過(guò)程，時(shí)間不少于兩個(gè)月。因此，建議安排在大三暑假，時(shí)間從6月底持續(xù)到9月底。此時(shí)學(xué)生已基本完成主要專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具備一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。恰好這個(gè)時(shí)間段為施工企業(yè)的黃金工期，單位可能面臨用人短缺的問(wèn)題，而實(shí)習(xí)生正好可以作為臨時(shí)用工。實(shí)習(xí)單位要求學(xué)生自行落實(shí)、尋找實(shí)習(xí)單位的過(guò)程本身就是大四找工作的預(yù)演練，如無(wú)法落實(shí)則直接輸送至協(xié)議單位或由指導(dǎo)老師安排。實(shí)習(xí)要求學(xué)生住在施工現(xiàn)場(chǎng)，與相關(guān)技術(shù)人員一起參與生產(chǎn)。為減輕學(xué)生、指導(dǎo)教師以及項(xiàng)目部的壓力，由學(xué)院出資為每位實(shí)習(xí)生購(gòu)買(mǎi)20～50萬(wàn)元意外傷害保險(xiǎn)。實(shí)習(xí)期間亦要求指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行巡查，學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)作為給定實(shí)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)。實(shí)習(xí)最終要求提交的成果如下:1)實(shí)習(xí)日記，總篇數(shù)不少于60篇;2)不少于5000字的生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告;3)在施工現(xiàn)場(chǎng)自己參與完成的有關(guān)施工技術(shù)、施工組織管理、施工概預(yù)算方面的設(shè)計(jì)等項(xiàng)目資料。生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)的給定需要綜合學(xué)生兩個(gè)方面的表現(xiàn):1)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，主要為學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際情況、解決問(wèn)題的能力、遵守紀(jì)律、工作態(tài)度與安全意識(shí)等方面;2)實(shí)習(xí)成果，包括實(shí)習(xí)日記、出勤表、報(bào)告和答辯情況。3個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生深刻了解實(shí)體工程的施工過(guò)程、體會(huì)實(shí)體工程的工作環(huán)境，學(xué)會(huì)與人溝通和交流，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)單位的了解，為將來(lái)的工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，實(shí)習(xí)單位可以在此時(shí)考查實(shí)習(xí)生，對(duì)于優(yōu)秀實(shí)習(xí)生可簽訂就業(yè)協(xié)議，在雙方足夠了解的情況下吸收優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在學(xué)生較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)完專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之后，且不能耽誤學(xué)生找工作，大四學(xué)年第一學(xué)期從12月底至次年3月底共3個(gè)月的時(shí)間為最佳時(shí)期。完成畢業(yè)實(shí)習(xí)之后，老師可以結(jié)合學(xué)生在單位的實(shí)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)性地布置畢業(yè)設(shè)計(jì)。在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目之后，遵循初稿(5月中旬完成)修改并評(píng)閱(5月底)答辯(6月初)三個(gè)流程完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。建議舉行公開(kāi)答辯制度，合作單位參與設(shè)計(jì)和答辯全過(guò)程。此舉一方面對(duì)學(xué)生和老師都會(huì)形成一定的壓力，同時(shí)可以作為學(xué)校對(duì)合作單位的交流和宣傳，更重要的是，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)體工程實(shí)踐，能夠提高學(xué)生學(xué)識(shí)水平和綜合素質(zhì)。

2．3深化課程體系改革本科生的課程需結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置。應(yīng)該說(shuō)本科土木工程專(zhuān)業(yè)為傳統(tǒng)學(xué)科，課程設(shè)置基本合理，但隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，必要的改革還是需要的。公共基礎(chǔ)課可結(jié)合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課適當(dāng)調(diào)整，如專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)程序應(yīng)用(如CAD等)應(yīng)適當(dāng)開(kāi)設(shè)，而普通外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)課程可適當(dāng)減少。課程安排次序方面，建議大學(xué)第一學(xué)年，可增加專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)程序應(yīng)用、建筑制圖、理論力學(xué)等課程;房屋建筑學(xué)可放在第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，這樣有利于學(xué)生大一學(xué)年第二學(xué)期末暑假期間的調(diào)查實(shí)習(xí)。大學(xué)第二學(xué)年主要安排材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑材料、建筑測(cè)量等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，這樣有利于學(xué)生在大二第二學(xué)期末暑假期間進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)。大學(xué)第三學(xué)年主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，如混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、砌體結(jié)構(gòu)等，基于相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在大三暑假期間進(jìn)行為期較長(zhǎng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。大四學(xué)年主要安排高層建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)抗震、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)等選修課程，時(shí)間為10月初至12月底，有利于學(xué)生參加各類(lèi)人才招聘會(huì)。

2．4成立課外科研興趣小組針對(duì)一些渴望進(jìn)一步深造、考研的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)自己的研究方向和研究課題成立科研興趣小組，吸收部分優(yōu)秀本科生參加(按10位專(zhuān)業(yè)教師考慮，每位指導(dǎo)教師名下安排5～8人，共可吸收50～80人參與，接近專(zhuān)業(yè)在校生的20%)。課外科研興趣小組的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，參加指導(dǎo)教師的研究課題，包括每1～2周進(jìn)行1次研討活動(dòng)。該活動(dòng)一方面可以使學(xué)生盡早接受專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，熟悉專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行探討，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，為進(jìn)一步深造或?qū)?lái)走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面也可解決部分專(zhuān)業(yè)教師(特別是剛畢業(yè)的博士，目前指導(dǎo)研究生較少)人數(shù)不足的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生的加入也有利于激發(fā)新的思維、新的火花，有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我校非常重視從科研能力培養(yǎng)方面培養(yǎng)優(yōu)秀本科生，學(xué)校積極組織并資助以學(xué)生為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的SRIP項(xiàng)目(湖南科技大學(xué)大學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目)、SIT項(xiàng)目(湖南科技大學(xué)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目)，通過(guò)項(xiàng)目的執(zhí)行，培養(yǎng)了一大批初步具備科研能力的研究型本科生;并組織學(xué)生參與各類(lèi)學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽、結(jié)構(gòu)建模大賽、挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目、節(jié)能減排項(xiàng)目等競(jìng)賽項(xiàng)目，多次獲得優(yōu)異成績(jī)。

3結(jié)語(yǔ)